Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante:

Beatriz CarmonaLucy GonzálezYolanda PatiñoBayron Rodríguez

Maestro formador: Zalathiel Cárdenas B.Orlando Galíndez

Título del proyecto: Propiedades Eléctricas de la Materia

URL DEL PID:

http://portafoliodigital0711.blogspot.comhttp://yolandapatino.blogspot.comhttp://portafoliobiatoons.blogspot.comhttp://sedealborada.blogspot.com

Instrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entornoIdentifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

POC (Preguntas

orientadoras de Currículo)

¿De qué manera se pueden aprovechar las propiedades eléctricas de la materia, en pro del beneficio de la comunidad?¿Cómo sería la vida cotidiana sí no se aprovecharán las propiedades eléctricas de la materia?Los combustibles fósiles no son renovables y producen altos niveles de contaminación. sin embargo son el motor de desarrollo económico de nuestra sociedad. ¿Será la energía eléctrica el futuro de las fuentes de energía de nuestra sociedad?¿Cualquier material puede conducir electricidad?

¿Qué hace que la bombilla se encienda?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES

(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento

Disciplinar (CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicosPropiedades Eléctricas de la Materia:

- Electricidad- Electrostática- Carga Eléctrica- Fuentes de Energía Eléctrica- Materiales Conductores y Aislantes- Corriente Eléctrica- Intensidad, Voltaje y Resistencia- Circuitos Eléctricos- Potencia Eléctrica

Conocimiento

Pedagógico (PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Desde un enfoque socio-crítico, donde los estudiantes aportan a la construcción de conocimiento social desde sus grupos de trabajo.

El trabajo cooperativo y colaborativo, se conformarán equipos de trabajo de máximo 3 integrantes.

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Conocimiento

Tecnológico (TK)

Computadores, videobeam, conectividad (conexión a Internet)

Blog del curso hospedado en blogger, videos hospedados en youtube, Sopa de letras (educaplay), motores de búsqueda (google, wikipedia). Procesador de texto y software para el diseño de presentación con diapositivas, Software para diseño virtual de circuitos eléctricos (opcional).

Material Impreso.Materiales para desarrollo de experimentos: Elaboración de circuitos eléctricos básicos.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar- Se recurre al conocimiento previo del educando para aprovechar al máximo el conocimiento de su cotidianidad, enlazándolo a la solución de la problemática planteada.- El trabajo en equipo, en el cual se aprovecharán las capacidades de cada integrante, contribuyendo así a la disminución de la brecha entre el nivel de desarrollo potencial del estudiante (con ayuda de un par más capaz) y su nivel de desarrollo efectivo.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TICCompetencias comunicativas de hechos científicos.Producción de texto oral y escrito.Uso de procedimientos de investigación para resolver problemas en la vida cotidiana.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

- Para motivar a los estudiantes. Los estudiantes se ven atraídos por la inclusión de herramientas tecnológicas en el aula.- Para potenciar el desarrollo de competencias comunicativas, científicas y del siglo XXI, mediante la implementación de estrategias que permitan aprovechar las capacidades de los estudiantes y atender de manera eficiente sus estilos de aprendizaje, tales como el uso de material audio-visual, de lectura y actividades de experimentación.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y

para la Ciudadanía del Siglo XXI?- Participación por medio de comentarios por medio del blog.- Trabajo escrito.- Presentación de diapositivas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de

enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo de la actividad

Presentación del tema.(presentación del blog)Diagnóstico frente a la temática.________________________________Presentación de la problemática desde el enfoque CTS.________________________________Orientación de las discusiones a partir de la visualización de los videos._______________________________

Participación activa.

Desarrollo de la sopa de letras____________________________________Conformación de equipos de trabajo.

____________________________________Trabajo en equipo.Producción textual: Participación en el blog.____________________________________

10 - 15 min.

_____________10 min.

_____________20-25 min. por cada eje temático.

Sesiones de práctica experimental

________________________________

Desarrollo de los experimentos “conductividad” y “circuitos eléctricos”_____________________________________

___________45 min en cada uno._____________

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovaciónPensamiento crítico y resolución de problemasComunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la informaciónAlfabetismo en mediosAlfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Mediante la estrategia de cooperación y la colaboración en los equipos de trabajo, los estudiantes que presentan barreras de participación las superan fácilmente, ya que al estar rodeados de sus pares sienten mayor confianza para realizar sus aportes y recibir retroalimentación, permitiendo así el desarrollo de las competencias que se proyectan alcanzar.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de

evaluación

(Formativa y

Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después La observación directa.El registro de producción textual.El desarrollo de los productos solicitados.Rúbricas.

Observación de actitudes y disposición.

Observación de niveles de participación y compromiso con su labor académica.Su nivel de responsabilidad frente al grupo.

análisis de los registros y productos.Chequeo del nivel de desarrollo de las competencias trabajadas.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.