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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 18

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: DERECHO MERCANTIL.

FUNDAMENTACIÓN

La Unidad de Aprendizaje DERECHO MERCANTIL pertenece al área de Formación Científica, Humanística y Tecnológica Básica del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el QUINTO NIVEL del plan de estudios y se imparte de manera OBLIGATORIA en el quinto semestre en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas. Se desarrollarán las competencias profesionales referidas a los distintos procedimientos y mecanismos básicos del campo jurídico mercantil, que aplicará en su vida profesional, laboral y cotidiana. Y de igual manera, podrá analizar y evaluar títulos de crédito, contratos mercantiles y otros instrumentos propios de la actividad comercial, y con ello desempeñarse como técnico en la actividad empresarial y podrá formar parte de grupos de trabajo, en los cuales puede colaborar en la toma de decisiones. Para el cumplimiento de estas es necesario que el acervo bibliográfico se encuentre actualizado como: Código de Comercio, Diccionario Jurídico de Derecho Mercantil, Agenda Mercantil, Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito, Ley de Concursos Mercantiles, Ley de Seguros, Ley de Sociedades Mercantiles, Código Civil para el D. F. Las competencias general y particulares implican como principales objetos del conocimiento: obtener pensamiento crítico y reflexivo que proponga alternativas de aplicación del Derecho Mercantil, habilidad para participar y dirigir debates, proponer alternativas de solución a casos teórico prácticos y fomentar el liderazgo que propicie la excelencia profesional (mencionar habilidades y actitudes concretas que desarrollarán los estudiantes). Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa con: Derecho, Contabilidad III, Proceso Administrativo II, Mercadotecnia, Contabilidad de Costos, Nociones de Auditoria, Legislación Fiscal; y de forma indirecta con: Derecho Laboral, Nociones Financieras y Presupuestales, Sueldos y Salarios, Publicidad, Paquetería Contable I y II. Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por combinar los métodos inductivo-deductivo pues la organización lógica de los contenidos de aprendizaje y sus respectivas actividades van de lo simple a lo complejo y de lo particular a lo general; además de incorporar gradualmente algunas situaciones dilemáticas en las que el estudiante, mediante la indagación, el trabajo independiente, el dialogo fundamentado ejercitan y proponen soluciones a los casos prácticos y ejemplos demostrativos planteados y supervisados por el docente, ajustándose a las disposiciones de las leyes mercantiles vigentes.. La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones



similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. En el marco del modelo basado en normas de competencias, se parte del enfoque constructivista en el que el maestro es el facilitador del aprendizaje y el estudiante participa de manera activa en la adquisición de un aprendizaje significativo, al investigar, analizar, resolver casos prácticos mercantiles, proponer conclusiones y alternativas de aplicación de las leyes mercantiles vigentes Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante contará con una hora de aprendizaje autónomo, en la que realizará trabajos significativos de la materia, sin la guía directa del profesor. El profesor utilizará ese tiempo para realizar actividades encaminadas a apoyar el aprendizaje, como son: asesoría académica, participación en proyectos institucionales (proyecto aula, tutoría institucional). Así como dar seguimiento al proceso de enseñanza-aprendizaje. En consecuencia se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.



MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia Particular 1

COMPARA LOS SUJETOS MERCANTILES, SUS OBLIGACIONES Y LOS ACTOS DE COMERCIO QUE REALIZAN, CON BASE A LA NORMATIVIDAD MERCANTIL MEXICANA VIGENTE.

Competencia General

PROPONE ALTERNATIVAS DE CUMPLIMIENTO A LA LEGISLACIÓN MERCANTIL VIGENTE DE LAS ACTIVIDADES COMERCIALES, QUE INFLUYE EN SU VIDA PROFESIONAL,

LABORAL Y COTIDIANA


EXAMINA LOS DIFERENTES TÍTULOS DE CRÉDITO, CONSIDERANDO LA OBLIGACIÓN MERCANTIL Y LAS OPERACIONES DE CRÉDITO CONTENIDAS EN LA LEGISLACIÓN MEXICANA VIGENTE


EXPLICA LAS MODALIDADES Y USOS DE LOS CONTRATOS MERCANTILES MÁS COMUNES, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO DEL CONCURSO MERCANTIL, CONSULTANDO LA LEGISLACIÓN MERCANTIL APLICABLE

RAP 1 CORRELACIONA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS

SUJETOS MERCANTILES, CONFORME A LOS LINEAMIENTOS JURÍDICOS CONTENIDOS EN EL

CODIGO DE COMERCIO MEXICANO

RAP 2 PROPONE EL ESTABLECIMIENTO DE UNA ESTRUCTURA FUNCIONAL DE UNA SOCIEDAD MERCANTIL, A TRAVÉS DE UN CASO PRÁCTICO, CONFORME A LA LEY GENERAL DE SOCIEDADES MERCANILES

RAP 1: CARACTERIZA LOS CONTRATOS MERCANTILES MÁS USUALES EN MÉXICO, DE ACUERDO A LA LEGISLACIÓN MERCANTIL VIGENTE

RAP 2: DESCRIBE LAS ETAPAS DEL CONCURSO MERCANTIL Y LAS FACULTADES DE LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN ELLAS, CONFORME A LA LEY DE CONCURSOS MERCANTILES

RAP 1: VERIFICA LA REQUISITACIÓN DE PAGARÉ, LETRA DE CAMBIO

Y CHEQUE, CONFORME A LEY DE TÍTULOS Y OPERACIONES DE

CRÉDITO, UTILIZANDO EL MÉTODO DEMOSTRATIVO

RAP 2: COMPARA LAS OPERACIONES DE CRÉDITO MÁS

USUALES DEL SISTEMA BANCARIO, DE ACUERDO A LAS

DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS MERCANTILES

VIGENTES



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Derecho Mercantil habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, así como su disposición, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional: para impartir la unidad de aprendizaje habrá de contar con Título y Cédula Profesional de Licenciados en Derecho, con experiencia

litigante en la práctica profesional en la materia



ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA : No. 1 LOS SUJETOS MERCANTILES Y ACTOS DE COMERCIO

COMPETENCIA PARTICULAR: COMPARA LOS SUJETOS MERCANTILES, SUS OBLIGACIONES Y LOS ACTOS DE COMERCIO QUE REALIZAN, CON BASE A LA NORMATIVIDAD MERCANTIL MEXICANA VIGENTE.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 CORRELACIONA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS MERCANTILES, CONFORME A LOS LINEAMIENTOS JURÍDICOS CONTENIDOS EN EL CODIGO DE COMERCIO MEXICANO.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y

RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES -Sujetos mercantiles Obligaciones de los sujetos mercantiles. Actos de comercio PROCEDIMENTALES Análisis de lecturas jurídico-mercantiles ACTITUDINALES -Piensa crítica y reflexivamente. -Trabaja en forma colaborativa

Proporciona ejemplos

Realiza lectura y análisis de información y elabora un organizador gráfico sobre sujetos mercantiles

Identifica los actos de comercio y expone con organizadores gráficos que realizaran en clase de forma colaborativa

Exposición grupal con el auxilio de láminas

Consulta un diccionario jurídico y elabora un organizador gráfico.

Expone la introducción al Estudio del Derecho Mercantil. Elabora organizadores gráficos y otros materiales de apoyo. Orienta el análisis de tema sobre sujetos mercantiles Organiza equipos de trabajo y asigna los diferentes actos de comercio a exponer Explica la diferencia entre acto jurídico y acto de comercio.

Dentro y fuera del aula.

Elabora Organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje.

Los conceptos e ideas se expresan con claridad y coherencia lógica. Cumple con los requisitos de extensión, orden y coherencia limpieza. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Propone maneras de solucionar un problema definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Cañón Proyectos de acetatos. Impresoras. Computadora CD para reproducción Conectividad en Internet



UNIDAD DIDÁCTICA : No. 1 LOS SUJETOS MERCANTILES Y ACTOS DE COMERCIO

COMPETENCIA PARTICULAR: COMPARA LOS SUJETOS MERCANTILES, SUS OBLIGACIONES Y LOS ACTOS DE COMERCIO QUE REALIZAN, CON BASE A LA NORMATIVIDAD MERCANTIL MEXICANA VIGENTE.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO. RAP No. 2 PROPONE EL ESTABLECIMIENTO DE UNA ESTRUCTURA FUNCIONAL DE UNA SOCIEDAD MERCANTIL, A TRAVÉS DE UN CASO PRÁCTICO, CONFORME A LA LEY GENERAL DE SOCIEDADES MERCANTILES.




EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES - Sociedades mercantiles. -Sociedad Anónima Sociedad de R. L. Sociedad en N. C. Procedimiento de Disolución, Fusión y Liquidación PROCEDIMENTALES Constitución de una empresa Investigación documental. ACTITUDINALES -Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa Se expresa y se comunica

Resuelve casos prácticos indicados para reforzar los temas planteados

Elige de forma libre el tipo de sociedad de la que propondrá su estructura constitutiva.

Investiga los procedimientos legales para el establecimiento de una empresa.

Elabora la propuesta de estructura funcional de la sociedad elegida.

Consulta un diccionario jurídico y elabora un organizador gráfico

Explica las diferencias entre una sociedad civil, asociación civil y la sociedad mercantil. Explica las características y diferencias de las sociedades mercantiles para facilitar su elección. Plantea un caso práctico de S. A. e induce la resolución del mismo con especificaciones preformuladas. Orienta la investigación y revisa avances de la misma. . Señala los requisitos de fondo y forma para el organizador gráfico.


Diseña Organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Presenta Estructura funcional de una sociedad mercantil. Resuelve casos prácticos Desarrolla investigación documental

Los conceptos e ideas se expresan con claridad y coherencia lógica. La estructura funcional de la sociedad mercantil contiene la fundamentación legal: los artículos de la Ley General de Sociedades Mercantiles. La estructura funcional cumpla con los requisitos de extensión, orden y coherencia limpieza. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Propone maneras de solucionar un problema definiendo un curso de acción con pasos específicos.




UNIDAD DIDÁCTICA : No. 2. TÍTULOS DE CRÉDITO, OBLIGACIÓN MERCANTIL Y ALGUNAS OPERACIONES DE CRÉDITO

COMPETENCIA PARTICULAR 2: EXAMINA LOS DIFERENTES TÍTULOS DE CRÉDITO, CONSIDERANDO LA OBLIGACIÓN MERCANTIL Y LAS OPERACIONES DE CRÉDITO CONTENIDAS EN LA LEGISLACIÓN MEXICANA VIGENTE.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO. RAP No. 1. VERIFICA LA REQUISITACIÓN DE PAGARÉ, LETRA DE CAMBIO Y CHEQUE, CONFORME A LEY DE TÍTULOS Y OPERACIONES DE CRÉDITO, UTILIZANDO EL MÉTODO DEMOSTRATIVO.






MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES -Características de los títulos de crédito: -tipos de endoso, protesto, aval, pago aceptación y acción cambiaria PROCEDIMENTALES Resolución de casos prácticos sobre títulos de crédito. ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente, Trabaja en forma individual y colaborativa.

Distingue uso y aplicación de distintos títulos de crédito Elabora organizadores gráficos Requisita títulos de crédito Valora las consecuencias de emitir y aceptar un título de crédito

Explica en forma breve las características uso y aplicación de los diferentes tipos de títulos de crédito, así como la consecuencia legal de emitir y aceptar estos documentos mercantiles Muestra el llenado de títulos de crédito en base a la Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito Plantea casos prácticos para la aplicación de diferentes títulos de crédito Monitorea el trabajo práctico y corrige los procedimientos de requisitación de instrumentos de crédito. Señala los requisitos de fondo y forma para el organizador gráfico


Diseña Organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Requisita los Títulos de crédito. Resuelve Casos prácticos.

Los conceptos e ideas se expresan con claridad y coherencia lógica. Los distintos Documentos reunirán los requisitos mínimos de ley. Resolución individual, limpia y correcta. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Propone maneras de solucionar un problema definiendo un curso de acción con pasos específicos.




UNIDAD DIDÁCTICA : No 2. TÍTULOS DE CRÉDITO, OBLIGACIÓN MERCANTIL Y ALGUNAS OPERACIONES DE CRÉDITO

COMPETENCIA PARTICULAR 2 : EXAMINA LOS DIFERENTES TÍTULOS DE CRÉDITO, CONSIDERANDO LA OBLIGACIÓN MERCANTIL Y LAS OPERACIONES DE CRÉDITO CONTENIDAS EN LA LEGISLACIÓN MEXICANA VIGENTE

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO. RAP No. 2.

COMPARA LAS OPERACIONES DE CRÉDITO MÁS USUALES DEL SISTEMA BANCARIO, DE ACUERDO A LAS DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS

MERCANTILES VIGENTES








CONCEPTUALES Características de la obligación mercantil, del crédito refaccionario, de habilitación y avío, certificado de depósito, bono de prenda y cuenta corriente PROCEDIMENTALES Exposición temáticas en equipo ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente Se expresa y se comunica

Identifica distintos tipos de crédito para aplicarlos en su vida cotidiana Analiza os requisitos legales para su constitución. Debate en grupos de trabajo sobre las consecuencias legales en caso de incumplimiento de las partes que intervienen en acto.

Explica en forma breve los requisitos, características e importancia de algunas operaciones de crédito Organiza equipos de trabajo y asigna los diferentes tipos de crédito a exponer Señala los requisitos de fondo y forma para el organizador gráfico


Expresa de manera verbal segmentos de contenidos temáticos Argumenta y responde a las cuestionantes planteadas por decente y compañeros Diseña organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje.

Los argumentos y respuestas emitidas son fundamentados, coherentes, suficientes y claros Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas




UNIDAD DIDÁCTICA : No 3. CONTRATOS MERCANTILES Y CONCURSO MERCANTIL

COMPETENCIA PARTICULAR 3: EXPLICA LAS MODALIDADES Y USOS DE LOS CONTRATOS MERCANTILES MÁS COMUNES, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO DEL CONCURSO MERCANTIL, CONSULTANDO LA LEGISLACIÓN MERCANTIL APLICABLE

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO. RAP No. 1. CARACTERIZA LOS CONTRATOS MERCANTILES MÁS USUALES EN MÉXICO, DE ACUERDO A LA LEGISLACIÓN MERCANTIL VIGENTE








CONCEPTUALES

Contrato de compraventa, de Seguro, Préstamo, Transporte y Fideicomiso. PROCEDIMENTALES Resolución de casos prácticos ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente Se expresa y se comunica

Identifica las modalidades y usos

de los Contratos Mercantiles mas

usuales en México apegados a la

Ley Mercantil Vigente

Elabora en equipos, contratos mercantiles como casos prácticos de reforzamientos planteados

Explica en forma breve las modalidades, usos y requisitos señalados de los contratos mercantiles, conforme a la ley mercantil vigente. Organiza equipos de trabajo y asigna los diferentes contratos a elaborar Señala los requisitos de fondo y forma para el organizador gráfico


Explica el contenido de organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Describe distintos Contratos mercantiles. Presenta los resultados y conclusiones a los casos prácticos. Expone ideas y argumentos sobre contratos mercantiles.

Los conceptos e ideas se expresan con claridad y coherencia lógica Los argumentos esgrimidos se presentan adecuadamente fundamentados, conforme a las leyes aplicables vigentes. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.




UNIDAD DIDÁCTICA : No 3. CONTRATOS MERCANTILES Y CONCURSO MERCANTIL

COMPETENCIA PARTICULAR 3 : EXPLICA LAS MODALIDADES Y USOS DE LSO CONTRATOS MERCANTILES MÁS COMUNES, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO DEL CONCURSO MERCANTIL, CONSULTANDO LA LEGISLACIÓN MERCANTIL APLICABLE.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO. RAP No. 2.

DESCRIBE LAS ETAPAS DEL CONCURSO MERCANTIL Y LAS FACULTADES DE LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN ELLAS, CONFORME A LA LEY DE CONCURSOS MERCANTILES








CONCEPTUALES Procedimiento del Concurso Mercantil Etapas del Concurso Mercantil Órganos del Concurso Mercantil Supuestos del Concurso Mercantil Quiebra Extinción de la Quiebra PROCEDIMENTALES Elaboración de organizadores gráficos investigación de casos prácticos en equipos ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente Se expresa y se comunica

Diferencia entre Concurso y Quiebra

Investigará en equipos, a empresas que se encuentran supuestos de insolvencia,

Resuelve Casos prácticos reales. Según la Ley de Concursos.

Valorará la importancia de esta Institución Jurídica en la vida económica del país

Explica la finalidad e importancia de las diferentes etapas del Concurso Mercantil, conforme a la legislación vigente Orienta el desarrollo de la investigación Muestra ejemplos y plantea casos concretos de la vida económica del país. Realimenta el procedimiento de solución de los casos prácticos. Señala los requisitos de fondo y forma para el organizador gráfico.


Explica contenido y relaciones de los organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Expresa por escrito el informe de la investigación, cubriendo requisitos de fondo y forma

Los juicios, conceptos e ideas se expresan de forma verbal y escrita de manera fundamentada, con claridad y coherencia lógica. Las fuentes de información, del sitio web, incluyen fecha y demás datos de identificación Las opiniones y conclusiones son adecuadas y fundamentadas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.




PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD

DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PORCEN TAJE DE ACREDI TACIÓN

1

Diseña Organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Presenta Estructura funcional de una sociedad mercantil. Resuelve casos prácticos Desarrolla investigación documental

Los conceptos e ideas se expresan con claridad y coherencia lógica. Cumple con los requisitos de extensión, orden y coherencia limpieza. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Propone maneras de solucionar un problema definiendo un curso de acción con pasos específicos. La estructura funcional de la sociedad mercantil contiene la fundamentación legal: los artículos de la Ley General de Sociedades Mercantiles. La estructura funcional cumpla con los requisitos de extensión, orden y coherencia limpieza.

30%

2

Diseña Organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Requisita los Títulos de crédito. Resuelve Casos prácticos. Expresa de manera verbal segmentos de contenidos temáticos Argumenta y responde a las cuestionantes planteadas por docente y compañeros

Los conceptos e ideas se expresan con claridad y coherencia lógica. Los distintos Documentos reunirán los requisitos mínimos de ley. Resolución individual, limpia y correcta. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Propone maneras de solucionar un problema definiendo un curso de acción con pasos específicos. Los argumentos y respuestas emitidas son fundamentados, coherentes, suficientes y claros. Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

30%

3

Explica el contenido de organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Describe distintos Contratos mercantiles. Presenta los resultados y conclusiones a los casos prácticos. Expone ideas y argumentos sobre contratos mercantiles. Explica contenido y relaciones de los organizadores gráficos sobre los temas de la unidad de aprendizaje. Expresa por escrito el informe de la investigación, cubriendo requisitos de fondo y forma

Los conceptos e ideas se expresan con claridad y coherencia lógica Los argumentos esgrimidos se presentan adecuadamente fundamentados, conforme a las leyes aplicables vigentes. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Los juicios, conceptos e ideas se expresan de forma verbal y escrita de manera fundamentada, con claridad y coherencia lógica. Las fuentes de información del sitio web, incluyen fecha y demás datos de identificación Las opiniones y conclusiones son adecuadas y fundamentadas.

40%

100%



EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESUELVE CASOS PRÀCTICOS A TRAVÈS DE LA CONSTITUCIÒN DE UN A SOCIEDAD MERCANTIL, DONDE SE REQUISITAN TÌTULOS DE CRÈDITOS Y CONTRATOS MERCANTILES MAS USUALES, APLICANDO LA LEGISLACIÒN MEXICANA MERCANTIL VIGENTE.

LOS ARGUMENTOS Y RESPUESTAS SON CLAROS Y COHERENTES, EMITIDOS CON FUNDAMENTOS , PARA PROPONER MANERAS DE SOLUCIONAR CASOS PRÀCTICOS DE UNA SOCIEDAD MERCANTIL , APLICANDO LA LEGISLACIÒN MEXICANA MERCANTIL VIGENTE.

100%



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 ELEMENTOS BÀSICOS DEL DERECHO MERTCANTIL

x

ALFREDO DE LA CRUZ GAMBOA

CÀTEDRA x

2

CÒDIGO0 DE COMERCIO Y LEYES COMPLEMENTARIAS x

X

LEYES

PORRÙA x

3

CÒDIGO CIVIL x

X

LEYES

PORRÙA x

4

DERCHO MERCANTIL x

ROBERTO MANTILLA MOLINA

PORRÙA

x

5

AGENDA MERCANTIL

x

X

LEYES

PORRÙA

x



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

Autor, Título y Dirección Electrónica DATOS DE LA PÁGINA

CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1,2,3

Jiménez Cruz, ANDRÉS. Notaría No. 178 del Distrito Federal. http://www.notaria178.com.mx/uno.html Consultado el 11 de agosto del 2009.

X X

http://www.notaria178.com.mx/uno.html



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : PROPONE ALTERNATIVAS DE CUMPLIMIENTO A LA LEGISLACIÓN MERCANTIL VIGENTE DE LAS ACTIVIDADES COMERCIALES, QUE INFLUYE EN SU VIDA PROFESIONAL, LABORAL Y COTIDIANA

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS


COMPARA LOS SUJETOS MERCANTILES, SUS OBLIGACIONES Y LOS ACTOS DE COMERCIO QUE REALIZAN, CON BASE A LA NORMATIVIDAD MERCANTIL MEXICANA VIGENTE.

RAP 1

CORRELACIONA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS MERCANTILES, CONFORME A LOS LINEAMIENTOS JURÍDICOS CONTENIDOS EN EL CODIGO

RAP 2

PROPONE EL ESTABLECIMIENTO DE UNA ESTRUCTURA FUNCIONAL DE UNA SOCIEDAD MERCANTIL, A TRAVÉS DE UN CASO PRÁCTICO, CONFORME A LA LEY GENERAL DE SOCIEDADES MERCANILES

CONCEPTUAL

-Sujetos mercantiles Obligaciones de los sujetos mercantiles. Actos de comercio -Sociedades mercantiles. -Sociedad Anónima Sociedad de R. L. Sociedad en N. C. Procedimiento de Disolución, Fusión y Liquidación PROCEDIDMENTAL

Análisis de lecturas jurídico-mercantiles Constitución de una empresa Investigación documental. ACTITUDINAL

Piensa crítica y reflexivamente. -Trabaja en forma colaborativa


EXAMINA LOS DIFERENTES TÍTULOS DE CRÉDITO, CONSIDERANDO LA OBLIGACIÓN MERCANTIL Y LAS OPERACIONES DE CRÉDITO CONTENIDAS EN LA LEGISLACIÓN MEXICANA VIGENTE

RAP 1:

VERIFICA LA REQUISITACIÓN DE PAGARÉ, LETRA DE

CAMBIO Y CHEQUE, CONFORME A LEY DE TÍTULOS Y

OPERACIONES DE CRÉDITO, UTILIZANDO EL MÉTODO

DEMOSTRATIVO.

RAP 2:

COMPARA LAS OPERACIONES DE CRÉDITO MÁS USUALES DEL SISTEMA BANCARIO, DE ACUERDO A LAS DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS MERCANTILES VIGENTES.

CONCEPTUAL

-Características de los títulos de crédito: -tipos de endoso, protesto, aval, pago aceptación y acción cambiaria -Características de la obligación mercantil, del crédito refaccionario, de habilitación y avío, certificado de depósito, bono de prenda y cuenta corriente

PROCEDIMENTAL

Resolución de casos prácticos sobre títulos de crédito. Exposición temáticas en equipo



ACTITUDINAL

Piensa crítica y reflexivamente Se expresa y se comunica Trabaja en forma individual y colaborativa.


EXPLICA LAS MODALIDADES Y USOS DE LOS CONTRATOS

MERCANTILES MÁS COMUNES, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO DEL CONCURSO MERCANTIL, CONSULTANDO LA LEGISLACIÓN

MERCANTIL APLICABLE

RAP 1:

CARACTERIZA LOS CONTRATOS MERCANTILES MÁS USUALES EN MÉXICO, DE ACUERDO A LA LEGISLACIÓN

MERCANTIL VIGENTE. RAP 2:

DESCRIBE LAS ETAPAS DEL CONCURSO MERCANTIL Y LAS FACULTADES DE LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN

ELLAS, CONFORME A LA LEY DE CONCURSOS MERCANTILES

CONCEPTUAL Contrato de compraventa, de Seguro, Préstamo, Transporte y Fideicomiso. Procedimiento del Concurso Mercantil -Etapas del Concurso Mercantil -Órganos del Concurso Mercantil -Supuestos del Concurso Mercantil -Quiebra -Extinción de la Quiebra PROCEDIMENTAL -Resolución de casos prácticos - Elaboración de organizadores gráficos investigación de casos prácticos en equipos. ACTITUDINAL Piensa crítica y reflexivamente Se expresa y se comunica

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con … · competencia se desagrega en resultados de...

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