Material didáctico • 11 - Aique Grupo Editor S.A. · ... cuentos; y no literarios: nota de ......

Material didáctico • 11

A. HERRAMIENTAS

PARA PLANIFICAR

GD-PL1 Planificacion.indd 11 12/18/13 2:41 PM

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción

.

12 • Material didáctico

PLAN

IFIC

ACIÓ

N AN

UAL

DE 1.ER

AÑO

. INC

LUSI

ÓN D

E LO

S NA

P EN

PIZ

ARRI

TA P

IZAR

RÓN.

..1

UN

IDA

DP

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JEC

IEN

CIA

S C

ON

PR

ÁC

TIC

AS

DEL

LEN

GU

AJE

UNID

AD 1

HABÍ

A UN

A VE

Z…

MI E

SCUE

LA

- La

escu

cha,

com

pren

sión

y d

isfr

ute

de g

éner

os p

oétic

os o

rale

s: a

divi

nanz

as.

- La

esc

ritur

a de

pal

abra

s qu

e pu

edan

ser

com

pren

dida

s po

r el

los

y po

r ot

ros:

el

nom

bre

prop

io.

- La

esc

ritur

a de

pal

abra

s qu

e co

nfor

man

text

os c

on a

bund

ante

s ilu

stra

cion

es:

cart

eles

, tap

as d

e lib

ros.

- La

refl

exi

ón s

obre

la le

ngua

: las

voc

ales

, el r

econ

ocim

ient

o en

las

pala

bras

.

El a

bece

dario

.

Cie

nci

as S

oci

ales

- El

con

ocim

ient

o de

que

en

las

soci

edad

es e

xist

en in

stitu

cion

es

que

dan

resp

uest

a a

las

nece

sida

des

(esc

uela

s).

- Tip

o te

xtua

l: ep

ígra

fe.

UNID

AD 2

COSA

S DE

ANI

MAL

ES

- La

lect

ura,

esc

ucha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

lite

rario

s: c

uent

os; y

no

liter

ario

s: n

ota

de e

ncic

lope

dia,

car

tel.

- Es

critu

ra d

e te

xtos

en

cola

bora

ción

con

el d

ocen

te.

- La

refl

exi

ón s

obre

la le

ngua

: con

sona

ntes

L, M

, P, S

.

El r

econ

ocim

ient

o en

la le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

.

Cie

nci

as N

atu

rale

s-

La c

ompr

ensi

ón d

e qu

e ex

iste

una

gra

n di

vers

idad

de

sere

s vi

vos

que

pose

en a

lgun

as c

arac

terís

ticas

com

unes

y q

ue e

stas

car

acte

-

rístic

as s

irven

par

a ag

rupa

rlos:

ani

mal

es, s

eres

hum

anos

, las

par

tes

de s

u cu

erpo

.

- Tip

o te

xtua

l: in

fogr

afía

.

UNID

AD 3

REUN

IONE

S EN

FA

MIL

IA

- La

lect

ura,

esc

ucha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

no

liter

ario

s: in

vita

cion

es;

y de

text

os li

tera

rios:

cue

nto

y po

esía

s tr

adic

iona

les.

- La

esc

ritur

a de

text

os c

on p

ropó

sito

s de

fi nid

os: l

a in

vita

ción

.

- La

refl

exi

ón s

obre

la le

ngua

: con

sona

ntes

D, T

, N, Y

(val

or v

ocál

ico)

. La

pala

bra.

La o

raci

ón. T

ipos

de

letr

a.

Cie

nci

as S

oci

ales

- El

con

ocim

ient

o de

la v

ida

cotid

iana

de

fam

ilias

en

el p

asad

o

cerc

ano

y en

el p

rese

nte.

- Tip

o te

xtua

l: ál

bum

de

foto

s.

UNID

AD 4

CUID

AMOS

NUE

STRA

SA

LUD

- La

lect

ura,

esc

ucha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

no

liter

ario

s: te

xto

inst

ruc-

cion

al, l

ista

; y li

tera

rios:

can

ción

infa

ntil,

poe

ma.

- La

escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón c

on e

l doc

ente

: rec

eta,

men

ú, p

oem

a.

- La

refl e

xión

sob

re la

leng

ua: c

onso

nant

es C

, Z, Q

, F; e

l rec

onoc

imie

nto

en la

esc

ri-

tura

de

pala

bras

. Seg

men

taci

ón lé

xica

.

Cie

nci

as N

atu

rale

s- E

l con

ocim

ient

o y

desa

rrol

lo d

e ac

cion

es q

ue p

rom

ueva

n há

bito

s

salu

dabl

es.

- Tip

o te

xtua

l: in

stru

ctiv

o.



.


UN

IDA

DP

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JEC

IEN

CIA

S C

ON

PR

ÁC

TIC

AS

DEL

LEN

GU

AJE

UNID

AD 5

DE P

ASEO

POR

EL

CAM

PO

- La

lect

ura,

esc

ucha

com

pren

siva

y d

isfru

te d

e te

xtos

no

liter

ario

s: p

osta

l, ca

rtel

es; y

liter

ario

s: h

isto

rieta

, col

mos

.

- El u

so d

e si

gnos

de

punt

uaci

ón p

ara

la le

ctur

a y

la e

scrit

ura

de te

xtos

: el p

unto

.

- La

may

úscu

la d

espu

és d

el p

unto

.

- La

escr

itura

de

text

os c

on p

ropó

sito

s de

fi nid

os: g

lobo

s de

diá

logo

, pos

tal,

colm

os.

- Refl

exi

ón s

obre

la le

ngua

: con

sona

ntes

B, V

, LL,

Y (v

alor

con

soná

ntic

o); s

u re

co-

noci

mie

nto

en la

esc

ritur

a de

pal

abra

s. Sí

laba

. Tip

os d

e le

tras

. Re

cono

cim

ient

o de

sust

antiv

os: u

so d

e m

ayús

cula

s en

sus

tant

ivos

pro

pios

.

Cie

nci

as S

oci

ales

- El c

onoc

imie

nto

de tr

abaj

os y

trab

ajad

ores

en

espa

cios

rur

ales

.

- Tip

o te

xtua

l: hi

stor

ieta

.

UNID

AD 6

MUN

DO D

E PL

ANTA

S

- La

lect

ura

y di

sfru

te d

e te

xtos

no

liter

ario

s: a

viso

pub

licita

rio, c

arte

les;

y li

tera

rios:

cuen

to, p

oem

a. L

a es

critu

ra a

utón

oma

de p

alab

ras

y or

acio

nes

que

conf

orm

an

text

os: c

onse

jos,

poe

ma.

- La

refl

exi

ón s

obre

la le

ngua

: con

sona

ntes

J, G

. El u

so d

e si

gnos

de

punt

uaci

ón: l

a

com

a en

enu

mer

acio

nes.

Rec

onoc

imie

nto

de s

usta

ntiv

os y

adj

etiv

os. C

onco

rdan

-

cia

de g

éner

o y

núm

ero.

Fam

ilia

de p

alab

ras.

Cie

nci

as N

atu

rale

s-

La c

ompr

ensi

ón d

e qu

e ex

iste

una

gra

n di

vers

idad

en

las

plan

tas.

- C

arac

terís

itica

s y

germ

inac

ión.

- Tip

o te

xtua

l: in

stru

ctiv

o.

UNID

AD 7

UN R

ECOR

RIDO

PO

R LA

CIU

DAD

- La

lect

ura,

esc

ucha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

no

liter

ario

s: n

otic

ia p

erio

-

díst

ica,

folle

to; y

lite

rario

s: h

isto

rieta

. La

escr

itura

de

folle

tos.

Par

lam

ento

de

los

pers

onaj

es e

n hi

stor

ieta

s.

- La

refl

exi

ón s

obre

la le

ngua

: con

sona

ntes

R, H

, Ch

y su

rec

onoc

imie

nto

en la

escr

itura

de

pala

bras

. Fam

ilia

de p

alab

ras.

Cie

nci

as S

oci

ales

- El

con

ocim

ient

o de

las

prin

cipa

les

cara

cter

ístic

as d

e lo

s es

paci

os

urba

nos,

ana

lizan

do e

spec

ialm

ente

la fo

rma

en q

ue s

e pr

esen

ta

algú

n se

rvic

io.

- Tip

o te

xtua

l: av

iso

clas

ifi ca

do.

UNID

AD 8

¿JUG

AMOS

CON

LA

S CO

SAS?

- La

lect

ura,

esc

ucha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

no

liter

ario

s: c

arte

lera

,

fi cha

de

enci

clop

edia

; y li

tera

rios:

teat

ro, c

anci

ón. L

a es

critu

ra d

e ep

ígra

fes

para

imág

enes

, car

tele

s, fi

chas

.

- La

refl

exi

ón s

obre

la le

ngua

: con

sona

ntes

K, Ñ

, W, X

. Pal

abra

s qu

e da

n cu

enta

de

las

acci

ones

y d

el p

aso

del t

iem

po. S

igno

s de

inte

rrog

ació

n y

de e

xcla

mac

ión.

Cie

nci

as N

atu

rale

s-

La c

ompr

ensi

ón d

e qu

e ex

iste

gra

n ca

ntid

ad d

e m

ater

iale

s

y de

que

est

os s

e ut

iliza

n pa

ra d

istin

tos

fi nes

. El a

ire.

- Tip

o te

xtua

l: ca

rtel

era.



.


PLAN

IFIC

ACIÓ

N AN

UAL

DE 1.

ER A

ÑO. P

ROVI

NCIA

DE

BUEN

OS A

IRES

UN

IDA

DP

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JEC

IEN

CIA

S C

ON

PR

ÁC

TIC

AS

DEL

LEN

GU

AJE

UNID

AD 1

HABÍ

A UN

A VE

Z…

MI E

SCUE

LA

- Le

er y

esc

ucha

r, le

er y

com

enta

r di

vers

idad

de

obra

s: a

divi

nanz

as, fi

cha

s,

cart

eles

, tap

as d

e lib

ros.

- Lo

caliz

ar d

ónde

leer

alg

o qu

e se

sab

e o

se c

ree

que

está

esc

rito.

Bus

car

y

cons

ider

ar in

dici

os e

n el

text

o qu

e pe

rmita

n ve

rifi c

ar la

s an

ticip

acio

nes

real

izad

as

para

con

fi rm

arla

s.

- In

terc

ambi

ar y

con

fron

tar

dive

rsas

con

cept

ualiz

acio

nes

acer

ca d

el s

iste

ma

de

escr

itura

. Gra

fem

as: A

, E, I

, O, U

.

- Re

curr

ir a

escr

itura

s co

noci

das

para

pro

duci

r es

critu

ras

nuev

as: e

l nom

bre

prop

io.

Cie

nci

as S

oci

ales

- Ins

tituc

ione

s de

la v

ida

soci

al: l

a es

cuel

a.

- Tip

o te

xtua

l: ep

ígra

fe.

UNID

AD 2

COSA

S DE

ANI

MAL

ES

- Le

er y

esc

ucha

r, le

er y

com

enta

r di

vers

idad

de

obra

s m

ient

ras

se r

efl e

xion

a

sobr

e lo

s re

curs

os e

mpl

eado

s: c

uent

os; y

no

liter

ario

s: n

ota

de e

ncic

lope

dia

y

cart

el. L

ocal

izar

dón

de le

er a

lgo

que

se s

abe

o se

cre

e qu

e es

tá e

scrit

o.

- B

usca

r y

cons

ider

ar in

dici

os e

n el

text

o qu

e pe

rmita

n ve

rifi c

ar la

s an

ticip

acio

nes

real

izad

as p

ara

confi

rm

arla

s. T

exto

y p

arat

exto

. Sel

ecci

onar

y e

valu

ar in

form

ació

n

nece

saria

ace

rca

de la

can

tidad

, el v

alor

y e

l ord

en d

e la

s m

arca

s po

r ut

iliza

r;

graf

emas

: con

sona

ntes

L, M

, P, S

.

Ade

cuar

la m

odal

idad

de

lect

ura

a la

s ca

ract

erís

ticas

de

la o

bra

y de

la s

ituac

ión

que

se le

e: c

uent

o.

Edita

r co

nsid

eran

do e

l pro

pósi

to q

ue g

ener

ó la

esc

ritur

a, la

s ca

ract

erís

ticas

del

port

ador

y d

el g

éner

o.

Cie

nci

as N

atu

rale

s-

Los

anim

ales

. Las

par

tes

de s

u cu

erpo

.

- Pa

rtes

del

cue

rpo

de lo

s hu

man

os.

- Tip

o te

xtua

l: in

fogr

afía

.

UNID

AD 3

REUN

IONE

S EN

FA

MIL

IA

- Lee

r y e

scuc

har,

leer

y c

omen

tar d

iver

sida

d de

obr

as: i

nvita

cion

es; o

bras

lite

raria

s:

cuen

to y

poe

sías

trad

icio

nale

s.

- Sel

ecci

onar

y e

valu

ar in

form

ació

n ne

cesa

ria a

cerc

a de

la c

antid

ad, e

l val

or y

el

orde

n de

las

mar

cas

por u

tiliz

ar; g

rafe

mas

: con

sona

ntes

D, T

, N, Y

(val

or v

ocál

ico)

.

Cui

dar

la o

rtog

rafía

: sep

arac

ión

entr

e pa

labr

as, s

egm

enta

ción

léxi

ca. L

a or

ació

n.

Inte

rcam

biar

y a

cord

ar, a

ntes

de

empe

zar

a es

crib

ir, q

ué y

cóm

o se

va

a es

crib

ir y

revi

sar

las

deci

sion

es m

ient

ras

se e

scrib

e.

Cie

nci

as S

oci

ales

- Vid

a fa

mili

ar e

n el

pas

ado

cerc

ano

y en

el p

rese

nte.

- Tip

o te

xtua

l: ál

bum

de

foto

s.



.


UN

IDA

DP

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JEC

IEN

CIA

S C

ON

PR

ÁC

TIC

AS

DEL

LEN

GU

AJE

UNID

AD 4

CUID

AMOS

NUE

STRA

SA

LUD

- Lee

r, es

cuch

ar y

com

enta

r: re

ceta

, lis

ta, m

enú,

can

ción

, poe

ma.

Pre

sent

ar to

das

las

info

rmac

ione

s ne

cesa

rias

de m

aner

a or

dena

da y

coh

eren

te. C

onec

tar

las

part

es p

ara

expr

esar

las

rela

cion

es q

ue s

e qu

iere

n es

tabl

ecer

.

- Gra

fem

as: c

onso

nant

es C

, Z, Q

, F.

- Refl

exi

onar

sob

re e

l len

guaj

e y

la o

rtog

rafía

: sep

arac

ión

entr

e pa

labr

as, r

egul

arid

a-

des

cont

extu

ales

.

Cie

nci

as N

atu

rale

s- E

l cui

dado

de

la s

alud

; cui

dado

per

sona

l: há

bito

s de

hig

iene

pers

onal

, alim

enta

ción

.

- Tip

o te

xtua

l: in

stru

ctiv

o.

UNID

AD 5

DE P

ASEO

POR

EL

CAM

PO

- Lee

r, es

cuch

ar y

com

enta

r: po

stal

, car

tele

s, h

isto

rieta

, col

mos

. Int

erca

mbi

ar y

con

-

fron

tar

sus

dive

rsas

con

cept

ualiz

acio

nes

acer

ca d

el s

iste

ma

de e

scrit

ura.

- Gra

fem

as: c

onso

nant

es B

, V, L

L, Y

(val

or c

onso

nánt

ico)

. Em

pleo

de

las

may

úscu

las

en la

ora

ción

y e

n lo

s su

stan

tivos

pro

pios

; los

par

ente

scos

lexi

cale

s.

Cie

nci

as S

oci

ales

- Los

trab

ajos

urb

anos

y r

ural

es.

- Tip

o te

xtua

l: hi

stor

ieta

.

UNID

AD 6

MUN

DO D

E PL

ANTA

S

- Com

enza

r a

inte

rpre

tar

los

men

saje

s de

los

med

ios

de c

omun

icac

ión:

avi

sos

publ

icita

rios.

Lee

r, es

cuch

ar y

com

enta

r: av

iso

publ

icita

rio, c

arte

les,

cue

nto,

poe

ma.

- Gra

fem

as: c

onso

nant

es J,

G. U

sar

com

bina

cion

es d

e le

tras

que

son

pos

ible

s en

el s

iste

ma

gráfi

co.

Con

side

rar

la c

onco

rdan

cia

sust

antiv

o-ad

jetiv

o; e

mpl

ear

com

as

para

sep

arar

los

elem

ento

s de

una

enu

mer

ació

n; lo

s pa

rent

esco

s le

xica

les.

Cie

nci

as N

atu

rale

s- L

as p

lant

as. S

us p

arte

s. D

iver

sida

d en

el t

ipo

de p

lant

as (á

rbol

es,

arbu

stos

, her

báce

as).

- Tip

o te

xtua

l: in

stru

ctiv

o.

UNID

AD 7

UN R

ECOR

RIDO

PO

R LA

CIU

DAD

- Le

er, e

scuc

har

y co

men

tar:

notic

ia, f

olle

to, h

isto

rieta

, cue

nto.

Com

enza

r a

inte

r-

pret

ar lo

s m

ensa

jes

de lo

s m

edio

s de

com

unic

ació

n: n

otic

ia p

erio

díst

ica.

- G

rafe

mas

: con

sona

ntes

R, H

, Ch.

Refl

exi

onar

sob

re e

l len

guaj

e y

la o

rtog

rafía

:

regu

larid

ades

con

text

uale

s, p

aren

tesc

os le

xica

les.

Cie

nci

as S

oci

ales

- Los

ser

vici

os e

n ár

eas

urba

nas.

- Tip

o te

xtua

l: av

iso

clas

ifi ca

do.

UNID

AD 8

¿JUG

AMOS

CON

LA

S CO

SAS?

- La

lect

ura,

esc

ucha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

: car

tele

ra, fi

cha

de

enci

clop

e-

dia,

teat

ro, c

anci

ón. L

a es

critu

ra d

e ep

ígra

fes

para

imág

enes

, car

tele

s, fi

chas

.

- Gra

fem

as: c

onso

nant

es K

, Ñ, W

, X. R

efl e

xion

ar s

obre

el l

engu

aje

y la

ort

ogra

fía:

cons

ider

ar lo

s ve

rbos

y lo

s tie

mpo

s ve

rbal

es p

ara

expr

esar

los

mom

ento

s en

que

se d

esar

rolla

n lo

s ac

onte

cim

ient

os.

Sign

os d

e pu

ntua

ción

: sig

nos

de a

dmira

ción

e in

terr

ogac

ión.

Cie

nci

as N

atu

rale

s- L

os m

ater

iale

s y

sus

usos

. Dife

renc

ias

entr

e líq

uido

s y

sólid

os.

Div

ersi

dad

de p

ropi

edad

es e

n só

lidos

y lí

quid

os. E

l aire

: un

mat

eria

l

que

nos

rode

a. P

rese

ncia

del

aire

en

el a

mbi

ente

.

- Tip

o te

xtua

l: ca

rtel

era.



.


PLAN

IFIC

ACIÓ

N AN

UAL

DE 1.

ER A

ÑO. C

IUDA

D AU

TÓNO

MA

DE B

UENO

S AI

RES

UN

IDA

DP

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JEC

ON

OC

IMIE

NTO

DEL

MU

ND

O

CO

N P

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JE

UNID

AD 1

HABÍ

A UN

A VE

Z…

MI E

SCUE

LA

- Ade

cuar

la m

odal

idad

de

lect

ura

al p

ropó

sito

y a

l tex

to: a

divi

nanz

as. H

acer

ant

ici-

paci

ones

y v

erifi

carla

s ut

iliza

ndo

índi

ces

del t

exto

: im

ágen

es, t

apas

de

libro

s.

- Com

para

r es

critu

ras

y ha

llar

part

es c

omun

es e

n es

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ras

dife

rent

es: e

l nom

bre

prop

io. R

ecur

rir a

la e

scrit

ura

con

un p

ropó

sito

det

erm

inad

o: c

arte

les,

fi ch

as, t

apas

de li

bros

. Deb

atir

acer

ca d

e la

can

tidad

nec

esar

ia d

e le

tras

par

a pr

oduc

ir es

critu

ras

legi

bles

: alfa

beto

en

may

úscu

la p

ura.

- Gra

fem

as: A

, E, I

, O, U

.

- Est

able

cer

rela

cion

es e

ntre

alg

unas

nec

esid

ades

de

la v

ida

en

com

ún y

las

cara

cter

ístic

as d

e la

s in

stitu

cion

es q

ue la

s at

iend

en.

- Vin

cula

r la

s ne

cesi

dade

s ed

ucat

ivas

y la

form

a en

que

las

resu

el-

ven

las

escu

elas

.

- Tip

o te

xtua

l: ep

ígra

fe.

UNID

AD 2

COSA

S DE

ANI

MAL

ES

- Em

plea

r co

noci

mie

ntos

ace

rca

del g

éner

o (c

uent

o, n

ota

de e

ncic

lope

dia)

par

a

real

izar

ant

icip

acio

nes

y en

rique

cer

las

inte

rpre

taci

ones

. Loc

aliz

ar in

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ació

n:

enci

clop

edia

s.

- Util

izar

dis

tinto

s m

edio

s qu

e of

rece

la le

ngua

: cla

ses

de p

alab

ras,

art

ícul

o, m

orfe

-

ma

de g

éner

o y

núm

ero.

- D

ebat

ir ac

erca

de

la c

antid

ad n

eces

aria

de

letr

as y

sob

re s

us p

osib

ilida

des

de

com

bina

ción

par

a pr

oduc

ir es

critu

ras

legi

bles

.

- G

rafe

mas

: L, M

, P, S

.

- Cue

rpo

hum

ano:

par

tes.

Rec

onoc

er d

ifere

ncia

s y

sem

ejan

zas

entr

e lo

s se

res

hum

anos

y o

tros

ani

mal

es e

n cu

anto

a la

s ca

ract

e-

rístic

as e

xter

nas.

- Tip

o te

xtua

l: in

fogr

afía

.

UNID

AD 3

REUN

IONE

S EN

FA

MIL

IA

- C

ompa

rtir

la le

ctur

a de

un

text

o co

n ot

ros:

cue

nto,

poe

ma.

- U

tiliz

ar in

dici

os p

rovi

stos

por

el t

exto

par

a lo

caliz

ar la

info

rmac

ión

busc

ada:

invi

-

taci

ón. U

sar

el c

onte

xto

para

des

entr

añar

sig

nifi c

ados

: inv

itaci

ón, c

uent

o, p

oem

a.

- D

ebat

ir ac

erca

de

las

posi

bilid

ades

de

com

bina

ción

de

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letr

as p

ara

prod

ucir

escr

itura

s. G

rafe

mas

: D, T

, N, Y

(val

or v

ocál

ico)

. Refl

exi

onar

ace

rca

del o

rden

y la

s

sepa

raci

ones

ent

re p

alab

ras.

- Est

able

cer

rela

cion

es e

ntre

cos

tum

bres

de

fam

ilias

en

époc

as

dife

rent

es.

- Tip

o te

xtua

l: ál

bum

de

foto

s.

UNID

AD 4

CUID

AMOS

NUE

STRA

SA

LUD

- Le

er d

eten

idam

ente

, pre

stan

do a

tenc

ión

a ca

da e

xpre

sión

en

la c

anci

ón y

el

poem

a, y

al o

rden

en

los

text

os in

stru

ccio

nale

s: r

ecet

a.

- D

ebat

ir ac

erca

de

las

posi

bilid

ades

de

com

bina

ción

de

las

letr

as p

ara

prod

ucir

escr

itura

s le

gibl

es. G

rafe

mas

: C, Z

, Q, F

. Refl

exi

onar

sob

re r

egul

arid

ades

con

tex-

tual

es y

la s

epar

ació

n en

tre

pala

bras

.

- H

ábito

s sa

luda

bles

de

higi

ene

pers

onal

y d

e al

imen

taci

ón.

La fa

mili

a y

la h

igie

ne.

- Tip

o te

xtua

l: in

stru

ctiv

o.



.


UN

IDA

DP

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JEC

ON

OC

IMIE

NTO

DEL

MU

ND

O

CO

N P

RÁ

CTI

CA

S D

EL L

ENG

UA

JE

UNID

AD 5

DE P

ASEO

POR

EL C

AMPO

- Ade

cuar

la o

rient

ació

n de

la le

ctur

a a

las

conv

enci

ones

pro

pias

del

gén

ero

y co

nsid

e-

rar

la in

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ació

n co

mpl

emen

taria

que

brin

dan

las

ilust

raci

ones

: his

torie

ta. T

omar

en

cuen

ta a

l des

tinat

ario

: pos

tale

s. D

ebat

ir ac

erca

de

las

posi

bilid

ades

de

com

bina

ción

de

las

letr

as p

ara

prod

ucir

escr

itura

s le

gibl

es. G

rafe

mas

: B, V

, LL,

Y (v

alor

con

soná

ntic

o).

- Em

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r pu

nto

en la

ora

ción

. Refl

exi

onar

sob

re re

gula

ridad

es c

onte

xtua

les,

las

ma-

yúsc

ulas

, par

ente

scos

lexi

cale

s.

- Re

cono

cer

las

pers

onas

que

trab

ajan

en

el e

stab

leci

mie

nto

rura

l y la

s ta

reas

que

rea

lizan

.

- Tip

o te

xtua

l: hi

stor

ieta

.

UNID

AD 6

MUN

DO D

E PL

ANTA

S

- Com

parti

r la

lect

ura

de u

n te

xto

con

otro

s: cu

ento

, poe

ma.

- Ten

er e

n cu

enta

dib

ujos

e il

ustr

acio

nes

para

pro

duci

r an

ticip

acio

nes

pert

inen

tes.

Ade

cuar

la o

rient

ació

n de

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ctur

a a

las

conv

enci

ones

pro

pias

del

gén

ero:

avi

so

publ

icita

rio, c

arte

les.

Deb

atir

acer

ca d

e la

s po

sibi

lidad

es d

e co

mbi

naci

ón d

e le

tras

par

a

prod

ucir

escr

itura

s le

gibl

es. G

rafe

mas

: J, G

.

- Em

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r co

ma

para

sep

arar

los

térm

inos

de

una

enum

erac

ión.

Refl

exi

onar

sob

re

regu

larid

ades

con

text

uale

s y

pare

ntes

cos

lexi

cale

s. C

uida

r qu

e la

s di

stin

tas

part

es d

el

text

o se

vin

cule

n en

tre

sí d

e m

aner

a co

here

nte:

con

cord

anci

a su

stan

tivo-

adje

tivo.

- C

ompa

rar

dist

into

s tip

os d

e pl

anta

s y

sus

part

es.

- Tip

o te

xtua

l: in

stru

ctiv

o.

UNID

AD 7

UN R

ECOR

RIDO

PO

R LA

CIU

DAD

- Ade

cuar

la m

odal

idad

de

lect

ura

al p

ropó

sito

y a

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to. U

tiliz

ar in

dici

os p

rovi

stos

por

el te

xto

para

loca

lizar

la in

form

ació

n bu

scad

a: n

otic

ia p

erio

díst

ica.

Tom

ar e

n

cuen

ta a

l des

tinat

ario

y c

uida

r qu

e lo

s te

xtos

pro

duci

dos

se p

arez

can

a lo

s te

xtos

del m

ism

o gé

nero

: fol

leto

, his

torie

ta.

- D

ebat

ir ac

erca

de

la c

antid

ad n

eces

aria

de

letr

as p

ara

prod

ucir

escr

itura

s le

gibl

es.

Gra

fem

as: R

, H, C

h. R

efl e

xion

ar s

obre

reg

ular

idad

es c

onte

xtua

les

y pa

rent

esco

s

lexi

cale

s.

- Ana

lizar

las

activ

idad

es e

n ám

bito

s ur

bano

s.

- Tip

o te

xtua

l: av

iso

clas

ifi ca

do.

UNID

AD 8

¿JUG

AMOS

CON

LA

S CO

SAS?

- Coo

rdin

ar la

lect

ura

con

otro

s: te

xto

teat

ral.

Util

izar

indi

cios

pro

vist

os p

or e

l tex

to

para

loca

lizar

la in

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ació

n bu

scad

a: c

arte

les,

viñ

etas

, not

a de

enc

iclo

pedi

a. C

om-

part

ir la

lect

ura

con

otro

s: c

anci

ón.

- D

ebat

ir ac

erca

de

las

posi

bilid

ades

de

com

bina

ción

de

las

letr

as p

ara

prod

ucir

escr

itura

s le

gibl

es. G

rafe

mas

: K, Ñ

, W, X

. Con

trol

ar la

suc

esió

n te

mpo

ral e

n el

des

a-

rrol

lo d

e la

s ac

cion

es. S

igno

s de

pun

tuac

ión:

sig

nos

de a

dmira

ción

e in

terr

ogac

ión

en fu

nció

n de

lo q

ue s

e de

sea

expr

esar

.

- C

ompa

rar

líqui

dos

y só

lidos

en

cuan

to a

fl ui

dez,

pro

pied

ad d

e

moj

ar, f

orm

a pr

opia

. Rec

onoc

er la

pre

senc

ia d

el a

ire.

- Tip

o te

xtua

l: ca

rtel

era.



.


PLAN LECTOR ANUAL (POR UNIDADES)

Objetivos • Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes, epígrafes, textos instructivos e informativos.

• Participar en la lectura, escucha e interpretación de canciones y rondas infantiles. Leer textos breves.

• Narrar anécdotas e historias. Leer, crear y escribir poemas, historias breves, adivinanzas, historietas, colmos,

canciones. Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer. Dramatizar textos leídos.

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES

UNIDAD 1HABÍA UNA VEZ… MI ESCUELA

Anticipación lectora. Lectura de imágenes

y formulación de hipótesis. Escuchar leer al

maestro. Intercambio de opiniones a partir del

texto leído y la observación de imágenes.

Relación entre elementos lingüísticos

y referenciales.

Invención de adivinanzas a partir de la lectura.

Lectura y producción de paratexto: tapas de

libros.

Diferenciación de adivinanzas y antiadivinanzas.

- Anticipar las respuestas de adivinanzas a partir de la

lectura de imágenes. Escuchar la lectura de adivinanzas.

- Conversar sobre las características de los útiles esco-

lares. Crear grupalmente una adivinanza.

- Leer entre todos el cuento ilustrado “El piojo cocinero”,

de los hermanos Grimm (Antología literaria).

Seguir un tipo textual.

Taller de lectura y escritura: tapas de libros

- Observar tapas de libros. Inferir el contenido de los

libros por sus tapas. Diseñar la tapa de un libro.

UNIDAD 2COSAS DE ANIMALES

Anticipación lectora. Formulación de hipóte-

sis a partir del título y las imágenes.

Relaciones entre texto e imágenes.

Identifi cación de características de personajes.

Intercambio de opiniones a partir del texto.

Escuchar leer al maestro.

Escritura creativa.

- Anticipar el contenido de un cuento a partir del

título y de las imágenes. Leer y escuchar el cuento

“Cuento con bruja, príncipe, princesa y sapo”, de Ro-

berta Iannamico y “El sapo juez” (anónimo). Conversar

sobre la trama de un cuento. Imaginar el fi nal de un

cuento, dibujarlo y contarlo a los demás. Seguir un

personaje.

Taller de lectura y escritura: principios de

cuentos

- Leer historias breves. Conversar sobre las

fórmulas de inicio en cuentos tradicionales.

- Elegir una forma de comenzar un cuento. Elegir

el personaje del cuento. Crear y leer su cuento.

- Escuchar leer a la maestra la fábula “El león

y el mosquito”, de Esopo (Antología literaria).

UNIDAD 3REUNIONES EN FAMILIA

Anticipación lectora. Formulación de hipótesis

a partir del título. Relación entre texto e

imagen. Identifi cación de características de

personajes.

Escuchar leer al maestro.

Intercambio de opiniones a partir del texto.

Relación entre elementos lingüísticos

y referenciales.

- Anticipar las características de los personajes a partir

de la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento

“Rulos”, de Margarita Mainé y “Guerreros de chocola-

te” (anónimo). Identifi car las imágenes que se relacio-

nan con el texto. Conversar, dibujar y escribir sobre los

personajes del cuento y sobre la propia familia.

Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales

- Leer grupalmente poesías tradicionales que se

usan en los juegos. Pedir a un adulto que escriba al-

guna, pegarla o copiarla en el libro. Memorizarlas para

jugar en el patio.

- Leer de manera compartida los poemas “Caraco-

la”, de Federico García Lorca, y “Mirringa Mirronga”,

anónimo (Antología).



.


UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES

UNIDAD 4CUIDAMOS NUESTRA SALUD

Anticipación lectora. Formulación de

hipótesis a partir del título.

Escucha y canto de canción.

Localización de información conside-

rando los índices provistos por el texto.

Identifi cación de características de

personajes.

Inferencia de signifi cado por el

contexto.

- Escuchar la canción La marcha de los antisopas, de Pipo Pesca-

dor, “Una rata vieja” y “El señor Don Gato” (anónimas).

- Leer la canción y cantarla. Identifi car las partes de la canción.

Escribir una opinión personal. Seguir un tipo textual.

Taller de lectura y escritura: poesía

- Leer en voz alta el poema “Los gustos del día”, de Elsa

Bornemann. Leer el poema “Don día en la peluquería”, de Elsa

Bornemann (Antología literaria). Completar poemas con palabras

y dibujos. Leer su poema a los compañeros.

UNIDAD 5DE PASEO POR EL CAMPO


hipótesis a partir de la historieta.

Sesiones de lectura individual.

Relaciones entre texto e imágenes.

Identifi cación de características de los

personajes.

Escritura creativa. Juegos del lenguaje.

Recopilación de colmos y confección

de afi che.

- Anticipar el contenido a partir del conocimiento de los perso-

najes y el formato (historieta). Leer en voz alta la historieta “Vida

del campo, vida de la ciudad”, de Luciano Saracino y Cristian

Bernardini y “Dos ratones” (anónimo).

- Dibujar un cuadro de historieta y escribir el diálogo en los

globos de texto. Leer con la maestra el cuento “La oveja 99”,

de Ema Wolf (Antología literaria). Seguir un personaje.

Taller de lectura y escritura: colmos

- Leer los colmos y conversar sobre las características de este

género. Escribir colmos en un afi che. Exponer el afi che.

UNIDAD 6MUNDO DE PLANTAS


hipótesis a partir del título y de las

ilustraciones.

Identifi cación de confl ictos, tensiones

y desenlace del cuento. Localización

de información. Escritura de textos

breves. Leer solos o con ayuda. Sesio-

nes de lectura. Recopilación y puesta

en común de poemas; armado de

libro viajero.

- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y de las

imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María Inés

Balbín y “Amigos” (anónimo).

- Subrayar en el texto los nombres de las plantas.

- Describir y dibujar una planta en el cuaderno.

Taller de lectura y escritura: poesía

- Leer el poema “Hechizo para convertir una semilla en planta”,

de Cecilia Pisos. Completar poemas con palabras y dibujos.

- Armar un libro viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”,

de Ángel Azarmendia (Antología).

UNIDAD 7UN RECORRIDO POR LA CIUDAD


hipótesis a partir del título y las ilustra-

ciones. Creación de posibles desenla-

ces a partir de la lectura. Invención de

cuadros para una historieta. Sesiones

de lectura: leer textos de distintos

géneros (cuento, noticia, historieta).

Puesta en común de textos propios.

- Anticipar el contenido del cuento a partir del título. Leer el

cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti y “El conejo

en la luna” (anónimo). Responder preguntas sobre la trama del

cuento. Escribir una carta.

- Leer en voz alta el cuento “Don Fresquete”, de María Elena

Walsh (Antología).

Taller de lectura y escritura: historieta

- Leer la historieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo.

Diseñar una historieta.

UNIDAD 8¿JUGAMOS CON LAS COSAS?


hipótesis a partir del título. Coordinar

la lectura con otros.

Sesiones de lectura.

Sesiones de teatro leído.

- Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la obra

de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!, de Fabián

Sevilla y “Caperucita Roja” de C. Perrault. Conversar sobre se-

mejanzas y diferencias con el cuento “Caperucita Roja”. Realizar

teatro leído.

Seguir un personaje.

Taller de lectura y escritura: canción

- Leer en voz alta la letra de la canción Una canción con deseos,

de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra

estrofa.

NOTA: Cada alumno posee un Pasaporte lector, en el cual puede anotar las lecturas realizadas

y llevar un registro de ellas a lo largo del año.



.


ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Lectura y comprensión de portadores: carteles, fi cha personal, epígrafe.Signifi cación social de la lectura y la escritura. Grafemas: A, E, I, O, U. Nombre propio. Alfabeto en mayúscula pura.

- Leer con ayuda en distintos portadores de textos. - Leer y escribir carteles.- Completar una fi cha personal.- Reconocer palabras que empiezan con las vocales: a, e, i, o, u. Escribir palabras que comienzan con vocales. - Relacionar dibujos con palabras. - Identifi car las letras del nombre propio. Escribirlo.

CIENCIAS SOCIALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Instituciones que responden a las nece-sidades e intereses de la vida en común: la escuela. Escuelas rurales y urbanas.- Tipo textual: epígrafe.

- Observar una escuela urbana y una rural, y establecer semejanzas y diferencias.



Lectura y comprensión de portadores: nota de enciclopedia, cartel e infografía. Grafemas: consonantes L, M, P, S. Texto, oración, palabra. Morfema de género.

- Anticipar el contenido de las enciclopedias a partir de la lectura de imágenes. Unir con fl echas animales y sus características. - Escribir una nota de enciclopedia. Relacionar dibujos y palabras que empiezan con las consonantes trabajadas. Identifi car objetos cuyos nombres empiezan con las consonantes trabajadas. - Leer palabras y oraciones. Completar oraciones. Dictar palabras a partir de una imagen. Formular preguntas. Escribir nombres femeni-nos o masculinos.

CIENCIAS NATURALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Los seres vivos: los animales. Las partes de su cuerpo. Partes del cuerpo de los seres humanos.- Tipo textual: infografía.

- Conversar sobre animales. Buscar imágenes de animales y realizar una lámina. Observar imágenes de animales y completar palabras. Observar animales y completar una fi cha. Identifi car en el cuerpo humano las partes. Completar sus nombres.


Plan lector- Anticipar las respuestas de adivinanzas a partir de la lectura de imágenes. Conversar sobre las características de los útiles escolares. Leer entre todos el cuento ilustrado “El piojo coci-nero”, de los hermanos Grimm (Antología). - Seguir un tipo textual.

Taller de lectura y escritura: tapas de libros. Obser-var tapas de libros. Inferir el contenido de los libros por sus tapas. Diseñar la tapa de un libro.

PROYECTOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1 HABÍA UNA VEZ… MI ESCUELA

Objetivos: • Leer y escribir el nombre propio. Reconocer, leer y escribir las vocales. • Conocer distintos tipos de escuela.

UNIDAD DIDÁCTICA 2 COSAS DE ANIMALES

Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras l, m, p, s. Participar en la lectura de cuentos y notas de

enciclopedia. • Observar y reconocer las características externas de animales y de los seres humanos.

Plan lector- Anticipar el contenido de un cuento a partir del título y de las imágenes. Leer y escuchar el cuento “Cuento con bruja, príncipe, princesa y sapo”, de Roberta Iannamico y “El sapo juez” (anónimo). Conversar sobre la trama de un cuento. Seguir un personaje.

Taller de lectura y escritura: principios de cuentos. Leer historias breves. Conversar sobre las fórmulas de inicio en cuentos tradicionales. Elegir el personaje del cuento. Crear y leer su cuento. Escuchar leer a la maestra la fábula “El león y el mosquito”, de Esopo (Antología).

PROYECTOS



.

Material didáctico • 21Material didáctico • 21

Plan lector- Anticipar las características de los personajes a partir de

la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento “Rulos”,

de Margarita Mainé y “Guerreros de chocolate” (anónimo).

Conversar, dibujar y escribir sobre los personajes del cuento

y sobre la propia familia.

Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales.

Leer grupalmente poesías tradicionales que se usan en

los juegos. Leer los poemas “Caracola”, de Federico García

Lorca, y “Mirringa Mirronga”, anónimo

(Antología literaria).

PROYECTOS

UNIDAD DIDÁCTICA 3 REUNIONES EN FAMILIA

Objetivos: • Leer y escribir textos breves. Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras d, t, n, y (valor vocálico). Participar en la

lectura, escucha e interpretación de cuentos y poesías tradicionales. • Conocer las costumbres de familias de distintas épocas.



Lectura de portadores: invitación, álbum de fotos. Grafemas: consonantes D, T, N, Y (valor vocálico). Texto, oración, palabra. Sílaba. Segmentación léxica.

- Observar, leer y escribir invitaciones. Leer palabras y textos bre-ves. Identifi car palabras con las consonantes trabajadas. - Ordenar palabras para formar oraciones. Unir con fl echas palabra e imagen. Identifi car palabras escritas en diferentes tipos de letra. Buscar palabras con las consonantes trabajadas en diarios y revis-tas. Escribir palabras y oraciones. Completar oraciones. - Resolver crucigramas. Identifi car palabras y separarlas. Relacionar partes de la oración con el conector y. Pensar palabras que empie-zan con las consonantes trabajadas y dictarlas al docente.


Vida familiar en el pasado cercano y en el presente.- Tipo textual: álbum familiar.

- Observar fotos de distintas épocas. Identifi car semejanzas y diferencias.



Lectura y comprensión de portado-res: receta, menú, instructivo. Grafemas: consonantes C, Z, Q, F. Texto, oración, palabra. Reglas ortográfi cas.Otros portadores: lista.

- Leer textos instruccionales.- Resolver actividades de escritura: dictar a la maestra, escribir solo o con ayuda. Identifi car sílaba inicial con las letras trabajadas. - Reconocer palabras con las letras trabajadas. Separar las pala-bras en una oración. Completar reglas ortográfi cas.

CIENCIAS NATURALES CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Hábitos saludables de higiene, alimentación.Tipo textual: instructivo.

- Conversar sobre hábitos saludables. Conversar sobre los hábi-tos de higiene personal.

Plan lector- Anticipar el contenido de una canción a partir del título. Es-cuchar, leer y cantar la canción La marcha de los antisopas, de Pipo Pescador, “Una rata vieja” y “El señor Don Gato” (anóni-mas). Conversar sobre el contenido de la canción.- Seguir un tipo textual.

Taller de lectura y escritura: poesía. Leer en voz alta el poema “Los gustos del día”, de Elsa Bornemann. Con-versar sobre el contenido del poema. Compartir experiencias personales. Leer el poema “Don día en la peluquería”, de Elsa Bornemann (Antología).

PROYECTOS

UNIDAD DIDÁCTICA 4 CUIDEMOS NUESTRA SALUD

Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras c, z, q, f. Leer, crear y escribir recetas y menús. Participar en la

lectura, escucha e interpretación de canciones infantiles. • Desarrollar hábitos saludables.



.



UNIDAD DIDÁCTICA 5 DE PASEO POR EL CAMPO

Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras b, v, ll, y (valor consonántico). Emplear correctamente la mayúscula al ini-

ciar oraciones y en nombres propios. Participar en la lectura, escucha y escritura de historietas y colmos. • Conocer trabajos rurales.



Lectura y comprensión de porta-dores: postal, historieta. Grafemas: consonantes B, V, LL, Y (valor conso-nántico). Familia de palabras. Uso de mayúscula. Noción de punto. Texto, oración, palabra.

- Leer la información contenida en una postal y observar sus partes. Escribir textos breves. Leer en voz alta textos propios y del libro. - Relacionar palabras que tienen las letras trabajadas. Relacionar palabras de la misma familia. Completar reglas ortográfi cas. - Ordenar sílabas y formar palabras. Completar palabras con las consonantes trabajadas. Recortar palabras de revistas.


Paisajes rurales y urbanos. El trabajo en áreas rurales. - Tipo textual: historieta.

- Observar imágenes sobre el campo y la ciudad, y conversar sobre las diferencias. Relacionar materias primas y productos elaborados.


Plan lector- Leer en voz alta la historieta “Vida del campo, vida de la ciu-dad”, de Saracino y Bernardini. Escuchar la lectura del cuento “Dos ratones” (anónimo). Dibujar un cuadro de historieta y escribir el diálogo. Leer con la maestra el cuento “La oveja 99”, de Ema Wolf (Antología).Seguir a un personaje.

Taller de lectura y escritura: colmos. Leer los colmos y conversar sobre las características de este género. Com-partir otros colmos conocidos. Escribir colmos en un afi che. Exponer el afi che.

PROYECTOS



Lectura y comprensión de portado-res: aviso publicitario, instructivo. Grafemas: consonantes J, G. Familias de palabras. La coma en enumeraciones. Concordancia entre sustantivo y adjetivo, femenino y masculino.

- Leer un aviso publicitario. Escribir consejos para el cuidado de plantas y otros textos breves. Completar crucigramas, tablas y oraciones con las letras trabajadas. Leer textos breves en forma silenciosa y en voz alta. - Completar familias de palabras. Identifi car las comas en oraciones. - Relacionar sustantivos y adjetivos, concordando género y número.


Los seres vivos: las plantas. Diversidad en el tipo de plantas (árboles, arbustos, herbáceas). - Tipo textual: instructivo.

- Observar imágenes de distintos tipos de plantas. Establecer se-mejanzas y diferencias. Nombrar las partes de la planta. Observar imágenes y distinguir a qué partes de la planta corresponden. Realizar una salida de campo para observar plantas.

UNIDAD DIDÁCTICA 6 MUNDO DE PLANTAS

Objetivos: • Participar en la lectura, escucha e interpretación de cuentos y poesías. Utilizar la coma en enumeraciones.

Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras j, g. • Diferenciar árboles, arbustos y hierbas. Conocer la germinación.

22 • Material didácticoPlan lector- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y de las

imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María

Inés Balbín. Escuchar la lectura del cuento “Amigos” (anóni-

mo). Responder preguntas sobre la trama. Subrayar en el tex-

to los nombres de las plantas. Describir y dibujar una planta

en el cuaderno. Identifi car personajes principales.

Taller de lectura y escritura: poesía. Leer el poema

“Hechizo para convertir una semilla en planta”, de Cecilia Pi-

sos. Completar poemas con palabras y dibujos. Armar un libro

viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”, de Ángel

Azarmendia (Antología).

PROYECTOS



.

Material didáctico • 23Material didáctico • 23

UNIDAD DIDÁCTICA 7 UN RECORRIDO POR LA CIUDAD

Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras r, h, ch. Leer, crear y escribir cuentos e historietas. • Describir las

características de las ciudades, los trabajos que se realizan en ella y los servicios públicos.



Lectura y comprensión de portadores: noticia periodística. Grafemas: consonantes R, H, Ch. Texto, oración, palabra. Familias de palabras. Otros portadores: folleto, aviso.

- Leer una noticia periodística. Conversar sobre el contenido, el sentido y el contexto de uso de una noticia periodística. - Leer y escribir palabras con las consonantes trabajadas. Escribir palabras de la misma familia. Jugar a encontrar palabras en carteles y en una sopa de letras. Completar y escribir oraciones.


Los espacios urbanos. Trabajos que se realizan en la ciudad.Los servicios públicos de la ciudad.- Tipo textual: aviso clasifi cado.

- Observar imágenes y leer epígrafes.

Plan lector- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y los dibujos. Leer el cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti. Responder preguntas sobre la trama del cuento. Es-cuchar la lectura del cuento “El conejo en la luna” (anónimo). Escribir una carta. Leer en voz alta el cuento “Don Fresque-te”, de María Elena Walsh (Antología literaria).

Taller de lectura y escritura: historieta. Leer la his-torieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo. Diseñar una historieta a partir de una idea dada.

PROYECTOS



Lectura y comprensión de portadores: cartelera. Grafemas: consonantes K, Ñ, X, W. Signos de interrogación y de exclamación. Texto, oración, palabra. Noción de verbo. Tiempos verbales. Otros portadores: fi cha de enciclopedia.

- Leer carteleras y conversar sobre para qué se utilizan.- Armar una cartelera sobre los niños del mundo. Con-versar sobre el uso de signos de interrogación y exclama-ción. Escribir oraciones y textos breves. Buscar informa-ción y completar una fi cha de enciclopedia. Identifi car el tiempo en que suceden las acciones relatadas.


Los materiales y sus usos. Los materiales y sus propiedades. Los materiales líquidos y sólidos. El aire. - Tipo textual: cartelera.

- Observar la organización de una cartelera.- Observar una imagen con objetos de distintos materiales. Identifi car los materiales con que están hechos los objetos.Realizar una experiencia y registrarla. Escribir explica-ciones sobre la presencia del aire a partir de imágenes y textos. Realizar experimentos sencillos.

UNIDAD DIDÁCTICA 8 ¿JUGAMOS CON LAS COSAS?

Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras k, ñ, x, w. Conocer la estructura de la obra teatral. Emplear

correctamente los signos de interrogación y de exclamación. • Analizar tipos de materiales y sus propiedades.

Plan lector- Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la obra de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!, de Fabián Sevilla y el cuento “Caperucita Roja”, de C. Perrault. Conversar sobre semejanzas y diferencias con el cuento “Caperucita Roja”. Realizar teatro leído. Seguir un personaje.

Taller de lectura y escritura: canción. Leer en voz alta la letra de la canción Una canción con deseos, de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra estrofa. Mostrar sus producciones a los compañeros.

PROYECTOS


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B. HERRAMIENTAS

PARA DAR CLASESPARA DAR CLASES


© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.


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A N

AC

ON

UN

DA

.


C. HERRAMIENTAS

PARA EVALUAR


H V U 6 E W G A I

J K 1 S P Ñ O N 3

R M T C B F 9 X Y

Z L 2 Q 4 D


.

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE

NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

1. ESCRIBÍ U NO R N LA R RA.

2. PINTÁ OLO LA L RA D U NO R .

3. ESCRIBÍ CO O PU DA L NO R D O AN AL .




.

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAPRÁCTICAS DEL LENGUAJE

NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:


1. COMPLETÁ LO NO R CON LA OCAL U AL AN.

2. ESCRIBÍ LO NO R D O AN AL .

3. ESCRIBÍ LO NO R D O O O N LA COLU NA U CORR PONDA.

M ____ C ____ ____ L ____ T ____ M ____ S ____ M ____S ____ NT ____ N ____

CON C CON Q CON Z

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………



.

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE

NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:


1. Escribí la familia de las siguientes palabras.

FLOR:

CAMPO:

2. Completá las oraciones usando estas palabras.

compró .

arina y anda .

rosas, geranios y jazmines.

3. Completá la historieta. Agregá signos de exclamación o de interrogación .

IÑAKI CULTIVA

DE

EZEQUIEL PERDIERON LA

CASA CHOCOLATE LLAVE SU

ué hiciste ayer


Material didáctico • 11 - Aique Grupo Editor S.A. · ... cuentos; y no literarios: nota de ......

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