DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2007-2008. PERIODO SEPTIEMBRE-OCTUBRE

|PERIODO |ESPAÑOL |MATEMÁTICAS |CONOCIMIENTO DEL MEDIO ||3 a 7 de Sept |Lección: “Paco el Chato” |- Percepción geométrica y ubicación espacial al armar |- Bienvenida, bienvenido a la escuela (8) || |- Escritura del nombre propio y otros nombres que inicien igual (7) |rompecabezas de imagen única (8) (R-15) |- Tu propia historia (9) || |- Participación en conversaciones a partir de ilustraciones (8) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y |- Mírate (10) (R-1 y2) || |- Escritura y diferenciación de nombres cortos y nombres largos (9) |crear modelos con figuras geométricas (9) (R-28) | || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (10) | | || |- Escritura de palabras para completar oraciones (11) | | ||10 a 14 de |Lección: “Saltan y saltan” |- Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su|- Los Niños Héroes (22 y 23) ||Sept |- Ordenamiento secuencial de imágenes (12) |cardinalidad (10 y 11) |- La Independencia de México (24 y 25) || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (13 y 14) |- Descripción de la ubicación espacial de objetos (10 y 11) |- Así eres tú, así te llamas (11) || |- Completar oraciones con palabras(15) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al armar | || |- Escritura de oraciones (16) |rompecabezas de imagen única (12) (R-16) | ||17 a 21 de |Lección: “Los animales cantores” |- Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos |- Tu cuerpo se mueve (12) ||Sept |- Ordenamiento secuencial de imágenes (17) |(13) |- Algunas partes de tu cuerpo (13) (R-3) || |- Identificación de palabras que inician igual (18) |- Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones |- Vemos, oímos, olemos, saboreamos y sentimos (14)|| |- Escritura de palabras (19) |temporales (13) | || |- Correspondencia imagen texto (20) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y | || |- Palabras que inician con “c” y con “p”(21) |crear modelos con figurasgeométricas (14) (R-28) | || |- Escritura de palabras a partir de ilustraciones (22) | | || | | | || | | | || | | | || | | | ||24 a 28 de |Lección: “La cucaracha comelona” |- Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su|- Ejercita tus sentidos (15) ||Sept |- Correspondencia entre imágenes y textos (23) |cardinalidad (15) |- Cuida tu cuerpo (16 y

17) || |- Escritura de palabras diferenciándolas por sus características(24) |- Comparación perceptual de superficies (16) |- Conoce tus derechos y tus deberes (18 y 19) || |- Identificación de la cantidad de palabras que forman algunas oraciones | | || |(25) | | || |- Escritura de palabras para completar oraciones (26) | | || | | | || | | | ||1 a 5 de Oct |Lección: “El rey de los animales” |- Noción de sucesor y antecesor de un número (17) |- Cuida a los que te rodean (20) || |- Ordenamiento secuencial de imágenes(27) |- Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones |- La familia (28) || |- Escritura de palabras para afirmar y negar(28) |temporales (17) |- La casa (29) || |- Escritura de palabras que terminan igual(29) |- Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí (18)| || |- Escritura de palabras para completar oraciones (30) || || |- Creación de historias cortas a partir de imágenes (30) | | || |- Correspondencia entre imágenes y oraciones (31) | | ||8 a 12 de Oct |Lección: “Los changuitos” |- Comparación perceptual y directa de longitudes (19) |- Cristóbal Colón (48 y 49) || |- Correspondencia entre imágenes y palabras |- Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos |- ¿Cómo son tu familia y tu casa? (30 y 31) || |- Dibujos a partir del contenido de la lección(33) |(20) |- ¿Para qué sirve una casa? (32) || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (34) | | || |- Cuantificación de las sílabas que contienen algunas oraciones (35) | | || |- Escritura de nombres de prendas de vestir (36) | | || |- Escritura de palabras compuestas imaginarias (37) | | || |- Escritura e imitación del sonido que hacen algunos animales (38) | | ||15 a 19 de Oct|Lección: “¿Qué le pasó a María?” |- Comparación perceptual de longitudes para establecer |- ¿Qué haces cuando estás en tu casa? (33) || |- Ordenamiento secuencial de imágenes de una historia (39) |relaciones (21) |- Inventa un cuento (34 y 35) || |- Identificación de palabras que significan lo contrario (40) |- Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos | || |- Escritura de algunas relaciones sencillas de causa y efecto (41) |(22 y 23) | || |- Escritura de letras para completar palabras. Correspondencia imagen | | || |texto. Escritura de palabras largas y cortas (42) | | || |- Correspondencia entre imágenes y palabras. Escritura de nombres de | | || |algunos juegos (43) || || |- Escritura de palabras para completar oraciones(44) | | || |- Participación en conversaciones acerca de alguna situación (45) | | || |- Escritura de palabras al llenar crucigramas a partir de dibujos (46) | | |

|22 a 26 de Oct|Lección: “La estrellita fugaz” |- Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al |- Conoce tus derechos y tus deberes (36 y 37) || |- Correspondencia entre imágenes y textos breves (47 y 48) |compararlas perceptual e indirectamente (24 y 25) |(R-4) || |- Participación en conversaciones y expresión gráfica (dibujos) algunos |- Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí (26)|-¿Qué puede haber en una casa? (38 y 39) (R-5) || |deseos (49) | | || |- Escritura de palabras que comienzan igual (50) | | || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (51) | | || |- Escritura de los nombres de los planetas del Sistema solar (52) | | || |- Correspondencia entre imágenes y oraciones. Identificación de palabras | | || |largas y cortas (53) | | || |- Escritura de los nombres de los planetas (54) | | || |- Escritura de un viaje imaginario | | |

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2007-2008. PERIODO NOVIEMBRE-DICIEMBRE|PERIODO |ESPAÑOL |MATEMÁTICAS |CONOCIMIENTO DEL MEDIO ||29 de Oct a 1º|Lección: “El viaje” |- Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas|- Los servicios de las casas (40 y 41) (R-6) ||de Nov |- Correspondencia entre imágenes y textos breves (56) |de imagen única (28) (R-17) |- El día (42) || |- Escritura de palabras paracompletar oraciones (57) |- Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una |- La noche (43) || |- Escritura de palabras de acuerdo a imágenes (58) |retícula cuadrada (29) |- Los dibujos del sol (44 y 45) || |- Correspondencia entre imágenes y textos breves (59) |- Identificación de colecciones con la misma cantidad de objetos | || |- Escritura de narraciones imaginarias a partir de imágenes(60) |(30) | || |- Escritura de oraciones cuidando los espacios entre palabras (61) |- Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad (30 | || | |Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y| || | |crear otras configuraciones (31) (R-21) | || | |- Comparación, clasificación y ordenamiento de colecciones en | || | |función de la cantidad (32) | ||5 a 9 de Nov |Lección: “La casita del caracol” |- Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a |- El sol nos da calor (46) || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (62) |partir de una colección dada (33) |- El sol nos da luz (47) || |- Establecimiento de relaciones espaciales entre imágenes y palabras |- Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad (33) |- Caminito a la escuela (52 y 53) || |(63) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al identificar | |

| |- Participación en la interpretación de un poema (64) |polígonos y superficies limitadas por líneas curvas (34) | || |- Escritura de las sílabas “que” y “qui” para completar palabras (65)|- Comparación e igualación de colecciones (35) | || |- Correspondencia entre imágenes y oraciones interrogativas (66) |- Elaboración de gráfica de barras para organizar información, | || |- Escritura de palabras para completar textos (67) |interpretarla y comunicarla (36 y 37) | || |- Escritura de palabras derivadas a partir de ejemplos e ilustraciones| | || |(68)| | || | | | ||12 a 16 de Nov|Lección: “Los tres deseos” |- Clasificación de colecciones con la misma cantidad de objetos y |- ¿Qué puede haber en una escuela? (54 y 55) || |- Escritura de la letra inicial de algunas palabras (69) |expresión oral de su cardinalidad (38 y 39) |- ¿Quién puede estar en una escuela? (56 y 57) || |- Escritura de letras para completar palabras y oraciones (70) |- Formación de colecciones a partir de la interpretación de |- ¿Qué se puede hacer en una escuela? (58 y 59) || |- Escritura de palabras que impliquen terminaciones de género y número|símbolos numéricos convencionales del 1 al 15 (40) |(R-7 y 8) || |(71) |- Identificación del patrón en una secuencia de figuras para | || |- Correspondencia entre imágenes, oraciones y ordenamientos |completarla (40) | || |secuenciales (72) |Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y| || |- Escritura de palabras para completar oraciones (73) |crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen | || |- Correspondencia secuencial de acciones: imagen-palabra (74) |e igual en forma y tamaño (41) (R-21 y 22) | || |- Resolución de crucigrama (75) |- Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos | || | |convencionales del 1 al 9 (42 y 43) | || | |- Descripción oral de la ubicación espacial de seres y objetos (42| || | |y 43) | || | |- Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos | || | |convencionales del 1 al 9 (44) | ||20 a 23 de Nov|Lección: “¡A que te pego!” |- Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear|- El inicio de la Revolución Mexicana (68 y 69) || |- Escritura de palabras enoraciones que implican relaciones causales |modelos con figuras geométricas (45) (R-28) |- La historia de una escuela (60 y 61 || |(76) |- Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos |- ¿Y tu escuela? (62) || |- Escritura de palabras que inician con la misma letra (77) |convencionales del 1 al 9 (46 y 47) | || |- Correspondencia entre imágenes y texto en relaciones espaciales (78)|- Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar | || |- Invención y escritura de un cuento (79) |información e interpretar cantidades escritas con los

símbolos | || |- Participación en juego del “gato” (80 |numéricos convencionales del 1 al 9 (48 y 49) | || | |-Formación de colecciones a partir de la interpretación de | || | |símbolos numéricos convencionales. Comparación de cantidades (50) | || | |- Escritura de la serie numérica hasta el 9 en orden ascendente | || | |(50) | ||26 a 30 de Nov|Lección: “El gato bombero” |- Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes |- Aprendemos en la escuela, en la casa, en todos || |- Escritura de palabras para completar oraciones (81) |(51) |lados (63) || |- Correspondencia entre imágenes y palabras. Escritura de letras para |- Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos |- Aprende a copiar dibujos (64) || |completar palabras (82) |convencionales del 1 al 9 (52 y 53) |- Adivinanzas (65) || |- Elaboración de un cartel (83) |- Comparación de cantidades y de números del 1 al 9 (54) | || |- Escritura de palabras que terminan igual (84) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear | || |- Escritura de palabras estableciendo relaciones de palabras y números|modelos con figuras geométricas (55) (R-28) | || |(85) |- Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí y | || |- Correspondenciaimagen-texto. Escritura de palabras (86) |distribuidas de manera diferente (56) | ||3 a 7 de Dic |Lección: “Rufina la burra” |- Formación de colecciones a partir de un número dado agregando o |- Conoce tus derechos en la escuela (66) || |- Invención de preguntas y lectura de respuestas (87) |quitando objetos. Orden ascendente de los números del 1 al 9 (57) |- Conoce tus deberes en la escuela (67) (R-9) || |- Escritura de partes del cuerpo de animales y personas (88) |- Identificación del patrón en una secuencia de figuras para |- Nuestra localidad (72 y 73) || |- Identificación de semejanzas entre personas y algunos animales |completarla (57) |- Distintos tipos de localidades (74) || |- Escritura de nombres de oficios y profesiones (90) |- Resolución de problemas que implican sumar dos cantidades o bien| || |- Escritura de artículos cuidando concordancia de género y número (91)|averiguar el valor de uno de los sumandos (58) | || |- Identificación de personajes reales y ficticios en narraciones (92 |- Identificación del patrón en una secuencia de figuras para | || |- Escritura de palabras para completar un cuento (93) |completarla (58) | || | |- Establecimiento de relaciones entre seres u objetos al | || | |compararlos perceptualmente en función de su tamaño (59) | || | |- Resolución de problemas aditivos presentados en secuencias | || | |temporales (60) | || | | | || | | | || | | | |

| | | | ||10 a 14 de Dic|Lección: “Ricitos de Oro y los tres osos” |- Resolución de problemas aditivos presentados en secuencias |- Los nombres de las localidades (75) || |-Correspondencia entre imágenes y textos (94) |temporales que implican buscar el valor del sustraendo (61) |- Describe tu localidad (76 a 79)) || |- Escritura y clasificación de nombres de animales (95) |- Orden ascendente de los números del 1 al 9 (61) | || |- Identificación de ideas principales de un texto para elegir |- Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en | || |respuestas a preguntas (96) |situaciones que implican agregar o quitar objetos a una colección | || |- Escritura de palabras para describir objetos (97) |(62) | || |- Lectura y escritura de un recado (98) |- Uso oral de los números ordinales para indicar el lugar que | || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (99) |ocupan seres u objetos (62) | || | |- Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (63) | ||17 a 19 de Dic|Lección: “El camión” |- Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar |- En cada localidad el trabajo es diferente (80 y || |- Escritura de letras para completar palabras (100) |información, interpretar los números del 1 al 9, unir colecciones |81) || |- Identificación y escritura de signos de admiración e interrogación |y descomponer una cantidad dada en dos o más sumandos (64 y 65) | || |(101) |- Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en | || |- Participación en conversaciones a partir de imágenes (102) |situaciones que implican agregar o quitar objetos a una colección | || |- Correspondencia entre imágenes (103) |(66) | || |- Escritura de letreros de la calle (104) |- Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para indicar la suma de| || |- descripción De trayectorias (105) |dos colecciones (66) | || |- Conversación a partir de semejanzas y diferencias entre el campo y |- Resolución de problemas que implican repartir, equitativamente, | || |la ciudad (107) |colecciones de hasta 10 objetos. Asociación de los símbolos | || ||numéricos con su nombre (67) | || | |- Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y | || | |contar los agrupamientos (68) | |

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMERA GRADO CICLO ESCOLAR 2007-2008. PERIODO ENERO-FEBRERO|PERIODO |ESPAÑOL |MATEMÁTICAS |CONOCIMIENTO DEL MEDIO ||7 a 11 de Ene |Lección: “Cuenta ratones” |- Percepción geométrica y ubicación espacial al armar |- Con el trabajo obtenemos alimentos y otros || |- Responder a preguntas a partir de la lectura de un texto (107) |rompecabezas de imagen

única (70) (R-18) |productos (82) || |- Diferenciación de situaciones y personajes reales e imaginarios |- Interpretación y reproducción de una imagen para establecer |- Con el trabajo obtenemos servicios (83) (R-10) || |(108) |relaciones de orden en el espacio (71) | || |- Escritura de un texto. Precisando el título (109) |- Identificación de usos distintos de los números en contextos | || |- Resolución de un crucigrama y conteo de letras que forman las |diferentes (72) | || |palabras (110) |- Expresión de cantidades con los símbolos numéricos | || |- Correspondencia entre imágenes y oraciones (111) |convencionales hasta el 15 (72 y 73) | ||14 a 18 de Ene |Lección: “Los tres cabritos y el ogro tragón” |- Expresión de cantidades con los símbolos numéricos |- Elabora productos (84) || |- Representación de personajes de un cuento (112) |convencionales hasta el 15 (74) |- Tú puedes colaborar (85) || |- Lectura y escritura de un menú (113) |- Medición y reproducción de superficies utilizando una unidad |- ¿Quién necesita el agua? 86 y 87) (R-11) || |- Transformación del final de un cuento (114) |arbitraria de medida (75) | || |- Elaboración de un cartel (115) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir | || |- Realización de una investigación en el grupo (116) |polígonos enuna retícula triangular (75) | || | |- Formación de colecciones a partir de símbolos numéricos | || | |convencionales hasta el 15 (76) | || | |- Escritura de la serie numérica hasta el 15 en orden ascendente | || | |(76) | ||21 a 25 de Ene |Lección: “Un huevo saltarín” |- Identificación de superficies planas y curvas en |- El fotógrafo (88 y 89) (R-12) || |- Correspondencia entre imágenes y textos (117) |representaciones planas de objetos (77) |- ¿Y el agua de tu localidad? (90 y 91) || |- Escritura de palabras para completar oraciones (118) |- Orden ascendente de los números del 1 al 15 (78) |- Los estados del agua (92) (R-13) || |- Escritura de un cuento (119) |- Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan | || |- Lectura y escritura de recetas de cocina (120) |seres y objetos (78) | || | |- Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al | || | |compararlas perceptual e indirectamente (79) | || | |- Percepción geométrica y ubicación espacial al construir | || | |mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la | || | |misma imagen e iguales en forma y tamaño (79) (R-21) | ||28 de Ene a 1º de |Lección: “No oigo, no oigo: soy de palo” |- Comparación de cantidades expresadas como sumas de dos dígitos |- El calor seca la ropa (93) ||Feb |- Escritura de un cuento a partir de esquemas (121) |(80) |- Los seres vivos (98 y 99) || |- Escritura y comentarios de opiniones personales (122) |- Resolución de sumas y restas (80) |- Las plantas (100) || |- Escritura de palabras (123)|- Identificación del antecesor y sucesor de números hasta el 15 | |

| |- Escritura de palabras para definir algunas actividades (124) |(80) | || |- Lectura y seguimiento de un instructivo (125) |- Orden ascendente y descendente de los números del 1 al 15 (81) | || |- Interpretación grupal de una canción (126) |- Comparación de cantidades (81) | || | |- Comparación de longitudes utilizando una unidad arbitraria de | || | |medida (82) | || | |- Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una | || | |retícula cuadrada (82) | || | | | || | | | || |Lección: “El malora del corral” |- Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un | || |- Identificación de ideas principales del texto (127) |sumando o descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos |- La Constitución de 1917 (94) ||5 a 8 de Feb |- Participación en discusiones grupales para llegar a conclusiones |(83) |- Los animales (101) (R-14 Y 15) || |(128) |- Descripción de secuencias temporales relacionadas con la resta |- Y nosotros ¿qué comemos? (102) || |- Elaboración de un cartel (129) |(83) | || |- Identificación y uso de palabras de igual significado (130) |- Uso de gráficas de barras para recopilar información, | || |- Lectura y escritura de palabras con “r” y con “rr” (131) |organizarla e interpretarla (84) | || | |- Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un | ||| |sumando o descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos | || | |(85) | || | | | ||11 a 15 de Feb |Lección: “Mariposa de papel” |- Identificación de superficies planas y curvas en |- La comida mexicana (103) || |- Identificación de los ideas principales del texto (132) |representaciones planas de objetos y cuerpos geométricos (86) |- La ensalada (104) || |- Representación por medio de dibujos de situaciones de un cuento |- Resolución de problemas que implican repartir, equitativamente,|- El queso (105) || |(133 y 134) |colecciones hasta de 15 objetos (87) | || |- Escritura de palabras para completar oraciones (135) |- Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y | || |- Seguimiento de instrucciones para construir un móvil (136) |contar los agrupamientos (88) | || |- Participación en conversación grupal (137) | | ||18 a 22 de Feb |Lección: “La viejita y los quesos” |- Resolución de problemas que implican sumar números menores que |- El día de la Bandera (95) || |- Elección de respuestas a preguntas relacionadas con el contenido |15 y descomponer una cantidad en dos o más sumandos (89) |- Otros productos de origen vegetal y animal (106 || |de un cuento (138) |- Establecimiento de relaciones del peso de objetos al |y 107) |

| |- Elaboración de un anuncio (139) |interpretar imágenes de balanzas en equilibrio o desequilibrio | || |- Lectura de una receta de cocina e identificación de su contenido |(90) | || |(140) |- Análisis de la información plasmada en ilustraciones para hacer| || |- Escritura de oraciones con separación entre palabras (141) |inferencias (90) | || | |- Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir una ||| | |imagen en una retícula cuadrada y al identificar y trazar | || | |triángulos de tamaños diferentes en una retícula triangular (91) | ||25 a 29 de Feb |Lección: “El teatro” |- Identificación de distintos usos de los números en contextos |- El nacimiento de una planta (108 y 109) (R-16) || |- Ordenamiento de palabras en oraciones (142) |diferentes (92 y 93) (R-26) |- El nacimiento de los animales (110 y 111) || |- Elaboración de una invitación (143) |- Resolución de problemas que implican seleccionar información, |- ¿Cómo nacen los animales de tu localidad? (112) || |- Formación de palabras nuevas a partir de otras (144) |sumar dígitos y comparar resultados de sumas (92 y 93) (R-26) | || |- Participación en juegos de representación teatral (145) |- Resolución de sumas y restas para descubrir una figura (94) | || | |- Identificación de errores en operaciones (94) | || | |- Identificación de la operación aplicada a una pareja de números| || | |conociendo el resultado (94) | |

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. CICLO ESCOLAR 2007-2008. PERIODO MARZO-ABRIL|PERIODO |ESPAÑOL |MATEMÁTICAS |CONOCIMIENTO DEL MEDIO ||3 a 7 de Marzo |Lección: “Los pececitos de colores |- Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de|- Dilo con mímica (113) (R-17 y 18) || |- Ordenamiento secuencial de oraciones (146) |imagen única (96) (R-19) |- Los seres vivos compartimos la Tierra (114 || |- Escritura de palabras y su significado (147) |- Expresión de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10 (97) |y 115) || |- Descripción y representación plástica de un animal (148) |- Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 |- Debemos proteger la vida en nuestro planeta|| |- Escritura de letras para completar palabras (149) |en 10 (98) |(116 y 117) || |- Escritura de preguntas para realizar una entrevista (150) |- Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta 50 | || |Lección: “La gallinita ciega”|(98 y 99) | || |- Participación en una conversación grupal (151) | | || |- Escritura de opiniones personales (152) | | || |- Correspondencia entre imágenes y oraciones (153) | | || |- Escritura de palabras a partir de la realización de un | | || |experimento (154) | | |

| |- Escritura de series de palabras utilizando la coma (155) | | || |- Identificación de diferencias entre dos ilustraciones (156) | | ||10 a 14 de Marzo |Lección: “La tierra de arena” |- Reproducción de superficies utilizando una unidad arbitraria de |- La expropiación petrolera (118) || |- Identificación de personajes de un cuento (157) |medida (100) |- El nacimiento de Benito Juárez (119) || |- Elaboración de un anuncio (158) |- Ubicación espacial al reproducir polígonos en una retícula cuadrada|- Los oficios en el campo (122 y 123) || |- Seguimiento de instrucciones (159) |(100) | || |- Escritura de una carta a partir de un modelo (160) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y | || |- Escritura de palabras a partir de las letras iniciales y finales |crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e | || |de otras palabras (161) |iguales en forma y tamaño (101) (R-21 y 22) | || | |- Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 | || | |en 10, Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta 50 (102= | || | |- Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos | || ||en una retícula triangular mediante ciertos indicadores (103) (R-28 | || | |- Construcción de polígonos con figuras geométricas (103) (R-28) | ||1º a 4 de Abril |Lección: “La bicicleta” |- Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que |- Los oficios en la ciudad (124 y 125) (R-19 || |- Escritura de palabras a partir de la identificación de las partes|representan decenas y unidades (104 y 105) (R-31 y 34) |y 20) || |de un juguete (162) |- Cuantificación de las unidades cuadradas contenidas en diferentes |- El campo y la ciudad se necesitan (126 y || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (163) |polígonos y producción del mismo tipo de polígonos, aumentando cada |127) || |- Identificación de lugares durante un recorrido (164) |vez dos unidades (106) |- El hombre transforma la naturaleza (128 y || |- Lectura y comentarios acerca de un anuncio (165) |- Expresión de cantidades, múltiplos de 10, utilizando los símbolos |129) || |- Elaboración de un anuncio (166) |numéricos convencionales (107) | || |- Escritura de letras para completar palabras (167) | | || | | | || | | | ||7 a 11 de Abril |Lección: “Los músicos de Bremen” |- Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que |- Los productos y su uso (130 y 131) || |- Identificación de personajes de un cuento y cambio de sus nombres|representan decenas y unidades (108 y 109) |- Los productos de tu localidad (132) || |(168) |- Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar |- Juega carreritas (13 a 135) || |- Correspondencia entre imágenes y oraciones. Escritura de palabras|información, interpretar

números hasta el 99 y unir cantidades (110 y| || |para completar oraciones (169) |111) | || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (170) |- Uso de tablas para recopilar información, organizarla e | || |- Participación en conversacionesgrupales acerca de un problema |interpretarla (112) | || |(171) |- Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones | || |- Descripción de un personaje del cuento (172) |temporales (112) | || | | | ||14 a 18 de Abril |Lección: “Un nuevo hermanito” |- Expresión de cantidades, múltiplos de 10, expresadas con símbolos |- Un rompecabezas (136 y 137) || |- Establecimiento de correspondencia entre situaciones cotidianas y|numéricos convencionales (113) |- Pasado, presente, futuro (142 y 143) || |estados de ánimo (173) |- Escritura de la serie numérica de 10 en 10 en orden ascendente |- El paso del tiempo (144 y 145) || |- Escritura de oraciones divertidas a partir de palabras |(113) | || |propuestas (174) |- Interpretación y reproducción de una imagen para establecer | || |- Escritura de oraciones formadas (175) |relaciones de orden en el espacio (114) | || |- Resolución de un crucigrama (176) |- Resolución de problemas que implican contar agrupamientos. (115) | || |- Lectura de una noticia e identificación de acontecimientos |- Orden ascendente de la serie numérica de 10 en 10 (115) | || |principales (177) |- Resolución de problemas que implican establecer relaciones de | || |- Escritura de una carta (178) |capacidad entre tres recipientes (116) | || | |- Análisis de la información plasmada en ilustraciones para hacer | || | |inferencias (116) | ||21 a 25 de Abril |Lección: “El sombrero de la bruja” |- Resolución de sumas y restas de decenas (117) |- Mañana, tarde y noche (146) || |- Identificación de sucesos de un cuento (179) |- Descomposiciones aditivas de un número (117) |- Un día (147) (R-21) || |- Explicación de expresionesidiomáticas del español (180) |- Resolución de problemas que implican sumar varias veces una misma | || |- identificación de semejanzas y diferencias entre personajes |cantidad (117) | || |reales e imaginarios (181) |- Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas. | || |- Lectura y escritura de un aviso (182) |Descomponer números aditivamente (118) | || |- Descripción de una ilustración (183) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir y crear | || |- Correspondencia entre imágenes y palabras (184) |imágenes en retículas punteadas (119) (R-28) | || | |- Imaginación espacial al construir polígonos con figuras geométricas| || | |sin indicadores (119) (R-28) | || | |- Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas o | || | |descomponer un número aditivamente (120) | |

| | | | ||28 a 30 de Abril |Lección: “Una planta en el estómago” |- Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (121) |- El Día del Trabajo (136) || |- Participación en conversaciones y escritura de títulos de sueños |- Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan |- Una semana (148) || |(185) |personas y objetos (121) | || |- Ordenamiento secuencial de hechos representados en ilustraciones |- Resolución de problemas que implican identificar la operación que | || |(186) |corresponde a una secuencia temporal (122) | || |- Utilización del orden alfabético para ordenar palabras (187) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos,| || |- Ordenamiento de palabras para encontrar significados ocultos |con y sin indicadores expllícitos, en retículas punteadas y | || |(188)|triangulares (123) | || |- Identificación y uso de signos de interrogación y de admiración |- Resolución de problema s que implican sumar o restar decenas (124) | || |(189) | | |

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. CICLO ESCOLAR 2007-2008. PERIODO MAYO-JUNIO|PERIODO |ESPAÑOL |MATEMÁTICAS |CONOCIMIENTO DEL MEDIO ||6 a 9 de Mayo |Lección: “Los zapatos del novio” |- Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única (126) |- La Batalla de Puebla (139) || |- Lectura de una invitación e identificación de su contenido |(R-20) |- El piojo y la pulga (149) || |para contestar preguntas (190) |- Expresión de cantidades mediante la descomposición aditiva de números menores que 100 en|- Un mes (150) || |- Transformación de oraciones interrogativas en imperativas |decenas y unidades (127) | || |(191) |- Expresión y comparación de cantidades menores que 100 mediante la descomposición aditiva| || |- Escritura de una nota periodística (192) |de decenas y unidades (120) (R-34 | || |- Lectura y escritura de trabalenguas (193) |- Asociación entre el nombre de los números de dos cifras y los símbolos convencionales | || |- Escritura de una canción (194) |que los representan (129) (R-34) | ||12 a 16 de |Lección: “El gato con botas” |- Percepción geométrica al identificar, en una composición, figuras con la misma forma |- Sopa de letras (151) ||Mayo |- Ordenamiento secuencial de acontecimientos (195) |(130) |- Un año (152) || |- Identificación y descripción de un personaje del cuento |- Expresión de cantidades en tablas de decenas y unidades (131) | || |(196) |- Expresión y comparación de cantidades menores que 100 mediante tablas de decenas y | || |- Identificación de diferencias entre figuras (197) |unidades (132) (R-31 y 34) | || |- Escritura de palabras en orden alfabético (198) |- Expresión de cantidades agrupadas de 10 en

10 mediante símbolos numéricosconvencionales| || |- Escritura de una carta (199) |(133) | || | |- Formación de cantidades a partir de su representación con símbolos numéricos | || | |convencionales (133) | ||19 a 23 de |Lección: “El doctor Milolores” |- Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 mediante la descomposición aditiva de |- Nuestra edad (153) ||Mayo |- Identificación de situaciones que podemos percibir por |decenas y unidades y con los símbolos numéricos convencionales (134) |- Los cumpleaños (154 y 155) || |medio de los sentidos (200) |- Relación entre diversas representaciones de una misma cantidad (135) (R-33) |- Las cuatro estaciones del año || |- Participación en conversación a partir de la realización de|- Escritura de serie numérica hasta 100 en orden ascendente (135) (R-33) |(156 y 157) || |un experimento (201) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al trazar y reproducir polígonos en una | || |- Lectura de una noticia e identificación de hechos |retícula triangular (136) | || |principales (202) |- Uso de unidades arbitrarias de medida para medir superficies (136) | || |- Escritura de un cuento a partir de ilustraciones (203) |- Representación de un mismo número mediante descomposiciones aditivas (137) | || |- Ordenamiento de palabras para formar oraciones (204) |- Comparación de números escritos con las mismas cifras en distinto orden (137) | || |- Formación de palabras compuestas a partir de palabras |- Orden ascendente de la serie numérica de 2 en 2 para formar una imagen (137) | || |simples (205) | | ||26 a 31 de |Lección: “Se cayó el circo” |- Cuantificación de colecciones mediante el conteo de 5 en 5 (138) (R-33) |- El mapa de México (160 y 161) ||Mayo |- Elaboración de un cartel (206) |- Escritura de series numéricas hasta 100 en orden descendente (138) (R-33) |(R-22) || |- Correspondencia entre imágenes y oraciones (207) |- Identificación de números a partir de relaciones de orden (138) (R-33) |- Los paisajes y la gente de || |- Descripción de personajes (208) |- Resolución de problemas que implican sumar varias veces una misma cantidad o formar y |México(162 y 163) (R23) || |- Elaboración de una historieta (209) |contar agrupamientos (139) |- Las costumbres de México (164) || | |- Organización del tiempo mediante el uso de algunas unidades de medida (140) | || | |- Registro, en una tabla, de las actividades que se realizan en un espacio de tiempo | || | |determinado (140) | || | |- Análisis del comportamiento del registro (140) | || | |- Identificación de regularidades en la serie escrita del 1 al 99 (141) | || | |- Construcción de la serie de 5 en 5 y de 3 en 3 (141 | || | | | || |Lección: “El viento” |- Resolución de problemas que impliquen sumar o restar (142) |- ¿Cuáles son tus costumbres? |

|2 a 6 de Junio|- Correspondencia entre imágenes y oraciones (210) |- Identificación de las unidades de medida que se utilizan para medir distintas magnitudes|(165) || |- Elaboración de un registro de acontecimientos (211) |(143) |- Las lenguas que se hablan en || |- Participación en conversaciones acerca de la realización de|- Resolución de problemas que implican sumar una decena a distintas cantidades (144) |México (166) || |un experimento (212) |(R-34) |- La diversidad nos enriquece || |- Escritura de oraciones (213) |- Resolución de sumas de números menores que 20 mediante la descomposición de un sumando |(167) || | |en decenas y unidades (145) | || | |- Resolución de problemas que impliquen sumar o restar (145) | || | |- Resolución de operaciones con números menores que 100, que implican agregar una unidad o| || | |una decena (146) |||9 a 13 de |Lección: “El lobo y las cabritas” |- Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100 (147) (R-34)|- La comunicación (168) ||Junio |- Identificación de diálogos de personajes en un cuento (214)|- Organización del tiempo mediante el uso de algunas unidades de medida de tiempo (148 y |- Los medios de comunicación (169)|| |- Identificación de los diálogos de personajes de una |149) (R-14) |- Las fiestas de México (170 y || |historieta (215) |- Uso de tablas para registrar las actividades que se realizan en un espacio de tiempo |171) || |- Escritura de instrucciones para participar en un juego |determinado. Análisis del comportamiento del registro (148 y 149) (R-14) | || |(216) |- Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100 (150) | || |- Escritura de palabras con “b” y “v” (217) |- Representación de una misma cantidad mediante descomposiciones aditivas (150) | || |- Elaboración de un recado (218) |- Resolución de diversos tipos de problemas que se pueden resolver con sumas o restas o | || | |mediante ensayos y rectificaciones (151) | ||16 a 20 de |Lección: “Robinson Crusoe” |- Resolución de problemas que implican calcular la diferencia entre dos cantidades o |- Los símbolos patrios (172) ||Junio |- Escritura de opiniones personales acerca de situaciones |calcular una de las cantidades, conociendo la diferencia que guarda con otra (152 y 153) |- La fundación de Tenochtitlan || |diversas (219) |- Resolución de problemas que implican sumar, agrupar y contar los agrupamientos o |(173) || |- Escritura de mensajes (220) |descomponer un números en varios sumandos (154 y 155) (R-26) |-Himno Nacional Mexicano (174 y |

| |- Descripción de lugares (221) |- Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir imágenes, sin indicadores en |175) || |- Escritura de palabras (222) |retículas punteadas y trianguladas (156) | || |- Escritura de un cuento de aventuras (223) |- Resolución de sumas y restas para descubrir un dibujo (157) | ||23 a 27 de | | | ||Junio | | | |