TallerdeinduccinaPrensaEscuela

Lasnoticiastodouncuento.

Paraverelperidicoconotrosojos

Dirigidoamaestrosdepreescolaryprimaria

Por:MaraCristinaMuozDeisyBarbosa

Ensearnoestransferirconocimiento,sinocrearlas

posibilidadesparasuproduccinosuconstruccin.

PauloFreire.Datosdelevento:Fecha:Viernes13defebrerode2015.Hora:7:30ama5:00pm.Lugar:ELCOLOMBIANOCarrera48N30Sur119AvenidaLasVegas,Envigado.Pblico:MaestrosdepreescolaryprimariadeAntioquia,deInstitucionesEducativasnuevasoantiguas,queporprimeraveztrabajarnconPrensaEscuela,oquesonnuevosenelliderazgodelprograma.Ordendelda7:30am.Registro8:00am.Lecturaenvozalta8:15am.Presentacindelgrupoapartirdeladinmicatejiendolared.8:45am.PresentacindelProgramaPrensaEscuela.Parte1.9:00am.Refrigerio.9:30am.PresentacindelProgramaPrensaEscuela.Parte2.10:30am.Aspectoslogsticosdelprograma.11:00am.Taller:Losinventoscientficosdelao.12:00am.Reconocimientodelperidico1:00pm.Laprensaenelaulaestrategiasapartirdelaprensa

1:30pm.Almuerzo2:30pm.Estrategiasapartirdelaprensa3:30pm.Tallerdeperfiles.4:30pm.Evaluacinyentregadecertificados.OBJETIVOGENERAL

PresentarelprogramaPrensaEscueladeElColombianoalosdocentesdeAntioquiaqueinicianenelprograma.

OfrecerherramientasparadesarrollarhabilidadescomunicativasatravsdelPeridicoenelauladeclase.

OBJETIVOSESPECFICOS

Reconocerlaimportanciaylasposibilidadesquenosbrindaelperidicoeneldesarrollodeactividadescomunicativasconniosyjvenes.

RealizarejerciciosqueapuntenaldesarrollodelashabilidadescomunicativaspartiendodelPeridico.

DarunamayorvaloracinalPeridicocomoherramientadidcticaparapotenciareldesarrollodelashabilidadescomunicativasenlos niosyjvenes.

LAAVENTURADELEERELMUNDOJUSTIFICACINCuandonosacercamosalperidicocomofuentedeinformacin,nosdamoscuentaquepresentaunagamamuyvariadadetemticas.SisepiensahacerusodeestecomounaherramientadidcticadebemospreguntarnosQufuncinpuededesempearenlaformacindellector?,ofrecerespuestasclarasalaspreguntasqueformulanloslectores?,permiteallectorencontrarvariedaddetemasquepuedansuscitarsuinters?

Paraqueelperidicoseconviertaenunmaterialdelecturaqueprovoqueyllamelaatencindelosniosyjvenes,esindispensablequesepresenteenformaldicasinperdersucalidaddemediodeinformacinyparaqueelacercamientoseainteresante,esnecesarioqueseacomprensible,accesibleyqueatiendaasusintereses.ELPERIDICOENSUSMANOSElPeridicoesunexcelentevehculoquepermiteaccederainformacinvariadadeunamaneraautnomaeindependiente.Estoexigeporpartedellector,unadiestramientoenelmanejodesuestructuraycomponenteslosuficientementeprecisocomoparaencontrarrpidamentelarespuestaainquietudesybsquedas.Yporpartedelmaestro(dinamizador),unasutilmediacinencaminadaadesarrollaractitudesdeinvestigacinybsquedahaciaelperidicoysusmltiplesformasdeleerse.ELPERIDICO,UNCAMINOHACIALAFORMACINDEHABILIDADESENELAULADECLASEEldinamizador,esunintermediarioquepropone,facilita,orientaysobretodo,seleccionaelartculoadecuado.Lainformacindebesercomprensible,accesible,amena,interesanteyclara.Lamultiplicidaddelenguajesqueseencuentranenelperidico,puedeserdifcildeleerparaalgunos,debidoalaspalabrasdesconocidasquenosiemprepuedenserexplicadasatravsdelcontexto,perotambinsepuededeberalestilo.Anteladudadeelegiruntextoqueestporencimaopordebajodelascapacidadesdeloslectores,lomsrecomendableeselegirelqueestporencima.Ellectordeberhacerunejerciciomayordelecturaparaseleccionaraquelloqueleinteresa,perosindudaencontraraspectosnuevosquenuncahubieraimaginadoquedespertaransuinters.Aselperidicoseconvierteenunmaterialalqueserecurreunayotravez.Sieligieraunnivelinferior,significaraofrecerleinformacinqueprobablementeyamanejaysulecturapodraresultartediosa,abandonndolaalnoencontrarnadainteresante,amenosdequeseauntemadelcualdebeactualizaralgunosdatososeguirlapistaaalgunanoticiaenespecial.

Respectoalostemasparaseleccionar,lomsapropiadoesdarunabanicoampliodepropuestaselperidicotieneinclusoparalosmspequeos,caricaturasquepuedenserledascomounformatosimilarallbumparanios.Sihablamosdeformacincultural,deprocesoindividualizadoenelaprendizajeydeautonoma,debemosestarpreparadosparaayudarlesasolventarlasdudasindividualesquepuedantener.Puesunadelasfuncionesprincipalesdelmaestro,esladeseguirpasoapasolosprocesosdeaprehensindelosniosyjvenesquedeseanhacerunacercamientoalalecturausandoparaelloenestecasoelperidicoyaseaenformadirigidaoqueporcasualidadsetopenconalgunostemasqueallsepresentan.Porltimo,elperidicodebepermitirdostiposdelectura:unaimprovisada,quenospuedellevardelprincipioalfinalsinningnintersespecfico,yotramsprofundaypuntual:laconsultadeundato,odeterminadosdetallesountemadegraninters.Paraestoelperidicocuentaconseccionesclaras.Aunqueennuestrocasosusdestinatariosnoseanlosmspequeos,estospuedenempezaraconocerqueelperidicollevaunordendelquesepuededisponercuandosedeseeyquelainformacinnoseencuentraalazarobuscandopginaporpgina.Adems,lalecturadelaprimerapginadelperidicopermitevisualizaralgunosdelostemasmsrelevantestratadosenel.LANOFICCINYLALECTURAENVOZALTALalecturaenvozaltadeliteraturadebuenacalidadsehaconsideradounadelasestrategiasmsfuertesenlapromocindelalectura,ademsdeserunapiedraangularqueformalabasedelosprocesosmsexitososenlaalfabetizacin.Losmaestrosdedicanmuchotiempoalalecturaenvozaltaconfineseducativos,atiendenaestaingeniosaherramientaparaencantar,ambientarydarvidaalosmssilenciososlibros.Losnios,jvenes,adultosyadultosmayores,enfin,todosesperanconansiedadydisfrutanescucharasumaestro,oasuspadres.Losinvestigadorestambinhanapoyadolanecesidaddelalecturaenvozaltaconlosnios,enunavariedaddeestudiosquedemuestranelpapelmultifacticodeestasencillayplacenteraactividad.Laficcinhapredominadocomounadelasprincipalesopcionesenloqueserefierealalecturaenvozaltaalosniosyjvenes,bsicamenteporsuscualidadesestticasinherentes.Sinembargo,lanoficcintambintieneunacualidadestticaquelahacemuyatractivaymotivadoraparaloslectoresinfantes.Elpropsitodeestegneroes

desafiarelpapeltrascendentalquehajugadolaficcinyexplorarlasrazonesparahacerdelanoficcinparteintegraldelosprogramasdelecturaenvozalta,estableciendoasunbalanceconlostextosexpositivosynarrativosutilizadosenlavidacotidiana.Esindispensablerecordarquelanoficcinsirveparamuchosdelospropsitosquesirvelaficcin.Lanoficcinbrindalasmismasposibilidades:Acercarsealautor,disfrutardeunalecturaestticayademsconoceryusarotrainformacin,otroestiloyotrognero.Sitodoloqueseofrecealosniosesficcintendrnmenoscontactoconellenguajequeusanlosadultos.Msalldeesto,losniosbuscanserrespetados,yenestabsquedaensayandiversasformasdelograresteobjetivo.Unadelasmanerasdelograrrespetoeselconocimientoylanoficcinlesotorgaherramientasparaganarseelrespetoporsuslogroscognoscitivos.Elperidicotieneunaventajasobrelosmaterialesdelecturafantsticos,insertaaljovenlectordeunamanerarespetuosaenlarealidad,dalaposibilidaddefusionardistintasdisciplinasbrindndoleunamaneradiferentedeobservarelmundoquelorodea.Elperidicoledaallectorlaoportunidaddeviajardesdeelhallazgodeunhechosimplehastalaprofundizacindeuntemadeterminado,presentamltiplesposibilidadesquepuedensuscitarelintersdediferentesrangosdeedad.Conelacercamientoalperidicolosadultosasumimosunaposturaproactivaqueayudaallectoradescubrirgustos,interesesyaestimularelsentidodelasombroylafascinacinporelmundoquelorodea.Cuandoelmaestrooelpadredefamiliadecideusarunartculodelperidicoparacompartirloconnios,debetenersiemprepresentequelesestentregandounaherramientaparafomentarsusentidocrticofrentealmundo.Lamayoradelasrecomendacionesquesedanparalalecturaenvozaltaconficcinsepuedenaplicarconelperidico,veamos:1.Notodoslosartculossedebenleerdeprincipioafin,porejemplocuandoseencuentreuntemaenelperidicosobreelxitodeempresariosindependientes.Puedeleerunfragmento,unaseccincortaovariosapartesyanimaraloschicosaprofundizarenestalectura.

2.Comentelaprecisindelainformacin,lafechaenquesehaescritoelartculoylaautoridadconlacualfueescritoeltexto.Durantelecturasenvozaltasepuedendesarrollarconceptosrelacionadosconelreconocimientodeestiloytipologastextualesentreotros.

3.Alcomenzaraincluirelperidicoenlosprogramasdelectura, empiececonartculosquelegustenausted.Busqueartculosdeexcelentecalidad.Pidarecomendacionesaotraspersonasespecializadaseneltema.4.Puedeutilizarelperidicocomoapoyoalecturasqueest realizando,estoenformadedocumentacin,porejemplosilee"LosEmigrantes"deTan,ShaunBarbarFioreEditores, podraapoyarseenalgnartculoquehablesobrelosemigrantes alospasesmscomunes.

5.Sidurantelalecturaenvozaltadelperidico,quierecautivarasusalumnos,leaelartculoconanticipacin,estoconelfindeestaraltantodelcontenidoyparaprepararseconfinesde lograrunalecturainteresanteyefectiva.6.Activacindeconocimientosprevios.Algunasvecesestilproporcionarinformacinpreviaacercadeltemaantesdelalecturaenvozalta,paradarlealoschicoslaoportunidaddeampliarsusconocimientos,estopuedelograrsecontandoexperiencias,realizandoexperimentos,demostracionesocitandootrasfuentes.7.Enlamayoradeloscasos,lalecturaenvozaltaestimulaladiscusinalrededordeuntema.VardellyCopelandserefierenaesteaspectocomo:"Elgrandondelgneroparadesarrollarelpensamientocrticodemodoquelosalumnossevuelvanmsactivosensuprocesamientodelainformacinymenos resignadosaaceptareltextocomolaltimapalabra."8.Aquello"Enlavariedadestelplacer"esespecialmenteciertocuandoseescogeelperidicoparalarealizacindelecturasenvozalta.Incluyaartculosinteresantes,verustedqueesinterminable.PORQULEERCONLOSNIOSYLOSJVENES?"Cuandonosdedicamosaleerenvozaltaestablecemosunvnculomuyestrechoentrequienescuchayellectoralcompartirunasociedadsecretarelacionadaconlostextosledos.Noseconsigueconellibrosolo,niconelniosolo,nitampococoneladultosolo,sinomediantelarelacinqueseestableceentrelostresyquelosuneenunasuavearmona".MemFoxEscritoradecuentosparanios.

LAAVENTURADELEEREnlaTVoenelcine,lamsicaseencargardemarcarlosmomentosesenciales.Pocoquedaparanuestraimaginacin,somosespectadoresycomotalnoscomportamos:lapantallapiensapornosotros.Leer,encambio,exigeotraconducta.Nobastaconmirar.Enlapginadellibroaparecerunconglomeradodepalabrasqueslocomenzarnaserapartirdesulectura.Enesemomentodejamosdesermerosespectadores:leeresunactodecreacinconstante.HABILIDADESCOMUNICATIVASLEER:Nosignificadescifrarunmensajenioralizarsuescritura,leerescomprender.Paraellosesuelenempleardiferentesestrategiascomo:anticipacin,esdeciractivarlosconocimientosquesetienensobreelmensajeemitidoprediccin,oseaformularhiptesisconbaseaconosuotrossmbolosgrficosparaadelantarsealoqueeltextodiceinferencia,aquloslectoresaprovechanpistascontextualesparalacomprensin.Verificacineselcontrolconscienteono,queejerceellectorsobreloquevacomprendiendo.ESCRIBIR:Escribiresunejerciciohermosoytalentoso.Esconvertirlasideasenpalabrasescritas,demaneraordenada,respetandolasreglasdelasintaxisydelaortografa,delapuntuacinydelaprosodia,deestoydeaquello.Hermosoejerciciodepensamientoydeexpresin.ESCUCHAR:Laescuchaactivasignificaescucharyentenderlacomunicacindesdeelpuntodevistadelquehabla.Ladiferenciaentreoryescuchareslasiguiente:eloressimplementepercibirvibracionesdesonido,mientrasqueescucharesentender,comprenderodarsentidoaloqueseoye.Laescuchaefectivatienequesernecesariamenteactivaporencimadelopasivo.Laescuchaactivaserefierealahabilidaddeescucharnosololoquelapersonaestexpresandodirectamente,sinotambinlossentimientos,ideasopensamientosquesubyacenaloqueestdiciendo.

HABLAR:Elhablaeselusoparticulareindividualquehaceunhablantedeunalengua.Desdeestaperspectiva,comoactoindividual,seoponealalengua,queessocial.Enlingstica,seconocecomohablaalaseleccinasociativaentreimgenesacsticasyconceptosquetieneacuadosunhablanteensucerebroyelactovoluntariodefonoarticulacinquesellevaacaboparainiciarelrecorridodelalengua.DESARROLLODEESTRATEGIASPORPARTEDELOSDINAMIZADORESRecomendacionesparatenerencuentaalseleccionarytrabajarlasnoticias:Antes

Seleccionelanoticia(deacuerdoalniveldelosnios). Presentelahojacompletadelanoticia(ubicacin,contextualizacin). Determinesivaausarlanoticiapara:introducirunconcepto,reforzarlo,realizaruna

ejercitacin,comoinformacinoparacrearapartir deella. Analicelainformacinyrelacinelaconelentornoyconotroshechosde

inters. Identifiquecomofuetratadalanoticiaporotrosmediosdecomunicacin. Tengaencuentaquealgunasnoticiastienenseguimientoporuntiempo,o

aparecenvariasnotasrelacionadas. Revisesienlnealanoticiaestacompaadadevideos,enlacesetc. Genereexpectativafrentealcontenidodelanoticia.

Durante

Indaguelossaberespreviosdelosniossobreeltema. Ubiquelaseccindelperidicoalaquepertenecelanoticia. Identifiquentipologastextualesygnerosperiodsticos. Hagausodelasimgenes,elttulooeltextopararealizarpredicciones,estimaciones

einferencias. Leaapartesdelanoticiaynarreotros. Relacionelanoticiaconeltemadetrabajo.

Expongalanoticiaenelsalndurantevariosdasenelsaln. Sidisponedeinternet,relacinelaconlaversinenlneaysitieneenlaces,

explrelos.Despus

Hagapreguntasqueevoquennoticiastrabajadasocomentadasenclase. Relacionenuevostemasynoticiasconotrasyatrabajadas. Hagaseguimientoahechosquesepublicanendiferentesfechasperoquetienen

relacin. Pidaquecomentenencasalainformacintrabajadaenelsaln. Verifiquesilosniosconocenuncasosimilarparacompartirloconsuscompaeros. Inviteaunpadreopersonajequetengarelacinconeltemaparaquehableconlos

nios. Siammepasaraalgosimilaryo Motive alosniosparaaveriguarsobreesanoticiaenotrosmediosde

comunicacin.

ESTRATEGIAS1Nombredelaactividad:ElmundosoyyoCreadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

HenryUribeLondoo

C.E.R.HumbertoLoperaVilla

Integradas

3,4y5

Integradas

0,1y2

DavisPrezGarca

INEJAGOSedeJessN.A

SandraJimnezM.

I.E.ElGuayabo(SantaBrbara)

Todas

4

SebastinGiraldo

E.N.SdeMedelln

Estudiante

ElizabethIdrragaC.

I.E.ManoAmiga

Integradas

2

Noticia:Elmundosequedacortocontraladeforestacin.Actualidad.Viernes,13defebrerode2015.P.7.Argumentodeporqueligieronlanoticia:Desdelanoticiasepuedetrabajarinterdisciplinariamente,sepuedenarticularsaberesprevios,contenidos,temticas,generarconceptossignificativosdesdeelentornodondesedesempeen.Logreesperadoapartirdelaactividad:

Reconocerlaimportanciaycuidadodelosrecursosnaturales. reasrelacionadas:

Cienciasnaturales

Cienciassociales Lenguacastellana Matemticas ticayvalores Tecnologaeinformtica Ingls Educacinreligiosa Educacinartstica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):

1. Videodelarealidaddelambienteydelosrecursosnaturales:faunayfloraenvadeextincin.

2. Reconocimientodesaberespreviospormediodepalabras(vocabulario)parapartirdelconocimientorealdeltema.

3. Socializacin desitios,lugaresqueconozcanconcaractersticasdedeforestacin. 4. Convocaralconocimientodeltemadesdeotrasreas.

Ejemplo:

Ingls:palabras,siglasyvocabulario Cienciasnaturales:recursosrenovablesynorenovables Cienciassociales:UbicacindeColombiaydeldepartamentodeCaquet Informtica:ubicacincongoogle.earthdelosespaciosybsquedadevideos Matemticas: nmeros,porcentajesyestadsticas Educacinreligiosa:lacreacin Lenguacastellana:vocabulario tica:valores,respetoyautocuidado Educacinartstica:modelado,carteleras,recortadoypegado.

5.Lecturaenvozaltainiciandoeldocentematizaryentonaralleer.6.Modeladodeplastilinadeloqueseobservayelambienteenquesedeseavivir.7.Visitaalviveromunicipal.8.Cartelgrupaldondeseconsignenlasideasprincipalesapartirdeltemaygenerarunmapaconceptual.Exposicin.9.Montajedeobradeteatro:guinyrepresentacin. 10.Escuchar,ver,leeryconsignarnoticiasrelacionadasconeltema.

11.Delegarunespaciodelainstitucinparasercuidado.12.Invitaraalguiendelacomunidadquetengarelacinconeltemaparahacer unconversatorio.

ESTRATEGIAS2Nombredelaactividad:Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

DoraMaraSurez

I.E.MaraJosefaEscobar

Bibliotecaria

DianaMaraAguirre

I.E.MaraJosefaEscobar

Todas

0

LauraVlez

E.N.S.Antioquea

Integradas

3

OlgaCardonaOsorno

I.E.CapilladelRosario

1

Todas

LinaMaraMendozaL

I.E.CapilladelRosario

Todas

5

Noticia:HaylutoenlavecindaddelChavo.Opinin.29denoviembrede2014.P.23.Argumentodeporqueligieronlanoticia:Porquefuesinquererqueriendo.Esuntemadegranintersquereneamuchasgeneraciones.ElChavofueysiguesiendounprogramaquerenealasfamilias,generarisasyesiconoenlaculturalatinoamericana,dejandoungranlegado.Logreesperadoapartirdelaactividad:

Interpretacinderefranesydichospopularessegnloscontextos.reasrelacionadas:

Cienciassociales Lenguacastellana Matemticas ticayvalores Educacinartstica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Paraprimaria

1. Activacindesaberesprevios:ambientacinmusical(cancindelChavo)ypreguntassobrequsabenyquconocendelospersonajesydelahistoria.

2. Lecturadinamizaday/odramatizadadelanoticiaylasinfografas.3. Elaboracindedistintivodeunoovariospersonajes.Representacindel

personaje. 4. Juego deconcntreseconpersonajesycaractersticasparticulares.

5. Reconocimientodelosdichospropiosdelospersonajes.Consultaysocializacindedichosyrefranespropiosdelaregin.Crearunacartelerageneral.Interpretacindedichosyrefranes.

6. Participacinenactosculturalesconlascreacionesartsticasdelosestudiantes:canciones,dramatizaciones,refranes,etc.

7. Creacindebarrasestadsticasobreculeselpersonajedemayorgusto.

ESTRATEGIAS3Nombredelaactividad:Saber/hacerCreadoresdelaactividad:

Nombre InstitucinEducativa rea

Grado

AlejandraRojasBedoya

ColegioLondres

Castellano

25

BeatrizCorrea

ColegioSanJosdelasVegas

Castellano

5

DianaMontoyaV.

ColegioSanJosdelasVegas

Castellano

0

MariluzCambindoI.

E.N.S.Sonsn

Todas

0

AnaLucaQuintero

FundacinVolaren

Todas

MaryoryLpez

I.E.ElGuayabo

Todas

2

Noticia:120milalumnosharnpruebasporcomputador.Metro.13defebrerode2015.P.11.Argumentodeporqueligieronlanoticia:Nosllamlaatencinporqueserelacionaconnuestrocampodesaber:laeducacin.Ademsdeloanterior,esimportanteporserunainnovacineducativaenlaevaluacin.Logreesperadoapartirdelaactividad:

Informarsobrelanuevamaneradeevaluaryluegorealizarunaprcticaenarasdepreparacinparalapresentacindelaspruebas.

reasrelacionadas:

Cienciasnaturales. Lenguacastellana. Matemticas. Competenciaciudadana

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Paraprimaria

1. Antes:Seseleccionalanoticiaparagradosterceroyquinto.Seleelanoticiaenotrasfuentes(otrosperidicos).

2. Durante:Seleeenvozaltalanoticia,serealizaconversatoriosobredudaseinquietudesSerealizaunaprcticaenunsimulacroentiemporeal.

3. Despus:Secreaunasntesisparalospadresyacudientesconelfindequepuedanpracticarensushogares.

ESTRATEGIAS4Nombredelaactividad:ActosdeamorCreadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

LuzAdrianaCelisRamrez

I.E.PedroEstrada(Itag)

Cienciasnaturales

45

JennyPatriciaRodas

I.E.VillaTurbay

Castellano

145

PedroPabloRamrezC.

I.E.SantoTomsdeAquino.

Castellano

5

GloriaLuzEcheverriM.

TheColumbusSchool

CastellanoSociales

kinder512

NoraSpir

TheColumbusSchool

CastellanoSociales

Kinder512

LinaMarcelaDazSantamara

ColegioSanJosdelaVegas

Castellano

5

CarmenRubielaMedinaM.

E.N.S.Antioquea

Castellano

45

Noticia:21dasparadaramorincondicional.Tendencias.Domingo,18deenerode2015.P.38.Argumentodeporqueligieronlanoticia:

EnmediodelafestividaddeSanValentn,procesodepazenColombiaydinmicarpidadelacotidianidad,lacualnosalejadesentiralotro,susnecesidadesydeseos,nosotros,comomaestros,queremossensibilizaralosniosenrelacinalamordelosotros.Logreesperadoapartirdelaactividad:

Sensibilizaralosestudiantesfrentealvalordelotro. reasrelacionadas:

Cienciasnaturales Lenguacastellana Matemticas ticayvalores Religin

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Paraprimaria

1. Antes:Cadanioescribeenuncoraznunaformadedaramor.Luegocadanioleeohaceloescrito.

2. Durante: Lamaestranarralanoticia(entrevista)yleealgunasfrasesseleccionadas

previamente. Luego,porequiposlosestudiantesleenlos21actosdeamorpropuestosporpap

JaimeJaramillo. Selesdaunespacioparaquedialoguensobreloquepercibendeesosactosde

amorpropuestos. Finalmenteescriben4actosdeamorms,diferentesalosledos.

3.Despus:Losniosllevanacasaunacopiaconelprogramade21das+los4creadosporelgrupo.Encasa,conayudadelospadres,debencompletarlosactosdetalmaneraquecompletenlosdasdelmes.Esimportantesocializarenclaselopropuestoencasayponerenprcticaaquellaspropuestasposiblesconlosestudiantes.

ESTRATEGIAS5

Nombredelaactividad:Floresdetodosloscolores

Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

PaulaAndreaTrujilloHernndez

I.E.SoldeOriente

Castellano

5

AdrianaPatriciaVlezGonzlez

ColegioBenedictinodeSantamara

Castellano

67

GabrielJaimeGarcsPrez

EscuelaNormalSuperior

RomeliaVergaraRivera

SanVicenteFerrer

Todas

0

AlejandraMoncadaFlrez

ColegioCampestreLaColina

Ingls

0

Noticia:Florescargadasdeamorparaelmundo.Interaccin.13defebrerode2015.P.26.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:Porquesepuedemanejardesdelainterdisciplinariedadytransversalizartodasovariasdelasreasalrededordeltema.Logreesperadoapartirdelaactividad:

ConocerelprocesodecultivodeCrisantemoenelorienteantioqueo.reasrelacionadas:

Dimensionessocioafectivas,cognitivas,espiritualyesttica. DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):

1. Antes:Decorarelaulaconfloresoalingresorecibiralosestudiantesconunaflor.

2. Durante:indagarsobreconocimientospreviossobrelasflores,elcultivodeestas,quconocesobreloslugaresdecultivo.Presentarelttulodelanoticiaparaqueexpresendequcreenquevaatratar.Sepasaacontarlanoticiayleeralgunosapartes,posterioralalecturasesembrarnsemillasparaobservarelprocesodecrecimiento,hacerrecorridoporloslugaresdondehayfloresparaobservarloscolores,seelaboranfloresenorigami.

ESTRATEGIAS6Nombredelaactividad:Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

MakyerlinBorjaMaturana

I.E.SanPablo

2

MnicaLilianaGallegoA.

I.E.MarcelianaSaldarriaga

Castellano

3

YolimaLozanoGuzmn

I.E.VillaTurbay

0

DoraOsorioRos

LaSalleCampoAmor

3

YanithCristinaGutirrezG.

LaSalleCampoAmor

0

Noticia:UnsaltamontesconlacamisetadeColombia.Tendencias.Jueves,3dejuliode2014.P.25.Argumentodeporqueligieronlanoticia:Seeligilanoticiaporquedentrodelaulaseestabordandoelproyectodelosanimalesyseescogiparacrearapartirdeellanuevosconocimientos,valoreshaciaelcuidadodelasespeciesytransversalidaddelconocimiento.

Logreesperadoapartirdelaactividad:

Produccindetextosescritosapartirdeltemaabordado.reasrelacionadas:

Cienciasnaturales Cienciassociales Lenguacastellana Matemticas ticayvalores Artstica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Antes:

Observacindelminasdelasespeciesdegrillosysaltamontes. Discusinsobreestasespecies

Durante:

Lluvia desaberesprevios Presentacindelaportadaydiscusinsobrelamisma Lecturadelanoticia Preguntasrelacionadasconlanoticiayabordarotrasreas Videosobrelanoticia

Despus: Produccindetextosobreloaprendido Socializacin yaportessobrelaproduccin Conclusiones

ESTRATEGIAS6Nombredelaactividad:Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

NataliaAlzate

ColegiodelaUPBMarinilla

Castellano

811

MaraPatriciaCorrea

I.E.SanJosAngelpolis

Integradas

0

AnaLucaMonsalve

I.E.SanJosAngelpolis

Integradas

2

GloriaOspina

ColegioMontessori

Integradas

0

HelisLuceroCopeteG.

SantoTomsdeAquino

Castellano

12

OlivaRincnCardona

ColegioCooperativodeApartad

Castellano

47

Noticia:Laradiocelebrahoysuda.Tendencias.13defebrerode2015.P.27.Argumentodeporqueligieronlanoticia:

Porseruntemaquesepuedetrabajardesdelasdiferentesreasytodoslosgrados.Logreesperadoapartirdelaactividad:

Reconocerquelaradiohasidounmediomasivodecomunicacinquellegaatodaslaspersonassindistincindeclase.

reasrelacionadas:

Cienciasnaturales Cienciassociales Lenguacastellana Matemticas Tecnologa Educacinfsica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Antes:

Seleccindelanoticiapartiendodelniveldelosestudiantes Anlisisdelainformacin

Durante:

Tuvimosencuentalaaplicacineimportanciadeltemaatravsdelostiempos,susavances,suvigenciaylaaceptabilidaddelmedio

Despus:

Motivaralosniosparaqueinvestiguensobreesamismanoticiaenotrosmedios.

ESTRATEGIAS7Nombredelaactividad:Creadoresdelaactividad:

Nombre InstitucinEducativa

rea

Grado

DoraStellaHoyosGiraldo

I.E.AntonioJosdeSucre

3

rikaMartnezSerna

I.E.AntonioJosdeSucre

2

BeatrizEugeniaTorolecillo

ColegioCooperativo

Todos

YudyLeidyGiraldoGarca

OPBCMarinilla

4

Noticia:Laradiocelebrahoysuda.Tendencias.13defebrerode2015.P.27.Argumentodeporqueligieronlanoticia:Esimportanteporquelaradiocelebrahoysudaanivelmundial.

Paraquelosestudiantesaprendancosasnuevasrelacionadasconlatecnologacomomediodidcticoparalarealizacindeotrostrabajos.Logreesperadoapartirdelaactividad:

Daraconocerunnuevoconceptopararetomarlaimportanciadelosmediosdecomunicacin.Desarrollarpensamientocrticofrentealoqueseescuchaenlaradio.

reasrelacionadas:

Cienciassociales Lenguacastellana Artstica Tecnologa

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Antes:

Anlisisgrupaldelttulo,escucharunanoticiaenlaradio. EscucharunaemisoraenFMAM Hacer comparacindeloscontenidos

Durante:

Quescuchanenlaradioyquconocendeellos. Lecturayanlisisdeltexto Historiadelaradio Clasesdeemisorasyfinalidaddecadauna

Despus:

Realizacindeuntrabajoldicoysocializacin.EscrituracreativaPremisadelejercicio:Ustedestrabajanparaunreconocidoperidicodelaciudad,elProgramaPrensaEscuelaseacabadeganarunpremioanivelmundial,sutrabajocomoperiodistaescontarlealoslectoresdelperidicodemaanatodosobreelprograma.Nohaylmitedecaracteresysepuedeutilizarcualquiertipodeescrito.

Algunosdelostextosfueron:Texto1:VictoriaesunamaestradelaciudaddeMEDELLN,quienconocielprogramaPrensaEscuelaaliniciarsuetapalaboralenelColegioEsperanzaenel2003.Suvidaalrededordelasnoticiaspasabaporunaetapaderesistencia,pueslalecturadelmundoatravslasnoticiaslegeneraba,segnella,"angustiaeimpotenciadeciudad".Lasmatanzas,asesinatosenserie,robosycontinuaviolenciaenelpas,lallevabanaevitarvernoticierosyleerperidicos,puesenlasnochessoabaconloimpactantedelasimgenesydelosrelatos.Sinembargo,alingresaralColegioLaEsperanza,enlaprimerareunin,lamaestralderdelprogramaPrensaEscuelatomlavoceraparadirigirunacarreradeobservacinentrelosmaestrosquienesdebanbuscarenmesasconejemplaresdeperidicoslasrespuestasacertadasenunlistadodepreguntas.Allcomenzuncambioalverdeotramaneralasnoticiasdeactualidad.Hoy,10aosdespus,asistealaentregadelpremio"ElLibrodeOro"otorgadoaPrensaEscuela,unprogramadelPERIDICOELCOLOMBIANO,lideradopordiferentesmaestrosdeldepartamentodeAntioquia.Unaestrategiapedaggicainnovadoraorientadaalempoderamientodesituaciones,noticiasysucesosdelaciudadydelmundolacual,fomentaenlosniosyniaselanlisisinvestigativoycrticoalenamorarlosdelalecturayenvolverlosenlamejordelasmagias...nuestrasamigaslaspalabras.Autores:LinaMarcelaDazSantamara.ColegioSanJosdelasVegasRubielaMedinaHiguita.E.N.S.AntioqueaGloriaLuzEcheverriMeja.TheColumbusSchoolNoraSpir.TheColombusSchoolPedroPabloRamrez.I.E.SantoTomsAquino,GuarneYennyRodas.I.E.VillaTurbayLuzAdrianaCelisRamrez.I.E.PedroEstrada,ItagTexto2:PrensaEscuelaunainnovacineducativa

ElprogramaPrensaEscuelaquelideraelperidicoElColombianohasidogalardonadoconelpremiolainnovacineducativaqueotorgaelMinisteriodeEducacinNacional.Graciasalapoyodedocentes,estudiantesylderesenlasdiferentesinstituciones,alolargode20aos,esteprogramasehaextendidoeneldepartamentodeAntioquiafortaleciendolalaborpedaggicademuchosdocentes,transformandolasprcticaseducativashacindolasrealmentesignificativasdesdelainteraccinconlainformacin.PrensaEscuelaesunainnovacineducativaqueleapuestaaunamiradapluralista,social,inclusivaycultural.Propendeporunapedagogaactivayparticipativaqueformaalestudiantecomolectorconlacriticidad,enelrazonamientoyenunaticacomunicativa,quelepermiteunapositivainsercinenelmundosocialycotidianoenelcualsedesenvuelve.ElColombianoatravsdedenotadoprogramahallegadoalosmunicipios,corregimientosyveredassembrandograndesexpectativasyconsolidandosueos.Ahoramuchosniosyjvenesnoconcibenelperidicocomounhobbydelosaltosempresarios,sinocomounagranaventuraparaaprenderydescubrirelencantoylamagiadelaspalabrasqueevocanaromas,sabores,coloresydiversasformasdeaprender.Texto3:QuindijoqueElColombianoessloparagrandes?Laprensahallegadoalaescuela!HoyElColombianosevistedefiestagraciasasuprogramaPrensaEscuela.Unprogramaquetransformalamiradasocial,elquehacerdocenteylavisindelosestudiantesantesucontexto.Desdelainiciacin,motivacinyapreciacindelalecturacrticaeinformativaabriendonuevoshorizontes.EstemaravillosoprogramadelperidicoElColombianollegaavariasinstitucionesdeAntioquiaconelnimodepromover,difundirypresentarestrategiasparadesarrollardeunamaneraldicayrecreativa,unamejorformadelusodelaprensadentrodelauladeclase.Nosololeemosyvivimosenteradosdelossucesosdenuestraciudad,sinoquetambinanalizamosdemaneracrticaestoshechos,einclusonosatrevemosajugaraserperiodistasestudiantepartcipedelproyectoPrensaEscuela.Graciasaestaestrategiainnovadoraysuaportealaeducacinyformacindesujetoscompetentes,ElColombianohasidogalardonadoconunreconocimientosocial.Ahorayatenemosexcusaparaasumirelretodequenuestropasmejoresunivellector.

Autores:LauraVlez.E.N.S.AntioqueaOlgaCardona.I.E.CapilladelRosarioLinaMaraMendozaLezcano.I.E.CapilladelRosarioDoraMaraSurezPenagos.I.E.MaraJosefaEscobarDianaMaraAguirre.I.E.MaraJosefaEscobarTexto4:QuesPrensaEscuela?EsunaherramientaquenosbrindaElColombiano,yquepermitealosniosydocentesmantenerseinformadodeloqueacontecediariamenteennuestropasyenelmundo.Nosdalaoportunidaddereforzarycrearamorporlalectura,ademsderealizarcreativamenteunagrancantidaddeactividadespedaggicasyldicasenlasdiferentesreasparaunaeducacinconcalidad.Propiciatambinelacercamientodelospadres,alautilizacindelperidicocomoelementodecomunicacinfamiliar.Autores:rikaPatriciaMartnezSerna.I.E.AntonioJosdeSucre,ItagNoraStellaHoyosGiraldo.I.E.AntonioJosdeSucre,ItagTexto4:PrensaEscuela:premioasugranlaborElproyectoPrensaEscuelahapermeadodemanerasignificativaelsectoreducativo.Consusaportes,noticias,estrategiasyrecursos,hallegadoalcorazndediversasinstitucionesparadaraconoceralapoblacinlaimportanciadelaprensacomoherramientamediatizadoradeaprendizajeycuyoprincipalobjetivoesformarelintersporlalecturaylaescritura,convirtindoseenejeprincipaldedespertarescrticos,observadoresycreativosenlasmentesdesuslectores.Dichotrabajohatenidorepercusinanivelsocialyhahechoqueesteproyectosehagaacreedoralpremionacionaldelmejorproyectopedaggico.Felicitacionesportanmerecidopremioygranlabor.Autores:CristinaGutirrez.I.E.LaSalleCampoamor

DoraOsorio.I.E.LaSalleCampoamorMakyerlinBorja.I.E.SanPabloMnicaGallego.I.E.MarcelianaSaldarriagaYolimaLozano.I.E.VillaTurbayTexto5:PrensaEscuelaQumaravillacontarconestemaravillosorecurso,eimplementarlocomoestrategiapedaggicadesdelasaulasdeclase.Pero...Dequsetrata?Esunrecursoquellegaalasinstitucioneseducativassemanalmenteyofreceoportunidadesdeconocimientoatodaunacomunidadeducativaquesequieralucrardeella.Atravsdeestemediolosdocentespodemosacercarmsalosestudiantesalainformacindesdetodaslasreasdelconocimiento,pueslainformacincontenidaenelperidicoElColombianoesmuyampliayaccesiblealamayoradelasedades.Deahqueconsiderounprivilegiopoderdisfrutardeestepremionosolocomodocente,sinocomoparteimportantedemicomunidadeducativa.AgradecimientosmilaElColombianoporpensarenprogramascomoeste.Autor:OlivaRincnCardona.CooperativoApartad