Mecánico General de Mantenimiento

PLAN FORMATIVO

MECÁNICO GENERAL DE MANTENIMIENTO

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Validación técnica: ChileValora

Edición y validación curricular: ChileValora

Fecha última revisión: Diciembre 2014

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SECTOR MANUFACTURA METÁLICA

SUB SECTOR METALÚRGICO METALMECÁNICO

PERFILES ASOCIADOS MECÁNICO GENERAL/ P-2500-7231-006-V01

NIVEL CUALIFICACION 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 31-12-2016

PLAN FORMATIVO

Nombre MECÁNICO GENERAL DE MANTENIMIENTO Duración 310

Descripción de la ocupación y campo laboral

asociado

El mecánico general ejecutará actividades de mantenimiento correctivo y preventivo de equipos e instalaciones relacionadas con el sector metalmecánico. Podrá desempeñarse como mecánico básico, en todas las empresas en que

se produzcan piezas metalmecánicas, principalmente en industrias extractivas (minería), en la industria manufactura y especialmente en el subsector metalúrgico metalmecánico.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s)

MECÁNICO GENERAL / P-2500-7231-006-V01

Requisitos Otec1 No requiere

Licencia habilitante participante2 No requiere

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseñanza básica completa, de preferencia

Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división)

Competencia del Plan Formativo Realizar el mantenimiento correctivo y preventivo de equipos e instalaciones metalmecánicas, respetando las normativas de seguridad, higiene y medioambiente, vigentes en el sector.

1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.





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NÚMERO DE MÓDULOS

NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN

Módulo 1: APRESTO LABORAL 8

Módulo 2: INTRODUCTORIO SECTORIAL 8

Módulo 3: METROLOGÍA BÁSICA 24

Módulo 4: FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO 10

Módulo 5: FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO 22

Módulo 6: HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S 8

Módulo 7: OPERACIONES DE MANTENIMIENTO MECÁNICO 100

Módulo 8: TÉCNICAS PARA EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE EQUIPOS Y SISTEMAS DE INSUMOS BÁSICOS E INSTALACIONES DE LA EMPRESA

84

Módulo 9: APLICACIONES DE NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE EN ACTIVIDADES MANTENIMIENTO MECÁNICO

34

Módulo 10: REGISTRO DE PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS. 12

TOTAL DE HORAS 310





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MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre APRESTO LABORAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado

Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división)

Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Reconocer las principales características del mundo laboral actual.

1.1 Identifica las principales características asociadas al proceso de cambios observados en el mundo del trabajo.

1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en el mundo laboral.

Mundo laboral actual, características y desafíos. (Globalización, TIC’s, nuevas formas de organización del trabajo)

Enfoque de competencias: Transversales, de empleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

2. Identificar los elementos socio-culturales que condicionan la empleabilidad de mujeres, jóvenes y personas con capacidades diferentes.

2.1 Identifica los factores que sustentan la discriminación de jóvenes y personas con capacidades diferentes, la generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.2 Identifica las características asociadas a los estereotipos femenino y masculino, la generalización de estos atributos y su

flexibilidad.

Factores que sustentan la discriminación en el trabajo de jóvenes, mujeres y personas con capacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.

Concepto de género: Diferencia sexo-género.

División sexual del trabajo.





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2.3 Describe el concepto de género y su implicancia en la construcción social y laboral de las

personas.

2.4. Reconoce la división sexual de trabajo como una barrera de acceso laboral para las mujeres.

3. Distinguir las condiciones legales mínimas que

regulan el mercado del trabajo y el empleo dependiente.

3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a

la noción de trabajo decente.

3.2 Reflexionar sobre las características del trabajo en Chile y su aproximación a la noción de trabajo decente."

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar,

estabilidad y seguridad en el trabajo salud y seguridad en condiciones de trabajo)

4. Reconocer la importancia de establecer relaciones respetuosas y cordiales en el proceso de capacitación y en la integración al mundo laboral.

4.1 Participa con disposición

4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con las y los participantes del grupo.

4.3 Apoya las decisiones del grupo.

4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

¿Por qué es importante la buena disposición para el aprendizaje?

Desarrollo de relaciones.

Actitudes que favorecen la integración grupal y laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de escuchar.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica que sugiere estrategias para la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes, del módulo.

Dado que el presente módulo enfatiza principalmente en la adquisición de conocimientos y Actitudes. Para la adquisición de conocimientos, se sugiere el desarrollo de presentaciones de carácter expositivo, que resguarden la claridad en la entrega de los principales conceptos a desarrollar, y que garanticen espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos.

Respecto a la adquisición de actitudes, se recomienda el desarrollo de actividades prácticas donde las y los participantes puedan identificar las actitudes necesarias para enfrentar el mundo del trabajo. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la sesión. Además, se sugiere que las actividades del módulo contengan un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas o expositivas. Para la Etapa de cierre, se espera poder relevar los conceptos y contenidos más relevantes que deben quedar integrados en las y los participantes.

“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006

“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006 “Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.





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ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

Para la implementación de la estrategia evaluativa del módulo se sugieren actividades de autoevaluación, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el módulo. Se recomienda además cada vez que finalice una sesión, preguntar al grupo que aprendieron, de

manera de reforzar los aprendizajes esperados del módulo.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Formación Académica: Profesional del área de las ciencias sociales, con experiencia en la formación de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias y perspectiva de género.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

Formación Académica: Técnico del área de las ciencias sociales o afines, con experiencia en la formación de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias.


Formación Académica: No requiere.

Experiencia en la formación de personas adultas.


RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 por alumno, implementada con:

Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria.

Escritorio y silla para el facilitador.

Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet.

Sistema de ventilación adecuada.

Servicios higiénicos separados para hombres y

Notebook o PC

Data/ telón

Pizarra / Paleógrafo

Hojas blancas,

Tarjetas

Portafolio

Lápices

Fichas de trabajo

Pautas de evaluación

Plumones





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mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento.





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Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL





Competencia del módulo Reconocer las principales características de las empresas del sector metalmecánico.


1. Reconocer los procesos que involucran la fabricación de conjuntos metálicos

1.1 Describe cada uno de los procesos involucrados en la línea de producción de empresas metalmecánicas.

Proceso de preparación de materiales

Proceso de Armado de Conjuntos Metálicos y/o Mecánicos

Terminación de Conjuntos Metálicos y/o Mecánicos

2. Reconocer los procedimientos de seguridad y

prevención de riesgos establecidos por las empresas del rubro metalmecánico

2.1 Describe los procedimientos de seguridad y

prevención de riesgos establecidos por las empresas del rubro metalmecánico

Ley N 16744: Seguro de accidentes de trabajo ,

accidentes profesionales y el "Derecho a Saber"

Reglamento de Seguridad de la Industria Metalmecánica

Tipos de Elementos de Protección Personal en la industria metalmecánica

Procedimiento de trabajo en altura

Procedimiento de trabajo en espacios





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confinados

Procedimiento de Riesgos eléctricos

Procedimientos de trabajo a desnivel

Procedimiento de trabajo en caliente

3. Reconocer la importancia del concepto de "calidad" en la fabricación de un producto

metalmecánico

3.1 Describe los principales elementos del sistema de calidad en una empresa

3.2 Enumera los diferentes instrumentos de inspección empleados en la industria metalmecánica

Definición de calidad y su significado para las distintas empresas.

Sistema de Gestión de la Calidad (ISO 9000:2000)

La importancia de la Notificación de Fallas y su impacto en el Reproceso

Principio de cliente/proveedor interno (el proceso de producción anterior siempre es

proveedor y el proceso siguiente es el cliente)

4. Reconocer las condiciones físicas y ambientales de las empresas del rubro metalmecánico

4.1 Evalúa las distintas condiciones físicas de las opciones de trabajo

4.2 Evalúa los beneficios propios de cada empresa

del sector

Jornada de trabajo en la industria metalmecánica

Tipo de infraestructura al servicio del trabajador

Ubicación geográfica de las empresas del rubro

Distintas Políticas de Incentivos propias de las empresas del área metalmecánica



Se sugiere que el ejecutor de Capacitación debe considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas

Se debe comenzar habituando a los alumnos en los temas de seguridad, por tanto se recomienda una charla de 5 minutos, que sea igual a la que se da en faenas. Para la adquisición de conocimientos sobre los contenidos de este módulo, se sugiere incorporar presentaciones de carácter expositivo y sintético. Apoyarse con elementos reales, como máquinas y herramientas, de tal manera que los alumnos puedan interactuar con ellas, y contextualizar el sector productivo. Para este fin, se sugiere una visita guiada a instalaciones que cuenten con las herramientas y maquinarias, correspondientes a la ocupación.





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Se sugiere también trabajar casos vinculados a la seguridad en la industria metalmecánica.



Como estrategia evaluativa se sugiere el trabajo grupal sobre las principales características del sector, incluyendo sus procesos productivos y sus condiciones laborales. Luego cada grupo, de no más de 5 alumnos, expone en plenario.

También se sugiere, que en parejas, se resuelva un problema vinculado a seguridad. En este problema deben aplicar un procedimiento específico. Se recomienda realizar finalmente una Evaluación Cruzada (cada pareja revisa el trabajo de la otra) del trabajo realizado, donde deben entregarse retroalimentación

mutuamente, apoyados en una pauta de cotejo, entregada previamente por el facilitar, que incluya aspectos de dominio de contenidos y de habilidades.



Formación académica como profesional del área de operación o mantenimiento de una empresa

metalmecánica, titulado.

Experiencia laboral demostrable de 3 años en la operación y/o mantenimiento de equipos eléctricos y mecánicos e instalaciones industriales del sector metalmecánico.

Experiencia demostrable de 3 años como facilitador en programas de formación y/o

capacitación.

Formación académica como técnico del área de operación o mantenimiento de una empresa

metalmecánica, titulado.

Experiencia laboral demostrable de 5 años en áreas de operación y/o mantenimiento de equipos eléctricos y mecánicos e instalaciones industriales del sector metalmecánico.

Experiencia demostrable de 3 años como facilitador en programas de formación y/o

capacitación.

Experiencia laboral demostrable de 3 años en la operación y/o mantenimiento de equipos

eléctricos y mecánicos e instalaciones industriales del sector metalmecánico.

Experiencia demostrable de 3 años como facilitador en programas de formación y/o capacitación.




- Puestos de trabajo individuales que considere

Equipo Audiovisual:

- Proyector multimedia.

Archivador.

- Croquera o cuaderno para apuntes.





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mesa y silla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para el facilitador.

- Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet.

- Sistema de ventilación adecuada.

- Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el

volumen que se atiende en forma simultánea.

- Espacio físico adecuado para realizar actividades

y ejercicios de desplazamiento.

Se recomienda realizar una visita guiada a un taller, donde los participantes puedan observar las maquinarias.

- Notebook o PC.

- Acceso a Internet.

- Parlantes.

- Telón o panel adecuado para proyectar.

- Microsoft Office: Excel, Word, Power Point, Outlook.

Pizarra.

Papelógrafo.

- Lápiz pasta.

- Guía de Aprendizaje participantes.

Set de plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Material Instruccional.

- Guía del Facilitador.

- Guía de Aprendizaje para el participante referida a las principales características del sector metalmecánico.

- Guía de trabajo

- Instrumentos de Evaluación.

- Examen Final.

Material de Actividades.

- Material de lectura personal.

- Guía de actividades Grupales. Mínimo una por

tema

- Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema





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Nombre METROLOGÍA BÁSICA




Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división).

Competencia del módulo Reconocer los principales sistemas métricos, utilizados en el sector metalmecánico.


1. Realizar cálculos numéricos con las cuatro operaciones matemáticas básicas; Suma, Resta, Multiplicación y División.

1.1 Operar con números enteros para resolver adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones.

1.2 Operar con números fraccionarios para resolver adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones.

1.3 Operar con números decimales para resolver adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones.

Los números Enteros

Las Fracciones

Los números decimales

La adición o suma

La sustracción o resta

La multiplicación

La división

2. Reconocer los distintos sistemas de Unidades de Medidas utilizados.

2.1 Describe los distintos sistemas de Medidas.

2.2 Identifica la relación entre Magnitud, Unidad y Símbolo en los sistemas de medidas Internacionales.

Sistema internacional de unidades (SI)

Vocabulario Internacional de Metrología

Conceptos de:

- Magnitud





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- Unidad de Medida

- Símbolos

3. Reconocer los distintos tipos de Instrumentos de Medición.

3.1 Describe los principales instrumentos de medición utilizados para medir Longitudes.

3.2 Describir los principales instrumentos de medición utilizados para medir ángulos.

Medición de longitudes

- Con micrómetros.

- Con comparadores.

- Con calibres de tolerancias

Medición de ángulos

- Con instrumentos de valor fijo.

- Con goniómetros.

- Con aplicación de funciones trigonométricas

4. Utilizar los sistemas de tolerancia en las mediciones.

4.1 Aplica sistema de Tolerancia y Ajuste en las mediciones de Longitud y Ángulos.

4.2 Aplica Coeficientes de dilatación, Temperatura de referencia y Cálculos de corrección en las

mediciones.

Tolerancias y ajustes

- Sistema de tolerancias.

- Cálculos aplicados.

- Elección de ajustes.

- Uso de tablas de tolerancias.

- Instrumentos para verificar tolerancias

Influencia de la temperatura en la mediciones

- Coeficientes de dilatación

- Temperatura de referencia

- Cálculos de corrección



Se sugiere que el ejecutor de Capacitación considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas. Las actividades prácticas deben orientarse a medir y realizar conversión de Unidades de Medida, en casos típicos de la Industria.





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Además deben realizar actividades de resolución de problemas matemáticos, también orientados a la Industria. Por tanto, la estrategia debe considerar la construcción de

casos, donde los participantes puedan aplicar los nuevos aprendizajes, contextualizados a los requerimientos de la ocupación. Estos deben ser complementados con soporte audiovisual, de tal manera que acerque la experiencia de aprendizaje lo más posible al mundo de las empresas metalmecánicas.


La estrategia de evaluación considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes

esperados del módulo.

Para la evaluación se sugiere trabajar con Resolución de Problemas y Método de caso. En el primero de ellos, Resolución de Problemas, se sugiere poner a los alumnos en una situación típica de la industria metalmecánica en que se les pida que realicen conversión de unidades de medida y que efectúen mediciones en distintos productos y/o equipos como Fresas, Planchas, Tornillos, etc. Para este tipo de actividad, se sugiere utilizar una pauta de cotejo y evaluarla mediante una rúbrica, como por ejemplo logrado, medianamente logrado, no logrado.

En cuanto al Caso, se sugiere evaluar el dominio de las 4 operaciones básicas a partir de una orden de trabajo simulada en que deban calcular tiempos, materiales y personas para la realización de un trabajo simple. Se sugiere que la evaluación de este tipo de actividad, sea hecha sobre una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0.



Formación académica como profesional o técnico

de nivel superior del área de las ingenierías civiles o de mecánica industrial, con conocimiento de metrología, titulado.

Experiencia laboral en el sector metalmecánico en áreas de operación y/o mantenimiento de equipos eléctricos y mecánicos, que impliquen aplicación

de metrología, en los últimos 3 años, con un

mínimo de 1 año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje,

Formación académica como profesional o técnico

de nivel superior del área de las ingenierías civiles o de mecánica industrial, con conocimiento de metrología, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de

facilitación y evaluación del aprendizaje,

demostrables.

Experiencia laboral en la industria

metalmecánica, con conocimientos avanzados en metrología, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de

facilitación y evaluación del aprendizaje,

demostrables.





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demostrables.






Conexiones para utilizar medios didácticos tales

como data y salida a internet.


Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y

ejercicios de desplazamiento.

Equipo Audiovisual:


- Notebook o PC.


- Parlantes.



Pizarra.

Papelógrafo.

Calculadora

Archivador.


- Lápiz pasta.



Libro de clases.



- Guía de Aprendizaje para el participante con los contenidos del módulo.

- Guía de trabajo


- Examen Final.



- Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema






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Nombre FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO





Competencia del módulo Identificar los recursos personales con que cuenta el o la participante y los ámbitos a considerar en la construcción de un proyecto laboral.


1. Identificar áreas de interés personal y ajustarlas a sus posibilidades y expectativas laborales.

1.1 Describe las motivaciones e intereses para insertarse en el mundo laboral.

1.2 Evalúa sus intereses laborales, conforme a sus

gustos, necesidades, responsabilidades, destrezas y conocimientos.

1.3 Define áreas de desempeño y trabajo, considerando sus capacidades, necesidades y niveles de responsabilidad.

¿Por qué y para qué desea integrarse al mundo laboral?

Revisión de:

-Intereses personales

-Expectativas

-Capacidades personales.

Áreas de desempeño.

Tipos de cargo, según niveles de responsabilidad.

Conocimientos y habilidades.

2. Construir un plan de acción para concretar su potencial proyecto laboral.

2.1 Reconoce sus intereses laborales.

2.2 Identifica los conocimientos y habilidades con que cuenta para su inserción laboral.

Intereses Laborales: Oficio, lugar en que desearía trabajar (Empresa, área), horario, remuneración, etc.





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2.3 Construye un plan de acción para su desarrollo laboral con metas concretas, realistas y

medibles.

Conocimientos y Habilidades según área de desempeño.

Plan de acción para la inserción laboral.



Dado que este módulo enfatiza en la adquisición de habilidades, se recomienda realizar actividades de carácter práctico que faciliten la identificación de habilidades personales con que cuentan los participantes para su inserción laboral; para ello se propone realizar trabajos con fichas personales que conduzcan a los participantes a la construcción de su proyecto laboral. Se recomienda entregarles material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.



Para este módulo se sugiere implementar evaluaciones individuales auto aplicadas donde los participantes puedan observarse a la luz de los contenidos revisados, y puedan

construir un plan de acción coherente con sus necesidades y expectativas de inserción laboral.



Formación Académica: Profesional del área de las ciencias sociales, con experiencia en la formación

de personas adultas.


Experiencia como facilitador(a) de capacitación

laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

Formación Académica: Técnico del área de las ciencias sociales o afines, con experiencia en la

formación de personas adultas.


Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años,

demostrables.









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Espacio físico adecuado para realizar actividades

y ejercicios de desplazamiento.

Notebook o PC

Data/ telón

Pizarra / Paleógrafo.

Hojas blancas

Portafolio

Lápices

Fichas de trabajo personal


Plumones.





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Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO



UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.

Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia

Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división)

Competencia del módulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del proyecto laboral.


1. Identificar las principales competencias personales necesarias para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el mundo laboral.

1.1 Reconoce la importancia de la puntualidad, responsabilidad, imagen personal y probidad para la integración al mercado laboral.

1.2 Utiliza las competencias personales abordadas en una situación de simulación.

Competencias Personales:

- Puntualidad

- Responsabilidad

- Imagen personal

- Probidad.

2. Manejar los conceptos legales básicos que forman

parte de toda relación contractual.

2.1 Reconoce los derechos laborales básicos

consagrados en la normativa laboral chilena.

2.2 Describe los elementos centrales en una relación contractual: Contrato de trabajo, Jornada laboral, Remuneraciones y Descuentos

Previsionales.

Legislación laboral:

- Contrato de Trabajo

- Jornada laboral

- Remuneraciones





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- Descuentos Previsionales.

3. Identificar las garantías que otorga el trabajo formal: beneficios sociales, derechos colectivos, y sistema de previsión social.

3.1 Reconoce los beneficios sociales y previsionales que se desprenden del contrato de trabajo.

3.2 Identifica los beneficios estatales vigentes para mujeres, jóvenes y personas con capacidades especiales.

3.3 Explica cómo opera y para qué sirve el sistema

de pensiones.

3.4 Identifica los deberes y derechos colectivos, que otorga el trabajo formal

Ventajas del contrato de trabajo: pre y post natal, seguro de cesantía, seguro contra accidentes de trabajo, trayecto y enfermedades profesionales, seguro de salud: Isapre o Fonasa.

Sistema de Pensiones y su objetivo.

Cotizaciones previsionales: ¿que implican y para

qué sirven?

Beneficios estatales para mujeres, jóvenes y personas con capacidades especiales: Bono por hijo, Subsidio a la cotización previsional de trabajadores jóvenes, otros.

Constitución y afiliación sindical, rol y regulación

de sindicatos, contrato colectivo de trabajo, derecho a huelga.

4. Administrar los recursos económicos personales,

considerando ingresos y gastos.

4.1 Reconoce la importancia de planificar sus

finanzas para evitar el sobreendeudamiento.

4.2 Describe conceptos básicos de Presupuesto y Economía doméstica.

4.3 Construye su planificación financiera, considerando Presupuesto y Consumo.

Consumo y calidad de vida:

- Planificación financiera y sobreendeudamiento.

- Presupuesto y Economía Doméstica.

Plan de acción financiera.



El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo, para la incorporación de conocimientos se sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria a considerar en todo proceso de integración al mundo laboral y sobre los conceptos de presupuesto y economía doméstica. Para la adquisición de habilidades se recomienda desarrollar actividades grupales que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan los derechos laborales básicos, los beneficios sociales y previsionales asociados a este, además de revisar fichas que les permitan simular el ejercicio de organización de sus finanzas. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados

en la cada sesión.





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Se sugiere la evaluación de tipo individual, donde cada persona pueda demostrar sus aprendizajes; para los contenidos de tipo cognitivo se sugiere realizar evaluación de conocimientos, preferentemente de tipo verdadero o falso, donde se sugiere una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0, y para aquellos contenidos de aplicación se sugieren pautas de autoevaluación con una retroalimentación personalizada por parte del facilitador.



Formación Académica: Profesional del área de

las ciencias sociales, con experiencia en la formación de personas adultas.



laboral para adultos: Mínimo 3 años,

demostrables.

Formación Académica: Técnico del área de las

ciencias sociales o afines, con experiencia en la formación de personas adultas.


Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años,

demostrables.











Notebook o PC

Data/ telón


Hojas blancas

Portafolio

Lápices

Fichas de trabajo personal


Plumones.





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- Servicios higiénicos separados para hombres y


- Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento.





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Nombre HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S




Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división)

Competencia del módulo Manejar herramientas tradicionales y digitales para la búsqueda de empleos.


1. Manejar los principales elementos para enfrentar una entrevista laboral.

1.1 Identifica los elementos relevantes para enfrentar una entrevista Laboral.

1.2 Prepara una entrevista laboral.

Elementos a considerar en una entrevista:

- Información de la empresa

- Requisitos del puesto de trabajo

- Lenguaje verbal y no verbal.

- Competencia/s a destacar.

- Información de su CV.

Preparación entrevista:

- Presentación formal (para una entrevista

laboral)

- Lenguaje verbal y no verbal.

- Información que desea transmitir.





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A continuación se presenta una propuesta metodológica que sugiere estrategias para la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

Este módulo enfatiza principalmente en la adquisición de conocimientos y habilidades. Para la adquisición de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas que aborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisición de habilidades se recomienda realizar actividades prácticas en las

cuales los y las participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicación verbal y no verbal en este proceso. Adicionalmente, se sugiere que los participantes puedan construir su Curriculum, durante el desarrollo del módulo, a través de un procesador de texto. Se recomienda entregar a las y los

participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la sesión.



Para la evaluación de este módulo se sugiere realizar ejercicios de role playing y la presentación de situaciones simuladas, donde a través de una pauta de observación, se determinen claramente los aspectos que se medirán. Es importante que comunique a los y las participantes la pauta de observación antes de realizar la actividad, de manera que todos estén en conocimientos de lo que se observará en su desempeño. Además, se sugiere que en este tipo de actividad sea el facilitador el único que evalúe a través de una rúbrica de logrado, no logrado, medianamente logrado.



Formación Académica: Profesional del área de las ciencias sociales y/o informática, con experiencia en la formación de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias y

perspectiva de género.


Experiencia en capacitación en Alfabetización digital: Mínimo 3 años, demostrables.

Formación Académica: Técnico del área de las ciencias sociales y/o informática, con experiencia en la formación de personas adultas.



laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia en capacitación en Alfabetización digital: Mínimo 2 años, demostrables.



Experiencia en capacitación en Alfabetización

digital: Mínimo 1 año, demostrables.





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Notebook o PC

Data/ telón


Computador con acceso a internet, 1 por persona.

Hojas blancas

Tarjetas de colores

Fichas de trabajo


Plumones

Lápices

Portafolio

Uhu Tac/ scotch





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Nombre OPERACIONES DE MANTENIMIENTO MECÁNICO


Perfil ChileValora asociado al módulo MECÁNICO GENERAL/ P-2500-7231-006-V01

UCL(s) ChileValora relacionada(s) REALIZAR MANTENIMIENTO A EQUIPOS MECÁNICOS / U-2500-7231-014-V01


Competencia del módulo Realizar el mantenimiento mecánico de equipos y máquinas, de acuerdo al plan de mantenimiento definido.


1. Identificar los principales tipos de documentos,

herramientas y equipos industriales, asociados al mantenimiento mecánico, sus características y funcionalidad.

1.1 Identifica una orden de trabajo, su objetivo y

características, de acuerdo al formato estándar de instructivo de trabajo usado en el sector metalmecánico.

1.2 Identifica las herramientas utilizadas en el

mantenimiento mecánico, de acuerdo a los usos y aplicaciones específicas definidas por el fabricante.

1.3 Identifica los diferentes equipos industriales y su funcionalidad, considerando aquellos más utilizados en el sector metalmecánico.

Orden de trabajo

Formatos de una OT

Campos informativos considerados en una orden de trabajo estándar.

Tipo de servicio:

- Mantenimiento

- Instalación

- otros

Clase de mantenimiento a realizar.

Identificación del Jefe del Área que solicita el trabajo.

Herramientas usadas en procesos de

mantenimiento:





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- Herramientas manuales

- Herramientas eléctricas

- Herramientas neumáticas

-Características de usabilidad

- Precauciones y cuidados a tener en cuenta en la operación

Procedimientos y protocolos de almacenamiento

de las herramientas.

Tipos y características de equipos industriales

Características técnicas

Partes y componentes de equipos industriales más comunes: prensa, cortadoras, máquinas CNC, perforadoras.

Funcionalidades generales

2. Diagnosticar el estado mecánico de equipos y máquinas recibidos desde la operación para el

desarrollo de su mantenimiento, de acuerdo a las órdenes de trabajo y protocolos definidos.

2.1 Describe las partes, componentes y funcionalidad de los equipos, considerando aquellos más

utilizados en el sector metalmecánico.

2.2 Diagnostica fallas o averías en equipos, cumpliendo con los protocolos definidos por el

fabricante y la empresa para este proceso.

Partes, componentes y funcionalidad de los equipos industriales

Mecanismos.

Sistemas de transmisión, tipos, características y funcionalidades

Sistemas de frenos, , tipos, características y funcionalidades

Sistemas de alimentación, , tipos, características y funcionalidades

Otros sistemas

Diagnóstico de fallas

Fallas o averías comunes en el equipo

Identificación de la máquina

Bitácora de mantenimiento: lectura y análisis de





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trazabilidad

Reportes orales y escritos

Reportes de fallas del equipo entregados por el fabricante.

Características específicas y cuidados de los grupos mecánicos y electromecánicos de las máquinas CNC.

Anomalías por vibración; comprobación instrumental.

Anomalías por sonido; comprobación instrumental.

Anomalías por temperatura; comprobación instrumental.

3. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo para equipos mecánicos, acuerdo a las órdenes de trabajo y protocolos definidos.

3.1 Prepara el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos mecánicos, acuerdo a las órdenes de trabajo y protocolos definidos.

3.2 Aplica técnicas de mantenimiento preventivo y

correctivo de piezas o componentes mecánicos, de acuerdo a las órdenes de trabajo y protocolos

definidos.

3.3 Verifica el funcionamiento correcto de la máquina, cumpliendo con los protocolos definidos por el fabricante y las empresas, para este proceso.

Preparación del mantenimiento

Protocolos más usados en la industria para operaciones de mantenimiento.

Ordenamiento según Orden de trabajo

Estado físico o electrónico de las herramientas o instrumentos

Operatividad confiable

Limpieza y resguardo

Reglas de bloqueo y señalización

Elementos de bloqueo

Bloqueo eléctrico

Proceso de desenergización de la máquinas

Uso de candado

EPP apropiados para la intervención

Técnicas de mantenimiento





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Piezas y componentes de la máquina factibles de ajustar.

Sistemas mecánicos, hidráulicos y neumáticos de la máquina.

Procedimientos para el ajuste de los sistemas mecánicos, hidráulicos y neumáticos.

Seguridad aplicada al procedimiento de ajuste

Lubricación de partes y componentes

Limpieza de elementos

Ajustes de tensión de correas y poleas

Verificación de funcionalidad de la máquina

Valores y variables del sistema

Valores normales y valores obtenidos

Ajuste de parámetros.

Inspección visual

Limpieza terminal

Protocolos de entrega del equipo intervenido



Se sugiere que el ejecutor de Capacitación considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas.

Se sugiere comenzar con una charla de 5 minutos sobre seguridad, que se realice exactamente como en el mundo laboral.

Para la Adquisición de Conocimientos sobre Operación de Mantenimiento mecánico, el facilitador debe estructurar las sesiones haciendo una presentación que contenga preguntas que los alumnos deben ir respondiendo, apoyado en material audiovisual, que incluya esquemas de equipos mecánicos, e imágenes de diagnóstico de fallas Se sugiere además, realizar ejercicios prácticos en el Mantenimiento concreto de un Equipo Mecánico, con demostraciones por parte del facilitador. Luego en grupos de no más de 4 alumnos, deben armar y desarmar otro equipo.





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También se recomienda utilizar videos de apoyo, en que los alumnos puedan realizar diagnósticos de fallas de equipos mecánicos.



Se sugiere evaluar los conocimientos de este módulo, a partir de ítems de elementos pareados, en que los alumnos deban unir partes de Equipos con su Nombre y Función. Para ello, se sugiere utilizar una escala de notas de 1.0 a 7.0, no nota mínima de aprobación de 4.0. Se recomienda esta escala ya que las pruebas de conocimiento, se

encuentran relacionadas con el ámbito escolar, por lo tanto, la escala de notas es más cercana a la experiencia previa del participante

Se sugiere también evaluar un ejercicio práctico de Diagnóstico de Falla de un Equipo. Se recomienda el trabajo en grupos de no más de 4 personas. Se recomienda a su vez, que cada grupo exponga las conclusiones a las que ha llegado en un plenario. Para este tipo de actividades se sugiere utilizar una rúbrica de porcentajes (0 a 100%,

con porcentaje mínimo de logro de 75%), basada en una pauta de observación que el facilitador debe utilizar para evaluar el desempeño de cada grupo.



Formación académica como profesional o técnico de nivel superior del área de mecánica

industrial, titulado.

Experiencia laboral en operación y/mantenimiento de equipos eléctricos y mecánicos e instalaciones industriales del sector metalmecánico, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación

laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de

facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.

Formación académica como profesional o técnico de nivel superior del área de mecánica

industrial, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.

Experiencia laboral en operación y/mantenimiento de equipos eléctricos y

mecánicos e instalaciones industriales del sector metalmecánico, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año, demostrable.


demostrables.






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Se recomienda incluir un taller que cuente con la

maquinaría necesaria para realizar ejercicios prácticos, o bien se sugiere realizar un convenio con un liceo TP que pueda facilitar sus instalaciones para la realización de actividades

prácticas

Equipo Audiovisual:


- Notebook o PC.


- Parlantes.



Pizarra.

Cámara fotográfica o filmadora para registrar actividades realizadas por los participantes.

Equipos Mecánicos que puedas ser utilizados para

hacer Mantenciones.

Máximo 5 alumnos por Máquina

Equipo de seguridad individual compuesto por:

‐ Buzo.

‐ Zapato de seguridad.

‐ Guantes.

‐ Casco.

‐ Gafas.

Papelógrafos.

Archivador.


- Lápiz pasta.



Libro de clases.



- Guía de Aprendizaje para el participante referida a las Operaciones de mantenimiento mecánico

- Guía de trabajo


- Examen Final.









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Nombre TÉCNICAS PARA EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE EQUIPOS Y SISTEMAS DE INSUMOS BÁSICOS E INSTALACIONES DE LA EMPRESA.



UCL(s) ChileValora relacionada(s) REALIZAR MANTENIMIENTO A EQUIPOS Y SISTEMAS DE SUMINISTRO DE INSUMOS BÁSICOS E INSTALACIONES / U-2500-7231-015-V01


Competencia del módulo Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos y sistemas de insumos básicos e instalaciones de una empresa, de acuerdo al plan de mantenimiento.


1. Identificar las características de las redes líquida, seca y de aire comprimido instaladas en una empresa.

1.1 Identifica los tipos y características de las instalaciones de redes líquida, seca de las instalaciones de la empresa, considerando los

respectivos manuales o planos de la instalación.

1.2 Describe las características de la red de aire comprimido de las instalaciones de la empresa, considerando los planos de la instalación y la documentación aportada por el fabricante o la empresa.

Tipos y características de las instalaciones de redes líquidas, seca

Redes de agua

- Tipos de redes de agua

- Presiones de la red de agua

- Componentes de una red líquida

- Planos de redes de agua

Red seca

- Concepto de red seca

- Características de una red seca

- Componentes de la red seca

- Usabilidad de una red seca





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- Plano de red seca

Red de aire comprimido

Concepto de aire comprimido

Equipos de aire comprimido, tipos y características

Elementos de una red de aire comprimido

Usabilidad del aire comprimido en la industria

Plano de red de aire comprimido

2. Identificar los principales tipos de documentos, herramientas y equipos asociados al mantenimiento mecánico preventivo y correctivo que se realizan en una empresa a la

red líquida, red seca, red de aire comprimido de acuerdo a procedimientos definidos.

2.1 Identifica documentos usados en el mantenimiento de las redes de la empresa.

2.2 Identifica los elementos de un plano y croquis, considerando la simbología y nomenclatura

usada en estos documentos.

2.3 Describe las herramientas y equipos usados en el mantenimiento mecánico de la red líquida, red seca, red de aire comprimido, considerando los

planos de la instalación y la documentación aportada por el fabricante o la empresa.

Documentos

Orden de trabajo

Plan de mantenimiento

Manuales del fabricante

Ficha de los equipos

Planos de la instalación

Elementos de un plano y croquis.

Croquis o planos requeridos para el mantenimiento

Métodos de Representación de las instalaciones

Simbología.

Elevación.

Planta.

Perfil.

Cortes parciales.

Medios cortes y totales.

Acotado.

Herramientas y equipos





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Herramientas para mantenimiento, características, usos y funcionalidades.

Equipos usados en mantenimiento

Elementos auxiliares

Resguardo de las herramientas

3. Diagnosticar el estado de las redes líquida, seca

y de aire comprimido instaladas en una

empresa, de acuerdo a las especificaciones técnicas y normativa legal.

3.1 Identifica las técnicas de diagnóstico usados para

detectar averías en las instalaciones de la

empresa, interpretando los procedimientos y protocolos establecidos por el fabricante o la empresa para esta actividad.

3.2 Diagnostica averías o fallas en las redes líquidas, seca y de aire comprimido instaladas en la

empresa, cumpliendo con las especificaciones técnicas y normativa legal

Técnicas de diagnóstico

Protocolo de la empresa

Especificaciones técnicas relativas a las instalaciones de redes líquidas, seca y de aire comprimido.

Aspectos legales y normativos que afectan a las instalaciones.

Pautas de observación

Secuencia de inspección de acuerdo al protocolo de redes de suministros.

Pasos prácticos para la comprobación fugas,

filtraciones, roturas en redes de agua, seca y de aire.

Diagnóstico de averías comunes en instalaciones

de redes de agua, seca y de aire.

Diagnóstico de averías

Secuencia de análisis

Análisis de información

Análisis de falla

Diagnóstico de averías comunes en instalaciones de redes de agua, seca y de aire.

4. Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo para las redes líquida, seca y de aire comprimido instalado en una empresa, de

4.1 Aplica técnicas de mantenimiento preventivo en redes de agua, red seca y red de aire comprimido, de acuerdo a las órdenes de trabajo

Técnicas de mantenimiento preventivo

Mantenimiento preventivo de la red de agua y Red





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acuerdo a las órdenes de trabajo y protocolos definidos por la empresa.

y protocolos definidos.

4.2 Aplica técnicas de mantenimiento correctivo en

redes de agua, red seca y red de aire comprimido, de acuerdo a las órdenes de trabajo y protocolos definidos.

seca

- Funcionamiento

- Partes y componentes

- Fallas comunes

Mantenimiento preventivo de red de aire comprimido

- Funcionamiento

- Partes y componentes

- Fallas comunes

Técnicas de mantenimiento correctivo

Mantenimiento correctivo de la red de agua y Red seca

- Procedimientos de intervención

- Seguridad aplicada

- Pruebas y entrega en servicio

Mantenimiento correctivo de red de aire

comprimido

- Procedimientos de intervención

- Seguridad aplicada

- Pruebas y entrega en servicio del equipo y la red de aire comprimido

5. Verificar funcionalidad para las redes líquida, seca y de aire comprimido instalada en la empresa, de acuerdo con los parámetros

operacionales y las especificaciones técnicas del manual de mantenimiento y los procedimientos

de la empresa.

5.1 Describe los parámetros y protocolos de verificación del servicio de mantenimiento, de acuerdo a lo definido por la empresa para esta

actividad.

5.2 Verifica el funcionamiento correcto de las redes

de agua, seca y de aire, de acuerdo a las órdenes de trabajo y protocolos definidos por la empresa.

Procedimientos de entrega de servicios

Protocolos de verificación de mantenimiento

efectuado.

Parámetros de funcionalidad de los equipos mantenidos.

Protocolo de energización y desbloqueo de





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servicios

Verificación de funcionalidades

Análisis de parámetros

Ajuste de parámetros.

Inspección visual

Limpieza terminal

Protocolos de entrega del mantenimiento de las redes de agua, seca y de aire.



Se sugiere que el ejecutor de Capacitación considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas Se comienza la sesión con Charla de Seguridad de 5 minutos, al igual de lo que sucede en una empresa metalmecánica.

El Facilitador usará apoyo de Power Point para revisar los pasos del mantenimiento de Equipos e Insumos de suministros básicos, mediante esquemas, diagramas y

fotografías. Se recomienda hacer ejercicios prácticos en el Diagnóstico de fallas en redes secas. Para ello, el facilitador puede trabajar en talleres acondicionados con este tipo de redes. Los diagnósticos deberán estar asociado por los participantes, a un plan de Mantenimiento Correctivo.

Se sugiere que todos los trabajos de Diagnóstico y Elaboración de Planes sean realizados en grupos de no más de 4 alumnos, y terminen con una exposición en que argumenten Diagnóstico y Mantenimiento sugerido.


La estrategia de evaluación considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes

esperados del módulo.

Como estrategia para la evaluación, se sugiere que los participantes diagnostiquen una falla en una red Líquida, y elaborar un Plan de Mantenimiento correctivo simple, pero que contengan las principales actividades que ese mantenimiento requiere. Para ello, se recomienda utilizar una pauta de observación o check list, donde el facilitador pueda observar el desempeño de cada participante, en relación a conductas esperadas. Se sugiere utilizar una rúbrica de Logrado, Medianamente Logrado y No Logrado para este





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tipo de ejercicios prácticos.

Se sugiere además, evaluar conocimientos, a través de pruebas, que en el caso de este módulo, puede ser a través de prueba de términos pareados, en que en una columna vayan las partes y piezas de equipo y redes, y en otra columna el nombre y su función. Para ello, se sugiere utilizar una escala de notas de 1.0 a 7.0, con nota mínima de aprobación de 4.0.



Formación académica como profesional o

técnico de nivel superior del área de mecánica industrial, titulado.

Experiencia laboral en operación y/mantenimiento de equipos eléctricos y mecánicos e instalaciones industriales del sector metalmecánico, en los últimos 3 años,

con un mínimo de 1 año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años,

preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.


técnico de nivel superior del área de mecánica industrial, titulado.


demostrables.

Experiencia laboral en operación

y/mantenimiento de equipos eléctricos y mecánicos e instalaciones industriales del sector metalmecánico, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año, demostrable.






Puestos de trabajo individuales que considere




Equipo Audiovisual:


- Notebook o PC.


- Parlantes.


Archivador.


- Lápiz pasta.



Libro de clases.





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Espacio físico que cuente con Equipos y redes para la mantención, si no se sugiere arrendar las instalaciones de un taller o de un Instituto profesional que cuente con esta infraestructura.


Pizarra.


Maquina compresor

Máximo 5 alumnos por máquina


‐ Buzo.


‐ Guantes.

‐ Casco.

‐ Gafas.

Papelógrafos.



- Guía de Aprendizaje para el participante referida a las Operaciones de mantenimiento mecánico

- Guía de trabajo


- Examen Final.









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Nombre APLICACIONES DE NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE EN ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO MECANICO.


Perfil ChileValora asociado al módulo MECÁNICO GENERAL / P-2500-7231-006-V01

UCL(s) ChileValora relacionada(s) CUMPLIR NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, CALIDAD Y AMBIENTE / U-2500-7412-007-V01

Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división).

Competencia del módulo Aplicar las normas de higiene, seguridad, calidad y medioambiente cumpliendo con la normativa legal y los procedimientos del sector.


1. Aplicar protocolos de seguridad relativos al

entorno, los equipos, instalaciones e infraestructura, de acuerdo a procedimientos del sector.

1.1 Identifica los peligros asociados a las tareas

operacionales en las que participa y la relaciona con la normativa legal que afecta su actuación.

1.2 Identifica la señalética y las alarmas dispuestas para la seguridad de los trabajadores, de acuerdo a simbología estandarizada por la industria en general.

1.3 Aplica los protocolos en caso de accidentes o siniestros conforme a la normativa de seguridad

y procedimientos definidos por la autoridad y el sector.

Peligros de la actividad

Concepto de riesgo.

Información de seguridad

Simbología de la señalética.

Ubicación de la señalética.

Respeto de la señalética.

Protocolos de seguridad en espacios públicos de

la empresa: estacionamientos, veredas, baños, entre otros.

Concepto de accidente.

Concepto de enfermedad profesional.





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Ley 16.744 de protección de los trabajadores.

Riesgos operacionales típicos: cortes,

atrapamiento, caídas, entre otros.

Consecuencias de un accidente laboral

Los elementos de protección personal que aplican a diversas tareas operacionales.

Riesgos de la operación.

Procedimientos de inspección y observación de condiciones de seguridad.

Procedimientos y protocolos de seguridad.

Protocolos en caso de accidentes o siniestros

Criterios de Evaluación de la situación.

Comportamiento en situaciones de emergencia.

Agravamiento de accidentes.

Protocolos de comunicación del área de seguridad Primeros auxilios.

Procedimiento en caso de incendio: medios a emplear.

Seguridad y evacuación de las dependencias

2. Aplicar protocolos de higiene y salud ocupacional relativos al entorno, los equipos, instalaciones e infraestructura, de acuerdo a procedimientos del sector.

2.1 Identifica las normas de higiene definidas usualmente, por un reglamento interno.

2.2 Identifica el método de las 5 S y lo asocia a sus actividades diarias y a las normas definidas por el sector.

Reglamento de higiene

Reglamento Interno y/o procedimientos de la empresa.

Normas básicas de higiene personal:

Manos.

Pelo.

Cara.

Presentación apropiada.





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Organización y limpieza del puesto de trabajo.

Fundamentos del método de las 5 “S”

Qué son las 5 eses.

Significado en castellano

Por qué las 5 eses

Resultados de la aplicación de las 5 eses.

Beneficios de las 5 eses

Aplicaciones prácticas de las 5 eses

3. Aplicar las normas y protocolos usados por el sector para la protección del medioambiente, de acuerdo a la legislación vigente.

3.1 Identifica las normas y reglamentos ambientales que afectan las tareas operacionales en el sector.

3.2 Aplica normas y protocolos para no generar contaminaciones durante las tareas

operacionales en que interviene, de acuerdo al manual o instructivo de procedimientos del sector productivo.

Normativa ambiental

Normativa chilena de protección del medioambiente

Norma OSHAS 18001

Reglamento de la empresa

Técnicas operacionales de una máquina control

numérico computacional

Operación de los órganos de la máquina en procesos de mecanizado

Variables regulables en los procesos auxiliares de fabricación:

- Fuerza.

- Presión.

- Velocidad

Relación con elementos neumáticos, hidráulicos,

eléctricos.

Regulación de variables para las diferentes maniobras de mecanizado.

4. Aplicar las normas de calidad usadas por el 4.1 Identifica el concepto de calidad y las normas Normas de calidad que afectan la producción





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sector para sus productos y servicios, definidos por su sistema de gestión.

internacionales que se refieren a ella en el ámbito de su actuación técnica.

4.2 Aplica las normas de calidad en las operaciones que realiza, cumpliendo con los procesos y documentos determinados por el sector industrial

Concepto de calidad

Normas IS0 9001 y 14.001

Calidad de servicio

Cliente interno y externo

Sistema de gestión de calidad

Sistema de Gestión de Calidad en las empresas

Política de calidad

Objetivos de calidad

Procedimientos de la calidad

Documentos y trazabilidad

Puntos de control de la calidad

Calidad en el puesto de trabajo.



Se sugiere que el ejecutor de Capacitación considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas

Se recomienda comenzar cada sesión con una charla de 5 minutos sobre seguridad, igual a la que se realiza a diario en la Industria Metalmecánica.

A nivel de estrategia para la adquisición de los aprendizajes esperados, se sugiere que el facilitador apoye la exposición de contenidos con material audiovisual, de manera que los participantes puedan identificar a partir de videos o fotografías, las consecuencias y por ende la relevancia que tiene para el sector trabajar con seguridad, cuidando además el medio ambiente.

Se sugiere además, que el facilitador, motive e incentive la participación de los alumnos, en términos de que sean ellos, lo que identifiquen los potenciales riesgo de los videos que se les están mostrando.

Adicionalmente, se recomienda la implementación de actividades como juegos de rol, a objeto que cada participante, pueda evaluar sus reacciones ante situaciones de





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riesgo.



Como estrategia evaluativa, se sugiere que cada participante realice un análisis de riesgo de un espacio de trabajo dentro del recinto en que estén dictando el curso y

además construya un plan de mitigación de los riesgos, de acuerdo a la evaluación que realicen. Se sugiere que para este tipo de actividad, el facilitador pueda evaluar a través de una escala de notas, de 1.0 a 7.0, con nota mínima de aprobación de 4.0. Además se recomienda que los ejercicios prácticos de juegos de rol, puedan ser evaluados, a través de una pauta auto aplicada, a objeto que sea el mismo participante, quien pueda evaluar su desempeño. Para estos efectos, se recomienda utilizar una

pauta de cotejo, con una rúbrica de Excelente, Muy Bueno, Bueno, Regular y Malo.




técnico de nivel superior del área de prevención

de riesgos, titulado.

Experiencia laboral en el departamento de prevención de riesgos de una empresa del sector metalmecánico en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año, demostrable.


laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.


técnico de nivel superior del área de prevención

de riesgos, titulado.


Experiencia laboral en el departamento de

prevención de riesgos de una empresa del

sector metalmecánico en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año, demostrable.


demostrables.



Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 Equipo Audiovisual: Archivador.





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por alumno, implementada con:






- Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el

volumen que se atiende en forma simultánea.

Se recomienda incluir un taller que cuente con la maquinaría necesaria para realizar ejercicios prácticos, o bien se sugiere realizar un convenio con un liceo TP que pueda facilitar sus instalaciones para la realización de actividades prácticas


- Notebook o PC.


- Parlantes.



Pizarra.

Cámara fotográfica o filmadora para registrar

actividades realizadas por los participantes.


‐ Buzo.


‐ Guantes.

‐ Casco.

‐ Gafas.

Papelógrafos.


- Lápiz pasta.



Libro de clases.



- Guía de Aprendizaje para el participante.

Guía de seguridad en la operación

Cartilla protocolos accidentes e incidentes

Cartilla 5 “S”


- Examen Final.




tema

- Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema.





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Nombre REGISTRO DE PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS



UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionada

Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división).

Competencia del módulo Registrar datos de procedimientos o resultados a nivel agregado de la operación productiva o de servicio, en formularios o documentos técnicos físicos o digitales, de acuerdo a las instrucciones recibidas y siguiendo los

canales de comunicación y distribución definidos para la toma de decisiones operacionales de su área.


1. Identificar los datos relevantes a nivel agregado, asociados a los procedimientos y resultados de la operación productiva o de servicio, según las instrucciones recibidas para la toma de decisiones operacionales de su área.

1.1 Discrimina sobre los datos relevantes que se generan durante la operación y que son necesarios de informar en un documento escrito, de acuerdo a procedimiento del sector.

1.2 Explica la importancia de los efectos de dejar registro de las novedades de la operación, de

acuerdo a procedimientos y documentos definidos.

Datos requeridos para el reporte

Formatos y protocolos de la empresa

Contenidos esperados del registro

Criterios de selección de datos

Novedades

Novedades de la mantención

Otros datos relevantes

Importancia del registro

Efectos del registro de las novedades para la regularidad de la producción





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Efectos del registro para la seguridad en las máquinas.

2. Seleccionar los canales de comunicación y de distribución de datos de procedimientos o resultados a nivel agregado de la operación productiva o de servicio, de acuerdo a los

protocolos utilizados para la toma de decisiones organizacionales.

2.1 Selecciona el canal de comunicación o de transmisión de los datos al destinatario apropiado, acuerdo a los protocolos utilizados para la toma de decisiones organizacionales.

Reconocimiento de canal

Flujos comunicacionales más usados en el sector.

Procedimiento comunicacional, según sus

parámetros.

Protocolos de comunicación, según el suceso.

Selección de canales de comunicación.

3. Registrar en formularios físicos o digitales los datos relevantes de nivel agregado de los procedimientos y resultados de la operación productiva o de servicio, siguiendo los canales de comunicación y distribución definidos para la toma de decisiones operacionales de su área.

3.1 Explica la estructura lógica de desarrollo de un texto breve para el registro de observaciones en la planilla de ruta, considerando la estructura o formato del documento definida para ello.

3.2 Registra en formularios físicos o digitales los datos relevantes a nivel agregado para su toma de decisión, de acuerdo a la estructura o formato

del documento definido para ello.

Lógica de redacción breve

Tema o idea a informar

Datos relevantes desagregados de los anecdóticos

Datos o temas prioritarios (organización)

Estructura de desarrollo

Enunciado y enumeración

Conclusión

Registro en formularios de datos relevantes

Formatos y formularios utilizados por el sector para el registro de datos.

Datos a registrar.

Formas de respaldo de información histórica,

tanto física como digital.

Criterios para la interpretación de la información.

La información para la toma de decisiones.






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Se sugiere que el ejecutor de Capacitación considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas

Esta sesión debe comenzar con una charla de 5 minutos sobre seguridad, tal y como se realiza en todas las actividades del sector metalmecánico.

Se recomienda privilegiar actividades en que los alumnos se familiaricen con el registro de las actividades. Por tanto se sugiere trabajar completando Permisos de Trabajos y Análisis de Seguridad Laboral (ASR) en tareas de Mantenimiento de Equipos y redes Secas y Húmedas.

También se sugiere que elaboren informes sobre Casos presentados por el Facilitador en tareas de Mantenimiento de Equipos y redes Secas y Húmedas.



A modo de estrategia, se sugiere evaluar los Informes realizados y los Permisos de Trabajo elaborados vinculados a una tarea específica de Mantenimiento de Equipos y redes Húmedas, de acuerdo a las pautas que el facilitador haya trabajado durante el curso. Para ello, se recomienda utilizar una escala de notas de 1.0 a 7.0, con nota mínima de aprobación de 4.0.

Se recomienda también hacer “Evaluaciones Cruzadas”, es decir que sean los mismos compañeros quienes evalúen el trabajo de sus pares. Para ello, el evaluador debe mostrar las pautas para la elaboración de Informes realizados y los Permisos de Trabajo, y luego, cada participante podrá evaluar a su par, de acuerdo a una rúbrica del tipo

Logrado o No logrado. Es importante que para este tipo de actividades evaluativas, el facilitador recalque la importancia de entregar retroalimentación, como por ejemplo las razones por las que se asigna una determinada calificación.



Formación académica como profesional o técnico de nivel superior del área de las comunicaciones, titulado.

Formación académica como profesional o técnico de nivel superior del área de las comunicaciones, titulado.

Experiencia laboral en una empresa del sector metalmecánico, con experiencia en la redacción de informes técnicos, en los últimos 3 años, con





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Experiencia laboral en una empresa del sector metalmecánico, con experiencia en la redacción

de informes técnicos, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año, demostrable.




un mínimo de 1 año, demostrable.


laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.



Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2

por alumno, implementada con:







Equipo Audiovisual:


- Notebook o PC.


- Parlantes.



Pizarra.


Formato de planillas o bitácora

Archivador.


- Lápiz pasta.



Libro de clases.



- Guía de Aprendizaje para el participante.

Guía de técnicas de redacción fundamental

Mapa de canal de comunicaciones de la empresa


- Examen Final.








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tema

- Guías de trabajo individual. Mínimo una por

tema.

Mecánico General de Mantenimiento

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