Modelo de Responsabilidad Social de San Marcos

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San Marcos

Modelo

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

ACREDITADA INTERNACIONALMENTE

Autoridades

Dr. Pedro Cotillo ZegarraRector

Dra. Antonia Castro RodrguezVicerrectora Acadmica

Dr. Bernardino Ramrez BautistaVicerrector de Investigacin

Vicerrectorado Acadmico

Consejo de Gestin de Responsabilidad Social Universitaria

Presidente

Mg. Csar Daz Lima

Jefe de la Oficina de Gestin de Extensin y Proyeccin Social

Dr. Roberto Katayama Omura

Jefa de la Oficina de Gestin de Vinculacin y Certificacin de Egresados

Abog. Socorro Torres Villanueva

Jefe de la Oficina de Gestin de Vinculacin con Grupos de Inters

Ing. Arturo Cruzado Castaeda

Consejo de Gestin de Aprendizaje-Enseanza

Presidenta

Dra. Marina Acevedo Tovar

Jefa de la Oficina de Gestin e Innovacin Curricular

Mg. Isabel Trevejo Rojas

Jefe de la Oficina de Perfeccionamiento Docente

Mg. Romel Watanabe Velsquez

Asesora tcnica

Paul Mungua Becerra

Mara Bez Quispe

Erika Senz Vlchez

Mark Lpez Chumbe

Diseo y diagramacin: Rosario Acua

Modelo de Responsabilidad Social Universitaria de SAN MARCOSUNMSM-Vicerrectorado Acadmico

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Presentacin

Modelo de Responsabilidad Social Universitaria

Contextualizacin

Polticas

Componentes

Estrategias

Sistema de Gestin de Responsabilidad Social Universitaria

Glosario

Referencias bibliogrfi cas

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Contenido


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Presentacin

El Modelo de Responsabilidad Social Universitaria de San Marcos (MRSU) es una pro-puesta institucional para orientar las acciones de integracin entre la Universidad y la sociedad en el mbito local, nacional e internacional, para la creacin, la transmisin, la aplicacin y el intercambio de conocimientos que permitan la construccin de una sociedad solidaria y equitativa.

Este modelo responde a la concepcin fi losfi ca, pedaggica y social de la Universidad desde su gnesis, presente y futuro, como referente en el desarrollo de competencias para la formacin integral del ser humano.

En la misin, la visin y las funciones, la Universidad asume su responsabilidad con la sociedad; a travs del MRSU se busca mejorar el sentido de vinculacin con la sociedad para el desa-rrollo del ser humano y preservacin del medioambiente.

Este documento contiene:

1. Modelo de Responsabilidad Social Universitaria

2. Contextualizacin

3. Polticas

4. Componentes

5. Estrategias

6. Sistema de Gestin de Responsabilidad Social Universitaria

Cabe mencionar que el contenido de esta propuesta est abierto a la discusin de la co-munidad universitaria para recibir aportes que permitan su enriquecimiento.

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Modelo de Responsabilidad

Social Universitaria

La responsabilidad social universitaria (en congruencia con la misin, la visin y las funciones de la UNMSM) es la capacidad de la institucin para plantear, con participacin de la comunidad, alternativas de solucin a los problemas y necesidades sociales del pas, orientada a los sectores vulnerables y basada en una gestin tica y efi caz.

Esta capacidad se asume como el rasgo esencial de la interaccin sociedad-Universidad y es indispensable para la trascendencia e impacto institucional. Entendida as, la responsabilidad social universitaria posibilita retomar el ideal de una interrelacin justa, democrtica, retroalimentada y respetuosa entre la Universidad y la sociedad, sustentada en la tica de la accin universitaria orientada al desarrollo humano sostenible.

El Modelo de RSU es el marco conceptual y metodolgico para el despliegue de las polticas institucionales de vinculacin Universidad-sociedad, encaminadas hacia el desarrollo integrado de la extensin universitaria y proyeccin social con las funciones de investigacin, formacin profesional y difusin.

Para el logro del desarrollo integral es importante entender el proceso de articulacin e interdependencia de las funciones sustantivas universitarias.

El Modelo de RSU es un referente institucional cuyos fi nes son:

Dar sustento terico a la gestin de la RSU.

Disear e implementar polticas y estrategias que respondan a la realidad nacional.

Orientar las prcticas de responsabilidad social en la Universidad, mediante una pro-puesta acorde con la identidad de la UNMSM.

Incluir la RSU como eje transversal en el diseo curricular de las carreras.

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Contextualizacin

La contextualizacin del Modelo de Responsabilidad Social Universitaria de San Marcos comprende tres aspectos:

1. Marco General

2. Marco Legal

3. Marco Institucional

1. MARCO GENERAL

1.1 Reforma de Crdoba

Una de las principales propuestas que vislumbr la Reforma de Crdoba (1918) fue el papel que debe cumplir la Universidad para aportar al desarrollo de cada pas. La extensin universitaria y la proyeccin hacia la sociedad son aspectos legados por el espritu reformista latinoamericano, el cual se ha mantenido como un rol imprescindible de la Universidad en la regin.

1.2 Pedagoga liberadora de Paulo Freire

Para la postura freiriana la verdadera educacin es praxis (refl exin-accin) del ser humano sobre el mundo para transformarlo. Para Freire la educacin autnti-camente humanista es la que integra a la persona con la realidad prxima, que le permite alcanzar la libertad real, en bsqueda de la verdad, recreando el mundo de forma autnoma y solidaria.

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Dentro de la labor educativa que realiza el ser humano, Freire critica la interven-cin asistencial porque despoja de responsabilidad a la persona. Freire plantea la educacin como el compromiso y la responsabilidad que asumen las personas en la praxis, los cuales les permiten conocer y lograr la libertad mediante la trans-formacin de la realidad; esto, en suma, es una invitacin para que las institucio-nes educativas y sus miembros asuman un compromiso de accin coherente con los principios ticos de la socializacin, respetando la condicin humana.

1.3 Universidad Popular de Antonio Cornejo Polar

El modelo de Universidad Popular que propuso Cornejo Polar es la de una insti-tucin al servicio de los intereses del pueblo: a recuperar, producir y difundir el saber que benefi cie material y espiritualmente a las grandes mayoras y no solo a los sectores privilegiados de Amrica Latina. Por ltimo, pero no menos importante, esta universidad popular est destinada a indagar las races de la identidad dentro de la pluralidad cultural, y a enrumbar los factores de signos que permitan su afi rmacin y desarrollo (Bueno, 2004).

Ral Bueno examina la propuesta del maestro sanmarquino con respecto a la concepcin de extensin universitaria: Antonio Cornejo Polar ensea que esa nocin [extensin universitaria] supone al pueblo en la periferia del conocimien-to, como algo no integrado de modo sustancial a los afanes universitarios, a la vez que supone a la universidad como una entidad necesariamente de lite, paternalista y condescendiente. En cambio, la universidad popular a la que se adhiere Conejo Polar entiende ms bien al pueblo como soporte y marco de sus actividades. Tambin como fuente de informacin y objetivo central de la produccin y difusin del saber. Por consiguiente, y porque se le pide insistir en el trmino, propone una proyeccin social que suponga una interaccin fl uida, democrtica y creadora entre la universidad y el pueblo.

1.4 Informe a la Unesco de la Comisin Internacional sobre la Educa-cin para el Siglo XXI (Comisin Delors, 1996)

La comisin consider que la educacin a lo largo de la vida es la llave para entrar al tercer milenio y se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. De estos cuatro pilares, el Modelo de Responsabilidad Social Universitaria de San Marcos destaca el aprender a vivir juntos. La comisin, presidida por Delors, insiste en este pilar, aprender a vivir juntos conociendo mejor a los dems, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad y, a partir de ah, crear un espritu nuevo que impulse la realizacin de proyectos comunes o la solucin inteligente y pacfi ca de los inevitables confl ictos, gracias justamente a esta comprensin de que las relaciones de interdependencia son cada vez mayores.


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Es ideal de una vida mejor para la humanidad lo que est en juego en cada proyecto educativo, nos recuerda Unesco: La utopa orientadora que debe guiar nuestros pasos consiste en lograr que el mundo converja hacia [una] mayor comprensin mutua, hacia una intensifi cacin del sentido de la responsabilidad y de la solidaridad, sobre la base de aceptar nuestras diferencias espirituales y culturales. Al permitir que todos tengan acceso al conocimiento, la educacin tiene un papel muy concreto que desempear en la realizacin de esta tarea universal: ayudar a comprender el mundo y a comprender al otro, para as com-prenderse mejor a s mismo.

1.5 Modelo V de Evaluacin-Planeacin

El Modelo V de Evaluacin-Planeacin (Gonzlez y otros, 2011) que utiliza San Marcos para la Acreditacin Internacional distingue el aspecto social al momento que identifi ca los cuatro referentes para los procesos y los resultados educativos:

El referente institucional (SER) da cuenta de la intencionalidad y de los objetivos que persigue la institucin en la formacin de profesiona-les as como de sus resultados y logros.

El referente disciplinario (SABER) es el conjunto de conocimientos que el estudiante deber dominar al fi nalizar su formacin acadmica.

El referente profesional (SABER HACER) es el conjunto de habilida-des, destrezas y aptitudes que deben formarse en el estudiante para que se desarrolle como un profesional en su disciplina.

El referente social (SABER PARA QUIN SE ES, PARA QUIN SE SABE Y PARA QUIN SE HACE) constituye la integracin de los re-ferentes anteriores en la formacin integral de profesionales que estn comprometidos con su entorno cultural y humano, y contribuyan al mejo-ramiento de la calidad de vida de todos y cada uno de los miembros de la comunidad, en sus mbitos, primero local, despus regional, na-cional e internacional.


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2. MARCO LEGAL

2.1 Ley Universitaria, Ley 30220

La Ley Universitaria, en los artculos 124 y 125, contempla las acciones de res-ponsabilidad social universitaria.

Artculo 124. Responsabilidad social universitaria

La responsabilidad social universitaria es la gestin tica y efi caz del impacto generado por la Universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funcio-nes: acadmica, de investigacin y de servicio de extensin y participacin en el desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestin del impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones pblicas y privadas que se constituyen en partes interesadas.

La responsabilidad social universitaria es fundamento de la vida universitaria, contribuye el desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. Comprende a toda la comunidad universitaria.

Artculo 125. Medios de promocin de la responsabilidad social univer-sitaria

Cada Universidad promueve la implementacin de la responsabilidad social y reconoce los esfuerzos de las instancias y los miembros de la comunidad univer-sitaria para este propsito; teniendo un mnimo de inversin de 2% de su presu-puesto en esta materia y establecen los mecanismos que incentiven su desarrollo mediante proyectos de responsabilidad social, la creacin de fondos concursa-bles para estos efectos.

El proceso de acreditacin universitaria hace suyo el enfoque de responsabili-dad social y lo concretiza en los estndares de acreditacin, en las dimensiones acadmicas, de investigacin, de participacin el desarrollo social y servicios de extensin, ambiental e institucional, respectivamente.


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3. MARCO INSTITUCIONAL

3.1 Estatuto de la UNMSM

El Estatuto de la universidad (1984) aborda la vinculacin con la sociedad a travs de las actividades de extensin universitaria y proyeccin social que se defi ne de forma especfi ca en los siguientes artculos:

Artculo 215.- La Universidad Nacional Mayor de San Marcos tiene entre sus fi nes fundamentales, a travs de mecanismos de interaccin adecuados, el de vincularse a la comunidad a efecto de extender y proyectar su patrimonio cultural, cientfi co, tecnolgico y de servicios que contribuyan a su desarrollo, a la par que recoge de ella su experiencia y conocimientos.

Artculo 216.- Las actividades de Extensin Universitaria y de Proyeccin Social se realizan en las Facultades, las que contarn con organismos de lnea denomi-nados Centros de Extensin Universitaria y Proyeccin Social, en cuya organiza-cin y funcionamiento participan, necesariamente, los profesores y los estudiantes de las Facultades, quienes ejecutan sus tareas como parte de las actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin, al servicio y con la participacin de la comunidad.

Asimismo, el Estatuto reconoce, en el Artculo 5, acpite e, como uno de sus prin-cipios el de Vincularse a la comunidad por medio de mecanismos de interaccin dinmica destinados a recoger la experiencia y conocimiento que se producen fuera del claustro y a extender su accin y servicio hacia ella.

3.2 Plan Estratgico Institucional 2012-2021

En el Plan Estratgico Institucional 2012-2021, la misin y la visin de la Universi-dad expresan el compromiso con el desarrollo humano y sostenible.

La proyeccin de la visin institucional se fundamenta en tres pilares:

Valoracin de la continuidad histrica. Reconoce el aporte de la Uni-versidad al pas.


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Transformacin del mundo. Refl exiona acerca de la vigencia de la Uni-versidad frente a los cambios en el mundo y la pertinencia social de las funciones misionales.

Identidad nacional y aspiracin institucional. Asume nuevas formas de vinculacin con la sociedad caracterizada por su pluralidad cultural.

Asimismo, el Eje Estratgico 1: Educacin de Calidad e Internacionalizacin, considera como uno de sus criterios la Formacin de profesionales califi cados con compromiso social y precisa que:

El perfi l del egresado sanmarquino es el de una persona con competencias slidas, preparado profesionalmente para responder a las demandas laborales nacionales e internacionales; con compromiso social, pensamiento crtico, lideraz-go, valores y compromiso tico.

3.3 Modelo Educativo San Marcos

El Modelo Educativo San Marcos estableci la responsabilidad social universita-ria como un compromiso en dos planos que se complementan:

Aporte al desarrollo humano. La educacin universitaria necesita forta-lecer su responsabilidad social y orientarse al desarrollo humano soste-nible y racional.

Aporte al desarrollo educativo. La educacin universitaria tiene el deber de contribuir al desarrollo del sistema educativo, mejorando la formacin docente, los currculos y la investigacin sobre educacin (Unesco, 1998).

Este compromiso expresa la orientacin educativa que asume el Modelo de Educativo San Marcos, con especial inters en lo manifestado por la Unesco la educacin superior tiene la responsabilidad social de hacer avanzar nuestra comprensin de problemas polifacticos con dimensiones sociales, econmicas, cientfi cas y culturales, as como nuestra capacidad de hacerles frente. La edu-cacin superior debera asumir el liderazgo social en materia de creacin de conocimientos de alcance mundial para abordar retos mundiales, entre los que fi guran la seguridad alimentaria, el cambio climtico, la gestin del agua, el di-logo intercultural, las energas renovables y la salud pblica (Unesco, 2009).


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3.4 Vicerrectorado Acadmico


(Resolucin Rectoral N. 05920-R-12)

El Consejo de Gestin de Responsabilidad Social Universitaria es el responsable de planifi car, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar el cumplimiento de las polticas y directivas de la extensin universitaria y proyeccin social, de los procesos de certifi cacin y de vinculacin con egresados y con grupos de inters, en funcin a las necesidades de la sociedad y el desarrollo sostenible.

Las ofi cinas de gestin para el desarrollo de sus actividades son:

Extensin Universitaria y Proyeccin Social

Vinculacin y Certifi cacin de Egresados

Vinculacin con Grupos de Inters

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Polticas

El Modelo de Responsabilidad Social Universitaria de la UNMSM formula un conjunto de principios que orientan la accin en este campo:1. Aprendizaje de la condicin humana

El vnculo Universidad-sociedad, en el contexto actual, se plantea desde la ta-rea educativa de aprender la condicin humana como requisito para la cons-truccin de una sociedad conformada por personas libres, solidarias y justas. El respeto y el ejercicio pleno de los Derechos Humanos es el fundamento de la funcin educadora de la Universidad.

Esta poltica apela al rol de la Universidad en el proceso de socializacin, trans-misin y conservacin de las culturas y conocimientos.

2. Compromiso con el desarrollo humano sostenible

La Universidad est comprometida con el desarrollo humano sostenible y racio-nal, a travs de la aplicacin del conocimiento en el manejo adecuado de los recursos naturales y la conservacin del medioambiente; impulsa polticas y pro-yectos de desarrollo que potencien la prctica de valores que contribuyan a la convivencia y la preservacin de la riqueza natural y diversidad cultural del pas.

3. Relacin de equidad entre Universidad-sociedad

La Universidad promueve una interrelacin con la sociedad, de forma horizontal, dialgica y equitativa, que promueva el desarrollo mancomunado y respeto mutuo.


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4. Valoracin de la interculturalidad

La Universidad reconoce la pluriculturalidad de la sociedad, por ello promueve el dilogo intercultural que valore los conocimientos generados por los pue-blos. La interrelacin sociedad-Universidad permite intercambiar experiencias y enriquecer los aportes de las diferentes culturas a la historia y el progreso de la humanidad.

5. Opcin preferencial por las poblaciones vulnerables

La Universidad presta atencin prioritaria a las poblaciones vulnerables con el fi n de mejorar la calidad de vida de las personas. La democracia y la cultura de paz son principios que la Universidad practica y promueve en la sociedad.

6. Coherencia con la visin y misin institucional

La Universidad asegura que las acciones de responsabilidad social estn articu-ladas con la misin, la visin, las funciones, los principios y los valores declarados; lo cual constituye la pauta esencial de la opcin de vivir en calidad.

7. Desarrollo integral

El desarrollo integrado de las funciones sustantivas universitarias (extensin uni-versitaria y proyeccin social, investigacin, formacin profesional y difusin) es fundamental para lograr el impacto y la trascendencia de la institucin.

Para tal fi n, el proceso de evaluacin-planeacin se implementa como poltica de gestin de calidad educativa, permitiendo la mejora continua y el desarrollo integral de la institucin.

8. Transparencia y rendicin de cuentas

El carcter pblico de la Universidad plantea la responsabilidad de ejercer una gestin transparente y rendicin de cuentas frente a lo que recibe de la sociedad y retorna a ella.

9. Compromiso tico

La tica social institucional se centra en el bienestar del ser humano. San Marcos tiene como ideal ser una Universidad ticamente ejemplar en su vida cotidiana.

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Componentes

El Modelo de Responsabilidad Social Universitaria rene los siguientes componentes: 1. Formacin universitaria integral con compromiso social

La formacin universitaria integral fomenta la responsabilidad social en la co-munidad sanmarquina. El desarrollo de competencias en el proceso ensean-za-aprendizaje responde a la realidad social. El currculo provee una formacin integral, cuyo punto de partida es la concepcin de la sociedad a la que se pretende atender y construir.

2. Unidades de Vinculacin de Docencia-Investigacin-Responsabilidad Social

Son ncleos que renen a docentes y estudiantes integrados con la comunidad mediante un proyecto de desarrollo conjunto, con un fi n comn que permite el intercambio de conocimientos y el trabajo con los actores sociales.

La unidad de vinculacin de docencia-investigacin-responsabilidad social se constituye como una clula viva de la Universidad que permite el nexo con la sociedad, como unidad de vida posee un fi n, una estructura y cumple funciones. El conjunto de unidades de vinculacin docencia-investigacin-responsabilidad social se integran en un tejido corporativo especializado cuya razn de ser es la vinculacin Universidad-sociedad, conformado por los Centros de Extensin Uni-versitaria y Proyeccin Social, las Escuelas Acadmico-Profesionales, los Centros e Institutos de Investigacin y las Unidades de Posgrado.


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3. Polticas institucionales de RSU

Un elemento facilitador de la Responsabilidad Social Universitaria son las polti-cas institucionales que permiten el reconocimiento, el funcionamiento, la promo-cin y el apoyo de las acciones de vinculacin.

Son herramientas normativas que tienen la particularidad de encaminar y armo-nizar las actividades de responsabilidad social en la institucin; se orientan a la fl exibilizacin, la adaptacin, la simplifi cacin y la agilizacin de las acciones que se realizan para responder a los problemas sociales.

4. Proyectos de RSU

Son intervenciones focalizadas de una unidad en un tiempo y espacio deter-minados, que desarrolla un proceso de evaluacin-planeacin-accin y que persigue un objetivo comn como resultado de la interaccin de la Universi-dad-sociedad.

La Universidad promueve la ejecucin de proyectos que aborden los problemas sociales de forma integral.

Dentro de la lgica de interaccin Universidad-sociedad, los proyectos de res-ponsabilidad social universitaria confi guran nuevos espacios comunitarios en la sociedad. El trabajo de la Universidad de la mano con la sociedad se asienta en diversos espacios (territorios geogrfi cos, sectores o mbitos de la vida so-cial). En ellos, la Universidad despliega una labor integral, para lo cual articula las competencias de cada rea de conocimiento.

La Universidad respeta la naturaleza y la cultura que existen en los espacios comunitarios donde tendr presencia, promoviendo la construccin de comuni-dades de aprendizaje y de intercambio de conocimientos.

5. Sistematizacin y difusin de experiencias

Un elemento esencial de las acciones de responsabilidad social universitaria es la difusin de experiencias a fi n de promover la socializacin de los conocimien-tos, los resultados y los productos de la interaccin Universidad-sociedad.

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Estrategias

El trabajo de responsabilidad social universitaria aplica algunas estrategias para optimizar las actividades.1. Aprendizaje-servicio solidario

El aprendizaje-servicio solidario se promueve como estrategia curricular para la formacin integral universitaria, con libertad, creatividad e innovacin.

2. Evaluacin de impactos sociales de la Universidad

La Universidad posee la capacidad de generar un conjunto de impactos en di-versas facetas de la vida social y el entorno ante los cuales realiza un monitoreo permanente que le permita tomar acciones oportunas y pertinentes. Su principal preocupacin se concentra en el desarrollo educativo y desarrollo humano local y global.

3. Alianzas con egresados y grupos de inters

La Universidad promueve el trabajo conjunto y permanente con los egresados y los grupos de inters como estrategia comn de responsabilidad social.


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4. Captacin de recursos para el desarrollo humano

Para solventar las acciones de responsabilidad social universitaria se promueve la bsqueda de fuentes de fi nanciamiento que provengan de organismos inter-nacionales, fundaciones o empresas, cuyos recursos se orientarn exclusivamente en el desarrollo humano.

5. Atencin a campos de accin prioritaria

La Universidad asume los retos mundiales como la seguridad alimentaria; el cam-bio climtico; la gestin del agua, de territorio y de riesgo; el dilogo intercultural; las energas renovables, y la salud pblica. Como institucin generadora de co-nocimientos se mantiene alerta a los nuevos problemas que afectan la vida en nuestro planeta. Su accin e impacto se proyecta primordialmente a su entorno ms prximo.

6. Creacin de equipos multidisciplinarios

La Universidad promover la formacin de equipos multidisciplinarios que de-sarrollen planes, programas, proyectos y acciones de Responsabilidad Social Universitaria.

7. Evaluacin-planeacin para la rendicin de cuentas y gestin transparente

La gestin universitaria aplica la metodologa de evaluacin-planeacin como un proceso continuo y dinmico que le permite organizar la rendicin de cuentas a la sociedad y generar una poltica de gestin transparente.

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Sistema de Gestin de Responsabilidad

Social Universitaria

1. DEFINICIN

El Sistema de Gestin de Responsabilidad Social Universitaria es el conjunto integrado de polticas, planes, propsitos, programas y acciones que dinamizan la funcin de vinculacin de la Universidad con la sociedad, en congruencia con el Modelo de Responsabilidad Social Universitaria, el Modelo Educativo San Marcos y el Plan Estratgico Institucional 2012-2021 fundamentado en la poltica de calidad universitaria.

2. FINALIDAD

El Sistema de Gestin de Responsabilidad Social Universitaria busca fortalecer la integracin Universidad-sociedad con la participacin y el compromiso de los miembros de la institu-cin en programas para el desarrollo humano sostenible, en coherencia con el Modelo de Responsabilidad Social Universitaria de la UNMSM.

3. FUNCIONES

1. Ejecucin del plan de desarrollo de la responsabilidad social universitaria de la UNMSM.

2. Gestin de la extensin universitaria y proyeccin social para fortalecer la vincu-lacin con la sociedad.

3. Vinculacin de la Universidad con los egresados y promocin de la certifi cacin de competencias profesionales.

4. Vinculacin de la Universidad con los grupos de inters.


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4. OBJETIVOS

Promover el desarrollo de la responsabilidad social universitaria a tra-vs del trabajo integrado de los CEUPS, EAP, Institutos, Centros de Inves-tigacin, Unidades de Posgrado y la participacin de la comunidad universitaria.

Fortalecer la responsabilidad social universitaria en el proceso de for-macin acadmico-profesional (investigacin formativa y el aprendi-zaje-servicio solidario).

Fomentar la vinculacin y la certifi cacin de egresados.

Fomentar la vinculacin con los grupos de inters.

5. UNIDADES DE GESTIN ACADMICO-ADMINISTRATIVAS

Nivel central

Vicerrectorado Acadmico


Ofi cina de Gestin de Extensin Universitaria y Proyeccin Social

Ofi cina de Gestin de Vinculacin y Certifi cacin de Egresados

Ofi cina de Gestin de Vinculacin con Grupos de Inters

Nivel Facultad

Decanato

Comit de Gestin de Responsabilidad Social Universitaria (presidido por el CEUPS)

Centro de Extensin Universitaria y Proyeccin Social (CEUPS)

Escuela Acadmico Profesional (EAP)

Institutos y Centros de Investigacin

Unidad de Posgrado


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6. ACCIONES

Formulacin, implementacin, evaluacin y difusin del plan de desarrollo de responsabi-lidad social universitaria de la facultad.Estructura del plan de desarrollo integrado de responsabilidad social universitaria de la facultad

1. Presentacin

2. Finalidad

3. Objetivos

4. Metas

5. Organizacin

6. Cronograma de actividades

7. Presupuesto

8. Evaluacin


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GLOSARIO

Aprendizaje de la condicin humana (Morin). La educacin del futuro deber ser una enseanza primera y universal centrada en la condicin humana: [] Conocer lo huma-no es, principalmente, situarlo en el universo y a la vez separarlo de l. [] interrogar nuestra condicin humana, es entonces interrogar primero nuestra situacin en el mundo.

Aprendizaje-servicio solidario. Es una estrategia curricular de participacin conjunta del docente y el estudiante; combina los procesos de aprendizaje con los de extensin y ser-vicio a la sociedad en un solo proyecto integrado. Esto permite a los participantes aprender a la par que atienden las necesidades concretas de su entorno social con el fi n de proponer soluciones y mejorar sus condiciones.

Certifi cacin de competencias profesionales. Es el proceso mediante el cual se da reconocimiento pblico a las competencias que los graduados han adquirido durante su ejercicio profesional y a travs de la formacin continua.

Competencia. Es el desempeo del profesional que articula destrezas, conocimientos y actitudes a partir de una formacin integral y contextualizada en los diferentes mbitos de su quehacer profesional con criterio de calidad.


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Desarrollo humano sostenible (Unesco). El desarrollo sostenible es el paradigma glo-bal de las Naciones Unidas. El concepto de desarrollo sostenible fue descrito en 1987 en el Informe de la Comisin de Bruntland como un desarrollo que satisface las necesidades de la generacin presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades.

Existen cuatro dimensiones del desarrollo sostenible (la sociedad, el medio ambiente, la cultura y la economa), que estn interconectadas, no separadas. La sostenibilidad es un paradigma para pensar en un futuro en donde las consideraciones ambientales, sociales y econmicas estn equilibradas en la bsqueda de una mejor calidad de vida. Por ejemplo, una sociedad prspera depende de un ambiente sano que provea alimentos y recursos, agua potable y aire limpio para sus ciudadanos.

Cabe preguntarse cul es la diferencia entre el desarrollo sostenible y la sostenibilidad. A menudo se piensa en la sostenibilidad como una meta a largo plazo (p. ej., un mundo ms sostenible), mientras que el desarrollo sostenible se refi ere a los muchos procesos y medios para lograrlo (p. ej., la agricultura y la silvicultura sostenibles, la produccin y el consumo sos-tenibles, el buen gobierno, la investigacin y la transferencia de tecnologa, la educacin y la capacitacin, etc.).

Educacin para el desarrollo sostenible (Unesco). Permite que cada ser humano adquiera los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible.

Educar para el desarrollo sostenible signifi ca incorporar los temas fundamentales del desarro-llo sostenible a la enseanza y el aprendizaje, por ejemplo, el cambio climtico, la reduccin del riesgo de desastres, la biodiversidad, la reduccin de la pobreza y el consumo sostenible. Asimismo, la EDS exige mtodos participativos de enseanza y aprendizaje que motiven a los alumnos y les doten de autonoma, a fi n de cambiar su conducta y facilitar la adopcin de medidas en pro del desarrollo sostenible.

Por consiguiente, la EDS promueve la adquisicin de competencias tales como el pensamien-to crtico, la elaboracin de hiptesis de cara al futuro y la adopcin colectiva de decisio-nes. La EDS exige cambios de gran calado en los mtodos pedaggicos que se aplican actualmente.

Egresado. Se denomina egresado a todo aquel que ha culminado el Plan de Estudios de una Escuela Acadmico-Profesional o de una Unidad de Posgrado.

Eje estratgico. Tema fundamental, transversal e imprescindible de abordar para lograr el cambio y el desarrollo organizacional.


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Estrategias. Son medidas que se propone impulsar y priorizar en la institucin para alcanzar sus objetivos estratgicos. Se desagrega en acciones prioritarias para el logro del objetivo estratgico correspondiente.

Extensin Universitaria. Es el conjunto de actividades acadmicas, culturales y sociales realizadas por la Universidad para integrarse con la sociedad.

Grupos de Inters. Se refi ere a las instituciones pblicas o privadas con las cuales la Universidad interacta tratando de comprender y satisfacer sus necesidades a la vez que aprende de ellas.

Investigacin formativa. Es el proceso para aprender a investigar a travs de la relacin docente-estudiante.

Lineamiento de poltica. Filosofa institucional que explicita la forma en que se va a con-ducir la organizacin. Cada lineamiento de poltica se convierte en una instruccin general que establece la direccin y caracterstica de lo que se va a lograr; por ello, son las que enmarcan los ejes, los objetivos, las polticas y los programas.

Misin. Es la razn de ser de la institucin, el propsito general que orienta las decisiones y las acciones educativas. Describe el deber ser, las necesidades que satisface y las funciones sustantivas.

Objetivo estratgico. Transformacin que se aspira realizar a nivel de cada eje estratgico.

Poblaciones Vulnerables. Sectores o grupos de la poblacin que, por su condicin de edad, sexo, estado civil y origen tnico, se encuentran en condicin de riesgo, lo cual les impide incorporarse al desarrollo y acceder a mejores condiciones de vida.

Proyeccin Social. Es el conjunto de actividades de servicio llevadas a cabo por la Uni-versidad con la participacin de la comunidad contribuyendo a su desarrollo.

Visin. Es la aspiracin del ser de la institucin en un plazo determinado.


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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Bueno Chvez, Ral (2004) Antonio Cornejo Polar y los avatares de la cultura latinoameri-cana. Lima, Fondo Editorial UNMSM.

Cussinovich, Alejandro (2010) Aprender la condicin humana. Ensayo sobre pedagoga de la ternura. Lima, Ifejan.

Delors, Jacques y otros (1996) La educacin encierra un tesoro. Informe a la Unesco de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el siglo XXI. Pars, Unesco.

Gonzlez, Jorge y otros (2011) Anlisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universita-rias. El Modelo V de Evaluacin-planeacin como instrumento para el mejoramiento perma-nente de la educacin superior. Mxico, UDUAL.

Morin, Edgar (1999) Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Pars, Unesco.

Unesco (1998) Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo: Visin y Ac-cin de la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior-1998. Pars, Unesco.


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Flor Alvarado Rodrguez

Edgar lvarez Chacn

Emilio Ancaya Cortez

Elsa Barrientos Jimnez

Mara Bastiand Atto

Santiago Bazn Castillo

Esther Berger Vidal

Carlos Cabrera Carranza

Emma Campos Pacheco

Elizabeth Canales Aybar

Rosario Canchanya Flores

Walter Castro Mateo

Wilbert Chvez Irazabal

Alexander Chvez Retegui

Jorge Chvez Soto

Vilma Chuquihuaccha Granda

ngela Cornejo Valdivia

Eugenio Corrales Prada

Estanislao de la Cruz Carrasco

Percy de la Cruz Vlez de Villa

Carlos del Valle Jurado

Orlando Giraldo Laguna

Doris Gmez Ticern

Rosa Gonzales Gonzales

Mnica Guilln Pariona

Margot Gutirrez Ilave

Ana Mara Higa Yamashiro

Lilly Huamanchumo Snchez

Jorge Huayna Dueas

Sal Ilizarbe Escajadillo

Karim Jimnez Aliaga

Marta Kuong Haydey de Pintado

Aurelio Lavado Soto

Sandro Lzaro Reyes

Karina Lozada Castillo

Vctor Masuda Toyofucu

Rosmeri Mayta Huatuco

Jacinto Mendoza Sols

Teodoro Mesa Marav

Juan Miano Lecaros

Mery Montalvo Luna

Hallder Mori Ramrez

Mara Nez Lizrraga

Teresa Nez Ziga

Jos Paredes Arrascue

Gersom Paredes Coz

Carlos Pastor Carrasco

Sergio Podest Cuadros

Wiler Ponce Benites

Manuel Puentes Rodrguez

Lourdes Quiones Lavado

Rosala Quiroz Papa

Gregoria Ramn Quispe

Zoila Rodrguez Snchez

Leonor Rojas Domnguez

Oswaldo Rojas Lazo

Norberto Romn Concha

Carlos Saavedra Leveau

Mara Salazar Salvatierra

Jos Sandoval Casas

Octavio Santa Cruz Urquieta

Ricardo Santos Rodrguez

Daro Utrilla Salazar

Jorge Ventosilla Shaw

Eduardo Verstegui Lara

Emma Victorio Cnovas

Patricia Woll Toso

Lenis Wong Portillo

Carlos Yez Duran

Ricardo Yuli Posadas

Alejandro Yzaguirre Lcar

Zaida Zagaceta Guevara

Jaime Zegarra Navarro

DOCENTES QUE PARTICIPARON EN LA PRESENTACIN DELMODELO Y SISTEMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

VERSIN I29 DE SETIEMBRE


45

Sara Acevedo Basurto

Janet Aldazabal Contreras

Luis Angulo Silva

Luis Arias Mercado

Mara Bardales Puntriano

Santiago Bazn Castillo

Emilio Bobbio Rosas

Julio Buenao Olivo

Roger Bueno Mendoza

Ral Camargo Hermosilla

Elizabeth Canales Aybar

Rosario Canchanya Flores

Ral Chanam Orbe

Alejandro Chvez Noriega

Eugenio Corrales Prada

Adrin Flores Konja

Severo Gamarra Gmez

Csar Gavidia Chucn

Jos Horna Torres

Callo Len Fernndez

Rogelio Macines Romero

Hctor Maldonado Felix

Jorge Manco Zaconetti

Geiner Marn Daz

Amador Meja Osorio

Carmen Meza Ingar

Efrn Michue Salguedo

Juan Miano Lecaros

Alberto Napan Vera

Martn Nizama Valladolid

Margarita Pajares Flores

Emma Palacios Castillo

Carlos Pastor Carrasco

Adela Pino Jordn

Juan Puell Palacios

Manuel Puentes Rodrguez

Flix Quesada Castillo

Jos Roberto Rendn Vsquez

Leonor Rojas Domnguez

Enrique Salazar Secln

Luisa Salcedo Guzmn

Herminio San Juan Lezama

Adolfo Santa Cruz Miranda

Octavio Santa Cruz Urquieta

Jorge Silva Sifuentes

Zenn Vargas Morales

Zelma Wong Torres

DOCENTES QUE PARTICIPARON EN LA PRESENTACIN DEL

MODELO Y SISTEMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA VERSION II

REA ECONMICO EMPRESARIALES, HUMANIDADES Y SOCIALES 13 OCTUBRE


46

Ezzard lvarez Daz

Walter Arvalo Gmez

Flix Bartolo Gotarate

Orestes Cachay Boza

Adegundo Camara Figueroa

Flavio Carrillo Gomero

Octavio Caya Ramos

Jorge Chvez Soto

Gilberto Contreras Henrquez

Anbal Figueroa Tauquino

Teonila Garca Zapata

Eliana Jara Morante

Mooner Lavado Soto

Alberto Lpez Sotomayor

Salomn Luque Gamero

Rosmeri Mayta Huatuco

Alfredo Medina Caldern

Miriam Memenza Zegarra

Martha Nuez Joseli

Mara Prraga Velsquez

Jos Pino Gavio

Elena Quillama Polo

Luis Rez Guevara

Eduardo Raffo Lecca

Isabel Ramrez Camac

Fausto Ramrez Morales

Leoncio Reyna Marias

Olga Riofro Vargas

Zoila Rodrguez Snchez

Oswaldo Rojas Lazo

Nora Rojas Prez

Alfonso Romero Bayln

Hctor Snchez Sotomayor

Ricardo Santos Rodrguez

Juan Toledo Rodrguez

Daro Utrilla Salazar

Adolfo Valencia Gutirrez

Miguel Vera Vsquez

Francisco Vivar Manrique

Carlos Yaez Durn

Carla Ziga Vilca


VERSION IIREAS CIENCIAS BSICAS E INGENIERAS

15 DE OCTUBRE


47


VERSION IIREA CIENCIAS DE LA SALUD

17 DE OCTUBRE

Pedro Angulo Herrera

Sonia Antezana Alzamora

Rosa Bardalez Hoyos de Bazn

Emma Campos Pacheco

Fernando Carceln Cceres

Guillermo Casas Vsquez

Jos Chvez Zamora

Vilma Chuquihuaccha Granda

Diego Daz Coahila

Enriqueta Estrada Menacho

Vctor Fernndez Anhuamn

Nadia Fuentes Neira

Csar Gavidia Chucn

Mnica Guilln Pariona

Hctor Hernndez Valz

Jos Jurez Eyzaguirre

Vctor Lvano Torres

Alberto Manchego Sayn

Mery Montalvo Luna

Miluska Navarrete Zamora

Felio Palomino Paz

Jos Paredes Arrascue

Gersom Paredes Coz

Juan Paz Fernndez

Hctor Pereyra Zaldvar

Mara Quesada Murillo

Emma Salazar Salvatierra

Miriam Snchez Muoz

Luis Solano Mendoza

Zaida Zagaceta Guevara

S 2014

C P E I

U N M S MJ. P 119, L 1.

T.: 619-7000 6009E-: [email protected]

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Modelo de Responsabilidad Social de San Marcos

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