Medios de Comunicación: análisis y critica

Europa

La Prensa Amarillista

La Muerte de la Prensa Escrita

Detalles de contacto

Correo: ela.stapley@gmail.com

Twitter: @elastapley

Mapa

• Papel• Pluma/lapiz• Dibuja el mapa del mundo

¿El mundo?

¿El mundo?

Objetivos

• Analizar el contenido de los medios internacionales y estudiar cómo los acontecimientos pueden ser retratados de manera distinta alrededor del mundo dependiendo los intereses que se persigan.

Objetivos

• Revisar cómo los medios de comunicación predominantes se han ido adaptando a las nuevas formas de contar historias a través de diferentes plataformas. Entender el escenario internacional como un entorno interrelacionado donde a partir de relaciones de poder se generan interdependencias.

Objetivos

• Al finalizar el curso el/la alumno/a tendrá un conocimiento amplio sobre la situación de los medios en las cuatro regiones del mundo y la imagen de México y América Latina en estas.

Evaluación

• Participación 30%• Presentación 30%• Trabajo final 40%

Información

• Horarios de la clase.• Actividades en la clase.• Lecturas/videos. • Twitter y redes sociales.• Inglés y otras idiomas.

Metodología crítico-analítica como herramienta para:

• Identificar las diferencias entre hechos y opiniones.• Diferenciar prejuicios de juicios de investigación.• Identificar fuentes primarias y secundarias. • Evaluar fuentes de información.• Identificar argumentos engañosos.• Localizar estereotipos.

Europa

• ¿Cuál es su opinión de Europa?• ¿Por qué es importante saber su opinión?

Europa: America Latina

Europa: USA

Europa

• ¿Qué saben de la historia de Europa?• ¿Qué saben de la política de Europa?• ¿Qué opinan sobre los medios de comunicación

europeos?

Ejercicio

• ¿Qué está pasando en Europa?• Investiguemos…

• ¿Cuáles son los temas que más destacan?• ¿Por qué?• ¿Cuáles son las repercusiones de dichos temas para

Europa?

Ejercicio

• ¿Cuál es la percepción de los medios de comunicación europeos sobre América Latina?

• ¿Cuál es la percepción de la prensa latinoamericana sobre Europa?

• Investiguemos…

• ¿Cómo percibe Europa a América Latina?• 1. hechos y opiniones.• 2. prejuicios y juicios de investigación• 3. argumentos engañosos• 4. estereotipos

MH17 y los medios

Hablamos

• El papel de Twitter.• Portadas y la asignación de culpas.• Hechos vs opiniones.• Periodismo y ética.• ¿Qué implicaciones internacionales tiene este hecho?• ¿El regreso de la guerra fría?

MH17: Twitter

• https://storify.com/voa_news/developments-in-ukraine

MH17: portadas

• http://www.buzzfeed.com/mbvd/malaysia-airlines-flight-shot-down-in-ukraine-newspaper

MH17: propaganda

• 'This baby's death is on your conscience, Putin - damn you for centuries': Ukrainian government releases horrific picture of infant lying in a field that it says was killed when rebels shot down MH17´

MH17: ética y periodismo

Corresponsal de Sky News indaga en la maleta de una niña.

• https://www.youtube.com/watch?v=uNzh1l9oy0E

Prensa amarillista

• ¿Qué es la prensa amarillista?• ¿Sensacionalismo?• ¿Narración agresiva?• ¿Mezcla de información objetiva con la opinión?• ¿Ética?

El papel de la prensa amarillista

• ¿Cuál es el rol de la prensa amarillista y sensacionalista en nuestra sociedad?

• ¿Qué dice eso de nuestra sociedad?

Prensa Amarillista: Europa

El Caso de News of the World

Portadas

Hechos clave

• Noviembre de 2005. News of the World publica un artículo sobre la lesión de rodilla del príncipe William, lo que provocó la sospecha de posible espionaje telefónico.

• Andy Coulson, editor principal del periódico, dice ser consciente del espionaje. No renuncia.

• En mayo de 2010, Coulson se convirtió en vocero del primer ministro David Cameron.

Hechos clave

• Enero 2011. Coulson renuncia a su puesto político debido al escándalo de espionaje. Al mismo tiempo, la policía lanza una nueva investigación sobre News of the World.

• 10 de abril de 2011. News of the World pide disculpas de manera oficial por el espionaje realizado entre 2004 y 2006 y establece un sistema de compensación (anónima) para las víctimas.

Hechos clave

• 05 de julio de 2011. Se reveló que periodistas de News of the World probablemente ingresaron al teléfono móvil de la joven desaparecida Milly Dowler y borraron mensajes para liberar espacio. Esto hizo creer a los padres de la niña que aún podría continuar con vida.

• 06 de julio de 2011. Rupert Murdoch, CEO de News Corp, empresa matriz de News of the World, promete plena cooperación en la investigación del hecho y dice que las acusaciones contra el periódico son 'deplorables e inaceptables'. Un día después, News of the World anuncia que la edición del domingo 10 de julio, será la última de la historia.

Hechos clave

• 08 de julio de 2011. Andy Coulson es detenido por el escándalo.

• 13 de julio de 2011. David Cameron anuncia una investigación pública a gran escala sobre la prensa británica.

• 14 de julio de 2011. El FBI anuncia una investigación por espionaje a familiares de víctimas del 9/11.

Hechos clave

• 15 de julio de 2011. Rebekah Brooks, directora ejecutiva de News International, renuncia. Les Hinton, editor general de Wall Street Journal, también renuncia.

• 17 de julio de 2011. Rebekah Brooks es arrestada e interrogada durante 12 horas. Salió en libertad bajo fianza hasta octubre.

• 17 de julio de 2011. Paul Stephenson, jefe de Scotland Yard, deja su cargo luego de que se conociera que Neil Wallis, ex editor ejecutivo de News of the World, se convirtiera en consultor de comunicaciones de la policía.

Rebekah Brooks fue declarada inocente por el cargo de espionaje.

Andy Coulson fue declarado culpable de los mismos cargos.

Hablemos

• ¿Qué nos dice esto acerca de la ética en el periodismo?• ¿Existen casos semejantes en México?

¿La muerte de la prensa escrita?

• ¿Qué está pasando con el periodismo impreso y cuáles son las causas de ello?

• ¿Cuál es el futuro del periodismo impreso?

Nuevas maneras de contar historias

• Existen casos interesantes relativos a nuevas formas de contar historias que involucran distintos medios y soportes. Esto lo podemos ver por ejemplo con the Guardian y the New York Times.

Ejemplos

• http://www.poynter.org/how-tos/newsgathering-storytelling/207377/news-organizations-experiment-with-illustrated-storytelling-a-new-way-to-tell-serious-stories/

• http://www.theguardian.com/world/interactive/2013/may/26/firestorm-bushfire-dunalley-holmes-family

• http://www.nytimes.com/interactive/2014/06/08/magazine/world-cup-curse-of-maracana.html?_r=0

• http://www.nytimes.com/newsgraphics/2013/10/27/south-china-sea/

Actividad de clase

• Desarrolle una presentación sobre un tema de investigación relacionado con el contenido de la clase de hoy.

• Todos deberán de participar.• Duración de la presentación: 15min.

Evaluación

• Evaluación de presentación: • Contenido• Desarrollo de argumentos• Manejo de recursos de apoyo