2009 - 2010

MEMORIA DE GESTIONSECRETARÍA DE CULTURA Y EXTENSION

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RectorDr. Guillermo Crapiste

VicerrectoraMg. Maria del Carmen Vaquero

Secretaria de Cultura y Extensión UniversitariaLic. Claudia Patricia Legnini

CoordinaciónLic. Analía Alomar

aUtoRidadES uns

pRÓlogo

VolUNtaRiado UNiVERSitaRio

UNS (pVUNS)

CoNVoCatoRia 2007pRoyECtoS dE

ExtENSioN UNSCoNVoCatoRia 2007

CoNVoCatoRiaS NaCioNalES 2009

pRogRaMa NaCioNal dE VolUNtaRiado UNiVERSitaRio

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inDiCe

“ACtuAr sobre LA reALiDAD y CAMbiArLA Aunque seA un Poquito, es LA úniCA MAnerA De ProbAr que LA reALiDAD es trAnsforMAbLe”

eDuArDo GALeAno.

PrÓLoGola extensión universitaria, uno de los pilares de la universidad publica, junto a la docencia y la investi-gación, desarrolla y multiplica su actividad y su alcance, en este momento, transitando quizás, su mo-mento mas importante. Concebimos a la Extensión Universitaria como el empleo de los conocimientos ya acumulados en la Universidad en actividades conducentes a identificar los problemas y demandas de la sociedad y su medio, coordinando las correspondientes acciones de transferencia y reorientando y recreando actividades de docencia e investigación a partir de la interacción con ese contexto. El desafío es escuchar, integrar a la Universidad con la Sociedad e involucrarse para elaborar una respuesta útil y comprometida, no solo con el futuro, sino con el presente.

la Universidad Nacional del Sur ha participado, a través de sus docentes y alumnos, en las convocatorias de los programas del Ministerio de Educación, Ciencia y tecnología de la Nación, de Voluntariado y de promoción de la Universidad argentina (ppUa) presentando mas de 50 proyectos en los que se involucra-ron 105 docentes y alrededor de 450 alumnos, de 13 unidades académicas diferentes.Nuestra Universidad redoblo la apuesta y en el proceso de construcción de la conceptualización de la Extensión, implementó su programa de Voluntariado UNS (pVUNS) con financiamiento propio. Fueron presentados 18 proyectos, y ya están en funcionamiento 16, que fueron aprobados por una comisión eva-luadora compuesta por un representante de cada departamento.

durante el transcurso del 2009 y contagiados por el éxito de la convocatoria de Voluntariado, diseñamos nuestra propia convocatoria de proyectos de Extensión, asignándose en el presupuesto un renglón espe-cifico para el financiamiento de los mismos.desde la Secretaría queremos agradecer a la comunidad universitaria su compromiso y dedicación, y esperamos seguir avanzando conjuntamente en esta dirección propuesta.

LiC. CLAuDiA LeGniniSecretaria general de Cultura y Extensión UniversitariaUniversidad Nacional del Sur

VoLuntAriADo uniVersitArio uns

(PVuns)

HACienDo fiLosofíA Con Los CHiCos/As en LA esCueLA y eL jArDín: HACiA nueVAs PráCtiCAs De ArtiCuLACiÓn en eL esPACio PúbLiCo eDuCAtiVodiRECtoRa: LAurA MorALes

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Este Voluntariado ha propiciado la continuación de un trabajo que relaciona la filosofía con las instituciones educativas en prácticas que no son parte del currículum oficial. Considera-mos que lo mejor es escuchar la voz de las docentes que han trabajado en el mismo para presentar y ponderar el proyecto:

* Esta red existe para promover el trabajo de filosofía con niños en las escuelas, promocionar el aprender a pensar, el pensa-miento en acción, la reflexión individual y colectiva, la toma de conciencia del propio pensar, hacer y sentir. Mi institución parti-cipa en ella para aprender a realizar esta tarea, para encontrar apoyatura técnica, material y subjetiva para implementarla y continuarla en el tiempo. también para ayudar a mi institución a comprometer mas actores en la puesta en acción del proyec-to. El participar en esta red aporta información bibliográfica, aporte de entusiasmo para continuar, asesoramiento continuo que impulsa el quehacer. Contribuye además al intercambio

de ideas y de experiencias muy enriquecedor para las poste-riores acciones y constituye una práctica democrática similar a la que queremos impulsar con este proyecto, en la escuela.

* para funcionar como red creo que es fundamental la comu-nicación y es la condición a mejorar. Muchas veces no llegan los mails, no se realizan reuniones de nodos.

* Un aspecto fundamental es el acompañamiento que en un principio estaba un poco flojo y que ahora ha mejorado con la designación de las asesoras por escuelas y además con la biblioteca.

* Esta año el funcionamiento de la biblioteca móvil ha sido muy bue-no, con todos los sorteos, todas las instituciones tienen el privilegio de leer esos interesantes libros, lo único negativo, me parece el poco tiempo en cada escuela, pero si no se extenderían mucho.

DireCtor: laura MoralesestuDiAntes VoLuntArios: EStUdiaNtES: BEdEtti, MaRía BEléN; gioRdaNo, paUla; iglESiaS, lUCRECia; MaRChE-VSky, MaRiNa; MédiCi, FEdERiCo; MEdiNa, MaRía laURa; MoNtENEgRo, MaRía JoSé; péREz, gERaldiNa; poNCE, giSEla; QUiRoga, aNdREa: Ulloa, SaNdRo.DoCentes uniVersitArios: dE la FUENtE, laURa y RodRígUEz, laURa

CreAnDo CAMinos HACiA eL niDodiRECtoRa: M AríA ViCtoriA PeLLeGrini

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DireCtorA: María Victoria pellegriniestuDiAntes VoLuntArios: hENRiCh guadalupe, yaUhaR yamile, li-CERa ana, SaNdoVal Soledad, paVEz tamara, SáNChEz Maria, MaggNa Vanesa, SaNta MaRia Camila, BioME Carla, MElÓN pablo, WEtt luís, Moya Cintia, toRRECilla Viviana, illESCa diego, JiMéNEz Mayra, oR-laNdiNi Mario, RodRigo Francisco.

El proyecto apunta a fortalecer los servicios que brinda la institución, ya que la violencia familiar es una problemática que se presenta frecuentemente en nuestra ciudad, y se la considera como un problema social de alto im-pacto en la comunidad siendo el riesgo individual, familiar y social. Muchas veces debido a la falta de información, de medios económicos y de contención emocional, numerosas víctimas permanecen durante muchos años sin revelar y denunciar el maltrato que sufren, por ello se considera de suma importancia fortalecer las acciones de promoción, prevención y contención a la/s víctimas, para lo cual los estudiantes serán capacitados, para así poder transmitir la información referida a la problemática, y con el fin último de dar a conocer el rol de “El Nido” en relación a la violencia familiar en nuestra sociedad.

CienCiA DiVertiDAdiRECtoRa: AnA susAnA PiLLA

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DireCtor: ana Susana pillaDoCentes: pilla Susana, BUCalá Verónica, SChBiB Noemí , BottiNi Susana, Barbosa Silvia, BERtíN diego, paChECo Consuelo.estuDiAntes VoLuntArios: dálESSaNdRo agustín, WaltER Carolina, piñiERo, agustina, FEBRERo Sebastián,zaNotto Bruno, REggi Ezequiel, tRaVaglio Mariángeles, StREMEl Vanesa, RoNCoRoNi pedro , kEStEl Valeria, CaMEJo Ma. FER-NaNda, aspitia Johana, hippERdiNgER Natali.

Este proyecto se realizó los días sábados entre los meses de mayo a diciembre del 2009 y estuvo patrocinado por el departamento de in-geniería Química.Contó con 14 alumnos regulares de distintas carreras de esta univer-sidad, como: ing. Qca, ing. de alimentos, lic. en química, Farmacia, Biología, ing. mecánica; y 8 docen-tes-investigadores.los talleres se realizaron en el Centro pastoral “El Buen pastor”, situa-do en alvear 2350 de nuestra ciudad., donde concurren unos 40 niños.Este proyecto tuvo dos objetivos generales: a) inducir a los niños a conocer y estimar sus habilidades y b) facilitar la valoración de la edu-cación como herramienta de movili-dad social. En todas las actividades participaron los voluntarios, tanto en la pre-paración de los ta-lleres o prestando apoyo en la realización de los mismos.los talleres de ciencia fueron sobre: aire, agua, alimentos (levadura aplicada a elabo-ración de panes y dulces), Reciclado, Electricidad, etc.los objetivos de los talleres eran: introducir a los alumnos en la apli-cación del Método Científico: Formulación del problema, planteo de soluciones, implementación de pro-puestas (realización de experi-mentos) y evaluación de resultados.El planteo del problema se introdujo a través del juego, preguntas o dramatización. la propuesta de soluciones la efectuaron los alumnos y los experimentos fueron llevados a cabo por todos y cada uno de los niños divididos en grupos.

los talleres recreativos, como por ejemplo los de fútbol y manualida-des, fueron coor-dinados, efectuados y supervisados exclusivamente por los voluntarios. los talleres se complementaron con varias visitas temáticas. En el Museo de Ciencias de la ciudad de Bahía Blanca, que cuenta con una colección de equipamiento didáctico especialmente diseñado, los niños pudieron visualizar fenómenos relacionados con la física, la química y matemáticas. de tal modo participaron e interactuaron en talleres de Óptica, de Sonido, de Física y Electricidad.también se visitó la panificadora de la Cooperativa obrera para com-plementar lo que los niños habían aprendido oportunamente en el taller de alimentos.Se apoyó económicamente con útiles escolares como colaboración en una mejora del rendimiento escolar.Se contribuyó a adecuar las condiciones de trabajo de los niños me-diante la compra de mobiliario adecuado (sillas y mesas), ya que el existente era insuficiente e inseguro.

inteGrACiÓn De jÓVenes soLiDArios PArA LA CAPACitACiÓn en LA ProDuCCiÓn De ALiMentos sAnos

diRECtoRa: ALiCiA o. MArtorAnA

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DireCtorA: alicia o. MartoranaDoCentes: graciela C. pezzutti, Mónica d. Baldini, alejandro R. gentiliestuDiAntes VoLuntArios: aRditti inés, BalBiNo tomás, BaRREiRo Belén, CaRlEtti diego, CaRRaSCo gabriela, CRESpo Carolina, díaz Begonia, doRRoNSoRo Melisa, EtChEVERRy guillermina, gENtili Sheila, goñi Mariana, laMaS daniela, MalEt Rocio, MaNdolESi Marina, MaRtiNEz zaRa Rocío, paStEga Cecilia, RogUiER Silvana, SaNtiago Cintia, aRCáNgEl Marcela, laMaS daniela lorena.         

El programa de Voluntariado de la Universidad Nacional del Sur tiende a crear un ámbito académico que permita enlazar los conceptos teóricos y las experiencias prácticas en un objetivo común. El presente proyecto fue dirigido a la capacitación de los instructores de los Centros de Formación profesional del área de gastronomía y hotelería, en diversos temas relacionados con las pautas higiénico-sanitarias en la elaboración y conservación de los alimentos. El enfoque principal del mismo consistió en el trabajo conjunto de los alumnos de las carreras de Bioquímica y Farmacia y los de la Escuela de agricultura y ganadería de la UNS, para la articulación de metas pedagógicas y del trabajo solidario. Se desarrolló en las siguientes etapas:a) división de los alumnos voluntarios en grupos de trabajo coordinados por un docente y elaboración por parte de cada grupo de cuadernillos de los temas elegidos.b) discusión del contenido de los mismos en talleres a los que asistió la totalidad de los integrantes.c) Recopilación, corrección y adaptación por parte de los docentes del material confeccionado para la edición de un libro, el que se utilizó como texto para la capacitación.d) Realización de talleres teórico- prácticos a cargo de docentes y coordinados por los alumnos voluntarios universitarios.e) aplicación de los temas desarrollados en la preparación de conservas a cargo de los alumnos voluntarios de nivel polimodal.El proyecto se enmarca dentro de las responsabilidades que les caben a las universidades, en una sociedad donde el conocimiento aparece como herramienta de equidad, inclusión y desarrollo permitiendo tanto a los destinatarios del curso como a los alumnos voluntarios que incur-sionaron en esta tarea apasionante entregar al otro lo que han aprendido.

fútboL sALuDAbLediRECtoR: DAMiAn VAnzini

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DireCtor: Medico damián VanziniCoLAborACiÓn: Mariano porras, andrés RebollalestuDiAntes VoLuntArios: BUEdo paola, FERRo MoRENo Belén, lizaMa Mauro, oChoa Florencia, hoRtiColoU andrés, laSpiUR Ma. Eugenia, lopEz luciano, Ryll Natalia, BUFFoNE ignacio Rodrigo, BollEta Marina, aRzoz Victoria, VENtURa Virginia, MURaNo Matías, laMpoNi tappatá lucia, laRRiBité azul, laMpoNi Corina, gÓMEz pamela.

a lo largo de los años de funcionamiento de la Escuela de Fútbol infantil “Francisco Cornejo”, institución que tiene como principal objetivo brindar contención, a través del deporte, a niños y adolescentes que se encuentran en situación de riesgo, se ha presentado la imperiosa necesidad de realizar un control médico a cada niño o adolescente que asiste a la institución, ya que para realizar la práctica de este deporte se requiere un estado físico óptimo.por tal motivo, se propone que estudiantes de la carrera de medicina realicen los controles básicos e imprescindibles, para que cada chico pueda desarrollar a pleno sus habilidades.

eDuCACiÓn CoMPLeMentAriA PArA LA inCLusiÓn soCiALdiRECtoR: PeDro siLberMAn

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DireCtor: pedro SilbermanestuDiAntes VoLuntArios: yahUaR yamile, kolhS Walter, laVEilhE Noelia, aloNSo Solange, gElaRdi Miguel, MaChado Viviana, WagNER Romina, aRRiola Juan, RolhMaN lucas, SlagtER Juan, lÓpEz gabriela, RiSUEño antonella, CoWpER Maria Marta, péREz Florencia, FRitz laura.

En virtud de que los alumnos integrantes de los Centros de Estudiantes de derecho, Biología, Bioquímica, Farmacia y Economía de la Universidad Nacional del Sur realizan desde hace cinco años aproximadamente, tareas voluntarias en distintos barrios de la ciudad, el año próximo pasado se decidió realizar el reconocimiento institucional, a través de la Secretaría general de Cultura y Extensión Universitaria, de las actividades voluntarias que los estudiantes llevan adelante.El principal motivo de esta decisión institucional es, por un lado, reconocer la labor de los estudiantes e incluirlos a proyectos de voluntariado universitario que trabajan sobre diferentes ejes temáticos, y por otro , promover y fortalecer la participación de los estudiantes en la comunidad local, ya que deberán intervenir sobre la realidad en un futuro como profesionales.

LA sALuD De LA Mujer un eje PArA ALCAnzAr LA equiDAD

diRECtoRa: nAtALiA PrínCiPe

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DireCtorA: Natalia príncipeestuDiAntes VoLuntArios: VaRgaS paola, FERRo MoRENo Belén, MaChado Viviana, FRitz laura, lizaMa Mauro, oChoa Florencia, hoRtiColoU andrés, VENtURa Virginia, MaRtíNEz alexandra, llaNoS daniel.

El proyecto aborda el tema de la salud sexual y reproductiva, desde una perspectiva de género, trascendiendo la mirada del cuerpo como un mero reproductor biológico, instalando como problemas de la salud aquellos relacionados con la violencia conyugal, las situaciones derivadas de la doble o triple jornada laboral y la construcción estereotipada de la identidad femenina. la salud integral de la mujer se fundamenta en la potenciación de la salud sexual hacia el desarrollo de la vida, de las relaciones personales y del reconocimiento de los derechos reproductivos.la identidad femenina construida en torno a la maternidad es uno de los factores que presiona hacia la procreación temprana y numerosa, más allá de los deseos personales y de las condiciones de vida y de salud adecuadas, por ello educar en tal sentido permite generar una conciencia crítica para poder tomar decisiones en relación a la planificación familiar, y a su vez conocer y aprender, para prevenir, sobre los cuidados básicos de la salud sexual y reproductiva.

bAnCo De seMiLLAs y jArDín botániCo De PLAntAs nAtiVAs PArA LA ConserVACiÓn De Los eCosisteMAs reGionALes

diRECtoR: CArLos ViLLAMiL

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DireCtor: Carlos B. VillamilDoCentes: lic. Vanesa pérez CuadraestuDiAntes VoLuntArios: CaMiNa Julia, MaNaRa Enzo, MaRtíNEz guillermo, MaSiNi Carla, MoNtES Belén, tEStoNi daniel, yEzzi alejandra.instituCiÓn AusPiCiAnte: asociación de amigos del Jardín Botánico

dentro del programa de voluntariado de la UNS se aprobó un proyecto para la creación de un Banco de germoplasma de Especies de plantas Nativas para el Jardín Botánico de Bahía Blanca. El objetivo general del proyecto fue generar un instrumento apropiado para sensibilizar a la comunidad sobre la amenaza a la calidad de vida motivada por la pérdida de la biodiversidad. para ello se llevó a cabo una serie de actividades entre las cuales las más significativas fueron la colección de semillas de especies autóctonas, su procesamiento para una conservación adecuada (identificación taxonómica, separación de las semillas, secado, acondicionamiento en envases apropiados y registro informatizado de las muestras) y actividades de extensión para presentar estos resultados a la comunidad. El Banco de Semillas de Especies Nativas cuenta con unas 150 muestras conservadas, aunque no todas perteneces a especies indígenas de la región. Se ha realizado una Jornada de extensión en locales de la Casa de la Cultura de la UNS, donde se presentó un sucinto panorama del empleo de técnicas de conservación ex situ en el contexto más amplio de la conservación de la biodiversidad.la convocatoria a la propuesta fue excelente, dentro y fuera de la comunidad universitaria, lo que se ve reflejado en la solicitud de llevar la muestra a otros municipios de la región. la tarea realizada ha sido aceptada para su presentación en el Congreso Nacional de Extensión Universitaria que tendrá lugar en Mendoza el próximo mes de noviembre.

ConozCAMos LAs PLAntAsque nos roDeAn DeteCCiÓn De jArDines De infAntes DeL PArtiDo De bAHíA bLAnCA

diRECtoRa: ViViAnA CAMbi

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DireCtorA: Viviana CambiDoCentes: BRUStlE Carlos Manuel, CalFUaN Melina lorena, CaMBi Viviana Nora, péREz CUadRa Vanesa, RUEda María de los ángeles, tURaNo Flavia andrea, VillaMil Carlos Baldomero.ALuMnos VoLuntArios: CERQUEtti Cecilia, dERiUgiN alejandra, diMiERi Melisa, gURoViCh Fernanda, MENEChElla agustín, MoNtERo Ramiro, NahUElhUal Eugenia, QUEREJazú luciana, SCiBERRaS Michele, taRiFa María Clara, toloza Florencia, VERo-lo Magalí.entiDADes que CoLAborAron: Jefatura distrital de Educación : inspectores Miguel angel Romero y Claudio olivera Se confeccionó una planilla para censar especies vegetales y una encuesta dirigida a docentes responsables de cada institución. por medio de permisos extendidos por la Jefatura distrital de Educación se visitaron los 85 Jardines de infantes del partido de Bahía Blanca reconocidos por la dirección general de Cultura y Educación de la provincia de Bs. as. además del relevamiento de plantas ornamentales, en cada Jardín se obtuvo un exhaustivo registro fotográfico.Se procesaron los datos censados utilizando plantillas diseñadas ad hoc. Se elaboró y entregó a cada Jardín de infantes un in-forme detallado de las especies vegetales presentes, indicando cuáles era tóxicas y posibles medidas preventivas para tener en cuenta. Se elaboró un libro de especies vegetales tóxicas con rico material fotográfico tendiente al reconocimiento para “no co-nocedores” de plantas en general. Se tramitó el código iSBN para el libro. Se realizaron numerosas actividades de divulgación, entre las que resaltamos entrevistas radiales y televisivas, notas en periódicos locales, regionales y de otras provincias, charlas abiertas a la comunidad, talleres dirigidos a docentes de los Jardines de infantes, confección de un folleto de distribución libre y una gigantografía para exposición en eventos. los resultados de esta experiencia serán además presentados en el iV Congreso Nacional de Extensión Universitaria a realizarse en Mendoza en noviembre próximo.

MejoreMos LA PLAzA De nuestro bArrio diRECtoRa:VerÓniCA LoMbAM

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DireCtorA: Verónica lomban

estuDiAntes VoLuntArios: FRitz laura, llaNoS daniel, MaRtíNEz Vanesa, plUNkEtt Carlos, SaNtaMaRia Camila, péREz Florencia, MaChado Viviana, MaRtíNEz, alexandra, MolEkER Virginia, péREz Carla.

El proyecto tiene como objetivo la revalorización del espacio verde urbano a través de las plazas en barrios periféricos de la Ciudad de Bahía Blanca, generando el desarrollo de espacios de esparcimiento para las comunidades que habitan en dichos barrios con la consiguiente mejora en la Calidad de Vida. Se integra a sociedades de fomento en la implementación y mante-nimiento del espacio verde junto con estudiantes voluntarios. tiene como objetivo la participación de la Universidad Nacional del Sur en carácter institucional en el programa de Naciones Unidas para el Medio ambiente (pNUMa) en su campaña anual de “Un Millón de árboles en el Mundo”

eL rinCÓn De “LA CienCiA” en LAs AuLAs De LA ePb 74diRECtoRa: GrACieLA ALiMenti

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DireCtorA: graciela alimentiDoCentes: dra. Viviana pedroni y dra. María Rosa pratestuDiAntes VoLuntArios: MaRtiNEz Evangelina, BURgaRdt Natalia, dRagoNEtti Melina, RUggiERi luciana, CUENCa Víctor Ezequiel, SaNtiago ValtiERRa Juliana C.

Este proyecto de hacer ciencia en el aula, surge de la iniciativa de los directivos y docentes del establecimiento y los miembros de la cooperadora escolar. Se ha establecido una excelente relación entre los voluntarios, los alumnos, docentes y directivos del establecimiento. Queremos destacar que uno de los voluntarios es exalumno de la escuela y ha vuelto a sus aulas después de 10 años. los docentes se sienten acompañados y apoyados para hacer frente a los cambios curriculares implementados en el área de Ciencias Naturales.Como docentes integrantes de este proyecto nos sentimos reconfortados al poder brindar nuestros conocimientos fuera del ámbito académico universitario y es nuestra intención promover con esta tarea actitudes y valores que contribuyan a mejorar la comunidad escolar.

ConserVACiÓn, VALorACiÓn y uso sustentAbLe De LA bioDiVersiDAD DeL PAstizALdiRECtoR: serGio zALbA

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DireCtor: Sergio M. zalbaDoCentes y GrADuADos uniVersitArios: zalBa Sergio, aModEo Martín, CaiRo Samanta, CaRdillo daniela, CozzaNi Natalia, CUEVaS yannina, diSpigNo leandro, gERMaiN paola, loNg andrea, MoRoNCiNi Josefina, NEBBia ana Julia, SaNhUEza Cristina, zappERi georginaALuMnos VoLuntArios: aBaJo Maria José, aRgañaRaz Eugenia, BRaNCatElli gabriela, CaSaliNi ana isabel, CodÓN Verónica, CUEStaS Juan Manuel, dEl CERRo Cintia, di RoSSi Catalina, EliCER Roy Emmanuel, FERNáNdEz laura, RoNtaliNi Magali, gRaFF Eugenia, laglEyzE Julia, lEdER Cintia, MaldoNado Mara, MaRBáN leandro, MaRtíNEz agustin, MattoS Evangelina, MilaNo Clara, paNizoNi, Francisco, pioVáN María Julia, SiBERt Jesica, Sigal aldana, StadElMaNN María luz, tEllaEChE Cintia, VázQUEz Belén.entiDADes Con LAs que se trAbAjÓ ConjuntAMente: dirección de áreas Naturales protegidas, organismo para el desarrollo Sostenible (opdS). Cáritas arquidicesana Bahía Blanca.

El objetivo principal del proyecto es la conservación de los últimos refugios de pastizal pampeano en las Sierras del sur de Buenos aires. para ello se desarrolla una estrategia de control de árboles y arbustos exóticos invasores, los que constituyen una grave amenaza a la flora y fauna nativa así como a las funciones del ecosistema de pastizal. los voluntarios participan de las tareas de control registrando información biológica que permite aumentar la eficiencia de las acciones implementadas. Estas actividades se complementan con el cultivo de plantas nativas de las sierras en el Jardín Botánico pillahuincó, creado como parte de estos proyectos. allí se ensayan técnicas de cultivo de plantas ornamentales para promover su uso entre los pobladores de la región como una alternativa económica y se protegen especies únicas de las sierras. los voluntarios participan además de tareas de educación ambiental destinadas a promover la valoración de los ambientes naturales de la zona. las actividades de educación se desarrollan a través de visitas a escuelas, cursos para docentes y actividades en el propio jardín botánico, que permanece abierto al público todos los fines de semana del año. durante este periodo el jardín recibió durante esta etapa del proyecto el jardín recibió la visita de unos 500 alumnos de 20 escuelas de las localidades vecinas y se inició un proyecto de educación en las escuelas de la zona tendiente a promover la valoración de la flora nativa.

reCuPerACiÓn PAtriMoniAL De “LA troCHitA”reCurso CuLturAL, HistÓriCo y turístiCo De LA CoMArCA serrAnA

diRECtoRa: niLDA DiCroCHe

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DireCtorA: Nilda dicrocheALuMnos VoLuntArios: FUhR Cristian, ollEta Cirilo, gallo alejandro, CoStElla Mauricio, FaRaBEllo horacio, arguello Cristian. todos ellos estudiantes de la carrera de agrimensura, perteneciente al departamento de ingeniería.DoCentes: aldalUR Beatriz, profesora asociada, departamento de ingeniería - CaMpo alicia María, profesora asociada, departamento de geografía y turismo - Napal pablo, profesor adjunto, departamento de ingeniería - di CRoChE Nilda, profesora adjunta, departamento de ingenieríaotros PArtiCiPAntes:Señor Rubén darío testa, Secretario de turismo del municipio de tornquist. Señora Maribel gonzález ávalos, vecina de Villa Ventana, primer guía turístico de la Comarca Serrana

El proyecto tuvo como objetivo la recuperación de la traza original del tren de trocha angosta que unía el ex club hotel de la Ventana con la estación ferroviaria de Sierra de la Ventana a lo largo de aproximadamente 18 km. de esta manera, se buscó crear las bases para la realización futura de un paseo temático. las principales líneas de trabajo dentro del proyecto fueron: replantear la traza original, analizar la situación dominial de las tierras afectadas e inventariar las obras de arte que aún están en pie. Se recorrió y relevó la traza con equipamiento gpS de última generación utilizando una metodología cinemática. para el relevamiento de los detalles se utilizó una estación total. Se presentaron los resultados en los sistemas coordenados de nuestro país.Se efectuó un análisis completo de las distintas parcelas rurales afectadas por la traza y un detallado estudio de la situación legal de las tierras de la traza, recomendando al Municipio de tornquist que inicie las acciones legales correspondientes a los efectos de la regulación dominial. En los trabajos de campo realizados se observaron aproximadamente veintisiete obras de arte. Entre ellas, algunas de las estructuras se encuentran en perfecto estado, otras destruidas y la mayoría con algún grado de deterioro. Se efectuó un inventario fotográfico completo. al respecto se sugirió al Municipio que efectúe una cuidadosa limpieza y desmalezamiento de las obras de arte y de los terraplenes y desmontes, con especial atención en las obras de arte que presentan el mayor deterioro.Bajo la premisa “solo se ama lo que se conoce” se desarrollaron charlas informativas para la sociedad en general y especialmente para los colegios. las mismas fueron acompañadas por cartografía temática y material visual.

ConstruyenDo esPACios interCuLturALesdiRECtoRa: ALiCiA Pérez

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DireCtorA: alicia pérezDoCentes: lic. péREz, aliCia, lic. SaNtoS la RoSa, MaRiaNo ALuMnos VoLuntArios: aloNSo Marisel, BoNJoUR karina, dUCkWEN Noelia, dUpoUy MoNJE, loreto alejandra, gaRCía yanel yvone, llERa daniela, MENdozaVirginia, WaiMaNN Nadia. entiDADes: EpB Nº 44 – provincia de Neuquén – paraje Sauce Chico. directora, Sra. Nilda gonzalez Romera – profesora María pía Nuñez Farina (Responsable del proyecto por la EpB)ESB Nº 352 – anexo Sauce Chico – profesora Nilda Cantú (responsable del proyecto por la ESB)

En la actualidad, la Región del Sudoeste Bonaerense se ha transformado en un polo de atracción para grupos migrantes provenientes de países vecinos, tal es el caso, de los trabajadores hortícolas de origen boliviano radicados en el paraje Sauce Chico, ubicado en plena zona rural, distante 30 km de la ciudad de Bahía Blanca.Frente al hecho de que tradicionalmente la enseñanza de las ciencias sociales presentó una mirada sospechosa del “vecino inmigrante” , surge hoy la necesidad de repensar las problemáticas generadas por los procesos migratorios, a la luz del concepto de interculturalidad.asumiendo a la escuela como el ámbito natural para lograr el reconocimiento de la diversidad cultural como un valor necesario para la construcción de una sociedad más plural y tolerante; el presente proyecto se centró en la construcción de espacios de encuentro e intercambio intercultural que promovieran la integración, el reconocimiento y el respeto por el otro en la comunidad boliviana del paraje Sauce Chico.para el logro de tal fin, se dispuso un cronograma de intervenciones didácticas (actividades de planificación, de prácticas áulicas, culturales y lecciones paseo), en las que se abordó la interculturalidad como concepto estructurante desde la economía y la historia. actividades desarrolladas a través de equipos mixtos integrados por docentes y alumnos de los profesorados de Economía e historia de la Universidad Nacional del Sur y docentes de la propia comunidad educativa de Sauce Chico (EpB Nº 44 y ESB Nº 352). Con ellas se apuntó al mejoramiento de las prácticas de enseñanza tendientes a superar la escasa estimulación del entorno familiar y bajo rendimiento escolar, como así también las situaciones de discriminación y violencia que experimentan, alejados de su entorno por su condición de bolivianos o hijos de bolivianos, lo que los lleva a desvalorizar sus propias pautas culturales.

proyectos de extension uns

LuDibus “GenerAnDo oPortuniDADes DesDe eL jueGo y LA CreAtiViDAD”

diRECtoRa: MAríA beLen noCeti

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DireCtorA: Noceti Maria BelenCoLAborADores : iRiSaRRi Jimena, giMENo Vanesa, gallEgoS Claudio, MalEt ana, BaRNa, alejandra.

Se implementó un aula móvil –dentro de un colectivo, que recorrerá barrios del municipio de Bahía Blanca, donde se ha diagnosticado la existencia de niños en riesgo educativo (Riquelme, g 1999, 2000) Este aula tiene paquetes de actividades lúdicas y artísticas delineadas siguiendo los principios de diseño comunitario de brinquedos (CiESpi-pUC); cuyos contenidos son congruentes con la currícula docente vigente dentro del sistema formal de educación. la implementación de estas acti-vidades resulta de incentivo a la permanencia de los niños en el sistema escolar y de fortalecimiento de referentes educativos adultos a quienes puedan recurrir estos niños.

seMAnA De LA MAteMátiCA: DesArroLLo y PuestA en ACCiÓndiRECtoRa: LiLiAnA CAstro

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DireCtorA: liliana CastrointeGrAntes DeL equiPo De trAbAjo:por ser un proyecto institucional, en la siguiente lista sólo se mencio-nan los participantes que serán los responsables de cada grupo de tra-bajo: CaStRo liliana, VERdiEll adriana, álVaREz Marcela, BUFFo Flavia, aRRiola Juan

El presente proyecto está destinado a la preparación del material y a la realización de la “Semana de la Matemática”. las actividades previstas que se llevarán a cabo con la comunidad se desarrollarán del 18 al 21 de noviembre de 2010, en la Casa de la Cultura de la Universidad Na-cional del Sur. la propuesta consiste en acercar la matemática a la población de cual-quier edad por medio de juegos, conferencias con temas de divulgación, recorrido guiado de posters por la cautivante historia de la matemática, demostraciones gráficas, problemas planteados que aún no han sido resueltos. No sólo los chicos sino también los grandes son invitados a participar, dado que por su intermedio es posible entusiasmar a niños y jóvenes para que tengan una mirada de la matemática desde diferentes ángulos. por otra parte, el hecho de participar jugando y de meter las “manos en la masa” ayuda a desmitificar que la “matemática es difícil”, dicho que le ha valido a la misma el apodo “la mala de la película”.Comenzar la construcción de un puente entre el departamento de Ma-temática de la UNS y la comunidad mediante la organización de activi-dades conjuntas en las cuales la matemática sea la protagonista es el objetivo principal de esta propuesta.por otra parte, este proyecto sirve de nexo y acercamiento entre el de-partamento de Matemática de la UNS y las Escuelas Medias de la UNS mediante la proposición de diferentes actividades a realizar en forma conjunta entre docentes y alumnos de ambas instituciones educativas. planteamos también actividades con la Escuela Superior de artes Vi-suales y con el Conservatorio provincial.asimismo, este proyecto cuenta con el aval del instituto Cultural de Ba-hía Blanca.

La semana de la Matemática ha sido declarada de interés municipal

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ContribuCiÓn A LA sustentAbiLiDAD DeL sisteMA ProDuCtiVo De Pequeños HortiCuLtores PeriurbAnos y De AutoConsuMo De LA reGiÓn De bAHíA bLAnCAdiRECtoR: estebAn GALAssi

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DireCtor: Esteban galassiequiPo De trAbAjo: RodRígUEz Roberto, dE la FUENtE laura, gallEz liliana, SalERNo Carmen, ayaStUy Edurne, SaldUNgaRay Cecilia, Cozi Susana, loRda amalia, diotto Celina, lUSto Jorge, álaMo Matías, CaNtaMUtto Francisco, CoNStaNtiNo agostina, RoMERo Fernando.estuDiAntes VoLuntArios: VogEl Braian, QUiNtERoS Juan José, ESpaSa loreana, goNzálEz aldana, hEREdia paula.

la ciudad de Bahía Blanca cuenta con un cinturón hortícola situado en la zona periurbana. los primeros que iniciaron esta tarea fueron los inmigrantes italianos, luego se sumaron inmigrantes bolivianos y del noroeste de nuestro país. En el área se encuentra una tipología de productor que corresponde a la de productor familiar o pequeño productor minifundista. El presente proyecto consta de tres etapas; en la primera se capacitó al grupo interdisciplinario sobre la problemática actual del sistema productivo hortícola periurbano y de autoconsumo. En una segunda etapa se realizará un diagnóstico participativo para obtener datos actualizados del sector involucrado (a través de encuestas llevadas a cabo por alumnos avanzados de las carreras de agronomía, Economía y geografía y turismo, previamente capacitados), mientras que en la tercera se procederá a capacitar y concientizar a los horticultores sobre diversas actividades a realizar con el objetivo de mejorar su situación actual y futura.actualmente se han realizado charlas técnicas a los productores hortícolas, talleres en 2 escuelas primarias rurales del sector hortícola, referidos a la importancia que tiene en la alimentación, las frutas y verduras que las familias producen, como así también la importancia que tiene el trabajo que realizan sus papás en la huerta, como productores de alimentos.para poder realizar el diagnostico del área, se capacitaron a los alumnos anteriormente mencionados, a través de un curso dictado por docentes del proyecto, denominado “instrumentos metodológicos para el trabajo de campo.Encuestas y Entrevistas”.

reD instituCionAL De esCueLAs, fiLosofíAs e infAnCiAs

diRECtoRa: LAurA MorALes

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DireCtorA: laura Morales

Nos gusta vivir la filosofía como práctica del filosofar en la que se juega la posibilidad de una experiencia radical y que no se circunscribe a dar condiciones experimentales para desarrollar habilidades cognitivas, creativas y éticas. Esta filosofía filosofante, lejos de agotarse en el solaz personal de una “vocación docente”, apuesta a ser vivida en su potencialidad crítica y afirma implicancias de orden social. habitada de esta manera, la filosofía es propedéutica de sujetos libres, herramienta de una trasformación no sólo individual sino grupal, política. pero, ¿qué traducciones se han de realizar en el encuentro institucionalizado, de nuestra filosofía filosofante con la escuela? ¿Cómo hacen nuestros invitados para respondernos con su lengua a nosotros, portadores de otra lengua: la de otra institución, la de otra disciplina, la de otra historia? El punto para esta traducción puede ser el interés. En la misma invitación encontramos un cierto interés que está suscitado una búsqueda en común, la posibilidad de un encuentro con lo propio de la otredad, con lo propio de sí mismo. En este sentido, si bien podemos pensar juntos, siempre hay una brecha que hace que ese pensar juntos sea un pensar ignorante, desconocedor, extraño, ajeno, singular, individual, subjetivo, propio, amigo.la otredad está allí, inevitable y, por suerte, desafiante. Nosotros intentamos recoger ese desafío, mejorar nuestra actitud de huéspedes. hemos andado bastante desde aquel primer momento en que sólo pensábamos en la escuela como el espacio que nos debía hospedar, pero sigue en vigencia lo dicho por alguna de las integrantes del grupo: “hay que seguir pensando a la escuela como un lugar de transformación social y no morir en el intento”. y cómo lejos de morir queremos vivificarnos, acompañamos, a modo de prueba, una foto de la experiencia de formación docente que realizamos en abril de este año en Sierra de la Ventana, a cargo de invitados internacionales de Chile y Brasil.

tALLer De CoMuniCACiÓn y ProDuCCiÓn rADiAL

diRECtoRa: ADriAnA eberLe

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DireCtorA: adriana EberleestuDiAntes VoLuntArios: giMéNEz Maria Julia (coordinadora del proyecto), Universidad Nacional del Sur; kolMaN daiana Magalí(coordinadora del proyecto), gESEC; SpagNUolo Valeria. Estudiante avanzada de la carrera trabajo Social; SaNChEz Noelia. Estudiante avanzada de la carrera trabajo Social; SEitz Betiana. Estudiante avanzada de la carrera trabajo Social; ziNgalE Fernanda. técnica en minoridad y familia.instituCiones y PersonAs que CoLAborAron: FM de la calle, grupo de estudios sobre educación en cárceles. gESEC, hidalgo Eduardo. apdh Bahía Blanca, Scarfó Francisco. gESEC, doval Mariela, periodista y productora. FM palihue, Mazzarella Sergio. director escuela media 9 anexo unidad 4, Cano luis alberto. periodista, Crucianelli Sandra. periodista, Ungaro Fabiana. periodista, Falcone horacio. Jefe de asistencia y tratamiento Subunidad 1. Unidad penal 4 Bahía Blanca, garelli Marta. Cátedra de derechos humanos. departamento de humanidades. Uns.

Esta propuesta pretende funcionar como un soporte de discusión en el que se cruzan dos problemáticas: el ejercicio efectivo de la educación y la comunicación en contextos de encierro; y las prácticas que hacen de taller de comunicación y producción Radial, un espacio de construcción grupal. a partir de la experiencia compartida durante el desarrollo de los talleres se nos presentaron una serie de interrogantes que aquí queremos compartir: ¿Qué entendemos por educación en los contextos de encierro? ¿Cuáles son sus particularidades? ¿Qué elementos entran en tensión en éstos espacios educativos? ¿Cuál es la importancia de la vinculación Universidad-Cárcel, el derecho a la comunicación y la educación, y la comunicación y construcción grupal?. En este sentido, la radio representa un instrumento social, un puente de expresión y comunicación interpersonal que viabiliza una doble dinámica: su difusión dentro del penal contribuye a generar vínculos entre los actores que transitan a diario la institución carcelaria y hacia el exterior construye lazos hacia extramuros, es decir, permite hacer visible lo invisible o lo que cotidianamente invisibilizados.Este proyecto, lejos de funcionar como un servicio destinado a las personas privadas de la libertad, tiene como objetivo la formación de todos participes. Esto es: desde la experiencia de participar en un espacio educativo diferente al cotidiano –el espacio de encierro-, como también desde la discusión teórica a partir de reuniones periódicas, con el equipo de trabajo, donde se reflexiona y debate sobre la complejidad y el compromiso que implica el trabajo en una unidad penitenciaria.

MoDuLo De CAPACitACiÓn PArA LA ProDuCCiÓn De HonGosCoMestibLes GirGoLAs en LA uniDAD 4 DeL serViCio PenitenCiArio bonAerense

diRECtoR: néstor CurVetto

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DireCtor: N. R. CurvettoDoCentes: CURVEtto Néstor, goNzálEz Matute Ramiro, FiglaS débora, dEValiS Ricardo

Se propone la creación de un módulo de capacitación/producción de hongos en la Unidad local del Servicio penitenciario Bonarense (Unidad 4), que servirá además de entrenamiento. los internos/as adquirirán habilidades especiales para el cultivo de gírgolas, hongos saludables por su valor funcional, es decir nutritivo y medicinal.tienen valor económico y posibilidad de aceptación por el mercado interno, tanto frescos como secos o en conserva. toda o parte de la producción podrá destinarse a la alimentación de los internos con el beneficio dietario mencionado. Finalmente, el desarrollo del proyecto permitirá la generación de autoempleo conducente al fortalecimiento de la dignidad de los internos y su inserción social.El proyecto fue iniciado a mediados del mes de mayo del corriente año. la etapa de capacitación se concretó con éxito al final de los dos primeros meses de su iniciación; en todo momento los participantes mostraron un gran entusiasmo e interés. por gestión del Sub-director de la unidad penitenciaria # 4, Sr. horacio Falcone, a este proyecto se sumó la Municipalidad de Bahía Blanca que además permitió incluir dentro de la capacitación a personal seleccionado por el municipio. además de los internos de esta unidad, también formó parte del grupo a capacitar un grupo de empleados carcelarios. Esta institución acordó la asignación de una remuneración para el personal que interviene en el proyecto (dr. Ramiro gonzález Matute y tec. ppal. Ricardo devalis) durante la etapa de capacitación, seguimiento de la construcción de un invernadero y asesoramiento durante dos ciclos de producción. actualmente, dentro del penal se está finalizando la construcción de un invernadero plástico, de acuerdo a lo previsto y según la disponibilidad de espacio. Es interesante mencionar aquí que, como resultado de esta actividad, el grupo de agentes seleccionado por el municipio local consiguió que esta última les cediera un edificio, que están adaptando para la producción de hongos.Este proyecto ha concitado gran interés y ha tenido difusión en distintos medios: NotiUNS 9 (41): pag. 7. Julio 2010; http://www.uns.edu.ar/neoweb/neonoticias/vista/ver_det_gral.asp?mark=764; programa Código Femenino. Canal 9 de Bahía Blanca. Junio, 2010; Científicos industria argentina (Canal 7 tV pública, a realizarse en el transcurso del corriente mes).

Curiosos en ACCiÓndiRECtoR: sebAstián otrAnto

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DireCtor: Sebastián otrantoCoorDinADorAs: dra. RodRígUEz karina, dra. piNCElli Michelina, dra. CaRlEtti ClaudiaAyuDAntes: lic. gÓMEz guillermina, dr. MaRtíNEz Sergio, lic. QUiRoga Matías, lic. RUCCi José a. , lic. BEChthold pablo, lic, gaRCía Nicolás, prof. QUiNtaNilla loreana, al. aSCUaga María Eugenia, al. gÓMEz ilán, al. CaRiatoRE daniel. jArDines, esCueLAs y CoLeGios Cuyos DoCentes PArtiCiPAron De “Curiosos 2010”:(El límite por institución fue de 2 docentes. Solo se incluye las instituciones cuyos docentes finalizaron el curso)NiVEl iNiCial y pRiMaRio: Jardín de infantes y maternal “puerto infancia”; Jardín Nº 941, Colegio del Solar, EpB Nº 30, Jardín Nº 946, Escuela de la Ciudad, EpB Nº 21(ing. White), Jardín Nº 908 (Villalonga), Jardín Nº 913, Jardín Nº 914, Jardín “la inmaculada”, Jardín “San Cayetano”, Jardín Nº 933, Jardín Nº 939, Jardín Nº 925, EpB 14 (gral. Cerri), Jardín Nº 905, EpB Nº 18, Colégio Claret, Jardín “Mi amiguito gualeguay”, Jardín “El Cerezo”, Colégio “don Bosco”.NiVEl SECUNdaRio: Colegio “María auxiliadora”, ESB 327, ESB 306, ESB 333, ESB 348, EEM 3, EEM 10, EEM 14, EEM 15, Colegio “la inmaculada”, EEt 3, Colegio “Juan José passo”, EEM8 “la piedad”, EEM 1, ESB 315, ESB 326, ESB 319, EEM 13, EEt 4, ESB 301, ESB 306, Esc. agrop. 1C (C. de pagatones), EEM 7, EEt 1 (ing. White).

Curiosos en acción nace a fines de 2008 como una propuesta de acercamiento entre docentes de los niveles inicial y primario y docentes/investigadores de la Universidad Nacional del Sur. tras la experiencia adquirida durante el ciclo 2009, en 2010 se incorpora también el nivel secundario el cual es dictado en forma separada de los otros dos niveles. la idea del proyecto es incrementar la habilidad del docente en volcar a la práctica cotidiana el método científico y familiarizarlo con conceptos que generalmente no son vistos con mucha profundidad durante los cursos superiores (y que, sin embargo, suelen estar en las currículas o pueden surgir naturalmente en el aula).El curso tuvo una repercusión importante en los tres niveles educativos. En particular destacamos a las maestras de nivel inicial, que si bien no tienen la necesidad de enseñar los contenidos dictados al nivel que fueron explicados, atendieron el curso con gran entusiasmo y fueron adaptando en sus aulas las experiencias realizadas en el laboratorio. En muchos casos expresaron que el entender mejor los temas planteados les permitió una mejor reacción en el aula cuando los niños planteaban alguna pregunta u observaban cierto fenómeno. otro punto de consideración es el impacto regional del curso. Si bien la divulgación de la información realizada desde la Secretaría de Extensión Universitaria de la UNS se ciñó a la ciudad de Bahía Blanca a través de los medios de comunicación locales, notamos con agrado un marcado interés por parte de docentes de la zona (pertenecientes a los tres niveles) en realizar el curso. En función de los resultados altamente positivos que se evidencian de nuestra experiencia con el taller “Curiosos en acción”, se sugiere una mayor oferta de cursos de extensión que facilite la comunicación entre los distintos niveles educativos. la implementación de dichas políticas podría ayudar a los docentes de los distintos niveles a incentivar más eficazmente a los niños/adolescentes a lo largo de las distintas etapas educativas, lo que sin duda se verá reflejado en el desenvolvimiento posterior del ciudadano en diversos contextos.

conVocAtoriAs nAcionALes 2009

pRogRaMa NaCioNal dE VolUNtaRiado UNiVERSitaRio

ConstruyAMos juntosdiRECtoRa: niLDA roLDAn

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DireCtorA: Nilda RoldánestuDiAntes VoLuntArios: aguirrezabala, pablo; alla, leandro; alzogaray, Selva; Baschiera, Federico; Blanco, Carla; Burzicchi, Benjamín; Cabodedilla, Marcelo; Carrasco, José; di Sciullo, Nicolás; Elfi, María; garcía Rodríguez, Emanuel; goicochea Manuel, héctor; gonzález, Juan Manuel; gorostegui, Rodrigo; grgurich,yanela ; heim, María Eugenia ; isla, karina; komañski, iván alberto; lahetjuzan,Cecilia; leiboff, Nicolás; Mildenberger, ignacio; Montecchiari, Silvana; Mora, lorenzo; olivieri, Verónica ; Rango, Bruno; Sánchez, ailen; Scattolini, Cecilia; Schiel, César; Schtre, Federico ; Stocco, Nilo daniel; Velásquez, María angélica

El proyecto brindó el contacto de los estudiantes de ingeniería con los distintos espacios de la sociedad civil, que realizan acciones en beneficio de grupos con diversos grados de vulnerabilidad y distintos tipos de necesidades. Fuimos punta de lanza de algo nuevo, pero la ingeniería es innovación necesaria. Se necesita el apoyo para poder continuar esta labor y agradecemos la confianza puesta en nosotros.

eDuCAr PArA reinsertArdiRECtoRa: GrACieLA CortAzAr

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DireCtorA: graciela CortazarListADo De VoLuntArios 2010: haURE agustina, oRtS aixa xiomara, VogEl ana, BERRaz ana paula, gERk anabel, MaRo andrea, gaRCia Cristina, MoNtigEl david, BEllo diego, dRiStaS dolores, Soto Emilia, CaNEpaRiS Fernanda, MollaRd Flora, aNdEREtE gabriel, MalVEStiti gisela, SilVa gisela, aRaN Javier, RUpEl Jessica, lopEz JulietaMaNgaS Mariana, aNdEREtE Mariano, MUNz ludmila, MaRtiN Maria del mar, giRotti Mayra, CoMpagNUCCi Natalia, SChUBMaNN Nicolas, Mazza Órnela, tapia ricardo, ESCoFEt Rodrigo, BildER Sabina, laBRoUSSE Sandra, gaRRido Santiago, oRtE Simon, iglE-SiaS Soledad, SaMpiEtRo Susana, CaNCEla Verónica, gaRCia Verónica, MaNgaNo yanel, RaVi yaninaCoLAborADores: prefecto Mayor (E.g) Julio Cañete y prefecto Mayor (E.g) héctor Uncal - Servicio penitenciario Bonaerense - Unidad penitenciaria Nº 4 de Bahía Blanca y Nº 19 de Saavedra. dra. María graciela Cortázar- departamento Judicial de Bahía Blanca pamela Carina tolosa departamento de derecho de la UNS

El programa de voluntariado universitario “EdUCaR paRa REiNSERtaR” pretende hacer un aporte para mejorar la seguridad de nuestra comunidad. En este sentido, entendiendo que la educación es la herramienta más efectiva para lograr la readaptación social sin reincidencia se coordinan reuniones de estudios-clases de las distintas materias que integran el programa de la carrera de derecho de la universidad nacional del sur con el fin de preparar a los alumnos para rendir los finales correspondientes.la misma se organiza constituyendo grupos de 3 o 4 personas por materia, una de las cuales actúa como coordinador de grupo. El mismo, se encarga de realizar un cronograma por materia y dividir los temas de estudio.a su vez, existe una coordinación general que se encuentra a cargo de Santiago garrido y yanel ana Mangano.la actividad funciona en la unidad penitenciaria n°4 de bahía blanca “villa floresta” de manera presencial y en la unidad n°19 de Saavedra vía on line desde el gabinete de voluntariados sito en colon 48. la misma, importa una carga horaria de dos horas sema-nales, y a su finalización se retribuyen los gastos de traslado –tarjebus-tarjeta magnetica- y se entregan certificados.para la realización de tareas administrativas, como la inscripción de los destinatarios del voluntariado en la carrera o la fijación de mesas de examen, se cuenta con la encargada de extensión del departamento de derecho abog. Jessica Martínez.Son requisitos para ser voluntario contar con la materia que se pretende dar aprobada y poseer disponibilidad horaria. y tiene prioridad para quienes ingresen en el voluntariado, posean disponibilidad horaria y participen de las reuniones de convocatoria.Este programa de voluntariado lleva más de 7 años de desarrollándose exitosamente, obteniendo logros significativos, tales como la creación del primer centro de estudiantes, el dictado de clases mixtas, la construcción de una biblioteca, tres aulas, la sala de informática y la oficina judicial coordinada y gestionada por los propios internos.Esta actividad ha sido seleccionada en tres oportunidades por el ministerio de educación de la nación y declarada de interés nacional por la federación universitaria argentina (f.u.a); de interés provincial por el congreso de la provincia de buenos aires y de interés municipal por el honorable consejo deliberante de bahía blanca.

ProMoCion CuLturAL y CoMunitAriA en ViLLA noCitodiRECtoR: fernAnDo roMero

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DireCtor: Fernando RomeroDoCentes: RoMERo WiMER Fernando g., MaRtíNEz Sergio h., CaNtaMUtto Francisco J., CoStaNtiNo Ma. agostina.estuDiAntes VoLuntArios: BERNaRdi analía, BURgaRdt Natalia, doMiNElla Virginia lorena, FERNáNdEz MaSSi, Mariana, FRaNk Fausto, gaRCía Víctor Manuel, giaMBRoNi Sara, gUERRa ana laura, hEREdia Chaz Emilce, MiglioRiSi pedro, péREz aRtiCa Rodrigo, RUggiERi luciana, RUiz leandro Martín, SEitz Nicolás J., SUñER Nayla Mariel, WagÓN MaríaCoLAborADores: BEChER pablo ariel, BERRa ana, BollEtta Marina, gaRCía María Cristina, gUERStEiN Sabrina, lagaRRigUE lazarte, Mariel, lEiVa Rodrigo, lÓpEz CoRRal Francisco, MERCado Carina, MUNUCE Catalina, péREz Sabrina, RodRígUEz Noelia, SalVatiERRa SilvanaentiDADes Con LAs que se trAbAjÓ ConjuntAMente: periférico Cultural de Villa Nocito

luego de un año y medio de actividades continuadas, se puede identificar al periférico Cultural de Villa Nocito como un espacio referencial en el barrio. Esto significa que, con todos los problemas típicos de la acción social, se visualiza como un espacio que apuesta al trabajo voluntario, en comunidad y en vistas al bien común, orientando su aporte a la producción e intercambio simbólico y cultural. las actividades coordinadas por los integrantes del proyecto, cuentan con una gran diversidad: talleres de experimentos de ciencias naturales, talleres de lectura y literatura (para lo cual se está trabajando en la puesta en marcha de una biblioteca), registro oral de historias barriales, y asesoramiento a prácticas de autogestión para la propia organización. asimismo, se colabora con el resto de las actividades del periférico Cultural (talleres de murga, talleres de huerta, talleres de plástica, títeres y artesanías, apoyo escolar, prácticas autogestivas, festivales, ciclos de cine y teatro), así como se sigue trabajando en el acondicionamiento material del lugar.Villa Nocito es un barrio en la periferia de Bahía Blanca, y en su seno se han albergado a lo largo de los años muy diversas propuestas de trabajo. Uno de los principales desafíos del proyecto consiste en lograr continuidad en el tiempo y coherencia en el trabajo. hasta el momento, se puede asegurar que el periférico Cultural viene trabajando en tal sentido, y el proyecto de voluntariado ha aportado en esa misma dirección, tal como proponen los objetivos iniciales del proyecto.

ConserVACion y soLiDAriDAD: toDos soMos PArte

diRECtoR: serGio zALbA

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DireCtor: Sergio M. zalbaestuDiAntes VoLuntArios: aBaJo Maria José , aRgañaRaz Eugenia, BRaNCatElli gabriela, CaSaliNi ana isabel, CodÓN Verónica, CUEStaS Juan Manuel, dEl CERRo Cintia, di RoSSi Catalina, EliCER Roy Emmanuel, FERNáNdEz laura, FRoNtaliNi Magali, gRaFF Eugenia, laglEyzE Julia, lEdER Cintia, MaldoNado Mara, MaRBáN leandro, MaRtíNEz agustin , MattoS Evangelina, MilaNo Clara, paNizoNi Francisco, pioVáN María Julia, SiBERt Jesica, Sigal aldana, StadElMaNN María luz, tEllaEChE Cintia, VázQUEz Belén

Este proyecto enfatiza el aprovechamiento de la leña producida por el corte de árboles invasores en el parque provincial Ernesto tornquist a través de su distribución a personas de bajos recursos de las comunidades cercanas. durante su ejecución se incorporó de forma efectiva a los habitantes de la región en las acciones de carga y distribución de la leña, formando grupos de trabajo mixtos formados por voluntarios/estudiantes, docentes e investigadores de la universidad y pobladores locales. las acciones de control de árboles y arbustos invasores permiten recuperar áreas de pastizal natural valiosas por las especies silvestres que allí se encuentran y por su importancia para la provisión de agua a toda la región. los troncos producto de este control son apilados y cargados en camiones por equipos de voluntarios. Este proyecto permitió el traslado de 14 camiones con unas 50 toneladas de leña que se distribuyeron entre unas 70 familias de Sierra de la Ventana, Villa Ventana y Saldungaray y se repartieron entre 70 familias aproximadamente. Se trabaja en cooperación con distintos beneficiarios del recurso lo que permite generar espacios de diálogo y sensibilizar a los pobladores acerca de la problemática ambiental, los desafíos de la conservación a nivel local y la importancia de su participación en la búsqueda de soluciones a problemas sociales y ambientales locales. al mismo tiempo esta actividad pone a los estudiantes de Biología un contacto directo con la comunidad local y con los problemas ambientales y sociales de la región. ENtidadES CoN laS QUE SE tRaBaJÓ CoNJUNtaMENtE: dirección de áreas Naturales protegidas, organismo para el desarrollo Sostenible (opdS). Cáritas arquidicesana Bahía Blanca.

sAber LA Ley ProCeDer diRECtoR: roDriGo zebALLos biLbAo

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DireCtor: Rodrigo zeballos BilbaoestuDiAntes VoLuntArios: MoRiNi agostina, aNdEREtE Mariano, aURE Victoria, BaRChiESi Estefanía., BERtiNat analía, BiaNChiMaNo Federico, BottiNi Clarisa, ClEMENti Virginia, daMiaNa presa, FRatiNi Eliana, pENdaS gabriela, gaRCía Verónica, haNNdoRF Marianela, iaNtoSCa Florencia, ipUChE antonela, lippoliS sebastian, MaNgaNo yanel, MataRazzo daniela, MEdiNa Estefania, MEllER Cintia, MENdioNdo guillermina, MigliERiNi guillermina, MoRalES patricia, MoRENo Manuela, NaRdiNi Bernardo, NataCha perrig, JallE Natalia, NEgRiN Valeria, gaRCia Nora, MoliNi paula, RUppEl Jesica, SaldiVia Cinthya, aRiaS Samanta, SaMpiEtRo Susana, laBRoUSSE Sandra, SEBaStiáN Carla, tREllES Nestor, tREViSi Eleonora, dEl RoSSo Vanina, CaBEllo Virginia, ClEMENti Virginia.DoCentes: zEBalloS BilBao Rodriogo, kiEFl german, JaRQUE gabriel, dEl CERo Mauricio, dE la CRUz Nicolas, aRiaS Natalia, CoRtazaR graciela, di gERoNiMo pablo, loRENzo Claudia, MaRtiNEz Jessica.

El proyecto brinda asesoramiento jurídico por parte de alumnos de la carrera de abogacía compartiendo su conocimiento con los sectores más necesitados de la sociedad local, sea por vivir en zonas alejadas del centro cívico, por situaciones de marginalidad, pobreza, o por encontrarse en situación de privación de la libertad en instituciones carcelarias. lugares donde está funcionando el proyecto: Unidad penitenciaria Nº 4, Unidad penitenciaria Nº 19, Escuela Media Nº 5, Consultorio Colegio de abogados, delegación Municipal ing. White, delegación Municipal Villa harding green, Espacio de atención de Consultas sobre derechos del consumidor, grupo de promoción de derechos humanos en Escuelas Secundarias.Se logró confianza por parte de los destinatarios del servicio (internos de las Unidades penitenciarias y ciudadanos en general) respecto de los beneficios y la seriedad del servicio brindado por los grupos de alumnos voluntarios, e instaurar los espacios -especialmente en la Unidad penitenciaria Nº 4- de atención de consultas, como espacios sólidos, instaurados y presentes, como parte de lo cotidiano del medio, y uno más de los beneficios a que pueden acceder.Reconocimiento institucional del Consultorio Jurídico en la Unidad penitenciaria N4, por parte del Servicio penitenciario, tal es así que el mismo servicio colabora con los voluntarios en el armado de las listas de internos consultantes, y en la difusión de los días de atención en los diferentes pabellones de internos.Se sumo la vinculación con la oficina Municipal de información al Consumidor (o.M.i.C) para que los alumnos participen de manera voluntaria atendiendo consultas sobre la temática de los derechos del consumidor.Se sumo la actividad de “pRoMoCioN dE dEREChoS hUMaNoS EN ESCUElaS SECUNdaRiaS, consistente en la formación de grupos de trabajo integrado por alumnos y docentes de la carrera, para el abordaje de diferentes temáticas vinculadas a los derechos humanos (Violencia, derecho de género y discriminación), para luego brindar en colegios secundarios seminarios taller abordando los puntos seleccionados. actualmente se está trabajando sobre “derechos humanos y su vinculación con los Medios de Comunicación y los Medios informáticos”.

eL ACoMPAñAMiento De trAyeCtoriAs esCoLAres DesDe LA HistoriA CoMo estrAteGiA PArA LA retenCiÓn esCoLAreL CAso De LA esb 325 De LA CiuDAD De bAHíA bLAnCA

diRECtoRa: LAurA DeL VALLe

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DireCtorA: laura Cristina del ValleestuDiAntes VoLuntArios:FERNáNdEz analía laura, oJEda Bruno, CaSiMÓN ingrid, ChiURazzi María Celeste, CollaNtES Valeria, duckwen Noelia, FERRaRi Nicolás, paSQUaRé guillermo garcía, gUtiERREz Claudia, BohN Jorgelina, tEJada gÓMEz, Mauro, MaRdoNES Rocío, SáNChEz daniel, dE CaSo Silvana, gUattEo Carolina Vanesa.CoLAborADores:lic. la RoSa SaNoS Mariano, lic. BoRgaNi Clarisa, prof. toRRi, paola, prof. MENdoza, Virginia, lic. FERNaNdEz Juan Cruz, prof. CaRlEtti Marina.

El proyecto se desarrolla en la Escuela Secundaria Básica nº 325 de la localidad de Bahía Blanca y se propone como eje principal el acompañamiento de las trayectorias escolares de las y los alumnos de la institución a través del trabajo conjunto en las clases de la materia historia. a partir de ese objetivo, se desarrollan dos líneas de trabajo: la retención escolar y la articulación para trabajar la relación escuela-universidad en vistas a orientar para el ingreso a estudios superiores. En relación con la primera de ellas, el trabajo de los y las voluntarias se realiza a lo largo del ciclo lectivo con participación presencial en las clases de historia. allí, colaboran con los docentes y desempeñan el rol de tutores o mentores de los alumnos realizando intervenciones en las tareas grupales e individuales. El vínculo que se genera entre los y las voluntarias y los y las alumnas parte de la curiosidad y del interés de éstos últimos por aprender, estando en la institución.El proyecto también propone acciones para trabajar con los y las docentes de historia acerca de la reflexión sobre la práctica, los contenidos específicos y el uso de recursos. En cuanto a la segunda línea de trabajo, la articulación escuela-universidad en vista a los estudios superiores, los y las voluntarios, como tutores o mentores de los y las alumnas o grupos de alumnos/as, proponen actividades tendientes a propiciar el acercamiento con el departamento de humanidades (como departamento de origen de los estudiantes voluntarios) y con la Universidad.