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MANUALDEPLANIFICACIÓN

PARAELPROFESOR

PROGRAMAESKALAR

VIRTUDOBEDIENCIA

3ºy4ºBÁSICO

PERÍODO DE TRABAJO Mayo – Junio - Julio año 2012

Estimado profesor del equipo del Programa Educativo de Formación en Valores y Virtudes ESKALAR

A continuación te presentamos el Manual para la realización de las 9 sesiones de trabajo que desarrollarás con tus alumnos, usando como material la revista ESKALAR y los cuadernillos del alumno, que en este período corresponden a la virtud de la OBEDIENCIA.

En la Primera parte de este Manual encontrarás el documento base donde se presenta el concepto de la virtud, orientado a entregar un mensaje coherente a los alumnos; te sugerimos comentar este tema con los otros profesores que hagan clases a tu curso, de manera de fomentar la transversalidad.

La Segunda parte contiene el desarrollo de cada sesión (motivación, desarrollo, reflexión final y tarea) que se basa en el trabajo conjunto entre la revista como material principal de la clase y el cuadernillo del alumno, como material de apoyo.

Finalmente, encontrarás las pautas de corrección de los cuadernillos de trabajo y cómo debe ser recopilada la información para obtener las conclusiones de los logros alcanzados, además de sugerencias de actividades complementarias como recreos, campañas y cuadro de honor:

ANEXO I: corrección y entrega de información a la coordinación.

ANEXO II: ideas para realizar recreos ESKALAR, campañas y cuadro de honor.

Los saluda cordialmente,

Equipo Área Educativa Fundación NET

[email protected]

PRIMERAPARTE

DOCUMENTOBASEVIRTUDOBEDIENCIA

VIRTUD OBEDIENCIA

DEFINICIÓN La obediencia es la virtud que nos lleva a someter la voluntad propia a la voluntad de otro; movidos por el amor, el convencimiento y el reconocimiento de la verdad y de la autoridad de esa voluntad.

META Que los niños reconozcan que existen autoridades a las que debe obedecérseles porque quieren ayudarlos a vivir como personas de bien. Que comprendan el valor y la dignidad de la autoridad que los cuida y busca su bien.

¿POR QUÉ NOS INTERESA FOMENTAR LA VIRTUD DE LA OBEDIENCIA? • Porque el niño comprenderá que la obediencia no es sometimiento obligatorio, sino amor libre y debe obedecer por amor y convicción. • Porque el niño entenderá que hay legítimas autoridades a quienes debe obedecer y que ello redundará en su bien, aunque en ocasiones implique

sacrificio. • Porque al que obedece, las cosas le salen bien. • Porque, por medio de la obediencia, el niño aprenderá hábitos que le ayudarán durante su vida y lo librarán de peligros físicos y morales. • Porque para llegar a ser líder, primero debe aprender a obedecer con humildad, para saber mandar con comprensión. • Porque el niño aprenderá a obedecer, como una manera de demostrar amor y confianza hacia otra persona.

VIVIR LA OBEDIENCIA SIGNIFICA • Obedecer a mis papás y profesores a la primera, sin esperar a que vuelvan a pedírmelo, porque ellos buscan siempre lo mejor para mí. • Obedecer a mis papás y profesores con alegría y de buena manera, ya que esto dará mayor valor a mi obediencia y porque será una muestra de

amor y confianza en ellos. • Obedecer las normas y el reglamento del colegio. • La sociedad permisiva, que lleva a exigir la tolerancia de los deseos de cada cual sin promover la obediencia a un orden establecido o autoridad. • La sociedad crítica y pragmática que no acepta la existencia de valores objetivos que puedan dirigir y pedir el uso de la libertad dentro de límites

impuestos por el bien común y por el respeto a la libertad de los demás. • Pensar que no hay razón para obedecer a nada que se encuentre más allá de mis gustos y caprichos. Creer que sólo merecen obediencia mis propios gustos y

caprichos.

¿QUÉ FACILITA LA VIVENCIA DE ESTA VIRTUD? • La capacidad que tiene el niño para comprender las reglas, por lo que es importante, en la medida de su capacidad de comprensión, irles

explicando los motivos de las normas que se les pide cumplir, llevándolos así a una vivencia motivada en el convencimiento de estar haciendo lo correcto, y no por temor al castigo.

• El estar bien informado de cuáles son las reglas y por qué es necesario obedecerlas; ser coherentes papá y mamá con las normas del colegio, etc., para que los niños no se sientan confundidos y sepan que la obediencia no les pedirá hacer cosas contrarias según quien ordene.

¿QUÉ DIFICULTA LA VIVENCIA DE ESTA VIRTUD? • La sociedad permisiva, que lleva a exigir la tolerancia de los deseos de cada cual sin promover la obediencia a un orden establecido o autoridad. • La sociedad crítica y pragmática que no acepta la existencia de valores objetivos que puedan dirigir y pedir el uso de la libertad dentro de límites

impuestos por el bien común y por el respeto a la libertad de los demás. • Pensar que no hay razón para obedecer a nada que se encuentre más allá de mis gustos y caprichos. Creer que sólo merecen obediencia mis

propios gustos y caprichos. PARA PROMOVER LA VIRTUD DE LA OBEDIENCIA EN LA CASA • Dar el ejemplo, obedeciendo a las autoridades civiles y religiosas. • Ser prudentes en el momento de pedir algo a los hijos, exigiendo en la medida en que sean capaces de cumplir y dando información necesaria

para facilitar su cumplimiento. • No utilizar la obediencia como medio para que los hijos cumplan con las expectativas, ideales o caprichos de los padres, sino buscando

realmente su propio bien. • No permitir excusas ni pretextos para que no se cumpla una orden o mandato de los padres, aunque deben estar seguros de que podrá

obedecer para evitar situaciones de angustia y nerviosismo o frustración. • Reconocer y felicitar a los hijos cuando han obedecido, darles las gracias y, si es necesario, reprender con firmeza, pero con suavidad en la

forma.

SEGUNDAPARTE

DESARROLLOSESIONESDETRABAJO

Hojadetrabajo1.RevistaESKALAR,páginas6a10.

¡Aprovecha!Lograqueestaprimerasesiónmotivealmáximoatusalumnos.Puedesusarelpizarróninteractivoyproyectarlahistorietamientraslaleesenvozalta.

OBJETIVO ACTIVIDADES FRASECLAVEPARAELDIARIOMURAL

TAREA RECUERDAATUSALUMNOS

Elalumnodescubrirápormediodelahistorietaqueelqueobedecenoseequivoca.

Leeatusalumnoslahistorieta“Muertosdesed”revistaESKALAR.Luegoinvítalosarealizarlaactividad“Descubriendoalgobueno”enlasemana1delcuadernillo.

Enestecursoestamosaprendiendoaserobedientessiguiendoinstrucciones.

Llegaralacasaeintentarobedeceralaprimeraalamamáoaquienmecuidaentodoloquemepida.Piensalobienquetesentistecuandoobedecistealaprimera,locomentaremoslapróximaclase.

MISIÓNINDIVIDUAL“Obedecealaprimera”pág.14APARTIRDEHOYLos alumnos deben pegar el propósito de obediencia que eligieron de la página RECORTABLES .

SUGERENCIAS PARA OTRA ACTIVIDAD

Jugar a “Simón Dice”, para recordarles que gana el que está atento a las instrucciones y obedece, no el que actúa sin escuchar ni pensar.

Semana1 DESCUBRIENDOALGOBUENO

Semana2 ALGUIENQUEVIVELOBUENOHojadetrabajo2.RevistaESKALAR,página32.

¡Aprovecha!Estasesiónesunabuenaoportunidadparaquelosniñosreconozcanejemplosdeobediencia,personasquehansidoheroicosyvalientes.

¡Anímalos!aobedeceralaprimerayaescribirsuspropósitosenel“árboldelcompromiso”.


Ahora que tus alumnos comprenden la virtud de la obediencia es un buen momento para crear el ÁRBOL DEL COMPROMISO. En papel craft dibuja un tronco con ramas de un tamaño adecuado para el diario mural. Recorta con los niños hojas o flores de diferentes colores en cartulina o papel lustre. Luego anímalos a escribir un compromiso personal relacionado con la OBEDIENCIA en una hoja o flor del árbol. Todos pegarán sus flores y el árbol se verá muy bonito. Los niños podrán recordar su propósito y animar a sus compañeros a cumplir los suyos. Cuando pasemos a la próxima virtud pueden sacar las hojas o flores y recortar otras con nuevos propósitos.

OBJETIVO ACTIVIDADES FRASESCLAVESPARAELDIARIOMURAL

TAREA RECUERDAATUSALUMNOS

Elalumnoconoceráunavidaejemplarysesentirámotivadoaimitarla.

Revisa con tus alumnos la tarea y dales un tiempo de 5 minutos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Deberán pegar una de las estrellas de la página RECORTABLES si lo lograron o pintarla de gris si no lo cumplieron. Leeatusalumnoslareseñade“Líderesdeacción”revistaESKALARpág.32.Comentenyluegopídeleatusalumnosquerealicenlaactividaddelapágina2delcuadernillodetrabajo.

Obedeceréamispapásconalegría.Nodecirdespués…ahoraobedeceréfeliz.

Pensarenuncompromisoparacumplirenlacasayotroenelcolegio,traerlosescritosenhojitasdeárbolofloresbienpintadasparaponerenelmurallasiguienteclase.

APARTIRDEHOYObedeceréconalegríaaunquemecueste.

Semana3 CÓMOVIVOLOBUENOHojadetrabajo3.RevistaESKALAR,páginas20y21.

OBJETIVOS ACTIVIDADES FRASES CLAVES EL DIARIO MURAL

TAREA RECUERDA A TUS ALUMNOS

El alumno comprenderá que es necesario esforzarse para cumplir los compromisos adquiridos.

Revisa con tus alumnos la tarea y dales un tiempo de 5 minutos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Deberán pegar una de las estrellas de la página RECORTABLES si lo lograron o pintarla de gris si no lo cumplieron. Proyecta en el pizarrón las páginas 20 y 21 para ir contándoles el cuento “El Tesoro de Barba Gris”. Invítalos que respondan en forma oral las preguntas de “Reflexión”, pág.21. Todos responden las preguntas de la sesión 3. Es importante que corrijan y comenten la actividad.

La obediencia es un tesoro.

Llegar a la casa a vivir lo que dibujaron, es decir, ser el más obediente, alegre y servicial de todos: por ejemplo, hacer las tareas sin que se lo digan, poner la mesa sin que se lo pidan, lavarse los dientes inmediatamente después de comer, ponerse el pijama temprano e irse a dormir sin reclamar. Lo comentaremos la próxima clase.

A PARTIR DE HOY Los alumnos deben pegar el propósito de obediencia que eligieron de la página RECORTABLES.

¡Aprovecha!esta clase para explicar a tus alumnos que obedecer a quienes los quieren debe enorgullecerlos. A veces no se entiende la razón o el motivo de una orden, pero es importante confiar en los adultos que los cuidan. Sin embargo, también deben estar alertas para no obedecer las órdenes que van contra su bien estar o el de los demás.


La profesora guía a sus alumnos en el juego de la página 30 y 31, todos pueden jugar si el profesor proyecta el “Mapa del Tesoro” en el pizarrón y va tirando un dado por alumno (cada uno va marcando su posición en su puesto con su revista).

Semana4 VIVOLOBUENOENLACASAHojadetrabajo4.RevistaESKALAR,páginas4y5.


Jugar al “teléfono”: la profesora o el profesor dice una palabra o una instrucción simple al oído del primer niño de cada fila y los niños siguen transmitiendo el mensaje. Al final los últimos de la fila dicen en voz alta lo que escucharon y se reflexiona sobre la importancia del querer oír lo que el otro me dice y de ser fiel al mensaje que se transmite para cumplir.

OBJETIVOS ACTIVIDADES FRASE CLAVE PARA EL DIARIO MURAL


El niño identificará ejemplos concretos de su vida y se sentirá motivado a obedecer. El niño comprenderá que debe escuchar a su conciencia y obedecerla.

Revisa con tus alumnos la tarea y dales un tiempo de 5 minutos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Deberán pegar una de las estrellas de la página RECORTABLES si lo lograron o pintarla de gris si no lo cumplieron. Lee con tus alumnos las páginas 4 y 5 de la revista, “¡No seas guagua!”. Comenten y reflexionen: ¿qué sucede cuando obedecen a la primera? Luego invítalos a realizar la sesión de trabajo número 4 del cuadernillo.

Yo ayudo en mi casa con alegría.

Comentar más ejemplos a tus alumnos de cómo pueden vivir esta virtud en su casa y sugerirles que según las reglas de sus casas, se comprometan con la ayuda de el adulto que viva con ellos, a fabricar un horario de lunes a domingo con compromisos a realizar todos los días para ser obedientes. Lo comentaremos la próxima clase.

A PARTIR DE HOY Completar: Desde hoy seré ordenado en ____________________________ porque así todos vivimos mejor. NOTA Recuerda la importancia de fomentar y motivar a tus alumnos a vivir la virtud en su casa, a través de “Tareas para la casa” y la recolección de las colillas firmadas del inserto “Crece con tus hijos”.

¡Aprovecha! En esta clase explícales a tus alumnos que es muy bueno ser obediente y colaborador en la casa para que todos vivan felices.

¡Anímalos!Motiva a tus alumnos a elegir libremente una obligación en la casa que deberán cumplir cada vez que les corresponda hacerla.

Semana5 VIVOLOBUENOENELCOLEGIOHojadetrabajo5.RevistaESKALAR,páginas28y29.

¡Aprovecha!Esta es una buena oportunidad para hacerlos reflexionar sobre las normas del colegio y su importancia para la convivencia. ¡Anímalos!a mantener el esfuerzo aunque no logren de inmediato lo que se propusieron.


Dejar que algunos alumnos hagan la dinámica de “roll play” de profesor. Algunos niños se paran adelante y tratan de dar instrucciones: por ejemplo, en su cuaderno dibujen una casa con dos arbolitos y un niño en la puerta…y ver como experimentan la voz de autoridad. Con el mismo objetivo, hacerlos actuar cortito como padres e hijos.

OBJETIVOS ACTIVIDADES FRASES CLAVE PARA EL DIARIO MURAL


El alumno reflexionará sobre la importancia de las normas del colegio para lograr la convivencia alegre y tranquila que todos necesita.

El alumno constatará lo bien que se siente cuando obedece.

Revisa con tus alumnos la tarea y dales un tiempo de 5 minutos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Deberán pegar una de las estrellas de la página RECORTABLES si lo lograron o pintarla de gris si no lo cumplieron. Lean y comenten las páginas 28 y 29 de la revista ESKALAR acerca de la convivencia escolar. Indícale a tus alumnos que se reúnan en grupos de a cuatro para realizar la sesión 5. Es importante que presenten su trabajo a sus compañeros.

Los horarios y compromisos, se cumplen. Obedeceremos las normas y el reglamento del colegio para ser un buen curso y aprender más.

Comentar en la casa cuáles reglas del colegio les gustan y cuáles les cuestan más cumplir, traer un dibujo de un ejemplo para hacer un collage con todas las tareas del curso.

MISIÓN INDIVIDUAL Déjalos sorprendidos, pág. 19. A PARTIR DE HOY Cumpliré con alegría las indicaciones que me den cada día en el colegio. NOTA Recuerda la importancia de fomentar y motivar a tus alumnos a vivir la virtud en su casa, a través de “Tareas para la casa” y la recolección de las colillas firmadas del inserto “Crece con tus hijos”.

Semana6 VIVOLOBUENOENMIMUNDO

OBJETIVO ACTIVIDADES FRASE CLAVE PARA EL DIARIO MURAL


El alumno aprenderá a obedecer, como una manera de demostrar amor y confianza hacia otra persona.

Revisa con tus alumnos la tarea y dales un tiempo de 5 minutos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Deberán pegar una de las estrellas de la página RECORTABLES si lo lograron o pintarla de gris si no lo cumplieron. Proyecta las páginas 22 y 23, dando tiempo para que respondan el test ”¿Bakán o Nerd?”. El alumno que quiera puede decir en voz alta sus resultados para ver en qué posición está y el profesor media el posible debate. Luego lee a tus alumnos las instrucciones de la actividad de la sesión 6 del cuadernillo de trabajo y explica para que lo hagan en silencio de forma individual. La reflexión posterior es lo más importante de esta actividad. Comenten las respuestas.

Las normas y reglas son necesarias para vivir en comunidad.

Traer en una hoja que se pegará al cuadernillo de trabajo, una definición de diccionario para cada vicio que dicte el profesor de los que aparecen en la actividad ¡O-B-D-C! de las páginas 2 y 3 de la revista ESKALAR: egoísmo, flojera, mediocridad, miedo y soberbia. El profesor revisará y dará una explicación simple para cada uno.

A PARTIR DE HOY Los alumnos deben pegar el propósito de obediencia que eligieron de la página RECORTABLES. NOTA Recuerda la importancia de fomentar y motivar a tus alumnos a vivir la virtud en su casa, a través de “Tareas para la casa” y la recolección de las colillas firmadas del inserto “Crece con tus hijos”.

Hojadetrabajo6.RevistaESKALAR,páginas22y23.

¡Aprovecha! la oportunidad de hacer reflexionar sobre la obediencia, no como sometimiento obligatorio, sino como una decisión libre que responde al amor y la convicción. ¡Anímalos! a obedecer a los papás y profesores con alegría y de buena manera, como una muestra de amor y confianza en ellos.


Puedes proyectar las páginas 2 y 3 de la revista ESKALAR en el pizarrón, para que los niños completen debajo de los portarretratos a Glimy-X o a un vicio, según corresponda. El profesor refuerza las mejores respuestas orales.

Semana7 VIVOLOBUENOCONLOSDEMÁSHojadetrabajo7.RevistaESKALAR,páginas11a13.

¡Aprovecha! esta clase es una buena oportunidad para recordarles que la conciencia es una buena consejera, apoyándose en la figura de “Spark” (el rayo). ¡Anímalos! a confiar en los adultos que son autoridades para ellos y quieren su bien tales como los padres, profesores, abuelos, doctores, etc.


Proyecta la página 18. Ahora comenten cada ítem de la sección “Vida Sana” y lo importante que es el cuidado personal. Analicen que la conciencia es una buena consejera a la hora de cuidarse a sí mismo.

OBJETIVOS ACTIVIDADES FRASES CLAVES PARA EL DIARIO MURAL


El alumno comprenderá que los consejos de las personas que lo quieren forman su conciencia de manera fuerte y sólida. El alumno entenderá que hay legítimas autoridades a quienes debe obedecer y que ello redundará en su bien.

Revisa con tus alumnos la tarea y dales un tiempo de 5 minutos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Deberán pegar una de las estrellas de la página RECORTABLES si lo lograron o pintarla de gris si no lo cumplieron. Revisa con tus alumnos la página 11 de la revista ESKALAR, y luego invítalos a trabajar la semana 7 del cuadernillo. Para terminar esta actividad pídeles que se dividan en grupos para jugar en las páginas 12 y 13. Puedes proyectar estas páginas.

Alimenta tu conciencia con buenos pensamientos y buenas acciones. La conciencia es una buena consejera.

Traer un dibujo que refleje lo que más te ha llamado la atención del trabajo que realizamos con esta virtud. Lo comentaremos en clases y se pegará al cuadernillo de trabajo.

MISIÓN EN EQUIPO “El carabinero y los autos”, página 26. A PARTIR DE HOY Los alumnos deben pegar el propósito de obediencia que eligieron de la página RECORTABLES. NOTA Recuerda la importancia de fomentar y motivar a tus alumnos a vivir la virtud en su casa, a través de “Tareas para la casa” y la recolección de las colillas firmadas del inserto “Crece con tus hijos”.

Semana8 VIVOLOBUENOSIEMPREYENTODOLUGARHojadetrabajo10.

¡Aprovecha! Ahora que estás terminando el trabajo de esta virtud puedes reflexionar acerca de las experiencias vividas en el contexto del trabajo de la obediencia. ¡Anímalos! a cumplir todos los propósitos grupales y personales adquiridos a través de los juegos y reflexiones hechas sobre la obediencia.

OBJETIVOS ACTIVIDADES FRASES CLAVE PARA EL DIARIO MURAL

CIERRE RECUERDA A TUS ALUMNOS

El alumno comprenderá que el adulto le exige obedecer para que llegue a ser una gran persona.

Revisa con tus alumnos la tarea y dales un tiempo de 5 minutos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana, pegando una de las estrellas de la página RECORTABLES si lo lograron o pintándola de gris si no lo cumplieron. Los niños trabajan en forma individual la sesión número 8 del cuadernillo de trabajo respondiendo el test, aclarando a los niños que no se trata de una prueba (ver anexo a este material). Es importante hacer una puesta en común entre todos los niños, sin obligar a los que no quieren comentar sus respuestas. Autoevaluación: anima al alumno a evaluar su trabajo mediante una de las estrellitas azules de la página de RECORTABLES y a pegarla sobre la estrella blanca para responder “¿cumplí mi propósito?”

Ejercita tu voluntad porque es el pilar de tu obediencia. Si somos obedientes en las cosas pequeñas, lo seremos en las cosas importantes.

Puedes pedir a tus alumnos que expresen lo que más les gustó de la revista y lo que aprendieron con el cuadernillo. Invítalos a no dejarse llevar por “Chifo” y a trabajar con ánimo en el logro de esta virtud tan importante.

MUY IMPORTANTE A partir de ahora tus alumnos ya conocen la virtud y pueden llevar la revista a la casa, pero deben traerla al colegio para las siguientes clases. Deben desprender las páginas 15 a 18 “Crece con tus hijos” y entregarla a sus padres o apoderados para que la revisen con los niños y firmen la colilla. A PARTIR DE HOY Los alumnos deben pegar el propósito de obediencia que eligieron de la página RECORTABLES.

SUGERENCIA PARA OTRA ACTIVIDAD

En relación con la sección Safari de la pág. 27, jugar a la mímica: dejar pararse adelante del curso, un niño a la vez, para que imite con ruidos y movimientos a un animal, los demás compañeros adivinan qué animal es.

Semana9 TESTPARAELALUMNO

Hojasdetrabajo9y10.

¡IMPORTANTE!

En esta última parte del cuadernillo les presentamos a los alumnos un test que se divide en dos partes. Como tú ya sabes esta evaluación persigue cerrar el proceso de aprendizaje del niño y ser un medio de monitoreo que te permita detectar las áreas más fuertes y más débiles del trabajo que has realizado con los niños.

Es fundamental que el niño sepa que no se trata de una prueba con nota, pero que de igual manera debe ser responsable al contestar.

Debes darle la confianza necesaria para que sea sincero al responder (sus compañeros no verán sus respuestas) y luego tener alguna instancia de reflexionar acerca de las respuestas, sobre todo en los casos de niños que te parezcan más vulnerables o deficientes en este tema.

EVALUACIÓNFINAL

En la contratapa encontrarás una evaluación que apunta al aspecto formal. Es importante que pongas el nombre del niño para que sirva de reconocimiento a su trabajo, o por el contrario de invitación para que haga su mayor esfuerzo la próxima vez.

Luego recopila los puntajes por número de alumnos y envíalos al coordinador del programa en tu colegio en el formato que te llegará a tu mail. Finalmente entrega a cada niño su cuadernillo para que lo lleve a su casa y lo comente con su familia.

CorreccióndelcuadernillodelalumnoyentregadeinformaciónLaevaluacióndelcuadernilloesuntemamuyimportanteparalaóptimarealizacióndelPrograma,yseabordadesdetresperspectivas,queconsideranlaedaddelosalumnos:1. Autoevaluación2. Evaluacióndeconocimientosadquiridosydelgradodeinternalizaciónalcanzadoporelalumno.Testparaelalumno.3. Evaluacióndelcompromisodelalumnoconelmaterialdetrabajoylasactividadesrealizadas.Laentregadeestainformaciónalacoordinaciónresponsabledelestablecimiento,mediantelaencuestabimenstral,esfundamentalparamonitorearyacompañaralprofesorenlacorrectaimplementacióneimplantacióndelPrograma.

CorreccióndelCuadernillode3°y4ºbásico1. AutoevaluaciónLapedagogíadelasvirtudesdesarrolladaporFundaciónNET,utilizacomomediodefortalecimientodelavoluntad,delacapacidaddereflexiónydelautoconocimiento,losllamados“propósitossemanales”(APARTIRDEHOY)y“misionesindividuales”.Enelmismosentido,yconunaimplicanciaeneláreasocial,seplanteanlas“misionesenequipo”.Apartirdelasegundaclase,alcomienzodecadasesióndaleuntiempoatusalumnosparareflexionarsobresicumplieronelpropósitodelasemana.Invítalosapegarunaestrella(queencontraránenlapáginaRECORTABLESdelcuadernillo)juntoalcuadroAPARTIRDEHOY,siconsideranquelograronloquesepropusieron.Encasodeevaluarlocomo“nocumplido”,deberánpintarconlápiznegrolaestrella.2. TestparaelalumnoEnlasemana8decadacuadernilloencontrarásuntestquepersiguecerrarelprocesodeaprendizajedelniñoyserunmediodemonitoreoquetepermitadetectarlasáreasmásfuertesymásdébilesdeltrabajoquerealizascontusalumnos.

Esfundamentalqueelniñoentiendaquenosetratadeunapruebaconnota,peroquedebeserresponsablealahoradecontestar.Tratadegenerarlaconfianzanecesariaparaqueseasinceroalresponder(suscompañerosnoveránsusrespuestas)yluegoteneralgunainstanciadereflexiónacercadelasrespuestas,sobretodoenloscasosdeniñosqueteparezcanmásvulnerablesodeficientesfrenteacadatema.

Eltestsedivideendospartes:adquisicióndeconocimientos(conceptos)einternalizacióndeloaprendido.Mediantelarelaciónbientrabajadaporelprofesorentreestasdospartesdeltest,selograqueelniñoreflexioneacercadeloaprendidoenrelaciónasímismo(autoconocimiento),asuentorno(empatía)yconsideresus“aspectosdébiles”comodesafíosquepuedenserabordadosdemaneracreativa.

ANEXOI

Lapuntuacióndelaprimeraparteesde8puntos.Lapuntuacióndelasegundaparteesde2puntos,obteniendoelpuntajemáximoelalumnoquelograrelacionarloaprendidoconsusmotivacionesymetaspersonalesdesdeelpuntodevistamoral(ejemplo:mecuestasersincerocuandonohagolastareas,entoncesmepropongodeahoraenadelantedecirlaverdadyesforzarmeencumplirmisresponsabilidades);1puntoelalumnoqueaplicaloaprendidoalformularsemetaspositivasdesdeelpuntodevistamoral,perosinrelacionarloconlaevaluaciónpreviaquehizoenlaprimeraparte(ejemplo:mecuestasersincerocuandonohagolastareas,ymipropósitoesserrespetuosoconmishermanos);y0puntocuandonohayningúnindicioderelaciónoreflexión(ejemplo:mipropósitoesquemequieranmás).

3. CompromisoconelmaterialycontenidosAltérminodelasclasespodrásevaluareltrabajodelperíodomedianteunaescalamuysencillade20puntos,queserefierenalcuidadodelmaterialyalcumplimientodecontenidosypropósitosautoevaluados(considerasólosirealizólaevaluacióndelpropósito,nosilologróono).Es necesario que al finalizar la unidad generes una instancia de reflexión en la que se puedan poner en común las conclusiones del trabajo individual y grupal,entregandosiempreunmensajeacordeconlaedaddetusalumnosy,sobretodo,positivoymotivador.

EntregadeInformación“Loquesemideseilumina”.EstafrasetanconocidaporloseducadoreseslaqueexplicalaimportanciaqueelProgramaleasignaalaevaluaciónrealizadaporelprofesoracargodecadacurso,yaqueéstereúnalosdatosobtenidosalcorregirelcuadernillo(contratapa),observarasusalumnosyevaluarlasactividadespararesponderelInformeBimestraldelProfesor.Estaencuestaeselúnicomedioquepermiteapoyarlasáreasmásdébilesycompartirloslogrosentrelacomunidaddeprofesores.

ANEXOIIActividadescomplementariasEstasactividadespersiguenreforzarlasactividadesdesdeelpuntodevistasocial.ÁRBOLDELCOMPROMISO

Dibujaenpapelcraftuntroncoconramasdeuntamañoadecuadoparaeldiariomural.Recortaconlosniñoshojasdediferentescoloresencartulinaopapellustre.Luegoanímalosaescribiruncompromisopersonalrelacionadoconlavirtuddelmesenunahojadelárbol.Todospegaránsushojasyelárbolseverámuybonito.Losniñospodránrecordarsupropósitoyanimarasuscompañerosacumplirlossuyos.Cuandocambiendevirtudpuedensacarlashojasyrecortarotrasconnuevospropósitos.

RECREOSyCAMPAÑASMOTIVACIONALES

Apartirdelasesiónnúmero6puedesdiseñarrecreosentretenidosycampañasparamotivaralosdistintosnivelesconlaayudadelos5°y6°básicos.Estetipodetrabajovagenerandovínculosentrelosniñosylíderespositivosquesonmuyimportantesparaelcolegio.

RECREOS

Objetivos

SerunainstanciadeapoyopedagógicoquebuscagenerarmísticaeidentificaciónconelProgramaEducativo.

SeNecesita• Unprofesoroalumnodemediacomprometidoquesehagacargodedirigirunrecreoentretenidoydiferente.• Audioymegáfonoomicrófono.• CDdemúsica*• Globos*• DisfrazdeJerónimo(opcional).

*SepuedenpedirenlaoficinadelaFundaciónNET.

Estructura

Serequierealrededorde20minutos.Duranteestetiemposerealizanpruebasojuegosporgrupos,cursosoalianzas.

1.Primeraparte

Locentralseráreforzarlamísticadelprograma,comounainstanciaparadivertirseyporsupuesto,repasarloaprendidoduranteelmesacercadelavirtud.Porlotanto,deberáncitarselostemasdelarevista,personajes,historietas,etc.

Sesugierecomenzarconunconcursodepreguntasyrespuestasusandoloscontenidosdelarevistaqueestáenuso.Losganadorespuedenrecibirpremios.

Tiposdepreguntas

• Nombrelos5personajesdelapandilla:Diego,Alejo,Ana,TomásyLucía.

• Cuáleselnombredelamascota:Jerónimo

• Cómosellamaelperrodelapandilla:Piloto

• CómosellamaelabuelodeJerónimo:TataWilly

• Cuáleslavirtudqueestamostrabajandoesteperíodo:verrevista

• Cuálessonlosenemigosyviciosdelavirtudqueestamosaprendiendoesteperíodo:verrevista

• Cuálessonlasmanerasdevencerlos:conlavirtud.

• Cuálesladefinicióndelavirtuddeesteperíodo:versecciónCrececontusHijos.

• Cómosellamalatareaquetenemosquerealizarduranteelmes,paratrabajarlavirtudqueestamosaprendiendo:MisiónIndividual

• EnquéconsistelaMisiónIndividualdeestemes:verrevista

• Cuentadequésetratalahistorietaqueapareceenlarevista(puedenelegircualquiera):verrevista.

• PreguntasdelTestdelperíodo:verrevista.

2.SegundaParte

Sesugierenlassiguientesactividades:

• Unaclase(debaileentretenido,odenudosscout),dondeunprofesoranimaconmúsicaunbaile,ylosniñoslosdeberánimitar.

• Correycanta.

• Quéequipoadivinamásadivinanzasoacertijos.

• Circuitoenbicicletaoscooter.

• Fabricacióndemuñecoquelosidentifique(sacos,papeldediarioderelleno,pitillas,plumones,etc.).

• Sudokuenequipo.

• Armadurasdecaballeroshechasconpapeldediario.

• Descubrirsabores,olores,tacto,gustoovista.

• Pruebasdeoriginalidadpordisfraz,peinado,chistes,orareza.

• Circuitosdecomandos:barreras,neumáticos,cuerdas,etc.

• Olimpíadassemideportivas,consaltosdevalla,postas.

• Hacercircuitostipogymkanasconcuerdas,aros,conos,barreras,ocualquierobstáculo,mientrasserealizan,porejemplolassiguientespruebasenestaciones:

• Pelartresnaranjasenunminuto.

• Sacarconlabocaunamanzanadeunrecipienteconaguaycorrerconellaalasiguienteestación.

• Cruzaruntramoconunaraquetadetenisopaletahaciendorebotarenellaunapelota,sinquecaigaalsuelo.

• Llevarunacucharaconunapapaenlaboca.

• Tirarseunhuevoengrupo,diagonal,deados,etc.Sinquesecaiga.

• Empapelarunobjeto.

• Pasarporuntablón,equilibrandounaescobaconlosdedosdelamano.

• Llevarunatoallamojadasobrelacabeza,paraluegoestrujarla.

• Abriruncandadoconlallavequedebeserbuscadaenunacajaoscuracongusanos(tallarinescocidos).

CAMPAÑAS

RefuerzatutrabajoconlasCampañasSemanales

Unaformamuyentretenidadereforzarelaprendizajedelasvirtudesesrealizarcampañassemanalesocadadossemanas.Deestamaneraestaremosllevandoeltemaaunplanomásacotadoyfácildeentenderparalosniños.

¿Enquéconsisten?

Cadasemanatendráunpropósitoaseguirencomunidadrelacionadoconlavirtuddelperíodo.Esta“ideafuerza”setrabajaráenlasaladeclases,enlosactosdelcolegio,enlosrecreos(puedenapoyarseconlamúsicadelaFundaciónNET)ysereforzaráconafichesyfrasesmotivacionalesenlosdiariosmuralesdelosniveles.Esmuypositivointegrarenestetrabajoalosalumnosde7°y8°básicocomomonitoresdelosmáschicosdelcolegio.

Algunas“ideasfuerza”paraMayo,JunioyJulio2012

• Semanadelcursomásobedienteenhacerprimeroslafila.Losde6°puedenparticiparconlosde1ºy2°básico.

• Semanadelalumnoobedienteconelcumplimientodesustareas:cadacursopremiaalcompañeroquedestaque.Unalumnode5°puedeapadrinaraunode3°básicoylograrelpremioenconjunto.

• Semanadelcursomásobediente:noimportalarealidaddelambientedelcolegio,siemprehabráalgunosalumnosconmáscompromisoybuenaconductaqueotros.Sepremiaalcursoconmenosanotacionesofaltadedisciplina.

• Semanadela“obedienciaalaprimera”ennuestrocolegio:campañasdesilencioenlospasillos,concursosdedibujosconlasnormasdelcolegio,etc.

• Semanadelmedioambiente:sepremiaalasideasmásoriginalesquepromuevanlaobedienciaaelcuidadodelmedioambientedeunamanerapráctica,porejemplo,sepuedereflejarenelreciclajedematerialyenelcumplimientodecualquiernormaquelosniñospuedancrear.

EstetrabajoculminaenelCuadrodeHonor.

CUADRODEHONOR

YoestoyenElCuadrodeHonor

• Unaideamuymotivadoraparalosniñosyque,depaso,acrecientasuautoestima,espremiaralosniñosmásdestacadosenelcumplimientodelpropósitodelasemana.Ojalácadacursodecidacuáldesuscompañerosrecibiráestadistinción.

• Elpremioconsistiráenquesufotoosunombre,dependiendodelasposibilidadesdecadacolegio,estaráenElCuadrodeHonordelnivel.Estecuadrodebeestarenunlugarvisibleparatodalacomunidadyllevaruntítuloquetengarelaciónconelhonorobtenidoporlosalumnos.Porejemplo:

ENFUNDACIÓNNETESTAMOSATENTOS

EnelequipodeFundaciónNETestamosatentosalasnecesidadesdelosprofesoresycoordinadoresdelprograma,respondiendosusinquietudeseinclusovisitándolossiloestimanconveniente.Queremosmantenerunafluidaypermanentecomunicaciónconustedes,porloquelespedimosquenosenví[email protected]

Recuerda¡avísanossinecesitasquetevisitemos!

CuadrodeHonor

AlumnosDestacadosenlaVivenciadelaOBEDIENCIA

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