METODO DE ENSEÑANZA METODO DE ENSEÑANZA GLOBAL GLOBAL

PARA LA LECTO-ESCRITURAPARA LA LECTO-ESCRITURAPor: Por: Ángela María Zapata G.Ángela María Zapata G.

Por: Por: Ángela María Zapata G.Ángela María Zapata G.DIDACTICA DE LA DIDACTICA DE LA

LITERATURALITERATURA

RESEÑA HISTORICARESEÑA HISTORICA

EN QUE SE CENTRA EL MÉTODOEN QUE SE CENTRA EL MÉTODODecroly Decroly afirma que solo afirma que solo se puede aplicar el se puede aplicar el método global en la método global en la lecto escritura si toda lecto escritura si toda la enseñanza se centra la enseñanza se centra en los intereses y en los intereses y necesidades del necesidades del estudiante.estudiante.

El método global se centra en la El método global se centra en la las características del pensamiento las características del pensamiento del estudiante teniendo en cuenta del estudiante teniendo en cuenta que en la edad temprana en la que en la edad temprana en la mente todo está relacionado con mente todo está relacionado con todo pero esto varía de acuerdo todo pero esto varía de acuerdo con los conceptos de los adultos, con los conceptos de los adultos, se perciben las diferencias y se perciben las diferencias y semejanzas, los colores y las semejanzas, los colores y las formas, etc.formas, etc.

EN QUE CONSISTE EL METODO EN QUE CONSISTE EL METODO GLOBAL DE LECTOESCRITURAGLOBAL DE LECTOESCRITURA

ETAPAS DEL METODO GLOBAL DEL METODO GLOBAL

1. Reconocimiento de palabras y frases.1. Reconocimiento de palabras y frases.

2. Aprendizaje de sílabas.2. Aprendizaje de sílabas.

3. Progreso en la lectura.3. Progreso en la lectura.

PROCESOS DEL METODO GLOBALPROCESOS DEL METODO GLOBALSe da un proceso una imitación una Se da un proceso una imitación una elaboración y una producción.elaboración y una producción.ProcesoProceso se da el análisis, observación se da el análisis, observación de objetos, cuentos carteles y juegos.de objetos, cuentos carteles y juegos.Imitación Imitación se da frases cortas, se da frases cortas, oraciones, y discurso oral.oraciones, y discurso oral.Elaboración Elaboración reconocimiento de reconocimiento de palabras por silabas y reglas palabras por silabas y reglas gramaticales.gramaticales.Producción Producción explicación de lo leído explicación de lo leído preguntas y respuestaspreguntas y respuestas

VENTAJAS DEL MÉTODO GLOBALVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBALFácil aprendizaje con ideas concretasFácil aprendizaje con ideas concretasPermite la repetición silábica y de la palabraPermite la repetición silábica y de la palabraLectura y escritura de letra script y letra Lectura y escritura de letra script y letra cursivacursivaOrtografía correctaOrtografía correctaDesarrollo y análisis interdisciplinario Desarrollo y análisis interdisciplinario Transversalidad Transversalidad Aprendizaje a edad tempranaAprendizaje a edad temprana

DESVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBALDESVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBAL

Atención individualAtención individualMucho tiempo de dedicación al Mucho tiempo de dedicación al estudianteestudianteSi no se hace este proceso algunos Si no se hace este proceso algunos estudiantes se van quedando en el estudiantes se van quedando en el aprendizajeaprendizaje

ESTRATEGIAS DE TRABAJOESTRATEGIAS DE TRABAJO

Nombrar los objetos del lugar donde estamosNombrar los objetos del lugar donde estamosJugar a ejecutar funciones con oraciones Jugar a ejecutar funciones con oraciones simplessimplesExponer oraciones donde se repita Exponer oraciones donde se repita sucesivamente una palabrasucesivamente una palabraCompletar oracionesCompletar oracionesJugar ahorcado Jugar ahorcado Jugar stopJugar stop

Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

Poner el nombre a las Poner el nombre a las partes del salón de partes del salón de clases, muebles clases, muebles utensilios juguetes utensilios juguetes con pequeños con pequeños carteles de colorescarteles de colores

En una bolsa se depositan papelitos a los en En una bolsa se depositan papelitos a los en tiras de Cartulina con oraciones, a manera tiras de Cartulina con oraciones, a manera de acciones, para que los alumnos de acciones, para que los alumnos reconozcan y las ejecuten, como: ponte de reconozcan y las ejecuten, como: ponte de pie, trae tu cuaderno, borra el tablero, haz pie, trae tu cuaderno, borra el tablero, haz una mueca.una mueca.

Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

Presentar carteles con varias Oraciones en las que Presentar carteles con varias Oraciones en las que se repita alguna palabra.se repita alguna palabra.Ejemplo: Ejemplo: me gusta la naranja, me gusta la naranja, la naranja es un fruto, la naranja es un fruto, la naranja es dulce, la naranja es dulce, la naranja es jugosa, etc., la naranja es jugosa, etc., Para que la identifiquen Para que la identifiquen y se familiaricen con la palabra.y se familiaricen con la palabra.

Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

Completar oraciones que se les presente Completar oraciones que se les presente para generar el proceso lógico de hilar para generar el proceso lógico de hilar oraciones.oraciones.Ejemplos: Ejemplos: Mi mami es :__________Mi mami es :__________En el campo hay:_______En el campo hay:_______Me gusta:_____________Me gusta:_____________

Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

Aprendizaje significativoAprendizaje significativoEl método global se relaciona El método global se relaciona IMAGEN-PALABRA , se coloca IMAGEN-PALABRA , se coloca la tarjeta con el nombre de la la tarjeta con el nombre de la imagen, se enseña la palabra imagen, se enseña la palabra completa , luego se forman completa , luego se forman oraciones cortas.oraciones cortas.Luego se forma oraciones Luego se forma oraciones cortas con tarjetas y debajo de cortas con tarjetas y debajo de las palabras se coloca la acción las palabras se coloca la acción como; mamá lava, nene come, como; mamá lava, nene come, papa trabaja, etc.papa trabaja, etc.

Aprender por medio de Aprender por medio de imágenes y el juegoimágenes y el juego

Se busca facilitar el proceso de Se busca facilitar el proceso de aprendizaje a través de diferentes aprendizaje a través de diferentes estrategias que van desde colocar estrategias que van desde colocar ilustraciones como referencias hasta ilustraciones como referencias hasta la introducción del juego.la introducción del juego.

No basta que el niño aprenda a No basta que el niño aprenda a leer, sino que comprenda lo que leer, sino que comprenda lo que está leyendo para motivar el está leyendo para motivar el interés por la comprensión de la interés por la comprensión de la lectura.lectura.