Todo informe contiene

Portada

Introducción

Objetivos

Conclusiones

Limitaciones y Alcances

Índice

Planteamiento del Problema

Bibliografía

Justificación

Titulo de la Obra

Datos Institucionales

Autor o Autores

Fecha

Índice de contenido.Prefacio............................................................. 8

Introducción..................................................... 11

PRIMERA PARTE.

El método científico, origen...........................14

Tipos de métodos.............................................17

Inductivos....................................... .......19

Inductivos-experimentales.............. 23

Inductivo-deductivo........................ 25

SEGUNDA PARTE.

Anexos........................................................... 140

Bibliografía.......................................................147

Es una lista ordenada de nombres, materias, lugares, fechas, etc. que

contiene el informe. Ayudan a ubicar información, por lo tanto, indica la

página a la que hace referencia el título.

Otros Tipos de Índice

Índice de Ilustraciones

Índice Temático

Índice Onomástico

Contiene una descripción clara de la estructura general del proyecto.

Por ejemplo se debe decir:

"En este trabajo disfrutamos de la

colaboración de...".

"La metodología empleada se basó

en un análisis espectro métrico...",

"La referencia teórica más importante

provino de...",

"Los datos obtenidos se limitaron

a..." ,etc.

Por supuesto se dice también:

"En este trabajo vamos a demostrar

que el tiempo de estudio no es

determinante para explicar las

diferencias en las calificaciones de los

estudiantes".

¿Qué realidad me interesa investigar?

¿Qué parte de esa realidad deseo investigar?

Ejemplo

“…Las actitudes sociales de intercambio diario que frecuentemente se pueden observar y

registrar en situaciones que caracterizan las relaciones humanas entre los alumnos y

alumnas de la escuela... Que atiende a una población de más de 500 alumnos. Denotan

indicadores que pudieran estar relacionados no sólo con el desarrollo socio emocional de los

estudiantes, sino también con las diferentes lecturas que acerca del entorno social y sus

normas de convivencia, estarían haciendo los niños y niñas de la I Etapa de Educación

Básica de esta institución, en el marco de su proceso de formación integral.

Siendo así. Que en un periodo de tiempo… es común y cotidiano escuchar y observar en y

desde ellos y ellas expresiones orales con las cuales tienden acompañar sus relaciones

sociales de intercambio diario: "Mald... Te voy a matar.". "Estúpido, te voy a dar una patada

por ese...". Entre otras, cuando hacen formación, en el recreo y entre otras situaciones….”

“… Con intención de direccionar metodológicamente la investigación, se formulan las

siguientes interrogantes con sentido de apoyo y orientación al proceso investigativo, a fin

de promover procesos reflexivos en la escuela: ¿Cuáles son los criterios e indicadores

presentes en estos momentos en las relaciones sociales de los alumnos de la escuela… en

situaciones de intercambio social…?

¿Qué debo hacer para desarrollar la investigación?

¿Qué espero que suceda con mi intervención sobre la

realidad estudiada?

Ejemplo

Objetivo GeneralEstablecer a través de un análisis , una interpretación social y pedagógica relacionada

con las actitudes de intercambio diario que expresan cotidianamente entre sí los que

hacen vida en la escuela… (alumnos, alumnas, profesores, etc.)…

Objetivos Específicos

1.- Describir a través de testimonios y expresiones orales y/o escritas cotidianas, las

características de la interacción social entre los alumnos , alumnas y sus docentes en el

aula, a través de registros de carácter descriptivo.

2.- Analizar desde el enfoque cualitativo y de manera contextual los indicadores de

intercambio social que expresan los alumnos, alumnas y docentes en la institución.

¿Por qué y para qué realizar

la investigación?

“…El bienestar físico, mental y social de cada individuo es de preocupación permanente en

todo sistema educativo, por cuanto es un derecho humano y universal. Es por ello que

desde el aula, la escuela y el hogar debe promoverse el desarrollo armónico e integral del

sujeto.

Hoy es claro el papel de la Escuela como escenario de formación integral de los alumnos y

alumnas, y en ello, el desarrollo socio-emocional y el intercambio armónico para aprender a

manejar las coincidencias y diferencias propias de la diversidad humana, la cual se

constituye como un valor y una necesidad real.

Por tanto el objeto del presente estudio se justifica sustentado en el diálogo social –

institucional necesario entre escuela y comunidad…”

a) La presente investigación en el tiempo sólo alcanza o comprende, tantas

décadas, años, meses, semanas, días, etc.

b) La investigación se limita a tales aspectos, elementos y no discute tales otras…

c) La investigación precisa tales… pero acepta y no discute tales otras…

d) La investigación analiza tales… pero acepta y no discute tales otras…

e) El presupuesto se limita a…

f) El personal se limita a…

g) Los investigadores sólo pueden dedicar tantas… horas a la semana, o días a la

investigación.

h) Los investigadores sólo tienen acceso en tales… horarios a tales centros de

información.

i) Existen limitaciones… de equipo.

Las conclusiones resumen las demostraciones que se realizaron

durante el análisis de los datos, es decir, todo lo que quedó en

claro y demostrado en el cuerpo del trabajo investigativo.

Comúnmente van de lo

general a lo particular

Ejemplo Pagina Web:

Instituto Nacional de Estadística, Encuesta de ocupación hotelera 2000:

Viajeros entrados por país de residencia y categoría, Consulta: 25 septiembre

2004, <htttp://www.ine.es>

Ejemplo Libro:

Novales, A., (1993), Econometría, (2ª Edición), McGrawHill, Madrid