7/25/2019 Matematica Ricardo

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Instituto: Instituto de Formacin Docente y Tcnica N 59

Carrera: Profesorado de Educacin Primaria

rea: Ciencias Naturales

Destinatarios: lumnos de !er a"o#

Docente: $%am%inato& Natalia

lumna docente: $tai' (anesa

Contenido:

Cuer%os )eomtricos:

E*%lorar& reconocer y usar caracter+sticas de los cuer%os )eomtricos %ara

distin)uir unos de otros#Fundamentacin:

,os alumnos-as .ue entran en %rimer a"o tienen un 'a)a/e de

conocimientos matem0ticos %roducto de sus e*%eriencias e interacciones

sociales fuera de la escuela o 1inculadas a su %aso %or el /ard+n de infantes#

Es necesario tratar de recu%erar dic2os conocimientos y reor)ani3ar estas

ad.uisiciones matem0ticas mediante la ense"an3a sistem0tica# 4n desaf+o

consiste en des%le)ar di1ersas %ro%uestas .ue %ermitan a los alumnos-as

a%render matem0tica 2aciendo matem0tica utili3ando o'/etos en %articular

como lo son los nmeros& las formas y las medidas#

lo lar)o del %rimer ciclo los ni"os-as se ir0n formando ideas so're .ue es

la matem0tica& so're cmo se 2ace matem0tica y so're s+ mismos 2aciendo

matem0tica# $e trata de .ue los alumnos-as 1ayan un %oco m0s all0 del

reconocimiento %uramente 1isual en este caso de los cuer%os y em%iecen a

%ensar en al)unas de las caracter+sticas .ue las de6nen#

En esta clase se a'ordara el contenido matem0tico 7cuer%os )eomtricos8 a

tra1s de la o'ser1acin y e*%loracin de los mismos con la 6nalidad de

reconocer las caracter+sticas& similitudes y diferencias entre los mismos#

Para a'ordar el contenido& se utili3ar0n en1ases de uso cotidiano como lo

son las ca/as de /u)os& de %astillas& naran/as& %elotas& 'onetes& dados& entre

otros# De esta forma se es%era acercar a los alumnos al reconocimiento de

las caracter+sticas de los cuer%os %or medio de elementos cotidianos&

%udiendo deducir .ue est0n en continuo contacto con cuer%os )eomtricos#

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'ordando el contenido de esta forma adem0s de 2acer uso de elementos

cotidianos& es una manera de moti1ar a los ni"os& de %oder mantener el

inters de los mismos durante un tiem%o %rolon)ado#

ue los alumnos %uedan e*%lorar los cuer%os y lle)uen a de6nir lascaracter+sticas de los mismos %or medio del intercam'io de %re)untas y

res%uestas entre %ares y la alumna docente& me %arece la forma m0s

adecuada de tra'a/ar %or lo acti1os .ue son# dem0s& tra'a/ando de esta

manera& todos los alumnos %odr0n %artici%ar dado .ue los alumnos .ue se

encuentran en un ni1el m0s 'a/o de a%rendi3a/e& no tendr0n %ro'lemas %ara

res%onder a este ti%o de acti1idad#

Indicadores de a1ances:

E*%loracin de los cuer%os )eomtricos econocer y anali3ar las caracter+sticas de los cuer%os Incor%orar 1oca'ulario es%ec+6co a los elementos ;arista& 1rtice&

cara< y a las caracter+sticas ;caras cur1as y %lanas< $e)uir la consi)na %ro%uesta %or la docente Partici%ar acti1a y solidariamente res%etando todas las o%iniones# Construir un a6c2e con las caracter+sticas de los cuer%os

Estrate)ias metodol)icas:

='ser1acin y descri%cin de distintos cuer%os )eomtricos#

Pro%iciar momentos detenidos y re>e*i1os de los ni"os con los

cuer%os )eomtricos#

$ituaciones de intercam'io entre los alumnos-as y la alumna docente#

cti1idades e*%loratorias .ue %ermitan una a%ro*imacin a los

conocimientos y di6cultades de los alumnos-as

$olicitar la %artici%acin de los alumnos#

Tra'a/o en )ru%os

ecursos:

En1ases y o'/etos .ue re%resenten cuer%os )eomtricos# (olantes#

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?estin de la clase

Clase @

cti1idad de inicio

,a alumna docente re%artir0 una coleccin de o'/etos .ue re%resentan

cuer%os a cada uno de los )ru%os& entre los mismos 2a'r0 cu'os ;dados

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Cierre de la Clase:

Como acti1idad de cierre la alumna docente& les entre)ar0 a cada alumnouna fotoco%ia %ara .ue la com%leten con lo .ue estu1ieron 1iendo en clases&esto lo 2ar0n de a cuatro alumnos ;la forma en .ue est0n sentados los

alumnos

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Clase H

cti1idad de inicio,a alumna docente em%e3ara la clase e1ocando lo 1isto en la clase anterior&2aciendo las si)uientes %re)untas:

A$e acuerdan lo .ue 1imos la clase anteriorB ACmo se llama'an esos o'/etosBA y cmo los 2a'+amos clasi6cadoB

cti1idad de desarrollo

4na 1e3 terminada la sociali3acin la alumna docente les re%artir0 a cadamesa ;est0n sentados de a < los cuerpos geomtricos de madera, a partir de losmismos, juntos con los alumnos se realizar el reconocimiento de las caras, vrticesy aristas de los cuerpos que corresponden.

Cmo se imaginan ustedes que se llama esta parte del cubo (sealando la

cara y as! con los vrtices y las aristas.

"ntonces cual ser la cara de este# (as! con todos los cuerpos

y estos que ruedan tienen caras#

$e esta %orma se le e&plicar que'

os cuerpos que no ruedan tienen caras, aristas y vrtices.

os cuerpos que ruedan tienen una o varias caras curvas. en el caso del cono,

adems de rodar, tiene un vrtice.

)ctividad de cierre

a alumna docente escribir en el pizarrn el titulo Caras, aristas y vrtices(losnios debern copiar en sus carpetas y luego pegara un a%ic*e con los cuerpogeomtricos, al mismo tiempo les entregar un volante igual al a%ic*e. $onde enplenario se ir completando el del pizarrn y as! poder completar el del cuaderno.

El mismo ser0 de/ado en el saln#

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