Mejorando La Comprension Lectora Aplicando Las Tic
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MEJORANDO LAS COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA
APLICANDO LAS TIC
DOCENTE
GLORIAEMILSE FORONDA DAZA
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA GRANJA
SAN RAFAEL
ANTIOQUIA
JUSTIFICACION
Al realizar actividades pedagógicas con los estudiantes se puede evidenciar que
éstos muestran diferentes dificultades que interfieren en la realización de una
adecuada producción textual, de igual manera se presentan falencias en la lectura
lo cual obstaculiza el proceso de comprensión y análisis de diferentes tipos de
textos, con éste proyecto se busca mejorar el proceso de enseñanza de la
lectura y la escritura, incrementando los niveles de comprensión, interpretación y
producción textual y oral.
Para ello se potencializara las competencias comunicativas en los estudiantes
mediante la utilización de las TIC, se pretende despertar la motivación en el tema
aprovechando en éstos el interés que despierta las tecnologías mejorando de esta
manera las habilidades y destrezas en el proceso de lectoescritura, lo cual
repercutirá positivamente en el desempeño de las diferentes áreas del
conocimiento.
DIAGNOSTICO
El poco hábito por la lectura que tienen los estudiantes hace más difícil su proceso
de aprendizaje, presentan falencias muy notorias en el proceso de escritura,
además leen muy pausadamente lo cual no les permite comprender los diferentes
textos con los cuales interactúan, se busca que los alumnos se interesen más por
la lectura permitiéndoles mejorar la comprensión lectora y de esta manera
facilitar su desarrollo académico en todas las áreas del conocimiento, integrando
las TIC en las diferentes actividades formativas del proyecto.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo articular la propuesta de las TIC en los procesos de enseñanza de la
lectura y la escritura para el mejoramiento de los niveles de comprensión,
interpretación y producción textual y oral en los estudiantes del CER La Granja
teniendo en cuenta todas las áreas del conocimiento?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Realizar con los estudiantes actividades lúdicas y didácticas de lectoescritura
integrando las TIC en las diferentes áreas del conocimiento mejorando los niveles
de comprensión, interpretación y producción textual y oral de los estudiantes.
Objetivos específicos
Promover la comprensión lectora en los niños y niñas para mejorar su proceso de lectoescritura
Motivar a los niños y niñas en el proceso de lectoescritura mediante aplicaciones tecnológicas y didácticas.
Implementar técnicas de aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Actividades propuestas para el desarrollo del proyecto
- Desarrollar actividades en aplicaciones didácticas con comprensión lectora.
- Digitar textos.
- Observar videos y realizar actividades de escritura a partir de éstos.
- Escuchar y grabar audios con diferentes temas.
- Trabajo con herramientas educativas tales como paginas educativas de
internet: aplicaciones didácticas, el abuelo educa, 123 en inglés.
- Videos educativos: Cuentos y fábulas.
- Audio cuentos: Las historias de Amalia.
- Lectura y análisis de cuentos y fábulas.
- Construcción de diferentes tipos de textos (cuentos, fábulas, poemas,
retahílas, mitos y leyendas , entre otros).
- Utilización de los medios de comunicación para el análisis y la producción
textual.
- Talleres tipo cuestionario, a través de las herramientas tecnológicas
- Evaluación virtual.
- Lectura activa consiste en invención de cuento con palabras dadas e
imágenes de periódicos y revistas.
Resultados de aprendizaje
Al finalizar el proyecto se pretende:
Que se haya mejorado la comprensión lectora en los niños y niñas
fortaleciendo su proceso de lectoescritura
Contar con niños y niñas más motivados en el proceso de lectoescritura
mediante aplicaciones tecnológicas y didácticas.
Mejorar la Implementación de las técnicas de aprendizaje mediante el uso
de las TIC.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
Actividad desarrollada: Observar videos y realizar actividades de escritura
y comprensión a partir de éstos.
Descripción de la actividad: Se observaron algunas fábulas de Rafael
Pombo tales como la pobre viejecita, la pastorcita y el renacuajo paseador,
posteriormente en el Menú se eligieron juegos de comprensión donde los
estudiantes seleccionaban las respuestas correctas a partir de las opciones
que se ofrecían.
Actividad desarrollada: Desarrollar actividades educativas con
comprensión lectora. Aplicaciones didácticas.
Descripción de la actividad: Se trabajó en una página de internet
denominada aplicaciones didácticas, de ésta se seleccionó el cuento “el
elefante” luego de leer el cuento los estudiantes tienen la posibilidad de
elegir las respuestas correctas y el sistema da una puntuación de acuerdo a
las respuestas acertadas o no.