MISION:MISION: Desarrollar Programas Educativos orientados Desarrollar Programas Educativos orientados a integrar al docente y al alumno en una Experiencia a integrar al docente y al alumno en una Experiencia de Aprendizaje que les permita la formación de una de Aprendizaje que les permita la formación de una cultura reflexiva y el análisis técnico, científico y cultura reflexiva y el análisis técnico, científico y humanístico en el desarrollo de destrezas pedagógicas, humanístico en el desarrollo de destrezas pedagógicas, a objeto de afianzar habilidades y valores para la vida a objeto de afianzar habilidades y valores para la vida productiva y útil del futuro ciudadano que demanda la productiva y útil del futuro ciudadano que demanda la sociedad mirandina.sociedad mirandina.

VISION:VISION: Se fundamenta en la ejecución a corto y Se fundamenta en la ejecución a corto y mediano plazo de un Modelo Educativo sustentado en mediano plazo de un Modelo Educativo sustentado en Programas Educativos de innovación pedagógica, los Programas Educativos de innovación pedagógica, los cuales se expresan en la reforma curricular adaptada a cuales se expresan en la reforma curricular adaptada a las exigencias de la sociedad mirandinalas exigencias de la sociedad mirandina.. ..

MESA DE NEGOCIACION: Consejo o Comité conformado por directivos o representantes del ejecutivo regional y miembros de la sociedad civil que tienen que ver con el hecho educativo, se reúnen mensualmente con el objeto de definir y redefinir el rumbo y la materialización de los compromisos surgidos en el marco de las negociaciones Gobierno – Comunidad y otros que en materia de política educativa son de su competencia.

MUNICIPALIZACION ESCOLAR: Es la manera de administrar el hecho educativo enfocado a satisfacer las necesidades locales, orientado hacia la construcción de aprendizajes significativos y contextualizados.

Atención integralPrograma Alimentario

Escolar

Salud Escolar

Educaciónrural

Educación especial

Educación de Adultos

EducaciónBásica

Educación Preescolar

Educación Física Escolar

Atención a cada Nivel

y Modalidad

Aprendizaje deValores y Valores en la

Comunidad

Escuelas asociadasa la UNESCO

(PEAU)Educación religiosa escolar

Ecología

Formación en Valores

Humanos

Aprendizaje deValores y Valores en la

Comunidad

Escuelas asociadasa la UNESCO

(PEAU)

Identidad Regional

Proyecto Francisco de

Miranda

Ciencia y tecnología

Incorp

oració

n de N

uevas Tecnolo

gías

mobilia

rio y equip

o escolar

Educación parael trabajo

Cienciay

Tecnología

ProyectoFrancisco Miranda

El juego como método de la enseñanza de

la Matemática Desarrollo del pensamiento

Escuelas deArte y

Música

Biblioteca de aula

Capacitacióndocente

Fortalecer la

Práctica

Pedagógica

CUADRO ESTADISTICO DOTACIONES

2001-2002 <> DETALLE

SUB-REGION MUNICIPIO ESC. EST / NAC DOTADAS PORCENTAJE (%)ALTOS MIRANDINOS CARRIZAL 20 11 55

GUAICAIPURO 204 117 57LOS SALIAS 54 17 31

278 145 52BARLOVENTO ACEVEDO 157 126 80

ANDRES BELLO 29 18 62BRION 48 35 73EULALIA BUROZ 27 20 74PAEZ 42 37 88PEDRO GUAL 40 33 83

343 269 78METROPOLITANA BARUTA 45 15 33

CHACAO 13 2 15EL HATILLO 18 10 56SUCRE 85 60 71

161 87 54PLAZA-ZAMORA PLAZA 73 58 79

ZAMORA 60 54 90133 112 84

VALLES DEL TUY CRISTOBAL ROJAS 28 28 100INDEPENDENCIA 56 47 84LANDER 72 61 85SIMON BOLIVAR 25 25 100URDANETA 56 48 86

237 209 88

2067 1435 69TOTALES:

SUB-TO TAL:

SUB-TO TAL:

SUB-TO TAL:

SUB-TO TAL:

SUB-TO TAL:

CUADRO ESTADISTICO DOTACIONES

2001-2002 <> GRAFICO

VALLES DEL TUY88%

ALTOS MIRANDINOS52%

BARLOVENTO78%

METROPOLITANA54%

PLAZA-ZAMORA84%

3.281.000.000

5.065.485.000

9.580.000.000

10.894.850.691

11.494.850.691

INCREMENTO PORCENTUAL DE INVERSION EN

PROYECTOS EDUCATIVOS

96/97

97/98

98/99

99/00

00/01 260.35%

232,06%

137.60%

54.39%

0.00%

I NCREMENTO PORCENTUAL DE I NVERSI ON EN PROYECTOS

EDUCATI VOS

0,00 %

54,39 %

137,60 %

0

2.000.000.000

4.000.000.000

6.000.000.000

8.000.000.000

10.000.000.000

12.000.000.000

14.000.000.000

96/97 97/98 98/99 99/00 00/01

232,06 %

250,35

HACIA DONDE SE ENFOCA EL PERFIL DE NUESTROS ALUMNOS.

VENEZUELAVENEZUELA

-Experiencias y habilidades para plantear problemas complejos y analizar alternativas.

- Desarrollo de la

creatividad

•Conciencia de la dirección del cambio técnico, para evaluar la propia situación respecto a la vanguardia del cambio.

Una sólida fo

rmación

básica.

Destrezas para ubicar fuentes de información y procesarlas

- Háb

itos

de es

tudio

perso

nal e

inve

stig

ació

n.

•Capacidades de innovar en el propio campo de actividad

RESULTADOSRESULTADOS

APROBADOSAPROBADOS

REPROBADOSREPROBADOS

1999-20001999-2000

87,07%87,07%

12,93%12,93%

2000-20012000-2001

87,56%87,56%

12,44%12,44%

2001-20022001-2002

META: META: 95%95%

APROBADOSAPROBADOS

Incluidos Final Incluidos Final vs Ausentismo vs Ausentismo

Escolar.Escolar.

11.119 11.119 interanualinteranual

Reducción de la Reducción de la exclusión exclusión escolar:escolar:

Estadal: 6%Estadal: 6%

Nacional: 35%Nacional: 35%

RESULTADOSRESULTADOS

NIVELES DE NIVELES DE ESCOLARIDADESCOLARIDAD

46 Granjas 46 Granjas EscolaresEscolares

Proyecto Lecto Proyecto Lecto Escritura: Escritura:

Producción Producción LiterariaLiteraria

Escuelas Básicas Escuelas Básicas Experimental Experimental

LaboralLaboral

Centros de Centros de Educación Educación PreescolarPreescolar

RESULTADOSRESULTADOS

Rendimiento Rendimiento Académico en Académico en

Media Diversificada Media Diversificada y Profesionaly Profesional

Estadal: 15 puntosEstadal: 15 puntos

Nacional: 11 Nacional: 11 puntospuntos

Rendimiento Rendimiento Académico Académico

I- II Etapa de I- II Etapa de Educación Básica Educación Básica

Estadal: “A” y “B”Estadal: “A” y “B”

Nacional: “C” “D” Nacional: “C” “D” “E”“E”

MATEMATICASMATEMATICAS

Rendimiento Rendimiento Académico de la Académico de la

Población escolar Población escolar de dependencia de dependencia

Estadal: “B”Estadal: “B”

Nacional: “C”Nacional: “C”

FUNDACION PARA FUNDACION PARA LA EXCELENCIA LA EXCELENCIA

INDICE ACADEMICO:INDICE ACADEMICO:

11 a 14,5 puntos11 a 14,5 puntos

DISEÑO DISEÑO CURRICULARCURRICULAR

REGIONALREGIONAL

CONSOLIDADO COMPARATIVO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN LA I ETAPA.

60

6570

7580

8590

95

1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001

PERIODOS

0

5

10

15

20

PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS

CONSOLIDADO COMPARATIVO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN LA II ETAPA.

77

82

87

92

97

1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001

PERIODOS

0

2

4

6

8

10

12

PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS

CONSOLIDADO COMPARATIVO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN LA III ETAPA.

40

50

60

70

80

90

100

1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001

PERIODOS

0510152025303540

PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS

CONSOLIDADO COMPARATIVO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN MEDIA Y DIVERSIFICADA

40

50

60

70

80

90

100

1999-2000 2000-2001

PERIODOS

0510152025303540

PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS

Nota: en preescolar el 40% permanecen en el nivel, hasta alcanzar la madurez requerida.

GRAFICO CONSOLIDADO GENERAL DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL (PORCENTUAL)

2000 - 2001

60

8878 7985

212212

40

150

102030405060708090

100

PREESCOLAR I ETAPA II ETAPA III ETAPA MEDIADIVERSIFICADA

PROMOVIDOS

NOPROMOVIDOS

SE MANTIENEN EN EL NIVEL

CONSOLIDADO GENERAL DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTILAÑO ESCOLAR 2000-2001

PROMOVIDOS83%

NO PROMOVIDOS17%

PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS

ESTRATEGIAS

Promoviendo la desconcentración de funciones de las subregiones a los municipios en el marco de la participación de las comunidades en la toma de decisiones.

Concertando y negociando con las comunidades educativas, las respuestas y soluciones a los problemas educativos.

Vinculando a las familias, padres, representantes y comunidades en el proceso educativo de la escuela, en el marco de los Consejos Escolares, Asambleas, escuela de padres, Foros, y otros.

Descentralizando la toma de decisiones en el marco de la relación escuela-familia-comunidad y el proceso de cogestión a nivel local y municipal.

Profundizando el desarrollo de una cultura de la información estadística de carácter local para la toma de decisiones acertadas, acorde con la realidad escuela-comunidad.

Intercambiando experiencias entre Municipios del Estado Miranda y entre Municipios de diferentes Estados del país.