MASCULINIMASCULINITATS?TATS?Enrique JimenoEnrique Jimeno

•http://blocs.xtec.cat/masculinitats/2007/11/03/presentacio/

MASCULINITATSMASCULINITATS

pressupost bàsic:pressupost bàsic:

qüestionament profund dels patrons de qüestionament profund dels patrons de conducta associats a la masculinitat conducta associats a la masculinitat tradicionaltradicional, que s'ha sumit en una , que s'ha sumit en una crisi crisi

irreversibleirreversible..

urgeix gestar urgeix gestar nous models de masculinitatnous models de masculinitat

si els homes volemsi els homes volem

• viure satisfactòriament iviure satisfactòriament i• construir relacions equilibrades i construir relacions equilibrades i

saludablessaludables

Per realitzar aquesta tasca, es proposen Per realitzar aquesta tasca, es proposen dos criterisdos criteris::

• PROPICIAR LA IMPLICACIÓ MASCULINAPROPICIAR LA IMPLICACIÓ MASCULINA

Els homes haurien d'estar especialment Els homes haurien d'estar especialment interessats a accelerar aquest canviinteressats a accelerar aquest canvi, perquè , perquè les les antigues pautes de conducta antigues pautes de conducta constitueixenconstitueixen una una font de frustració i dolor per a ells mateixosfont de frustració i dolor per a ells mateixos

• TREBALLAR CONJUNTAMENT AMB LES TREBALLAR CONJUNTAMENT AMB LES DONESDONES

Aquest canvi exigeix el treball conjunt d'homes i Aquest canvi exigeix el treball conjunt d'homes i dones, de nois i noies, perquè com afirma Empar dones, de nois i noies, perquè com afirma Empar Tomé: Tomé: “no es pot completar un canvi en un “no es pot completar un canvi en un dels gèneres, si l'altre no evoluciona també”.dels gèneres, si l'altre no evoluciona també”.

MASCULINITATSMASCULINITATS

MASCULINIMASCULINITATSTATS

A TRAVÉS DELS MATERIALS DISSENYATS S'INTENTA: A TRAVÉS DELS MATERIALS DISSENYATS S'INTENTA:

1.1. Confrontar a l'alumnat –nois i noies- amb les Confrontar a l'alumnat –nois i noies- amb les seves pròpies percepcions i vivències.seves pròpies percepcions i vivències.

•http://blocs.xtec.cat/masculinitats/quina-es-la-teva-visio-de-la-masculinitat-i-de-les-relacions-de-genere/

MASCULINIMASCULINITATSTATS

2.2. Introduir eines conceptuals com les nocions Introduir eines conceptuals com les nocions de gènere, identitat sexual, estereotip, de gènere, identitat sexual, estereotip, patró de conducta, prejudici, sexisme...patró de conducta, prejudici, sexisme...

•http://nois-masculinitats.blogspot.com/2008/09/sexe-i-gnere-introducci.html

MASCULINIMASCULINITATSTATS3.3. Ensenyar a identificar els trets i patrons de Ensenyar a identificar els trets i patrons de

conducta que caracteritzen els models de la conducta que caracteritzen els models de la masculinitat hegemònicamasculinitat hegemònica

•http://nois-masculinitats.blogspot.com/2008/09/fitxa-per-identificar-trets-associats.html

MASCULINIMASCULINITATSTATS

•http://nois-masculinitats.blogspot.com/2008/09/activitat-sobre-lestereotip-dominant.html

MASCULINIMASCULINITATSTATS

4.4. Descobrir Descobrir com es vehiculen i transmeten com es vehiculen i transmeten aquests patrons de conducta a través dels aquests patrons de conducta a través dels mitjans de comunicació, de la publicitat, de la mitjans de comunicació, de la publicitat, de la música amb música amb especial èmfasi en les sèries de especial èmfasi en les sèries de televisiótelevisió, i analitzar els seus personatges amb , i analitzar els seus personatges amb les fitxes que ells mateixos han confeccionat.les fitxes que ells mateixos han confeccionat.

El cor de la ciutat i la perspectiva de gènere http://www.biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/19404.html

Les referències a la publicitat també s’aprofiten per Les referències a la publicitat també s’aprofiten per fer al·lusió a la fer al·lusió a la pornografiapornografia i als seus codis de i als seus codis de

submissió i domini vers la donasubmissió i domini vers la dona

MASCULINIMASCULINITATSTATSSegons... “Andrés Montero, la imagen muestra claramente una situación de dominio. "No hay una agresión explícita pero sí una posición de dominio, y normalizado, aceptado por el grupo que arropa la acción: esos son los códigos que se transmiten y los que recibe el observador", dice. El psicólogo no cree que sea una casualidad que el grupo y el dominador sean hombres y la dominada, mujer. "Por mucho que estos modistos digan que en España estamos atrasados, la modernidad la habrían podido poner de manifiesto invirtiendo los papeles. En realidad es un anuncio bastante antiguo que reproduce códigos culturales que van en contra de la igualdad, según los cuales una determinada posición de fuerza por parte del macho excitará a la hembra. Es un código erótico totalmente masculino que cosifica a la mujer, pues presupone que ella no tiene código erótico más allá de éste.

La leve actitud desafiante de ella no es más que la aceptación de que ganará él, pero es una resistencia necesaria para que el dominador sea consciente de su poder. Lo que cuenta aquí no es el sexo sino la instrumentalización del erotismo para conseguir poder".

La presencia del resto del grupo es el aplauso a la exhibición de ésa fuerza, analiza Montero, pues el macho de la cuadrilla no es sólo el que tiene la fuerza sino el que la puede mostrar. La imagen externa, apunta, es irrelevante: "El anuncio se dirige al chico de hoy con los valores de siempre, sus códigos son medievales: de hecho, podrían vestir armadura, en lugar de D&G, y llevarse a la chica a la hoguera.» La Vanguardia (23-2-2007)

MASCULINIMASCULINITATSTATS5.5. Apropar a l’alumnat a la Apropar a l’alumnat a la discussió sobre si l'home neix o es fadiscussió sobre si l'home neix o es fa, , ara que ara que

s'estan publicant tants llibres sobre el cervell masculí i femení. Amb aquesta s'estan publicant tants llibres sobre el cervell masculí i femení. Amb aquesta intenció, s‘els anima a intenció, s‘els anima a debatre sobre el pes del substrat biològic i el de debatre sobre el pes del substrat biològic i el de l'educació a partir d’una selecció de texts recentsl'educació a partir d’una selecció de texts recents. L’objectiu és que . L’objectiu és que l’alumnat s’adoni que són l’alumnat s’adoni que són híbrids de biologia i culturahíbrids de biologia i cultura, i que la nostra , i que la nostra responsabilitat és responsabilitat és incidir en els patrons culturals, perquè estem menys incidir en els patrons culturals, perquè estem menys determinats del que sembla.determinats del que sembla...

MASCULINIMASCULINITATSTATS6.6. Mostrar Mostrar que, tot i el que tendim a pensar, que, tot i el que tendim a pensar, la la

masculinitat no ha tingut ni té una formulació masculinitat no ha tingut ni té una formulació única, sinó plural i diversaúnica, sinó plural i diversa. Amb aquest . Amb aquest objectiu, els proposem recórrer les construccions objectiu, els proposem recórrer les construccions culturals de la masculinitat a través de l'obra de culturals de la masculinitat a través de l'obra de David D. Gilmore: David D. Gilmore: Fer-se home.Fer-se home.

•http://nois-masculinitats.blogspot.com/2008/09/masculinitats-i-diversitat-cultural_05.html

•http://nois-masculinitats.blogspot.com/2008/05/nois-honor-i-masculinitat-tradicional.html

•http://chicosymasculinidades.blogspot.com/2009/02/hacerse-hombre-en-mongolia.html

MASCULINIMASCULINITATSTATS

7.7. Situar a l’alumnat davant les diverses manifestacions de la Situar a l’alumnat davant les diverses manifestacions de la violència masculina directa o indirecta (física o psicològica), en el violència masculina directa o indirecta (física o psicològica), en el seu propi medi escolarseu propi medi escolar. .

Anàlisi de les regles del joc de la masculinitat agressiva adolescentAnàlisi de les regles del joc de la masculinitat agressiva adolescent ... ...• la burlala burla, , • l'insult l'insult

• i les provocacions, per imposar-se a altres i reforçar la seva i les provocacions, per imposar-se a altres i reforçar la seva autoestima i reputació; i a lesautoestima i reputació; i a les

quals poden seguir :quals poden seguir :• les amenaces, les amenaces, • les sacsejades, les sacsejades, • les baralles i les baralles i

• les agressions més seriosesles agressions més seriosesdavant el qual s'imposa davant el qual s'imposa el mandat de no ser gallina i mantenir l'honorel mandat de no ser gallina i mantenir l'honor. .

Aquests codis de conducta incorporen altres pautes masclistes comAquests codis de conducta incorporen altres pautes masclistes com • tractar a les noies com a objectes sexualstractar a les noies com a objectes sexuals • o o fer-se el dur davant el grup menyspreant a la parellafer-se el dur davant el grup menyspreant a la parella. .

En treballar aquests continguts, En treballar aquests continguts, no obvio l’existència d’una agressivitat no obvio l’existència d’una agressivitat femenina (més indirecta) que a vegades desconcerta als nois i amb la qual no femenina (més indirecta) que a vegades desconcerta als nois i amb la qual no saben interactuar .saben interactuar .

•http://chicosymasculinidades.blogspot.com/2008/11/puo-limpio-union-square-spartans-el.html

MASCULINIMASCULINITATSTATS

8.8. Front les exigències de la masculinitat tradicional, se'ls Front les exigències de la masculinitat tradicional, se'ls invita a construir la seva masculinitat desenvolupant al invita a construir la seva masculinitat desenvolupant al màxim les seves competències emocionals.màxim les seves competències emocionals.

•Ser emocionalment autònoms (no delegar l'equilibri emocional en les noies o les dones)

•Identificar i expressar les emocions positives i les negatives•Augmentar l'espontaneïtat i la connexió amb els seves emocions•Validar els sentiments de por i inseguretat davant les dificultats •Aprendre a manejar els frustracions •Aprendre a resoldre els conflictes de manera pacífica•Optar per l’expressivitat enlloc de la màscara d'impassibilitat o duresa•Aprendre a expressar les pròpies necessitats i interessos •Desenvolupar una actitud empàtica•Adquirir un estil relacional comprensiu i flexible •Revaloritzar la delicadesa i la tendresa •Autoconeixement

Per a això, utilitzem activitats de l'obra Desconeix-te a tu mateix de Manuel Güell i Joseph Muñoz.

MASCULINIMASCULINITATSTATS

9.9. La crítica d’altres patrons de conductaLa crítica d’altres patrons de conducta

• REVISIÓ DEL MANDAT DE GÈNERE D’OCUPAR UNA POSICIÓ DOMINANT o preeminent per sistema:

– Aprendre a distingir entre autoritat i autoritarisme– Lideratge no excloent – No associar la demostració de la pròpia vàlua amb la força física o les conductes de risc– Valorar la capacitat de fer i mantenir bons amics més que el protagonisme, l'èxit i l’afirmació a l’espai públic. – Aprendre a gaudir de les relacions tu a tu des l’equitat– Apreciar la importància de la capacitat de negociació i mediació

en les relacions personals– Aprendre a respectar i valorar les diferències

MASCULINIMASCULINITATSTATS• DEL MANDAT DE GÈNERE DE MOSTRAR-SE SEMPRE DUR I DE

MANTENIR-SE FERMS A TOT PREU (DE “MANTENER EL TIPO”)

– Fortalesa emocional no impositiva– Aprendre a admetre les pors– Saber tenir cura d’un mateix – Estar disposats a buscar ajuda i deixar-se

ajudar

• REVISIÓ DEL MANDAT DE GÈNERE DE NO NECESSITAR A NINGÚ, QUE PORTA A L’AÏLLAMENT

– Saber tenir cura de les relacions personals i no delegar-les en altres – Capacitat de crear relacions profundes i de mantenir els vincles personals– Preocupació per crear i mantenir xarxes de recolzament

MASCULINIMASCULINITATSTATS

MASCULINIMASCULINITATSTATS10.10. Mostrar la Mostrar la importància de ser autosuficients a nivell domèstic ja des importància de ser autosuficients a nivell domèstic ja des

d’arad’ara, si no volem alienar-nos dels espais privats i reproduir els , si no volem alienar-nos dels espais privats i reproduir els desequilibris i els estereotips de sempre en una futura relació de desequilibris i els estereotips de sempre en una futura relació de parella. parella.

• Identificar i eliminar Identificar i eliminar la resistència passivala resistència passiva davant les responsabilitats domèstiques davant les responsabilitats domèstiques• Descobrir la necessitat d’implicar-se a nivell domèstic per Descobrir la necessitat d’implicar-se a nivell domèstic per no alienar-se dels espais no alienar-se dels espais

privatsprivats. . • Assumir una corresponsabilització plena que elimini Assumir una corresponsabilització plena que elimini la bretxa domèsticala bretxa domèstica..• Aconseguir que les dones cedeixen poder en el control dels espais i temps de la llarAconseguir que les dones cedeixen poder en el control dels espais i temps de la llar

MASCULINIMASCULINITATSTATS11.11. Descobrir algunes claus que ens permeten Descobrir algunes claus que ens permeten

construir relacions equilibrades i construir relacions equilibrades i satisfactòriessatisfactòries

• Entendre la subjectivitat femenina i masculina • Identificar les formes de manipulació i domini que

s’infiltren en les relacions de parella i aprendre a superar-les des del diàleg i la negociació

• Implicació domèstica plena. • Valorar l’exercici ple de la paternitat i la cura dels

altres (malalts, avis, familiars...). En el món de l’educació aquest és el model dominant.

• Reclamar la cessió de temps als homes en l’educació dels fills, la gestió de la llar, les relacions familiars i la cura dels altres avis

• Eradicar la visió pejorativa de la competència domèstica masculina

• Projectes de vida des de l’equitat de gènere.

SEGUEIX AQUESTS ENLLAÇOS I TROBARÀS INFORMACIÓ I ACTIVITATS SOBRE AQUESTES QÜESTIONS

Qüestionaris

Com es construeixen les masculinitats?

Identificació de masculinitats

Les identitats masculines

Noves masculinitats

Adolescència i masculinitats

I tu, com vols ser?

Recerques i masculinitats

Masculinitats i internet

Propostes didàctiques (p.88-178)

Bibliografía (194-212)

Glossari