Matriz de Aprendizajes 4° CTA Seoane 2014 -XENIA G.

8/17/2019 Matriz de Aprendizajes 4° CTA Seoane 2014 -XENIA G.

1/6

MATRIZ DE APRENDIZAJES DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.

CUARTO GRADO

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Institución Educativa : “Manuel Seoane Corrales”

1.3. Área curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.4. Ciclo : VII1.5. Grado : 4to.1.6. Horas semanal/anual : 4/152 horas.1.6. Director : Lindo Amado Vásquez Cabrera. 1.7. Profesora : María Xenia Guerrero Mendoza. 1.8. Vigencia : 2014.

2. FUNDAMENTACIÓN

La enseñanza del aprendizaje fundamental “usa la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida”, establecido en el Marco

Curricular Nacional; aunque aún en construcción; se enmarca en el segundo objetivo estratégico del PEN que establece que la EducaciónBásica asegure una educación pertinente y de calidad, en la que adolescentes puedan desplegar sus potencialidades como personas yaportar al desarrollo social del país. Asi mismo es política priorizada al 2016 por el MINEDU asegurar que “todos logren aprendizajes decalidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía, ciencia, tecnología y productividad”. El área de la ciencia, tecnología y ambiente está orientado al desarrollo del referido aprendizaje fundamental y sus cuatro competencias y13 capacidades a través de dos enfoques: la indagación científica como manera natural del ser humano de aprender sobre su entorno y eldesarrollo de la ciencia y tecnología para resolver situaciones problemáticas científicas o tecnológicas de la vida cotidiana conimplicancias en la salud, la conservación y gestión de la biodiversidad, la gestión del riesgo de desastres y el desarrollo humano sostenibleasí como el enfoque de la alfabetización científica a partir de situaciones del contexto y en escenarios diversos para la comprensión

científica del mundo y para implicarnos en discusiones públicas sobre temas científicos y tecnológicos de relevancia ambiental, social yeconómica; para entender cómo se aplican la ciencia y la tecnología en la resolución de problemas cotidianos en diversos ámbitos y paraconocer mejor la historia de las ciencias, la ética y el control científico, la naturaleza del trabajo científico y la interdependencia entreciencia, tecnología, sociedad y humanidades.

Los aprendizajes aquí propuestos, responden a algunos estándares de ciencias del PISA; la demanda del marco curricular nacional, elDCN, la guía de educación ambiental para la región Lambayeque; los intereses de los estudiantes; y en función de las alternativasdidácticas de las rutas de aprendizaje fundamental de ciencia y tecnología; así como de los recursos manipulativos y para la indagación deque dispone la IE.


2/6

Saber ciencia

(conocimiento)

Ser en y con

ciencia

(comportamiento

ético en y con

respecto a la

ciencia)

Hacer ciencia

(investigación/

indagación

Saber convivir

(con los otros y enarmonía con el

entorno)

3.- PILARES DE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.


3/6

4. APRENDIZAJES

Aprendizaje fundamental: “usa la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida”. Los estudiantes producen y hacen uso de conocimientos científicos y tecnológicos para tomar decisiones informadas y dar respuesta a desafíos en diversoscontextos, reflexionando críticamente con el mismo fin sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos y sus procedimientos, en diálogo con los conocimientos localesy de los pueblos originarios.

Competencias Capacidades Indicadores1

Temas

transversalesActitudes

ante el Área

ConocimientosMundo Físico,Tecnología y

Ambiente

Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente

Salud Integral,Tecnología y

SociedadIndagación yExperimentación

Indaga, a partir deldominio de losmétodoscientíficos, sobresituacionessusceptibles de serinvestigadas por laciencia.

1.-Reconocesituacionessusceptibles de serinvestigadas, lasproblematiza yformula preguntase hipótesis.

Identifica situacionesproblemáticas del contextosusceptibles de serinvestigadas.

Educaciónpara laConvivencia,la Paz y laCiudadanía.

Educación

para laGestión deRiesgos yConciencia

Ambiental.

Educaciónpara el Amor,la Familia y laSexualidad

Cuida yrespeta sucuerpo y el delas demáspersonas.

Busca coninterésinformaciónsobre avancesde la ciencia y

la tecnología.

Brinda ayuda yauxilio a suscompañeros.

Maneja concuidado losmateriales delambiente.

Participa eninvestigación ydesarrollo deproyectos.Participa en jornadas deconservaciónde ambientesnaturales,parques o jardines.

PROYECTOS DEINVESTIGACIÓN

1.-Definición.2.- Cualidades delinvestigador.3.-Fases concurrentesen la investigacióncientífica.-La observación.-Formulación delproblema. Tipos.-El marco teórico.Bases teóricas delproblema.-Formulación dehipótesis/predicción yobjetivos de lainvestigación.-Operacionalización devariables.-Diseño de lainvestigación.-Técnicas eInstrumentos derecolección y

organización de datos.-Análisis eInterpretación deresultados.-Formulación deconclusiones.-Comunicación deresultados de la invest.

3. Proyectos de

ORGANIZACIÓN YFUNCIONAMIENTO DELA MATERIA VIVIENTE.

1.- Niveles deorganización biológica:-Químico, celular,tisular, orgánico,sistémico, individuo,población, comunidad,ecosistemas, bioma.

2.- La vida en la célula-La célula, ultraestructuray funciones.-Nociones deMicroscopía.-Metabolismo celular:+La fotosíntesis.+La respiraciónanaeróbica: glucólisis;aeróbica: ciclo de Krebs,cadena de transporte deelectrones y fosforilaciónoxidativa.

FUNCIONES DENUTRICIÓN

+ Nutrición animal:Digestión.Respiración.Circulación.Excreción.

Origen yevolución de lavida1. Origen de lavida.-Teorías de laevolución.-Evolución de laespeciehumana.

EQUILIBRIOECOLÓGICO

-Ecosistemas enel departamentode Lambayeque.-Flujo deenergía en elecosistema.-Sucesiónecológica.- Manejosustentable delos recursosnaturales deldepartamentoLambayeque.-El agua y elsuelo comorecurso.

Elabora preguntas/problemas deinvestigación.Formula Hipótesis/predicciones

2.-Diseña

estrategias parahacer unainvestigación.

Plantea estrategias para hacer

su investigación (contrastarhipótesis)Selecciona materiales yrecursos para hacer lainvestigación (para contrastar lahipótesis).Selecciona técnicas einstrumentos para recoger datosde la investigación.

3.-Procesainformación fiable yrelevante dedistintas fuentes ymediante distintos

procedimientos.

Registra evidencias (datoscualitativos y cuantitativos) de lainvestigación que realiza.Organiza información recogidaen la investigación.

Interpreta las evidencias oresultados obtenidos en lainvestigación

4.-Formulaconclusiones, lasargumenta sobre labase de evidenciasy las comunica.

Elabora conclusiones con baseen las evidencias o resultadosobtenidos.Explica sus conclusiones enforma lógica y clara basándoseen las evidencias y a través dediversos medios y recursostecnológicos.

1 Elaborados por Xenia Guerrero.


4/6

Diseña y produceobjetos o sistemastecnológicos queresuelvanproblemas de suentorno.

1.-Selecciónainformaciónpertinente paradiseñar objetos osistemastecnológicos quepermitan darsolución a unproblematecnológico.

Formula las necesidadestecnológicas y los objetivos poralcanzar.

Participa en ladefensa yprotección deplantas yanimales.

Demuestrainterés poradquirirnuevos

conocimientosde ciencia ytecnología.

Participa enacciones deprevención deriesgosambientales.

Demuestrainterés porcomprobarconjeturassobre la basede evidencias.

Participa enproyectos deproductivos deaplicación deciencia ytecnología.

Juzgacríticamente ladepredación

de recursosnaturales.

Investigación sobre labiotecnología.MATERIA

1.- Los procesosfísico químicos ybiológicos:-Propiedadescoligativas de lassoluciones.

- Compuestosinorgánicos: Agua ysales minerales.+El aguamantenimiento delpH.+Fenómenos físicos ymoleculares en eltransporte demembrana: Difusión,ósmosis, transportepasivo, transporteactivo. Bomba de Na+ y K+.

2.- Elementosbiogenésicos:C,H,O,N,P.3.- El átomo delcarbono y su rol en laquímica de los seresvivientes.Moléculas biológicas:carbohidratos, lípidos,proteínas, vitaminas,hormonas, ácidosnucleicos,etc.

MECANISMO DEREGULACIÓN-Coordinación nerviosa:+En organismosinferiores.-En organismossuperiores: Sistemanervioso humano: central

y periférico.-Coordinación Química:+En vegetales.+En humanos: sistemaendocrino.

FUNCIÓN DEREPRODUCCIÓN-La reproducciónhumana:-División celular- Ciclocelular:+Mitosis.+Meiosis.- Sistema reproductorhumano.-Ciclo sexual femenino.Fases.-La gestación.

CONTINUIDADGENÉTICA

- ADN, código genético,Cromosomas, fórmulacromosómica enhumanos , cariotipo

humano- poliploidia. Aneuploidia.-Genes.+Individuos homocigotos.+Individuosheterocigotos.+Fórmula genética ygrupo sanguíneo.-Genotipo.-Fenotipo.- Leyes de Mendel:+Segregación.+Distribución

-Calidad deaire y agua.-El agua en eldepartamentode Lambayeque:+cuencas ybiodiversidad,+Huella hídrica.- Biodiversidaden Jayanca y en

el departamentoLambayeque.-Impactoambiental.-Gestiónambiental.-Desarrollosostenible.-Reciclaje:+ de papel.+ de residuosorgánicos-compost,humus.

PROMOCIÓNDE LA SALUDPromoción dela salud

1. Salud yenfermedad.-El sistemainmunológico.-Agentespatógenos.-Transmisión de

enfermedadesinfecciosas:Tuberculosis,dengue,influenza,candidiasis,malaria,toxoplasmosis.-Seguridadalimentaria ehigieneambiental.- Prevención de

Formula el problematecnológico.

Identifica la tarea y las fuentesde información disponible parala solución del problematecnológico.

Elige información pertinentepara el diseño del objeto osistema tecnológico.

2.-Genera diseñosde objetos osistemastecnológicosinnovadores paraenfrentar desafíos.

Planifica las características yfunciones del objeto o sistematecnológico y los criterios deeficiencia y eficacia.

Selecciona materiales yrecursos para la construccióndel objeto o sistema tecnológico

Diagrama el boceto del objeto osistema tecnológico.

3.-Construyeobjetos o sistemastecnológicosutilizandocreatividad,destrezas ytécnicas.

Organiza los materiales aemplear en la construcción delobjeto o sistema tecnológico.

Aplica técnicas para construirobjetos o sistemas tecnológicos.

4.-Evalúa losdiseños, objetos ysistemastecnológicos conbase en criterios deeficiencia ypertinencia.

Comprueba el funcionamientodel objeto o sistema tecnológicoaplicando criterios de eficienciay pertinencia.

Aplica criterios de eficiencia ypertinencia poniendo a pruebade funcionamiento del objeto o

sistema tecnológico.Realiza mejoras en el objeto

Comprensión dela Información

Utilizaconocimientoscientíficos que lepermitan explicarhechos yfenómenosnaturales y tomardecisionesinformadas o

1.-Explicafenómenos de larealidad utilizandoconceptos, leyes,principios, teorías,modeloscientíficos.

Interpreta situaciones delcontexto (científicas ysimuladas) utilizando conceptos,leyes, principios, teorías ymodelos científicos.Infiere y comunicaregularidades y característicasen los hechos y fenómenosnaturales relacionándolos con


5/6

plantearalternativas desolución.

los conceptos, leyes, teorías ymodelos científicos.

+Independiente de losdistintos caracteres.-Tipos de herenciahumana:autosómicadominante, autosómicarecesiva,intermedia,herencia ligada al sexo.-Herencia demalformacionescongénitas.

-Ingeniería genética.

enfermedadesrelacionadascon lasfuncionesorgánicas:lavado demanos,alimentaciónsaludable, etc.-Determinantes

sociales querepercuten en lasalud mental.Medidaspreventivas.-Salud sexual yreproductiva.Métodospreventivoscontra las ITS.- SIDA.

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

-Uso deantibióticos ydrogas en larecuperación delestado de salud.-Biotecnología.Influencia en laconservación dela salud.-Bioética ybiotecnología.

2.-Toma decisioneso planteaalternativas desolución conargumentos

científicos paracuidar la salud y elambiente y sobreotros aspectos dela vida.

Selecciona informaciónpertinente que apoye a la ideafuerza de sus decisiones oplanteamiento de solución paracuidar la salud y el ambiente ysobre otros aspectos de la vida.

Elabora los argumentos o

razones en forma clara y lógica. Argumenta alternativas desolución o propuestas adiversas situaciones científicasreales y simuladas sustentandocon fundamentos científicos.

Reflexiona sobre laciencia y latecnología, susmétodos, avancese implicanciassociales.

1.-Asume unaposición críticasobre la ciencia ysus métodos.

Analiza diversos hechos delquehacer científico y lametodología empleada enfunción de criterios valorativos.Emite juicios valorativos en proo en contra del quehacercientífico y la metodología

empleada.

2.-Asume crítica yreflexivamente lasimplicanciassociales de losavances científicos.

Analiza las consecuencias delos avances científicos ytecnológicos en la sociedad enel momento actual y a futuro enla perspectiva de desarrollosostenible.Expresa su cuestionamiento,acuerdo, desacuerdo sobre losavances científicos ytecnológicos.

3.-Evalúa elimpacto de latecnología en elambiente y lasociedad.

Relaciona riesgo-beneficio delos objetos y sistemastecnológicos.

Analiza diversas fuentes deinformación e investigacionesdel impacto sobre nuevastecnologías.Emite juicios sobre el desarrolloy uso de objetos y sistemastecnológicos.


6/6

Valores y actitudes del comportamiento.

Valores Actitudes del comportamiento

Respeto

Tolerancia

Responsabilidad

Honradez

Solidaridad

-Acepta la diversidad de sus compañeros.-Llama cortésmente por su nombre a sus compañeros.-Asiste puntual y regularmente a la IE y actos públicos institucionales.-Cuida el patrimonio institucional: infraestructura, mobiliario, equipos, libros, ambientes diversos.- Hace uso adecuado de los medios de promoción de sus derechos.-Respeta la propiedad ajena.-Utiliza vocabulario adecuado en todo momento y lugar.-Saluda cordialmente a sus profesores, personal y visitantes.-Obedece las indicaciones del personal y autoridades escolares.-Ejerce derechos y deberes consignados en el reglamento interno institucional-Participa en la elaboración de normas de convivencia.-Ayuda a su compañero que lo necesita sin esperar nada a cambio.

-Se muestra servicial.-Comunica a sus padres/apoderados la información emitida por la institución a sus padres/ apoderados y viceversa.-Viste adecuadamente el uniforme institucional.

Jayanca, marzo 2014.

María Xenia Guerrero Mendoza V° B° Lindo Amado Vásquez CabreraProfesora Director

Matriz de Aprendizajes 4° CTA Seoane 2014 -XENIA G.

Documents

Transcript of Matriz de Aprendizajes 4° CTA Seoane 2014 -XENIA G.