MEMORIA GENERAL CURSO 2016 - 2017 IES …Me… · Manual de Procedimientos MD75PR09 ... 9.1.4...

Manual de Procedimientos MD75PR09

IES Leopoldo Queipo Memoria General DIRECCIÓN PROVINCIAL

Revisión: 0 Página 1 de 18 MELILLA

IES LEOPOLDO QUEIPO Plaza 1º de Mayo, 2 52002 �MELILLA- Tlf: 952673810 Fax: 952685453 www.iesleopoldoqueipo.com

Registro: - Fecha: 02/07/2017 RG75PR09

MEMORIA GENERAL CURSO 2016 - 2017

IES LEOPOLDO QUEIPO

La memoria general se centrará en las generalidades de la PGA y las memorias departamentales, que se adjuntarán a ésta, tendrán siguiente guion:

1. Aspectos generales. Funcionamiento del Centro. 2. Evaluación de los objetivos generales. Resultados académicos, valoración objetiva.

Resumen de los informes trimestrales 3. Grado de Cumplimiento de la Programación. Evaluación de las Programaciones

Didácticas. 4. Evaluación de la Propuesta Curricular. 5. Modificaciones de la programación en el presente curso. 6. Propuestas de Cambios en la Programación del próximo curso 7. Actividades Complementarias y Extraescolares 8. Valoración general del curso. 9. Otros aspectos relevantes:

9.1.1 Estrategias respecto al sector de padres. 9.1.2 Estrategias comunes de atención a la diversidad. 9.1.3 Evaluación en ESO LOMCE. 9.1.4 Pautas para la reflexión sobre la práctica docente y su evaluación. 9.2 Seguimiento del absentismo escolar. 9.3 Infraestructuras. 9.4 Logros. #orgulloserdelQueipo http://www.iesleopoldoqueipo.com/direcci%C3%B3n/memoria-2016-2017/

id53493187 pdfMachine by Broadgun Software - a great PDF writer! - a great PDF creator! - http://www.pdfmachine.com http://www.broadgun.com

http://www.iesleopoldoqueipo.com

http://www.iesleopoldoqueipo.com/direcci%C3%B3n/memoria-2016-2017/




1.- ASPECTOS GENERALES

Las enseñanzas en el IES Leopoldo Queipo son siempre cambiantes, como lo es el sistema educativo, así este curso se han implantado los nuevos Planes de Estudio LOMCE en 2º y 4º de ESO y 2º de Bachillerato y el 1º curso de PMAR.

En el curso la oferta educativa del IES Leopoldo Queipo ha sido:

- ESO (además de 1º y 2º de PMAR) - Bachillerato (en sus modalidades de Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias). - Formación Profesional Familia Profesional de Administración y Finanzas:

GM Gestión Administrativa, GS Administración y Finanzas. Familia Profesional de Informática y Comunicaciones: GM Sistemas Microinformáticas y redes, GS Desarrollo de Aplicaciones Web

- FPB(Servicios Administrativos e Informática y Comunicaciones)

- CIDEAD (Bachillerato y Educación Secundaria de Personas Adultas a Distancia).

PROFESORADO DEL INSTITUTO CURSO ACADÉMICO 2016/2017

NOMBRE DEPARTAMENTO BOTEY SIMÓN, TOMÁS ADMINISTRACION Y GESTION

CAPILLA CANTERO, MARIA JOSÉ ADMINISTRACION Y GESTION

CAPILLA CANTERO, YOLANDA ADMINISTRACION Y GESTION

CARRASCO RUIZ, TERESA ADMINISTRACION Y GESTION

DOMÍNGUEZ LLOSÁ, Mª ROCÍO ADMINISTRACION Y GESTION

MOHAND MOHAND, HAFIDA ADMINISTRACION Y GESTION

RODRÍGUEZ GÓMEZ, BEGOÑA ADMINISTRACION Y GESTION

BRAVO MORAGA, MARÍA DOLORES ARTES PLASTICAS

GONZÁLEZ DE LAS CUEVAS GARCÍA, GRACIA ARTES PLASTICAS

RUBIALES MORALES, CARLOS ARTES PLASTICAS

ALONSO SÁNCHEZ, Mª ÁNGELES CIENCIAS NATURALES

CUADRADO LEÓN, JUAN FRANCISCO CIENCIAS NATURALES

GARCÍA MÁRQUEZ, FRANCISCA CIENCIAS NATURALES

NOVA GARCÍA, GEMA CIENCIAS NATURALES

PARENTE BERMÚDEZ, CARLOS CIENCIAS NATURALES

TOUFALI OMAR, ABDELAZIZ CIENCIAS NATURALES

AYALA GALDEANO, MANUEL EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

HOYO GUILLOT, AUGUSTO EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

SÁNCHEZ OSUNA, FRANCISCO MIGUEL EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

DATO GARCÍA, PEDRO FILOSOFÍA




LLAMAZARES ARGÜELLES, CARLOS FILOSOFÍA

CEACERO VEGA, ANTONIO ÁNGEL FISICA Y QUIMICA

CORTÉS VILLALOBOS, ANTONIO FISICA Y QUIMICA

FERNÁNDEZ MARTOS, VERONICA FISICA Y QUIMICA

MOLINA BURGOS, SALVADOR SAMUEL FISICA Y QUIMICA

SÁNCHEZ CAZORLA, MIGUEL FISICA Y QUIMICA

ALMENDROS ROLDÁN, SILVIA FRANCÉS

GALAN MONTESINOS, ANGELA FRANCÉS

MAYORALAS PERÉZ, CONCEPCIÓN ANDREA FRANCÉS

BARÓN MUÑOZ, ANTONIO GEOGRAFIA E HISTORIA

BLANCO APARICIO, GEMMA GEOGRAFIA E HISTORIA

CHINCHILLA GARCÉS, ADELA MARÍA GEOGRAFIA E HISTORIA

FERNÁNDEZ BELMONTE, AXEL GEOGRAFIA E HISTORIA

GARCÍA BELGRANO, ANTONIO GEOGRAFIA E HISTORIA

GÓMEZ GÓMEZ, PEDRO GEOGRAFIA E HISTORIA

MARTÍN SERRALVO, JUAN CARLOS GEOGRAFIA E HISTORIA

MORICHE VERGARA, FELIX GEOGRAFIA E HISTORIA

RAMÍREZ RAMOS, JUAN CARLOS GEOGRAFIA E HISTORIA

RIVAS GALLEGO, ALEJANDRO GEOGRAFIA E HISTORIA

VARO GUTIÉRREZ, MARÍA ROSA GEOGRAFIA E HISTORIA

ALÉS FERNÁNDEZ, FRANCISCO JAVIER INFORMATICA Y COMUNICACIONES

CAMPOY GÓMEZ, CARLOS ANDRÉS INFORMATICA Y COMUNICACIONES

CERVILLA SÁEZ DE TEJADA, FRANCISCO JAVIER INFORMATICA Y COMUNICACIONES

HINOJO SÁNCHEZ, DIONISIO INFORMATICA Y COMUNICACIONES

LARA APARICIO, ANTONIO JESÚS INFORMATICA Y COMUNICACIONES

MARTÍNEZ QUESADA, JOSÉ MIGUEL INFORMATICA Y COMUNICACIONES

MEHAMED MAANAN, MOHAMED INFORMATICA Y COMUNICACIONES

MENDEZ UBEDA, DAVID INFORMATICA Y COMUNICACIONES

ÁLVAREZ MARTÍNEZ, JOSÉ MANUEL INGLÉS

BRICEÑO LÓPEZ, ELENA INGLÉS

CANO PEREIRA, DOMINGO JESÚS INGLÉS

GÓMEZ RAMOS, SERGIO INGLÉS

DUARTE GARCÍA, ESPERANZA INGLÉS

RODRÍGUEZ ROMERO, PABLO INGLÉS

HAMOUTI MOHAMED, FARAH INGLÉS

JIMÉNEZ SOLA, SILVIA INGLÉS

SERNA ORTIZ, INMACULADA INGLÉS

TORRES GONZÁLEZ, FUENSANTA INGLÉS

FERNÁNDEZ PERALTA, MARÍA ELENA LATIN

CAPILLA SÁNCHEZ, EVA LENGUA Y LITERATURA

CASTILLO HERRERA, RAQUEL LENGUA Y LITERATURA

EL YOUSFI MOHAMED, KARIM LENGUA Y LITERATURA

ESCOZ ZAMORA, MARÍA LENGUA Y LITERATURA

GALLARDO LÓPEZ, INMACULADA LENGUA Y LITERATURA

GARCÍA BAENA, ROSA MARÍA LENGUA Y LITERATURA

JÁTIVA MOURE, MARIA ANGELES LENGUA Y LITERATURA

JIMÉNEZ RODRÍGUEZ, JOSEFINA LENGUA Y LITERATURA

LLORENTE MUÑOZ, NARCISO LENGUA Y LITERATURA

MONTERO MADRID, ROSA MARÍA LENGUA Y LITERATURA

RODRÍGUEZ MONTES, JUAN LENGUA Y LITERATURA

SÁNCHEZ OJEDA, JOSÉ ANTONIO LENGUA Y LITERATURA




BENHAMÚ BENHAMÚ, MIGUEL MATEMATICAS

COLOMO RODRIGUEZ, JUAN CARLOS MATEMATICAS

GÓMEZ MARTÍNEZ, GEMA MARÍA MATEMATICAS

HOSSEIN MOHAND, HOSSEIN MATEMATICAS

LOBATÓN CEBRIÁN, LUIS DIONISIO MATEMATICAS

MARTÍN MARTÍN, CRISTINA MARÍA MATEMATICAS

MOYA NAVARRETE, JOSÉ ANDRÉS MATEMATICAS

NAVARRO RINCÓN, CARIDAD MATEMATICAS

ORTIZ RODRÍGUEZ, GABRIEL MATEMATICAS

PACETTI CUEVAS, DOLORES MATEMATICAS

RODRIGUEZ GARCÍA, JOSE MANUEL MATEMATICAS

LOZANO CHACÓN, MARCO ANTONIO MUSICA

RUIZ QUINTERO, Mª ÁNGELES MUSICA

CARRILLO DUPLAS, PALOMA ORIENTACION

CHINCHILLA GARCÉS, INMACULADA ORIENTACION

DÍAZ FERNÁNDEZ, MERCEDES ORIENTACION

EL IDRISSI MOHAMED, MOHAMED ORIENTACION

HERNÁNDEZ BUITRAGO, MERCEDES ORIENTACION

IMBRODA ORTIZ, Mª ISABEL ORIENTACION

PARRA DEL PINO, CARMEN MARIA ORIENTACION

PÉREZ DE LA ROSA, LEONOR MARÍA ORIENTACION

ROMERA NIETO, MARÍA TERESA ORIENTACION

RUIZ JUAN, JOSÉ ANDRÉS ORIENTACION

SERRANO ESCRIBANO, LUIS ORIENTACION

SOLER JIMÉNEZ, MARÍA ISABEL ORIENTACION

ZAPATA NAVARRO, ALMUDENA ORIENTACION

FIGAL MORATE, MANUEL TECNOLOGIA

GARCÍA MARTINS, RAÚL TECNOLOGIA

MORALA MARTINEZ, FRANCISCO MANUEL TECNOLOGIA

RIDAO MARÍN, GEMA TECNOLOGIA

Han sido profesores sustitutos:

AMSELEM AMSELEM, COTI ORIENTACIÓN BENÍTEZ NIETO, MARÍA DEL CARMEN CIENCIAS NATURALES BENAVENTE PEREGRINA, MARÍA ISABEL ORIENTACIÓN HACH AMAR, NAWEL INGLÉS MOHAMED AL-LAL ALI FRANCÉS DE LA FUENTE GONZÁLEZ, MARIA ESTHER INGLÉS




1.1.- FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO

La valoración general del funcionamiento del centro es buena, a pesar de no haber conseguido alcanzar algunos de los objetivos pedagógicos propuestos en la PGA. Consideramos que los niveles conseguidos, en los cursos en los que no han alcanzado los objetivos, es suficiente dado el desinterés y falta de estudio de algunos alumnos. A pesar de el esfuerzo del profesorado y de la elaboración de continuos �Planes de mejora�.

Esta valoración se recoge teniendo en cuenta el funcionamiento de distintos entornos:

- Órganos de gobierno: tanto en las reuniones del Consejo Escolar y las del Equipo Directivo se han previsto y/o cubierto las necesidades académicas del Centro y se han llevado, oportunamente, a los demás órganos colegiados para su valoración y ejecución. - Coordinación docente: semanalmente se han realizado reuniones de Tutores, por cursos, en las que se han mantenido un buen nivel de comunicación entre tutores y Jefatura de Estudios y por consiguiente con los Órganos de Gobierno del centro. - Comisión de Coordinación Pedagógica: todas las actuaciones de la CCP han quedado recogidas en las actas. Señalar la importancia de estas reuniones como órgano que garantiza el seguimiento y cumplimiento de las programaciones didácticas.

2.- EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

ÁMBITO ORGANIZATIVO OBJETIVO 1 NIVEL Mantener el control de mantenimiento del centro 100%

OBJETIVO 2 NIVEL Mejorar la limpieza en el recinto del Instituto, especialmente los patios. (estos por el plan de limpieza de Jefatura de Estudios)

50 % el centro 95 % el patio

OBJETIVO 3 NIVEL Controlar las reparaciones 94 %




ÁMBITO PEDAGÓGICO OBJETIVO 1 NIVEL Mejorar el número de aprobados en cada evaluación por niveles > 64 %, 67 % y 75 % FPB 53 % 1º GRADO MEDIO 68 % 2º GRADO MEDIO 83 % 1º GRADO SUPERIOR 67 % 2º GRADO SUPERIOR 95 % 1º ESO 73 % 2º ESO 65 % 3º ESO 69 % 4º ESO 82 % 1º BACHILLERATO 81 % 2º BACHILLERATO 86 % Media total de aprobados, en junio, del Instituto 76,1 % OBJETIVO 2 NIVEL Alcanzar los mínimos previstos respecto de unidad didácticas impartidas 98 % OBJETIVO 3 NIVEL Alcanzar los mínimos previstos respecto de número de horas impartidas 97 % OBJETIVO 4 NIVEL Computar las unidades impartidas por evaluaciones acumuladas 98 % OBJETIVO 5 NIVEL Conocer el nivel de inserción laboral de los alumnos de FP 2015/16 Sin información OBJETIVO 6 NIVEL Número de alumnos, presentados, que aprueban la PAU (57 de 69) 82,60 % OBJETIVO 7 NIVEL Reducción del alumnado repetidor en ESO. Datos junio 2017 > 20% por nivel 1º ESO (datos aproximados en junio) 18,81 % 2º ESO (datos aproximados en junio) 19,61 % 3º ESO (datos aproximados en junio) 11,70 %

4º ESO (datos aproximados en junio) 17,05 % ÁMBITO PERSONAL OBJETIVO 1 NIVEL Facilitar el acceso a la información respecto de las acciones formativas a nivel externo.

100%




OBJETIVOS DE CALIDAD OBJETIVO 1 NIVEL Mejorar la acogida del personal docente. 5 OBJETIVO 2 NIVEL Mejorar la imagen del Centro divulgando la oferta educativa, las actividades y proyectos del mismo.

4

Mejorar el acceso a la documentación según funciones. 5 OBJETIVO 3 NIVEL Incrementar la satisfacción del alumnado y empresas con la realización de la FCT

No facilitan datos

OBJETIVO 4 NIVEL Informatizar las encuestas que se realicen a lo largo del curso, comenzando por la encuesta de satisfacción con el DACE.

100%

2.1.-RESULTADOS ACADÉMICOS, VALORACIÓN OBJETIVA.

El índice global de aprobados del Instituto es un 76,1 %, muy similar a los obtenidos el curso pasado (74,3 %), habiendo conseguido reducir el número de repetidores por debajo del 20 %. Este aspecto es importante para nosotros.

Los resultados académicos obtenidos serán analizados desde dos vertientes: una la

cuantitativa que sólo arroja unos datos fríos y que se presentará como ANEXO, en la web en formato pdf, �Resultados académicos del curso 2016 2017� y otra cualitativa por departamentos que se adjunta en las memorias de éstos.

La valoración general del curso se aborda en el punto 8.

3.- GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN El alto grado de cumplimiento de la programación está recogido en las memorias individuales de los distintos Departamentos Didácticos. El cumplimiento de la programación está situado por encima del 98 %. El indicador previsto era el 97 % Se presenta en modo de ANEXO I la evaluación de la programación de los cursos LOMCE atendiendo a los siguientes puntos:

Secuencia y distribución temporal de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.

Relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes materias y cada una de las competencias.

Tratamiento de los temas transversales. Medidas de atención a la diversidad. Procedimiento de elaboración y evaluación de las

adaptaciones curriculares. Procedimientos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes del alumnado. Criterios de calificación. Decisiones metodológicas y didácticas.




Procedimientos, instrumentos de evaluación e indicadores de logro del proceso de enseñanza.

Recursos materiales y didácticos. Programa de actividades extraescolares y complementarias.

4.- EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR. (art. 21 ORDEN ECD 1361/2015) En este apartado sólo exponemos el modelo de rúbrica utilizado ya que el resultado y vaciado se encuentra en las memorias de los departamentos didácticos. Escala de valoración: 1 Insatisfactorio 2 Poco satisfactorio 3 Satisfactorio 4 Muy satisfactorio ART. 21 GRADO DE

CONSECUCIÓN DE LO PLANIFICADO

DISFUNCIONES MÁS SIGNIFICATIVAS

CAUSAS QUE PROVOCAN LAS DISFUNCIONES

LOGROS ALCANZADOS

a,1) Grado de cumplimiento de las programaciones.

a,2) Grado de consecución de las competencias y objetivos de la etapa por el alumnado.

a,3) Grado de adquisición de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje del alumnado.

a,4) Grado de realización de las tareas, actividades y ejercicios por el alumnado.

b,1) Adecuación de las estrategias metodológicas a las características y necesidades del alumnado.

b,2) Idoneidad del proceso didáctico general seguido en interacción con el alumnado.




b,3) Grado en que se ha partido de los conocimientos previos del alumnado.

b,4)Adecuación de las tareas, actividades y ejercicios propuestos.

b,5 )Implementación de los procesos didácticos de cada área.

b,6) Adecuación de los materiales y los recursos empleados.

b,7) Eficacia de las medidas de individualización de la enseñanza. Especial atención a las medidas de apoyo y refuerzo.

c,1) Grado de adquisición de los estándares de aprendizaje.

c,2) Grado de adquisición de los criterios de evaluación por el alumnado.

c,3) Eficacia de los procedimientos e instrumentos de evaluación.

c,4) Idoneidad y eficacia de las actividades de recuperación.

c,5) Grado de validez de los criterios de evaluación y promoción.

c,6) Eficacia de la información a las familias.

c,7) Idoneidad de los informes finales de evaluación.




d) Pertinencia de las medidas curriculares y organizativas del plan de atención a la diversidad.

e) Validez de los criterios de promoción.

f) Evaluación del plan de atención a la diversidad.

g) Evaluación del plan de acción tutorial.

h)Evaluación del plan de lectura.

i) Evaluación del plan de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

j)Pertinencia de los criterios de elaboración de las programaciones didácticas

k) Validez de las acciones establecidas para la mejora de los resultados académicos.

l) Detección de los aspectos mejorables e indicación de los ajustes que se realizarán en consecuencia.




5.- MODIFICACIONES DE LA PROGRAMACIÓN EN EL PRESENTE CURSO.

Durante el curso académico 2016/2017se han completado los estudios LOMCE en ESO, Bachillerato y PMAR. Se han realizado nuevas programaciones.

Todos los cambios significativos están recogidos en las memorias individuales de los

Departamentos Didácticos que se adjuntan en la Memoria Final 2016/2017.

6.- PROPUESTAS DE CAMBIOS EN LA PROGRAMACIÓN DEL PRÓXIMO CURSO.

Las posibles modificaciones en la programación quedan recogidas en las memorias de los propios Departamentos Didácticos. 7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

La memoria pormenorizada de actividades realizadas así como su valoración se adjunta en el Memoria Final 2016/2017.

8.- VALORACIÓN GENERAL DEL CURSO

Cualquier valoración en un Centro Educativo tiene que estar enfocada a los alumnos y a su rendimiento académico. Los demás aspectos ya han quedado reflejados anteriormente.

La valoración general aunque buena, (76,1 %) queda condicionada a los resultados de

la evaluación extraordinaria de septiembre.

Los objetivos previstos, en cuanto a resultados académicos, no se han cumplido en: FPB 1º ESO 2ºESO 3º ESO

Se han cumplido en ampliamente en el resto de grupos. Por lo anteriormente citado estamos algo insatisfechos con los resultados obtenidos.

Esta insatisfacción es debida principalmente a dos razones: 1.- Tras cada una de las evaluaciones se han puesto en marcha Planes de Mejora para

obtener mejores resultados pero ninguno de éstos produce resultados si el destinatario se niega a participar. No se trata de que el profesor cambie de manera continuada sus estrategias de enseñanza a la vista de la actitud pasiva del alumnado, sino de que estos cambios sean asumidos por los alumnos mediante el estudio y el trabajo como la mejor vía para aumentar su competencia curricular.




2.- La implicación de los padres en el proceso y progreso educativo de sus hijos. Ésta ha sido muy baja. Los padres que siempre responden a las llamadas del profesorado son, por regla general, aquellos que sus hijos no presentan apenas problemas en dicho proceso.

Se han concertaron 981 citas (registradas) y en 209 ocasiones los padres no asistieron a la cita.

En estos dos puntos puede parecer que �le echamos la culpa a otros� no es tal. Todos

nuestros esfuerzos por mejorar quedan reflejados en los Planes Trimestrales de cada Departamento y sus actuaciones recogidas en el cuaderno de aula del profesor.

Otra cuestión a tener en cuenta es el gran número de alumnos con materias pendientes, en este apartado la valoración NUNCA podrá la que quisiéramos hacer:

1º ESO � 26,5 % aprobados 2º ESO � 32,2 % aprobados 3º ESO � 50,4 % aprobados Si bien cabe destacar que los alumnos con materias pendientes no podido recibir clase

en horario de tarde, debido a lo ajustado de la plantilla, los resultados han sido similares que los del curso pasado.

A tener en cuenta deben ser la mejora los alumnos resultantes de las clases de Refuerzo y pendientes. Se adjunta ANEXO, Memoria Programa de Refuerzo Educativo, con los resultados cuantitativos.

La valoración de la programación se recoge en Anexo aparte. Señalar aquí que el

Departamento de Francés hace una valoración bastante negativa de la programación pero no aporta modificaciones significativas de la misma, aspecto este que se deberá tratar en profundidad a principio de curso. Además considerar la necesidad de que la �maestra� (única definitiva de francés) se haga cargo de la jefatura del departamento.

9.- OTROS ASPECTOS RELEVANTES 9.1.- SEGUIMIENTO Y ACCIONES REALIZADAS DE LA SUPERVISIÓN REALIZADA POR LA INSPECCIÓN EDUCATIVA.

1. Establecer estrategias respecto al sector de padres para el logro de una mayor implicación y aumento de los niveles de participación así como de los niveles de información, especialmente, de sus opciones respecto al aprendizaje a realizar por sus hijos (información tutorial, reuniones de nivel. derechos y deberes, reclamaciones y objetividad de la evaluación, etc.,).

Las actuaciones realizadas

Contacto permanente de los padres de familia con la comunidad educativa.

o El primer día de clase se organizaron charlas informativas con los padres de los alumnos de 1º ESO.

o En la primera semana de octubre tuvo lugar reuniones generales con todos los padres de los alumnos de todos los grupos del Instituto.




o En los horarios de todo el profesorado del centro se dispone de una hora de visitas de padres y dos horas para los tutores. Para facilitar a los padres la información necesaria se elaborarán informes tutoriales.

o A través de la �Zona Padres�, en la página web del instituto se ha informado a los padres de la asistencia de sus hijos al centro, así como el de seguimiento de las normas de convivencia.

o Se cumplieron con horarios de visitas de padres para ser atendidos por Jefatura de Estudios o Dirección (además de atención puntual dependiendo de las circunstancias.)

o Información sobre aspectos generales en la página web: PGA, Proyecto de Centro, Plan de Convivencia, Proyecto Educativos, libros de texto...

o Reuniones con los miembros del AMPTA. o Buzón de Sugerencias, Quejas y Reclamaciones. Se disponen un buzón para tal

fin y también se podrá realizar esto a través de la web.

Promover la formación de familias en el segundo trimestre:

o Formación orientada al manejo de la web y en concreto de la �Zona Padres�. Se impartirán 3 sesiones de 2 horas a 3 grupos distintos. Se organizó a través del AMPTA y la Dirección del Centro.

Estaba previsto realizar dos charlas informativas con los padres, desde el AMPTA se hizo una convocatoria con los padres interesados a fin de organizar estas charlas y las cuestiones horarias. Los padres no mostraron interés por estas actividades.

Charlas informativas sobre Salud y Alimentación. Se organizó a través del AMPTA, la Dirección del Centro y la Auxiliar de Enfermería. Charla formativa �Como ayudar a nuestros hijos a estudiar�. Se organizó a través del AMPTA, la Dirección del Centro y el Departamento de Orientación. Ya se ha citado el siguiente dato: �Se han concertaron 981 citas (registradas) y en 209

ocasiones los padres no asistieron a la cita.� Nos quedamos con el buen dato de 722 visitas de padres y madres registradas.

2. Establecer pautas para la reflexión sobre la práctica docente y su evaluación, teniendo en cuenta la normativa al respecto y con el objetivo de dotar de contenido a las reflexiones comunes y a las indicaciones efectuadas a través del sistema de gestión utilizado por el centro. Criterios para valorar esta información podrían ser: Adecuación; Coherencia; Funcionalidad; Relevancia y Suficiencia, que adjuntamos

Establecimos unos puntos para la reflexión y evaluación de la propia práctica docente como

instrumento para cumplir la obligación que todos tenemos de evaluar de manera sistemática nuestra propia práctica. Estos datos se han presentado en la supervisión de la que ha sido objeto el equipo directivo este curso.




Lo hicimos atendiendo a tres aspectos

Planificación

Realización

Evaluación

Para ello elaboramos tres formularios en línea para facilitar la labor al profesorado a la hora de hacer su autoevaluación. Las direcciones son: https://drive.google.com/open?id=15azVgiOegLxJIhuFEvlIveSLqtCRRcz2DTn8UFxNuBo https://docs.google.com/forms/d/15azVgiOegLxJIhuFEvlIveSLqtCRRcz2DTn8UFxNuBo/viewanalytics#start=publishanalytics https://drive.google.com/open?id=1Z40gZXyPcTwQ9PMb-A6VT1Qq57hDRUl0lS1w3wwe28U https://docs.google.com/forms/d/1Z40gZXyPcTwQ9PMb-A6VT1Qq57hDRUl0lS1w3wwe28U/viewanalytics https://drive.google.com/open?id=1akgI7N_VBT9QNowNsCPxbhp7oauPFFt5_8IomkcEhx0 https://docs.google.com/forms/d/16igERGr2vO4WW7H4GNsdjK25VUnP8LM2Xsbihzwe7UI/viewanalytics

https://drive.google.com/open?id=15azVgiOegLxJIhuFEvlIveSLqtCRRcz2DTn8UFxNuBo

https://docs.google.com/forms/d/15azVgiOegLxJIhuFEvlIveSLqtCRRcz2DTn8UFxNuBo/viewa

https://drive.google.com/open?id=1Z40gZXyPcTwQ9PMb-

https://docs.google.com/forms/d/1Z40gZXyPcTwQ9PMb-

https://drive.google.com/open?id=1akgI7N_VBT9QNowNsCPxbhp7oauPFFt5_8IomkcEhx0

https://docs.google.com/forms/d/16igERGr2vO4WW7H4GNsdjK25VUnP8LM2Xsbihzwe7UI/




9.2.- ABSENTISMO ESCOLAR

En el cuadro que se presenta a continuación se expone un resumen de faltas de asistencia por meses. El control minucioso de estás a estado a cargo de Jefatura de Estudios.

Se ha mantenido un sistema de información constante a los padres a través de la web del instituto. Todos los días a las 14:40 hora se subían a internet las faltas e incidencias para su conocimiento.

Todos los alumnos que no habían justificado sus faltas de asistencia fueron objeto de atención de la Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad.

9.3.- INFRAESTRUCTURAS

Desde el punto de vista de las infraestructuras señalar una serie de intervenciones de carácter amplio ya realizadas y que se están realizando en este momento: TERMINADAS EN PROCESO Pintado de algunas dependencias Solado del pasillo de la planta baja Sustitución de las puertas del vestíbulo principal. Rehabilitación de la biblioteca.

Reposición del alicatado de los rellanos de las cuatro plantas. Pintado de varias dependencias. Mantenimiento de las aulas.

Cursos Alumnado matriculado

Número de faltas durante el curso escolar (1)

y ciclos Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio TOTAL

1ºESO 214 0 556 1176 679 1318 1284 586 1002 1168 379 8148

2º ESO 190 0 423 872 553 889 907 478 8913 929 307 14271

3º ESO 145 0 326 849 421 622 481 331 595 586 176 4387

4º ESO 127 0 241 739 404 369 528 276 507 476 147 3687 Total ESO 676 30493

1º BAC 133 0 278 836 448 457 598 271 527 484 182 4081

2º BAC 107 0 402 398 452 457 572 292 488 355 22 3438 TOTAL

BAC 240 7519

FPB 52 0 289 456 221 293 375 140 181 195 45 2195

CF GM 86 0 351 844 505 488 535 143 178 202 63 3309

CF GS 79 0 283 438 219 306 382 94 109 107 14 1952 Total

FP 217 7456 Total

General 1133 45468

Manual de ProcedimientosMemoria General

Revisión: 0

Señalar en este apartado las necesidades mejora de un años a sus espaldas y aunque han sido muchas las actuaciones de la Dirección Provincial sería conveniente:

- Necesidad urgente de reparación de los muros exterioresmargen del río. Su estado es LAMENTABLE.- Sistema de acondicionamiento del Salón de Actos.- Sustitución, progresiva, del alicatado de los pasillos, elevando la posición de los

mismos. - Sustitución de puertas de algunas dependencia- Cubierta del patio de Educación Física

Y todas aquellas, que seguro, surgirán a lo largo de siguiente curso.

En este punto indicar que la petición de reparación de los muros exteriores del centro

se lleva solicitando más de 10 añosesta petición ha caído en saco roto. ¿Por qué señalarlo ahora con vehemencia tras 10 años?Creo que una imagen vale más que mil palabras.

Ubicación: el puente del tesorillo se encuentra a la izqui

De un tiempo a esta partesito en la zona señalada, se realizan construcciones ilegales por parte de desconocidos. Son muchas las ocasiones en las que hacen fuego para calentarse o quitan la tela asfáltica


Memoria General

Revisión: 0 Página 16 de 18

Señalar en este apartado las necesidades mejora de un Centro que cuenta ya con 51años a sus espaldas y aunque han sido muchas las actuaciones de la Dirección Provincial sería

Necesidad urgente de reparación de los muros exteriores del centro que dan al margen del río. Su estado es LAMENTABLE.

Sistema de acondicionamiento del Salón de Actos. progresiva, del alicatado de los pasillos, elevando la posición de los

Sustitución de puertas de algunas dependencias. Cubierta del patio de Educación Física

Y todas aquellas, que seguro, surgirán a lo largo de siguiente curso.

En este punto indicar que la petición de reparación de los muros exteriores del centro se lleva solicitando más de 10 años, tanto en la memoria como en el DOC. Hasta el día de hoy esta petición ha caído en saco roto. ¿Por qué señalarlo ahora con vehemencia tras 10 años?Creo que una imagen vale más que mil palabras.

l puente del tesorillo se encuentra a la izquierda.

De un tiempo a esta parte, en la cubierta de los servicios de salón de actos, que esta sito en la zona señalada, se realizan construcciones ilegales por parte de desconocidos. Son muchas las ocasiones en las que hacen fuego para calentarse o quitan la tela asfáltica

IES Leopoldo Queipo DIRECCIÓN PROVINCIAL MELILLA

Centro que cuenta ya con 51 años a sus espaldas y aunque han sido muchas las actuaciones de la Dirección Provincial sería

del centro que dan al

progresiva, del alicatado de los pasillos, elevando la posición de los

En este punto indicar que la petición de reparación de los muros exteriores del centro tanto en la memoria como en el DOC. Hasta el día de hoy

esta petición ha caído en saco roto. ¿Por qué señalarlo ahora con vehemencia tras 10 años?

en la cubierta de los servicios de salón de actos, que esta sito en la zona señalada, se realizan construcciones ilegales por parte de desconocidos. Son muchas las ocasiones en las que hacen fuego para calentarse o quitan la tela asfáltica de la


Revisión: 0

cubierta para cubrir su improvisado refugio. Esto puede ser peligrocuenta a la policía local y nacional y en varias ocasioneshan sido desalojados; no siempreProvincial del MECD. Solicitamos sea tenida en cuenta es 9.4.- LOGROS. #orgulloserdelQueipo Además de nuestra web el IES Leopoldo Queipo tiene presencia activa en las redes sociales, tanto en: Facebook - https://www.facebook.com/iesleopoldo.queipoTwiter - @ieslqueipo Youtube � Canal ies leopoldo queipo Tanto en la web como la redes sociales procuramos darle difusión a las actividades realizadas en el centros y sobre todo de los éxitos obtenidos. Para concluir esta memoria hemos seleccionado los siguiente

Premio A3 Media- Samsumg "Grandes Profesores"

Cuarto sello de calidad eTwining con el trabajo "Play and Mix".


Memoria General


para cubrir su improvisado refugio. Esto puede ser peligroso. Como tal se ha dado cuenta a la policía local y nacional y en varias ocasiones,estos señores en algunas ocasiones

; no siempre. Igualmente se ha puesto en conocimiento de la Provincial del MECD. Solicitamos sea tenida en cuenta esta necesidad con urgencia.

LOGROS. #orgulloserdelQueipo

Además de nuestra web el IES Leopoldo Queipo tiene presencia activa en las redes

https://www.facebook.com/iesleopoldo.queipo

Canal ies leopoldo queipo

Tanto en la web como la redes sociales procuramos darle difusión a las actividades centros y sobre todo de los éxitos obtenidos. Para concluir esta memoria

hemos seleccionado los siguientes:

Samsumg "Grandes

Cuarto sello de calidad eTwining con el


. Como tal se ha dado en algunas ocasiones

. Igualmente se ha puesto en conocimiento de la Dirección necesidad con urgencia.

Además de nuestra web el IES Leopoldo Queipo tiene presencia activa en las redes

Tanto en la web como la redes sociales procuramos darle difusión a las actividades centros y sobre todo de los éxitos obtenidos. Para concluir esta memoria




Revisión: 0

XII Olimpiada de Biología. 1º clasificado

Tres sellos de Calidad Europeo

Visita al Parlamento europeo en Estrasburgo. Ganadores del Premio Euroscola.


Memoria General


1º clasificado

de Calidad Europeo

Visita al Parlamento europeo en . Ganadores del Premio

Melilla a 7 de julio de 2017 El Director

Fdo: José Andrés Ruiz Juan


MEMORIA GENERAL CURSO 2016 - 2017 IES …Me… · Manual de Procedimientos MD75PR09 ... 9.1.4...

Documents

Transcript of MEMORIA GENERAL CURSO 2016 - 2017 IES …Me… · Manual de Procedimientos MD75PR09 ... 9.1.4...