Marleni Elizabeth Hernández Morales

Módulo “ reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación en la colonia Prados del Río, aplicado a profesores, alumnos del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna Richardson

del departamento de Escuintla

Asesor: Lic. Noé Jonathan Orellana Alonzo

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía

Guatemala, julio 2013.

Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, julio 2013.

Capítulo I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la Institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 1

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 2

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 3

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 3

1.3 Lista de necesidades y carencias 3

1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 5

1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 5

1.5.2 Tipo de institución 5

1.5.3 Ubicación geográfica 5

1.5.4 Visión 5

1.5.5 Misión 5

1.5.6 Políticas 5

1.5.7 Objetivos 7

1.5.8 Metas 7

1.5.9 Estructura organizacional 7

1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 8

1.6 Lista de necesidades/carencias 9

1.7 Cuadro de análisis de problemas 10

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.9 Problema seleccionado 13

1.10 Solución propuesta como viable y factible 13

Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales 14

2.1.1 Nombre del proyecto 14

2.1.2 Problema 14

2.1.3 Localización 14

2.1.4 Unidad ejecutora 14

2.1.5 Tipo de proyecto 14

2.2 Descripción del proyecto 14

2.3 Justificación 15

2.4 Objetivos del proyecto 16

2.4.1 Generales 16

2.4.2 Específicos 16

2.5 Metas 16

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 16

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 19

Capítulo III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados 21

3.2 Productos y logros 22

Aporte Pedagógico 24

Capítulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 68

4.2 Evaluación del perfil 68

4.3 Evaluación de la ejecución 68

4.4 Evaluación final 68

Conclusiones 70

Recomendaciones 71

Bibliografía 72

Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN

La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

consciente de su Misión de formar profesionales humanistas que aporten

soluciones a la realidad educativa nacional, exige como requisito previo, a optar al

grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa, la realización del

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS).

Este Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la

contaminación en la colonia Prados del Río, aplicado a profesores, alumnos del

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, del municipio de Escuintla, el

cual consiste en reciclar la basura según su tipo para contribuir en mejorar el

medio ambiente.

El informe contiene cuatro capítulos.

Capítulo I. Diagnóstico. Contiene la información de las instituciones: patrocinante

y beneficiada como el nombre, el tipo de institución, donde está ubicada, cual es

su visión, misión, objetivos, metas políticas institucionales, estructura

organizacional, organigrama, recursos humanos, físicos y financieros, técnicas

utilizadas, lista de necesidades y carencias.

Capítulo II. Perfil del proyecto. Describe el estudio técnico que ayudará a agilizar

la realización del proyecto de forma viable y factible, contiene el nombre del

proyecto, ubicación, descripción, justificación, objetivos, metas, recursos de

financiamiento, presupuesto y cronograma de actividades.

Capítulo III. Proceso de ejecución.. Se detallan las actividades y logros que se

alcanzaron con la realización del proyecto. En esta etapa se utilizó como

instrumento el cronograma de actividades para medir las acciones propuestas

se realizarán en el tiempo estipulado.

Capítulo IV. Proceso de evaluación. Se muestran los resultados de cada etapa del

proyecto con el fin de encontrar errores durante la ejecución para darle una

solución pronta y luego redactar las conclusiones y recomendaciones que le dan

funcionalidad al proyecto. Así como el apéndice, anexos y bibliografía.

i

Capítulo l

1. Diagnóstico Institucional

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la Institución

Colonia Prados del Rio del departamento de Escuintla

1.1.2 Tipo de institución

Organización Comunitaria

1.1.3 Su ubicación

Carretera que conduce a Finca El Salto, Escuintla

1.1.4 Visión

“Ser una comunidad con una organización social, integrada por vecinos

de la misma comunidad con principios, valores y convicciones capaces de

proteger a la población y buscar el desarrollo colectivo a través de una

colaboración mutua”. (2: Directiva del COCODE de la colonia Prados del

Río). (1:77,78)

1.1.5 Misión

“Somos una comunidad organizada con el propósito de colaborar en las

mejoras de la colonia a través de la realización de proyectos”.

1.1.6 Políticas Institucionales

1. Concientización en los vecinos de la colonia sobre la importancia del

desarrollo de la comunidad por medio de proyectos.

2. Servir a la comunidad en darle la participación a todo vecino que pueda

aportar ideas que beneficien a todos.

3. Brindar una mejor calidad de vida invirtiendo en proyectos de seguridad,

peatonal, vehicular, limpieza, jardinización

1.1.7 Objetivo General 1. Plantear y ejecutar proyectos de salud, seguridad, y programas de

reforestación en áreas que están dañadas para mejorar la calidad de vida de la comunidad. (1:79)

1

Específicos

Implementar controles de actividades acorde a las necesidades de la comunidad.

Dirigir, supervisar y evaluar las actividades realizadas.

Fiscalizar los proyectos a realizar.

1.1.8 Metas

1. Realizar un proyecto de jardinización con el 90 de participación de los

vecinos.

2. Conservar en un 100% la participación de vecinos en actividades que se

realicen por el mejoramiento de la comunidad.

3. La construcción de un salón comunal.

1.1.9 Estructura organizacional

Organigrama del COCODE de la Colonia Prados del Río

Fuente: proporcionado por el COCODE de Colonia Prados del Rio, Escuintla.

2

Presidente

Vicepresidente

Secretaria

Tesorero

Vocal lll

Vocal ll

Vocal l

1.1.10 Recursos

Humanos

Vecinos de la comunidad

Físicos

Libro de actas

Financieros

Los vecinos aportan una cuota de Q.50.00 para sufragar gastos.

(2: Directiva del COCODE de la colonia Cañaveral l).

1.2 Técnicas utilizadas

En la elaboración del diagnóstico institucional se utilizaron las técnicas de la

observación, FODA, entrevista, y Análisis Documental

FODA, se verificó se determinaron las fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas el estado de la institución dado que posibilita

tomar decisiones con acciones futuras, utilizando como instrumento de

investigación fichas de observación.

La entrevista, se realizó con la directora del plantel, se utilizó como

instrumento de investigación el cuestionario, para dar fe de las preguntas

que se realizaron a las personas que trabajan en la institución, los cuales

permitieron emitir juicios y tomar decisiones para el logro de los objetivos

del proyecto.

Observación, se investigó para aportar valiosa información de la

institución utilizando fichas de observación..

Análisis documental

Se obtuvieron los datos de la institución a través de libros de actas,

fotografías, videos, afiches de la institución.

1.3 Lista de necesidades y carencias

1. Carece de información documental ambiental.

2. Carece de áreas reforestadas.

3. No hay recolectores de desechos sólidos en calles y avenidas

4. Carece de edificio propio.

3

5. Carece de salón comunal.

6. Carece de mobiliario y equipo de oficina.

7. Carece de instrumentos administrativos para la asistencia de vecinos en

asambleas.

8. No existe muro perimetral.

9. No existe un conserje.

10. No hay guardianes de seguridad.

11. No hay garita de vigilancia.

12. Falta de canchas deportivas

13. No hay parques recreacionales.

14. No hay línea telefónica.

15. No hay comunicación con otras comunidades vecinas.

16. Falta de la aplicación de educación ambiental por parte de los vecinos.

4

Capítulo I

1. Diagnóstico Institucional

1.5 Datos generales de la institución

1.5.1 Nombre de la Institución: Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa Alejandro Luna Richardson del departamento de Escuintla.

1.5.2 Tipo de institución: De servicio Educativo, de carácter tripartito,

Municipalidad, padres de familia y Estado a través del Ministerio de

Educación, es una institución educativa integrada por la Dirección

Técnica Administrativa, personal docente, alumnos, padres de familia,

Municipalidad y por el Ministerio de Educación.

1.5.3 Su ubicación:

Bulevar principal Colonia Prados del Río, Escuintla.

1.5.4 Visión

“Es convertirse en una institución evolutiva, organizada, eficiente y

eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza aprendizaje,

orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades

que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor”.

(2:2)

1.5.5 Misión

“En formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,

orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo

integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su

conducta.” ( 2:2)

1.5.6 Políticas

I. Avanzar hacia una educación de calidad.

II. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los

jóvenes de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

5

III. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.

IV. Fortalecer la educación bilingüe.

V. Implementar un modelo de gestión transparente, que responda a las

necesidades de la comunidad educativa.

Políticas Transversales

VI. Aumento de la inversión educativa local.

VII. Descentralización Educativa.

VIII. Fortalecimiento de la institucionalidad.

Currículo

Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares

respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno

de los miembros que conforman nuestra comunidad.

Docentes

Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente.

Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la

educación.

Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: la

directora.

Evaluación

Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles

de educación, principalmente los del instituto en relación con los criterios de

calidad.

Tecnología

Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas

sustentables.

6

1.5.7 Objetivos

Generales

Contribuir al desarrollo integral de la Comunidad Educativa

Promover la participación efectiva y voluntaria de padres de familia

en actividades que lleven a la solución de problemas relacionados

con el establecimiento educativo.

Específicos

Gestionar la búsqueda de financiamiento para solucionar problemas

del plantel.

Administrar los recursos que para el efecto se le asignen.

Apoyar el desarrollo de proyectos que promuevan y fortalezcan la

cultura de la comunidad educativa.

1.5.8 Metas

Atender a la población educativa comprendida en las

edades de 12 a 20 años, en un 95% de cobertura.

Ampliar la infraestructura para mejorar los ambientes de

estudio. Para los educandos y así lograr el aprendizaje en un

95%.

1.5.9 Estructura organizacional

El Proceso Administrativo que se lleva en el Establecimiento es la

planificación, organización, dirección y control.

7

Organigrama del instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna Richardson, departamento de Escuintla.

Fuente: proporcionado por la Directora del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna Richardson, departamento de Escuintla

1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)

Humano

Directora

Maestros

Alumnos

Padres de familia

Físico

Dirección

7 salones de clases

1 cocina

1 salón de usos múltiples.

Financiero

Colaboración e padres de familia.

Inscripción Q 10.00 por alumnos.

8

Director Padres de

familia

Docentes

Secretario

Contador

Alumnos

Técnicas utilizadas

En la elaboración del diagnóstico institucional se utilizaron las técnicas de la

observación, FODA, entrevista, y Análisis Documental

FODA, se verificó se determinaron las fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas el estado de la institución dado que posibilita

tomar decisiones con acciones futuras, utilizando como instrumento de

investigación fichas de observación.

La entrevista, se realizó con la directora del plantel, se utilizó como

instrumento de investigación el cuestionario, para dar fe de las preguntas

que se realizaron a las personas que trabajan en la institución, los cuales

permitieron emitir juicios y tomar decisiones para el logro de los objetivos

del proyecto.

Observación, se investigó para aportar valiosa información de la

institución utilizando fichas de observación..

Análisis documental

Se obtuvieron los datos de la institución a través de libros de actas,

fotografías, videos, afiches de la institución.

1.6 Lista de necesidades y carencias

1. Carece de información sobre el reciclaje de la basura y desechos sólidos.

2. Carece de un programa de educación ambiental.

3. No cuenta con salones en buen estado.

4. Carece de un salón para biblioteca.

5. No cuenta con un parque infantil para recreación de alumnos.

6. Carece de una cancha polideportiva.

7. No se participa con otras instituciones del sector.

8. No se atiende adecuadamente al personal docente.

9. No se tiene control en la asistencia de personal.

10. Carece de libros de control de pagos salariales.

11. No cuenta con un portón de acceso.

12. No cuenta con un conserje.

9

1.7 Cuadro de análisis de problemas

Problema

Factores que lo

producen

Solución

1. Desinformación sobre educación ambiental

1. Carece de información sobre reciclaje de basura y desechos sólidos 2. Carece de un programa de educación ambiental.

1. Elaborar un módulo Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación. 2. Crear un programa de educación ambiental.

2. Infraestructura deteriorada

1. No cuenta con salones en buen estado.

2. Carece de un salón para biblioteca.

1. Construcción de salones. 2. Construcción de un salón para la biblioteca.

3. Presupuesto limitado

1. No cuenta con un parque infantil para recreación de alumnos.

2. Carece de una cancha polideportiva.

1. Crear áreas verdes para un parque infantil. 2. Construir una cancha polideportiva.

4. Incomunicación institucional

1. No se participa con otras instituciones del sector. 2. No se atiende adecuadamente al personal docente.

1. Organizar comisión de participación con otras instituciones. 2. Capacitar al personal sobre las relaciones interpersonales.

5. Desorden administrativo

1. No se tiene control en la asistencia de personal. 2. Carece de libros de control de pagos salariales.

1. Comprar libros administrativos para la asistencia de personal. 2. Comprar libros administrativos para el control de pagos salariales.

6. Inseguridad 1. No cuenta con un portón de acceso. 2. No cuenta con un conserje.

1. Construcción de un portón de acceso. 2. Contratar un conserje para la limpieza de toda el área del instituto.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Problema:

Desinformación sobre educación ambiental

Solución

1. Elaborar un módulo Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación.

2. Crear un programa sobre educación ambiental.

No.

Indicadores

Opción

1

Opción

2

Financieros Si No Si No

1. Se cuenta con suficientes recursos X

2. Se cuenta con fondos extras para imprevistos

X X

3. Existe posibilidad de crédito para el proyecto

X

X

Administrativos

4. Se tiene la autorización legal X X

5. Se tiene presentación legal X X

6. Existen leyes que amparen el proyecto X X

7. Se tiene los insumos necesarios para el proyecto

X X

8. Se tiene programado el tiempo del proyecto

X

9. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto

X X

10. Se cuenta con la tecnología adecuada para el proyecto

X X

11. Se cuenta con la aprobación de autoridades

X

11. Se han definido claramente las metas X

12. Se han cumplido con las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto

X

Mercadeo

13. El proyecto tiene aceptación de la región X

14. Se cuenta con la preparación de terreno X

14. Satisface las necesidades de la población X

15. El proyecto es accesible a la población general

X

16. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto

X X

Política

17. La institución se hará responsable del proyecto

X X

18. Es de importancia y beneficio a la institución

X X

19. Existen opositores X X X

Cultural

19. Responde las expectativas culturales de la facultad

X X

20. Impulsa a la equidad de género X

Social

21. Genera conflicto entre los grupos sociales X X

22. Beneficia a la mayoría de la población X X

La opción más viable según el análisis de viabilidad y factibilidad la es la número

uno.

1.9 Problema seleccionado

Desinformación de educación ambiental.

1.10 Solución propuesta como viable y factible

Elaborar un módulo Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación.

13

23. Toma en cuenta a las personas, no importando su nivel social o académico

X X X

Total 20 7 13 5

Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación para profesores, aplicado a alumnos del el Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Alejandro Luna Richardson, de Escuintla.

2.1.2 Problema

Desinformación de educación ambiental.

2.1.3 Localización

Bulevar principal Colonia Prados del Río, Escuintla.

2.1.4 Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.1.5 Tipo de proyecto

Modulo

2.2 Descripción del proyecto

Este proyecto consiste la elaboración de un Módulo “Reciclaje de la

basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación” logrando el

objetivo de sensibilizar a la comunidad estudiantil para proteger el medio

ambiente.

El proyecto consiste en la elaboración de un Módulo de reciclaje de basura y

desechos sólidos. Este módulo será de beneficio para las personas de la

comunidad para que sea difundido y aplicado a profesores, jóvenes

estudiantes, adultos y niños para que desde el centro familiar inculquen

conciencia de cuidar el medio ambiente y a sí mismo crear una cultura

ambiental en la comunidad.

14

La basura hoy en día está contaminando al planeta por ello es necesario

erradicar la basura y los desechos sólidos para evitar que sean tirados en

cualquier parte de la población. La información recopilada será de beneficio

para los estudiantes, creando en ellos una cultura ambiental. Este módulo

contiene varios temas de mucho interés la cual será de beneficio para todos

ya que como individuos y entes sociales se debe tener el gran compromiso

de proteger el medio ambiente no tirando la basura en las calles para evitar la

contaminación y así tener calidad de vida y la de los sucesores, así como el

desarrollo del país.

2.3 Justificación

Este proyecto es necesario aplicarlo en los estudiantes porque a través de la

información descrita en el módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos

para erradicar la contaminación” ayudará a adquirir no sólo el conocimiento

de cómo contribuir a proteger el medio ambiente sino se adquirirá una cultura

ambiental que beneficiará al cabo del tiempo a todos. Para mejorar el medio

ambiente se debe erradicar el bote de basura en cualquier lugar; la cual se

logrará con la ayuda de profesores, estudiantes y vecinos de la comunidad

asumiendo la responsabilidad de contribuir a mejorar el medio ambiente

Participando y colaborando todos será la manera de contribuir a darle vida a

la comunidad.

Es importante la conciencia de preservar el entorno, y darle el valor que

corresponde, la salud de nuestro planeta es el reflejo de nuestra cultura, ya

que somos nosotros los humanos los administradores de nuestros recursos,

para bien o para mal esa es la realidad.

Al dañar el planeta está destruyendo su propio hogar. Si el daño sigue, se

producirá tal deterioro, y las generaciones futuras no podrán acceder al

derecho de vivir en un mundo sano y equilibrado.

15

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 Generales

Proporcionar e Informar a profesores, estudiantes y vecinos de la

comunidad sobre educación ambiental.

2.4.2 Específicos

1. Elaborar Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para

erradicar la contaminación”.

2. Capacitar a la directora, profesores estudiantes y padres de familia

sobre educación ambiental.

3. Socializar el Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos

para erradicar la contaminación”, a la directora, profesores

estudiantes y padres de familia.

4. Sembrar 500 candelillas de mangle en las áreas baldías de la

comunidad.

2.5 Metas

1. un modulo elaborado sobre “Reciclaje de la basura y desechos

sólidos para erradicar la contaminación”.

2. Capacitar a 1 director, 100 estudiantes, 10 profesores 50 padres de

familia sobre la reforestación.

3. “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la

contaminación” a 200 personas de la comunidad educativa.

Participar en la socialización del modulo.

4. Sembrar 500 candelillas de mangle.

2.6 Beneficiarios

Directos

Director

Docentes

Alumnos

16

Indirectos

Comunidad de Prados del Río.

Presupuesto

2.7 Fuentes de financiamiento

1. Comunidad Prados del Río

17

Cantidad Descripción Valor Unitario

Valor de Total

2 Resmas de hojas t/carta Q. 40.00 Q 80.00

2 Cartuchos de tinta color negro Q. 125.00 Q 250.00

3 Cartucho de tinta de colores Q. 125.00 Q 375.00

100 Fotocopias (Informes y solicitudes) Q. 0.25.00 Q 25.00

Gastos imprevistos (fotos refacciones propias) Q 600.00

Transporte (visitas a las bibliotecas, Escuintla, Guatemala)

Q. 600.00

20 Ejemplares del Módulo Q.40.00 Q. 800.00

Total

Q. 2.730.30

1.8 Cronograma de actividades

2011

No

ACTIVIDADES

Abril

Mayo

Junio

Jul.

1 Investigaciones a la biblioteca sobre el reciclaje de basura

2. Solicitud de asesoría sobre el reciclaje INAB

3. Solicitud de botes de la basura a La municipalidad de Escuintla

4.

5.

Solicitud al Director del instituto por aprobación de proyecto Capacitación sobre la elaboración de manualidades

6. Capacitación sobre el reciclaje de basura y desechos sólidos

7. Elaboración de manualidades de reciclaje con basura

8. Colocación de botes de basura para el proyecto

9. Reciclaje de desechos sólidos según su origen

10 Entrega de manualidades al director

11 Entrega de botes para la basura al director

12 Entrega del proyecto

13 Unificación de información

14 Impresión de informe

15 Empastado

16 Elaboración y entrega del Módulo a las autoridades

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)

2.9.1 Humanos

Epesista

Alcalde

Presidente del COCODE

19

2.9.2 Materiales

Equipo de cómputo

Fotocopiadora

Impresora

Cámara fotográfica

Resmas de papel

2.9.3 Físicos

Café internet

Biblioteca

Oficina de la Municipalidad

Oficina del COCODE

20

Capítulo III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES

1. Investigaciones en la biblioteca

sobre el de reciclaje de la basura

y los desechos sólidos.

2. Solicitud de asesoría sobre el

reciclaje a INAB

3. Solicitud de botes de la basura a

la municipalidad de Escuintla

4. Solicitud al director por aprobación de proyecto

5. Capacitación sobre la elaboración de manualidades

6. Capacitación sobre el reciclaje de basura y desechos sólidos

7. Elaboración de manualidades de reciclaje con basura

8. Colocación de botes de basura

para el proyecto 9. Reciclaje de desechos sólidos

según su origen. 10. Entrega de manualidades 11. Entrega de botes para la basura

al director del plantel

RESULTADOS

Las investigaciones sobre el reciclaje de la basura y desechos sólidos se llevaron a cabo en la biblioteca de Escuintla. Se solicitó la asesoría sobre como reciclar la basura.

Se solicitaron los botes para la basura. La solicitud fue dirigida al director del instituto por aprobación del proyecto a realizar. La capacitación se llevó a cabo por el profesor Danny Palacio. La capacitación se llevó a cabo con personal ambientalista de INAB. Se elaboraron manualidades con la separación de desechos de la basura con los vecinos de la comunidad. Se colocaron botes para reciclar la basura y los desechos sólidos. Los desechos se reciclaron según su origen, como vidrio, plástico, papel, metal y desechos inorgánicos. Entrega de manualidades al director del plantel. Los botes de basura fueron entregados al director del plante.

3.2 Productos y logros

12. Entrega del proyecto 13. Unificación de información 14. Impresión de informe 15.Empastado 16. Elaboración y entrega del

Módulo a las autoridades correspondientes.

El proyecto de reciclaje de la basura se entregó satisfactoriamente. La información se unificó exitosamente Teniendo unificada la información se llevó a la impresión. Unificada la información se prosiguió el empastado del informe final. Entrega de Módulos de Reciclaje de la basura y desechos sólidos.

PRODUCTOS

Elaboración de un Módulo

Reciclaje de basura y desechos

sólidos para erradicar la

contaminación.

Socializar la información sobre el

reciclaje de basura con la

comunidad y autoridades

correspondientes.

LOGROS

Las personas de la colonia Prados del

Río aprendió en un 100% sobre como

reciclar la basura y utilizar los

desechos sólidos para elaborar

manualidades.

Se ejecutó la información recopilada en

el módulo a toda la comunidad

Los vecinos adquirieron un recurso

para utilizar los desechos sólidos como

la elaboración de manualidades.

23

Capacitación sobre el reciclaje

de la basura y desechos sólidos.

Siembra de 500 candelillas de

mangle.

La información se transmitió

eficientemente a la comunidad

logrando una cultura ambiental en las

personas.

Los estudiantes a través del reciclaje

de la basura se propusieron a

mantener limpio el instituto y las

calles de su comunidad.

Beneficiar a la comunidad

proporcionando charlas sobre el

reciclaje de la basura evitando la

contaminación en el medio ambiente.

Inculcar a los vecinos de la

comunidad a colaborar en proteger el

medio ambiente reciclando la basura

y desechos sólidos desde su hogar.

Las candelillas fueron sembradas en

las zonas baldías de la colonia Prados

del Río.

La siembra se llevó a cabo en un

100% con la participación de vecinos

y estudiantes.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía

Módulo reciclaje de basura y desechos sólidos para erradicar

la contaminación ambiental

Marleni Elizabeth Hernández Morales

Guatemala, julio 2013.

24

Índice

Página

Introducción

Contenido i

Capítulo l

1. La basura y la contaminación 1

2. Principales contaminantes 2

3. Contaminantes líquidos 3

4. Contaminantes sólidos 3

5. Contaminantes químicos 3

6. Contaminantes orgánicos 3

7. Contaminantes biológicos 4

8. Fuentes contaminantes 4

9. Contaminación de ríos y lagos 5

10. Contaminación con petróleo 5

11. Efectos de la contaminación 6

Capítulo ll

12. Los desechos 7

13. Cómo se producen los desechos sólidos 8

14. Volumen de la basura 8

15. Clasificación de los desechos sólidos 9

16. Reciclables 9

17. Transformables 10

18. Cómo manejar los desechos para convertirlos en materia prima 10

Capítulo lll

19. Ventajas del reciclaje 13

20. El efecto ambiental 14

21. Cómo se recicla papel y cartón 14

22. Separación de origen 15

23. Recogida 16

24. Transporte 17

25. Proceso de fabricación de la celulosa 17

26. Reciclaje de papel y cartón 18

27. Proceso de reciclaje 19

28. Reciclaje de vidrio 21

Capítulo IV

29. Enormes beneficios de reciclar vidrio 22

30. Reciclado de plástico 23

31. Etapas para el reciclado plástico 25

32. Reciclado mecánico 26

Capítulo V

33. Elaboración de diferentes tipos de manualidades

con material reciclado 27

34. Manualidades de cartón, plástico y vidrio 27

35. Organizador con cajas de cerillas recicladas 28

36. Cómo hacer marca libros de cartón 29

37. Porta lapicero con cartón 29

38. Manualidades de plástico 30

39. Manualidades de vidrio 32

Conclusión 38

Recomendación 39

Bibliografía 40

i

INTRODUCCION

La conservación del medioambiente ocupa un destacado lugar entre las

inquietudes de la sociedad actual. Para obtener el mayor provecho de alguna

actividad se debe conocer y familiarizarse muy ampliamente con el tema, motivo

por el cual este módulo será de beneficio a partir de utilizar el material

reciclable, utilizándolos en la elaboración de manualidades de diferentes tipos.

Se mencionan aspectos generales, partiendo desde el origen, clasificación, el

manejo y almacenaje de los desechos; observando también las ventajas que

ofrece la actividad del reciclaje, el efecto ambiental, así como el análisis del costo

del manejo de la basura todo lo anterior para hacer notar el gran beneficio que

trae al adoptar esta actividad.

El impacto nocivo que producen los plásticos en el medioambiente es menor que

el ocasionado por otros materiales tradicionales, su fabricación requiere menos

recursos que otros casos, su ligereza y resistencia medioambiental aportan

claras ventajas a su eficacia (transporte, embalaje, etc.), y, además, los plásticos

se pueden reciclar. La inconsciencia e imprudencia del ser humano hace que en

el mundo haya y aumente cada vez más los residuos; también crean sustancias

tóxicas sin pensar en las consecuencias que las mismas acarrean a nuestro país.

Nuestras autoridades irracionalmente destruyen nuestro ambiente para sus

beneficios personales permitiendo la entrada de estos residuos tóxicos a nuestro

país sin pensar en el daño que la misma producirá a nuestro ecosistema. El

reciclaje de los desechos sólidos es muy importante en la actualidad, aunque no

es un campo ignorado totalmente, si se puede asegura que esta actividad en

nuestro país es aprovechada muy levemente y se obtienen muy pocos de los

beneficios que esta actividad genera.

27

1

Capítulo l

La basura y la contaminación

Objetivo general

Lograr ciudades y campos libres de basura y residuos peligrosos.

Objetivo específico

Evitar la contaminación de la basura a través del reciclaje.

Ejecutar una limpieza profunda en calles y avenidas con los vecinos de la

comunidad.

Tema

La basura y la contaminación

El problema de la basura que no se recicla y solo

contamina también es un tema que nos afecta a

todos, desde ciudades grandes a pueblos pequeños;

estas imágenes solo son un ejemplo de lo que

vivimos día a día en toda Latinoamerica.

Entre todos podemos hacer mucho para parar la

contaminación y salvar a nuestro planeta. (1:77)

Imágenes Wikipedia. Río contaminado por basura

Contaminación del agua. El agua al caer con la lluvia por enfriamiento de las nubes arrastra impurezas del aire. Al circular por la superficie o a nivel de capas profundas, se le añaden otros contaminantes químicos, físicos o biológicos. Hay pues una contaminación natural, pero al tiempo puede existir otra muy notable de procedencia humana, por actividades agrícolas, ganaderas o industriales, que hace sobrepasar la capacidad de autodepuración de la naturaleza. La contaminación del agua es incorporación al agua de materias extrañas como microorganismos, productos químicos, residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.

Metodología activa

28

2

Principales contaminantes

Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: materias orgánicas y bacterias, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos y desechos radioactivos. Lo más grave es que una parte de los derivados del petróleo son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos, algas, etc.

Los principales contaminantes del agua son los siguientes:

Agentes patógenos. Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al

agua proveniente de desechos orgánicos.

Desechos que requieren oxígeno.- Los desechos orgánicos pueden ser

descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradables. Si

hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del

agua, matando así las formas de vida acuáticas.

Sustancias químicas inorgánicas. Ácidos, compuestos de metales tóxicos

(Mercurio, Plomo), envenenan el agua.

Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de

plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el

oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas

(zona muerta).

Sustancias químicas orgánicas. Petróleo, plásticos, plaguicidas,

detergentes que amenazan la vida.

Sedimentos o materia suspendida. Partículas insolubles de suelo que

enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.

Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.

Calor. Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y

hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.

29

3

Contaminantes Líquidos

Los contaminantes en forma líquida provienen de las descargas de desechos domésticos, agrícolas e industriales en las vías acuáticas, de terrenos de alimentación de animales, de terrenos de relleno sanitario, de drenajes de minas y de fugas de fosas sépticas. Estos líquidos contienen minerales disueltos, desechos humanos y de animales, compuestos químicos sintéticos y materia coloidal y en suspensión.

Contaminantes Sólidos

Entre los contaminantes sólidos se encuentran arena, arcillas, tierra, cenizas, materia vegetal agrícola, grasas, brea, papel, hule, plásticos, madera y metales.

Contaminantes físicos. Afectan el aspecto del agua y cuando flotan o se sedimentan interfieren con la flora y fauna acuáticas. Son líquidos insolubles o sólidos de origen natural y diversos productos sintéticos que son arrojados al agua como resultado de las actividades del hombre, así como, espumas, residuos oleaginosos y el calor (contaminación térmica).

Contaminantes químicos

Incluyen compuestos orgánicos e inorgánicos disueltos o dispersos en el agua. Los

contaminantes inorgánicos son diversos productos disueltos o dispersos en el agua que

provienen de descargas domésticas, agrícolas e industriales o de la erosión del suelo. Los

principales son cloruros, sulfatos, nitratos y carbonatos. También desechos ácidos,

alcalinos y gases tóxicos disueltos en el agua como los óxidos de azufre, de nitrógeno,

amoníaco, cloro y sulfuro de hidrógeno (ácido sulfhídrico). Gran parte de estos

contaminantes son liberados directamente a la atmósfera y bajan arrastrados por la lluvia.

Esta lluvia ácida, tiene efectos nocivos que pueden observarse tanto en la vegetación

como en edificios y monumentos de las ciudades industrializadas. (1:77)

Los contaminantes orgánicos

También son compuestos disueltos o dispersos en el agua que provienen de desechos domésticos, agrícolas, industriales y de la erosión del suelo. Son desechos humanos y animales, de rastros o mataderos, de procesamiento de alimentos para humanos y animales, diversos productos químicos industriales de origen natural como aceites, grasas, breas y tinturas, y diversos productos químicos sintéticos como pinturas, herbicidas, insecticidas, etc. (2:125)

30

4

Los contaminantes orgánicos consumen el oxígeno disuelto en el agua y afectan a la vida acuática (eutroficación).

Las concentraciones anormales de compuestos de nitrógeno en el agua, tales como el amoniaco o los cloruros se utilizan como índice de la presencia de dichas impurezas contaminantes en el agua.

Contaminaste biológicos

Incluyen hongos, bacterias y virus que provocan enfermedades, algas y otras plantas acuáticas. Algunas bacterias son inofensivas y otras participan en la degradación de la materia orgánica contenida en el agua. (5: 56)

Ciertas bacterias descomponen sustancias inorgánicas. La eliminación de los virus que se transportan en el agua es un trabajo muy difícil y costoso.

Actividad

1. Clasifica la basura y colócala en un reciente de color diferente.

Otras formas de contaminación del agua

Sedimentos. Son partículas de suelo o sólidos de basura que se acumulan en el fondo de depósitos o corrientes de agua. Otras partículas no forman sedimentos: flotan cerca de la superficie enturbiando el agua y obstaculizando la penetración de la luz. Como la fotosíntesis llevada a cabo por algas y otras plantas requiere de esa luz, al no producirse, dicha fotosíntesis causa el decaimiento, no sólo de algas y plantas sino de los organismos que se alimentan de ellas.

Fuentes contaminantes

Fuentes Puntuales y no Puntuales

Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones

específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ej: Fábricas, plantas de

tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc.

Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan

contaminantes al agua sobre una región extensa. Ej: Vertimiento de

sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado,

construcciones, tanques sépticos.

31

5

La principal fuente no puntual de la contaminación del agua en la agricultura. Los agricultores pueden reducir drásticamente el vertimiento de fertilizantes en las aguas superficiales y la infiltración a los acuíferos, no usando cantidades excesivas de fertilizantes. Además deben reducir el uso de plaguicidas. (1: 77)

Contaminación de ríos y lagos

Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc. (2:125)

Contaminación Orgánica. En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y fosfatos) (eutroficación).

Contaminación del océano

El océano es actualmente el "basurero del mundo", lo cual traerá efectos negativos en el futuro. La mayoría de las áreas costeras del mundo están contaminadas debido sobre todo a las descargas de aguas negras, sustancias químicas, basura, desechos radiactivos, petróleo y sedimentos.

Delfines, leones marinos y tortugas de mar, mueren cuando ingieren o se quedan atrapados por tazas, bolsas, sogas y otras formas de basura plástica arrojadas al mar.

Contaminación con petróleo

Los accidentes de los buque-tanques, los escapes en el mar (petróleo que escapa desde un agujero perforado en el fondo marino), y petróleo de desecho arrojado en tierra firme que termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar. (2:125)

32

6

Efectos de la contaminación con petróleo

Depende de varios factores; tipos de petróleo (crudo o refinado), cantidad liberada, distancia del sitio de liberación desde la playa, época del año, temperatura del agua, clima y corrientes oceánicas. El petróleo que llega al mar se evapora o es degradado lentamente por bacterias. Los hidrocarburos orgánicos volátiles del petróleo matan inmediatamente varios animales, especialmente en sus formas larvales. (3:234)

Otras sustancias químicas permanecen en la superficie y forman burbujas flotantes que cubren las plumas de las aves que se zambullen, lo cual destruye el aislamiento térmico natural y hace que se hundan y mueran.

Evaluación (cuestionario)

1. ¿Qué se puede hacer para evitar la contaminación?________________

___________________________________________________________

2. ¿En qué contribuiría para no contaminar el medio ambiente?__________

_____________________________________________________________

3. ¿Cuáles son las fuentes contaminantes?__________________________

4. ¿Cuáles son los contaminantes biológicos?_______________________

5. ¿Cómo clasifica la basura en casa?______________________________

33

7

Capítulo ll

Los desechos

Objetivo general Proporcionar a la comunidad, un ambiente sano, libre de gérmenes, desechos y vectores, un escenario paisajístico agradable y habitacional. Objetivos específicos Proporcionar una recolección apropiada y eficiente de los desechos sólidos. Proveer una eliminación ecológicamente segura, técnicamente práctica. Tema Los desechos Subtemas: Estimación de volumen de la basura, No recuperables nocivos, No recuperables inertes, Transformables.

Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas. Se

clasifica en gases, líquidos y sólidos; y por su origen, en orgánicos e inorgánicos.

En los últimos años las naciones del mundo industrializado han cuadriplicado su

producción de desechos domésticos, incrementándose esta cifra en un dos o en

un tres por ciento por año. Río contaminado por desechos sólidos

Se estima que los envases de los productos representan el 40% de la basura

doméstica, siendo nocivos para el medio ambiente y además encarecen el

producto. Una vez puesta la tapa en el cesto de basura, se olvida el problema; a

partir de ahí es asunto de los municipios.

34

8

Cómo se producen los desechos sólidos

Los desechos sólidos son el resultado del consumo humano, quienes como

personas necesitan cubrir sus necesidades, desde fisiológicas hasta las que

resultan la simple necesidad de comodidad. En toda parte donde habite o

simplemente por donde pase alguna persona, se generara seguramente algún tipo

de desperdicio.

Analicemos esto, por simple necesidad las personas necesitan alimentarse, y en

la actualidad los alimentos no se obtienen sin algún tipo de envoltura, empaque o

protección el cual lógicamente no es comestible y por lo tanto generará algún

desecho. En todo lugar donde exista un asentamiento humano se generara

basura, la cual no es cómodo tener cerca de las mismas personas que la generan

por higiene o simplemente por el olor que algunos desechos pudieran llegar a

generar, por lo tanto las personas para no hacer incomoda su estancia en sus

casas la confina en un bote, tambo o recipiente lo suficientemente grande como

para almacenar ahí por un periodo de tiempo todos sus desperdicios, y

generalmente se realiza muy desordenadamente, arrojando todo, como sobrantes

de comida, envolturas de cosas que se compran, botellas vacías, papel, revistas

viejas y una lista de objetos que se prologan bastante.

Volumen de la basura. La cantidad de

basura que se produce en la actualidad

es enorme, actualmente se estima que

cada persona (en Guatemala) produce

entre 600 y 700 gramos de basura

diariamente lo cual multiplicado por los

basureros clandestinos.

35

9

más de 100 millones de mexicanos que existen el país, la basura que se produce

en el país de alrededor de las 70 mil toneladas diarias. De donde la mayor parte es

productos de los residuos que se generan en los hogares (más de dos tercios del

total) el resto es generado por comercios, industrias, hospitales, escuelas y vía

pública. En 1995 la generación de desperdicios en las ciudades tenía un promedio

de 0.899 Kg por habitante al día, con este dato se hacer notar que el problema de

basura es proporcionalmente mayor en las grandes ciudades.

Clasificación y organización de los desechos sólidos

Para obtener el mayor provecho de alguna actividad se debe conocer y

familiarizarse muy ampliamente al respecto de acuerdo a la actividad o cosa que

se desea desarrollar, por eso a continuación se mencionan algunos aspectos

generales, partiendo de la clasificación y manejo de los desechos sólidos, estos

partiendo de su origen se clasifican en orgánicos e inorgánicos, los primeros

resultan generalmente de los alimentos o desperdicios de vegetales o plantas. Y

los inorgánicos resultan de materiales elaborados, como: empaques, embases,

periódico, papel entre muchos otros; el origen de este tipo de desecho es decir

materia que ha sido elaborada o transformada por el hombre. Se puede también

realizar otra clasificación de los residuos sólidos, de acuerdo al ligar donde son

generados pueden ser: domésticos, industriales, agropecuarios. Pero para no

explorar el amplio campo que se genera del tema, nos enfocaremos a los de

origen Domestico. Los cuales a su vez se pueden clasificar en:

Reciclables o recuperables

Son aquellos que pueden ser seleccionados o “rescatados” de la basura. Pueden

venderse a diferentes industrias, las que mediante tratamientos diversos, los

utilizan como materia prima y pueden reintegrar estos al ciclo de consumo, puede

ser: hueso, trapo, papel, metal, vidrio, cartón, plástico. Entre varios otros más:

36

10

No recuperables nocivos. Estos provienen de hospitales, casa cuna,

sanatorios, etc. Pueden ser peligrosos y se les debe dar un tratamiento oficial.

No recuperables inertes. Son aquellos que pueden servir como material de

relleno. Entre estos se encuentran: tierra, piedra, cascajo y escombro.

Transformables. Son aquellos de susceptibles de ser transformados en productos

innocuos y aprovechables, están referidos principalmente a los orgánicos, pueden

ser:

- Residuos alimentarios.

- Residuos de parques.

- Residuos de jardines.

- Residuos agrícolas.

- Y residuos industriales de naturaleza orgánica.

Pero los de interés son los referentes a los residuos domésticos reciclables o

recuperables los cuales se generan en casas, habitación. Como es sabio los que

se observan y aprovechan mayormente pueden ser vidrio, aluminio, plástico y

diversos tipos de papel. (3:234)

Como manejar los desechos para convertirlos en materia prima y

reintegrarlos al ciclo de consumo.

Para obtener material que pueda servir como materia prima a productos

reciclables es muy sencillo, la clave esta simplemente no producir basura revuelta

y sucia, sino desechos limpios. Esto consiste simplemente en separar los

desechos desde su origen, es decir en nuestros propios hogares que es donde se

generan, al realizar esto no se producirá basura sino residuos que pueden

generar dinero directamente. Como ya se menciono la clave para generar materia

prima que pueda ser reintegrada al ciclo de consumo comienza con el manejo

de los desechos (4:345)

37

11

dentro del hogar, pues es el lugar de origen de la mayor parte de la basura por lo

tanto la mayor parte de este punto a tratar esta en lo que hagamos dentro de

nuestros hogares con los desperdicios. Para entender esto hablaremos en sí de

que es la “basura” y esta se genera a partir de la mezcla de dos o más

desperdicios, que revueltos entre sí se ensucian, maltratan y contaminan,

provocando olores desagradables y nauseas. Una vez que se ha generado basura

es muy desagradable convertirla en material reciclable, por lo tanto hay que tener

cuidado de no revolver los desechos, pues la revoltura es lo que hace la basura.

Pero para entender mejor como manejar los desechos y que no se conviertan en

basura citaremos el siguiente ejemplo:

Metodología Activa

Actividad

1. Recoge la basura del patio de tu

casa y recíclala según su tipo.

Vecinos recogiendo la basura

En el transcurso de un día puede ocurrir lo siguiente en cualquier hogar, alguien

bebe una copa de vino, y este al terminar deja la botella vacía la cual no es

arrojada al bote de la basura y esta se convierte simplemente en una botella vacía,

en otro lugar del hogar se desocupa una caja de el embalaje de un articulo nuevo,

nuevamente esta caja no es depositada en el tambo de la basura, y esta se

convierte simplemente en una caja vacía, en la cocina se está preparando un

alimento, y se vacía el contenido de una lata y nuevamente sucede lo mismo, esta

no es arrojada al bote de la basura y que sucede, queda simplemente una lata

vacía. Bien ahora si esas cosas o “desechos” no se mezclan jamás se convertirán

en basura.

38

12

Para generar materia prima desde el hogar es muy

sencillo, basta con un simple cambio de costumbres.

En general en una casa que se manejan los

desechos de manera tradicional pueden producirse

varios metros cúbicos de basura al mes sin exagerar.

Técnica: participativa

Evaluación (lista de cotejo)

Caja de cartón Botellas de vidrio Botellas plásticas

Se debe tomar conciencia recalcando una vez

más que la basura se genera cuando se

revuelven los desperdicios.

39

13

Aspectos a observar Si No

1. Separó la basura para el reciclaje

2. Recogió la basura de su vecindario

3. La basura contamina el ambiente

4. Aprendió a cuidar el medio ambiente

5. Protegerá el medio ambiente

Capítulo lll

Ventajas del reciclaje

Objetivo general

Aprovechar el material reciclable para elaborar manualidades.

Objetivos específicos

Reciclar la basura según su tipo y origen.

Identificar las ventajas que se obtienen al reciclar.

Tema Ventajas del reciclaje Subtemas: El efecto ambiental, Fuentes potenciales de materiales reciclables,

Transporte, Recogida.

Es muy sencillo identificar y mencionar las ventajas económicas que se generan

como resultado del reciclaje, las cuales pueden ser a varios niveles dentro de las

sociedades modernas, mencionando primeramente el ahorro significativo que

traería como consecuencia del reciclaje la simple recolección de la basura, pues se

generarían volúmenes notablemente menores a los que se manejan en la

actualidad beneficiando directamente a la sociedad pues recordemos que todos

los gastos que se generan en las sociedades los pagamos todos los ciudadanos

por medio de nuestro impuestos y las autoridades se les reduciría muy

considerablemente el costo por, recolección, transporte, almacenaje y manejo final

de la basura, pues al producirse esta en menor cantidad los periodos de

recolección de basura se alargarían reduciendo el número de veces al mes que los

camiones recolectores realicen sus recorridos habituales, lo cual al final reduciría

el costo por recolección de basura. En este aspecto se observa el beneficio desde

el momento en que se recicla, se deja de utilizar una cantidad de materia prima

virgen, hablando específicamente del papel y cartón.

40

14

Además al utilizar productos reciclables se contribuye a la conservación en general

los recursos no renovables. Al reducir el costo por transporte, almacenaje y manejo

en general de la basura, podrían atender las autoridades otros aspectos de las

necesidades de la población en materia de desarrollo. Además el reciclaje como

actividad puede elevar el nivel cultural de las sociedades, debido a los beneficios

que esta actividad genera.

El efecto ambiental. El efecto ambiental que genera esta actividad es sin lugar a

dudas solamente benéfico para el ambiente, pues se evitan procesos industriales

utilizados en la obtención de materias primas para la elaboración de productos. Se

conservan los recursos existentes y se genera una cantidad mínima de basura la

cual obviamente es muy dañina al ambiente en general.

Fuentes potenciales de materiales reciclables. Las fuentes de materiales

reciclables pueden e incontables pero como ya se menciona anteriormente la

principal fuente son los hogares, pues es ahí donde las persona pasan la mayor

parte del tiempo. Además también donde se pueden observar fuentes sustanciales

de materiales reciclables es en las escuelas, comercios en general y en la misma

vía pública

¿Cómo se recicla Papel y Cartón?

Reciclando papel y cartón ahorramos hasta

un 60% de energía. (2005) El papel es un

material de escritura que se viene utilizando

en mayor medida desde el SXV, cuando

aparece la imprenta, aunque el papel es

originario de China, siendo Tsai Lun su

inventor en el año 105 después de Cristo.

Imágenes Wikipedia. Depósito de cajas de cartón

41

15

El papel se fabrica a partir de la celulosa que se obtiene de la madera de los

árboles, sobre todo del eucalipto, al igual que el cartón. La diferencia entre ambos

materiales es la cantidad de celulosa que se le añade, ya que el cartón está hecho

a partir de varias capas de celulosa, siendo más grueso, y no se blanquea. Pero

también se pueden obtener estos productos reciclándolos a partir de los residuos

de papel y cartón que se recuperan. Para recuperar mayor cantidad de papel y

cartón, y así poder aumentar el reciclaje, aparece la gestión de estos residuos, que

sigue el siguiente esquema:

Separación en origen

Recogida

Transporte

Proceso de fabricación de la celulosa

Reciclaje del papel y cartón

Productos reciclados

Datos de interés

Separación en origen

La separación en origen es el proceso que discurre desde la generación del

residuo hasta la disposición adecuada para su recogida. Las Ordenanzas

Municipales son las que indican cómo se debe presentar el residuo, dónde y

cuándo. Es el propio ciudadano el que separa del volumen de basuras el papel y

cartón recuperable para posteriormente presentarlo en la zona de aportación, en

los contenedores azules. El papel y cartón se introduce en los contenedores sin

bolsa, debido al diseño del mismo, y es recomendable no arrugarlos ni romperlos

para que ocupen el menor espacio posible. Además si se eliminan todo tipo de

grapas, clips y objetos similares, se facilita su reciclaje. Los cartones deben ir sin

precintos y doblados adecuadamente para reducir el volumen de éstos.

42

16

Existen otros lugares, aparte de la vía pública, en los que se puede presentar el

papel y el cartón, como son la recogida puerta a puerta de papel en dependencias

oficiales, la recogida puerta a puerta de cartón en zonas industriales, en Centros

de Recogida y Reciclaje (C.R.R) y en Puntos Limpios.

Recogida

Es el Ayuntamiento el que debe realizar la recogida selectiva y puede contratar a

una empresa de gestión de residuos para que lo haga.

El punto verde es un símbolo que aparece en aquellos productos en los que se

asegura su recuperación, ya que están cumpliendo con las exigencias legales que

obligan a determinadas empresas a pertenecer a un sistema integrado de gestión.

Este punto nos asegura que si introducimos el residuo en su contenedor

correspondiente éste se someterá a reciclaje. Para que los productos de una

empresa lleven el punto verde es necesario pagar una tarifa, que en el año 2003

aumentaron un 60% respecto a las de 1998, y en el caso del papel y cartón es de

5,1 céntimos de euro por kilogramo. Existen distintos tipos de contenedores

utilizados para la recogida de estos residuos, siempre coloreados de azul, ya que

es el color con el que se identifican, y uno de los más utilizados es el modelo

metálico (capacidad de 2800 a 3000 litros). En las zonas de recogida puerta a

puerta existen pequeños contenedores propios de papel y cartón y a veces (en

industrias) jaulas sólo para cartón (de cajas, embalajes, etc.), no teniendo que

desplazarse a las zonas de aportación para presentarlos ya que se los recogen en

sus domicilios.

43

17

Transporte

Es la etapa que está entre la recogida y el almacenamiento en el centro de

clasificación de los residuos de papel.

Para la recogida del papel y cartón se utilizan mucho los camiones de caja abierta

con grúa pluma, para contenedores tipo metálico, que enganchan el contenedor

por una anilla que poseen en la parte superior y, una vez que éste se encuentra

situado encima de la caja, se produce la apertura del contenedor por la parte

inferior para descarga su contenido. Las etapas de recogida y transporte son las

más caras de todo el proceso de reciclaje, siendo un 60-80% del coste total de la

gestión de los residuos.

Una vez que el residuo ha llegado al centro de clasificación lo limpian, lo trituran y lo

seleccionan en función de la calidad del mismo. La clasificación de los residuos de papel,

antes del reciclaje, es determinante de la calidad del papel reciclado que se va a obtener

y por ello los recuperadores clasifican el papel y el cartón que se ha recuperado. Una vez

que el papel y cartón han sido clasificados y separados, según sus calidades, lo

empaquetan y lo transportan hacia la industria papelera que haya comprado dicho

residuo para reciclarlo. En función de su calidad los papeles tendrán distinto precio de

venta a recicladores y en Repacar podemos encontrar datos del precio del papel y cartón

recuperados. (4:345)

Proceso de fabricación de la celulosa

La celulosa es el material principal en la obtención del papel y cartón. El proceso

de fabricación de la celulosa consta los siguientes pasos: (5:234)

1. Astillado: una vez que tenemos los troncos de los árboles descortezados,

procedentes de los montes, bosques, o plantaciones

44

18

2. propias, se trocean hasta la obtención de astillas, que se almacenan en

silos.

3. Cocción:las astillas se introducen en digestores y se añaden los productos

de cocción, sosa y sulfuro sódico, alcanzandose una temperatura de 170ºC.

Durante esta etapa la lignina se disuelve y deja libre a las fibras de celulosa,

quedando al final de la cocción menos del 3% de ésta. La celulosa que se

obtiene es de pequeña longitud, menos de un milímetro, y de color marrón

claro.

4. Depuración, lavado y blanqueo: la celulosa se somete a depuración, lavado

y blanqueo para obtener una fibra de color blanco (porque se elimina la

lignina). El blanqueo, actualmente, en España no se hace con cloro

elemental y la pasta que se obtiene sin este producto se llama ECF.

5. Reutilización de productos químicos: consiste en recuperar los productos

químicos que se utilizaron durante la cocción para usarlos de nuevo.

6. Secado: la celulosa se somete a un secado en una máquina especial para

ello.

7. Corte y embalaje: una vez que tenemos la celulosa seca y prensada se

procede a su corte en hojas de gran tamaño, se embalan y se almacenan

hasta que se venden. A partir de estas hojas se obtendrán los distintos tipos

de papel que existen.

Reciclaje del papel y cartón.

Las industrias recicladoras tienen dos posibilidades a la hora de comprar el papel y

cartón recuperado, puede ser que lo compren ya clasificado por calidades a una

empresa de recuperadores o comprar el papel en bruto y hacer ellos mismos la

clasificación, en la propia industria.

45

Técnica: participativa 19

El proceso de reciclaje tiene distintas etapas: (5:234)

Tratamiento

Consiste en una preparación de los residuos que llegan a la industria para

la eliminación de impurezas, metales, alambres y otros, que son separados

y entregados a otras industrias para ser reprocesados.

Degradación del papel

Se introduce el papel y cartón recuperado en un tanque agitado con un

pulper (una especie de paletas).

Eliminación de la tinta

Se consigue eliminar la tinta de tres formas: gracias a la agitación de forma

constante dentro del pulper, añadiendo ciertos reactivos químicos que

disuelven selectivamente la tinta, o con inyección de burbujas de aire a la

mezcla que provoca la flotación de la tinta que posteriormente se recoge

por aspiración.

Filtrado y limpieza

Se filtra la mezcla anterior para separar los restos de tinta que queden en

el tanque de la pasta de papel. Lavamos la pasta con abundante agua para

eliminar cualquier resto de suciedad y obtenemos pasta de papel fina y

limpia.

Prensado y secado de la pasta

La pasta de celulosa se pasa por una prensa y por sistemas rotativos para

eliminar la humedad ( se recupera aproximadamente un 42% del agua).

Acabado superficial

La hoja va a pasar por un sistema de rodillos y se le añadirá almidón para

compactar la hoja y darle su acabado final. (5:234)

46

20

Metodología Activa

Actividad

1. En parejas explicar cómo utilizar el cartón en una manualidad.

Evaluación (lista de cotejo)

Presentar la manualidad hecha de cartón. Fotografía de una Bolsa de

Cartón

47

Aspectos a observar Si No

1. El material reciclable se utilizó para la manualidad

2. El cartón fue utilizado en manualidades

3. El reciclaje lleva un proceso

4. Se realizó una explicación para la elaboración de manualidades

5. Es necesario reciclar la basura

21

Capítulo lV

Reciclaje de vidrio

Objetivo general

Reprocesar los materiales de objetos manufacturados para hacer nuevos objetos.

Objetivos específicos

Reutilizar el material de vidrio para la elaboración de manualidades

Fomentar con ideas propias a los estudiantes y comunidad la reutilización del

material de vidrio.

Tema

Reciclaje de vidrio

Subtemas: Vidrio nuevo, reciclado en la fuete, reciclado mecánico.

Reciclar vidrio no es más que convertir los envases usados en otros nuevos. Así

de simple. Pero, para conseguirlo, se lleva a cabo un complejo proceso que sería

más sencillo si todos pusiéramos algo de nuestra parte.

Todo empieza cuando dejamos en los contenedores los envases. Un camión los

recoge y los lleva a la planta de tratamiento.

Lo primero que se hace con el vidrio es pesarlo y almacenarlo según del tipo que

sea (el blanco por un lado, el verde por otro, el marrón por otro más). Pero no

siempre es tan fácil. Eso cuando puede hacerse sin mayor dificultad, porque ha

sido separado en origen o porque se ha recogido expresamente el vidrio de un

solo color. En el vidrio doméstico llega todo junto, eso significa que hay que

separarlo dentro de la planta.Cuando ya está almacenado, en el exterior del

edificio, “se carga con una pala para depositarlo en su depósito correspondiente”.

(6:79)

Preparando a los alumnos para la

recolección de desechos sólidos

48

22

Allí, unas cintas pesadoras lo vuelven a pesar y lo dejan sobre otra cinta, que ya

es la que introduce el vidrio en la planta de tratamiento. "Cuando entra el vidrio, se

realiza la primera extracción de impurezas. Con un electroimán se quitan los

materiales férricos (los de hierro)

La cinta que lo ha introducido en la planta llega a manos de los operarios que, de

forma manual, extraen todo aquello que no es de vidrio. Aquí surgen las primeras

curiosidades y la certeza de que nuestra actitud recicladora no es todavía la más

correcta.

Los pedazos de vidrio, ya separados por tamaños, siguen su camino hasta una

máquina que los limpia de papeles, pegatinas, piedras, plásticos. Esto se hace

para tener más calidad”, especifica Óscar Santa Olalla. “Cuando está limpio, lo

volvemos a juntar, y llega hasta otra máquina que lo separa por colores. ¿Y cómo

se separa por colores? “Gracias a una cámara programada para diferenciar el

rango cromático de cada trozo de vidrio”, aclara Santa Olalla. Una vez separado

por colores, cada tipo de vidrio es enviado, también por cintas transportadoras,

hasta su depósito, donde aguarda hasta ser enviado a las fábricas que convertirán

este vidrio limpio en nuevos envases. Ahí acaba el proceso en la planta.

Enormes beneficios de reciclar vidrio

El 100% del vidrio se reutiliza para crear

nuevos envases. Pero no es éste el único

motivo para que depositemos los envases

inservibles en los contenedores.

Fotografía de botellas de vidrio

49

23

Cuando dificultamos el reciclado de vidrio favorecemos la proliferación de

vertederos ilegales y se desaprovechan el 7% de los residuos que diariamente

producimos y que, como hemos visto, pueden ser vueltos a utilizar. Así

contribuiremos a no agotar los recursos de nuestro planeta y a que no se convierta

en un inmenso basurero.

Nuevo vidrio. Cuando termina todo el proceso en la planta de tratamiento, el

vidrio es llevado a las fábricas. Allí, el vidrio se funde a unos 800 grados, hasta

que se hace líquido. Una vez hecho, ese líquido se utiliza para hacer nuevos

envases, con la misma calidad y las mismas características que el envase original.

Problemas. El problema está en que, aunque son materiales que se funden lo

hacen a más temperatura que el vidrio, y eso es un verdadero problema para

hacer un vidrio de calidad.

El reciclado de plásticos

Reciclado en la fuente

Uno de los problemas es que el acento debe ponerse en cómo generar cada vez

menos residuos, de cualquier índole como residuos plásticos.La reducción en la

fuente se refiere directamente al diseño y a la etapa productiva de los productos,

principalmente envases, antes de ser consumidosEs una manera de concebir los

productos con un nuevo criterio ambiental; generar menos residuos. Y esto es

aplicable a todas las materias primas: vidrio, papel, cartón, aluminio y plásticos.

50

24

En el caso de estos últimos residuos, la reducción en la fuente es responsabilidad

de la industria petroquímica (fabricante de los diferentes tipos de plásticos), de la

industria transformadora (que toma esos plásticos para fabricar los diferentes

productos finales), y de quien diseña el envase (envasador). Aunque podría

decirse que al consumidor también le cabe una buena parte de la responsabilidad:

en las góndolas de los supermercados es él quien tiene la facultad de elegir entre

un producto que ha sido concebido con criterio de reducción en la fuente y otro

que derrocha materia prima y aumenta innecesariamente el volumen de los

residuos. Reducir en la fuente significa referirse a la investigación, desarrollo y

producción de objetos utilizando menos recursos (materia prima). De ahí su

denominación porque se aplica a la faz productiva. Al utilizar menos materia prima

se producen menos residuos y además se aprovechan mejor los recursos

naturales.

Minimizar el volumen y peso de los residuos es el primer paso para resolver el

problema global de los mismos. Todo gerenciamiento de los Residuos Sólidos

Urbanos debe comenzar por la reducción en la fuente.

Las principales ventajas de la reducción en la fuente:

Disminuye la cantidad de residuos; es mejor no producir residuos que

resolver qué hacer con ellos.

Ayuda a que los rellenos sanitarios no se saturen rápidamente.

Se ahorran recursos naturales –energía y materia prima- y recursos

financieros

La reducción en la fuente aminora la polución y el efecto invernadero.

Requiere menos energía transportar materiales más livianos. Menos

energía significa menos combustible quemado, lo que implica a su vez

menor agresión al ambiente. (6:79)

51

25

Etapas para reciclar el plástico:

Recolección: Todo sistema de recolección diferenciada que se implemente

descansa en un principio fundamental, que es la separación, en el hogar,

de los residuos en dos grupos básicos: residuos orgánicos por un lado e

inorgánicos por otro; en la bolsa de los residuos orgánicos irían los restos

de comida, de jardín, y en la otra bolsa los metales, madera, plásticos,

vidrio, aluminio. Estas dos bolsas se colocarán en la vía pública y serán

recolectadas en forma diferenciada, permitiendo así que se encaucen hacia

sus respectivas formas de tratamiento. (7:215)

Centro de reciclado: Aquí se reciben los residuos plásticos mixtos

compactados en fardos que son almacenados a la intemperie. Existen

limitaciones para el almacenamiento prolongado en estas condiciones, ya

que la radiación ultravioleta puede afectar a la estructura del material, razón

por la cual se aconseja no tener el material expuesto más de tres meses.

Clasificación: Luego de la recepción se efectúa una clasificación de los productos

por tipo de plástico y color. Si bien esto puede hacerse manualmente, se han

desarrollado tecnologías de clasificación automática, que se están utilizando en

países desarrollados. (4:345)

Reciclado Mecánico

El reciclado mecánico es el más difundido en la

opinión pública en la Argentina, sin embargo este

proceso es insuficiente por sí solo para dar cuenta

de la totalidad de los residuos. (5:234)

Fotografía de Pedazos de duroport

52

26

El reciclado mecánico es un proceso físico mediante el cual el plástico post-

consumo o el industrial (scrap) es recuperado, permitiendo su posterior utilización.

Los plásticos que son reciclados mecánicamente provienen de dos grandes

fuentes: Los residuos plásticos proveniente de los procesos de fabricación, es

decir, los residuos que quedan al pie de la máquina, tanto en la industria

petroquímica como en la transformadora. Estos se dividen a su vez en tres clases:

Residuos plásticos de tipo simple: han sido clasificados y separados entre sí los de

distintas clases. Residuos mixtos: los diferentes tipos de plásticos se hallan

mezclados entre sí. Residuos plásticos mixtos combinados con otros residuos:

papel, cartón, metales. (7:215)

Técnica: participativa Metodología Activa

Actividad

1. Llevar botellas de plástico para elaborar una manualidad.

Evaluación (lista de cotejo)

Mostrar la manualidad elaboradas de botellas de

Fotografía de una Alcansilla de botella de plástico

53

Aspectos a observar Si No

1. Se elaboró la manualidad con botellas de plástico

2. Los materiales reciclables se pueden reutilizar

3. Es de beneficio reciclar el vidrio

4. Se realizó una explicación para la elaboración de manualidades

5. El duroport se puede reutilizar

27 Capítulo V

Elaboración de diferentes tipos de manualidades con material reciclable

Objetivo general Utilizar los materiales de reciclaje para la reutilización de los mismos en la elaboración de manualidades. Objetivos específicos Elaborar manualidades con cartón, vidrio, plástico, etc. Presentar las diferentes manualidades elaboradas de cartón, vidrio, plástico. Tema Elaboración de diferentes tipos de manualidades con material reciclable. Subtema: Manualidades de cartón, plástico y vidrio.

Un calendario es una interesante

manualidad con cartón que podemos

elaborar usando nuestras fotos

personales, lo único que

necesitamos para esta sencilla

manualidad es seleccionar las fotos

que queramos utilizar además de

doce cartones, cuatro argollas, una

perforadora de papel y separadores

de distintos colores. (8:67)

Metodología Activa Imágenes Wikipedia Calendario elaborado de cartón Técnica: participativa. Actividad1. Realiza diferentes manualidades

Después de haber añadido el mes con su foto correspondiente a cada uno de los

doce cartones, se deben hacer cuatro perforaciones e introducir en cada una de

ellas una argolla para que quede bien sujeto.

54

28

Organizador con cajas de cerillas reciclada

Hoy presentamos una original idea para hacer manualidades con cartón en la

que utilizaremos una caja de cerillas para transformarla en un práctico organizador

que podremos utilizar para guardar todo tipo de objetos diminutos como clavos,

tornillos, tuercas u horquillas y gomas para el pelo.

Para esta manualidad necesitaremos muy pocos materiales, tres cajas de cerillas

grandes, temperas, papel

estampado, tijeras, pegamento y

para los tiradores usaremos

alambres y mostacillas.

Imágenes Wikipedia Ordenador de cartón

Primero hay que separar las cajas, pintarlas con las temperas de colores y

pegarlas unas sobre otras para después dejarlas secar. Cuando estén secas se

forran con cartón o cartulina y se añade cuidadosamente el papel. Los cajones de

las cajas también se pintan con temperas y para hacer los tiradores se perforan

dos agujeros en la parte central y se introduce el alambre con las mostacillas

fijando un nudo o doblez en los extremos para que no se salgan. Podemos

elaborar nuestro organizador con más cajas si se desea y le podemos añadir un

lazo alrededor como se muestra en la foto para decorar el conjunto.

Cómo hacer Marcalibros de cartón

Un marcalibros es una manualidad con cartón muy sencilla de realizar que

podemos elaborar para fomentar la lectura en los más pequeños.

55

29

Para hacer un marcalibros con

cartón sólo necesitaremos un

pedazo de cartón, rotuladores o

pinturas y adicionalmente tijeras y

pegamento.

ImágenesWikipedia

Separador de libros

Para su elaboración, recortamos un

pedazo de cartón con forma

alargada , realizamos el dibujo que

nos guste y lo coloreamos con

pinturas o rotuladores. Otra

alternativa interesante para

elaborar un marcalibros original es

imprimir el dibujo por ordenador directamente en el cartón o cartulina. Podemos

elaborar el marcalibros utilizando el personaje de dibujo preferido por nuestros

hijos al mismo tiempo que le inculcamos interés por la lectura.

En esta manualidad con cartón se muestra una original

idea de crear un bonito porta lapicero para guardar el

material de escritura reciclando un rollo de cartón de

papel higiénico.

Porta lapicero con rollo de papel higiénico reciclado

Lo único que necesitamos para elaborar esta creativa manualidad, es un rollo de

cartón de papel higiénico que nos haya sobrado, rotuladores de colores o

temperas, tijeras y pegamento.

56

30

Para realizar este bonito lapicero solo deberemos

decorar el rollo con los colores que más nos gusten,

también podemos reforzar el rollo con otro cartón en la

parte interior del mismo para que tenga una mayor

consistencia. Para la parte inferior del tapicero puede

usarse un circulo de cartón y pegarlo con cola. Esta

manualidad es muy fácil de hacer y aportará un toque

original al escritorio de nuestros niños además de

potenciar su creatividad de forma entretenida. (8:67)

Manualidades de plástico (9:167)

Rotuladores, una botella de refresco, pegamento y papeles de colores.

Fotografías de Botella plástica, marcadores y papel

Cortamos la botella y sacamos la parte central mas recta que es la utilizaremos. Como veis seguimos reciclando la más difícil de reciclar, el plástico. Botella de plástico y tijeras

Con el Patrón que adjuntamos de la mariposa y un rotulador permanente, (son los utilizados para cds), lo copiamos al plástico que hemos sacado de la botella.

Papel y marcador

57

31

Ahora tenemos que doblar el plástico por el centro de la mariposa dibujada.

Papel enrollado en el plástico

Y recortamos la mariposa, que nos quedara ya con la forma definitiva.

Tijeras, plástico y papel

Con el patrón debajo y después de recortar unos cuantos círculos de colores, los pegamos a las alas.

Mariposa de papel

Recortamos el borde de las alas de otro color con un ancho de 1cm mas o menos

Papel pegado al plástico

Y terminamos pagando el borde recortado, y poniendo en el centro un par de palos de polo o una pinza de la ropa. La cabeza de plastilina y unos alfileres de cabeza redonda. Manualidad de una mariposa

58

32

Manualidades de vidrio

Si te gusta hacer mermelada casera, dulces o jalea, esta idea te va a encantar,

porque no hay nada más lindo que terminar de elaborar un dulce casero y tener

frascos decorados donde envasar ese producto que hemos hecho con tanto

amor para la familia.

No te pierdas el paso a

paso casero de hoy:

frascos decorados

para envasar

mermelada.

Frascos de vidrio decorados

Materiales:

Frascos de vidrio

Tapetes de crochet

Cinta negra

Lápiz

Cartulina blanca

Cartulina negra

Tijera

Pegamento

Pintura negra

Pincel

Impresora (opcional)

Paso a paso. Pon la tapa de un frasco sobre la cartulina negra, dibuja su

contorno y recórtalo. Recorta también un círculo de un tamaño un poco menor.

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33

Si tienes una impresora a mano puedes imprimir estos círculos pequeños con un

rótulo indicando de qué tipo es la mermelada, la fecha de envasado, la fecha de

vencimiento, etc. Pega el círculo blanco sobre el círculo de cartulina negra, pon

encima algunos libros pesados y déjalo que se seque.

Pinta los frascos de vidrio de color negro. Mientras esperas que se seque la

pintura, adhiere el tapete de crochet sobre la tapa del frasco y prénsalo del

mismo modo que la etiqueta. Una vez que esté seco asegura el tapete con una

cinta enhebrándola entre los agujeros del tejido y rematándola con una moña.

Pasadas unas horas y luego de que todos los elementos estén secos ya podrás

armar el frasco y envasar el dulce.

Estos frascos decorados para envasar mermelada los puedes hacer también

con otros colores, dependiendo del tipo de mermelada que vayas a preparar. Por

ejemplo, si vas a hacer mermelada de naranja quizás sea una buena idea pintar

los frascos de naranja y sustituir la cartulina negra por cartulina naranja. Del

mismo modo, si haces mermelada de frutilla puedes decorar los frascos de color

rojo y así sucesivamente con todas las variedades de dulce.

Espero que esta idea para hacer

frascos decorados para envasar

mermelada te haya sido de utilidad. A

mí, que me gusta hacer mermelada

casera, me ha parecido una idea

fantástica y seguramente los haré en

cuanto empiece mi producción de dulce.

Frascos para mermelada

60

34 Lámpara de vidrio

Como en este caso, que con simples pinturas

vitrales, realizamos una simpática lámpara

reciclada. Hasta la pueden realizar los

pequeños de la casa.

Fotografía de una Lámpara elaborada con frascos de vidrio

Materiales:

Dos frascos de vidrio

Marcador indeleble

Pinturas para vidrio

Pincel

Paso a paso

Lo primero que debes hacer es lavar bien ambos frascos y secarlos por completo.

Por la parte de afuera te recomiendo pasar un algodón embebido en alcohol para

quitar cualquier tipo de grasitud. Luego de esto puedes comenzar atrabajar.

Con el marcador debes realizar el dibujo que te guste sobre las caras de los

frascos. Puedes dibujar a mano alzada o utilizar una plantilla con diseños. Una vez

que tengas tu diseño realizado debes comenzar a colorearlo con la pintura para

vidrio. Pinta todo y asegúrate de dejar secar bien. Verifica el tiempo de secado en

las etiquetas de la pintura. Por último, coloca una vela pequeña dentro de uno de

los frascos, y coloca el otro frasco sobre el anterior.

61

35

Jarrones acordonados. Si deseas renovar tus viejos frascos de la cocina, hoy te

traemos una linda idea. Se trata de jarrones acordonados. Quedan muy lindos y

son muy sencillos de hacer. Precisas de pocos materiales, e incluso puedes usar

lo que tengas en casa. Por ejemplo, frascos de dulces o mermeladas. Le podrás

un aire "country" a tu cocina.

Materiales:

1 frasco de vidrio o plástico liso, sin hendiduras.

Cordón.

Pegamento blanco.

Pedrería de vidrio y/o metálica.

Alambre delgado (o hilo resistente).

Tijeras.

Paso a paso: En un principio debes prepara el frasco que vas a utilizar, asegúrate

de lavarlo y secarlo bien. Para empezar a trabajar debes dar vuelta el frasco y

píntalo con cola blanca; y comienza a pegar el cordón. Ve enrollando el cordón, y

cada unas seis vueltas,

empuja hacia abajo para

que queden bien juntitas.La

altura del cordonado será a

tu gusto puedes hacer la

mitad o simplemente

enrollarlo entero. Para

decorarlo puedes enhebrar

la pedrería al alambre, y

forma una especie pulsera

alrededor del frasco, y

asegúrate de ajustarla bien. Fotografía de Jarrones de vidrio decorado

62

36

Tu trabajo ya está listo, pero ten en cuento que lo puedes decorar a tu gusto

sumándole cuentas, mostacillas e incluso algún dije. En primer lugar deberás tener

abundante sal gruesa, los colocaremos

en los frascos que tenemos para

hacerlos para saber la sal que

necesitamos.

Tenemos que comprar colorantes de uso

domestico así como esencias de jabón

que podemos encontrar en tiendas de

aromaterapia.

Imágenes Wikipedia. Botellas con aromatizante

El proceso de elaboración comienza poniendo la sal en un recipiente, poco a poco,

hasta dar con el tono deseado con el colorante. Después, incorporamos las

esencias, mezclamos bien e impregnamos sobre todas las sales. Dejar unos

minutos que la mezcla tome el aroma y comprobar si el olor es el adecuado a

nuestros gustos. También podemos mezclarles esencias naturales para perfumar

las sales. Con esta opción conseguiremos, no sólo sales relajantes, sino

terapéuticas para nuestro cuerpo dependiendo de los

aromas elegidos. Podemos hacer un montón de

trabajos con arena de colores, en esta sección les

contaremos como rellenar frascos con muchos colores

para adornar cualquier rincón de la casa. La arena la

podemos conseguir nosotros y teñirla de distintos

colores, pero también la encontramos ya teñida en las

tiendas.

Imágenes Wikipedia Botella decorada con sales y aromatizante

63

37

Conseguimos frascos de vidrio de distintos tamaños, en este caso pueden ser 3 o

2 para ponerlos juntos.

Empezamos rellenando de un color y así capa tras capa de los colores que nos

gusten.

Luego tapamos el frasco con un corcho para que quede más decorativo o

podemos hacerle algún tipo de tapón en tela, también le podemos poner alguna

cinta alrededor para decóralo.

Así tendremos un conjunto de frascos de adorno con mucho colorido, quedan

lindos en los baños para dar color o en cualquier rincón de nuestro hogar. (9:167)

Evaluación (lista de cotejo)

Supervisar las diferentes manualidades elaboradas

64

Aspectos a observar Si No

1. Se elaboraron las manualidades Con vidrio, plástico, cartón

2. Se utilizaron semillas para elaborar materiales

3. En las manualidades elaboradas

con vidrio se utilizaron botellas

4. Se elaboraron manualidades aromatizantes

5. Se elaboraron jarrones de vidrio

38

Conclusión

1. El reciclaje es una práctica muy importante para la conservación del medio

ambiente. Reciclando se puede aprovechar todo el material que se puede

utilizar para la elaboración de manualidades.

2. Reciclando se contribuirá a mejorar el medio ambiente y utilizando estos

materiales en manualidades, servirá para aportar económicamente en el

hogar. También obteniendo la experiencia en la elaboración de éstas se tiene

la oportunidad de establecer un negocio propio.

65

39

Recomendaciones

1. Reutilice lo más posible los envases y demás recipientes en el hogar, el

colegio o el trabajo.

2. Utilice las botellas de vidrio, plástico, cartón para elaborar manualidades.

66

40

Bibliografía

1. Abier Doménech (1994). Química ambiental. El impacto ambiental

de los residuos. Madrid pág. 77,78,79,80.

2. Ballesteros, Jesús (2001). Sociedad y medio ambiente. Madrid,

Editorial Trotta, S.A. pág. 125,126.

3. Castillo Áureo, (1993) "Educación Familiar y Ciudadana, Editorial

Obelisco, Caracas. Pág. 234,235.

4. Delorme, J.M (1990) Aprovechamiento de residuos. Barcelona. Pág.

345,346,347.

5. Del Val Alfonso (1995). La cultura del reciclado. Barcelona, pág,

234,235.

6. Herraéz Isabel oradores (1989). Residuos urbanos y medio

ambiente. Madrid, pág. 79,80.

7. Jan Mc Harry (1995). Reducir, Reutilizar, Reciclar. Madrid, pág,

215,216.

8. Leroy Jean-Bernard (1987). Los desechos y su tratamiento.

México, pág. 67,68,69.

9. Mercé Aránega. (1998) Recicla y diviértete. Manualidades para jugar y

aprender. España. Pág. 167,168,169,170.

67

Capítulo IV

4. Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico

Esta evaluación se realizó a través una entrevista que permitió conocer la

evaluación diagnóstica con las autoridades correspondientes,

identificándose las necesidades y deficiencias de cada institución. Los

instrumentos de investigación fueron aplicados y la solución planteada de

los problemas fue factible permitiendo la elaboración del proyecto.

4.2 Evaluación del Perfil

La utilización del cuestionario fue elaborado con base del proyecto. Para

la formulación de los objetivos del proyecto se observo la participación de

las instituciones, así mismo se justificó la descripción del proyecto

planteándose los objetivos en el mismo. Los recursos fueron los

adecuados y necesarios los cuales fueron aplicados en el Módulo

Aprovechamiento del material de reciclaje para reducir la contaminación

ambiental tomando en cuenta a las autoridades del plantel y alumnos del

nivel medio.

4.3 Evaluación de ejecución

Los logros alcanzados se obtuvieron según el cronograma de actividades

del perfil del proyecto en un 95%, el financiamiento del proyecto se llevó a

cabo satisfactoriamente, se determinó el problema seleccionado

alcanzando la solución adecuada, se imprimió y empastó toda la

información para ser entregada a las autoridades correspondientes.

4.4 Evaluación final

Basados al cuestionario se lograron los resultados presentes con base al

objetivo general del perfil, éste fue aplicado a la directora del

establecimiento del nivel medio.

68

El proyecto se aplicará adecuadamente logrando sufragar la necesidad de

una eliminación de la basura a través del reciclaje, generando el beneficio

de adquirir una cultura ambiental en los estudiantes ayudando a mejorar el

medio ambiente. Se verifico el proyecto a través de la ejecución de las

actividades planteadas en el cronograma de actividades.

69

Conclusiones

1. Se elaboró un Módulo para la reciclar la basura y los desechos sólidos elaborando con ello manualidades del mismo material reciclado para reducir la contaminación ambiental en el departamento de Escuintla.

2. Se socializó la información a las entidades educativas, docentes, estudiante

y vecinos de la comunidad.

3. Se realizó una capacitación sobre brindadas por las instituciones de medio

ambiente para los estudiantes y la comunidad con el cual se obtuvo el

beneficio de adquirir una cultura ambiental.

4. Se reforestó el área que estaba deforestada para mejorar el medio

ambiente.

70

Recomendaciones

1. Se propone que los profesores y alumnos apliquen adecuadamente el

módulo de reciclaje, asignados para que el medio ambiente recupere la

frescura del aire que se respira.

2. Es importante que el director socialice la información con docentes,

alumnos y a todo ser humano para proteger y a cuidar el medio ambiente

por medio del reciclaje de la basura que tanto daño está ocasionando al

planeta.

3. Es fundamental que los docentes y alumnos asistan a las capacitaciones

sobre el daño que provoca la contaminación de la basura al no tirarla en

los basureros.

4. los docentes y los alumnos sembraran árboles en espacios baldíos para

contribuir a mejorar el medio ambiente.

71

Bibliografía

1. Carvajal, Lizardo, Metodología de la investigación Científica. Curso general

y aplicado. 12 Ed. Cali. F:AI:D: 1198.

2. García García, Edwin Roberto. Propedéutica Para el Ejercicio Profesional

Supervisado EPS, Universidad de San Carlos de Guatemala. 2008 3. Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna

Richardson, Pág. 3 (Plan Operativo Anual) 4. Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos (elementos propedéuticos)

Universidad de San Carlos de Guatemala. 2006. 5. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado

8ª. Edición 2006

72

Escuintla Enero De 2012

Señor MARIO JOSUE CARRILLO CARRILLO Academia de música TOWDAH

Le saludo cariñosamente deseando que el Dios todo poderoso le bendiga siempre.

El motivo de la presente es para solicitar de su colaboración económica ya que como alumna de

la facultad de humanidades, de la carrera de licenciatura he tomado el proyecto reciclaje de

basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación, en Colonia Prados Del Rio por esa

razón tocamos las puertas de su empresa ya que nos hemos dado cuenta que usted y otras

personas han realizado una campaña en nuestro departamento concientizando a la gente de no

tirar la basura en las calles, por esa razón creemos que usted con su equipo de trabajo son las

personas idóneas para este proyecto así mismo lo queremos llevar a cobo con personas de

diferentes edades enfocando nos en la juventud.

Agradeciendo por su atención prestada y esperando una respuesta favorable Me despido de usted.

Att.

Marleni Elizabeth Hernández Morales. Carné: 200616757

Capacitaciones sobre medio ambiente a estudiantes del Instituto de Educación

Básica de

Alumnos recibiendo capacitación por el Ingeniero Leonel Vargas