Mi Plan Anual de Trabajo (Pat)

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

PLAN ANUAL DE TRABAJO POR LA MEJORA DE

LOS APRENDIZAJES (PATMA)

I.-DATOS GENERALES

1.1.-GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD

1.-2.-UGEL : SE-04 Trujillo

1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CEBA “José Faustino Sánchez Carrión”

1.4.-USUARIOS : Jóvenes y Adultos (PEBAJA)

1.5.-RESPONSABLE : Docente PILAR SACHÚN CASTRO

1.6.-AÑO LECTIVO : 2014

II.- PRESENTACIÓN:

o El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, se

ha elaborado para orientar la Gestión Pedagógica en el CEBA “José

Faustino Sánchez Carrión”, en el logro de los aprendizajes significativos;

con un enfoque por competencias, a partir de situaciones de vida de los

estudiantes así como sus experiencias de aprendizaje como eje

articulador, en el marco de la Movilización Nacional por la

Transformación de la Educación.

III.-FINALIDAD:

o Establecer lineamientos , normas y orientaciones para la planificación,

desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse

durante el año escolar 2014; en el CEBA “José Faustino Sánchez

Carrión”

IV.- OBJETIVOS:

o Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y

eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes significativos, en el

marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno

respeto de los derechos humanos.

o Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión

que garantice las condiciones de calidad del servicio educativo

orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

V.- ALCANCES:

o Institución Educativa.

o Docente de Área.

o Estudiantes del CEBA

VI.- BASE LEGAL:

o Constitución Política del Perú.

o Ley N° 28044, Ley General de Educación

o Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio

público esencial.

o Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

instituciones educativas.

o Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

o Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.

o Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa.

o Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva

“Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual

en el sector Educación.

o Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de

Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de

Personal (CAP) del Ministerio de Educación.

o Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

Instituciones Educativas.


Ley N° 28044 Ley General de Educación.


Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

o Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la

Política Educativa Nacional 2012 - 2016

o Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan

Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016

o Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED que aprueba la Norma Técnica

denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año

Escolar 2014 en la Educación Básica”.

o D.S. Nº 011-2012-ED : Reglamento de Educación Básica Alternativa.

o R.M. Nº 574 -94-ED Normas sobre Asistencia y Permanencia del

personal que labora en el Sector Público.

o Proyecto Educativo Institucional del CEBA-PEBAJA

VII.-DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN

Nº COMPROMISO FORTALEZA DEBILIDAD CAUSAS1

Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes

o Directivo y docentes comprometidos en la mejora se los aprendizajes de los estudiantes.

o Disposición en los estudiantes para mejorar sus aprendizajes.

o Incompatibilidad entre el horario de jornada laboral de los estudiantes y el horario escolar.

o Situación socio-económica precaria de los estudiantes.

2 Retención

interanual de estudiantes

o Trato equitativo a los estudiantes.

o Puntualidad de los docentes.

o Falta de una infraestructura propia.

o El 0.01% se retira.

o Construcción del local del Colegio Emblemático.

o Cambio domiciliario3

Uso efectivo del tiempo en la institución educativa

o Cumplimiento de horas efectivas.

o Cumplimiento del R.I. del CEBA.o Control de asistencia de

docentes en el libro de asistencia diaria.

o Asistencia a actividades programadas por la UGEL.

o Inasistencia de los estudiantes,

o Programas de capacitación a los docentes (talleres, día del logro, etc)

o Horarios laborales que generan la inasistencia de los estudiantes.

4 Uso efectivo del

tiempo en el aulao Los docentes cumplen su

trabajo con responsabilidad.o Dosificación adecuada del

tiempo en sus sesiones de aprendizaje.

o Realización de actividades extracurriculares (tomar asistencia, revisión de cuadernos)

o Interrupción de las sesiones de aprendizaje por alumnos que llegan tarde.

o Resistencia al cambio.

o Incompatibilidad entre la jornada laboral y el horario escolar.

5 Uso adecuado de

situaciones de vida y experiencias de aprendizaje de los

o Utilización adecuada de la matriz de situaciones de vida de los estudiantes del CEBA.

o Interés de los docentes por empoderarse de las situaciones

o Desinterés de algunos alumnos para adaptarse a las nuevas estrategias de aprendizaje para el logro de aprendizajes significativos.

o Acostumbramiento a métodos tradicionales por provenir en algunos casos de EBR y en otros, del interior de nuestra región.

estudiantes. de vida del estudiante.o Participación en las

capacitaciones organizadas por la UGEL.

6 Uso adecuado de

materiales y recursos educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

o Uso adecuado de materiales recibidos.

o Textos desfasados y obsoletos. o Poco apoyo del MINEDU/UGEL a los CEBA, en cuanto a materiales educativos.

7 Gestión del clima

escolar favorable al logro de los aprendizajes

o Cumplimiento de las Normas de Convivencia tanto en el aula como en el CEBA.

o Trato horizontal entre directivo, docentes y estudiantes.

o Conductas inadecuadas en algunos estudiantes.

o Falta de un desarrollo adecuado de la inteligencia emocional (intrapersonal e interpersonal) en los estudiantes.

o Estudiantes que provienen de hogares disfuncionales.

8 Elaboración del

Plan Anual de Trabajo (PAT), con participación de los docentes

o Predisposición de todos los actores educativos del CEBA para la elaboración del PAT.

o Reflexión crítica de los actores educativos del CEBA, de los momentos de la movilización nacional por la transformación educativa.

o Desconocimiento de la importancia de la elaboración adecuada del PAT y su impacto en el logro de aprendizajes significativos.

o Limitado conocimiento de la importancia de los hitos de la movilización nacional por la transformación educativa (Buen inicio del año escolar, jornadas de reflexión, autoevaluación, día del logro, rendición de cuentas).

o Docentes contratados que tienen carga horaria en distintos CEBA.

VIII.-OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO

Nº COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS METAS

1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes

El 100% de estudiantes logran el nivel satisfactorio en Comunicación y Matemática

o Elevar el nivel de logro de los aprendizajes significativos en los estudiantes.

o Lograr que el 100% de estudiantes logren un nivel satisfactorio en el logro de sus aprendizajes.

2 Retención interanual de estudiantes

El 100% de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el año siguiente

o Reducir el porcentaje de deserción escolar en nuestra I.E.

o Lograr la ratificación de matrícula de todos nuestros estudiantes para el año siguiente.

o Reducir al 0% la deserción escolar en la I.E.

o Lograr que el 100% de estudiantes permanezcan en nuestra I.E.

3 Uso efectivo del tiempo en la institución educativa

El 100% de jornadas no laboradas han sido recuperadas

o Lograr que el tiempo destinado a las actividades no académicas, disminuya progresivamente.

o Cumplir en un 100% las horas efectivas de trabajo pedagógico.

4 Uso efectivo del tiempo en el aula

2% de tiempo dedicado a actividades rutinarias.

o Garantizar el uso efectivo del tiempo en el aula.

o Disminuir el 2% del tiempo dedicado a actividades rutinarias no pedagógicas.

5 Uso adecuado de situaciones de vida y experiencias de aprendizaje de los estudiantes.

El 99% de docentes incorporan las situaciones de vida y experiencias de aprendizaje de los estudiantes en la planificación y ejecución curricular.

o Evidenciar el uso adecuado de las situaciones de vida y experiencias de aprendizaje en la planificación y ejecución curricular.

o Implementar al 100% el uso adecuado de las orientaciones didácticas de las situaciones de vida y experiencias de aprendizaje de los estudiantes, por parte de los docentes del CEBA.

6 Uso adecuado de materiales y recursos educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

99% docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

o Asegurar el incremento del uso de materiales y recursos educativos por parte de los docentes del CEBA.

o Incrementar en un 100%, el uso de materiales y recursos educativos, por parte de los docentes del CEBA.

7 Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes

El 1% de docentes y estudiantes perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institución educativa.

o Promover la práctica del respeto y el buen trato entre todos los miembros del CEBA.

o Asegurar al 100% la práctica del respeto y el buen trato entre todos los miembros del CEBA.

8 Elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT), con participación de los docentes

99.9 % de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del director del CEBA.

o Lograr que toda la comunidad educativa del CEBA se involucre en la elaboración del PAT.

o Asegurar que el 100% de docentes del CEBA, participen en la implementación y ejecución del PAT.

IX.-ACTIVIDADES

MOMENTOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS ACCIONES RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTE DE

VERIFICACIÓNINICIO FIN

FASE 1:

-Buen inicio del año escolar

1.-Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamien tos.

-Sensibilización a la comunidad educativa

-Convocatoria-Director-Docentes

Diciemb 2013

marzo2014

-Nómina de matrícula.-Informe-Evidencias

-Promoción y difusión: Volanteo, perifoneoRatificación automática de matrícula

2.-Actividades de preparación y acogida de los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes

-Mejoramiento de la infraestructura

-Ambientación de las aulas-Director-Docentes

-Marzo 2014

-Marzo2014

-Informe-Evidencias (fotografías, videos y/o filmaciones)

Recepción a los estudiantes con una actividad de bienvenida

-Ceremonia de Bienvenida

-Convocatoria a todos los actores de la comunidad educativa para el buen inicio del año escolar

-Dinámicas grupales-Charlas-Otros

3.-Actividades para la distribución de los materiales educativos.

-Gestionar ante la UGEL, materiales y recursos educativos para el CEBA

-Formación de una Comisión-Elaboración de un cronograma para realizar gestiones-Entrevista con autoridades de UGEL para gestionar materiales y recursos educativos para el CEBA

-Director-DocentesEstudiantes

2014 2014 -Inventario-Informe-Evidencia fotográfica

-Implementar una biblioteca con textos y materiales educativos

-Gestiones oportunas de materiales y recursos educativos para el CEBA.-Campañas entre la comunidad educativa para la implementación de la biblioteca del CEBA.

4.-Actividades para el mantenimiento del local escolar

-Conformación de una comi sión para el mantenimiento del local escolar.

-Elaboración de una ficha para el diagnóstico dl estado del local escolar. -Director

-Docentes-estudiantes

Enero 2014

Diciembre 2014

-Informe-Ficha-Evidencias fotográficas.

-Realizar campañas para el mantenimiento del local escolar.

-Jornadas de mantenimiento y limpieza de la infraestructura institucional

-Reuniones de -Elaboración y presentación de

FASE 2:

Aprendizajes fundamenta les y la escuela que queremos

1.-Primera jornada de reflexión pedagógica

jornadas de reflexión de todos los actores educativos.

la programación curricular: del periodo promocional, de corto plazo y sesiones de aprendizaje.

-Director-Docentes-Personal capacitador.

03 de marzo del 2014


-Informes-Fotos-Filmaciones

-Compromisos de los actores educativos.

-Formación de círculos de inter aprendizaje para la planificación curricular.

-Planificación curricular

-Actualización pedagógica en estrategias metodológicas.

2.-Evaluación de estudiantes

-Diseñar un sistema de evaluación.

-Implementar una cultura evaluativa en el CEBA. -Director

-Docentes-Estudiantes

Marzo 2014

Diciembre 2014

-Informe-Pruebas de evaluación.-Fotos-Filmaciones-Resultados de evaluaciones

-Conformación de la comisión para la mejora de los aprendizajes.

-Elaboración de un banco de preguntas-Aplicación de las pruebas para los estudiantes-Actualización del sistema evaluativo por parte de los docentes.

3.-Primer día del logro -Ejecución del primer

día del logro

-Convocatoria a los actores educativos -Director

-Docentes-Estudiantes-Autoridades educativas-Comunidad

01 de julio del 2014

18 de julio del 2014

-Informes-Fotos-Filmaciones-Resultado de evaluaciones.

- Conformación de la comisión del día del logro-Reuniones de coordinación para la ejecución del día del logro.-Demostración de sus aprendizajes por parte de los estudiantes; y de las innovaciones pedagógicas de los docentes.

4.-Segunda -Convocatoria a los actores

jornada de reflexión pedagógica

-Ejecución de la segunda jornada de reflexión entre los actores educativos.

educativos -Director-Docentes-Estudiantes

04 de agosto del 2014

08 de agosto del 2014

-Informe-Fotos-Filmaciones-Acta de compromisos

-Apertura de la jornada de reflexión-Resultados de la primera autoevaluación-Informe del Primer Día del logro-Elaboración de la Ficha de compromiso de los actores educativos

5-Evaluación censal

-Según directiva UGEL/ DIGEBA

-Según Directiva UGEL/DIGEBA -Según Directiva UGEL/DIGEBA ------ --------

-Según Directiva UGEL/DIGEBA

6.-Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan lector.

-Conformación de un Comité de Plan Lector.

Elaboración del Plan lector-Director-DocentesEstudiantes


19 de diciembre del 2014

-Informe-Fotos-Filmaciones-Textos

-Selección de lecturas

-Actividades diarias para la lectura y producción de textos.

-Actuaciones en fechas cívicas.

Publicación de producciones de textos

7.-Actividades de Tutoría y orientación educativa.

-Conformación del comité de TOE

-Elaboración del plan de TOE-Ejecución del Plan de TOE-Cumplimiento efectivo de la hora de Tutoría.

-Director-Docentes-Estudiantes-Comité de TOE



-Informe-Fotos-Filmaciones

8.-Actividades de cuidado ambiental, -Conformación del

-Elaboración del plan de gestión de riesgo y contingencia.

-Director-Comité de gestión de riesgos.




prevención de riesgos y simulacros

comité de gestión de riesgo.

-Charlas sobre prevención de riesgos y desastres.- Cumplimiento efectivo de los simulacros.

-Docentes-Estudiantes

9.-Actividades de promoción de la cultura y el deporte

-Conformación del comité de Actividades de Promoción de la cultura y el deporte.

-Elaboración del plan de Actividades de Promoción de la cultura y el deporte.-Participación de los estudiantes en los Juegos internos del y/o inter CEBA.-Intervención de los estudiantes en Festivales de danza y música internos y/o inter CEBA.

-Director-Comité-Docentes-Estudiantes




10.-Semana de la democracia

-Conformación del Comité de Convivencia Democrática

-Elaboración del Plan de Convivencia Democrática.-Práctica de convivencia, participación y de liberación.

Director-Comité de convivencia democrática-Docentes-CONEI-Estudiantes




11.-Actividades relacionadas con aprende saludable

-Conformación del comité de actividades relacionadas con aprende saludable

-Elaboración del plan aprende saludable del CEBA.-Programar faenas de limpieza.-Programar actividades relacionadas con la conservación de bio huertos.-Sensibilización sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.-Sensibilización de no consumo

--Director-Comité de aprende saludable.-Docentes-Estudiantes-CONEI



-Informe-Fotos-Filmaciones-Resultado de evaluaciones

de la comida chatarra.

FASE 3:

Balance del año escolar

1.-Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas enrelación a los compromisos e indicadores de gestión.

-Reuniones de preparación de la Jornada de reflexión por los actores educativos.

- Compromisos de los actores educativos.

- Ejecución de la jornada de reflexión.

-Apertura de la reunión de la terceraJornada de Reflexión.

-Resultados de la Primera y segunda autoevaluación.

- Firma de compromisos por los actores educativos.

15 dediciembdel 2014

15 dediciembredel 2014

-Informe-Fotos-Filmaciones-Resultado deevaluaciones

2.- Día de Logro en el marcode la clausura del año escolar 2014.

-Convocatoria a los actores educativos.

-Reuniones de coordinación para la ejecución del segundo Día de Logro.

-Demostración de sus aprendizajes significativos por los estudiantes y las innovaciones pedagógicas por los docentes.

X.- DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

10.1.-CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE INICIO TÉRMINO

I 10-03-2014 09-05-2014

II 12-05-2014 25-07-2014

VACACIONES DEL 28-07 AL 08 DE AGOSTO

III 11-08-2014 10-10-2014

IV 13-10-2014 19-12-2014

10.2.-CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES

GRADO Nº de secciones TUTOR

1º 01 Prof. Felipe Rodríguez Valderrama

2º 01 Prof. Julia Athó Sánchez

3º 01 Prof. María Castillo Vejarano

4º 01 Prof. Pilar Sachún Castro

10.3.-HORARIO DE CLASES

DIA HORA 1° 2° 3° 4°

LU

6:30 - 7:15 COM. INT. RELIGIÓN COMP MAT

7:15 - 8:00 COM. INT. CCSS COMP MAT

8:00 - 8:45 COM. INT. CCSS COMP MAT

NES

8:45 - 8:50 R E C R E O8:50 - 9:35 MAT COM. INT. COMP CCSS

9:35 - 10:20 MAT COM. INT. CAS CCSSMARTES

6:30 - 7:15 COMP MAT CAS COM. INT.7:15 - 8:00 COMP MAT CAS COM. INT.8:00 - 8:45 COMP MAT CAS COM. INT.8:45 - 8:50 R E C R E O8:50 - 9:35 MAT INGLÉS CCSS INGLÉS9:35 - 10:20 RELIGIÓN INGLÉS CCSS INGLÉS

MIERCOL

6:30 - 7:15 CAS COMP RELIGIÓN CAS7:15 - 8:00 CAS COMP COM. INT. CAS

8:00 - 8:45 CAS COMP COM. INT. CAS

8:45 - 8:50 R E C R E O8:50 - 9:35 INGLÉS COMP MAT CCSS

9:35 - 10:20 INGLÉS CAS MAT CCSSJUEVES

6:30 - 7:15 CCSS COM. INT. MAT COMP

7:15 - 8:00 CCSS COM. INT. MAT COMP

8:00 - 8:45 CAS COM. INT. MAT COMP

8:45 - 8:50 R E C R E O8:50 - 9:35 COM. INT. MAT CCSS COMP9:35 - 10:20 COM. INT. MAT CCSS RELIGIÓN

VIERNES

6:30 - 7:15 CCSS CAS COM. INT. CAS

7:15 - 8:00 CCSS CAS COM. INT. MAT

8:00 - 8:45 COMP CAS COM. INT. MAT

8:45 - 8:50 R E C R E O8:50 - 9:35 MAT CCSS INGLÉS COM. INT.9:35 - 10:20 MAT CCSS INGLÉS COM. INT.

XI.- ANEXOS (actividades del COPAE)

COMPROMISOS RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓN INICIO FIN

COPAE -Revisión, implementación y aprobación de las herramientas de gestión.

- Velar por el buen funcionamiento del Plan: Lector del CEBA, de mejora de los aprendizajes de Matemática, de Tutoría y Orientación del Educando del CEBA, de Gestión de Riesgo y Contingencia de Desastres, de Convivencia Democrática, Aprende Saludable, de Actividades de Promoción de la cultura y el deporte.

-Convocar a la primera reunión ordinaria del año y establecer una agenda implementación del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

- Seguimiento y Monitoreo a las actividades planificadas en el PAT.

-Cautela, vigilancia y verificación del buen uso del presupuesto proveniente de los recursos propios.

-COPAE

-COPAE

-COPAE

-COPAE

-COPAE

-Dic 2013

-Marzo 2014

-Marzo 2014

-Marzo 2014

-Marzo 2014

-Marzo 2014

-Dic 2014

-Dic 201

-Dic. 2014

-Dic 2014

-Informe-Evidencias

XI. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PAT

ACTORES ME COMPROMETO A:

DIRECTOR

“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de ser de mi gestión y de mi labor”

o Elaborar el Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes con participación activa de los actores educativos.

o Convocar a los docentes y liderar la Jornada de Reflexión por la Mejora de los Aprendizajes.

o Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajeso Identificar con mi equipo de docentes, a los estudiantes con dificultades

de aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen.

o Convocar, diseñar y organizar con los docentes las autoevaluaciones de los estudiantes.

o Convocar, una vez cada trimestre a los docentes para capacitación docente en estrategias metodológicas y movilización de recursos y materiales educativos.

o Convocar, diseñar y organizar con los actores educativos los Días de Logro para medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.

o Promover un buen clima escolar, supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase y el uso adecuado de los materiales educativos distribuidos por el MED.

o Fortalecer el monitoreo y acompañamiento pedagógico para los docentes con la finalidad de asesorar en los aspectos pedagógicos y contribuir a la mejora de los aprendizajes significativos.

DOCENTE

“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de ser de mi labor diaria”

o Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la Jornada de Reflexión por los Aprendizajes donde elaboremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa, las matemáticas y ciudadanía, a partir de la vida cotidiana.

o Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MINEDU.

o Participar en la organización del Acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes.

o Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que deben lograr.

o Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cómo se desarrollará y qué se logrará.

o Aplicar la autoevaluación, identificar los progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseñadas por el MINEDU para este fin.

o Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y –con mis colegas- crear un banco de soluciones.

o Organizar la participación de los estudiantes en los Días de Logro.o Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las

maneras de superarlos, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.o Aprovechar al máximo el tiempo para generar mejores aprendizajes.

ESTUDIANTE

“Aprender con entusiasmo, empeño y responsabilidad es la razón de ser de mi vida escolar”

o Mejorar mis logros de aprendizaje.o Estar atento y participar en clases preguntando, contando mis

experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo.o Esforzarme más para superar las áreas que me resultes difíciles.o Con las indicaciones del docente, colaborar con mis compañeros para

evitar que se atrasen.o Participar en el acto de compromiso público y en los días de logro y

demostrar lo que aprendí de manera creativa.

PADRES DE FAMILIA

“Que mis hijos aprendan”

o Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de la evaluación de estudiantes.

o Conocer las metas que su docente y el CEBA se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso asumiendo mi responsabilidad.

o Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor.

o Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.

o Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, así como leer anuncios y letreros cuando salimos.

o Motivarlos a escribir y practicar las matemáticas en actividades cotidianas

y divertidas.o Asistir a los días de logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y

corregir sus errores sin castigarlo.o Reunirme con el docente de mi hijo para revisar sus progresos

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

“Que los estudiantes aprendan más y mejor es nuestra razón de ser”

o Informar sobre los resultados de la evaluación censal de estudiantes y los logros de los aprendizajes de los estudiantes del país. Distribuir la información en todas las escuelas.

o Coordinar con el Gobierno Regional la convocatoria y realización de la Jornada de Reflexión por los Aprendizajes usando los resultados de la evaluación censal y las Rutas de Aprendizaje.

o Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes.

o Capacitar a los formadores y acompañantes pedagógicos de las escuelas focalizadas y asistir técnicamente a los formadores de formadores para el cumplimiento de los planes de mejora.

o Garantizar que los materiales educativos estén en todas las escuelas y promover que se usen.

o Coordinar con el Gobierno Regional para que en todas las Instituciones Educativas se realice el Acto público y los días de logro en base a los Lineamientos dados.

GOBIERNO REGIONAL

“Garantizar que los estudiantes de nuestra región aprendan más y mejor es nuestra apuesta educativa”

o Promover la movilización regional y convocar a otros actores sociales e institucionales para implementar acciones en favor de los aprendizajes desde la Comisión de Gestión Intergubernamental.

o Convocar y promover la Jornada de Reflexión en todas las escuelas de la Región y de coordinar con la DRE y UGEL para que faciliten su realización.

o Coordinar con los directores para que ayuden a los maestros en la elaboración de sus planes de apoyo para evitar que los alumnos se atrasen.-

o Identificar las escuelas que tienen dificultades de aprendizaje, para apoyarlas.

o Promover que estudiantes de pedagogía colaboren voluntariamente con los maestros para implementar planes de apoyo a estudiantes que se atrasan.

o Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las demás escuelas.

o Elegir y contratar a los mejores profesionales como formadores y acompañantes pedagógicos.

o Promover los días de logros en nuestra región.o Contribuir en la evaluación censal de los estudiantes.o Difundir la importancia de estas actividades y de movilización de los

aprendizajes.o Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación

de la educación.

GOBIERNO LOCAL

“Contribuir con la mejora de los aprendizajes de mi comunidad es nuestro aporte al desarrollo local”

o Participar en la movilización y apoyar en la convocatoria de los actores sociales e institucionales locales para implementar acciones a favor de los aprendizajes.

o Participar en la jornada de reflexión y actividades públicas de la movilización como el acto de compromisos y los días de logro.

o Implementar bibliotecas comunales con actividades dirigidas a la promoción de la lectura.

o Acondicionar un centro de recursos para los aprendizajes en el distrito, con equipamiento y personal en el que se elaboren materiales educativos con insumos de la zona.

o Incentivar o estimular a los directores y docentes de la IIEE con mejores logros de aprendizaje.

o Gestionar medios de transporte que faciliten la llegada de estudiantes y maestros a las escuelas de difícil acceso.

EMPRESA Y SOCIEDAD CIVIL“Impulsar la mejora de los aprendizajes de los estudiantes es nuestra manera de contribuir con el desarrollo del país”

o Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.o Apoyar en la difusión de los mensajes de la movilización dentro y fuera de

nuestras organizaciones.o Articular nuestros proyectos de responsabilidad social o proyectos en

desarrollo, con las políticas priorizadas por el Ministerio de Educación y Gobiernos Regionales, principalmente en aquellos del ámbito rural y de regiones con menores índices de aprendizaje.

o Colaborar con la DRE y la UGEL en la convocatoria y monitoreo de la Jornada de Reflexión.

o En coordinación con el Director de la Escuela, apoyar en las jornadas de reflexión y otras actividades educativas como el Día del Logro.

o Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y compromisos para la acción/avances del día del logro/rendición de cuentas).

o Monitorear el Logro de los Aprendizajes de las escuelas en las zonas de influencia e informar a los gobiernos regionales y el Ministerio de Educación sobre las dificultades y avances.

o Apoyar a las Instituciones Educativas a través de la donación de bibliotecas de aula y juegos didácticos de matemática y comunicación.

o Promover el voluntariado cooperativo por los aprendizajes con el apoyo de institutos y facultades de pedagogía.

o Coordinar con el Gobierno Regional y otros actores institucionales para participar y colaborar en el acto de reconocimiento a escuelas que avanzan en aprendizajes.

LÍDERES DE OPINIÓN Y COMUNICADORES

“Generar opinión pública en favor de la mejora de aprendizajes de los estudiantes de la Región La Libertad hy es nuestra responsabilidad”

o Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.o Generar opinión pública sobre la mejora de la calidad de la educación

centrada en los aprendizajes y los momentos cumbre de movilización por los aprendizajes, jornadas de reflexión y días de logro.

o Comunicar a la opinión pública sobre la importancia y beneficios de la jornada de reflexión y días de logro.

o Registrar e informar sobre la realización del acto de compromiso en las escuelas del país y de su región y sobre los Días de Logro.

o Relevar la importancia de los planes de apoyo de las escuelas para que los niños no se atrasen.

o Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y compromisos para la acción/avances día del logro/ rendición de cuentas)

o Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación de la educación.

o Publicar y difundir historias de éxito en el logro de los aprendizajes, las cuales promueven la creatividad.

o Opinar sobre los temas tratados.

MEDIOS DE COMUNICACIÓNo Participar en las actividades programadas para la Movilización Nacional

por los Aprendizajes.

“Generar espacios educativos y entretenidos dirigidos a estudiantes y padres de familia es nuestra contribución con la educación de la Región La Libertad”

o Difundir en nuestro medio de comunicación las acciones que organizan las Instituciones Educativas, maestros e instituciones por la mejora de los aprendizajes.

o Recopilar y publicar historias de éxito en el logro de aprendizajes, teniendo como protagonistas a los maestros (as).

o Generar espacios de diálogo y opinión sobre la mejora de los aprendizajes.o Sumarse a las campañas de comunicación por la mejora de los

aprendizajes, promoviendo la participación de las figuras reconocidas y líderes de opinión del medio y emitiendo los mensajes a través de canales internos y externos de comunicación.

XII. EVALUACIÓN:

o Se elaborará mediante un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes durante los siguientes bimestres y el próximo año.

XIII.-ANEXOS

PEI del CEBA

Plan lector del CEBA.

Plan de mejora de los aprendizajes de matemática

Plan de Tutoría y Orientación del Educando del CEBA.

Plan de Gestión de Riesgo y Contingencia de Desastres.

Plan de Actividades de Promoción de la cultura y el deporte.

Plan de Convivencia Democrática del CEBA

Plan Aprende Saludable

----------------------------- ------------------------------- Doc. PILAR SACHÚN CASTRO

DIRECTOR PROF. RESPONSABLE

Trujillo, marzo del 2014

Mi Plan Anual de Trabajo (Pat)

Documents

Transcript of Mi Plan Anual de Trabajo (Pat)