MATERIAL COMPLEMENTARIO Con este material se amplan o refuerzan algunos puntos

importantes del mdulo 3

GESTIN DEL CAMBIO E INNOVACIN EN LA GESTIN ESTATAL

Mdulo 3. Neurociencia, el cerebro, la emocin y el cambio

Las inteligencias mltiples

Howard Garner en 1983 laza la teora de las inteligencias mltiples que es un modelo en el que la inteligencia no es vista en la forma tradicional como algo unitario, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas y semiindependientes.

Segn Gardner: la capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas.

la inteligencia es

Las inteligencias mltiples

Garner ha rebatido la creencia de que la inteligencia era algo innato y que no se poda modificar. l y su equipo han demostrado que la parte innata es una base, pero que la persona puede mejorarla aprendiendo a utilizar mejor dicho bagaje inicial a lo largo de la vida.

Para ser exitoso en el arte, en el deporte o en la poltica se requiere ser inteligente, pero para cada caso se utiliza un tipo de inteligencia diferente .

Las personas somos capaces de conocer el mundo de modos diferentes que llamaremos las inteligencias mltiples. En las dos siguientes lminas mencionamos esas inteligencias

LGICO-MATEMTICA

MUSICAL

LINGSTICO-VERBAL

CORPORAL-KINESTSICA

ESPACIAL-VISUAL

Inteligencias mltiples I

INTRAPERSONAL

NATURALISTA

INTERPERSONAL

EMOCIONAL

ESPIRITUAL

Inteligencias mltiples II

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de presentar ideas visualmente, crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar, confeccionar bocetos, apreciar la tridimensinalidad de los objetos, calcular distancias y visualizar con precisin.

Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los artistas plsticos, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, etc

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades artsticas, disear grficos, flujogramas, mapas mentales, metforas, visualizaciones, videos, mapas geogrficos , juegos de construccin, entre otros.

INTELIGENCIA ESPACIAL-VISUAL

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de resolver problemas con rapidez, manejar simultneamente muchas variables y crear numerosas hiptesis que son evaluadas sucesivamente para aceptarlas o rechazarlas. Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los cientficos, economistas, ingenieros, matemticos, contadores, etc. Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: resolucin de problemas, clculos mentales, juego con nmeros, calculadoras, entrevistas cuantitativas, anlisis matemticos, sudokus,

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INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de producir o apreciar msica y desarrollar la capacidad de escuchar msica, cantar, tocar instrumentos e, incluso, componer y analizar msica. Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los msicos, compositores, crticos musicales, cantantes, cantautores, intrpretes musicales, etc.

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: cantar, tocar instrumentos, escuchar msica, asistir a conciertos, disfrutar de msica selecta o preferida, etc.

INTELIGENCIA MUSICAL

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar, escuchar y escribir. Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los oradores, escritores, poetas, narradores, lderes polticos o religiosos, etc.

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: debates, escribir diarios, informes, narraciones, lectura oral, presentaciones, leer libros, utilizar computadoras, grabadoras, etc.

INTELIGENCIA LINGSTICO-VERBAL

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plsticas), mantener el equilibrio, subir escaleras, trepar cerros, etc.

Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: manualidades, teatro, danza, relajacin, rompecabezas, deportes, caminatas, juegos de armar, crochet, repostera, entre otros.

INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTSICA

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad que no depende del lenguaje, se da de forma muy sofisticada en los lderes religiosos, polticos, terapeutas y maestros.

Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los administradores, docentes, psiclogos, terapeutas, abogados, tutores, lderes comunales, chamanes, entrevistadores, polticos, religiosos

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: trabajo en equipo, aprendizaje cooperativo, tutoras, juegos de mesa, materiales para teatro, dinmicas grupales, libros de autoayuda, etc.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz reconocer y tratar de controlar sus emociones, sentimientos y afectos. El sentido de uno mismo es una de las ms notables invenciones humanas: simboliza toda la informacin posible respecto a una persona y qu es. Se trata de una invencin que todos los individuos construyen para s mismos.

Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son las personas maduras que tienen un autoconocimiento rico y profundo y que logran un considerable control de sus emociones y sentimientos. Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: - instruccin individualizada, actividades que mejoran la autoestima, redaccin de diarios, proyectos individuales, meditacin, etc.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de utilizar un conjunto de cualidades emocionales como la expresin y comprensin de los sentimientos, el control del carcter, la capacidad de adaptacin, la cordialidad, el respeto y la empata.

Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son las que demuestran una autoconciencia y un autodominio con apropiado manejo de sus sentimientos y emociones, y que demuestran empata hacia los dems.

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: fomentar relaciones humanas positivas, practicar la empata, alentar afectos con comprensin y tolerancia, y la escucha positiva.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de trascender lo material y tratar de vincularse con el Ser Superior y, a travs de esa experiencia, transformar su conducta y sus actitudes hacia los dems y hacia todo lo que les rodea.

Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los practicantes de cualquier opcin religiosa, los msticos, los que gozan de las maravillas del universo, los que practican la solidaridad, etc.

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: participar en actividades religiosas como practicante, practicar la caridad y la solidaridad, ser coherente con sus creencias, entre otras.

INTELIGENCIA ESPIRITUAL

Utilizando esta inteligencia la persona es capaz de respetar y admirar la Naturaleza, los seres vivos en general y luchar contra la contaminacin y la destruccin de recursos naturales con fines de rentabilidad egosta . El cuidado del agua y la energa.

Las personas que suelen utilizar ms esta inteligencia son los ecologstas, los amantes de la Naturaleza, los que luchan contra la contaminacin, los activistas frente al calentamiento de la Tierra, etc.

Para desarrollar esta inteligencia se recomiendan actividades como: participar en iniciativas que favorecen el cuidado de la Naturaleza, disfrutar de la creacin, respetar animales, plantas, el agua y la energa, entre otras.

INTELIGENCIA NATURALISTA

No es hora de lamentarse, sino ms bien de autoanalizarnos para ver en qu inteligencias tenemos mayor fortaleza para aprovecharlas y en cules deberamos empearnos, dado que todas son necesarias.

De acuerdo con esta teora, todos las personas tienen las diferentes inteligencias en una u otra medida. Por ejemplo, un arquitecto necesita una inteligencia espacial-visual bien desarrollada, pero tambin precisa de las dems: de la inteligencia lgico matemtica para poder realizar clculos de costos de sus proyectos; de la inteligencia interpersonal para poder negociar sus proyectos con los clientes; de la inteligencia corporal-kinestsica para poder desplazarse en su carro hasta la obra, etc.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Todas las inteligencias son igualmente importantes, nos dice Gardner. Sin embargo, el sistema escolar tradicional no les da el mismo tratamiento, sino que da mayor nfasis a la inteligencia lgico -matemtica y la lingstica-verbal.

GESTIN DEL CAMBIO E INNOVACIN EN LA GESTIN ESTATALNmero de diapositiva 2Garner ha rebatido la creencia de que la inteligencia era algo innato y que no se poda modificar. l y su equipo han demostrado que la parte innata es una base, pero que la persona puede mejorarla aprendiendo a utilizar mejor dicho bagaje inicial a lo largo de la vida.Nmero de diapositiva 4Nmero de diapositiva 5Nmero de diapositiva 6Nmero de diapositiva 7Nmero de diapositiva 8Nmero de diapositiva 9Nmero de diapositiva 10Nmero de diapositiva 11Nmero de diapositiva 12Nmero de diapositiva 13Nmero de diapositiva 14Nmero de diapositiva 15Nmero de diapositiva 16