Técnicas para el aprendizaje y el estudio

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

ANDREA MEYER CONCHA

¿QUÉ ES TOMAR APUNTES? Es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una clase o conferencia.Es una actividad que apoya el estudio y el aprendizaje.Los apuntes no son dictados del profesor.

FUNCIONES DE LOS APUNTES.Tienen dos funciones:-Organización. Mantiene la atención y se comprende mejor. Esto propicia el razonamiento activo y continúo.

- Registro. Hace posible el repaso y el recuerdo. Por eso es importante tenerlos completos.

• ¿CÓMO ABREVIAR LOS APUNTES?

Consiste en el uso de signos o abreviaturas:

• - Con base en signos matemáticos. + (más), - (menos), x (por), = (igual), < (menor que), etc.

• - Abreviaturas comunes. Son conocidas por cualquier persona, como: art. (artículo), edo. (estado), admón. (administración), dir. (dirección), ej. (ejemplo), etc.

• - Abreviaturas personales. Se utilizan cuando la palabra es mencionada frecuentemente en la exposición del profesor. Suelen ser informales

• - Abreviaturas combinadas. Son las que recurren a la ayuda de signos de puntuación como apóstrofes o diagonales, tales como: p’ (para), q’ (que), c/u (cada uno), ------ (…mente), etc.

FORMAS DE APUNTES.

Las formas en las que se pueden distribuir los apuntes en el cuaderno son:

• - Forma de columna. Consiste sólo en escribir en la página, sin márgenes ni espacios para anotaciones.

• - Forma de dos columnas. Se traza un margen izquierdo (4-5 cm.). La columna más gruesa es utiliza para el apunte, y en el margen se anotan frases claves.

• - Forma de tres columnas. Se traza un margen de cada lado. La primera columna se usa para aspectos importantes, la segunda para el apunte y la tercera para la idea central.Lo importante es adecuar la que más se adapte a tu estilo.

REGLAS PARA TOMAR BUENOS APUNTES. Reglas básicas:

• Tener los apuntes en orden. Anotar la materia y fecha en cada apunte, numerar las hojas y separar los apuntes por materia.

• Tener apuntes legibles.• Estar atento a la clase. La atención ayuda a

tomar apuntes, y esto ayuda a mantener la atención.

• Separar en párrafos. Cada párrafo incluye el desarrollo de una idea importante.

• Estar al corriente. En caso de no tener un apunte, tratar de conseguirlo lo más pronto posible.

• Anotar referencias. Se pueden consultar para completar los apuntes o ampliarlos.

Recomendaciones opcionales:

• Usar hojas de carpeta. Te permiten tener diferentes secciones.

• Reorganizar los apuntes. Implica escribir los apuntes de nuevo.

• Ampliar los apuntes. Si se considera que hace falta información.

• Anotar comentarios, ideas personales. Que ayuden a recordar los temas tratados.

• QUÉ HACER CON LOS APUNTES?

Los apuntes se pueden utilizar para:

- Ubicar cada clase. Repasar el apunte de la clase anterior facilita la comprensión de lo que se va a escuchar.

- Definir los puntos, que a juicio del profesor, son los importantes del tema.

- Tener una visión global de lo que dicen varios autores respecto a un tema.

- Orientan la preparación de los exámenes.

- Consultarlos tiempo después como repaso, bibliografía, consulta, etc.

Algunos buenos consejos:

Para poder escuchar al profesor y captar lo importante, es

necesario cierto aprendizaje. Debes prestar atención a:

• El principio y final de cada clase. En estos momentos el

profesor suele dar una visión general o resumen que

puede ser muy útil.

• Ciertas expresiones. Es importante estar alerta a frases como; "lo fundamental es        ...... ..... no debemos olvidar que       ...... "...en resumen     ...... ..... lo más importante es     ...... .....  concluyendo   ...... ... Tras estas ideas el profesor dará ideas significativas de la lección.

• Las repeticiones. El profesor repite cuando desea que algo quede muy claro. Pero eso sí, hay que estar alerta porque puede ocurrir que las repeticiones se hagan con palabras distintas,

• Los cambios en el tono de voz y la velocidad al hablar. El tono de voz y la velocidad en el lenguaje son aspectos que no debemos pasar por alto. Cuando un profesor desea decir algo que considera importante lo acentúa con su entonación o lo dice más despacio.

TOMAR NOTAS En el momento de escribir se deben tener en cuenta las siguientes normas:

• Es importante copiar no sólo el discurso que se está escuchando, sino también cualquier gráfico, cuadro o esquema que el profesor escriba en la pizarra. Esto permitirá comprender mejor el contenido, pero !ojo!, siempre que se entienda lo que se escribe.

A veces se copian gráficos de la pizarra a los que después no se logra dar sentido. En este caso no sirven más que para complicar los contenidos de la lección.

• Procura escribir correctamente las fechas, nombres y lugares. Esto evitará confusiones y perdidas de tiempo posteriores.

• No desprecies los ejemplos que pone el profesor. En ocasiones, un ejemplo ayuda a recordar mejor un aspecto de la lección. Eso sí, es importante anotarlo de forma esquemática.

• Cuando se escribe hay que utilizar las palabras de uso habitual. El mejor modo de saber que se está entendiendo la explicación es utilizar las propias expresiones de forma sencilla y clara.

• Las definiciones, sobre todo si son breves, se deben transcribir al "pie de la letra". Después, con ayuda de ejemplos y reflexiones sobre ellas, se podrá captar todo su sentido.

TÉCNICAS DEL SUBRAYADO

El subrayado de textos es una técnica básica del trabajo intelectual, porque sirve para analizar y comprender los contenidos de un texto.

     Subrayar es destacar, mediante un trazo, las partes esenciales de un escrito (frases y palabras clave). Al resaltarlas, centramos más la atención en ellas, con lo que ahorramos esfuerzo y hacemos más provechoso el trabajo intelectual.

         La técnica del subrayado no sustituye a las

anotaciones, sino que las complementa.

¿QUÉ SE DEBE SUBRAYAR?        

Sólo se debe subrayar lo fundamental y que ordinariamente se halla contenido en una idea principal, que puede estar al principio, al final o en medio de un párrafo. Más que la palabra, hay que buscar ideas.

       También es bueno subrayar las

palabras específicas o técnicas del tema objeto de estudio, así como datos relevantes que contribuyan a la comprensión del texto.

¿CUANTO HAY QUE SUBRAYAR?         Si sólo interesa lo fundamental basta con

subrayar las palabras que contienen la idea básica y también algunas palabras secundarias que refuerzan, amplían y enriquecen la principal.

¿CUANDO SE DEBE SUBRAYAR?

• No se debe subrayar en la primera lectura.

• Las personas experimentadas en la lectura comprensiva pueden realizar el subrayado en la segunda lectura realizando incluso anotaciones.

• Las personas menos entrenadas necesitan una tercera lectura para encontrar la idea general.

¿POR QUE ES CONVENIENTE SUBRAYAR ?

• Es una técnica de análisis que permite organizar y comprender el texto.

• Ayuda a fijar la atención.

• Favorece el estudio activo.

• Se incrementa el sentido crítico de la lectura

• Es extraordinario para repasar mucha materia en poco tiempo..

• Desarrolla la capacidad de análisis.

RESUMIR

Es sintetizar de manera breve sencilla y precisa un tema o un texto utilizando tus propias palabras. El resumen estará correctamente realizado si sabes emplear el subrayado y el esquema con dominio.

REDACCIÓN DE RESUMEN

El resumen debe contener todas las ideas

y asociaciones fundamentales del tema pero redactadas con tus propias palabras. Solamente las definiciones y las citas podrás escribirlas de forma literal.Primero buscarás la idea principal y las analizarás, tendrás que saber en qué consiste cómo se llega a ella y para qué sirve.

Un resumen debe incluir:

-Las ideas principales y todas las ideas del texto asociadas.

-Las ideas esenciales expuestas con brevedad. -Pocos detalles del texto.

Un Resumen es importante porque permite:

-Estudiar el tema con tus propio lenguaje escrito

- Preparar las evaluaciones: el profesor, dentro

de esta, busca conocer lo que sabes por escrito con pocas palabras, y a ti te proporcionará una visión de conjunto del contenido aclarándote lo que principalmente debes estudiar.

-Para asimilar tus propios aprendizajes de manera breve y con pocas palabras.

- Para realizar trabajos posteriores referente al tema que estés tratando sabiendo manejar fuente especializas (revistas, libros) de autores que escriben utilizando sus propias palabras.

- Para desarrollar tu capacidad de análisis, síntesis y concentración.

IMPORTANTE RECORDAR

-Por analizar entendemos diferenciar las ideas principales de un tema o texto, su nivel de importancia y deducir cómo están relacionadas.

-Por sintetizar entendemos retomar lo que hemos seleccionado en una primera lectura del tema del texto e incluirlo en nuestro resumen.

Históricamente en relación con los orígenes del Trabajo social, se aprecia cómo desde los primeros siglos de esta era aparecen preocupaciones e iniciativas dirigidas al mejoramiento de las condiciones del ser humano; pero las mismas tenían una expresión esporádica en contadas personas y patrocinadas por instituciones poderosas como la Iglesia, siempre encaminadas a sectores limitados de la población

Estas acciones con magníficas intenciones, innegablemente resultaban insignificantes para colmar la ayuda que recababan los males sociales, además nunca atacaban las causas reales que daban origen a los disímiles problemas que se presentaban.

El empleo de métodos científicos de investigación posibilitó el enriquecimiento paulatino del Trabajo Social.En sus inicios, fue considerado como un arte en el que los conocimientos de la ciencia de las relaciones humanas y su aplicación práctica posibilitó la movilización de actitudes en el individuo y los recursos de la comunidad.

Más tarde, se define como tecnología social, al aplicar las teorías de las ciencias sociales en el campo del bienestar social.Existen criterios que el Trabajo Social ha dejado de ser arte y tecnología para devenir en disciplina científica, por cuanto da cumplimiento a las leyes del desarrollo social y el método científico que propicia bienestar a los colectivos humanos.

FUENTE

• http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEVVZVEyZyupgDsiHh.php

• -Publicación enviada por Ángel Luis Gómez Cardoso y Olga Lidia Núñez Rodríguez