Mi credo pedagógico
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MI CREDO PEDAGÓGICO LA ESCUELA LA EDUCACIÓN LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA LA NATURALEZA DEL MÉTODO LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL INSTITUCIÓN SOCIAL FORMA DE VIDA EN COMUNIDAD PROCESO SOCIAL CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO DE LAS CAPACIDADES, INTERES Y HÁBITOS DEL NIÑO. DEBEN MARCAR UNA DIFERENCIACIÓ N GRADUAL PARTIENDO DE LA PRIMITIVA UNIDAD INCONSCIENTE DE LA VIDA SOCIAL LA CIENCIA PROPORCIONA LA CAPACIDAD PARA INTERPRETAR Y CONTROLAR LA EXPERIENCIA YA ADQUIRIDA EL VERDADERO CENTRO DE CORRELACIÓN DE LAS MATERIAS ESCOLARES SON LAS PROPIAS ACTIVIDADES DEL NIÑO EL ASPECTO ACTIVO PRECEDE AL PASIVO EN EL DESARROLLO DE LA NATURALEZA DEL NIÑO LA IMAGEN ES EL GRAN INSTRUMENTO DE LA ENSEÑANZA LOS INTERESES SON LOS SIGNOS Y SINTOMAS DE LA CAPACIDAD EN CRECIMIENTO Y SON REVELADORES DEL ESTADO DE DESARROLLO QUE HA ALCANZADO EL NIÑO LA EDUCACIÓN ES EL MÉTODO FUNDAMENTAL DEL PROGRESO Y DE LAS REFORMAS SOCIALES LA EDUCACIÓN ES UNA REGULACIÓN DEL PROCESO DE LLEGAR A PARTICIPAR EN LA CONCIENCIA SOCIAL HA DE SER CONCEBIDA COMO UNA RECONSTRUCCIÓN CONTINUA DE LA EXPERIENCIA EL LENGUAJE ES UN MEDIO DE COMUNICACIÓN EL PROCESO Y OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN SON LA MISMA COSA LAS IDEAS SON RESULTADO DE LA ACCIÓN Y SE DESARROLLAN PARA CONTROLAR MEJOR LA ACCIÓN NO HAN DE SER NI FOMENTADOS NI REPRIMIDOS EN LA ESCUELA TENEMOS LA RECONCILIACIÓN DE LOS IDEALES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS UNIÓN MÁS PERFECTA E INTIMA DE LA CIENCIA Y EL ARTE TIENE EN CUENTA LOS IDEALES INDIVIDUALES Y SOCIALES ESTOS HAN DE SER TRADUCIDOS A SUS EQUIVALENTES SOCIALES PROCEDE DE LA PARTICIPACIÓN DEL INDIVIDUO DEBER MORAL SUPREMO DE LA COMUNIDAD RESPECTO A LA EDUCACIÓN LA MISIÓN DEL MAESTRO ES EDUCAR A LOS INDIVIDUOS Y FORMAR LA VERDADERA VIDA SOCIAL
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MI CREDO PEDAGÓGICO
LA ESCUELA LA EDUCACIÓN LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA
LA NATURALEZA DEL MÉTODO
LA ESCUELA Y
EL PROGRESO SOCIAL
INSTITUCIÓN SOCIAL
FORMA DE VIDA EN COMUNIDAD
PROCESO SOCIAL
CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO DE LAS
CAPACIDADES, INTERES Y HÁBITOS
DEL NIÑO.
DEBEN MARCAR UNA
DIFERENCIACIÓN GRADUAL
PARTIENDO DE LA PRIMITIVA
UNIDAD INCONSCIENTE
DE LA VIDA SOCIAL
LA CIENCIA PROPORCIONA LA CAPACIDAD
PARA INTERPRETAR Y CONTROLAR LA EXPERIENCIA YA
ADQUIRIDA
EL VERDADERO CENTRO DE
CORRELACIÓN DE LAS
MATERIAS ESCOLARES SON
LAS PROPIAS ACTIVIDADES
DEL NIÑO
EL ASPECTO ACTIVO
PRECEDE AL PASIVO EN EL DESARROLLO
DE LA NATURALEZA
DEL NIÑO
LA IMAGEN ES EL GRAN
INSTRUMENTO DE LA
ENSEÑANZA
LOS INTERESES SON LOS SIGNOS Y
SINTOMAS DE LA CAPACIDAD
EN CRECIMIENTO Y
SON REVELADORES DEL ESTADO DE DESARROLLO
QUE HA ALCANZADO EL
NIÑO
LA EDUCACIÓN ES EL MÉTODO
FUNDAMENTAL DEL PROGRESO Y
DE LAS REFORMAS SOCIALES
LA EDUCACIÓN ES UNA
REGULACIÓN DEL PROCESO DE LLEGAR A
PARTICIPAR EN LA CONCIENCIA
SOCIALHA DE SER
CONCEBIDA COMO UNA
RECONSTRUCCIÓN CONTINUA DE LA
EXPERIENCIA
EL LENGUAJE ES UN MEDIO DE
COMUNICACIÓN
EL PROCESO Y OBJETIVO DE
LA EDUCACIÓN
SON LA MISMA COSA
LAS IDEAS SON RESULTADO DE LA ACCIÓN Y SE DESARROLLAN
PARA CONTROLAR
MEJOR LA ACCIÓN
NO HAN DE SER NI FOMENTADOS NI
REPRIMIDOS
EN LA ESCUELA TENEMOS LA
RECONCILIACIÓN DE LOS IDEALES
INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
UNIÓN MÁS PERFECTA E
INTIMA DE LA CIENCIA Y EL
ARTE
TIENE EN CUENTA LOS IDEALES INDIVIDUALES Y
SOCIALES
ESTOS HAN DE SER TRADUCIDOS A SUS
EQUIVALENTES SOCIALES
PROCEDE DE LA PARTICIPACIÓN DEL INDIVIDUO
DEBER MORAL
SUPREMO DE LA
COMUNIDAD RESPECTO A
LA EDUCACIÓN
LA MISIÓN DEL
MAESTRO ES EDUCAR A
LOS INDIVIDUOS Y
FORMAR LA VERDADERA VIDA SOCIAL
