Memoria 22 de sep
7
Se inicio la actividad a las 7.00 a.m. Se deja para la próxima reunión la lecturas de las dos anteriores memorias. La experiencia significativa debe ir de la mano con el P.E.I. La experiencia debe tener una evaluación, un instrumentos de seguimiento, se debe crear ajustes para un mejoramiento. El documento de evaluación debe tener rejillas de evaluación. Analizar lo que no funciona para redirreccionar la experiencia. MEMORIA 22 DE SEPTIEMBRE
Transcript of Memoria 22 de sep
Se inicio la actividad a las 7.00 a.m.
Se deja para la próxima reunión la lecturas de las dos
anteriores memorias.
La experiencia significativa debe ir de la mano con el P.E.I.
La experiencia debe tener una evaluación, un instrumentos
de seguimiento, se debe crear ajustes para un
mejoramiento.
El documento de evaluación debe tener rejillas de
evaluación.
Analizar lo que no funciona para redirreccionar la
experiencia.
MEMORIA 22 DE SEPTIEMBRE
Los resultados debe ser directamente proporcional con
los objetivos y los criterios de evaluación.
La transferencia: el impacto de una experiencia esta en
el diálogo con otras instituciones y su validando, se
debe hablar en forma objetiva, hacer cuestionamientos ,
potenciar la experiencia.
Intercambio: hacer impacto en otros espacios.
Sostenibilidad: hacer procesos de gestión, no dejar
morir la experiencia: Que condiciones políticas,
técnicas, humanas, financieras y tecnológicas se
necesitan.
Evidencias: en gestión escolar.
Innovación. Cambio de costumbres.
Aula
Institución
comunidad
BIBLIOGRAFÍA
Serie cuadernos de currículo
Colegios públicos de excelencia para Bogotá
Orientaciones curriculares para el campo de
comunicación, arte y expresión
Primer ciclo – transición a grado 2.
Ciclo de educación básica A – grado 3 a 6
Ciclo de educación básica B – Grado 7 a 9.
Serie lineamientos de política
Colegios públicos de excelencia para Bogotá
Lineamientos generales para la transformación
pedagógica de la escuela y la enseñanza , orientada a
una educación de calidad
Educación y cultura # 55
Neoliberalismo y educación.
Neoliberalismo y profesorado
El contenido de las políticas educativas.
La didáctica de las ciencias.
Las inteligencias múltiples y la elaboración de un P.E.I.
La evaluación de maestros de 1936.
Integración de escolares con deficiencias cognitivas yautismo.
Ingreso, evaluación y promoción.
Orientaciones foro educativo nacional Anexo 1:selección de las experiencias significativas Anexo 2.
Las innovaciones educativas: escenarios y discursos deuna década en Colombia.
La investigación fundamento de la comunidad académica.
Beneficios de las redes sociales potencias la capacidad de
socialización por Zully Bismarck.
Redes sociales y educación
Hacia una nueva estrategia educativa por Ingrid Romero.
Notas sobre comunidad educativa y cotidianidad escolar.
Subjetividades del maestro en la escuela nuevos sentidos y
configuraciones.
Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel.
Investigación e innovación educativa y pedagógica premio
2007.
Serie cuadernos de currículo
Colegios públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones
curriculares para el campo.
LO QUE DEBE TENER NUESTRO BLOG
Historia del grupo
intereses gestar experiencia.
Antecedentes.
Registro de experiencias significativas en fecha.
Memorias
Estructura del proyecto.
Se hablo después en grupo de trabajo y se desarrolla
la estructura del trabajo.
