Metodología de la investigación Dr. Mario Cervantes.
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Metodología de la investigación
Dr. Mario Cervantes
FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO El método científico es un proceso basado
en la observación y experimentación que sigue una serie de pasos y reúne ciertos requisitos.
Principio de racionalidad
Los modos en que los científicos ante la presencia de anomalías adoptan decisiones que funcionan no como reglas sino como valores.
El principio de sistematización
La sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explica la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han hecho de ese modo.
El principio de verificación
Es el establecimiento de la veracidad de algo, un fenómeno social es verificable en la medida que es comprobable en ciencias sociales ¿de qué manera se verifican los datos?
El principio de objetividad
La objetividad es aquello que caracteriza a un objeto, por contraposición con aquello que caracteriza a un sujeto.
Se entiende habitualmente por objetividad de un objeto aquello en lo que consiste su realidad.
La objetividad en sentido epistémico no es sinónimo de verdad, aunque a menudo solemos confundir los dos conceptos. Es más bien un "índice de confianza" o de "calidad”.
¿Qué es investigar?(Una analogía útil)
Duda Sospecha Averigüación
Pregunta Hipótesis Diseño metodológico
Primer Mandamiento
No comenzarás nunca por la
“metodología”
Segundo Mandamiento
Siempre comenzarás por una pregunta
Tercer Mandamiento
Responderás a tu pregunta y
formularás una hipótesis
Cuarto Mandamiento
Reflexionarás y analizarás el origen de tu pregunta y tu
respuesta o hipótesis
Quinto Mandamiento
Darás cuenta y razón de la “literatura”
Sexto Mandamiento
Propondrás una respuesta
alternativa, una hipótesis rival
Séptimo Mandamiento
Imaginarás las consecuencias de
que una y otra hipótesis sean verdaderas
Octavo Mandamiento
Reflexionarás y analizarás el modelo que corresponde a las consecuencias
imaginadas
Noveno Mandamiento
Con pregunta, hipótesis, literatura y modelo en la mano construirás tu
“metodología”
Décimo Mandamiento
No serás excesivamente ambicioso en tu investigación
Los elementos de la investigación
Serie I Serie II Serie III
Pregunta
Hipótesis
Diseño metodológico
Concepto
Proposición
Argumento
Método
Modelo
Teoría
Nivel metodológico general
Nivel metodológico
intermedio
Nivel metodológico particular
Estructura del protocolode proyecto de investigación
1. Planteamiento del problema a investigar, de la pregunta de investigación
2. Planteamiento de la hipótesis en cuanto respuesta posible a la pregunta de investigación
3. Diseño metodológico por el cual se pondrá a prueba la hipótesis
Falta de claridad o precisión (la formulación es obscura o vaga)
Falta de unicidad(la formulación corresponde a más de una pregunta)
Falta de generalidad(la formulación no se refiere a todos los fenómenos)
Principales defectos en la
formulación de una pregunta de
investigación
Tipos de investigaciónsegún la exactitud que se puede lograr
La distinción entre métodos cuantitativos y cualitativos no es absoluta.
1. Ciertamente responden a distinto tipo de preguntas.• Sin embargo, obedecen al mismo tipo de reglas.
2. Por otro lado, son métodos complementarios; por tanto, pueden en principio combinarse.• Sin embargo, en general constituyen fases de un proceso
histórico y colectivo de investigación.
3. Finalmente, no son exhaustivos: los métodos comparativos están a la mitad entre unos y otros.
“Responden a distinto tipo de preguntas…”
1. Las investigaciones cuantitativas tratan de encontrar cuán grande es una variable o cuán fuerte es la correlación entre dos (o más) variables o en qué proporción una o más variables afecta (causalmente) a otra u otras.
2. Las investigaciones cualitativas tratan de encontrar cuáles son las variables de interés y cómo son (cuáles son sus características).
1. Debido al distinto tipo de pregunta, las investigaciones cualitativas tienden a ser descriptivas o incluso exploratorias – lo cual no quita que toda investigación esté conectada con una teoría.
2. Además, la conexión con la teoría permite que en ocasiones una investigación cualitativa pueda ser también explicativa o incluso teórica.
3. Contra lo que suele pensar, las investigaciones cuantitativas no son todas ellas explicativas o teóricas; muchas –tal vez incluso la mayoría– son descriptivas e incluso meramente exploratorias.
“… pero obedecen al mismo tipo de reglas.”
4. Por ello, toda investigación –no importa del tipo que sea– debe ajustarse a las mismas reglas generales:
• Especificar la pregunta a partir del estado del arte• Clarificar los conceptos usados• Formular una hipótesis lo más específica• De ser posible, formular una hipótesis alternativa• Extraer las consecuencias de las hipótesis• Desarrollar modelos para someterlas a prueba• Justificar la población elegida• Fijar una muestra de acuerdo a criterios claros• Elegir las técnicas e instrumentos a utilizar de manera
apropiada al propósito de la investigación
“Son métodos complementarios que pueden en principio combinarse…”
1. En efecto, si dentro de un proyecto se están planteando preguntas distintas –por ejemplo, tales que una requiere un acercamiento cualitativo y la otra uno cuantitativo– no hay nada que impida que ese proyecto contenga dos tipos de investigación distinta.
2. Pero aún en ese caso, es importante tener clara la diferencia entre los dos tipos de pregunta, así como el orden en que se plantean y la conexión entre ambas.
“pero comúnmente correponden a fases de un ciclo de investigación.”
1. Con todo, es más usual que un proyecto dado sea solamente cualitativo o cuantitativo (o, como veremos, comparativo) y no contenga una parte de uno y otra del otro.
2. Es decir, es más usual que un proyecto cualitativo produzca material sobre cuya base se pueda llevar a cabo un proyecto cuantitativo, y viceversa que un proyecto cuantitativo produzca material sobre cuya base se pueda llevar a cabo un proyecto cualitativo – como parte de un ciclo continuo.
Culpable # 1: el dominio del lenguaje
Culpable # 3: el conocimiento de los hechos
Culpable # 4: el conocimiento de la teoría
Culpables de los principales defectos en la formulación de una
pregunta de investigación
Culpable # 2: la capacidad de escribir
Criterios tipológicos
Tipos de investigación (y por tanto, tipos de
pregunta)
Según el estado de conocimiento de los hechos
Según el grado de exactitud que se puede lograr
Cualitativas
Comparativas
Cuantitativas
Exploratorias
Descriptivas
Explicativas
Teóricas
Tipos de investigaciónsegún el estado de conocimiento de los hechos
Exploratoria
Teórica Descriptiva
ExplicativaConduce a
Subyace a
Estado del conocimientoy tipos de investigación
La clasificación propuesta se basa exclusivamente en el estado de conocimiento de los hechos, no de la teoría.
No hay investigación independiente de la teoría. La teoría es lo que permite formular hipótesis en el caso de cualquier tipo de investigación. La calidad de las hipótesis depende del estado de la teoría.
Pregunta de investigacióny metas del proyecto
De acuerdo con la índole de la meta que el investigador se propone, las preguntas de investigación pueden también clasificarse en:
Positivas (cuando la meta es establecer cómo son las cosas en la realidad)
Normativas (cuando la meta es definir cómo debería ser la realidad)
Prácticas (cuando la meta es transformar la realidad)