Mocán 23. Junio de 2007.

PERIÓDICO ESCOLAR DELPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOCOLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZON º 2 3 - N º 2 3 - A Ñ O A Ñ O V I - j u n i o 2 0 0 7V I - j u n i o 2 0 0 7

El Mocán

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/usr/tdote/prensaescolar.htm

30 de mayo: Romería del díade Canarias del colectivo deEscuelas Unitarias de la zonaeste de La Palma

20 de junio: Encuentro conLeo en el centro cultural de

Fuencaliente

22 de mayo: firma del acuerdo marco en el que se

fijan los criterios para el mantenimiento de las

escuelas rurales de canarias

23 de abril:ElCabildo Insular

entrega lamedalla de la

Isla de La Palmaa las escuelas

unitarias

RedacciónAlumnos, alumnas, padres, madres,

abuelos y abuelas, maestros y maes-tras de las Escuelas Unitarias de los

barrios de Las Indias, Las Caletas(Cecilia González Alayón), Montes deLuna, Tigalate, Tiguerorte, La Sabina,

Lodero, Monte Breña (La Rosa) ySanta Rosalía (Edisa Figueroa Yanes).

MAESTROS/AS: ,

Juan Miguel Barreto Vargas Rosa María Díaz García

María Olga Guerra San Gil José Roberto Martín Pérez

N. Mayte Martín Zerpa Clara Isabel Mederos BritoMª Ángeles Méndez Pérez Pedro F. Pérez González Laura López Rodríguez

Adolfo Rodríguez GonzálezMontserrat Román Fdez

María Eleida Brito RodríguezMarta B. Guerra CabreraMaría Rosa Pérez García

Ángeles Armas Armas Miguel Rodríguez Hernández Ayatimas Rodríguez Curbelo

Diego M Márquez GómezCarmen María Leal Leal

Mª Isabel Fernández AcostaMª Candelaria Domínguez González

César Feliciano Rodríguez

EEll MMooccáánn nn”2233,, jjuunniioo 22000077

SumarioPágina 1: Portada del número 23 de El Mocán.

Página 2 : Sumario. Equipo de redacción

Página 3 : CEIP LAS CALETAS. Excursión de los codesos

Página 4: CEIP LA SABINA. La emigración

Página 5 : Entrega de la medalla de la Isla de La Palmaa las escuelas unitarias.El pasado 23 de abril, en el Teatro Chico de Santa Cruz de LaPalma, El Cabildo Insular de La Palma hizo entrega de la Medallade la Isla de La Palma a las escuelas unitarias.

Página 6: CEIP LAS INDIAS. Fiesta de Nuestra SeñoraMadre de la Iglesia

Página 7: Proyecto: la prensa en la escuela. Objetivos, acti-vidades, periódico el Mocán.

Página 8: CEIP LODERO. Actividades Ajedrez, deporte,juegos,…Página 9: CEIP TIGUERORTE. En mi colegio. AnécdotasPágina 10 Y 11: Romería del Día de CanariasActividad del Colectivo de Escuelas Unitarias de la Zona Este de laIsla de La Palma. Recorrido desde el Colegio de Buenavista por laCuesta hasta Plaza de la alameda en Santa Cruz de La Palma.Almuerzo en la Montaña de la Breña

Página 12: El Corpus Christi en Villa de Mazo.Actividades en el casco urbano con motivo de la fiesta del CorpusChristi. Recorrido por las alfombras, concurso de dibujo, títeres, col-chonetas hinchables.

Página 13: CEIP MONTES DE LUNA. Excursión a Villa deMazo para visitar las alfombras y arcos del CorpusChristiPágina 14: CEIP MONTE BREÑA. Cosas de nuestro colegio

Página 15: CEIP TIGALATE. Los jardines del Colegio. Cuento: el hombre y su huertoPágina 16: La biblioteca Itinerante de LeoProyecto de animación lectora de este CER, que culmina conactuaciones de todos los centros en el Día de Leo, en la casa de lacultura de Fuencaliente, el día 20 de junio.

Página 17: Firma del acuerdo marco en el que se fijan loscriterios de funcionamiento de las escuelas rurales deCanarias

Página 18: Redacciones de los alumnos de las escuelasunitarias premiados en el concurso literario del Día delMunicipio 2007

Página 19: EEI EDISA FIGUEROA YANES. Una escuela conhistoria. El amor es ...

Página 20: Proyecto de dinamización de las escuelasrurales. Pasatiempos. Noticias Breves

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EEll MMooccáánn nn” 2233,, jjuunniioo 22000077 CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN “LAS CALETAS”

MMe gustómuchísimo.

Nos hicimos fotos,fuimos a laFuente de LosRoques, jugamos,comimos. Yocomí un bocadi-llo de chorizo.También llevéun jugo de pera.Me caí tres veces.Teníamos quedejar la mochilapara coger otrocamino y así fuecomo lo pasa-mos. Antonio yyo conseguimosamapolas gran-des..

DaviniaHernández

Martín (7 años)

LLa excursiónde los codesos

fue divertida einteresante. Meencantó ir conmis amigos.Fuimos por unmontón de sitiosdiferentes ycuando descan-s a m o sA l e x a n d e r ,Antonio y yofuimos corriendopor otro camino.El maestro nosavisó que no erapor ahí.

Me dio penaporque el añoque viene noestaré en laexcursión por-que me voy avivir a LosLlanos. Despuésdesayunamos enla Fuente de LosRoques, jugamos

en el parque. Melo pasé genial.Echaré de menosla excursión.

Sergio Yanes Hernández (9 años)

LLa excursiónde los codesos

es muy bonitaporque nosotrosvamos cami-nando a muchoscodesos y nossacamos fotos y selas damos anuestras madres.Este año, cuandola hicimos,Antonio, Yuliet yyo, Beatriz, íba-mos los últimospero nos lopasamos estu-pendo porque elpinillo resbalabamucho. Si se

caía Yuliet mecaía yo y despuésse caía Antonio.Cuando elmaestro nos dejóatrás, hizo unplan y se escon-dieron. Cuandonosotros llega-mos no los veía-mos y pensamos,pensamos y diji-mos:-Se habránescondido.Cuando llegamosno los vimospero no nosasustaron. Así lopasamos tanbien y cuandoya estábamosllegando nossacamos una fotomuy bonita.

La excursiónde los codesos es

muy bonita, fuemuy larga yhacía muchocalor, pero fuemuy divertida,sobre todo cuan-do fuimos alparque de laFuente de LosRoques.

Azahara (6 años)

LLa excursiónde los Codesos

fue divertida.Habían muchoscodesos y fuimosen la camionetade Beatriz y elmaestro era elque más cami-naba mucho yChris también.¡Adios codesos!.

Antonio (8 años)

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La excursión de los codesos

EEll MMooccáánn nnº 2233,, jjuunniioo 22000077 CEIP LA SABINA

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LA EMIGRACIÓNEl emigranteMi abuelo me

contó que ennuestra isla entre losaños 1945 y 1965 hubouna gran emigraciónhacia Venezuela, miabuelo fue uno deellos.

El nació el 13 deMayo de 1923 en

Villa de Mazo, aquí tra-bajaba en la agricultu-ra, pero no producíamucho y tuvo que emi-grar, en el año1956,cuando tenía 33 añosesposa y una hija.

Fue a Venezuela enun barco llamadoSatrustegui, y estuvo11 días de viaje porque

Mi padre fueemigrante

Mi padre antes deemigrar estuvo

trabajando en la cons-trucción. En 1980 lollaman del serviciomilitar y sale de él en1982, al llegar a LaPalma se encuentracon una gran dificultadpara encontrar trabajoporque el trabajo de laconstrucción había dis-minuido bastante. Asíque en 1983 decideemigrar a Venezuela enbusca de un mejor tra-bajo.

Cuando llega sehospeda en Guarico,en casa de unos tíos.Al poco tiempo semuda al Estado deCarabobo, donde tra-baja durante 2 años enla agricul-tura . Luegose va para el Estado deCojedes, donde sepone a trabajar en unafinca sembrando taba-co, tomates, arroz ymaíz con la compañíade un tío ,que al año ymedio fallece tras sersecuestrado en unrobo de la misma finca.

Mi padre estuvo 3

Los AlerosLos Aleros esta situado en el estado

Mérida (Los Andes), es en una ciudad antiguadedicada al turismo . Este lugar quiere recoger lastradiciones , costumbres y el estilo de vida que eraantiguamente .

En la foto se ve donde aparcaban lascarretas y también se puede ver como eran lascasas en aquellos tiempos.

Lo mas curioso de este lugar es que paraacceder a esta ciudad antigua no puedes ir en tucoche propio, el coche lo dejas en unos aparca-mientos lejos del lugar y una guagua tambiénantigua te recoge en él llevándote en una rutadeterminada que te enseña toda la ciudad desdecasas de piedra , una venta , un teatro, corrales deovejas , destiladeras de aguardiente hasta museosde coches antiguos.

Este lugar turístico lo fundo CésarMontillo, pero este no fue el único centro turísticoque fundó también fundo La Venezolana deAnteayer

Luis R. González Pérez

años más en esa finca ypor ultimo se va a vivira el Estado Aragua,donde trabaja sem-brando plátano, cebollay yuca.

Después conoce auna mujer (mi madre),se casan y luego naci-mos mis hermanos yyo. pasan los años y mipadre y yo de visita a laPalma a conocer a misabuelos y ellos conven-cen a mis padres paravenir a vivir a la Palmay así fue ,en mayo del2001 vinimos a LaPalma .

el barco hacía escalaen islas del Caribecomo Puerto Rico, yen Santo Domingohasta llegar a la Guairaque es el puerto deVenezuela.

En Venezuela tra-bajo en el comercioque allá se llama bode-ga, aunque mi abuelo lehubiese gustado traba-jar en la agricultura,porque la conocíamejor.

En total mi abueloestuvo cerca de 6 añosen Venezuela y volvió aLa Palma en1961.

Zaida Brito Triana

Mis abuelos

Afinales de losaños 50, mi

abuelo viajó aVenezuela enbarco, el viaje duróuna semana. Se fuepara buscar trabajoya que aquí el traba-jo era escaso. Conel tiempo ya teníatrabajo, una casa yse pudo casar conmi abuela por poder,es decir, la abuelaestaba aquí enCanarias y el abueloen Venezuela.

Pasó untiempo y el abuelo lallevó a Venezuela yasí, en un país dis-tinto al suyo,

emprendieron unanueva vida juntos,formaron una familiacon dos niñas, y unade ellas es mi mamá.Allí el trabajo erabueno y las condicio-nes de vida también,en ese momento. EnVenezuela estuvie-ron treinta y dosaños, tenían unacasa muy linda, mecuenta mi madre,con muchos árbolesfrutales.

El abuelotrabajaba en la agri-cultura sembrandotomates, millo y cala-bacines, y la abuelaera costurera, unade las mejores delpueblo donde vivían,también hacía dul-

ces. Con el tiempocuando se hicieronmayores la abuelasentía nostalgia desu país y decidieronregresar. Un buendía retornaron aCanarias, su tierranatal, trajeron consi-go a sus hijas yagrandes para conti-nuar la vida aquí. Mimadre y mi tía tam-bién son emigrantesporque vinieron deun país distinto alque nacieron aemprender unanueva vida como misabuelos lo hicieronen Venezuela.

Patricia Luís Martín

Un rincón de Venezuela


El pasado 23 deabril se hizo

entrega de la meda-lla de la Isla de LaPalma a las escuelasunitarias, como reco-nocimiento de lamáxima Instituciónde la Isla al trabajode estos centroseducativos, ubicadosen todos los pueblosde la geografía insu-lar y que constituyenun valor fundamentaldel sistema educati-vo público.

El Presiden-te del Cabildo hablóde los méritos paraotorgar esta distin-ción: "La Palma esuna isla vinculada alsector primario y enesa vinculación lasescuelas unitarias(maestros, alumnosy padres) han jugado

un papel importante.Yo creo que

si observamos conobjetividad los últi-mos años de ladocencia en la Islatenemos que reco-nocer, y con satisfac-ción, que el colectivode unitarias ha dadoun cambio importan-tísimo en la educa-ción. Se ve a losniños más felices yeso las hace muymerecedoras de estadistinción, por lo queel Cabildo no puedeser ajeno a ese tra-bajo que están reali-zando".

En el actotambién intervinieronun alumno de prima-ria del colegio deMonte Breña enrepresentación detodos los niños y

niñas de las escue-las unitarias, elmaestro del colegiode La Galga, enrepresentación detodos los maestros ymaestras, unamadre en represen-tación de las asocia-ciones de padres yun antiguo alumnode una escuela uni-taria.

Rubén expli-có cómo es la escue-la de su barrio, cómo"trabajan aprendien-do todos de todos,parecemos una fami-lia de muchos her-manos donde losmás grandes ayudany enseñan muchascosas a los máspequeños".

Mª Orlanda,en representacióndel colectivo de

madres y padres,agradeció el apoyodel Cabildo de LaPalma a las escuelasrurales y el trabajode los maestros.

El maestroDomingo recordó atodos los maestros ymaestras que dedi-caron y dedicanmuchos años de susvidas entregados atoda la ComunidadEducativa, a lospadres, madres,abuelos, abuelas yvecinos que partici-pan diariamente enla vida de la EscuelaUnitaria, señalandoademás que, pese alas dificultades, "laEscuela Unitaria noestá muerta, laEscuela Unitaria noestá herida, laEscuela Unitaria

ESTÁ VIVA".Luis Enrique

Rodríguez, antiguoalumno del colegiode Los Galguitos,hoy Doctor enQuímicas, hizo unadefensa de la conti-nuidad de estasescuelas y señalóque "en las zonasrurales la escuela esmucho más que unlugar donde losniños reciben educa-ción, allí se convierteen un elemento deidentidad,(…). Es unelemento más de lavida y de los paisajesde los pueblos. Lasescuelas rurales, aligual que la agricul-tura y el campo sonparte esencial de laidentidad de LaPalma."

Redacción5

El Cabildo Insular hizo entrega de lamedalla de la Isla de La Palma a las

escuelas unitarias

Un momento del acto de entrega de la medalla en el teatro Chico de Santa Cruz de la Palma

CEIP LAS INDIASEEll MMooccáánn nn”2233,, jjuunniioo 22000077

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FIESTA DE NUESTRA SEÑORAMADRE DE LA IGLESIA

Dicen que sólo hay una madrey yo creo que eso es mentira

porque tengo la que Dios me hadado

y te tengo a ti ¡María!------------*--------*-------*--------------

Flor de las flores¡Bendita María

Madre hermosa!te traigo estas rosas

para que seas maravillosa.

-------*------*-----*-----*------*------------Vengo de Los Quemados

hasta Las Indias Y vengo a ver

a mi virgen de la suerte----*----*----*----*-----*------*---------

En una mañanade primavera salió

el sol y ese sol ilumino a la virgen

María lleno de flores.-----*-----*------*-----*-------*------

Entre Las Indias y Los Quemadoshay una paloma blanca

y esa paloma hizo un nido de alegría

¡Viva María!----*----*----*----*-----*----*----*

¡Madre mía!eres la rosa más

hermosa que ha florecido en mi jardín.

------*------*-----*------*-----*----

En nuestrobarrio, todos

los años en elmes de Mayo, seviene celebran-do, una fiesta enhonor a NuestraSeñora Madre deLa Iglesia, lamisma comien-za con una

misa y a conti-nuación unaprocesión que vaal barrio próxi-mo de LosQuemados.

Allí nosotrosle recitamosvarios versos a lavirgen. Algunosde ellos los escri-

bimos hoy en laspáginas denuestro periódi-co.

Alumnos deEducación

Primaria delColegio de Las

Indias

Desde hace seisaños en el CER

Fuencaliente-Mazohemos estado traba-jando en actividadesque utilizan la pren-sa como herramientapara mejorar el pro-ceso de enseñanza-aprendizaje de nues-tros alumnos y comouna ventana abiertapara la comunica-ción de toda lacomunidad educati-va.

En este cur-so escolar hemoscontado con unasubvención de laConsejería de Edu-cación Del Gobiernode Canarias en lamodalidad de "Pro-yectos de Mejora deCentros" para el des-arrollo de nuestroproyecto: "La Prensaen la Escuela -ElMocán".

Entendemosque este tipo de tra-bajo posee un granvalor didáctico alpropiciar aprendiza-jes, por la heteroge-neidad y actualiza-ción de la informa-ción, la diversidad deopiniones y juiciosque ofrece y el fácilacceso y manejo dela fuente. Además,contribuye a trans-formar la práctica enel aula al generaractividades de con-tenido social,momentos de refle-xión y acciones queconducen a los cam-bios bajo una ópticacrítica, consciente ytransformadora.

El periódicopermite que losalumnos se convier-tan en agentes queopinan, discuten,

investigan y criticanla realidad socialdesde una perspecti-va de cambio. Laselección de mate-riales del periódicopara el desarrollo deactividades deaprendizaje requieredel trabajo en equi-po, lo que asegura ladiversidad de infor-mación sobre eltema. Por otra parte,la revisión, organiza-ción y presentaciónestimula a los gruposde trabajo, desarrollala comunicación, secrea compromiso yfinalmente se fomen-tan las relacionesinterpersonales, fac-tor importante parael desarrollo del tra-bajo en equipo.

Se trata deuna actividad muymotivadora, activa,lúdica y participativa,donde todos losalumnos del CERson colaboradores.

Se estáneditando tres ejem-plares cada cursoescolar de nuestroperiódico escolar ELMOCÁN, coincidien-do con el final decada trimestre:Diciembre, Abril yJunio, con una tiradaaproximada de 200ejemplares. Sereparten a todas lasfamilias del Colegio,Claustro de Pro-fesores, a personasque han colaboradoen el Periódico, a lasinstituciones locales,etc. Con este ejem-plar son ya 23números los que hansalido a la calle.Objetivos Generales:1.-Fomentar la con-vivencia, coopera-

ción y participaciónde los distintos sec-tores que conformanla ComunidadEducativa.2.-Vincular el perió-dico con los conteni-dos conceptuales,procedimentales yactitudinales duranteel proceso de apren-dizaje3.-Desarrollar ymejorar sus capaci-dades lingüísticas,su creatividad a tra-vés de su expresióny comunicación (oraly escrita).4.-Acercar la prensaa la escuela.-Que losniños se familiaricencon este Medio deComunicación en loscolegios. 5.-Que los alumnostengan acceso almundo de losmedios de comuni-cación, su organiza-ción y desarrollo, y apublicar su propioperiódico, comoexponente escrito dela sociedad o delgrupo social en queviven.

Actividades:1.-Manipular distin-tos tipos de prensa:periódicos, revistas,hojas informativas,prensa digital, etc.2.-Con la utilizaciónde artículos de pren-sa, distinguir suestructura, funcionesy géneros informati-vos.3.-Explorar, clasifi-car, analizar, com-prender, conceptos através de la expre-sión gráfica que lesbrinda el periódico.4.-Seleccionar con-tenidos curricularesde las Áreas Acadé-

micas cuya naturale-za permita vincular-los con la informa-ción en el periódico,tales como: cifrassobre natalidad,mortalidad, acciden-tes viales, problemasambientales, activi-dad comercial, pro-ducción económica,servicios médico-asistenciales, ofertasde empleo, oportuni-dades de estudio,entre otros.5.-Actividades deelaboración y análi-sis de cuadros esta-dísticos y gráficos,composiciones escri-tas, reflexiones yaplicación del cono-cimiento a la resolu-ción de problemas;dando lugar al

empleo de técnicasparticipativas: discu-siones, exposicionesy trabajos prácticosque contribuyen adesarrollar en losalumnos: la expre-sión oral - escrita, elcompromiso social yla toma de decisio-nes.6.-Seleccionar, engrupos, las noticiasmás importantes.Leer en alta voz lasnoticias selecciona-das. Recortar ypegar algunas foto-grafías, poner deba-jo los titulares.Ejercicio de conver-sación sobre unanoticia elegida.7.-Elaboración de elperiódico El Mocán.

Redacción


Proyecto de Mejora de Centros "La prensa en la escuela -El Mocán"

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CEIP LODEROEEll MMooccáánn nnº 2233,, jjuunniioo 22000077

Hoy en día, lomenos ade-

cuado es tener lashoras ocupadas, esdecir estar metidoen todo, más quedisfrutar nos senti-remos agobiados;pero sí podemosdedicar algunahora a la semanapara hacer algo quenos gusta, con loque nos relajamos,divertimos y ade-más aprendemos,tendremos las carasque se aprecian enlas siguientes imá-genes:Maestra.- ¿Qué tegusta del ajedrez?Adrián: Como secome, es divertidoporque hay quellegar a la metapara comer todaslas blancas. A mila figura que más

me gusta es elalfiler (alfil).Iria: A mi meencanta el aje-drez porque aveces gano y aveces pierdo. Juegocon alguien queme enseña ajugar. Tambiénme gusta porquehay que cumplirlas normas, esmuy estricto eljuego. Me gustaporque me rela-ciono con otrosniños, además nose puede hacertrampas.M.- ¿Qué es para tiel ajedrez?Samuel: El castillo(torre) y el caballo.M.- ¿Qué hasaprendido?Samuel: A colocarlas fichas.Alba: A mi me

gusta porque meenseña a colocarlas fichas, amoverlas. Juegouna partida, lospeones los muevode uno en uno.También muevola reina, el rey, latorre, el alfil y elcaballo.Aarón: Me gustaponer las figurasen el tableroamarillo y negro.Las figuras quemás muevo sonlas negras y lasblancas.Rayckol: A mi megusta el ajedrez ylos dibujos. Lasfiguras que másme gustan son lasblancas y lasnegras. M.- ¿Cómo se lla-man?Rayckol: Caballo.

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ActividadesAjedrez, deporte, juegos,…

EEll MMooccáánn nn”2233,, jjuunniioo 22000077CEIP TIGUERORTE

ANÉCDOTAS

Es bonito verlas relacio-

nes que se esta-blecen dentro delaula de una uni-taria debido a ladiversidad deedades. Losgrandes cuidancon esmero delos más peque-ños, ayudándo-los con las tareasque ellos ya hanaprendido ahacer, mientraséstos los mirande reojo esperan-do avanzar parahacer esas fichas"tan difíciles" quesólo puedenhacer los mayo-res. Igualmenteson infinitas lasanécdotas dia-

rias. El otro día,al acabar de leercon Acaymo( 4años) , el compa-ñero que se sien-ta a su lado,Borja (3 años), yque lo mirabaa t e n t a m e n t emientras leía ,muy serio cogióel libro de lecturay me dijo :"Maestrita, elniño va a leer" . Ycon su cara píca-ra comenzó porla página de la i: ii i I I i I i i . Todosnos reímos cuan-do lo oímos leer :i i i palito palito ipalito i i ya quesólo distinguía lai minúscula deindio.

Marta

En mi colegio

En mi colegio,todos los años,

las vecinas delbarrio trabajanjuntas para hacerarcos para Corpus.Yo las ayudo por lastardes y están que-dando muy bonitos.

Jonathan 2º

El otro día ledimos una sor-

presa a la maestra.Le regalamos unacruz. Es de maderay la adornamoscon flores, papel decolores y cosas quenos dieron lasseñoras del Corpus.Todos los niñosparticipamos parahacer la cruz . Elmaestro César tam-bién nos ayudó. Ala maestra le gustómucho.

Yurany 3º

En mi clase hay

muchas macetas

con plantas. Son

medicinales.

Hay aloe, menta,tomillo y muchasmás. Algunas ya sesecaron.

Yuleimy 1º

9

En mi colegio

El 30 de mayo esreconocido como

el Día de Canarias,éste es un día festivoen todas las islas deCanarias, en el cualse celebran todo tipode actividades cultu-rales y de ocio, aligual que diversosactos del Gobiernode Canarias y de losCabildos insularesde cada isla; asimis-mo, el Presidente deCanarias entrega enuna gala institucionallos Premios Cana-rias y las Medallasde Oro como colofónde las actividadesque se han desarro-llado en todas lasislas.

Se conme-mora con este día, elaniversario de la pri-mera sesión delParlamento deCanarias, llevada acabo el 30 de mayode 1983, unos diezmeses después depublicarse el Esta-tuto de Autonomíade Canarias por elBoletín Oficial delEstado. Este primerparlamento fue pre-sidido por PedroGuerra Cabrera.

El Estatutode Canarias se publi-có el 10 de agostode 1982, y, a seme-janza de otros esta-tutos de las demáscomunidades autó-nomas de España,reconocía una mayorautogestión delarchipiélago canariodentro del EstadoEspañol.

Como ante-cedentes, el intentode dotar a Canariasde un gobierno autó-nomo se remonta ala Segunda Repú-blica, sin embargo sepospuso por laGuerra Civil y la dic-tadura franquista;pasados 46 años,

Canarias pudo con-tar con un gobiernoautónomo el 10 deagosto de 1982 trasla vuelta de laDemocracia enEspaña.

EtimologíaEl primer

documento escritocon una referenciadirecta a Canariasse debe a Plinio elViejo, que cita elviaje del Rey Juba IIde Mauritania a lasislas en el 40 a.C, yse refiere a ellas porprimera vez comoIslas Afortunadas(Fortunatae Insulae).En este documentotambién aparece porprimera vez el térmi-no Canaria (del latíncanis, perro), utiliza-do probablementepara hacer referen-cia a la isla de GranCanaria. De acuerdocon Plinio, este nom-bre le fue dado a laisla en memoria dedos grandes masti-nes que los enviadosde Juba capturaronallí y llevaron poste-riormente aMauritania (el actualMarruecos), y queaparecen represen-tados a ambos ladosdel actual escudo deCanarias. Esta histo-ria, no obstante,tiene algunos visosde no ser exacta,entre otras cosasporque se sabe quea la llegada de loscastellanos y otrosnavegantes europe-os posteriores, lasrazas de perro nati-vas del archipiélagoeran de pequeñotamaño.

Actualmentealgunas teorías lorelacionan con eletnónimo norteafri-cano Canarii, grupobereber que se ubi-caba en la zona nor-

occidental africana.De hecho el propioPlinio menciona enotro texto a losCanarii, y si bien denuevo vuelve a rela-cionar este términocon los perros, pro-bablemente se tratede una adaptaciónde un término bere-ber

JUSTIFICACIÓNDE LAACTIVIDAD

“ ROMERÍA DEL DÍADE CANARIAS”

Los niños yniñas de Canariasdeben conocer elmedio natural, socialy cultural del que for-mamos parte e iden-tificar los valores yprincipios de unasociedad democráti-ca como medio parael logro de una efec-tiva educación envalores.

D e b e m o scomo enseñantes y,

siendo solidarios connuestro pasado, tra-bajar y conservartodas las tradicionesque ayuden a enten-dernos mejor comopueblo distinto y almismo tiempo igual aotros. El día deCanarias es unmomento adecuadopara poner de relievenuestra idiosincrasiay que nuestras gene-raciones tengan unaexperiencia enrique-cedora de forma quese pueda convertiren una semilla quebrote y dé sus frutospara mejorar nuestraconvivencia.

Para ello lasescuelas unitariasorganizamos desdeel año 2003 una acti-vidad innovadora ypeculiar como es laRomería del Día deCanarias en la queparticipa toda laC o m u n i d a dEducativa, vinculan-do además a otroscolectivos comoartesanos, agriculto-res, ganaderos, gru-pos folclóricos eI n s t i t u c i o n e sLocales, estable-ciéndose un contac-to directo muy enri-quecedor.

Así, padres,

madres, maestros ymás de 1000 alum-nos de varios colecti-vos de escuelasrurales, participan deforma activa en estasingular celebración.El recorrido se reali-za a lo largo de 3Kms. por zonas demedianías de la Isla,ataviados con trajestípicos y en unambiente lúdico,donde se establecendistintas muestrasde nuestro acervocultural como elarrastre de ganado,ordeño, pastoreo,bordados, actuacio-nes folclóricas, cala-bazo, salto del tor,arada, levantamientodel arado, juego delpalo, trilla, tueste,molienda, luchacanaria, pulseo de lapiedra, lucha delgarrote, actividadesde cerámica, borda-do, telar, palma,madera, colmo y unalmuerzo típicocanario. En estasestaciones participantodos los alumnospor grupos.

Si bien eltema del proyecto estradicional, nos pro-ponemos poner en


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ROMERÍADELDÍADE CANARIAS

práctica el desarrollo de

soporte informáticopara trabajar los con-tenidos en el aula deforma lúdica, prácti-ca e interactiva,como trabajo previoa la celebración de laRomería, fijandocomo objetivo funda-mental darle conti-nuidad a esta cele-bración

La romeríaEste curso, tan

singular activi-dad extraescolar delColectivo, se celebróel día 30 de Mayo,propiamente el díade Canarias.

El itinerario tam-bién era distinto delde años anteriores,pues esta vez parti-mos desde LaMontaña de laC o n c e p c i ó n(Buenavista) baja-mos por las Vueltasy sus antiguos cami-nos reales hasta laPlaza de la Alamedaen Santa Cruz y deallí a la Montaña dela Breña en guaguapara disfrutar delalmuerzo.

Leído de estemodo podemos pen-sar muy a lo canario:"P'os vaya cosa",pero tuvo su encan-to.

Antes de partir deRomería, pudimosver una yunta debueyes en la arduatarea de la labranza.Algunos niños yniñas tocaron losanimales mientraséstos araban.

Nos acompañabay amenizaba por elcamino el grupo fol-clórico con nuestraentrañable isa, paso-doble y demás reper-torio musical.

El salto del Pastortambién estuvo pre-sente para deleite depequeños y mayo-res. Llegó el alto enel camino con unbocadillo del tradicio-

nal chorizo palmeroy las sabrosas papi-tas asadas.

Continuamosnuestra andadurahacia la Plaza deSanto Domingo, nohay palmero que seprecie que no sepaque sucede allí cadalustro. Allí tuvo lugarotro alto en el cami-no y una exhibiciónde juegos: chapas,saltar la comba y loque no podía faltar,nuestro más nobledeporte: La LuchaCanaria.

Continuábamoshacia la Plaza deEspaña, donde nosdieron un breve reci-tal de nuestro sentircanario a través delfolclore. Tambiéndegustamos nuestrarica y variada gastro-nomía. Nuestra islaes conocida dentro yfuera de nuestrasfronteras por sussabrosísimos mojosy, principalmente,por su delicadarepostería. Todoestaba "rico, rico":pan con mojo, miel,mantecados, galleti-tas, mmmm!!!

También una inte-resante muestra dejuguetes en desuso,el trompo, el tam-bor…

Atravesamos la calleReal camino de laAlameda, allí esta-ban nuestros afama-dos artesanos.

La Seda, magníficay atrayente labor,desde los gusanoshasta enmadejar laseda.

El Barro de nues-tra Villa de Mazotarea noble la delalfarero, que consi-gue del barro lo quesu pensamientodesea y sus manosamasan y el calorperpetúa.

La pedrería y elcuero y otra de nues-tras más antiguas yque casi olvido, lacestería. A esos arte-sanos que nosacompañaron estedía y a todos los que

dedican su vida a laartesanía, vayadesde aquí nuestromás sincero agrade-cimiento.

En la Montaña dela Breña, la comuni-dad educativa con-fraternizó con unalmuerzo que duróhasta bien entrada latarde. Comidas típi-cas de nuestra gatro-nomía que no falta-ron: Gofio amasadoen el zurrón, pesca-do salado a la mari-nera con boniatos deFuencaliente, papasarrugadas, carne ensalsa, pata de cerdoasada al estilo cana-rio, papas con costi-llas y millo, y unlargo etcétera. Larepostería ni la nom-bramos por que no

hay belin-go que se preciedonde falte un postreelaborado amorosa-mente por las manosde una mujer palme-ra.

Grandes y peque-ños, maestr@s, lasfamilias que partici-pa-ron, …TOD@Spasamos un día deCanarias memora-ble.

Quedan emplaza-dos para celebrar laRomería deCanarias el próximocurso.

Bueno y como deldía de Canarias setrata esta que lesescribe se despideen canario:

Privada de aba-narles!

Mabel


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EEll MMooccáánn nn” 2233,, jjuunniioo 22000077

Este pasado 8 deJunio, hemos ido

a celebrar las escue-las unitarias del CERFuencaliente-Mazo,excepto el CeciliaGonzález Alayón yLas Indias, la fiestamás importante delmunicipio de Villa deMazo, el CorpusChristi. Todo unespectáculo de colo-rido y flores queadornan las callesprincipales del pue-blo, a través de lasalfombras que hacenel recorrido desde laIglesia de San Blas,erigiéndose sobreéstas los magníficosarcos conmemorati-vos.

Todos loscolegios han llegadoen guaguas a las 9de la mañana, paraempezar a hacer elcamino de alfombrasy arcos, que nos hallevado hasta laIglesia. Una vez allí,el párroco ha rezadouna oración por losniños y ha hechouna clara y breveexplicación sobre elsignificado delCorpus. La siguienteparada ha sido en elconcurso de dibujo.En la plaza del ayun-tamiento, los escola-res de los colegiosallí reunidos teníanque hacer una répli-ca del bonito muralexpuesto, elaboradoen su totalidad conadornos florales ypinturas. Terminadoslos dibujos hemostenido tiempo paradesayunar, y segui-

damente, hemospasado a ver lasplantas y floresmedicinales quedurante el curso sehabían ido plantandoen maceteros y cui-dando para este día.También había bol-sas de muestras decada una, que sepodían conseguir pormódicos precios: 50céntimos de euro lamuestra y 2,5 eurosla maceta. A las 12horas dio comienzouna obra de teatroen la carpa, pero sinduda el momentomás emocionantedel día fueron lasatracciones hincha-bles. Castillos y ram-pas trepadoras secombinaban con unajedrez con fichassemi-gigantes, untablero de damas yuna mesa de juegosy puzzles geométri-cos con fichas demadera.

El final de estasalida extraescolarha sido la entrega de

premios del concur-so y el reparto de losbocadillos y jugos.Sobre la 1,30 horasdel mediodía todosestábamos con laboca cerrada, masti-cando los sabrososbocatas de pechugade pollo con quesoamarillo.

Así concluíael día, con los estó-magos llenos y elrecuerdo de otro añode sacrificio y trabajode todas las perso-nas y barrios delmunicipio en la ela-boración de los cos-tosos arcos y alfom-bras del Corpus. Unatradición que nuncaha de perderse, cele-brando la importan-cia que tiene sobrelos cristianos y todasaquellas personasde fe, que hacenrecordar la bellezadel sacrificio deJesucristo, su muer-te y resurrección portodos nosotros.Cesar Feliciano Rguez.

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El Corpus Christi en Villa de Mazo

CEIP MONTES DE LUNA

El viernes día8 de junio,

fuimos a Villa deMazo, a ver todoslos arcos. Nadamás llegar fui-mos a la plazadel Ayun-tamiento, ahacer el dibujoque había en eltapiz, luego hici-mos la ruta delos arcos. Mástarde fuimos ala iglesia y estu-vimos con els a c e r d o t e .Cuando subimosde la iglesia y delos arcos estuvi-mos en unasmesas donde porcierto, habíamuchas plantasmedicinales. Acontinuación ,fuimos a lacarpa y allítodos nos mon-

tamos en todaslas colchonetas,menos en lasque eran paraniños pequeños.Después entra-mos a la carpa ytodos nos senta-mos, escuchamosy vimos los títe-res y al finalentregaron lospremios a los

mejores dibujos.Al final de todo,nos repartieronbocadillos, zumosy dulces. Así ter-minó nuestraexcursión yregresamos en laguagua a mon-tes de Luna.

Alumnos de 6ºGuillermo, Jordan,

Dónovan, Adriana yBerto

EEll MMooccáánn nnº 2233,, jjuunniioo 22000077

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La excursión del día de Corpus

FUIMOS ALI.E.S VILLA DE

MAZO

El martes 22 deMayo los

alumnos/as desexto y algunos dequinto del C.E.R.Fu en ca l i en t e -Mazo realizamosuna visita alInstituto de Villade Mazo paraconocer las insta-laciones y como seorganiza esteCentro. Nos acom-pañaron DoñaOlga, Profesora deP.T. y Don JoséRamón, orienta-dor del C.E.R. Yaen el Instituto nosrecibió DonAnselmo, creo quees el Director, nosdio la bienveniday nos comentócomo se organiza-ba el Centro, nosenseñó las dife-rentes aulas ytalleres, animán-donos para quecuando iniciára-

mos el próximocurso estudiemostodos los días y asípoder ir apro-bando las asigna-turas. Fue unaactividad bonitaporque pudimosconocer elInstituto por den-tro, las aulas sonparecidas a las denuestros Colegios,lo que más gran-des y con mesasindividuales. Ellaboratorio y lasaulas de infor-mática fueron lasque más impre-sión dio al grupo.El Instituto tieneuna cafetería, allínos compraronun chupete, estaba¡riquísimo! UnInstituto que nosespera y dondemuchos de nos-otros/as comenza-remos una nuevaformación. Hastapronto.

Rubén PiñeroDíaz

"ELCAMION ENLAHUERTA".

El pasado vier-nes 18 de Mayo

los vecinos ytranseúntes deMonte Breña sevieron sorprendi-dos por la ima-gen sobrecogedorade un camiónvolcado en unade las huertas quese encuentran enla entrada alcamino "ElLinar" que llevaal Colegio por laparte de la carre-tera general. Loinexplicable delhecho hacia bus-car sentido acomo había suce-dido el"accidente", for-mándose corrillosde opinión entrelos peatones queparaban a obser-var el hecho.Después de "atarcabos" y recabarinformación, se

confirmó que enla noche del jue-ves 17, el camiónse encontrabaestacionado almargen de lacarretera y debidoa un fallo en elsistema de frena-do se desbloqueó,poniéndose enmarcha y por lainercia y posicióninicio un "viaje",-

cruzando lacarretera-, queterminó dentrodel cantero.Afortunadamenteno hubo quelamentar dañospersonales, eso sí,el camión realizócon este su últimoservicio.Daniel-reportero

intrépido

EEll MMooccáánn nn”2233,, jjuunniioo 22000077 CEIP MONTE BREÑA

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Cosas de nuestro Colegio

Nosotros también llevamos plantas aro-máticas y medicinales a la muestra rea-lizada con motivo de la fiesta del Corpus,en el municipio de Villa de Mazo.

EEll MMooccáánn nn”2233,, jjuunniioo 22000077CEIP TIGALATE

Hace 25 aæos en nues-tro colegio no hab�a

jard�n. Un poco mÆs tardelos maestros y los alum-nos fueron plantandopoco a poco muchosÆrboles. Ahora nosotrostambiØn hemos seguidoplantando y cuidando losque en otro tiempo plan-taron los niæos y losmaestros de nuestro cole-gio.

Cuando vino el tempo-ral Delta fue uno de losmomentos mÆs malospara las plantas de nues-tro jard�n. La mÆs perju-dicada fue una mimosaque se encontraba al ladodel almacØn donde guar-dÆbamos nuestros jugue-tes. El viento termin� conella y la arranc� de ra�z.Cuando hace mucho vien-to parece que las palme-ras cantan y bailan con lafuerza de la brisa.

Otras plantas nos lashan secado algunas perso-nas que no aman las plan-tas

En nuestro jard�n, ade-mÆs de las palmeras deabanico y canarias, tene-mos muchas mÆs plantas,

como son los valientesclaveles de aire, que for-man un ejØrcito de mas decien, una hermosa higue-ra de la que comemoshigos frescos, que tam-biØn secamos al sol, cua-tro hermosos cipreses queguardan como soldados elcolegio, un arco de rosa-les rojos que nos decorala entrada, un espÆrrago,siete sabinas, nueve dra-gos, una retama, tres bre-zos, seis tagasastes, unagacia, un laurel, un pinocanario y siete palmerascanarias. Todas ellas for-man el conjunto de nues-tras plantas t�picas.

A la rica sombra de unlaurel y una mimosa, quenos da bonitas flores ama-rillas para San Blas, pasa-mos los recreos de losd�as de calor, debajo desus bonitas ramas.

En la esquina delcampo de lucha estÆ plan-tada una jacaranda que seviste de azul en el mes dejunio y œltimamentehemos plantado mÆs desesenta geranios que yalucen sus hermosas floresrojas. ¡Ay! Se me olvida-

ba contarles que en nues-tro jard�n hay tres hibis-cos, un cactus y un lindoalgarrobo.

Nuestro jard�n es muyimportante, y gracias alos niæos y maestros quehemos pasado por el cole-gio, hemos hecho de Øluna maravilla.

As� es el jard�n de micolegio, que tiene mÆs dedoscientas cincuentaplantas, y aœn guardo mÆscosas que contarles, peropara verlo todo te invita-remos a conocerlo.

¡Te esperamos!

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EL JARDIN DE MI COLEGIO

Érase una vez unhombre que esta-

ba en un huertocavando sus papas, yse llamaba Pepe. Peroun día, vino un pája-ro y le comió su cose-cha, se puso tan ner-vioso que se tomó unvaso de vino y seemborrachó, y se lollevaron a la clínica,y el huerto se quedósolo; llamaron a unhombre para que cui-dase de su huerto,porque si no se lesecaban y no le nací-

an sus papas.Sembró sus papas e

hizo una fiesta y secomieron todo y nosobró nada para ellos,y se quedaron muytristes y se enferma-ron y no sembraronmás papas. El huertose secó y ya no nacemás nada. Pepe se hacurado, se compró unhuerto nuevo sembrópapas, zanahorias ym i l l o . C o m i e r o nmuchas hortalizas.

CCUUEENNTTOO:: EELL HHOOMMBBRREE YY SSUU HHUUEERRTTOO por Roberto Martín Pérez (2º de Primaria)

Estaba organi-zando el

material de laBiblioteca, cuan-do de repentesentí la presenciade uno de nues-tros seres másqueridos, nuestroentrañable Leo.Sorprendido y almismo tiempocontento, le pre-gunté del por quéde su visita y él,sonriente comosiempre, lanzóuna tremendacarcajada llenan-do la clase de"sonidos multico-lor", creando unambiente de ale-gría y felicidadcomo al que nostiene acostum-brado cada finalde curso en susapariciones deFuencaliente. -""¿ Qué a quévengo? Yo siem-pre estoy en cadaColegio cuandolos niños/as deci-den coger unlibro de mi biblio-teca itinerante,leerlo y trabajar

sobre el conteni-do del mismo.Aunque no mevean yo si los veoa ustedes".

C o n t i n u a m o shablando yhablando sobre elmundo de loslibros, sobre comohabía transcurri-do el curso, sobrelos niños yniñas……sobretantas y tantascosas que se nospasó el tiempo sindarnos cuenta.

-""Quiero que ledigas a todos queme han gustadolas nuevas cajasde libros, la orga-nización de lasnuevas compañe-ras, Fina ySusana se lla-man. El tema deeste año, "La vidade mi abuelo,"cuanto me hagustado. Nuestros abuelosfuente de sabidu-ría y cariño a losque siempre debe-mos respeto yadmiración y que

tan bien hanreflejado los par-ticipantes en elconcurso de Lite-ratura del Díadel Municipio. Alos encargados delas cajas, bibliote-carios de clase,que han organi-zado el préstamoy recogida de loslibros, ¡que durosson en algunoscolegios!, felicida-des por vuestrotrabajo; pero lomás importantede todo y quequiero que lehagas llegar a losniños/as, padresy madres, es quedesde la lecturade nuestro amigoel LIBRO pode-mos acceder a unmundo fascinan-te de emociones einformación quenos proporciona-rá una mayorcapacidad parainterpretar larealidad y poderactuar sobre ella.El hábito lector,objetivo de mibiblioteca, hay

que fomentarlotodos los días y esahí donde todostenemos queesforzarnos porconseguirlo, pro-fesores/as desdeel Colegio, lafamilia desde elhogar y vosotrosniños/as convuestro compro-miso de quererampliar el cono-cimiento de lascosas a través delmundo maravi-lloso que transmi-te nuestro amigo

el LIBRO".- Gracias Leo te

veo en Fuenca-liente. -""¡Espera!, dale untirón de orejas alos profesores/aspor no acordarsede las fechas deentrega de lascajas. ¡Hay quever!".- Se los daré y te

prometo quemejoraremos elaño que viene.

¡¡Adiooooooooós!!


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LA BIBLIOTECAITINERANTE DE LEO

LEO ME CUENTA...

EEll MMooccáánn nnº 2233,, jjuunniioo 22000077

El pasado 22 deMayo se firmó

el Acuerdo Marcosobre los ServiciosE d u c a t i v o sPúblicos en lasEscuelas Unitariasde Canarias. Hansido muchos losesfuerzos en posde conseguir unAcuerdo Marcoque recoja las con-diciones en las queeste modelo edu-cativo se tengaque desenvolvercon objeto de darrespuesta efectivay acorde a la reali-dad educativa,social y cultural delentorno en el queincide, años deestudio, de reivin-dicaciones, den e g o c i a c i o n e sentre el Colectivode EscuelasUnitarias y laA d m i n i s t r a c i ó nEducativa deCanarias, donde elcompromiso eimplicación de todauna ComunidadEducativa queapuesta por elmodelo de ense-ñanza de laEscuela Unitaria,ha encontrado res-puesta y el recono-cimiento de los

argumentos quedesde la propiaEscuela se esgri-mían como funda-mentales para con-tinuar ofertando unmodelo de ense-ñanza que tanto hasupuesto para eldesarrollo de lamedianía y porextensión paraCanarias.

Este AcuerdoMarco, -mejorableen muchos aspec-tos y que conside-ramos el punto departida para seguirtrabajando con elobjetivo de que sereconozca el espa-cio que la EscuelaRural tiene dentrodel sistema educa-tivo canario,- reco-ge mejoras quevan, desde lanueva considera-ción de ratios -bajada-, el estudioy consideración demanera singular decada EscuelaUnitaria, el esta-blecimiento de unamoratoria de dosaños en el caso dedescenso/aumentosignificativo de lamatricula, que per-mitan la toma dedecisiones, con-sensuadas por una

Comisión, quedeterminará el cie-rre o apertura delos Centros afecta-dos, la identifica-ción de la Unitariacomo tal en listadode nombramien-tos, la formacióndel profesorado, lapotenciación de losCERs.…, hasta lacapacidad de ofer-ta educativa.

El martes 22de Mayo fue un díafeliz para todan u e s t r aC o m u n i d a dEducativa, elesfuerzo y trabajoen la defensa denuestra EscuelaUnitaria se viorecompensado ,mucha "culpa" deesto lo tienen uste-des, padres y

madres, que convuestra voz yapoyo han logrado,como en otras oca-siones, que desdela Administraciónse tenga en cuentalas reivindicacio-nes y la apuestapor este modelo deenseñanza. De ahíque pidamos queel compromiso eimplicación paracon la Escuela nodecaiga, que ladefensa y poten-ciación de lamedianía con laEscuela como ejedinamizador y for-mador se manten-ga, porque de ellodependerá quenuestras señas deidentidad se perpe-túen sin renunciara la formación inte-

gral de nuestroshijos/as y alum-nos/as.

Agradecer lapostura que siem-pre ha mantenidoel Cabildo Insular,los Ayuntamientosde la Isla, Fe-dera-ción de AMPAS ySindi-catos en de-fensa de la Es-cuela Unitaria, asícomo a todo el pro-fesorado, puesfruto de ese traba-jo es este AcuerdoMarco.

¡EL ACUERDOMARCO DETODOS/AS!

¡FELICIDADES!Juan Miguel

Barreto VargasCoordinador del

Colectivo deEscuelas Unitarias

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Firma del acuerdo marco en el quese fijan los criterios para el

mantenimiento de las escuelasrurales en Canarias

¡LA ESCUELA UNITARIA TIENE ACUERDO MARCO!

Mi abuela nacióen julio de

1922. Su infanciafue normal dada laépoca, jugaba consus amigas y tam-bién trabajabamucho ayudando asu madre. Se comíalo que había y susropas las usabaalgunas rotas y porzapatos, alpargatas,porque eran pobres.

C u a n d oempezó la escuelaconoció a muchasniñas, y a una desus mejores amigasera Socorro, unaniña muy buena.Jugaban juntas yestudiaban juntastambién, se lopasaban muy bien.

C u a n d ollegó a los 14 añosdejó la escuela y sepuso a trabajar.

Cuando yaera un poco másmayor, los domin-gos se reunían ellay sus amigas parair a bailar al salónde Tigalate, se lopasaban pipa, ahí

fue donde conoció

al que hoy es su

marido. Al cabo del

tiempo se casaron.

Por cierto, él era de

La Breña. Se dedi-

caron a cuidar

cabras y trabajar en

el campo, trabajo

muy duro,y de esto

vivían.

Pero a pesar

de todo eran muy

felices. Cuenta mi

abuela que cuando

la guerra estaban

tranquilos pero de

repente oyeron

unos gritos y luego

escuchó los pistole-

tazos y dijeron: ¡yá

llegó la guerra!.

Pasaban camiones

llenos de gente.

Murieron tres per-

sonas en Tigalate.

T a m b i é n

hubo muchas vícti-

mas, pasaron mu-

cho miedo.

Me cuenta

mi abuela que

cuando el diluvio

estaba en la Breña,

llovía muchísimo y

sintió mucho mie-

do, aquí ya tenía

todos sus hijos.

C u a n d o

vino para Tigalate

tuvo que asar por

San Pedro y lio

único que había

allí eran cajones

llenos de gente

muerta. Al pasar

por Tirimaga dije-

ron que el barran-

co llevó animales.

Ya más reciente

mel cuenta del

volcál Teneguía,

que al principio

sintió nada más

que temblores y que

hicieron un cam-

pamento, porque

por las noches se

tamblaban las casas

hasta que el volcán

explotó y también

pasaron mucho

miedo. Luego según

avanzó la vida,

dice que ellos tam-

bién iban avan-

zando modesta-

mente. Los hijos

cada uno con sus

trabajos y sus res-

pectivas familias

están bien.

Hoy en día

tiene 84 años y

sigue haciendo,

bien que mal, sus

labores y atendien-

do a mi abuelo que

está un poco enfer-

mo, y viven el día

a día como mejor

pueden.

Mi abuela

siempre ha sido

muy trabajadora,

luchadora y una

persona muy

buena.

Fiamma RodríguezRodríguez.

4º de primaria2º PREMIO

CATEGORÍA 2º CICLODE PRIMARIA

Soy un niño denueve años. Voy

a contar la historiade mi abuelo. Miabuelo nació el 6de octubre de 1951.Al colegio no fuemucho, empezó atrabajar con 14años en la mar, depescador. Iba a pes-car con su padre,de noche y de día,era muy duro.

Ya con 19años conoció a miabuela que tenía 15años, se casaron en1971. Recién casadotuvo que ir alcuartel y espera-ban a su primerhijo, lo pasaronmal porque teníanpoco dinero parasalir adelante. Miabuelo iba a traba-jar el tiempo quetenía libre delcuartel. Antes determinar el cuar-tel ya tenían dos

hijos. Uno de esoshijos es mi madre.Después siguió tra-bajando en la mar;hicieron su casa ytuvieron otra hija.Se dedicó muchosaños a la mar.Después cambió deoficio, aprendió conel suegro a hacerparedes y estuvounos pocos añoshaciendo trabajoscon la piedra .

D e s p u é s ,como le gustabatanto pescar, volvióa la mar. Ese es sugran oficio.

Hoy en díatiene sus tres hijoscasados y tiene cua-tro nietos, y quiereque todos sean pes-cadores para ense-ñarles todo lo queél sabe de la mar,aunque tambiénnos dice que estu-diemos porque esmuy importante.

Para termi-nar, cuento que miabuelo hasta cuan-do va de viaje llevacaña de pescarporque le encanta.

Omar Abreu Yanes3º de Primaria

2º PREMIOCATEGORÍA 2º CICLO

DE PRIMARIA


X CONCURSO LITERARIO “DÍA DEL MUNICIPIO”LA HISTORIA DE MIS ABUELOS

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EEI EDISA FIGUEROA YANES “SANTA ROSALÍA” EEll MMooccáánn nn”2233,, jjuunniioo 22000077

Hace más de treintaaños, cuando la

Educación Pública no eramixta, es decir, que losniños iban a una escuela ylas niñas a otra. En la zonade Santa Rosalía no exis-tía ningún Centro Escolar,por lo que los niños y niñasiban caminando hasta laescuela de Monte Breña,los niños, y a una casaalquilada situada en LaRosa, las niñas.

Fue "el amor depadres" y la colaboraciónde todos los vecinos, quie-nes hicieron realidad eldeseo de tener unaescuela cerca de suscasas y así, no tener quedesplazarse caminando aotro Centro más alejado.

Una comisiónformada por cuatro perso-nas compraron los terre-nos, con los donativos detodos los vecinos por unvalor de doce mil quinien-tas pesetas, donándola alAyuntamiento de la Villade Mazo, siendo alcaldedel mismo Don AntonioSoler. La entrada a la escuelafue donada por otra perso-na.

En el mes demarzo de mil novecientossetenta y ocho una gua-gua de la empresa"Transportes del Sur S. A,tuvo un accidente de circu-lación, en el que viajabanmás de cincuenta escola-res resultando una niñamuerta y veinte y tres heri-dos.

La niña fallecidase llamaba Edisa

Figueroa Yanes y tan sólocontaba con cuatro añosde edad.

Este trágicosuceso hizo agilizar laconstrucción del CentroEscolar y el curso:1981-82 tiene lugar la aperturadel mismo.

Primero empe-zó a funcionar como auladel Colegio PrincesaArecida; y es, en elcurso:1990-91 cuando seconvierte en un Centroindependiente.Este Centro es conocidopor Colegio Público deMonte de Breña o SantaRosalía

El 28 de abril de1983, en sesión plenariacelebrada en elAyuntamiento de la Villade Mazo, se acuerdadenominar a este centro: "Escuela de PreescolarEdisa Figueroa Yanes".

Pero es en día10 de octubre de 1996cuando desde elAyuntamiento envían unacarta a dicho Centro, cuyocontenido en el asunto delmismo es el siguiente:

“En sesión ple-naria celebrada el día 28de abril de 1983, se acor-dó denominar "EscuelaPreescolar Edisa FigueroaYanes" al colegio queusted preside, no habién-dose concedido aún poreste Ayuntamiento a laejecución material dedicho acuerdo, por lo quele damos traslado delmismo, al efecto de quepueda pronunciarse eseConsejo Escolar”.

El ConsejoEscolar aprueba por una-nimidad dicho acuerdo,aunque desconocía lasrazones de la tardanza detrece años en llevar a efec-to dicho acuerdo.Aclarando que jamás seha opuesto al mismo yque desconocía por com-pleto la existencia delmismo.

Por él han pasa-do los siguientes maes-tros/as:-Don Antonio GonzálezLeal ( curso 1990-91).-Doña Isabel María PazLorenzo (curso 1991-92).-Doña Evelia DuquePérez (curso 1992-93.-Doña Carmen TeresaHernández ( curso 1993-94).-Doña Clara IsabelMederos Brito ( Curso1994 -2006-07........)

Al principio sólomatriculaba a niños decuatro y cinco años: Y apartir del curso 1996-97debido al interés de lospadres el Consejo Escolar,acuerda por unanimidad,enviar a la DirecciónGeneral de Ordenación eInnovación Educativa delGobierno de Canarias, unescrito solicitando la autori-zación para poder impartirel nivel de tres años; sien-do aprobado dicha solici-tud.

Desde el curso:1993-94 han sido conti-nuos los rumores de cie-rre, incluso teniendo trecealumnos matriculadosdesde la Inspección deEducación se recibe una

llamada telefónica paraque se distribuyeran así :cuatro , al CEIP de LaRosa. Cuatro al CEIP SanAntonio y el resto o los quequisieran al C E P deBuracas.

El apoyo de lospadres y madres, compa-ñeros/as del CerFuencaliente- Mazo , etcimpiden el cierre delmismo.

Asi que, a pesarde todos estos reiteradosintentos de cierre hasta eldía de hoy estamos abier-tos a todos los niños yniñas que de tres a cincoaños quieran recibir laenseñanza de laEducación de Infantil delSegundo Ciclo.Para el curso 2007-2008

hemos presentado unanueva oferta: la deAcogida Temprana yComedor.Empieza por lo tanto, un

nuevo reto ilusionante,como proyecto de futuro,de conciliación de la vidafamiliar y laboral de lasmadres que trabajan tam-bién fuera de casa. Paraello está ya en trámite lacreación de la Asociaciónde Padres " EdisaFigueroa Yanes.

Todavía tene-mos pendiente cambiar elnombre del cartel que estáen la carretera y que pres-ta a confusión con elColegio de Monte Breña .

Hemos solicita-do que se ponga el de : "EEI EDISA FIGUEROAYANES ". Además a par-tir del lunes 22 de mayo de2007 este Escuela deInfantil, no será desconoci-da para nadie que entreen la misma, porquehemos colocado la foto deesta niña en un lugar des-tacado de la entrada.

Y esta ha sido a gran-des rasgos la historia deesta Escuela que se resis-te a desaparecer porque:

" LA ESCUELADE MI BARRIO

NO PUEDEDECIR ADIOS".

.EL AMOR ES...

La fuerza que teayuda a realizar

algo imposible.Es lo que te hace

soportar penas y dolo-res.

Es la capacidad deperdonar al prójimo.

Es vivir, compartir,pedir perdón se hasfallado alguna vez.

Es dar un abrazoesperando el calor delos sentimientos aje-nos.

Es poder mostrarnuestro corazón deniño sin tener queesperar nada a cam-bio.

Es poder ex-presarnuestros sentimientoscon el alma sin tenerque perder el cuerpo.

Es dar simplementelo que uno puede dar.

Es esforzarse siem-pre, para dar un pocomás.

Es la energía de lavida, lo que nos impul-sa a hacer algo pornosotros y por losdemás.

Es como el vientoque sopla y se sientepasar, es como la lluviafina que nos moja alcaer.

Es como el cantodulce de un ave alamanecer, es fuegoque arde y no se extin-gue.

Es el sentimientomás noble, desintere-sado, humilde y gene-roso que el ser humanopueda sentir.

NO TE NIEGUES ADARLO NI ARECIBIRLO.

(Hoja Parroquial Ntra.Sra. de Bonanza. ElPaso. (01/06/2007)

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UNA ESCUELA CON HISTORIA


NOTICIASBREVES

>El día 3 de mayocumplieron 5 años losgemelos Aaron yRayckol Pérez de Paz.

>Los alumnos deTiguerorte junto connuestra maestra quere-mos felicitar a nuestracompañera LeonorGonzález , que estecurso ya se tuvo que irpara el colegio deMazo, por haber gana-do el Primer Premiocon el cuento sobre lavida de su abuelo. Unbesito muy fuerte detod@s.

>Desde aquí me despi-do junto con mis niñ@shasta el curso queviene. He tenido lasuerte de estar en estaunitaria y en este CERdurante dos años. Mehe sentido acogida ymuy querida a la vezque he tenido siemprela colaboración demadres, padres,alumn@s y compa-ñer@s. El año queviene no sé dondeestaré , aunque esperoque sea aquí. Si no , ledeseo suerte al nuev@

PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LAS ESCUELAS RURALES

Este curso escolar el Colectivo de Escuelas Unitarias Zona Este de La Palma, en el que se encuentran las escuelas unita-rias de Fuencaliente y Mazo, ha contado con el apoyo de una Diplomada en Magisterio y una Diplomada en Empresariales a tra-vés de una subvención del Servicio Canario de Empleo, para la puesta en marcha de un Programa de Dinamización de las EscuelasRurales.

El Colectivo de Escuelas Unitarias de la Zona Este de La Palma lo forman 29 escuelas de los municipios de Fuencaliente,Villa de Mazo, Breña Baja, Breña Alta, S/C de La Palma, Puntallana, S.A. y Sauces, Barlovento y el colegio de Franceses enGarafía, contando con 64 maestros y 490 alumnos. Este Colectivo lleva a cabo varios proyectos educativos y la organización deactividades complementarias y extraescolares.

Las dos compañeras, Fina y Susana, han participado en la organización y puesta en marcha de las distintas actividades yproyectos, contribuyendo al logro de los objetivos del Colectivo, suponiendo para ellas una grata experiencia personal y profesio-nal. Entre otros, se ha solicitado un profesor nativo de inglés para los niños y niñas de las escuelas unitarias, proyectos de mejorapara todos los centros del Colectivo y la creación de Asociaciones de Madres y Padres.

Esperamos que el próximo curso escolar se reciba la financiación necesaria para darle continuidad a este proyecto de dina-mización y afianzar así la excelente labor que realiza el Colectivo, donde los verdaderos beneficiarios son los niños y niñas quereciben educación en las escuelas unitarias.

Susana y Fina

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compañer@ y a lasfamilias ,para que l@traten con el mismocariño que a mí. Unbeso muy fuerte yhasta siempre…

Marta>La Comunidad Edu-cativa del C.E.I.P.Monte Breña está deenhorabuena ya quedurante el presentecurso escolar algunasfamilias han decididoaumentar el número desus miembros. Ahítenemos a la familiaLeón Sangil, con Bettyen avanzado estado degestación, esperamosque antes de finalizarel curso tengamos a unnuevo alumno/a enpotencia. Le sigue lafamilia RemediosCairos, Mª Isabel"padece" con alegríalos efectos de su nuevoestado. Y ¡sorpresa!,se lo tenía muy callado,la familia Pérez Díaz,nuestra Silvia estásupe rembarazada ,"que gozada".Felicidades a todos yanimar al resto demadres para que sepongan a la faena.¡Venga Begoña yAlberto a por ello!.

Los chistes del recreo por Diego

En una entrevista de trabajo:- ¿Habla usted francés?

- No, pero lo escucho muy bien.

-¿Cómo se escribe "nariz" en inglés? -No sé.

-¡Correcto!pasatiempos por Diego

Mocán 23. Junio de 2007.

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