Memoria UCA IIIrepositorio.uca.edu.ni/154/1/memoria-congreso-7.pdf8 VII Congreso Interdisciplinario...

VII Congreso Interdisciplinario de Investigación - Universidad Centroamericana 1

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Comité Científico del Congreso

Objetivos del Congreso

Presentación

Programa

Conferencia Magistral

Presentaciones orales

• Los sistemas fotovoltaicos, una fuente de energía fiable quegarantizalaseguridadalimentariaynutricionaldelasfamiliasquehabitanenlaszonasruralesdeNicaragua.

• SituaciónydesafíosdelaConsejeríaEscolarenNicaragua

• ElTratadoMarcodeSeguridadDemocráticaenCentroaméricay la Estrategia de Seguridad de Centroamérica. Un análisiscrítico desde la perspectiva del desarrollo democrático de laRegiónCentroamericanadeiniciosdelsigloXXI

• Línea base y biorrepositorio genómico de la biodiversidadmarino-costeradeCornIsland,CaribeNicaragüense

• Diseñodeunsistemadebombeodeaguaagrícolaabasedeenergíafotovoltaica,quecontribuyaalaseguridadalimentariade una comunidad rural de escasos recursos y sin acceso aenergíaeléctrica

• Evaluación de la migración de contaminantes desde el lagoXolotlánhaciaellagoCocibolca.

• AdaptaciónalCambioClimáticoenlosmediosdevidadelasFamiliasdelGolfodeFonseca

• ElnuevoperfildelasmujeresruralesjóvenesdeNicaragua

• ¿Cómo(re)pensarintervencionesypolíticasparafomentarunaccesoequitativoa la tierraenNicaragua? - IntroduciendoelpluralismojurídicocomounanuevaperspectivaparaelestudiodelosderechosdepropiedadenNicaragua

• Co-manejo del bivalvo “Concha Negra” (Anadara spp.) enAserradores,Nicaragua2011

• Maternidadycomunicacióntransnacional:afectosytomadedecisiones

INDICE


• AcercamientoalasestrategiasdevidadelasfamiliasruralesenMatiguásyríoBlanco

• Diagnósticodecontrol internoAdministrativo-Financieroen12 alcaldías de los departamentos de Matagalpa, Jinotega yRegiónAutónomadelAtlánticoNorte(R.A.A.N)

• Aborto terapéutico: conocimientos y actitudes de las ylos estudiantes de primer y último año de las carreras de laFacultaddeHumanidadesyComunicacióndelaUniversidadCentroamericana(UCA)

• Determinación de los niveles de inseguridad alimentariaen cuatro comunidades del municipio El Tuma La Dalia,departamentodeMatagalpa

• Aproximación Jurídica a la patente biotecnológica enNicaragua:Unamiradacrítica

• Construcción de la memoria espacial histórica del contextoarquitectónicodemolidoposterioralterremotode1972enlaciudaddeManagua,Nicaragua

• Inmersión, inserción y escritura. Tres placas tectónicas quepueden“moverelpisosocial”

• ExposicióndeMercurioenlabiotadeloslagosdelastierrasbajasdelPacíficodeNicaragua:Unensayopiloto

Perfiles de las y los autores de presentaciones orales

Perfiles de las y los autores de presentaciones de póster

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Comité Científico del Congreso

María Asunción Moreno - Coordinadora de Posgrado y Formación Continua/FacultaddeCienciasJurídicas.DirectoradelprogramadeDoctoradoenDerecho.

Manuel Ortega-MiembrodelaJuntaAsesoradelaFacultaddeCienciasEconómicayEmpresariales

Arnín Cortez-InvestigadordelaFacultaddeHumanidadesyComunicación.

Carlos Vallejos-Investigador,FacultaddeCiencia,TecnologíayAmbiente.

Margarita Vannini -DirectoradelInstitutodeHistoriadeNicaraguayCentroamérica

Juan Carlos Polvorosa-Investigador,FacultaddeCienciasEconómicasyEmpresariales

Selmira Flores - Asesoradel equipode gestiónde recursosnaturalesdel InstitutoNitlapan.

Mario Sánchez-DirectordelaDireccióndeInvestigaciónyProyecciónSocial,ydelCentrodeAnálisisSocioCulturaldelaFacultaddeHumanidadesyComunicación.

Objetivos del Congreso

• Intercambiar experiencias de investigación en todas las áreas delconocimiento.

• Promover la apropiación de la Agenda de Investigación, Desarrollo eInnovación(I+D+/)delaUCAenlacomunidaduniversitaria.

• Fortalecer nuestro quehacer investigativo promoviendo el debate y lainterdisciplinariedaddecaraalosproblemasqueafectaneldesarrollodenuestrasociedad.

• Divulgarlosresultadosdeinvestigaciónalcanzadosendiversasáreasdelconocimiento.

El VII Congreso es parte de una serie de acciones que se llevan a cabo desde la Dirección de Investigación (DIRINV) de Vicerrectoría Académica, para potenciar el quehacer investigativo en la Universidad.


PRESENTACIÓN

“Hay que subrayar que un saber y un saber hacer que no responda

a lo que aquí y ahora es una determinada sociedad en su conjunto,

sobre todo cuando esa sociedad sufre de deficiencias fundamentales,

no constituyen un saber universitario”Ignacio Ellacuría, 1980

Desde el lanzamiento del primer congreso interdisciplinario deinvestigación, hace siete años, la rectora, Dra. Mayra Luz Pérez(2007),planteóqueunodesusprincipalespropósitosseríapromover“una cultura de la ciencia que contribuyera a consolidar el compromiso para la recuperación de nuestros valores, de nuestro derecho a la vida como ciudadanos y ciudadanas de este territorio, sin que eso signifique una ignorante marginalidad respecto a los avances científicos del mundo desarrollado”.Estemandato, de la labor investigativauniversitaria, sigue teniendoactualidadypertinenciaenunpaísyenunaregióncuyassociedadessiguen injustamente estructuradas y con serios déficits acumuladoshistóricamente.

Frente a esta carga terrible de injusticia e irracionalidad, IgnacioEllacuría (1980) sostenía que una institución cultivadora de razón,como es la universidad, no puede quedar imposibilitada, sino quedebeconstituirseenuna“verdadera fuerza social”y tienequehacersepresenteenlasociedadcomotal,“promoviendo lo que lleva más y mejor al cambio social y a combatir aquello que lo retarda”.Obviamente unacondición indispensable para este posicionamiento técnico, ético ypolítico, es “la sólida dedicación a la investigación, que posibilita no sólo la docencia pertinente, sino que la misma proyección social sea autónoma”ysealaexigidaporloscomplejosdesafíosqueatañenalasociedadencuestión.Siguiendoaeste filósofomártir,estamosconvencidos,que“sólo con la investigación se llega a saber críticamente lo que se debe proyectar sobre la sociedad y lo que se debe producir para un cambio racional de la misma”.


Asumiendoesteprincipiorectordelalaborinvestigativaylarutaquehayqueseguirtransitandoparaquedichalaboradquieralaineludibleproyecciónsocial,esnecesariocontinuarfortaleciendolacomunidadde investigadores a través del intercambio de saberes, experienciasy nuevos conocimientos generados en torno a la realidad desde lasdistintasdisciplinas,cruzandolasfronterasdecadaespecialidaddetalformaquepodamoshacernoscargodeéstaentodassusdimensiones.Por ello, consideramos que el Congreso Interdisciplinario deInvestigaciónrepresentaunavaliosaoportunidadparaestepropósito,enelqueparticipaninvestigadoresdelosdistintoscentroseinstitutosde investigación, y docentes investigadores de todas las facultades.Sus trabajos aportan soluciones aproblemáticas sensibles a sectoresexcluidoscomolaseguridadalimentariaatravésdelusodeenergíasrenovables,olaproblematizacióndeprocesosregionalesqueafectanlavidaylademocraciadenuestrassociedadescomoloeseltratadoMarco de Seguridad Democrática y la Estrategia de Seguridad deCentroamérica,einclusoreflexionessobreelderechoalapropiedad– la tierradesde la perspectiva del pluralismo jurídico, entre otrasinvestigaciones que han requerido del trabajo interdisciplinarioe interinstitucional como la construcción de la memoria espacialhistóricadelcontextoarquitectónicode laviejaManagua,demolidaluegodelterremotode1972.Cadaunadelosproblemáticasabordadasen las distintas investigaciones, no sólo identifican sus causas, sinoposiblesrutaspararevertirlasatravésdeunarigurosacomprensiónyaplicaciónde losnuevosconocimientoso la innovación tecnológicaorientadaaundesarrollosostenible.

Reiterar,conlaspalabrasdeJoséIdiáquez,delanecesidaddeasumir“la investigación para la transformación social y para la defensa de los ecosistemas y la vida de los seres humanos”.Enestalínea,recientemente,unequipointernacionaldecientíficos,matemáticosyfilósofosquetrabajanenelInstitutodelFuturodelaHumanidaddelaUniversidaddeOxford,hanestadoinvestigandocuáleselmayorpeligroparalasupervivenciadelavidaenelplaneta.Unadelasconclusionesdeesteforo,segúnelastrónomoLordMartinJ.Rees,eselhechoque“ésteeselprimersigloen lahistoriadelmundoenelqueelmásgranderiesgovienedelahumanidad».NiklasBoström,filósofosuecoydirectordedichoinstituto,remarcalaineludiblesituaciónde“que la condición humana va


a cambiar, puede ser que termine en una catástrofe o que nos transformemos, sin embargo no hay ninguna razón moral admisible para no tomarlo en serio”.

MSc.MarioJoséSánchezGonzálezDireccióndeInvestigaciónyProyecciónSocialUniversidadCentroamericana

VII Congreso Interdisciplinario de Investigación - Universidad Centroamericana 8P

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VII Congreso Interdisciplinario de Investigación

Inauguración del CongresoJueves,16demayo/AuditorioXabierGorostiaga,S.J.

01:00–01:30PM Inscripción de participantes, exhibición de posters ypublicaciones

01:30–1:45PM PalabrasdeinauguraciónDra. Renata RodriguesVice Rectora Académica

Presentación de ponencias oralesJueves,16demayo/AuditorioXabierGorostiaga,S.J.Moderadora:MSc. Anielka Pérez

01:45–2:30PM Situaciónydesafíodelaconsejeríaescolar,enNicaragua(Línea Educación y Cultura Ciudadana).Dr. Rafael Lucio

2:30–3:15PM Los sistemas fotovoltaicos, una fuentede energía fiablequegarantizalaseguridadalimentariaynutricionaldelasfamiliasquehabitanenlaszonasruralesdeNicaragua(Línea Desarrollo Territorial).MSc.Claudio Wheelock

3:15–4:00PM Biorrepositorio genómico de biodiversidad de Corn Island(Línea Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible). MSc. Julio Gómez

4:00–4:45PM EltratadoMarcodeSeguridadDemocráticaenCentroaméricaylaEstrategiadeSeguridaddeCentroamérica(LíneadeEstado Democracia y Ciudadanía).MSc.Hloreley Osorio

4:45–5:30PM EvaluacióndelamigracióndecontaminantesdesdeellagoXolotlánhaciaellagoCocibolca.(Línea Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible).Ing. María José Zamorio

Presentación de ponencias orales, sesiones simultáneasViernes,17demayo

Línea Desarrollo Territorial Auditorio XabierGorostiaga,S.J.Moderador:MSc. Selmira Flores

Línea de Medio Ambiente y Desarrollo SostenibleAmandoLópezModerador: MSc. Carlos Vallejos

Línea de educación y cultura ciudadana Auditorio: RobertoTeránModeradora:MSc. Tania Zambrana


9:00–9:45AM AcercamientoalasEstrategiasdevidadelasfamiliasruralesdeMatiguásyRíoBlanco.Lic.María Milagros Romero y Arq. Carmen Collado

Diseñodeunsistemadebombeodeaguaagrícolaabasedeenergíafotovoltaica,quecontribuyaalaseguridadalimentariadeunacomunidadruraldeescasosrecursosysinaccesoaenergíaeléctrica(Línea Desarrollo Territorial).Tarsilia Silva

Maternidad yC o m u n i c a c i ó nT r a n s n a c i o n a l :afecto y toma dedecisiones. MSc. Marissa Olivares

9:45–10:30AM ElnuevoperfildelasmujeresruralesjóvenesdeNicaragua.Ana Avilés Cruz

Co-manejodelbivalvo“ConchasNegras”(Anadaraspp.)enAserradoresNicaragua.Lic. Nelvia Hernández

Inmersión,inserciónyescritura.Tresplacastectónicasquepueden“moverelpisosocial”.Dr. René Mendoza

10:30–11:15AM DiagnósticodeControlInternoAdministrativo-Financieroen12alcaldíasdelosDepartamentosdeMatagalpa,JinotegayRAAN.Lic. Nar-ciso Arévalo Fuen-tes y Lic. Melissa Aburto Chang

AproximaciónjurídicaalapatentebiotecnológicaenNicaragua:unamiradacrítica.MSc. Mario José Torres Lezama

Construccióndelamemoriaespacialhistóricadelcontextoarquitectónicodemolidoposterioralterremotode1972enlaciudaddeManagua,Nicaragua.MSc. Romer Altamirano y MSc. Martín Majewsky

11:15-12:00AM ¿Cómo(re)pensarintervencionesypolíticasparafomentarunaccesoequitativoalatierraenNicaragua?IntroduciendoelpluralismojurídicocomounanuevaperspectivaparaelestudiodelosderechosdepropiedadenNicaragua.MSc.Pierre Merlet Medina

ExposicióndeMercurioenlabiotadeloslagosdelastierrasbajasdelPacíficodeNicaragua:Unensayopiloto.MSc. Marvin Tórrez

Abortoterapéutico:conocimientosyactitudesdelasylosestudiantesdeprimeryúltimoañodelascarrerasdelaFacultaddeHumanidadesyComunicacióndelaUniversidadCentroamericana(UCA).MSc.Tanya Valenzuela, MSc. Abbie Fields y MSc. Martha Palacios


12:00- 1:20 Almuerzo Almuerzo Almuerzo

01:30–02:15PM DeterminacióndelosnivelesdeinseguridadalimentariaentrescomunidadesdelmunicipioElTumaLaDalia,departamentodeMatagalpa.Lic. Elías Ramírez

02:15-3:00PM AdaptaciónalCambioClimáticoenlosmediosdevidadelasfamiliasdelGolfodeFonseca.Ing. Mario Antonio Nayra

Cierre del Congreso

3:00PM Conferencia Magistral: Repensandoelsignificadoylosdesafíosdelainvestigaciónenlasociedaddelainformación:unaexperienciapersonal(2009-2012) Padre José Idiáquez, S.J.Entrega de diplomasBrindis.A.XabierGorostiaga.


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Repensando el significado y los desafíos de la investigación en la sociedad de la información: una experiencia personal (2009-2012) P. José Idiáquez, s.j.

Atravésdeestaconferenciapretendocompartir laexperiencia quevivídurantetresañosinvestigandolamigraciónde20milindígenasdelaetniaNgäbedePanamá,quecruzanlafronteraparaintegrarsealoscortesdecaféenlaszonasdeCotoBrusyLosSantosenCostaRica.QuisierainvitaralosinvestigadoresdelaUniversidadCentroamericanaarealizarunintercambiosobresusdiversasexperiencias,considerandola investigación fundamentalpara la transformación social ypara ladefensadelosecosistemasylavidadelossereshumanos.

Esostresañosdeinvestigaciónseconvirtieronenunexcelenteespaciopara captar las potencialidades, las fragilidades, los peligros, losdesafíosyelcompromisoéticoqueencierraelquehacerinvestigativoenlasociedaddelainformación.

En la primera parte invito a repensar nuestros modos de hacerinvestigación, teniendo en cuenta que los condicionamientos socio-económicos y políticos de nuestro entorno cultural condicionanla percepción de nuestro objeto de estudio y también nuestrasconclusiones.

Posiblemente la dinámica de nuestro quehacer investigativo nocontemplao integraprocesosde evaluación y autoevaluaciónde lasinvestigacionesquerealizamos.Perosiqueremosmejorarnuestralaborinvestigativaesinevitablerevisarelcaminorecorrido,lasmetodologías,estrategiasycriteriosdeevaluaciónqueutilizamos.Eslaúnicamaneradefortalecerlosaciertosycorregirloserrores.NuestrasUniversidadesyCentros de Investigación no pueden dar la espalda a los grandesproblemas que vive hoy la Humanidad: el hambre, la pobreza, lasmigraciones,elracismo,ladefensadelatierraytantosotrosconflictos.Enlasegundaparteabordoalgunasinquietudessobrelaexperienciadedocencia-investigación.Antelosnuevosretosdelaeradigital,dela


globalizaciónydelosavancescientífico-tecnológicos,lasmetodologíasde aprendizaje-enseñanza, se ven obligadas a renovarse. La actual“sociedad del aprendizaje” exige un desplazamiento metodológico:de una educación centrada en el “profesor como transmisorde conocimientos” hacia una educación que hace énfasis en el“aprendizaje”delestudiante.Yparaalcanzareseobjetivo,laprácticadelainvestigaciónseconvierteenunejetransversalquedebefomentarsealolargodelacarrera.Deahíelinterésportransmitirydiscutircómolosestudiantesdelaeradigitalsesitúanantelatareainvestigativaylosobstáculosqueencuentranenelmomentodeponerenprácticasuscompetenciasinstrumentalesfundamentales.

Untercerobjetivodeestetrabajohaceénfasisenquecualquiertipodeinvestigaciónnuncapuedeserneutral.Vivimostiemposdegrandesavances científicos y tecnológicos que ofrecen a los seres humanosnuevas oportunidades y posibilidades. Pero también aparecen antenosotrosnuevospeligrosyretos.Elsurgimientodeloscomitéséticoses una claramuestra de que el vínculo entre ética y conocimientocientífico es fundamental. El crecimiento de la economíamundial,cadavezmásglobalizada,presionacadavezmássobrelaspoblacionesyregionesmáspobresydependientes,tantosobresusrecursosnaturalescomosobresufuerzadetrabajo.

Todosestosdesafíosnosinvitannosóloatrabajarporlajusticiasocial,sinotambiénporlapromocióndeunaperspectivaintercultural,cuyaprimeraexigenciaeselrespetodelosDerechosHumanosyla luchapor la construcción de una nueva manera de relacionarnos con laTierrayconlosrecursosnaturalesquenosbrinda.

De ahí la importancia de reflexionar sobre algunos desafíos delquehacerinvestigativouniversitario,teniendocomopuntodepartidaycomoejecentrallaéticaenlaprácticadelainvestigación.


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Los sistemas fotovoltaicos, una fuente de energía fiable que garantiza la seguridad alimentaria y nutricional de las familias que habitan en las zonas rurales de Nicaragua.Estudio de caso de un sistema de bombeo de agua agrícola a base de energía fotovoltaica.

Claudio José Wheelock Horvilleur1 y Ricardo Elías López Chavarría2

Estedocumentoesunestudiodecasoquemuestraunaexperienciadeusodeenergíasrenovablesenunapoblaciónruraldeescasosrecursossinaccesoalareddeelectrificaciónnacionalconunimpactopositivoenseguridadalimentaria.

Exponelaexperienciaexitosaquehantenidolossistemasderiegoporgoteo alimentados por paneles solares fotovoltaicos, para garantizarlaseguridadalimentariaynutricionaldelas familiascampesinasdelascomunidadesElBálsamoyElEspino,delmunicipiodeTeustepe,departamentodeBoaco.

Muestralosantecedentesdelproyectoylosnivelesdeproduccióndelas parcelas ubicadas en el área de influencia del mismo. Describetécnicamentelainstalaciónrealizadaysucapacidaddesuministrodeenergía.Aunquenoselograelobjetivodedescribirloscultivosanualessedescribelapercepcióndelasfamiliasenrelaciónalasmejorasenlaproducciónyunaestimacióndelimpactoenlaseguridadalimentaria.Seconcluyequelamejoradelascondicionesdeseguridadalimentariadelascomunidadesestáestrechamenterelacionadaconlatransferenciatécnicayexperienciasexitosasenelmanejodesistemasderiegoporgoteo,cuyafuentedealimentaciónprovienedesistemasdebombeofotovoltaicosaislados.

Lascomunidadeshanlogradoeléxitoeneldesarrollodesusproyectosporquehan tenidoapoyodeunaONGquepromueve la capacidadproductivayeldesarrollocomunitario.

1EstaciónSolarJulioLópezdelaFuenteSJ–[email protected]ónSolarJulioLópezdelaFuenteSJ–[email protected]


Laenergíade lospanelesFVleshaservidoparael sistemaderiegoy además para cargar baterías de ciclo profundo para tener accesoa iluminación durante la noche, además de conectar algunoselectrodomésticosdebajoconsumoenergético.

Palabras clave: Fotovoltaico, bombeo de agua, riego en época seca,SANseguridadalimentaria.

1. Introducción

Cercadel70%delapoblaciónruralnicaragüensenotieneaccesoalarednacionaldeelectrificación(Pérez,J.2012).Sinembargo,“Lossistemas aislados, no conectados a la red eléctrica convencional,brindan abastecimiento de energía eléctrica a las comunidades delas zonas ruralesdeNicaragua;éstosabarcan las zonasmásextensasehistóricamenteolvidadasdelpaís,peroqueasuvezposeengrandespotencialidadesenrecursosnaturalesyproductivos”(Blanco,2009):Los sistemas de riego convencionales dependen de las estacionesclimáticasparasembrar.Lafaltadelservicioeléctricoimpideutilizarriego con bombas durante las sequías o durante temporada seca,aumentandolainseguridadalimentariadeloshabitantesdemuchaszonasruralesdelpaísubicadaseneltrópicoseco.

AunqueBlanco(2009)afirmabaque:“Enlosproyectosfotovoltaicos,lamayoríadeproyectosdeelectrificaciónruralestánenfocadosenlageneraciónde energía para iluminación, con capacidades instaladasmuy bajas, y no están dedicados a los sistemas productivos”, ahorapodemoscambiarestapercepciónmostrandoenesteestudiodecasoelusodesistemasderiego.Elusodelatecnologíafotovoltaicaparabombeodeaguapuedemejorarlaseguridadalimentariadelasfamiliasrurales.

AlgunasONGentreotroslaAsociaciónFénix,hadesarrolladoproyectosenlascomunidadesdelmunicipiodeTeustepe,Boaco,promoviendodesde 2011 la utilizaciónde tecnología solar para energizar bombascomerciales.Estosproyectosseránelcentrodenuestraatención.


2. Objetivos

generalRealizarunestudiodecasoquemuestrealmenosunaexperienciadeusodeenergíasrenovablesenunapoblaciónruraldeescasosrecursossinaccesoalareddeelectrificaciónnacionalconunimpactopositivoenseguridadalimentaria.

Específicos• Indagar sobre los antecedentes del proyecto y los niveles de

producciónde lasparcelasubicadaseneláreade influenciadelmismo.

• Describirtécnicamentelainstalaciónrealizadaysucapacidaddesuministrodeenergía.

• Describirloscultivosanualesysucapacidaddeproducciónanualporciclosagrícolas.

• Realizarunaestimacióndelimpactoenseguridadalimentaria.

3. Metodología

Lapresenteinvestigaciónesdetipoaplicada,decampoydescriptiva,que busca mostrar la replicabilidad de los sistemas de bombeofotovoltaicosparagarantizarlaseguridadalimentariaynutricionaldelasfamiliasquehabitanenlazonarural.

Serecolectarondatospormediodeentrevistasyfotografíasafamiliasconsistemasderiegofotovoltaicosenuso,entrevistasaproveedoresdelosequiposydirectivosdeONGquepromuevenenlacomunidadlaadquisicióndeeste tipodesistemas.Nohayanálisismuestral.Sereflejanlosresultadosdecincofamiliasparaelestudiodecaso.

En conjunto con ASOFENIX, se visitaron los sistemas instalados,logrando identificar sus componentes de manera sencilla con lafinalidaddefacilitarlareplicabilidaddeestetipodesistemas.

Se aplicó la Escala Latinoamericana y Caribeña de SeguridadAlimentaria (ELCSA) (Segall-Corrêa,Álvarez,Melgar yPérez,2012),para cuantificar el crecimiento de la SAN tras la instalación de unsistemaaisladoderiegoenlasparcelasdecincofamiliasquehabitanen


lascomunidadesElBálsamoyElEspino(12°30´21Nhasta12°32´11Ny85°50´10Ohasta85°51´00O).Hay6sistemasmásinstaladosen otras comunidades como El Jocote, El Bramadero, Potreritos yHorconcitos, inaccesibles durante la temporada lluviosa cuando serealizóelestudio.

4. Resultados

4.1 Poca integración de la mujer en las labores agrícolas. Entre las familiasentrevistadas, con unpromedio de 6 personaspor vivienda (integradasporunafamilia),lamujeres la encargada de laslabores domésticas delhogar, excepto en una,donde está involucradaen las actividades delproyectoderiegofotovoltaico.Estafamiliaeslaúnicaquehaconcluidoelpagodelfinanciamiento.

Estafamiliacuentaconunsistemadeproducciónintegrado(plátanos,hortalizas,granosbásicosyanimalesdecorral),obtieneaguapotabledelsistemadebombeo,energíaeléctricaparailuminaciónenelhogaryenlaporqueriza,yparaalgunoselectrodomésticos.

Ilustración 1. Integraciónde lamujeren las laboresdelcampo.López2012

Ilustración 2.Iluminacióndeviviendayporqueriza.López2012.


4.2 Diseño e instalación de los sistemas de riegoLas cinco familias que habitan del El Espino y El Bálsamo consistemasderiegofotovoltaicostienencapacidadesdeirrigacióndesde¾hasta4manzanas.

Según los propietarios de losproyectos, la replicabilidaddela experiencia se dio porqueconocieron de la instalacióny funcionamiento del sistemaen la parcela de algún vecinoe informarse que contabancon apoyo financiero, diseño,instalaciónyacompañamientoporpartedeASOFENIX.

4.3 El esquema del sistema de bombeo y la selección de la bomba son confiables y sencillos de entender pero requieren apoyo técnico.Unesquemadeinstalaciónusualenlossistemasderiegofotovoltaico(Asociación Fénix. 2011) confirmado por observación:Dos panelesfotovoltaicos de 50W en serie capturan la radiación solar, uncontrolador de corriente directa de 6 A, que activa-desactiva unabombasumergiblequesuministraaguaauntanquecercanoalterrenoairrigar,(Ilustraciones4y5).

Ilustración 3. Plantío de Carlos Cisneros. López2012.

Ilustración 4. Diagrama de los sistemas debombeo(CatálogodeGRUNDFOS335).

Ilustración 5. ControladordelabombaypanelesFV.CarlosCisneros,ElEspino.López2012).


Las curvas características de las bombas Grundfos y SunPumpsutilizadas para estos sistemas,muestran la relación de potencia FV,caudalyelevación(Ilustraciones6y7).

DebidoalanaturalezadediseñodelosequiposGrundfos,seutilizanenáreasextensasdesde¾demanzana(0.53ha)hasta4manzanas(2.8ha),ypuedenentregarmayorcaudal,enpromedio4m3/h.

Con pozos poco profundos se pueden considerar profundidad esde alrededor de 15 m desde el espejo de agua hasta el tanque dealmacenamiento.

Ilustración 6.Curvacaracterísticadelabomba11SQF3(CatálogodeGRUNDFOS335)

Ilustración 7. Curva característica de labombaSDS-Q-135capazdeentregar enpromedio 17 l/min (1.02m3/h) de 15 a17m.


4.4 La ingeniería del sistema de riego es fácilmente replicableUn sistema de riego porgoteo está compuestopor líneas principales,secundarias y fajas detubo plástico combinadocon goteros, o de tuboplástico de baja presióncon orificios. Estándiseñadas para distribuirelaguaalcampo.Lalíneasecundaria actúa comounsistemadecontrolqueajusta la presión de aguay suministra la cantidadrequeridaencadalateral.Lalíneaprincipalsirvecomounsistemadetransporteparasuministrarlacantidadtotaldeaguarequeridaenelsistemaderiego.(Goyal,2012).

Hay otros componentes que mejoran el desempeño como: filtros,reguladoresdepresión,indicadoresdepresión,válvulas,inyectoresdefertilizante.

Nosedebeexcederunapendientedel20%enelrecorridodelagua.(Goyal,2012).

4.5 Impacto de los sistemas de riego en la seguridad alimentariaAunque los agricultores entrevistados tienen extensiones de tierradesde½ a70manzanas, losproyectosde riego fotovoltaico asistendesde¼dehasta 4manzanas.Cuentan condos ciclos productivosalaño(siembradeprimeraypostrera);en lazonanosesiembradeapante.

La cantidad de productos obtenidos por manzana, no supera losrendimientos logrados por otros productores de la zona durante latemporadalluviosa,afirmanlosentrevistados.Sinembargoelsistemales da la facilidad de obtener productos en verano, lo que equivaleaun33%másproductoeneláreacubiertaporelsistemaderiego.Estedatonoestáestandarizadoentretodoslosproyectosendesarrollo,debidoaquelacantidaddeaguanoeselúnicopuntovulnerablede

Ilustración 8.SistemaderiegodondeEusebiaCisneros.López2012.


Ilustración 9.Extensióndeterreno(Manzanas)irrigadoporlossistemasFV

los cultivos: hay una estrecha dependencia con las buenas prácticasagrícolas.

Entodosloscasos,sedebeacompañaralrecursohídricoconprácticassosteniblesde cultivo.Dichasprácticasno se están ejerciendo en laactualidadporlaescasezderecursoseconómicos,ausenciadetécnicosagrícolas calificados y la falta de asistencia técnica sobre las buenasprácticasagrícolas,parapreservarlosrecursosnaturalesygarantizarlasustentabilidaddelasfamiliasrurales.

Lailustración9muestraquelacantidaddeterrenocubiertoporlossistemas de riego, no supera las 4 manzanas (2.8 hectáreas). Es elterrenoproductivodurantelatemporadaseca.

Aunque la extensión de tierra irrigada es relativamente pequeña,los productorespueden garantizarlos alimentospara sus hogaresy el excedente lodistribuyen enlas comunidadescercanas. Además,han aprendido autilizarlosdesechosorgánicos comos u b p r o d u c t o s(alimento paraganadoyabono).

Ilustración 10. CosechadetomatesMayo2012(Muñoz-Asofenix2012)


Elperiododemayoractividadeconómicaeslacosechadeprimeraenlatemporadalluviosa,entrelosmesesdemayoaoctubre.

Nohaycosechadeapanteporlascondicionesclimáticasdelazona.El periodo comprendido entre octubre y febrero es un periodorelativamentesecoencomparaciónalosmesesdemayohastafinalesdeseptiembre.

Losentrevistadosinformanquelogranobtenerunaodoscosechasmásalañoapequeñaescalaasistidaporriegoenelperiodocomprendidoentrenoviembre-abril.

Lossistemasderiegoseestánutilizandoparaasistirlacosechadelosproductosquesedescribenenlailustración13.Ensumayoría,éstos

Ilustración 11. Cultivosinriego.

Ilustración 12. Cosechasconriego


son comercializados localmente en las comunidades o se venden acomerciantesdeBoacooManagua.

Tradicionalmentelosproductossevendíanaintermediarios,perolosproductoreshanoptadoporsatisfacerlasnecesidadesdeconsumodelacomunidad,debidoaquelashortalizasnosecultivanenlazona.

Esta iniciativaha facilitadoelaccesoahortalizasa lascomunidadescercanasaElBálsamoyElEspino.Estascomunidadescuentanahoraconunagamadeproductosvegetalesquefomentanunaalimentaciónbalanceadaynutritiva.

Lachiltomacriollaochiledulceesunproductopiloto,quenosehabíacultivado,yrepresentaun33%delacosechaderiego.Eltomateseestácosechandoporsegundavez; laprimeracosechadeesteproductosedioendemayo2012.

La cosecha demaíz tiene gran aceptación, porque les ha permitidocrecer,siendolosúnicosproveedoresentemporadasecadeunaempresalocalllamada“GüirilaselTata”.Ademásdegarantizaralimentoverdeparaelganadodurante la temporadaseca.ElpreciodecomprapormazorcaenGüirilaselTataesdeC$2.50≈US$0.10.Enpromediolosproductorescultivan½manzanadeesteproducto,dedondeobtienende10,000a12,000mazorcas,segúndatosproporcionadosporCarlosCisneros,unodelosbeneficiarios.

Ilustración 13. Tiposdecultivosasistidosconriego


4.6 Aplicación del modelo ELCSASehaanalizadoel impactopositivoen la seguridadalimentariaquehantenidolossistemasderiegoaislados,aplicandoelcuestionariodelmodelo,quedauntratamientocualitativoycuantitativoalasvariablesquedescribenlainseguridadalimentaria.

De acuerdo a la escala ELCSA (Segall-Corrêa et al. 2012) se puedemedirelestatusdeseguridadoinseguridadalimentariadelasfamiliasdelospropietariosdelossistemasderiegofotovoltaicos.

Elobjetodelmodeloconsisteendeterminarsilosencuestadostienenaccesoseguroalosalimentos,pormediodesuestatussocioeconómico.Paraelestudiodecasoseaplicahaciendolapregunta¿Proporcionanlossistemasderiegofotovoltaicosmejoríasenlaseguridadalimentariaynutricionaldelasfamiliasentrevistadas?

Los entrevistados afirmaron que sí se preocupaban por la falta dealimentosparasufamilia,yafirmaronquegraciasalsistemaderiegonohafaltadoelalimentoensushogares,comolomuestralailustración14:undescensoenlasafirmacionessobreinseguridadalimentaria;esdecir,quelaSANdelasfamiliasentrevistadasehaafianzado.

Las respuestasnegativas (¿sehapreocupadopor la falta el alimentoensucasa?)soncrecientes,esdecir,lasfamiliasconelsistemaFVhanfortalecidolaSAN.

Ilustración 14. TasadecrecientederespuestasafirmativassobreInseguridadAlimentaria


Un incremento en las negaciones sobre inseguridad alimentariamuestranquelaSANdelasfamiliasentrevistadasehaafianzado.

Ilustración15.

La siguiente ilustración yuxtapone las respuestas afirmativas (coloroscuro), y las respuestas negativas (color claro). Ambas curvasconfirmansuvalidez.

Ilustración 16.PerspectivadeSANdelosentrevistados.

4.7 Factores de éxito Participación de la mujer: Aunque no tengamos una muestra

significativa,queremosafirmarquelaexperienciamásexitosaeslafamiliadondeparticipalamujerenlaslaboresdelcampo.

ApoyoInstitucional:Todoslosproyectossehanmantenidogracias


alapoyoygestióndeASOFENIX. Buenas prácticas agrícolas: Así como el mantenimiento de los

pozosparaprotegerlasfuentesdeaguaylosmanantialesdanunavisiónintegraldelproyecto.

Correcto diseño del sistema: Con capacidad de irrigar el áreaconsideradaeneldiseño.Laseleccióndelabombarealizadabajolasupervisióndeunprofesionalparapreservarlafuentedeaguayreducirelimpactocausadoporlabomba.

Distribución local de los productos agrícolas: La venta a preciodeproductorsinintermediariodelashortalizascultivadasenlascomunidades,afamiliascercanas.

Transferencia de experiencias exitosas: Todos los sistemasinstalados en las comunidades El Bálsamo y El Espino, fueronréplicasdeotrossistemasinstalados.

5. Conclusiones

Conbaseenlosresultadosobtenidossepuedeafirmarque:• Laproductividaddelasparcelassehaincrementadoenun33%,

debido a que las familias pueden sembrar en el área irrigadadurantelatemporadasecayasistirloscultivosconriegocuandolatemporadalluviosanoesfavorable.

• LamejoradelascondicionesenmateriadeSANdelascomunidadesEl Bálsamo y El Espino está estrechamente relacionada con latransferencia de técnicas y experiencias exitosas en el manejode sistemas de riego por goteo con un suministro de agua queprovienedepozosconsistemasdebombeofotovoltaicosaislados.Las familias campesinas aprovechan el excedente de energía delospaneles,cuandoelsistemadebombeoestáinactivo,cargandobateríasde12V,105Ahcicloprofundoparailuminacióndurantelanocheyparaconectarelectrodomésticosdebajoconsumo.

• No se logró describir los cultivos anuales y su capacidad deproducción anual por ciclos agrícolas debido al corto tiempodisponibleparaelestudioydebidoaquelacomunidadestabaensuprimercicloexperimentaldelasnuevastécnicasadquiridas.

• De acuerdo a la aplicacióndelmodelo de laELCSA, se puedeafirmar que los sistemas de riego alimentados por panelesfotovoltaicos han mejorado el nivel de vida y la SAN de lasfamilias quehabitan en las comunidades visitadas.Debido a la


intervención del sistema de riego en época seca, la inseguridadalimentariahadecrecido.

Esnuestropropósitodaraconocerestasexperienciasypromoverlarealizaciónderéplicasqueayudenaenfrentarlascondicionesclimáticassecasdesfavorables.

Referencias bibliográficas

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www.ece.uprm.edu/~m_goyal/.../cap13diseno.pdf-PuertoRico.Grundfos .CatálogodeGrundfos 335.Página8Consultado el 16de

Octubre del 2012 en: http://www.nucleosolar.com.ar/docs/Grundfosliterature-335.pdf

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http://www.unfccc.int/resource/docs/convkp/kpspan.pdf.Segall-Corrêa, A. Ma.; Álvarez-Uribe, M.C.; Melgar-Quiñonez, H.;

Pérez-Escamilla, R. 2012. Escala latinoamericana y caribeña deseguridad alimentaria (ELCSA): Manual de uso y aplicaciones.Documentoborrador.SantiagodeChile:FAO.

Créditos:FotografíasLópez,R.septiembre2012.Muñoz,J.mayo2012.


Situación y desafíos de la Consejería Escolar en NicaraguaRafael Lucio Gil, Director de la InvestigaciónMario Quintana Flores, Investigador

La Consejería Escolar (CE) en Nicaragua surge en 2003, y haevolucionado positivamente. La direccionalidad del estudio estuvopresididaporelobjetivo“ProfundizarenlacomprensióndeltrabajoquedesarrollalaConsejeríaEscolar,conelapoyoeinvolucramientoinstitucional y de la comunidad educativa, y los resultados de suincidencia,deconformidadconsumisión,objetivosyfunciones,susdesafíospendientespresentesenloscentroseducativos”.Losresultadosde este estudio reflejan logros importantes a la vez quemúltiples ycomplejosdesafíos.Seconsultóaconsejerosyconsejeras,estudiantes,padres de familia y autoridades institucionales. Se aseguró en lamuestra equilibrio en la cantidad de hombres ymujeres, aplicandoencuesta, entrevistas y grupos focales. Entre sus resultados másrelevantes,seconstatareconocimientodeestudiantes,padresymadresdefamilia,docentesyautoridadesdelMINED,acercadeltrabajodelaConsejeríaEscolar.LaConsejeríaEscolaraportaadesarrollaryreforzarcapacidades de docentes, estudiantes, padres y madres de familia,funcionarios y dirigentes para responder a las nuevas sensibilidadesdelcentroeducativo.Elcontextoenquedesarrollaplanteaundesafíopermanenteparasuperarlosfactoresderiesgoquevivediariamentelaniñez,adolescenciaylosjóvenes.LaCEhavenidoevolucionando,ydebecontinuarsuprocesodeinstitucionalización,deredefinicionesydeampliacióndesentidosysignificados.Losactoresvaloranqueestácontribuyendoamejorarlosnivelesderetenciónescolar,rendimientoacadémico, proveyendo información para una sexualidad sana yresponsable,ycambiaractitudesyconductasdeestudiantes,docentes,padresymadresdefamilia.

Palabras clave: Consejería Escolar, Psicoafectividad, Escuela deFamilia,LiderazgoJuvenil.


1. Introducción

La presente investigación, realizada entre 2010 y 2011, centra suobjetivoencomprendereltrabajoqueestádesarrollandolaconsejeríaescolar,conelapoyoeinvolucramientoinstitucionalydelacomunidadeducativa.SecentraenlasprincipalesfuncionesqueejercenlasRedesdeConsejeríaDocente,deEstudiantesMonitores,TrabajoEstudiantilyComunitario ydeEscuelasdeFamilias; cuáles son las principalessituaciones, riesgosydesafíosqueenfrentanelestudiantado,padresymadresdefamiliaydocentes;conocerlosnivelesdeincidenciadeltrabajodelasConsejeríasEscolaresdesdesusdiferentesinstancias,susdesafíosydificultadesparasucumplimiento.

El consejo es visto como un tipo de psicoterapia empleado confrecuencia,conjuntamenteconlapersuasión.LasconcepcionessobreCE vandesde “advertir a alguien acerca de lo que debe onodebehacer”,“elservicioalosestudiantes,proponiéndolesalgunasaccionesy funciones que favorezcan su formación integral”, “ayudar a laspersonas a definir, a decidir qué hacer para resolver su problema”,generando confianza en lamisma, hasta el “empoderamiento de lapersona”paraquetomeconcienciade lasdinámicasdepoderen lasociedad,deexclusionesensucontextodevidaydesarrolledestrezasparaganarelcontroldesusvidasenjusticiasocial.Hoyadoptaunaperspectivamás sistémica al trabajar con la familia y consejerías degrupo,ademásdelasindividuales.Apartirdel2003,elMinisteriodeEducación inicia el proyectodenominado “ConsejeríaEscolar”.PorAcuerdoMinisterial076-2003secreael“ProgramaEducaciónparalaVida”quefuncionócomounáreaadjuntaaldespachodelMinistrode entonces, Silvio De Franco y posteriormente de Miguel ÁngelGarcía.ConlatomadeposesióndelnuevoGobiernodelaRepública,en 2007, habiendo asumido comoMinistro,MiguelDeCastilla, sereconoce la labor realizadaporesteprogramay se convierte enunainstanciadecarácterinstitucional,elevándoloaniveldeDepartamentodeConsejeríaEscolar,dependiendojerárquicamentedelaDirecciónGeneral de Formación Docente. A partir de 2010 la instituciónreconceptualizaeimplementaunnuevomodelodeConsejeríaEscolar,encorrespondenciaconlasnuevaspolíticaseducativasycurricularesdelsistemaeducativo.


LoscomponentesdeltrabajodelaConsejeríaEscolarson:Pedagógico, Psicoafectivo, Orientación Vocacional, Trabajo Estudiantil y Comunitario y Escuela de Familia. La Consejería Escolar integra y desarrolla las Redes Escolares de Consejería Docente, de Estudiantes Monitores, de Liderazgo Estudiantil y/o de Trabajo Estudiantil y Comunitario y la Red de Escuela de Familia.

2. Aspectos metodológicos Estainvestigacióntienecaráctercualitativoydescriptivoconaportescuantitativos. Pretende comprender: a) el contexto que rodea y penetra los centros de estudio, b) el trabajo que desarrollan las distintas instancias en referencia a las funciones propias de la Consejería Escolar; c) la incidencia y resultados del trabajo realizado por la CE; d) Los desafíos que se le presentan a la CE, teniendo presente el contexto y las nuevas sensibilidades socioeducativas y pedagógicas.

La Muestra seleccionada respondió a la intención de aprovecharaquellosdepartamentosymunicipiosenlosqueseestabanllevandoacabodoscursosdediplomadodirigidosalosConsejerosyConsejerasEscolares. Por ello se consultó a 489 consejeros y consejeras, 660estudiantes(sextogradodeprimariayquintosañosdesecundaria),8miembrosdeUnidadesdeConsejeríaEscolar(UCES),7Delegados,11Directoresdecentros,docentes,y60padresymadresdefamilia.Se utilizaron técnicas de recolección de información tales como:fuentessecundaria(documentosdelMINED,DireccióndeConsejeríaEscolar); y fuentes primarias al consultar a actores involucrados:entrevista a actores a docentes consejeros, encuesta a estudiantes,gruposfocalesdedocentes,estudiantesypadresymadresdefamilia.Serescatóinformacióndelosdepartamentosdelpaíscuyosconsejerosseencontrabanrecibiendolosdiplomadosimpartidosporelconsorciode cuatrouniversidades:UCA,UNANLeón,BICUyURACCAN,coordinadasporelIDEUCA.Debidoalaamplituddelainvestigación,a continuación,únicamente, sepresentanalgunosde sus resultadosmásrelevantes.Eldetallecompletoderesultadosseencuentraenlibropublicadoconelmismotítulo.


3. Algunos resultados sobresalientes

3.1 Respecto al contexto en que se desarrolla la CEElprimerlogrodelaeducaciónenNicaragua,reconocidoportodoslos actores consultados es la suspensión de los cobros en la educación, yen segundo lugar la gratuidad de la educación. Con relación a losprincipales problemas y desafíos de la educación, elmayor númerode opiniones (20.9%) se dirigen a señalar la situación económica del paísyensegundolugarlaslimitacionesmaterialesytecnológicasdelaeducación.

En relación a la problemática del personal docente, los énfasisseñalan de parte detodoslosinformantes, las limitaciones de materiales y recursos didácticos, bibliografía, libros de texto y tecnologías de información y comunicación. Los

problemasdelestudiantadoserefierenala falta de interés por sus estudios y de hábitos de lectura, inasistencia a clase e indisciplina escolar, distracción, falta de estudio e incumplimiento de labores escolares, loquegenerabajorendimiento.Tambiénseñalanconbajoénfasis,elconsumodedrogasenalgunosterritorios.Encuantoalosproblemas específicos de las niñas, las adolescentes y jóvenesseñalanelacosoyabusosexual,violacionesaestudiantes,maltratoyembarazosatempranaedadnodeseados.

3.2 La percepción que tienen los informantes sobre la consejería escolar se resume así:La información quereciben sobre la CE,sólo para un 35.5% esexcelente. El nivel deapoyo que ha brindadolaCEalosestudiantesengeneral,lacalificaciónseubicaentre“muybueno”(44.4%) y “bueno”

Gráfico1

Gráfico2


(24.9).Yelapoyobrindadoalospadresdefamilia,sóloun28.60%,lo califican de excelente. Todos los padres ymadres de familia sonconscientesqueesminoría laque asistea lasactividadesquese lesinvita en los centrosdeestudio, loque reflejadespreocupaciónporla educación de sus hijos. El nivel de conocimiento que tienen losdirectoresdelaCElocalificandeexcelenteymuybueno,másdel60%deinformantes.

El nivel de funcionamiento de la Red de Escuela de Familia recibeuna calificación entre bueno ymuybueno.En el casode laRed de Estudiantes Monitores,calificaconmayorénfasiselfuncionamientoloscírculosdeestudio,señalandocomoprincipaldificultadelbajoniveldepreparacióndelosmonitores.

Los consejeros y consejeras califican la capacitación recibida entreExcelenteyMuyBuena(74%).Lacalidaddesutrabajoesmuybiencalificada por los estudiantes (66%), dandomayor valoración a losComponentes Psicoafectivo, Pedagógico y Jóvenes-Comunidad.

El apoyo que ha recibido laCE de otras institucionesy organismos recibe bajacalificación (Mi Familia,Policía Nacional, MINSA,Alcaldías).DesdelaDirecciónde Consejería Escolar hayopiniones que señalan la“falta de beligerancia de algunas instituciones, que aunque reciben

los casos, no se mueven al ritmo que deberían moverse”. Señalan por ejemplo que “hay apoyo del Ministerio de la Familia, pero es tardío.

Encuantoalgradodeapropiaciónyparticipacióndelacomunidadeducativa en la CE, para los docentes es calificada como muybuena, aunque los consejeros la valoran más bajo. En cuanto a laparticipación de los estudiantes, también es catalogada como muybuena,enmayoría.Laparticipacióndelospadresdefamilia,recibelacalificaciónmásbaja.LacoordinaciónyarticulacióndelasinstanciasdelMINEDparaapoyarlaCE,sonmuybiencalificadas(71%),perolosfuncionariosdelMINED(directores,delegados,miembrosUCES

Gráfico3


ydeladireccióndeconsejeríaescolar)señalanlanecesidaddemejorar,fortalecer la comunicación asertiva, la coordinación y articulaciónentrelasinstancias.

Encuantoa lasaccionesde laCEorientadasareducir laviolenciaenelcentroeducativo,soncalificadascomomuybuenasyexcelentes(80%).Undirigentevaloraque“ha disminuido la violencia o al menos lo están haciendo como tapado, pero ya no se ve al menos violencia física. La psicológica creo que prevalece todavía bastante…”.Algunospadresdefamiliaopinanque“ahora los estudiantes son menos violentos en la escuela, pensamos que ha sido por el trabajo de la CE…”, “el castigo que se les daba a los niños anteriormente ha disminuido considerablemente”. Enfatizanqueel tema“violencia intrafamiliar”seaborda “en las reuniones de padres, pero que hay veces se ve este problema, pero los padres ya ven normal esto de la violencia”.

Respectoaaccionesdesarrolladasenorientaciónsexual,lavaloracióndelosconsejerosserefierea:desarrollodecapacitacionesconstantes,desarrollodecapacitacionesapadresymadresdefamilia,elaboracióny desarrollo de planes mensuales relacionados con el tema y laatenciónindividualygrupal.Quienesmejorvaloranesteaspectosonlos estudiantesde sexto grado,peroalgunos estudiantesde5toañodesecundariademandan“mejor información y capacitación del magisterio, que aborden los temas sin pena, que no sean temas tabú y que tengan las herramientas y recursos necesarios para el desarrollo de actividades”.

EntrelosfacilitadoresdelaCElosinformantesmencionan:elapoyodeladirecciónydelMinisteriodeEducación,lacapacitación,encuentrosde las Unidades deConsejería Escolar(UCE) y el diplomadode Consejería Escolardesarrollado por elIDEUCA.

Entre los obstáculosmencionan:no contar con tiempo para realizar la CE, la falta de horas asignadas, así como la inexistencia de un espacio privado para la atención individual a los casos.

Gráfico4


LoscasosyproblemasmásfrecuentesquelosestudiantestratanconlaCE, según laspercepcionesde losconsejerosy losestudiantes, seindicanenlatablasiguiente:

Tabla 1 ProblemasmásfrecuentestratadosporlaCE

Problemas que se presentan y demandan de tiempo

ConsejerosEstudiantes de 5to

añoEstudiantes de 6to

grado

1%

2%

3%

4%

1%

2%

3%

4%

1%

2%

3%

4%

VIH 21.1 23.9 30.8 12.6 30.6 25.3 22.4 21.7 33.5 9.8 12.2 43.3

ETS 14.9 26.0 32.1 16.4 27.5 24.6 32.5 15.4 31.0 11.4 31.8 24.5

Embarazos 11.6 29.7 43.0 11.2

Violenciaintrafamiliar

11.2 29.3 36.0 15.0 16.9 28.9 28.2 26.0 31.4 20.0 21.2 25.7

Violenciadedocentesaestudiantes

11.2 29.1 38.9 14.6 36.4 31.1 14.7 17.8 37.1 19.2 14.7 27.3

Violenciadeestudiantesaestudiantes

8.5 30.9 41.7 14.0 12.5 33.5 27.5 26.5 23.7 20.4 25.7 28.6

Tratadepersonas

19.4 27.1 27.5 15.7 35.9 29.6 19.8 14.7 35.9 15.5 25.3 22.4

Consumodealcohol

17.4 26.9 34.5 13.4 18.1 26.0 27.5 28.4 33.5 23.3 14.3 27.8

(1:Nodemandandetiempo,2:Demandandepocotiempo,3:Demandandebastantetiempo,4:Demandandelmayortiempo).

Encuantoal tiempoque sededicaaestos casos:Llama laatenciónquelosestudiantesvalorenqueloscasosdeviolenciaintrafamiliarydedocenteshacia estudiantesocupenpocoonadade tiempode laconsejeríaescolar.Inclusoparalosestudiantesde5toaño,losproblemasdeviolenciaentreestudiantes,ocupanpocotiempo.Un27.5%delosconsejerosconsideraquelosproblemasquesepresentanenrelaciónalatratadepersonasdemandanbastantetiempoporpartedelaCE.UnafuncionariadelaDireccióndeCEanota:“la situación de la trata de personas está extendida, pero como que está enmascarado, escondida; lo que sucede es que, precisamente, de eso se aprovechan los tratantes, por ejemplo les ofrecen un celular, les ofrecen llevarlas en carro, se acercan a la escuela; como no hay mucha prueba, no es fácil detectar esas situaciones, luego se llevan a la chavala y no nos damos cuenta, y desapareció, no vuelven a las escuelas”.


Losconsejerosresaltaneltiempoquerequierenloscasosdeconsumodealcohol.Estudiantesde5toañoexpresan,respectoalasdrogas:“otro tema que creo que no se está resolviendo y casi no estamos haciendo nada, es el tema de la drogadicción y el alcoholismo…”También los estudiantes de 5to año de secundaria reportan, queelrobo,esdelassituacionesquesepresentaenmayornúmero.Losestudiantescalificanlamedidaenquesepresentandeterminadasproblemáticas: Sobresalen el total de casos de robos, embarazos, amenazas, relaciones sexuales, acoso sexual, violencia de docentes, abortos.

Tabla 2TiempodestinadoporlaCEalassituacionespresentadas

SituacionesquesepresentanEstudiantesde5toaño Estudiantesde6togrado

NO%

SI%

Númerodecasos

NO%

SI%

Númerodecasos

Acososexualaestudiantes 48.0 52.0 293 62.0 38.0 111

Abusossexualesaestudiantes 47.7 52.3 605 53.5 46.5 57

Relacionessexualesentreadolescentes 49.6 50.4 997 44.1 55.9 183

Siseprotegenonoconpreservativos 47.2 52.8 763 48.6 51.4 65

Embarazosenadolescentes 53.5 46.5 727 47.8 52.2 259

Casosdeaborto 52.3 47.7 230 50.2 49.8 96

Exclusiónpordistintascausas 53.0 47.0 211 43.7 56.3 114

Amenazas,chantajes 48.2 51.8 268 42.9 57.1 198

Robos 46.7 53.3 999 22.9 77.1 331

Violenciadedocentesaestudiantes -.- -.- -.- 33.9 66.1 119

EncuantoalgradodeincidenciadeltrabajodelaCE,losestudiantesson losquepercibenmayor apoyo, siguen losdocentes y lospadresde familia. Entre las acciones realizadas por la CE paramejorar alaprendizajequesonmásenfatizadas,están:El reforzamiento escolar, la escuela de familia, y la atención individual y grupal.

Valoran la calidad deestas acciones como deMuy Buena. Al valorarla incidencia concreta deestas acciones en lamejoraacadémica, los encuestadoshacen una valoraciónrelativamente positiva del

niveldeincidenciaenlamejoradelrendimientoacadémico,señalandoque,engeneraloscilaentre“MuyBueno”y“Excelente”.

Gráfico5


3.3 Percepción de Incidencia de la CE en los cambios de conducta y actitudes estudiantiles: La percepcióndeincidenciaespositivaconuna calificación entre MuyBuenayBuena(70%).

Latablasiguienteresumelasvaloraciones en cuanto a la incidencia de laCE en aspectos claves,comparando la valoración de consejeros, con la de estudiantes dequintoañoyde sextogrado.Sobresale la valoraciónpositivaen losdistintosaspectosseñalados.

Tabla 3 PercepcióndeIncidenciadelaCEencambiosdeconducta

Casos/Problemas

Consejeros%Estudiantes5toaño

secundaria%Estudiantes6togrado

primaria%E MB B R NC E MB B R NC E MB B R NC

Respetoalosdemás

8.1 53.5 30.9 6.6 1.0 19.8 27.5 35.2 17.3 0.2 31.0 27.3 15.9 24.1 1.2

Lanoviolencia

9.2 43.4 32.4 12.4 2.6 15.4 27.0 32.8 24.6 0.2 24.1 17.6 19.6 40.8 1.6

Noconsumodedrogas

15.5 38.0 27.8 14.8 4.0 23.1 26.7 23.6 26.3 0.2 24.5 16.7 13.9 43.3 1.6

Noconsumodealcohol

16.0 38.3 26.1 15.3 4.2 18.8 28.7 27.5 24.8 0.2 25.7 13.1 15.5 44.1 1.6

Sexua-lidadrespon-sable

17.4 48.0 24.5 7.0 3.1 34.2 27.2 22.9 15.4 0.2 36.7 18.4 12.7 31.4 0.8

E:Excelente,MB:MuyBueno,B:Bueno,R:Regular,NC:NoContesta

En cuanto al nivel de atención a los problemas señalados: Laspercepcionesdelosactores,sibiendifieren,sonbastantecoincidentes.Sobresalen las ETS, enfermedades de transmisión sexual, violencia intrafamiliar, violencia docente, entre otros.

Gráfico6


Tabla 4CalificacióndelniveldeatenciónqueCEdaaestassituaciones

Casos/Problemas

Consejeros %Estudiantes 5to año

secundaria %Estudiantes 6to grado

primaria %E MB B R NC E MB B R NC E MB B R NC

VIH-SIDA 12.6 30.8 23.9 21.1 11.6 21.7 22.4 25.3 30.6 0.0 43.3 12.2 9.8 33.5 1.2ETS 16.4 32.1 26.0 14.9 10.5 15.4 32.5 24.6 27.5 0.0 24.5 31.8 11.4 31.0 1.2Embarazos 11.2 43.0 29.7 11.6 4.5 30.6 23.4 28.9 16.6 0.5 23.3 17.1 22.4 36.3 0.8V i o l e n c i aintrafamiliar

15.0 36.0 29.3 11.2 8.5 26.0 28.2 28.9 16.9 0.0 25.7 21.2 20.0 31.4 1.6

V i o l e n c i adocenteEstudiante

14.6 38.9 29.1 11.2 6.2 17.8 14.7 31.1 36.4 0.0 27.3 14.7 19.2 37.1 1.6

V i o l e n c i ae s tud ian teestudiante

14.0 41.7 30.9 8.5 4.9 26.5 27.5 33.5 12.5 0.0 28.6 25.7 20.4 23.7 1.6

Trata depersonas

15.7 27.5 27.1 19.4 10.3 14.7 19.8 29.6 35.9 0.0 22.4 25.3 15.5 35.9 0.8

Consumodealcohol

13.4 34.5 26.9 17.4 7.8 28.4 27.5 26.0 18.1 0.0 27.8 14.3 23.3 33.5 1.2 E: Excelente (los mas atendidos), MB: Muy Bueno (bastante atendidos), B: Bueno (pocoatendidos),R:Regular(omásbien,quenosonatendidos),NC:NoContesta

Encuantoalosnivelesdesolucionesdadasaestoscasossobresalenel robo, la protección con preservativos, abuso y acoso sexual.

Tabla 5 Calificación de total de Soluciones dadas por CE a estassituaciones

Casos/Problemas

Estudiantes 5to año secundaria %

Estudiantes VI grado primaria %

E MB B R NC E MB B R NC

Acososexual 23.6 20.0 28.4 26.7 1.2 35.1 19.2 16.3 27.8 1.6

Abusosexual 27.2 21.4 22.2 29.2 0.0 34.3 17.1 13.9 32.7 2.0

Relacionessexualesentreadolescentes

26.3 26.5 28.4 18.8 0.0 24.9 24.5 13.9 35.1 1.6

Protecciónconpreservativo

29.9 21.9 29.2 18.3 0.7 20.0 12.7 26.9 38.8 1.6

Abortos 13.5 19.8 30.1 36.1 0.5 24.1 23.3 13.9 37.6 1.2

Exclusiónpordistintascausas

15.2 15.2 33.3 36.4 0.0 16.7 19.6 17.1 45.7 0.8

Amenazasychantajes 10.1 23.4 34.0 32.3 0.2 26.9 24.5 21.2 26.1 1.2

Robos 29.4 24.1 26.3 20.0 0.2 23.3 29.4 20.0 26.1 1.2

E: Excelente (los mas atendidos), MB: Muy Bueno (bastante atendidos), B: Bueno (pocoatendidos),R:Regular(omásbien,quenosonatendidos),NC:NoContesta


Las amenazas sufridaspor los consejeros sonseñaladas por un 18% deconsejeros, procediendode diversos orígenes:denuncias de violencia, departe de compañeros detrabajo. Es preocupanteque las amenazas en formamayoritaria, provengan de

la propia comunidad educativa.Lopeordelcasoesquelostestimoniosafirmanquemuchas veces se sienten desprotegidos.

4. Los desafíos de la Consejería Escolar son planteados por los propios informantes

Las principales coincidencias de los informantes en los distintosinstrumentos aplicados se refieren a: lograr una visión integral yarticuladaaniveldelasdiferentesinstanciasyniveles,fortalecerlaCEcomounpilarfundamentaldelprocesoeducativo;todaslasinstanciasdeben realizar la CE, fortalecer la CE a todos los niveles para unmejordesarrollodesugestiónpedagógica,psicosocial,seguimientoymonitoreo de los planes de laCE, de sus estrategias e indicadores;ampliar y fortalecer el trabajo de las redes de la CE, mejorar laproyecciónde laConsejeríaEscolara lo internoy fueradel sistemaeducativo,quetodoslosdocentesfunjancomoconsejeros,contarconmásconsejerosconvoluntadycualidadesadecuadas,tiemporequeridoyunespaciofísicoparaelcumplimientodesulabor.

Los desafíos para cumplir con más calidad la CE se centran en:atender conmayor énfasis las Escuelas de Familia, el ComponentePsicoafectivo y el Trabajo Estudiantil y Comunitario, la EducaciónSexual,elEnfoquedeGénero.Los principales desafíos de las Redes de Consejería Escolar: mayorparticipacióndelosdocentesenlaCE,mejorarlaRedEstudiantildeMonitoresmejorandolapreparacióndelosmonitores;organizarlaReddeTrabajoEstudiantilyComunitarioentodosloscentros,yampliaryfortalecerlareddeEscueladeFamilia.Los desafíos de la Coordinación de la CE con otras institucionesenfatizan: mejorar coordinación con la Policía Nacional, con MiFamilia,conelMINSA,yGobiernosLocales.

Gráfico7


5. Las Recomendaciones que se desprenden del estudio y de los aportes de los informantesLos aportes que tuvieron mayor nivel de consenso de todas lasfuentes se resumen así:Continuar el procesode perfeccionamientodelaCE,mejorarnivelesdecomunicacióninternayexterna,diseñarindicadores de CE, ampliar-fortalecer las Redes de CE, nombrarconsejerosentodosloscentros,mejorarclimayambientesescolares,proporcionarmateriales y recursospara losplanesdeCE,organizaruna campaña nacional del quehacer de la CE, profundizar coninvestigaciones focalizadas en aspectos sobresalientes ypreocupantesdeestainvestigación;mejorarlacalidaddelascapacitaciones,mejorarlas relaciones entre consejeros-profesores-estudiantes; apoyar más aniñosdefamiliasdepocosrecursos,controlarmáslaasistenciadelosdocentes,incorporarlaCEenplanesdeestudiodeEscuelasNormalesy Facultades de Educación, que los consejeros estén nombrados atiempo completo; destinar materiales, textos y equipos para apoyarlaCE,mejorar relaciones entre autoridades,docentes y estudiantes;intercambiar experiencias de éxito entre centros; promover másel respeto y enfoque de género, impulsar relaciones de confianzaconestudiantes;prepararmejor amaestros en temasde sexualidad,integrarporigualeneltrabajoavaronesymujeres;estimularmáslapreparacióndepadresdefamiliaensusrelacionesconloshijos;queloscentrosconozcanmejorasusestudiantes,yrespetarlaorientaciónsexualdecadauno.

Desde la Dirección de Consejería Escolar, se recomienda:Promoveracciones conjuntas con la comunidad educativa, integrar más laescuelaalacomunidad,retomarespaciosdeinterrelaciónyanálisisdelaCEendiversasinstanciasdelMINED,insertarenlaplanificacióneducativainstitucionallasaccionesdelaCE,elaborarunplanúnicoparaarticular lasdiferentes instanciaspara la formaciónmagisterial,capacitar en CE también a autoridades del MINED a todos losniveles,mayorcomunicaciónasertivaentreCEyotras instituciones,desarrollarmásymejorescapacitaciones,nombrarpersonasadecuadaspara CE, mantener a miembros de UCES y consejeros en susfunciones,mejorarlacomunicacióndelasUCESconlasdelegacionesyconsejeros,mejorarprocesosadministrativosenlaDireccióndeCEparanoentorpecereldesarrollodeactividades.



AsambleaNacional,(1989)CódigodelaNiñezylaAdolescencia,LeyNo287,aprobadael24demarzode1998ypublicadoenlaGaceta Diario Oficial No97del270598.Managua.

AsambleaNacional,(2001)Leydepromocióndeldesarrollointegraldelajuventud(2001).LeyNo.392,aprobadael09deMayodel2001,PublicadoenlaGaceta Diario OficialNo.126del04deJuliodel2001.

AsambleaNacional, (2006) Ley general de educación, LeyNo 582,aprobada en primera instancia por la AsambleaNacional (AN)el220306.VetadaporelPresidentede laRepúblicael090506,ratificadaporlaAsambleaNacional,el020806,ypublicadaenlaGaceta Diario OficialNo150del3deAgostodel2006.Managua.

Asamblea Nacional, (2007) Constitución Política de la República de Nicaragua.20años,ediciónconmemorativa.CentrodeDerechosConstitucionales,Septiembre2007.Managua

IDEUCA(2011)Modulo 2, El MINED y la Consejería Escolar. MINED,IDEUCA,UNFPA.Marzo2011.Managua.


El Tratado Marco de Seguridad Democrática en Centroamérica y la Estrategia de Seguridad de Centroamérica. Un análisis crítico desde la perspectiva del desarrollo democrático de la Región Centroamericana de inicios del siglo XXIHloreley Osorio Mercado1

Eltrabajodiscutelarelaciónentreseguridad,democraciaeintegracióndesdelaperspectivadelTratadoMarcodeSeguridadDemocráticaenCentroamérica(TMSD)ylaEstrategiadeSeguridaddeCentroamérica(ESC).Paraello,seinvestigólagenealogíadelosconceptosseguridad,democraciaeintegraciónquesustentanlosinstrumentospolíticosenestudio;yposteriormente,seanalizaronlastensionesquetienenesostrescomponentesconbasea laagenda temáticaqueaparecenenelTratadoylaestrategia.

La metodología utilizada en este estudio incluye una investigacióndocumental sobre la seguridad, democracia e integración regionalbasada en teóricos de los distintos temas, documentos oficialesy estudios sobre el tema de la seguridad en la región que permitióorientarelprocesodeanálisis.Dichainformaciónfuecomplementadacondiscusionesllevadasacaboconcuatroexpertosenlatemática.

La indagación reveló que los conceptos de seguridad, democracia eintegraciónsedesarrollarondesdeEuropa,amediadosdelsigloXVIII.Noobstante,esdespuésdelaRevoluciónFrancesaen1789,ymásaún,apartirde1950,queesosconceptosdejandeperteneceraunclubpequeñodepaísesy sedifunden, sedinamizanpor todoelmundo.Se trata de conceptos que se han traslado mecánicamente desdefuera,cuestiónquehacenecesariadestruirlacertidumbresobreesasdefiniciones.

1CentrodeAnálisisSocio-cultural-UniversidadCentroamericana.CASC-UCA.


ElTMSDadoptaelconceptodeseguridadhumanaysedefinecomounapolíticapreventiva,peroparadójicamentedisponedeunaestrategiade seguridad que apuesta a la seguridad ciudadana con medidaspreferentemente represivas. La democratización de la seguridad serestringeaqueelTratadoylaestrategiasonproductodelosgobiernos(representantes del pueblo soberano) y a la aparente reducción delmilitarismo.Eltratadoylaestrategianologranarticularseconunaestrategiadedesarrolloregional,niconlademocraciadeciudadanía,proyectos difíciles en el marco de un proceso integracionistaeminentementeintergubernamental.

Palabras clave:Seguridad,Democracia,IntegraciónCentroamericana,AgendatemáticayActores.

1. Introducción

El TMSD aprobado por 6 países en el año 1995, es de caráctervinculante,tienecomoobjetivo“garantizarelEstadodeDerecho,laseguridaddelaspersonasysusbienesylaseguridadregional”(SICA,1995)yseinscribeenlaperspectivadelaseguridadhumana.Porsuparte,laEstrategiadeSeguridadparaCentroamérica(ESC)aprobadaenabrilde2011,esunapolíticacuyopropósitoconsisteen“establecerloscomponentesyactividadesnecesariasparafortalecerenlaregióncentroamericanalaseguridaddelaspersonasysusbienesquepermitaa nuestros pueblos alcanzar los objetivos de desarrollo humano”(SICA,2011,p.4)ysuenfoqueeslaseguridadciudadana,lacualdebeprocurarsefundamentalmenteconbaseenlomilitar.

Sepretenderesponderalainterrogante:¿Cuáleslarelaciónexistenteentre seguridad, democracia e integración desde la perspectiva delTMSDylaESC?ElanálisisdelTMSDylaESC,aparececomomásoportuno en estemomento. Por un lado, existe una incongruenciaentre el contenido del TMSD y la ESC, el Tratado pone énfasisen la seguridad humana y la Estrategia, en la seguridad ciudadana.Porotro lado,ambos instrumentosestánenuncampodeminasentantoquemuchosde lospaíses centroamericanos tienenproblemasde gobernabilidad democrática (véase los casos de Honduras,Guatemala y Nicaragua), inseguridad ciudadana, violencia social ytalcomomencionaDabéne (2011),citadopor laSecretaríaGeneral


Iberoamericana(2011)porquelaintegracióncentroamericanaapareceen una geometría variable que genera crisis identitaria, utilitarismoy gobernanza incoherente. Además, está la voluntad expresa de lacomunidad internacional de renovar el apoyo a la lucha contra elterrorismoyelnarcotráfico.

Serealizóinvestigacióndocumentaldeteoríasytrabajoempíricosobrelaseguridad,democraciaeintegraciónregional,informaciónquefueenriquecidaconentrevistasacuatroexpertoseneltema.

Enelprimerapartadoseabordadesdeunaperspectivahistórica,losconceptosseguridad,democraciaeIntegraciónCentroamericana;enelsegundoseanalizanlasparadojasqueenelcontextocentroamericano,tienenelTMSDylaESCconbasealaagendatemática.

2. Objetivos

El objetivo general es analizar la interrelación y las tensiones queexistenentrelaseguridad,democraciaeintegracióncentroamericana.

Comoobjetivosespecíficostenemos:a)describirlagenealogíadelosconceptos seguridad, democracia e integración centroamericana; b)analizar las contradicciones en la agenda temática propuesta por elTMSDy laESC;c)establecer las tareasopreguntaspendientes dela regióncentroamericanaen términosde la seguridadhumanay lademocracia.

3. Seguridad, democracia e integración centroamericana: conceptos en un campo histórico

El significado de la seguridad ha sido distinto durante la GuerraFría (1945-1989) y post Guerra Fría. En este sentido, pasamos deunmundo bipolar, con un enfoque tradicional de la seguridad, decarácterestatocéntricoycentradosenelpodermilitar,aunmundocon tendencia unipolar con el enfoque de seguridad humana, decarácterglobaloindividualyenfocadoenlamultidimensionalidaddela seguridad: económica,medioambiental,política y social (Charles-Philippe,2006).


ElTMSDseinscribeenelenfoquedeseguridadhumana.Eltérminoseguridaddemocrática conque senombra elTratado, refiere aquelosflagelosdelaregiónseresolveríanporvíasdemocráticas.HayquerecordarquelaaparicióndelTMSDen1995,aparecepocodespuésde la dinamización de la democracia como forma de gobierno enEuropadelEsteyenAméricaLatinaainiciosdelaúltimadécadadelsiglopasadoyconelrelanzamientodelaintegraciónregionalapartirdelProtocolodeTegucigalpaen1991.Enestecontexto,laseguridadhumana de los centroamericanos debe de gestarse con base a losprincipiosyvaloresdemocráticos.

Charles-Philippe(2006)manifiestaqueenlaactualidad,elordendelaseguridadestradicionalynuevo.Estradicionalporquesefundamentaenlaincertidumbredelaamenazaviolenta(sobretodoterrorista)queconduceaelaborarmedidasdeprotecciónydecoerción,losEstadossearmanyrefuerzansuseguridad.Esnuevoporque,porprimeravez,laamenazaterroristaestransnacional,sebeneficiadeldesdibujamientode las fronteras yde ladebilidadde la soberaníapara golpear a losEstadosysusobjetivos.

Eldebatecontemporáneodelademocracia,apartirdelaposguerra,haexperimentado5fases.Lasprimerastresetapas,aparecenrelacionadosalespacioeuro-occidental.Enlasdosúltimasetapas,sesumalaregióncentroamericana.

Enelprimermomento(décadadelcuarenta)basadoenlasideasdeJoseph Schumpeter (1883-1958) y Kelsen (1881-1973), prevalece laideadelademocraciacomorégimenpolítico,unmétodoparaelegirlíderes. En el segundo momento (1949- 1970), el debate sobre lademocraciasepolariza:visióndesdeelmundocapitalistayelmundosocialista, las discusiones contribuyen a reconocer la democraciacomo forma de gobierno y como contenido social. El debate sobredemocraciacoincideconlaideadelalibertad,elEstadodeDerechoylaciudadanía.Eneltercermomento(décadadelsetenta),aparecenlosconceptosciudadaníaactivaydemocraciadeliberativaoparticipativacomouna formade respondera la crisisde legitimidadenEuropa.Elcuartomomento(1980-1990)adoptaelmodelodelademocraciacomo régimen político en Centroamérica que contradictoriamentecoincideconelestablecimientodelrégimenneoliberal.Enelquintomomento(1990enadelante)seamplíaconceptualmentelademocracia


entérminosdedemocraciadeciudadaníaodemocraciacomoformadeorganizaciónsocial,aunqueenlaprácticanosehalogradoavanzar.

Elprocesodeintegración centroamericana,apartirdelaposguerra,haexperimentadotresfases.Laprimerafase(1960-1980)denominadaIntegraciónRegionalhaciaAdentro,teníacomoproyectolaintegracióneconómica, apoyado en la sustitución regional de importaciones(CEPAL, 2001), en la práctica no se logró la industrializaciónesperada. Lasegundafase(1981-1990),designadaIntegraciónRegionalhacia Fuera prefirió acudir al comercio extrarregional que al de lospaíses signatarios del Tratado General de Integración EconómicaCentroamericana(Martínez&Cordero,2009).Latercerafase(1991enadelante),denominada fasede reactivación, se inauguraen1991con la firmadel ProtocolodeTegucigalpa constituyendo el Sistemade Integración Centroamericana (SICA). Esta etapa se caracterizaporlaapuestaenlamultidimensionalidaddelaintegración:política,económica, social y cultural/educativa, a la que posteriormente sesumaladimensiónambiental(CaldenteydelPozo,2010).

Dabéne(2011)citadoporlaSecretaríaGeneralIberoamericana(2011),refierequeactualmente,losprocesosdeintegraciónregionalenEuropayAméricaLatinaexperimentanlaetapadelaflexibilidad,concretadaenunageometríavariable,elmultiritmoylaintegraciónalacarta.

Existeunadisputaconceptualyanivelempíricoentrelos3conceptosqueformanpartedelartículo.Laseguridad,sedebateentreelenfoquedelaseguridadmilitary laseguridadhumana; lademocraciarefierea la perspectiva de la democracia electoral o de la ciudadanía y elconceptodelaintegracióncentroamericana,sedebateentreelcaráctereconomicistayelmultidimensional.

Agendadeseguridaddelaregióncentroamericana:TratadoMarcodeSeguridadDemocráticayEstrategiadeSeguridaddeCentroamérica

Se presenta a continuación la agenda de seguridad expuesta en elTMSDylaESC.


Tratado Marco de Seguridad

Democrática

Estrategia de Seguridad de Centro-

américa

Título I: Estado de Derecho

Político: democracia, fortaleci-

miento de las instituciones y el

estado de derecho, derechos hu-

manos, poder civil y pluralismo

político.

Económico: libertad económica,

superacióndelapobreza,desarro-

llo sostenible, erradicación de la

violencia, lacorrupción, la impu-

nidad,elterrorismo,entreotros.

Componente Combate al Delito

Delincuencia organizada, narcotráfi-

co,deportados

Pandillas, homicidio, tráfico ilícito

dearmas.

Terrorismo,corrupción,entreotros.

Título II: Seguridad de las Perso-

nas y sus Bienes

Laseguridaddemocrática,deberá

garantizar la seguridad económi-

ca,ecológicayhumanitaria

Componente Prevención

Violenciajuvenil,armada,degénero

Tráficoilícitodemigrantesytratade

personas

Consumodedrogas,prevencióndes-

delolocal,regional

Cambioclimático.

El Título III: Seguridad Regional

RelevalaconfianzaentrelosEsta-

dosylacooperaciónmutua.

Componente Rehabilitación, Rein-

serción y Seguridad Penitenciaria

Fortalecimiento Institucional, Coor-

dinación y Seguimientode la Estra-

tegia Regional

Seguridad, prevención y sanción del

delito,prevención,atenciónymitiga-

cióndedesastres

Fortalecimientodesdelolocal

Fortalecimiento institucional con re-

laciónalfemicidio

Fuente:SICA(1995);SICA(2011)


El Tratado Marco de Seguridad Democrática ha ampliado el concepto de seguridad, sin embargo, no dispone de la Estrategia exigida por la nueva cultura de seguridad.ElTMSDapuestaalaseguridadhumanaensusdistintasdimensiones:económica,alimentaria,ladesalud,ladelmedioambiente,lapersonal,lacomunitariaylapolítica;perolaESCenfatizaenlaseguridadciudadana,eldelitocontralaspersonasysusbienes.AunquelaESCdefineaccionesparalaseguridadecológica,responde mayoritariamente a los riesgos de corte transnacional(terrorismo, narco actividad, lavado de dinero, trata de personas,tráficodearmas,robodecarros,etc.)porlavíamilitar.Noaparecelaarticulaciónentreeconomíayseguridad,porejemplo,nosedicenadasobreloquepasaráconlorecaudadopormotivosdenarcotráfico2.

La ESC, aún cuando tiene como marco el Tratado de SeguridadDemocrática,noproponemedidas tendientes a reducir eldeteriorode las condiciones de gobernabilidad (a propósito de los hechosocurridos en Nicaragua, Guatemala y Honduras), así como losconflictos territorialesentrevariosgruposdepaíses (porejemplo,elconflictolimítrofeentreNicaraguayCostaRica).Carecedelenfoquede género (las legislaciones nacionales, no garantizan la vida de lasmujeres),generacional,multiculturalypluri-étnico.Desdeelpuntodevistapolítico,noquedaclarosilaestrategiaaprobada,pasaonoporlosparlamentosysiseconcretaráenunapolíticanacional.

Está lejos de ser una estrategia en sentido estricto: no aparecen losindicadores,losplazos,tampocosedicecómosevaaejecutar,quiénesson los responsables, la corresponsabilidad en la solución a estosproblemas entre el Estado, la ciudadanía y el SICA. En términosconcretos, laESC seha convertido enuna sumadeproyectos ynotantoenunaestrategia,comoseverámásadelante.

El enfoque unidimensional de la seguridad que prevalece en laEstrategiadeSeguridaddeCentroamérica,escompartidaendiscursosde campañas electorales, conferencias, y en los sustentos teóricos yresultadosdediversosestudios.Además,estavisióndelaseguridad,seconstituyeenunadelasprioridadesdelacooperacióninternacional.

2EnNicaragua,esosedestinaalsistemadepensionesdelosmagistradosdelpoderjudicial


El terreno geográfico para el que se pretende conseguir la seguridadha transitado del territorio nacional al regional, internacional y global.ElTMSDtienecomopropósitogarantizarlaseguridadregional,enelentendidoqueestorepercuteenlaseguridadnacionaleinternacional.LaESCdefineaccionesdesdelolocal,lasfronteras,elpaísylaregión,para salvaguardar la seguridad regional y de otros países. Ambosinstrumentos, proponen el tránsito de la seguridad territorial hacialaseguridadregionalyglobal,unejemploeselcarácterrelevantedelnarcotráficoyelterrorismoenambosinstrumentos.

El enfoque de seguridad (defensa de amenazas o prevención de riesgos) es distinto en ambos instrumentos. La ampliacióndel concepto,hasupuesto pasar de la visión del peligro como “amenaza” durante laguerrafría(ambientedeseguridadrelativa),haciala“vulnerabilidad”yel“riesgo”despuésdelaGuerraFría(altaincertidumbre).

ElTMSDsedefinecomounapolíticapreventiva.LaESCcombinaacciones de control, con medidas de carácter social, preventivo yfortalecimiento institucional, no obstante, predominan lasmedidasdecarácterrepresivo.

Según Roberto Orozco, experto en seguridad del Instituto deEstudios Estratégicos y Políticas Públicas (comunicación personal,24 de noviembre de 2011), a diciembre de 2011, la Comisión deSeguridad del SICA, disponía de 22 proyectos formulados, paralo cual, demandaban un total de 3.089.960 dólares. De acuerdoa los componentes de la estrategia, la distribución de los recursoseconómicos en orden jerárquico, es la que sigue: combate al delito(2.233/72%),rehabilitación(591.8/19%),prevencióndelaviolencia(141.16/5%)yfortalecimientoinstitucional(124/4%).

Elenfoquede laESCnoseconvierteni siquieraen loquedeberíaserunapolíticadeseguridadciudadana“debesubrayarlacreacióndeoportunidadesvaliosasolegítimasparadisminuirelriesgodeldelito(prevención)pararesarciralasvíctimas(compensación)yparallevarledesarrollo humano también al infractor (rehabilitación)” (PNUD,2009,p.37).

El TMSD, vincula el modelo de seguridad democrática con el paradigma del desarrollo sostenible, sin embargo está conceptualmente


desfasado con relación a la democracia de ciudadanía. El Tratadosurgióenunmomentoduranteelcual,elproyectopredominanteeraeldelademocraciafuncionalalaglobalizacióneconómica,elmodeloneoliberal, que entra en contradicción con elmodelodedesarrollohumanososteniblepromovidoporelPNUDyadoptadoporelSICA.

Eltratadoylaestrategiadeseguridad,nologranarticularseconunaestrategia de desarrollo regional y prevalece la visión geopolítica,un proyecto que separa lo político de lo económico-social. Ambosinstrumentos,asumensupuestosintegracionistas,sinquequedeclaroenquenosqueremosintegrarentérminosdedesarrollo,antelocual,la estrategia debe de aparecer como un componente básico que seoperacionaliza.

NohayqueolvidarqueelinterésdelosEstadosUnidosporlosproyectosintegracionistasrespondeaqueenelloshayunareconfiguracióndelahegemonía, suponeunamaneradistintaderelacionarseentre lospaíses.Lapreguntaquesurgeaquíes¿Porquénosebosquejaeleslabónquehacefaltapararesponderalretodelaciudadaníaylademocraciaenfuncióndeldesarrolloylaseguridad?

Conbasealoanterior,quedanporresponderlassiguientespreguntas:¿Cuáles son las estrategias exigidas por la cultura de seguridadplurifaceticaplanteadaenelTratadoMarcodeSeguridadDemocráticayqueprometenmejoréxito?;¿Quéagendadeseguridadesnecesariodebatirparadesarrollarlademocraciadelospaísescentroamericanosyqueflorezcaenlaprácticalaciudadanía?;¿Hastaquépunto,laformacómo se plantea la seguridad regional, se vincula con las políticasde seguridad de cada país centroamericano?; ¿En qué medida, laestrategiapuede-desdelasingularidaddelospaísescentroamericanos-favorecer la política pública interna de la seguridad, es decir, laseguridadpública?.Sobreestaúltimainterrogante,elTratadoMarcode Seguridad Democrática plantea en el arto. 25, la armonizaciónjurídica en algunos temas “sobre la protección del consumidor, delmedioambienteyelpatrimonioculturalydemásmateriasqueasílorequieran,conmirasalograrunestándarcomúndeseguridad”(SICA,1995,p.8).



CaldenteydelPozo,P.(2010).Capítulo7.PanoramadelaIntegraciónCentroamericana:dinámica,interesesyactores.EnCaldenteydelPozo,P.&Romero,J.J.(Eds.).El SICA y la UE: La integración regional en una perspectiva comparada. Colección de estudios centroamericanos No.1 (pp.223- 258).Córdoba, España: FundaciónETEApara elDesarrolloylaCooperación.

ComisiónEconómicaparaAméricaLatinayelCaribeCEPAL.(2001).Pasado, presente y futuro del proceso de integración centroamericano. Una interpretación.MéxicoD.F:CEPAL

Charles-Philippe,D.(2006).La Guerra y la Paz. Enfoque contemporáneo sobre la seguridad y la estrategia.Barcelona:IcariaEditorial,s.a.

Martínez, J.M. & Cordero, M. (2009). La Integración EconómicaCentroamericanaysusperspectivasfrentealacrisisinternacional.Recuperado el 3 de Junio de http://www.eclac.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/9/38219/P38219.xml&xsl=/mexico/tpl/p9f.xsl&base=/mexico/tpl/top-bottom.xsl

ProgramadelasNacionesUnidasparaelDesarrollo.PNUD.(2009).Informe sobre Desarrollo Humano para América Central 2009-2010. Abrir Espacios a la Seguridad Ciudadana y el Desarrollo Humano. Colombia:PNUD.

SecretaríaGeneral Iberoamericana (2011).Nueva etapa de flexibilidad en la evolución de los procesos de integración regional en América Latina.Recuperadoel2deagostode2011,dehttp://segib.org/news/2011/05/nueva-etapa-de-flexibilidad-en-la-evolucion-de-los-procesos-de-integracion-regional-en-america-latina/

Sistema de Integración Centroamericana. (2011). Estrategia de Seguridad de Centroamérica. Aprobada por la Comisión de Seguridad de Centroamérica.Guatemala:SICA

SistemadeIntegraciónCentroamericana.(1995).El Tratado Marco de Seguridad Democrática en Centroamérica.SanSalvador:SICA.


Línea base y biorrepositorio genómico de la biodiversidad marino-costera de Corn Island, Caribe NicaragüenseJorge A. Huete Pérez1

Enlasúltimasdosdécadassehaincrementadolaactividadcientíficasobre biodiversidad en el país. Sin embargo, aunque hay algunosavances,espocoelinventariodelabiodiversidadmarinadelpaís.Alafechalosmejoresesfuerzosusualmentesehancentradoenlasespeciesmejorconocidasymásrepresentativasobienenaquellasdeimportanciaeconómica.Serequierecrearunalíneabasedetodaslasespeciesdelos ecosistemas marino-costeros. Desde 2011 el Centro de BiologíaMoleculardelaUniversidadCentroamericana(CBM-UCA)havenidoimpulsandoproyectosdeinvestigaciónsobrelabiodiversidadmarino-costeradelpaís,alaparquesecreaunbiorrepositoriodetejidosydematerial genético. Inicialmente los estudios se han enfocado en losecosistemasdemanglares,particularmenteenelEsteroRealyPadreRamosenelPacificoNortedelpaís.EnelcasodelCaribenicaragüenseexistenpocosdatospublicadossobrelabiodiversidadmarino-costera,incluyendodatosdetalladosyarchivodeespecímenesrecolectadosporinvestigadoresydepositadosenmuseosoarchivos.Paraatenderestalimitaciónqueafecta el conocimiento sobrebiodiversidad, elCBM-UCAhaemprendidoaccionesparadeterminarunalíneabasedelaislaCornIsland,ademásdetrabajarenlacreacióndeunbiorrepositoriodelabiodiversidadencontrada.EnestaconferenciapresentamosavancesdelacreacióndedichalíneaydelbiorrepositoriodeCornIsland.

Palabras clave: Biorrepositorio,Nicaragua,Biodiversidad

1. Introducción

El cambio climático global es una de las principales amenazas ala biodiversidad. Los ecosistemas marinos, en particular, se venperjudicadosporlosdañoscausadosporelblanqueodelosarrecifesde coral, además de otros factores antropogénicos como la pesca

1CentrodeBiologíaMolecular,UCA;[email protected]


excesivayeldesarrolloturísticoenlascostas.Anteestaproblemática,cobranimportancialasiniciativasqueayudanaestablecerlíneasbasesactualizadasysistemáticas,yquefacilitanlaevaluacióndeloscambiosocurridoseneltiempo.

Nicaragua y la regiónmesoamericana poseen una biodiversidad deextraordinariovalor.Losocéanosyrecursosacuáticossondelosmenosestudiadosymenosprotegidosenlaregióncomoresultadodediversosfactorescomolosaltoscostosdeequipamientosydeentrenamientoparaestudiar,accesaryconservarlabiodiversidad.Conestainiciativase trata de aportar al estudio y la conservación de la biodiversidaddeNicaragua,mediantelacreacióndelprimerbiorrepositorio(tejidoygenomas)delpaísenfocadoprimeramenteenzonasprotegidasdeloccidente.

Desde 2011 el Centro de Biología Molecular de la UniversidadCentroamericana (CBM-UCA) ha venido impulsando proyectosde investigación sobre la biodiversidadmarino-costera del país, a laparquesecreaunbiorrepositoriodetejidosydematerialgenético.Inicialmente los estudios se han enfocado en los ecosistemas demanglardelpacíficonicaragüense,particularmenteenelEsteroRealyPadreRamos.Enlosprimerosresultadosdedichosestudioshemosconseguido establecer nuevos registros de especies para el área deestudio.

Porotraparte,enelcasodelCaribenicaragüenseexistenpocosdatospublicados sobre la biodiversidad marino-costera, incluyendo datosdetalladosyarchivosdeespecímenesrecolectadospor investigadoresy depositados en museos o archivos. Para atender esta limitaciónque afecta el conocimiento sobre biodiversidad, el CBM-UCA haemprendidoaccionesparadeterminarunalíneabasedelaislaCornIsland,ademásdetrabajarenlacreacióndeunbiorrepositoriodelabiodiversidad encontrada. En éste trabajo presentamos datos sobredichalíneabaseybiorrepositorio.Elestudiohapermitidodisponerdenuevosmaterialesparaeladiestramientodepersonaljovenyparalainvestigaciónsobrebiodiversidaddelaszonascubiertas.


2. Objetivos

El propósito general de esta iniciativa es aportar al estudio y laconservacióndelabiodiversidaddeNicaragua,mediantelacreaciónde un biorrepositorio (tejido y genomas) del país enfocado en lasespeciesmarinasdeCornIsland.

Objetivos específicos • Elaborarunbiorrepositoriodematerial genético y tejidode las

especieshabitantesdelasáreasprotegidasdeCornIsland.• EstablecerunalíneadebasedelabiodiversidaddedeCornIsland,

enfocadaenespeciesdelazonaproductivayturística.• Informar y capacitar a las comunidades involucradas acerca de

la importancia de la conservación de los ecosistemas y especiespresentesenlazonaproductivayturística.

3. Metodología

Enelsiguienteesquema(figura1)sepresentalametodologíageneraldel proyecto. Esta involucra colecta de especímenes, identificacióntaxonómica y molecular, catalogación en una base de datos yformulación de una línea base de la biodiversidad encontrada. Loshallazgos se dan a conocer a través de un informe, publicación deartículos científicos y conferencias sobre resultados y propuestas demanejo ambiental contando con la participación de autoridades ylideresdecomunidades.

Figura 1. Lametodologíacomprende:coleccióndemuestras,descripcióntaxonómica,análisismolecular (DNA-barco de), almacenamiento de muestras genómicas y tejido, secuenciación,documentación fotográfica yGPS, informacióndeespecies a labasededatosBOLD (Huete-Pérez,J.A.etal,2012)


Colecta de muestrasEnlafigura2seindicanlossitiosdemuestreo.Secolectaronmuestrasdepeces, crustáceos,bivalvos, gasterópodos,esponjasycorales.Losmuestreos se realizaron en lancha en agosto de 2012, tomando untotal de 20 sitios demuestreo alrededor de la isla (12.170836 /83.049537).Enelcasodepeces,lacolectaserealizóconarpón.Enelcasodecrustáceos,bivalvosygasterópodos,lacolectaserealizóamanoybuceando,depositandolosespecímenesencontenedoresherméticosrotuladosporcadapuntodemuestreo.

Figura 2.SitiosdemuestreodeespecímenesparalacreacióndelbiorrepositoriogenómicodebiodiversidaddeCornIsland.

Creación del biorrepositorio - Archivo de especímenes: es un voucher digital de imágenes de los

especímenes colectados, con voucher físico en formaldehido9:1.Todoslosespecímenesarchivadosconstandeuncódigoparticularparacaracterizarlosmorfológicamente.

- Biorrepositorio de tejido:sedepositaroncortesdetejidocolectadosencapsulas rotuladas conteniendoetanolal95%, loscuales secodificaronysepreservarona-85°C.

- Biorrepositorio de ADN: elADN se extrajo con el kitDirect PCR animal tissue,siguiendolasinstruccionesdelfabricante.

- Base de datos de especies colectadas: basededatosquecontienetodalainformaciónreferentealosespecímenescolectados(ubicacióngeográfica,códigodeespécimen,códigodeimagen,faunaasociada,otros.)


Identificación de especímenes - Identificación molecular y secuenciación. UnavezextraídoelADNde

losespecímenescolectados,seprocedióaamplificarlasregiones16S rRNA y COI. La mezcla de reacción para PCR se llevó acaboconPhusionmastermix(New England Biolabs).Losprimersutilizadosparalaamplificaciónfueron:16sSAR,16sF,LCO2198yHCO1490. La secuenciación se efectuóusando elmétododeSanger con terminadores marcados con fluorescencia (Big Dyeterminator 3.1; Applied Biosystems), utilizando el secuenciadorautomáticoABI-3130.

Paraasignardebidamentelaclasificacióntaxonómicamoleculardelosespecímenesseprocedióacomparar losresultadosde lassecuenciasobtenidas experimentalmente con aquellas publicadas en bases dedatos internacionales como la National Center for BiotechnologyInformation(NCBI)yBarcodeoflifedatabase(BOLDSystems).Sedeterminaronlos índicesdesimilaridadde lassecuenciasobtenidas.FinalmenteseconstruyóunárbolfilogenéticodelasespeciescolectadasutilizandoelprogramaNeighbor- joining tree(NeiandKumar,2000)con1000 repeticionesdebootstrap,deun totalde500nucleótidosporespécimende20secuenciasyconvaloresdebootstrapmayoresde50.

4. Resultados y discusión

Enestereportesepresentandetallesylistasdelasespeciescolectadasincluyendo suasignación taxonómicamolecular.En total el archivocomprende más de un centenar de especímenes de 40 especiesdiferentes,representandounaaproximaciónparcialdelabiodiversidaddeespeciesmarinocosterasdeCornIslandenelCaribenicaragüense.

Eneste trabajopresentamos avancesde la creaciónde la líneabaseydelbiorrepositoriodeCorn Island.Los resultados sirven tambiénparaidentificarprobablesespeciesamenazadas,sitiosprobablesparalaconservacióndelasespecies,lacapacitacióncomunitariaydefinirmetasdeconservación.

Entre los hallazgos dignos de mencionarse destaca la obtencióndeCaulerpa sp., una especie presente en la lista de las 100 especiesinvasoras a nivel mundial (Global Invasive Species Database) y entrelas45especies invasorasdelCaribe.Lapresenciadeestaespecieha


sidoconsideradacomoriesgoparalasdemásespeciesdelecosistemacoralinodelCaribe.

Porotraparte,tambiénencontramoslaLachnolaimus maximus,unpezenestadovulnerablesegúnlaUICN,loqueaportaalconocimientodelasamenazasalosecosistemasmarino-costerosnicaragüenses.

Unadelaspremisasimportantesdenuestroestudio–iniciadodesde2011 – es el trabajo colaborativo e interdisciplinario (taxónomos,biólogosmoleculares,ecólogosyespecialistaseninvestigaciónaplicadaydesarrollo local)entrevariasunidadesde investigaciónde laUCA(CBM,CIDEAyNitlapan)yquepuedacontinuarseposteriormentea travésdeunredextendiéndoseanivelcentroamericano.TambiénesteproyectoescongruenteconlaAgenda I+D+I delaUCA:MedioAmbiente y Naturaleza, y se vincula con las líneas de Educacióny Estado. Se cuenta, además, con vínculos internacionales,particularmente con el institutoOceanGenomeLegacy, deEEUU.El programa está diseñado para provocar un impacto positivo eneducacióneinvestigacióncientífica,asícomoalniveldeorientacionesypolíticascomunitarias.

Este estudio particular ha facilitado la colaboración científica demiembrosdelequipodelCentrodeBiologíaMolecular(E.Mendoza)ydeestudiantestesistasdelaUNAN-León(O.SandinoyS.Queen).Detalforma,esteproporcionaalacomunidaduniversitaria(docenciae investigación) de un instrumento importante para avanzar en elentendimientoyconservacióndenuestrosrecursosdebiodiversidad(CornIsland).Endichacolaboración,ademásdeobtenerespecímenesparalaconstruccióndelbiorrepositoriodeCornIsland,setrabajóenla identificaciónmolecular de equinodermos deCorn Island cuyosmaterialesyresultadossonpartedelproyectodetesisdelosestudiantesdelaUNAN-León.Lafigura3muestraalgunosdeestosresultados.


Figura 3.AnálisisfilogenéticodeequinodermosdeCornIsland

5. Conclusiones y recomendaciones

Elprincipallogrodeestetrabajodeinvestigación-acciónfuelacreacióndelprimerbiorrepositoriodeespeciesmarino-costerasdeCornIsland.Este incluye tejido y material genético, catálogo, documentacióngenómicaydecódigodebarras,suincorporaciónalproyectoBOLDinternacional, materiales de capacitación publica comunitaria yde docencia (UCA), publicaciones y artículos de divulgación. Lainformación se coloca a disposición de bibliotecas y centros deinformación como el SINIA (Sistema Nacional de InformaciónAmbiental).

Partiendodelosresultadosdeesteestudiorecomendamos:• Fortalecer la taxonomía convencional y el estudio de la

biodiversidadenNicaragua,atravésdelaaplicacióndelastécnicasdelataxonomíamolecularatrevesdeDNABarcode.

• Establecerunsistemademonitoreosistemáticodelabiodiversidadpara identificar los efectos ambientales y de contaminaciónantropogénicaenlosecosistemasestudiados.

• Brindar informaciónpara formularperfilesdeproyectospara laprotección de la biodiversidad, con la participación de actoreslocales.

• Mejorar la formulación de políticas dirigidas a la conservacióny manejo de la biodiversidad utilizando nuevas informacionescientíficasprovenientesdelíneasbasesdebiodiversidadcomolaproporcionadaenesteestudio.


6. Agradecimientos En este trabajo de investigación se incluyen datos preliminaresobtenidos por EduardoMendoza y otrosmiembros del equipo delCBM-UCA;ydelosestudiantesOsmarSandinoyShaungnessyQueen(UNAN-León).LosfondosutilizadosenesteestudioprovinieronensutotalidaddelCBM-UCA.AgradecemoslacolaboracióndeprofesoresdelaUNAN-Leónenlaidentificacióntaxonómicadealgunasespeciesmencionadas en el trabajo; particularmente el apoyo delDr.CésarHernández(UNAN-León).


JorgeA.Huete-Pérez,EduardoN.Mendoza-RamírezandLucíaPáiz-Medina. Genomic Biorepository of Coastal Marine Species inEsteroPadreRamosandEsteroReal,Nicaragua.Encuentro No. 93,6-18,2012.

Nei,M.&Kumar,S.(2000).Molecular Evolution and Phylogenetics.(1sted.).NewYork:OxfordUniversityPress.


Diseño de un sistema de bombeo de agua agrícola a base de energía fotovoltaica, que contribuya a la seguridad alimentaria de una comunidad rural de escasos recursos y sin acceso a energía eléctricaTarsilia Silva1, Claudio Wheelock2, Claudio Pérez3 y Leonel Briceño4

En Nicaragua, la agricultura familiar se encuentra estrechamenteligada a la seguridad alimentaria. Las familias que viven en la zonaruraldelpaíssonlosprincipalesactoresdeestaactividad,lacualestálimitadaporlafaltadeaccesoaelectrificaciónytecnologíasagrícolasapropiadas.Muchasdelasfamiliasúnicamentecuentanconproducciónde alimentosdurante losmesesde invierno,poniendo en riesgo sudisponibilidaddealimentosenlosmesessecosydesaprovechandoelrecursosuelodesucomunidad.

Lapresente investigación tuvo comoobjetivodiseñarun sistemadebombeodeaguaagrícolaabasedeenergíafotovoltaica,quecontribuyaamejorarlaseguridadalimentariaenunacomunidadruraldeescasosrecursosysinaccesoaenergíaeléctrica.

Se utilizaron entrevistas abiertas y observación “in situ” comoinstrumentos de levantamientode la informaciónprimaria para laselección de la comunidad apropiada para la implementación delsistemafotovoltaico.TambiénseutilizaronlaEscalaLatinoamericanayCaribeñadeSeguridadAlimentaria(ELCSA)paralamedicióndelnivelde inseguridadalimentariade lascomunidadesenestudioyelsoftware“Rilo”parael cálculode lademandadeaguadel cultivoydiseñodesistemasderiegoporgoteoabajapresión.

Como resultado, se propuso un sistema de riego por goteo conbombeo fotovoltaico, accionadopor2paneles solares yunabomba

1FacultaddeCienciaTecnologí[email protected],UniversidadCentroamericana2EstaciónSolarJulioLópezdelaFuenteSJ–[email protected]íayAmbiente,UniversidadCentroamericana4Idem3


sumergibleparaunáreade6900metroscuadradosparaelSectorBdelaComunidadLosPérezenelMunicipioVilladelCarmen.Se puede afirmar que el sistema podría aportar a la mejora de laseguridadalimentariadelospobladoresdelsector,porelsuministroestable de hortalizas como fuente de micronutrientes, actualmenteescasaensualimentación.

Palabras clave: Sistema fotovoltaico, riego por goteo, seguridadalimentaria.

1. Introducción

Nicaragua es el segundopaísmás pobre deLatinoamérica.El temade pobreza es fundamental para la sociedad nicaragüense, el cualenglobacomoprincipaldimensiónlapreocupantefaltadeseguridadalimentariadelapoblaciónrural.

La actividad agrícola familiar rural se encuentra estrechamenterelacionadaconlaseguridadalimentariadesupoblación.Lasfamiliasúnicamente cuentan con siembra y cosecha durante los meses deinvierno, poniendo en riesgo sudisponibilidadde alimentos en losmesessecosdelaño.Estasituaciónocurredebidoalafaltadeaccesoatecnologíasparalaproducciónagrícolaestable,comoporejemplolossistemasderiegoapropiados.

Elproblemaseagravatodavíamásenunacomunidaddondenoexisteaccesoalareddedistribucióndeenergíaeléctrica,porloquesehacesumamentenecesarialabúsquedadeotrasalternativas.

Bajoestecontexto,estainvestigación,realizadaconelapoyoeconómicodelaFAO,seenmarcóenelestudiodelaprovechamientodelaenergíafotovoltaica en una comunidad sin acceso a electrificación, para laalimentacióndeunabombaquegaranticeelsuministrodeaguaparariegoyabastecimientodoméstico.

Se identificaron tres comunidades que seguramente presentabanciertas características de inseguridad alimentaria, no contaban conenergíaeléctrica,perodisponíandeunafuentedeaguayterrenoparausoagrícola:SoledaddeMaríayCerroColoradoenCiudadDarío,yLosPérezenVillaElCarmen.


Paraeldiseñodeunsistemadebombeodeaguaagrícolaapartirdeenergía fotovoltaica, se seleccionó el SectorBde la comunidadLosPérezenelMunicipiodeVillaElCarmen.

El diseño consistió en un sistema de riego por goteo con bombeofotovoltaicoaccionadopordospanelessolaresyunabombasumergibleparaunáreade6900metroscuadrados.

2. Objetivo

Diseñar un sistema de bombeo de agua agrícola, a base de energíafotovoltaica,quecontribuyaamejorarlaseguridadalimentariaenunacomunidadruraldeescasosrecursosysinaccesoaenergíaeléctrica.

3. Metodología

Elprimerpasopara eldesarrollode la investigación consistió en labúsquedade informaciónsobre lasmejoresprácticasdebombeodeaguaagrícolaconenergíafotovoltaica.Parasistematizarlainformación,se utilizó una matriz comparativa entre las diferentes experiencias,destacando las siguientes variables: tipo de bomba, potencia de labomba, dimensionamiento del arreglo fotovoltaico (cantidad demódulos y tamaño), carga dinámica total, volumen de agua al día,ciclohidráulico,costoinicialdelsistemaycostodebombeopormetrocubico.

Paraseleccionarlacomunidadruralmásapropiadaparalainvestigación,se establecieron parámetros que delimitan algunas característicasnecesariasparaeldiseñodelsistema:niveldeorganizacióncomunitaria,participación,interésdelacomunidad,disponibilidadynodispersióndel terreno, disponibilidad del agua, inseguridad alimentaria, nodisponibilidad de energía eléctrica total o parcial, distancia de ladisponibilidaddeelectricidadalafuentedeaguaynoproyeccióndeinfraestructuraeléctricacomercialacortoplazo.

Se identificaronalgunascomunidadesen losmunicipiosdeCiudadDarío y en Villa El Carmen que posiblemente presentaban losparámetros anteriormente determinados. A través de entrevista alos líderes comunitarios, se llegó a un consenso de cuáles eran lascomunidadesquepresentabanelmayornúmerodecriterios.


Paralevantarinformaciónsobrelascomunidadespreseleccionadas,seutilizaron entrevistas abiertas a líderes comunitarios y una encuestadiseñadaparaconocerlasituaciónsocio-económica,accesoaserviciosbásicos, cultivos que siembran, la descripción de los alimentosconsumidosduranteeldía,asícomolaspreguntasparamedirelniveldeinseguridadalimentariaproporcionadasporlaEscalaLatinoamericanayCaribeñadeSeguridadAlimentaria(ELCSA).TodoslosdatosfueronprocesadosenelprogramaSPSSaexcepcióndelaescala(ELCSA)quefueprocesadaenEXCEL.

Conbaseenlorecopilado,sellenólamatrizdecriteriosdeseleccióndelacomunidad,lacualasignaunvalorponderadoacadacriterio,quepuedeserevaluadoconvaloresde(0,1,2y3)conunvalorde0paraelmenorcumplimientodelcriterioy3paraelmayorcumplimientodelcriterio.Lamultiplicacióndelaevaluaciónporelvalorponderadodelcriterio,otorgaunacalificaciónalacomunidadsobreeldeterminadocriterio. La suma de todas las calificaciones dividida entre 4 (los 4posiblesvalores)otorgaunpuntajeenbasea100%.

Para evaluar el componente de inseguridad alimentaria, dentro dela matriz, se utilizó el modelo RASCH que clasifica el puntaje deseveridadrelativapara laspreguntasde laescala,enbasealnúmeroderespuestasafirmativas.SeutilizóelprogramaExcelparaprocesarlainformación,asignandovalor1alasrespuestasafirmativasy0alasrespuestasnegativas.

El diseño del sistema fue realizado tomando en cuenta la máximademanda de agua del cultivo, la demanda de agua doméstica, eldimensionamiento de la bomba y el dimensionamiento del arreglofotovoltaico.

Paraelcálculodelademandadeaguadelcultivo,seutilizóelsoftwareparadiseñodesistemasderiegoporgoteoabajapresión“Rilo”,elcualesdelibredistribución.ElManualRiloproporcionatodoslospasosaseguirparalautilizacióndelsoftware.Lospasosson:seleccióndelemisor,diseñoagronómicoyeldiseñohidráulico.

Para el diseño agronómico se determinaron las siguientes variables:áreadel terreno,elvalorde laevapotranspiración,elcoeficientedelcultivo,elanchodecanteroylasdistanciasentreellos,lashorasconaguadisponibleylatexturadelsuelo.


Paraeldiseñohidráulicoseidentificaronlassiguientesinformaciones:seleccióndetuberíasyaccesorios,datosdellateral,desniveldelterrenoylaalturadeldepósito.

ParadeterminarlashorassolarespicoeneldepartamentodeManaguase utilizó la aplicación WebCaps. La aplicación WebCaps es unaherramientadisponibleenlíneayesproporcionadaporelfabricantedebombasGRUNDFOS(2012b).Dentrodelaaplicación,seencuentraunaherramientaparaeldimensionamientodeunsistemadebombeofotovoltaico,dondesepuedenencontrarlosdatosdelalecturasolardeunadeterminadalocalidad.

4. Resultados

Sistematización de experiencia a nivel nacional e internacionalElusodelaenergíafotovoltaica,parafinesdebombeodeagua,sehautilizadodesdemediadodelosnoventashastalaactualidadcomounmedioalternativoalaenergíaconvencional(apartirdecombustiblefósil).

Las bombas sumergibles se utilizan cuando se requiere bombearvolúmenesdiariosdesde2,4m3a32m3,conunacargadinámicatotalde5,5ma50m.Lassuperficialestrabajanconvolúmenesdiariosquevandesdelos15m3hastalosde223m3ycargadinámicabaja,comoporejemplo10m.

Eltamañodelarreglofotovoltaicovaríadelos100wattalos3000wattelcualestáenrelaciónconelvolumendebombeoaldíaconunrangode2,4m3 hasta 223m3, estodemuestra la versatilidadquepuedenllegaratenerunsistemadebombeofotovoltaico.


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Selección de la comunidad

SeidentificaronlacomunidadSectorBde“LosPérez”enelMunicipiodeVilla ElCarmen y SoledadMaría yCerroColorado enCiudadDarío,comolascomunidadesposiblementeaptasparalainvestigación.

Paralaevaluacióndelcriteriodeinseguridadalimentariaseutilizaronlosresultadosquearrojóelinstrumento,segúnlossiguientestamañosdemuestra:• Sector¨B¨de“LosPérez”-26Hogares• SoledaddeMaría-10Hogares• CerroColorado-9Hogares

Resultando: • Sector ¨B¨ de “Los Pérez” – inseguridad severa con 19,2%,

moderada con 42,3% e inseguridad leve con el 38,5% de loshogares.

• Soledad de María – inseguridad severa y leve con el 40% einseguridadmoderadaconel20%.

• CerroColorado–inseguridadseveraymoderadacon22,22%yleveconel55,55%.

Losresultadosdelaevaluacióntotalparacadacomunidad,fueronlossiguientes:• CerroColorado:46,25%• SoledaddeMaría:67,5%• SectorBdeLosPérez:70,62%

El sector B de “Los Pérez” fue la comunidad que mejor cumpliócon los criteriosde selección, contandocon todas las característicasnecesarias para el diseño del sistema de bombeo fotovoltaico parariegoyunainseguridadalimentariamoderada.Ellugarseleccionadofueel terrenodel lídercomunitarioHipólitoEspinozaPérezel cualcuenta con la disponibilidad de agua cercana al terreno, a su vezmostróladisposiciónparabrindarlainformaciónnecesariaparaestainvestigaciónytrabajarenconjuntoconotras4familias.

Cabe mencionar que la comunidad Soledad de María, obtuvo unnivel de inseguridad severo, lo cual indica una alta necesidad parala implementacióndeun sistema fotovoltaico.Noobstante, en esta


comunidad las familias trabajan por su cuenta, lo que dio comoresultadoqueelnivellaparticipaciónnofuesealto,esdecirquenosepudollegaratrabajarconalmenos5familias.Almismotiempolosterrenosdisponiblesseencuentrandispersoslocualfueunalimitanteparaeldiseño.


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Descripción de la comunidad seleccionadaLacomunidad“LosPérez” estáubicadaenelmunicipiodeVilla elCarmen,departamentodeManagua, en el kilómetro34,5 carreteravieja a León, 1.200 m al oeste, entrada a mano derecha antes delmataderoSukarne.

El 100% de los habitantes del sector B de “Los Pérez” no cuentacon acceso al sistema de electrificación nacional. La disponibilidadde energía eléctrica de baja tensiónmás cercana está a 2Kmde lacomunidad cerca del matadero. Actualmente, la comunidad no seencuentra dentro de la planificación de la proyección nacional deinstalaciónderedesdeelectrificaciónsegúnENATREL.

El73%delasfamiliastieneuninodoro–letrina-dentrodesuviviendayel27%notieneacceso.Lasfamiliasquenocuentanconelaccesotienenqueprestarelinodoro–letrina-aunfamiliarovecino.Almismotiemponoexisteunsistemadedrenajedeaguasnegras.Lasfamiliascomentaronquemuchasdelasletrinassonantiguasyestáncasillenas.

Sepudocomprobarqueel88%delasfamiliasen“LosPérez”obtieneaguadeunpozoprivadodentrodesusterrenos.Enlamayoríadelosterrenoselaguadelospozosseencuentraaunadistanciasuperficialdeentre10y6metros.Viven109personasenelsectorBde“LosPérez”,delascualesel51%sonhombresy49%sonmujeres.Lasfamiliasestánformadasporunpromediode4personas.

También se pudo concluir que la principal actividad generadoradeingresos para estas familias es la agricultura. De todas las familiasencuestadassólounanopracticabalaagricultura.Adicionalmenteel100%delasfamiliasquecultivan,lohacenenlaépocalluviosa.

Todaslasfamiliassiembranmaízcomocultivoprincipal.Ningunadelasfamiliassiembrafrijol,larazóndadaeslafaltadeprecipitaciónenlazona.Almismotiempolasfamiliasconsideranquelosinviernossonmalosyqueelfrijolnecesitaunatierrafrescaparadesarrollarse.

Un60%delasfamiliassiembrantrigomillón,utilizadoprincipalmentepara alimentar a las gallinas y cerdos, aunque también se pueden


elaborartortillas.El32%delasfamiliassiembrayuca,cultivoqueseda bien en esta zona.Un 12% siembra otro tipo de cultivos comopipianes,ayote,sandiayplátano.

ElingresopromediomensualporfamiliaesdeC$3,623,sinembargoestetiendeavariaryaquemuchossededicanalaagriculturaycarecendefuentesdeingresoenlosmesessecosdelaño.ElingresopercápitaesdeC$864,22mensualesloqueequivaleaC$28.80aldía.

El 62% de las familias comen arroz y frijoles. Un 69% puedeacompañarlo de tortilla y el 42% toma café. El 31% y 35% puedeagregarlehuevoycuajadarespectivamente.Esnotorioqueeldesayunocarecedefrutasyhortalizas,yesmuybajoencontenidoproteico,yaquesólounaminoríatieneaccesoacomerhuevoycuajadaquesonfuente de proteína animal conteniendo los aminoácidos esencialesparaelorganismo.

El almuerzo está compuesto por alimentos similares al desayuno.El 100% consume arroz y el 88% frijoles. El 58% lo acompaña detortilla y un 27% de tomate. El acceso a alimentos con proteínascomoelpolloyelhuevotienenunatendenciadel31%y19%.Sóloel15%delasfamiliaspuededisponerderefrescoabasedeunafrutadetemporada(naranja,pitahaya,etc.).Tambiénseobservacomolasfamiliasestánconsumiendoprincipalmentecarbohidratos.Solamenteel27%delasfamiliasconsumenvitaminasymineralesprovenientesdelashortalizas.

En cuanto a la cena, el 73% de las familias comen arroz frijoles ytortillas.Unaminoría,38%puedeacompañarlodecuajadayel23%puedeagregarlehuevo,losquesonfuentedeproteínaanimal.El27%tiene comobebida el café.Nadie consume frutasuhortalizas en lacena.

Analizando los componentes del platoque comúnmente comen lasfamiliasdelacomunidadenestudio,fácilmentesepuedenotarqueexistepocavariedaddealimentosensudieta.Lostresalimentosdemayorconsumoson:arroz,frijoles,ytortilla.Estosignificaqueladietadelasfamiliasespobreenvitaminas,mineralesyproteínaanimal.


Diseño del sistema

Diseño del Sistema de Riego con el Software Rilo

Se seleccionó el emisor Taldrip (Nandaanjain Irrigation, 2012) concaudalnominalde1.7litrosporhora(l/h),elcualtieneunaconstantedegoteoKde0.555yunexponentedecaudaldegotero(X)de0.46.Elcoeficientedevariabilidadesde0.05.Paraefectosdeestediseñoseutilizóunapresióndetrabajomáximade2bar,loqueequivalea20.4(m.c.a),portanto,elcaudalesperadoconestediseñoesde2.2litrosporhora(l/h)poremisor.

La evapotranspiración de referencia es de 7mm al día la cualcorresponde a un climamayor a 30 grados centígrados y una zonasubtropicalhúmeda.AlmismotiempoelCoeficientedecultivoesde1,2.Lashorasconaguacorrespondena5,72horascorrespondientesalashorassolarespicoparaelmesdefebrero.

Alrealizarlapruebadetexturadelsueloseobtuvounsueloarcilloso,elcualtieneundiámetrohúmedode1,25metrosyunaeficienciadel100%.

Eláreamedidafuede6.900metroscuadradosendondesedistribuyen6sectoresderiego.Cadasectorcuentacon22canterosde30metrosdelongitud.Con4horasderiegoelsistemademanda7.392litrosdeaguaaldía.Esnecesariounvolumendeldepósitodeaguade2.504litros.

SeseleccionóunatuberíaPVCparaladistribuidoradecadasector.Larazónporlacualesseleccionadaestetipodetuberíaeselbajocostoyelfácilaccesoquetieneenelmercadonacional.Losdiámetrosparaestetipodetuberíafueronpreestablecidosporelprograma.Encuantoa los lateraleso líneasde goteo, los valoresdeldiámetronominal ydiámetrointeriorsonde17milímetros(mm)y15.8milímetros(mm)respectivamente, datos tomados del catálogo proporcionado por elfabricante.

Paraelcontroldelosflujosdeaguaseseleccionaronválvulasdebola.Al mismo tiempo se utilizó un filtro de malla como método autolimpiantedelagua.


Los 6 sectores poseen laterales y distribuidoras que deben estarconectadas ya sea por un punto intermedio o un extremo. Para eldiseño,laconexiónporunextremofuelaselecciónmásidóneayaqueelpuntomásaltodelterrenoseencuentraenunextremo,portantoesteseráellugardeubicacióndeldepósito.

Los laterales corresponden a una línea de goteo de 30metros conunadistanciade30cmentregotero.Lasmedidasinsitupermitieroncalculareldesniveldelterrenoelcualesde64cm.

Loscanterosseencuentranseparadosaunadistanciade1.5metros.Laseparaciónentrelateraleses0yaquesedisponesólodeunalíneadegoteoporcantero.Seobtieneuntotalde19canterosporsector.

Lalíneadistribuidoradecadasectorseencuentraconunapendientede0,19demetros.Estaseconectaaunaredprincipalconunadistanciadedosmetroshastallegaraltanqueelcualseencuentraaunaalturadedosmetros.

LosresultadosdelsistemasedescribenenlaTabla1.


Fuente:Elaboraciónpropia

Tabla 1.ResultadosdelSoftwareRilo


Dimensionamiento del Sistema Fotovoltaico

Lademandaovolumendeaguanecesariaaldíaesde8.392litrospordía(l/día).Estedatoeslasumadelvolumenquedemandaelsistemapararegarelcultivo(7.392litros)ylacantidaddeaguaquenecesitanlasfamilias.Elnúmerototaldepersonasenlasfamiliasesde20ylademandadeaguaporpersonaesde50litrosaldíaparauntotalde1.000litros.

La Carga Estática es de 14,87metros. La longitud total de tuberíahorizontal desde la ubicación del pozo hasta el lugar donde estaríaubicadoeldepósitodeaguaesde121metros (m).La cargaestáticaantesmencionadayelabatimientodelpozo,equivalenalalongituddetuberíavertical,paraunalongituddetuberíatotalde137,41metros(m).

La carga por fricción obtenida del producto del total de tubería es0,58,utilizandofactordefricciónde0,0043paraunatuberíaPVCconundiámetrode1,5pulgadas.Lasumadeestaspérdidasporfricciónalabatimientodelpozoresultóunacargadinámicade1,86metros(m).Teniendolacargadinámica y lacargaestáticaobtuvimosunacargadinámicatotalde16,73metros(m).

Conunacargadinámica totalde16,73metros (m) yuncaudalde1.467,13litrosporhora(l/h),seeligióunabombasumergibledelamarcaGrundfosmodelo11SQF2.AsuvezlaseleccióndelabombasederivódeldimensionamientorealizadoenlaaplicaciónWebCapsquefacilitaelfabricanteGrundfos.

Utilizando el volumen de agua diario multiplicado por las horassolarespicoaldía(Grundfos),obtenemoslaenergíahidráulicaquesenecesitaparaquefuncionelabomba,siendoestade382,66Wh/día.Laeficienciadelabombaesdel80%paraunvoltajedetrabajode35voltios(V).Cabedestacarquelabombapuedetrabajarenunrangode30a300voltiosencorrientedirecta(VDC), laeficienciaóptimadelabombaseobtieneapartirdeunvoltajesuministradode120a300voltios.Sinembargo,diseñarparaunvoltajedeestasmagnitudesimplicaríausarmayornúmerodepanelesopanelesdealtovoltaje.Enambascircunstanciasseincrementaelcostodelsistema.


Laenergíaqueelarreglofotovoltaicodeberásuministraresde478,33watt-hora día (Wh/día). Con este dato se escogió la capacidad delpanelautilizarqueesde240wattconunvoltajemáximo(Vpm)de30V.EstospanelessondemarcaHANWHAmodeloHSL60P6-PA-245Tyutilizandiodosdebypassparaunamayorproteccióndelpanelconectadoenserieyasíobtenerunmayorvoltaje.

Elcocientedelaenergíadelarregloyelvoltajealquevaatrabajarlabomba (35voltios)esde13,67,correspondientea lacargaeléctrica.Paraunajustedelacargaestevaloresmultiplicadoporunfactordelconductorde0,95.

Unavezobtenidalacargaeléctrica,dividimosestevalorentrelashorassolares pico (HSP) lo que nos da como resultado una corriente de2,52amperios.Estacorrientedelsistemasedebeajustartomandoencuentaelfactorderendimientodelpanel,elcualesde0,95.

Elarreglofotovoltaicodacomoresultadounacantidadde1,2módulosconectadosenserie,estevalorsedeberedondearalenteroinmediatosuperior,obteniendountotalde2módulos.Debidoaquelacorrientedel sistema esmenor a la corriente que puede trabajar el panel, lacantidaddemódulosenparaleloesnula,portantoestevalornoseconsideraenloscálculos.

Elproductodelacantidaddemódulos,lacorrienteImpyelvoltajeVmpdelpanel,resultaeltamañodelsistemafotovoltaico,esdecir,queobtuvimosuntamañode481,2.

Aporte del sistema de riego a partir de energía fotovoltaica a la seguridad alimentaria

A pesar de que la agricultura representa la principal actividadgeneradoradeingresosparaelsectorBdelacomunidadLosPérez,éstaúnicamentesiembraenelperíododelluviaporencontrarsefueradelsistemanacionaldedistribucióndeenergíaeléctrica,loquesignificaque el resto del año los pobladores de esta comunidadno cuentanconunafuentedeingresoestable,obligándolosabuscartrabajo,malremunerado,fueradelacomunidadparapodersolventarunpocosusnecesidadesbásicas.


En términos generales, esta situación hace la comunidad muyvulnerable económicamente, afectando la calidad de vida de suspobladores.

Según la Ley de Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional,publicadaenlaGaceta#133de16dejuliode2009(LeyNo.693),SeguridadAlimentariayNutricionalesladisponibilidadyestabilidaddel suministrode alimentos, culturalmente aceptables, de tal formaque todas las personas, losmismos en cantidad y calidad, libres decontaminantes,asícomoelaccesoaotrosservicioscomosaneamiento,saludyeducación,queasegurenelbienestarnutricionalylespermitahacerunabuenautilizaciónbiológicadelosalimentosparaalcanzarsudesarrollo,sinqueellosignifiqueundeteriorodelecosistema.

ConlainvestigaciónyconbaseenlaLey693citadaanteriormente,sepuedeafirmarquelacomunidadpresentaseriosproblemasensualimentación,nocontandoconelsuministrodealimentosconcalidadycantidadadecuadasentodoelaño.

Se concluye que la comunidad no cuenta con una dieta adecuadaencuantoa lacalidadnutricional,puessealimentabásicamentedecarbohidratos(arroz,frijolesytortillas)enlostrestiemposdecomida.El suministro de proteínas de origen animal es casi nulo, estandorepresentadoporel consumono frecuentedehuevosyenpequeñacantidaddeproductoslácteos.Laingestademicronutrientes(vitaminasyminerales) es prácticamente nula, evidenciando así la inseguridadalimentariadelacomunidad.

Unodelosaportesquegeneraríaelsistemaderiego,apartirdeenergíafotovoltaica,alamejoradelaseguridadalimentariadelacomunidad,seríalaposibilidaddeteneruntrabajoestable,atravésdelaactividadagrícola,durantetodoelañopara las5familiascontempladasen lainvestigación.Además,lasfamiliaspodríandiversificarsualimentaciónconlasiembradeotrosalimentos,principalmentelosquesonfuentesdevitaminasyminerales(hortalizas),yaqueelsistemaestádiseñadopara el cultivo del maíz, el cual es uno de los cultivos con mayorrequerimientodeagua,garantizandolascondicionesparaabastecerdeaguaacualquierotrocultivo.


Conunsistemaderiegoporbombeofotovoltaicoseestaríaplanteandounasoluciónalargoplazo,yaquelavidaútildelospanelessolaresesde20años,sinembargohabríaqueincurriren1cambiodebombaa los 10 años y su respectivomantenimiento. El sistema sería autosostenibledemaneraquelasfamiliaspuedensercapacitadasparaelmantenimientodelmismo, lo cual permitiría llevar conocimientostecnológicosalacomunidad.

5. Conclusiones

Con la sistematizaciónde lasmejores prácticas de bombeode aguaapartirdeenergía fotovoltaica sepuedeafirmarqueel sistemamáseconómicopormetrocúbicodeaguacorrespondeaunbombeodealto caudal y baja carga dinámica total (menor de 10metros), conelusodeunabombasuperficialcentrifuga.El sistemaderiegomáseficienteparabombeode agua apartirde energía fotovoltaica es elriegoporgoteo.

Lascomunidades identificadascon lascaracterísticasde inseguridadalimentaria, no disponibilidad de energía eléctrica y fuente deaguadisponible fueron:CerroColorado ySoledaddeMaríaenelmunicipiodeCiudadDaríoyLosPérezenelmunicipiodeVillaElCarmen.Elsector¨B¨delacomunidadLosPérez,fueelquepresentólasmejorescondicionesparaeldesarrollodelainvestigación,siendolosfactores:disponibilidaddeagua,disponibilidaddeterrenoyniveldeinseguridadalimentariafactoresclavesparasuselección.

El sectorBde la comunidadLosPérez se caracterizópor tenerunainseguridadalimentariamoderada,endondeloshabitantesnocuentanconunadietaquesuplelasnecesidadesdeunadietabalanceadaconcarenciademacroymicronutrientes.Laprincipalactividadeconómicaeslaagricultura,sinembargotodaslasfamiliascultivan,únicamente,enlaépocadelluvialoquesignificaquenoexisteestabilidadalolargodelañoparaconseguirlosalimentos.ElingresopromediomensualdelasfamiliasesdeC$3.623.

Elsistemaderiegoporgoteoapartirdeenergíafotovoltaicaenbasealáreairrigadade6900m²yabastecimientodeaguapara20personas,requieredeuncaudalde1.4m³porhora.Constadeunsistemaderiegoporgoteopara6sectoresutilizandotuberíasPVCde1,5pulgadas


para las líneas principales y distribuidora, así como cintas de goteoTalDrip.Adicionalmenteundepósitoconcapacidadde2.500 litroscon sudebido filtro y válvulasdebola.Parabombear el aguahastaeldepósitoserequieredeunabombasumergibleGrunfdos11SQF2 que trabaja conun controladode cargamodeloCU-200 SQF, laqueesalimentadapordospanelesde245wattHANWHAmodeloHSL60P6-PA-245T.

Elaportedelsistemadiseñadoalamejoradelaseguridadalimentariadelacomunidadestáfundamentalmenterelacionadoconlaposibilidadde siembra de hortalizas todo el año, fuente de micronutrientes yescasamentepresentesenladietadelospobladoresdelacomunidad,tambiénlaalternativadeconseguirnuevosingresoseconómicosconlaventadelexcedentedelasiembra.


FAO. (2012b). Escala Latinoamericana y Caribeña de SeguridadAlimentaria (ELCSA).Recuperadoel16denoviembrede2012,dehttp://www.fao.org/alc/file/media/pubs/2012/elcsa.pdf

GRUNDFOS.(2011).Renewablebasedenergywatersupplysystems.Recuperadoel16denoviembrede2012,dehttp://advancepower.net/pdf/SQFlexProductGuide.pdf

ManualRilo.(s.f).Recuperadoel16denoviembrede2012,dehttp://www.box.net/shared/9vqdetndl8


Evaluación de la migración de contaminantes desde el lago Xolotlán hacia el lago CocibolcaMaría José Zamorio1, Yelba Flores Meza2

SerealizóunaevaluacióndelamigracióndecontaminantesdesdeellagoXolotlánhaciaellagoCocibolca,utilizandocomoherramientasla hidrogeoquimica e isótopos. El sitio de estudio se localiza enla zona de interlagos (Xolotlán- Rio Tipitapa- Laguna de Tisma –Cocibolca). Se realizó perforaciones en las costas del lago Xolotlánparainstalarpiezómetrosaunaprofundidadpromediode35metros.Se instalaronminipiezómetros en las riberasdel rioTipitapa,PasoPanaloya,ElHatilloycercadeladesembocaduradelríoMalacatoya.Setomaronmuestrasdeaguaparaanálisisfísicoquímicos,isótoposestables (Deuterio yOxígeno 18),metales pesados y plaguicidas. Sedeterminó la relación río efluente y afluente del río Tipitapa y losacuíferosadyacentes.SegúnlosanálisisdeisótoposellagoXolotlánno ejerce influencia sobre el acuífero. Los perfiles físico químicosde temperatura, pH y conductividad eléctrica en los piezómetrosinstaladosenellagoXolotlánindicanqueelflujosubterráneoyporendelamigracióndeloscontaminantespresentesenelXolotlánestácontroladoporlafallalocal,Cofradía.

Palabras clave: Hidrogeoquímica,isótopos,calidaddeagua.

1. Introducción

EllagoCocibolcaesconsideradolareservadeaguamásimportantedelpaís.Porsubuenacalidad,susaguassonaptastantoparaelconsumohumanocomoparalaagriculturaylarecreación.

Sinembargo,ellagoCocibolcaesafectadoporlacontaminaciónpuntualydifusaoriginadaporlasactividadesantropogénicasdesarrolladasensucuenca.Otraamenazaquepuedeafectarlascaracterísticasfísicas,

1CoordinacióndelacarreradeIngenieríaenCalidadAmbiental,[email protected],UniversidadCentroamericana2 Centro para la Investigación de Recursos Acuáticos, Universidad Nacional Autónoma deNicaragua.


químicasybiológicasdeesteessuconexiónconellagoXolotlánatravésdelríoTipitapa.Elríofluyesuperficialmenteeninviernosextremos,endondeelniveldelXolotlánsuperalos39,20m.s.n.mcomonivelesregistradosenlosaños1910,1998,2010.

EllagoXolotlán,ubicadoalnortedelaciudaddeManaguasufreunaceleradoprocesodecontaminación,originadopor lasdescargasdeaguasresidualessintratar(deañospasados)delaciudaddeManaguayrecibirdescargasindustrialesyescorrentíasdesucuencadedrenaje.Los estudios realizados en el año 2010 por el Centro para laInvestigación en Recursos Acuáticos de Nicaragua (CIRA/UNAN),el Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales (INETER) y elMinisteriodeAmbienteyRecursosNaturales(MARENA)paraevaluarel impactodel escurrimiento superficial de las aguas contaminadasdelXolotlánhaciaelLagoCocibolcaconcluyenque:existetransporteanivel superficialdemetalespesados (talescomoarsénico ycobre)nutrientes, carga orgánica, sólidos y sales disueltas. Lo que originódisminuciónenlatransparencia,aumentoenconductividadeléctrica,leve aumento en la dureza, alcalinidad total y sólidos totales en ladesembocaduraríoTipitapa-Cocibolca.(CIRA,2010).

ElríoTipitapaporsuubicaciónynaturalezahidrogeológicaindicauna posible vía superficial, subsuperficial y subterránea para lamigracióndeloscontaminantescontenidosenellagoXolotlánhaciaellagoCocibolca.El río fluye sobre un terreno tectónicamente activo y joven, lo queconfierelaposibleinteracciónconlasaguassubterráneasdelacuíferoadyacente; el río puede alimentar el acuífero o recibir aporte delmismoporporosidadprimariao secundaria.Laposible interacciónhidrodinámica entre el río y el sistema subterráneo origina lamigracióndeloscontaminantespresentesenellagoXolotlánhaciaellagoCocibolcayafectalacalidaddelasaguasdelCocibolca.

En base al planteamiento anterior, es necesario realizar un estudiopara entender la interacción de las aguas superficiales y las aguassubterráneasenelsistemalagoXolotlán,RíoTipitapaylagoCocibolca.


2. Área de estudio

El objeto de estudio loconstituye la franja deterreno que cubre el caucedel río Tipitapa, laguna deTismayPasoPanaloya.

El río se inserta dentrodel acuífero de Tipitapa –Malacatoya de la planicieTipitapa, consideradaregionalmente como zonadedescargadelacuíferoLasSierras,partede la cuencahidrográficaTipitapa–Malacatoya.

3. Objetivo

EvaluarlamigracióndecontaminantesdesdeellagoXolotlánhaciaellagoCocibolcautilizandolahidroquìmicaylosisótoposestablescomoherramientas.

4. Metodología

Se realizó un estudio para evaluar la existencia de la conexiónhidrogeológica entre los lagos Xolotlán y Cocibolca, utilizando lahidroquìmicaylosisótoposestables18OyDeuteriocomoherramientas.La metodología del estudio se dividió en tres etapas, descritas acontinuación.

gabineteEn la etapa de gabinete se realizó la recopilación y análisis deinformacióngeológica,hidrogeológica,calidaddeagua, entreotros,previadisponibleaescalaregional,semiregionalylocalizadaincluyendomapaseimágenes.

Figura1:Áreadeestudiozonainterlagos.


Investigación de campo: b.1 Reconocimiento del área de estudioParareconocerrutasdeacceso,rasgofísico,geológicoehidrogeológicoen el área de estudio se realizaron cuatro giras de campo. Elreconocimiento inició en agosto de 2011 y finalizando en octubre2011.El recorridose hizodesde ladescargadel ríoTipitapahaciaal lago Xolotlán hasta la desembocadura en el lago Cocibolca,ininterrumpidamente,pasandoporlalagunayhumedalesdeTisma,recorriendo 124 km. Las actividades comprendidas dentro de estereconocimientoincluyólamedicióndenivelesdeaguaen66objetoshidrogeológicos, medición de parámetros como pH, temperatura,conductividadeléctrica,potencialredoxyoxigenodisuelto.

b.2 Instalación de Mini piezómetros y Piezómetros:Paradeterminar la relaciónentre las aguas superficiales y las aguassubterráneasseinstalarondiezminipiezómetrosycuatropiezómetrosmultinivelparacolectarmuestrasdeaguasubterránea.Laubicaciónde los mini piezómetros y piezómetros se hizo en base a la red deflujosdelasubcuencaTisma-MalacatoyaelaboradaporelInstitutoNicaragüensedeEstudiosTerritoriales(INETER,2010).

Los mini piezómetros fueron ubicados en los márgenes del caucedel ríoTipitapa y en la zonadedescarga en las costasSOySEdellagoCocibolca.Lominipiezómetrosseinstalanenzonasdedescargadonde los niveles de aguas subterráneas son someros, por tanto lasprofundidades de instalaciónno sonmayores a los 2.5metros. Lospiezómetros fueron instalados a profundidades mayores a los 30metros.

Laboratorio Físicos químicos: Se realizóel análisisde35muestrasdeaguaparadeterminarionesmayoritariosyotrosanálisis.

Isótopos estables : Se tomó 36 muestras para el análisis de losisótopos establesDeuterio y O18 en diferentes objetos hidrológicos:precipitaciones, pozos perforados, pozos excavados, río Tipitapa,lagunadeTisma, lagoCocibolca, lagoXolotlán, unmanantial y enlosminpiezómetros instalados.Los análisisde los isótopos establesdeuterioyoxigeno18fueronrealizadosporellaboratorioISOTOPESCIENCELABORATORYdeldepartamentodeFísicayAstronomíadelauniversidaddeGalgary,AlbertaCanadá.


5. Resultados

Parámetros físico químicos: Se realizó el análisis de ionesmayoritarios para determinar el tipohidroquímicodelasaguassuperficialesylasaguassubterráneas.LosresultadossepresentaneneldiagramadePiper.

El carácter hidroquímico del lago Xolotlán y del lago Cocibolcacorrespondeal tipoBicarbonatadaSódica,consideradascomoaguasde descarga regional y que han sufrido procesos de intercambio deiones,porsulargotiempoderecorridoenlosacuíferos.

SeobservaeneldiagramadePiperheterogeneidaddeltipohidroquimicodelasaguassubterráneas,esevidentelaaltamineralizaciónoriginadapor causas naturales y contaminación antropogénica que observamezcladelasaguassuperficialesylasaguassubterráneas.

Isótopos estables ElanálisisdelosisótoposestablesdelaguaDy180fuehechoparadeterminarsiellagoXolotlánrecargaoejerceinfluenciasobrelasaguassubterráneasdelacuencaTisma–Malacatoya.EllagoXolotlánpuede estar comunicado por flujo sub superficial o subterráneo,sus aguas poseen un huella (fingerprinter) especial, que puede serreconocidoenlasmuestrasdeaguassubterráneasanalizadas.

En la siguiente gráfica semuestra lasLíneasMeteóricasMundial yLocalesylosresultadosdelanálisisdelosisótoposestables,dondeseobservaclaramenteque las concentracionesde los isótopos en los

Figura 2: Representación de losresultados físico químicos en eldiagramadePiper.


pozosperforados, y cuyas rejillas se localizanentre 40y l00metrosdeprofundidadtienenvaloresnegativosaltos, locual indica queelXolotlánnocontribuyealarecargadelacuífero..

Elbajo contenidode isótoposen lospozosperforados comoen lospozosexcavadosdeterminaquelarecarganoocurreenlaszonasdeplaniciecomprendidaentrelos40m.sn.my100m.s.n.m.

Referentealcontenidodeisótoposenlasaguasdelosminipiezómetros,dos MP ubicados en los sedimentos de la costa del lago XolotlántienenlamismahuelladellagoCocibolca,indicandoprobablementeintrusióndelasaguasdellago.

Llama la atención que tanto las aguas del lago Xolotlán como lasdellagodeCocibolcaposeenlamismahuellaisotópica,amboslagosson polimícticos y sus aguas son mezclas de aguas superficiales –subterráneasymuyevaporadas.

Lacomposiciónisotópicadelasaguasdeseisminipiezómetrosseñalamezcla tanto de aguas superficiales y subterráneas. Indicando larelaciónqueexisteentreelríoTipitapasobreelacuífero.LapiezometríadelacuencadeestudioindicanqueelríoTipitapaylalagunadeTismasonáreasdedescargaRegional,seesperaríaqueelcontenidodeisótoposresulteenunamezcladeaguassubterráneasprovenientesdelaspartesmásaltaspobrementeenriquecidasconaguasmuy evaporadas del lago deManagua. Sin embargo, los resultadosindicansóloelaportedellago.

Lamuestradeaguatomadasdelúnicomanantialmuestreadotienelamismahuellaisotópicaquelasaguasdelospozosperforadosylos


pozosexcavados,conelcontenidodedeuterioyoxígenoempobrecidos.Los manantiales son una importante fuente de hidrogeológica.Estos se originan cuando la carga hidráulica del sistema acuíferointercepta la superficie del terreno. Los manantiales generalmenteindicandatosimportantessobrelacalidaddelasaguassubterráneasy las características del flujo, inclusomás que la perforación de unpiezómetro,(Weight,WandSonderegger,J,2000).

SeobservaclaramenteunaltoenriquecimientoenisótopospesadosenlasmuestrasdeloslagosXolotlányCocibolca,eigualcomportamientopresentanlasmuestrastomadasenelríoTipitapaylagunadeTisma.ReferentealainteracciónquepuedeexistirentreelríoTipitapayelacuífero adyacente se observa zona demezcla enmuestras tomadasen losmini piezómetros, que sugiere que el río aporta a las aguassubterráneasentreHatoGrandeyelCascajal,talcomoseobservaenlasiguientefigura.

Figura 3: Contenidodeδ18Oenmuestrastomadasenlazonainterlago


6. Conclusiones

• Deacuerdoalanálisisdelosisótoposestables,ellagoXolotlánnocontribuyealarecargadelosacuíferosadyacentes.Lasmuestrascolectadasdelospozosperforadosqueatraviesanlasformacionesacuíferas profundas no presentan enriquecimiento de isótopospesados,portantolarecargadelasaguasseoriginaenlapartealtadelacuenca.

• En el área existen diferentes tipos hidroquímicos del agua,originados principalmente por la heterogeneidad del mediohidrogeológicoylacontaminaciónantropogénica.

• ElríoTipitapasecomportacomoinfluenteeneláreacomprendidaentreSanJuanyHatoGrande.

• El reconocimiento geológico realizado en el área de estudiodeterminó,queelrasgoestructuraldelafallaCofradíacontrolael trazado rectilíneo de la costa Este del lago deManagua, conunaorientaciónNW–SO,lacualtambiéncontrolaladireccióndel flujo y por ende el sistema hidrogeológico, controlado porbloques.TalinfluenciaesobservadaporintrusióndelasaguasdellagoXolotlánhacialascostas,observadaenaltasconductividadeseléctricas que van desde 1300 uS/cm a 1600 uS/cm. La fallasirvedebarreradelflujoyevitaqueexistacomunicaciónhaciaelacuíferoTipitapa–Malacatoya.


BaskaranS,Ransley,T,BrodieR.S.,andBaker,P.(s.f.).InvestigatingGroundwater-RiverInteractionsusingenvironmentaltracers.

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Adaptación al Cambio Climático en los medios de vida de las Familias del Golfo de FonsecaMario Antonio Nayra Hernández, Nitlapan – UCA. [email protected]

ElCambioClimáticoesunfenómenoqueimpactaenloambientalyenlosocialalascomunidades;lacapacidadquetienenlascomunidadescampesinasysusmediosdevida(altamentedependientedelclimaydesusvariaciones)paraadaptarseosermásresilienteaúnnosehavistofortalecidaopotenciada,másbienseapreciaqueexisteunapresióncadavezmásconstatedelavariabilidaddelclimasobrelosmediosdevida,sobrepasandosusnivelesdeviabilidad.

Este estudio sistematizará las experiencias exitosas que hacenproductores innovadores en los medios de vida más vulnerables alCambioClimático.

Paraelloharemosvisitasdirigidasytallerescongruposdeproductoresganaderos y agricultores que son reconocidos en sus comunidadescomoinnovadoresporimplementarprácticasotécnicasdeadaptaciónalCambioClimático.Elobjetivodeinvestigación,noessolorecopilarlasprácticas,sinoqueestetrabajosirvaparapromoverlasprácticasdeadaptaciónen losmediosdevidayqueseanreplicablesenotrascomunidades del Golfo de Fonseca. Además de servir como uninstrumentodereflexiónparalosactoreslocalesquetienenimpactodirectooindirectoenelgolfo,perosindescuidaralavezlaimportanciaquetienenparalasfamiliascampesinasyproductoraslossectoresagroindustriales,camaronerasygrandesproductoresganaderospresentes,como grandes actores que compiten por el acceso a los recursosnaturalesenelGolfodeFonseca.

Palabras clave:CambioClimático,Adaptación,GolfodeFonseca


1. Introducción

En el 2010 el gobierno de Nicaragua dio a conocer la EstrategiaNacionalAmbiental y deCambioClimático1 para el periodo 2010-2015,lacualsesustentaenelArtículo60delaConstituciónPolíticade laRepúblicadeNicaragua y losprincipiosdelPlanNacionaldeDesarrollo.

La estrategia nacional reconoce la importancia que tienen lasactividades agropecuaria, pesquera, silvicultura y minería para lasfamilias campesinas, como suprincipal fuentede trabajo yquea lavezaportanel20.6%alPIB(BCN),porloquelaestrategiaprocurapromover medidas de adaptación/mitigación de los impactos delCambio Climático para fortalecer la resiliencia de los sistemas deproducción.

La intensa actividad agroindustrial y camaroneras es de muchaimportancia para la economía, principalmente para los municipiosque tienen impactos directos en elGolfo de Fonseca, pero con unalto impactoambientalenelmismoa travésde lacontaminaciónyexplotacióndelosrecursosnaturales,deelloselprincipalafectadoeselEsteroReal.

ElEsteroRealeselprincipalafluentedelGolfodeFonsecadelladodeNicaraguayalavezelprincipalEsterodelpaís,comunidadesdelosmunicipiosdeSomotillo,VillanuevaPuertoMorazán,ChinandegayElViejosobrevivendelosrecursosdelesteroparaelprincipalmediode vida (Agricultura) utilizando agua, bosques y humedales para lacaza,pescaycultivosdeapanteprincipalmenteenlaszonasbajasdelosmunicipios.

La vulnerabilidad que tienen las principales actividades productivasy su capacidad de resiliencia de las familias campesinas se ve másexpuestaporlapresiónqueejercelaAgroindustriaquecompiteporelaccesosa losrecursosnaturales, losaltoscostosdeproducción, lainestabilidaddelospreciosyrecientementeelCambioClimáticoqueterminaporagudizarlascondicionesdelasfamiliascampesinas.

1EstrategiaNacionalAmbientalydelCambioClimáticoPlandeAcción2010-2015


ElCambioClimáticoesunfenómenoquelodefinelaIPCC2comounamodificacióndelclimaconrespectoalhistorialclimáticoaunaescalaglobaloregionalyquetieneorigennaturalyenlasactividadeshumanas(Antropogénicas). El derretimiento de los glaciares, el incrementode la temperaturamundial (10C), el incremento en el nivel delmar(Tasaanualde3.5mm),perdidadebarrerascoralinas,desaparicióndeespeciesanimales, son losefectosvisiblesdelCambioClimático,dondelasorganizacionesespecializadaseneltemacoincidenenquetieneunmismoorigen(elhombre).

Existen contradicción entre el uso de los términos de CambioClimático yVariabilidadClimática la cual ladefine la IPCCcomo:Las variaciones en el estadomedio y otros datos estadísticos (comolas desviaciones típicas, la ocurrencia de fenómenos extremos, etc.)del clima en todas las escalas temporales y espaciales, más allá defenómenos meteorológicos determinados. La variabilidad se puededeber a procesos internos naturales dentro del sistema climático(variabilidad interna), o a variaciones en los forzamientos externosantropogénico(variabilidadexterna).

Las estrategias que tienen las familias campesinas para adaptarse alosfenómenosClimáticosvamuchomásalládeajustarsussistemasde producción a los cambios tecnológicos que promueven lasInstitucionesyONG´s,lascualesreconocencomounmediodevidasolamente las actividades agropecuarias,desvalorandoel saber local,la racionalidades que tienen las familias y las redes que estas hanestablecidoeneltranscursodelosaños.

Este estudio considerará el concepto de Medios de Vida definidocomo: Las posibilidades, activos (que incluyen recursos tantomaterialescomosociales)yactividadesnecesariasparaganarselavida.Unmediode vida es sostenible cuandopuede soportar tensiones ychoquesyrecuperarsede losmismos,ya lavezmantenerymejorarsusposibilidadesyactivos,tantoenelpresentecomodecaraalfuturo,sindañar labasederecursosnaturalesexistente3;eneste sentidoseidentificarán los diferentesMedios de Vida que tienen las familias

2IPCC:IntergoveernmentalPanelOnClimateChange3Chambers,R. yG.Conway (1992) Sustainable rural livelihoods: Practical concepts for the21stcentury(Mediosdevidaruralessostenibles:conceptosprácticosparaelsigloXXI).


de comunidades cercanas alGolfo de Fonseca y las estrategias queutilizanparaadaptarsealosfenómenosambientalesseanVariabilidadClimáticaoCambioClimático.

El presente estudio es un esfuerzo tri-nacional para Fortalecer lasCapacidadesLocalespara laAdaptaciónalCambioClimáticoenelGolfodeFonseca,delaUniónEuropea,coordinadoporelInstitutoCIDEAdelaUCAyejecutadoentreelCIDEAyNITLAPAN-UCA,losdatosmencionadosenésteestudiosoncomplementariosdeesteesfuerzoquesepresentaráenunfuturo.

2. Objetivos

• IdentificarlosMediosdeVidadelasfamiliasdelGolfodeFonseca.

• Identificar las estrategias de adaptación al Cambio Climáticoen losMedios de vida delGolfo de Fonseca, que contribuya aespaciosdeconcertaciónentreactores localespara fortalecer lascapacidades de adaptación en las familias de losmunicipios deChinandegaquetienenimpactoenelGolfodeFonseca.

3. Metodología

ParaidentificarlosdiferentesMediosdeVidaenlascomunidadesdelGolfodeFonseca,serealizarontallerescongruposfocales,utilizandolametodología deEscuelas deCampo. Se visitaron 9 comunidadesconimpactosdirectosenlosrecursosnaturalesdelGolfodeFonseca,de5MunicipiosdeChinandega:Chinandega(SnJuandelaPenca),Somotillo (Las Mesas, Palo Grande), Villanueva (Cayanlipe, MataPalo), Puerto Morazán (Puerto Morazán, Tonalá), El Viejo (Potosí,LosPlayonesdeCatarina),dondeseenlistaronlosdiferentesmediosdevidaqueutilizanlasfamiliasdedichascomunidades,paraellofueclavelaparticipacióndediferentessectores,involucrandoahombresentre20a60añosymujeresde18a60años.

Paraconocerelpesoporcentualquetienenlosmediosdevidaenlascomunidades, se identificóque existen24mediosde vida comunesen lascomunidadesvisitadas, se seleccionaron10que teníanmayorvalor en cada comunidad y se les asignóvaloresdel1 al10 con lascomunidades para la elaboración de los gráficos. A la vez, para


identificar las estrategias de adaptación a partir de las experienciaslocales,serealizaronentrevistasdirigidasygruposfocalesenlasmismascomunidadesparaconocercómohandisminuidoelimpactodelclimaensuscomunidadesyprincipalmenteensusmediosdevida.

4. Resultados

Identificación de Medios de VidaEl análisis de los resultados refleja que existe un grupo mayor de10 medios de vidas en las familias de las comunidades del Golfode Fonseca, donde el mayor peso de las actividades están en lasagropecuariasseguidasdeotras«alternativas»queseimplementanparapodercubrirsusnecesidades,acontinuaciónelgráficosiguientenosmuestraeluniversodemediosdevidaysupesoenlascomunidades.

Seseleccionaronlos10principalesmediosdevidadelascomunidadesvecinas alGolfo de Fonseca, cabemencionar que cada comunidadque se visitó tiene supeculiaridad ymediosde vida ajustados a suscondiciones edafoclimáticas, en el caso de los medios de vida deagriculturayganaderíasonfamiliasquecuentanconaccesoatierra,peroqueelgráficonohacemencióndelpesoquetieneelmediodevidaganaderíaenelaccesoa la tierraqueterminasiendomayorenáreasdepasturasquelasdisponibleparacultivos.

LosMediosdeVidaagropecuarioshansidohistóricamentedemuchaimportancia para las familias del campo, pero parece interesanteahora la producción de especies menores (aves y cerdos de patio)como unmedio de las familias, donde el 50% de las familias quesonagropecuariasocampesinosasalariadoscuentanensusviviendas

GraficoNo.1


con unmínimo de 5 gallinas y una cerda que tiene una estrategiadiferenciada,entrecapitalizaciónyacumulación.

ResaltamuchoelpesoquetieneenlascomunidadesparafamiliassinaccesoatierraoconpocatierraelmediodevidadelosCampesinosAsalariados4quevendensumanodeobraparadiferentes“patrones”,losIngeniosMonteRosaySanAntonio,empresariosmaniceros,grandesymedianos ganaderos y campesinos finqueros5 de las comunidadesdonde viven, es interesante este sector porque la buena parte deellos fuebeneficiadode laReformaAgrariade los80´s, rescatandoque anteriormente a la reforma también habían sido campesinosasalariadosoteníanalgúnlotequeperdieronporendeudamientoconbancosoheredarondeformatemprana.

En relación con el medio de vida Migración, se constató que haymunicipios con mayor presencia de migrante como es el caso deVillanuevaySomotillo,unmenorporcentajePuertoMorazán,dondeal menos el 49% de las familias tienen 1 familiar con experienciaenmigración.Enlosúltimosañoshaaumentadolamigraciónyasítambién los destinos, desde 1970que comenzó lamayormigraciónaCostaRicaahorasehadiversificadoaEEUU,España,ElSalvador,Honduras,Guatemala,Panamá.

Los medios de vida Pesca y Camaronicultura son propios de lascomunidades cercanas al Estero Real, que lo tiene como principalmediodevida,otrascomunidadesvecinassededicanalapescacomouna estrategia de diversificación y seguridad alimentaria. Almismotiempo existen otras alternativas que permiten ampliar su red deactividades, no necesariamente económicas pero que ayuda en suadaptación.

Estrategias de adaptaciónLasestrategiasdelasfamiliascampesinasparaadaptarseaescenariosadversos (climáticos,mercado, industria)hansidoel resultadode laacumulación de saberes históricos que a la vez ha sidomoldeablespornuevasexperienciasypor la influenciadeproyectosdeONG´se instituciones; en elGolfo de Fonseca la variabilidad climática en

4ElCampesinoFinquero((Marquetti-Maldidier1996).5Idem4.


losúltimosañoscreaunaincertidumbresobrelarentabilidaddelossistemasdeproducciónagrícolas,paradisminuirel«impacto»sehanestablecidociertosprácticas:

Estrategias Productivas:Representanlosajustesenlossistemasdeproducciónparaaumentarsurentabilidad,aunmenorcostodelosrecursosnaturales:• El rescate de variedades o especies criollas más resistentes a la

sequía/inundación.• Nuevas técnicas de producción (ajustes de fechas de siembra,

siembra,fertilización,transportes).• Asociosnotradicionales:máspresenciadefrutales,Forestales,con

cultivostradicionales.• Diversificaciónconganaderíamayor-menor.

Estrategias diversificadas:Incluyenlasprácticasquesehanfortalecidoenlosúltimosañosqueayudan a la sostenibilidadde la familia en el campo, es importanteresaltarqueestasprácticassonunacombinacióndeestrategiasentrelas personas que componen una familia rural y no de un simpleindividuo.Seidentificaronlassiguientesestrategias:• Migracióntemporalypermanente,queaprovechalasredessociales

existentes.• Diversificaciónconactividadesnoagropecuarias(minipulperías,

comercio).• Ventademanodeobraazonasfrancasoagroindustria.• Inversión en la capacitación de hijos en estudios primarios,

secundarios, universitarioso cursos técnicos de formaciónempresarial–productivo (estamedida llama la atención,por lavaloraciónquetienenlas familiascampesinasparaque lanuevageneración adquiera nuevos conocimientos para mejorar susnivelesdevida).

5. Conclusiones

LascondicionesdevidaquetienenlasfamiliasenelgolfodeFonsecase encuentran cada vez más expuestas a los cambios del clima y apresionesdeactoresqueejercencontrolsobrelosrecursosnaturales,peroquienestenganmayornúmerodeMediosdeVida,estaránmásadaptadosalCambioClimático.


El impacto que generan las ONG´s, Instituciones en cambiostecnológicosnosiempreeselesperado(exitoso),yaquenoseajustanalasracionalidadesdelafamiliarural,ydesvaloraelconocimientolocalparaadaptarsealCambioClimático.

Las comunidades perciben el avance y la presión en los recursosnaturalesdelaagroindustria(cañadeazúcar,maní)yenotroscasoslascamaroneras,grandesganaderosyúltimamentecompradoresdetierrahondureñoscomounriesgomásimportantequeloscambiosdelclimaatalpuntodellegaradesvalorizarelimpactodelCambioClimático.ElmediodevidaMigraciónnopuedeconfundirsecomounresultadodelCambioClimático,oloqueseconocecomoMigraciónAmbiental,queenlaevolucióndeestemediodevidaseconstataqueaumentódespuésdelos80´s,generadoporfactoressocialesyeconómicosqueambientales, aunque si sepuede reconocerque el cambio climáticolocalesunodevarios factoresquedetonanen la tomadedecisión.La importancia que tienen las redes sociales en estos últimos añoscrea más condiciones para decidir migrar como una alternativa deadaptaciónalCambioClimático.


EstrategiaNacionalAmbientalydelCambioClimáticoPlandeAcción2010-2015.

Chambers, R. y G. Conway (1992) Sustainable rural livelihoods:Practical concepts for the 21stcentury (Medios de vida ruralessostenibles:conceptosprácticosparaelsigloXXI).

IPCC,TercerInformedeEvaluación,GlosariodeTérminos.MarchettiSj,Maldidier(1996),El Campesino Finquero.BCN(2011),NicaraguaenCifras.


El nuevo perfil de las mujeres rurales jóvenes de NicaraguaLigia Gómez, Hloreley Osorio, Paula Acosta, Rolando Buitrago y Ana Avilés Instituto de Investigación y Desarrollo Nitlapan de la Universidad Centroamericana

La investigación se enfocó en las principales características de lasmujeres rurales jóvenes de Nicaragua, para el diseño de políticaspúblicas e intervenciones de desarrollo en este colectivo. Con elprocesamientode información estadística existente en el país y conherramientasparticipativasserecogenlaspercepcionesylosdatosdelasituaciónyexpectativasdelasmujeresjóvenesruralesencuantoalabrechadegénero,brechadepobreza,brechaporáreaderesidenciaybrechageneracional.

Losresultadosrevelanque lasmujeres jóvenesruralesnicaragüensestienenmayorgradodeformaciónquesusantecesoras,perocontinúanal frentede las laboresdomésticasdesdepequeñas.Aspiran a tenermediosdevidaque lespermitanunavidadignaparaelcuidadodesus familias, pero al no encontrarlos se ven obligadas a migrar enbuscade trabajo.Lavidareproductivasigue iniciándosea tempranaedad,tienenmáshijosdelosdeseadosysufrenproblemasdeviolenciaque se agudizan por la falta de presencia institucional del Estado yla incapacidad de las comunidades para controlar los abusos. Laatención de sus necesidades básicas de salud, educación, vivienda,agua y saneamiento siguenmuy alejadosde losmínimosnecesariosparagarantizarlavidaqueellasconsiderandesean.

El estudio de dos casos a profundidad dejaron cinco hallazgosadicionalessobrelasmujeresruralesjóvenesindígenas:• Laparticipaciónsocialdelasjuventudesruralesestáaumentando,

aunqueaúnesenbuenamedidainstrumental.• Pese a las mejoras, las mujeres rurales jóvenes siguen teniendo

muchosproblemasalahoradedesarrollarsuspropiasestrategiasdevida.

• Lossistemasdegéneroseencuentranactualmenteenunasituaciónmuyfluida,queincluyecambiosendeterminadasactitudesenlossectoresmásjóvenesypermanenciadearraigadosestereotiposquecondicionanlasoportunidadesdelasmujeresruralesjóvenes.


• Lasmejoras en los niveles de educación de lasmujeres ruralesjóvenesnosetraducenaunenunsaltosignificativoenautonomíaocalidaddevida.

• Persistenproblemasgravesderivadosdeunadébilpresenciaestatalenlaszonasrurales,talescomoaccesoaserviciosbásicosyaltosnivelesdeviolenciasexual.

Palabras clave:Género,DesarrolloyPolíticasPúblicas

1. Introducción

La investigación pretendía ser una primera aproximación sobre lasituacióndeldesarrollohumanodelasmujeresjóvenesruralesdeestepaís. Constituye una mirada sobre las capacidades, oportunidades,privaciones, libertadesyopcionesa lasque tienenonoaccesoparatenerlavidaqueconsideranvaliosa.Elpuntodepartidaeselparadigmadedesarrollohumano(UlHaq1995),quenossirvecomoperspectivaanalítica para observar las implicaciones que a nivel descriptivo ynormativotienenlasmujeresjóvenescomoactoressociales.Seanalizasi cuentan con libertades y capacidad para elegir entre diferentesopciones para configurar sus proyectos de vida, condicionados ofacilitados según el acceso a activos tangibles e intangibles, por laestructura de derechos, la institucionalidad y las condiciones deejerciciodesupropiaagencia(Sen2000).

Lasituacióndelasmujeresjóvenesruralesesrelevanteenestecontextopor tres razones principales: (i) se trata deun temapoco estudiadoenelpaís;(i)Nicaraguaatraviesaunaetapade“bonodemográfico”,situaciónqueexigepolíticasyprogramasdedesarrolloqueredundenen mayores oportunidades y recursos para las juventudes y (iii)las relaciones sociales entre hombres ymujeres jóvenes rurales hanexperimentadocambiosnecesarios,peronosuficienteparagarantizarlaigualdad.

2. Objetivos

La investigación debe ser entendida como un estudio exploratorio,en torno a dos objetivos: (i) determinar lamagnitudde las brechasde desigualdadque condicionan el contexto de vida de lasmujeres


jóvenes rurales nicaragüenses, atendiendo a las variables de género,edad, zona de residencia, nivel de pobreza e identidad étnica; (ii)comprender,apartirdeestudiosdecasosconcretos,laexperienciayaspiracionesdelasmujeresjóvenesruralesindígenas,encuantoalaparticipaciónsocial,trabajo,migración,serviciosdesalud,educaciónyvínculosconelestado.

Seutilizaron indicadores cuantitativosdedesigualdad, sobre labasedelosdatosdelVIIICensodepoblaciónyIVdeviviendade2005ydelaEncuestadeHogaresparalamedicióndelniveldevidade2009.

Seseleccionarondoslugaresparatrabajodecampoenprofundidad:lalocalidaddeSanLucas(Madriz),dondeexistepoblaciónindígenaauto identificada como chorotega, y la isla Rama Cay (Bluefields),asentamientoprincipaldelpuebloindígenarama,ubicadaenlaCostaCaribe.

3. Las mujeres rurales jóvenes de Nicaragua

En1950 casi dosde cada tresnicaragüenses eran residentes rurales(64,8%), enel censo2005, el55,9%sonhabitantesurbanos (Vivas2007). Este es un cambio profundo y tiene importantes sesgos degénero. En el último censo la población total del país asciende a5.124.891, de los que el 50,8% sonmujeres. Lasmujeres tienden aconcentrarse en las ciudades, donde representan el 52,5%del totalde habitantes urbanos y son minoría en las zonas rurales, donderepresentanel48,6%.

La desfeminización rural afecta sobre todo a las mujeres jóvenesrurales (Asensio2012).Lasmujeres jóvenesdeNicaragua asciendena1.051.778,de lasqueun60%de lasmayoresde18añosvivenenlas ciudades. El predominiode las jóvenes en la ciudadobedece aque lamigración campo-ciudad es selectiva según sexo y edad.Estoocurreporlasfuerzasdeexpulsiónenelcampo:postergaciónyfaltadeaccesoarecursosparalasmujeresdelaruralidadylosfactoresdeatracción específicos en las ciudades: oportunidades laborales paraellasenelsectordelosservicios,sobretodolosdomésticos.Además,laprobabilidaddemigrar(detodalavidayreciente)demuestraqueesmásaltaenedadesjóvenes,seestabilizaenlaadultezplenayluegosereducesostenidamente”(2007,p.70).


4. Desigualdades entrecruzadas: Las brechas

Las brechas se presentan a la luz de cuatro ejes: capital humano,contextosdevida,estrategiasdevidayvínculosconelEstado.

4.1 Brecha de género Estabrechaseparaalasmujeresruralesjóvenesdeloshombresruralesde su misma generación. Muestra algunos resultados paradójicos,ya que no siempre las mujeres rurales parecen estar peor que loshombresrurales.Lamayorpartedelapoblaciónjovenruralcarecedeeducación.Sinembargo,haymáshombresjóvenesruralesanalfabetos,particularmenteenelrangodeedadcomprendidoentre14y17años,cuando se da la plena incorporación de los mismos a las laboresagrícolas.Estomismoocurreenrelaciónallogroeducativo:lasjóvenesruralesalcanzanmayorniveldeaprobaciónenlaeducaciónprimariaque susparesmasculinos.En secundaria labrechaespequeña y eneducaciónsuperiorladiferenciaesprácticamenteinexistente.

Encuantoaestadocivil, lasmujeres jóvenesrurales tiendenmuchomásaconvivirenunióndehechooacasarse,encomparaciónconloshombresruralesdesumismaedad.Estacondicióndelasmujeresdel campodisminuye la capacidaddedesarrollar estrategiasde vidaautónomasy,porende,lasposibilidadesdeempoderamiento.

Lasestrategiasdevidabasadasenocupacionesremuneradaspresentanuna amplia brecha negativa para las mujeres jóvenes rurales. Estopuededebersealaformaenqueseregistranlasestadísticasnacionales,quetienenunsesgodegénero,dadoquealasocupacionesdeámbitoreproductivonoselesimputaunvalormonetarioy,porlotanto,nose registra su aporte a las cuentas nacionales. En cuanto a ingresoslabrechaentreambosgrupostambiénesamplia.Lasjóvenesruralestieneningresossignificativamentemásbajosquesuspareshombres.

4.2 Brecha por área de residenciaLabrechaporáreaderesidenciadiferencialascondicionesdevidadelasmujeresjóvenesruralesysusparesurbanas.

Las brechas son negativas para las jóvenes rurales porque tienenmenor grado de escolaridad y la tasa de analfabetismo esmás alta,especialmenteenelrangodeedadde26a35años.Lamayorbrecha


respectoallogroescolarseencuentraenlaeducaciónprimaria.Aunquelasjóvenesurbanaslogranmayoraccesoquelasruralesalaeducaciónsecundariaysuperior,aúnesbajoellogroacadémicoenesosniveleseducativos,tantoenlasáreasurbanascomoenlasrurales.

Existeunporcentajesignificativodejóvenesurbanassolteras,mientraslas jóvenes rurales son principalmente convivientes. Esto explica dealgunamanera que el porcentaje demujeres jóvenes rurales con almenosunhijoseasuperiorencomparaciónconlasurbanasen7,4%.Latasaglobaldefecundidad,revelaquelamujerruraltieneenpromediomáshijosquelaurbana:2,7y2,1hijospormujerrespectivamente.

Labrechaenelaccesoalosserviciosbásicosesbastantepronunciadaentrelasjóvenesruralesyurbanas.Losdatosconfirmanqueexistegrandesigualdadentrelosterritoriosconmayoresnivelesderuralidadylosmásurbanizados,quecuentanconmayorinfraestructurayservicios.

Las estrategias de vida de las jóvenes rurales en términos de lasocupaciones remuneradas presentan una importante diferenciaaunquehayqueconsiderarquemuchasdelasactividadesquerealizanlas mujeres rurales no son declaradas o son mal computadas. Haymásoportunidadesparalasjóvenesenlasciudadesqueenelcampo,debido al logro educativo y a lamayordisponibilidaddeofertasdetrabajo. Esta realidad incentiva el flujo migratorio de las mujeresjóvenesruraleshacialoscentrosurbanos.

4.3 Brecha generacional Estabrechaseparaalasmujeresruralesjóvenesdesusabuelasymadresrurales.Existeunafuertebrechaentérminosdecapitalhumano.Elanalfabetismode las generaciones pasadasha sido superadopor lasgeneracionesmásjóvenes,yellogroeducativoesnotablementemejor.

Las jóveneshan cambiado significativamente su estado civil (siendoahoraensumayoríalasjóvenesqueconvivenconsusparejas,fueradelafiguralegaldelmatrimonio)yposeenfamiliasconmenornúmerodehijosehijas.

Tambiénhayimportantescontinuidades.Elcontextodevidaessimilarparalasmujeresdelasdiferentesgeneraciones.Aunqueelporcentajede titulaciones es alto, el acceso a servicios públicos es deplorable


particularmenteenalcantarilladosanitarioycomunicación(telefoníaconvencional). En términos de estrategias de vida, son pocas lasjóvenesruralesquerecibenunaremuneraciónporsutrabajo,aligualquesusantecesoras.Síhayunapronunciadadiferenciaencuantoalosingresosentreambosgrupos,yaquelasmujeresruralesmayoresde35añostienenunmayoringresopromedioquelasjóvenes.Estosedebeaqueestánenunaetapadesuvidamásconsolidada.

LasmujeresjóvenesruralestienenmayoresvínculosconelEstadoencomparaciónconlasmayoresde35años.Estoseobservaenelaccesoainstitucionesdesaludenelmomentodelospartos.

4.4 Brecha por niveles de pobreza Existeunaampliabrechaentrelasmujeresjóvenesruralessegúnnivelesdepobreza.Lasjóvenesruralesquevivenenpobrezaextremasonlasqueposeenelcapitalhumanomásbajo,sucontextodevidaesmásdifícilencomparaciónconlasquevivenenpobrezanoextremaylasnopobres.Tienenpocoaccesoalosserviciosbásicosysusestrategiasdevidadependensignificativamentedelasactividadesagrícolasydelingresodependiente.Susingresosanualessonmásbajos,enrelaciónalosotrosdosgrupos.

4.5 Brecha según identidad étnica Estabrecha,dentrodelgrupodemujeresrurales jóvenes,diferenciaalasmujeresblanco-mestizasdelasmujeresindígenas.Losnivelesdeanalfabetismosonaltosparatodalapoblación,peroellogroeducativoesmásaltoenlasmujeresnoindígenas.Enambosgrupospredominanlasmujeresconvivienteysolteras,peroelpromediodehijosesmayorenlasjóvenesindígenas.Igualmentesepuedeobservarquelasjóvenesindígenas cuentan con mayores restricciones en cuanto al accesoa los serviciosdeagua y electricidad, aunqueambosgrupos recibenmayorremuneraciónamedidaquetienenmásedad.Otradiferenciase refieraa losvínculosconelEstado: lasmujeres rurales jóveneseindígenas tienen menos acceso a centros médicos al momento delpartoyregistranenmenosmedidaasushijosehijas.


5. Condiciones de vida de las mujeres jóvenes rurales indígenas: estudio en profundidad de dos casos

Elporcentajedejóvenesdelaszonasruralesqueformapartedealgunaorganizaciónpasódel28.4%en2005al40.0%en2009.Esteaumentode la participación en zonas rurales puede estar asociado con lapromocióndeltrabajovoluntarioquerealizaelGobiernoatravésdelaPromotoríaSocialSolidariaparaelapoyoaprogramasdirigidosaestaszonasdelpaís(PNUD,2011).Sinembargo,pocasvecesocupancargosde responsabilidad. Los contactos con las organizaciones externasgeneralmentesonmujeresyhombresadultos.

EnelcasodeSanLucaspredominaeltrabajodejornalerosagrícolasenloscortesdecafé,yelprocesamientoycomerciodealimentos.Lasjóvenes realizan doble jornada de trabajo; se ocupan de las laboresdomésticasytambiénsonproveedorascuandotienenoportunidaddetenertrabajoremunerado.

EnRamaCaylasalternativasdeempleosonaúnmásescasas;losmediosdevidasonlapescaenlalagunay,entemporadas,laagriculturaentierrafirme.Estaúltimaactividadescasiexclusivadeloshombres.

Enamboslugareslamigraciónaparececomounadecisiónforzadaporla faltade empleo, salarios bajos y en condiciones laborales de altoriesgo.EnSanLucaslasmujeresjóvenesruralessalenalasciudadesatrabajarcomodomésticas,dejanasushijosehijasconsusmadres,mientras que los hombres generalmente migran a El Salvador, demaneratemporal,atrabajarenlaboresagrícolas.

EnRamaCaylasmujeresmigrandeformapermanente.Noregresana la islaporquenoexisten fuentesdeempleo.Loshombres jóvenesmigranportemporadas,cuandoseembarcanatrabajarenloscrucerosde turistasdelCaribe, o cuando están cuidando sus siembras en latierrafirme.

En relacióncon losnivelesdebienestar, lasmujeres jóvenes ruralesvalorancomodignoeltenerlopropio,“paranodependerdeldíaadía, parano pasar hambre”. Para ellas los hogares “nopobres” sonaquellosquenotienenquemigrarparateneringresos,porquetienenrecursospropiosparatrabajar.


Lamayoríade las familias de las comunidades rurales indígenas enestudio, dependen del trabajo jornalero. Valoran positivamente elrolproveedordeloshombres,quesalenajornalearparacomprarlacomida,mientrasquelasmujeresjóvenesrurales,igualquelohicieronsusmadres, desdepequeñas (nueveodiez años) sehacen cargodelcuidodelosniñosylasniñasmenores.

La doble jornada laboral que enfrentan las mujeres rurales, estáentoncescruzadaconunapercepciónprofundamentedesvalorizadorade su trabajo. No parece haber mayores diferencias entre lasresponsabilidadesdelasjóvenesruralesindígenasylasmujeresmayoresde35años.

Entrelasparejasjóvenes,existenalgunasgrietasquepermitenverquealgoestácambiandoenlasrelacionesdegénero.Eltrabajodoméstico,estádejandodeserunatareaexclusivadelasmujeres,sobretodoentrelapoblaciónjovendelasáreasruralesindígenas.Laeducacióndelasmadresestájugandounrolimportanteenestoscambios.

Lasmejorasenlosnivelesdeeducacióndelasmujeresruralesjóvenesnosetraducenaunenunsaltosignificativoenautonomíaocalidadde vida. Las jóvenes rurales son menos analfabetas que sus paresmasculinos, pero el logro educativo aun es bajo y se estanca de los14añosenadelante.Laslimitacioneseconómicasyladeficienciadeltransporte,seconjuganconlaspropiasdinámicassocialesrurales,quellevaaformarparejasamuytiernaedad.

En la isladeRamaCay, las adolescentes empiezana formarparejasdesdelos16añosdeedad.LasituaciónessimilarenSanLucas.

EneldepartamentodeMadriz,dondeestáubicadalacomunidadruralindígenadeSanLucas,elniveldefecundidadesintermedio(entrelos3y3,5hijos),mientrasenlaRAAN,dondeseencuentraRamaCay,esaltoymuyalto,porarribadeloscuatrohijos.Lafrecuenciadelosembarazosenlasmujeresruralesadolescentes,aparececomounhechosignificativo.Setratadeuneventoespecialmentetraumático,porquemuchosdeestosembarazosocurrenporviolenciasexualdepartedefamiliaresointegrantesdelacomunidaddemayoredad.


Persistenfuertesdificultadesdeaccesoaserviciosdesalud.Lafaltadetransporteenlascomunidades,sesumaalasdeficienciasenlosserviciospúblicosyrepercuteenlacapacidaddelasfamiliasderesponderanteunaemergencia.EstasituaciónesespecialmentegraveenRamaCayyaqueelúnicomediodetransporteeslapangaolancha.Sualtopreciogeneralimitacionesqueincidendirectamenteenelaccesodeciertosinsumosbásicosdealimentación,serviciosdesaludylaeducación.

Muchasmujeresruralessiguenacudiendoalasparteras.DeacuerdoalaENDESA2006/2007(INIDE2008),laRAANtieneelporcentajemásaltodepartosdomiciliaresdelpaís(62,1%)mientrasqueenMadrizconstituyenel31%.Encuantoalasrazonesdelospartosdomiciliares,el48%delasmujeresencuestadasmencionaronque“ellaquería”dara luz en casa,mientras que otro 48% lo hizo por falta de acceso aserviciosymediosparatrasladarse.

Problemas derivados de la débil presencia estatal

Persisten problemas muy graves derivados de una débil presenciaestatalenlaszonasrurales.

Enla isladeRamaCay,enelsectorruraldondelasviviendasestánconcentradassóloexistentrespozosdeagua,queabastecenatodalapoblación,porloquefrecuentementesegeneranconflictosentrelasvecinas. En el caso de San Lucas el acceso al agua esmás fácil; lascomunidadesvisitadasseabastecendepozospúblicos,queengeneralnoestánmuylejosdelasviviendasmásconcentradas.Elaguadebesertratada,hervidaoclorada,antesdelconsumo.Sucuidadoesunadelasactividadescotidianasalasquelasmujeresruralesdebendedicartiempo.

Enambascomunidadeslapercepciónsobreunamejorcalidaddevidaestácentradaenlacalidaddelasviviendas.Elhacinamientoporotroladoestambiénunelementodepreocupación.SegúnelCenso2005,había5,12personaspor vivienda en el sectorurbano, frente a5,39porcientoenelsectorrural,revelandounmayorhacinamientoenelcampo(INIDE2005).


Lasjóvenessufrendeviolenciaensuvidacotidiana.SeidentificóqueenSanLucasyenRamaCay,existeunapreocupaciónporelincrementodelaviolencia,tantoenloshogarescomoenlascomunidades.

De acuerdo a los entrevistados, los jóvenes están involucrados enmovimientosdepandillas comoproductode la faltade alternativasparadesarrollarsutiempolibredemanerasana.


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¿Cómo (re)pensar intervenciones y políticas para fomentar un acceso equitativo a la tierra en Nicaragua? - Introduciendo el pluralismo jurídico como una nueva perspectiva para el estudio de los derechos de propiedad en NicaraguaPierre MerletDirección de Investigación y Proyección Social

EnNicaragualapobrezasigueteniendounrostroruralyelaccesoalatierraesunaspectoclaveenlaluchacontralapobreza.Enlasúltimasdécadas,numerosasintervencioneshanintentadodarsolucionesaesteproblemaperolamayoríanohanalcanzadoelimpactoesperado.Esteartículotienecomoobjetivobuscarpistasdereflexiónquepuedandarlucesparaexplicarelporquédelfracasoyalmismotiempoproponerpautasparamejorar las intervenciones en el contextonicaragüense.Paraalcanzardichoobjetivo,adoptamosunenfoqueconceptualqueconsideraquelosderechosdepropiedadsonconstruccionessocialesyquelaexistenciadederechosdepropiedadindividuales,privadosyexclusivosesunaficción.Alcontrariopensamosquesiempreco-existeuna multiplicidad de derechos y de portadores de derechos, tantoindividualescomocolectivos,basadosensistemasnormativosformaleseinformales.Estonosllevaaadoptarunenfoquedepluralismojurídico.Dichoenfoquehaceénfasisenlasprácticasconcretasanivellocal,esdecirlas“reglasenuso”efectivasquesesiguenyseaplicanlocalmentey no simplemente los marcos normativos formales existentes. Dehecho el pluralismo jurídico argumenta que dichas prácticas son elresultadoderelacionessocialesydepoder.Estoimplica-entonces-queesnecesarioentenderestosprocesos socialesconel findediseñareimplementarnuevasintervencionesadecuadas,dirigidasamejorarelaccesoalatierra.

Palabras clave:Propiedad,PluralismoJurídico,ReformaAgraria


1. Introducción

EnNicaraguacercadelamitaddelapoblaciónvivenenzonasruralesy alrededor del 70% es considerada como pobre (BancoMundial,2010;véasetambiénINIDE,2007).Además,Nicaraguasecaracterizaporunadistribuciónmuydesigualdelatierrayunagrancantidaddehogaresruralessintierra(MaldidieryMarchetti,1996,véasetambiénBroegaard,2005).Por lo tanto,elaccesoa la tierra sigue siendountema relevante tratándose de políticas de desarrollo y de reducciónde pobreza. Sin embargo, hasta ahora ninguna política públicani intervención -desde la sociedad civil- ha sido capaz de aportaruna respuesta satisfactoria a este problema. En este documentoargumentamosquesenecesitaadoptarunenfoqueteóricoyanalíticoinnovadorparalogaranalizarlacuestióndelosderechosdepropiedaddemaneraquepermitasacarleccionespertinenteseútilesentérminosde políticas públicas e intervenciones de desarrollo. El objetivo delpresentetrabajo,esentonces,introducirdentrodeldebatenicaragüenseunmarcoteóricoyanalíticobasadoenlosconceptosde‘paquetesdederechos’yde‘pluralismojurídico’ydeaplicarlodeformaparcialaalgunoscasosconcretos.Lametodologíaimplementadaesmixtaysebasaenunarevisiónbibliográficaextensayenlaexperienciadelautordurantevariosañosenelcampocomoprofesionaldentrodeproyectosdedesarrollorural,ligadosamejorarelaccesoalatierraylagestióndelosrecursosnaturalesenzonasruralesdeNicaragua.Esimportanteprecisarqueeltrabajoesesencialmenteexploratorio.Nobuscaobtenerconclusionesclarasperosipautasdereflexiónparaelfuturo,dándolemáspesoaladiscusiónteóricaquealanálisisempírico.2. Desarrollando un marco teórico y analítico innovador

2.1 Los derechos de propiedad como paquetes de derechosSe identificandosescuelasprincipalesparaabordar losderechosdepropiedad. La primera está influenciada por las teorías económicasdominantes,consideralatierrasolamentecomounfactordeproducciónydefiendelaideadelasuperioridaddelapropiedadprivadaindividual.Estaescuelaenfatizaelhechoque losderechosdepropiedadtienenqueserclaramentedefinidosylegalmentereconocidosporunestadoqueseasumeneutroyconcapacidadessuficientes,llevandoaldiseñoeimplementacióndenumerosasintervencionesdepolíticaspúblicas


cuyoobjetivoprincipaleslaclarificacióndeestosderechosindividualesyprivadosconherramientascomolatitulaciónyelregistro(DeJanvryetal.,2001;Benjaminsenetal2008).

La segunda escuela aborda los derechos de propiedad con unenfoque más socio-institucional. Aquí la tierra no es únicamenteun factor de producción sino que cumple funciones culturales,sociales yambientales.Losderechosdepropiedadno sondefinidosygarantizadossolamenteporelEstado,sinotambiénporelresultadodeprocesos sociales dinámicos y complejos en los cuales participanunamultiplicidaddeactores.Dehecho,losderechossoncambiantesyseadaptanconstantementealasevolucionesenlasdemandasdelosactoresysusrelacionessociales(Lavigne-DelvilleyChauveau,1998;LeRoy,1996).La‘tierra’seconceptualiza–aquí-comounespaciofísicoquetienequeanalizarsecondimensionessocialesytemporales,porquecontieneunamultiplicidadderecursosnaturalesutilizadosdeformaindividual o colectiva endiferentesmomentos poruna variedaddeindividuosogruposdeindividuossocialmenterelacionadosentresí.Losderechosdepropiedadsonentonces‘múltiples’loquehallevadoavariosautoresaintroducirelconceptode‘paquetedederechos’paraanalizarlos (Schlager yOstrom, 1992; véase también Le Roy, 1996;BarryandMeinzen-Dick,2008).

2.2 El pluralismo jurídico como una entrada para analizar paquetes de derechosLa reflexión desarrollada en este artículo adopta el enfoque socio-institucionaldelasegundaescuela.Sinembargo,unavezcaracterizadoslos derechos de propiedad como ‘paquetes de derechos’ surge elproblemadeentendercómosedefineysemanejaestamultiplicidadde derechos.Argumentamos aquí que la existencia de ‘paquetes dederechos’depropiedadsedebealaco-existenciadeunavariedaddemarcosregulatoriostantoformalescomoinformales(Meinzen-Dick&Pradhan,2002).Esonos llevaa adoptar el conceptode ‘pluralismojurídico’paraanalizaryestudiarlosderechosdepropiedad,unenfoqueyaampliamenteadoptadoenelcontextoafricano(Meinzen-DickandPradhan,2002;véase tambiénLavigneDelville,2000;LeRoy,1996)peromuchomenosdifundidoenlatino-américayNicaragua.

Elpluralismojurídicosedefineenoposiciónalconceptodecentralismojurídicosegúnelcual“laleyesydebeserlaleydelestado,uniforme


para todas las personas, exclusiva de otras leyes y administrada porun sistema único de instituciones estatales” (Griffiths, 1986, p.3,traduccióndelautor).Griffithsescribequedichavisióndecentralismojurídico es unmito, un ideal y una ilusión y que de hecho lo quese encuentra en todas partes y en todomomento es una situaciónde pluralismo jurídico en la cual siempre co-existen varios marcoslegales.GriffithsbasasuargumentoenelconceptodeMoore(1978)de‘campossocialessemi-autónomos’.SegúnMoore,uncamposocialsemi-autónomoesunespaciosocialquetienelascapacidadesdecrearreglasydehacerlascumplirperoque,almismotiempo,estáincluidoenuncontextosocialmásamplioqueinfluenciadichascapacidades.GriffithsutilizaelconceptodeMoorecomolabasedesuteorizacióndel pluralismo jurídico definiendo el mismo como la existenciaempíricadediversosmarcosnormativos (o leyes)provenientesde laco-existencia de varios campos sociales semi-autónomos traslapados.El traslapeentredichoscampos socialesprovienedelhechoqueunmismoactor socialpuede formarpartede varios campos sociales almismotiempoyentoncesserinfluenciadoporlomarcosregulatoriosde dichos campos (LeRoy, 1993 véase tambiénYounes, 2003).Unaspectoimportantedelpluralismojurídicoesquenoexisteningunajerarquíapredeterminadaentreloscampossocialessemi-autónomosysusmarcosregulatorios.

Finalmente,unacaracterísticaclavedelenfoquedepluralismojurídicoes su énfasis no solamente en las reglas y normas pero sobre todoen lo que los actores hacen con esas reglas. En efecto, ninguno delos numerosos marcos normativos existentes representa un sistemacomplemente y totalmente coherente de reglas (Migdal, 2001). Alcontrario,dichosmarcos representanuna especiede repertorioquees movilizado por diferentes actores para promover sus intereses ylegitimarsusreclamos.Dehecho,enlapráctica,loquedefinelasreglasqueprevalecerányseránseguidasporlagentelocalmente,yporendeloquellamamoslas‘practicaslocales’,seráelresultadoderelacionessocialesentreactorespertenecientesadiversoscampossocialessemi-autónomos y refiriéndose a diferentes marcos normativos (Merry,1988,véasetambiénAnders,2003;Berman,2007).


2.3 Las implicaciones de la adopción de un marco de pluralismo jurídico para el diseño de un marco analítico.Laadopcióndeunenfoquedepluralismojurídicopermiteirmásalláqueel simpleanálisisde losderechosdepropiedaddesde la leydelEstado.Nosempujaaintentaracercarnosalas‘prácticaslocales’queenunespaciogeográficopredeterminadodefinenelcomportamientodelagente.Sobretodo,dichoenfoquenosllevaabuscarentenderlosprocesossocialesqueseencuentranenelorigendelaimplementacióndeesasprácticas.Partedeestosprocesossocialessenutrendelhechoque los actores son parte de unamultiplicidad de campos socialescon susmarcos teóricos específicos. Se necesita entonces el diseñodeunmarcoanalíticoquepermitainformarestosaspectos.Paraesoproponemosqueelanálisissebaseenlossiguientesaspectos:1. Identificar los campos sociales semi-autónomosque intervienen

enladefinicióneimplementacióndederechosdepropiedad.2. Explicitarlosmarcosnormativosdedichoscampossocialesyen

particularanalizarsusrelaciones.3. Identificar las ‘prácticas locales’ y cómo se relacionan con los

marcosnormativos.

Analizar los procesos sociales y relaciones de poder que ayudan aexplicarporquéseimplementandichasprácticaslocales.Enelmarcodeestetrabajoqueesesencialmenteteórico-conceptual,exploratorioydeescritorionosepuedenaplicaraprofundidadtodaslasetapasdelmarcoanalítico.Sinembargo,enlasiguientesecciónseintentaabordarciertospuntosconelobjetivodedemostrarlavalidezypertinenciadelapropuestateórico–analíticapropuesta.

3. Revisando algunas intervenciones de acceso a tierra en Nicaragua

3.1 Identificando los campos sociales semi-autónomos que participan en la definición e implementación de los derechos de propiedadElEstadoessindudaunodeloscampossocialesatomarencuentaenestapartedelestudio.LatablasiguientepresentaunpequeñoextractodealgunasdelascaracterísticasbásicasdelmarcoregulatoriodelestadovigenteenNicaraguaenrelaciónconlosderechosdepropiedad:


Tabla 1: Algunas características del marco normativo vigente en Nicaragua (IRAM (2000), Pommier, Argüello, Cisneros (2006))

Aspectos generales

Constitución ( Art.5, 44 y99)

Definición de las formas de propiedad (pública, privada,asociativa,cooperativa,comunitaria)Limitacióndelosderechosdelpropietariodebidoalrolsocialdelatierra’

Código Civil (Art. 615-621y108)

Reconocimiento y protección de los derechos de lospropietarios, especialmente los que trabajan de maneraproductivayeficiente

Ley general de catastroy Reglamento generaldel registro público de lapropiedad

Definiciónde losmecanismospara asegurar los derechosdepropiedad a través del registro de los mismos: por ley casitodoslosderechospuedeninscribirseenelregistro(propiedad,posesión,alquiler,servidumbres)

Acceso a la propiedad

CódigoCivil(Art.615)Reconocimientodelasmodalidadesparaaccederaderechosdepropiedad:compra-venta,donación,herenciaycualquierotraformaqueestérespaldadaporundocumentolegal

Constitución(Art106-111)Reconocimientodelaccesoapropiedadatravésdelareformaagraria

CódigoCivil(Art.897-888)

Reconocimientodelaposibilidaddeaccederalapropiedadatravésdelreconocimientodederechosdeposesión(despuésde10añosencasoqueexisteunregistrodelaposesión,despuésde30añosenlosotroscasos)

Arriendo

CódigoCivil(Art.2820)Limitacióndel tiempode loscontratosdealquilera10añosparalasparcelasrurales(20añosparaplantacionesperennes)

Limitación de los derechos del propietario y reconocimiento de la existencia de otros derecho habientes

Código Civil (Art.1559-1691)

Reconocimientodeunamultiplicidaddederechosyderechohabientes, algunos ‘obligatorios’ (por ejemplo algunasservidumbresdepasoydevia)yotrosvoluntarios.

Ley559yLey585 Definicióndelareglasparaelusodelosrecursosnaturales

Derechos indígenas

Constitución (Art.5) yLeydel26dejuniode1935

Reconocimiento de las formas indígenas de propiedad y demanejodelatierraProtección de la propiedad indígena comunal en contra decualquierformadeventayenajenación.

AdemásdelestadoexistenenNicaraguaotroscampossocialesatomarencuenta.Porejemplo:lademandadelospueblosindígenasparaque


sus derechos ancestrales y sus forma de gestionar el territorio seanreconocidosyrespetadosponenenrelievelaexistenciadeuncamposocial ‘indígena’,por lomenos enalgunos contextos específicosdelpaís.SegúnMonachonyGonda(2009),elmarconormativoindígenaconsidera la tierray los recursosnaturales comounaherenciade lacomunidad en su conjunto. Por ende dichos recursos no puedensermanejadosdeformacolectivaporlacomunidadynopuedenserapropiadosdemaneraprivadaeindividual(loquetienenlasfamiliasanivelindividualsonderechosdeusoporuntiempolimitado).

Porotrolado,F.yK.VonBenda-Beckmann(2006)nosincitanamiraralosproyectosdedesarrollocomocampossocialesespecíficosporquelas reglas y normas impuestas por los donantes y las institucionesfinancieras internacionales están influenciando las prácticas locales.Latabla2muestraunejemplodemarcoregulatoriocorrespondienteaunproyectoconcretodeaccesoatierraenNicaragua.EsteproyectoseubicaenunterritorioindígenadelPacificodelpaísyesimplementadoporunaorganizacióncampesinaquecompróvarias fincasgrandesylasdividióenparcelaspequeñasparadistribuirlasasociosconpocoosintierra.Losbeneficiariosestánorganizadosengruposyaccedenalatierramedianteunprocesodearriendoconopciónacomprasdeunaduraciónde13,15ó20años.Hoyendíaelproyectoharedistribuido360parecelasentre156beneficiariosorganizadosen10grupos.


Tabla 2: Ejemplo de marco regulatorio de un proyecto específico (Fuente: observaciones de campo)

Beneficiarios grupo de

beneficiariosOrganización

campesina

Tip

os d

e de

rech

o

Acceso

Pueden acceder al lote quealquilan.Tienenservidumbresde vía y de agua en algunasparcelasvecinas

ExtracciónPueden realizar actividadesagrícolas pero no ganaderas.Puedenusarelagua.

El grupo puedealquilarel totalde lastierras de todos loslotes para pastoreocuando estas noestán usadas paraagricultura.

ManejoDecide el tipo de cultivoe inversión que hace en laparcela.

Decide el uso de latierraparapastoreo.

Limitalosderechosi n d i v i d u a l e s(prohibición deextraer suelo,madera, de tenerganado y cultivosperennes)

Exclusión Puedencercarsuparcela

Pueden excluirmiembros extrañosal grupo del accesoa la Fuentes de aguadentrodelafinca.

Decide quien esmiembrodelgrupode beneficiarios.Puede excluirb e n e f i c i a r i o scuando estos nopagansuscuotas.

Enajenación

Antes del final del contrato:puede transferir sus derechospor herencia pero la venta delaparcelaestáprohibidaDespués del final del contrato:puede alquilar, heredaro vender la parcela (peroúnicamente a la organizaciónyaunpreciopredeterminado)

Finalmente, un último campo social que influye en la definición eimplementacióndederechosdepropiedades lasociedadcampesinanicaragüense (Bastiaensenet al.,2006).Asumirqueestas reglas sonlasmismas para todo el país y que se hanmantenido iguales en eltiempoesciertamenteunasimplificaciónexagerada.Sinembargo,sepueden identificar algunas características comunes y generales quepuedan describir a la sociedad campesina nicaragüense. La mayorparte del sistemanormativoque existe en la sociedad campesina sepuede relacionar con la discusión hecha porMaldidier yMarchetti


(1996)sobrelaimportanciadelaimagenel“campesino-finquero”enNicaragua. Estos autores definen el “campesino-finquero” como unmedianopropietarioprivadodetierraquehapodidoteneraccesoaunaporciónde tierra en la cualpuede realizar actividades agrícolaso pecuarias y que podrá transferir esto a su descendencia. Lascaracterísticasimportantesdelcampesino-finquerosonqueélseveasímismoyesconsideradoporelrestodelasociedad,comoeldueñolegítimodeesepedazodetierra(teniendoonodocumentoslegales)y,queesunmodeloparaelrestodelasociedad.

Obviamente,lamayorpartedeloscampesinosenlasáreasruralesnoson campesinos-finqueros como ha sido confirmado porMaldidieryMarchetti (1996) y estudios posteriores (Marin&Pauwels, 2001).Además,ladescripciónantespresentadapuedeestarinfluenciadaporlasconcepcionesideológicasdelosautoresyunareferenciademasiadofuertealasituacióndela“fronteraagrícola”quecaracterizaalinteriordelpaís.Sinembargo,nuestrapropiaexperienciadecampoconfirmala importancia de los valores abarcados en la definición antedicho.En cuanto a los derechos de propiedad, este modelo tiene ciertasimplicaciones, más precisamente en cuanto a la existencia de unalegitimidadconstruidalocalmente.Estosignificaquelaseguridaddela tenencia no es solamente una cuestión de documentos jurídicosoficiales(oreconocidoporelEstado)sinomásbienunacuestiónderelaciones sociales, balance de poder y situación económica en uncontextoymomentoespecífico(Broegaard,2005).Bastiaensenet.al(2006,p.15)han identificado cinco “rutinas socialmente aceptadas”que tienen el potencial de legitimar los derechos de propiedad deciertosactores:• Las“mejoras”hechasalatierraconelfindetransformarlaenun

áreaproductiva.• La eficienciadel agricultor (o sea lahabilidaddelproductorde

demostrarqueescapazdehacerproducirlatierra)• Las relacionespatrón-cliente.Estocorrespondealhechodeque

propietariosmedianosograndespuedenganarlegitimidadsobresu derecho a la tierra mediante su capacidad de proporcionarseguridad/protecciónapersonasmáspobresacambiodevariosservicios.

• Lacompradederechosdepropiedad.• Laherenciadederechosdepropiedad.


3.2 Explicitando algunas contradicciones entre marcos regulatorios entorno a los derechos de propiedad

El ejemplodeproyectopresentado anteriormentenosdapautas encuanto a este aspecto. Sin entrar endetalles podemospor ejemplo,verquehaycontradiccionesevidentesconalmarcoestatal(duracióndeloscontratos,limitacionesencuantoalaventadelasparcelasunavezloscontratosfinalizados),conelmarcodelaleyindígena(comprayventadetierrasenterritoriosindígenasnormalmenteprohibidapormarco indígena)yconelmarcodefinidopor lasociedadcampesina(porejemploencuantoalaslimitacionesenelusodelsueloyporendelaslimitacionespararealizarmejorasendichasparcelas).

Mirandomásalláenelpasado,enotroestudiosimilarsobrelareformaagrariasandinistadelos80shemosidentificadocontradiccionesentrela política de reforma agraria, implementada por el Estado en esaépoca, y elmarco regulatorio de la sociedad campesina, la primeraimpulsando el acceso a tierra y el trabajo de forma colectiva y lasegundaprivilegiandoderechosindividualestantoparaaccedercomoparahacerusodelatierra(Merlet&Merlet,2010).

3.3 Intentando acercarse a las prácticas locales o las reglas en uso localmenteIdentificardiferentesmarcosnormativoseexplicitarsusrelacionesnoessuficientecuandosetrabajaconunenfoquedepluralismojurídico.Alcontrarioel interésprincipalesaquídeentender loque lagentehaceenestassituacionesdepluralismoysobretodoentenderporqué.Enelcasodelereformaagrariaporejemplo,Merlet(2007)yBaumeister(1999)demuestrancómo,enladécadadelos80s,algunosmiembrosdecooperativasreproducíandeformasecretaalgunasdelasrutinasdelasociedadcampesinadentrodelasmimascooperativas(distribuciónindividualdeparcelas en las cooperativasde surcomuerto, y venta,alquilerherenciadedichasparcelas).DelamismamaneraBastiaensenetal.(2006)demuestrancómolascontradiccionesidentificadasenlasecciónanteriorfueronresponsablesdeunsentimientodeinseguridadde los beneficiarios de la reforma agraria en cuanto a los derechosque habían adquirido. Esa inseguridad, es para estos autores unade las razones que explica la venta de tierra reformada después delcambiodecontextosocio-político-económicoqueacompañalacaídadel régimen sandinista en 1990. Lo interesante es que los autores


explicanquealcomprardichastierras,losderechosadquiridosporloscompradoreseranmáslegítimoslocalmentequeelderechoobtenidopor losbeneficiariosde la reformaagrariaen los80. Estoconllevoa un proceso de concentración de tierras en las manos de actoreslocalesmáspoderosossocialmenteyeconómicamenteaexpensasdelosbeneficiariosdelareforma.

Procesossimilarespuedenseridentificadosmásrecientementecomoel ejemplo del proyecto presentado anteriormente. El hecho que elproyecto está en territorio indígena generó un conflicto entre laorganización campesina y las autoridades indígenas. El origen delconflictoseencuentraenladenunciahechaporciertosbeneficiariosalacomunidadindígena, indicandoqueelcontratodearriendonorespetabaelmarconormativoindígena.Elobjetivoparaelloseraquesusderechosdepropiedadseangestionadasporelmarcoregulatorioindígenaynoporelmarcodelproyectoyaqueelprimeroesmuchomásfavorableentérminosfinancieros(elmontodelcanondearriendoerade0,5US$/mza/añodentrodelmarconormativoindígenayde33.6 US$/mza/año dentro del marco del proyecto). Este conflictose solucionó después de negociaciones entre autoridades indígenay organización campesina, llegando al acuerdo que la organizacióncampesina reconocía los derechos de la comunidad indígena sobreelterritorioypagaríaelcanondearriendo‘indígena’paralasfincasdentro del proyecto y la comunidad indígena reconocía y aceptadala existencia de un proyecto con sus reglas propias, dejando a laorganizacióncampesinacobrarelmontodearriendoprevistoenloscontratos.

4. Conclusión

A pesar de ser un estudio principalmente exploratorio, el trabajopermite demostrar la validez y pertinencia de tomar un enfoquede pluralismo jurídico para analizar los derechos de propiedad enNicaragua. Los resultados preliminares dan pautas en cuanto acómomejorar el impactodepolíticas públicas e intervenciones dedesarrollo,relacionadasconlosderechosdepropiedadenNicaragua.Unprimeraspectoimportanteesqueeldiseñodedichaspolíticaseintervencionestienenqueserinformadosporunacomprensiónfinade las situaciones yparticularidades locales, esdecirde la ‘prácticaslocales’quegobiernanladefinicióneimplementacióndelosderechos


depropiedad.Dichacomprensiónvamásalládeunsimpleanálisisde la situación legalde losderechos,debe incluirunanálisisde lasestructuras sociales y de las relaciones de poder entre los actoresinvolucrados para entender cuáles son los márgenes de maniobrasexistentes.Otroaspectoclaveesqueatravésdeesteenfoquesereconocequelosindividuosnosonsólobeneficiariospasivossinoactoresquedefinensuformadeprocederenuncontextocaracterizadoporunamultiplicidad de marcos regulatorios. Cualquier intervención tieneentoncesquesersuficientementeflexibleparaadaptarseyevolucionarconjuntamenteconlasprácticaslocalesdelagente.


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Co-manejo del bivalvo “Concha Negra” (Anadara spp.) en Aserradores, Nicaragua 2011 Nelvia Hernández*; María Haws**; Erick Sandoval*; Juan Ramón Bravo*

Anadaraspp.eselmoluscobivalvodemayorimpactosocio-económicoen la zona costeradelPacíficoNortedeNicaragua,másdedosmilpersonasvivendesuexplotaciónyunnúmeroaúnnodeterminadoque se dedica a la comercialización. El despale del mangle y lasobre explotación han llevado a la disminución de las densidadespoblacionalesdeestemoluscoenlosesterosdelpaís.BajounenfoquedeManejoCosteroIntegradoapartirdelaño2006lacomunidaddeAserradoresestablecióelsistemadeco-manejodelasespeciesAnadara tuberculosayAnadara similis,dichosistematienesubaseprincipalesunacuerdovoluntarioentretodoslosusuariosdelrecursoparaestablecery mantener áreas de “cero extracción” (26.56 hectáreas) y áreas deextracciónabiertas.Elestablecimientodelasáreasde“ceroextracción”tieneporobjetopasardeunestadodepocaabundanciadelrecursoa efectos de desborde, almismo tiempo que se garantiza la calidady cantidad de producción de larvas, al contar con más individuosque alcanzan su madurez sexual. Los resultados evidencian unincrementodelasdensidadespoblacionalestantodentrodelasáreasde“noextracción”comoenlasáreascircundantes.Adicionalmente,sedesarrollaunsólidoprocesodetrabajocomunitarioparamantenerelsistemadeco-manejo,asícomoparalograrladepuraciónycertificacióndeéstosmoluscosyconellomejorarsusingresoseconómicos.

Palabras clave:Comunidad,Manejo,Pesquerías

*InstitutodeCapacitación,InvestigaciónyDesarrolloAmbiental,UniversidadCentroamericana,Managua.**UniversidaddeHawii-Hilo


1. Introducción

Las“conchasnegras”comose leconoceenNicaraguaa lasespeciesdeAnadara sp., sonmoluscosbivalvos filtradorespertenecientesa laclasePelecypodaobivalva (Ville,C,Walker,W&Smith,F.1990),estasespeciesensumayoríavivenenlasñangasdelasregionescosterasasociadospreferencialmentea las raícesdelmangle rojoRhizhophora spp. (Hernández, 1992). Por su contenido proteico las “conchasnegras” sonuna fuentedeproteínaparamuchosnicaragüensesquelas consumen. La actividad de extracción y comercialización de lasespecieAnadara tuberculosa yAnadara similis representan una fuentedeingresoeconómicoyalimentarioparaloshabitantespróximosalaszonascosteras.

EnNicaragualosesfuerzosdeproteccióndeAnadara spp. datandesdeelaño1985conlaaprobacióndelosAcuerdosMinisterialesNo.69y70delInstitutoNicaragüensede laPesca,y lomásreciente laLey217, leyGeneral delMedioAmbiente y los RecursosNaturales delaño1996ylaLeyNo.489,LeydePescayAcuiculturadelaño2004,donde se establece un Sistema de Vedas enmateria de DiversidadBiológica,dondeA. tuberculosayA. similis tienenvedasparcialesdel21deabrilal15dejulio.Enelaño2008conlaResoluciónMinisterialNo.028-2008tambiénseestablecenloscriteriostécnico,requisitosyprocedimientos administrativos para regular la extracción, cultivo yaprovechamientosostenibledelaconchanegrayotrosbivalvosdentrodel Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SINAP-MARENA). Apesardecontarconestosinstrumentosnosehalogradodisminuirlaextracciónycomercializaciónenperiodosdeveda,nielrespetodelastallasmínimadeaprovechamiento.

Es objetivo de este estudio proveer una alternativa de manejo quepermitareducirelimpactosocio-económicoenlasfamiliasrecolectorasdurante la época de veda y al mismo tiempo lograr la metas deconservacióndelrecurso,para locualseestablecióelsistemadeco-manejo de las especies Anadara tuberculosa y Anadara similis, dichosistematienesubaseprincipalenunacuerdovoluntarioentretodoslos usuarios del recurso para establecer y mantener áreas de “ceroextracción” y áreas de extracción abiertas. El establecimientode lasáreasde“ceroextracción”tieneporobjetopasardeunestadodepoca


abundanciadelrecursoaefectosdedesborde,almismotiempoquesegarantizalacalidadycantidaddeproduccióndelarvas,alcontarconmásindividuosquealcanzansumadurezsexual.

ElestudiofuefinanciadoporelProgramadeSUCCESS-UniversidaddeRhode Island -USAID (2006al2008)yapartirdelaño2009elprocesoinvestigativofuecontinuadoconelapoyofinancierodeCRSP-UniversidaddeHawaiiHilo-USAID.

2. Materiales y métodos

Ubicación del área de estudios:Aserradoresesunacomunidadubicadaen la Costa Pacífica de Nicaragua en el Municipio de El Viejo,DepartamentodeChinandega,a169KmdelaCapitaldeNicaragua.LacomunidaddeconcherosdeAserradores,responsablesdelsistemademanejo,estáintegradapor78familiasdelascuales70seubicanenelCaseríoTeodoroKingyochoenelCaseríodeCerroElGallo.El94%deestasfamiliasobtienensusingresoseconómicosdelapescadeescamas, extracciónde conchasnegras,punches yde formamuyesporádicaelpepinodemar.

Método de intervención en la comunidad: Laimplementacióndelsistemade manejo estuvo dirigida a concheros permanentes, temporales ypotenciales. Se estableció un sistema de enseñanza-aprendizaje queinició en abril del año 2006, donde se unieron los conocimientoslocalesconlosconocimientosteóricos.

Selección de área de manejo:ElcomplejoestuarinodeAserradorestieneunáreatotaldede3,976ha,deéste2,628hacorrespondenamanglerojo(CATIE,2001),sitiodondehabitalaconchanegra.Dentrodeéstaseencuentranlascuatroáreasdemanejoositiosde“cero extracción”:llamadastambiénporloscomunitarios“áreasprotegidas”.

Laseleccióndelossitiosfuedeformaparticipativa,asícomolaformade identificación de las mismas. Cada área de “cero extracción” fueseñalizadahaciendousodebotellasplásticasquefueronrecolectadas,pintadas,perforadasysujetadasalasramasdelmanglealrededordetodaelárea.


Técnicas de muestreo: Paradeterminarladensidadpoblacionalecológicade la población de conchas, se diseñó un muestreo estratificado.Tomandoenconsideración: laspreferenciasde laespecieaubicarseenelsistemaradiculardelmangleylosconocimientoyhabilidaddelconcheroparadeterminardentrodelmanglarlossitiosdepreferenciadelaespeciealossitiosdechorreadero2.

Entotalseseleccionaroncatorcepuntosdemuestreo;seisseubicarona lo largodelcaudalprincipaldelEstero,dosencadaáreade“ceroextracción” de las cuales uno se ubicó dentro y otro a 100metrosadyacentesalazonade“ceroextracción”.

Figura No.1.UbicacióndepuntosdemuestreodeConchasNegrasenelEsteroAserradores,Chinandega.

Poblaciones y muestras: LapoblaciónobjetodeestudiosestuvocompuestaportodoslosindividuosdelasespeciesdeA. tuberculosayA. similis,encontradoentresréplicasdemuestreosenunáreade4m2,áreaquefuepreviamentevalidadaconformedistribuciónradiculardeunárboldemangle,elniveldeefectividadenlaextraccióntotaldelapoblación,el tiemporequeridopararealizar tres réplicasversusel tiempode lamareaylacomodidaddelosconcherospararealizarelmuestreo.

2 Sitios caracterizados por una contextura suave del sedimento, con pendientes suaves deescorrentíasalbajarlamarea.


Frecuencia de muestro: Serealizaronuntotaldeochomuestreosentreel año2006al2011.En los siguientesperiodosde tiempo:0meses(inicial),6,12,23,30,49,55y59meses.

Tipo de datos: En cada muestreo se determinó el número total deindividuosyacadaindividuoseledeterminólasvariablescuantitativascontinuasdepesoytalla.

Análisis estadísticos de los datos: SehizousodelpaqueteestadísticoSPSS15.0 paraWindows con los que se determinó el error, elANOVA,DiagramadeCajaehistogramasdefrecuencia.

3. Resultados

Elsistemadeco-manejoiniciócon20.56hectáreasdeclaradascomoáreade“ceroextracción”,duranteeltranscursodelosañosunanuevaáreadeseishectáreasfuedeclaradaporlospobladorescomoáreade“cero extracción”, para totalizar 26.56 hectáreas de manejo. Cabedestacarqueéstaúltimaáreasedestacaporregistrarlosresultadosmásaltosdedensidadpoblacionalconvaloresmínimosde4.83ind/m2alserdeclaradaáreademanejoyvaloresmáximosdehasta23.67ind/m2.

Densidad poblacional

Previo a la instalacióndel sistemade co-manejo en el año2006 lasdensidadespoblacionalesmínimaymáximadeambasespeciesfuede1.42±0.45y5.17±0.45ind/m2yunpromediode3.07±0.45ind/m2.

La especie Anadara tuberculosa registró una densidad mínima de1.33±0.37ind/m2y máximas de 4.42±0.37 ind/m2, mientras que laespecie Anadara similis presentó densidades mínimas de 0.08±0.08ind/m2ymáximasde0.75±0.08ind/m2.

NosecuentaconregistrospreviosdedensidadespoblacionalesenelEsteroAserradores,sinembargo,estudiosrealizadosporArrechavala,K y Estrada,R (2004) en seis esteros ubicados en laCosta Pacíficade Nicaragua registraron densidades mínimas de 0.005 y máximasde0.82ind/m2delaespeciaA. tuberculosaydensidadesmínimasde0.002ymáximasde0.60 ind/m2para laespecieA. similis,Estudiosde densidad poblacional realizados en Costa Rica por Silva, M. y


Bonilla,R.,(2001),reportandensidadesmínimasde0.8±0.1ymáximade 1.2±0.1 para la especie A. tuberculosa. Otros estudios realizadosenlasCostasEcuatorianaporE.MorayJ.Moreno(2006)reportandensidadesmáximasde3.74±0.72ind/m2.

Al comparar los resultados de la densidad poblacional obtenida enel primer muestreo (línea de base) con el muestreo realizado a loscincuenta y nueve meses después de declaradas las áreas de “ceroextracción”, se encontró que la densidad poblacional promedio deambasespeciespasóde3.07±0.45ind/m2a8.02±1.08ind/m2,esdecir,seexperimentóunincrementopoblacionalpromediode4.95ind/m2

enelEstero,dondeladensidadmínimaymáximapromedioregistradapara ambas especies al final del estudio fue de 1.92±1.08ind/m2 y19.75±1.08ind/m2.

Losresultadosestadísticosrealizadoaladensidadpoblacionalobtenidaenlosochomuestreosrealizadosduranteelaño2006alaño2011enloscatorcepuntosdemuestreo,seencontróqueladensidadpromediodeconchasnegrasenelEsteroAserradoresfuede5.57ind/m2paralaespecieAnadara tuberculosayde0.44ind/m2paralaespecieAnadara similis, con95%niveldeconfianza.

El análisis deANOVA realizado a estosmismos resultados, indicanqueexistióunavariaciónsignificativaenlosresultadosdeladensidadpoblaciónobtenidaatravésdeltiempodelaespecieAnadara tuberculosa, noasíparalaespecieAnadara similis.

EnelDiagramadeCajadondesepresentalosañosdemonitoreoylasdensidadespoblacionales,todoslospuntosdemuestreodelaespecieAnadara tuberculosa, indicaqueenelaño2006existeunadispersióndelosdatosmenorde5ind/m2.Enelaño2007sepresentaunligeroincrementopoblacional,dondeelPuntodeLosTornosdentro(áreade“ceroextracción”)estuvoporencimadellímitesuperior.Enelaño2008seobservauncrecimientodeladensidadpoblacionalentodoslos puntos demuestreo, la cual baja en los años 2009 y año 2010,aunqueestasemantieneporencimadeloslímitessuperioresdelaño2006, incrementándose nuevamente la densidad poblacional en elaño2011.Mientrasqueel áreade “ceroextracción”LaChanchera,declaradaenelaño2009,ladensidadpoblacionalsiempresemantuvoporencimadellímitesuperior.


Figura No.2.ComportamientodeladensidadpoblacionaldelaespecieAnadaratuberculosaentodoslospuntosdemuestreoenelEsteroAserradores.

Elanálisisdeladensidadpoblacionaldeestamismaespecieobtenidadentrodelasáreasde“ceroextracción”ylaszonasadyacentes,muestrauncomportamientosimilaraldiagramadecajaalregistradocontodoslospuntosdemuestreo,locualindicaunaincidenciadelasáreasdemanejoenelcomportamientodeladensidadpoblacionaldetodoelEstero.

Figura No.3.Comportamientode ladensidadpoblacionalde laespecieAnadara tuberculosadentrodelasáreasde“ceroextracción”yzonasadyacentesenelEsteroAserradores.

El análisis deANOVApara los resultados de densidad poblacionaldeAnadara tuberculosadentrodelasáreade“ceroextracción”yzonasadyacenteindicanquenoexistediferenciasignificativasdeladensidadpoblacionaltantodentrocomofueradeláreade“ceroextracción”,es

Años del Monitoreo201120102009200820072006

Dens

idad p

oblac

ional

(inv/m

2) An

adara

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rculos

a25.000

20.000

15.000

10.000

5.000

0.000

Rio Viejo dentro

la chanchera dentro

la chanchera dentro

la chanchera dentro


Dens

idad p

oblac

ional

(ind/m

2) An

adara

tube

rculos

a

25.000

20.000

15.000

10.000

5.000

0.000

Rio Viejo dentro

Los Tornos dentro

la chanchera dentro

la chanchera dentro

la chanchera dentro


decirqueelefectodelsistemademanejofue igualtantodentrodeláreade“ceroextracción”comoenlaszonasadyacentes.

Lo cual es de esperarse ya que los primeros estadios de vida de laConchanegraesplanctónicay suciclodevida, segúnRendón,M.;Suárez,E.;yMejíaM(s.f.)laslarvassonplanctónicasysudesarrollotranscurreentre23y31díasenaguasoceánicas.Lalarvapediveligerinicia el asentamiento en las áreas de manglar, con ayuda de lascorrientesydeloscambiosdemarea.Despuésdelasentamientodelapost-larvapresentaunatallade5.5mmyunaduraciónentre4y11días (BLD,Doc.elec.;GreenwichBay,Doc.elec.;HentiesBay,Docele.;Robles-Mungaray et al,Doc. elec.).Enesta fase sepresentaunpequeñolapsoenelcualsefijanaunsustrato,paraluegoliberarseyviviraisladamente(INPA,1996;Reynoso-Granadosetal,Doc.elec.)Enalgunasocasionesseencuentranconchasconotrasmáspequeñasadheridas,alasquelospescadoresllaman“conchasmadres”.

Segúnlorepresentaelpolígonodefrecuenciayeldiagramadebarra,atravésdelosañossediounincrementodeladensidadpoblacionalmedia de Anadara tuberculosa en el Estero, aunque se registródisminuciónenlapoblaciónalcuartoyquintoañodeestablecidoelsistemadeco-manejo.

Figura No.4. Densidad poblacional media de la especie Anadara tuberculosa en el EsteroAserradores.

Estructura poblacional

Segúnelhistogramadedistribuciónde individuos (pesoengramo),al comparar la población encontrada en el primermuestreo con lapoblaciónencontradaalos59mesesdeestudio,seobservaquehayun


Dens

idad

pob

laci

on m

edia

de

Anad

ara

tube

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osa

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0.000

Count

25

20

15

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5

0

8.091

3.9024.7376.571

4.4913.154

22

1112

77

11


incrementoenelnúmerodeindividuosenlasdiferentescategoríasdepeso,asícomounincrementodeindividuosenlatallas40-50gr.

De acuerdo a Villalobos. C y Baez. A. (1983) tomado deMadrigal(1980) quien indica que la longitud máxima teórica de la especieAnadara tuberculosasealcanzadespuésdeloscincoaños,podemosdecirqueelsistemademanejoestáacercándosealprimerciclopoblacional,esdecirquetodasaquellaslarvaspresentesalmomentodeiniciarelsistemadeco-manejoestánalcanzandosutallamáxima.

4. Discusión Con el sistema de Co-manejo desarrollado entre el año 2006 alaño2011enelEsteroAserradores,fueevidenteel incrementodeladensidadpoblacionaldelaespecieAnadara tuberculosa,noasíparaelcasodeAnadara similis.LacualcoincideconlosresultadosdevariosautoresentreellosE.MorayJ.Moreno.2006,quienesreportanmenordensidadpoblacionalde la especieAnadara similis con respecto a laespeciedeAnadara tuberculosa, encontrándoseuna relaciónde3.5:1a4:1.

Por otro lado, es importante destacar que aunque ambas especiescompartenelmismohábitat estuarino, existenpequeñasdiferenciasen estratodeubicación,A. tuberculosa seubicadentrodel fangodetipolimoarcillosopordebajodelasraícesdeRizophora mangleentre5y30cmdeprofundidadyA. similissobrefondosblandosdelazonasublitoral, entre 15 y 50 cmde profundidad y en espacios abiertos(Mengel & Kirby 1982; Mora 1990; Fisher et al 1995: Borda &

0 meses peso (gr)60.0050.0040.0030.0020.0010.000.00

Frec

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50

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10

0

Media =23.1903Desviación típica =11.61577

N =192

59 meses peso (gr)60.0050.0040.0030.0020.0010.000.00

Frec

uenc

ia

60

50

40

30

20

10

0

Media =20.7901Desviación típica =11.

72849N =517


Cruz 2004, tomadodeE.Mora& J.Moreno. 2006).Tomando enconsideración estas diferencias podríamos estar frente a una pescaincidentaldelaespeciaAnadara similis,debidoaqueelmuestreonoestáadecuadoaalcanzarprofundidadesmayoresalos20cm.

La densidad promedio de conchas negras fue de 5.57 ind/m2parala especie Anadara tuberculosa y una densidad poblacional máximade 19.08 ind/m2. Resultados que están por encima de los valoresregistradospordiversosautores;Arrechavala,KyEstrada,R(2004);véase tambiénSilva,M. yBonilla,R., (2001);E.Mora y J.Moreno(2006),sinembargocoincidenenreportarunamayorabundanciadelaespeciesAnadara tuberculosafrentealaespeciesAnadara similis.

Elcomportamientoirregulardeladensidadpoblacionalatravésdeltiempo,fueanormal,yaqueseesperauncrecimientoexponencialdeladensidadpoblacionalatravésdeltiempo,sinembargo,esteresultadopuedeestardirectamenteinfluenciadoporloserroresdemuestreo,yaqueenlacomunidadquerealizaelmuestreoseidentificangruposconalta,mediaybajahabilidaddemuestreo,sinembargo,losresultadosdemuestranunaeficaciadelsistemadeco-manejoalpasarladensidadpromediode1.33±0.37ind/m2enelaño2006a5.91±1.08ind/m2enelaño2011.

Cabeseñalarqueelestablecimientodeéstossistemasdemanejoparalosmoluscosquetienenporobjetivomejorarlapoblación,significaalargoplazounamedidatrascendente,yaqueenformaparalelanosóloasegura la conservacióndel recurso en el tiempo, sinoque, ademáspermite modernizar la actividad extractiva a través del reemplazoprogresivodelpatrónextractivotradicionalaunpatrónextractivodeautocontrol,locualseevidenciaenlacomunidadenelrespetodelosperiodosdevedasytallasdecaptura,asícomoeldesarrollodeotrasiniciativasdemanejodelosrecursos.

5. Conclusiones

Debidoalasobreexplotacióndelrecursosepuedellegaralaextinciónde la especie en los principales estuarios de Nicaragua, por eso esimperantere-evaluarlaspolíticasnacionalesdemanejoyexplotacióndelrecurso.


Losresultadosobtenidosenesteestudionosdemuestranquecuandolaspersonasseorganizanytrabajanporelbiencomúnlograngrandeséxitos.

Laefectividaddelmanejodeunaespecieestádirectamenteinfluenciaporelniveldecompromiso,conocimientoylaidentificaciónquelosusuariosdelrecursotenganconlosmétodosdeimplementacióndelsistemademanejo.

Laextracciónycultivodemoluscosesunaactividadimportanteporquegeneraempleo, ingresosycontribuyea la reducciónde lapobrezaymejoramientodevidadelascomunidadescosteras,esunaactividadquepuededesarrollarsedeformaamigableconelambiente,ademásde contribuir a diversificar la producción de recursos pesqueros yacuícolasquitandopresiónsobrelosrecursostradicionales.


Arrechavala,C.&Estrada,R.(2004).Evaluación ecológica y bromatológica de las especies Anadara tuberculosa y Anadara similis en los departamentos de León y Chinandega. Tesis de licenciatura nopublicada.UniversidadCentroamericana,Managua,Nicaragua.

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Maternidad y comunicación transnacional: afectos y toma de decisionesHloreley Osorio Mercado1, Marissa Olivares Morales2, Geraldine Whitford Fernández3, Miriam Castillo Martínez4, Joaquín Torres5.

Elprotagonismodelasmujeresenlosprocesosmigratoriosyelaccesoa las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de lasfamiliastransnacionales,nosinvitanacomprendercómoelusodelasTICimpactaenelejerciciodelamaternidadtransnacionaldesdelaperspectivadegénero.

El enfoque metodológico de la investigación fue cuanti-cualitativo,transversal - retrospectivo, de alcance descriptivo. El censo con380 estudiantes nicaragüenses de pregrado de la UCA que tienenintegrantes del hogar migrantes internacional, mostró que para el18%, la personamás importante que emigró de su núcleo familiares sumadre,un13%dijoque fue supapá.Esunaemigraciónqueha ocurrido en la última década para conseguir empleo y mejorarlas condicionesdevidade las familias.Unpocomásdedos terciossientenlafaltadeacompañamientoeneldesarrollopersonaldebidoalaemigracióndesumamáyestándeacuerdoconquelaemigraciónproduceafectacionesfísicasyemocionales.Lasestudiantestienenunacomunicaciónmássostenidaconsusmadresvíaskypeoteléfono,encomparaciónconsuspareshombres.Hijos/asconversanconlamadreemigranteatravésdelasTICsobrelavidacotidiana,laeducaciónyla administración /decisiones del hogar, pocodialogan sobre temasemocionalesyafectivos.

Lostresrelatosdevidademujeres-madresdefamiliasnicaragüensesmigrantes en Costa Rica (2) y Estados Unidos (1) y sus hijos/as,ejemplificanquelamadreemigranteasumealavezlaresponsabilidadde cuidadora y proveedora de su familia pero se culpabiliza pornoatenderde formadirecta el cuido yproteccióndehijos ehijas. Laresponsabilidad del cuido y protección es compartida generalmenteconlasabuelas.

1CentrodeAnálisisSociocultural,UCA2,3,4,5FacultaddeHumanidadesyComunicaciónSocial,UCA


Elejerciciode lamaternidadadquiereunadimensióntransnacionalgraciasalasTIC.ElaccesoyusodelasTICrefuerzanmutuamenteelfenómenomigratorioyelroldeproveedoraycuidadoradelasmadres.

Palabras clave:Migración internacional femenina,Tecnologíasde lainformaciónylacomunicación,Maternidadtransnacional

1. Introducción

Elartículopresentalosresultadosdelestudioexploratorio“Maternidady comunicación transnacional: afectos y toma de decisiones” querealizóunequipointerdisciplinariodelaFacultaddeHumanidadesyComunicaciónyelCentrodeAnálisisSocioculturaldelaUniversidadCentroamericana.

Torres&Barahona (2004)yGarcía (2009), conbasea laENDESA2001, la EMNV 2001 y el Censo 2005 revelan que las diferenciasentremujeresyhombresnicaragüensesmigrantes internacional,sonmínimas: alrededor de dos o cinco puntos porcentuales. Centeno& Gutiérrez (2007), advierten que la experiencia de migrar y lasrepercusionesenlasfamiliasestánpermeadasporelordensocialdegénero.Cuandoeslamujer-madrequienemigra,lasresponsabilidadesdomésticasycuidodehijosehijassonasumidasporotrasmujeresdelafamiliamaternaopaterna,mientrasloshombrescontinúanenlamejordelassituacionesasumiendosurolproveedor.Además,graciasalasTIC,lamujer-madreemigrante,eslaquesostienecomunicaciónmásfrecuenteconsusfamiliasysiguecumpliendoconelroleducativo,formativoydesosténemocional.Peseaesto,yconsiderandoladivisiónsexual del trabajo, los hombres emigrantes llenan las expectativasfamiliaresa travésde las remesas, loqueno sucedecon lasmujeresquienestienencomomandatosocialvelarporelbienestardelafamiliadeformapresencialynovirtual.

El protagonismo de las mujeres en los procesos migratorios, nosinvitanacomprendercómoelusodelasTICimpactaenelejerciciode lamaternidad transnacional desde la perspectiva de género conmiras a la reflexión sobre el fenómeno de la emigración femenina.Lainvestigaciónsellevóacaboconlos/asestudiantesnicaragüensesde pregradode laUniversidadCentroamericana (UCA) que tienenintegrantesdelhogarmigrantesinternacional.


Seesperaqueestainvestigacióncontribuyaahacervisiblelarelaciónentrelamigracióninternacional,lasTICylamaternidadtransnacional,a la vez que permita la generación de conocimiento, el debate y lareflexiónsobreestosfenómenosenlaacademiayenlasinstitucionesrelacionadasconlatemática.

2. Marco conceptual

Sedefinecomoinmigrantepermanentea laspersonas(quenoseanrefugiadosomiembrosdepoblacionestransferidas)queentranenunpaíscon la intencióndepermanecerenéldurantemásdeunaño”(Carassou, 2006, p.30). Los criterios de referencia son la duracióndelmovimiento y si esta se efectúa con la intenciónde ejercerunaocupaciónono.

Elfenómenomigratoriosehaidotransformandoeneltiempoyasímismosusmarcosdeinterpretación.EsteeselcasodelpapelqueestándesempeñandolasTICenlareconfiguracióndelfenómenomigratorioysusenfoquesanalíticos;Carassou(2006),afirma“laausenciafísicadelmigrantesehacecadavezmásvirtualgraciasalatransparenciaylacercaníadelosespaciosgeográficosdebidoalamagiadelosadelantosdelascomunicaciones,principalmentelaselectrónicas,enelmarcodesuexpansiónyglobalización”(p.34).

Los adelantos en la transportación y la creciente tendencia a laigualdaddegéneros,estámodificandolaprimacíadelsexomasculinoen la decisión de migrar, por cuanto, la migración femenina estáocurriendo de forma independiente. La migración de mujeresproveniente de Latinoamérica hacia las sociedades de Europa yNorteamérica está aumentando de forma exponencial debido a unproceso de internacionalización del trabajo reproductivo, en el quela creciente participaciónde mujeres de los sectoresmedios de lassociedades del norte en elmercado de trabajo, ha incrementado lademandadelserviciodomésticoparalasmujeresdelsur.

Actualmente,losestudiosenelcampodelacomunicaciónseenfocanenlacomprensióndelasarticulacionesentreprocesosyprácticasdecomunicaciónenrelaciónalasdinámicasdemigracióninternacional,particularmente,cómolaspersonasmigrantesutilizaneincorporanlasTICeneldiálogoconsusfamilias(Benítez,2011).


Diminescu(2008),citadoenBenítez(2011),afirmaquelasTIChancambiadolaconexiónquetienenlaspersonasmigrantesconsufamilia,enparticular,porunladoestánfacilitandolamovilidad,perotambiénpor otro la conectividad; esto ha llevado al concepto de ‘migranteconectado’.Lasprácticasdecomunicaciónproporcionanalmigranteunanuevaformadeestarpresentequenoesfísicapero,simásafectivay efectiva. Gamboa & Gonzalo-Bilbao (2007), consideran que estainterpenetracióndelacomunicaciónylamigraciónhaincididoenlareconceptualizacióndel fenómenomigratoriocomoprocesonosóloindividual,sinotambién,familiarysocial.

Las familias pueden continuar participando en los ciclos de vidafamiliar, asumiendo responsabilidades y obligaciones, estableciendoformasdecolaboraciónyapoyo,elcuidodemiembrosdelafamilia,mantienen la capacidad de incidir en la toma de decisiones y decultivarelsentidodepertenenciaycohesiónenestaformaderelacióntransnacional.

El término género significa lo que para las distintas sociedadeses ser hombre o mujer. Determina, entre otras muchas cosas, lasresponsabilidades,papeles,oportunidadesylaformadecomportarseensociedaddeloshombresydelasmujeres.Elgéneroafectatodoslosámbitosenlavidadelaspersonas,ylamigraciónnoescapaalapresencia de estos roles sexuales. El género configura de diferenteformaelasentamientoenelpaísreceptoreinfluyeenlasrelacionesquelosylasmigrantesmantienenconsupaísdeorigen(Gamboa&Gonzalo-Bilbao,2007).

Losrolesdegéneroafectanelroldemadre.Maternidadesunconceptocomplejoquenoestábiológicamentepredeterminado,peroinvolucradistintosaspectostalescomola identidad, lasrelacionesafectivas, laocupaciónyelcontextohistóricoysocial.Asimismo,seentiendeporcrianzamaternalaprácticaqueinvolucrala“preservación,nutrición,yentrenamientodeunniñoparalavidaadulta”,(Hondagneu-Sotelo&Ávila,1997,citadoenGamboa&Gonzalo-Bilbao,2007)ambossonconceptos con una carga cultural bastante alta, que tienen relaciónademásconasuntosderaza,géneroyclasesocial.

Losestudiosfeministasydegénerosobrelamigraciónhanindagadoacercadecómoloscambiosestructuralesenlaeconomíaglobalestán


incidiendoenlascorrientesmigratoriasfemeninasylaconformacióndehogares transnacionales;cambiosen lossistemasdegéneroen lasociedaddeorigenyreceptora,laredefiniciónynuevasconstruccionesdelsignificadodematernidad,lainfluenciadelosrolesdegéneroenladecisióndemigrar,lasconsecuenciasdeladecisióndemigrarparalosmiembrosdelafamilia,asícomolasrelacionesconlafamiliareceptoradeserviciosdelamujeremigrante.

Elhechoquemujeresmigrantestrabajenyvivanenunpaísextranjero,mientrassushijospermanecenenelpaísdeorigenestáprovocandola redefinición de los significados y las formas de organización dela maternidad para poder acomodar las separaciones espaciales ytemporales.AutorascomoHondagneu-Sotelo&Ávila(1997),citadasenGamboa&Gonzalo-Bilbao,2007),handenominadoaestosnuevosarreglosmaternidadtransnacional.

3. Metodología

El enfoque metodológico de la investigación es cuanti-cualitativo,de alcance descriptivo, transversal- retrospectivo. Se realizó análisisdocumentaldefuentesprimariasysecundariasyserealizótrabajodecampo.

Sehizouncenso (resultaron380casos) con todos los estudiantes ylas estudiantes que reunían cuatro criterios: 1) estudiantes activosdepregradodelaUCAenelsegundocuatrimestredelaño2012,2)nicaragüenses,3) conmigrantes internacionalde sunúcleo familiary4)queutilizantecnologíasdelainformaciónycomunicaciónparamantener losvínculoscon los familiaresmigrantesquevivíanensucasa.Larealizacióndelcensoestuvosujetaaerroresdecoberturaydecontenido.

Atravésdeentrevistassemi-estructuradasconestudiantesdepregradoysusmadresmigrantesinternacionalesseobservólaformacómoseejercelamaternidadtransnacionaltantoenlasrelacionesafectivasyenlatomadedecisionesatravésdelasTIC,desdelaperspectivadegénero.Serescatócómohanvivido laexperienciade lamaternidadtransnacional durante la niñez, la adolescencia y la juventud delestudiante. También se realizaron 4 entrevistas con expertos enmigracióninternacionalorelacionesafectivasentrefamiliares.


4. Principales hallazgos

Delos380estudiantesencuestados,tresquintossonmujeresyelrestosonhombres.Elpromediodeedaddelos/asparticipantesesde20años.El85.0%delos/asestudiantesprocedendelaRegiónMetropolitanadeManagua(RMM).Dosquintosdelos/asencuestados/asestudiancarrerasquepertenecenalaFacultaddeHumanidadesyComunicación(sobresalenlascarrerasdeComunicaciónsocialypsicología),el24.8%lohacenencarrerasdelaFacultaddeCiencia,TecnologíayAmbiente(son más representativas las carreras de Ingeniería en Sistemas yTecnologíadelaInformacióneIngenieríaIndustrial),el22.4%enlaFacultaddeCienciasEconómicasyEmpresariales(destacanMarketing,ContaduríaPúblicayFinanzas).

El censomostró que hay unamayor emigración de lasmadres conrespectoalospadres.El18%afirmóquelapersonamásimportantequeemigródesunúcleofamiliaressumadre,un13%dijoquefuesupapá.Esunaemigraciónquehaocurridoenlaúltimadécada.Lasmadrestienenenpromedio8añosdehaberemigrado.Másdelamitadmanifestó que la decisión de emigrar del familiar más importantefuetomadadeformapersonalyocurreportrabajoylamejoradelascondicionesdevida.LospaísesdedestinodelosfamiliaresemigrantessonEstadosUnidos(63.0%),CostaRica(23.0%)yEspaña(14.0%).

Cuando lapersonaqueemigróes lamadre,elpadreo lahermana,opinanquelaemigraciónesloquehaayudadoaconseguirempleoymejorarlascondicionesdevidadelasfamilias.Sinembargo,unpocomásdedosterciossientenlafaltadeacompañamientoeneldesarrollopersonaldebidoalaemigracióndesumamáyestándeacuerdoconque la emigración produce afectaciones físicas y emocionales. Trescuartaspartesafirmanquecausaladesintegraciónfamiliar,sobretodocuandoemigralamadreyhayuncambiodetutela.

En general, los y las estudiantes encuestados destacan como algopositivodelaemigraciónelenvíoderemesasquesirvendeapoyoalasfamiliasreceptoras,asícomolavaloracióndelafamiliayredistribuciónde las tareas domésticas. Se observa unmayor acceso a las remesascuandoelemigranteeslacónyugemujer,lamamá,elpapá,elabueloy la abuela. Las remesas se destinan fundamentalmente para los


estudiosylaalimentación,aunquetambiénaparececomoimportantelaconstrucciónomejoradelasviviendas.

Existeunarelacióndirectaentreingresos,accesoyfrecuenciadeusodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.LamayoríadelosylasestudiantestienenteléfonocelularyensuscasasgozandeTV,computadora,PCy/oportátil,radioeinternet.Unpocomásdelamitaddelosestudiantesutilizaninternettodoslosdíasdelasemana.

Más del 50% de los encuestados se comunican con uno de losfamiliares que residen en el extranjero. Las estudiantes tienen unacomunicaciónmássostenidaconsusmadres,encomparaciónconsuspadres.Conlasmadresconversansobrelavidacotidiana,laeducaciónylaadministración/decisionesdelhogar.Pocodialogansobretemasemocionalesyafectivos.

Todos los participantes reconocen como primera opción, que lasherramientas tecnológicas permiten comunicarse con regularidad yproporcionanunasensacióndecercanía.Sobresaleladiversificacióndelasformasdecomunicaciónyelbajocostoquepermitecomunicarseconmayor frecuencia.Cabedestacarque losestudiantesvaloranenprimerlugarlasistematicidadenlacomunicacióngraciasalasTICylasestudiantesaprecianlasensacióndeproximidad.Lacomunicaciónmásprolongadaocurreatravésdelasredessociales,lasllamadasporinternetylamensajeríainstantánea,encomparaciónconlasllamadasporteléfonofijoocelularqueesmáscostoso.

Las tecnologías de comunicación y entretenimiento que los/as estudiantes envían y reciben en los intercambios familiarestransnacionales son: fotografías, música y videos de eventos de lacomunidadomunicipio.

Con relación a los relatos de vida, madres e hijos de tres familiasbrindan sus testimonios sobre lo que ha significado la emigraciónde lasmadres,quienes son también jefasdehogar.Las tres familiaspertenecena loque sedenomina laRMM.Antesde ladecisióndeemigrar una de las familias compartían el hogar con los abuelosmaternos;dosestabanconstituidascomonúcleofamiliar.


Lamigración internacionalde lasmadres jefasdehogar tuvo comodestino Costa Rica y Estados Unidos. De acuerdo con los flujosmigratoriosquedescribeGarcía(2009), laemigracióndelasmadrescorresponde con losperíodos1990-1994 y2000-2004.Almomentodemigrar lasmujeres teníanentre28 y41añosde edad y estudiosuniversitariosincompletos.

Lacausaprincipalde laemigracióndelasmadres jefasdehogaresasegurarlamanutenciónysobrevivenciadesushijosehijas,asumiendoel doble rol de cuidadoras y proveedoras de su descendencia. Lastresmadresviajarondeformalegalygraciasalatempranainserciónlaboralyelingresoregular,hanlogradomantenerunflujoconstantederemesas.Enelpaísdedestinotodasrealizantrabajodoméstico,unadeellasposteriormente,lograemplearseenunafábricacomooperaria.Loshogaressereestructuran,hijosehijassetrasladanavivirconsusrespectivosabuelosmaternos,quedandobajolatuteladelasabuelasmaternas ymanteniéndose ladivisión sexualdel trabajo.A lo largodetodosestosañosdeseparación,lastresmadreshanparticipadodeformapermanenteenlacrianzadesushijos.Enelperíododelaniñez,lasmadreshandecididoenconjuntocon los tutores sobreaspectosdelavidacotidiana,formaciónydesarrollodesusdescendientesylasremesas.Coneltránsitoalaadolescenciaylajuventudhijosehijassehaninvolucradomásenlatomadedecisiones,noseobservaquehayanemergidotensionesoconflictosdeenvergadura.

Laentregatotaldemadresytutorasesalavezproductoyproducentedelaimagenidealizadadelamaternidadcargadadepropiedadesqueseasignandeformaexclusivaalasmujeres.Loshombressoneximidosdadoqueellosnosonportadoresdeestaspropiedades.Nilasfamilias,ni las madres, ni los hijos e hijas interpelan a los padres para elcumplimientodesusresponsabilidades.

Las tres familias reconocen los costos que en términos afectivos hasignificado la emigración de las madres, sin embargo, actualmentehacen un balance positivo, porque paradójicamente se sientenmásunidosyhan logradometas significativasensusvidas.Hijosehijashanpodidorealizarsinmayoresobstáculossuprocesodeformacióneducativa,actualmenteseencuentrancursandoestudiosuniversitarios.En correspondencia con el proceso de desarrollo y maduraciónemocionalypersonal,losmomentosmásdifícilessevivierondurantelaniñezylaadolescencia.


La maternidad adquiere una dimensión transnacional gracias a lastecnologíasde la informacióny lacomunicación. Hubouncambioradicalenlacomunicaciónenlasfamilias,unantesyundespuésenlafrecuencia,duraciónycalidaddelacomunicación,graciasalaccesoyusodelastecnologíasdelacomunicaciónprincipalmentelatelefoníacelular.Lasmadreshanlogradoalfabetizarsetecnológicamente.

Lacomunicaciónhaestadoenfocadaenhijosehijas, lasmadresnohancompartidoconsus familiaresehijossuspropiasnecesidadesypreocupaciones,suluchacotidianaparaasegurarlasobrevivenciadesudescendencia.Lovivencomopartedelsacrificosinlímitealquesehansentidollamadasestasmujeresmadresyjefasdehogar.


Benítez, J.L. (2011). La comunicación transnacional de las familias e- migrantes.SanSalvador:PNUD/UCASanSalvador.

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Acercamiento a las estrategias de vida de las familias rurales en Matiguás y Río BlancoMilagros Romero1 & Carmen Collado2

DesigualdadypobrezasontemáticascadavezmásrelevantesdentrodeldebateenNicaragua.Unadinámicadeacumulaciónganadera–fomentada por debilidades en procesos de legalización de reformaagraria y las barreras de acceso a capital financiero – es a la fecha,el modelo de desarrollo rural predominante, caracterizado por serextensivo,concentradordetierra,generadordedeterioroambientalypobrezaenlamayoríadelapoblación;dondelosmunicipiosMatiguásyRíoBlanco,sonunclaroejemplodeestasituación.

Portanto,esfundamentalevaluarelpotencialyviabilidaddenuevasrutasdedesarrollo,másequitativasencuantoarecursos,ysosteniblessegúnelpotencialterritorial.Paraesto,consideramosnecesariopartirdelaidentificacióndelasEstrategiasdeVidadelasfamiliasrurales,para entender las oportunidades y limitaciones de los portafoliosdiversificadosquesustentanestasestrategias,pueselpuntocrucialnoesquérubrossepromueven,sinocómosegeneranlosprocesosqueloshaganviables;ycómolasfamiliasjueganconsuaccesoarecursosparaasegurarsubienestar.

Apartirdeesteenfoque,tratamosdedarunainterpretaciónaalgunasdelasprácticassocialesyeconómicasdelasfamilias,enunaantiguaregióndefronteraagrícolanicaragüense.Lasconclusionesapuntanaquemásalládelalógicaeconómica,lasestrategiasfamiliaresrespondenalainteraccióndecapitales(tierra,dinero,conocimientoyasistenciatécnica,etc.);ycómolasfamiliaspotencianestosrecursostratandodedisminuirsusriesgosenuncontextofísicoehistóricodeterminado.

Palabras clave:EstrategiasdeVida,EstudiosdeCaso,RacionalidadEconómica,DesarrolloTerritorial.

1Economista.InvestigadoraJuniorenelInstitutodeInvestigaciónyDesarrollodelaUniversidadCentroamericana,NITLAPAN-UCA.m.romero@nitlapan.org.ni2Arquitecta.InvestigadoraJuniorenelInstitutodeInvestigaciónyDesarrollodelaUniversidadCentroamericana,[email protected]


1. Introducción El modelo de desarrollo tradicional en la zona que conforma ladenominada Vía Láctea (Boaco, Muy Muy, Matiguás, Río Blanco,Paiwas y Mulukukú) evidencia deterioro ambiental y un procesoaceleradodediferenciaciónsocial,dondeunaéliteconcentrarecursos,mientras la mayor parte enfrenta retos para viabilizar una rutaeconómicabasadaenlaproducciónagropecuariamásdiversificada.Serequiereunatransformaciónqueconduzcaadeteneryrevertirestemodelo, generando oportunidades para los grupos más rezagados,paralograruncrecimientoeconómicomásinclusivoydereduccióndepobreza,loquedebeestaraunadoaldesarrollodecapacidadeslocalesde losmásexcluidos.Esto sinembargo,nopuede seralcanzadosinentenderypartirdelasoportunidadesylimitantesquesustentanlasEstrategiasdeVida(EV)delasfamilias;teniendoclaroqueelacceso,cadavezmáslimitadoafactoresproductivosyrutascomerciales,reducelasopcionesdelasfamiliasmáspobres.

Enesta investigaciónnopretendemosdarporconcluida la temáticadeEValaquenosavocamos.EstetrabajoesunesfuerzorealizadoencomunidadesdelnortedeMatiguásyRíoBlanco,paramostraralgunosdelosaspectosprimordialescomolahistoriafamiliar,disponibilidadde fuerzade trabajo, recursoseconómicosynaturales, redessocialesy la racionalidadeconómica;parael análisisde lasdinámicas socio-económicas en territorios con condiciones climáticas y contextualesdeterminadas.

2. Marco teórico

ComopartidadelmarcoconceptualasumimoselconceptodeAmartyaSensobredesarrollo: “la dimensión crucial del desarrollo es el gozo de la libertad;… de los individuos de vivir vidas que ellos valoran" (1999,p.19).Esta libertadnose limitaalaspectomaterial (libertaddebienestar);implicatambiénlacapacidaddeparticipar,negociarytransformarlassituacionesquecondicionanconstruirlasvidasdeseadas(libertaddeagencia).Enesta“búsqueda”delibertadesdeindividuosyhogares,esfundamentalentenderelpapeldeterritoriocomoguíaenelanálisisdelainteracciónhumanaydeltejidosocial.Asimismo,eldesarrollo


territorialesunprocesoyproductointangible;quetienequevermásconel“ser”quecon“tener”.

Para entender la complejidad de las dinámicas en el desarrolloterritorial esnecesario comprender lasparticularidadesdel contextoyesencialmente la interacciónde losactores;másconcretamenteensusEstrategiasdeVida(EV),esdecir, loquehacenconlosrecursosque tienen; en la lógica ymotivacionesdel cómo lohacen.LasEVguardan estrecha relación con el acceso y control de recursos (DeHaan & Zoomers, 2005). Asimismo, toda EV tiene implícita unaracionalidadeconómicayagencia,esdecir,lacapacidaddelosactorespara hacer lo que hacen aún en la peor de las circunstancias en laquelestocaactuar,dondetambiéninfluyenlasnormasculturales.Laracionalidadeconómicatratadeexplicarlasdecisionesquesetoman;donde la lógicade la gente apunta amaximizar ingresos enbase aprecios,tecnologíayrecursos.

Deaquílaimportanciadelenfoqueterritorial,elcualpermitaenfatizaren definir una visión concertada de oportunidades y perspectivasde futuro para el territorio, como base para acciones sistémicas,coordinadas entre actores adiferentesniveles,para transformarestavisiónenunarealidadconcreta.

3. Metodología

La información subyacente ha sido reunida mediante varias visitasrealizadas durante el período 2010-2012 a Matiguás y Río Blanco,teniendo como base las acciones deNitlapan, como el Diplomado“Territorio, Actores y Estrategias de Desarrollo”, lo que permitióseleccionarlasáreasdeestudio,basadosendoscriterios:dinamismoproductivo (potencial agroecológico) y dinamismo comercial (accesoo no acceso a rutas de comercialización). Como resultado de estoscriterios, se seleccionaron cinco comunidades: Cuatro Esquinas,Bilampí,Apantillo,ElBálsamoyElLaberinto(vermapa).


Ilustración 1: MapadeLocalizacióndeZonasdeEstudio/Fuente:ElaboraciónPropia

Después se hizo un censo, identificando las rutas productivas quesiguenlatotalidadde355familiasenlascomunidadesseleccionadas.Posteriormente, fueron clasificadas según tres rangos de bienestarestablecidosporlosmismospobladores.

Paraprofundizarenelanálisisserealizarondosestudiosdecasoporcadaestratosocial,enfatizandoenlahistoriafamiliar,disponibilidadde fuerzade trabajo, recursoseconómicosynaturales, redessocialesy la racionalidad económica. Esto permitió comprender cómo lasfamiliasmanejansusrecursos(financiarosyfísicos)paraoptimizarlosenbeneficiofamiliar.

Aunque la elección del sitio de estudio y de los casos particularesno fue basada en "representatividad estadística", si posee unarepresentatividad razonada fundamentada en las características


representativasdelaregión,laslimitacionesdetiempoyrecursos;yelinterésparticularsobrelaexplotacióndeciertosrubros(frijolycacao)dentro de la dinámica familiar; por tanto, nuestra investigación serestringea ilustrarunacercamientoa lamultidimensionalidadenlaqueseinsertanlasEVdelasfamiliasruralesdeMatiguásyRíoBlanco.

4. Resultados

4.1 Caracterización de las estrategias de vida de las familias rurales por estrato socialLamayoríadelapoblaciónruralenNicaraguatieneopcioneslimitadasdeaccesoarecursosyamercadosatractivosparasusproductosagrícolasodepequeñaindustriaartesanal.Aunquelafaltadeaccesoarecursosgeneraexclusiónypobreza,losgruposdeindividuosuhogarestiendenadesarrollardiferentesestrategiasdevida,dandolugaraciertasrutasdedesarrollo.Algunasfamiliasimplementanestrategiassimilares,obien,estrategias compartidas, mientras que otras buscan o experimentanrutasdiferentes.

El resultado evidencia una ampliabrecha de desigualdad existenteen el territorio de estudio, dondelamayoríade familias (56%) tienelimitantes para acceder a recursosclaves, mientras que una minoría(“élite”)delterritorioacumulagranparte de los recursos, marcandolas grandes diferencias sociales.Es importante señalar que el 26%restantedelasfamiliasqueseubicanenunniveldebienestarmedio,enrealidadsunivelesmedio-bajo,esdecir, que estas familias tienemás características en común con lasfamiliasdebajoniveldebienestarqueconlasquetienenunnivelalto.

El acceso a tierra propia es un factor que permite desarrollar lasactividadesagropecuariasenlacual lamayoríadefamiliasbasansusestrategias. No obstante es notoria la problemática de desigualdadsocialqueestorepresentaenelterritorio:el16%delasfamiliasmásricasacaparanel74%deltotaldetierra,el26%delasfamiliasdeestratomediotienenel21%delatierradelterritorio,dejandoasíúnicamente

Ilustración 2:DistribucióndelasFamiliasporNiveldeBienestar


Ilustración 3: Porcentaje detenencia de tierra por estratosocial

el5%deltotaldetierraamásdelamitaddelasfamilias(56%),correspondientesalestratomáspobre.

4.2 Actividades productivas de las familias por estratoLas familias con bajo nivel de bienestarenfrentan como principal restricción elacceso a tierra propia, por lo que se venobligadas a desarrollar estrategias devida de subsistencia. Lamayoría de estasfamilias se destacan por el cuido de avesdepatio,elcultivodegranosbásico(maízyfrijol)entierrapropiaode otros (40%de estas familias alquilan tierra) y la ventade fuerzade trabajo. El limitado acceso a la tierra propia es una restricciónimportanteparaqueestasfamiliasdesarrollenactividadesvinculadasalaganaderíayacultivospermanentes(musáceas,cacao,café),dadoqueestasactividadesrequierendeunamayorinversióndecapital,tantoentierracomoenrecursosfinancieros.

Ilustración 4:Porcentajedefamiliasdebajobienestarporactividadproductiva

Delosestudiosdecasossederivaquelasestrategiasestánaltamenteinfluenciadasporfactoresdelentorno,loscualesdeterminanelaccesoatierraylasfacilidadesy/olimitacionesenlacomercializacióndesuproducción. Por un lado dentro de sus estrategias unos tienen queconjugar la renta de tierra para diversificar sus limitadas opcionesde ingreso, capitalizar sus relaciones sociales con el arrendatario ycon organizaciones de desarrollo, venta demano de obra y trabajoenmediería.Porotrolado,otrospartenderecibirtierra(pocaáreaatravésdeherencia)yanimalesdesusfamiliaseinicianunprocesodeacumulaciónganaderaparaelcualhantenidoquevenderlatierraycomprarenotrossitiosenlosquevenoportunidadesparacapitalizarse


atravésdelaganadería.Noobstante,dadaslaslimitacionesdetierrayderecursosestafamiliahatenidoquedescapitalizarsedelganadoparahacerlefrenteaotrasprioridades,porloqueaúnnohanlogradotenerunprocesodeacumulaciónestableperosiempretienenlaperspectivadeacumularmásymásganado.

Las familias del territorio que tienen un nivel de bienestar medio(28%)tienenestrategiasdevidadiversificadasmásomenossimilaresa las del estrato anterior. La mayoría tiene tierra, por lo tanto enrelaciónalestratomásbajodefamiliasvemosunamayorparticipaciónenactividadesquerequierenmásdeesterecurso,comoganado,café,cacao;yunamenorinserciónenelmercadolaboralatravésdelaventademanodeobra.

Ilustración 5: Actividadesdelasfamiliasdenivelmediodebienestar

Atravésdelosestudiosdecasosvemosqueenesteestratolaganaderíaempieza a representar un porcentaje significativo delmargen brutototalquegeneranestasfamilias(25–30%),noobstantelaproducciónde cacao representamayor viabilidad tanto en términos demargenbruto por manzana, como margen bruto por día de trabajo, dadoquelaactividadpecuarialesrequieredemayorinversióndefuerzadetrabajopara limpiezadepotreros,sinembargo,aunque laganaderíarequierademásdíasdetrabajo,lafamiliapuederealizarlosatravésdelacontratacióndemanodeobra.Sinembargo,estonosucedeconelcacaoporquerequieredetécnicasparapoderobtenerunaproduccióndecalidad,porlotantodebedeserasumidaconmanodeobrafamiliar.Por otro lado, las familias más acomodadas o las más ricas delterritorio, tienen estrategias diferentes a las realizadas por los dosgrupos anteriores. La ganadería pasa a ser la principal actividad enlaqueseinsertanlasfamilias.Noobstante,laproduccióndegranosbásicos(frijolprincipalmente),ylaganaderíamenor(avesdepatioycerdos)tambiénfigurancomolasprincipalesactividadesproductivasenlasqueseinsertanlasfamilias.Tambiénhayquedestacarquelas


actividadesnoagropecuarias,endondelosmiembrosdelhogartienenquesalirdelaunidaddeproducciónatrabajarobienalestablecimientodenegocios,aparecencomolasactividadesdemenorrelevancia,dadaslasrestriccionesdemanodeobraalasqueseenfrentanestasfamiliasparamanejarlasextensionesdetierraqueposeen.

Ilustración 6: Actividadesquerealizanlasfamiliasconaltoniveldebienestar

Asítambién,laganaderíacobraprotagonismodentrodelasactividadesqueleproporcionanmayormargenbruto, llegandoagenerarcasi lamitaddelmargenbrutototaldeestas familias.Noobstanteal igualqueen losestratosanteriores lagananciasqueestaactividadgenerapormanzanasonreducidosenrelaciónaotrasactividadescomoelcacao. Sin embargo, una ventaja de la ganadería es que esta puederealizarseconpocainversióndemanodeobracontratada,locualesmuyvaloradoporestetipodefamiliasquetienerestriccionesdefuerzadetrabajoparamanejartodaeláreaconlaquecuentan,mientrasqueelcacaoesunaactividadquenecesitaserrealizadapormiembrosdelafamiliaparaevitarrobosygarantizarquelaproducciónseadecalidad,porloqueenmirasdeexpandirseenunaactividadlesesmásrentableexpandirseporlavíaganaderaqueporlasáreasdecacao.

4.3 Actividades productivas de las familias por zonaLazonaenlaquelafamiliaseencuentraesunfactorimportanteenladeterminacióndesuestrategiadesubsistencia.Ambaszonasdeestudioson productivamente dinámicas, hay cierto grado de diversificacióndeactividades,enambas seencuentranplantacionesdecafé, cacao,granosbásicosyganadería,noobstanteelestablecimientoderutasdeacceso en algunas comunidadeshapermitidounmayordinamismoen términos de comercialización al tener mejor conexión con losmercadosmunicipales.


Ilustración 7: Actividadesenlasqueparticipanlasfamiliassegúnlazonaenlaqueviven

Losnivelesde accesoa tierra sonbastante similares entreuna zonayotra;noobstante lospreciosde esta sonmás elevados en la zonademayor dinamismo comercial, comoproductodelmejor acceso acarreterayconexiónamercados,loquehacequemásfamiliastenganlimitacionesparaaccederaesterecursovíaalquiler.Enlaszonascondinamismocomercial,el50%delasfamiliasdebajoniveldebienestarnotienentierra,ydeestassóloel37%accedealosmercadosdealquilerdetierra.Encambio,enlazonaconmenordinamismocomercial,el52%defamiliasdebajoniveldebienestarnotienentierra,perocasiel70%deestasaccedenalmercadodearriendodetierra,loquehacequeunmayorporcentajede familias se inserteen laproduccióndegranosbásicos,yaseaentierrapropiaoalquilada

Otradiferenciafundamentalentreambaszonasradicaenlaimportanciaquecobraelestablecimientodenegociosyprestacióndeserviciosenlas zonasmás dinámicas comercialmente, dado que las dificultadesdeaccesoatierra,hacequelasfamiliasempiecenadiversificarseconactividades no agropecuarias como el establecimiento de pulperías,acopios, entre otros (El 80% de estos negocios están enmanos defamiliasdemedioobajoniveldebienestar),quesevenfacilitadasporlasconexionesconotrosmercados.

Así también,el entornoenelque seencuentran lesbeneficiao losdesfavoreceenlacomercializacióndelaproducción.Enlosestudiosde casos se encuentraque las familias que seubican en zonas condinamismocomercial,tienenmásfacilidadesparalacomercializacióndecacaodadalamayorpresenciadeinstitucionescomoLaCampesinaloquetraeconsigomayorcapacitaciónparaesterubroymayorcontroldelprecioquepagaelacopiador,haciendoasíquelafamiliaobtengamayoresbeneficiosporestaactividad.Noobstanteenzonasdebajo


dinamismocomercialdondenohaypresenciade lacooperativa, losbeneficiosobtenidosporestaactividadsonmenoresenrelaciónalqueobtienenenotrazona,aunquesiempreesestecultivoelquemaximizael uso de la tierra en relación a las otras actividades que realiza lafamilia.Paralacomercializacióndelfrijolladinámicacomercialdelazonatambiénesmuyimportante,puestoqueencasodequesequieraobtenerunmejorpreciohabríaquemovilizar laproduccióndeestegranoparalograrvenderloacomerciantesexternosynodependerdelprecioqueimpongaelcomerciantelocalelcualalnotenercompetenciaofreceunpreciomenor.

5. Conclusiones

Lasintervencionesdedesarrollodebenserrealizadascomounprocesoconstruidosocialmente,ydeformanegociadaentreactores.Esporesto,queresultaevidentelanecesidaddeunenfoqueenelcuallosactoreslocalessepresentencomolosprincipalesgestoresdesudesarrollo.ElenfoquedeEstrategiasdeVidaincorporaensumetodologíanosoloelestudiodelosrecursosconlosquecuentanlasfamilias,sinotambién,cómo las familias acceden a los recursos (a través de su agencia), ycómoesteaccesosevecondicionadoporfactoresdeentornocomolasnormasculturales,lahistoria,geografía,etc.Elcontarconunavisiónampliadequéhacenlasfamiliasconlosrecursosquetienen,permiteentenderlalógicaenlasactividadesrealizadasporelnúcleofamiliar.Elacercamientoa lasestrategiasdevidade las familias, a travésdelanálisis de los capitales, la racionalidad económica, el impacto delcontextoterritorialylascondicionesdeagencia,permitióidentificarque estas estrategias están altamente influenciadas por factores deentorno,asítambiénsedestacalaimportanciadeciertasactividadesparaeldesarrollodequienesvenlimitadosuaccesoalrecursotierray buscan cómomaximizar las ganancias generadas por este recurso.Rubroscomoelcacaoyelfrijolhanpresentadounaoportunidaddeincluiralosmáspobres.Ambosrubrosjuntoalosingresosvíasalarioson las principales fuentes de ingreso monetario para las familiasmáspobres.El cacaopor suparte, en algunos casos sirve comounmecanismoderesistenciacampesinaparaevitarvenderlapocatierraconlaquecuentanymigraraotrazonaenbuscademástierra.Noobstante, a pesar de los beneficios que representa para las familiasinsertarseenestosrubros,hayrestriccionesderecursosproductivosy


víasdecomercializaciónquelesimpidenexpandirseenestaactividadyobtenermayoresbeneficios.

Asíentonces,esnecesarioreiterarlanecesidaddeuncambiodelmodelodedesarrolloactualqueapuestaporlaganaderíaextensivaypersisteporelescapehacialafronteraagrícolaparaseguirgozandodelarentanaturaldeformanososteniblequeexcluyeymarginalizaalospequeñosproductores, dejándolos en condiciones de pobreza, impidiéndoles(por falta de apoyo, motivación y confiabilidad) oportunidadesde consolidarse como productores agrícolas diversificados y máscapitalizados.AsíentonceselEstadoyorganizacionespromotorasdeldesarrolloestánllamadasadiseñarpolíticasquefacilitenlainclusiónde las familiasmásempobrecidas en losproyectosdedesarrollo, asícomo la creación de capacidades; que en conjunto posibiliten lasostenibilidadydesarrollofamiliar;ydeestemodocontribuiramayorescalaaldesarrollocomunitario.


DeHaan,L.&Zoomers,A.,2005.ExploringthefrontierofLivehoodsResearchInstituteofSocialStudies.Oxford,UK.

Sen,A.K.(1999).DevelopmentasFreedomOxfordUniversityPress,UK;pp.5-48.


Diagnóstico de control interno Administrativo-Financiero en 12 alcaldías de los departamentos de Matagalpa, Jinotega y Región Autónoma del Atlántico Norte (R.A.A.N)MSc. José Luis Solórzano, ([email protected]), Lic. Narciso Arévalo Fuentes,MSc. William Plata García, Lic. Jorge Vargas,Lic. Melissa Aburto Chang. Universidad Centroamericana UCA

Lainvestigaciónserealizóenelperíododemayoaseptiembrede2012enlosmunicipiosdeRíoBlanco,Matiguás,SanDionisio,ElTuma–LaDalia,Terrabona,SanRamón,RanchoGrande,Waslala,ElCuá,SanJosédeBocay,Wiwilí-JinotegaySantaMaríadePantasma.

El objetivode la investigación fue identificar las brechasde controlinternoyevaluarelusodeprocedimientosenlasáreasadministrativa-financierasde lasalcaldías, a findedefinirunplandemejoraparasuperar los hallazgos encontrados. Se aplicó un instrumento dediagnóstico (cualitativo y cuantitativo) de control interno y uso deprocedimientos,éstefuediseñadoporelequipoinvestigadoryaplicadoenlasáreasdeContabilidad,Finanzas,RecursosHumanos,Tesorería,ProyectosyRecaudación.Se logró una caracterización de las áreas indicadas. Destacaronproblemáticas comunes como documentación incompleta, carenciade controlde activos fijos, poco conocimientodelmarco legal,malmanejodefondosdecajachicaydelasNormasTécnicasdeControlInterno(NTCI)entreotras.Fuenotorioeldesigualestadodedesarrollodecapacidadesdelasalcaldías.

Unrasgocaracterísticodeesteestudioesqueserealizóendosetapas.Unainicial(controlinterno)quesirviódebaseparalaimplementacióndel plan de mejoras y otra, posterior (de procedimientos). Elprocesamientoyanálisisde la informaciónsehizoporalcaldíayunbalancegeneraldesituaciónparatodas. Losresultadoshanservidodebaseparaladefinicióndepolíticasinternasynuevasaccionesdedesarrolloenlosmunicipiosdereferencia.

Palabras clave: ControlInterno,Finanzas,RecursosHumanos


1. Introducción

La Cooperación Suiza en América Central, suscribió en Junio2011convenioscon losgobiernosdeHonduras yNicaraguapara laejecucióndel“ProyectoApoyoDirectoparaInversionesMunicipales”(enadelanteAPIM),en20municipiosdeHondurasy12deNicaragua,otorgandoaportesdirectosasuspresupuestosparasusinversiones.

Para Nicaragua, el Proyecto APIM brindaría una contribución dehastaunmontomáximodeUSD2,354,545(Dosmillonestrescientoscincuenta y cuatro mil quinientos cuarenta y cinco dólares). Deéstemonto, los 12municipios beneficiarios recibirían directamentefondos para sus presupuestos municipales por aproximadamenteUSD2,000,000.00(dosmillonesdedólares),paragastosdeinversión.Los12Municipiossociosfueron:1.Waslala,2.RanchoGrande,3.ElTumaLaDalia,4.ElCuá,5.San JosédeBocay,6.SanRamón,7.WiwilídeJinotega,8.SantaMaríadePantasma,9.Terrabona,10.SanDionisio,11.Matiguásy12.RíoBlanco.

Dicho aporte fue acompañado de acciones de fortalecimiento decapacidades para elmanejo eficiente y transparente de los recursosmunicipales, tanto en aspectos de gestión financiera, gestión deproyecto y para garantizar el involucramiento de la ciudadaníaorganizada.APIMoptóporaliarseconactoresnacionalesrelevantesparaestefortalecimientodecapacidades.

APIMnecesitabaaliarseconinstanciasyorganizacionesespecializadasparabrindarestosapoyosespecializados,porloquerealizóunaalianzacon laUCA lacual estuvoenmarcadaen la“Mejora de la gestión Financiera Municipal”,APIMsuscribióunacuerdoconlaContraloríaGeneraldelaRepública(CGR)paralarealizacióndeundiagnósticoinicial,quereveló lasnecesidadesdemejoradel control interno,elcumplimiento de compromisos (leyes, normativas, convenios) y lasoportunidadesdemejorarsusprocesosparalaeficienteytransparentegestióndelasfinanzasmunicipales.Estediagnósticofinalizóenmarzo2012ysobreésteseconsideróelapoyoespecializadodelaUCAparaque las 12 municipalidades superaran las debilidades encontradaspor la CGR. Losmunicipios contaron con 3meses posteriores aldiagnósticoparadesarrollar,completaromejorarlosinstrumentosy


procedimientosque por leydebenaplicarsea las finanzaspúblicasmunicipales.

LasNormasTécnicasdeControlInterno(NTCI)constituyenelmarcode referenciamínimoobligatorioenmateriadeControl Internoenlasmunicipalidades. Tienen como objetivominimizar el riesgo deaccioneserradasysalvaguardarlosrecursosdelEstado.LasNTCIsonguías generalesdictadaspor laContraloríaGeneralde laRepública(CGR),conelobjetodeunasana administración de los recursospúblicos.

LaCGRtienequevelarporlabuenaadministracióndelosrecursosdelEstadoenunas80entidadesdelGobiernoCentral,asícomoenlas153alcaldíasdetodoelpaís.“LaCGReselOrganismoRectordelSistemadeControldelaAdministraciónPúblicayfiscalizacióndelosbienesyrecursosdelEstado”,deconformidadconelartículo5delaLeyNo.330del18deEnerodel2000,lacualreformóelartículo154delaConstituciónPolítica.

Paracumplirconestafunciónpuededictaryactualizarlosreglamentos,políticasynormasconrespectoalcontrolinterno.LaCGRhizousodeesaatribuciónyemitióel1dediciembrede2004lasNTCIcomodisposiciones fundamentales que regulan el control interno de lasEntidadesyOrganismosdelsectorpúblico.Porotraparte,comounade sus responsabilidades, laCGRbuscadivulgar y dar capacitaciónsobre las normas referidas, así como elaborar “Guías” que apoyeneldiseñodelsistemadecontrolinternoquecadaentidaddelsectorpúblicoestáobligadaacumplir.

Comosecomentópreviamente,la CGR realizó una auditoríade control interno previa a laintervenciónde laUCA,en lacualpresentaronlasdebilidadesde cada una de las alcaldías.A partir de este producto, laUCA realizó el diagnósticode necesidades sobre laadministración financiera y decontrolinterno.


Paralaejecucióndelproyectosecreóunaunidadcoordinadoradelprograma bajo la dirección técnica de la UCA, integrada por unCoordinador,tresFacilitadoresdeApoyo,tresTécnicosy12AsistentesTécnicos. Los Facilitadores junto con los Técnicos brindaroncapacitacióny asistencia técnicaa los asesores técnicosmunicipales,a los concejales y alcaldes en todos losmunicipios del país sobrelaadaptación particularizadade losdistintossistemasde lasNTCI.Esteprocesoincluyólapropuestadeacompañamientoquepretendíafortalecerlossistemasadministrativosyorganizativosdelasalcaldías.

Enlasdiferentesfasesyactividadesdelproyectoseinvolucraronalostécnicosespecialistasdelasdistintasalcaldíasdeacuerdoacadaunolosambientesdecontrolevaluados,talescomoelprocesodeEfectivo,Adquisiciones, Compras, Activos Fijos, Presupuesto y RecursosHumanos.

Laimplementacióndeuncontrolinternoefectivoenlaadministracióndelamunicipalidadeselinstrumentoqueindicalaeficaciaoperativaparafortalecerlainstitucionalidad.ElobjetivodelControlInternoespromoverlaefectividadenlasoperaciones,paralograrelcumplimientodelasmetasyobjetivosprogramadosporlasinstituciones.Medianteesteprocesoseestablecenmedidasyprocedimientosparasalvaguardarlos recursos, verificar la exactitud y veracidad de la informaciónfinanciera,técnicayadministrativa.

2. Objetivos

Identificarlasbrechasdecontrolinternodentrodelas12alcaldías.Evaluar el uso de procedimientos adecuados en las áreas

administrativas-financierasde12alcaldías.

3. Metodología

Elpresenteproductodeinvestigaciónsellevóacabobajoelenfoquecualitativo descriptivo en 12 alcaldías de los departamentos deMatagalpa,JinotegayRAAN.Encadaunaseaplicóundiagnósticodenecesidadesparapoderidentificarlaproblemáticaadministrativa-financiera.Eldiagnósticofueelaboradoconbasea lasNTCIconelobjetivo de observar el cumplimiento de las normas, éste se aplicó


en las áreas relacionadas con la administración financiera: Ingresos,Cuentas por Cobrar, Cuentas por Pagar, Gastos, Activos Fijos,RecursosHumanos.

Paraestetrabajodeinvestigaciónseestudiaronlassiguientesvariables:• AdecuadaaplicacióndelasNTCI.• Estadodelosregistros,depósitosybuenmanejodelosingresos

recaudados.• Grado de control adecuado de las cuentas por cobrar a los

contribuyentesasícomolaconservaciónfísicadelosdocumentosquesoportendichascuentas.

• Estadodesituaciónsobrelaejecuciónpresupuestariayencuantoa los gastosdeberá registrar las asignacionespresupuestadas, loscompromisosadquiridos,gastosdevengadosypagosrealizados.

• Condicióndelosregistrosquepermitanelcontrolyclasificacióndelascuentasdelpasivoacortoylargoplazo.

• Estado actual de los registros detallados de las altas, retiros,trasladosymejorasdelosactivosfijos.

• Grado de control del cumplimiento de las funciones técnicasrelativas a la administración y desarrollo del personal (materialaboral,reclutar,evaluarypromovereldesarrollodelpersonal).

• Existencia, adecuación e implementación de Manuales deProcedimientosAdministrativosFinancierosMunicipal.

• ActualizacióndelosmanualesdeprocedimientosdeacuerdoalasNTCI.

• Grado deCumplimiento de las leyesmunicipales directamenterelacionadasconlagestiónadministrativafinancieramunicipal.

Este trabajo de investigación es de tipo concluyente y de caráctertransversalyseaplicaronlassiguientestécnicasdeinvestigación:• Entrevistas: Se empleó esta técnica con el fin de conocer los

procesosadministrativos-financierosdecadaunadelasalcaldías,también,parainvestigarelrecorridodelosmismosparacadatipodevariables.

• Observación: Esta técnica se puso en práctica con el objetivode verificar y ser escéptico ante los argumentos proporcionadosporcadaunadelaspersonasclavesdentrodelaadministraciónpública.

• Cuestionarios:Seaplicaroncuestionariosadaptadosalosmétodos


ytécnicascontablesporcadaunodelosprocesosadministrativos-financieros.Unodeloscuestionariosaplicadossegúnlaadecuacióndecadaunodelosprocesos,eseldeobligacionesporpagar.

Porotrolado,desdeelpuntodevistamedulardelacontabilidadserealizólaidentificacióndelasdebilidadesdelasNTCI,seelaboróunprocesoelcualcontemplabalossiguientespasos:

Ejecución de actividades previas al trabajoSe estableció un entendimiento mutuo respecto de los objetivos yalcance de la consultoría, el grado de nuestras responsabilidades,la participación y cooperación que se esperaba de los especialistasmunicipalesysedeterminaronlasfechasclavesparaeldesarrollodeltrabajo y los canales de comunicaciónque iban a existir entre cadamunicipalidadylosasesorestécnicos.

Planeación preliminarLas actividades de planeación preliminar consistieron en lacomprensión bajo la cual operan las municipalidades, suscomponentes de control, su organigrama, su proceso organizativo yla realizacióndeprocedimientos analíticospreliminares.Lamayoríadeestasactividadesimplicanreunirinformación(Leyes,Reglamentos,NTCI)quepermitiría,posteriormente,planificarydesarrollarunplandefortalecimiento.

Evaluación del RiesgoMediantelacomprensióndelambientedecontrolorganizacionalysuimportanciaparalaentidadybuscandoidentificarfactoresespecíficosderiesgoparaellogroexitosodenuestroplan,querequierenatenciónespecialeneldesarrollodenuestroplandereforzamiento.

A continuación se detallan las actividades principales ejecutadas deacuerdoalPlandeTrabajo,mismoquesecumplióencadaunodesusaspectosprincipales.• Los facilitadores de apoyo técnico diseñaron los instrumentos

(cuestionariosyguías),quenosayudaronaevaluarlossistemasporcadaunodelosambientesdecontroldelasalcaldíasmunicipales.

• SeejecutóunTallerdeCapacitaciónconlaparticipacióndetodoslosinvolucradosporpartedelaUCA,sobrelosfinesyobjetivosquesepersigueconeldiagnóstico,explicandosobreelllenadode


losinstrumentosderecopilación.• Seprocedióa programar lavisitadecampoacargodeasesores

técnicosenunviajede4días.• Se programó reunión con todos los participantes (facilitadores,

asesorestécnicos,técnicos,coordinadordelproyectoyelCEGE)conlafinalidadderetroalimentardelosinformestécnicosdelostrestécnicossupervisoresydeterminarloshallazgosencontrados.

• La UCA desarrolló un taller dirigido a los asesores técnicossobre las NTCI, la finalidad fue aclarar dudas y los objetivosque se persiguen en las acciones tendientes a superar tanto loshallazgosencontradosporlaCGRcomoloshallazgosadicionalesencontradosporlaUCA.

4. Resultados

De acuerdo a las variables tomadas en cuenta durante este procesoinvestigativo,ydeconformidadaloshallazgosobtenidosatravésdelastécnicasinvestigativasaplicadas,surgenlossiguientesresultados:Alrevisarlas12alcaldías,seencontróqueelestadodelosregistros,depósitosybuenmanejodelosingresosrecaudadosestádesagregadoen sub-variable, el 17% de las alcaldías no poseen un sello deinvalidacióndedocumentos,el58%delasalcaldíasnocuentanconunmanejoadecuadode lacajachica,enel17%de lasalcaldíasnocuentan con recibosoficialesde caja,8%de las alcaldíasno tienenconunamáquinaprotectoradecheques,noaplicancorrectamenteelmanualdeingresosenel50%delasalcaldíasrevisadas,informaciónincompleta en los comprobantes de pago 25%, el 25% no llevanactualizadalasconciliacionesbancarias.

Conrespectoalgradodecontroladecuadodelascuentasporcobraraloscontribuyentesasícomolaconservaciónfísicadelosdocumentosque soportendichas cuentas, se encontróquenoexisten fianzasdecobrabilidadaloscolectoresdeimpuestosenel8%delasalcaldías,noexistenregistrodeauxiliaresdecuentasporcobraraloscontribuyentesenel40%denuestroestudio.

En relación a la ejecución presupuestaria, particularmente lorelacionado con asignaciones, compromisos adquiridos, gastosdevengadosypagosrealizados,seidentificóquenoexistenpolíticasde


préstamosalpersonalenel8%,nosepagandietasalosaltosmandossegúnloestablecelaleyenel25%delasalcaldías,noexistennormasparaelpagode salarios y viáticosa los funcionariosde lasalcaldíasenun8%,nosehapodidoconstruirunlocaladecuadoparalacajageneraly/ocajafuerteenun50%,enel8%delasalcaldíasnoexisteun local apropiado para el departamento de finanzas, ni un localapropiadoparaelbuenresguardodearchivoscontablesfinancieros.

Lacondicióndelosregistrosquepermitanelcontrolyclasificacióndelascuentasdelpasivoacortoylargoplazo,seobtuvocomoresultadoquenoexisteunregistroauxiliardelascuentasporpagarenel17%delasalcaldías.

Enlosregistrosdetalladosdelasaltas,retiros,trasladosymejorasdelosactivosfijos,seencontróquenoexistenpólizasdeseguroenlosactivosfijosenel8%delasalcaldías,nohayunresguardoycontroldeactivosfijosenel100%delasalcaldías.

El grado de control del cumplimiento de las funciones técnicasrelativasalaadministraciónydesarrollodelpersonal(materialaboral,reclutar,evaluarypromovereldesarrollodelpersonal),arrojóquenoexistenexpedientesdebidamentedocumentadosdelosempleadosquelaboranparalasalcaldíasenel75%delestudio,tambiénseidentificóquenocuentanconunáreaderecursoshumanosenel25%delasalcaldías.Nohay un relojmarcador del tiempode entrada y salidadelosempleadosdelasalcaldíasen8%.Un75%delasalcaldíasnotienenunplandecapacitaciónparasupersonal.Ademáscarecendeplande rotacióndelpersonal administrativo financiero enun75%de las alcaldías.No se cuenta conun instrumentode evaluación aldesempeñodelostrabajadoresenun66%delasalcaldíasrevisadas.

Conrespectoalaactualizacióndelosmanualesdeprocedimientodelasalcaldíasseencontróqueel100%deéstasnoestánactualizados.Finalmente, el50%de las12alcaldías revisadashan implementadolas leyes municipales directamente relacionadas con la gestiónadministrativafinancieramunicipal.

Losresultadosobtenidossepuedenapreciarenelsiguientegráfico:


Leyenda

Variable Literal de variable

Estado de los registros, depósitos y buen manejo de losingresosrecaudados. A

Grado de control adecuado de las cuentas por cobrar alos contribuyentes así como la conservación física de losdocumentosquesoportendichascuentas. B

Estado de situación sobre la ejecución presupuestaria yen cuanto a los gastos deberá registrar las asignacionespresupuestadas, los compromisos adquiridos, gastosdevengadosypagosrealizados. C

Condición de los registros que permitan el control yclasificacióndelascuentasdelpasivoacortoylargoplazo. D

Estadoactualdelosregistrosdetalladosdelasaltas,retiros,trasladosymejorasdelosactivosfijos. E

Gradodecontroldelcumplimientodelasfuncionestécnicasrelativas a la administración y desarrollo del personal(materia laboral, reclutar, evaluar y promover el desarrollodelpersonal). F

ActualizacióndelosmanualesdeprocedimientosdeacuerdoalasNTCI. G

Grado de Cumplimiento de las leyes municipalesdirectamente relacionadas con la gestión administrativafinancieramunicipal. H

5. Recomendaciones


Elanálisisdelainformaciónrecopiladapermiteconcluirlosiguiente:Esindispensabledarcontinuidadalproyectodeimplementación

de la NTCI, debido a que los resultados según el diagnósticoaplicadoindicaronqueexisteunafaltadeconocimientosobrelaaplicacióndelasbuenasprácticasencuantoaestasnormas.

Se debe continuar brindando apoyo a las alcaldías en laimplementacióndelosinstrumentosdetrabajoy/oenlosajustesalosmismos.

Incidiren laculturagerenciale invitara losalcaldesauntallerespecíficoparaellos,yaqueningunoestuvopresenteenlostalleresrealizados.

Debe existir mayor presencia en el territorio de parte de lasinstitucionesmiembrosdelaUnidadCoordinadoradelasNTCIenlasmunicipalidades.

Dar seguimiento a las recomendaciones de las AuditoríasmunicipalesrealizadasporlaCGRylaUCA.

LasInstitucionesquetrabajanconlosmunicipiossedebenunirydarunsólomensajealasAlcaldías.

FomentarlasUnidadesdeAuditoríaInternaenlosmunicipios.Actualizar los Manuales de Procedimientos Administrativos y

Financierosdecadamunicipio.Endichasvisitasserealizólaaplicacióndeldiagnóstico,quedio

como resultado inicial que las 12 alcaldías revisadas presentanfuertesdebilidadestantoenlaaplicacióndelasNTCIcomoenladocumentaciónclavedecadaunodelosprocesosadministrativos-financierosrevisados.


ContraloríaGeneral de la República CGR (Agosto 2004). NormasTécnicasdeControlInterno.


Aborto terapéutico: conocimientos y actitudes de las y los estudiantes de primer y último año de las carreras de la Facultad de Humanidades y Comunicación de la Universidad Centroamericana (UCA)MSc. Abbie Shepard Fields1, Dr. Julio César Sosa2, MSc. Martha Cecilia Palacios3, MSc. Mario Sánchez4, MSc. Tanya Valenzuela5

En2006seaprobóenNicaragualaLeyNº603“LeydeDerogaciónal Artículo 165 del Código Penal Vigente” (Asamblea Nacional deNicaragua,2012),lacualentróenvigenciael17denoviembrede2006,convirtiéndoseNicaraguaenunodelospaísesconlaslegislaciónmásrestrictivaquehapenalizadoelATanivelmundial.

Lapenalizacióndelabortoterapéuticohasidocondenadaporvariosorganismosdefensoresdederechoshumanos,puessignificaungraveretrasoparalosderechoshumanosdelasmujeres,ycomotalhasidodenunciado internacionalmente por organismos como AmnistíaInternacional.EstudioshechosporFLACSO(2009)yM&R(2011),revelan que la mayoría de los nicaragüenses (62%) piensa que laprácticadeunabortoterapéuticoesjustificadocuandolavidadelamujerestáenriesgoporunembarazo.Sinembargo,sólounaminoríapiensaqueunaniñaomujerdebe teneraccesoaunATcuandoelembarazoresultadeincestooviolación(21%y30%,respectivamente).EstainvestigaciónanalizalasactitudesdelasylosestudiantesdelaUCA(delprimeryúltimoañodeestudiodelaFacultaddeHumanidadesyComunicación)frentealabortoterapéutico,susconocimientos,losfactoresqueincidenensuvisiónyposición,susfuentesdeinformación,ysusconocimientosyposiciónfrentealapenalizacióndelmismo.

Lametodologíautilizadaladenominamosmixta,porquesecombinantécnicascualitativasconlascuantitativas.Seconstruyóuninstrumentotipocuestionarioconpreguntasabiertasycerradascuyamuestrafueprobabilística(n=225).

1,2,3FacultaddeHumanidadesyComunicación,UniversidadCentroamericana4CentrodeAnálisisSocicultural,CASC,UniversidadCentroamericana5DireccióndePosgradoyFormaciónContinua,UniversidadCentroamericana


Entresusprincipalesresultados,porunlado,elestudiantadoconocemás sobreelhechode lapenalizaciónquede la situación legalqueexistíaantesde laderogacióndelartículo165delcódigopenal,porotro, un conocimiento heterogéneo y diferenciado sobre el abortoterapéutico. La mayoría de estudiantes (77%) opinan que haysituacionesque justifican laprácticadelAT,perosólo40%indicanuna oposición a la penalización; esta aparente incoherencia puedereferirunafaltadecomprensióndelasimplicacionesdelaprohibicióntotaldelAT.LamayoríadeestudiantespiensanqueelATsejustificacuandoesnecesarioparasalvarlavidadelamadreocuandoelfetonoesviable,peronoencasosdeviolaciónoincesto.

Haydiferenciassignificativasentrelasactitudesylosconocimientosdeestudiantesdelprimeryúltimoaño.Finalmente,hayunadiversidaddevisionesquetransitandesdeunaposición“conservadora”hastaunaposición“liberal”,que en términos teóricos lashemosdenominadovisionesdelmundoquesecaracterizanporposicionesabsolutistasvs.relativistas.

Palabras clave:Actitudes,Penalización,AbortoTerapéutico,Visióndelmundo

1. Introducción

Según elObservatoriode IgualdaddeGénerodeAméricaLatina yelCaribe (CEPAL,2009),Nicaragua registra indicadores críticos entornoalasaludyelderechoalavidadelasmujeres.Porunlado,en2009,latasademortalidadmaternaerade100casosporcada100.000nacidos/asvivos/as,superioralregionalqueesparaAméricaLatina89porcada100.000nacidos/asvivos/as.EnEspañaestatasaesde6,esdecir,17vecesmenorquelatasanicaragüense.

Además, somos el país con mayor proporción de embarazosadolescentes enAmérica Latina y elCaribe: 25.2 por ciento de lasmujeres adolescentes nicaragüenses ya son madres (USAID, 2006).Según laOrganización Panamericana de la Salud (OPM, 2009) losembarazos en niñas de 10 a 14 años han aumentados en un 48%,productodelaviolenciasexual.Lapenalizacióndelabortoterapéuticonoabonaauncambioenestosdatos.


El debate público, acerca del AT, ha sido instrumentalizado entérminos político- partidario, cargado de prejuicios y posicionesextremas por algunos sectores conservadores y religiosos, que lejosdeinformaradecuadamentealapoblación,hanreforzadounavisiónconfusaeideologizadadeestaproblemática.Segúnresultadosdeunreciente estudio sobre el impacto de la campaña de comunicaciónenfavordeladespenalizacióndelabortoterapéutico,financiadaporIPAS–Centroamérica (2012), sóloel8%de lapoblaciónencuestadamanifestaba en sus respuestas un conocimiento informado sobreel aborto terapéutico. Sin embargo, el segmento que mostró másaperturasobreestatemáticafueronlasylosjóvenes,ypotencialmentesonlosqueestánmásabiertosaconocery,probablemente,aasumirposicionesquecontribuyanadignificaryhumanizareltratamientodelabortoterapéuticocomounderechoalavidayalasaluddelamujer.Porestasrazones,seindagósobrelasactitudesyelconocimientoenla población estudiantil del primer y último año de la Facultad deHumanidadesyComunicacióndeestaUniversidadCentroamericana.El aborto terapéutico es un de esas aspecto social, cuya nociónconceptualpadeceunagrave“ideologización”,yconsecuentemente,eltratamientodeltemaacabasiendopolitizado.

Ellacuría(1985)distingue,ensufilosofíapolítica,lascategoríasideologíae ideologización. El primer término lo define como “explicacionescoherentes,totalizadorasyvalorizadoras,seapormediodeconceptos,de símbolos, de imágenes, de referencias, etc., que vanmás allá delapura constatación fragmentada tantode campos limitados como,sobretodo,decamposmásgeneralesyaúntotales”(pp.48-49).

Lasrealidadessocialescomoelabortoterapéuticoestánafectadasportodo el conjunto de representaciones y valoraciones en la realidadnicaragüense.Ellenguajejuegaunpapelenrelaciónconlaideología,puestambiénenconceptoscomo“aborto”o“abortoterapéutico”,ylasvaloracionesdelmismo,expresadopormediodelapalabra,muestralafuerzayfuncióndellenguaje.

Marcela Lagarde, plantea el tema en México y lo califica comouna “violación al derecho humano de lasmujeres a una vida librede violencia”. La finalidad de estas reformas, según la autora, es“desmontar los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres,eje vertebrador del conjunto de derechos humanos de lasmujeres:


categoríasexogenéricaquemarcalacondiciónhumanaylaciudadaníadelasmujeres”(Lagarde,s.f.).

Frenteaestaposturadebemosdestacarqueelpatriarcadohatenidolacapacidaddeimponerse,atravésdelusodedistintosmecanismoscomolasocializaciónenlafamilia,elsistemaeducativo,lasreligiones,las acciones de los gobiernos, así lo señaló Millett (1975): “Elanálisis histórico demuestra que lamayoría de los patriarcados hanimplementadolafuerzapormediodesulegislación”(p.58).Peroaltratarsedeunsistemainjustobasadoenlaimposicióndelamitaddelosmiembrosdeunasociedadsobrelaotramitad,haestadosujetoadiversasformasderesistenciasyluchasporpartedelasmujeres.

Esevidentelaideologizaciónexistente,porcuantoapartirdediferenciasbiológicasentrevaronesymujeres,sellegóanaturalizarlaexistenciadedesigualdadessociales,impidiéndosealasmujereslaparticipaciónen la vida política y económica; y se ha tratado de mantener lasideasyvisionessobrelainferioridadfemenina,independientedelastransformacionessocialesquehanlogradolasmujeres.

Porúltimo,Emerson(1996),nosproporcionaelconceptode“visióndelmundo”paraentendercómoactitudessobreabortoserelacionanconunavisiónmásampliade:razonamientomoral(lamásimportante),laconcepciónde losrolesdegénero, lasexualidadyelconceptodematernidadypaternidad,ylosagrupasegúndospolosoextremos.Unoliberalyelotroconservador.Lavisióndelmundoliberalmantienequetodoserhumanonaceconunapotencialparacrecerydesarrollarsecasisinlímites,yquecadapersonadebetenerunalibertadmáximaparasuauto-desarrolloyauto-expresión.Lavisióndelmundoconservadoramantienequeelserhumanoposeetendenciashaciaelegoísmoyeldaño,yqueporlotanto,sedesarrollayexpresamejorenuncontextodelímites,regulaciónexterna,yestructurasjerárquicasquecanalizansuhumanización.

2. Objetivos

Analizar conocimientos y actitudes en torno al aborto terapéuticode las y los estudiantes del primer y último año de la Facultad deHumanidades yComunicación de laUniversidadCentroamericana(UCA).


Objetivos Específicos• Determinarelconocimientoquetienenlosylasestudiantessobre

abortoterapéuticoysusituaciónlegal.• Precisar la posición que tienen los y las estudiantes frente a la

penalizacióntotaldelabortoterapéutico.• Indagarsi,enopiniónysegúnlaexperienciadelosylasestudiantes,

existencircunstanciasquejustifiquenunabortoterapéutico.• Identificarcuálessonlasfuentesdeinformaciónsobreelaborto

terapéuticoy la legislacióndelmismoa laqueacceden lasy losestudiantes.

• Diferenciarlasactitudesdelasylosestudiantesdeacuerdoasusconocimientos, experiencias personales, prácticas religiosas, yconcepcionessobrelosderechosdelamujer.

3. Metodología

Estainvestigaciónesdetipomixtayaquecombinatécnicascualitativasconlascuantitativas.Deacuerdoconlametodologíaseleccionada,eldiseñocorrespondienteesdescriptivoeinterpretativo,conaplicaciónde campo y de tipo transversal. Se calculó un tamaño muestralprobabilísticoestratificadoporcarrera,añoysexo,sobrelabasedeunapoblacióntotalde615estudiantesinscritosenelperíododematrículadelsegundocuatrimestre(entreel15al19demayo)delpresenteaño,conunmargendeerrorX>0.05yunniveldeconfianzadel95%,loqueresultóunamuestrade237encuestas.Entotalseprocesaron225encuestasconelprogramaSPSSversión19IBMcorrespondiendoa72hombresy153mujeres.

La representación de estudiantes por carreras fue la siguiente: 80estudiantes de Comunicación Social, 24 de Trabajo Social, 50 dePsicología,34deEnseñanzadelInglés,12deHumanidadesyFilosofía,y 24 de Sociología. El instrumento fue validado por medio de unpilotajeconungrupodeestudiantesconmismascaracterísticasdelamuestra.

4. Resultados y Conclusiones

Se identificó en el estudiantado un conocimiento heterogéneo ydiferenciadosobreelabortoterapéutico,encontrándoseunadiversidad


devisionesquetransitandesdeunaposiciónconservadorahastaunaposición liberal, que en términos teóricos las hemos denominadovisionesdelmundoquesecaracterizanporposicionesabsolutistasorelativistas, constatandoenel estudio, la existenciadeun segmentosignificativo cuya visióndenominamosmixta, así como lapresenciade un grupo con una posición indefinida. Esta heterogeneidad devisionessecorrespondecon laampliagamade interlocutores,cuyosdiversosmensajessepolarizaronentornoaltemadelapenalización.Porunlado,estabanlasIglesias-principalmentelacatólica-,partidospolíticos, gobierno, que justificaban la penalización y por otro, losactoresencontradelaprohibiciónlegal-comoorganizacionesdelasociedadcivil,CatólicasporelDerechoadecidir,Movimientoampliodemujeres,etc.

Otroelementoquediferencialasformasdeentenderyvalorarelabortoterapéutico, lo constituye los años de carrera entre el estudiantado,pueslosqueinicianlaeducaciónsuperioruniversitaria,cuentanconmenos experiencia y formación académica. Los/as estudiantes deúltimoañodesucarreraparecierancontarconmayoresaprendizajes,conocimiento de casos de aborto y con un nivel o práctica pre-profesionalqueleshapuestoencontactoconlarealidadsocial.Estoselementoslesproporcionanunagamadecriteriosdediscernimientomásrazonado.

Unadelasconclusionesclarasdeestainvestigación,quecoincideconotrasinvestigacionessobreeltemadeATenAméricaLatina,eselhechodequelamayoríadepersonasnosonextremistasensuposición,sinoqueocupanunaanchafranjadeposiciónintermedia.AligualqueelestudiodeFLACSO,realizadoencuatropaísesdeAméricaLatina,seconfirmaquelamayoríadelestudiantadoqueparticipónotieneunaposiciónextremafrentealtemadelaborto,perotampocoapruebanelabortoentodaslassituaciones.Lagranmayoríapiensaqueunabortodebeserunaopcióncuandolavidaosaluddelamujerestápuestaenriesgoporelembarazo,ysóloungrupomuchomenorconsideraqueelATdebeseropciónenotrascircunstancias.

La mayor proporción (57.3%) de los y las estudiantes encuestadosseoponenalderechodelaborto terapéuticocuandoelembarazoesproductodeunaviolación.Sucedelocontrariocuandolavidadelamujerestáenpeligro,lamayoría(67.1%)estádeacuerdoconelaborto


ysobretodocuandolamujeryaesmadreytienehijosquedependendeella.

En cuanto a las fuentesde información,hemos encontradoque enunsegmentodelestudiantadosepuedeinferirunarelaciónentrelaexposiciónainformaciónenelInternetyunamayoraperturahaciaotrasrazonesque justificanunaborto terapéuticoenalgunas situaciones.EstopodríaindicarqueelInternet,alexponeralapersonaadiferentespuntosdevista,provocaunreplanteamientodeldiscursoydelapropiaposicióndelapersonasobrelassituacionesenlasquesejustificaríaunabortoterapéutico.Encambio,laspersonasquerecibeninformaciónprincipalmenteatravésdelosmediosdecomunicacióntradicionales(radio,televisión,prensaescrita),nomuestranestamismaapertura.El acuerdoodesacuerdo con lapenalizacióndel aborto terapéuticonoparecereflejarlaposicióndelapersonaencuantoalassituacionesque justificanunaborto terapéutico.Apesardeque el43%de losestudiantesencuestadosestándeacuerdoy42%de losencuestadosno estánde acuerdo con lapenalizacióndelAT, la lecturade estosdatoscambiaalsumareltotaldelaspersonasquetienenundiscursomixto (de las cuales casi todas piensan que hay situaciones quejustificanunabortoterapéutico) juntoa laspersonasquetienenundiscurso liberal, encontrándose que aproximadamente 77% de losencuestados/ascreenquesepuedejustificarunabortoterapéuticoenalguna/scircunstancia/s.Lacausadeestaaparenteincoherencianoestácompletamenteclara.Engranparte,esa“incoherencia”reflejalaexistenciadeunampliogrupoquehemosidentificadocomodiscursomixto, que contempla la comprensión hacia algunas circunstanciasque justifican un aborto terapéutico pero experimenta una ciertainsuficienciadiscursivaparaposicionarseclaramenteencontradelapenalizaciónydelaposicióndelaiglesia.Estaincoherenciatambiénpodría estar reflejando una falta de comprensión de la ley y, sobretodo,susimplicaciones.

El tema del aborto terapéutico está altamente ideologizado en lasociedad nicaragüense, y a eso no escapan el estudiantado de laFacultaddeHumanidadesyComunicacióndelaUCA.Laprevalenciadeunauotravisióndelmundo,marca tendenciaen lasposicionesasumidas por las y los estudiantes frente a la penalización, y deacuerdoaEmerson,haydiferenciasentrequienespuedenclasificarsecomoliberalesyconservadores,asícomolaposiciónmixtaquehemos


añadidoaesteesquema, respectoa laconcepciónsobre los rolesdegéneroylosconceptosdematernidadypaternidad.

En este estudio puede decirse que, independientemente que unosconcibana lasmujeres solocomomadresy/oreproductorasyotroscomosujetosdederecho,losgrandesausentesenelplanodiscursivoen cuanto a las circunstancias que justifican la realización de unaborto y/o argumentos a favor o en contra de la penalización, sonloshombres.Esdecir,noseseñala,comojustificacióndeunAT,elabandonoomaltratodesusparejas,comotampocoseincluyenenlasrazonescontralapenalización,eldominiomasculinoendetrimentodelamujer.


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Determinación de los niveles de inseguridad alimentaria en cuatro comunidades del municipio El Tuma La Dalia, departamento de MatagalpaElías Ramírez Roustan, Edmar Umanzor José Inocente Cerda y Abel MuñozNitlapan – UCA. [email protected]

EnNicaraguael5.6%yel26.6%delapoblaciónurbanayruralestánensituacióndeextremapobreza(INIDE–EMNV–2009).Lainseguridadalimentariaynutricionalenelpaísestáestrechamenterelacionadaconelniveldepobrezaextremayseestimaqueanivelnacionalunadecada3personas(27.21%)seencuentraentalcondición.

En2009,elEstadodeNicaraguaemitiólaLeydeSoberaníaySeguridadAlimentaria en la cual afirman que todos los nicaragüenses tienenderechoaladisponibilidadyestabilidadenelsuministrodealimentos.Paraimplementarlasevanorganizandoenlosdistintosmunicipiosdelpaíscomisionesdeseguridadalimentaria(COMUSSAN)aglutinandoalasinstitucionesdelestadoyorganizacionesdelasociedadcivil,bajolacoordinacióndelosgobiernosmunicipales.

Sinembargo,losmunicipiosdesconocensusituacióndeinseguridadalimentaria y por lo tanto están limitados en sus acciones paraenfrentarlo. Este estudio busca contribuir a esa necesidad. Encoherencia,presentamoslasituacióndeinseguridadalimentariaenelmunicipioTumaLaDaliadeMatagalpabasadoenunaencuestaa120familiasde4comunidadesruralesy30familiasdelcascourbano.LametodologíaincluyeelusodeLaEscalaLatinoamericanadeSeguridadAlimentaria(ELCSA),ylarealizacióndeentrevistasapobladores.Elestudioencuentraestrecharelaciónentrelainseguridadalimentaria,género,pobrezayniveldeaccesoaalimentos.

Palabras clave:SeguridadAlimentaria,Género,Pobreza


1. Introducción

Nicaraguacuentaconunapoblaciónde5.9millonesdehabitantes,deloscualesel59%vivenenzonasurbanasyel41%enzonasrurales.SegúndatosdelaEncuestaNacionaldeMedicióndeVida(ENMV)delInstitutoNacionaldeInformaciónparaelDesarrollo(INIDE)de2009,el42.5%delapoblaciónviveenpobrezayel14.6%enpobrezaextrema.

Enelaño1999,elestadodeNicaraguaemitelaLey693lacualdefineelconceptodeSeguridadAlimenticiayNutricional(SAN)como:ladisponibilidadyestabilidaddelsuministrodealimentos,culturalmenteaceptables,detalformaquetodaslaspersonas,losmismosencantidadycalidad,libresdecontaminantes,asícomoelaccesoaotrosservicioscomo saneamiento, salud y educación, que aseguren el bienestarnutricional y les permita hacer una buena utilización biológica delos alimentospara alcanzar sudesarrollo, sinque ello signifiqueundeteriorodelecosistema.

ElconceptodeinseguridadalimentariafuedescritoporPelletier DL,OlsonCM,FrongilioEAcomo:“Ladisponibilidadlimitadaoinciertadealimentosnutricionalmenteadecuados e inocuos,o la capacidadlimitada e incierta de adquirir alimentos adecuados en formassocialmenteaceptables”.

La seguridad alimentaria se basa en 4 pilares fundamentales: ladisponibilidaddealimentos,elaccesoa losalimentos, lautilizaciónbiológicadelosalimentosingeridosylaestabilidad,esdecir,quelostrescomponentesanterioresseanestables.(Ruiz,2010)

SegúnCarmenLahoz,afirmaquelasmujeresdesempeñanunpapelclaveencadaunodeestoscomponentesyaseacomoproductorasdealimentos,generadorasde ingresos,conocedorasde labiodiversidadlocal, procesadoras de alimentos y como responsables del estadonutricionalfamiliar.

Existensinembargoseriascontradiccionesentreestasactividadesylasituaciónactualdelasmujeresenelpaís.Algunosestudiosconfirmanque¨¨Elrostrodelhambretienefisonomíademujer¨¨(Boonerman,Cuadra,Narváez,Solórzano,2013).Lasmujeresque soncabezasde


hogaryresidenenáreasruralestienenunamayortendenciaapresentarmásvulnerabilidadanivelesaltosdeinseguridadalimentaria.

Anivelinternacional,existenvariasherramientasmetodológicasparadeterminar los niveles de inseguridad alimentaria. Una de ellas eslaEscala Latinoamericana y Caribeña de Seguridad Alimentaria (ELCSA).Estaescalamidelaexperienciadeinseguridadalimentariaenelhogar,descritaporunapersonageneralmenteadultaconocedoradelaalimentacióndelhogar.LaELCSA,consideralasdimensionesdelainseguridadalimentariarelacionadascon:lacantidadycalidad,laincertidumbreylautilizacióndemediossocialmentenoaceptableparaadquirirlosalimentos.(Carvajal,2010).

Es una escala que no debe usarse sola, ya que esta responde a lapercepciónque tiene lapersonade la inseguridadalimentaria enelhogarynomanifiestaningunacausadelacondiciónodelniveldelainseguridadalimentaria,portantoesrequisitocombinarlaconotrosindicadoresafinesalpropósitodelestudioousorequerido.

Laescalatienecuatrocomponentesbásicos:El constructo:elconceptoclaro de lo que se quieremedir;Los ítems: conjunto de preguntasbinarias(si/no)quevandesdemenosamásseveridad;Sujetos:sonloshogaressobreloscualessemedirásuestadodeinseguridadalimentaria(habilidadocapacidad)yUna escala discreta:definircategoríasysuspuntosdecorteparaclasificaraloshogares.(Ortega,J2010)

LaELCSAestádivididaen2secciones:unaprimerade8preguntas(P1aP8)referidasadiversassituacionesqueconllevanalaIA(InseguridadAlimentaria) experimentada por los hogares y los adultos de esoshogares. Una segunda sección (P9 a P15) con preguntas referidasa condiciones que afectan a losmenores de 18 años de edad en elhogar. Cada pregunta está orientada a indagar sobre una situacióndiferente,porloquesetratadepreguntasexcluyentes,ycadaunadeellaspretendecaptardistintosasuntosrelacionadosconelconstructoteóricoquerespaldaaELCSA.(Ortega,J2010).

Losnivelesdeinseguridadalimentariaquesedeterminanenlaescalason:1. Seguridad alimentaria (Aquellos hogares que respondieron

negativamenteatodaslaspreguntas).


2. Inseguridad alimentaria leve (Loshogaresconmenoresde18añosquerespondieronpositivamenteaunmáximode5preguntasyloshogaressinmenoresde18añosquerespondieronpositivamenteaunmáximode3preguntas).

3. Inseguridad alimentaria moderada (hogaresconmenoresde18añosque respondieronpositivamentede6a10preguntas y loshogaressinmenoresde18añosquerespondieronpositivamentede4a6preguntas).

4. Inseguridad alimentaria grave o severa(hogaresconmenoresde18añosquerespondieronpositivamentea11omáspreguntasyloshogaressinmenoresde18añosquerespondieronpositivamentea7omáspreguntas)

El presente trabajo forma parte de un esfuerzo financiado por laFAO para la validación lingüística de la escala en Nicaragua. Losresultadosqueaquísepresentansonunapartedelosdatos,loscualesposteriormentesedaránaconoceralpúblico.

2. Objetivos

ContribuiraladeterminacióndelosnivelesdeinseguridadalimentariaentrescomunidadesdelmunicipioElTumalaDaliaafindequelosactores localesquetrabajanenelmunicipio,puedanorientarmejorsusaccionesdedesarrollo.

3. Metodología

Lacuantificacióndelosnivelesdeinseguridadalimentariaserealizóutilizandounaencuestaqueconteníaindicadoressocioeconómicos,deacceso,consumodealimentosylaELCSA.Entotalseaplicóencuatro comunidades rurales delmunicipio El Tuma laDalia a unapoblación de 150 jefes de familia, los cuales son: Santa María de Wasaka (40),El Delirio (30), Siempre Viva (30) yMonte de Oré(20)yenelbarrioLas Colinas (30)delcascourbano.Laseleccióndeestas comunidades responde a una necesidad del gobierno local depodercuantificarlosnivelesdeIAparaaplicarmedidasdeapoyoasushabitantes.

Elanálisisde losdatosserealizóutilizandoExcelysecomprobaronlos resultados a través de grupos focales en las comunidades y la


presentacióndelosmismosenlaComisiónMunicipaldeSeguridadAlimentariayNutricional(COMUSSAN)delmunicipio.

4. Resultados

Lapercepciónque tienen lospobladoresde lascomarcasestudiadassobre el concepto de seguridad alimentaria está relacionado con elpoder“comerlonecesario”yenpoderlograrque“nolesfaltecomidaalosniños”(Escorcia,L,2011).

LosresultadosposterioresalaaplicacióndelaELCSAafirmanquelosnivelesdemayorseveridaddeinseguridadalimentariasepresentanen las comunidades rurales vs la parte urbana, destacándose lacomunidaddeMontedeOréconelmayorgradodeIA.

LacomunidadMonte de Oré–queesendondelosproblemasdeIAseverasonmayores,-seexplicanporsuubicacióngeográfica(alejadadelcascourbanodelmunicipio)deterioradasvíasdeacceso,lafaltadeserviciosbásicos(Luzyagua),inexistenciadeopcionesdefuentesdeempleodesushabitantes,unacomposiciónfamiliarelevada(entre5y6personas),lafuertepresenciadeniñosmenoresde18añosyquesolamenteentre1y2personasadultas,trabajan.

La comunidad Siempre Viva, si bien es cierto está ubicada un pocomáscercadelcascourbanodelTuma,sushabitantesnoposeenáreasparalasiembradegranosbásicos,porloquedependenbásicamentedelaventademanodeobraenfincascafetalerasvecinasydelapoyoesporádico de ONGs o de algunos de los programas sociales del


gobierno.Laausenciadeserviciosbásicosysucomposiciónfamiliarelevada,sontambiénalgunosdelosfactoresqueincidenenlosnivelesdeIA.

EnlacomunidadEl Delirio,seobservaquepredominaunasituacióndeIAmoderada,estoseexplicaporquelamayorpartedesushabitantestrabajanenhaciendascafetalerascercanasyhanrecibidomásapoyodeotrasinstituciones.Eltamañodelaspropiedadesdesushabitantesselimitaaespaciosmuypequeños,loquelesimposibilitalasiembradealimentos.

SantaMaría de Wasaka, es la única de las comunidades estudiadasquereportahabitantesquedisponendeserviciosbásicos.Eltamañopromediodelaspropiedadesessuperioraldelasotrascomunidades.OtrofactorqueincideenunamejorsituacióndeIAesquedisponendepequeñasáreasdecaféyotrasparalasiembradegranosbásicosydepequeñashortalizasaniveldepatio.

Finalmente los habitantes del casco urbano tienen más acceso adiferentes servicios, fuentes de empleo y disponen demás recursospara presentar una mayor seguridad alimentaria en relación a lascomunidades rurales. Un factor importante que distingue al cascourbanode lascomunidadeseselnivelacadémicodesushabitantes,locualestáinfluyendopositivamenteendisponerdemejoreshábitosalimenticios.

A nivel general existe una gran cantidad de familias donde lasmujeres son jefasdelhogar (madres solteras), esta situación aunadaa la responsabilidad demanejar a los hijos, la necesidad de salir atrabajar fuera de la casa en busca de alimentos e ingresos y el bajonivelacadémicodelasmujeres,estáafectandonosóloelaccesoalosalimentos,sinoquesereduceladisponibilidaddelosmismoseincideenlosnivelesdeinseguridadalimentariaseveros.EnloshogaresconIAleveoseguros,prevalecenmayoresoportunidadesdeempleoparalasparejasyportantounmayoraccesoydisponibilidaddealimentarsedeunamaneramásvariada.

En la mayoría de los hogares encuestados, las mujeres son lasresponsablesdedecidirenquéycómosegastaeldinero(porencimadel50%), incidiendoendeterminar,no sólo los tiposdealimentos


queseingieren,sinoaquiendárselos.Segúnconversacionesconlasmujeresresponsablesdehacerlosalimentos,laprioridaddelconsumoesa loshombres, losniñosmenoresde18años,adolescentesyporúltimoalasmujeres.Laexplicaciónqueseobtuvoesquesepriorizaaquienaportamásdineroparalamanutencióndelhogar.Loanterioresunaclaraevidenciadeladesigualdadyequidaddegénero,locualsereflejamásenlascomunidadesruralesenrelaciónalcascourbano.

5. Conclusiones

La situación de niveles diferenciados de IA en las comunidadesencuestadas,coincidenosolamenteconlosnivelesdepobreza,sinoquemarcaunatendenciahaciaproblemasdeseguridadalimentaria.ElporcentajedehogarestotalesqueactualmenteestánenunasituacióndeIAsegurayleve,esdel18%vsel82%quetienenseriosproblemasdenutrición.

Losdatosanteriores tambiéntienenrelaciónalcomparar lourbanoy lo rural. A nivel urbano la presencia de hogares con IA segura ylevevsaquellosquetienenivelesmayoresdeIAesdel33%y67%respectivamente.LoshogaresdelsectorruralpresentannivelesdeIAseguroylevedel15%vsel85%conseriosproblemasdeseguridadalimentaria.

Elconsumoyaccesoalosalimentossibienesciertotieneunsesgodiscriminativohacialasmujeres,tambiéndestacaelpapeldelamujeren laalimentaciónde loshogares, locualdebedarpautasparaqueseimplementenaccionesdirigidasamejorarlasrelacionesdegéneroa nivel rural y a obtener un acceso más equitativo entre todos losmiembrosdelasfamilias.

Finalmente este estudio confirma que existe una relación directaentrelosnivelesdepobrezaylasituacióndeinseguridadalimentariaexistente.Estasituacióndeberásertomadaencuentaporlosgobiernosyactoreslocalesquetrabajanenestascomunidades,afindefacilitarnosóloladisponibilidaddelosalimentosylosrecursosnecesarios,sino en ampliar ymejorar el acceso a otros recursos indispensablescomoserviciosbásicos,asistenciatécnica,crédito,entreotros.


Unesfuerzo colectivo, incidirápositivamente enmejorar losnivelesde vida actualesdeunabasepoblacionalque estádemandando,denosotros,unmejoresfuerzo.Referencias bibliográficas

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Aproximación Jurídica a la patente biotecnológica en Nicaragua: Una mirada críticaMario José Torres Lezama1

La presente investigación pretende contribuir al conocimiento y aldebate jurídico de las patentes industriales, las cuales generan unainnovación al estado de la técnica utilizando los recursos genéticosprovenientesdeladiversidadbiológicadeNicaraguaycuentaconelpotencialparasuaprovechamientobiotecnológico.Nicaraguacuentaconunordenamientojurídicoenestosámbitos(propiedadintelectualydiversidadbiológica),queaconsideracióndelautor,requieredeunmejoramientodedichocuerpo jurídicoparaeldesarrollo, fomento,incentivoyproduccióndelabiotecnologíaenNicaragua.

Palabras clave: Patentes,biodiversidad,biotecnología

1. Introducción

La globalización comercial, la revolución industrial, el desarrollocientífico-tecnológico y el apetito de las empresas por maximizarutilidades, independientemente de su dimensión local, regional,internacional o global, son factores que propician la búsquedaconstantedenuevosdescubrimientoseinvencionesenlaproduccióndebienesyserviciosquesatisfaganlacrecientedemandadelmercado,todo con miras al volumen de la plusvalía. En tal sentido, dichosactores económicos son impulsores principales para la consecuciónde patentes y signos distintivos que diferencien tanto lamercancía,al negocio comercial y a los sujetos económico-mercantiles, local einternacionalmente.

La competencia empresarial en determinado segmento comercial,motiva al empresario a proteger su clientela, así como atraer unacolectividaddeclientesdeterminados,loquefavorecelaadquisición

1FacultaddeCienciasJurídicas,[email protected]


con preferencia de una marca, de un signo comercial o de unapatente, siendo estaúltima el objetode estudiode este ensayo.Porello,unnuevoproductoenelmercadoesresultadodelacapacidaddeinventarodeinnovar,propiosdeunindividuoodeunaempresa,querentabilizasuinversiónatravésdelderechoexclusivoalaexplotacióndeestosproductos.

Así nacieron las patentes, comouna expresión jurídica del derechode propiedad intelectual, que se justifica para reconocer los costosinherentes a la creación innovadora, como recompensa a su laborcreadora.Estederechoincorporafacultadesdecontenidopatrimonialyalavez,personal,segúnlasdistintascreacionesintelectuales.

Los años ochenta (80`s), es cuando se otorga mayor tutela a losderechosdepropiedadintelectualproductodelarevolucióncientífico-técnicaeindustrial,peroalavez,generanposteriormenteconlacrisisambientalmundial(enlosaños90´s),lanecesidaddetutelartambiénlaconservación,manejoyusodelabiodiversidad.

Asínosencontramosenlosnoventa(90`s)enlaCumbredeRíodelaTierraporlapreocupacióndelaDiversidadBiológica,dondeseregulaaescalainternacionallaprotección,conservaciónyusosostenibledelosrecursosgenéticosprovenientesdelabiodiversidad.

2. Objetivos

Promover y ampliar el debate jurídico-científico de la oportunidadquesepresentaconlabiotecnologíautilizandolosrecursosgenéticosqueposeelabiodiversidadnacionalconfinesdepatentabilidadparaaprovecharlainsercióndeNicaraguaenelcomercioglobalizado.

3. Resultados

Parainiciardebemosdemencionar,quenuestropaísesEstadoparte,tanto de instrumentos jurídicos internacionales en el ámbito depropiedadintelectualcomodeladiversidadbiológica.

Enlaactualidad,laformaquelaindustriahaencontradoparaprotegerlosinventoscientíficosdesulibreutilizaciónporelpúblico,hasidoel sistema de patentes. Podríamos también expresar que la patente


comotítulodepropiedadexclusivoporunlapsotemporalsobreunainvención,esel instrumentojurídicoprotegidoqueenlaactualidadha comenzado a incorporar las invenciones biotecnológicas (GarcíaDomínguez,2006).

La diversidad biológica contribuye al bienestar de todos los sereshumanos en muchos aspectos, pudiendo mencionar entre losprincipales: alimento, fibras, medicinas, microclima y áreas deesparcimiento,cuyosvaloresgozandeunevidentereconocimiento.Sinembargo,existenotrosserviciosquebrindaladiversidadbiológica,quenopuedenobservarseasimplevistacomolasbacteriasylosmicrobiosque transforman los desechos en productos utilizables; los insectosquepolinizanlaflora; losarrecifesdecoralqueoxigenanlosmares;losmanglaresqueprotegenlascostas;asícomolospaisajesterrestresymarinosbiológicamente ricosque suponenundisfruteparael serhumanooinclusolabellezaescénicadeunsitioconcubiertavegetalinmensa que es hábitat de la biodiversidad autóctona de ese lugar(MijaílPérez,2001).

Utilizamos el concepto de diversidad biológica para referirnos a lavariedad y variabilidad entre los organismos vivos y los complejosecológicosenqueocurreny,portanto,esuntérminoquecomprendediferentes ecosistemas, especies, genes y su abundancia es relativa,limitadayfinita.Aldefinirlo,podemosentoncesdecirqueladiversidadbiológica tiene trascendental importancia porque ésta sustenta y eslabasematerialsobrelaquedescansalasupervivenciahumanaylasdiferentesespeciesqueconvivimosenesteplaneta.

Los recursos genéticos contienen así el sustrato para la obtenciónde patentes biotecnológicas, puesto que constituyen la base para eldesarrollodenuevasvariedadesvegetalesodecultivosque,permiteneldesarrollodenuevosproductosyconmúltiplesaplicaciones(comolabioremediación,decontrolbiológico,enlamedicina,enfragancias,entreotros)talacomoloseñalaCambrón(2003).

Suimportanciaradicaenqueapartirdeestosrecursoslasdiferentesformasdevida(animal,vegetal,microorganismosyotras)sediferencianentre sí y desarrollan sus características y propiedades de formaparticular.


Deestamanera,elConveniodeDiversidadBiológica (Nicaraguaespartesuscribiente)disponequelosrecursosgenéticosprovenientesdelabiodiversidad,dependende losderechossoberanosdelpaísenelqueseencuentranyporlotantodesdelosEstadosPartesconsideranquelosrecursosgenéticosdejarondeserpatrimoniodelahumanidady suaccesorequiereelconsentimiento informadopreviodelEstadosoberano (regulado y condicionado). Se sienta así el principio desoberaníasobreestosrecursosycomotalesseadscribenalrégimendebienescuyotitulareselEstado.

Con el advenimiento de la biotecnología y el fortalecimiento delos sistemas de propiedad intelectual (las patentes), países comoNicaragua,tienenlaoportunidaddeprotegersusrecursosgenéticosdemanerasoberanaysometidosalreconocimientodeorigen,asícomoa la percepción económicapor la comercializaciónde estas, porquelabasedeestosrecursos,sesujetandealgunaformaenlapropiedadintelectual(MijaílPérez,2001).

Noobstante, resulta legítimoque los inventosgeneradosporelusode los recursos genéticos queden patentados y que produzcan unbeneficioeconómicoparalosinvestigadoresycreadores,asícomoparalanación.Estorepresentaunaoportunidadparaapoyarjurídicamentelatesisdeprotegerytutelarlautilizacióndelosrecursosgenéticosdelabiodiversidadconfinesdeusoparalacienciaylatecnología.

Sinembargo,cabepreguntarse¿sepuedeonopatentarunproductoque utiliza recursos genéticos provenientes de la biodiversidad enNicaragua?Enprincipio,podemosexpresarafirmativamentequeenNicaraguapodráserobjetodeunapatente,todaslasinvencionescuyapatentabilidadnoseencuentreexcluidaexpresamentepor laLeydeConservaciónyUtilizaciónSostenibledelaDiversidadBiológica(LeyNo.807 enadelanteLCUSDB),nialmenosen los incisosquesonmateriaexcluidasegúnlaLPIMUDI(art.7).

Desdeunaperspectivadefundamentosuperiordeestetema,debemosexpresar que laConstitución Política deNicaragua (Cn.) preceptúaque los recursos naturales sonparte del patrimonionacional y quees obligación del Estado preservar, conservar, desarrollar y explotarracionalmentedichosrecursos,asícomodecelebrarloscontratosdeexplotaciónracionaldedichosrecursos,cuandoelinterésnacionallorequiera(arts.60y102Cn.).


Enconcordanciacontalpreceptoconstitucional,laLeyGeneraldelMedioAmbienteylosRecursosNaturales(LeyNo.217porsussiglasLGMARN), expresa que el “ambiente” y “los recursos naturales”son patrimonio nacional y constituyen una base para el desarrollosostenible del país; su dominio (soberano), uso y aprovechamiento(parafinesdeinvestigaciónyexplotación)estánsujetosalasleyesdelamateria(art.4núm.1).

Porotro lado, laLeyNo.40 (art. 28numeral 18) estableceque losconcejos municipales tienen atribuciones de velar por el buen usode los recursos naturales y en la protección del medio ambiente,conespecialénfasisenlasfuentesdeaguapotable,suelosybosques.Estosignificaquelasmunicipalidadesentodoelterritorionacional,son competentes para determinar el uso de los recursos naturales(incluyendo la biodiversidad), con lo cual podemos expresar queen nuestro país existen los instrumentos jurídicos (desde la normafundamentalhastainstrumentosjurídicosespecíficos)queproponeneldiseñodeunaestructuraadministrativaparahacerusodelosrecursosprovenientesdelabiodiversidadaefectosdequepuedanserutilizadosconfinesbiotecnológicos,expresadosatravésdelapatentebiológica.

AdicionalmentecontamosconlaLeydeConservaciónyUsoSostenibledelaDiversidadBiológica(LeyNo.807,porsussiglasLCUSDB)paratener acceso a los recursos genéticos de la diversidad biológica confines de licencia y permiso de bioprospección. En concreto, la Ley(LCUSDB)establece loscriteriosdeaccesoa losrecursosbiológicos(art.59),apartirdelartículo60(delconsentimientofundamentadoprevio),describeelprocedimientoparasuobtención,elcualseiniciacon la solicitud del acceso (art. 63) ante el Sistema Nacional deLicencias y Permisos delMARENA, luego se presenta la propuestade proyecto o protocolo de investigación (art. 65), para finalmente,procederalafirmadelcontratodepermisodeacceso(art.70),odeloscontratoscomplementarios–delospropietariosparticularesdelsuelodondeseencuentrandichosrecursosbiológicos-,cuandoseanecesario(art.75)ylaobtencióndelalicenciacorrespondiente(art.77).

Paraobtenerelderechoalapatentedematerialbiológico,existelaLeydePropiedad Industrial,ModelodeUtilidadyDiseños Industriales(LeyNo.354,porsussiglasLPIMUDI)queestablecelosprocedimientosyrequisitosparalasolicituddelapatente(art.19),anteelRegistrode


propiedadindustrial,atravésdeladescripcióndelmaterialbiológico(art. 22) que se pretende patentar, así como el procedimiento y losrequisitosnecesariospara garantizar elderechoa la concesiónde lapatente(artos.30,34,37y45).

De ahí que podemos sustentar jurídicamente para expresar que sepuede aprovechar ladiversidadbiológicamediante la biotecnología,siendoestaunadisciplinaqueconjugaensí,conocimientoscientíficosytecnológicosqueutilizadeformaprimordialladiversidadbiológicadelosrecursosnaturales,conelobjetoderesolverproblemasasociadosa productos y procesos de diversos sectores de actividad industrial,agropecuaria,alimentos,salud,papel,medioambiente,entreotros.

Vistoquelapatentebiológicageneraunreconocimientoexclusivoennuestropaísparaexplotacióndelobtentorporunplazodeterminado,convieneexpresarquenuestropaís,apesardesuescasodesarrolloeneltema,cuentaconunmarcojurídicolegalquebrindalaposibilidadparautilizarsosteniblementelosrecursosprovenientesdelabiodiversidadcon fines de aplicación biopatentable. Adicionalmente, creemosque nuestro país cuenta con un potencial conmensurable para suaprovechamiento,cuestiónqueconvieneexponersomeramente.

DeacuerdoalIVInformeNacionalalConveniosobrelaDiversidadBiológica(MARENA,2010),ennuestropaísseencuentrael36.5%deladiversidaddelosecosistemasdeCentroamérica.

Rueda Pereira (2007), explica que Nicaragua cuenta conaproximadamente,52ecosistemasnaturales;entreloscualesestán28tiposdebosques (incluye3 tiposdemanglares),7 tiposde sabanas,2 tiposdesubarbustales,2 tiposdeherbazales,6 tiposdeáreasconescasavegetacióny7tiposdeecosistemasacuáticos.

Esdecir,quenuestropatrimonionacionalnaturalloconstituyeneseconjunto de reservas de la biósfera, losmonumentos naturales, lasreservas boscosas, la biodiversidad autóctona y parques nacionales,asícomolossantuariosde lanaturaleza.Nuestropaíscuentaconelpatrimonionacionalnaturalconformadoentreotros,porelSistemaNacional de Áreas Protegidas (SINAP en adelante), los parquesnacionales(comoelvolcánMasaya),lasreservasdebiosferas(conocidascomoBOSAWASySIAPAZ),lasreservasprivadassilvestresyelsistemanacionalforestal.


Por ejemplo, el SINAP, es una forma de conservación y proteccióndeladiversidadbiológicaensitios(seleconocecomoinsitu),elcualestáintegradoporuntotalde71áreasdelascuales,66sonterrestres(2,093,747.38hectáreas)y5sonmarina-costeras(113,551.65hectáreas),sustentadasendecretosyleyescreadoras.Estasseclasificanennuevecategoríasdemanejo,queabarcanunasuperficietotalde2,207,299.03hectáreas,equivalentesal17%delterritorionacional.

Existenotrossitosimportantesparalaconservacióndeladiversidadbiológicaygeneracióndeserviciosambientales,comosonlosparquesecológicosmunicipales y las reservas silvestresprivadas,queaunquenosonpartedelSINAP,sonzonasprotegidasporlasmunicipalidadesypropietariosprivados,querespondenalasdisposicionestécnicasdelMARENA,contándoseuntotalde17parquesecológicosmunicipalesquecubrenunaextensiónde8,621.6321hectáreas(MARENA,2010).

En definitiva, nuestro país tiene como áreas y parques protegidosun total de 10,828.931.13 hectáreas, extensión que representa elpatrimonionacionalnaturaldisponibleparafinesdebiosprospecciónen biotecnología, que nos brinda la oportunidad de convertir esteámbito enelementodedesarrollo económico y social a travésde laconservación, valoración y aprovechamiento sostenible con fines deserutilizadaparapatentesbiotecnológicas.

Para nuestro país, por el potencial de biodiversidad que cuenta ysusecosistemas, éstedeberíade ser incorporadocomounelementoestratégico del desarrollo económico, contamos como país con unamega-diversa biodiversidad de trópico húmedo y seco que por supertinenciaescandidatapotencialcomofuentedeexportaciones.

4. Conclusiones

Lapropiedadintelectualesunconjuntodedisposicionesqueprotegenvarios tipos de creaciones intelectuales humanas en los ámbitosindustrial, científico, literario y artístico, que se hallan conjuntadosportenercomoobjetolosbienesinmateriales.

La patente es un incentivo necesario para sufragar los gastos deinvestigaciónydesarrollodelcrecimientotecnológicoeindustrialde


las empresas competitivas a nivel nacional e internacional, porqueaseguranlasostenibilidadfinancierasobresusinversiones;garantizandolaretribuciónmaterialde loscostosqueenriquecenelconjuntodelestadodelatécnica.Esalavez,untítulodepropiedadexclusivoporunlapsotemporalsobreunainvenciónprotegidanacionalmente,quehacomenzadoaincorporarlasinvencionesbiotecnológicasenvariosámbitosdelaindustriayquenoestamosaprovechando.

Conlabiotecnologíayelfortalecimientodelossistemasdepropiedadintelectual, países como el nuestro, tienen la oportunidad deobtenerpatentes,protegiendoalavezlosrecursosprovenientesdelabiodiversidaddemanerasoberana,yporelotro,queseanreconocidoseconómicamente en la investigación, producción y comercializacióndeestosproductosqueutilizanlosrecursosgenéticosdeladiversidadbiológicanacional.

Paraimpulsareldesarrolloindustrialdelasinvencionesbiotecnológicas,esnecesarialaprotecciónjurídicamedianteuninstrumentojurídicoqueporunladoregule,mientrasporelotro,promuevayfacilite,eldesarrollo, manteniendo principios éticos y de sostenibilidad tantoparalosrecursosgenéticoscomoparalavidahumana.

Nicaragua cuenta con un excelente potencial de la biodiversidadexistenteytienelascondicionesdeaprovechamientodesupatrimonionacionalnaturalcomoinstrumentoparaeldesarrolloeconómico.

Que nuestro marco jurídico actualmente vigente, cumple con lasexpectativasnecesarias para conservar, regular yutilizar los recursosgenéticos de la biodiversidadnicaragüense para aprovecharse por lapatenteenindustriabiotecnológica.Esonomenoscabalaoportunidadde un instrumento mejorado que facilite, desarrolle e incentive lainvestigaciónbiotecnológicaenNicaragua.

La recomposición y mejoría de la actual legislación sobre patentesbiotecnológicas,anuestrocriteriopasaporlaincorporacióndealgunospuntosconsideradosdealtaimportancia:ampliacióndelobjetodelaLeyparaabarcarelfomentoylapromocióndelainvestigaciónenelaprovechamientodelosrecursosgenéticos,laadopcióndelprincipiodeprecaucióndesdeelpuntodevistadelabioseguridad,lacreacióndeuncomitéasesor,creacióndelaoficinaderegistrobiotecnológico


ylacreacióndeincentivoseconómicosalaactividadinvestigadoraatravésdeproyectosqueincrementenelcrecimientoeconómicodelanaciónutilizandoelpotencialbiológicocomofuentedepatentes.


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Construcción de la memoria espacial histórica del contexto arquitectónico demolido posterior al terremoto de 1972 en la ciudad de Managua, NicaraguaM.Sc. Arq. Martín Majewsky García1, M.Sc. Arq. Romer Altamirano Guerrero2, M.Sc. Mauricio García Sotelo3, Lic. Ricardo Delgadillo García4, Lic. Lissette Ruiz Contreras5

En conmemoración de los 40 años del terremoto de la ciudad deManagua,seproponelaconstruccióndelamemoriaespacialhistóricaconlossobrevivientesdelatragedia,tomandocomoreferentelapuestaenvalordelcontextoarquitectónicodemolidoposterioralterremotodel23dediciembrede1972,parafacilitarelintercambiogeneracionaldelimaginariosocialurbano.

Se cuenta con un acervo histórico poco divulgado del contextoarquitectónico demolido por afectación del sismo de 1972, lo quepermiteelmontajedeunobservatoriourbanoenformatodigitalyunCDmultimedia,presentandolareconstrucciónvirtualdelosedificiosdemolidos,ubicadosdentrodeláreadedemoliciónpropuestaporelDistritoNacional,entereguladordelagestiónurbanadelaépoca.

Esta investigación se desarrolla en un contexto interdisciplinario,entrelaFacultaddeCienciaTecnologíayAmbienteenconjuntoconelInstitutodeHistoriadeNicaraguayCentroAmérica(IHNCA).Seconcibecomounestudiotransversalretrospectivo,dondesemodelaraun contexto arquitectónico que dejó de existir en corto tiempoposterior al terremotode1972orientado a reconstruir las vivenciaspersonalesacontecidasenlosedificiosenestudio.

Palabras clave: MemoriaEspacialHistórica,SistemasdeInformaciónGeográfica,TerremotoManagua1972

1,2,3,4FacultaddeCiencia,TecnologíayAmbiente,UCA5InstitutodeHistoriadeNicaraguayCentroamérica,UCA


1. Introducción

En conmemoración de los 40 años del terremoto de la ciudad deManaguaylos10añosdelaaperturadelacarreradeArquitecturaenlaUniversidadCentroamericana(UCA)sepresentaesteestudio,quetoma como referente lapuesta en valordel contexto arquitectónicodemolidoposterioralterremotodel23dediciembrede1972,comoun aporte a la construcción de la memoria histórica espacial denuestraciudadcapital,para facilitarel intercambiogeneracionaldelimaginariosocialurbano.

Estainvestigaciónsedesarrollaenuncontextointerdisciplinario,entrela Facultad de Ciencia Tecnología y Ambiente en conjunto con elInstitutodeHistoriadeNicaraguayCentroAméricadelaUniversidadCentroamericana (IHNCA-UCA) como propuesta ganadora de laparticipacióndelosFondosConcursablesdelaAgendaI+D+I2012promovidosporlaDireccióndeInvestigaciónyProyecciónSocialdelaVicerrectoríaAcadémicadelaUCA.

Se cuenta con un acervo histórico poco divulgado del contextoarquitectónicodemolidoporafectacióndelsismode1972,partiendodel cual se procedió a realizar unCDMultimedia que presenta lareconstrucción virtual de los edificios derribados, ubicados dentrodeláreadedemolición,delimitadaeneláreacentraldelaciudaddeManagua.

Se concibe como un estudio transversal retrospectivo, donde semodelará un contexto arquitectónico que dejó de existir en cortotiempo,posterioralterremotode1972,orientadotambiénareconstruirlasvivenciaspersonalesacontecidasenlosedificiosanalizados,coneltestimoniovivencialdelossobrevivientesdelatragedia,determinadasmedianteentrevistasyactividadesengruposfocales.

2. Objetivos

1. Construir la memoria espacial histórica de los pobladores deManagua,respectoalcontextoarquitectónicodemolido,posterioral terremoto de 1972mediantemedios de información digital,paraelintercambiogeneracionaldelimaginariosocialurbano.


2. Establecer criterios para el análisis y presentación digital deinformaciónquepermitaevidenciarlaconstruccióndelamemoriahistórica del contexto arquitectónico demolido, posterior alterremotode1972.

3. Elaborar información georreferenciada, con modelostridimensionales volumétricos del contexto arquitectónicodemolido,posterioralterremotode1972enManagua.

4. Recopilarlasvivenciasurbanasdelospobladoresqueinteractuabanen el contexto arquitectónico demolido, posterior al terremotode 1972 enManagua, como un aporte a la construcción de lamemoriaespacialhistóricadelaciudad.

5. Crearunespaciovirtualquecontengaunobservatoriourbano,paralainteraccióndelospobladoresdeManagua,enlaconstruccióndelamemoriahistóricadelcontextoarquitectónicodesaparecidoporelterremotode1972.

3. Metodología

Seplanteaunainvestigacióninterdisciplinaria,queintegraadocentesde cuatro Coordinaciones Académicas de la Facultad de CienciaTecnologíayAmbiente,asaber:Arquitectura,IngenieríaenSistemasdeInformación,DiseñoGráfico,PostgradoyFormaciónContinua,enconjuntoconinvestigadoresdelInstitutodeHistoriadeNicaraguayCentroAmérica(IHNCA)adscritoalaUCA.

Lainvestigaciónrefierecuatrofases:exploratoria,indagación,operativay procesamiento digital. A cada uno le correspondieron distintosprocederes,loscualesseexplicanacontinuación:

a) Fase ExploratoriaSe convocó a los diferentes autores para ver su disposición aparticiparenelproyectodeinvestigaciónyrevisarsupertinenciaenelcontexto,ademásdelascapacidadesparaelaborarunproductoparala divulgación virtual de la información procesada. Se propuso unanálisisdocumentalquepermitióavalar la reconstruccióndigitaldeedificiosdemolidosdesdelosrecursosfotográficosydocumentalesqueposeeelIHNCA.

b) Fase de IndagaciónComprende el desarrollo de la investigación documental utilizando


el programa Isis, destacando el procesamiento y análisis de lainformación bibliográfica, hemerográfica y fotográfica detectadas enelacervodelIHNCA,siguiendocriteriosdeanálisisydepresentacióndigitalestablecidosenconsensoporcadaunodelosparticipantesdela investigación,planteando10edificiosamodelarvirtualmente,endependenciadelainformaciónprocesada.

c) Fase OperativaCorresponde con el levantamiento de datos georreferenciados enel contextodel áreade estudiomediante el equipoespecializadodelevantamiento(GPS)procesadoenelprogramaArcGis9.3,actividadenparaleloconlaelaboracióndelosvolúmenesvirtuales,modeladosconelprogramaSketch-upv.8.

Enelmarcodelaconstruccióndeunimaginariosocialdeloshabitantesdelaciudaddestruidaporeleventosísmico,serealizarondosGruposFocalesconunaduraciónpromediodedoshoras.Elprimero,tienecomoobjetivoinvitaradiversosciudadanosnotablesdelaciudad,con20participantes,validandolaimportanciadelosedificiosdemolidosescogidosporelequipodeinvestigación,parasuposteriormodelaciónvirtualyubicacióneneláreadeestudio,asímismo,recogerlasvivenciasemanadasdelainteracciónconlosedificiosanalizados,porpartedelosparticipantes,comprendidaentre1932y1972,esdecir,desde lareconstruccióndeManaguaposterioralterremotodemarzode1931,hastadiciembrede1972.

El segundo GrupoFocal, con los mismos20 participantesdestacando diversospobladoresdelaciudad,entre ellos ciudadanosnotables, estudiantesu n i v e r s i t a r i o s ,profesionales,gobierno,para la validaciónde los resultadosde la investigaciónpresentadosenformatodigital, a fin de


reconocersilainformaciónprocesadaesaccesibleymanejabledesdelamanipulaciónpersonaldelportalWebyCDinteractivomultimedia.

d) Fase Procesamiento digitalEsta fase comprende dos momentos que interactúan entre sí. Elprimero, es el diseño del producto virtual a partir de los datosprocesadosproductodelainvestigacióndocumentalyresultadosdelGruposFocalN°.1,segúnlasespecificacionestécnicasdesignadasparalaprogramacióndelapáginaWeb,CDmultimediaylosrequerimientosdeldiseñodelalíneavisual.Elsegundomomento,refierelarealizacióndeajustesalaprogramaciónydiseñodelosproductosvirtualesantesydespuésdelavalidaciónconlosdiversosactoresdurantelarealizacióndelGrupoFocalN°.2.

SeproponeparalarealizacióndelapáginaWebyCDinteractivoelusodelosprogramasAdobeDreamWeaver;OpenGLyMacromediaFlashentreotros,yparalalíneadeldiseñovisual,seutilizaráAdobeDreamWeaver,AdobeFlashyCinema4D.

Laredaccióndelinformefinalretomalosresultadosderivadosdelosdistintos participantes y la técnica de recopilación de informacióncualitativa utilizada, se procedió a la revisión de la bibliografíaseleccionada, escucha de entrevistas a sobrevivientes, participacióna los grupos focales, lecturade informes oficiales, datos estadísticoslosquerespondenaloscuatroobjetivosespecíficosdeinvestigación,conformandopartedelmenúdelosproductosvirtualesdiseñados(vergráficodeprocesodeinvestigación)

4. Resultados

SeobtuvieronseisresultadosespecíficospresentadosenunportaldeaccesoeninternetdenominadoObservatorioUrbano,enladirección:managua72.ihnca.edu.ni. Este recopila de forma audiovisual y concaracterísticas interactivas los productos de investigación. De igualmanera se presentan estos mismos resultados en formato escritocomplementado conunCDMultimedia, innovando la publicacióndel “Cuadernode Investigación” serie editada por la DireccióndeInvestigaciónyProyecciónSocialdelaVicerrectoríaAcadémicadelaUCA.


Como primer resultado se destaca el diseño de la investigación,enfatizandolospuntosdepartida,loselementosteóricosretomadosylametodologíaempleada.Losresultadossegundoyterceropresentanrespectivamente,elcontextourbanodelaciudaddeManaguaprevioal terremoto de 1972, destacando su crecimiento histórico, susdinámicas,socioeconómicas,políticas,culturalesyurbanas.Ademáselcontextosísmicoquecaracterizaalaciudad.

Los resultados cuatro y cinco respectivamente presentanmedianteelrecursovirtualelrecuentodelosdañosdelterremoto,integrandodocumentos que incluyen artículos periodísticos de los diarios LaPrensayNovedades,asícomounvideodocumentaldelatragedia.

Posterior se despliega los recursos digitales que permiten lareconstrucciónvirtualdelamemoriahistóricaespacialdediezedificiosanalizados,asaber:ClubManagua;PalaciodelAyuntamiento;Oficinadel Ferrocarril del Pacífico de Nicaragua; Colegio Calasanz; IglesiaSanAntonio;ColegioDivinaPastora;MercadoBóer;CasaMántica;InstitutoPedagógicodeVarones“LaSalle”;InstitutoCentralRamírezGoyena.

Sepresentaparacadaunodeellos,unamaquetavirtualenuncontextogeorreferenciado,asícomouncarrildelasfotografíasempleadasenlareconstrucciónvirtualdelosedificios,consurespetivafichatécnica.El resultado seis, destaca una bibliografía comentada y la guía defotografías utilizadas, esto con el objetivo de facilitar los recursosde búsqueda para posteriores investigaciones sobre el tema de laconstrucción de memoria espacial histórica del área central de laciudaddeManagua.

5. Conclusiones

Se ha propuesto un estudio transversal retrospectivo, es decir, lainvestigaciónhadescritolascaracterísticasdelosedificiosdemolidoscomo eje transversal mediante fotografías y recursos documentales,deun contextoquedejóde existir enun tiempo cortoposterior alterremotode1972.

La línearetrospectivasehaorientadoareconstruirel imaginariodelospobladores,recordandolasvivenciaspersonalesacontecidasenlos


edificiosenestudio.Sedestacan10edificiosaanalizarendependenciadelainformaciónencontrada.

Se realizó la investigación documental asociada a metodologíasde carácter cualitativo mediante la técnica del Grupo Focal, paracomponer lamemoriaespacialhistórica relativaaunhechonaturalqueha impactoa lospobladoresdeManagua,apartirde lagestiónurbanadelaciudad.

Se desarrolló una investigación documental, utilizando los recursosbibliográficos, hemerográficos y fotográficos del IHNCA comoelementos de análisis, planteando en función de la informaciónexistente, los edificios emblemáticos del imaginario social y dearquitectura, ubicados dentro del área de demolición después delterremoto. Lo anterior se ha logrado mediante la reconstrucciónvirtualquepermiteelrescatedelamemoriaconelusodelatecnologíaactualdeformaaccesible.


AlcaldíadeManagua.(2009).Managuademivida.Managua:Alcaldíade Managua – Dirección de Cultura y Patrimonio HistóricoMunicipal.


Inmersión, inserción y escrituraTres placas tectónicas que pueden “mover el piso social”René Mendoza V.1

Laenseñanzasehareducidoalaula,yconellolabrechaentrepersonasconeducaciónprofesionalyelrestodelasociedadseamplía.Laformacióncedealaeducación,yelaprendizajealaenseñanza.Adiferenciadelosañosquevanentre1950y1985dondehabíamenospersonasconeducaciónsuperiorymáspensamiento–p.ej.teoríadeladependencia,teologíadelaliberaciónylapedagogíadeloprimido–,laparadojadelosúltimos25añosesquehaymáspersonasconeducaciónsuperiorymenospensamiento–osólorepitiendoelenfoqueneoliberal.

Este trabajo está basado en conversaciones informales con personal(incluyendo a sus directores históricos) del Instituto de Investigación yDesarrollo(Nitlapan)delaUniversidadCentroamericana(UCA),entalleresconlíderesdecooperativasyjóvenesinnovadoresdelcentronortedelpaís,yenreunionescondiversasautoridadesdelaUCA.

Enestareflexiónescritadeletreolaenseñanzauniversitaria,yreflexionolaexperiencia deNitlapan-UCA.Con esta base, introduzco la inmersión, lainserción y la escritura como tres elementos fundamentales que considerotienenpotencialdeimprimirsentido(significado)alasinergiainvestigación,aprendizajeyaccionesdedesarrollo,queasuvezcontribuyaalaformacióndelascapacidadeshumanasdetransformarnuestrassociedades.

Palabra clave:Conocimiento,Aprendizajesocietal,Investigaciónmóvil

1. Lógica de enseñanza universitaria

“¿Terminaste tu secundaria?”LepreguntéaArielCruz,un jovende18añosdePeñasBlancas(MunicipioElCuá).Surespuestanosehizoesperar:“Esquenoestamosinteresadosenestudiar,porqueahíestánlosquehanestudiado,sintrabajoysinnada;estánpeorqueyo.”Ennúmeros,haymultituddeprofesionales;casinohaycomunidadenel

1EsteartículoiniciaseriedereflexionesenNitlapandecaraasu25Aniversario.


paísquenotengajóvenesgraduadosdeUniversidadesodeescuelastécnicas;apesardeloqueeljovenArielmedijo,lossábadoslosbusessalenrepletosdejóvenesinteresadosenestudiar.Encalidad,múltiplesvoces dicen que “ahí está el problema;” algunas señales son que sehabla de “universidades de garaje” que buscan acumular capital enlugardeformar;decrecientecompetenciaporestudiantes, loquelesha llevado amultiplicar carreras y gradosde acuerdo a la demandadel mercado (ligados a administración de empresas y leyes) y notantodeacuerdoalademandadelasociedadodeltipodesociedadque buscamos construir; de carreras que gradúan con “un cursoadicional”carísimoenlugardeexigirtesis;decarrerasquepriorizanlostítulosporencimadelaformación;decontarconpersonaldocenteprácticamentesindoctoradosysinpublicaciones.Todasestasprácticashacenparecercomoqueel fin (formación) sehavueltomedio, yelmedio(administración)enunfin.

En medio de esta realidad, en 2012 el CNU (Concejo Nacionalde Universidades) decidió que las universidades del país tenganacreditación internacional. Esto significa que las Universidadesdebencontarconpersonaldocentecongradosdemaestríasy sobretodo doctorados, calidad de enseñanza a través de combinarse coninvestigación, que se muestren las publicaciones académicas, y quelas inversiones físicas y de tecnología sean adecuadas, etc. ¿Cómolas Universidades van a enfrentar este desafío? La acreditacióninternacionalesunagranoportunidadparaquelasUniversidadesdensusaltodecalidad.

Sinembargo,alasseñalesmencionadas,sesumanotras.P.Marchetti,asesor de la Universidad Rafael Landívar, evalúa el estado de lasUniversidades:“LasmaestríasenlasUniversidadesdeCentroaméricasonunbuenúltimoañodelicenciaturasoingenierías2,3.”Suopiniónnoesaislada,loencontramosenvariosestudiosqueenelmarcodelaCLACSOsehan llevadoa cabo.Ahora, a raízde la acreditacióninternacional, al parecer las Universidades quieren “aprobar” pero

2,3LadistinciónquesehaceentreLicenciaturaoingeniería(aprenderherramientasyaplicarlos),maestría(gradodeexpertiseenunárea,queseesmaestroendeterminadaárea)yphd-doctorado(contribuirconunnuevoconocimiento)probablementetiendeadiluirse,dequemaestríaseacomounalicenciaturayundoctoradocomounamaestría.EstadiscusióntambiénestápresenteenEuropadondebuscanhomogenizarlacalidaddelosdistintosgrados,procesoenelcualporejemplolosdoctoradosenEspañasonconsideradosdebajonivel,yapesardetantosañosdeavanzarenello,aparentementeaúnnohanlogrado“nivelarse”.


no“mejorar,”asívanmultiplicandoprogramasdemaestríassinquerealmente sean maestrías, van entrando a organizar programas dedoctorado con el fin de tener docentes con títulos altos, y algunasuniversidades abrazan la “Responsabilidad Social Universitaria” –siguiendolamodadelasempresasprivadasquecamuflansusedporcapitalabrazandolaResponsabilidadSocialEmpresarial–fomentando“serviciosocial”comounmododeaprendizaje,dondelosestudiantesvanadiferentesorganizacionesparapracticarloquehanaprendido.Por otro lado, la “industria” de la acreditación internacional, encierta forma, les facilita –o legitima– esa actitud de “aprobar sinmejorar”,puesesa“industria” la realizanempresas-institucionesquecompitenentresíporencontrarmercados,notantoparahacerquelasuniversidades“mejoren,”unaprácticaquepodríacorresponderseconlaestrategiadelasuniversidadesde“aprobar”concambiosformalesycosméticos.

¿Porquénoaprovechanesaoportunidadderealmentecambiar?LosmiembrosdelaCompañíadeJesúsconUniversidadesycolegiossolíandecir:“estamosformandoaloslíderesdeestospaíses,”queriendodecirqueelnivelacadémicoesaltísimo.Peroestaperspectivaescontestada:“viendolaclasedegobiernosquetenemos,medigo¡Vayaquelídereshan formado!” –expresa una hermana religiosa. Otra perspectivadiferentefuedadoen1993porelentoncesrectorX.GorostiagayelentoncesdirectordeNitlapanP.Marchetti,ambossacerdotesjesuitassepreguntaron:¿QuéestamosenseñandoenlasUniversidades?Ellosmismosrespondieron:enseñamosmanuales importados,alejandoalestudiantado de su propia realidad; en administración de empresasenseñamos sobre realidadesdegrandesempresascuando lamayoríadelasempresasenestepaíssonpequeñas4.Fueunaauto-críticaalasUCAsdeCentroaméricayalamismaCompañíadeJesús.Esareflexiónsubyacía la separación entre investigación, enseñanza y acciones dedesarrollo,unaseparaciónquemásbiensehaprofundizadohoyendía.Otrosestudiososvanmásalláafirmandoquenihayinvestigación,queloquehayesconsultoríasdondelosdonantesdefinenlasmismaspreguntas.

41993.Managua:UCA.


2. Nitlapan, un espacio que cuestiona los ejes de enseñanza, investigación y desarrollo

El vínculo entre investigación y desarrollo, y entre lo jurídico y lasacciones de desarrollo, es fuerte en el discurso pero diluido en lapráctica. Cuando a esto se añade la enseñanza-aprendizaje de altacalidad,losresultadosanivelinstitucionalevidencianlasdebilidades:investigadoresypromotoresdeldesarrollodeNitlapanquedanclasesen las facultades, lo hacen a título individual, algunos dirían bajoreglasdelmercado,loqueacarreadesventajasparaNitlapan,paralacalidaddelaenseñanzayparaelestudiantado.¿PorquélaUCA,susfacultadeseinstitucionescomoNitlapannopuedencrearcondicionesque faciliten la combinación investigación-enseñanza (aprendizaje)detalmodoqueelestudiantadosebeneficie,losdocentesaprendanmás y los programas de instituciones comoNitlapanmejoren?Estapregunta parece ser sencilla cuando nos percatamos que tantoNitlapan como las facultades sonpartedeunamismaUniversidad,perosucedequenohasidoresueltaendécadas,yconellodecenasdeinvestigadoresypromotoresdeldesarrollosevenlimitadosacompartirsusconocimientos.

Pero también al interior de Nitlapan hay dificultades de sinergiaquetienenqueverconevolucióndelInstituto.¿Cuálevolución?LasfamiliascampesinasdeMatiguásconlasqueNitlapaniniciósutrabajoafinalesdeladécadade1980observan:“Nitlapanhacambiado,antesvenían caminando, dormían en nuestras casas, andaban en mulas;ahora vienen en camionetas con vidrios cerrados, se bajan para eltalleryluegosesubenasucarrodejándonospolvo”(familiacampesinade San Ignacio,Matiguás). No se trata seguramente de cambiar devehículoamula,peroesaspalabrasrevelanladistanciayelmuroquehacrecidoentrelasinstitucionesylasfamilias.

Esadistanciaesacentuadatambiéndesdeelladodelos“estudiados.”EnuntallerenElSalvadorcomopartedelequipofacilitadorcometíel“pecado”dereconocerqueteníadudasconelenfoqueymetodologíaqueestábamosproponiendo;ladudaesclaveenlascienciassocialesmientrasendisciplinascomolaeconomíaylasleyesnohaydudas,escosadeaplicarcategoríasyleyes.Anteel“pecado,”deinmediatounconsultor internacionaldijoquehabíaque trabajardenuevodichotemaporqueelmismofacilitadortenía“dudas”.Mástardemicolega


conquienestabafacilitando,contonoderegaño,meexpresó:“sivasdefacilitadoresporqueaunsinosabes,sabes;sipreguntasalgodasaentenderquenosabes,entonceslagentediráquetecontrataronparadecircómoypordondeircontotalseguridad,ynoparapreguntar;siexpresasdudas,nitevanapagar.”Desdeestalógica,bajarseysubirsedeuna camioneta es coherente conel statusdeque ‘uno sabe.’EnuntallerapropósitodelosefectosdelaroyaenelcaféconfamiliascampesinasenSanJuandelRíoCocoenmarzo2013,uningenierodijoquelosproductoresnohacíancasoalasrecomendacionestécnicas,deinmediatounaproductorareaccionó:“ycómovoyahacertecasosinientrásavermifinca;” lasUniversidadesenseñanparaenseñarynoparaaprenderdelasfamiliasproductoras.

Si entramos a la vida de una facultad y sus carreras vamos aencontrarnostambiénconunagrancantidaddetensionesquetocanlainstitucionalidaddeldiscoduro–profesoreshorarios,usodemanuales,enseñanza sin investigación, profesores sin publicaciones, pedagogíabancaria,ideologíadeenseñarynodeaprender,etc.Ydetrásdeesasprácticasencontraremosmitos,institucionesduras.Entoncescuandohablamos de vínculos entre investigación, enseñanza-aprendizaje ydesarrollo,podemosquedarnosenlaaparienciaydecirqueestamoscambiando,opercatarnosqueestamosenterritoriosdondelascosasse ponen difíciles, y donde los desafíos de cambiar y aprovecharoportunidades para mejorar son doblemente complicados. ¿Cómocambiar?Nosinteresanloscambiosreales;entonceslassiguientesdosseccionesesbozantreselementosque,deponerseenpráctica,tienenpotencialdegenerarun“terremoto”enelstatus quodenuestrarealidad.

3. Inmersión e inserción, perspectiva y práctica política

P.MarchettinoscuentaqueconviviendoconlasfamiliascampesinasdeMatiguás,durmiendoencamasdepaloypicadoporpulgasdurantelanoche,entendióladurezadelolvido,queespeorqueserexcluido,eseapartheidsocialenlaqueseencontrabalasociedadcampesina;eraladécadadelos80sdondemilesdejóvenesdelpaísfueronaalfabetizar,vivieron en las familiasdonde fueron tratados comohijos ehijas –aquellaexperienciaqueaúnhoyendíamilesdepersonaslorecuerdancomo algo que cambió sus vidas. La inmersión –bastante utilizadapor las y losantropólogosy comopartedelmétododeobservaciónparticipante–esunaformapoderosadeexperimentarlavidadeotras


personas, es experiencia directa que, como dice P. Senge (1990)provee la oportunidad de “re-percibir el mundo y nuestra relaciónhacia esemundo,” y ello contribuye aque las políticas y estrategiasde lasorganizacioneshagandiferencia, comodiceR.Eyben (2004),“proveeeltipodeaprendizajequeayudaalasagencias(organizacionesengeneral)aresponderconinteligenciaendiferenteseimpredeciblescircunstancias.”

Lainmersióndaideasporquetieneunimpactopersonaltransformador.S.Sheppard,directordeFundaciónVientosdePaz,contóloquellamósuatenciónalllegaralaeropuertodeManagua:“viunajovenabrazadaauna señoranicaragüense, ambas estaban llorando, entendíque seestaban despidiendo; estoy seguro que ambas no olvidarán nuncaese momento, de hecho sus vidas cambiaron con esa experienciadecompartir lavidaporun tiempo.Formaciónes eso, esalgo tansencillo.”Si,tansencilloperoquenolohacemosenlasUniversidadesdeCentroamérica, algo que lo hicimos al inicio deNitlapan y quesedejódehacer–segúneltestimoniodelcampesinodeSanIgnacio(Matiguás)enlasecciónanterior.

Luegoestálainserciónentantoconstruimosalianzasconlasfamiliasexcluidas –y sin alianzas no puede haber desarrollo territorial, porejemplo.La inserción es luchapolítica y perspectivade largoplazo,ylainmersiónlaconcretiza,ledacontenido,yabrelacomprensión.Inserciónes inducirunproceso(luchapolítica),mientras inmersiónesdejarse“llevar”porlarealidaddel“otro.”Inserciónesperspectiva(teoría)einmersiónescamino(método).

Esa inmersiónprecisa ser dedoble vía: que jóvenes y líderes de lascomunidades tengan la posibilidad de la inmersión en las casasde rectores, directores, técnicos, facilitadores, administradores,investigadoresypromotoresdeldesarrollo.¿Porquénounasemana?Estepasodedoblevíapermitiráentendernos,nosllevaríaaverrutasde desarrollo, de acercar las distancias entre intelectuales y actoresrural-urbanos,ysobretodoatrabajarporalternativasdedesarrollo5-yahíestamosconlainserción.

5Ofrecerelmododehacerinmersiónescapaalpresentetexto.Perohacemosnuestraelrecorridoque Eyben (2004) propone de tener la experiencia reflexiva hacia el intercambio, de ahí endiálogohacialaevaluaciónsobrelaexperiencia,ydesdeahíconcluirencambios,loqueasuvezalimentaalaexperiencia.


4. La escritura, lo que nos hace pensar

W. Armstrong, gerente de Aldea Global (organización exportadorade café y tubérculos, que trabaja con cooperativas y productoresorganizadosengrupos),explicaqueunodelosgrandesproblemasesla“culturaoral”delasfamiliascampesinas,yporlotantolaimportanciadela“culturaescrita.”Élserefierealcafé:“losproductoresreclamanporelpeso,perocomonoanotanacadapaso,seolvidan;nosotrostenemos un formato para anotar cada paso, almomento de recibirelcafépergamino,almomentodetransportaresecafé,almomentodeentregarloalbeneficioseco,cadadíaqueelcafésalealpatioparasecado…”Silosprocesosestánescritossepuedeverdóndeestánlosproblemas,mientrasloverbalnohayformadedarleseguimiento.Estoquepasaconelcaféylastensionesqueemergenporlaausenciadela“culturaescrita,”sedaenotrosámbitos,procesosyorganizaciones.Lostécnicos,facilitadores,investigadores,profesores,directores,decanos,vicerrectores, promotoresdel desarrollo… cuando conversan con lasfamiliasruralesourbanas,conlosestudiantesoconsupersonal-staffnotomannotas,conellodanaentenderquenohaynadaqueaprenderdeellos,ysiporobligacióndeltrabajorecogendatosnolasanalizannilasreflexionanconlasfamiliasdedonderecogierondichosdatos.

¿Dedóndevieneesaculturaoral tan institucionalizadacapazde serun muro al pensamiento y al aprendizaje? ¡Esa cultura oral se hamantenidopor siglos!Cuenta lahistoriaqueunode los elementosde dominación de los españoles hacia los pueblos indígenas fuela escritura. Los indígenas no podían explicarse cómo los papelitos(papiros)podían“hablar”aladistancia,decómosepodíaenviarunmensajeatravésdelospapelitos.Deahílaexpresiónennuestrosdíasdeque“lospapelitoshablan.”Apesardeque“hablan,”loshijosylashijasdeesaculturaindígenaydefamiliasmestizas,durantesiglos,nohandesarrolladoesaculturaescrita.Inclusohoyendía,amásestudiosmenosseescribe. ¿Porquénoescribimos?Porquenoreflexionamosnuestras notas, porqueno tomamosnotas, porque creemos quenohay nada que aprender de las familias con quienes conversamos.Recordemos: “si preguntas das a entender que no sabes,” entoncesmásseestudiamáshayqueaparentarquesesabe,nohayquetomarnotas...¡Quétragedia!


¿Cómoescribir?E.Yojcom,co-autoradellibro“ElsueñodelnorteenYalambojoch,”escritojuntoconR.Fallassj,nosguía.EllacuentacómoFallas,sumaestro,laempujóaescribir:“Lainsistenciadelmaestroconsualumnahizoquecalaranenmisushermosaspalabras:‘peronosoloconlagrabadora,sinocontumemoria,yescribir,escribir,comoloca.AsíhizoeljovenquedejóelPopolWuj,escribiócomolocotodoslospoemas,ynohabíaluzeléctricaentonces,nimenoscomputadora…’”¡Escribircomoloca!Ellalohaceporqueestáinmersaeinsertaconlasfamiliasindígenasretornadas.Yenelcasonuestropuedeserseguirlacadenadepreguntar,escuchar,tomarnotas,alfinaldeldíaanalizarlasnotas(“rumiar”),yescribir–escribircomolocayloco,perorecordandoaTolstoyquealfinaldeunalargacartaescribió:“perdónporescribirtetanlargo,esquenoteníatiempo.”

Alescribirseexplicitalotácito.EstolohevistoconloscoordinadoresterritorialesdeNitlapan,quienescuandoexplicitansupropioprocesoseguidoensufamilia,enlaUniversidad,yencadatrabajoqueleshatocadoenNitlapan,descubrensupropioaprendizaje,loquesabenperoqueestabasilenciado,descubrensupropiaminadeoroalidentificarsuspropiospasos.Literalmenteseasustanalverenlahojadecuántosaben,de su realidaddeestarhuyendohacia ideas importadasparaevitarver laminade ideasque llevanconsigo.Seasustanporque lacomodidaddelaaparienciadeque“soloséqueyosé”seevaporaysepercatanquepensaresincómodoeinseguro,porque“soloséquenosénada.”

Escribirestácercadeinserciónporqueescribiendoseinduce.Escribirrequiere,obviamente,deleer.

5. A modo de conclusión

Elgrangeógrafocubano,A.Núñez,aconsejabaqueunodebeandarsiempre con 3 cosas: cuaderno, lapicero y cámara fotográfica.Cadaconversaciónyobservaciónesuneventoennuestrasvidas,yuneventopuedeserpletóricodesignificado.Paraelloprecisamosdesarrollarlaculturadeescribir(ydeleer)comoformadepensar.Estepensamientose nutre de la inmersión “de doble vía.” Y ambas responden a lainserciónqueessentidodelopolíticodeldesarrolloterritorial,deloscambiossocialesytecnológicosquebuscamosempujar,delasformasde alianzasquequeremos trabajar. Inserciónnosda laperspectiva,


inmersiónelcontenidoylaescrituraelpensamiento.Estaspoderosasplacas tectónicas tienenelpotencialdemovernuestras realidades, yde hacer temblar elmuro que separa a las familias productoras y alascapasdeprofesionales.Todoestopodría llevarnosaenfrentar laparadojade“amásestudiadosmenospensamiento,”ydehacerquelas Universidades recuperen su fin de formar personas capaces detransformarsusrealidades.

Este proceso requiere de que el liderazgo de nuestras institucionesprediquen con la práctica –inmersión, inserción y escritura. Estoes, rectores y directores deben preguntarse cuál es su inserción, suinmersión y sus publicaciones, para luego responder a la siguientepregunta:¿quéclasedeinstitucionesestándirigiendoyparaquétipodesociedades?Sobreestabase,podríamosrepensarnuestrasalianzasentre universidades de Centroamérica y las de EEUU y Europa,justamentea travésde fortalecer laculturaescrita, la inmersióny lainserción.


Gorostiaga, X. y Marchetti, P. (1993). La Nueva Generación Centroamericana, la UCA hacia el 2000.Lección Inaugural1993.Managua:UCA.

Marchetti,P.(1985).Marchetti,P.(1985).Dos pasos atrás y dos y medio adelante: Reflexiones sobre la política agraria, comercial y militar de la EPS. Managua:ComisióndeDefensayProducción,FSLN

Senge,P.(1990).The fifth discipline. The art and practice of the learning organization.EEUU:Doubleday

Eyben,R. (2004). Immersions for Policy and Personal Change, in IDSPolicyBriefing22.

Fallas, R. y Yojcom, E., (2012). El sueño del norte en Yalambojoch.Guatemala:Editoress.XXI,


Exposición de Mercurio en la biota de los lagos de las tierras bajas del Pacífico de Nicaragua: Un ensayo pilotoOksana P. Lane 1, Wayne J. Arendt 2, Marvin A. Tórrez3, Juan Cruz Gámez Castellón4

Setomaronmuestrasdeavesydemaneraoportunistahumanos,unlagartobasilisco(Basiliscusplumifrons),yatravésdeunatécnicanoletal,cumplimosconelobjetivodeconocer laexposicióndemercurioenellagodeNicaragua,yunaseccióndellagodeManagua.Engenerallasconcentracionesdemercurioencontradasenlasavesfueronbajas,sinembargounaexcepciónenlosresultados(0.72ppm),enlaespeciePhalacrocoraxbrasilianus, en la orilla del lago deManagua. Este valorexcedeloslímitespermisiblesporlaagenciasregulatoriasenEstadosUnidos, lo que nos sirve demedida patrón en este estudio. Por lotantoseconsideraalcormoráncomounbioindicadordelniveltróficosuperiorparalacontaminaciónacuáticademercurio.

De todas las aves consumidoras de invertebrados, encontramosque las concentracionesmás altasdemercurio fueron en la especieJacana spinosa, otra especieque sedebe considerar bioindicador.Laespecie Setophagapetechia, muestreada en Tirurí, Cárdenas, tuvo lasmayores concentraciones de todos los insectívoros muestreados, suconcentracióndemercurio en las plumas fuemayor a 3.0ppm, enseisindividuos,loscualessecapturaroncercadelabocanadelrío,deigualmaneraestaconcentraciónfueencontradaenunode lossieteindividuosdeParkesianoveboracensis,elcualfuecolectadoenelsectordelLagodeManagua.LaregióndelríoTiruríyellagodeManaguasonsitiosprioritariosenfuturasinvestigacionessobrebioacumulacióndemercurio.

Palabras clave: Metilmercurio, Bioacumulación, Lago Nicaragua,Invertívoro

1BiodiversityResearchInstitute,19FlaggyMeadowRoad,Gorham,ME04038,USA.E-mail:[email protected] USDA Forest Service, International Institute of Tropical Forestry, Sabana Field ResearchStation,HC2Box6205,Luquillo00773,PuertoRico.3UniversidadCentroamericana,RotondaRubénDarío150maloeste,Apdo.69,Managua,Nicaragua.4 ComarcaLosRíos,Ticuantepe,Managua,Nicaragua.


1.Introducción

El metilmercurio (MeHg) es una potente neurotoxina, que inclusoen concentraciones bajas pero permanentes, puede causar dañoneurológicoyenelsistemareproductivodeanimalessilvestres(Wolfe1998).Estudiosenavesqueconsumeninsectos,handemostradoqueestos pueden tener concentraciones altas (Cristol et al 2008, véasetambiénCusteretal.2007,Eversetal.2005,véasetambiénRimmeretal.2010yTowsendetal.2012)asícomoimpactoeneléxitoreproductivoylasupervivencia(Brasso&Cristol2008véasetambiénJacksonetal.2011ªySchwarzbachetal.2006).Elmercuriopuedeentrarenelmedio ambiente por distintasmaneras, entre las que se incluyen ladeposiciónacuáticayatmosférica, y supotencialdebiomagnificarseenlacadenaalimenticiaamedidaquesesubeenelniveltrófico,yporlotantosebioconcentraenlostejidosanimalesdelasespeciesenlosnivelestróficoselevados,yporlotantotieneunpotencialdeproducirmayores riesgos para su salud. Sin embargo esta concentración demercurioseamasaenmayorescalaenconsumidoresterciarios(ymasallá),consumidoresdealtonivelcomolosondepredadorescarnívorosy omnívoros. Animales insectívoros y frugívoros típicamente nopresentanaltosnivelesdeexposicióndemercurio.

Usualmente en aves como el Martín Pescador y Cormorán suelenserde3ppmymásaltas (Eversetal.2008).Enlasavesdebosqueslosniveles demercurio asociados conundecrecimiento en el éxitoreproductivosueleserde0.7ppmamás,amayorconcentracióndemercurioenestasaves,menossonlasposibilidadesdequeunjovenpuedaabandonarelnidoconéxito(Jacksonetal.2011a).Recientesinvestigaciones han documentado concentraciones de mercurio enavesdebosquequeseencuentranhasta130km,delafuentepotencialdeconcentracióndemercurio(Jacksonetal.2011b).

En Nicaragua, la extensión de la concentración de mercurio y suexposiciónalapoblaciónhumanaylavidasalvajehasidoengranparteindocumentada.EnellagodeManagualaspoblacionesquevivenenlascostasdelmismoconsumenordinariamentepeces,yexistennivelesdeconcentraciónaltosenespeciesnativasenellago(McCraryetal.2005).


2. Objetivo

Evaluarnivelesdebioacumulaciónaltosenlosnivelesmayoresdelacadenatrófica,enlastierrasbajasdeNicaraguaenfebrerodel2012.

3. Metodología

Áreadeestudioymétododemuestreo

Figure1.Localidadesdemuestreo

Capturamos y muestreamos con métodos no letales a aves y otrosvertebradosqueestuvieranpresentes,usandounenfoqueoportunistaen cinco localidades en las tierras bajas del pacífico de Nicaragua(Cuadro1),enFebrerodel2012.Lossitiosparaesteestudioeran:1)TipitapaenelLagodeManagua;2)ElGuayabocercadeGranada;3)Cárdenas en labocanadel ríoTirurí (dos sitiosde anillamiento enestalocalidad);4)untributariodelríoEscamequita,y5)lacostadeSanJuandel sur.Adicionalmentemuestreamosendossitiosalazaren la costa del pacífico de talmedida que tuviéramosun grupode


control coneláreade los lagos.Tambiénobtuvimosmuestrasde lauñadeunbasilisco(Basiliscusplumifrons), elcualsecapturóenlaredporerror.Tambiéntomamosmuestrasdecabellodeochopersonas.ConlaexcepcióndelbosquedeManglar,elcualseincluyóparapoderversiexistíadiferenciaensitioconaguasalobreenvezdeúnicamenteaguadulce,todoslossitiosmuestreadosfueronenaguadulceenlosbordesde los lagosdeNicaragua yManagua (Figura1).Usamosdecuatro a seis redes de niebla estándar (12x2.5m) con luz demallaentre30y36mm,paracapturadeavespasserinas.Atodaslasavesselescalculóelsexocuandofueposible,principalmenteenespeciescondimorfismocromático,y laedad,dividiéndolaen:nacidosesteaño,o adultos.Cada ave fue liberada conunpromediode10 a25mindespuésdesucapturaenlared.

Tabla 1. Sitio y localidades, de los hábitat muestreados para laobtencióndemercurio

Sitio Location Habitat

LaBocanadeTipitapa

LagoManagua-Tipitapa(12o12’11.86”N,86o05’58.48”W;46.3melev.)

Tacotalalaorilladelrío

Guayabo,14kmNdeGrenada

LagoNicaragua-Granada(12o01’54.90”N,85o55’32.54”W;34.4melev.)

Humedallacustrino

CárdenasríoTirurí

CárdenasLagoNicaragua(2sitiosdeanillaje)(11o11’17.93”N,85o29’24.77W;36melev.,and11011’22.31”N,85029’28.57”W;34.4melev.)

Humedalriverino

ríoLaEscamequita

Costapacífica(0.6kmtierraadentro)(11011’32.33W,85049’03.91”N;12.2melev.)

Humedalriverino


ManglarSanJuandelSur

SanJuandelSur(11015’35.58”N,85o52’23.61W;6.4melev.)

Manglerojo(Rhizophora mangle)ynegro(Avicenniagerminans)

Lavenipuntura de la vena ulnar cutánea con una aguja estérildesechablepermitióobtenermuestrasdesangrede50–70µl,lacualfue extraída enun tubo capilar.Los tubos capilares fueron selladoscon Critocaps®2, y después puestas en tubos plásticos de ensayoVacutainerTM , los cuales sepusieronenunahielera yunavezquese regresabade campo seponíanen refrigeradorasque se tuviera lacertezatuvierantemperaturaspordebajodelpuntodecongelamiento.Lasplumasfueronlasrectricesexternas(r4–r6),peroocasionalmentetambiénincluyólasplumasdelcuerpo,lascualesfueronarrancadasydepositadasensobresplásticos.Todasestasactividadesfueronduranteelmarcodelospermisoscorrespondientes.

Pararepresentarlasconcentracionesdemercuriousamosabreviacionesestándaracomosigue:Hg(mercurio),ppm(partepormillón),yppb(parte por billón). Las concentraciones de mercurio en la sangrereflejanelefectodedietareciente,mientrasquelaconcentracióndemercurioenlasplumas,esloqueelcuerpoteníaalmomentodelamudadelplumaje.BasadosenJackson(2011a)usamoslossiguientesvalorescomomedidapatrón loscualesestánbasadosenel éxitodereproducciónen losnidosdeavesdebosque:1)10%(3.0ppm);2)20%(4.7ppm),y(3)40%(7.7ppm).

Método de Laboratorio

Analizamos la sangre de todas las colectas tomadas, pero sólo setomaron43deplumas,debidoalimitacionesmonetarias.Elmercuriototalfuemedidoenlasangreyplumascomounaaproximacióndelaconcentracióndelmetilmercurio,yaqueestetipodetejidocontienecasiexclusivamentemetil-mercurio(Rimmeretal.2005véasetambiénEdmonds et al. 2010). El mercurio en los tejidos fue cuantificadoa través delmétodode espectroscopia de absorción atómicade oroamalgamado, haciendo uso del aparato MilestoneDirect MercuryAnalyzer(DMA-80),elcualsigueelprotocoloEPA7473(USEPA1998),y siguiendo el protocolo Quality Assurance/Quality Control (QA/QC)de calibración inicial y de continuidad, blanqueo, replicación


demuestra, y elmaterial certificadode referencia segúnelConsejoNacionaldeInvestigacióndeCanadá,DORM-3 (proteínadepez), yDOLT-4(hígadodepezperro).

4. Resultados

Capturamos92aves,colectamos73muestrasdesangreyplumasencincolocalidadespreviamenteestablecidas.Lascapturassedesglosan:18 deTipitapaLago deManagua, 12 delGuayabo enGranada, 34enlabocanadelríoTiruríenCárdenas/LagodeNicaragua,5eneltributariodelríoEscamequitay4enelmanglardeSanJuandelSur.

Figure2.Promediodelasconcentracionesdemercurioenlasangredecuatroespecies(izqader:Jacana spinosa, Chloroceryle americana, Parkesianoveboracensis,ySetophagapetechia)entodoslossitiosmuestreados(ppm=partespormillion=ug/g;númeroentre()=númerodeavesmuestreadas).

Mercurio en la Sangre

Lasconcentracionesdemercuriofueronbajasengeneral,siendolasmayoresenTiruríCárdenas,enlacostadellagodeNicaragua(Figura2,Tabla2).Losdossitiosconlasconcentracionesmásbajasfueronenla costapacífica:El tributariodelRíoEscamequita, y losmanglaresadyacentesaSanJuandelSur(Tabla1,Figura2).

La especie Jacana spinosamostró lasmayores concentraciones (Fig.2,3),detodaslasespeciesmuestreadas.Delasespeciesmuestreadasen Cárdenas J. spinosayThryothorusruflabus fueron los mejores


indicadores.,yaqueenestesitiotuvieronlosvaloresdemercuriomásaltoencomparaciónconlosotros.SecapturóunúnicoindividuodePhalacrocoraxolivaceus, en el lago deManagua, y este tuvo valores demercuriomásaltos (0.72ppm),elavemuestreadahabíasidocazadaparaelconsumehumanoporunafamilialocal.

Mercurio en las plumas

Las aves que fueron muestreada en los sitios cerca de Cárdenastuvieronlasconcentracionesmásaltasdetodoslossitios(Figura3).EnparticularS.petechia,yP.noveboracensis,conconcentracionesmayoresa3ppm.Mercurio en el pelo

Secortómuestrasdepeloaunniñode5años,concentracionesde1.54ppm,valorqueexcedelanormamínimade1.0ppm.

Figura3.Media(+SD)delmercurioenlasplumasdeespeciesseleccionadas.(lalíneaindicaelvalorde3ppm,elcualeselvalordereferenciacuandoseconsideraquehayefectosadversosenlareproducción,basadoenJacksonetal.2011a


5. Discusión y Conclusiones

Exposición al mercurio

Basados en los resultados de nuestras muestras encontramos quetenemos especies que pueden ser usados como indicadores de lacontaminacióndemercurio,loquepodráserusadoenprogramasdemonitoreoenelfuturo.Esimportanteresaltarquelosresultadossonpreliminaresyquedadoeltamañodelamuestratomadamásdatossehacennecesarios.

EnlossistemaslacustrinusquemuestreamosobtuvimosquelaespecieJ.spinosaacumulómásmercurio,seguidadeQ. mexicanus, T. rufalbus y C. amazona(Tabla3).AvesmigratoriasquemásacumularonfueronS.petechia,P.noveboracensis,yA.macularius.

AunquenotenemosexperienciadocumentadaacercadelconsumodeavessilvestrescomoelP. brasilianus,pudimosconstatarquepuedesercazadoparaelconsumohumano,porloqueesunafuentepotencialdemercurioorgánicoparaloshumanos.EstaespecieyelC. amazonahansidousadoconanterioridadcomo indicadoresde la contaminaciónen las fuente de agua. Estudios como el desarrollado en el lago deChubutenArgentina,demuestranqueP. brasilianusesunconsumidortope en los trópicos (Casaux et al. 2009), por lo que bioacumulamercurioaligualqueotrospredadoresyhumanos.Lasmuestrasquetomamos de P. brasilianus eran sanguíneas, pero si tomamos comoreferenciaelestudiodeCristoletal.(2012),dondeseencontróquelasconcentracionesdemercurioenmusculoysangredeAnasplatyrhynusfuede1:1,podemosinferirqueelmúsculopotencialmenteacumulómercurioenproporcionesporencimadelaspermitidas,yespeligropotencial para las poblaciones a la orilla del lagoque incluso estánalejadasdelafuentepotencialdelaplantaPenwalt.

Dadoquelacantidaddemercuroenlasangrereflejaúnicamentelaexposición reciente (14-21 días), inferimos que las concentracionesdemercurio encontradas no reflejan aún una preocupación en lascomunidadesde aves en las zonas alejadasde la fuente.SedebedeconsiderarenestecasolaespecieJ. spinosa,comounodelosmejoresbioindicadores en humedales tropicales considerando lo común deestaespecieademásdetenerlosnivelesmásaltos.Sudietainvertívora-


carnívora lo convierte enunbuen indicadoral consumirmoluscos,gusanos,pecesycangrejos(Jennietal.1999)

Elmercurioenlasplumasreflejalaexposicióndemercurioduranteelperíodode lamuda.Estonosdejaunvacíode informaciónparapoderdiscernircuandoocurriólaexposicióndemercurioenespeciesmigratorias. Sin embargo, la mayoría de las aves encontradas conelevadas concentraciones demercurio fueron encontradas en el ríodeTirurí, el cual esbordeadode agricultura ypor lo tanto conunpotencialderecibirresiduostóxicosypesticidas.

Exposición en personas

Laprincipal fuentedemercuriopara laspersonas son lospeces.Elconsumodirectoesunadelasprincipalesrazones,peroelconsumode alimentos con metilmercurio por una mujer embarazada puedellevaradesarrollarproblemaseneldesarrolloneurológicoenelfetoendesarrollo(WorldHealthOrganization,2010).Unestudioenunniño español quien consumía pescado con regularidad, demostróconcentracionessuperioresa1ppm,locualseasocióconretrasoeneldesarrollo(Freireetal.2010).LaLOAEC(LowestObservedAdverseEffect Concentration) es de 0.3 ppm para las muestras de cabello(WorldHealthOrganization,2010).EnunodelosniñosdeGranadaqueselescolectócabellolaconcentraciónfuede1.54ppm,valorqueexcedeelvalorUSEPAde1ppm.Seasumequedebidoalconsumodepescadolocal,ademásdeotrasfuentespotencialescomotortugaseiguánidos,hacenencontrarestaconcentracióndemercurio.

Seconcluyeporlotantoque:

1. ElniveldemercuriomásaltofueencontradoenelaveP. brasilianus,elcualpareceserunafuentedeproteínaparaconsumohumanoenlacostaellagodeManagua.

2. Lasconcentracionesdemercurioenlasangrefueronmenoresdelas que se considera producen algún efecto adverso en las aves,sin embargo especies selectasmostraron valoresmayores que elpromedio.

3. Especies migratorias colectadas en el río Tirurí mostraronconcentracionesdemercurioconvaloresaltos,losqueseinfierenpuedencausardañoeneléxitoreproductivo.


4. Lasconcentracionesdemercurioencincopersonasmuestreadastuvieronvaloresconsideradosaltos,porloquesedebedeseñalarcomounproblemadeinterés.

Amaneraglobalnuestrosresultadossugierenqueavesinsectívoraseinsectívoras(familiasIcteridae,Parulidae,Tyrannidae,Trogloditydae,Scolopacidae, Jacanidae), y piscívoras (Alcedinidae), se mostraroncomo grupos apropiados para ser indicadores de la contaminacióndemercurioenloslagosdeManaguayNicaragua.


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Evers, D., Savoy,L., DeSorbo,C., Yates,D., Hanson,W., Taylor,K.,Siegel,L.,CooleyJr,J.,Bank,M.,Major,A.,Munney,K.,Mower,B.,Vogel,H., Schoch,N., Pokras,M.,Goodale,W.,&Fair,J. (2008).Adverse effects from environmentalmercury loads on breedingcommonloons.Ecotoxicology, 17,69–81.

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Wolfe, M.F., Schwarzbach,S., &Sulaiman, R.A.(1998). Effects ofmercury on wildlife: a comprehensive review. Environmental Toxicology and Chemistry, 17,146–160.


ANEXOS

Tabla2.Concentracióndemercurioenlasangredelasaves(nombrescientíficosenlaúltimatabla)

Site Territory Species Hg

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge NeotropicCormorant 0.749

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí NorthernJaçana 0.417

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí NorthernJaçana 0.355

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí Rufous-and-whiteWren 0.132

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí ProthonotaryWarbler 0.129

Lk.Nicaragua-Cárdenas Guayabo Great-tailedGrackle 0.114

SanJuandelSur Mangroves GreenKingfisher 0.114

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí NorthernWaterthrush 0.109

Lk.Nicaragua--Cárdenas Tirurí YellowWarbler 0.096

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí Rufous-napedWren 0.094

PacificOcean Trib.ríoEscamequita SpottedSandpiper 0.094

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí GreenKingfisher 0.086


Lk.Nicaragua-Cárdenas Tiruri CommonTody-

Flycatcher

0.081

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tiruri Rufous-napedWren 0.081


PacificOcean Trib.ríoEscamequita NorthernWaterthrush 0.074

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge Rufous-napedWren 0.073

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge NorthernWaterthrush 0.071

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge Rufous-napedWren 0.069

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí YellowWarbler 0.069

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge NorthernWaterthrush 0.068

SanJuandelSur Mangroves FerruginousPygmy-Owl 0.068


Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí Groove-billedAni 0.06


SanJuandelSur Mangroves Great-tailedGrackle 0.046



Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí Brown-crested

Flycatcher

0.044



Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí ProthonotaryWarbler 0.042


Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí TropicalKingbird 0.035

Lk.Nicaragua-Granada Guayabo Great-tailedGrackle 0.031






Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge YellowWarbler 0.025



Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge OrchardOriole 0.021

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí MangroveSwallow 0.02

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí TropicalKingbird 0.02

PacificOcean Trib.ríoEscamequita GreenKingfisher 0.02


Lk.Nicaragua-Granada Guayabo YellowWarbler 0.018


Lk.Nicaragua-Granada Guayabo NorthernJaçana 0.017

Lk.Nicaragua-Granada Guayabo NorthernJaçana 0.017


Lk.Nicaragua-Granada Guayabo Streak-backedOriole 0.015



SanJuandelSur Mangroves GreatKiskadee 0.014

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge GreatKiskadee 0.013



Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge Blue-blackGrassquit 0.012

Lk.Nicaragua--Cárdenas Tirurí BaltimoreOriole 0.012

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge TennesseeWarbler 0.01

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge GreatKiskadee 0.009

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge TennesseeWarbler 0.009

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí Streak-backedOriole 0.009

Lk.Nicaragua-Granada Guayabo YellowWarbler 0.009

0.Lk.Nicaragua-Granada Guayabo GreatKiskadee 0.007

NicaraguaLk-Granada Guayabo Groove-billedAni 0.007

Lk.Nicaragua-Tipitapa LaBocanaBridge Brown-crested

Flycatcher

0.006

Lk.Nicaragua-Granada Guayabo GreatKiskadee 0.006

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí SocialFlycatcher 0.005

Lk.Managua-Tipitapa LaBocanaBridge PaintedBunting 0.003

Lk.Nicaragua-Cárdenas Tirurí Yellow-belliedElaenia 0.003

Tabla 3. Concentración de mercurio en el cabello de personasseleccionadasalazar

ID Hg [mg/kg] Age (years) Location

Male#1 0.618 25 LakeManagua

Male#2 0.052 35 LakeManagua

Boy#1 1.535 5 LakeNicaragua




MSc. Claudio Wheelock

Área de investigación: Desarrolloterritorial, MedioAmbienteyDesarrolloSostenible-EnergíasostenibleUnidad de investigación: Facultad deCiencia,TecnologíayAmbienteCorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:• Innovaciones en cadenas de

abastecimiento de leña comofuente primaria de energía parasu aprovechamiento sostenibley eficiente, en Ciudad Darío,Municipio del Departamento deMatagalpa,Nicaragua.

Publicaciones:

1.El reto de las Ingenierías antelas Energías Renovables en laUniversidadCentroamericana,UCAJosé Simeón Cañas en noviembre2011.

2.ResponsabilidadSocialUniversitaria.El aporte científico y social de launiversidad centroamericana (UCA)en temas de energía renovable, enla Universidad de Comillas en XIIICongreso ISJACHEM / JINSEA,“EnergíaySostenibilidad.Junio2011.

3.The social responsability ofuniversities in combating thetechnical an non-technical barriersfacingthedevelopmentofsolarenergyprojects in Nicaragua: Experiencesand challenges, en la UniversidaddeLoughborough en el congresodela red: The LowCarbon Energy forDevelopmentNetwork (LCEDN), sepuede buscar en http://www.lcedn.com/(Activity/LCDENConferenceSeries / Loughborough april 4 – 5,2012).

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4. Energy for underserved populations: How science and technology at universities are facing the development of energy projects in Nicaragua. Experiences and challenges. En La Paz, Bolivia, en le congreso de INTERAMERICANNETWORKOF ACADEMIES OF SCIENCES(IANAS)Energy Program. El 17 de abril 2012.

Investigación que presenta en el Congreso: Los sistemas fotovoltaicos,una fuente de energía fiable quegarantiza la seguridad alimentaria ynutricionaldelasfamiliasquehabitanenlaszonasruralesdeNicaragua.Estudio de caso de un sistema debombeo de agua agrícola a base deenergía fotovoltaica, que contribuyaa la seguridad alimentaria de unacomunidad rural de escasos recursos ysinaccesoaenergíaeléctrica.Co-autores de la investigación:RicardoElíasLópezChavarría.

Palabras clave que definen esta investigación: Sistema fotovoltaico, Sistemadebombeodeagua,Seguridadalimentaria.

Fuentes de financiamiento de la investigación: Food and Agriculture

Organization-FAO

Dr. Jorge Huete Pérez

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenible:Unidad de investigación: Centro deBilogíaMolecular,FacultaddeCienciasyTecnología

Proyectos Principales en los que Participa:• Biorrepositorio genómico debiodiversidad de especies marinocosteras.


Publicaciones:

1.Huete-Perez J, Mendoza-RamirezE y Paiz-Medina Lucia. GenomicBiorepository of Coastal Marinespecies in Estero Padre Ramos andEsteroReal,Nicaragua,2012

Investigación que presenta en el Congreso: Borrepositorio genómicodebiodiversidaddeCornIsland.

Palabras clave que definen esta investigación: Biorrepositorio,Nicaragua,Biodiversidad

MSc. Hloereley Osorio Mercado

Área de investigación: Estado,DemocraciayCiudadaníaUnidad de investigación: Centro deAnálisisSocioculturaldelaUniversidadCentroamericana.CASC-UCACorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:1.El bullying en estudiantes depaíses latinoamericanos. El caso deNicaragua

2.Maternidad y ComunicaciónTransnacional: afecto y toma dedecisiones

3.Observatorio de Violencias deNicaraguadel IEEPP. Construccióndelmarcometodológico.

Publicaciones:

1.Sánchez González, M.J., OsorioMercado, H., Olivares Morales,M., Murillo, L.G., Herrera Baca,M., Espinosa Bolaños, G., (2011).ParticipacióndelaSociedadCivilenelmarco de la Integración Regional

Centroamericana. Estudio de doscasos: el Foro de Mujeres por laIntegración Centroamericana yla Iniciativa Mesoamericana porel Comercio, la Integración y delDesarrollo Sostenible. En MirandaO.,González, V., Romero, J.J (eds.).SituaciónyPerspectivasdelProcesodeIntegración Centroamericana comomarcoparaeldesarrollodelaregión:una aproximación interuniversitaria(pp213-298). SanSalvador:TalleresgráficosUCAElSalvador.

2.Ortega Hegg, M., Osorio Mercado,H., Serra Velásquez, l., (2009). AUNicaragua.EnPolet,F.,(eds).EnLescapacités d`absorption de I´aide etles défis oubliés du développement.Les nouvellesmodalités de IÀUIDEAU Nicaragua et au Niger_ pourquelleappropriation(pp47-70)

3.Gordillo Cervantes, A., GonzálezGarcía, N., Osorio Mercado, H.,Mejía Palma, J., Urbina Aburto,M.,(2004). Diagnóstico sobre lasituaciónde violencia de la que sonvíctimasniños,niñosdelaszonasdetrabajodePlanNicaragua.Managua:ImpresionesyTroquelesS.A.

Investigación que presenta en el Congreso: El Tratado Marcode Seguridad Democrática enCentroamérica y la Estrategia deSeguridad de Centroamérica. Unanálisis crítico desde la perspectiva deldesarrollo democrático de la RegiónCentroamericana de inicios del sigloXXI.

Palabras clave que definen esta investigación: Seguridad, Democracia,IntegraciónCentroamericana

Fuentes de financiamiento de la investigación: Centro de AnálisisSociocultural.CASC-UCA.


Ing. Mario Antonio Nayra Hernández

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenibleUnidad de investigación: Instituto deInvestigación yDesarrollo/ Nitlapan-UCA

Proyectos Principales en los que Participa: 1.Proyecto Cambio: Mercado de

Biodiversidad.2.Proyecto: Fortalecimiento de las

capacidadeslocalesparalaadaptaciónalCambioClimáticoenelGolfodeFonseca.

Publicaciones:

1. Evaluación del comportamiento fenológico del pasto Brachiaria brizantha, cultivar Toledo, en el trópico seco de León, Nicaragua (2005).

Investigación que presenta en el Congreso: Adaptación al CambioClimáticoen losmediosdevidade lasfamiliasdelGolfodeFonseca.

Palabras clave que definen esta investigación: Cambio Climático, Adaptación, GolfodeFonseca

Dr. Rafael Lucio gil

Área de investigación: Educación yculturaciudadanaUnidad de investigación: Instituto deEducacióndelaUCA,IDEUCA Proyectos Principales en los que Participa: 1.Observatorio de Calidad en centros

de educación primaria de variasregionesdelpaís.

2.Comunidades de Aprendizajey Observatorio de Calidad. En40 centros de 10 municipios deMatagalpa.

3.Investigación internacional sobre ElBullyin, realizada entre varios paísesy un equipo interdisciplinarioUCA(FacultadHumanidadeseIDEUCA).

4.Grupo de Trabajo de CLACSO:“Educaciónyequidad”.

Publicaciones:

1. Lucio, G, R. (2010) Desigualdades educativas en América Latina, el caso de Nicaragua. Foro Latinoamericano de Política Educativa. Managua.

2. La Cuestión Docente. Foro Latinoamericano de Política Educativa. FLAPE. Managua.

3. LUCIO, G.R. (2007) Percepciones y autopercepciones de los docentes sobre los cambios y reformas curriculares realizados por el MINED. IDEUCA. Managua.

4. LUCIO, G.R., et al. (2008)Activando la Educación. IDEUCA. Managua.

5. LUCIO, G. R. (2008) El Observatorio Centroamericano para la incidencia en la Política Educativa: Informe 2006-2007.

6. LUCIO, G.R. (2008) Concepciones científicas y enseñanza de las Ciencias. Revista Encuentro. Universidad Centroamericana, UCA. Mayo,

7. LUCIO, G.R. (2008) Informe del Observatorio para la Incidencia en Políticas Educativas en centroamérica. IDEUCA, Managua.

8. LUCIO, G.R. (2007) La formación docente en la educación superior: de las políticas tradicionales a los dinamizadores estratégicos. En: Nydia Castillo, Calidad y Vinculación de la Academia en América Latina.

9. LUCIO, G,R. (2008) Cultura Organizacional y Cultura de Paz en la Formación Docente. Trabajo realizado con UNESCO-OREALC.


Investigación que presenta en el Congreso: Situación y desafíos de laConsejeríaEscolar,enNicaragua.Co-autores de la investigación: MarioQuintana

Palabras clave que definen esta investigación: Capacitación Docente, Capacitación Docente, Escuela deFamilia

MSc. Tarsilia SilvaÁrea de investigación: DesarrolloTerritorial, Medio Ambiente yDesarrolloSostenible.Unidad de investigación: Facultad deCiencia,TecnologíayAmbienteCorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:•Innovaciones en cadenas de

abastecimiento de leña comofuente primaria de energía parasu aprovechamiento sostenibley eficiente, en Ciudad Sandino,Municipio del Departamento deManagua,Nicaragua.

Publicaciones:

1.Proceso Industrial en el sectormadera-muebles- Revista EncuentroañoXXXVI–No.66/2004.

Investigación que presenta en el Congreso: Diseño de un sistema debombeo de agua agrícola a base deenergía fotovoltaica, que contribuyaa la seguridad alimentaria de unacomunidad rural de escasos recursos ysinaccesoaenergíaeléctrica.

Co-autoresdelainvestigación:• MSc.ClaudioWheelock• LeonelBriceño• ClaudioPérez.

Palabras clave que definen esta investigación: Sistema fotovoltaico, Riegoporgoteo,Seguridadalimentaria

Fuentes de financiamiento de la investigación: Food and Agriculture

Organization-FAO

Lic. María Milagros Romero. & Arq. Carmen Collado Solis

Área de investigación: DesarrolloTerritorialUnidad de investigación: Nitlapan -UCACorreo-electrónico:• [email protected],• [email protected],• [email protected],• [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:(Ambas investigadoras) VLIR:Generando sinergias de conocimientoy fortalecimiento para el desarrollorural: proyecto piloto para un enfoqueinnovadorparaelaprendizajesocialenMuyMuy-Matiguás.

Publicaciones:

1.Alemán, M., Romero, M., &Martínez, S. (2012) “Cuadernos de Trabajo Módulo 1, 2 y 3 del Diplomado Territorio, Actores y Estrategias de Vida”. Nitlapan – UCA, Managua,Nicaragua.

2.Marín,Y.,Paíz,F.,Romero,M.,(2011)“Sistematización de la Experiencia de


Empresas comunitarias de agro-negocios en el municipio de Waslala”Nitlapan–UCA,Managua,Nicaragua.

3.Marín, Y., Paíz, F., Romero, M.,(2011) Evaluación de Impacto del proyecto “Fortalecimiento de la cadena láctea en Waslala”conlaagenciaparalacooperacióntécnicayeldesarrollo(ACTED)Nitlapan–UCA.Managua,Nicaragua.

4.Marín,Y.,Fernández,M.,Collado,C., (2012)Monitoreo y Auditoría Ambiental del proyecto “Acceso a mercados de café diferenciados – FUNICA” Nitlapan –UCA.Managua,Nicaragua.

5.Collado,C., (2011)Propuesta de Plan de Ordenamiento y Desarrollo Territorial para el centro poblado El Ostional, en San Juan del Sur, Rivas, para el año 2012.UniversidadCentroamericana.Managua,Nicaragua.

Investigación que presenta en el Congreso: AcercamientoalasEstrategiasde Vida de las Familias Rurales deMatiguásyRíoBlanco.

Palabras clave que definen esta investigación: Desarrollo Territorial,EstrategiasdeVida,EstudiosdeCaso.

Lic. Elias Ramirez Roustan

Área de investigación: Desarrolloterritorial-Soberanía, SeguridadAlimentariayNutricionalUnidad de investigación: Instituto deInvestigación y Desarrollo (Nitlapan –UCA)

Proyectos Principales en los que Participa:1.Coordinador del proyectoMercadosCentro Americanos para laconservación de la biodiversidad enNicaragua(proyectoCAMBIo)

2.Coordinador del proyectoFortalecimientodelascapacidadesdecooperacióndefamiliasproductorasde la comunidaddeSantaMaríadeWasakaparaladiversificacióndesusactividadeseconómicas.

3.Coordinador de la validaciónlingüística de la EscalaLatinoamericana y Caribeña deSeguridadAlimentaria(ELCSA)eneldepartamentodeMatagalpa.

Publicaciones:1. Pago por servicios ambientales y cambios

en los usos de la tierra en paisajes dominados por la ganadería en el trópico subhúmedo de Nicaragua y Costa Rica. Casasola, F.; Ibrahim, M.; Ramírez, E.; Villanueva, C.; Sepúlveda, C.; Araya, J. Agroforestería en las Américas No. 45 año 2007 ISSN 1022-7482

2. Paying for the environmental services of silvopastoral practices in Nicaragua. Pagiola, S.; Ramírez, E.; Gobbi, J.; de Haan, C.; Ibrahim, M.; Murgueitio, E.; Ruíz, J.P.; Ecological Economics 64(2007). pp. 374-385

3. Los impactos de un proyecto silvopastoril en el cambio de uso de la tierra y alivio de la pobreza en el paisaje ganadero de Matiguás, Nicaragua. Marín,Y .;Ibrahim, M.;Villanueva, C.; Ramírez, E.; Sepúlveda, C. Agroforestería en las américas No. 45 año 2007 ISSN 1022-7482

Investigación que presenta en el Congreso: Determinacióndelosnivelesde inseguridad alimentaria en trescomunidadesdelmunicipioElTumaLaDalia,departamentodeMatagalpa.

Co-autores de la investigación: Lic.MaríaGertrudisRamírez

Palabras clave que definen esta investigación: Seguridad Alimentaria, Género, Pobreza


MSc. Hloereley Osorio Mercado.

Área de investigación: Población,migraciónymovilidadUnidad de investigación: Centro deAnálisisSocioculturaldelaUniversidadCentroamericana.CASC-UCACorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:1. El bullying en estudiantes depaíses latinoamericanos. El caso deNicaragua.

2. Observatorio de Violencias deNicaraguadel IEEPP. Construccióndelmarcometodológico.

3. Indicadores de violencia social ycriminal en Nicaragua. Criteriosconceptualesydemedición.

Publicaciones:

1.Sánchez González, M.J., OsorioMercado, H., Olivares Morales,M., Murillo, L.G., Herrera Baca,M., Espinosa Bolaños, G., (2011).ParticipacióndelaSociedadCivilenelmarco de la Integración RegionalCentroamericana. Estudio de doscasos: el Foro de Mujeres por laIntegración Centroamericana yla Iniciativa Mesoamericana porel Comercio, la Integración y delDesarrollo Sostenible. En MirandaO.,González, V., Romero, J.J (eds.).SituaciónyPerspectivasdelProcesodeIntegración Centroamericana comomarcoparaeldesarrollodelaregión:una aproximación interuniversitaria(pp213-298). SanSalvador:TalleresgráficosUCAElSalvador

2.Ortega Hegg, M., Osorio Mercado,H., Serra Velásquez, l., (2009). AUNIcaragua.EnPolet,F.,(eds).EnLes

capacités d`absorption de I´aide etles défis oubliés du développement.Les nouvellesmodalités de IÀUIDEAU Nicaragua et au Niger_ pourquelleappropriation?.(pp47-70)

3.Gordillo Cervantes, A., GonzálezGarcía, N., Osorio Mercado, H.,Mejía Palma, J., Urbina Aburto,M.,(2004). Diagnóstico sobre lasituaciónde violencia de la que sonvíctimasniños,niñosdelaszonasdetrabajodePlanNicaragua.Managua:ImpresionesyTroquelesS.A.

Investigación que presenta en el Congreso: MaternidadyComunicaciónTransnacional: afecto y toma dedecisiones

Co-autores de la investigación:• MarissaOlivaresMorales• GeraldineWhitfordFernández• MiriamCastilloMartínez• JoaquínTorres.

Palabras clave que definen esta investigación: Migración internacional,Tecnologías de la información y lacomunicación,Maternidadtrasnacional

Fuentes de financiamiento de la investigación:Grupo Interuniversitariode Población - Fondo de Población delasNacionesUnidas-OficinaNicaragua

MSc. Ligia gómez Ivette gómez

Área de investigación: DesarrolloTerritorialUnidad de investigación: Institutode Investigación y Desarrollo,Nitlapan

Proyectos Principales en los que Participa:1.Nuevas Trenzas “Conociendo a las


Mujeres JóvenesRuralesdeAméricaLatina” financiado por FIDA ycoordinadoporInstitutodeEstudiosPeruanos-IEP.2012.

2.Estudio Retrato de la niñez yadolescenciaindígenadeSanLucasyRamaCayparaSistemadeNacionesUnidas.2012.

3.Estudio ¿Invertir en los pobresrurales o en los territorios dondeellos viven” coordinado por CentroLatinoamericano para el DesarrolloRural-RIMISP, 2012. financiado porFIDA

Publicaciones:

1.Helle Munk Ravnborg, RocioBustamente,AbdoulayeCissé, SigneM.Cold-Ravnkilde,VladimirCossio,MoussaDjiré,MikkelFunder,LigiaI.Gómez,PhuongLe,CarolMweemba,ImasikuNyambe, Tania Paz, HuongPham, Roberto Rivas,ThomasSkielboeandNguvenT.B.Yen.(2012).Challenges of local water governance. The extent, nature and intensity of local water-related conflict and cooperation. WaterPolicy14(2012)336–357.

2.Gómez L., RavnborgH.M. Paz T yRivas R. 2012. Competencia por el agua. En Nicaragua1ª. Ed- Managua,NITLAPAN-UCA, 2012. 120 p.: il.CuadernodeInvestigaciónNo.41.

3.Rodríguez, T., & Gómez, L. conPaulson S. (2011). Dinámicas territoriales en Nicaragua: control de activos tangibles e intangibles por género.Documento de Trabajo N° 88.Programa Dinámicas TerritorialesRurales.Rimisp,Santiago,Chile.

Investigación que presenta en el Congreso: ElnuevoperfildelasmujeresruralesjóvenesdeNicaragua.

Co-autores de la investigación:• HloreleyOsorio

• PaulaAcosta• RolandoBuitrago• AnaAvilés

Palabras clave que definen esta investigación: Género, Desarrollo,Políticaspúblicas

Fuentes de financiamiento de la investigación: Programa RegionalNuevasTrenzas

MSc. Mario José Torres Lezama

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenibleUnidad de investigación: Facultad deCienciasJurídicasCorreo- electrónico: [email protected] Investigación que presenta en el Congreso: Aproximación jurídica a lapatente biotecnológica en Nicaragua:unamiradacrítica.

Palabras clave que definen esta investigación: Patentes, Biodiversidad, Biotecnología

Lic. Nelvia del Socorro Hernández

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenibleUnidad de investigación: InstitutoCIDEA

Proyectos Principales en los que Participa:• Manejo sostenible de recursosnaturales de importancia económicayalimenticia.

• InternalizacióndecostosambientalesdelossectoresdepescayacuiculturadelRioEsteroReal.


• Caracterización de estanques decultivodetilapia.

Publicaciones:

1.Crawforda, B., Herreraa, M.D,Hernández N., Rivas Leclair, C.,Jiddawic N., Masumbukoc, S.& aHaws,M.2010.SmallScaleFisheriesManagement: Lessons from CockleHarvestersinNicaraguaandTanzania.Coastal Management: Sustainable Coastal Communities and Ecosystems.(38), pp 195-215: Taylor & Francis.London. Washington. Disponibleen http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t713626371

2.Haws,M.,CrawfordB.,Portella,M.C., Ellis, S., Jiddawi, N., Mmochi,A.,Gaxiola-Camacho,E.,Rodriguez-Dominguez, G., Rodriguez, G.,Francis,J.,RivasLeclair,C.,Saborio,Coze, A., Hernandez, N., SandovalE., Jaroszewska M., Dabrowski K.2010. Aquaculture research anddevelopment as an entry-point andcontributor to natural resourcesand coastal management. Coastal Management: Sustainable Coastal Communities and Ecosystems. (38), pp238-261: Taylor& Francis. London.Washington.

3.Hernández, N., Saavedra A. &Maradiaga J. 2011. Diagnóstico sobre el estado de aprovechamiento del recurso conchas negras (Anadara tuberculosa y Anadara similis) en la costa pacífica Nicaragua. Instituto CIDEA.UCA.Nicaragua.

Investigación que presenta en el Congreso: Co.manejo del bivalvo“Conchas Negras” (Anadara spp.) enAserradoresNicaragua.

Co-autores de la investigación: Haws,M.,Sandoval,P.&Bravo,J.

Palabras clave que definen esta investigación: Comunidad, Manejo, Pesquerías

Dr. René Mendoza V.

Área de investigación: Educación yculturaciudadanaUnidad de investigación: Nitlapan -UCACorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa: 1.Estudiossobrecooperativasdecafé2.Procesosdeinnovaciónconjóvenes3.Análisissobreterritoriosdinámicos

Publicaciones:

1.¿Institución patrón-dependiente oindeterminación social? Genealogíacríticadelsistemadehabilitaciónenelcafé.Encuentro,92,año2012

2.“Nicaragua-33ANIVERSARIODELAREVOLUCIÓN:Caféconaromade cooperativas”. ENVIO No. 364.Managua:UCA

3.“Development, Governance andContested Power Relations: TheCase of Central American ForestryProgrammes”, Co-autor: AnjaNygren. 2011. En: Mustalahti, I.(ed), Footprints in Forests, Effectsand Impacts of Finnish ForestryAssistance. Finland: Finnish ofForeignAffairsofFinland.

Investigación que presenta en el Congreso: Inmersión, inserción yescritura. Tres placas tectónicas quepueden“moverelpisosocial”.

Palabras clave que definen esta investigación: Conocimiento,Aprendizaje societal, Investigaciónmóvil.


MSc. José Luis Solórzano

Área de investigación: Estado,DemocraciayCiudadaníaUnidad de investigación: Centro deGestión de Empresarial – CEGE yDepartamentodeContaduríayFinanzas/ Facultad de Ciencias Económicas yEmpresariales. Proyectos Principales en los que Participa:• Resilencia Climática y Seguridad

Alimentaria

Publicaciones:

1.Desafíos desde la SeguridadAlimentaria y Nutricional enNicaragua(2012).

2.ResultadosdelCensodeViviendaenlasRutasdeRecoleccióndeDesechosSólidos(2011).

3.Diagnóstico y Plan Estratégico deDesarrollo Municipal de la AlcaldíadeTicuantepe(2010).

4.PotencialTurísticodelDepartamentodeRivas,Nicaragua(2006).

Investigación que presenta en el Congreso: Diagnóstico de ControlInterno Administrativo-Financiero en12 alcaldías de los Departamentos deMatagalpa,JinotegayRAAN.

Co-autores de la investigación:• Lic.MelissaAburtoChang• Lic.NarcisoArévalo• Msc.WilliamPlatayLic.JorgeVargas.

Palabras clave que definen esta investigación: Control Interno,Finanzas,RecursosHumanos

Fuentes de financiamiento de la investigación: CooperaciónInternacional.

Ing. María José Zamorio Aburto

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenibleInvestigación que presenta en el Congreso: Evaluación de la migracióndecontaminantesdesdeellagoXolotlánhaciaellagoCocibolca.

Co-autores de la investigación:• PH.WilliamMartinez• Msc.YelbaFlores

Palabras clave que definen esta investigación: HidrogeoquímicaIsótopos,Calidaddeagua

Fuentes de financiamiento de la investigación: Centro de Investigaciónpara los Recursos Acuáticos (CIRA –UNAN),RedCARA.

Lic. Marvin A. Torrez

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenible:• Gestiónambiental• Manejo sostenible de recursosnaturales

• Estudiosdebiodiversidad• Economía solidaria y agricultura

sostenibleUnidad de investigación: EstaciónbiológicaJuanRobertoZarruckCorreo- electrónico: [email protected] Proyectos Principales en los que Participa: 1.Anillamiento Científico de Aves de

bosqueenSantaMaura2.Cuantificaciónde laBiodiversidadaniveldepaisajeenlastierrasaltasdeNicaragua.


Investigación que presenta en el Congreso: ExposicióndeMercurioenlabiotadeloslagosdelastierrasbajasdelPacíficodeNicaragua:Unensayopiloto

Co-autores de la investigación:• OksanaLane• WayneArendt

Palabras clave que definen esta investigación: Metilmercurio,Bioacumulación,LagoNicaragua

MSc. Pierre Antonie Merlet Medina

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenible:• Manejo sostenible de recursosnaturales

• Economía solidaria y agriculturasostenible

Unidad de investigación: DireccióndeInvestigaciónyproyecciónsocialCorreo- electrónico: [email protected] Proyectos Principales en los que Participa:1.Proyecto de investigación doctoral

titulado “Revisiting the agrarianquestion:familyfarmingandpoliticalarenas around land and naturalresources in the context of climatechange and changing global foodchains.EvidencefromNicaragua”.

2.Proyecto implementado en conjuntoentrelaUCAyel‘InstituteofPolicyDevelopment and Management’(IOB)delaUniversidaddeAmberesenBélgica.

Publicaciones:

1.Merlet P., Bastiaensen J. (2012)“Strugglesoverpropertyrightsinthe

context of large-scale transnationallandacquisitions:usinglegalpluralismto re-politicize thedebate: illustratedwith case studies from Madagascarand Ghana” IOB discussion paper# 2012:0, Antwerpen: University ofAntwerp

2.Merlet P., Bastiaensen J. (2012)Editorial, Encuentro, revistaacadémica de la UniversidadCentroamericana,92:3

3.Merlet, P. (2010) “Exploratory studyaboutSecuringlandrightsasGlobalPublic Good” Essay, University ofAnwterp, Institute of DevelopmentPolicy and Management, Antwerp,online available: http://www.agter.asso.fr/article460_fr.html

4.Merlet, P. and Merlet M. (2010)“Legalpluralismasanewperspectiveto study land rights in Nicaragua.A different look at the SandinistaAgrarian reform”Paperpresented atthe ‘Land reforms andmanagementof natural resources in Africa andLatinAmericaconference’,UniversityofLleida,Spain,25-26-27November2010.

Investigación que presenta en el Congreso: ¿Como (re)pensarintervencionesypolíticasparafomentarun acceso equitativo a la tierra enNicaragua?Introduciendo el pluralismo jurídicocomo una nueva perspectiva para elestudiodelosderechosdepropiedadenNicaragua.

Palabras clave que definen esta investigación: Propiedad, Pluralismojurídico,Reformaagraria

Fuentes de financiamiento de la investigación:VLIR-UOS


MSc. Tanya Valenzuela Averruz, MSc. Abbie Fields y MSc. Martha C. Palacios

Área de investigación: Estado,Democracia y Ciudadanía-ActoressocialesydemocraciaUnidad de investigación: Facultad deHumanidadesyComunicación Correo- electrónico:• [email protected]• [email protected]• [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:•Estudiosdedoctorado,diplomadoenMetodologíadeInvestigaciónSocial

Publicaciones:

1.AbbieShepardFieldsFields, A., Sosa, J.C., Sánchez, M.,Palacios, M.C., and Valenzuela, T.(2012).Aborto terapéutico: conocimientos y actitudes de las y los estudiantes de primer y último año de las carreras de la Facultad de Humanidades y Comunicación de la Universidad Centroamericana (UCA). UCA,Managua.

Fields, A. (2011). “Ética detrás de lasrejas,” en Zona de Contacto. Revistade la Facultad de Humanidades yComunicación,UCA.Managua.

Fields,A.(2007).“AConversationwithClaribel Alegría”, Tin House Magazine,Volume8,Number4,Portland.

Fields,A. (2002). “Abuso Sexual Infantil en Nicaragua: Manifestaciones clínicas e impacto de un tratamiento terapéutico a corto plazo”. Investigación para laMaestría,UniversidaddeBarcelona.

2. TanyaValenzuelaFields, A., Sosa, J.C., Sánchez, M.,Palacios, M.C., & Valenzuela, T.(2012).Aborto terapéutico: conocimientos y actitudes de las y los estudiantes de primer y último año de las carreras de la Facultad de Humanidades y Comunicación de la Universidad Centroamericana (UCA).UCA,Managua.Rodrigues R, Valenzuela, T. & Ruiz,S. (2012). La dimensión evaluativa en la Pedagogía Ignaciana. Recuperado el 27de febrero de 2013, de http://www.ausjal.org/tl_files/ausjal/images/contenido/CARTA%20AUSJAL/C a r t a s % 2 0 AU S J A L% 2 0 PD F /Carta+37+Version+Final.pdf

Valenzuela Averruz, T. W. (2008).Impactosocio-educativodelaprendizajeen egresados de posgrado en launiversidad La Frontera de Chile.Investigaciones en Educación7(1)127-146

3. MarthaC.PalaciosN.PalaciosN.,M.,Centeno,R.&Tinoco,G. (2009) La Institucionalización Socio-cultural y Jurídica de la Desigualdad. El Trabajo Doméstico Remunerado en Nicaragua; ed. Consejo de Ministras de la Mujer de Centroamérica del Sistema de Integración Centroamericana (COMMCA/SICA).-1ª.Ed.-Managua,Nicaragua.ISBN:978-99923-898-9-8

Palacios N., M. (2007) Vivir en las Ciudades: Experiencias y Expectativas de Mujeres de Ciudad Sandino, Granada, Managua y Masaya. Informe deinvestigación.PublicadoporelProyectoVulnerabilidadSocialyGestiónUrbanadelDpto. deCiencias SocialesUCA yGrupo Interuniversitario de Montreal,Canadá,confinanciamientodelACDI.

Palacios N. M., Paíz V. & Padilla M.(2005)Lacaraocultadelcomercio:LasRedes Sociales. Caso Quesilleras de


Nagarote. Encuentro-UCA, Managua,AñoXXXVII,No.72

Investigación que presenta en el Congreso: Aborto terapéutico:conocimientos y actitudes de las y losestudiantesdeprimeryúltimoañodelascarrerasdelaFacultaddeHumanidadesy Comunicación de la UniversidadCentroamericana(UCA)

Co-autores de la investigación:• JulioCésarSosa• MarioSánchez

Palabras clave que definen esta investigación: Actitudes, Penalización,AbortoTerapéutico

Fuentes de financiamiento de la investigación:UCA

MSc. Arq. Martin Mejewsky & MSc. Arq. Romer Altamirano guerrero

Área de investigación: Educación yCulturaCiudadanaUnidad de investigación: Facultadde Ciencia, Tecnología y Ambiente/ FCTA, Instituto de Historia deNicaraguayCentroamérica/IHNCA

Correo-electrónico:• [email protected]• [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:• MartínMajewskyGarcía Proyecto APPEAR / Urban_Managua, en conjunto con:UCA,CasadelosTresMundo,UniversidadtecnológicadeViena

Estudios Preparatorios: Consisteen una actividad preparatoria para

el Laboratorio Internacional deDiseño Urbano, se trabajara con lahistoria del desarrollo urbano de laciudad de Managua, analizando losdiferentes actores involucrados en laplanificacióndelaciudad.

• RomerAltamiranoGuerrero Proyecto APPEAR / Urban_Managua, en conjunto con:UCA,CasadelosTresMundo,UniversidadtecnológicadeViena

Laboratorio Urbano: Actividadvinculada al Diseño Urbano,incidiendo en el bario Candelaria,como área de estudio dentro delproyecto, con componentes teórico-metodológicos y aplicación prácticadeintervención.

Publicaciones:

1.Altamirano, R. (2012) Instrumental para el estudio del medio construido y su incidencia en la enfermedad de dengue.TrabajopresentadoenelVICongresoIntedisciplinario de investigación.UCA,UniversidadCentroamericana.

2.Altamirano, R. (2005) Cuaderno de Investigación: Aplicación de sistemas de información geográfica en planes de ordenamiento territorial: Caso de estudio: Corn Island. UCA, UniversidadCentroamericana.

3.Altamirano,R(2004)PlandeacciónambientalparaelmunicipiodeCornIsland.Encuentro,(66),14-38.

4.Majewsky, M. (2004) Nuevos retospara la enseñanza de la arquitecturaenlaUCA.Encuentro,(66),7-13.

5.Majewsky, M. (2011) La secuenciadidácticaenelprocesodeenseñanza- aprendizaje de la composiciónarquitectónica.La Casa de Todos,(07),18–21

Investigación que presenta en el Congreso: Construcción de lamemoriaespacialhistóricadelcontexto


arquitectónico demolido posterior alterremoto de 1972 en la ciudad deManagua,Nicaragua

Co-autores de la investigación:• MSc. Mauricio Antonio GarcíaSotelo (Departamento deDesarrolloTecnológico–FCTA)

• Lic. Ricardo Delgadillo García(Departamento de Diseño yArquitectura–FCTA)

• Lic.LissetteRuizContreras(Institutode Historia de Nicaragua yCentroamérica)

Palabras clave que definen esta investigación: Terremoto Managua1972, Memoria Espacial Histórica,ObservatorioUrbano

Fuentes de financiamiento de la investigación: Fondos Concursables,UCA


MSc. Miguel Ernesto Lacayo Chávez

Área de investigación: DesarrolloTerri-torialUnidad de investigación: Centro deGestión Ambiental y Tecnológica(CGAT) Facultad deCiencia, Tecnolo-gíayAmbienteFCTyA

Correo- electrónico: • [email protected]• [email protected]

Publicaciones:

1.Evaluación de la Aceptabilidad detortilla de Maíz de Alta CalidadProteica en la Zona Norte deNicaragua.INTA.ProyectoAgrosaludCIAT.2009.

2.Tecnología yUtilización del CultivodePitahaya(Hylocerusundatus)ParaMercado Nacional e Internacional.Informe Técnico de Investigación.INTA.2005.

3.Fisiología y Manejo Postcosecha deFrutas y Hortalizas. Libro. InstitutoNicaragüense de TecnologíaAgropecuaria / INTA. Managua,Nicaragua.1999.

Investigación que presenta en el Congreso: Desarrollo de un alimentofuncionaltipoyogurconfrutastropicalese inclusión de microorganismosprobióticos Lactobacillus acidophilus yBifidobacteriumlactis.

Co-autores de la investigación: Ing.LuisAlfonsoMolinaUrbina

Palabras clave que definen esta investigación: Yogurt, Lactobacillus,Probióticos

Ing. María Dolores Duarte Paladino

Área de investigación: DesarrolloTerri-torialUnidad de investigación: Nitlapan-UCACorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:• CoordinadoraTerritorialdeMasaya

Investigación que presenta en el Congreso: Las Rutas de Desarrollo delasfamiliasantelainvasióneinfluenciadelasgrandesempresasenMasaya.

Palabras clave que definen esta investigación: Rutas de Desarrollo, Comercio, DesarrolloTerritorial

Fuentes de financiamiento de la investi-gación:Privada

MSc. Teresa Auxiliadora Acevedo Orozco

Área de investigación: DesarrolloTerri-torialUnidad de investigación: Centro deGestiónEmpresarial

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:• Programa Mundial de Alimentos.”Compras para el Progreso P4P”Jalapa,Jicaro,Quílali.

Publicaciones:

1.Acevedo Orozco Teresa Auxiliadora(2000). Investigación Cualitativa a 6 cooperativas en las ramas de cuero exótico, calzado, madera y metal mecánica

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en la aplicación de la Metodología de Especialización Flexible, implementada por la ONUDI en Honduras y Nicaragua. UniversidadAutónomadeHonduras.

2.Acevedo Orozco Teresa Auxiliadora(1998).La violencia hacia las mujeres es una violación a los derechos humanos de las mujeres. Centro Nicaraguense deDerechosHumanosManagua.

Investigación que presenta en el Congreso: Monitoreo del ProyectoCompras para el Progreso del PMA.Nueva Segovia Nicaragua. Estudios deCasoCualitativosdelasCooperativasySusProductoresCCAJ,Santiago,NuevoHorizonte, UGAG, COMFOC, en losMunicipios de Jalapa, Jicaro y Quílali,deAbril-Mayo2011

Co-autores de la investigación:• TeresaAcevedo• EduardoBermúdez• MarlonMejía• MaríaJoséMidence.

Palabras clave que definen esta investi-gación: Tecnología,Cultura,Calidad

Lic. Eddy Palacio Jiménez

Área de investigación: DesarrolloTerri-torialCorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Participa:• Coordinación del Desarrollo

TerritorialenRioBlanco

Investigación que presenta en el Congreso: Losefectosdelasexclusionessocialesenlascomunidades

Palabras clave que definen esta investigación: Bienestar de Vida,

Formación de capacidades locales,IncursiónamásoportunidadesFuentes de financiamiento de la investi-gación:Privada

MSc. Fanny Carolina Reyes Castillo

Área de investigación: Estado, Demo-craciayCiudadaníaUnidad de investigación: Facultad deCienciasJurídicasCorreo- electrónico: [email protected]

Investigación que presenta en el Congreso: Vicisitudesdelordenamientojurídico: un caso de antinomia en lalegislacióncivil

Palabras clave que definen esta investigación: Ordenamiento jurídico, Antinomia, Hipoteca

Fuentes de financiamiento de la investi-gación:Privada

Ing. Wendell Selaxza

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenibleUnidad de investigación: Instituto deCapacitaciónInvestigaciónyDesarrolloAmbiental(InstitutoCIDEA)

Correo- electrónico:• W E N D S I g M A S E L A x Z A @

yAHOO.COM • [email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:Caracterización de estanque de cultivodetilapiaOreochromis niloticus


Investigación que presenta en el Congreso: Caracterizaciónde estanquedecultivodetilapiaOreochromis niloticusCo-autores de la investigación: MSc.CarlosRivasLeclair

Palabras clave que definen esta investigación: Fenato, Validación, Incertidumbre

MSc. Cipriano Agustín López Lezama

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenibleUnidad de investigación: Facultad deCiencia,tecnologíayAmbiente.Correo- electrónico: [email protected] Principales en los que Parti-cipa:• Uso de radionucleidos ambientalescomo indicadores de la degradacióndesueloenAméricaLatina,ElCaribeyLaAntártida.RLA5/051

Publicaciones:

1.Análisis de los parámetrosfisicoquímicos y microbiológicosen la ciudad de Telpaneca, Madrid,Matagalpa. Revista Encuentro AñoxxxIx–No76/2007ISBN0424-9674.UCApublicaciones.

2.Memoria del VI congresointerdisciplinario de investigación.Uso del radioisótopo Cesio 137comoindicadordeladegradacióndelsuelo en la comarca del Rincón delDiablo,MunicipiodeCiudadDaríodel Departamento de Matagalpa,Nicaragua.Año2012.

Investigación que presenta en el Congreso: Evaluación de la erosión

hídrica del suelo en la finca “SantosGarcía”, Ciudad Darío, Matagalpa,mediante el uso del radionucleidoambiental 137Cesio.Septiembre aDiciembre2012.

Co-autores de la investigación:• KarlaHypatiaCruzRivera • MaríaJoséPérezMatus• ElíasRamírezRoustan• JoséLuisPeraltaVital

Palabras clave que definen esta investigación: Erosión hídrica, Radioisótopo, ConservaciónFuentes de financiamiento de la inves-tigación:OIEA

Dr. Adolfo López de la Fuente, S.J

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenibleUnidad de investigación: Centro deMalacología,FCTyACorreo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:1.Monitoreo de Biodiversidad deGastrópodos.

2.Descripciones de especies deGastrópodosnuevasalaciencia.

3.Publicaciones de resultados de lasinvestigacionesenRevistadeBiologíaTropical.

Publicaciones:

1.LópezdelaF.,S.J.&J.Urcuyo(2008) Moluscos de Nicaragua I. Bivalvos.MARENA-ARAUCARIA-UCA.A.

2.A. López de la F., S.J. & J. Urcuyo(2009). Moluscos de NicaraguaII. Gastrópodos. MARENA-ARAUCARIA-UCA.


3.A. López de la F, S.J. & J. Urcuyo(2012) First report of Faunus ater(Pachychilidae: Gastropoda) on theAmerican Continent: A matureempty specimen from Masachapa,Nicaragua, Central America.Cuadernos de Investigación UNED,CostaRica,Vol.4(2),Diciembre.

Investigación que presenta en el Con-greso: Gastrópodos Monitoreados enNicaragua.Co-autores de la investigación: Lic. Ja-ninaUrcuyo.

Palabras clave que definen esta investigación: Gastrópodos,Monitoreo,Nicaragua

Fuentes de financiamiento de la inves-tigación:UniversidadCentroamericana-UCA.

Lic. Cairo José Sotelo Niño

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenible Unidad de investigación: Centro deBiologíaMolecular-FacultaddeCiencia,TecnologíayAmbiente.Correo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:Identificación a nivel molecularmediantePCRdel agente causantedelañublo bacterial Burkholderia glumaeen las diferentes zonas arroceras deNicaragua.

Investigación que presenta en el Con-greso: Identificación a nivel molecularmediantePCRdel agente causantedelañublo bacterial Burkholderia glumaeen lasdiferentes zonasarrocerasdeNi-caragua.

Palabras clave que definen esta investigación: Burkholderia glumae,ADN,Muestreo.

Lic. Erick Sandoval, Ing. Oscar guardado, MSc. Carlos Vallejos

Área de investigación: AnálisisdeCon-taminantes en la producción de café ycamarón.Unidad de investigación: InstitutoCI-DEA/FacultaddeCiencia,TecnologíayAmbiente.

Correo- electrónico:• [email protected]• [email protected]• [email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:1.Proyectos de certificación depequeños pescadores y concheros:Implementación y Validación deuna técnica para determinacióne identificación de plaguicidasorganoclorados (HCB, α-HCHy α-HCH) en la matriz de grasaobtenida del tejido musculoso delcamarón.

2.Proyecto ARCAL RLA506O yRLA5061.

Publicaciones:

1.Jackels,S.,Jackels,CharlesF.,Vallejos,C.andMarsolek,M.(2010). Coffee for Justice: Chemistry and Engineering in Service to the Jesuit Mission with Small-holder Coffee Farmers of Nicaragua. Availableon Internet on 4/16/2011 at http://faculty.washington.edu/jackels/research/CoffeeForJusticeAbs.pdf

2.Jackels SC,EdquistBA,PhamTN,JackelsCF,RivasRR,andVallejosC.


2008. HPLC and test strip analysisof bioacids produced in fermentedcoffee mucilage on small farms inNicaragua, Abstract AGFD89, 235thAmericanChemicalSocietyNationalMeeting, New Orleans [LA}, April6-10,2008.

3.Haws.M.Crawford .,Portella.M.C.Ellis. S. Jiddawi. N. Mmochi. A.Gaxiola-Camach. E. Rodríguez. G.Rodríguez. G. Francis. J. Rivas. C,Saborio.A.Hernández.N.Sandoval.E. Jaroszewska. M & KonradDabrowski (2010) Aquacultureresearchanddevelopmentasanentry-point and contributor to naturalresources and coastal management.coastalmanagement,volume38,issue3.

4.Sandoval. E. Saborio. A. (2008)Calidad bacteriológica del agua enlos sitiosde recolección de conchasnegras(anadaratuberculosayanadarasimilis). en chinandega –Nicaragua.(2007)revistaencuentro2008/añoxl,no81,30-47.

Investigación que presenta en el Congreso: Propuestas deimplementación y validación de lametodología analítica Quechers paradeterminación de multiresiduos deplaguicidasenmatricescaféycamarón.

Palabras clave que definen esta investigación: Validación, Quechers Plaguicidas

Fuentes de financiamiento de la investi-gación:ARCAL/CIDEA-UCA.

MSc. Claudio Wheelock y MSc. Tarsilia Silva

Área de investigación: Desarrollo terri-torial Unidad de investigación: Facultad deCiencia,TecnologíayAmbiente.Correo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:• Promocióndelasenergíasrenovablesapoyandoasuperarbarreras técnicasy no técnicas mostradas a travésde las experiencias de las familiascon los equipos fotovoltaicos en lospobladoresdecomunidadesruralesdeMasayasinaccesoalaelectrificación.Financiado por la Universidad deLougborough, Inglaterra (UK) y elhermanamientodeLeicester-Masaya.

Publicaciones:

1.El reto de las Ingenierías antelas Energías Renovables en laUniversidadCentroamericana,UCAJosé Simeón Cañas en noviembre2011.

2.ResponsabilidadSocialUniversitaria.El aporte científico y social de launiversidad centroamericana (UCA)en temas de energía renovable, enla Universidad de Comillas en XIIICongreso ISJACHEM / JINSEA,“EnergíaySostenibilidad.Junio2011.

3.The social responsability ofuniversities in combating thetechnical an non-technical barriersfacingthedevelopmentofsolarenergyprojects in Nicaragua: Experiencesand challenges, en la UniversidaddeLoughborough en el congresodela red: The LowCarbon Energy forDevelopmentNetwork (LCEDN), sepuede buscar en http://www.lcedn.


com/(Activity/LCDENConferenceSeries / Loughborough april 4 – 5,2012).

4.Energy for underservedpopulations:How science and technologyat universities are facing thedevelopment of energy projectsin Nicaragua. Experiences andchallenges. EnLa Paz,Bolivia, en lecongreso de INTERAMERICANNETWORK OF ACADEMIESOF SCIENCES (IANAS) EnergyProgram.El17deabril2012.

Investigación que presenta en el Congreso: Validacióndeunatecnologíade secado solar de leña de bajo costocomopartedelProyectodeInnovacionesen cadenas de abastecimiento de leñacomofuenteprimariadeenergíaparasuaprovechamiento sostenible y eficiente,enCiudadDarío,Matagalpa.

Co-autores de la investigación: ApoyodelEquipodelaEstaciónSolar.

Palabras clave que definen esta investigación: Secado solar de leña,Eficienciaenergética,Pobrezaenergética.

Fuentes de financiamiento de la inves-tigación:CooperacióndeFinlandiapormedio de laAlianza enEnergía yAm-bienteconC.A.(AEA).

MSc. Sandra Ruiz Almendarez y MSc. Tanya Valenzuela Averruz

Área de investigación: Educaciónycul-turaciudadana-Calidaddelaenseñanzaydelaprendizaje.Unidad de investigación: Maestría enEducaciónyAprendizajeCorreo- electrónico: [email protected]/[email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:• Estudiosdedoctorado,Coordinación

MaestríaenEducaciónyAprendizaje

Publicaciones:

1.SandraRuzA.: RodríguezR,Valenzuela,T.&Ruiz,S.(2012).La dimensión evaluativa en la Pedagogía Ignaciana.Recuperadoel27defebrerode2013,de http://www.ausjal.org/tl_files/ausjal/images/contenido/CARTA%20AUSJAL/Ca r t a s%20AUSJAL%20PDF/Carta+37+Version+Final.pdf

Osorio H., & Ruiz, S. (2005).Diagnóstico de la situación educativa de los municipios de Mozonte, Dipilto, Santa María y Macuelizo del departamento de Nueva Segovia. Nicaragua: Ayuda enAcción.

Ruiz, S. (2004). La enseñanza de estudios de género en la Universidad Centroamericana. Tesis de máster enPerspectivas de Género y Desarrollono publicada, Universidad deBarcelona,España.

2.TanyaValenzuelaRodriguesR,Valenzuela,T.&Ruiz,S. (2012).La dimensión evaluativa en la Pedagogía Ignaciana. Recuperadoel27defebrerode2013,dehttp://www.ausjal.org/tl_files/ausjal/ima-ges/contenido/CARTA%20AUS-JAL/Cartas%20AUSJAL%20PDF/Carta+37+Version+Final.pdf

Valenzuela Averruz, T. W. (2008).Impacto socio-educativo del apren-dizaje en egresados de posgrado enlauniversidadLaFronteradeChile.Revista investigaciones en educación 7(1)127-146


ValenzuelaAverruz,T.W.(2004).El arte en los procesos educativos. En J.B. Arrien (coord). Experiencias de educa-ción no formal en Nicaragua. Pp 179-278.Managua:UNESCO.

Investigación que presenta en el Congreso: La evaluación del desem-peño docente y su concepción entreprofesores(as) de la Universidad Cen-troamericana

Palabras clave que definen esta investigación: Evaluación docente, Acompañamiento, Mejora

Lic. Suyen Solange Espinoza Miranda

Área de investigación: MedioAmbienteyDesarrolloSostenible-Estudiosdebio-diversidadUnidad de investigación: Centro deBiologíaMolecular/ Facultad de Cien-ciaTecnologíayAmbiente

Correo- electrónico: [email protected]

Proyectos Principales en los que Parti-cipa:1.Bioprospección de Enzimas deRestricción en Bacterias de SuelosNicaragüenses.

2.Estudio del Cromosoma Y en lapoblaciónnicaragüense.

Publicaciones:

Espinoza-MirandaS.,Gómez-RodríguezJ.A.,Huete-Pérez J.A. (2012) Mining for Restriction Enzymes in Nicaragua. Encuen-tro. Año XLIV, N° 93.

Investigación que presenta en el Con-greso: Bioprospección de enzimas derestricción aisladas de bacterias de sue-losnicaragüenses.Creacióndeunabasededatosparafuturasaplicacionesentéc-nicasmodernasdebiologíamolecular.

Co-autores de la investigación:• JulioAntonioGómezRodríguez• JorgeAlbertoHuetePérez.

Palabras clave que definen esta investigación: Enzimas de restricción, Bioprospección, Basededatos

Fuentes de financiamiento de la inves-tigación:FondosPropios/conjuntoconNewEnglandBiolabs.

Memoria UCA IIIrepositorio.uca.edu.ni/154/1/memoria-congreso-7.pdf8 VII Congreso Interdisciplinario...

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