MAPEO 2016

7/23/2019 MAPEO 2016

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PROFRA. XOCHITL TR

MAPEO QUIMICA (LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES)

A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES

RASGOS AEVALUAR

INSTRUMENTODE EVALUACIÓN

VERBOS DELAPRENDIZAJE

TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTO

- Identificar las aportaciones del conocimiento

químico y tecnológico en la satisfacción de

necesidades básicas en la salud y el

ambiente.- Analiza la influencia de los medios de

comunicación y las actitudes de las personas

hacia la química y la tecnología.- Clasifica diferentes materiales con base en su

estado de agregación e identifica su relación

con las condiciones físicas del medio.

- Identifica las propiedades extensivas mesa yvolumen! e intensiva temperatura de fusión y

ebullición" viscosidad" densidad" solubilidad!

de algunos materiales.- #xplica la importancia de los instrumentos de

medición y observación como herramientas

que amplían la capacidad de percepción de

nuestros sentidos.- Identifica los componentes de las mezclas y las

clasifica en homog$neas y heterog$neas.- Identifica la relación entre la variación de la

concentración de una mezcla porcenta%e de

masa y volumen! y sus propiedades.- &educe m$todos de separación de mezclas con

base en las propiedades físicas de sus

componentes.- Identifica que los componentes de una mezcla

puede ser contaminantes" aunque no sean

perceptibles a simple vista.- Identifica la funcionalidad de expresar la

concentración de una mezcla en unidades de

porcenta%e '! por millón ppm!.- Identifica que las diferentes concentraciones de

un contaminante en una mezcla" tienen

distintos efectos en la salud y en el ambiente

con el fin de tomar decisiones informadas.- Argumenta la importancia del traba%o de

(avosier al me%orar los mecanismos de

investigación medición de masa en un

sistema cerrado! para la comprensión de los

fenómenos naturales.- Identifica el carácter tentativo del conocimiento

científico y las limitaciones producidas por el

contexto cultural en el cual se desarrolla.- A partir de situaciones problemáticas plantea

La ciencia y la tecnología

en el mundo actual:

relación de la química y

la tecnología con el ser

humano" la salud y el

ambiente. Identificación de las

propiedades físicas de

los mater ia les:

cualitativas" extensivas"

intensivas. Experimentación con

mezclas: homog$neas

y heterog$neas"

m$todos de separación

de mezclas con bases

en la propiedades

físicas de sus

componentes.

¿Cómo sabes si la

muestra de una mezcla

está más contaminada

que otra: toma de

decisiones relacionada

con) contaminación de

una mezcla" y

concentración y efectos. !rimera re"olución de la

química: aportaciones

de (avoisier) la ley de

conservación de lamasa.

!royectos: a#ora t$

explora% experimenta y

act$a &preguntas

opcionales'

integración y

aplicación( *Cómo

funciona una salinera y

cuál es su importancia

en el ambiente+ " *,u$

podemos hacer para

recuperar y reutilizar

agua del ambiente+

8

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas

• (ínea del tiempo

• Cuadro sinóptico

• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Analiza

Conceptual saber

1aber hacer

2

3

2.4

2.4

2.4

3.5

7

• -areas

• es/menes• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Clasifica

Identifica

#xplica

7abilidad

1aber hacer

Conceptos

1aber

Actitudes

1aber ser

3

2

3

2.4

2.4

2.4

3.5

2.4

3.5

5

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Identifica

&educe

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

2

2

3

2.4

2.4

2.4

2.4

2.4

3.5

6

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

•

0racticas• (ínea del tiempo


• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Identifica

Identifica

Conceptos

1aber

Conceptos1aber

Conceptos

1aber

2

2

2

2.4

2.4

2.4

2.4

2.4

2.4

5 • -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica Argumenta

Identifica

Actitudes

1aber ser

Concepto

1aber

3

2

2.4

2.4

3.5

2.4

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

premisas" supuestos y alternativas de

solución" considerando las propiedades de los

materiales o la conservación de la masa.- Identifica" mediante la experimentación" algunos

de los fundamentos básicos que se utilizan en

la investigación científica escolar.- Argumenta y comunica las implicaciones

sociales que tienen los resultados de la

investigación científica.- #val/a los aciertos y debilidades de los

procesos investigativos al utilizar el

conocimiento y la evidencia científicos.

9

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

1oluciona

Identifica

#val/a

Argumenta

Actitudes

1aber ser

Conceptos

1aber

Actitudes

1aber ser

Actitudes

1aber ser

3

2

3

3

2.4

2.4

2.4

2.4

3.5

2.4

3.5

3.5

MAPEO QUIMICA (LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA)


RASGOS AEVALUAR



TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADO

- #stablece criterios para clasificar materiales cotidianas en

mezclas" compuesto y elementos considerando su

composición y pureza"- epresenta y diferencia mezclas" compuestos y elementos

con base en el modelo corpuscular.- Identifica los componentes del modelo atómico de 8ohr

protones" neutrones y electrones!" así como la funciónde los electrones de valencia para comprender la

estructura de los materiales.- epresenta el enlace químico mediante los electrones" de

valencia a partir de la estructura de (e9is.- epresenta mediante la simbología química elementos"

mol$culas" átomos" iones aniones y cationes!.- Identif ica algunas propiedades de los metales

maleabilidad" ductilidad" brillo" conductividad t$cnica yel$ctrica! y las relaciona con diferentes aplicaciones

tecnológicas.- Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados

con diferentes metales cobre" aluminio" plomo hierro!"con el fin de tomar decisiones para promover su

rechazo" reducción" reusó y reciclado.- Identifica el análisis y la sistematización de resultados

como características del traba%o científico realizado por

Cannizzaro" al estableces la distinción entre masa

molecular y masa atómica" identificar la importancia dela organización y sistematización de elementos con

base en su masa atómica en la tabla periódica de:endeleiev" que lo llevo a la predicción de algunos

elementos a/n desconocidos" argumenta la importancia

y los mecanismos de la comunicación de ideas y

productos de la ciencia como una forma de socializar el

conocimiento.- Identifica la información de la tabla periódica analiza sus

regularidades y su importancia en la organización de los

elementos químicos. Identifica que los átomos de los

diferentes elementos se caracterizan por el n/mero de

protones que los forman" relaciona la abundancia de

elementos C";"<"="0"1! con su importancia para los

seres vivos.- Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que

mantienen unidos a los átomos" explica las

Clasificación de los

materiales: mezclas y

sus tanc ias puras "

compuestos y elementosEst ru ctura d e los

materiales: modelo

atómico de 8ohr" #nlace

químico¿Cuál es la importancia

de rec#azar% reducir%

reu sar y rec ic la r

metales: propiedades

de los metales" toma de

decisiones relacionada

con> rechazo" reducción"

reusó y reciclado de

metales)egunda resolución de la

química: el orden en la

d iversidad de las

sustancias aportaciones

del traba%o de cannizzaro

y :endeleiev- *abla per iódi ca:

or ga niz ac ión y

regularidades de los

elementos químicos:

regularidades en l a

-abla 0eriódica de los

#lementos químicos

representativos" carácter

metál ico valencia"

n/mero y masa atómica"

importancia de los

6

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

#stablece

epresenta

7abilidad

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

3

3

2.3

2.3

3.4

3.4

6

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



•

Cuestionario• -ríptico

ubrica

Identifica

epresenta

epresenta

Concepto

1aber

7abilidades

1aber ser

7abilidades

2

3

3

2.3

2.3

2.3

2.3

3.4

3.4

5

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Identifica

Concepto

1aber

Conceptual

1aber

2

2

2.3

2.3

2.3

2.3

7 • -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica Identifica

Identifica

Argumenta

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

Actitudes

1aber ser

2

2

3

2.3

2.3

2.3

2.3

2.3

3.4

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

características de los enlaces químicos a partir delmodelo de compartición covalente! y de transferencia

de electrones iónico!" identifica que las propiedades delos materiales se explican a raves de su estructura

atómica" molecular!.- A partir de situaciones problemáticas" plantea preguntas"

actividades a desarrollar y recursos necesarios"considerando los contenidos estudiados en el bloque.

0lantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su

proyecto" reorientando su plan en caso de ser

necesario. Argumenta y comunica" por diversos medios"

algunas alternativas para evitar los impactos en la salud

o el ambiente de algunos contaminantes. #xplica y

eval/a la importancia de los elementos en la salud y el

ambiente.

elementos químicos para

los seres vivos.Enlace químico: modelos

de enlace) covalente e

iónico" relación entre las

propiedades de las

sustancias con el modelo

de enlace) covalente e

iónico!royectos: a#o ra t$


act$a &preguntas

opcionales' integración

y aplicación( *Cuáles

elementos químicos son

importantes para el buen

funcionamiento denuestro cuerpo+ *Cuáles

son las implicaciones en

la salud o el ambiente de

al guno s meta les

pesados+

4

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Identifica

elaciona

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

2

2

6

2.3

2.3

2.3

2.3

2.3

6.?

5

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

#xplica

identifica

Conceptual

7abilidades

Conceptos

2

3

2

2.3

2.3

2.3

2.3

3.4

2.3

7

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

0lantea

0lantea

Argumenta

#xplica

Actitudes

1aber ser

Actitudes

1aber ser

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

3

3

3

3

2.3

2.3

2.3

2.3

3.4

3.4

3.4

3.4

MAPEO QUIMICA (LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES LA REACCIÓN QUÍMICA)


RASGOS AEVALUAR

INSTRUMENTODE

EVALUACIÓN


TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADO

- &escribe algunas manifestaciones de cambios

químicos sencillos efervescencia" emisión

de luz o calor" precipitación" cambio de

color!" identifica las propiedades de los

reactivos y los productos en una reacción

química" representa el cambio químico

mediante una ecuación e interpreta la

información que contiene. @erifica la

correcta expresión de ecuaciones químicas

sencillas con base en la ley de conservación

química se absorbe o se desprende energía

en forma de color.- Identifica que la cantidad de energía se mide"

en calorías y comparara el aporte calórico

de los alimentos que ingiere. elaciona la

cantidad de energía que una persona

requiere de acuerdo con las características

tanto personales sexo" actividad" física"

edad y eficiencia de su organismo entre

Identifica de cambios

químicos y el

len gua+ e de la

química >

manifestaciones y

representación de

reacciones químicas

ecuación química! ¿,u- me con"iene

comer +> la caloría de

media de la energía"

toma de decisiones

relacionada con> los

alimentos y su aporte

calórico *ercera re"olución de la

química: tras la pista

de la estructura de los

materiales>

9

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

&escribe

Identifica

epresenta

@erifica

Identifica

Conceptual

1aber Conceptos

1abe

7abilidades

1aber ser

Actitudes

1aber ser

Conceptos

1aber

3

2

3

3

2

2.6

2.6

2.6

2.6

2.6

3.?

2.6

3.?

3.?

2.6

8 • -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica Identifica

elaciona

Conceptos

1aber

7abilidad

1aber hacer

2

3

2.6

2.6

2.6

3.?

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

otras! como ambientales" con el fin de tomar

decisiones encaminadas a una dieta

correcta.- #xplica la importancia del traba%o de (e9is al

proponer que en el enlace químico los

átomos adquieren una estructura estable"

Argumenta los aportes realizados por

0aulling en el análisis y la sistematización

de sus resultados al proponer la tabla de

electronegatividad. epresenta la formación

de compuestos en una reacción química

sencilla a partir de la estructura de (e9is" e

identifica el tipo de enlace con base en su

electronegatividad.- Compara la escala astronómica y la

microscópica considerando la escala

humana como punto de referencia" relacionala masa de las sustancias en el mol para

determinar la cantidad de sustancia.- 1elecciona hechos y conocimientos para

planear la explicación de fenómenos

químicos que respondan a interrogantes o

resolver situaciones problemáticas

referentes a la trasformación de los

materiales. 1istematiza la información de su

investigación con el fin de que elabore

conclusiones a partir de gráficas"

experimentos y modelos. Comunica los

resultados de su proyecto de diversas

maneras utilizando el lengua%e químico y

propone alternativas de solución a los

problemas planteados. #val/a procesos y

productos de su proyecto y considera la

efectividad y el costo de los procesos

químicos investigados

aportaciones de (e9is

y 0aulling" uso de la

tabla de

electronegatividad Comparación y

representación de

escalas de medida>

escalas y

representaciones"

unidad de medida> mol !royectos: a#ora t$

explora% experimenta

y act$a &preguntas

opcionales'

integración y

aplicación( *Cómo

elaborar %apon$s+ *dedónde obt iene la

energía el cuerpo

humano+

6

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

#xplica

Argumenta

epresenta

Actitudes

saber hacer

Actitudes

saber ser

7abilidades

saber hacer

3

3

3

2.6

2.6

2.6

2.6

2.6

2.6

9

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



•

Cuestionario• -ríptico

ubrica

Compara

elaciona

7abilidades

saber hacer

7abilidades

1aber hacer

3

3

2.6

2.6

3.?

3.?

8

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

1elecciona

1istematiza

Comunica

#val/a

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

6

6

6

6

2.6

2.6

2.6

2.6

6.

6.

6.

6.

MAPEO QUIMICA (LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES)


RASGOS AEVALUAR

INSTRUMENTODE

EVALUACIÓN


TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADO S

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

B Identifica ácidos y bases en materiales de

uso cotidiano. Identifica la formación

de nuevas sustancias en reacciones

áci doB ba se sen ci ll os. #x pl ic a

las propiedades de los ácidos y las bases

de acuerdo con el modelo de Arrhenius.B Identifica la acidez de algunos alimentos o

de aquellos que la provocan. Identifica las

propiedades de las sustancias que

neutralizan la acidez estomacal.

Analiza los riesgos a la salud por

el consumo frecuente de alimentos

ácidos" con el fin de tomar decisiones

para una dieta correcta que incluya el

consumo de agua simple potable.B Identifica el cambio químico en algunos

e%emplos de reacciones de óxidoBreducción en actividades experimentales

y en su entorno. elaciona el n/mero de

oxidación de algunos elementos con su

ubicación en la -abla periódica. Analiza

los procesos de transferencia de

electrones en algunas reacciones

sencillas de óxidoBreducción en la vida

diaria y en la industria.B 0ropone preguntas y alternativas de

solución a situaciones problemáticas

planteadas" con el f in de tomar

decisionesB relacionadas con el desarrollo sustentable.

1istematiza la información de su proyecto

a partir de gráficas" experimentos y

modelos" con el f in de elaborar

conclusiones y reflexionar sobre la

necesidad de contar con recursos

energ$ticos aprovechables. Comunica los

resultados de su proyecto de diversas

formas" proponiendo alternativas desolución relacionadas con las

B reacciones químicas involucradas. #val/a

procesos y productos de su proyecto

considerando su eficacia" viabilidad e

implicaciones en el ambiente.

Importancia de los

ácidos y las bases

en la "ida cotidiana

y en la industria:0ropiedades y

representación de

ácidos y bases¿!or qu- e"itar el

consumo frecuente

de los .alimentos

ácidos/: -oma de

decisiones

relacionadas con>

Importancia de una

dieta correcta.

Importancia de lasreacciones de óxido

y de reducción>

Características y

representaciones de

las reacciones

redox. =/mero de

oxidación.!royectos: a#ora t$

explora%

experimenta y

act$a &preguntas

opcionales'0

Integ ración y

aplicación *Cómo

evitar la corrosión+

*Cuál es el impacto

de los combustibles

y posibles

alternativas de

soluc ión+ # l

proyecto estudiantildeberá permitir el

desarrollo"

10

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Identifica

#xplica

Concepto

1aber

Concepto

1aber

Actitudes

1aber ser

2

2

3

2.?

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

10

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Identifica

Analiza

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

Conceptos1aber

2

2

3

2.?

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

10

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

elaciona

Analiza

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

2

3

3

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

6.3

10

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -rípticoubrica

0ropone

1istematiza

Comunica

#val/a

Actitudes

1aber ser

Actitudes

1aber ser

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

6

6

6

6

2.?

2.?

2.?

2.?

4.5

4.5

4.5

4.5

MAPEO QUIMICA (QUÍMICA Y TECNOLOGÍA)

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR


RASGOS AEVALUAR


VERBOS DELAPRENDIZAJ

E

TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADOS

•0lantea preguntas" realiza

predicciones" formula hipótesis

con e l f in de obtener

evidencias empíricas para

argumentar sus conclusiones"

con base en los contenidos

estudiados en el curso.

•&iseEa y elabora ob%etos t$cnicos"

experimentos o modelos con

creatividad" con el fin de que

describa" explique y prediga

algunos procesos químicos

rel aci ona dos c on l atransformación de materiales y

la obtención de productos

químicos.

•Comunica los resultados de su

proyecto mediante diversos

medios o con ayuda de las

tecnologías de la información y

la comunicación" con el fin de

que la comunidad escolar y

familiar reflexione y tome

decisiones relacionadas con el

consumo responsable o el

desarrollo sustentable.

•#val/a procesos y productos

considerando su efectividad"

durabilidad y beneficio social"

tomando en cuenta la relación

del costo con el impacto

ambiental.

!royectos: a#ora t$


act$a &preguntas

opcionales'0

Integración y

aplicaciónF *Cómo se sintetiza un

material elástico+F *,u$ aportaciones a la

qu ími ca se han

generado en :$xico+ F *Cuáles son los

beneficios y riesgos del

uso de fertilizantes yplaguicidas+

F *&e qu$ están hechos

los cosm$ticos y cómo

se elaboran+F *C uá les s on l as

propiedades de algunos

mat eri al es que

utilizaban las culturas

mesoamericanas+F *Cuál es el uso de la

química en diferentes

expresiones artísticas+F *0uedo de%ar de utilizar

los der ivados del

petróleo y sustituirlos

por otros compuestos+

8

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica 0laneta7abilidades

1aber hacer 6 6.6 .

11

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas• (ínea del tiempo


• Cuestionario

• -ríptico

ubrica &iseEa7abilidades

1aber hacer 6 6.6 .

9

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica Comunica7abilidades

1aber hacer 6 6.6 .

12

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas

• (ínea del tiempo• Cuadro sinóptico

• Cuestionario

• -ríptico

ubrica #val/a Actitudes

1aber ser 6 6.6 .

MAPEO FÍSICA LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA


RASGOS AEVALUAR

INSTRUMENTODE

EVALUACIÓN


E

TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADO

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

F Interpreta la velocidad como la relación entre

desplazamiento y tiempo" y la diferencia de

la rapidez" a partir de datos obtenidos de

situaciones cotidianas.

F Interpreta tablas de datos y gráficas de

posiciónBtiempo" en las que describe y

predice diferentes movimientos a partir de

datos que obtiene en experimentos yHo de

situaciones del entorno.

F &escribe características del movimiento

ondulatorio con base en el modelo de ondas>

cresta" valle" nodo" amplitud" longitud"

frecuencia y periodo" y diferencia el

movimiento ondulatorio transversal del

longitudinal" en t$rminos de la dirección de

propagación.

F &escribe el comportamiento ondulatorio del

sonido> tono" timbre" intensidad y rapidez" apartir del modelo de ondas.

F Identifica las explicaciones de Aristóteles y las

de ;alileo respecto al movimiento de caída

libre" así como el contexto y las formas de

proceder que las sustentaron.

F Argumenta la importancia de la aportación de

;alileo en la ciencia como una nueva forma

de construir y validar el conocimiento

científico" con base en la experimentación y

el análisis de los resultados.

F elaciona la aceleración con la variación de

la velocidad en situaciones del entorno yHo

actividades experimentales.

F #labora e interpreta tablas de datos y gráficas

de velocidadBtiempo y aceleraciónBtiempo

para describir y predecir características de

diferentes movimientos" a partir de datos que

obtiene en experimentos yHo situaciones del

entorno.

&escribe la fuerza como efecto de la

interacción entre los ob%etos y la representa

con vectores.F Aplica los m$todos gráficos del polígono y

paralelogramo para la obtención de la fuerza

resultante que act/a sobre un ob%eto" y

describe el movimiento producido en


F Argumenta la relación del estado de reposo

de un ob%eto con el equilibrio de fuerzas

actuantes" con el uso de vectores" en


-raba %a colaborat ivamente con

responsabilidad" solidaridad y respeto en la

organización y desarrollo del proyecto.

F 1elecciona y sistematiza la información que

es relevante para la investigación planteada

en su proyecto.

F &escribe algunos fenómenos y procesos

naturales relacionados con el movimiento"

las ondas o la fuerza" a partir de gráficas"

experimentos y modelos físicos.

F Comparte los resultados de su proyecto

mediante diversos medios textos" modelos"

gráficos" interactivos" entre otros!.

El mo"imiento de los

ob+etos F :arco de referencia y

trayectoria) diferencia

entre desplazamiento y

distancia recorrida.F@elocidad>

desplazamiento" dirección

y tiempo.F In te rp re ta ci ón y

representación de gráficas

posiciónBtiempo.F:ovimiento ondulatorio"

modelo de ondas" y

explicación de

características del sonido.El traba+o de galileo F#xpl icaciones de

Aristóteles y ;alileoacerca de la caída libre.F Aportación de ;alileo en

la construcción del

conocimiento científico. F(a aceleración)

d iferen ci a con l a

velocidad.F In te rp re ta ci ón y

representación de

gráficas> velocidadBtiempo

y aceleraciónBtiempo.La descripción de las

fuerzas en el entorno F

(a fuerza) resultado de las

interacciones por contacto

mecánicas! y a distancia

magn$ticas y

e lectrostát icas!" y

representación con

vectores.F uerza resultante"

m$todos gráficos de sumavectorial.F #quilibrio de fuerzas)

uso de diagramas.!royecto: imaginar%

dise1ar y experimentar

para explicar o inno"ar

&opciones'2 Integración

y aplicación F *Cómo es el movimiento

de los terremotos o

tsunamis" y de qu$

manera se aprovecha

esta información para

prevenir y reducir riesgos

ante estos desastres

naturales+F*Cómo se puede medir

la rapidez de personas y

ob%etos en a lgunos

deportes)

8

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Interpreta

Interpreta

&escribe

&escribe

Conceptos

1aber hacer

Conceptos

1aber hacer

Conceptos

1aber hacer

Conceptos

1aber hacer

3

3

2

2

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

6.3

2.?

2.?

11

• -areas

• es/menes

•

&ibu%os• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

Argumenta

elaciona

#labora

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber ser

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

2

3

3

3

2.?

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

6.3

6.3

8

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

&escribe

Aplica

Argumenta

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

2

3

3

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

6.3

11

• -areas• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

-raba%a

1elecciona

&escribe

Comparte

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber hacer

3

3

2

3

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

6.3

2.?

6.3

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

MAPEO FÍSICA LEYES DEL MOVIMIENTO


RASGOS AEVALUAR



TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN COCIENTE RESULTADO

F Interpreta y aplica las (eyes de

=e9ton como un con%unto de reglas

para describir y predecir los efectos de

las fuerzas en experimentos yHo


F @alora la importancia de las (eyes de

=e9ton en la explicación de las causas

del movimiento de los ob%etos.

F #stablece relaciones entre la

gravitación" la caída libre y el peso delos ob%etos" a partir de situaciones

cotidianas.

F &escribe la relación entre distancia y

fuerza de atracción gravitacional y la

representa por medio de una gráfica

fuerzaBdistancia.

F Identifica el movimiento de los

cuerpos del 1istema 1olar como efecto

de la fuerza de atracción gravitacional.

F Argumenta la importancia de la

aportación de =e9ton para el

desarrollo de la ciencia

F &escribe la energía mecánica a partir

de las relaciones entre el movimiento>

la posición y la velocidad.

F Interpreta esquemas del cambio de la

energía cin$tica y potencial en

movimientos de caída libre del entorno.F Jtiliza las expresiones algebraicas de

la energía potencial y cin$tica para

describir algunos movimientos que

identifica en el entorno yHo en

situaciones experimentales.

F 0lantea preguntas o hipótesis para

responder a la situación de su inter$s"

relacionada con el movimiento" las

fuerzas o la energía.

F 1elecciona y sistematiza la

información relevante para realizar su

proyecto.

F #labora ob%etos t$cnicos o

experimentos que le permitan describir"

explicar y predecir algunos fenómenos

físicos relacionados con el movimiento"

las fuerzas o la energía.

F <rganiza la información resultante de

su proyecto y la comunica al grupo o a

la comunidad" mediante diversos

medios> orales" escritos" gráficos o conayuda de las tecnologías de la

información y la comunicación

La explicación del

mo" imiento en e l

entorno F 0rimera ley de

=e9ton> el estado de

reposo o movimiento

rectilíneo uniforme. (a

inercia y su relación con

la masa. F 1egunda ley de

=e9ton> relación fuerza"

masa y aceleración. #lne9ton como unidad de

fuerza. F -ercera ley de

=e9ton> la acción y la

reacción) magnitud y

sentido de las fuerzas.Efectos de las fuerzas

en la *ierra y en el

3ni"erso F ;ravitación.

epresentación gráfica de

la atracción gravitacional.

elación con caída libre y

peso. F Aportación de

=e9ton a la ciencia>

expl icación del

movimiento en la -ierra y

en el Jniverso.La energía y el

mo"imiento F #nergía

mecánica> cin$tica y

potencial. F

-ransformaciones de la

ene rg ía c in$t ica y

potencial. F 0rincipio de la

conservación de la

energía.!royecto: imaginar%



&opciones'02 Integración

y aplicación F *Cómo se

relacionan el movimiento

y l a f uer za co n l a

importancia del uso del

cinturón de seguridad

para quienes via%an en

algunos transportes+ F

*Cómo intervienen las

fuerzas en la construcción

de un puente colgante+

7

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Interpreta

@alora

Concepto

1aber

Actitudes

1aber ser

2

6

2.D

2.D

4.D

4.D

15

•-areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

#stablece

&escribe

Identifica

Argumenta

Actitudes1aber ser

7abilidades

1aber hacer

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber hacer

6

3

2

3

2.D

2.D

2.D

2.D

4.D

6

2.D

4.D

9

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

&escribe

Interpreta

Jtiliza

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

Actitudes

saber sr

2

2

6

2.D

2.D

2.D

2.D

2.D

4.D

14

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

0lantea

1elecciona

#labora

<rganiza

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

7abilidades

1aber hacer

3

3

6

3

2.D

2.D

2.D

2.D

6

6

4.D

6

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

MAPEO FÍSICA UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES RASGOS AEVALUAR



E

TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADO

Identifica las características de los modelos y

los reconoce como una parte fundamental del

conocimiento científico y tecnológico" que

permiten describir" explicar o predecir el

comportamiento del fenómeno estudiado. F

econoce el carácter inacabado de la ciencia a

partir de las explicaciones acerca de la

estructura de la materia" surgidas en la historia"

hasta la construcción del modelo cin$tico de

partículas. F &escribe los aspectos básicos que

conforman el modelo cin$tico de partículas yexplica el efecto de la velocidad de $stas.

F &escribe algunas propiedades de la materia>

masa" volumen" densidad y estados de

agregación" a partir del modelo cin$tico de

partículas. F &escribe la presión y la diferencia

de la fuerza" así como su relación con el

principio de 0ascal" a partir de situaciones

cotidianas. F Jtiliza el modelo cin$tico de

partículas para explicar la presión" en

fenómenos y procesos naturales y en

situaciones cotidianas. F &escribe la

temperatura a partir del modelo cin$tico de

partículas con el fin de explicar fenómenos y

procesos t$rmicos que identifica en el entorno"

así como a diferenciarla del calor. F &escribe

los cambios de estado de la materia en

t$rminos de la transferencia de calor y la

presión" con base en el modelo cin$tico de

partículas" e interpreta la variación de los

puntos de ebullición y fusión en gráficas de

presiónBtemperatura.&escribe cadenas de transformación de la

energía en el entorno y en actividades

experimentales" en las que interviene la energía

calorífica. F Interpreta la expresión algebraica

del principio de la conservación de la energía"

en t$rminos de la transferencia del calor

cedido y ganado!. F Argumenta la importancia

de la energía t$rmica en las actividades

humanas y los riesgos en la naturaleza

implicados en su obtención y aprovechamiento.

F 0lantea y delimita un proyecto derivado de

cuestionamientos que sur%an de su inter$s y

para el que busque solución. F Jtiliza la

información obtenida mediante la

experimentación o investigación bibliográfica

para elaborar argumentos" conclusiones y

propuestas de solución a lo planteado en su

proyecto. F &iseEa y elabora ob%etos t$cnicos"

experimentos o modelos con creatividad" que le

permitan describir" explicar y predecir algunosfenómenos físicos relacionados con las

interacciones de la materia. F 1istematiza la

información y organiza los resultados de su

proyecto y los comunica al grupo o a la

Los modelos en la ciencia

F Carac te rí st icas e

importancia de los modelos

en la ciencia. F Ideas en la

historia acerca de la

naturaleza continua y

discontinua de la materia>

&emócrito" Aristóteles y

=e9ton) aportaciones de

Claus ius" :ax9e ll y

8oltzmann. F Aspectosbásicos del modelo cin$tico

de partículas> partículas

microscópicas indivisibles"

con masa" movimiento"

interacciones y vacío entre

ellas.La estructura de la materia

a p arti r d el mod elo

cin-tico de partículas F (as

propiedades de la materia>

masa" volumen" densidad y

estados de agregación. F

0resión> relación fuerza y

área) presión en fluidos.

0rincip io de 0ascal. F

-emperatura y sus escalas

de medición. F Calor "

transferencia de calor y

p rocesos t$rmicos>

dilatación y formas de

propagación. F Cambios deestado) interpretación de

g rá fi ca de p resión B

temperatura.Energía calorífica y sus

transformaciones F

-ransformación de la

energía calor íf ica. F

#quil ibrio t$rmico. F

-ransferencia del calor> del

cuerpo de mayor al de

menor temperatura. F

0rincipio de la conservación

de la energía. F

Imp li caciones de la

obtención y

aprovechamiento de la

energía en las actividades

humanas.!royecto: imaginar%



&opciones'02 Integración y

aplicación F *C ómo

funcionan las máquinas de

9

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

elaciona

&escribe

#xplica

7abilidades

1aber hacer

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber hacer

3

3

3

2.K

2.K

2.K

6.4

6.4

6.4

11

• -areas

• es/menes• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico ubrica

Identifica

@alora

Identifica

elaciona

Conceptos

1aber

Actitudes

1aber ser

Conceptos

1aber

7abilidades

saber hacer

2

6

2

2

2.K

2.K

2.K

2.K

2.K

D.2

2.K

2.K

6

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas


•

Cuadro sinóptico• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

elaciona

econoce

Argumenta

7abilidades

1aber hacer

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber hacer

2

2

2

2.K

2.K

2.K

2.K

2.K

2.K

13

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

#labora

Jtiliza

&iseEa

econoce

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

7abilidades

1aber hacer

Conceptos

1aber

3

6

3

2

2.K

2.K

2.K

2.K

6.4

D.2

6.4

2.K

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

comunidad" utilizando diversos medios> orales"

escritos" modelos" interactivos" gráficos" entre

otros.

vapor+ F *Cómo funcionan

los gatos hidráulicos+

MAPEO FÍSICA MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA


RASGOS AEVALUAR

INSTRUMENTODE

EVALUACIÓN

VERBOSDEL

APRENDIZAJ

E

TIPO DEAPRENDIZAJ

E

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADO

elaciona la b/squeda de me%ores

explicaciones y el avance de la ciencia" a

partir del desarrollo histórico del modelo

atómico.

F &escribe la constitución básica del átomo y

las características de sus componentes con el

fin de explicar algunos efectos de las

interacciones electrostáticas en actividades

experimentales yHo en situaciones cotidianas.

F #xplica la corriente y resistencia el$ctrica en

función del movimiento de los electrones en

los materiales.

F Identifica las ideas y experimentos que

permitieron el descubrimiento de la inducción

electromagn$tica.

F @alora la importancia de aplicaciones del

electromagnetismo para obtener corriente

el$ctrica o fuerza magn$tica en desarrollos

tecnológicos de uso cotidiano. F Identifica

algunas características de las ondas en elespectro electromagn$tico y en el espectro

v is ib le " y las r elac iona con su

aprovechamiento tecnológico.

F elaciona la emisión de radiación

electromagn$tica con los cambios de órbita

del electrón en el átomo.

elaciona la electricidad y la radiación

electromagn$tica como manifestaciones de

energía" y valora su aprovechamiento en las

actividades humanas.

F econoce los beneficios y per%uicios en la

naturaleza y en la sociedad" relacionados con

la obtención y aprovechamiento de la energía.

F Argumenta la importancia de desarrollar

acciones básicas orientadas al consumo

sustentable de la energía en el hogar y en la

escuela.

F #labora y desarrolla de manera más

autónoma un plan de traba%o que oriente su

investigación" mostrando responsabilidad"

solidaridad y equidad.F Jtiliza la información obtenida mediante la

experimentación o investigación bibliográfica

para elaborar argumentos" conclusiones y

propuestas de solución.

Explicación de los fenómenos

el-ctricos: el modelo atómico F

0roceso histórico del desarrollo

del modelo atómico> aportaciones

de -homson" utherford y 8ohr)

alcances y limitaciones de los

modelos. F Características

básicas del modelo atómico>

n/cleo con protones y neutrones"

y electrones en órbitas. Carga

el$ctrica del electrón. F #fectos de

a tra cc ió n y rep ul si ón

electrostáticas. F Corriente y

resistencia el$ctrica. :ateriales

aislantes y conductores.Los fenómenos

electromagn-ticos y su

importancia F &escubrimiento de

la inducción electromagn$tica>

experimentos de <ersted y dearaday. F #l electroimán y

aplicaciones del

el ect ro mag ne ti sm o. F

Composición y descomposición

de la luz blanca. F Características

del espectro electromagn$tico y

espectro visible> velocidad"

frecuencia" longitud de onda y su

relación con la energía. F (a luz

como onda y partícula.La energía y su

apro"ec#amiento F

:anifestaciones de energía>

electricidad y radiación

electromagn$tica. F <btención y

aprovechamiento de la energía.

8eneficios y riesgos en la

naturaleza y la sociedad. F

Importancia del aprovechamiento

de la energía orientado al

consumo sustentable.!royecto: imaginar% dise1ar y

experimentar para explicar o

inn o"ar &op cion es'0 2

Integración y aplicación F

8

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Identifica

econoce

&escribe

Conceptual

1aber

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

2

3

3

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

6.3

11

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico ubrica

&escribe

&escribe

Jtiliza

&escribe

&escribe

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

Actitudes

1aber ser

Conceptos1aber

Conceptos

1aber

2

2

6

2

2

2.?

2.?

2.?

2.?

2.?

2.?

4.5

2.?

7

• -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

&escribe

Interpreta

Argumenta

Conceptos

1aber

Conceptos

1aber

7abilidades

1aber hacer

2

2

3

2.?

2.?

2.?

2.?

2.?

6.3

12 • -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas


•

Cuadro sinóptico• Cuestionario

• -ríptico

ubrica 0lantea

Jtiliza

&iseEa

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

1aber ser

7abilidades

3

6

3

2.?

2.?

2.?

6.3

4.5

6.3

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

F &iseEa y elabora ob%etos t$cnicos"

experimentos o modelos que le permitan

describir" explicar y predecir fenómenos

el$ctricos" magn$ticos o sus manifestaciones.

F econoce aciertos y dificultades en relación

con los conocimientos aprendidos" las formas

de traba%o realizadas y su participación en el

desarrollo y comunicación del proyecto.

*Cómo se obtiene" transporta y

aprovecha la electricidad que

utilizamos en casa+ F *,u$ es y

cómo se forma el arcoíris+

1istematiza

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer 3 2.? 6.3

MAPEO FÍSICA CONOCIMIENTO! SOCIEDAD Y TECNOLOGÍA


RASGOS AEVALUAR



E

TIPO DEAPRENDIZAJE

PONDERACIÓN

COCIENTE

RESULTADO S

Identifica algunas de las ideas

acerca del origen y evolución del

Jniverso" y reconoce sus

alcances y limitaciones. F

&escribe algunos cuerpos que

conforman al Jniverso> planetas"

estrellas" galaxias y hoyos

negros" e identifica evidencias

que emplea la ciencia para

determinar algunas de sus

características. F econoce

características de la ciencia" a

partir de los m$todos de

investigación empleados en el

estudio del Jniverso y la

b/squeda de me%ores

explicaciones. F econoce larelación de la tecnología y la

ciencia" tanto en el estudio del

Jniverso como en la b/squeda

de nuevas tecnologías.

Aplica e integra conceptos"

habilidades" actitudes y valores

El 3ni"erso F -eoría de L(a

gran explosiónM) evidencias

que la sustentan" alcances y

limitaciones. F Características

de los cuerpos cósmicos>

dimensiones" tipos) radiación

electromagn$tica que emiten"

evolución de las estrellas)

componentes de las

galaxias" entre otras. (a @ía

(áctea y el 1ol. F Astronomía

y sus procedimientos de

investigación> observación"

sistematización de datos" uso

de evidencia. F Interacción de

la tecnología y la ciencia en

el conocimiento del Jniverso.!royecto: imaginar% dise1ar

y experimentar para

exp licar o inn o"ar

&opciones'02 Integración y

aplicación (a tecnología y la

ciencia en los estilos de vida

12 • -areas

• es/menes

• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica Identifica

&escribe

econoce

econoce

Conceptual

1aber

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

2

2

2

2

3.?

3.?

3.?

3.?

3.?

3.?

3.?

3.?

7/23/2019 MAPEO 2016


PROFRA. XOCHITL TR

med iante e l d iseEo y la

realización de experimentos"

investigaciones" ob%etos t$cnicos

dispositivos! y modelos" con el

fin de describir explicar y

predecir fenómenos y procesos

del entorno. F &esarrolla de

manera más autónoma su

pro ye ct o" mos tran do

responsabilidad" solidaridad y

equ idad en e l t raba %o

colaborativo) asimismo" reconoce

aciertos y dificultades en relación

con los conoc im ientos

aprendidos" las formas de traba%o

realizadas y su participación en

el proyecto. F 0lantea preguntaso hipótesis que generen

respuestas posibles" soluciones

u ob%etos t$cnicos con

imaginación y creatividad)

asimismo" elabora argumentos y

conclusiones a par tir de

evidencias e información

obtenidas en la investigación. F

1istematiza la información y los

resultados de su proyecto"

comunicándolos al grupo o a la

comunidad" utilizando diversos

medios> orales" textos" modelos"

gráficos y tecnologías de la

información y la comunicación. F

Argumenta los beneficios y

per%uicios de las aportaciones de

la ciencia y la tecnología en los

estilos actuales de vida" en la

salud y en el ambiente.

actual. F *Cuáles son las

aportaciones de la ciencia al

cuidado y la conservación de

la salud+ F *Cómo funcionan

las telecomunicaciones+

ísica y ambiente. F *Cómo

puedo prevenir y disminuir

riesgos ante desastres

naturales al apl icar e l

conocimiento científico y

tecnológico en el lugar donde

vivo+ F *Crisis de

energ$t icos+ *Cómo

participo y qu$ puedo hacer

para contribuir al cuidado del

ambiente en mi casa" la

escuela y el lugar dondevivo+ Ciencia y tecnología en

el desarrollo de la sociedad. F

*,u$ aporta la ciencia al

desarrollo de la cultura y la

tecnología+ F *Cómo han

evolucionado la física y la

tecnología en :$xico+ F

*,u $ ac ti vi da des

profesionales se relacionan

con la física+ *Cuál es su

importancia en la sociedad+

28

• -areas

•

es/menes• &ibu%os

• 0racticas



• Cuestionario

• -ríptico

ubrica

Aplica

&esarrolla

0lantea

1istematiza

Argumenta

Actitudes

1aber ser

Actitudes

1aber ser

7abilidades

1aber hacer

7abilidades

1aber hacer

Actitudes

saber ser

3

3

3

3

6

3.?

3.?

3.?

3.?

3.?

D.6

D.6

D.6

D.6

K.5

MAPEO 2016

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