Metas, Acciones, y Servicios · examen de una clase avanzada con un puntaje de 3 o superior 68.9%...

Metas, Acciones, y Servicios

Detalles del Plan Estratégico y de Responsabilidad

Rellene una copia de la siguiente tabla para cada una de las metas de las LEA. Duplique la tabla conforme sea necesario.

Nueva Modificada Sin cambios

Meta 1 Rendimiento escolar: Crear entornos de aprendizaje en todas las escuelas del SFUSD que formen estudiantes altamente comprometidos con su

educación y que aprenden con alegría. Estos entornos apoyan a todos los estudiantes para que alcancen su potencial máximo.

Prioridades Estatales y/o Locales que esta meta abarca: ESTATAL 1 2 3 4 5 6 7 8

COMPARTIDO -COE 9 10

LOCAL ______________________________________

Identificar la necesidad Después de revisar nuestros datos, reconocemos que tenemos brechas significativas en los resultados de las

pruebas entre los grupos de estudiantes focales. También observamos una necesidad de promover los

esfuerzos de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), ya que los puntajes de reclasificación han disminuido en los

últimos años. La opinión de los participantes interesados también enfatizó la necesidad de invertir en más

apoyos de ELD.

Reflejados en el Objetivo 1: Rendimiento, estamos invirtiendo en una mayor profundización del Plan

Académico Básico del SFUSD, continuando el fortalecimiento de una Respuesta Académica a la Intervención

(RtI) para apoyar a los estudiantes focales y acelerar el rendimiento (Acción 1.02). Además, se están

reforzando las inversiones en ELD, con apoyo continuo en la capacitación profesional del personal y la

asignación de los estudiantes a programas adecuados y programas especializados (Acción 1.11).

Queremos destacar que se han logrado avances, particularmente en los aumentos de las tasas de graduación

del SFUSD. Como tal, seguimos invirtiendo en las estrategias de Preparación para la Universidad y la Carrera

y el Éxito Después de la Secundaria, destacadas en la Acción 1.06 y particularmente para nuestros estudiantes

El plan estratégico

http://www.sfusd.edu/en/assets/sfusd-staff/about-SFUSD/files/2016-19-strategic-plan-SPA.pdf

afroamericanos en la Acción 1.09.

RESULTADOS MEDIBLES ANUALES ESPERADOS

Métricas/Indicadores Línea de Base 2017-2018 2018-2019 2019-2020

% de estudiantes de preescolar del

SFUSD listos para el kínder (según lo

mide PALS) 55%

Se anunciará en el futuro



Rendimiento y Avance en SBAC * (de

3º a 8º grados) de ELA: alcanzar la

Zona "Azul" para el año escolar 2021-

2022

51.7%

Alcanzar y permanecer en la

zona "Verde" de Dashboard,

la lista de escuelas de CA


zona "Verde" de Dashboard, la

lista de escuelas de CA




Rendimiento y Avance en SBAC * (de

3º a 8º grados) de Matemáticas:

alcanzar la Zona "Azul" para el año

escolar 2021-2022

50%





zona "Verde" de Dashboard, la

lista de escuelas de CA




Preparación para la escuela

secundaria (alternativa a la tasa de

deserción en la escuela intermedia) 65.8% 68.2% 70.60% 73.00%

% de alumnos que están preparados

para la universidad y la carrera

profesional (estudiantes de secundaria

en esta trayectoria)

69.80% 70.53% 71.43% 72.33%

% de alumnos que demuestran

dominio en EAP (11º grado SBAC de 48%

51.20% 54.10% 57.00%

ELA y Matemáticas con un puntaje de

3+ en ambas)

% de alumnos que han pasado un

examen de una clase avanzada con un

puntaje de 3 o superior 68.9%

Alcanzar y mantener 70%



% de estudiantes de 12º grado del

SFUSD que se gradúan y califican

para ingresar a las universidades

UC/CSU

54.6% 57.02% 57.14% 57.26%

Tasa de deserción escolar 7.2%

5.91% 5.14% 4.37%

Tasa de graduación 86.5%

87.38% 88.56% 89.74%

% de EL que avanzaron al menos un

nivel de competencia en el CELDT

usando el objetivo de la medida estatal

AMAO 1

58.4% 60.25% 61.00% 61.75%

Progreso de los Estudiantes del Idioma

Inglés (Dashboard, lista de escuelas de

CA; transición de la medida

CELDT/AMAO 1)

70.3% Aumentar en un porcentaje

de 3 puntos cada año

Aumentar en un porcentaje de 3

puntos cada año

Aumentar en un porcentaje

de 3 puntos cada año

Todos los estudiantes tienen acceso a

materiales de enseñanza coherentes

con los estándares 100%

100% 100% 100%

PLANIFICACIÓN DE ACCIONES / SERVICIOS

Rellene una copia de la siguiente tabla para cada una de las Acciones/Servicios de las LEA. Duplique conforme sea necesario, incluyendo Gastos Presupuestarios.

Acción 1 Empty Cell Empty Cell

Para las Acciones/Servicios no incluidos como contribución en el cumplimiento del requisito de crecimiento o mejora de servicios:

Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades [Grupos específicos de Estudiantes]___________________

Ubicación(es) Todas las escuelas Escuelas Especificas:_______________ Rango de grados específico:________________

O

Para las Acciones/Servicios incluidos como contribución en el cumplimiento del requisito de crecimiento o mejora de servicios:

Estudiantes que debe atender Estudiantes del Idioma Inglés Jóvenes bajo tutela temporal Bajo ingreso

Alcance de los Servicios En todas las LEA En toda la escuela O Limitado a Grupos de Estudiantes “no duplicados”.


ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020

Nueva Modificada Sin cambios Nueva Modificada Sin

cambios

Nueva Modificada Sin

cambios

1.01 Enseñanza y Aprendizaje: Crear una enseñanza continua y

coherente entre el pre-kínder y el 3º grado, incluyendo el desarrollo de un nivel 1 de apoyo sólido, y apoyos intensivos para acelerar el avance académico de los niños que ingresan a la escuela en los niveles 2 y 3 para asegurar que todos los niños de pre-kínder pueden llegar al kínder listos para aprender.

1.01 Enseñanza y Aprendizaje: Crear una

enseñanza continua y coherente entre el pre-kínder y el 3º grado, incluyendo el desarrollo de un nivel 1 de apoyo sólido, y apoyos intensivos para acelerar el avance académico de los niños que ingresan a la escuela en los niveles 2 y 3 para asegurar que todos los niños de pre-kínder pueden llegar al kínder

1.01 Enseñanza y Aprendizaje: Crear una

enseñanza continua y coherente entre el pre-kínder y el 3º grado, incluyendo el desarrollo de un nivel 1 de apoyo sólido, y apoyos intensivos para acelerar el avance académico de los niños que ingresan a la escuela en los niveles 2 y 3 para asegurar que todos los niños de pre-kínder pueden llegar al kínder listos

La base de LCFF es una contribución al EED

listos para aprender.


para aprender.


GASTOS PRESUPUESTADOS Empty Cell Empty Cell

2017-2018 2018-2019 2019-2020

Cantidad $5.8M Cantidad $5.8M Cantidad $5.8M

Fuente La base de LCFF Fuente La base de LCFF Fuente La base de LCFF

Ref. Presup.

Sal Cert $2.8M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $1.0M

Indirecto $1.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $2.8M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $1.0M

Indirecto $1.3M

Ref.

Presup.

Sal Cert $2.8M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $1.0M

Indirecto $1.3M

Cantidad SCG Cantidad SCG Cantidad SCG

Fuente $.7M Fuente $.7M Fuente $.7M

Ref. Presup.

Sal Cert $.4M

Sal Clas $.1M

Prestaciones $.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $.4M

Sal Clas $.1M

Prestaciones $.2M

Ref.

Presup.

Sal Cert $.4M

Sal Clas $.1M

Prestaciones $.2M





O

Para las Acciones/Servicios incluidos como contribución en el cumplimiento del requisito de crecimiento o mejora de servicios::




ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020

Nueva Modificada Sin cambios Nueva Modificada Sin cambios Nueva Modificada Sin cambios

1.02 Enseñanza y Aprendizaje: Profundizar la implementación

del Plan de Estudios Básicos del SFUSD, diseñar actividad en el

aula, estructuras por niveles, y oportunidades que a la larga

proporcionen un acceso equitativo para todos los estudiantes. En

Lenguaje, Lectura y Escritura, esto incluye la implementación de

las Espirales Trimestrales del SFUSD para lectura y escritura y

las estrategias de enseñanza descritas en el Enfoque Integral de

Lectoescritura del Distrito Escolar; en Matemáticas, las Unidades

de Estudio de Matemáticas del SFUSD, las estrategias de

enseñanza en el Conjunto de Herramientas de Enseñanza e

Instrucción Compleja; y en Ciencias, algo nuevo este año, un

Plan de Estudios Básicos del SFUSD para los grados 6 º y 9º. En

el nivel de la escuela intermedia, el SFUSD continuará

trabajando en el "Rediseño de Escuelas Intermedias", un

esfuerzo de varios años para profundizar las oportunidades de

aprendizaje para los estudiantes de 6 º a 8 º grados. El SFUSD

continuará trabajando en establecer un plan de estudios de

1.02 Enseñanza y Aprendizaje: Profundizar la implementación del Plan de Estudios Básicos del SFUSD, diseñar actividad en el aula, estructuras por niveles, y oportunidades que a la larga proporcionen un acceso equitativo para todos los estudiantes. En Lenguaje, Lectura y Escritura, esto incluye la implementación de las Espirales Trimestrales del SFUSD para lectura y escritura y las estrategias de enseñanza descritas en el Enfoque Integral de Lectoescritura del Distrito Escolar; en Matemáticas, las Unidades de Estudio de Matemáticas del SFUSD, las estrategias de enseñanza en el Conjunto de Herramientas de Enseñanza e Instrucción Compleja; y en Ciencias, algo nuevo este año, un Plan de Estudios Básicos del SFUSD para los grados 6 º y 9º. En el nivel de la escuela intermedia, el SFUSD continuará trabajando en el "Rediseño

1.02 Enseñanza y Aprendizaje: Profundizar la implementación del Plan de Estudios Básicos del SFUSD, diseñar actividad en el aula, estructuras por niveles, y oportunidades que a la larga proporcionen un acceso equitativo para todos los estudiantes. En Lenguaje, Lectura y Escritura, esto incluye la implementación de las Espirales Trimestrales del SFUSD para lectura y escritura y las estrategias de enseñanza descritas en el Enfoque Integral de Lectoescritura del Distrito Escolar; en Matemáticas, las Unidades de Estudio de Matemáticas del SFUSD, las estrategias de enseñanza en el Conjunto de Herramientas de Enseñanza e Instrucción Compleja; y en Ciencias, algo nuevo este año, un Plan de Estudios Básicos del SFUSD para los grados 6 º y 9º. En el nivel de la escuela intermedia, el SFUSD continuará trabajando en el "Rediseño de Escuelas Intermedias", un esfuerzo de varios años para profundizar las oportunidades de

Informática de K al 12 º grado, iniciando el estudio de Informática

en el 8 º grado, y supervisando los recursos de K a 5º grado,

mientras amplía el acceso a los cursos de Informática en los

grados 6º y 7º. El SFUSD profundizará la planificación

relacionada con El Centro de Bellas Artes y el Instituto de Bellas

Artes (cuya apertura está proyectada para el 2022); y mediante

el "Rediseño de Escuelas Intermedias", apoyará una integración

de las bellas artes más a fondo.

El presupuesto aumentó para incluir la base de la WSF.

de Escuelas Intermedias", un esfuerzo de varios años para profundizar las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes de 6 º a 8 º grados. El SFUSD continuará trabajando en establecer un plan de estudios de Informática de K al 12 º grado, iniciando el estudio de Informática en el 8 º grado, y supervisando los recursos de K a 5º grado, mientras amplía el acceso a los cursos de Informática en los grados 6º y 7º. El SFUSD profundizará la planificación relacionada con El Centro de Bellas Artes y el Instituto de Bellas Artes (cuya apertura está proyectada para el 2022); y mediante el "Rediseño de Escuelas Intermedias", apoyará una integración de las bellas artes más a fondo.

El presupuesto aumentó para incluir la

base de la WSF.

aprendizaje para los estudiantes de 6 º a 8 º grados. El SFUSD continuará trabajando en establecer un plan de estudios de Informática de K al 12 º grado, iniciando el estudio de Informática en el 8 º grado, y supervisando los recursos de K a 5º grado, mientras amplía el acceso a los cursos de Informática en los grados 6º y 7º. El SFUSD profundizará la planificación relacionada con El Centro de Bellas Artes y el Instituto de Bellas Artes (cuya apertura está proyectada para el 2022); y mediante el "Rediseño de Escuelas Intermedias", apoyará una integración de las bellas artes más a fondo.

El presupuesto aumentó para incluir la base de

la WSF.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $175.1M

Prestaciones $70.6M

Otros servs. $.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $175.1M

Prestaciones $70.6M

Otros servs. $.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $175.1M

Prestaciones $70.6M

Otros servs. $.2M


Fuente SCG Fuente SCG Fuente SCG

Ref. Presup.

Sal Cert $8.7M

Sal Clas $.5M

Prestaciones $3.8M

Ref. Presup.

Sal Cert $8.7M

Sal Clas $.5M

Prestaciones $3.8M

Ref. Presup.

Sal Cert $8.7M

Sal Clas $.5M

Prestaciones $3.8M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


1.03 Enseñanza y Aprendizaje: Apoyar el asesoramiento eficaz

en la escuela con respecto al Plan de Estudios Básicos,

incluyendo la inversión de tiempo y recursos para apoyar la

participación de los maestros en los ciclos de asesoramiento.

1.03 Enseñanza y Aprendizaje: Apoyar el asesoramiento eficaz en la escuela con respecto al Plan de Estudios Básicos, incluyendo la inversión de tiempo y recursos para apoyar la participación de los maestros en los ciclos de

1.03 Enseñanza y Aprendizaje: Apoyar el asesoramiento eficaz en la escuela con respecto al Plan de Estudios Básicos, incluyendo la inversión de tiempo y recursos para apoyar la participación de los maestros en los ciclos de asesoramiento. Esto

Esto incluye coordinar la capacitación inicial de todos los

maestros nuevos con respecto al Plan de Estudios Básicos, y

una capacitación profesional constante para los asesores y sus

supervisores. A través de la labor con directores, Equipos de

Liderazgo de Enseñanza y maestros líderes, apoyar la

capacitación profesional eficaz, la colaboración entre los

maestros, supervisión y comentarios, para que estas

oportunidades de aprendizaje profesional para maestros y

auxiliares de maestros concuerden con el Plan de Estudios

Básicos del SFUSD y las estrategias asociadas con su

enseñanza.

Algunos recursos de tecnología se trasladan a la nueva acción

de IT 3.10

asesoramiento. Esto incluye coordinar la capacitación inicial de todos los maestros nuevos con respecto al Plan de Estudios Básicos, y una capacitación profesional constante para los asesores y sus supervisores. A través de la labor con directores, Equipos de Liderazgo de Enseñanza y maestros líderes, apoyar la capacitación profesional eficaz, la colaboración entre los maestros, supervisión y comentarios, para que estas oportunidades de aprendizaje profesional para maestros y auxiliares de maestros concuerden con el Plan de Estudios Básicos del SFUSD y las estrategias asociadas con su enseñanza.

Algunos recursos de tecnología se trasladan a la nueva acción de IT 3.10

incluye coordinar la capacitación inicial de todos los maestros nuevos con respecto al Plan de Estudios Básicos, y una capacitación profesional constante para los asesores y sus supervisores. A través de la labor con directores, Equipos de Liderazgo de Enseñanza y maestros líderes, apoyar la capacitación profesional eficaz, la colaboración entre los maestros, supervisión y comentarios, para que estas oportunidades de aprendizaje profesional para maestros y auxiliares de maestros concuerden con el Plan de Estudios Básicos del SFUSD y las estrategias asociadas con su enseñanza.

Algunos recursos de tecnología se trasladan a la nueva acción de IT 3.10


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $.6M

Sal Clas $.7M

Prestaciones $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $.6M

Sal Clas $.7M

Prestaciones $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $.6M

Sal Clas $.7M

Prestaciones $.3M

Cantidad $.2M Cantidad $.2M Cantidad $.2M


Ref. Presup. Sal Cert $.1M

Ref. Presup.

Sal Cert $.1M

Ref. Presup.

Sal Cert $.1M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020

Nueva Modificada Sin cambios Nueva Modificada Sin cambios Nueva Modificada Sin

cambios

1.04 Enseñanza y Aprendizaje: Proporcionar material didáctico y

recursos que apoyan el Plan de Estudios Básicos desde pre-kínder

hasta el 12º grado. En Lenguaje Lectura y Escritura, esto incluye

ejemplos de mapas para un Plan de Estudios Básicos, unidades

1.04 Enseñanza y Aprendizaje: Proporcionar

material didáctico y recursos que apoyan el Plan

de Estudios Básicos desde pre-kínder hasta el

12º grado. En Lenguaje Lectura y Escritura, esto

1.04 Enseñanza y Aprendizaje: Proporcionar

material didáctico y recursos que apoyan el

Plan de Estudios Básicos desde pre-kínder

hasta el 12º grado. En Lenguaje Lectura y

interdisciplinarias, planes de unidad, plantillas de lecciones, temas

de escritura, y otras evaluaciones formativas, trabajos escritos, y

videos para la capacitación profesional. En Matemáticas, esto

incluye materiales de enseñanza electrónicos e impresos, materiales

para estudiantes y un rico conjunto de programas computarizados

con materiales didácticos del Plan de Estudios incorporados. En los

grados 6º y 9º, Ciencias, que es algo nuevo este año, incluirá

materiales electrónicos e impresos, materiales de laboratorio y

programas integrados al Plan de Estudios. También nuevo este año,

el SFUSD introducirá un nuevo marco de ELD designado para un

grupo inicial de escuelas primarias; este esfuerzo proporcionará a los

maestros guías de desarrollo del lenguaje, plantillas de lecciones y

recursos para capacitación profesional. Los maestros de

Historia/Estudios Sociales participarán en la planificación continua

relacionada con el nuevo marco de California para el estudio de

Historia/Estudios Sociales.

incluye ejemplos de mapas para un Plan de

Estudios Básicos, unidades interdisciplinarias,

planes de unidad, plantillas de lecciones, ideas

para la redacción, y otras evaluaciones

formativas, ejemplos de documentos como guía

de los estándares esperados, y videos para la

capacitación profesional. En Matemáticas, esto

incluye materiales de enseñanza electrónicos e

impresos, materiales para estudiantes y un rico

conjunto de programas computarizados con

materiales didácticos del Plan de Estudios

incorporados. En los grados 6º y 9º, Ciencias,

que es algo nuevo este año, incluirá materiales

electrónicos e impresos, materiales de

laboratorio y programas integrados al Plan de

Estudios. También nuevo este año, el SFUSD

introducirá un nuevo marco de ELD designado

para un grupo inicial de escuelas primarias; este

esfuerzo proporcionará a los maestros guías de

desarrollo del lenguaje, plantillas de lecciones y

recursos para capacitación profesional. Los

maestros de Historia/Estudios Sociales

participarán en la planificación continua

relacionada con el nuevo marco de California

para el estudio de Historia/Estudios Sociales.

Escritura, esto incluye ejemplos de mapas para

un Plan de Estudios Básicos, unidades

interdisciplinarias, planes de unidad, plantillas

de lecciones, ideas para la redacción, y otras

evaluaciones formativas, ejemplos de

documentos como guía de los estándares

esperados, y videos para la capacitación

profesional. En Matemáticas, esto incluye

materiales de enseñanza electrónicos e

impresos, materiales para estudiantes y un rico

conjunto de programas computarizados con

materiales didácticos del Plan de Estudios

incorporados. En los grados 6º y 9º, Ciencias,

que es algo nuevo este año, incluirá materiales

electrónicos e impresos, materiales de

laboratorio y programas integrados al Plan de

Estudios. También nuevo este año, el SFUSD

introducirá un nuevo marco de ELD designado

para un grupo inicial de escuelas primarias; este

esfuerzo proporcionará a los maestros guías de

desarrollo del lenguaje, plantillas de lecciones y

recursos para capacitación profesional. Los

maestros de Historia/Estudios Sociales

participarán en la planificación continua

relacionada con el nuevo marco de California

para el estudio de Historia/Estudios Sociales.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Clas $.1M

Prestaciones $.1M

Libros y materiales $5.7M

Otros servs. $3.4M

Ref. Presup.

Sal Clas$.1M

Prestaciones $.1M


Otros servs.$3.4M

Ref. Presup.

Sal Clas $.1M

Prestaciones $.1M


Otros servs. $3.4M


Para las Acciones/Servicios no incluidos como contribución en el cumplimiento del requisito de crecimiento o mejora de servicios



O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


cambios

1.05 Enseñanza y Aprendizaje: Garantizar para los maestros el

acceso a los resultados del SBAC, y a las evaluaciones formativas

con el propósito de aprender acerca de las necesidades de los

1.05 Enseñanza y Aprendizaje: Garantizar para los

maestros el acceso a los resultados del SBAC, y a

las evaluaciones formativas con el propósito de

1.05 Enseñanza y Aprendizaje: Garantizar

para los maestros el acceso a los resultados

del SBAC, y a las evaluaciones formativas

estudiantes, incorporar lo aprendido de estos datos a las lecciones y

las unidades para que los estudiantes participen activamente a un alto

nivel que sea apropiado para las necesidades de cada estudiante.

aprender acerca de las necesidades de los

estudiantes, incorporar lo aprendido de estos datos

a las lecciones y las unidades para que los

estudiantes participen activamente a un alto nivel

que sea apropiado para las necesidades de cada

estudiante.

con el propósito de aprender acerca de las

necesidades de los estudiantes, incorporar

lo aprendido de estos datos a las lecciones

y las unidades para que los estudiantes

participen activamente a un alto nivel que

sea apropiado para las necesidades de

cada estudiante.


2017-2018 2018-2019 2019-2020


Fuente La base de LCFF Fuente La base de

LCFF Fuente La base de LCFF

Ref. Presup.

Sal Cert $1.2M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $.7M

Libros y materiales $.1M

Otros servs. $.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $1.2M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $.7M

Libros/materiales $.1M

Otros servs.$.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $1.2M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $.7M


Otros servs. $.2M



Ref. Presup.

Sal Cert $.1M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $.1M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $.1M

Sal Clas $.6M

Prestaciones $.3M





O

Para las Acciones/Servicios incluidos como coadyuvantes (apoyo) en el cumplimiento del requisito de crecimiento o mejora de servicios:




ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


cambios

1.06Enseñanza y Aprendizaje (CCR): Garantizar la preparación pre-

universitaria o para la carrera profesional para todos los estudiantes,

ofreciendo una educación interesante y opciones múltiples para

recuperar créditos, programas de transición en el 9º grado. Además,

el SFUSD ofrecerá una variedad de programas y experiencias para

apoyar a los estudiantes que están teniendo dificultades, incluyendo

programas de Educación en la Tecnología para una carrera

profesional, AVID, AVID ExCEL en escuelas intermedias para

Estudiantes del Idioma Inglés, cursos con apoyos integrados,

matricula simultánea en la Universidad Comunitaria de San

Francisco y Programas de Acreditación Profesional, programas de

1.06 Enseñanza y Aprendizaje (CCR): Garantizar

la preparación pre-universitaria o para la carrera

profesional para todos los estudiantes,

ofreciendo una educación interesante y opciones

múltiples para recuperar créditos, programas de

transición en el 9º grado. Además, el SFUSD

ofrecerá una variedad de programas y

experiencias para apoyar a los estudiantes que

están teniendo dificultades, incluyendo

programas de Educación en la Tecnología para

una carrera profesional, AVID, AVID ExCEL en

1.06 Enseñanza y Aprendizaje (CCR):

Garantizar la preparación pre-universitaria o

para la carrera profesional para todos los

estudiantes, ofreciendo una educación

interesante y opciones múltiples para recuperar

créditos, programas de transición en el 9º

grado. Además, el SFUSD ofrecerá una

variedad de programas y experiencias para

apoyar a los estudiantes que están teniendo

dificultades, incluyendo programas de

Educación en la Tecnología para una carrera

apoyo durante el año escolar y el verano. A través de la asignación

de personal suplementario a las escuelas, el SFUSD proporcionará

orientadores, personal de apoyo y capacitación relacionada con la

asignación a cursos y la asesoría estudiantil.

escuelas intermedias para Estudiantes del

Idioma Inglés, cursos con apoyos integrados,

matricula simultánea en la Universidad

Comunitaria de San Francisco y Programas de

Acreditación Profesional, programas de apoyo

durante el año escolar y el verano. A través de la

asignación de personal suplementario a las

escuelas, el SFUSD proporcionará orientadores,

personal de apoyo y capacitación relacionada

con la asignación a cursos y la asesoría

estudiantil.

profesional, AVID, AVID ExCEL en escuelas

intermedias para Estudiantes del Idioma Inglés,

cursos con apoyos integrados, matricula

simultánea en la Universidad Comunitaria de

San Francisco y Programas de Acreditación

Profesional, programas de apoyo durante el

año escolar y el verano. A través de la

asignación de personal suplementario a las

escuelas, el SFUSD proporcionará

orientadores, personal de apoyo y capacitación

relacionada con la asignación a cursos y la

asesoría estudiantil.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $2.7M

Sal Clas $.1M

Prestaciones $1.1M


Otros servs. $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $2.7M

Sal Clas $.1M

Prestaciones $1.1M

Libros/materiales $.1M

Otros servs. $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $2.7M

Sal Clas $.1M

Prestaciones $1.1M


Otros servs. $.3M



Ref. Presup.

Sal Cert $1.4M

Sal Clas $.2M

Prestaciones $.7M

Ref. Presup.

Sal Cert $1.4M

Sal Clas $.2M

Prestaciones $.7M

Ref. Presup.

Sal Cert $1.4M

Sal Clas $.2M

Prestaciones $.7M





O



Alcance de los Servicios En todas las LEA En toda la escuela O Limitado a Grupos de Estudiantes “no duplicados”


ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


1.07 Talento y Cultura: Continuar fortaleciendo los sistemas de

capacitación profesional con el fin de ampliar la capacidad de

todo el personal para incrementar el rendimiento de los

estudiantes (por ejemplo, apoyo para los maestros nuevos,

1.07 Talento y Cultura: Continuar fortaleciendo los sistemas de capacitación profesional con el fin de ampliar la capacidad de todo el personal para incrementar el rendimiento de los estudiantes (por ejemplo, apoyo para los

1.07 Talento y Cultura: Continuar fortaleciendo los sistemas de capacitación profesional con el fin de ampliar la capacidad de todo el personal para incrementar el rendimiento de los estudiantes (por ejemplo, apoyo para los maestros nuevos, redes de

redes de asesoría, maestros para los maestros, asistencia y

revisión de los colegas, coordinación de la capacitación

profesional de QTEA), con un énfasis en apoyar el aprendizaje

en equipo para los maestros, y los auxiliares de maestros. El

SFUSD continuará su inversión en programas como la

Capacitación de Maestros Nuevos en San Francisco (SFTR), el

Programa de San Francisco de Liderazgo en Escuelas Urbanas

(PLUS) y el Programa de SF para la Enseñanza, con el fin de

aprovechar al máximo la visión y la cultura existente en el

SFUSD. También este año, la oficina de QTEA ofrecerá por

primera vez capacitación profesional de verano a los auxiliares

de maestro.

Parte de esto cambió a la acción de Recursos Humanos en el

Objetivo 3

maestros nuevos, redes de asesoría, maestros para los maestros, asistencia y revisión de los colegas, coordinación de la capacitación profesional de QTEA), con un énfasis en apoyar el aprendizaje en equipo para los maestros, y los auxiliares de maestros. El SFUSD continuará su inversión en programas como la Capacitación de Maestros Nuevos en San Francisco (SFTR), el Programa de San Francisco de Liderazgo en Escuelas Urbanas (PLUS) y el Programa de SF para la Enseñanza, con el fin de aprovechar al máximo la visión y la cultura existente en el SFUSD. También este año, la oficina de QTEA ofrecerá por primera vez capacitación profesional de verano a los auxiliares de maestro.

Parte de esto cambió a la acción de Recursos Humanos en el Objetivo 3

asesoría, maestros para los maestros, asistencia y revisión de los colegas, coordinación de la capacitación profesional de QTEA), con un énfasis en apoyar el aprendizaje en equipo para los maestros, y los auxiliares de maestros. El SFUSD continuará su inversión en programas como la Capacitación de Maestros Nuevos en San Francisco (SFTR), el Programa de San Francisco de Liderazgo en Escuelas Urbanas (PLUS) y el Programa de SF para la Enseñanza, con el fin de aprovechar al máximo la visión y la cultura existente en el SFUSD. También este año, la oficina de QTEA ofrecerá por primera vez capacitación profesional de verano a los auxiliares de maestro.

Parte de esto cambió a la acción de Recursos Humanos en el Objetivo 3


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $1.0M

Sal Clas $.3M

Prestaciones $.4M

Ref. Presup.

Sal Cert $1.0M

Sal Clas $.3M

Prestaciones $.4M

Ref. Presup.

Sal Cert $1.0M

Sal Clas $.3M

Prestaciones $.4M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


1.08 Enseñanza y Aprendizaje (SCG): El SFUSD proporcionará

apoyo suplementario especifico a las escuelas con el propósito

de complementar la enseñanza básica para los Estudiantes del

Idioma Inglés, estudiantes con discapacidades y otros

estudiantes que puedan tener dificultad para dominar los

estándares de su nivel de grado. Estos suplementos incluyen

materiales didácticos específicos, orientación sobre aceleración

en Matemáticas y Lenguaje, Lectura y Escritura, personal de

apoyo para la intervención académica (asesores de

lectoescritura, maestros bilingües, personal adicional para

reducir el número de estudiantes por salón de clase,

coordinadores de la reforma educativa), incremento de la

capacitación profesional, y programas computarizados de

lectoescritura. Según la nueva Legislación Estatal (AB1369), el

SFUSD comenzará este año un proyecto piloto en las escuelas

1.08 Enseñanza y Aprendizaje (SCG): El SFUSD proporcionará apoyo suplementario especifico a las escuelas con el propósito de complementar la enseñanza básica para los Estudiantes del Idioma Inglés, estudiantes con discapacidades y otros estudiantes que puedan tener dificultad para dominar los estándares de su nivel de grado. Estos suplementos incluyen materiales didácticos específicos, orientación sobre aceleración en Matemáticas y Lenguaje, Lectura y Escritura, personal de apoyo para la intervención académica (asesores de lectoescritura, maestros bilingües, personal adicional para reducir el número de estudiantes por salón de clase, coordinadores de la reforma educativa), incremento de la capacitación profesional, y programas computarizados de

1.08 Enseñanza y Aprendizaje (SCG): El SFUSD proporcionará apoyo suplementario especifico a las escuelas con el propósito de complementar la enseñanza básica para los Estudiantes del Idioma Inglés, estudiantes con discapacidades y otros estudiantes que puedan tener dificultad para dominar los estándares de su nivel de grado. Estos suplementos incluyen materiales didácticos específicos, orientación sobre aceleración en Matemáticas y Lenguaje, Lectura y Escritura, personal de apoyo para la intervención académica (asesores de lectoescritura, maestros bilingües, personal adicional para reducir el número de estudiantes por salón de clase, coordinadores de la reforma educativa), incremento de la capacitación profesional, y programas computarizados de lectoescritura. Según la nueva Legislación Estatal

primarias para encontrar y apoyar a los estudiantes que tienen

problemas con el procesamiento fonológico en la lectura.

lectoescritura. Según la nueva Legislación Estatal (AB1369), el SFUSD comenzará este año un proyecto piloto en las escuelas primarias para encontrar y apoyar a los estudiantes que tienen problemas con el procesamiento fonológico en la lectura.

(AB1369), el SFUSD comenzará este año un proyecto piloto en las escuelas primarias para encontrar y apoyar a los estudiantes que tienen problemas con el procesamiento fonológico en la lectura.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $16.5M

Sal Clas $.8M

Prestaciones $6.8M

Ref. Presup.

Sal Cert $16.5M

Sal Clas $.8M

Prestaciones $6.8M

Ref. Presup.

Sal Cert $16.5M

Sal Clas $.8M

Prestaciones $6.8M





O



Estudiantes Afroamericanos



ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


1.09 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) AA: Además de los apoyos

mencionados anteriormente, el SFUSD continuará los procesos

para garantizar que los estudiantes afroamericanos reciban una

enseñanza rigurosa, que tenga un significado importante para

ellos, y para que reciban apoyos académicos. Estos pasos

incluirán: ‡ (1) Revisar el plan de estudios existente para

constatar que es culturalmente apropiado, que destaca y afirma

la historia y la cultura Africana y Afroamericana. ‡ (2) Apoyar el

segundo año de un curso optativo en las escuelas intermedias y

secundarias para desarrollar una identidad cultural positiva para

los hombres Afroamericanos jóvenes. ‡ (3) Desarrollar una

Comunidad de Aprendizaje Profesional para docentes que se

enfoque en desarrollar una pedagogía basada en relaciones, y

que sea culturalmente apropiada para los estudiantes

afroamericanos. ‡ (4) Trabajar en colaboración con La Iniciativa

para el Rendimiento de Estudiantes Afroamericanos, y el

Asistente Especial del Superintendente del Rendimiento y

Liderazgo de Afroamericanos, para desarrollar e implementar un

programa basado en AVID (un programa preuniversitario que

incorpora técnicas de estudio y estrategias de motivación para

que los estudiantes tengan éxito en la escuela secundaria y se

animen a ir a la universidad) para los estudiantes afroamericanos

que comienzan el 9° grado.‡ La Iniciativa para el Rendimiento y

Liderazgo de Estudiantes Afroamericanos (AAALI), utiliza una

herramienta para supervisar el progreso de los indicadores de

éxito de los alumnos afroamericanos en cada escuela

1.09 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) AA:

Además de los apoyos mencionados

anteriormente, el SFUSD continuará los

procesos para garantizar que los estudiantes

afroamericanos reciban una enseñanza

rigurosa, que tenga un significado importante

para ellos, y para que reciban apoyos

académicos. Estos pasos incluirán: ‡ (1) Revisar

el plan de estudios existente para constatar que

es culturalmente apropiado, que destaca y

afirma la historia y la cultura Africana y

Afroamericana. ‡ (2) Apoyar el segundo año de

un curso optativo en las escuelas intermedias y

secundarias para desarrollar una identidad

cultural positiva para los hombres

Afroamericanos jóvenes. ‡ (3) Desarrollar una

Comunidad de Aprendizaje Profesional para

docentes que se enfoque en desarrollar una

pedagogía basada en relaciones, y que sea

culturalmente apropiada para los estudiantes

afroamericanos. ‡ (4) Trabajar en colaboración

con La Iniciativa para el Rendimiento de

Estudiantes Afroamericanos, y el Asistente

Especial del Superintendente del Rendimiento y

Liderazgo de Afroamericanos, para desarrollar e

implementar un programa basado en AVID (un

1.09 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) AA: Además

de los apoyos mencionados anteriormente, el

SFUSD continuará los procesos para garantizar que

los estudiantes afroamericanos reciban una

enseñanza rigurosa, que tenga un significado

importante para ellos, y para que reciban apoyos

académicos. Estos pasos incluirán: ‡ (1) Revisar el

plan de estudios existente para constatar que es

culturalmente apropiado, que destaca y afirma la

historia y la cultura Africana y Afroamericana. ‡ (2)

Apoyar el segundo año de un curso optativo en las

escuelas intermedias y secundarias para desarrollar

una identidad cultural positiva para los hombres

Afroamericanos jóvenes. ‡ (3) Desarrollar una

Comunidad de Aprendizaje Profesional para

docentes que se enfoque en desarrollar una

pedagogía basada en relaciones, y que sea

culturalmente apropiada para los estudiantes

afroamericanos. ‡ (4) Trabajar en colaboración con

La Iniciativa para el Rendimiento de Estudiantes

Afroamericanos, y el Asistente Especial del

Superintendente del Rendimiento y Liderazgo de

Afroamericanos, para desarrollar e implementar un

programa basado en AVID (un programa

preuniversitario que incorpora técnicas de estudio y

estrategias de motivación para que los estudiantes

secundaria. La AAALI añadirá un indicador de índices de

aprobación de las clases AP, y comenzará a funcionar en el

9°grado para garantizar que los estudiantes tengan conocimiento

y acceso a los cursos AP.

programa preuniversitario que incorpora

técnicas de estudio y estrategias de motivación

para que los estudiantes tengan éxito en la

escuela secundaria y se animen a ir a la

universidad) para los estudiantes

afroamericanos que comienzan el 9° grado.‡ La

Iniciativa para el Rendimiento y Liderazgo de

Estudiantes Afroamericanos (AAALI), utiliza una

herramienta para supervisar el progreso de los

indicadores de éxito de los alumnos

afroamericanos en cada escuela secundaria. La

AAALI añadirá un indicador de índices de

aprobación de las clases AP, y comenzará a

funcionar en el 9°grado para garantizar que los

estudiantes tengan conocimiento y acceso a los

cursos AP.

tengan éxito en la escuela secundaria y se animen a

ir a la universidad) para los estudiantes

afroamericanos que comienzan el 9° grado.‡ La

Iniciativa para el Rendimiento y Liderazgo de

Estudiantes Afroamericanos (AAALI), utiliza una

herramienta para supervisar el progreso de los

indicadores de éxito de los alumnos afroamericanos

en cada escuela secundaria. La AAALI añadirá un

indicador de índices de aprobación de las clases AP,

y comenzará a funcionar en el 9°grado para

garantizar que los estudiantes tengan conocimiento

y acceso a los cursos AP.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $.5M

Sal Clas $.3M

Prestaciones $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $.5M

Sal Clas $.3M

Prestaciones $.3M

Ref. Presup.

Sal Cert $.5M

Sal Clas $.3M

Prestaciones $.3M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


cambios

1.10 Enseñanza y Aprendizaje Educación Especial: Además de los

apoyos descritos anteriormente, continuar la capacitación profesional

y asistencia técnica para proporcionar a los estudiantes con

discapacidades una enseñanza especialmente diseñada, en los

entornos menos restrictivos (por ejemplo, las prácticas inclusivas,

Reconsiderar el Autismo (Rethink autism), la Academia SOAR (Éxito,

Oportunidad, Logros y Resistencia), Imaginar la Enseñanza para los

EL con un IEP, etc.). Aumentar la capacitación para los maestros de

educación general y los auxiliares de maestros respecto a las

prácticas inclusivas, y aumentar la presencia de programas como

Reconsiderar el Autismo (Rethink autism), y SOAR.

Esto es apoyado por una contribución de $ 71.4 millones a

Educación Especial

1.10 Enseñanza y Aprendizaje Educación Especial: Además de los apoyos descritos anteriormente, continuar la capacitación profesional y asistencia técnica para proporcionar a los estudiantes con discapacidades una enseñanza especialmente diseñada, en los entornos menos restrictivos (por ejemplo, las prácticas inclusivas, Reconsiderar el Autismo (Rethink autism), la Academia SOAR (Éxito,

Oportunidad, Logros y Resistencia), Imaginar la Enseñanza para los EL con un IEP, etc.). Aumentar la capacitación para los maestros de educación general y los auxiliares de maestros respecto a las prácticas inclusivas, y aumentar la presencia de programas como Reconsiderar el Autismo (Rethink autism), y SOAR.

Esto es apoyado por una contribución de $ 71.4

1.10 Enseñanza y Aprendizaje Educación Especial: Además de los apoyos descritos anteriormente, continuar la capacitación profesional y asistencia técnica para proporcionar a los estudiantes con discapacidades una enseñanza especialmente diseñada, en los entornos menos restrictivos (por ejemplo, las prácticas inclusivas, Reconsiderar el Autismo (Rethink autism), la

Academia SOAR (Éxito, Oportunidad, Logros y Resistencia), Imaginar la Enseñanza para los EL con un IEP, etc.). Aumentar la capacitación para los maestros de educación general y los auxiliares de maestros respecto a las prácticas inclusivas, y aumentar la presencia de programas como Reconsiderar el Autismo (Rethink autism), y SOAR.

millones a Educación Especial Esto es apoyado por una contribución de $ 71.4 millones a Educación Especial


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $25.2M

Sal Clas $16.6M

Prestaciones $19.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $25.2M

Sal Clas$16.6M

Prestaciones $19.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $25.2M

Sal Clas $16.6M

Prestaciones $19.2M



Budget Reference

Sal Cert $2.1M

Sal Clas $1.2M

Prestaciones $1.5M

Budget

Reference

Sal Cert $2.1M

Sal Clas$1.2M

Prestaciones $1.5M

Budget

Reference

Sal Cert $2.1M

Sal Clas $1.2M

Prestaciones $1.5M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


1.11 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) EL / Recién llegados: El

SFUSD continuará garantizando identificar y ubicar

correctamente a los Estudiantes del Idioma Inglés en programas

eficaces de idiomas y programas y servicios especializados. El

Distrito proporcionará a los maestros y al personal administrativo

del plantel la capacitación profesional con el fin de que puedan

poner en practica con constancia y eficacia el Desarrollo del

Idioma Inglés (ELD) requerido en California, estándares

compatibles con los estándares de contenido, incluidos tanto en

el ELD designado, como en el ELD integrado durante la

enseñanza del material, invertir en recursos y capacitación

profesional para prestar apoyo concreto a los EL que hablan

español para desarrollar el recurso lingüístico que es su idioma

natal, y garantizar el acceso equitativo a los planes de estudio

con el fin de aumentar la competencia en inglés/la

reclasificación, ‡ emplear el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD)

designado según el nivel de dominio, y los estándares de

1.11 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) EL / Recién llegados: El SFUSD continuará garantizando identificar y ubicar correctamente a los Estudiantes del Idioma Inglés en programas eficaces de idiomas y programas y servicios especializados. El Distrito proporcionará a los maestros y al personal administrativo del plantel la capacitación profesional con el fin de que puedan poner en practica con constancia y eficacia el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) requerido en California, estándares compatibles con los estándares de contenido, incluidos tanto en el ELD designado, como en el ELD integrado durante la enseñanza del material, invertir en recursos y capacitación profesional para prestar apoyo concreto a los EL que hablan español para desarrollar el recurso lingüístico que es su idioma natal, y garantizar el acceso equitativo a los planes de estudio con el fin de aumentar la

1.11 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) EL / Recién llegados: El SFUSD continuará garantizando identificar y ubicar correctamente a los Estudiantes del Idioma Inglés en programas eficaces de idiomas y programas y servicios especializados. El Distrito proporcionará a los maestros y al personal administrativo del plantel la capacitación profesional con el fin de que puedan poner en practica con constancia y eficacia el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) requerido en California, estándares compatibles con los estándares de contenido, incluidos tanto en el ELD designado, como en el ELD integrado durante la enseñanza del material, invertir en recursos y capacitación profesional para prestar apoyo concreto a los EL que hablan español para desarrollar el recurso lingüístico que es su idioma natal, y garantizar el acceso equitativo a los planes de estudio con el fin de aumentar la competencia en inglés/la reclasificación, ‡ emplear

Desarrollo del Idioma Inglés integrado, durante la enseñanza del

contenido para los Estudiantes del Idioma Inglés, e invertir en

recursos para ofrecer programas de verano interesantes y de

alta calidad para los estudiantes EL. En el año escolar 2017-

2018, el SFUSD introducirá un nuevo Marco de ELD Designado

para algunas escuelas primarias y continuará la evaluación del

programa regularmente.

competencia en inglés/la reclasificación, ‡ emplear el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) designado según el nivel de dominio, y los estándares de Desarrollo del Idioma Inglés integrado, durante la enseñanza del contenido para los Estudiantes del Idioma Inglés, e invertir en recursos para ofrecer programas de verano interesantes y de alta calidad para los estudiantes EL. En el año escolar 2017-2018, el SFUSD introducirá un nuevo Marco de ELD Designado para algunas escuelas primarias y continuará la evaluación del programa regularmente.

el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) designado según el nivel de dominio, y los estándares de Desarrollo del Idioma Inglés integrado, durante la enseñanza del contenido para los Estudiantes del Idioma Inglés, e invertir en recursos para ofrecer programas de verano interesantes y de alta calidad para los estudiantes EL. En el año escolar 2017-2018, el SFUSD introducirá un nuevo Marco de ELD Designado para algunas escuelas primarias y continuará la evaluación del programa regularmente.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $.6M

Prestaciones $.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $.6M

Prestaciones $.2M

Ref. Presup.

Sal Cert $.6M

Prestaciones $.2M



Ref. Presup

Sal Cert $.8M

Sal Clas $.2M

Prestaciones $.4M

Ref. Presup

Sal Cert $.8M

Sal Clas $.2M

Prestaciones $.4M

Ref. Presup

Sal Cert $.8M

Sal Clas $.2M

Prestaciones $.4M




Ubicación(es) Todas las escuelas Escuelas Especificas:_______________ Rango de grados

específico:________________

O




Ubicación(es) Todas las escuelas Escuelas Especificas:_______________ Rango de grados

específico:________________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


cambios

1.12 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) Jóvenes bajo tutela temporal:

Además de los apoyos antes mencionados, el SFUSD continuará

supervisando el avance de los jóvenes bajo tutela temporal, y

garantizara que los estudiantes que están bajo tutela temporal tengan

prioridad en recibir tutoría y acceso a otros programas de

enriquecimiento académico y apoyo social/emocional, programas para

después de clases, para el verano, y también actividades

extracurriculares. El SFUSD ‡ continuará trabajando para conectar a

cada joven que está bajo tutela temporal con adulto encargado de

1.12 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) Jóvenes

bajo tutela temporal: Además de los apoyos

antes mencionados, el SFUSD continuará

supervisando el avance de los jóvenes bajo

tutela temporal, y garantizara que los

estudiantes que están bajo tutela temporal

tengan prioridad en recibir tutoría y acceso a

otros programas de enriquecimiento académico

y apoyo social/emocional, programas para

1.12 Enseñanza y Aprendizaje (SCG) Jóvenes

bajo tutela temporal: Además de los apoyos

antes mencionados, el SFUSD continuará

supervisando el avance de los jóvenes bajo

tutela temporal, y garantizara que los

estudiantes que están bajo tutela temporal

tengan prioridad en recibir tutoría y acceso a

otros programas de enriquecimiento

académico y apoyo social/emocional,

proporcionarle apoyo en la escuela. después de clases, para el verano, y también

actividades extracurriculares. El SFUSD ‡

continuará trabajando para conectar a cada

joven que está bajo tutela temporal con adulto

encargado de proporcionarle apoyo en la

escuela.

programas para después de clases, para el

verano, y también actividades

extracurriculares. El SFUSD ‡ continuará

trabajando para conectar a cada joven que

está bajo tutela temporal con adulto encargado

de proporcionarle apoyo en la escuela.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert $.2M

Prestaciones $.1M

Ref. Presup. Sal Cert $.2M

Prestaciones $.1M Ref. Presup.

Sal Cert $.2M

Prestaciones $.1M




Ubicación(es) Todas las escuelas Escuelas Especificas: Del tribunal/del condado _______________ Rango de grados

específico:________________

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


1.13 (SFCOE) Estándar de Rendimiento – Mantener el

índice de maestros a estudiantes al nivel de 15:1, con

mayor apoyo de especialistas y co-enseñanza. Continuar

garantizando que todos los estudiantes - incluso los que

están en programas muy pequeños, tengan acceso a un

curso completo de estudio que les permita graduarse, y

tengan oportunidades para la recuperación de créditos. En

el ciclo escolar de 2017-2018, en la Escuela Secundaria

Civic Center, ampliar la estructura de Orientación para el

Enriquecimiento del Salón de Clase, en la cual se educa a

un grupo de estudiantes, contando con un maestro de

educación general, un maestro de educación especial, y

Personal Acreditado para Prestar Servicios Estudiantiles a

todo el alumnado.

1.13 (SFCOE) Estándar de Rendimiento –

Mantener el índice de maestros a

estudiantes al nivel de 15:1, con mayor

apoyo de especialistas y co-enseñanza.

Continuar garantizando que todos los

estudiantes - incluso los que están en

programas muy pequeños, tengan acceso

a un curso completo de estudio que les

permita graduarse, y tengan oportunidades

para la recuperación de créditos. En el ciclo

escolar de 2017-2018, en la Escuela

Secundaria Civic Center, ampliar la

estructura de Orientación para el

Enriquecimiento del Salón de Clase, en la

cual se educa a un grupo de estudiantes,

contando con un maestro de educación

general, un maestro de educación especial,

y Personal Acreditado para Prestar

Servicios Estudiantiles a todo el alumnado.

1.13 (SFCOE) Estándar de Rendimiento –

Mantener el índice de maestros a estudiantes

al nivel de 15:1, con mayor apoyo de

especialistas y co-enseñanza. Continuar

garantizando que todos los estudiantes -

incluso los que están en programas muy

pequeños, tengan acceso a un curso completo

de estudio que les permita graduarse, y tengan

oportunidades para la recuperación de

créditos. En el ciclo escolar de 2017-2018, en

la Escuela Secundaria Civic Center, ampliar la

estructura de Orientación para el

Enriquecimiento del Salón de Clase, en la cual

se educa a un grupo de estudiantes, contando

con un maestro de educación general, un

maestro de educación especial, y Personal

Acreditado para Prestar Servicios Estudiantiles

a todo el alumnado.


2017-2018 2018-2019 2019-2020

Cantidad $1,038,960 Cantidad $1,038,960 Cantidad $1,038,960


Ref. Presup. Sal Cert y Prestaciones $1.04M

Ref. Presup.

Sal Cert y Prestaciones $1.04M

Ref. Presup. Sal Cert y Prestaciones $1.04M

Cantidad $192,400 Cantidad $192,400 Cantidad $192,400


Ref. Presup. Sal Cert y Prestaciones $.19M

Ref. Presup.

Sal Cert y Prestaciones $.19M






específico:________________

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


1.14 Estándar de Rendimiento - Mantener apoyo

altamente diferenciado para los EL en todos los

programas asociados con MPD. Agregar planes de

reclasificación a los ILP para todos los Estudiantes del

Idioma Inglés. Desarrollar proyectos de educación técnica

para la carrera profesional basados en proyectos

específicos de los planteles escolares. Log Cabin Ranch

está creando un proyecto sólido llamado “De La Granja a

la Mesa” ("Farm to Table") que implementa las habilidades

agrícolas y culinarias como una carrera profesional. Hilltop

mantendrá y ampliará el programa para la Educación

Infantil, y Civic Center comenzará a desarrollar programas

completamente personalizados.

1.14 Estándar de Rendimiento - Mantener apoyo altamente diferenciado para los EL en todos los programas en asociación con MPD. Agregar planes de reclasificación a los ILP para todos los Estudiantes del Idioma Inglés. Desarrollar proyectos de educación técnica para la carrera profesional basados en proyectos específicos de los planteles escolares. Log Cabin Ranch está creando un proyecto sólido llamado “De La Granja a la Mesa” ("Farm to Table") que implementa las habilidades agrícolas y culinarias como una carrera profesional. Hilltop mantendrá y ampliará el programa para la Educación Infantil, y Civic Center comenzará a desarrollar programas completamente personalizados.

1.14 Estándar de Rendimiento - Mantener apoyo altamente diferenciado para los EL en todos los programas en asociación con MPD. Agregar planes de reclasificación a los ILP para todos los Estudiantes del Idioma Inglés. Desarrollar proyectos de educación técnica para la carrera profesional basados en proyectos específicos de los planteles escolares. Log Cabin Ranch está creando un proyecto sólido llamado “De La Granja a la Mesa” ("Farm to Table") que implementa las habilidades agrícolas y culinarias como una carrera profesional. Hilltop mantendrá y ampliará el programa para la Educación Infantil, y Civic Center comenzará a desarrollar programas completamente personalizados.


2017-2018 2018-2019 2019-2020




Materiales $.17 M Ref. Presup.




Materiales $.17 M



Ref. Presup Sal Cert y Prestaciones $.03M



Materiales $.04 M


Materiales $.04 M





específico:________________

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


cambios

1.15 (SFCOE) Estándar de Rendimiento – Mejorar y formalizar

el sistema de Planes de Aprendizaje Individual (ILP) para crear

planes de aprendizaje individuales formales, y su supervisión

continua. La revisión de la información en este plan individual

incluirá la revisión de los registros de calificaciones, y la

información del perfil estudiantil obtenida del programa

Illuminate. Cada perfil debe contener un plan individual para la

graduación, destrezas que debe desarrollar el estudiante, y un

plan para lograr una transición exitosa.

1.15 (SFCOE) Estándar de Rendimiento – Mejorar y formalizar el sistema de Planes de Aprendizaje Individual (ILP) para crear planes de aprendizaje individuales formales, y su supervisión continua. La revisión de la información en este plan individual incluirá la revisión de los registros de calificaciones, y la información del perfil estudiantil obtenida del programa Illuminate. Cada perfil debe contener un plan individual

para la graduación, destrezas que debe desarrollar el estudiante, y un plan para lograr una transición exitosa.

1.15 (SFCOE) Estándar de Rendimiento – Mejorar y formalizar el sistema de Planes de Aprendizaje Individual (ILP) para crear planes de aprendizaje individuales formales, y su supervisión continua. La revisión de la información en este plan individual incluirá la revisión de los registros de calificaciones, y la información del perfil estudiantil obtenida del programa Illuminate. Cada perfil debe contener un plan individual para la graduación, destrezas que debe desarrollar el estudiante, y un plan para lograr una transición exitosa.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Ref. Presup.

Sal Cert y prestaciones$.51M

Sal Clas y prestaciones $.27M

Ref. Presup.



Ref. Presup.






Ref. Presup.




Meta 2

Acceso y Equidad: Que la justicia social sea una realidad garantizando que cada estudiante tenga acceso a una educación de alta

calidad.

Empty Cell

Empty Cell

Prioridades Estatales y/o Locales que esta meta

abarca:

ESTATAL 1 2 3 4 5 6 7 8

DEPARTAMENTODE EDUCACIÓN DEL CONDADO DE SAN FRANCISCO (COE) 9 10

LOCAL ______________________________________

Identificar la necesidad Después de revisar los datos sobre el ambiente socioemocional y la cultura, incluyendo la asistencia, el

ausentismo crónico, indicadores de preparación académica, y tasas de suspensión, reconocemos la

necesidad de ofrecer continuamente apoyos para atender al bienestar socioemocional de nuestros

estudiantes. Además, la participación y comentarios de las partes interesadas pidieron que se

invirtiera en asesores y capacitación del personal para aumentar sus conocimientos culturales,

desarrollar prácticas basadas en los traumas y promover más las prácticas restaurativas.

Reflejado en la Meta 2: Acceso y Equidad. Estamos intensificando los apoyos para la capacitación

profesional del personal sobre las prácticas basadas en la evidencia en las áreas de intervención y

apoyos por niveles (consultar Acción 2.02). También seguimos invirtiendo en Equipos de Acción para

el Comportamiento para supervisar los datos (por ejemplo, asistencia, suspensión, actividades fuera

del horario de clases y más) y ofrecer intervenciones y apoyos (consultar Acción 2.01). Además, de

cara al futuro, estamos empezando a planificar un planteamiento de escuelas comunitarias para

coordinar los servicios que se ofrecen a los estudiantes y sus familias. Parte de este trabajo se llevará a

cabo en colaboración con la ciudad de San Francisco y el sector privado a través de la iniciativa

Nuestros Hijos, Nuestras Familias (OCOF).

También es importante reconocer y aprender de las cosas donde hemos progresado. En los últimos

años, hubo un exceso de varones afroamericanos en el SFUSD que fueron identificados para

Educación Especial debido a Trastornos Emocionales. A través de nuestros Servicios Coordinados de

Intervención Oportuna (CEIS), brindamos capacitación específica y apoyo usando el Sistema de

Intervención para la Modificación de la Conducta (PBIS), prácticas basadas en el trauma y el programa

SafetyCare. Ahora, los estudiantes afroamericanos no están excesivamente identificación con

Trastorno Emocional. Dado el éxito que hemos tenido con estas estrategias, estas mismas prácticas se

replican en la Acción 2.02 para todo el distrito escolar con el fin de apoyar las diferencias

socioemocionales que observamos en grupos específicos de nuestros estudiantes.


Parámetros de

Evaluación / Indicadores Punto de Referencia 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Mentalidad de

Desarrollo – 59% Mantener o aumentar al

mismo tiempo que se

Mantener o aumentar al

mismo tiempo que se


mismo tiempo que se

Desarrollo

Socioemocional (SEL)

en las Escuelas

Primarias: Índice del

% de respuestas

positivas.

aumenta la participación. aumenta la participación. aumenta la participación.

Autoeficacia – SEL en

las Escuelas


% de respuestas

positivas.

58%


mismo tiempo que se

aumenta la participación.


mismo tiempo que se



mismo tiempo que se


Autogestión – SEL en

las Escuelas


% de respuestas

positivas.

71%


mismo tiempo que se



mismo tiempo que se



mismo tiempo que se


Consciencia Social –

SEL en las Escuelas


% de respuestas

66%


mismo tiempo que se



mismo tiempo que se



mismo tiempo que se


positivas.

Mentalidad de

Desarrollo – SEL en

las Escuelas

Intermedias y

Secundarias: Índice

del % de respuestas

positivas.

61%


mismo tiempo que se



mismo tiempo que se



mismo tiempo que se


Autoeficacia – SEL en

las Escuelas

Intermedias y


del % de respuestas

positivas.

52%


mismo tiempo que se



mismo tiempo que se



mismo tiempo que se


Autogestión – SEL en

las Escuelas

Intermedias y


del % de respuestas

positivas.

75%


mismo tiempo que se



mismo tiempo que se



mismo tiempo que se


Consciencia Social –

SEL en las Escuelas

Intermedias y


del % de respuestas

positivas.

61%


mismo tiempo que se



mismo tiempo que se



mismo tiempo que se


Índice de

Reclasificación de los

Alumnos del Idioma

Inglés (ELL): Igual o

superior al 17%.

13,52% Lograr y Mantener 17%. Lograr y Mantener 17%. Lograr y Mantener 17%.

Ausentismo crónico

en las Escuelas

Primarias:

9,8% Igual o inferior al 7% Igual o inferior al 7% Igual o inferior al 7%

Ausentismo crónico 6,5% Igual o inferior al 6% Igual o inferior al 6% Igual o inferior al 6%

en las Escuelas

Intermedias:

Ausentismo crónico

en las Escuelas

Secundarias:

11,8% Igual o inferior al 12% Igual o inferior al 12% Igual o inferior al 12%

Índice de suspensión:

1,12%

1,53% 1,20% 0,90% 0,60%

No de suspensiones

de alumnos

afroamericanos.

7,10% 5,80% 4,50% 3,20%

No de suspensiones

de alumnos

hispanos/latinos.

0,00% 1,5% 1% 0,50%

Índice de

expulsiones:

Mantener el índice

0,01% 0% 0% 0%

actual de 0,00%.

Encuestas sobre

Cultura/Entorno

(Alumnos) - Índice del

% de respuestas

positivas. Por

Determinarse.

68,25% 68,50% 68,75% 69,00%

Reducir la

desproporcionada

identificación de

alumnos

afroamericanos para

Educación Especial

debido al Trastorno

Emocional: 5,0 (meta

estatal).

4,92% 4,10% 3,19% 2,28%


Rellene una copia de la siguiente tabla para cada una de las Acciones/Servicios de las Organizaciones Educativas Locales (LEA). Duplique conforme sea necesario,

incluyendo Gastos Presupuestarios.

Acció

n 1 Empty Cell

Empty Cell

Para las Acciones/Servicios no incluidos como contribuyentes para cumplir con el Requisito para el Crecimiento o Mejoramiento de los Servicios:

Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes: ________________

Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:_________ Rango de cursos específicos:____________

O

Para las Acciones/Servicios incluidos como contribuyentes para cumplir con el Requisito para el Crecimiento o Mejoramiento de los Servicios:

Estudiantes que debe atender Estudiantes del Idioma Inglés Jóvenes bajo tutela temporal Bajos ingresos

Alcance de los Servicios Todas las LEA En toda la escuela O Limitado a un grupo(s) de estudiante(s) “no duplicados” **

Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:______________ Rango de cursos específicos:_________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


2.01 Escuelas Seguras y de Apoyo: Además de

supervisar las intervenciones, ausencias, suspensiones,

disciplina, y actividades fuera del horario de clases de

los alumnos para tomar una acción rápida para

aumentar la participación de los estudiantes, se

proponen las siguientes acciones específicas para el

ciclo escolar 2017-2018.

1. Capacitación profesional específica, en colaboración con las organizaciones Attendance Works y Hope SF., para las escuelas del sector de Bayview relacionada con las estrategias de intervención por niveles basadas en la evidencia.

2. Expansión de la Alianza de Acción contra el Ausentismo Injustificado con el Tribunal Superior a dos escuelas intermedias. Trabajar específicamente con las escuelas del sector Bayview para apoyar el mejoramiento de la asistencia en las escuelas que imparten Educación Preescolar y Pre-Kindergarten.

2.01 Escuelas Seguras y de Apoyo:

Además de supervisar las

intervenciones, ausencias,

suspensiones, disciplina, y actividades

fuera del horario de clases de los

alumnos para tomar una acción

rápida para aumentar la participación

de los estudiantes, se proponen las

siguientes acciones específicas para el

ciclo escolar 2017-2018.


2. Expansión de la Alianza de Acción contra el Ausentismo Injustificado con el Tribunal Superior a dos escuelas intermedias. Trabajar específicamente con las escuelas del sector Bayview para apoyar el mejoramiento de la asistencia en las escuelas que imparten

2.01 Escuelas Seguras y de Apoyo: Además de

supervisar las intervenciones, ausencias,

suspensiones, disciplina, y actividades fuera del

horario de clases de los alumnos para tomar una

acción rápida para aumentar la participación de los

estudiantes, se proponen las siguientes acciones

específicas para el ciclo escolar 2017-2018.


2. Expansión de la Alianza de Acción contra el Ausentismo Injustificado con el Tribunal Superior a dos escuelas intermedias. Trabajar específicamente con las escuelas del sector Bayview para apoyar el mejoramiento de la asistencia en las escuelas que imparten Educación Preescolar y Pre-Kindergarten.

Educación Preescolar y Pre-Kindergarten.


2017-2018 2018-2019 2019-2020

Cantidad $1,5M Cantidad $1,5M Cantidad $1,5M

Fuente Base de la LCFF Fuente Base de la LCFF Fuente Base de la LCFF

Referencia del

presupuesto

Salario Personal Clasificado $0,7M

Beneficios $0,3M

Libros y Materiales $0,1M

Otros Servicios $0,4M

Referencia

del

presupuest

o

Salario Personal

Clasificado $0,7M

Beneficios $0,3M

Libros y Materiales

$0,1M


Referencia

del

presupues

to


Beneficios $0,3M





Referencia del

presupuesto

Salario Clasificado $1,2M

Beneficios $0,5M

Referencia

del

presupuesto

Salario Clasificado

$1,2M

Beneficios $0,5M

Referencia

del

presupuest

o

Salario Clasificado $1,2M

Beneficios $0,5M




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:_______________ Rango de cursos específicos:____________

O




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:______________ Rango de cursos específicos:________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


2.02. Escuelas Seguras y de Apoyo: En el ciclo escolar

2017-2018 vamos a intensificar nuestros esfuerzos

para conseguir capacitación práctica del personal en

los sistemas de apoyos e intervenciones por niveles

basadas en la evidencia. Es nuestra intención

capacitar 1000 empleados encargados de la seguridad

2.02. Escuelas Seguras y de Apoyo: En el ciclo

escolar 2017-2018 vamos a intensificar nuestros

esfuerzos para conseguir capacitación práctica

del personal en los sistemas de apoyos e

intervenciones por niveles basadas en la

evidencia. Es nuestra intención capacitar 1000

2.02. Escuelas Seguras y de Apoyo: En el

ciclo escolar 2017-2018 vamos a

intensificar nuestros esfuerzos para

conseguir capacitación práctica del

personal en los sistemas de apoyos e

intervenciones por niveles basadas en la

y cuidado de los alumnos, 1000 empleados en

Prácticas Restaurativas y 400 empleados (incluyendo

todas las escuelas primarias del sector Bayview) en

los Juegos del Buen Comportamiento PAX . También

se ofrecerá capacitación diferenciada en el PBIS 101,

la disciplina y sistemas de apoyo en forma

diferenciada según sea necesario.

empleados encargados de la seguridad y cuidado

de los alumnos, 1000 empleados en Prácticas

Restaurativas y 400 empleados (incluyendo todas

las escuelas primarias del sector Bayview) en los

Juegos del Buen Comportamiento PAX . También

se ofrecerá capacitación diferenciada en el PBIS

101, la disciplina y sistemas de apoyo en forma

diferenciada según sea necesario.

evidencia. Es nuestra intención capacitar

1000 empleados encargados de la

seguridad y cuidado de los alumnos, 1000

empleados en Prácticas Restaurativas y

400 empleados (incluyendo todas las

escuelas primarias del sector Bayview) en

los Juegos del Buen Comportamiento PAX .

También se ofrecerá capacitación

diferenciada en el PBIS 101, la disciplina y

sistemas de apoyo en forma diferenciada

según sea necesario.


2017-2018 2018-2019 2019-2020


Fuente Base de la LCFF Fuente Base de la

LCFF Fuente Base de la LCFF

Referencia del

presupuesto

Salario Personal Certificado $0,9M


Beneficios $2,4M



Referencia del

presupuesto

Salario

Personal

Certificado

$0,9M

Salario

Personal

Clasificado

$4,0M

Referencia del

presupuesto



Beneficios $2,4M



Beneficios

$2,4M

Libros y

Materiales

$0,1M

Otros

Servicios

$0,8M



Referencia del

presupuesto



Beneficios $2,0M

Referencia del

presupuesto

Salario

Personal

Certificado

$1,5M

Salario

Personal

Clasificado

$2,7M

Beneficios

$2,0M

Referencia del

presupuesto



Beneficios $2,0M




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:____________ Rango de cursos específicos:_________

O




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:_________________ Rango de cursos específicos:________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


2.03 Escuelas Seguras y de Apoyo: Estrategias

específicas para abordar las necesidades de los

estudiantes marginados, incluyendo estudiantes de

bajos recursos, estudiantes del idioma inglés, jóvenes

bajo tutela temporal y estudiantes afroamericanos, a

través de un sistema de varios niveles de apoyos

académicos y de comportamiento a través y dentro de

las intervenciones y respaldos adicionales de las

2.03 Escuelas Seguras y de Apoyo:

Estrategias específicas para abordar

las necesidades de los estudiantes

marginados, incluyendo estudiantes

de bajos recursos, estudiantes del

idioma inglés, jóvenes bajo tutela

temporal y estudiantes

afroamericanos, a través de un

2.02 Escuelas Seguras y de Apoyo: Estrategias específicas para abordar las necesidades de los estudiantes marginados, incluyendo estudiantes de bajos recursos, estudiantes del idioma inglés, jóvenes bajo tutela temporal y estudiantes afroamericanos, a través de un sistema de varios niveles de apoyos académicos y de comportamiento a través y dentro de

escuelas. Emplear un modelo de escuelas

comunitarias, con coordinación dedicada y

mecanismos para apoyar la coordinación de los

servicios ofrecidos por los socios de la comunidad

para satisfacer las necesidades socioemocionales y

académicas de los estudiantes y sus familias. Proveer

varios niveles de apoyo que incluyen la capacitación

profesional adicional, apoyos específicos del Nivel 2,

materiales complementarios, servicios de traducción,

equipos y programas de computación, y personal de

apoyo adicional en la escuela, incluyendo

paradocentes, bibliotecarios, enfermeras, psicólogos y

especialistas en el comportamiento para garantizar

que las escuelas son seguras y de apoyo.

Incluye la Base de la Formula Presupuestaria Basada

en la Diversidad Estudiantil (WSF) y combinada con

2.07.

sistema de varios niveles de apoyos

académicos y de comportamiento a

través y dentro de las

intervenciones y respaldos

adicionales de las escuelas. Emplear

un modelo de escuelas

comunitarias, con coordinación

dedicada y mecanismos para apoyar

la coordinación de los servicios

ofrecidos por los socios de la

comunidad para satisfacer las

necesidades socioemocionales y

académicas de los estudiantes y sus

familias. Proveer varios niveles de

apoyo que incluyen la capacitación

profesional adicional, apoyos

específicos del Nivel 2, materiales

complementarios, servicios de

traducción, equipos y programas de

computación, y personal de apoyo

adicional en la escuela, incluyendo

paradocentes, bibliotecarios,

enfermeras, psicólogos y

especialistas en el comportamiento

para garantizar que las escuelas son

seguras y de apoyo.

Incluye la Base de la Formula

Presupuestaria Basada en la

las intervenciones y respaldos adicionales de las escuelas. Emplear un modelo de escuelas comunitarias, con coordinación dedicada y mecanismos para apoyar la coordinación de los servicios ofrecidos por los socios de la comunidad para satisfacer las necesidades socioemocionales y académicas de los estudiantes y sus familias. Proveer varios niveles de apoyo que incluyen la capacitación profesional adicional, apoyos específicos del Nivel 2, materiales complementarios, servicios de traducción, equipos y programas de computación, y personal de apoyo adicional en la escuela, incluyendo paradocentes, bibliotecarios, enfermeras, psicólogos y especialistas en el comportamiento para garantizar que las escuelas son seguras y de apoyo.

Incluye la Base de la Formula Presupuestaria

Basada en la Diversidad Estudiantil (WSF) y

combinada con 2.07.

Diversidad Estudiantil (WSF) y

combinada con 2.07.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $7,3M



Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $14,5M

Salario Personal

Clasificado $3,7M

Beneficios $7,3M

Libros y Materiales

$0,1M

Otros Servicios

$2,1M

Referencia

del

presupuesto



Beneficios $7,3M





Referencia del

presupuesto

Salario Personal Certificado

$0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M Referencia

del



Salario Personal Clasificado

$0,2M

Beneficios $0,1M


Salario Personal

Clasificado $0,2M

Beneficios $0,1M


presupuesto Beneficios $0,1M






O


Estudiantes que debe atender Estudiantes del Idioma Inglés Jóvenes bajo tutela temporal Bajos ingresos. Otro: Alumnos Afroamericanos


Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:______________ Rango de cursos específicos:_____________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


2.04 Escuelas Seguras y de Apoyo – Subsidio

Complementario Concentrado en los Alumnos

Afroamericanos (SCG-AA): Además de los apoyos

mencionados previamente, ofrecer ayudas específicas

para ayudar a todos los estudiantes y educadores a crear

una mentalidad de desarrollo y proveer respaldo integral

en todas las áreas para garantizar que los estudiantes

afroamericanos estén preparados para el aprendizaje:

Desarrollar Academias del Aprendizaje para el SFUSD. Todas las instituciones administrativas que se centran en fomentar la mentalidad de desarrollo entre educadores y estudiantes.

Implementar en el tercer año un programa para después de la secundaria para los alumnos afroamericanos, Talleres para los alumnos del 12o grado, e implementar en el primer año talleres para los alumnos del 9o grado concentrados en los requisitos de aceptación a las universidades estatales de California (UC y CSU).

Apoyo y recursos para el Centro de Alumnos Afroamericano para implementar actividades lideradas por los estudiantes para el desarrollo comunitario durante todo el año.

Proporcionar ayuda financiera exclusivamente para asesorar a los estudiantes afroamericanos en la escuela secundaria.

Implementar en el Segundo año la Mesa Redonda para

la Comunidad Afroamericana para desarrollar planes

individuales de acción y un modelo de tutoría de grupo

2.04 Escuelas Seguras y de Apoyo –

Subsidio Complementario Concentrado en

los Alumnos Afroamericanos (SCG-AA):


previamente, ofrecer ayudas específicas

para ayudar a todos los estudiantes y

educadores a crear una mentalidad de

desarrollo y proveer respaldo integral en

todas las áreas para garantizar que los

estudiantes afroamericanos estén

preparados para el aprendizaje:



Apoyo y recursos para el Centro de Alumnos Afroamericano para

2.04 Escuelas Seguras y de Apoyo – Subsidio

Complementario Concentrado en los Alumnos

Afroamericanos (SCG-AA): Además de los

apoyos mencionados previamente, ofrecer

ayudas específicas para ayudar a todos los

estudiantes y educadores a crear una

mentalidad de desarrollo y proveer respaldo

integral en todas las áreas para garantizar que

los estudiantes afroamericanos estén

preparados para el aprendizaje:



Apoyo y recursos para el Centro de Alumnos Afroamericano para implementar actividades lideradas por los estudiantes para el desarrollo comunitario durante todo el año.

para las familias y los estudiantes afroamericanos.

Consultar también Meta 1, Acción 9.

implementar actividades lideradas por los estudiantes para el desarrollo comunitario durante todo el año.


Implementar en el Segundo año la Mesa

Redonda para la Comunidad

Afroamericana para desarrollar planes

individuales de acción y un modelo de

tutoría de grupo para las familias y los

estudiantes afroamericanos.



Implementar en el Segundo año la Mesa

Redonda para la Comunidad Afroamericana

para desarrollar planes individuales de

acción y un modelo de tutoría de grupo

para las familias y los estudiantes

afroamericanos.


GASTOS PRESUPUESTADOS

Empty Cell Empty Cell

2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $0,2M

Referencia del

presupuesto



Beneficios $0,1M

Otros Servicios $0,2M Beneficios $0,1M

Otros Servicios

$0,2M






O




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:_________________ Rango de cursos específicos:________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


2.05 Escuelas Seguras y de Apoyo (Educación Espacial):

Además de los apoyos mencionados anteriormente,

los estudiantes con necesidades adicionales reciben

2.05 Escuelas Seguras y de Apoyo (Educación

Espacial): Además de los apoyos

mencionados anteriormente, los estudiantes

2.05 Escuelas Seguras y de Apoyo (Educación

Espacial): Además de los apoyos mencionados

anteriormente, los estudiantes con necesidades

apoyo suplementario específico y eficaz utilizando el

modelo conceptual Respuesta a la Enseñanza e

Intervención Nivel 2 (RtI2) y el Plan Universal para la

Educación.

Esto está respaldado por una contribución de $71,4

millones para Educación Especial; los gastos también

se superponen con 2.02, 2.03 y 2.04.

con necesidades adicionales reciben apoyo

suplementario específico y eficaz utilizando

el modelo conceptual Respuesta a la

Enseñanza e Intervención Nivel 2 (RtI2) y el

Plan Universal para la Educación.

Esto está respaldado por una contribución de

$71,4 millones para Educación Especial; los

gastos también se superponen con 2.02, 2.03

y 2.04.

adicionales reciben apoyo suplementario

específico y eficaz utilizando el modelo

conceptual Respuesta a la Enseñanza e

Intervención Nivel 2 (RtI2) y el Plan Universal

para la Educación.

Esto está respaldado por una contribución de

$71,4 millones para Educación Especial; los

gastos también se superponen con 2.02, 2.03 y

2.04.


2017-2018 2018-2019 2019-2020


Fuente Fuente Fuente

Referencia del

presupuesto

Referencia

del

presupuesto

Referencia del

presupuesto





O




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:________ Rango de cursos específicos:____________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020

Nueva Modificada Sin Cambios Nueva Modificada Sin Cambios Nueva Modificada Sin Cambios

2.06 Escuelas Seguras y de Apoyo - Subsidio

Complementario Concentrado en los Alumnos del

Idioma Inglés y Recién Llegados al País (SCG -

ELL/Recién Llegados al País): Además de los apoyos

mencionados anteriormente, ofrece capacitación

profesional concentrada en el conocimiento cultural

y socioemocional del personal que trabaja con los

alumnos ELL, y ayuda a la transición de los

estudiantes ELL recién llegados al país a nuestro

sistema escolar proporcionando servicios y/o

referencias para obtener apoyo y asesoramiento a

través de los Centros de Salud y Bienestar de las


Complementario Concentrado en los

Alumnos del Idioma Inglés y Recién Llegados

al País (SCG - ELL/Recién Llegados al País):


anteriormente, ofrece capacitación

profesional concentrada en el conocimiento

cultural y socioemocional del personal que

trabaja con los alumnos ELL, y ayuda a la

transición de los estudiantes ELL recién

llegados al país a nuestro sistema escolar

proporcionando servicios y/o referencias para


Complementario Concentrado en los Alumnos del

Idioma Inglés y Recién Llegados al País (SCG -

ELL/Recién Llegados al País): Además de los

apoyos mencionados anteriormente, ofrece

capacitación profesional concentrada en el

conocimiento cultural y socioemocional del

personal que trabaja con los alumnos ELL, y

ayuda a la transición de los estudiantes ELL recién

llegados al país a nuestro sistema escolar

proporcionando servicios y/o referencias para

obtener apoyo y asesoramiento a través de los

escuelas.

Consultar Meta 1, Acción 11.

obtener apoyo y asesoramiento a través de

los Centros de Salud y Bienestar de las

escuelas.


Centros de Salud y Bienestar de las escuelas.



2017-2018 2018-2019 2019-2020


Fuente Base de la LCFF Fuente Base de la

LCFF Fuente Base de la LCFF

Referencia del

presupuesto


$0,2M


Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario

Personal

Certificado

$0,2M

Salario

Personal

Clasificado

$0,1M

Beneficios

$0,1M

Referencia

del

presupuesto



Beneficios $0,1M



Referencia del

presupuesto


$0,1M


$0,1M

Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario

Personal

Certificado

$0,1M

Salario

Personal

Clasificado

$0,1M

Beneficios

$0,1M

Referencia

del

presupuesto



Beneficios $0,1M





O




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:___________ Rango de Cursos específicos:____________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



Complementario Concentrado (SCG) en Jóvenes Bajo

Tutela Temporal: Además de los apoyos mencionados

anteriormente, continuar apoyando la infraestructura

necesaria para apoyar y supervisar el éxito educativo de

los Jóvenes Bajo Tutela Temporal:

Trabajar con el Departamento de Educación de California (CDE), organismos del condado para la protección y libertad condicional de menores, y los programas de Servicios para Jóvenes Bajo Tutela Temporal (FYS) del SFUSD para obtener, compartir y analizar los datos para identificar con exactitud a los jóvenes bajo tutela temporal y supervisar su progreso en todos los parámetros necesarios de evaluación.

Desarrollar normas para el ausentismo crónico escolar que tengan en cuenta las necesidades únicas de los requisitos legales de los Jóvenes Bajo Tutela Temporal.

Asegurarse de que el coordinador de Jóvenes Bajo Tutela Temporal y el personal de supervisión a nivel de distrito escolar tienen suficiente tiempo, conocimiento, formación e

2.07 Escuelas Seguras y de Apoyo -

Subsidio Complementario Concentrado

(SCG) en Jóvenes Bajo Tutela Temporal:


anteriormente, continuar apoyando la

infraestructura necesaria para apoyar y

supervisar el éxito educativo de los

Jóvenes Bajo Tutela Temporal:


Desarrollar normas para el


Complementario Concentrado (SCG) en Jóvenes

Bajo Tutela Temporal: Además de los apoyos

mencionados anteriormente, continuar apoyando

la infraestructura necesaria para apoyar y

supervisar el éxito educativo de los Jóvenes Bajo

Tutela Temporal:


Desarrollar normas para el ausentismo crónico escolar que tengan en cuenta las necesidades únicas de los requisitos legales de los Jóvenes Bajo Tutela

información sobre los traumas, y recursos para satisfacer las necesidades de los Jóvenes Bajo Tutela Temporal.

Colaborar con las escuelas, organismos de protección y libertad condicional de menores, y personal del FYS del distrito escolar para reducir las transferencias de escuela y el ausentismo.

ausentismo crónico escolar que tengan en cuenta las necesidades únicas de los requisitos legales de los Jóvenes Bajo Tutela Temporal.

Asegurarse de que el coordinador de Jóvenes Bajo Tutela Temporal y el personal de supervisión a nivel de distrito escolar tienen suficiente tiempo, conocimiento, formación e información sobre los traumas, y recursos para satisfacer las necesidades de los Jóvenes Bajo Tutela Temporal.


Temporal.

Asegurarse de que el coordinador de Jóvenes Bajo Tutela Temporal y el personal de supervisión a nivel de distrito escolar tienen suficiente tiempo, conocimiento, formación e información sobre los traumas, y recursos para satisfacer las necesidades de los Jóvenes Bajo Tutela Temporal.



2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto


Beneficios $0,1M



Referencia del

presupuesto Salario Personal Certificado $0,1

Referencia

del

presupuesto


$0,1

Referencia

del

presupuesto

Salario Personal Certificado $0,1




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:_______________ Rango de cursos específicos:_________

O




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:__________ Rango de cursos específicos:____________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020

Nueva Modificada Sin Cambios Nueva Modificada Sin

Cambios Nueva Modificada Sin Cambios

2.08 Gestión de Recursos: Administrar, diseñar y

construir nuevas instalaciones escolares, ampliar o crear

nuevos programas, y mejorar las escuelas del distrito

escolar, creando un ambiente que estimulará el interés

de los alumnos en la educación y ayudará a los

estudiantes y profesores a rendir lo mejor de sí mismos.

Responder a las solicitudes de las escuelas para mejorar

sus instalaciones y proyectos de mantenimiento diferido

que garanticen el acceso a entornos de educación

cómodos y acogedores, incluidos los proyectos que se

requieren para la seguridad sísmica, seguridad contra

incendios, seguridad para preservar la vida y

cumplimiento con la Ley de Estadounidenses con

Discapacidades. Garantizar el acceso a dependencias

limpias, programas y mantención de patios ecológicos y

el uso de servicios públicos que sea fiscalmente

responsable para maximizar la inversión en horas de

clases de los estudiantes.

Esto solía ser 2.04.

2.08 Gestión de Recursos: Administrar,

diseñar y construir nuevas

instalaciones escolares, ampliar o crear

nuevos programas, y mejorar las

escuelas del distrito escolar, creando

un ambiente que estimulará el interés

de los alumnos en la educación y

ayudará a los estudiantes y profesores

a rendir lo mejor de sí mismos.

Responder a las solicitudes de las

escuelas para mejorar sus instalaciones

y proyectos de mantenimiento diferido

que garanticen el acceso a entornos de

educación cómodos y acogedores,

incluidos los proyectos que se

requieren para la seguridad sísmica,

seguridad contra incendios, seguridad

para preservar la vida y cumplimiento

con la Ley de Estadounidenses con

Discapacidades. Garantizar el acceso a

dependencias limpias, programas y

2.08 Gestión de Recursos: Administrar, diseñar y

construir nuevas instalaciones escolares, ampliar o

crear nuevos programas, y mejorar las escuelas del

distrito escolar, creando un ambiente que

estimulará el interés de los alumnos en la educación

y ayudará a los estudiantes y profesores a rendir lo

mejor de sí mismos. Responder a las solicitudes de

las escuelas para mejorar sus instalaciones y

proyectos de mantenimiento diferido que

garanticen el acceso a entornos de educación

cómodos y acogedores, incluidos los proyectos que

se requieren para la seguridad sísmica, seguridad

contra incendios, seguridad para preservar la vida y

cumplimiento con la Ley de Estadounidenses con

Discapacidades. Garantizar el acceso a

dependencias limpias, programas y mantención de

patios ecológicos y el uso de servicios públicos que

sea fiscalmente responsable para maximizar la

inversión en horas de clases de los estudiantes.

mantención de patios ecológicos y el

uso de servicios públicos que sea

fiscalmente responsable para

maximizar la inversión en horas de

clases de los estudiantes.




2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto


Beneficios $9,4M



Gastos de capital 0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $17,0M

Beneficios $9,4M

Libros y Materiales

$0,7M

Otros Servicios

$8,6M

Gastos de capital

0,1M

Referencia

del

presupuesto


Beneficios $9,4M



Gastos de capital 0,1M



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $0,2M

Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto


Beneficios $0,1M





O




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas:___________ Rango de cursos específicos:____________

ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



2.09 Gestión de Recursos: Reforzar la función del transporte

proporcionando acceso equitativo a la gama de oportunidades

disponibles para nuestros estudiantes, y garantizar el acceso al

transporte según sea necesario.


2.09 Gestión de Recursos:

Reforzar la función del

transporte proporcionando

acceso equitativo a la gama de

oportunidades disponibles para

nuestros estudiantes, y

garantizar el acceso al

transporte según sea necesario.


2.09 Gestión de Recursos: Reforzar la función

del transporte proporcionando acceso

equitativo a la gama de oportunidades

disponibles para nuestros estudiantes, y

garantizar el acceso al transporte según sea

necesario.




2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,4M


Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado

$0,7M

Beneficios

$0,4M

Otros Servicios

Referencia del

presupuesto


$0,7M

Beneficios $0,4M


$28,3M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



2.10 Gestión de Recursos: Garantizar el acceso a

alimentos sanos y nutritivos para todos los estudiantes

desde Pre-Kindergarten hasta el 12o grado.

2.10 Gestión de Recursos: Garantizar

el acceso a alimentos sanos y

nutritivos para todos los estudiantes

desde Pre-Kindergarten hasta el 12o

grado.

2.10 Gestión de Recursos: Garantizar el acceso a

alimentos sanos y nutritivos para todos los

estudiantes desde Pre-Kindergarten hasta el 12o

grado.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto Libros y Materiales $4,0M

Referencia del

presupuesto

Libros y Materiales

$4,0M

Referencia

del

presupuesto





Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: Condado/Tribunales Rango de cursos específicos:_______

O



Alcance de los Servicios Todas las LEA En toda la escuela O Limitado a un Grupo(s) de estudiante(s) “no duplicados” **


ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


2.11 Departamento de Educación del Condado de San

Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad

Mantener el aumento del porcentaje de asesores,

psicólogos y enfermeras escolares en las escuelas que

sirven a la mayoría de los jóvenes expulsados y jóvenes

bajo custodia temporal. Personal ofrece asesoramiento,

apoyo con el desarrollo académico y socioemocional, y

administración de servicios de los alumnos del SFCOE.

Continuar implementando el apoyo en la planificación

del cuidado individual e intensivo en las escuelas y las

aulas. Aumentar el porcentaje de tiempo donde los

Especialistas de Transición y Asesores se integran a las

aulas de las escuelas de los tribunales. Reestructurar el

equipo de apoyo en la escuela Intermedia y Secundaria

Civic Center (escuela del condado) para integrar asesoría

en cada aula.

2.11 Departamento de Educación del

Condado de San Francisco (SFCOE).

Acceso y Equidad

Mantener el aumento del porcentaje de

asesores, psicólogos y enfermeras

escolares en las escuelas que sirven a la

mayoría de los jóvenes expulsados y

jóvenes bajo custodia temporal. Personal

ofrece asesoramiento, apoyo con el

desarrollo académico y socioemocional, y

administración de servicios de los alumnos

del SFCOE. Continuar implementando el

apoyo en la planificación del cuidado

individual e intensivo en las escuelas y las

aulas. Aumentar el porcentaje de tiempo

donde los Especialistas de Transición y

Asesores se integran a las aulas de las

escuelas de los tribunales. Reestructurar el

equipo de apoyo en la escuela Intermedia

y Secundaria Civic Center (escuela del

2.11 Departamento de Educación del Condado

de San Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad

Mantener el aumento del porcentaje de

asesores, psicólogos y enfermeras escolares en

las escuelas que sirven a la mayoría de los

jóvenes expulsados y jóvenes bajo custodia

temporal. Personal ofrece asesoramiento, apoyo

con el desarrollo académico y socioemocional, y

administración de servicios de los alumnos del

SFCOE. Continuar implementando el apoyo en la

planificación del cuidado individual e intensivo

en las escuelas y las aulas. Aumentar el

porcentaje de tiempo donde los Especialistas de

Transición y Asesores se integran a las aulas de

las escuelas de los tribunales. Reestructurar el

equipo de apoyo en la escuela Intermedia y

Secundaria Civic Center (escuela del condado)

para integrar asesoría en cada aula.

condado) para integrar asesoría en cada

aula.



2017-2018 2018-2019 2019-2020

Cantidad $195.520 Cantidad $195.520 Cantidad $195.520


Referencia del

presupuesto

Salario Personal Certificado y

Beneficios $0,2M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado y Beneficios

$0,2M

Referencia

del

presupuesto


Beneficios $0,2M



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,22M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal


$0,22M

Referencia

del

presupuesto


Beneficios $0,22M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020




Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad – Cuidado de

Menores:

Mantener el cuidado de menores en las escuelas, por

personal calificado y de gran amplitud, para atender

adolescentes embarazadas y madres adolescentes a través

de alianzas con agencias locales que proveen servicios desde

el nacimiento del bebé de una adolescente hasta que dicho

bebé llegue al kindergarten.



Acceso y Equidad – Cuidado de

Menores: Mantener el cuidado de

menores en las escuelas, por personal

calificado y de gran amplitud, para

atender adolescentes embarazadas y

madres adolescentes a través de

alianzas con agencias locales que

proveen servicios desde el nacimiento

2.12 Departamento de Educación del Condado

de San Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad –

Cuidado de Menores: Mantener el cuidado de

menores en las escuelas, por personal calificado

y de gran amplitud, para atender adolescentes

embarazadas y madres adolescentes a través de

alianzas con agencias locales que proveen

servicios desde el nacimiento del bebé de una

adolescente hasta que dicho bebé llegue al

kindergarten.

del bebé de una adolescente hasta que

dicho bebé llegue al kindergarten.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto Otros Servicios $0,14M

Referencia del

presupuesto

Otros Servicios

$0,14M

Referencia

del

presupuesto






O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020




Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad – Apoyo con la

Transición:

Continuar la función de los Especialistas de Transición

dedicados a apoyar a la juventud en su transición entre

las escuelas de los tribunales y otros establecimientos

educacionales; jóvenes que regresan a la escuela luego

de ser expulsados; y jóvenes que viven en alberges en

estado de abandono. Especialistas de Transición

actualmente apoyan con la matrícula y orientación,

planes de transición, coordinación interinstitucional y un

seguimiento con los trámites del proceso de transición.

Trabajar con el Tribunal de Menores y Oficina de

Libertad Condicional de Menores para aumentar los

servicios para los jóvenes que acuden a la corte para

evitar que los asignen a las escuelas del condado o

alberges.



Acceso y Equidad – Apoyo con la

Transición: Continuar la función de los

Especialistas de Transición dedicados a

apoyar a la juventud en su transición

entre las escuelas de los tribunales y

otros establecimientos educacionales;

jóvenes que regresan a la escuela luego

de ser expulsados; y jóvenes que viven

en alberges en estado de abandono.

Especialistas de Transición actualmente

apoyan con la matrícula y orientación,

planes de transición, coordinación

interinstitucional y un seguimiento con

los trámites del proceso de transición.

Trabajar con el Tribunal de Menores y

Oficina de Libertad Condicional de

Menores para aumentar los servicios

para los jóvenes que acuden a la corte

para evitar que los asignen a las

2.13 Departamento de Educación del Condado de

San Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad – Apoyo

con la Transición: Continuar la función de los

Especialistas de Transición dedicados a apoyar a la

juventud en su transición entre las escuelas de los

tribunales y otros establecimientos educacionales;

jóvenes que regresan a la escuela luego de ser

expulsados; y jóvenes que viven en alberges en

estado de abandono. Especialistas de Transición

actualmente apoyan con la matrícula y orientación,

planes de transición, coordinación interinstitucional

y un seguimiento con los trámites del proceso de

transición. Trabajar con el Tribunal de Menores y

Oficina de Libertad Condicional de Menores para

aumentar los servicios para los jóvenes que acuden

a la corte para evitar que los asignen a las escuelas

del condado o alberges.

escuelas del condado o alberges.



2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,08M

Referencia

del

presupuesto

Salario Personal


$0,08M

Referencia

del

presupuesto


Beneficios $0,08M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad:

La escuela Intermedia y Secundaria Civic Center (escuela

del condado) continuará con la capacitación profesional

relacionada con el desarrollo socioemocional. Ampliar el

exitoso programa piloto de Asesoría para el

Enriquecimiento en el Aula que se lleva a cabo en la

escuela Civic Center. El Centro de Educación Woodside se

asociará con el Programa de Salud Escolar del SFUSD para

proveer capacitación profesional al personal para

aumentar clases sobre el desarrollo socioemocional de

los alumnos y clases para alumnos que han sufrido

traumas.



Acceso y Equidad: La escuela Intermedia

y Secundaria Civic Center (escuela del

condado) continuará con la capacitación

profesional relacionada con el desarrollo

socioemocional. Ampliar el exitoso

programa piloto de Asesoría para el

Enriquecimiento en el Aula que se lleva a

cabo en la escuela Civic Center. El Centro

de Educación Woodside se asociará con

el Programa de Salud Escolar del SFUSD

para proveer capacitación profesional al

personal para aumentar clases sobre el

desarrollo socioemocional de los

alumnos y clases para alumnos que han

sufrido traumas.


San Francisco (SFCOE). Acceso y Equidad: La

escuela Intermedia y Secundaria Civic Center

(escuela del condado) continuará con la

capacitación profesional relacionada con el

desarrollo socioemocional. Ampliar el exitoso

programa piloto de Asesoría para el

Enriquecimiento en el Aula que se lleva a cabo en

la escuela Civic Center. El Centro de Educación

Woodside se asociará con el Programa de Salud

Escolar del SFUSD para proveer capacitación

profesional al personal para aumentar clases

sobre el desarrollo socioemocional de los alumnos

y clases para alumnos que han sufrido traumas.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del


Referencia del

presupuesto

Otros Servicios

$0,1M

Referencia del



Meta 3 Responsabilidad: Mantener las promesas del distrito escolar a los estudiantes y sus familias y alistar a todos los miembros de la

comunidad para que se unan y ayuden a lograrlo.

Empty Cell

Empty Cell

Prioridades Estatales y/o Locales que esta meta

abarca:

ESTATAL 1 2 3 4 5 6 7 8

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL CONDADO DE SAN FRANCISCO (COE) 9 10

LOCAL ______________________________________

Identificar la necesidad Después de revisar los datos de encuestas de las familias y escuchar al Comité Asesor de Padres

(PAC), al Comité Asesor del Distrito Escolar para los Estudiantes del Idioma Inglés (DELAC), y al

Comité Asesor de Padres Afroamericanos (AAPAC) a través de comentarios de las partes

interesadas de la comunidad, descubrimos que existe la necesidad de fortalecer el sistema de

comunicación de dos vías con las familias y la necesidad de una mayor coherencia en la forma que

se proveen las ayudas a las familias en todo el distrito escolar.

Reflejado en la Meta 3: Responsabilidad, Estamos invirtiendo más en el desarrollo de la capacidad

del personal, particularmente en el conocimiento cultural, para contactarnos y crear asociaciones

eficaces con las familias, especialmente con nuestros estudiantes que nos preocupan y sus familias.

Esto se refleja en la Acción 3.02. También reconocemos la necesidad de continuar escuchando a las

familias, solicitar sus comentarios y tener como objetivo el aumento de la participación y el

compromiso (como se destaca en los resultados de nuestras metas y la Acción 3.01). Más aún, la

asociación que tenemos con la ciudad de San Francisco y el sector privado a través del programa

Nuestros Hijos, Nuestras Familias (OCOF) está desempeñando una función clave en el desarrollo y

coordinación de servicios para las familias de toda la ciudad.

Los datos que recopilamos de nuestros alumnos del Idioma Inglés (específicamente de una

auditoría del Plan de Acción de Lau), indican que hemos avanzado en las áreas de comunicación

con las familias (servicios de traducción) y participación de las familias (formar en las escuelas el

Comité Asesor para los Alumnos del Idioma Inglés [ELAC]). Queremos continuar estos éxitos, y

nuestras inversiones y constante apoyo por estos esfuerzos están reflejados en las Acciones 3.01

(traducción incluida en este documento), 3.03 (respaldo para los ELACs) y 3.09 (apoyo para las

familias de los alumnos del idioma inglés).

Dado que la Responsabilidad está relacionada con muchas formas diferentes de estructuras para la

rendición de cuentas y funciones básicas, tuvimos que mover las acciones de Gestión de Recursos

hacia la Meta 3 para el ciclo escolar 2017-2018. Esto incluye servicios en las instalaciones,

transporte, nutrición, tecnología y negocios. Es decir, todos los servicios de apoyo que albergan

operaciones fundamentales esenciales para todas las escuelas. Además, un componente crucial en

la acción Talento y Cultura - Estrategias de contratación y retención de empleados - ya estaba

incluido en la Meta 3. Esto sigue siendo un punto vital para el distrito escolar, considerando el

efecto adverso que tiene la escasez de profesores en el país. Todas estas acciones están descritas

en varias de las últimas Acciones de la Meta 3, todas identificables bajo los títulos de "Gestión de

Recursos" y "Talento y Cultura".


Parámetros de

Evaluación / Indicadores Punto de Referencia 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Instalaciones se

mantienen en buen

estado según las

inspecciones basadas

en la Ley Williams.

98,90% 99,50% 100,00% 100,00%

% de profesores

altamente

acreditados en la

asignatura que

enseñan : 90-95%

91% [Por Determinarse] [Por Determinarse] [Por Determinarse]

Tasa de retención de

profesores

(permanecen en el

distrito escolar): Por

Determinarse.

89,10% Lograr y mantener un 90% Lograr y mantener un 90% Lograr y mantener un 90%

Participación y uso de

horas para la

capacitación

profesional adicional

(total 18).

56% [Por Determinarse] [Por Determinarse] [Por Determinarse]

Mantener la tasa de

vacantes para

profesores igual a 0

para el primer día de

clases.

0 0 0 0

Encuestas sobre la

Cultura/Entorno

(Empleados): % del

número de

respuestas positivas:

Por Determinarse.

75% 75,25% 75,50% 75,75%

% de escuelas que

preparan un plan

para la participación

de las familias (según

está incluido en la

Tabla de Objetivos y

Logros de cada

escuelas): 100%

92% 100,00% 100,00% 100,00%

Encuestas sobre la

Cultura/Entorno

(Familias): % del

número de

respuestas positivas:

Por Determinarse.

92,5% 93,5 94,50% 95,50%

Encuestas sobre la

Cultura/Entorno

(Familias): Mantener

o aumentar el

porcentaje de

familias que

completan la

encuesta.

Actualmente 70%

35,5% Lograr y mantener un 40% Lograr y mantener un 40% Lograr y mantener un 40%


Rellene una copia de la siguiente tabla para cada una de las Acciones/Servicios de las Organizaciones Educativas Locales (LEA). Duplique conforme sea necesario,

incluyendo Gastos Presupuestarios.



Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes: ____________________

Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: ___________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


3.01 Dotar de Medios a las Familias: Las escuelas tratan

activamente de involucrar a los alumnos en

oportunidades de liderazgo que les permita expresar sus

inquietudes y prioridades, así como participar en la

3.01 Dotar de Medios a las Familias: Las

escuelas tratan activamente de

involucrar a los alumnos en

oportunidades de liderazgo que les

3.01 Dotar de Medios a las Familias: Las escuelas

tratan activamente de involucrar a los alumnos

en oportunidades de liderazgo que les permita

expresar sus inquietudes y prioridades, así como

planificación de los programas de las escuelas de manera

significativa. Las escuelas se contactan con las familias

para oír y solicitar sus comentarios para mejorar los

servicios de apoyo para ciertos alumnos en particular. Los

procesos de comunicación son en dos direcciones, claros

para las familias y fomentan un intercambio mutuo de

información. La información esencial se provee en

múltiples idiomas y se ofrece interpretación en los actos y

reuniones que se llevan a cabo en las escuelas. Proveer

interpretación en español, cantonés, mandarín, árabe,

tagalo, vietnamita y otros idiomas, según sea necesario,

durante los actos que se celebran en las escuelas y a nivel

del distrito escolar, y priorizar la oportuna traducción de

los documentos imprescindibles del SFUSD y documentos

de las escuelas que cumplen con el requisito de idioma de

un mínimo de un 15% de familias de alumnos ELL.

permita expresar sus inquietudes y

prioridades, así como participar en la

planificación de los programas de las

escuelas de manera significativa. Las

escuelas se contactan con las familias

para oír y solicitar sus comentarios para

mejorar los servicios de apoyo para

ciertos alumnos en particular. Los

procesos de comunicación son en dos

direcciones, claros para las familias y

fomentan un intercambio mutuo de

información. La información esencial se

provee en múltiples idiomas y se ofrece

interpretación en los actos y reuniones

que se llevan a cabo en las escuelas.

Proveer interpretación en español,

cantonés, mandarín, árabe, tagalo,

vietnamita y otros idiomas, según sea

necesario, durante los actos que se

celebran en las escuelas y a nivel del

distrito escolar, y priorizar la oportuna

traducción de los documentos

imprescindibles del SFUSD y

documentos de las escuelas que

cumplen con el requisito de idioma de

un mínimo de un 15% de familias de

alumnos ELL.

participar en la planificación de los programas de

las escuelas de manera significativa. Las escuelas

se contactan con las familias para oír y solicitar

sus comentarios para mejorar los servicios de

apoyo para ciertos alumnos en particular. Los

procesos de comunicación son en dos

direcciones, claros para las familias y fomentan

un intercambio mutuo de información. La

información esencial se provee en múltiples

idiomas y se ofrece interpretación en los actos y

reuniones que se llevan a cabo en las escuelas.

Proveer interpretación en español, cantonés,

mandarín, árabe, tagalo, vietnamita y otros

idiomas, según sea necesario, durante los actos

que se celebran en las escuelas y a nivel del

distrito escolar, y priorizar la oportuna traducción

de los documentos imprescindibles del SFUSD y

documentos de las escuelas que cumplen con el

requisito de idioma de un mínimo de un 15% de

familias de alumnos ELL.


2017-2018 2018-2019 2019-2020


Fuente Base de la LCFF Fuente Base de

la LCFF Fuente Base de la LCFF

Referencia del


Referencia

del

presupuesto

Otros

Servicios

$0,5M

Referencia del




Referencia del

presupuesto

Salario de Personal Clasificado

$0,4M

Beneficios $0,2M

Referencia del

presupuesto

Salario de

Personal

Clasificado

$0,4M

Beneficios

$0,2M

Referencia del

presupuesto

Salario de Personal Clasificado

$0,4M

Beneficios $0,2M




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: _________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



3.02 Dotar de Medios a las Familias: Desarrollar la formación

del personal del distrito escolar a través de la capacitación

profesional culturalmente eficaz para que puedan

comunicarse con todos los estudiantes y familias,

especialmente las familias de los estudiantes que nos

interesan, en asociaciones eficaces que conecten la

participación familiar, así como la voz de los alumnos, con la

3.02 Dotar de Medios a las Familias:

Desarrollar la formación del personal

del distrito escolar a través de la

capacitación profesional culturalmente

eficaz para que puedan comunicarse

con todos los estudiantes y familias,

especialmente las familias de los

3.02 Dotar de Medios a las Familias: Desarrollar

la formación del personal del distrito escolar a

través de la capacitación profesional

culturalmente eficaz para que puedan

comunicarse con todos los estudiantes y

familias, especialmente las familias de los

estudiantes que nos interesan, en asociaciones

educación de los estudiantes y apoyen positivamente las

distintas culturas de las escuelas.

estudiantes que nos interesan, en

asociaciones eficaces que conecten la

participación familiar, así como la voz

de los alumnos, con la educación de los

estudiantes y apoyen positivamente las

distintas culturas de las escuelas.

eficaces que conecten la participación familiar,

así como la voz de los alumnos, con la

educación de los estudiantes y apoyen

positivamente las distintas culturas de las

escuelas.



2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $0,2M

Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto


$0,1M


$0,2M

Beneficios $0,1M




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: ___________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


3.03 Dotar de Medios a las Familias: Fortalecer las

estructuras de responsabilidad compartida en los

diferentes departamentos de distrito escolar para guiar

las prácticas que informan, involucraron y facultar a los

alumnos y familias del SFUSD, incluyendo:

Proveer recursos de educación profesional y asistencia técnica para el personal del SFUSD, alumnos y familias con el fin de que estén bien informados antes de tomar decisiones, incluyendo apoyo a los comités encargados de tomar decisiones; por ejemplo, Consejo Directivo Escolar (SSC), ELAC, AAPAC y SAC.

Proveer a las familias con la evaluación sobre Visitas


Fortalecer las estructuras de

responsabilidad compartida en los

diferentes departamentos de distrito

escolar para guiar las prácticas que

informan, involucraron y facultar a los

alumnos y familias del SFUSD,

incluyendo:

Proveer recursos de educación profesional y asistencia técnica para el personal del SFUSD, alumnos y familias con el fin de que estén bien informados antes de tomar

3.03 Dotar de Medios a las Familias: Fortalecer las

estructuras de responsabilidad compartida en los

diferentes departamentos de distrito escolar para

guiar las prácticas que informan, involucraron y

facultar a los alumnos y familias del SFUSD,

incluyendo:

Proveer recursos de educación profesional y asistencia técnica para el personal del SFUSD, alumnos y familias con el fin de que estén bien informados antes de tomar decisiones, incluyendo apoyo a los comités encargados de tomar decisiones; por ejemplo, Consejo Directivo Escolar (SSC),

de Bienvenida a las Familias y otros documentos informativos con el fin de apoyar los esfuerzos de la escuela para implementar las Normas de Participación de la Familia, y apoyar el desarrollo de las estrategias de la escuela descritos en la Tabla de Objetivos y Logros para respaldar los lazos comunitarios entre la escuela y los padres.

Proveer capacitación profesional y formación sobre los Mecanismos de Mejores Prácticas durante los actos escolares de todo el distrito escolar, incluyendo La Noche de Orientación para el Regreso a Clases, Reuniones de Padres y Profesores y el proceso de Planificación de las Escuelas.

Proveer recursos, materiales y apoyo a las familias durante el proceso de matrículas para garantizar que las familias tienen acceso equitativo a participar en el proceso de selección de su escuela.

decisiones, incluyendo apoyo a los comités encargados de tomar decisiones; por ejemplo, Consejo Directivo Escolar (SSC), ELAC, AAPAC y SAC.

Proveer a las familias con la evaluación sobre Visitas de Bienvenida a las Familias y otros documentos informativos con el fin de apoyar los esfuerzos de la escuela para implementar las Normas de Participación de la Familia, y apoyar el desarrollo de las estrategias de la escuela descritos en la Tabla de Objetivos y Logros para respaldar los lazos comunitarios entre la escuela y los padres.



ELAC, AAPAC y SAC.

Proveer a las familias con la evaluación sobre Visitas de Bienvenida a las Familias y otros documentos informativos con el fin de apoyar los esfuerzos de la escuela para implementar las Normas de Participación de la Familia, y apoyar el desarrollo de las estrategias de la escuela descritos en la Tabla de Objetivos y Logros para respaldar los lazos comunitarios entre la escuela y los padres.





2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $0,3M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $0,5M

Beneficios $0,3M

Referencia

del

presupuesto



Beneficios $0,3M



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,6M


Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $1,2M

Beneficios $0,6M


Referencia

del

presupuesto


Beneficios $0,6M





Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: ____________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



3.04 Dotar de Medios a las Familias: Desarrollar los

sistemas de comunicación para informar claramente las

expectativas, medidas y responsabilidades de todo el

distrito escolar para que las familias puedan participar,

incluyendo el desarrollo de la capacidad para comunicarse

con las familias a través de mensajes por correo electrónico

y/o mensajes de texto, y mejorar la recopilación de la


Desarrollar los sistemas de

comunicación para informar

claramente las expectativas, medidas y

responsabilidades de todo el distrito

escolar para que las familias puedan

participar, incluyendo el desarrollo de

3.04 Dotar de Medios a las Familias: Desarrollar

los sistemas de comunicación para informar

claramente las expectativas, medidas y

responsabilidades de todo el distrito escolar para

que las familias puedan participar, incluyendo el

desarrollo de la capacidad para comunicarse con

las familias a través de mensajes por correo

información de contacto de las familias que se almacena en

el Sistema de Información Estudiantil (SIS).

Consultar Meta 3, Acción 10 para recursos tecnológicos

adicionales.

la capacidad para comunicarse con las

familias a través de mensajes por

correo electrónico y/o mensajes de

texto, y mejorar la recopilación de la

información de contacto de las familias

que se almacena en el Sistema de

Información Estudiantil (SIS).

Consultar Meta 3, Acción 10 para

recursos tecnológicos adicionales.

electrónico y/o mensajes de texto, y mejorar la

recopilación de la información de contacto de las

familias que se almacena en el Sistema de

Información Estudiantil (SIS).

Consultar Meta 3, Acción 10 para recursos

tecnológicos adicionales.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $0,1M

Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto


$0,1M

Beneficios $0,1M




Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: __________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


3.05 Dotar de Medios a las Familias (Subsidio

Complementario Concentrado [SCG]): Proveer apoyos

adicionales para los subgrupos específicos de estudiantes

por medio de la inversión en respaldos adicionales para

el personal (por ejemplo, Coordinador de Familia),

capacitación profesional adicional para los empleados,

aumentar los materiales y las comidas para los actos

familiares que están dedicados a servir a las familias de

los estudiantes en las comunidades marginadas, ayuda

adicional para la traducción de documentos y programas

de computación.


3.05 Dotar de Medios a las Familias

(Subsidio Complementario Concentrado

[SCG]): Proveer apoyos adicionales para

los subgrupos específicos de estudiantes

por medio de la inversión en respaldos

adicionales para el personal (por

ejemplo, Coordinador de Familia),

capacitación profesional adicional para

los empleados, aumentar los materiales y

las comidas para los actos familiares que

están dedicados a servir a las familias de

los estudiantes en las comunidades

marginadas, ayuda adicional para la

traducción de documentos y programas

3.05 Dotar de Medios a las Familias (Subsidio

Complementario Concentrado [SCG]): Proveer

apoyos adicionales para los subgrupos

específicos de estudiantes por medio de la

inversión en respaldos adicionales para el

personal (por ejemplo, Coordinador de Familia),

capacitación profesional adicional para los

empleados, aumentar los materiales y las

comidas para los actos familiares que están

dedicados a servir a las familias de los

estudiantes en las comunidades marginadas,

ayuda adicional para la traducción de

documentos y programas de computación.

de computación.





2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $0,0M

Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto



Beneficios $0,1M



Referencia del

presupuesto


$0,1M


$0,2M

Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $0,2M

Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto


$0,1M


Beneficios $0,1M



Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de Estudiantes: ________________

Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: ____________ Rango de Cursos específicos:_______

O


Estudiantes que debe atender Estudiantes del Idioma Inglés Jóvenes bajo tutela temporal Bajos ingresos. Otro: alumnos

afroamericanos

Alcance de los Servicios Todas las LEA En toda la escuela O Limitado a un Grupo(s) de Estudiante(s) “no duplicados” **


ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



3.06 Dotar de Medios a las Familias - Subsidio

Complementario Concentrado (SCG) en los Alumnos

Afroamericanos: Alistar padres, educadores y socios de la

comunidad en la supervisión y mejora de sistemas y

estrategias para apoyar a los estudiantes afroamericanos, y

concentrarse en cómo comunicarse, resaltar y facultar


Subsidio Complementario

Concentrado (SCG) en los Alumnos

Afroamericanos: Alistar padres,

educadores y socios de la comunidad

en la supervisión y mejora de sistemas

3.06 Dotar de Medios a las Familias: Subsidio

Complementario Concentrado (SCG) en los

Alumnos Afroamericanos: Alistar padres,

educadores y socios de la comunidad en la

supervisión y mejora de sistemas y estrategias

para apoyar a los estudiantes afroamericanos, y

eficazmente a las familias y los estudiantes afroamericanos.


y estrategias para apoyar a los

estudiantes afroamericanos, y

concentrarse en cómo comunicarse,

resaltar y facultar eficazmente a las

familias y los estudiantes

afroamericanos.


concentrarse en cómo comunicarse, resaltar y

facultar eficazmente a las familias y los

estudiantes afroamericanos.




2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,2M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $0,3M

Beneficios $0,2M

Referencia

del

presupuesto


$0,3M

Beneficios $0,2M



Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes: ____________________

Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: ________________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20



Complementario Concentrado (SCG) en familias con

hijos en Educación Especial. Cumplir de manera

oportuna con todas las solicitudes de interpretación o

traducción de documentos para comunicaciones

relacionadas con el Programa de Educación

Individualizada (IEP).


3.07 Dotar de Medios a las Familias -


(SCG) en familias con hijos en Educación

Especial. Cumplir de manera oportuna con

todas las solicitudes de interpretación o

traducción de documentos para

comunicaciones relacionadas con el

Programa de Educación Individualizada

(IEP).



Complementario Concentrado (SCG) en familias

con hijos en Educación Especial. Cumplir de

manera oportuna con todas las solicitudes de

interpretación o traducción de documentos

para comunicaciones relacionadas con el

Programa de Educación Individualizada (IEP).



2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto Salario Personal Clasificado $0,3M

Referencia del

presupuesto


$0,3M

Referencia

del

presupuesto


$0,3M



Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes: _______________

Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: ____________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


3.08 Dotar de Medios a las Familias - Subsidio 3.08 Dotar de Medios a las Familias - 3.08 Dotar de Medios a las Familias - Subsidio

Complementario Concentrado (SCG) en alumnos del

Idioma Inglés y Recién Llegados al País: Proveer

comunicación significativa a los padres y apoderados,

cooperar y participar en la supervisión de los alumnos

del idioma inglés, asignar personal apropiado y proveer

capacitación profesional para personal que trabaja con

los estudiantes del idioma inglés.



(SCG) en alumnos del Idioma Inglés y

Recién Llegados al País: Proveer

comunicación significativa a los padres y

apoderados, cooperar y participar en la

supervisión de los alumnos del idioma

inglés, asignar personal apropiado y

proveer capacitación profesional para

personal que trabaja con los estudiantes

del idioma inglés.


Complementario Concentrado (SCG) en

alumnos del Idioma Inglés y Recién Llegados al

País: Proveer comunicación significativa a los

padres y apoderados, cooperar y participar en

la supervisión de los alumnos del idioma inglés,

asignar personal apropiado y proveer

capacitación profesional para personal que

trabaja con los estudiantes del idioma inglés.




2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $0,1M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $0,1M

Beneficios $0,1M

Referencia

del

presupuesto


$0,1M


$0,1M

Beneficios $0,1M



Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes: _______________

Escuela(s) Todas las escuelas Escuelas específicas: _____________ Rango de cursos específicos:_______

O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


3.09 Talento y Cultura: Contratar y retener personas con

talento diverso que refleje nuestra comunidad escolar, y

apoyar al personal para que se perfeccione hasta lograr su

máxima capacidad y así poder cumplir con nuestra

promesa de proveer una educación de calidad para todos

y cada uno de los estudiante. Acciones básicas incluyen:

1. Explorar, identificar y evaluar estrategias eficaces para

mejorar la contratación, retención y participación de

3.09 Talento y Cultura: Contratar y

retener personas con talento diverso que

refleje nuestra comunidad escolar, y

apoyar al personal para que se

perfeccione hasta lograr su máxima

capacidad y así poder cumplir con nuestra

promesa de proveer una educación de

calidad para todos y cada uno de los

3.09 Talento y Cultura: Contratar y retener

personas con talento diverso que refleje nuestra

comunidad escolar, y apoyar al personal para

que se perfeccione hasta lograr su máxima

capacidad y así poder cumplir con nuestra

promesa de proveer una educación de calidad

para todos y cada uno de los estudiante.

Acciones básicas incluyen:

nuestros empleados actuales y futuros.

2. Evaluar el capital humano relacionado con estos

asuntos usando métodos cualitativos y cuantitativos, y

desarrollar soluciones y prácticas, basadas en la

información de los datos, para todo el personal certificado

y clasificado.

3. Desarrollar e implementar estrategias para solidificar la

contratación y retención de profesores y administradores

en las escuelas donde es difícil contratar y retener este

personal y crear una fuerza laboral que refleje la

diversidad de nuestras comunidades.


estudiante. Acciones básicas incluyen:

1. Explorar, identificar y evaluar

estrategias eficaces para mejorar la

contratación, retención y participación de

nuestros empleados actuales y futuros

2. Evaluar el capital humano relacionado

con estos asuntos usando métodos

cualitativos y cuantitativos, y desarrollar

soluciones y prácticas, basadas en la

información de los datos, para todo el

personal certificado y clasificado.

3. Desarrollar e implementar estrategias

para solidificar la contratación y

retención de profesores y

administradores en las escuelas donde es

difícil contratar y retener este personal y

crear una fuerza laboral que refleje la



1. Explorar, identificar y evaluar estrategias

eficaces para mejorar la contratación, retención

y participación de nuestros empleados actuales

y futuros

2. Evaluar el capital humano relacionado con

estos asuntos usando métodos cualitativos y

cuantitativos, y desarrollar soluciones y

prácticas, basadas en la información de los

datos, para todo el personal certificado y

clasificado.

3. Desarrollar e implementar estrategias para

solidificar la contratación y retención de

profesores y administradores en las escuelas

donde es difícil contratar y retener este

personal y crear una fuerza laboral que refleje la



GASTOS PRESUPUESTADOS Empty Cell Cell

2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del Salario Personal Certificado $0,1M Referencia del Salario Personal Referencia

del Salario Personal Certificado

presupuesto Salario Personal Clasificado $3,1M

Beneficios $1,9M

presupuesto Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $3,1M

Beneficios $1,9M

presupuesto $0,1M


$3,1M

Beneficios $1,9M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


3.10 Gestión de Recursos: Desarrollar mecanismos y 3.10 Gestión de Recursos: Desarrollar 3.10 Gestión de Recursos: Desarrollar

sistemas cruciales para crear una infraestructura flexible y

resistente, y redefinir la experiencia de los alumnos en

aula para transformar al SFUSD en un distrito escolar

tecnológicamente moderno en un esfuerzo para lograr la

meta “Visión 2025”. Además, implementar el plan

estratégico del SFUSD para que cada estudiante en cada

escuela esté preparado para el futuro y listo para triunfar

en la universidad y una carrera profesional del Siglo XXI.

mecanismos y sistemas cruciales para

crear una infraestructura flexible y

resistente, y redefinir la experiencia de

los alumnos en aula para transformar al

SFUSD en un distrito escolar

tecnológicamente moderno en un

esfuerzo para lograr la meta “Visión

2025”. Además, implementar el plan

estratégico del SFUSD para que cada

estudiante en cada escuela esté

preparado para el futuro y listo para

triunfar en la universidad y una carrera

profesional del Siglo XXI.

mecanismos y sistemas cruciales para crear una

infraestructura flexible y resistente, y redefinir la

experiencia de los alumnos en aula para

transformar al SFUSD en un distrito escolar

tecnológicamente moderno en un esfuerzo para

lograr la meta “Visión 2025”. Además,

implementar el plan estratégico del SFUSD para

que cada estudiante en cada escuela esté

preparado para el futuro y listo para triunfar en

la universidad y una carrera profesional del Siglo

XXI.



2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $2,5M



Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,1M

Salario Personal

Clasificado $4,8M

Beneficios $2,5M

Libros y Materiales

Referencia

del

presupuesto


$0,1M


$4,8M

Beneficios $2,5M


$1,8M

Otros Servicios

$3,4M




Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,2M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $0,4M

Beneficios $0,2M

Referencia

del

presupuesto


$0,4M

Beneficios $0,2M





O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



3.11 Gestión de Recursos: Respaldar las operaciones

básicas (por ejemplo, administrar y evitar deudas

económicas del distrito escolar, proveer operaciones

financieras, etc.).

3.11 Gestión de Recursos: Respaldar las

operaciones básicas (por ejemplo,

administrar y evitar deudas económicas

del distrito escolar, proveer operaciones

financieras, etc.).

3.11 Gestión de Recursos: Respaldar las

operaciones básicas (por ejemplo, administrar y

evitar deudas económicas del distrito escolar,

proveer operaciones financieras, etc.).


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto



Beneficios $6,4M


Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,8M

Salario Personal

Clasificado $11,0M

Beneficios $6,4M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado $0,8M

Salario Personal

Clasificado $11,0M

Beneficios $6,4M

Otros Servicios $1,1M Libros y Materiales

$0,1M






Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,6

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $1,0M

Beneficios $0,6

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado $1,0M

Beneficios $0,6



Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes______________


O



Alcance de los Servicios Todas las LEA En toda la escuela O Limitado a un grupo(s) de estudiantes “no duplicados” **


ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020


3.12 Responsabilidades ante el Departamento de

Educación del Condado de San Francisco (SFCOE) -

Acreditación:

La escuela Intermedia y Secundaria Civic Center

(escuela del condado) presentará una solicitud a la

Asociación Occidental de Escuelas y Universidades

(WASC) para obtener una acreditación inicial en la

primavera 2018, y una posterior visita en el otoño del

2018. Las escuelas de los Tribunales y Escuelas de

Segunda Oportunidad que inicialmente han sido

acreditadas, continuarán con el ciclo de acreditación de

la WASC de reflexión y mejoramiento continuo.

3.12 Responsabilidades ante el

Departamento de Educación del

Condado de San Francisco (SFCOE) -

Acreditación: La escuela Intermedia y

Secundaria Civic Center (escuela del

condado) presentará una solicitud a la

Asociación Occidental de Escuelas y

Universidades (WASC) para obtener una

acreditación inicial en la primavera 2018,

y una posterior visita en el otoño del

2018. Las escuelas de los Tribunales y

Escuelas de Segunda Oportunidad que

inicialmente han sido acreditadas,

continuarán con el ciclo de acreditación

de la WASC de reflexión y mejoramiento

continuo.



Acreditación: La escuela Intermedia y Secundaria

Civic Center (escuela del condado) presentará una

solicitud a la Asociación Occidental de Escuelas y

Universidades (WASC) para obtener una

acreditación inicial en la primavera 2018, y una

posterior visita en el otoño del 2018. Las escuelas

de los Tribunales y Escuelas de Segunda

Oportunidad que inicialmente han sido

acreditadas, continuarán con el ciclo de

acreditación de la WASC de reflexión y

mejoramiento continuo.



2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del


Referencia

del

presupuesto


Referencia

del

presupuesto




Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes__________________


O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020



San Francisco (SFCOE)- Dotar de Medios a las

Familias:

Todas las familias que ingresan a la comunidad de Condado de San Francisco y programas de educación de segunda oportunidad recibirán una orientación personalizada de la escuela, incluyendo asesoría, recursos y presentaciones del personal clave.

Todas las escuelas del Condado de San Francisco implementarán su plan de participación familiar personalizado, incluyendo cómo orientar eficazmente a las familias, cómo mantenerlas informadas sobre el progreso de sus hijos e involucrarlas en las actividades cotidianas de la escuela.


Condado de San Francisco (SFCOE)- Dotar

de Medios a las Familias:




San Francisco (SFCOE)- Dotar de Medios a las

Familias:




2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto


Beneficios $0,13M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Certificado y

Beneficios $0,13M

Referencia

del

presupuesto


Beneficios $0,13M



Estudiantes que debe atender Todos Estudiantes con discapacidades Grupo(s) específico(s) de estudiantes__________________


O





ACCIONES/SERVICIOS

2017-2018 2018-2019 2019-2020





Sistemas de Información de los Alumnos

Continuar la integración de las escuelas del condado en

el Sistema de Información Estudiantil del SFUSD,

Desarrollar horarios principales del Programa Synergy y

sistemas de asistencia que aumentan la visibilidad de

asistencia y matrículas de los alumnos, familias y socios.

Desarrollar soluciones personalizadas para cada escuela

en particular en colaboración con el Fiscal, IT y el

personal de la escuela. Capacitar a cada profesor en el

programa TeacherVue y cada miembro del personal de la

oficina en su configuración y mantenimiento.

3.14 Responsabilidades ante el

Departamento de Educación del

Condado de San Francisco (SFCOE) -

Sistemas de Información de los

Alumnos

Continuar la integración de las escuelas

del condado en el Sistema de

Información Estudiantil del SFUSD,

Desarrollar horarios principales del

Programa Synergy y sistemas de

asistencia que aumentan la visibilidad

de asistencia y matrículas de los

alumnos, familias y socios. Desarrollar

soluciones personalizadas para cada

escuela en particular en colaboración

con el Fiscal, IT y el personal de la

escuela. Capacitar a cada profesor en el

programa TeacherVue y cada miembro

del personal de la oficina en su

configuración y mantenimiento.



Sistemas de Información de los Alumnos

Continuar la integración de las escuelas del

condado en el Sistema de Información Estudiantil

del SFUSD, Desarrollar horarios principales del

Programa Synergy y sistemas de asistencia que

aumentan la visibilidad de asistencia y matrículas

de los alumnos, familias y socios. Desarrollar

soluciones personalizadas para cada escuela en

particular en colaboración con el Fiscal, IT y el

personal de la escuela. Capacitar a cada profesor en

el programa TeacherVue y cada miembro del

personal de la oficina en su configuración y

mantenimiento.


2017-2018 2018-2019 2019-2020



Referencia del

presupuesto

Salario Personal Clasificado y

Beneficios $0,07M

Referencia del

presupuesto

Salario Personal

Clasificado y

Beneficios $0,07M

Referencia

del

presupuesto

Salario Personal Clasificado y

Beneficios $0,07M

** Estudiantes “no duplicados” o "Conteo no duplicado", significa que cada alumno es contado solo una vez, incluso si el alumno cumple/califica con más de uno de estos

criterios: (1) son estudiantes del idioma inglés, (2) califican para el programa de comidas gratis o a precio reducido, o (3) son jóvenes bajo tutela temporal. [Sección 2574

(b) (2) y 42238.02 (b) (1)].

Metas, Acciones, y Servicios · examen de una clase avanzada con un puntaje de 3 o superior 68.9%...

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