EL MATETEAño I - nº3 Abril 2013

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*Juan Almiratti*Taller La JARANA*Desembarcos Playeros*Bienvenida: Liceo de Cerrillos*El BUS se renueva*Elecciones de la Coope*Prontuario:Adriana Briozzo

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Con algo de retraso llega el tercer número de El Matete, el primero de un 2013 que estará enmarcado por los festejos de los 25 años de El Abrojo, a los que este boletín comenzará a sumarse en sus próximas ediciones, apostando a ser un canal de difusión de las actividades que se están organizando.

Es reciente en el ámbito de la sociedad civil la conciencia del rol fundamental de la comunicación. Es una novedad todavía todo lo referente a la comunicación interna y externa; a cómo se establece el diálogo entre quienes integran, por ejemplo, una organización y, por otro, cómo la organización se muestra hacia “afuera”. También en este último caso se produce un “diálogo”, una manera de comu-nicarse, de “mostrarse” ante la sociedad.

Diálogos

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EditorialDesde la Unidad de Comunicación hemos intentado una conver-gencia lo más coherente posible entre esos dos diálogos paralelos, colaborando en darle mayor fluidez a lo interno, sin soslayar la importancia de la comunicación con los actores que están más allá de los muros de la organización.

De cara a estos 25 años ese desafío se incrementa y desde El Matete apostamos a sostener ese diálogo interno, convencidos de que es la mejor forma de comunicarse hacia “afuera”.

Este tercer número está centrado en las actividades veraniegas de algunos proyectos y sus objetivos para este año. Incluye además una breve nota en recuerdo de Juan Almiratti, uno de los gesto-res de la institución. También están los “Desembarcos Playeros” del programa Socio-Ambiental, la pintada de “el Bus” y un jugoso prontuario de la compañera Adriana Briozzo, entre otras cosas.

Volvió El Matete.Más noticias en el próximo boletín…

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ÍndiceEditorial

Juan Almiratti

Novedades *Novedades Infancia

*Bienvenido: Liceo de Cerrillos*Novedades laboral

La Jarana

Desembarcos PlayerosColumna Diego Larrea

Programa Socio Ambiental

El Bus Itinerante

Elecciones Cooperativa

Prontuario: Adriana Briozzo

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Editorial Juan Almiratti

Novedades *Novedades Infancia

*Bienvenido: Liceo de Cerrillos*Novedades laboral

La Jarana

Desembarcos PlayerosColumna Diego Larrea

Programa Socio Ambiental

El Bus Itinerante

Elecciones Cooperativa

Prontuario: Adriana Briozzo

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En el año que conmemoramos los 25 años de El Abrojo tuvimos la triste noticia que en nues-tra mesa de invitados va a faltar un comensal. Y no cualquiera: el 27 de febrero se fue Juan

Almiratti.

Juan fue un compañero que tiene mucho que ver con nuestra historia: aficionado juerguista, entre los muchos emprendimientos, dedicaciones, opciones que tomó en su vida…su apoyo ac-tivo e incondicional en la construcción fundante de El Abrojo fue una de ellas.

Quienes estuvimos desde los primeros pasos y tropiezos de esta organización lo recordamos como un abuelo que va enseñando, rezongando, hasta enojándose con nuestras primeras an-danzas y con nuestros muchos sí y algunos no.

Solíamos verlo habitualmente los de aquel entonces ya que compartíamos con el SES (con Juan al frente) la sede en calle Maldonado 1162…apenas 2 cuadras más abajo de nuestra actual sede central, cerquita… y sin embargo hace ya tantos años (1992 hasta mediados del 2003)

En el salón de abajo, separado por mamparas de madera, nos arreglábamos para juntarnos a inventar y dar realidad a algunas ideas… tiempos de “movidas”: la Joven, la Antirazzias…de Libertad y otras Historias…con Juan en la vuelta y con el resto de los compañeros del SES…

Hasta hace poco algunos de nosotros nos topábamos de vez en cuando con él por la calle Gu-tierrez Ruiz…a las apuradas como siempre, ajetreados de tanto presente, ensayando un saludo que por segundos nos retrotraía al pasado… ése, tan común y cotidiano..

Así que en esta adultez temprana abrojera (no por ello exenta de las marcas que empiezan a curtir la piel y ensanchar la memoria) no cabe más que decir: salú Juan!

Juan Almiratti

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En el año que conmemoramos los 25 años de El Abrojo tuvimos la triste noticia que en nues-tra mesa de invitados va a faltar un comensal. Y no cualquiera: el 27 de febrero se fue Juan

Almiratti.

Juan fue un compañero que tiene mucho que ver con nuestra historia: aficionado juerguista, entre los muchos emprendimientos, dedicaciones, opciones que tomó en su vida…su apoyo ac-tivo e incondicional en la construcción fundante de El Abrojo fue una de ellas.

Quienes estuvimos desde los primeros pasos y tropiezos de esta organización lo recordamos como un abuelo que va enseñando, rezongando, hasta enojándose con nuestras primeras an-danzas y con nuestros muchos sí y algunos no.

Solíamos verlo habitualmente los de aquel entonces ya que compartíamos con el SES (con Juan al frente) la sede en calle Maldonado 1162…apenas 2 cuadras más abajo de nuestra actual sede central, cerquita… y sin embargo hace ya tantos años (1992 hasta mediados del 2003)

En el salón de abajo, separado por mamparas de madera, nos arreglábamos para juntarnos a inventar y dar realidad a algunas ideas… tiempos de “movidas”: la Joven, la Antirazzias…de Libertad y otras Historias…con Juan en la vuelta y con el resto de los compañeros del SES…

Hasta hace poco algunos de nosotros nos topábamos de vez en cuando con él por la calle Gu-tierrez Ruiz…a las apuradas como siempre, ajetreados de tanto presente, ensayando un saludo que por segundos nos retrotraía al pasado… ése, tan común y cotidiano..

Así que en esta adultez temprana abrojera (no por ello exenta de las marcas que empiezan a curtir la piel y ensanchar la memoria) no cabe más que decir: salú Juan!

Juan Almiratti

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N o V DE

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A D SE

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Desde mediados del año pasado la Agencia Voz y Vos y ONU Mujeres están llevando a cabo un proyecto sobre medios de comunicación y violencia de género. El año pasado se realizó un curso nacional sobre periodis-mo, niñez, adolescencia y género. Actualmente se está desarrollando la segunda fase del proyecto, que consiste en un monitoreo de medios de comunicación (televisión, radio y prensa escrita) sobre violencia de gé-nero que culminará con la redacción de un informe cuanti y cualitativo.

En otro marco, Voz y Vos en convenio con Mides e INAU, está realizando cursos para periodistas de Cerro Largo y Durazno en temas de niñez, adolescencia, vulnerabilidad social y enfoque de derechos en dichos departamentos. Los cursos se desarrollan en las capitales departamen-tales durante los meses de abril y mayo.

Paralelamente, la agencia conjuntamente con el programa Alteraccio-nes de El Abrojo y la Junta Nacional de Drogas están llevando a cabo el proyecto “Localidades Alteradas”. Se harán talleres de formación para periodistas y referentes comunitarios en las temática drogas en los de-partamentos de Rivera, Maldonado y Paysandú.

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INFANCIA

Tras una serie de salidas veraniegas a pleno sol y aire de mar, en Marzo apos-tamos por salidas nocturnas, para entre otras cosas celebrar el mes de la mujer; poner en marcha la red de recursos y colaboradores que cuidan los niños (todo un desafío) y también comenzar a dar cierre a este intenso año de vinculo con las jóvenes mamás de Enseres. A la interna del equipo estamos compartiendo y reflexionando acerca de los aportes y sugerencias que esta experiencia tiene para la mejora y elaboración de políticas sociales. Les invi-tamos desde ya a participar del cierre y poner en común estos aprendizajes. Pronto tendrán más novedades…

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Es la tercera vez que el Proniño / El Abrojo Paso Carrasco trabajan en la zona, apostando a fortalecer la inserción, permanencia y logro educativo de 250 pre-adolescentes de 6tos años y 300 alumnos de UTU que ingresan a Ciclo Bá-sico (1er Ciclo o FPB – Formación Profesional Básica) y que están en situación de trabajo. El proyecto tiene dos líneas de trabajo:1) Con adolescente que estén trabajandoPor medio de becas proaprendizaje, apoyos pedagógicos, formación docente y producción audiovisual de Derechos en el marco de un Proyecto de comuni-cación que se realizará junto a estudiantes, docente y educadores. 2) Con preadolescentes de 6to años de las tres Escuelas de Paso Carrasco que estén trabajando. Se trabajará mediante talleres expresivos. El primer semestre estará enfo-cado en trabajo infantil, mientas que el segundo estará dirigido a la oferta educativa en 2014.

INFANCIA

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Nodo Familiar es un espacio interinstitucional e intersec-torial que trabajan con familias en situación de extrema vulnerabilidad. Participan el Municipio, los Centro de Salud, los Centros Educativos, las Organizaciones de la Sociedad Civil de la zona de Paso Carrasco y los tres programas de atención prio-ritaria – Jóvenes en Red, Uruguay Crece Contigo, Equipos Territoriales de Atención Familiar (ETAF) – . 1ER SEMESTRE - se trabajará en la formación de temáticas especificas e intercambio metodológicos. 2DO SEMESTRE – Se enfocarán en la promoción de Derechos

Nodo Familia – Paso Carrasco

El Centro Juvenil Paso Joven se sumó junto a otros actores de la Educación a la plantificación y ejecución de la 3ª Edición de las jornadas de “Integra-ción y Bienvenida” 2013 dirigida a los alumnos que egresan de la Primaria e ingresan a la Educación media. La actividades se realizaron los días jueves 4, martes 9 y jueves 11 de abril, en Ludoteca Pèrez Aguirre de Parque Roosevelt y participarán alrededor de 400 adolescentes.

3ª Edición “Integración y Bienvenida” 2013

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RepiquePara este 2013 Repique se transformaEl objetivo para este año es que Repique se convierta en un Centro de Referencia en lo que respecta a las actividades que se desarrollan dentro del local, al tiempo que se mantendrán los dispositivos característicos del perfil calle. En cuanto a las actividades para niños, niñas y adolescentes, las mismas tendrán lugar cuatro veces a la semana. Este año en Repique habrá desayunos, talleres (cine, música, percusión, fotografía estenopeica), piscina, merienda y un espacio de apoyo pedagógico.

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Para este 2013 Repique se transformaEl objetivo para este año es que Repique se convierta en un Centro de Referencia en lo que respecta a las actividades que se desarrollan dentro del local, al tiempo que se mantendrán los dispositivos característicos del perfil calle. En cuanto a las actividades para niños, niñas y adolescentes, las mismas tendrán lugar cuatro veces a la semana. Este año en Repique habrá desayunos, talleres (cine, música, percusión, fotografía estenopeica), piscina, merienda y un espacio de apoyo pedagógico.

INFANCIA

A mediados de mayo el programa Noti Informa, que realizaron los chicos y las chicas que asisten a Trampolines en Las Piedras, será emitido en la inauguración del segundo ciclo de Árbol, el proyecto de Televisión Participativa.

Trampolines

16Liceo de CERRILLOS

17Liceo de CERRILLOS Jornada de Bienvenida

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Este año Abrojo-Proniño estará trabajando en el liceo de Los Cerrillos (Canelones), con una permanencia diaria en donde nos proponemos estar cerca de alumnos y docentes, además de realizar talleres con diferentes temáticas.Para comenzar fuimos invitados por la dirección y los docentes a participar de la crea-ción de actividades lúdicas para recibir a los estudiantes.El equipo del Abrojo se sumó al espacio de planificación docente y juntos creamos una “JORNADA DE BIENVENIDA” que tuvo varios momentos…

Jornadas Lúdico-Pedagógicas en el Liceo de Cerrillos.

PRONIÑO Las Piedras

2013

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Este año Abrojo-Proniño estará trabajando en el liceo de Los Cerrillos (Canelones), con una permanencia diaria en donde nos proponemos estar cerca de alumnos y docentes, además de realizar talleres con diferentes temáticas.Para comenzar fuimos invitados por la dirección y los docentes a participar de la crea-ción de actividades lúdicas para recibir a los estudiantes.El equipo del Abrojo se sumó al espacio de planificación docente y juntos creamos una “JORNADA DE BIENVENIDA” que tuvo varios momentos…

Jornadas Lúdico-Pedagógicas en el Liceo de Cerrillos.

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*Recibimos a todos los alumnos de primer año en el patio y realiza-mos una gran ronda para hacer algunos juegos, movernos y entrar en clima.

*Se presentaron los docentes y nuestro equipo del Abrojo.

*Organizamos en todo el Liceo diferentes Bases de Juegos en donde variadas propuestas lúdicas con un referente proponían la integración y el trabajo en equipo por parte de los adolescentes.

*Se generó un recreo de 30 minutos aprox con la finalidad de que los chiquilines intercambiaran espontáneamente y recorrieran el local de estudio.

*Realizamos una cacería en grupos, en donde los chiquilines tenían que cumplir determinados desafíos que requería la participación de tod@s.

*Cerramos con la puesta en común de cada equipo y las felicitaciones para tod@s!!!

Fue una jornada de mucho entusiasmo que permitió la inte-gración de los adolescentes y el trabajo conjunto del equipo

docente del liceo y el Abrojo.

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*Recibimos a todos los alumnos de primer año en el patio y realiza-mos una gran ronda para hacer algunos juegos, movernos y entrar en clima.

*Se presentaron los docentes y nuestro equipo del Abrojo.

*Organizamos en todo el Liceo diferentes Bases de Juegos en donde variadas propuestas lúdicas con un referente proponían la integración y el trabajo en equipo por parte de los adolescentes.

*Se generó un recreo de 30 minutos aprox con la finalidad de que los chiquilines intercambiaran espontáneamente y recorrieran el local de estudio.

*Realizamos una cacería en grupos, en donde los chiquilines tenían que cumplir determinados desafíos que requería la participación de tod@s.

*Cerramos con la puesta en común de cada equipo y las felicitaciones para tod@s!!!

¡¡BiEnvENidoS!!

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En la región Oeste (Colonia, Soriano, Flores) se están efectuando las rondas de visitas a las 8 Cooperativas Sociales del área. Se está actualmente en la etapa de diagnóstico y armando la planificación de trabajo del año, que se desarrollará hasta noviembre. En la región Sur (Montevideo, Canelones y San José) donde hay 80 cooperati-vas, muchas de ellas nuevas, se están terminando de conformar los equipos, ya que hubo que incorporar más personas para cubrir las demandas de las cooperativas. Además se están diseñando las capacitaciones que se desarrollarán durante el año: -Informática aplicada a la gestión de la empresa cooperativa-Derecho laboral-Género y trabajo-Gestión y administración -Seguridad laboral y salud ocupacionalEl Consultorio Jurídico continúa funcionando a cargo de la abogada María Eugenia Siniscalco. Evaluado positivamente tanto por el equipo del programa como por los propios cooperativistas. Para el mes de abril está proyectada un Área de Comunicación y un Consulto-rio Administrativo Contable, ambos en etapa de planificación.

Asesoramiento Cooperativas

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LABORAL

Un total de 99 mujeres se inscribieron para el programa Barrido Otoñal. Luego de un proceso de entrevistas individuales y una actividad grupal, serán selec-cionadas 24 de estas mujeres, quienes comenzarán a trabajar el 1º de abril. Se trata de mujeres jefas de hogar, con menos de 9 años de educación formal y residentes en las zonas de los municipios B y C. El grupo estará integrado también por mujeres que actualmente están privadas de libertad en El Moli-no. El programa tiene una duración de 10 meses y culmina el 31 de enero de 2014.

Barrido Otoñal

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LABORAL

MuseosEl 1º de abril comenzó la limpieza de Museos y otras dependen-cias de la Intendencia de Montevideo. Trabajan alrededor de 20 personas mayores de 35 años, sin for-mación específica, quienes tendrán a su cargo la limpieza del Cabildo, el Planetario, el Centro Municipal de Exposiciones (Sub-te) y aquellos museos que se encuentran bajo la órbita de la comuna capitalina: Museo de la Memoria, Museo del Azulejo, Museo de las Migraciones, Museo Blanes, Museo de Arte Preco-lombino e Indígena y el Museo del Carnaval. Este proyecto se realiza a partir de un convenio con el Departa-mento de Cultura de la IM.

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Se trata de un proyecto que apunta al trabajo con mujeres privadas de libertad en El Molino, orientado a fortalecer los vínculos sociales y familiares de estas mujeres, así como a su inclusión socio-laboral. El objetivo es impactar en los índices de reincidencia.

El proyecto se desarrollará a partir de tres ejes:-Fortalecimiento del auto estima y recuperación de los vínculos de las mujeres privadas de libertad con sus hijos y los referentes adultos de éstos. -Inclusión social, a partir de mejorar la accesibilidad de las mujeres y sus fa-milias a distintas redes y servicios que garanticen sus derechos mínimos de ciu-dadanía (obtención del documento de identidad; acceso a la educación, etc). -Inclusión socio-laboral, con la implementación de proyectos ocupacionales que integren a la mujer con su núcleo familiar. En-clave familiar es un proyecto financiado por la Unión Europea, de tres años duración.

Cuenta con el apoyo del Instituto Nacional de Rehabilitación, Mides, la Secreta-ría de la Mujer de la IM, la Asociación Civil Clieps y la Asociación Civil Conexx. El proyecto alcanzará a 120 mujeres y sus núcleos familiares, por lo que se es-tima que tendrá una incidencia directa en unas 450 personas.

En-clave Familiar

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Taller de formación en

ReCReaCiÓn

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Taller de formación en

ReCReaCiÓn

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El curso brinda técnicas y herramizentas, teóricas y prácticas, a aquellas personas vinculadas al ámbito de la recreación, en especial educadores, trabajadores sociales, profesores de educación física, psicólogos y estudiantes. Se busca generar, a través de juegos e in-tervenciones lúdicas, aportes técnicos y prácticos en educación y cul-

tura, fomentando el trabajo y afianzamiento grupal. El taller ya comenzó sus actividades los días jueves y sábados y es-tán abiertas las inscripciones para el próximo curso que comenzará

el Miércoles 9 de Mayo (horario: 19:30 a 22:30 hs.)Aquellos que se inscriban antes del 16 de abril tendrán una bonifica-

ción en la cuota mensual. También hay descuentos para grupos.

Más información en: lajarana@elabrojo.org.uy o al teléfono 2 9030144.

El programa LA JARANA de la Asociación Civil

El Abrojo abre sus inscripciones para el Curso

Taller de Formación en Recreación.

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El curso brinda técnicas y herramizentas, teóricas y prácticas, a aquellas personas vinculadas al ámbito de la recreación, en especial educadores, trabajadores sociales, profesores de educación física, psicólogos y estudiantes. Se busca generar, a través de juegos e in-tervenciones lúdicas, aportes técnicos y prácticos en educación y cul-

tura, fomentando el trabajo y afianzamiento grupal. El taller ya comenzó sus actividades los días jueves y sábados y es-tán abiertas las inscripciones para el próximo curso que comenzará

el Miércoles 9 de Mayo (horario: 19:30 a 22:30 hs.)Aquellos que se inscriban antes del 16 de abril tendrán una bonifica-

ción en la cuota mensual. También hay descuentos para grupos.

Más información en: lajarana@elabrojo.org.uy o al teléfono 2 9030144.

El programa LA JARANA de la Asociación Civil

El Abrojo abre sus inscripciones para el Curso

Taller de Formación en Recreación.

30 sOCIO Ambiental

Desembarcos Playeros

31sOCIO Ambiental

Desembarcos Playeros

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Contó además con el apoyo del Programa EcoPlata, el Proyecto SNAP (Servicio Nacio-nal de Áreas Protegidas) y el proyecto “Implementación de medidas piloto de adap-tación al cambio climático en áreas costeras de Uruguay”. El objetivo fue acercar, a quienes usan la playa, a las temáticas ambientales y la im-portancia de ser parte del cuidado de nuestras costas. Para ello se realizaron distintas actividades recreativas, dirigidas a concientizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y aprender sobre las consecuencias de nuestra conducta hacia la costa.

Durante los meses de enero y febrero, el pro-grama Socio-Ambiental de la Asociación Civil El Abrojo, llevó adelante los “desembarcos playe-ros”, una serie de actividades de educación am-biental, dirigidas a niñas y niños. Los “desembarcos” se realizaron en seis depar-tamentos costeros –Canelones, Colonia, Maldona-do, Montevideo, Rocha y San José-, en el marco de “Nuestro ambiente lo hacemos todos, es hora de ser parte”, iniciativa del Ministerio de Vivien-da, Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente (MVOTMA).

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Durante las intervenciones los más chicos conocieron a Ozzy, una divertida molécula de ozono, y jugaron al “Desafío Ambiental”, una trivia didáctica, con preguntas y respues-tas sobre diversos temas ambientales, mediante la cual se buscó sensibilizar sobre la importancia de disfrutar, valorar y cuidar nuestro patrimonio natural. Más de 225 niñas y niños, y unas 70 personas adultas participaron directamente de las actividades. La respuesta por parte de los niños fue inmejorable. Tanto la atención como el entusiasmo expresados durante los distintos juegos, fueron de destacar, junto a sus ricos aportes en cuanto a reflexiones sobre el cuidado del medio ambiente.Los desembarcos playeros se llevaron a cabo por el Programa Ambientarte cuyo ob-jetivo es promover conductas responsables con el medio ambiente, que pertenece al Programa EcoPlata y la ONG El Abrojo.

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Estamos en un tiempo de veloz cambio tecnológico, social, ambiental y económico. Las incertidumbres de estos tiempos sobre el desarrollo sustentable enfrenta hoy al conocimiento frente al desafío de abrir nuevos caminos donde las verdades inmu-tables pierden lugar y aparece la necesidad de re-pensar incluso la pregunta de ¿qué entendemos por desarrollo”.

La propuesta del Prog. socio ambiental, pretende generar cambios, transcender edades y clases sociales, promueve un pensamiento crítico implicando a toda la so-ciedad y promoviendo la participación y la responsabilidad individual y colectiva.

Todos tenemos que aprender sobre esta nueva construcción del mundo para la sim-biosis entre la sociedad y el resto de la naturaleza, para la sustentabilidad, hacia un nuevo paradigma.

ColumnaDiego Larrea

BiologoIntegrante del Programa Socio Ambiental

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El programa socio – ambiental ve en la interacción sociedad-naturaleza, el lugar de partida de todas las acciones para generar cambios, hacia vínculos que no perjudi-quen a ambos. Desde el 2008, se viene realiza el proyecto Ambientarte que tiene su enfoque en la costa. El 69% de la población total del Uruguay reside en la zona costera, 2/3 de la actividad económica y de ingresos generados en el país tienen vinculación directa o indirecta conla costa, y el 44% del valor agregado en los de-partamentos costerosresponde a las actividades en la costa. Los procesos naturales de la costa sostienen y confluyen con diversidad de actividades y usos que compiten por el espacio y los recursos con la consiguiente generación de conflictos y degradación costera. Esta presión, en constante aceleración,compromete su sustentabilidad(Silva et.al. 2012).

En el marco de la gestión integrada, el MVOTMA, DINAMA y el Programa ECOplata, apoyan el proyecto Ambientarte. Este proyecto interviene en la costa de Colonia, San José, Montevideo, Canelones, Maldonado y Rocha. Cuando el equipo técnico llega a la costa, convierte la playa en la “clase”, y sus elementos son herramientas para hablar sobre la forma de establecer mejores vínculos para su uso, disfrute y preser-vación.

Bibliografía

Silva, María José, Cristina Quintas y Mónica Guchin (2012). Recursos y herramientas decomunicación, capacitación y educación ambiental. Programa Ecoplata.

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El BuS ItinERanTe

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Bus itinerante En diciembre se realizó la pintada externa del Óm-nibus Nuevo, propuesta en la que se trabajó durante todo el 2012 en conjunto con estudiantes de la Escuela Universitaria Centro de Diseño Industrial de la Universi-dad de la República. Los estudiantes de 4º año de la carrera de diseño in-dustrial presentaron propuestas para el acondiciona-miento interno, mobiliario, espacios para almacena-miento, entre otros -que actualmente se encuentra en proceso de elaboración-. Por otra parte, los estudiantes de 1er año de Diseño Gráfico y Tipografía, presentaron propuestas de un sis-tema de identidad, que incluye una fachada externa, folleto de difusión, creación de personajes, entre otros. Desde el proyecto se está trabajando para la próxima inauguración...

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Habilitados: los Socios Fundadores y los Socios Activos al 30-06-2012

Lugares Habilitados para Votar:

· Circuito 1 - Local central el Abrojo (Soriano 1153- horario 9.30 hs a 17hs)

· Circuito 2 – Local Paso Carrasco (Vaz Ferreira 52-horario 10hs a 13hs)

· Circuito 3- Local Casa Abierta (Basagoity 3922 –horario 14 a 18.00hs)

· Circuito 4 – Local las Piedras -Trampolines- (José Batlle y Ordoñez 537 – horario – 9 a 14hs)

· Circuito 5- Ciudad Trinidad -Flores

· Otras localidades: voto observado.

Los socios podran votar en cualquiera de los circuitos habilitados con cedula de identidad.

ELECCIONES COOPERATIVA DE SERVICIOS SOCIALES 2013

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Habilitados: los Socios Fundadores y los Socios Activos al 30-06-2012

Lugares Habilitados para Votar:

· Circuito 1 - Local central el Abrojo (Soriano 1153- horario 9.30 hs a 17hs)

· Circuito 2 – Local Paso Carrasco (Vaz Ferreira 52-horario 10hs a 13hs)

· Circuito 3- Local Casa Abierta (Basagoity 3922 –horario 14 a 18.00hs)

· Circuito 4 – Local las Piedras -Trampolines- (José Batlle y Ordoñez 537 – horario – 9 a 14hs)

· Circuito 5- Ciudad Trinidad -Flores

· Otras localidades: voto observado.

Los socios podran votar en cualquiera de los circuitos habilitados con cedula de identidad.

ELECCIONES COOPERATIVA DE SERVICIOS SOCIALES 2013 Día: 25-04-2013

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SimplementeAdriana

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Adriana

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Con Cachabache diste el gran primer paso de lo que hoy es el pro-grama Maestros Comunitarios. ¿Qué te genera el hecho de que 15 años después esa metodología mantenga su vigencia y sea recono-cida por sus buenos resultados?

Si me lo preguntás así, me suena al alunizaje che!...en realidad después de todo lo dicho y para no ser reiterativa, me quedan dos o tres aprendizajes:Uno: hagas lo que hagas, tenés que tener un convencimiento pleno y una pasión o compromiso y respeto por lo que estás hacien-do. También y definitivo: un desafío, una pregunta, algo que te interrogue y que te disponga a generar nuevas respuestas.

Dos: Si no estás con otros que te sigan en una idea coherente o una idea loca, la idea no germina. Hubo unos otros , una institución-trama-cobija, un proyecto, unos compañeros (Mónica , el Cone, Paula..) que le dieron para adelante a esa idea y se congraciaron con la propuesta.

Tres: la postura de aprendizaje y creación permanente, capaz más que postura actitud o disposición. Y ese aprendizaje se da en el encuen-tro con lo nuevo y lo distinto; en nuevos escenarios que provoquen la generación de escenas de producción creativa y educativa adecuados.

Esas fueron las condiciones que habilitaron que la idea se concretara. Lue-go de la recepción en la comunidad de la propuesta, la evaluación en la chiquita y también el hecho de compartirla, de compañeros que hicieron circular esta experiencia, vinieron los reconocimientos y validaciones y la necesidad de germinar y multiplicar la experiencia en otros ámbitos, la famosa replicabilidad e impacto en políticas públicas. Todo un ciclo, un orgullo, que lo siento no personalmente, sino como parte de un colectivo, de una patriabrojo.

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¿Crees que los problemas estructurales de la educación son los mismos que hace 15 años?Desde mi ojo y cercanía, hay problemas estructurales que se mantienen, pero aparecen otros, nuevos, que tienen que ver con nuevas coyunturas. Es un hecho que se ha logrado el acceso a la educación, la retención sin dudas ha mejorado, algo que hace 20 años, con los chiquilines más vulnerabilizados era un problema. Hay tres problemas que pueden transformarse en desafíos en este tiempo:El logro educativo con equidad en primaria, que tiene que ver con generar propuestas para que los niños lleguen a la escuela con puntos de partida, que lo predispongan al aprendizaje del código escrito. Esto tiene que ver tanto con la relevancia que hay que darle a los primeros años de vida de la gurisada en la institucionalidad de primera infancia, como con el rol de las familias como educadoras y mover ciclos que se repiten en estas últimas. Y también contar con propuestas que atiendan los requerimientos del aquí y ahora de aquellos chiquilines que problemáticas específicas no pueden aprender y terminan desistiendo de hacerlo. La variable tiempo es sustancial. En esto, Gabriela Mistral es contundente: “…Muchas de las cosas que nosotros necesitamos pueden esperar, los niños no pueden, ahora es el momento, sus huesos están en formación, su sangre también lo está y sus sentidos se están desarrollando, a él nosotros no podemos contestarle mañana, su nombre es hoy…”.Luego en educación media, algo que hace 20 años no aparecía dentro del horizonte de posibilidad de acceso de aquellos con los que trabajamos, ahora sí aparece: muchos llegan a ins-cribirse, hay una nueva expectativa, una nueva meta, un nuevo ciclo de formación , pero es ahí donde se da la gran fractura, ya que ese bajo logro de aprendizaje que hubo en el ciclo primario, se hace evidente en educación media y aparte de la hospitalidad de estas instituciones para recibir y albergar a los aprendices, están los hándicaps de los estudiantes para estudiar. De nuevo el sentido asignado al aprendizaje. Como maestra, ¿cuánta es la responsabilidad de los maestros en esos resultados?Quizá más que como maestra, hablo como educadora. En eso estamos todos quienes integramos el programa, en tanto adultos que compartimos una intención, un sentido de modifica-ción, de transformación de trayectorias y destinos de los chiquilines con los que trabajamos y de incidir a través de estas experiencias en la gestión de nuevas formas de hacer educación. La educación desde hace rato, por no decir desde siempre, no es ámbito exclusivo de la insitucionalidad escolar, y lo que allí se enseña: leer y escribir, competencias sociales, conviven-cia; la trasciende. Hay una especie de “derrame”: la responsabilidad nos toca a todos quienes estamos en este camino. Si apostamos a complementarnos, es necesario que nos visualicemos como parte definitoria en esto.

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¿Crees que los problemas estructurales de la educación son los mismos que hace 15 años?Desde mi ojo y cercanía, hay problemas estructurales que se mantienen, pero aparecen otros, nuevos, que tienen que ver con nuevas coyunturas. Es un hecho que se ha logrado el acceso a la educación, la retención sin dudas ha mejorado, algo que hace 20 años, con los chiquilines más vulnerabilizados era un problema. Hay tres problemas que pueden transformarse en desafíos en este tiempo:El logro educativo con equidad en primaria, que tiene que ver con generar propuestas para que los niños lleguen a la escuela con puntos de partida, que lo predispongan al aprendizaje del código escrito. Esto tiene que ver tanto con la relevancia que hay que darle a los primeros años de vida de la gurisada en la institucionalidad de primera infancia, como con el rol de las familias como educadoras y mover ciclos que se repiten en estas últimas. Y también contar con propuestas que atiendan los requerimientos del aquí y ahora de aquellos chiquilines que problemáticas específicas no pueden aprender y terminan desistiendo de hacerlo. La variable tiempo es sustancial. En esto, Gabriela Mistral es contundente: “…Muchas de las cosas que nosotros necesitamos pueden esperar, los niños no pueden, ahora es el momento, sus huesos están en formación, su sangre también lo está y sus sentidos se están desarrollando, a él nosotros no podemos contestarle mañana, su nombre es hoy…”.Luego en educación media, algo que hace 20 años no aparecía dentro del horizonte de posibilidad de acceso de aquellos con los que trabajamos, ahora sí aparece: muchos llegan a ins-cribirse, hay una nueva expectativa, una nueva meta, un nuevo ciclo de formación , pero es ahí donde se da la gran fractura, ya que ese bajo logro de aprendizaje que hubo en el ciclo primario, se hace evidente en educación media y aparte de la hospitalidad de estas instituciones para recibir y albergar a los aprendices, están los hándicaps de los estudiantes para estudiar. De nuevo el sentido asignado al aprendizaje. Como maestra, ¿cuánta es la responsabilidad de los maestros en esos resultados?Quizá más que como maestra, hablo como educadora. En eso estamos todos quienes integramos el programa, en tanto adultos que compartimos una intención, un sentido de modifica-ción, de transformación de trayectorias y destinos de los chiquilines con los que trabajamos y de incidir a través de estas experiencias en la gestión de nuevas formas de hacer educación. La educación desde hace rato, por no decir desde siempre, no es ámbito exclusivo de la insitucionalidad escolar, y lo que allí se enseña: leer y escribir, competencias sociales, conviven-cia; la trasciende. Hay una especie de “derrame”: la responsabilidad nos toca a todos quienes estamos en este camino. Si apostamos a complementarnos, es necesario que nos visualicemos como parte definitoria en esto.

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¿Lápiz y cuaderno o Plan Ceibal?Lapiz y cuaderno, XO , crayolas, sylvapenes, telas, barro, barrio, pasto, vereda, placita, pizarrón y tiza, cañón, murito, ábaco, por-

tón, juego de mesa, pedregullo…los re-cursos, son recursos, todos váli-dos y fabulosos si se usan como canales para el encantamiento con el vértigo del aprendizaje.

Quienes te conocen aseguran que sos un “caos creativo”, que siempre se te ocurren cosas geniales, pero a última hora, cuando ya está todo hecho. ¿Qué tan cierto es eso?Mejor andá a las fuentes, que no me gusta mucho la auto descripción.

¿Qué recordás de “La Uña Armada”?No sé si responderte, porque se trata de un

comando clandestino. Lo único que puedo decirte es que es una célula de acción, que operó y opera –cuando la reali-dad lo requiera- sobre algunos asuntos que desde la legalidad del Abrojo nos son veda-dos. Más no te puedo decir.

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¿Cómo es eso de ser una celestina que nunca formó una pareja? ¿Se puede decir que es tu materia pendiente en El Abrojo?

Están manejando información errada.

Promoví el encuentro de muuuuchas parejas; tuve una época muy fructífera y dedicada, el tema es que algunas parejas prosperaron y otras no.

¡Ayyy si esta boca hablara…! Digamos que ahora estoy

atenta a esos menesteres, pero como que la gente es más autogestionada en esa materia. Igual mantengo la ac-

titud de Mary Cioli y si hay interesadas o interesados en conse-guir un partido, sepan que en mi encontrarán una experta.

¿Cómo nació el apodo de “Floripón”?Hay gente muy observadora y nominadora en El Abrojo.

¿Qué recordás de tu experiencia con la guerrilla guatemalteca?Corría el año 1995. Fuimos al congreso de Pedagogía en Cuba y luego armamos un itine-rario de viaje con Paula Baleato, con quien recorrimos México y Guatemala. Fue uno de esos viajes de abre ojos y conocimiento, que te marca un antes y un después, pero fuimos bastante inconscientes en buena parte de ese viaje. Atravesamos la frontera México –Guatemala por un lugar que metía miedo. En un momento, en un pequeño pueblo, se de-tienen todos los vehículos. Los pasajeros, la mayoría indígenas comienzan a persignarse,

a llorar, a rezar arrodilladas y nosotras con Paula, preguntando ¿qué pasa, que pasa? “Es la guerrilla” -nos contestan-, “que bajó de la montaña, que si se encuentran con la milicia, acá morimos todos”. Lo cierto que los gue-rrilleros encapuchados grafiteaban los ómnibus, se subían con unas escopetas que metían miedo y al rato sentimos tiros, nos tiramos al piso con Paula y todos los viajantes, con un julepe de novela, pensamos que la quedábamos ahí, pero no…

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¿Y con los amigos de lo ajeno que robaron el local de El Abrojo de la calle Maldonado?

¡Faaa!, esa es otra, de palomas totales. Robaron el local de Maldonado, entraron por las ventanas, se llevaron compu-tadoras y las cosas que había. Se nos metió en la cabeza que habían sido gurises del barrio Sur, de ahí de la plaza Gardel. También con Paula –¡que partenaire!- dijimos de ir a sondear la situación. El resto de los compañeros nos decían que no, que era una barbaridad. A terquedad fuimos, nos paramos un rato en la esquina de Gardel y Quijano y se nos acerca uno: ¿Qué andan buscando?

–dice. Le decimos que somos de El Abrojo, que nos robaron el local y que quere-mos recuperar la información de las máquinas. El tipo nos dice que volvamos en media hora con 3000 pesos y nos daba las co-

sas. “Vengan solas”, nos dijo. Agarramos mi auto con Paula, la plata, todos diciéndonos que era una inconsciencia.

Fuimos, nos paramos y esperamos. Al rato llega el tipo, Paula se baja, le da la plata y nos pone unas cajas en la va-

lija del auto. Llegamos gloriosas al local y cuando sacamos las cajas nos había dado dos cajas con una garrafa vieja, unos la-drillos y caños. ¡Que calentura! Nos agarraron para la joda por dos meses o tres, me acuerdo y me río. ¡Que pascua-las!

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En este 2013 El Abrojo cumple 25 años…¿cuál sería el festejo ideal?

Aparte del fiestón que vamos a hacer y otros aderezos; aparte que estamos queriendo invo-lucrar a buena parte de los compas en la orga-

nización, el festejo ideal sería seguir sintiéndonos parte de un grupo de compañeros y compañeras que en El Abrojo han encontrado un espacio de construcción colectiva de apuesta a la transformación social, en el cual quie-nes lo hacemos día a día, podamos realizarnos como seres creativos, pensantes, hacientes, lú-dicos, críticos y comprometidos con su tiempo y sus seres.

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