PATRIMONIO E IDENTIDAD EN LOS MUSEOS

Una Mirada al Arte Popular Peruano

UNDADES DE APRENDIZAJE DE ARTE Y MATERIAL DIDÁCTICO BASADO EN LAS COLECCIONES DEL MUSEO NACIONAL DE LA CULTURA PERUANA

PRESENTADA POR LA PROFESORA

Ysabel Robalino Sánchez

Lima , 2012

Máscaras Tradicionales

Sesión de clase realizada en las instalaciones del

Colegio Innova Schools sede Villa El Salvador,

Lima

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PREVIA LISTA DE MATERIALES PARA LA PRESENTE SESIÓN

Colegio Innova Schools sede VES

TALLER DE ARTE TEMA: LAS MÁSCARAS Y EL ARTE POPULAR PERUANO

Fiestas Tradicionales y Costumbres del Perú

Materiales

-Pincel N° 8 y 6

-1 porte de goma o cola -Papel craft o papel periódico -Tijera -Plato plástico -Mandil o polito

Ysabel Robalino Sánchez

Artista Plástica y Docente en arte

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CUARTA UNIDAD

ARTE POPULAR PERUANO COMO RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA

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SEGUNDA SESIÓN

CREANDO MI PROPIA MÁSCARA (I) A partir de la una máscara tradicional

peruana.

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CUARTA UNIDAD

ARTE POPULAR PERUANO COMO RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA

SEGUNDA SESIÓN

LAS MÁSCARAS Y EL ARTE POPULAR PERUANO

1.-DATOS GENERALES

Área: Educación por el Arte Docente: Ysabel Robalino Sánchez

Duración: 1 sesión de 90 minutos Grado: 6to grado

2.-CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

Pensamiento Crítico / Pensamiento Creativo

3.- CAPACIDADES DEL ÁREA

Manejo de información/ Comprensión espacio temporal/ Juicio crítico y estético / Creatividad

4.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce e identifica a la máscara tradicional como parte de historias y costumbres de un contexto determinado.

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ORGANIZACIÓN PROCESOS DEL

APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Recuperación de

saberes previos

-Se explica el uso y significado de las máscaras.

¿Qué nos cuenta o representa una máscara?

¿Conoces alguna máscara Tradicional?

-¿Qué nos dicen las máscaras? y ¿En qué actividades se

utilizan?

-¿Por qué crees que las máscaras tradicionales son

consideradas patrimonio?

Exposición sobre la de la máscara en

diferentes contextos históricos y

culturales.

-Video sobre las máscaras en el

mundo

-Debate de preguntas y respuestas

10

minutos

Construcción y

aplicación del

nuevo

conocimiento

-Se introduce el aprendizaje de la apreciación de la imagen.

-Identifica y describe los conceptos temáticos y los elementos de

las artes visuales como :

Línea, punto, textura, color, dirección, forma, etc.

-Imagen de la máscara tradicional

de Puno y Cuzco

5

Minutos

8 Visualización del video

INICIO DE LA SEGUNDA

ETAPA DE PRODUCCIÓN

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PROCESOS DEL

APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Transferencia de

los nuevos

conocimientos a

la vida cotidiana

- En base a las máscaras

tradicionales de la colección del

Museo de la Cultura Peruana,

construye el soporte de su propia

máscara en base a un globo y la

técnica del papel maché.

-Cola.

-Pincel N° 8 y 10.

-Papel Craft o papel

periódico platito plástico.

-Tijera.

75

minutos

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PRODUCCIÓN

Orientaciones para el desarrollo del

proceso de producción

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En esta segunda sesión de máscaras Tradicionales

Continuamos con el acabado del soporte de la máscara

12

En el proceso de trabajo se pone

en práctica el trabajo colaborativo

y el respeto por el otro

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El profesor Daniel Gonzales de

los Ríos, siempre brinda apoyo

de orientación y colaboración

para con la profesora y los

alumnos.

14

Se culmina el soporte de la

máscara para la siguiente

sesión donde los alumnos

aplicarán su propia

temática en base a una

máscara tradicional

elegida pintando, cortando

y decorando.

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AGRADECIMIENTOS

Directora del Colegio Innova Schools sede VES

Ana María Trujillo Amorós

Profesor de Arte

Daniel González de los Ríos

A mis alumnos del 6to grado