Módulo para el manejo de desechos orgánicos a través de...
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Tomás Tol Salvador Módulo para el manejo de desechos orgánicos a través de elaboración de lombricompost dirigido a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá Asesor: MA. Otto David Guamuch Tubac Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre de 2015
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Tomás Tol Salvador
Módulo para el manejo de desechos orgánicos a través de elaboración de
lombricompost dirigido a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial
Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá
Asesor: MA. Otto David Guamuch Tubac
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2015
Guatemala, noviembre de 2015
Este informe fue elaborado por el autor
como producto del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, previo a optar al
grado de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
INDICE
CONTENIDO PÁGINA
Introducción i
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO 01
1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante 01
1.1.1. Nombre de la institución 01
1.1.2. Tipo de Institución 01
1.1.3. Ubicación geográfica 01
1.1.4. Visión 01
1.1.5. Misión 01
1.1.6. Políticas 01
1.1.7. Objetivos 02
1.1.8. Metas 02
1.1.9. Estructura Organizacional 03
1.1.10. Recursos (humanos, materiales, financieros) 04
1.1.10.1. Humanos 04
1.1.10.2. Materiales 04
1.1.10.3. Financieros 04
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 04
1.3. Lista de carencias 05
1.4. Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 06
1.5. Datos Generales de la Institución Patrocinada 08
1.5.1. Nombre de la Institución 08
1.5.2. Tipo de institución 08
1.5.3. Ubicación geográfica 08
1.5.4. Visión 08
1.5.5. Misión 08
1.5.6. Políticas 08
1.5.7. Objetivos 09
1.5.8. Metas 09
1.5.9. Estructura Organizacional 09
1.5.10. Recursos (humanos, materiales y financieros) 09
1.5.10.1. Humanos 09
1.5.10.2. Materiales 09
1.5.10.3. Financieros 10
1.6. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 10
1.7. Lista de Carencias 11
1.8. Cuadro de análisis y priorización de problemas 12
1.9. Análisis de viabilidad y factibilidad 13
1.10. Problema seleccionado 15
1.11. Solución propuesta como viable y factible 16
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 17
2.1. Aspectos generales 17
2.1.1. Nombre del proyecto 17
2.1.2. Problema 17
2.1.3. Localización 17
2.1.4. Unidad ejecutora 17
2.1.5. Tipo de proyecto 17
2.2. Descripción del proyecto 17
2.3. Justificación 19
2.4. Objetivos del proyecto 21
2.4.1. Objetivos generales 21
2.4.2. Objetivos específicos 21
2.5. Metas 22
2.6. Beneficiarios 22
2.6.1. Directos 22
2.6.2. Indirectos 22
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.7.1. Presupuesto del proyecto 23
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24
2.9. Recursos 27
2.9.1. Humanos 26
2.9.2. Materiales 27
2.9.3. Institucionales 28
CAPÍTULO III
3. EJECUCION DEL PROYECTO 29
3.1. Actividades y resultados 29
3.2. Productos y logros 32
3.2.1. Módulo para la elaboración de lombricompost 34
CAPÍTULO IV
4. EVALUACIÓN 84
4.1. Evaluación del diagnóstico 84
4.2. Evaluación del perfil 85
4.3. Evaluación de la ejecución 85
4.4. Evaluación final 85
CONCLUSIONES 86
RECOMENDACIONES 87
REFERENCIAS 88
APÉNDICE
ANEXOS
i
INTRODUCCION
El proceso de Ejercicio Profesional Supervisado realizado a través de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, ejecutado en
la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Las Minas, San José Chacayá con el objetivo
de beneficiar al alumnado y a la comunidad en general con un Módulo para la
Elaboración de Lombricompost, así contribuir en la conservación del suelo, el medio
ambiente y en la economía de la comunidad.
El informe final está estructurado en cuatro capítulos: Diagnóstico; son los
resultados que se obtuvieron luego un estudio realizado para determinar la situación
de la institución. Perfil del Proyecto, es una descripción simplificada del proyecto,
además se definen los objetivos y las metas del proyecto. Ejecución; es donde se
estipulan todas las actividades a realizarse. Evaluación; es un proceso continuo el
cual contribuye a la verificación del cumplimiento de lo planteado en todas las
etapas.
Capítulo I, El Diagnóstico, esta etapa se desarrolló a través de la guía de
análisis contextual; la cual se compone de ocho sectores las cuales son: comunidad,
institución, finanzas, recursos humanos, currículo, administrativo, relaciones y
filosófico, político, legal; esta guía fue aplicada a la institución patrocinadora, para la
institución patrocinada se aplicó la matriz FODA. A través de estas herramientas se
logró recabar información suficiente sobre ambas instituciones, la cual se concluye
con una lista de carencias que posterior al análisis se determinan los problemas que
aquejan a la institución patrocinada por lo cual se priorizó: La insalubridad alimentaria
nutricional en la niñez en edad escolar como así mismo en la población en general
de San José Chacayá debido a la falta de conocimientos básicos sobre el manejo
adecuado de desechos orgánicos. Todas estas acciones estuvieron basadas en un
plan de trabajo.
ii
Capítulo II, Perfil del Proyecto, en ésta se establecen los objetivos, las metas,
la justificación y los recursos para dar solución al problema detectado, en esta fase
se prioriza la solución más viable y factible, así mismo el presupuesto y el
cronograma de actividades donde se estipula el tiempo para cada actividad en el
proceso de elaboración de lombricomposta y la culminación de forma sistemática
para la ejecución del proyecto.
Capítulo III, Ejecución del Proyecto, esto se basó en el cronograma de
actividades estipulado en el perfil evidenciando así los resultados, logros y productos
obtenidos, para llevar a cabo se tuvo la participación de Consejo de Padres de
Familia y padres de familia en general, personal docente, alumnos de sexto primaria
y alumnado en general de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Las Minas, San José
Chacayá, departamento de Sololá, dentro de los logros primordiales está la entrega
del Módulo para la elaboración de lombricompost en la institución educativa, como
así mismo se pudo reforestar con 600 árboles en terrenos municipales en la
Comunidad de Villa Linda, San José Chacayá
.
Capítulo IV, Evaluación del Proyecto, durante el desarrollo del EPS se evaluó
cada una de las etapas de diagnóstico, perfil y ejecución la cual se basó en una lista
de cotejo cada uno con sus indicadores, con el propósito de verificar y determinar el
cumplimiento de los objetivos y las metas propuestas para la solución del problema
que aqueja la institución.
El informe finaliza con las conclusiones, recomendaciones, bibliografía,
apéndice y anexos las cuales son parte fundamental del proceso.
1
CAPITULO I
1. Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de San José Chacayá, Sololá
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
Municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá
1.1.4 Visión
“Ser una municipalidad que gestiona el desarrollo local sostenible, a través de
la coordinación interinstitucional, planificación participativa en forma
transparente. Optimizando además los esfuerzos y recursos con el fin de
lograr una mejora continua en atención y servicios de calidad a la población
de San José Chacayá”. (4:20)
1.1.5 Misión
“Brindar servicios de calidad, a través de una atención amable y respetuosa,
así como impulsar oportunidades de desarrollo para cada habitante del
municipio”. (4:21)
1.1.6 Políticas
“Convocar a todos los sectores del municipio para elaborar y discutir con
ellos las políticas públicas municipales y los planes de ordenamiento
territorial y de desarrollo urbano y rural del municipio.
Preservar y promover el derecho de los vecinos a su identidad cultural, de
acuerdo a sus valores, idiomas, tradiciones y costumbres.
Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores Indígenas de las Alcaldías
Comunitarias, a los órganos de coordinación de los Consejos Comunitarios
de Desarrollo y al Consejo Municipal de Desarrollo”. (1:33)
2
1.1.7 Objetivos
“Ejercer por medio de sus autoridades el gobierno y la administración de
sus intereses, obtener y disponer de sus recursos patrimoniales, atender
los servicios públicos locales, el ordenamiento territorial de su jurisdicción,
su fortalecimiento económico y la emisión de sus ordenanzas y
reglamentos.
Promover toda clase de actividades económicas, sociales, culturales,
ambientales y prestar cuantos servicios contribuyan a satisfacer las
necesidades y aspiraciones de la población del municipio, para mejorar la
calidad de vida”.(2:42)
1.1.8 Metas
“La convocatoria a los distintos sectores de la sociedad del municipio
para la formulación e institucionalización de las políticas públicas
municipales y de los planes de desarrollo urbano y rural del municipio,
identificando y priorizando las necesidades comunitarias y propuestas de
solución a los problemas locales.
Convocar a los distintos sectores de la sociedad del municipio, para la
formulación e institucionalización de las políticas públicas municipales y
de los planes de desarrollo urbano y rural del municipio, identificando y
priorizando las necesidades comunitarias y propuestas de solución a los
problemas locales, basándose en los principios de unidad nacional,
equidad y reconocimiento de la diversidad étnica, cultural y
multilingüe”.(2:15)
3
1.1.9 Estructura organizacional (5:16)
4
1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)
1.1.10.1 Humanos
“El alcalde del municipio es el señor Divino Roquel Ajú, acompañado de su
Consejo municipal, cuenta personal operativo de 30 empleados, personal
administrativo de 40 empleados son los encargados del llevar el control
administrativo de la municipalidad y por último con el personal de servicio de
22 empleados los cuales son los encargados de mantener limpia las
instalaciones y en orden”. (3:85)
1.1.10.2 Materiales
“El edificio municipal es de un nivel al estilo colonial, cuenta con catorce
oficinas administrativas, el despacho del señor alcalde, salón de usos
múltiples, y sus servicios sanitarios”. (6:18)
1.1.10.3 Financieros
“La municipalidad de San José Chacayá, sostiene sus servicios con
Presupuesto que se le asigna por el Estado, y con los servicios que generan
tales como el cobro de ornato, de arbitrio, agua potable, el pago de IUSI,
renta del estadio de futbol y la cancha sintética entre otros”.(2:81)
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para el diagnóstico se aplicó la Guía de análisis contextual e institucional; para
lo cual fue necesaria la aplicación de las siguientes técnicas:
1.2.1 La entrevista; se realizó por medio de un cuestionario aplicado a miembros del
caserío Villa Linda del cantón los Tablones, San José Chacayá como así
mismo a la Unidad Gestión Ambiental Municipal (UGAM) y Consejo
comunitario de Desarrollo (COCODE).
1.2.2 La observación; fue aplicada a través de una ficha de observación
Con la ayuda de estas técnicas se obtuvieron resultados satisfactorios y por
consiguiente la siguiente lista de carencias que aqueja la institución.
5
1.3 Lista de carencias
1. Programa de atención al público.
2. Croquis de oficinas municipal.
3. Programa de sostenibilidad de proyectos.
4. Rastro municipal.
5. Mercado municipal.
6. Drenajes formales
7. Actualización de datos estadísticos de la población.
8. Ferias de agronomía
9. Programa de seguridad social.
10. Programa de prevención de desastres naturales.
11. Cartelera informativa.
12. Programa de educación vial.
13. Programa de educación ambiental.
14. Equipo audiovisual.
15. Oficinas.
16. Mobiliario de oficina.
17. Tren de aseo.
18. Muro perimetral
6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Desinterés
institucional
1.1 No hay de mercado
municipal.
1.2 No hay feria de
agronomía.
1.3 No hay rastro municipal
1.1 Construir un mercado
municipal.
1.4 Organizar ferias de
agronomía.
1.5 Implementar rastro
municipal.
2 Insuficiente
personal
2.1 No hay programas de
seguridad social.
2.2 No hay programas de
prevención de desastres
naturales.
2.1 Crear programas de
seguridad social.
2.2 Implementar programas
de prevención de
desastres naturales.
3 Deforestación 3.1 No hay programa de
educación ambiental.
3.1 Implementar programas
de educación ambiental
4 Deficiente
administración
4.1 No hay programas de
atención al público.
4.2 Falta de actualización de
datos estadísticos de la
población.
4.3 No hay cartelera
informativa.
4.4 No hay programas de
educación vial.
4.5 No hay croquis de
oficinas municipales
4.2 Crear un programa de
atención al público.
4.2 Actualizar los datos
estadísticos de la
población en general.
4.3 Implementar una
cartelera de información
visible y accesible.
4.4 Implementar programas
de educación vial y
señalización de
principales vías.
7
4.5 Elaborar croquis de
oficinas de la
municipalidad.
5. Deficiente
infraestructura
5.1 Falta programas de
sostenibilidad de
proyectos.
5.1 crear programas de
sostenibilidad de
proyectos.
6. Deficiente
instalación
6.1 Falta de oficinas
6.2 Falta de mobiliario de
oficina.
6.3 Falta de equipo
audiovisual
6.4 No hay muro perimetral
6.1 Ampliar las
instalaciones de la
municipalidad.
6.2 Adquirir mobiliario de
oficina.
6.3 Compra de equipo
audiovisual.
6.4 Construir muro
perimetral.
7. Insalubridad 7.1 No hay educación de
salubridad.
7.2 Drenajes informales.
7.3 Falta de programas de
educación ambiental.
7.4 Falta de programas de
reciclaje.
7.5 Falta de programa de
manejo de desechos
orgánicos.
7.1 Implementar programa
de salubridad.
7.2 Construir drenajes
formales.
7.3 Crear programas de
educación ambiental.
7.4 Crear programas de
reciclaje.
7.5 Implementar
programas de manejo
de desechos orgánicos.
8
1.5 Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas.
1.5.2 Tipo de institución
Educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá
1.5.4 Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su
desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que
fundamentan su conducta.
1.5.5 Misión
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a
resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el
siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.
1.5.6 Políticas
COBERTURA
“Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud
sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y
extraescolar.
CALIDAD
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las
personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
EQUIDAD Garantizar la educación con calidad que demandan las personas
que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,
reconociendo su contexto y el mundo actual”(8)
9
1.5.7 Objetivos
“Queremos que todo los niños y niñas tengan educación de calidad con
pertinencia cultural”. (11)
1.5.8 Metas
Sin evidencias
1.5.9 Estructura organizacional
Organigrama "Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas” (10:5)
1.5.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)
1.5.10.1 Humanos:
Personal administrativo
Personal Docente
Personal de apoyo (Cocineras)
Alumnos (as)
Consejo de Padres de Familia
Padres de familia
Estudiantes
Direcor
Comisión de Cultura
Comisión de Finanzas
Comisión de disciplina
Comisión de Refacción
Comisión de Evalucaión
Comisión Pedagógica
Consejo de Padres de Fmilia
10
1.5.10.2 Materiales
Dirección
Salones de clases
Bodega
Cocina
Servicios Sanitarios
Mesas
Sillas
Recursos pedagógicos
Enseres de limpieza
1.5.10.3 Financieros
Fondos de apoyo del MINEDUC
Subsidio Municipal
Aportes de padres de familia
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para el diagnóstico se aplicaron las siguientes técnicas:
1.6.1 La Matriz FODA: lo cual permitió evaluar el potencial, la calidad de servicio,
las debilidades y amenazas de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las
Minas, San José Chacayá, Sololá, realizando un análisis profundo y completo,
se obtiene un conjunto de estrategias para que la institución cumpla con sus
objetivos, se socializa con la institución beneficiada sobre las posibles
alternativas.
1.6.2 La entrevista: se realizó por medio de un cuestionario aplicado al personal
administrativo, docentes y estudiantes.
1.6.3 La observación fue aplicada a través de una ficha de observación.
La aplicación efectiva de las técnicas arrojó resultados deseados, obteniendo un
panorama general sobre la situación actual de Escuela Oficial Rural Mixta, caserío
Las Minas, San José Chacayá, Sololá. Por consiguiente la siguiente lista de
carencias con la que cuenta la institución.
11
1.7 Lista de carencias
1.7.1 Mobiliario de oficina
1.7.2 Recursos de oficina
1.7.3 Cátedras en las aulas
1.7.4 Cartelera informativas
1.7.5 Señalización de rutas de evacuación
1.7.6 Salón audiovisual
1.7.7 Recurso humano en el área de educación física
1.7.8 Escenarios deportivos
1.7.9 Áreas verdes
1.7.10 Programa de huerto escolar
1.7.11 Programa de manejo de desechos orgánicos
12
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Deficiente
administración.
1.1 Falta de mobiliario de
oficina.
1.2 Falta de recursos de
oficina
1.3 No hay carteleras
informativas.
1.4 No hay señalización de
rutas de evacuación.
1.5 Falta de cátedras en las
aulas.
1.1 Adquisición de
mobiliario de oficina.
1.2 Compra de recursos
de oficina.
1.3 Elaborar carteleras
informativas.
1.4 Elaboración de
señalizaciones de
rutas de evacuación.
1.5 Gestión de cátedras.
2. Desimplementación
operativa
2.1 Falta de salón
audiovisual.
2.1 Gestionar salón de
equipo audiovisual.
3. Contaminación con
desechos orgánicos
3.1 Falta de programa de
manejo de desechos
orgánicos
3.2 No cuenta con áreas
verdes.
3.3 Falta de programa de
huerto escolar
3.1 Elaborar módulo sobre
el majeo de desechos
orgánicos a través de
una lombricomposta
3.2 Elaboración de abono
verde
3.3 Crear programas de
huerto escolar.
4 Desimplementación
deportiva
4.1 Falta de recurso humano
en el área de educación
física
4.2 Falta de escenarios
deportivos
4.1 Gestionar personal de
educación física.
4.2 Gestionar
implementos
deportivos, canchas
polideportivas y
material didáctico.
13
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad
Problema Seleccionado
Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Las Minas, San José
Chacayá.
Opciones de Solución
1. Elaborar módulo sobre el majeo de desechos orgánicos a través de una
lombricompost.
2. Elaboración de abono verde
3. Crear programas de huerto escolar.
Indicador Opción 1 Opción 2 Opción 3
Si No Si No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficiente recursos
financieros?
X X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos
propios?
X X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X X
5. ¿Existe la posibilidad de crédito para el
proyecto?
X X X
6. ¿Se ha contemplado el pago de
impuestos?
X X X
ADMINISTRACIÖN LEGAL
7. ¿Se tiene la autorización legal para realizar
el proyecto?
X X X
8. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X
9. ¿Se tiene representante legal? X X X
10. ¿Existen leyes que amparan la ejecución
del proyecto?
X X X
14
11. ¿La publicidad del proyecto cumple con las
leyes del país?
X X X
12. ¿Se tienen las instituciones adecuadas
para el proyecto?
X X X
13. ¿Se diseñaron controles de calidad para la
ejecución del proyecto?
X X X
14. ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X X
15. ¿Se tiene los insumos necesarios para el
proyecto?
X X X
16. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el
proyecto?
X X X
17. ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en el proyecto?
X X X
18. ¿El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto?
X X X
19. ¿Se han definido claramente las metas? X X X
20. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para
la ejecución del proyecto?
X X X
MERCADO
21. ¿Se hizo estudio mercadológico en la
región?
X X X
22. ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X X
23. ¿El proyecto satisface las necesidades de
la población?
X X X
24. ¿Puede el proyecto abastecerse de
insumos?
X X X
25. ¿Se cuenta con los canales de distribución
adecuados?
X X X
15
26. ¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X X X
27. ¿Se cuenta con el personal capacitado
para la ejecución del proyecto?
X X X
POLÍTICO
28. ¿La institución será responsable del
proyecto?
X X X
29. ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X X
CULTURA
30. ¿El proyecto está diseñado acorde al
aspecto lingüístico de la región?
X X X
31. ¿El proyecto responde a las exceptivas
culturales de la región?
X X X
32. ¿El proyecto impulsa la equidad de
género?
X X
X
SOCIAL
33. ¿El proyecto genera conflictos entre los
grupos sociales?
X X X
34. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población?
X X X
35. ¿El proyecto toma en cuenta a las
personas sin importar el nivel académico?
X X X
TOTAL 30 5 20 15 17 16
1.10 Problema seleccionado
Después de haber realizado el diagnóstico, y analizar cada uno de los problemas y
necesidades, se socializa y se consensua con directora y personal docente de la
Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas, se determina el problema de
Insalubridad.
16
1.11 Solución propuesta como viable y factible
Después del análisis de viabilidad y factibilidad se determina la solución al problema
seleccionado, solución 1: Elaborar un módulo para la elaboración de una
lombricompost; como alternativa para el manejo y disposición de recursos orgánicos
de la producción agropecuaria.
17
CAPÍTULO II
2 PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Módulo para el manejo de desechos orgánicos a través de elaboración de
lombricompost dirigido a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial
Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá.
2.1.2 Problema
Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Las Minas, San José
Chacayá.
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de San José Chacayá
2.1.5 Tipo de Proyecto
Pedagógico Ambiental
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un Módulo para la elaboración de
lombricompost, un método cada vez más popular de composteo, que no es
más que la introducción de la Lombriz Californiana (Eisenia Foetida)
también conocido como Lombriz Roja (Lumbricus rubellus), en materia
orgánica o desechos orgánicos en descomposición, mezclado con estiércol
de vaca, caballo, burro, borrego o cabra, contenidos en una cama de
producción. Si se crean las condiciones óptimas para que se desarrollen
las lombrices, el proceso de descomposición y digestión de los desechos
orgánicos de la lombriz se acelera, obteniendo como producto final el
Humus Sólido (abono de excelente calidad, compuesto altamente de
nutrientes) y el Lixiviado se convierte en el abono y regenerador orgánico,
rico en macro y micronutrientes, resultando por lo tanto un producto ideal
18
para la aplicación en cualquier tipo de cultivos: hortalizas, árboles frutales,
de ornato, prados, etc. Ya sea en riego, o en aplicación foliar.
Esto significa una serie de beneficios ambientales y económicos,
destacando la reducción en el uso indiscriminado de agroquímicos que
realizan muchos productores del caserío y comunidad en general ante el
desconocimiento del manejo y dosificación apropiados, que repercute en la
contaminación del suelo, cuerpos de agua por arrastre de los ingredientes
activos y el aire; otro de los beneficios es la reducción de gastos
económicos en la adquisición de agroquímicos o mejoradores de suelos.
La lombricompost, por ser un fertilizante orgánico, biorregulador y corrector
del suelo, cuya característica fundamental es la bioestabilidad, pues no da
lugar a fermentación o putrefacción. Podemos nosotros incorporarlo a las
parcelas, almácigos, surcos, en el trasplante de los cultivos a explotar; con
ello estamos proporcionando una alta composición enzimático bacteriana,
lo que logrará una rápida asimilación por las raíces de las plantas,
aumentando y acelerando así su rendimiento y ciclo biológico a la cosecha.
El contenido (nivel) de nutrimentos está relacionado con el sustrato, sus
características físicas, su composición bioquímica y bacteriología que le
dio origen. En general se puede decir que la lombricomposta tiene los
siguientes contenidos nutrimentales: pH neutro, Nitrógeno (N), Fósforo (P),
potasio (K), Calcio (Ca), Magnesio (Mg), Manganeso (Mn), cobre (Cu),
Boro (B), Zinc (Zn), Fierro (Fe), Sodio (Na), buena conductividad eléctrica
(CE), buena capacidad de intercambio catiónico (CIC), ácido indol acético
(AIA), ácido giberélico (AG3), ácidos fulvicos y húmicos, buena relación
Carbono: Nitrógeno (C/N), excelente cantidad de organismos benéficos en
el orden de 2 billones de bacterias por gramo de humus y una buena
humedad de 40 a 50%.
19
El proyecto se socializa a través de charlas, capacitaciones y talleres a
director, maestros, padres de familia y estudiantes, impulsando el
aprovechamiento de la basura orgánica, la elaboración de camas de
producción, el proceso de abono orgánico (Humus sólido y Lixiviado)
inculcando a toda la comunidad educativa las buenas prácticas y cultura de
conservación y protección de suelos, entregando al final un ejemplar del
módulo a la dirección.
Para la ejecución del proyecto se cuenta con el apoyo administrativo moral,
financiero, técnica y legal de parte de las instituciones tanto patrocinante
como patrocinada.
2.3 Justificación
El cambio climático y la inflación de precios que se vive en nuestro país hoy
en día son problemas que aprisionan a los ciudadanos guatemaltecos que día
a día se levantan con el afán de salir adelante y progresar con sus familias y
en la sociedad, obligando a los agricultores a actuar inhumanamente con la
madre tierra, adquiriendo y aplicando agroquímicos en sus cultivos que
vienen a perjudicar la salud de la población guatemalteca, desgastan y
sobreexplotan los nutrientes que poseen nuestros suelos fértiles y únicos,
exterminándolas de una vez. Este es el momento oportuno de tomar la batuta
y orientar a nuestros niños, jóvenes sector agrícola y a toda la ciudadanía
guatemalteca hacia un camino diferente, a nuevas formas de producción, un
camino de progreso sin dañar nuestros suelos, un camino que nos lleve al
desarrollo sostenible.
Mediante el Diagnóstico Ecosistémico del caserío de Las Minas, se encontró
que el crecimiento urbano, sus residuos, la destrucción de árboles y las
quemas han deteriorado los suelos y su productividad, además de que el uso
de productos químicos en la agricultura moderna se incrementó por lograr una
mayor producción.
20
De esta manera hoy se cuenta con problemas por residuos agrícolas, que
incluyen los estiércoles y los residuos sólidos orgánicos urbanos.
Estos residuos generan contaminación del agua y suelo, afectan la salud
humana y la producción agropecuaria, al no ser manejados ni utilizados
adecuadamente, aun cuando representan una fuente de nutrición de los
cultivos.
La generación de gases de efecto invernadero, que deterioran el ambiente,
tienen en las actividades agropecuarias una fuente de generación,
principalmente por la generación de metano como resultado de la
descomposición de los estiércoles. La mayoría de los nutrientes que un
cultivo, hortaliza, áreas verdes, etc., requiere para su crecimiento y desarrollo
los toma de las reservas del suelo, como el nitrógeno que varía según la
materia orgánica (MO) contenida, ésta, a su vez proviene de raíces, residuos
de plantas y organismos vivos o muertos. La MO es una fracción activa e
importante del suelo, químicamente es la fuente de casi todo el nitrógeno, del
5 a 60% de fósforo, hasta 80% de azufre y gran parte del boro y molibdeno.
Las compostas son obtenidas de manera natural por descomposición aeróbica
de residuos orgánicos como restos vegetales, animales y excrementos, por
medio de la reproducción masiva de bacterias aerobias termófilas que están
presentes en forma natural en cualquier lugar, posteriormente, la fermentación
la continúan otras especies de bacterias, hongos y actinomicetos. Además de
su utilidad directa, el uso de compostas implica una solución ambientalmente
aceptable a la problemática planteada por las grandes concentraciones
urbanas y sus residuos sólidos orgánicos domésticos, además de que se
puede fabricar con los residuos de las explotaciones agrícolas, forestales y
ganaderas.
21
A raíz de toda esta problemática surge la idea de implementar en la Escuela
Oficial Rural Mixta del caserío Las Minas, de San José Chacayá un Módulo
para la Elaboración de Lombricompost, que se le conoce como el composteo
del futuro desempeñando un papel trascendental en la fertilidad y condiciones
físico-químicas del suelo, al mejorarlos, ya que en mínimo tiempo se refleja un
mejor desarrollo del cultivo y en mayores niveles de producción. Ayudando a
la población estudiantil, administrativo y comunidad en general aprovechar al
máximo los desechos orgánicos, que muchas veces solo se tiran al aire libre,
provocando la propagación de plagas, generando malos olores, tapando
desagües y contaminando riachuelos y aire.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Contribuir a la conservación del medio ambiente, sensibilizando a la
población a ser partícipes de buenas prácticas ecológicas.
2.4.2 Específicos
Implementar una lombricomposta para el aprovechamiento y manejo
efectivo de los desechos orgánicos.
Elaborar un Módulo para la elaboración de lombricompost como
nuevas prácticas de elaboración de abono a través de desechos
orgánicos.
Capacitar a estudiantes, personal docente y administrativo sobre la
elaboración de lombricomposta y la importancia del abono orgánico en
los cultivos.
22
2.5 Metas
Presentar una muestra de humus sólido y lixiviado en un lapso de 15
días.
Entregar cuatro ejemplares del módulo pedagógico.
Capacitar a 150 personas que conforman a la comunidad educativa
sobre la elaboración de lombricomposta.
Plantar 600 árboles (especie pynus) en terrenos comunitarios de San
José Chacayá.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Director
Docentes
Estudiantes
Consejo de padres de familia
2.6.2 Indirectos
Padres de familia
Población del caserío Las Minas
Aldeas aledañas
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Municipalidad de San José Chacayá, Sololá
23
2.7.1 Presupuesto del proyecto
No. Descripción Costos Patrocinador
1 Asesoría Técnica Q. 1000.00 Municipalidad
2 Impresión de 4 módulos Q. 500.00 Municipalidad
3 Camas de producción Q. 500.00 Municipalidad
4 Lombriz californiana Q. 500.00 Municipalidad
5 Equipo de Sonido Q. 500.00 Municipalidad
6 Equipo de cómputo Q. 300.00 Municipalidad
7 Cañonera Q. 250.00 Municipalidad
8 Impresiones Q. 200.00 Municipalidad
9 Internet Q. 200.00 Municipalidad
10 Material pedagógico Q 200.00 Municipalidad
11 Transporte Q. 300.00 Municipalidad
12 Refacción Q. 500.00 Municipalidad
13 Hojas bond Q. 100.00 Municipalidad
14 Material Fotocopiado Q. 100.00 Municipalidad
15 Imprevistos Q. 300.00 Municipalidad
Total Q. 5450.00 Municipalidad
24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto 2015
MESES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
SEMANAS
ACTIVIDADES
1ra
.
.2d
a.
3ra
.
4ta
.
1ra
.
2ra
.
3ra
.
4ta
.
1ra
.
2d
a.
3ra
.
4ta
.
1ra
.
2d
a.
3ra
.
4ta
.
Presentación de
epesista y entrega de
Solicitud a la
Institución
patrocinante.
Elaboración del plan
de reforestación
Solicitud de invitación
al técnico forestal.
Reconocimiento del
área a reforestar.
Gestión de árboles.
Solicitud a Centro
Educativo para
apoyo en la siembra
de árboles.
Capacitación a
estudiantes.
Limpieza del área a
reforestar.
Siembra de 600
árboles.
25
Evaluación del
proceso.
Inicio de la Etapa de
Diagnóstico de la
Institución
patrocinante.
Inicio de la parte
informativa de los
ocho sectores.
Presentación del
Epesista a la Escuela
Entrega de la
solicitud para el
debido permiso a la
Directora del plantel.
Inicio de la Etapa del
Diagnóstico de la
Institución
patrocinada.
Inicio de la redacción
de la Matriz FODA
Identificación de
necesidades del
plantel.
Realización del
análisis y priorización
de problemas.
Realización del
análisis de viabilidad
y factibilidad.
26
Elaboración del perfil
del proyecto.
Construcción de
lombricompost
Diseño del aporte.
Autorización para la
ejecución del aporte.
Elaboración del
aporte pedagógico.
Invitación a
comunidad educativa
Capacitación a
comunidad educativa
sobre la elaboración
de aboneras
Entrega de módulos
sobre la elaboración
de lombricompost a
institución
patrocinada y
patrocinante
Evaluación del
proceso
Estructura del
informe final del EPS
27
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Personal administrativo
Personal Docente
Personal de apoyo (Cocineras)
Alumnos
Alumnas
Consejo de Padres de Familia
2.9.2 Materiales
Aula
Mesas
Sillas
Equipo de sonido
Cañonera
Computadora
Marcadores
Lapiceros
Hojas bond
Impresora
Maskintape
Lombriz californiana
Hojarasca
Estiércol
Tierra fina
Desechos orgánicos
Tablas
Reglas de madera
Clavos
Martillo
Cinta métrica
28
Galones
Tubo Pvc
Nylon
Nivel
Serrucho
Machete
Azadón
Malla para zarandeo
2.9.3 Institucionales
Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos de
Guatemala.
Municipalidad de San José Chacayá, Sololá
Escuela Oficial Rural Mixta caserío Las Minas.
29
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No. Actividades Resultados
01 Presentación de epesista y
entrega de Solicitud a la Institución
patrocinante.
Se entregó solicitud y fue aprobado
02 Elaboración del plan de
reforestación
Se logró ejecutar al 100%
03 Solicitud de invitación al técnico
forestal ante la municipalidad.
Fue entregado y se asignó el técnico
forestal por la municipalidad.
04 Reconocimiento del área a
reforestar.
Se estableció el lugar ubicado en el
caserío de Villa Linda, cantón Los
Tablones, San José Chacayá.
05 Gestión de árboles. Se gestionó 600 árboles y fueron
autorizados.
06 Solicitud a Centro Educativo para
apoyo en la siembra de árboles.
Se tuvo el apoyo de los estudiantes
para la reforestación.
07 Capacitación a estudiantes. Se capacitó a todos los estudiantes
del instituto y tomaron conciencia
sobre la importancia de la
reforestación.
08 Limpieza del área a reforestar. Se limpió un área de 960 mts2 con sus
respectivos ollados.
09 Siembra de 600 árboles. Se plantaron los 600 árboles con el
apoyo de estudiantes y catedráticos
del instituto.
30
10 Evaluación del proceso. La siembra de árboles fue un éxito,
los lugareños demostraron
satisfacción y agradecieron por el
proyecto realizado.
11 Inicio de la Etapa de Diagnóstico
de la Institución patrocinante.
Se realizó la observación
minuciosamente y se pudo detectar
las fortalezas y debilidades de la
institución.
12 Recopilación de información de los
ocho sectores.
Se conoció a nivel macro a la
institución patrocinante.
13 Presentación del Epesista y
entrega de la solicitud a la
directora para el debido permiso.
Se autorizó la estancia y la ejecución
del proyecto en el establecimiento
educativo.
14 Inicio de la Etapa del Diagnóstico
de la Institución patrocinada.
Se utilizó la matriz FODA para lograr
una recopilación completa de
información sobre la institución
15 Inicio de la redacción de la Matriz
FODA
Se obtuvieron datos importantes y se
determinaron las debilidades.
16 Identificación de necesidades del
plantel.
Se listaron las debilidades de la
institución.
17 Realización del análisis y
priorización de problemas.
Se analizó detenidamente y se
priorizaron los problemas
relacionados al medio ambiente
18 Realización del análisis de
viabilidad y factibilidad.
Se determinó el problema viable y
factible a resolver.
19 Elaboración del perfil del proyecto. Se establecieron objetivos y metas
claras para la ejecución del proyecto.
20 Construcción de lombricompost Se construyó una lombricompost
21 Diseño del aporte. Fue realizada a entera satisfacción y
enriquecida con información clara y
precisa.
31
22 Autorización para la ejecución del
aporte.
Se autorizó el aporte por su alto
impacto social.
23 Elaboración del aporte
pedagógico.
Se elaboró con estricto cuidado y con
un compendio de información
interesante sobre la elaboración de
lombricomposta.
24 Invitación a comunidad educativa Se convocó a padres de familia,
autoridades del caserío, docentes de
la institución patrocinada y
estudiantes.
25 Capacitación a comunidad
educativa sobre la elaboración de
lombricompost.
Se capacitó a 75 personas que
conforman la comunidad educativa.
26 Entrega de módulos sobre la
elaboración de lombricompost a
institución patrocinada y
patrocinante
Se entregó 4 módulos a la dirección
del establecimiento para ser utilizado
por toda la comunidad educativa.
27 Evaluación del proceso Se pudo determinar que el 95% los
participantes demostraron interés
sobre la elaboración de
lombricompost como fuente de
ingresos y como beneficio al medio
ambiente.
28 Estructura del informe final del
EPS
Se elaboró informe final del Ejercicio
Profesional Supervisado.
29 Reuniones de trabajo con asesor
de EPS
Se realizaron reuniones periódicas
para asesoría y revisión en el proceso
del EPS.
30 Entrega de informe final Se realizó la entrega del informe final
al asesor del Ejercicio profesional
supervisado.
32
3.2 Productos y logros
Productos Logros
Implementación de un Módulo sobre la
elaboración de lombricomposta.
Se capacitó a los
estudiantes, docentes y
padres de familia sobre la
elaboración de
lombricompost.
Se adquirieron
conocimientos básicos
cobre el manejo de
desechos orgánicos.
Se entregaron 4
ejemplares del módulo.
Construcción de una lombricomposta. Se tuvo la participación
activa de los estudiantes
de sexto primaria y
docentes.
Se instruyó a todos los
participantes sobre la
elaboración de la
lombricomposta y sus
beneficios sociales y
económicos.
33
Se brindó la información
completa sobre la Eisenia
Foetida y el trabajo que
éste desempeña para la
elaboración de abono
orgánico altamente
nutritivo y beneficioso para
el medio ambiente.
Se plantaron 600 árboles en
terreno comunal, caserío Villa Linda
Se reforestó ocho cuerdas
de terreno con la especie
pynus.
Se involucró a toda la
comunidad educativa en la
reforestación.
Se capacitó a estudiantes
y catedráticos sobre el
correcto sembrado de un
árbol.
34
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa
Asesor: MA. Otto David Guamuch Tubac
Módulo para el manejo de desechos orgánicos a través de
elaboración de lombricompost dirigido a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas,
San José Chacayá, Sololá
COMPILADOR: TOMÁS TOL SALVADOR
35
INDICE
CONTENIDO PAGINA
Introducción i
Objetivos iii
Capítulo I
1.1 Agricultura sostenible 1
Capítulo II
2.1 Abonos orgánicos 4
2.2 ¿Por qué producir abono orgánico? 5
2.3 Ventajas del abono orgánico o lombricompost 6
2.4 Beneficios económicos y sociales 7
2.5 Tipo de alimentos de las lombrices californianas 8
2.6 Funciones de la materia orgánica en el suelo 10
Hoja de trabajo No. 2 11
Capítulo III
3.1 Lombricultura 12
3.2 Elementos básicos para el desarrollo de la lombricultura 13
3.3 Tipos de lombrices 14
Hoja de trabajo No. 3 15
Capítulo IV
4.1 Composición y características de la lombricompost 16
4.2 Generalidades de las lombrices 18
4.3 Semejanzas y diferencias entre las lombrices comunes y de crianza 20
4.4 Conociendo a la lombriz roja californiana 21
Hoja de trabajo No. 4 23
36
Capítulo V
5.1 Elementos y estructura de la cama de producción: 24
5.2 Materiales orgánicos compostables 26
5.3 Agua 28
5.4 Lombriz 29
Hoja de trabajo No. 5 30
Capítulo VI
6.1 Reciclaje de la basura 31
6.2 Desechos 32
6.3 Orgánicos o biodegradables 33
6.4 Inorgánicos no biodegradables 34
6.5 Tóxicos 34
6.6 Tiempo de descomposición de desechos 35
Hoja de trabajo No. 6 37
Capítulo VII
7.1 Formas y dosificaciones recomendadas para
la aplicación del humus de lombriz 38
7.2 Vencimiento 39
7.3 Beneficios al medio ambiente 40
Hoja de trabajo No. 7 42
8. Referencias 43
37
INTRODUCCIÓN
Se elaboró este presente módulo con el fin de brindar conocimientos básicos y
técnicos sobre la alternativa de implementación de lombricompost para contribuir al
medio ambiente, a la salud, a la sociedad y a la economía de los estudiantes de
sexto primaria, alumnado en general, docentes y padres de familia de la Escuela
Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá.
El módulo consta de siete capítulos los cuales orientan de forma técnica el proceso
de implementación y elaboración de lombricompost.
Capítulo I: contiene información sobre la agricultura sostenible que es aquella que,
en el largo plazo, contribuye a mejorar la calidad ambiental y los recursos básicos de
los cuales depende la agricultura. Para ser sostenible, la agricultura debe satisfacer
las necesidades de las generaciones presentes y futuras de sus productos y
servicios, garantizando al mismo tiempo la rentabilidad, la salud del medio ambiente
y la equidad social y económica.
Capítulo II: contiene información sobre el abono orgánico, las ventajas, beneficios
económicos y sociales, tipos de alimentos para las coquetas rojas y las funciones de
la materia orgánica en el suelo. Se le da gran importancia a este tipo de abonos, y
cada vez más, se están utilizando en cultivos intensivos. No podemos dejar
desapercibido la importancia que tiene, mejorar diversas características físicas,
químicas y biológicas del suelo, y en este sentido, este tipo de abonos juega un
papel fundamental.
Capítulo III: trata sobre la lombricultura, que es la cría y producción de lombrices y el
tratamiento, por medio de éstas, de residuos orgánicos para su reciclaje en forma de
abonos y proteínas. Es una tecnología basada en la cría intensiva de lombrices para
la producción de humus a partir de un sustrato orgánico. Es un proceso de
descomposición natural, similar al compostaje, en el que el material orgánico,
además de ser atacado por los microorganismos (hongos, bacterias, actinomicetos,
levaduras, etc.) existentes en el medio natural, también lo es por el complejo sistema
digestivo de la lombriz.
i
38
En los capítulos IV y V: contienen información sobre la composición y características
de la lombricompost, las generalidades de las lombrices y los elementos de la cama
de producción, el cuidado y manejo adecuado que se les debe dar a la Eisenia
Foetida, para lograr un producto de calidad.
Capítulos VI y VII: contiene información sobre el reciclaje, los desechos
biodegradables, no biodegradables y los tóxicos, como así mismo el tiempo de
descomposición de estos desechos en el suelo; por último las formas de dosificación
del humus de la Eisenia Foetida en los cultivos, vencimiento y beneficios al medio
ambiente.
ii
39
OBJETIVOS
Generales
Producir lombricompost con la finalidad de revivir y hacer productiva nuestras
tierras, reciclando desechos orgánicos a través de Eisenia Foetida.
Sacar el mayor provecho a la basura orgánica y al estiércol animal para
producción y elaboración de abono orgánico a través de la lombriz roja
californiana.
Específicos
Motivar a la comunidad educativa y población en general a iniciarse en la
elaboración de abono orgánico empleando la Eisenia Foetida.
Socializar con la población estudiantil y comunidad en general sobre la
importancia del manejo y uso del abono orgánico en las plantaciones.
Dar a conocer una nueva opción para el mejoramiento de las tierras y cultivos.
Reducir y recolectar la basura orgánica en los botaderos de basura para
convertirla en abono orgánico.
iii
40
CAPÍTULO I
1.1 Agricultura Sostenible
“La agricultura sostenible tiene una triple dimensión: productiva, social y económica.
La agricultura sostenible es aquella que, en el largo plazo, contribuye a mejorar la
calidad ambiental y los recursos básicos en los cuales dependen la agricultura,
satisface las necesidades básicas de fibra y alimentos humanos, es económicamente
viable y mejora la calidad de vida del productor.
Se basa en el uso apropiado de la energía, el agua, la diversidad vegetal y animal,
así como en la aplicación de técnicas e insumos que benefician al ambiente y
contribuyen al desarrollo sostenible”(2:124).
http://www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Transgenicos/Soluciones-y-demandas/Agricultura-
ecologica/
1
41
La agricultura sostenible busca:
“Producir alimentos, fibras, artesanías, medicamentos, productos forestales,
en cantidad, calidad y diversidad.
Fomentar los ciclos biológicos dentro del sistema productivo, que comprenden
los microorganismos, la flora y la fauna del suelo, las plantas y los animales.
Mantener e incrementar la fertilidad y conservación del suelo, a largo plazo
utilizando materiales y sustancias que puedan reciclarse o utilizarse de nuevo.
Propiciar el mejoramiento de la calidad de vida de los productores, sus
familias y trabajadores, para que estos cubran sus necesidades, obteniendo
ingresos económicos y satisfacción personal en su trabajo, en un entorno
laboral sano” (2:124).
Algunas de las prácticas y técnicas de la agricultura sostenible incluyen
2
“Realizar conservación de suelos para evitar el debilitamiento y
erosión del mismo, por ejemplo la agroforestería, o la rotación de
cultivos que disminuyen los problemas de malezas, insectos, plagas
y enfermedades, aumentan los niveles de nutrientes disponibles en
el suelo y reducen la necesidad de fertilizantes químicos.
El manejo de plagas y enfermedades reduce la necesidad de
plaguicidas. Se hace mediante la rotación de cultivos y una nutrición
adecuada de la planta para que se soporte el daño de la plagas, y
realizando controles naturales, biológicos, botánicos y minerales,
que permiten que exista un equilibrio entre los organismos del medio
agrícola. Sistemas de producción animal que favorecen el manejo
preventivo de las enfermedades, reducen el confinamiento de
grandes masas ganaderas y promueven el pastoreo
rotacional”(2:125)
Objetivos esenciales de la agricultura sostenible
42
http://es.123rf.com/photo_18178613_nina-dormida-en-su-cama-y-suena.html
Gracias a las disciplinas científicas como la
agronomía, la investigación biológica y química o la
tecnología, se están creando bases sólidas que
procuran alcanzar una agricultura que satisfaga todas
estas necesidades de las personas que se dedican a
trabajar y producir la tierra, lo que deberíamos de
llamar AGRICULTURA SOSTENIBLE. La cual
pretende lograr un valor añadido para el consumidor
final y para conservar las propiedades físicas y
químicas de la tierra y para tener cosechas de
calidad nutricional.
3
43
CAPITULO II
2.1 Abonos orgánicos
“Los abonos de origen son los que se obtienen de la degradación y
mineralización de materiales orgánicos (estiércoles, desechos de la cocina,
pastos incorporados al suelo en estado verde, etc.) que se utilizan en suelos
agrícolas con el propósito de activar e incrementar la actividad microbiana de
la tierra, el abono es rico en materia orgánica, energía y microorganismos,
pero bajo en elementos inorgánicos.
Un abono orgánico es un fertilizante que proviene de animales, humanos,
restos vegetales, de alimentos u otra fuente orgánica y natural” (8:2)
El abono orgánico es una herramienta imprescindible para poder aportar
nutrientes a la tierra para que ésta sea lo suficientemente fértil, y aumentar la
actividad de los microorganismos del suelo para que las plantas crezcan y se
desarrollen correctamente. El aporte de materia orgánica forma parte de las
técnicas que se incluyen en la agroecología.
http://www.importancia.org/wp-content/uploads/Abono-Organico.jpg
4
44
2.2 ¿Por qué producir abono orgánico?
El objetivo de elaborar abono orgánico es mejorar la actividad biológica del suelo,
especialmente con aquellos organismos que convierten la materia orgánica en
nutrientes disponibles para los cultivos; mejora la capacidad del suelo para la
absorción y retención de la humedad; aumenta la porosidad de los suelos, lo que
facilita el crecimiento de los cultivos; facilita la labranza del suelo; en su elaboración
se aprovechan materiales locales, reduciendo su costo; sus nutrientes se mantienen
por más tiempo en el suelo.
5
“Para mantener y mejorar la disponibilidad de
nutrimentos en el suelo y obtener mayores
rendimientos en el cultivo de las cosechas.
Los abonos orgánicos son muy variables en
sus características físicas y composición
química principalmente en el contenido de
nutrimentos; la aplicación constante de ellos,
con el tiempo, mejora las características
físicas, químicas, biológicas y sanitarias del
suelo” (8:2)
45
2.3 Ventajas del abono orgánico o lombricompost (5:26) 6
Ventajas del abono
orgáncio
Mejorar las características de del suelo.
Nos ayudan a economizar.
No se contamina el
ambiente, suelos y agua
La temperatura
en más constante y
saludable para las plantas.
“Mejoran la fertilidad del
suelo.
Mejoran la porosidad y aireación del
suelo”
Favorecen las condiciones biológicas e
incrementan la actividad de
los organismos del suelo
46
La materia orgánica por su naturaleza y propiedades beneficia al suelo
notablemente. En este sentido, un gramo de materia orgánica es capaz de
retener hasta veinte gramos de agua, por lo que su adición proporciona un
aumento de la humedad del suelo, mejorando la estructura de este y la
productividad del cultivo.
2.4 Beneficios económicos y sociales
“El impacto que pueda tener varía dependiendo del tamaño que sea la
granja de lombricompostaje y de los residuos que se reciclen, por ejemplo,
si es establecida con un grupo de productores del medio rural, puede ser
considerada como una alternativa económica y ecológica para producir un
bioabono a bajo costo y alta calidad, que incremente la producción de sus
cultivos a bajo costo y les permita competir. Por otro lado si se trabaja
con residuos de un mercado o de una comunidad, su impacto se observa
en el bienestar social, en la salud, y refleja una comunidad que se
preocupa por su entorno. Además de lo anterior la lombricultura se debe
considerar un importante agente reductor de contaminación que
indudablemente llevará a un mejoramiento de la calidad de vida no solo
del lugar donde se establezca sino a lo largo de los ríos y suelos que están
siendo contaminados” (9: en línea)
h
t
tp://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=258
7
47
Entre muchos problemas que se contabilizan está la acumulación de
estiércol en los criadores de animales estabulados, el mal olor y la
generación de fauna nociva se suman al problema, en este caso la
lombricultura representa una alternativa económica y adecuada para
convertir todo tipo de estiércol en un abono orgánico que se puede
comercializar, tiene gran importancia como la base para producción de
cultivos orgánicos y cultivos en general, es un excelente mejorador de
suelos, A su vez, disminuye la extracción, el uso y deterioro del suelo
forestal (tierra negra) que tanto se usa en jardinería y que puede ser
sustituido por la lombricomposta.
2.5 Tipo de alimentos de las lombrices californianas
“Materia orgánica en descomposición, que se genera como subproducto y
que se utiliza como alimento para las lombrices, por ejemplo: pulpa de
café, cachaza de caña de azúcar, esquilmos, desperdicios orgánicos
urbanos, restos de alimentos, estiércoles de animales, hojarasca, cortes
de jardín, etcétera. Se consideran materias primas para lombricompost los
siguientes:
a) Residuos de la producción agrícola de frutas, hortalizas, legumbres,
cereales, forrajes, fibras, aceites comestibles, tabaco, café y otros
similares;
b) Residuos de agroindustrias de conservas, beneficio de café,
deshidratados, congelados, empacadoras, de hongos comestibles,
industria azucarera, tequilera.
c) Residuos de sistemas pecuarios: estiércol, pelo, plumas, orín;
d) Residuos orgánicos domiciliarios y residuos orgánicos de mercados y
supermercados;
8
48
http://comoinstalar.gratis/instalar/criadero-de-lombrices/ Foto tomada por: Tomás Tol
Salvador
Quedan excluidos como materia prima para la lombricompost, humus de
lombriz, los siguientes residuos:
a) Residuos sanitarios;
b) Residuos hospitalarios;
c) Residuos infecciosos;
d) Residuos peligrosos;
e) Animales muertos por zoonosis o por enfermedades de alto riesgo;
f) Lodos de plantas de tratamiento de aguas de zonas industriales” (6:4,5)
Entre más alimentos se echa en la cama de producción, las lombrices se
multiplicarán según las condiciones del criadero y mejor es la calidad de abono que
se produce y se cosecha en mayor cantidad para ser comercializado o bien aplicado
en los cultivos o huertas. Las lombrices comen aproximadamente 4 veces su peso
cada semana. Así que si se cuenta con 250 gramos de lombriz viva (sin contar la
tierra), se debe darles un mínimo de 1 kilo de alimento cada 7 días. Se reproducen al
máximo de su potencial mientras tengan suficiente espacio y comida, hay que
cuidarlos del calor excesivo y el frío y de las hormigas.
9
49
2.6 Funciones de la materia orgánica en el suelo
“La materia orgánica del suelo está formada por residuos de las plantas y
animales en diferentes fases de descomposición. La incorporación de
niveles adecuados de materia orgánica beneficia al suelo de cuatro
maneras diferentes:
a) Mejorando la condición física y la estructura.
b) Incrementando la infiltración del agua.
c) Disminuyendo las pérdidas por erosión.
d) Aportando nutrientes a las plantas.
La mayoría de los beneficios obtenidos se derivan de los productos liberados,
como los residuos orgánicos que se descomponen en el suelo” (3:80)
http://es.slideshare.net/garoenunu/taller-de-vermicompostaje-domstico-14636321
El humus de lombriz aumenta la productividad en los cultivos ya que es orgánico,
este se adapta a cualquier tipo de cultivo. La principal ventaja es que el abono de
lombriz aumenta la calidad y presenta ácidos húmicos y fúlvicos que mejoran las
condiciones del suelo, esto hace que el suelo retenga la humedad y estabilizan el PH
de la misma.
10
50
Hoja de trabajo No. 2
11
Observa detenidamente y analiza, luego comente
con sus compañeros.
51
CAPÍTULO III
3.1 Lombricultura
“El uso de desechos orgánicos en las comunidades rurales es una práctica
antigua y frecuente, buscando con ello mejorar el contenido de materia orgánica
del suelo para mantener la fertilidad del mismo. Entre los desechos orgánicos
aplicados al suelo están los rastrojos, estiércoles, pulpa o cascarilla de café,
bagazo y cachaza proveniente de ingenios entre otros. Sin embargo la aplicación
de estos desechos no contempla ningún manejo previo en la mayoría de los
casos. Una de las alternativas de manejo que permiten mejorar las características
microbiológicas de los desechos orgánicos es la lombricultura o vermicultura,
actividad que inicia su desarrollo en los Estados Unidos a finales de la década de
los años cuarenta y principios de los cincuenta. En América latina se inicia su
desarrollo a principios de 1980; también es bien conocido el desarrollo alcanzado
en países corno Suiza, Holanda, España, Cuba, Japón, Canadá y Colombia entre
otros y más recientemente en México” (8:2)
Foto tomada por: Tomasa Asunción Tuy Riquiac
12
52
La lombricultura es la crianza y manejo de lombrices de tierra; con el propósito de
elaborar lombricompost para ser aplicado a los cultivos o bien sea en huertos o
macetas, el lixiviado como abono foliar o bien usarlo como el humus y la proteína
(carne fresca o harina), como suplemento para raciones de animales. La
lombricultura consiste en aprovechar todos los desechos orgánicos de la cocina y el
entorno en general de la cual la Eisenia Foetida se alimenta transformándolo a través
de su diminuto organismo y cuerpo rojizo en una potente fuente de vitaminas y
nutrientes esenciales para las plantas. El cultivo de lombrices es una alternativa que
tiene varias finalidades, entre las que se pueden mencionar la producción de materia
orgánica, rica en nutrientes y en microorganismos que mejoran la fertilidad del suelo
y por lo tanto mejora la productividad de las plantas.
3.2 Elementos básicos para el desarrollo de la lombricultura
“Agua. El agua debe estar limpia y libre de contaminantes, además de
estar cerca del lugar donde se va a establecer el proyecto. La cantidad de
agua requerida es mínima siempre y cuando se realicen los riegos con
estricto control.
Desechos. De preferencia deben producirse dentro del sistema productivo;
la compra de desechos encarece los costos y su uso, en un momento
dado, puede llegar a no ser rentable.
Espacio o terreno. El espacio está en función de la cantidad de desechos,
de los objetivos del productor y de su capital, por lo que es muy variable.
Lombrices. Para dedicarse a la lombricultura se requiere de lombrices
especializadas que reúnan los requisitos que se describen en el siguiente
párrafo; las lombrices nativas no pueden utilizarse debido a que su
comportamiento es muy diferente” (8:2)
http://www.worm-farm.co.za/raising-red-worms.html
13
53
3.3 Tipos de lombrices
De acuerdo a la literatura, se estima que hay en el planeta más de 8500
especies de lombrices, entre las cuales la más conocida es la lombriz de tierra
(Lumbricus terrestris); sin embargo para el manejo de desechos orgánicos se
utilizan lombrices especiales, que reúnan ciertos requisitos tales como alta
voracidad, alta capacidad reproductiva, fáciles de trabajar y con capacidad
para adaptarse a condiciones adversas, desde los 0 hasta los 3000 msnm.
Las especies más utilizadas en la lombricultura y que reúnen los requisitos
anteriormente citados son Eisenia foetida (coqueta roja) y Eisenia andrei
(lombriz roja de California), especies utilizadas en el 80% de los criaderos a
nivel mundial. Se habla de otras especies que pueden sobrevivir con altas
concentraciones de desechos, sin embargo presentan cierta preferencia hacia
algunos desechos; ellas son: Lumbricus rubellus, Perionyx excavatus,
Bimastus sp y Eudrillus eugeniae” (8:3)
http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2011/05/31/138374
14
54
Hoja de trabajo No. 3
Recuerda lo que leíste en este capítulo y luego circula los
materiales para hacer composta. ¡Suerte!
http://granitodearena-purezza.blogspot.com/2011/05/compost-composta-o-abono-organico.html
15
55
CAPITULO IV
4.1 Composición y características de la lombricomposta
“Tiene alta carga microbiana que restaura la actividad biológica del suelo, se
reportan 2 millones de bacterias por gramo seco.
Se requiere que la lombricomposta cosechada continúe con una humedad del
17 al 30% para mantener vivos a los microorganismos presentes en ella.
Contiene materia orgánica (MO) que es un material química y biológicamente
estable. Se puede encontrar en cantidades variables: de 0 a 20% es un nivel
bajo, de 20 a 40% es medio y más de 40% es alto. Cuando la lombricompost
se utiliza como mejorador de suelo, se prefiere que contenga niveles altos de
materia orgánica.
Proporciona nitrógeno a las plantas, tanto de manera directa por el nitrógeno
que contiene como de forma indirecta, porque modifica la población
microbiana del suelo; posibilitando la fijación del nitrógeno atmosférico por
acción de los microorganismos.
Incorpora al suelo compuestos que contienen: fosforo, potasio, carbono,
magnesio, sodio, calcio, zinc, manganeso, cobre, boro, hierro, hidrogeno,
oxígeno y azufre (Hernández, 1996). También aumenta la disponibilidad del
fosforo y potasio que tiene el suelo donde se aplica, porque modifica las
características fisicoquímicas del terreno.
Tiene elevada carga de enzimas.
Presenta un alto porcentaje de ácidos húmicos y fulvicos, cuya acción
combinada permite una entrega inmediata de nutrientes asimilables y un
efecto regulador de la nutrición, cuyo efecto residual en el suelo llega hasta los
5 años.
Es un fertilizante orgánico activo, 3 veces más fértil que cualquier otro abono.
Las recomendaciones de aplicación son: para almacigo de un 10 a 50%; en
bolsas o macetas de l20 al 25%; en campo de 3 a 4 toneladas por hectárea.
Cuando se utiliza para fertilizar, es preferible cubrirla ligeramente con tierra,
para no perder alguna de sus propiedades.
16
56
El tamaño de sus granos repercute en la rapidez con que la lombricompost va
ser absorbida por las plantas; cuando tiene tamaño fino es rápidamente
absorbida y se recomienda cuando urgen los nutrientes; la de tamaño grueso
se absorbe más lentamente” (1:5)
http://www.dclasificados.com/mascotas/lombrices-rojas-californianas-en-pr.html
Mejora las propiedades físicas y químicas del suelo facilitando el ingreso del agua y
del aire, y al mismo tiempo lo retiene por más tiempo con el fin de almacenar una
buena cantidad de nutrientes para las plantas como así mismo las libera para que las
plantas se desarrollen apropiadamente.
Al aplicar el humus a los cultivos no los quema porque es un abono neutro. En varias
investigaciones realizadas se han encontrado propiedades altamente nutritivas para
las plantas como así mismo se han logrado ver a través de microscopios la
existencia de hongos amigables a las raíces de las plantas beneficiándolas en su
nutrición y como así mismo protege las raíces de otras plagas.
Es rico en hormonas (sustancias producidas por el metabolismo secundario de las
bacterias que estimulan los procesos biológicos de la planta), que favorecen el
crecimiento, floración y fijación de flores y frutos. El color oscuro que le da al suelo,
ayuda a la retención de energía calorífica.
17
57
4.2 Generalidades de las lombrices
“Algunas de las características anatómicas y fisiológicas de esta lombriz son: Un
cuerpo dividido en anillos llamados somitos o segmentos (de 80 a 120); en el primer
somito está la boca, en el último el ano; entre los somitos 13 y 37 se encuentra una
estructura reproductiva llamada clitelio. El sistema digestivo está compuesto de:
boca, faringe, esófago, glándulas calcáreas, buche, molleja, intestino y ano. La
información respecto a que pueden estar en sustratos ácidos y elevar el pH de la
lombricomposta resultante hacia la neutralidad se explica porque, al comer la
lombriz, el alimento que ingiere pasa por el tracto digestivo y entra en contacto con
una secreción de carbonato de calcio de las glándulas calcáreas que lo altera
(Hernández, 1996). El sistema respiratorio funciona por la piel húmeda, absorbiendo
oxígeno y liberando anhídrido carbónico. Cuenta con un sistema excretor que a
través de los poros (Llamados nefridiosporos) localizados en la mayoría de los
segmentos, saca al exterior sus desechos. Su sistema locomotor le permite moverse
hacia delante o hacia atrás sin ninguna dificultad, contrayendo dos tipos de
músculos, el circular para alargar el cuerpo y el longitudinal para acortarlo. También
puede adherirse a la superficie sobre la que se desplaza. Sistema reproductivo. La
madurez sexual la obtiene entre la décima y doceava semana, cuenta con óvulos y
espermatozoides en un mismo individuo; pero aunque es hermafrodita, no puede
auto fecundarse, pues requiere intercambio de esperma entre dos individuos para la
formación de una capsula llamada capullo o huevo; en el que contiene de 1 a 9
"lombricitas" (López, 1998). El capullo lo depositará en la cama ocho días después
de haberse apareado; su color es sepia, que va modificándose a café claro y al final
se torna café oscuro. En la cama se mantendrá de 10 a 12 días y de él nacerán las
nuevas lombrices, con un color blanco que en la primera semana se torna rosa; a
partir de los 15 a 20 días las lombrices adquieren el color rojo o café oscuro de sus
progenitores (Hernandez, 1996). Se considera un buen promedio el nacimiento de 8
nuevos ejemplares por un capullo. El tamaño de una recién nacida puede ser de 3
mm dos capullos y una lombriz naciendo de 4 a 20 mm de largo. Cuenta también con
otros sistemas como el circulatorio, y el nervioso” (1:11,12)
14
18
58
http://www.lombrivera.com/senalesdehumus/breve-introduccion-a-la-lombriz-de-tierra-eisenia-foetida/
https://ecocultivos.wordpress.com/2012/04/13/comportamiento-de-las-lombrices/
19
59
4.3 Semejanzas y diferencias entre las lombrices comunes y de crianza
“Pueden ser saprófagas por alimentarse de desechos orgánicos en proceso de
descomposición. Otras son consideradas geófagas por comer tierra o limifagas
cuando consumen lodos y fangos (Martínez, 1996). De un solo huevo o capullo
pueden nacer de 1 a 9 lombrices, algunos autores llegan a reportar hasta 20. Se
conocen muchas especies que coinciden en sus características principales, pero
algunas diferencias entre ellas hacen que solo pocas especies como: Eisenia
foetida, Eisenia andrei, Perionyx excavatus, Eudrillus eugeniae y Helodrilus
caliginosus, Sean más aptas para utilizarse en la lombricultura” (1:9).
Diferencias entre las lombrices comunes y las de crianza
CARACTERISTICAS LOMBRIZ DE CRIANZA LOMBRIZ COMUN
Color rojizo, amarillo o
jaspeado
café, verde o negro
Tamaño pequeño, menor a 12 cm
de largo, con menos de
120 anillos
grande, con más de 120
anillos
Espacio físico en que
habitan en el sustrato
0.25 m a 0.40 m de
espesor
2 metros o más de
profundidad
Capacidad reproductiva muy prolífica, al año
puede tener hasta 12 00
crías
máximo 400 crías
al año
Digestión rápida, por lo tanto buena
productora de estiércol
lenta, lo que da lugar a
poco estiércol
(Cuadro 1:9)
20
60
Existe infinidad de especies de lombrices que cumplen funciones imprescindibles en
el suelo y a beneficio de la naturaleza. Como también las hay para consumir nuestros
recursos naturales, pero las especies que aportan para que el hombre les pueda
sacar provecho y aprovechar sus recursos que muchas veces se consideran
desperdicios, la Eisenia Foetida es la más común en nuestro medio, aunque queda
mucho por abarcar para que se conozca esta especie de lombriz, la Eisenia Foetida
procesa y al mismo tiempo se alimenta de desechos orgánicos, es una especie
hermafrodita, cuando alcanzan la madurez sexual se fecundan y expulsan el capullo
o huevecillos que miden 3mm y tardan de 15 a 21 días para nacer.
4.4 Conociendo a la lombriz roja californiana
“Nombre científico: Eisenia foetida Sav. o Eisenia fetida Esta especie es la
más conocida y se utiliza en el 80% de los criaderos a nivel rnundial. Su
origen es europeo y Lavelle reporta su distribución en 45 países de los 5
continentes.
Es muy parecida a un hibrido rojo de California Helodrilus caliginosus. Tiene
un cuerpo cilíndrico y alargado. Su color va de rojo vinoso a rosa, el tamaño
de un ejemplar adulto es de 7 a 12 cm y un peso de 1 a 1.5 g, con un
contenido de 70 a 90% de humedad. Su temperatura corporal es de 19 "C. Su
cuerpo tiene del 68 al 82% de proteínas. Cando Robalino (1996) maneja 4
años de vida en promedio, otros autores reportan hasta 15 años.
Aunque puede soportar altas densidades de población, de 30,000 a 40,000
lombrices por metro cuadrado, Trejo encontró que cuando se establece una
nueva cama "con un número menor de lombrices el incremento poblacional es
mayor y es también mayor la eficiencia de desarrollo por individuo, que
cuando se tienen mayores concentraciones poblacionales” (1:10).
21
61
http://www.actaf.co.cu/index.php?option=com_mtree&task=att_download&link_id=89&cf_id=24
http://mypeoplepc.com/members/arbra/bbb/id14.html
22
3
62
Hoja de trabajo No. 4
Foto tomada por: Tomás Tol Salvador
1._____________________________________
2._____________________________________
3._____________________________________
4._____________________________________
5._____________________________________
Escriba 5 propiedades de la lombricomposta, luego comparta con tus
compañeros y cópialas en una hoja para pegalo en el rincon de
aprendizaje donde corresponda.
23
63
CAPÍTULO V
5.1 Elementos y Estructura de la cama de producción
“Requiere un receptáculo con paredes de preferencia impermeables.
Es necesaria una cubierta opaca que las proteja de lluvias y sol directo.
Los materiales y dimensiones de los receptáculos o contenedores y cubiertas,
varían de acuerdo a las posibilidades del productor y a la cantidad de
lombricompost que se desea producir. A continuación se explican cinco
modelos de camas de producción
Opciones de receptáculos pequeños: Pueden utilizarse huacales de
madera, cajas, cubetas y tinas de plástico o metálicas; cuidando que
permitan buena circulación de aire y que tengan orificios en la parte
inferior para drenar los excesos de líquidos.
Áreas rectangulares encima del suelo
Sobre un suelo aplanado, con una pendiente mínima (alrededor de 5
cm de desnivel) se delimita un área rectangular con tabiques, ladrillos o
blocks (juntos o pegados con mezcla), de 30 a 40 cm de alto, un ancho
de 1 m a 1.5m y el largo que se requiera; o un área cuadrada de 30 a
40 cm de altura y 1 m por lado. Su interior puede recubrirse o no con
plástico grueso.
Áreas rectangulares abajo del nivel del suelo
En el suelo se puede cavar una área rectangular, con una profundidad
de aproximadamente 30 a 40 cm, un ancho de 1 m a 1.5 m y el largo de
10s metros que se requieran, con una pendiente mínima (alrededor de
0.5 m por cada 5 metros de largo). Se aplana el fondo y la tierra que se
saca puede depositarse arriba en los costados de cada lado, para
obtener un borde, que impida el escurrimiento del agua de lluvia del
suelo de alrededor, hacia dentro de la cama. De preferencia, las
paredes interiores y el fondo se recubren con plástico grueso,
semirrígido o cuando son camas muy grandes y se va a trabajar con
palas mecánicas, el piso se recubre de hormigón.
24
18
64
Techo sobre una estructura
Se requiere que tenga una o dos caídas de agua; su ancho y largo
deben tener 30 cm. más que el perímetro del receptáculo. Una altura
mínima de 30 cm. De su parte más baja, para permitir una aireación
adecuada. Las que tienen una altura de 1 m, permite realizar muy bien
cualquier trabajo que requieren las lombrices, como la cosecha.
Sin techo
Hay camas de producción que no tienen un techo estable, por lo que la
cubierta que adquiere esta función se hace con materiales vegetales
como pajas; que se colocan encima del montón de la materia orgánica
ya precomposteada distribuida dentro de la cama, conteniendo las
lombrices y con una superficie de medio arco que facilite el
escurrimiento de los excesos de agua de lluvia” (1:16-20)
Fotografías tomadas por: Tomás Tol Salvador
http://elprovincial.mx/dejo-ex-alcalde-de-teocelo-planta-de-lombricomposta-en-pesimas-condiciones-y-
con-maquinaria-obsoleta/
25
65
Los materiales que uno puede utilizar para elaborar la cama de producción
para lombricompost puede ser de madera, plástico u otros materiales
impermeables contra el agua, el techo debe estar asegurado contra todo tipo
de fenómeno natural y para brindar seguridad a las lombrices para que aves
domésticas o bien aves salvajes se los coman, no debe tener contacto directo
de los rayos del sol ni mucho menos en un lugar con temperatura -0° C-, debe
estar en un clima templado.
5.2 MATERIALES ORGANICOS COMPOSTABLES
“El sustrato donde vive Eisenia Foetida le sirve al mismo tiempo de habitación
y alimento; su cama debe tener una textura suelta, ligera, con materia
orgánica en estado de descomposición y humedecida.
No hay que perder de vista que los componentes y calidad de la
lombricompost resultante, dependerá principalmente de los ingredientes con
los que se elabora su cama.
Todos los materiales que se utilicen deben estar lo más desmenuzados
posibles y libres de plagas y enfermedades.
Materiales proveedores principalmente de nitrógeno
Estiércoles; preferentemente de: caballo, burro, vaca, borrego, cabra,
conejo.
Los de aves y cerdos requieren mayor cuidado en las especificaciones
del precomposteo.
Vegetales verdes: hojas de árboles, hierbas silvestres completas sin
espinas, preferentemente sin semilla, con tallos y raíces de
consistencia delgada y suave; cuando son leñosos (duros) es necesario
triturarlos.
26
66
Materiales proveedores principalmente de carbono
Partes de los árboles en estado seco, que no contengan resinas y taninos;
ejemplos: hojas, tallos duros triturados o virutas de color claro.
Desperdicios de frutas (donde no predominen los cítricos) y verduras; en
pedazos y sin partes duras.
Hojas de pasto; de preferencia sin tallo o raíz, ni semilla
Ceniza del fogón, poca cantidad
Asientos de café, poca cantidad
Paja triturada, cascara de arroz
Papel o cartón despedazado, sin tintas, ni otros químicos
Sustratos no deseables
Aserrín
Cítricos ( limón, naranja, piña ...)
Excremento humano
Huesos y grasas
Estiércol de perros y gatos
Tallos con espinas (1:20).
http://www.bajatec.net/residuos-reciclaje-transformacion/manual-basico-para-hacer-compost
27
67
Para lograr un humus íntegro de nutrientes y con propiedades satisfactorios es
necesario seguir las instrucciones que se describieron anteriormente, como así
mismo con estas sugerencias se puede competir con el mercado local y
extranjero si cumplimos con todas normas de cuidado y manejo adecuado de las
lombrices.
5.3 AGUA
“Requiere agua limpia, nunca tratada; debe suministrarse continuamente a la
cama, como si saliera de una regadera de mano o manguera con regador,
siempre evitando el chorro directo” (1:22).
http://ecologiaactual.com/ideas/riego-sin-gasta-agua/
Cuando se prepara la cama de producción es necesario tomar muy en cuenta que
los materiales se echan, ya sea estiércol, maleza o bien tierra negra estén
humedecidas, que contenga un 70% de humedad, para que las lombrices puedan
procesar todos desperdicios orgánicos que se le da.
28
68
5.4 Lombriz
La que usualmente se utiliza es la lombriz roja californiana, Eisenia foetida
Sav.; también pueden utilizarse otras especies como la Eisenia andrei,
Perionyx excavatus, Eudrillus eugeniae y Helodrilus caliginosus” (1:22)
http://howimetearthworms.blogspot.com/
La coqueta roja como muchos las conocen, son excelentes procesadores de
desperdicios orgánicos y los conviertes en una materia llamada humus cuando su
sistema digestivo ya lo haya procesado.
29
69
Hoja de trabajo No. 5
http://www.agromatica.es/compost-casero /
30
Con la ayuda de tu maestro, investigue cuáles son los
beneficios en las plantas, las propiedades de los
siguientes materiales
70
CAPÍTULO VI
6.1 Reciclaje de la basura
“El reciclaje de basura, puede diferenciarse en seis grandes tipos de
reciclaje. El reciclaje de papel y cartón, reciclaje de plásticos, reciclaje de
vidrio, reciclaje de materias peligrosas, reciclaje orgánico, y reciclaje del
resto de materiales. El reciclaje es un proceso donde las materias primas
que componen los materiales que usamos en la vida diaria como el papel,
vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez terminados su ciclo de vida útil, se
transforman de nuevo en nuevos materiales”. (10: En línea).
http://www.guioteca.com/medio-ambiente/como-separar-la-basura-para-que-sea-reciclada/
Cada día nos tendemos al consumismo y producimos toneladas de basura que
terminan en los desagües, en las calles, en los caudales, en todas partes, la basura
es uno de los principales problemas que afronta el ser humano porque no hay
espacio para éste en ningún lado, y sobre todo estamos agotando nuestros recursos
naturales para producir cada vez nuevos utensilios para nuestra comodidad y nos ha
llevado al punto terminal de nuestro planeta, a raíz de todas estas atrocidades del
hombre, se han elegido alternativas para reducir el uso de artículos que causan daño
a la naturaleza, y como alternativa está el reciclaje que no es más que clasificar la
basura según su especie y propiedades y así volver a fabricarlo con el mismo
material, con esto se pretende conservar la materia prima el cuidado del medio
ambiente.
31
71
6.2 Desechos
“La basura es todo material considerado como residuo o desecho y que se
necesita eliminar. Es producto de las actividades humanas y no
necesariamente debe ser producir malos olores, ser repugnante o indeseable,
pues todo dependerá de su origen y composición. Es importante diferenciar
los residuos de los desechos. Los primeros pueden ser reutilizados o
reciclados, en tanto que los segundos, requieren ser tratados y dispuestos de
forma tal que no generen impactos ambientales indeseables” (10:en línea)
http://iadsargentina.org/Micrositio_la_guia9.php
La basura, una oportunidad rentable; reciclar y saber practicar las 4R’s (Reutilizar,
Reciclar, Reducir y Reemplazar) ya son opciones amigas para cuidar y hacer rendir
nuestra economía, la basura es una opción en la que uno puede desempeñarse para
contribuir con la naturaleza tanto para su cuidado como para la conservación de los
recurso naturales, todo esto genera un ingreso extra como dice el dicho la “Basura
es un Tesoro”, porque muchos de sus materiales pueden ser reutilizados o
reciclados. La basura también se puede clasificar según el tiempo que tardan sus
materiales en degradarse por la acción de los organismos descomponedores
llamados bacterias y hongos. Así, los materiales se clasifican en biodegradables y no
biodegradables y tóxicos.
22
32
72
6.3 Orgánicos o biodegradables
“De origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo,
Los biodegradables se descomponen en forma natural en un tiempo
relativamente corto; por ejemplo, los desechos orgánicos como los alimentos,
hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar”
(10: en línea)
http://www.teorema.com.mx/sostenibilidad/via-desechos-organicos-emprendedor-mexicano-crea-fuente-
de-energia/
Son todos los que fueron producidos por la naturaleza, todo lo que se descompone
en un tiempo demasiado corto (3 semanas a 2 meses) y cuando lo hacen se
convierten en un tipo de abono beneficioso a la naturaleza y al suelo para brotar
nuevas vidas.
33
73
6.4 Inorgánicos o no biodegradables
“De origen no biológico, industrial o de algún otro proceso no natural, los no
biodegradables no se descomponen fácilmente sino que tardan mucho tiempo
en hacerlo. Por ejemplo: el vidrio tarda alrededor de 4.000 años, el plástico,
telas sintéticas, papel, etc.” (10: En línea)
bestylepics.net/photo/d/desechos/7/
Son aquellos materiales que fueron elaborados por las manos del hombre, y a
diferencia de los orgánicos, éstos no se descomponen luego tardan años y siglos
para hacerlo y hasta algunos miles de años, (vidrio, 4.000 años) y al momento de
hacerlo sus propiedades son dañinos para el suelo y para la salud humana.
6.5 Tóxicos
Todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro
potencial para la salud humana o el ambiente y por lo cual debe ser tratado de
forma especial. Entre ellos encontramos el material médico quirúrgico, pilas y
baterías, ácidos y sustancias químicas corrosivas, entre otros” (10: en línea)
34
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https://www.veoverde.com/2009/10/pilas-desechos-peligrosos/
Son desechos que no pueden tener contacto con la piel humana ni mucho menos
con el agua, porque son materiales altamente nocivas para la salud humana y para
todos los seres vivos, por lo que se necesita un tratamiento delicado y sabia para no
dañar a ninguno de los seres que habitamos sobre la faz de la tierra.
6.6 Tiempo de descomposición de desechos
“Orgánicos
De 3 semanas a 2 meses
Tiempo de descomposición de algunos desechos inorgánicos: Chicles: 5 años. Lata de gaseosa: 10 años Vasos desechables: 1.000 años Colillas: 1 a 2 años Botellas de plástico: 100 a 1.000 años Botellas de vidrio 4.000 años Tetra-brik: 30 años Corchos de plástico: más de 100 años Bolsas: 150 años” (11: en línea)
35
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http://plasticoy.blogspot.com/
Ante todo el daño que le estamos ocasionando a nuestro hogar, necesitamos tomar
conciencia y ponernos a pensar cómo podríamos contribuir para cuidar y preservar
nuestros recursos naturales, necesitamos desligarnos del consumismo y la
adquisición de materiales desechables, inclinémonos por las que nos puedan servir
por mucho tiempo y así no estar desechando los materiales, aprendamos a reducir,
reciclar, reutilizar y a reemplazar.
36
76
Hoja de trabajo No. 6
37
Con crayón color rojo, pinta los desechos que se tardan más de 100 años en
degradarse y con color azul los desechos que se descomponen en menos de
ese tiempo.
77
CAPÍTULO VII
7.1 Formas y dosificaciones recomendadas para la aplicación del humus de
lombriz
“Existen diversos criterios en cuanto a la dosificación del abono en los
distintos casos: macetas, campos, frutales, hortalizas, etc. detallaremos
algunos de ellos.
En la siguiente tabla se muestran las dosis de empleo de humus de lombriz”
(12: en línea)
Lombricultura Pachamama S.A. 2003
38
78
Lombricultura Pachamama S.A. 2003
Para recuperas todas las propiedades del suelo se necesita usar humus de
lombriz en una cantidad recomendable para recuperar luego las propiedades
degradadas por el uso excesivo de fertilizante químico, el abono orgánico es
una materia excelente para nutrir las plantas ya sean frutales, leñosas,
hogareñas, hortalizas o bien florales, se necesita tomar en cuenta las
dosificaciones anteriores para lograr resultado satisfactorios y en poco tiempo.
7.2 Vencimiento
“A priori y manteniendo unas condiciones de almacenamiento
adecuadas, principalmente evitando la radiación solar, el humus mejora
con el paso del tiempo. En cambio, los fertilizantes minerales con el
paso del tiempo pierden sus “bondadosas” propiedades” (13:en línea)
Entre más tiempo pasa el abono orgánico en reserva más desarrollada
va a tener sus componentes, puesto que posee hongos y
microorganismos que descomponen cada vez las partes sólidas de la
misma haciéndolos más potente, para esto se necesita tomar en cuenta
que el abono en reserva no debe tener contacto directo con el sol,
porque esto hace que se seque y pierda sus propiedades químicas. En
lugar adecuado, el abono orgánico no caduca.
39
79
7.3 Beneficios al medio ambiente
“Algunos de los beneficios del humus de lombriz a continuación las más
importantes, se muestran en varios niveles:
Nivel físico
Mejora la aireación y capacidad de retención de agua y nutrientes.
Mejora la capacidad de germinación de las semillas.
Reduce la erosión del suelo.
Mejora el manejo del suelo.
Nivel químico
Enriquece el suelo de sustancias orgánicas y minerales esenciales.
Promueve la asimilación de los nutrientes transformándolos en formas
asimilables.
Conserva y eleva el contenido orgánico de los suelos.
Nivel biológico:
Incorporado en el trasplante, reduce el “shock” postrasplante.
Aumenta la flora microbiana beneficiosa.
Aumenta la resistencia de las plantas a plagas y enfermedades” (11:en
línea)
https://www.cosechandonatural.com.mx/abonos_organicos_fml4.html
40
80
Los fertilizantes orgánicos como el humus de lombriz son opciones efectivas para
fortalecer las capacidades productoras de la tierra ya que tiene componentes que
ayudan a recuperar y a generar la vida de los microorganismos que contribuyen a
generar nutrimentos para las plantas, el uso del abono orgánico previene la erosión
de suelos haciendo que las cosechas sea orgánicas y favorables a la salud humana,
con el humus de la coqueta roja se alcanza una agricultura sostenible.
41
81
Hoja de trabajo No. 7
http://arbitae.com/tiendaagro/index.php?_a=product&product_id=128
42
Aplica las instrucciones en tu propio huerto las dosificaciones que
se te sugieren, luego observa los cambios por cada semana y
anótalas en tu diario.
82
Referencias
Bibliografía
1. Centro de información y Comunicación Ambiental de Norte América, AC
CICEANA, México, Distrito Federal, DICIEMBRE 2005 5-22 p.
2. Educando para conservar: materia de referencia para el desarrollo de la
educación Ambiental en el departamento de Sololá, y la Cuenca del Lago de
Atitlán. 2da. Edición, Guatemala, diciembre de 2011. 124, 125, 126 p.
3. J. Plaster, Edward: La ciencia del suelo y su manejo, Edición PARANINFO
2000, 80 p.
4. Lombricultura Pachamama S.A. 2003
5. Manual de Apoyo Técnico Agropecuario PTM Mundubat, Oficina Sta. María
Cahabón, Alta Verapaz, 2005, 26 p.
6. NMX-FF-109-SCFI-2007 ESPECIFICACIONES Y MÉTODOS DE PRUEBA
HUMUS DE LOMBRIZ (LOMBRICOMPOSTA), México. 4,5 p.
7. SECRETARIA DE AGRICULTURA, GANADERIA DESARROLLO RURAL
PESCA Y ALIMENTACION Subsecretaría de desarrollo rural, Dirección
general de apoyos para el desarrollo rural. SAGARPA ABONOS
ORGANICOS MANUAL 6, Chiapas, México. 2 p.
8. SECRETARIA DE AGRICULTURA, GANADERIA DESARROLLO RURAL
PESCA Y ALIMENTACION Subsecretaría de desarrollo rural, Dirección
general de apoyos para el desarrollo rural. SAGARPA LOMBRICULTURA 6,
Chiapas, México. 2 p.
43
83
Egrafía
9. http://www.lombricor.com.mx/datos_tecnicos.htm (15/07/2015 hora 8:00 A.M.)
10. http://www.azulambientalistas.org/basura.html (15/07/2015 hora 8:36 A.M.)
11. Publicación de Boletín Semanal Alimentación Sana http://www.alimentacion-
sana.com.ar/ (18/07/2015 hora 10:00 A.M.)
12. http://www.lombricultura.cl/lombricultura.cl/userfiles/file/biblioteca/humus/dosifi
caciones%20recomendadas%20para%20la%20aplicacion%20del%20humus.p
df (20/07/2015 hora 14:13 P.M.)
13. http://www.lombrivera.com (21/07/2015 hora 15:00 P.M.)
44
84
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
Se pudo obtener información necesaria sobre la institución patrocinante a través de
la guía de análisis contextual conformada en ocho sectores en la cual se lograron
detectar las carencias y problemas que aqueja la institución. La matriz FODA se
empleó para detectar las debilidades y fortalezas de la Escuela Oficial Rural Mixta
caserío Las Minas, San José Chacayá, donde se requirió la utilización de la técnica
de la observación y el diario de campo. Para la evaluación del proceso de
diagnóstico se contó con la participación de personal de la institución tanto
patrocinada como patrocinante, llevándose a cabo a través de una lista de cotejo.
El problema priorizado en la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Las Minas, San José
Chacayá fue la Insalubridad para lo cual se soluciona con la implementación del
Módulo para la Elaboración de lombricompost, con esto se refleja el alcance de los
objetivos.
4.2 Evaluación del Perfil
Los objetivos propuestos tanto general como específicos se lograron alcanzar
durante el proceso de forma eficaz y eficiente.
Las metas se alcanzaron en su totalidad durante el desarrollo de las
actividades, éstas se caracterizan por ser cuantificables.
Los recursos materiales y financieros fueron aprovechados al máximo según
lo programado y lo planificado, como así mismo el recurso humano fue parte
indispensable para el alcance de los objetivos y las metas.
Se logró una gestión efectiva para obtener los recursos e insumos necesarios
según el proyecto lo exigió.
El cronograma de actividades se llevó a cabo según lo establecido para lograr
solucionar el problema detectado y posteriormente llevar a cabo la ejecución
del proyecto.
85
4.3 Evaluación de la Ejecución
Se desarrolló con éxito la etapa de ejecución ya que el trabajo fue de forma integral y
coordinada con todas las instituciones involucradas, así mismo a través del
cronograma se logró determinar que todas las actividades se cumplieron según lo
establecido, al mismo tiempo se plantearon resultados satisfactorios, gracias a la
participación efectiva e incondicional de estudiantes y docentes. En esta etapa se
lograron productos y logros concretos, entre ellos la construcción de la
lombricompost, la socialización y entrega del Módulo para la elaboración de abono
orgánico al personal docente, alumnado y padres de familia de la Escuela Oficial
Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá.
4.5 Evaluación Final
En la evaluación final se logró verificar el alcance porcentual de los objetivos
trazados, como así mismo la evaluación de cada capítulo, en el diagnostico se logró
conocer a profundidad las situación de las instituciones, en el perfil se priorizó y se
determinó el problema principal para darle solución de acuerdo a la necesidad de la
comunidad educativa, en la ejecución se evidencian los logros y resultados obtenidos
con fotografías sobre el avance y el logro del proyecto.
Con la implementación del módulo sobre la elaboración de lombricomposta se
contribuye a la educación ambiental de los estudiantes, padres de familia y población
en general. La escuela como centro de formación tiene la oportunidad de compartir
el módulo, de socializar y de divulgar la información sobre la importancia del manejo
adecuado de los desechos orgánicos en la población de San José Chacayá, Sololá
De esta manera se concluye el Ejercicio Profesional Supervisado con resultados
satisfactorios y logros concretos, siendo el informe un producto final.
86
CONCLUSIONES
Se contribuyó a la conservación del medio ambiente, sensibilizando la
población a ser partícipes de buenas prácticas ecológicas.
Se implementó una lombricompost para elaborar abono orgánico y se inculcó
el aprovechamiento y el manejo efectivo de los desechos orgánicos.
Se elaboró y se entregó un módulo para la elaboración de lombricompost al
personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas, San
José Chacayá, aportando soluciones a las necesidades del manejo de
desechos provenientes de las actividades agrícolas más rentables del lugar.
Se capacitó a estudiantes, personal docente, alumnado y padres de familia
sobre la importancia de la construcción de lombricomposta y los beneficios del
abono orgánico en los cultivos.
87
RECOMENDACIONES
Que las autoridades municipales y educativas sigan inculcando en los
estudiantes y habitantes de San José Chacayá, Sololá la importancia de la
reforestación y cuidado del medio ambiente.
Que los docentes y estudiantes practiquen y sigan orientaciones contenidas
en el módulo para la construcción efectiva de la lombricomposta.
Que los docentes promocionen el módulo en actividades culturales, sociales y
educativas para fomentar en los educandos y comunidad educativa en general
el buen manejo y aprovechamiento de los desechos orgánicos.
Que el personal docente y educandos compartan experiencias sobre la
importancia de la elaboración de lombricomposta y los beneficios de seguir
utilizando abono orgánico.
88
Referencias
Bibliografía
1. COMITÉ AGRICOLA CHACAYENSE, MANUAL DE ORGANIZACIÓN,
MUNICIPIO DE SAN JOSE CHACAYÁ DEPARTAMENTO DE SOLOLÁ.
2. Consultores Integrados, 2004, Plan de Ordenamiento Territorial para 10
Municipios de la Cuenca de Atitlán, Guatemala.
3. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA -INE-. X Censo nacional de
población y V de habitación. Editorial INE. Guatemala, 1995.
4. Municipalidad de San José Chacayá. Planes Comunitarios de Desarrollo de
las 10 comunidades de San José Chacayá (construido con apoyo de
LAGUN ARTEAN). 2009.
5. Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia y FUNDAMAM,
Enfoque pluri-cultural en la Planificación estratégica territorial.
Guatemala. 2005.
6. Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia, Estrategia de
Desarrollo Territorial, Guatemala. 2005.
7. SECRETARIA GENERAL DE PLANIFICACIÓN. Caracterización del
municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá. SEGEPLAN,
Guatemala, 2006.
89
Otras fuentes:
8. Ministerio de Educación, Guatemala www.mineduc.gob.gt
9. Municipalidad de San José Chacayá, Plan de Desarrollo 2013, Pág. 14-16
10. Plan Operativo Anual, EORM caserío Las Minas 2015
11. Supervisión Educativa San José Chacayá, distrito 07-02-01
APÉNDICE
Fotografías
Foto tomada por: (presidente de COCODE)
Conociendo el área a reforestar con el MA. Otto David Guamuch Tubac y el Técnico Forestal de la
Municipalidad de San José Chacayá, Sololá.
Implementación de lombricomposta en la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas, San José
Chacayá, Sololá
Fotografías tomadas por: Joel Sicajau Sicajau
Capacitación a docentes, alumnos y alumnas y padres de familia de la Escuela Oficial Rural Mixta,
caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá.
Fotografías tomadas por: Joel Sicajau Sicajau
Entrega de Módulos educativos a la directora y personal docente sobre la Elaboración de
Lombricomposta en la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá.
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1. Geográfica 1.1 Localización
Se encuentra a una distancia de 6 km de la cabecera
departamental Sololá y a 146 km de la ciudad capital
Guatemala. En el norte del municipio se encuentran los
municipios de Nahualá y la cabecera departamental
Sololá, al este se encuentra el municipio de Sololá, al
oeste se encuentra el municipio de Santa Lucía Utatlán
y al sur se encuentra el municipio de Santa Cruz La
Laguna.
1.2 Tamaño
Tiene una extensión territorial de 44 kilómetros
cuadrados, equivalente al 4.15% del territorio
departamental y colinda con otros tres Municipios del
mismo departamento.
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
Se caracteriza porque prevalece el clima frío seco con
fuerte neblina, el verano está comprendido del mes de
octubre al mes de abril y el invierno en los meses de
mayo a septiembre, la precipitación pluvial: es de 1,800
a 3,000 milímetros al año, el rango de temperatura es
de 12° a 18° centígrados humedad relativa 79% en
época lluviosa.
1.3.1 Suelo
Se caracterizan por ser profundos, de textura liviana,
moderadamente bien drenados, de color pardo o café.
La pendiente se localiza en su mayoría en los rangos
de 0% a 5% y de 5% a 12%, pero también áreas
comprendidas entre 12% a 32%. Un 85% es de origen
volcánico, donde predomina la textura arenosa y muy
escasamente suelos con textura arcillosa, lo que
permite que la infiltración y lixiviación de los nutrientes
sea más rápida que en los suelos de otras clases.
1.3.2 Principales accidentes Ríos: Argueta, Chuimanzana,
Molinas, Zarbabal, Chuiscalera, Iboyá, San José.
Riachuelos: Parracanacal, Tunayá, Se localizan los
cerros Cuculibicjuyú, Chuichimuch, Chuigabriel,
Chusipac y LasMinas.
1.4 Recursos Naturales
Están constituidos por los bosques, ríos, suelos que
componen el Municipio.
1.4.1 Bosques
Prevalece un bosque muy Húmedo Montano Bajo
Subtropical (BMHMBS) que corresponde a un clima
frío. La fauna es diversa, sin embargo ha disminuido
por la expansión de la frontera agrícola y los
incendios forestales.
1.4.2 Agua
La Jurisdicción municipal posee una laguna, siete
ríos, dos riachuelos. Entre los ríos más importantes
destacan el río Chuiscalera que pasa por el caserío
Parromero, el Molino La Toma que pasa por la
Cabecera Municipal; ambos se unen para formar el
río Quiscab. Con menor caudal están los ríos
Chichimuch que pasa por Chuimanzana, el Chobux
por Parromero, el Tunayá por Villa Linda, a los que
se suman 16 nacimientos de agua que abastecen a
los distintos centros poblados del Municipio, seis se
encuentran en Parromero, cinco en Chuimanzana,
dos en Los Chávez, dos en Los Tablones y uno en
Las Minas.
Se observó en el Municipio una laguna que se
localiza en el caserío Parromero, llamada Laguna
Seca, por las características del tiempo, en invierno
se mantiene con agua y en época de verano se
seca. El río más importante que atraviesa todo el
municipio es Quiskab, con un caudal en el recorrido
por la Cabecera Municipal de 169.43 metros cúbicos
por segundo.
2. Histórica 2.1 Primeros pobladores
En una relación sobre los convenios franciscanos,
escrita por Fray Francisco de Zuaza, en 1689, se indica
que uno de los cinco poblados que dependían de dicho
convento era el de San José, situado a una legua de
Sololá, con 290 habitantes caqchikeles. El cronista
Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán, en su obra
“Recordación Florida” (1690), señala que San Joseph
Chacayá era un pueblo de corto y pobre número de
vecinos, con solamente 73 tributarios, que dependían
del convento de Tecpán Atitlán. El arzobispo Pedro
Cortéz y Larraz, en la crónica de su visita pastoral de
los años 1768 a 1770, menciona que San Joseph
Chakayá era un pueblo anexo a la parroquia de Sololá
que contaba con 1332 habitantes. Durante el período
colonial, San José Chacayá perteneció al corregimiento
de Tecpán Atitlán, que a partir de 1720 integró, junto
con el corregimiento de Atitlán, la Alcaldía Mayor de
Sololá. En 1872, cuando fue creado el departamento
de, el Quiché, entre los 21 municipios que
permanecieron en Sololá aparece el de San José
Chacayá.
2.2 Sucesos históricos importantes
Los habitantes del municipio relatan como historia
popular, la existencia de oro en el cerro de las Minas y
que a consecuencia de disturbios religiosos
ocasionados por el párroco de aquel entonces, a quién
le atribuían cualidades de transformarse en animal,
Characot, que significa persona que se convierte en
animal nocturno provocando muchos daños a la
población, robando en las noches. Cuando la
población quiso investigar el motivo de los problemas,
el párroco informó que el culpable era el patrono de
San José. Ordenando a los Chajales de la iglesia su
incineración. Después de tal acto, el cerro de las
Minas se quemó, hubo grandes catástrofes,
enfermedades, por lo que la población tuvo que
emigrar a otros lugares. Se quedaron solamente 8
familias. Esto sucedió aproximadamente hace 204
años. Actualmente antropólogos estudiosos analizan
las estructuras geológicas del cerro de las Minas, para
verificar alguna señal de existencia de oro. El patrono
de San José apareció en Momostenango. Llevando
bienestar económico y social en aquel Municipio. El
Municipio fue afectado por el terremoto del 4 de febrero
de 1976, causando daños materiales. Recibió apoyo de
Cáritas Arquidiocesana y del Comité de Reconstrucción
Nacional, para la reconstrucción del Municipio. Como
consecuencia la iglesia colonial sufrió daños
considerables, que hasta la fecha se están reparando.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Arzobispo Pedro Cortés y Larraz, Juan Chutá Ramírez,
Alcalde 1986-1988; Catarino Ajú, Alcalde 1988-1991;
Ricardo Xitamul Roquel, Alcalde 1991-1996; Clemente
Samines Chalí, Alcalde 1996-2003; Marcelino García
Pérez, Alcalde 2003- 2004; Luis Florencio García
Chutá, Alcalde 2004- 2012, Divino Roquel Ajú, Alcalde
2012- 2016
2.4 Lugares de orgullo local
a) Rakan Akal que significa Pie de Niño, b) La
Campana, c) La Cueva,
d) El Jolom Achí que significa cabeza de hombre.
Dichos centros se encuentran ubicados en el caserío
Las Minas. Una Iglesia colonial en la cabecera
Municipal y un edificio colonial que corresponde a
la Municipalidad. Un mirador en la cumbre de las
Minas con vista al lago de Atitlán. Turicentro La
Campana (para ecoturismo). Pista para Motocross:
recientemente se implementó en este municipio una
pista para los amantes a este deporte.
3. Política 3.1 Gobierno Local
Las Políticas del Concejo Municipal establecen
formalmente la estructura organizativa necesaria
dentro de sus comisiones de trabajo y del
COMUDE para darle seguimiento al Plan de
Desarrollo Municipal con Enfoque Territorial, de
Género, Comunitario, y con Pertinencia Cultural.
3.2 Organización administrativa
Es la forma en que se realiza el gobierno del
Municipio.
La administración está constituida por El concejo
Municipal, integrado por el Alcalde, Concejal I,
Concejal II, Concejal III, Concejal IV, Síndico I,
Síndico II, Concejal Suplente Síndico Suplente,
Secretario y Tesorero. El Concejo Municipal es la
máxima autoridad, tiene una Oficina de
Planificación Municipal que ejerce la función de
auxiliar al Alcalde y Concejo Municipal y es la
encargada de coordinar los proyectos.
3.3 Organizaciones Políticas
El proceso de investigación determinó que los cambios
del ordenamiento territorial van desde el nombre del
centro poblado hasta el cambio de categoría de caserío
a cantón, tal es el caso del caserío Pacacay que
actualmente es conocido con el nombre de Villa Linda y
el cantón Los Tablones que en el presente se
encuentran dependientes nuevos caseríos que son Los
Planes y Los Chávez, el caserío Chichimuch ahora es
conocido como Chuacruz y el surgimiento de una nueva
colonia llamada Romec.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
USAID
Asociación de Salud y Desarrollo Rxiin Thamet
(ONG)
4. Social 4.1 Ocupación de los habitantes
La población económicamente activa del Municipio
obtiene sus ingresos de acuerdo a las distintas
actividades productivas y de servicios que realizan para
obtener el sustento diario y atender las necesidades
básicas del grupo familiar. A continuación se muestra el
tipo de ocupación.
4.2 Producción, distribución de productos
En el Municipio, la actividad agrícola es la más
importante fuente generadora de empleo e ingresos a
la población, representa un 87.69% del total de las
actividades productivas; el segundo lugar lo ocupa la
actividad artesanal con un 8.34%, luego la actividad
pecuaria con 3.60% y la menos representativa es la
actividad de comercio que representa un 0.37%.
Producto Área Capacidad Destino de
productiva del
ciclo
la
producción
Papa
9.7
ha 70,560 qq
local y
nacional
Zanahoria
1.44
ha 3,600 qq Local
Repollo s/d
6,000
unidades local
Cebolla s/d 882 qq local
Maíz
Blanco
50
ha 26,000 qq local
Frijol
Negro
16.6
ha 16,500 qq local
Fuente: Infraestructura de producción.
Caracterizaciones municipales, MAGA 2014.
La actividad productiva se desarrolla en pequeñas
extensiones de tierra, donde los cultivos temporales
constituyen la base de la economía de cada una de
las familias, quienes no realizan mayores inversiones
de capital y tampoco cuentan con asesoría técnica,
aspectos característicos del sector agrícola en el
Municipio.
Esta producción, el maíz y el fríjol son destinados
para autoconsumo, mientras que la papa, zanahoria,
repollo y cebolla son destinados para la venta. En
menor cantidad se cultivan: Hongos, aguacate,
remolacha y coliflor. Los bovinos y aves de corral,
son destinados para autoconsumo y comercialización.
4.2.1 Producción Pecuaria
La actividad pecuaria del municipio de San José
Chacayá, departamento de Sololá, está integrada por
la producción avícola (crianza y engorde de gallinas,
gallos, pollos y la producción de huevos de gallina),
apícola (producción de miel) y bovina y porcina
(crianza y engorde de cerdos y ganado), estas dos
últimas tienen la particularidad de localizarse en
formas dispersas y concentradas en pocas personas
de la población.
4.2.2 Producción Artesanal
La producción artesanal ocupa un segundo lugar
dentro de los ingresos familiares, después de los
cultivos. Siendo esto parte importante del desarrollo
económico del municipio. Sin embargo no se cuenta
con una buena organización (entre artesanos). Las
principales artesanías son:
Tejidos típicos de algodón, Collares, pulseras (de
mostacilla) y Bordados a mano como también a
máquina, Artesanía de Madera, ( 5 Carpinterías en
Romec, los planes, villa linda y la cabecera), venta de
leña y carbón.
También se realizan actividades de Sastrería (2 en los
planes, 1 en la cabecera, 1 en Chichimuch, 1 en
romec, además de 1 talabartero). También se
reconocen 7 Empresas Constructoras, 2 Talleres de
soldadura, 1 Taller de Mecánica Automotriz y 1
Trituradora para Piedrín.
4.3 Agencias Educacionales: escuelas , colegios, otras.
07-02-0058-41 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PREPRIMARIA BILINGUE COPB ANEXO A EORM
CANTON LOS TABLONES
07-02-0060-43 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PRIMARIA DE NIÑOS EOUM
07-02-0061-43 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PRIMARIA DE NIÑOS EORM CANTON
CHICHIMUCH
155 07-02-0549-45 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
CICLO BASICO IEBC 'SAN JOSE' SAN JOSE
CHACAYA
156 07-02-1033-42 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PREPRIMARIA PARVULOS CEIN -PAIN-
157 07-02-2295-42 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PREPRIMARIA PARVULOS EODP ANEXA A
EOUM CALLE DEL CEMENTERIO
158 07-02-2365-43 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PRIMARIA DE NIÑOS EDAC -PRONADE-
CASERIO LAS MINAS
159 07-02-2500-43 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PRIMARIA DE NIÑOS EDAC -PRONADE-
CASERIO CHUIMANZANA,CANTON CHICHIMUCH
160 07-02-2724-42 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PREPRIMARIA PARVULOS EDAC -PRONADE-
ANEXA CASERIO CHUIMANZANA CANTON
CHICHIMUCH
161 07-02-2817-41 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PREPRIMARIA BILINGUE EDAC -PRONADE-
ANEXA CASERIO VILLALINDA CANTON LOS
TABLONES
162 07-02-2818-43 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PRIMARIA DE NIÑOS EDAC -PRONADE-
CASERIO VILLALINDA CANTON LOS TABLONES
163 07-02-2963-42 SOLOLA SAN JOSE CHACAYA
PREPRIMARIA PARVULOS EDAC -PRONADE-
ANEXA CASERIO LAS MINAS
4.4 Agencias de Salud y otros
El Ministerio de Salud, Es el encargado de velar por la
salud ciudadana. En la Cabecera Municipal está
ubicado un puesto de salud y en algunas comunidades
funcionan centros de convergencia (caserío
Parromero, Las minas y Los Planes), que abren sus
puertas una vez a la semana a la población para
atender las demandas de salud de las comunidades
mencionadas. Apoya campañas de vacunación que se
realizan periódicamente en prevención de
enfermedades mediante el CAP. Así mismo cuenta con
el apoyo de la Asociación de Salud y Desarrollo Rxiin
Thamet (ONG)
4.5 Vivienda (tipos)
En el Municipio se censaron los 508 hogares, que se
encuentran distribuidos en siete caseríos, una colonia y
la Cabecera Municipal, los tipos de materiales utilizados
en la construcción de las casas en su mayoría de
adobe, block, lamina, madera y entre otros materiales; el
techo está construido en su mayoría de lámina y teja.
4.6 Centros de recreación
Río San José y el centro arqueológico compuesto por
las Ruinas Nimalu Archí y el turicentro la campana
4.7 Transporte
El medio al que recurren los vecinos para trasladarse
hacia la Cabecera Departamental y sus centros
poblados, ya sea por motivos laborales, de estudio o
comerciales, es a través de 30 pick-up y tres
microbuses; el servicio opera en un horario de 6:00 de la
mañana a 6:00 de la tarde, mismo que es deficiente e
inseguro para los usuarios, la tarifa establecida es de Q
3.00 por pasajero. Los días martes y viernes pasa por el
Municipio el servicio de transporte extraurbano que sale
de Santa Lucía Utatlán y se dirige hacia la Cabecera
Departamental, por ser los días de mercado.
4.8 Comunicaciones
Transmisión de palabras, sonidos, imágenes o datos
en forma de impulsos o señales electrónicas o
electromagnéticas. Los medios de transmisión incluyen
el teléfono (por cable óptico o normal), la radio, la
televisión, las microondas y los satélites. En la
transmisión de datos, el sector de las
telecomunicaciones de crecimiento más rápido, los
datos digitalizados se transmiten por cable o por radio
Actualmente la cobertura de telefonía fija es del 22%
mientras que la móvil es del 25%.
4.9 Grupos religiosos
En la Cabecera Municipal y en los caseríos Chuacruz,
Los Planes y Villa Linda hay una diferencia poco
significativa entre feligreses católicos y evangélicos,
mientras que en Chuimanzana y Parromero, la mayor
parte de las personas son católicas, representan un
86% y 69% respectivamente; asimismo, en Las Minas,
Los Chávez y Colonia Romec predomina la religión
evangélica con un 61%, 77% y 73% del total de
población, el resto, que representa un porcentaje muy
bajo, se inclina por otra religión o no profesa ninguna.
4.10 Clubes o asociasiones sociales
Alcohólicos Anónimos, Club Deportivo San José,
Asociación de Agricultores y Productores de cebollas.
4.11 Composicion étnica
La población del Municipio en un 95% es indígena y las
condiciones sociales no han cambiado si se realiza una
comparación histórica entre el censo de 1994 y 2006, a
continuación se describe la situación actual por grupo
étnico en los centros poblados.
INFORMACIÓN RECOPILADA SECTOR I
Carencias Fallas Deficiencias del sector
No hay documentales de la
historia del municipio.
No se obtiene
información
exacta sobre el
municipio.
Nadie se interesa por conocer
y obtener una información
exacta.
No hay diversidad de
carreras en la localidad.
No se cuenta con
establecimientos
que ofrecen otras
carreras.
Migración de estudiantes a
otras localidades.
No se cuenta con mercado
municipal.
No hay una
actividad
económica de
comercio.
Poco desarrollo económico de
la población.
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
Áreas INDICADORES
1. Localización
geográfica
1.1. Ubicación
Se encuentra situado al noreste del
departamento de Sololá. La Cabecera
Municipal dista seis kilómetros de la Cabecera
Departamental y 146 kilómetros de la Ciudad
Capital de la República, por la Carretera
Interamericana (CA-1)
1.2. Vías de acceso
Vía terrestre
La cabecera del municipio de San José
Chacayá cuenta con dos carreteras de
terracería como vía principal de acceso. Una
proviene de la carretera interamericana (que
une la ciudad capital y el centro del país al
altiplano occidental y a México), en su
kilómetro 140, y la otra que lo comunica
directamente con la cabecera departamental
de Sololá, lo cual favorece una comunicación
bastante directa.
La cabecera cuenta además con otra vía,
proveniente del municipio de Santa Lucia
Utatlán. Esta vía, compuesta de terracería
mayoritariamente y vereda en algunos tramos,
es transitable todo el año. Es utilizada sobre
todo por los habitantes de Santa Lucia y
comunidades de Chacayá, como la forma más
rápida de acceder a su cabecera municipal
2. Localización
administrativa
2.1. Tipo de institución
Autónoma y de servicio
2.2. Región
Suroccidente
3. Historia de la
institución
3.1. Origen
De acuerdo con el diccionario geográfico de
Guatemala, la palabra Chacayá proviene de las
voces en idioma Kaqchikel: ch-ka, que significa
golpe o caída, y yá, agua, lo que se traduce
como caída o golpe de agua, y que podría
deberse al hecho de que en las inmediaciones
del poblado existen varias caídas de agua o
cataratas.
3.2. Fundadores
Sin evidencia
3.3. Sucesos o épocas especiales
En una relación sobre los convenios
franciscanos, escrita por Fray Francisco de
Zuaza, en 1689, se indica que uno de los cinco
poblados que dependían de dicho convento era
el de San José, situado a una legua de Sololá,
con 290 habitantes Kaqchikeles. El cronista
Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán, en su
obra “Recordación Florida” (1690), señala que
San Joseph Chacayá era un pueblo de corto y
pobre número de vecinos, con solamente 73
tributarios, que dependían del convento de
Tecpán Atitlán. El arzobispo Pedro Cortéz y
Larraz, en la crónica de su visita pastoral de los
años 1768 a 1770, menciona que San Joseph
Chakayá era un pueblo anexo a la parroquia de
Sololá que contaba con 1332 habitantes.
Durante el período colonial, San José Chacayá
perteneció al corregimiento de Tecpán Atitlán,
que a partir de 1720 integró, junto con el
corregimiento de Atitlán, la Alcaldía Mayor de
Sololá. En 1872, cuando fue creado el
departamento de, el Quiché, entre los 21
municipios que permanecieron en Sololá
aparece el de San José Chacayá.
Los habitantes del municipio relatan como
historia popular, la existencia de oro en el cerro
de las Minas y que a consecuencia de
disturbios religiosos ocasionados por el párroco
de aquel entonces, a quién le atribuían
cualidades de transformarse en animal,
Charakot, que significa persona que se
convierte en animal nocturno provocando
muchos daños a la población, robando en las
noches.
Cuando la población quiso investigar el motivo
de los problemas, el párroco informó que el
culpable era el patrono de San José.
Ordenando a los Chajales de la iglesia su
incineración.
Después de tal acto, el cerro de las Minas se
quemó, hubo grandes catástrofes,
enfermedades, por lo que la población tuvo que
emigrar a otros lugares. Se quedaron
solamente 8 familias.
Esto sucedió aproximadamente hace 204 años.
Actualmente antropólogos estudiosos analizan
las estructuras geológicas del cerro de las
Minas, para verificar alguna señal de existencia
de oro.
El patrono de San José apareció en
Momostenango. Llevando bienestar
económico y social en aquel Municipio. El
Municipio fue afectado por el terremoto del 4
de febrero de 1976, causando daños
materiales. Recibió apoyo de Cáritas
Arquidiocesana y del Comité de
Reconstrucción Nacional, para la
reconstrucción del Municipio. Como
consecuencia la iglesia colonial sufrió daños
considerables, que hasta la fecha se están
reparando.
Entre las inauguraciones más importantes se
destaca la introducción de energía en el año de
1942. Suministrado por el sistema regional de
Santa María distrito de Totonicapán, este
sistema fue reemplazado hasta el año de 1997.
4. Edificio 4.1. Área construida
El 15% de la población de San José Chacayá
vive en la Cabecera Municipal, tienen acceso
a los servicios básicos como: drenajes, agua
entubada y luz, el 25% vive en el área rural y
no cuentan con algunos de los servicios
anteriores
4.2. Área descubierta
En el área rural se tiene un aproximado del
60% no poblada la cual es usada para la
agricultura.
4.3. Locales disponibles
Salón de Honor
Salón de reuniones
Salón municipal
4.4. Condiciones y usos
Calles en construcción
Aéreas deforestadas
Fauna en peligro de extinción.
5. Ambientes y
equipamiento (incluye
mobiliario, equipo y
materiales
5.1. Salones específicos
Salón de Honor
Salón de reuniones
Salón municipal
5.2. Oficinas
Consejo Municipal
Alcaldía Municipal
Dirección Financiera
Secretaria Municipal
Servicios Públicos
Comunicación social
OMM Genero y Equidad
Dirección Municipal de Planificación
5.3. Cocina
No cuenta con cocina propia
5.4. Comedor
No cuenta con comedor dentro de las
instalaciones.
5.5. Servicios sanitarios
Cuenta con dos para damas y dos para
caballeros con sus respectivos lavamanos.
5.6. Biblioteca
Cuenta con una biblioteca para el servicio de
la población.
5.7. Bodega
Cuenta con su bodega propia para el
almacenamiento de enseres de oficina y de
servicio.
5.8. Gimnasio, salón multiusos
Cuenta con un salón que está disponible para
la realización de diversa actividades
educativas y sociales.
5.9. Salón de proyecciones
Si cuenta con su propio salón de
proyecciones la cual es utilizada para
actividades administrativas y está disponible
para la sociedad
5.10. Talleres
No cuenta
5.11. Canchas
Si cuenta con una cancha sintética para papi
futbol y un estadio de futbol.
5.12. Centro de producciones
Vivero Municipal de San José Chacayá.
INFORMACIÓN RECOPILADA SECTOR II
CARENCIAS DEL
SECTOR
FALLLAS DEL
SECTOR
DEFICIENCIAS DEL
SECTOR
No se cuenta con datos
de los fundadores
Falta de cocinas
Falta de comedor
No existen áreas para
talleres
No tiene información
actualizada
Por la falta de
infraestructuras
Por la falta de
infraestructuras
Falta de infraestructura
y personal
especializado.
No se conoce exactamente
la historia
No existe un espacio para
cocinar refacciones y
almuerzos en las
actividades que coordina la
municipalidad.
No se cuenta con un
espacio adecuado para los
tiempos de alimentación.
No existe una motivación
para el desarrollo personal
de la población.
III SECTOR DE FINANZAS
1. Fuentes de
Financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación
Autofinanciable
1.2 Iniciativa Privada
Asociación de Agricultores y Productores de
legumbres
1.3 Cooperativa
Cooperativa la Unión Argueta
1.4 Venta de productos y Servicios
Cebollas, zanahoria, papas, güicoy, maíz, frijol,
Repollo, rábano, coliflor, brócoli, leña, madera,
cilandro.
1.5 Rentas
Estadio Municipal
Cancha Sintética
Turicentros
1.6 Donaciones
La Municipalidad de San José Chacayá, reporto que
al 31 de diciembre de 2014, no ha recibido ninguna
donación.
2. Costos 2.1 Salarios
Se obtiene a través del presupuesto anual que
realiza la municipalidad así mismo
Ingreso Tributario
Impuesto de Circulación de Vehículos
Ingreso Ordinario del Aporte Constitucional
Impuesto Petróleo y Derivados
2.2 Materiales y Suministros
No posee porque es autónoma
2.3 Servicios Profesionales
Juzgado de Paz
Trabajadores Sociales
Servicio de Psicología
2.4 Reparación y Construcciones
Mejoramiento Camino Rural Fase III, Caserío los
Planes, Cantón los Tablones, San José Chacayá,
Sololá.
Mejoramiento Puente Vehicular y Muro de
Contención Sector la Toma I, Cabecera Municipal
San José Chacayá, Sololá.
Mejoramiento Puente Vehicular Sector la Toma II,
Cabecera Municipal San José Chacayá, Sololá.
2.5 Mantenimiento
Limpieza de las calles y avenidas, parque, Centros
Turísticos.
Recolección y clasificación de la basura en todas las
viviendas y localidades del municipio.
Mantenimiento del Vivero Municipal.
2.6 Servicios Generales
Posee energía eléctrica
Telefonía
Agua potable
Drenajes
Creación de fosa séptica
Servicio de sanitario publico
3 Control de Finanzas 3.1 Estado de Cuentas
Información confidencial
Se manejadas según sus necesidades básicas de la
Municipalidad.
3.2 Disponibilidad de fondos
No cuenta con la disponibilidad de fondos para
solventar las situaciones de emergencia.
3.3 Auditoria Interna y Externa
El Plan Anual de Auditoria Interna, fue autorizado
por la máxima autoridad de la Municipalidad y
traslado a la Contraloría General de Cuentas.
3.4 Manejo de Libros Contables
Libro de inventario
Libro de Almacén
Conciliaciones Bancarias
Programas
SICOIN:GL
SIAF-MUNI
3.5 Otros Controles
La secretaria cuenta con un registro de
informaciones y datos importantes.
La tesorería lleva el control del estado financiero de
la municipal.
INFORMACION RECOPILADA DEL SECTOR III PRINCIPALES
IV RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo
1.1. Total de laborantes
La municipalidad de San José Chacayá tiene 30
empleados.
1.2. Total de laborantes fijo e interinos
30 trabajadores
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente
Durante el año se retira o se incorpora un 10% de
trabajadores para tener una estabilidad labores no
es necesario hacer cambios constante en el
personal operativo.
CARENCIAS DEL
SECTOR
FALLAS DEL SECTOR DEFICIENCIAS DEL
SECTOR
Infraestructura
Desinterés
No cuenta con
cooperativas
comunitarias.
No posee mercado.
Falta de programas de
economía,
No hay una economía
estable que beneficie a las
familias.
Los pobladores recuren a
otros municipios que
implican mayores gastos.
Buscar más apoyo
Presupuestario.
1.4. Antigüedad del personal
Existe un 5% de trabajadores que han estado
laborando durante más de 10 años en la
municipalidad.
1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnicos…)
Un 75% del personal poseo un título profesional
del nivel medio y universitario. El 25% del personal
es técnico que está al servicio de la municipalidad.
1.6. Asistencia del personal
La asistencia del personal es controlado a través
de la firma de asistencia en los libros
correspondiente.
1.7. Residencia de personal
El 90% de los trabajadores pertenece al municipio
de San José Chacayá, y el 10% es de municipios
cercanos al municipio.
1.8. Horarios, otros.
8:00 A.M a 13 hrs
14:00 hrs a 16:30
2. Personal
Administrativo
2.1. Total de laborantes
La municipalidad de San José Chacayá tiene 40
empleados.
2.2. Total de laborantes fijo e interinos
El 70% del personal labora en un renglón fijo en la
municipalidad y el 30% labora por contrato anual.
2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente
El personal administrativo no sufre movimiento en
cuanto a su personal, por ser un área muy sólida.
2.4. Antigüedad del personal
El 25% por ciento del personal tiene 10 año el otro
75% se ha incorporado desde el año 2012.
2.5. Tipos de laborantes (profesional, técnicos…)
En esta área en su totalidad es profesional.
2.6. Asistencia del personal
La asistencia del personal es controlado a través
de la firma de asistencia en los libros
correspondiente.
2.7. Residencia de personal
El 80% de los trabajadores pertenece al municipio
de San José Chacayá, y el 20% es de municipios
cercanos al municipio.
2.8. Horarios, otros.
8:00 A.M a 13 hrs
14:00 hrs a 16:30
3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios
No se tiene una cantidad exacta de personas que
se atiende diariamente en la municipalidad de San
José Chacayá.
3.2. Comportamiento anual de usuarios
La afluencia de usuarios a la municipalidad es
acorde a las necesidades que presentan las
personas, COCODES y grupos sociales.
3.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad,
procedencia
El 40% de la población comprendida entre edades
de 25 a 60 años son hombres que llegan a
realizar gestiones.
El 30% de la población comprendida entre edades
de 25 a 60 años son mujeres llegan a realizar
gestiones.
El 13% de la población comprendida entre edades
de 15 a 25 años son hombres que llegan a realizar
trámites para apoyo
Educativo o realizar prácticas.
El 17% de la población comprendida entre edades
de 15 a 25 años son mujeres llegan a realizar
trámites para apoyo
Educativo o realizar prácticas
3.4. Situación económica
Ingresos
La mayoría de la población se dedica a la
agricultura, como la fuente principal de sus
ingresos, las cuales varían según la temporada. Y
una minoría se dedica a otras actividades.
Egresos
Sus egresos depender en primer lugar de sus
necesidades básicas, materia prima entre otras
necesidades.
4. Personal de servicio
4.1. Total de laborantes
22 trabajadores están en esta área
4.2. Total de laborantes fijo e interinos
Un 60% de los trabajadores son fijos en la
municipalidad.
El 40% de los trabajadores son interinos ya que
están en constante movimiento según las políticas
de la municipalidad.
4.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente
Un 40% de los trabajadores se incorpora o retira
de la institución anualmente.
4.4. Antigüedad del personal
Un 10% de los trabajadores tiene 10 años de estar
laborando dentro de la municipalidad.
El 90% del personal está laborando por lo menos
cuatro años atrás.
4.5. Tipos de laborantes (profesional, técnicos…)
El 60% del personal que labora es persona sin
profesión.
El 20% del personal tiene una profesión técnica.
El 10% del personal tiene profesión profesional ya
que por la falta de empleo se adaptan a la labor
que la municipalidad le asigna
4.6. Asistencia del personal
La asistencia del personal es controlado a través
de la firma de asistencia en los libros
correspondiente.
4.7. Residencia de personal
El 90% de los trabajadores pertenece al municipio
de San José Chacayá, y el 10% es de municipios
cercanos al municipio.
4.8. Horarios, otros.
8:00 A.M a 13 hrs
14:00 hrs a 16:30
INFORMACIÓN RECOPILADA SECTOR IV
CARENCIAS DEL
SECTOR
FALLAS DEL SECTOR DEFICIENCIAS DEL
SECTOR
Personal de asistencia
médica para trabajadores
No hay interés para
generar espacio de
asistencia social y salud
para el trabajador
Falta de bienestar en los
personales e ineficiencia
en la labor.
V SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
1. Plan de estudios
Servicios
1.1 Nivel que atiende
1.1.1 Pre-primaria
1.1.2 Primaria
1.1.3 Ciclo Básico
1.1.4 Ciclo Diversificado
1.2 Áreas que cubre
Área rural y urbana.
1.3 Programas especiales
Conservación de las especies en áreas
protegidas(CONAP)
Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación
(MAGA)
Ministerio de Desarrollo Social (MIDES)
Secretaría de Planificación y Programación de la
Presidencia (SEGLEPLAN)
Mancomunidad de Municipios (Mantzolojyá)
Cooperación canadiense a través del Proyecto
(PROSOL)
Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA)
Secretaria de Obras Sociales de la esposa del
Presidente (SOSEP)
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social
MSPAS
Unidad Gestión Ambiental Municipal. UGAM
1.4 Actividades curriculares
1.4.1 Diplomas de Pre-primaria
1.4.2 Diplomas de primaria
1.4.3 Diplomas de básico
1.4.4 Titulo del ciclo diversificado
1.5 Tipo de acciones que realiza
Diarias
1.6 Tipo de servicios
1.6.1 Energía eléctrica
1.6.2 Salud
1.6.3 Educativo
1.6.4 Seguridad
1.6.5 Infraestructura
1.6.6 Drenajes
1.6.7 Sistema de recolección de basura
1.6.8 Tratamiento de la basura
1.7 Procesos productivos
1.7.1 Pecuario
1.7.2 Agricultura
1.7.3 Artesanía
1.7.4 Sistema vial
1.7.5 Transporte
1.7.6 Silos
1.7.7 Sistema y unidades de riego
2 Horario
Institucional
2.1 TIPO DE HORARIO
Uniforme
2.2 Maneras de elaborar el horario
2.2.1 8:00 A.M. a 13.00 P.M.
2.2.2 2:00 P.M. a 4:30 P.M.
2.3 Horario de atención para los usuarios
2.3.1 8:00 A.M. a 13.00 P.M.
2.3.2 2:00 P.M. a 4:30 P.M.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
2.4.1 8:00 A.M. a 13.00 P.M.
2.4.2 2:00 P.M. a 4:30 P.M.
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
2.5.1 10:00 A.M. a 11.00 P.M.
2.5.2 3:00 P.M. a 4:00 P.M.
2.6 Tipo de jornadas
Matutina y vespertina.
3 MATERIAL
DIDACTICO
MATERIALES
PRIMAS
3.7 Materias primas
Cuenta con los siguientes materiales.
Mobiliario y equipo:
* 20 computadoras
* 70 sillas
* 4 máquinas de escribir
* 30 escritorios
* 5 máquinas de escribir mecánicas
Suministros de oficina:
Tinta para impresora
Cinta para maquino de escribir eléctricas y mecánicas
Clips
Ganchos
Folders
Leits
Grapas
Marcadores
Cartulinas
Crayones
Tijeras
Reglas
Lápiz
Papel
Lapiceros
Almohadillas
Agendas
Diferentes libros cantables
3.6 Fuentes de obtención de las materias
Rubro asignado para esta área.
4. EVALUACIÓN
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
-Teórico y práctico.
5.2 Tipos de evaluación
Objetiva y subjetiva,
Expositiva, oral, escrita.
5.3 Características de los criterios de evaluación
Individual
Puntualidad
Responsabilidad
Presentación del personal
5.4 Controles de calidad
Comisión de evaluación.
Encargado de cada área.
INFORMACION RECOPILADA SECTOR V PRINCIPALES
CARENCIAS DEL
SECTOR
FALLAS DEL SECTOR DEFICIENCIAS DEL
SECTOR
Infraestructura.
Inmobiliario y equipo.
- Desconocimiento de
planes de contingencia.
No cuenta con espacios
suficientes para cada
área.
Insuficiencia de
mobiliario y equipo.
No existe un grupo
especial para estos
desastres naturales.
No se da una atención
personalizada y concisa,
por el espacio reducido.
No se da una atención e
información adecuada.
Es vulnerable a
cualquier desastre
natural.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1 Tipo de planes
Anual y semestral
1.2 Elementos de los planes
• Visión del municipio
• FODA
• Objetivo estratégico
• Objetivos Operativos
• Indicadores por Objetivo Operativo
• Medios de Verificación
• Supuestos
• Programas y proyectos
• Priorización
• Costos de pre - inversión
• Costos de inversión
1.3 Forma de implementar los planes
Se operan a través de las diferentes unidades o
comisiones de la Municipalidad.
1.4 Base de los planes: políticas o estrategias u objetivos o
actividades.
Se basa en las políticas del gobierno de turno.
1.5 Planes de contingencia
Plan de emergencia
Plan de desastres naturales
Plan de Contingencia Municipal
2 Organización
2.1 Niveles jerárquicos de organización
1 Consejo Municipal
2 Alcaldía Municipal
3 Dirección financiera
4 Secretaría Municipa
5 Servicios Públicos
6 Comunicación Social
7 OMM Género y Equidad
8 Dirección Municipal de Planificación
2.2 Organigrama
2.3 Funciones, cargo/nivel
2.3.1 El Alcalde
Es un Funcionario electo, en forma popular y directa,
que representa a la Municipalidad y al Municipio; es el
personero legal de la misma, sin perjuicio de la
representación judicial que se le atribuye al Síndico;
es el Jefe del órgano ejecutivo del gobierno municipal;
miembro del Consejo de Desarrollo Departamental
respectivo demás resoluciones aprobadas por el
concejo.
2.3.2 SINDICOS
En toda Corporación Municipal, se cuenta por lo
menos con dos Síndicos de conformidad con lo que
establece la Ley Electoral y de Partidos Políticos.
Tomando el significado de la palabra, el Síndico es la
persona que defiende los intereses de una
corporación.
Esto quiere decir, que aparte de ser miembro electo
de la Corporación Municipal, el Síndico tiene
asignada una función de carácter muy especial, como
es la de velar por la integridad del patrimonio
municipal, tanto de sus bienes muebles como
inmuebles.
Además, debe velar por todo lo que constituye la
hacienda municipal, por tal motivo, los Síndicos
deben integrar las Comisiones de Finanzas y
Probidad del Concejo.
2.3.3 CONCEJALES
El Concejal, o como se le conoce en muchas
poblaciones el Regidor, es al igual que el Alcalde o el
Síndico, un integrante de la Corporación Municipal,
electo en forma popular y directa.
• Su función principal es ser parte del máximo órgano
de deliberación y decisión.
• Sustituir, en su orden, al alcalde en caso de
ausencia temporal
• Asistir a las sesiones de la Corporación Municipal y
tomar parte activa en la discusión de todos los
asuntos que ésta conoce
• Participar en el trabajo de las Comisiones del
Concejo, rindiendo dictámenes e informes con la
debida prontitud y efectividad
• Fiscalizar la actividad de la administración municipal,
reportando al Alcalde o a la Corporación Municipal,
según sea el caso, cualquier irregularidad o
deficiencia que encontrara en las diferentes ramas de
la administración.
2.3.4 SECRETARIO MUNICIPAL
• Elaboración de la Agenda de las Sesiones del
Concejo y citaciones, en consulta con el Alcalde.
• Asistencia a las Sesiones del Concejo, con voz pero
sin voto
• El Secretario está obligado a asistir a todas las
sesiones del Concejo, con el objetivo principal de
tomar notas y levantar el acta de cada una de ellas;
así mismo, asiste para proporcionar información y
orientación a los miembros del Concejo, tanto en
aspectos administrativos como legales.
• Autorizar, conjuntamente con el Alcalde, todos los
libros que deben usarse en la Municipalidad.
• Levantar y autorizar las Actas
•Distribuir y dar seguimiento a los expedientes en
poder de las Comisiones del Concejo.
• De acuerdo con el asunto que traten, el Secretario
distribuirá a las diferentes comisiones del Concejo, los
expedientes sobre los que deben rendir dictamen.
• Elaborar los proyectos de acuerdos y resoluciones.
2.3.5 TESORERO
Es el Funcionario encargado de la recaudación,
depósitos y custodia de los fondos y valores
municipales, así como de efectuar los pagos que
procedan dentro de los procedimientos legales
establecidos.
Funciones:
Administración Financiera Integrada Municipal-AFIM-.
En aquellos casos en que la situación Municipal no
permita la creación de una unidad de AFIM, las
funciones las ejercerá el Tesorero Municipal, en base
a lo que establecen los Artículos 97 y 98 del Código
Municipal, donde se detallan las mismas.
2.4 Manual de funciones
Las municipalidades llevan a cabo sus funciones
según el artículo 3 del Código Municipal deben
coordinar sus políticas con las políticas generales del
estado para el cumplimiento de sus fines que le son
inertes y su caso con la política especial del ramo al
que corresponde (Social, económico, político y
social). Y también posee manual de funciones de
cada dependencia como:
(O.M.P.) Oficina Municipal de Planificaciones que la
función es planificar.
2.5 Régimen de trabajo
Cuenta con un reglamento interno la cual regula,
establece el desempeño y el trabajo de cada
empleado municipal.
3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos
Desempeña la utilización de informativos internos con
el propósito de informar al personal a través de
cartas, circulares, oficios, resoluciones, entre otros.
Acceso a libros de Actas, Inventarios de bienes.
Mobiliarios, de finanzas y diversa información
municipal.
3.2 Existencia o no de carteleras
Cuenta con un informador para divulgar información a
los trabajadores municipales y a toda la población.
* Carteleras de avisos
* Archivo
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
Cuentan con un formato general y propio que es
utilizado cuando se desea transmitir información o
invitación a los diferentes departamentos que
funcionan en la municipalidad. (Oficios, cartas,
memorando, conocimientos, etc.)
3.4 Tipos de comunicación
* Oral
* Escrito
* Vía teléfono
* Vía Internet.
Se utiliza más la comunicación oral internamente en
cada departamento, cuando se quiere informar a otro
departamento se utiliza la comunicación escrita.
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal
Las reuniones técnicas del personal se realizan a
cada tres meses.
3.6 Reuniones de reprogramación
Se reprograman las reuniones cuando en la fecha
estipulada hay actividades de fuerza mayor que
impida la realización de la misma.
4. Control 4.1 Normas de control
Observación constante de la entrada y salida de los
trabajadores de oficina y de campo. Supervisión del
horario de los trabajadores por medio del libro de
asistencia.
4.2 Registros de asistencia.
Libro de asistencia diaria de todo el personal
4.3 Evaluación de personal
El jefe de cada dependencia evalúa a su personal.
4.4 Inventario de actividades realizadas
Anual.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución.
Se realiza al final de cada año, para llevar un estricto
control de todos los bienes.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Se clasifican según el tipo de documento, en la
secretaría se evidencian carpetas destinadas para
cada documento administrativo.
5 Supervisión 5.1 Mecanismo de Supervisión
Se realiza por medio de una coevaluación.
5.2 Periodicidad de Supervisión
Mensualmente
5.3 personal encargado de la Supervisión
Se realiza por el jefe de cada departamento y por
SEGEPLAN (Secretaría General de
Planificación y Contraloría General de cuentas.
5.4 Tipos de supervisión
Interna; realizado por el Consejo Municipal y externa
por la Contraloría General de Cuentas.
5.5 Instrumentos de Supervisión
Libros de Asistencia de personal, planos, perfiles de los
proyectos, planificaciones y hojas de control de avance
de los proyectos comunitarios.
INFORMACIÓN RECOPILADA VI SECTOR ADMINISTRATIVO
CARENCIAS DEL
SECTOR
FALLAS DEL SECTOR
DEFICIENCIAS DEL
SECTOR
Poca información
Policía Municipal
No se adquiere una
información actualizada.
No hay personal que dé
información sobre la
ubicación de las oficinas
de cada departamento,
y un control de
seguridad.
Tener documentos que
proporcionen
información actualizada
a los interesados.
Inseguridad dentro de la
institución.
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución
Usuarios
1.1 Formas de atención a los usuarios
Verbal o escrita
1.2 Intercambios deportivos
Encuentros de foot-bool masculino y femenino.
Básquet bool masculino y femenino entre
comunidades vecinas, los fines de semana.
Ciclismo
Maratón
1.3 Actividades sociales
Feria en honor a San José
Semana Santa
Fiestas Patrias
Día de los santos
Día de la madre
1.4 Actividades culturales
Concursos de bandas,
desfiles deportivos, escolares,
Rincones cívicos,
Elección de reina municipal, entre otras.
1.5 Actividades académicas
Capacitación (CONAP )
Charlas (MIDES)
Talleres (ONG)
Talleres agropecuarias (MAGA)
2. Institución con otras
instituciones
2.1 Cooperación
La población trabaja en armonía con la
municipalidad.
La municipalidad trabaja en coordinación con otras
instituciones gubernamentales y privadas.
2.2 Culturales
Apoyo en las diferentes actividades que organiza la
municipalidad.
2.3 Sociales
Clasificación de materiales
Protección de la flora y fauna en peligro de extinción
Forestación en áreas deforestadas.
3. Institución con la
comunidad
3.1 Con agencias Nacionales
MINEDUC
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social
CONAP
Secretaria de obras sociales
MIDES
SEGEPLAN
ONG
3.2 Asociaciones locales
Puesto de salud
Escuelas
COCODE
Cooperativa de agricultores
Iglesias
3.3 Proyección
Comunidad en general
3.4 Extensión
44 kilómetros cuadrados, equivalente al 4.15% del
territorio departamental.
INFORMACION RECOPILADA SECTOR VII PRINCIPALES
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLÍTICA, LEGAL
1. Filosofía de la
institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
Fraternidad
Se toma principio porque se caracterizan por estar
formadas por personas con lazos en común o que
están unidas por un objetivo específico en común.
Conectada por las mismas emisiones que tiene que
ver con el contexto.
Solidaridad
La colaboración mutua con las personas, entre los
compañeros de trabajo; no solo a este nivel sino como
individuos; como aquel sentimiento que mantiene a las
personas unidas en todo momento, sobre todo cuando
se vivencia experiencias difíciles de las que no resulta
fácil salir.
CARENCIAS DEL
SECTOR
FALLAS DEL SECTOR DEFICIENCIAS DEL
SECTOR
Deforestación.
Desvalorización,
No hay control sobre la
tala de árboles.
No hay conservación de
la fauna.
- No existen buenas
relaciones personales.
No hay conservación de
áreas verdes.
Extinción de especies.
Deficiencia en la
responsabilidad para dar
un buen servicio.
Cooperación
Este principio consiste en el trabajo en común llevado
a cabo por parte de un grupo de personas o entidades
mayores hacia un objetivo compartido, que en este
caso es la municipalidad generalmente usando
métodos comunes, en lugar de trabajar de forma
separada.
Igualdad
Como servidores públicos debemos de tratar a las
personas que viven por un servicio sin discriminación
por motivos de: raza, creencias, ideologías políticas o
cualquier otro motivo.
Puntualidad
La impuntualidad es una falta de consideración, para
las personas que esperan, es hacerle perder tiempo
que es muy valioso en el cual puede utilizarse mejor, y
estar a tiempo para cumplir con las tareas asignadas.
Es necesario para dotar a nuestra personalidad de
carácter, orden y eficacia, teniendo este valor
podemos desempeñar mejor nuestro trabajo y ser
merecedores de confianza.
Imparcialidad
Es un criterio de justicia que sostiene que las
decisiones deben tomarse con base a criterios
objetivos, sin influencias de las circunstancias,
prejuicios o tratos diferencias por razas inapropiados.
Justicia
El conjunto de reglas y normas que establecen un
marco adecuado para la relaciones entre personas e
instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo
acciones específicas en la interacción de individuos e
instituciones.
Economía
Optimizar los recursos con los que cuenta la
municipalidad utilizando de manera eficiente y eficaz.
Responsabilidad
Asumir las consecuencias de todos aquellos actos que
realizamos en forma consciente en intencionada
Respeto
Como valor permite reconocer, aceptar, apreciar y
valorar las cualidades de los y las compañeras con las
que se está trabajando en la municipalidad y las
personas que requieren de un servicio. Establecer
hasta donde llegan las posibilidades de hacer o no
hacer, y donde comienzan las posibilidades de los
demás.
Honestidad
Forma parte de aquellas cualidades más gradas que
puede poseer una persona, ella garantiza confianza,
seguridad, respaldo, confidencia, integridad. En este
sentido la honestidad es una forma de vivir congruente
entre lo que se piense y la actitud que se observa.
Equidad
La constante búsqueda de la justicia social la que
asegura a todas las personas condiciones de vida y de
trabajos dignos e igualitarios, sin hacer diferencias
entre uno y otros a partir de la condición social, sexual
o de género, entre otros.
Tolerancia
La tolerancia se encuentra en estrecha relación con el
respeto, pudiendo así ser capaces de aceptar las
diferentes opiniones en torno a un mismo tema,
aceptando y respetando las diferencias étnicas,
sociales, culturales y religiosas, entre otras, teniendo
siempre en cuenta que aquello que estemos
respetando atente contra la integridad y los derechos
de las personas y del medio ambiente.
1.2 Visión
Ser una municipalidad que gestiona el desarrollo local
sostenible, a través de la coordinación
interinstitucional, planificación participativa en forma
transparente. Optimizando además los esfuerzos y
recursos con el fin de lograr una mejora continua en
atención y servicios de calidad a la población de San
José Chacayá.
1.3 Misión
Brindar servicios de calidad, a través de una atención
amable y respetuosa, así como impulsar
oportunidades de desarrollo para cada habitante del
municipio.
2. Políticas de la
institución
2.1 Políticas institucionales
Convocar a todos los sectores del municipio para
elaborar y discutir con ellos las políticas públicas
municipales y los planes de ordenamiento territorial y
de desarrollo urbano y rural del municipio.
Preservar y promover el derecho de los vecinos a su
identidad cultural, de acuerdo a sus valores, idiomas,
tradiciones y costumbres.
Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos
municipales. Cuando estos contienen normas de
observancia general, deben ser publicados en el Diario
Oficial.
Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores Indígenas
de las Alcaldías Comunitarias, a los órganos de
coordinación de los Consejos Comunitarios de
Desarrollo y al Consejo Municipal de Desarrollo.
Aceptar la renuncia del Alcalde, Síndicos o Concejales,
dando aviso inmediato al Tribunal Supremo Electoral.
Solamente ante el Concejo Municipal pueden
renunciar sus miembros.
Aprobar convenios de asociación o cooperación con
otras municipalidades o instituciones públicas y
privadas, incluyendo las comunidades municipales.
2.2 Estrategias
Las estrategias de trabajo se utilizan con el propósito
de mejorar y orientar el desempeño de los empleados
municipales.
2.3 Objetivos
Sin evidencia
3. Aspectos
legales
3.1 Personería jurídica
Se rigen por el Código Municipal
3.2 Marco legal que abarca a la institución
Constitución Política de Guatemala
Código Municipal
3.3. Reglamentos internos
La Municipalidad de San José Chacayá, cuenta con
reglamentos propiamente internos para regular el
funcionamiento y desempeño de los trabajadores
municipales con el fin de mejorar su desempeño
laboral.
INFORMACIÓN RECOPILADA SECTOR VIII
CARENCIAS DEL
SECTOR
FALLAS DEL SECTOR DEFICIENCIAS DEL
SECTOR
Falta de información
institucional
documentada.
Desinformación
institucional y
administrativa por parte
de
Se da por la falta de
control en interés por
dejar cada proceso e
información registrada.
Se da por la falta de
interés por parte del
personal.
Establecer a cada sector
que conforma la
Municipalidad un área de
archivo, biblioteca o
sección informativa con el
propósito de que dichas
informaciones estén al
alcance de todos los
interesados.
Plantear y motivar a cada
trabajador a conocer su
área de trabajo para
lograr su mejor
desempeño
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Asesor Otto David Guamuch Tubac
Matriz FODA de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Las Minas, San José
Chacaya, Sololá.
FORTALEZA OPORTUNIDADES
Personal competente y actualizado
Suficientes aulas
Iluminación cruzada
Energía eléctrica
Agua potable
Muro perimetral
Instalaciones en condiciones
óptimas
Consejo de padres de familia
Apoyo del Ministerio de Educación.
Camino adoquinado
Acceso de transporte vehicular
Apoyo de ONG’S
Programas de apoyo de parte del
MINEDUC
DEBILIDADES AMENAZAS
Mobiliario de oficina
Recursos de oficina
Cátedras en las aulas
Cartelera informativas
Señalización de rutas de evacuación
Salón audiovisual
Recurso humano en el área de
educación física
Escenarios deportivos
Áreas verdes
Programa de huerto escolar
Programa de manejo de desechos
orgánicos
Programa de reciclaje
Poca matrícula escolar
Deserción escolar
Peligro de derrumbe
Cable de alta tensión cercana al
techo.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
f.______________________ f.____________________
Tomás Tol Salvador MA. Otto David Guamuch Tubac.
Epesista Asesor de E.P.S.
No. Indicadores Si No
1 ¿Se elaboraron los instrumentos necesarios para el
diagnóstico?
2 ¿Se aplicaron los instrumentos?
3 ¿Fue suficiente el tiempo para procesar la información?
4 Los instrumentos elaborados ¿Fueron suficientes?
5 ¿Hubo colaboración de los involucrados?
6 ¿Se cumplió con los objetivos?
7 ¿Se listaron los problemas y necesidades existentes?
8 ¿Con la recopilación de datos, se pudo detectar el
problema?
9 ¿La técnica utilizada para seleccionar el problema fue
la adecuada?
10 ¿Las propuestas de solución son factibles y viables?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERFIL
No. INDICADORES Si No
1 ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos
establecidos?
2 ¿Las metas que se persiguen son alcanzables?
3 ¿El cronograma contempla fechas establecidas para
cada actividad a realizar?
4 ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte
económico?
5 ¿El proyecto beneficiará a la mayor parte de la
población?
6 ¿Fueron establecidos los recursos económicos para
la elaboración del proyecto realizado?
7 ¿Se contempló dentro del cronograma de actividades
la entrega del producto a la comunidad patrocinada?
8 ¿Desaparece el problema con la ejecución del
proyecto?
9 ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el
Perfil del Proyecto?
10 ¿Se recibió el apoyo de la comunidad para
recaudación de información?
f______________________ f.______________________________
Tomás Tol Salvador MA. Otto David Guamuch Tubac.
Epesista Asesor de E.P.S.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
No. INDICADORES SI NO
1 ¿Se logró coordinar las actividades en la ejecución del proyecto?
2 ¿Se plantearon los resultados en la ejecución del proyecto?
3 ¿Se contó con todos los recursos para la ejecución del proyecto?
4 ¿Se logró la participación de los docentes y estudiantes en la ejecución?
5 ¿Se contó con la participación de los estudiantes?
6 ¿Se establecieron los logros a alcanzar para el proyecto?
7 ¿Se definieron los resultados alcanzados por el proyecto?
8 ¿Los productos alcanzados por el proyecto son adecuados?
9 ¿Se desarrollaron todas las actividades en el tiempo planificado en el proyecto?
10 ¿Se presentó informe de la etapa de ejecución en la fecha prevista?
f______________________ f.______________________________
Tomás Tol Salvador MA. Otto David Guamuch Tubac.
Epesista Asesor de E.P.S.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN FINAL
No. INDICADORES SI NO
1 ¿Considera que la implementación de un módulo sobre la elaboración de lombricomposta es importante para la educación en San José Chacayá?
2 ¿Para la realización del aporte pedagógico se contó con la ayuda de las Instituciones patrocinante y patrocinada?
3 ¿La socialización del aporte educativo sobre la elaboración de lombricomposta debe desarrollarse en las escuelas?
4 ¿Cree que es importante la socialización del módulo con todos miembros de la sociedad?
5 ¿Considera positivo que la escuela beneficiada aporte el conocimiento adquirido con el resto de la población?
6 ¿Se han observado cambios de actitud sobre el tema en la parte beneficiada?
7 ¿Cree importan impulsar la propuesta del proyecto?
8 ¿Estaría de acuerdo en seguir trabajando en proyectos con proyección ambiental?
9 ¿Cree conveniente que otras instituciones se involucren en la socialización y seguimiento del proyecto?
10 ¿Cree que otros establecimientos educativos se interesaran en el tema del proyecto?
f______________________ f.______________________________
Tomás Tol Salvador MA. Otto David Guamuch Tubac.
Epesista Asesor de E.P.S.
Solicitud a la institución Patrocinante
Solicitud a la Unidad de Gestión Ambiental (UGAM) Municipalidad de San josé
Chacayá, para la donacion de 600 árboles.
Solicitud al Supervisor Educativo Distrito 07-02-01 para asignación de escuela como
institución patrocinada.
Solicitud a la directora de la institución patrocinada EORM caserío Las Minas, San
José Chacayá, Sololá
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DE LA REFORESTACIÓN
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre del proyecto:
Reforestación del área afectada del Caserillo Villa Linda, Cantón Los Tablones,
municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
1.2. Lugar de la Ejecución:
Caserillo Villa Linda, San José Chacayá, Sololá
1.3. Instituciones Responsables:
Municipalidad de San José Chacayá, Sololá.
Unidad de Gestión Ambiental Municipal UGAM.
2. Justificación:
La sobreexplotación de los recursos forestales producidos por el hombre, el
crecimiento de las fronteras agrícolas, la crisis económica, el desconocimiento de las
personas acerca de la conservación del medio ambiente, son factores que hacen que
nuestras comunidades sean vulnerables a los cambios climáticos. Debido a esto la
estudiante epesista de Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, decidió la presentación del Plan de Sostenibilidad a las autoridades
municipales del municipio de San José Chacayá, Sololá, el cual se realizó con el
propósito de dar mantenimiento a las áreas reforestadas en el caserillo de Villa
Linda. Con esto se logrará que un alto porcentaje de la plantación realizada,
sobreviva; a la vez protegerla de los agentes que puedan perjudicarla.
3. Objetivo General:
Contribuir a la protección y mantenimiento del área reforestada en el Caserillo Villa
Linda, Cantón Los Tablones, San José Chacayá, Sololá.
3.1. Objetivos Específicos:
Brindar el cuidado necesario a las nuevas plantaciones realizadas en el
Caserillo Villa Linda, Cantón Los Tablones, San José Chacayá, Sololá.
Responsabilizar a las autoridades municipales del cuidado de la nueva
plantación forestal.
4. Metas:
Realizar los trabajos necesarios a 600 árboles plantados en el Caserillo Villa
Linda, Cantón Los Tablones, San José Chacayá, Sololá.
Dar seguimiento al proyecto durante 5 años, responsabilizando a las
autoridades municipales; para que con apoyo de otras instituciones, se logre
la conservación permanente del territorio plantado.
5. Actividades:
Presentación del Plan al Alcalde y corporación municipal.
Monitoreo del área reforestada y replantada.
Realización de trabajos necesarios a las plantaciones.
Monitoreo y mantenimiento de los arboles
6. Cronograma.
No.
Actividades
Responsable
Junio a
Junio de 2015 a 2021 Diciembre
2015
1 Presentación
del Plan al
Alcalde y
corporación
municipal.
Epesista
2 Monitoreo del
área
reforestada.
Epesista
3 Realización de
trabajos
necesarios a
las
plantaciones.
Epesista y
personal de
la Oficina de
la UGAM de
San José
Chacayá.
4 Monitoreo y
mantenimiento
de los arboles
Técnico de la
Unidad de
Gestión
Ambiental
Municipal
UGAM.
7. Recursos
7.1. Humanos
EPESISTA, USAC, Facultad de Humanidades, Sede 104 Sololá.
Municipalidad de San José Chacayá, Sololá
Unidad Gestión Ambiental Municipal UGAM.
COCODE de caserío Villa Linda, San José Chacayá, Sololá
7.2. Materiales
Hojas bond
Computadora
Bolígrafos
Cuadernos de apuntes
Materiales de campo
Entre otros
7.3. Financieros.
Municipalidad de San José Chacayá.
___________________________ ___________________________
Tomás Tol Salvador Moisés Israel Ajcalon
Epesista Técnico, UGAM
ANEXOS
Solicitud del MA. Otto David Guamuch Tubac a la institución patrocinante.
Acta de la Municipalidad de San José Chacayá
Certificación de Acta de Socialización y entrega de Módulo en la Escuela Oficial
Rural Mixta, caserío Las Minas, San José Chacayá, Sololá.
