MANUAL DEL DOCENTE
60
FORMANDO JOVENES PARA EL FUTURO Somos una Institución seria dedicada a formar los jóvenes del Municipio de Candelaria y proyectarlos a un buen futuro.
-
Upload
julio-calvo -
Category
Documents
-
view
222 -
download
4
description
Manual guia para Docentes
Transcript of MANUAL DEL DOCENTE
FORMANDO JOVENES PARA EL FUTURO Somos una Institución seria dedicada a formar los jóvenes
del Municipio de Candelaria y proyectarlos a un buen
futuro.
Esp. Julio cesar Calvo Mejía Docente de Tecnología e Informática
INDICE
Paginas Contenido 4 – 5 ====================== Libro guía Docente 6 ====================== Información personal del Docente 7 ====================== Identificación de la Institución 8 ====================== Filosofía, Misión y Visión 9 ====================== Símbolos de la Institución 10 – 24 ===================== Sistema Inst. de Evaluación 25 – 28 ===================== Modelo Pedagógico Institucional 29 – 31 ===================== Gobierno Escolar 32 ====================== Calendario 2013 33 – 34 ===================== Directorio de Docentes y Directivos 35 – 39 ===================== Planeación Institucional 40 – 41 ===================== Cronograma del Área de Informática 42 – 51 ===================== Contenido de Informática de 6° - 9° 52 – 53 ===================== Logros Promocionales 54 – 55 ===================== Acta de reunión de área 56 – 57 ===================== Acta de reunión Padres de familia 58 – 59 ===================== Proyecto Pedagógico
LIBRO GUIA DOCENTE
NIVEL SECUNDARIA
2013.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA
CANDELARIA
Información Personal
Docente: Julio Cesar Calvo Mejía
Perfil: Esp. Gerencia Informática
Dirección: Calle 8 # 10-31 Leña
Teléfono: 311 660 51 36 – 301 596 38 35
E-Mail personal : [email protected]
E-Mail institucional: [email protected]
Jornada : Vespertina
Asignación Académica: 6° - 11°
Nivel Secundaria
Grado Grupo
En caso de Accidente avisar a: ___________________
Dirección: ___________Teléfono:______________
Grupo sanguíneo: ____ Seguro Social: ____________
Identificación
Departamento: Atlántico Municipio: Candelaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
Modalidad: Académica con integración SENA
Carácter: Oficial Lema: Formamos hacia la excelencia
Niveles: Educación Preescolar, Básica (primaria y secundaria) y Media Académica
Jornada: Matinal – Vespertina Calendario : A Carácter: Mixto Cobertura: 2.000 estudiantes
Fecha de fundación: Preescolar: 12 de Septiembre de 1.997
Primaria: 5 de Febrero de 1948 Bachillerato: 30 de Noviembre de 1968 Fecha de Fusión: 10 de Mayo de 2.002
Resolución Nº: 3508 de Noviembre del 2.004 emanada por la secretaria de Educación Departamental
DIAN:
Código DANE: 108141000018 Código ICFES: 040295
Núcleo educativo: Nº 33 NIT: 802017032 -1
Dirección: Calle 17 No. 22 -81 Teléfono:
Rector(a): ARMANDO DIAZ MANTILLA Correo Electrónico:[email protected]
Propietario: Departamento del Atlántico
Contexto Escolar: La Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria, es una
institución de carácter oficial, ubicada en la cabe cera municipal de Candelaria,
situado al sur del departamento del Atlántico.
Es de aclarar, que la institución educativa es la única oficial del sector. Lo que le
permite cubrir una gran población en su mayoría de escasos recursos, dedicados
principalmente a las actividades agropecuarias. La escuela cuenta con una amplia
infraestructura, a pesar de la escasez de dotación física y didáctica.
Filosofía
Nuestra filosofía está fundamentada en el desarrollo integral del ser humano
que busca formar estudiantes honestos, con una conciencia responsable,
críticos, creativos e investigativos, de modo que puedan hacer frente al mundo
actual y llegar a ser personas útiles a la sociedad; un enfoque humanista en el
que se enfatizan los valores de la fraternidad universal, paz, justicia, bien, amor
por la naturaleza, tolerancia y respeto por la diversidad.
El propósito es construir una institución abierta al pensamiento, donde el
ambiente escolar sea saludable, se permita y se estimule el desarrollo de la
creatividad construyendo una cultura democrática y de convivencia.
Pretendemos desde la educación devolverle al individuo la alegría y la
esperanza en un país que está construyendo su propio futuro, trabajando
conjuntamente alrededor de la filosofía del mejoramiento continuo, centrada en
el desarrollo del ser humano, unido por valores comunes y en donde el cambio
se convierta en parte integral del proceso
Misión
Somos una institución educativa que forma estudiantes de manera integral,
emprendiendo acciones a través de los procesos cognitivos, afectivos, sociales
y culturales, para que sean capaces enfrentar los retos de la sociedad actual y
contribuir al progreso y desarrollo de su entorno.
Visión
La Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria busca ser, para el
año 2.016 una institución educativa reconocida en la región por la formación
humanista, idónea e integral, fundamentada en el pleno desarrollo de la
persona como ser social, emprendedor y competente ante los cambios que
genera la sociedad y capaz de proyectarse en el mundo laboral.
Nuestros Símbolos
HIMNO
HIMNO DE LA INSTITUCIÓN
CORO
Cantemos, estudiantes, con el alma, a la gloria de nuestra Institución, Nuestra Señora de la Candelaria,
te llevamos en el corazón.
Fuente de sabiduría y luz que imparte a sus hijos la educación mejor,
desde el seno de esta tierra noble y grande, como árbol de la ciencia se abre al sol. (bis)
I
En sus brazos nos acoge aun siendo niños, la inocencia irradiando a flor de piel,
e iniciamos esta bella travesía, por los campos infinitos del saber.
Y crecemos al compás de nuestros sueños,
bebiendo del precioso manantial, ciencia, arte, cultura, moral… vida,
que al genio dormido hacen despertar.
II El alma como el metal se ha templado, en la fragua del esfuerzo y la verdad, nos prepara para el reto de la vida,
que día a día debemos enfrentar.
Y el horizonte se abre a nuestro paso, el triunfo nos anima el porvenir,
con la cara al sol, la historia en nuestras manos, como héroes un día hemos de partir.
Autor: Esp. Enrique Díaz Suárez
Lema: Formamos hacia
La excelencia
Aspectos Generales Sobre El Sistema Institucional de Evaluación de desempeño IENSCAND
SIE.
El Sistema de Evaluación y Promoción de los Estudiantes IENSCAND es una construcción
de carácter integral y abierto, que contó con la participación de la comunidad educativa, y
su diseño corresponde a la Filosofía y Horizonte Institucional (misión, visión, valores,
principios institucionales y demás componentes del PEI). De igual forma, se fundamenta en
lo establecido en la Constitución Política de Colombia, en las normas y políticas educativas
actuales del MEN, las orientaciones determinadas por la Secretaria de Educación
Departamental y las concepciones cognitivas y constructivistas del modelo pedagógico
con enfoque humanista, que busca el desarrollo integral de los estudiantes IENSCAND.
Concepto de evaluación: La evaluación de desempeño de los estudiantes IENSCAND será
integral, continua e individual, de acuerdo al desarrollo cognitivo, psicomotriz y axiológico
teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizajes y factores del entorno; es
actitudinal, aptitudinal y propende por el auto-compromiso y la auto- aceptación.
Se caracteriza por ser: CONTINUA, INTEGRAL, FLEXIBLE, SISTEMÁTICA,
PARTICIPATIVA, FORMATIVA, MIXTA, SUMATIVA Y ACUMULATIVA
La evaluación en la Institución se presenta en diferentes escenarios educativos dentro y
fuera del aula de clase, aulas especiales (aula de bilingüismo, salas de informáticas),
polideportivos, actos cívicos, eventos especiales, formación en comunidad, entre otros que
apunten a la formación integral del estudiante y práctica de valores.
PROMOCIÓN Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Se entiende por
promoción, el paso de un estudiante de un grado a otro y la proclamación de bachiller de
los estudiantes de grado once (11º).
Promoción de un estudiante.: Un estudiante de un grado de primaria o secundaria es
promovido al grado siguiente si al finalizar el año escolar:
Todas las áreas dadas se encuentran en estado de desempeño básico, alto o superior.
Sin excepción.
Si la promoción es de BACHILLER, el estudiante debe tener en todas las áreas un
desempeño básico, alto o superior. Sin excepción.
El estudiante que culmine satisfactoriamente con todos los requisitos de ley el último
año de educación media, recibirá el título de bachiller académico, en ceremonia que se
celebrará en el mes de Diciembre.
El estudiante que no logre superar satisfactoriamente con todos los requisitos de ley el
año escolar por razones de fuerza mayor (salud, calamidad doméstica u otras
circunstancias personales que le impida culminar el año escolar) deberá presentar
justificación escrita y soportes médicos u otros, para que El Consejo Académico estudie
y analice la situación y en caso de aprobación, el estudiante realice actividades en el
mes de Enero y Febrero, si es del grado once recibirá el título de bachiller, en el mes de marzo, una
vez supere las deficiencias académicas o legales que impidieron su graduación en el
mes de Diciembre. Pero, si el estudiante demora más de un mes en entregar
justificaciones por escrito y por ende realizar sus actividades pendientes, se dará el
grado como REPROBADO.
El promedio general del estudiante será utilizado únicamente para ubicar a los
estudiantes en un puesto según su desempeño. Este, no definirá la promoción del
estudiante.
Promoción anticipada. Se entiende a la promoción anticipada como la promoción de
un estudiante de un grado a otro (excepto el grado 11) antes de la culminación del
primer período del año escolar, teniendo en cuenta los
siguientes criterios: El estudiante presente un ritmo de aprendizaje acelerado, el
promedio acumulado en todas las áreas se encuentre en nivel superior, la edad
cronológica del estudiante se encuentre acorde al año cursado o al que aspire cursar, el
estudiante presente capacidades intelectuales superiores al grado cursado, porcentaje
de asistencia del estudiante durante el primer período, aprobación de los padres y el
estudiante, aprobación del Consejo Académico y directivo, reunido con la Comisión de
docentes del grado correspondiente, sobre solicitud escrita tanto del docente Titular
del curso como del acudiente del estudiante.
Los aspectos generales que determinan la promoción de un estudiante. Para
decretar la promoción se debe tener en cuenta:
Se gana un área cuando su promedio alcanza un desempeño básico, alto o superior, se
pierde un área cuando su promedio es de desempeño bajo,
se pierde un área o asignatura cuando se supera en un 25% la inasistencia a clase sin
causa justificada.
Los aspectos generales que determinan cuando un estudiante es declarado
aplazado: Un estudiante es declarado aplazado si: En una o dos áreas se encuentra
en desempeño bajo al finalizar el año escolar.
Un estudiante declarado como aplazado, deberá realizar actividades de superación de
debilidades, las cuales se les entregará a los padres de familia y/o acudientes con el
informe extraordinario final académico. Estas deben realizarlas en las fechas estipuladas
por la institución (primera y/o segunda semana del mes de diciembre). Deben
presentarse con puntualidad, uniformidad completa y actividades propuestas
desarrolladas durante todo el transcurso del tiempo establecido.
En caso de fuerza mayor, que no permita a un estudiante cumplir, presentará a la
coordinación académica por escrito los soportes que justifiquen su ausencia a las
actividades programadas en un término de 48 horas. La coordinación académica
informará a los docentes acerca de la situación y definirá las nuevas fechas para la
realización de las actividades, si no lo hace de esta manera se dará por reprobado el año
escolar.
Si el estudiante aún al pasar por todos los procesos de superación de debilidades persiste
en su desempeño bajo se quedará cursando el grado en el que estaba.
Si el estudiante que ha sido aplazado es de grado 11°, las actividades de superación de
debilidades se realizarán en fechas especiales (la última semana del mes de noviembre o
primera del mes de diciembre) y solo así podrá acceder al grado de bachiller académico.
Los aspectos generales que determinan cuando un estudiante es declarado
reprobado. Un estudiante es declarado como reprobado si:
Presenta un 25% de inasistencia injustificada a la totalidad de las actividades
académicas escolares.
Cuando al finalizar el año escolar el estudiante presenta 3 o más áreas en
desempeño bajo.
Cuando el estudiante al pasar por todos los procesos de superación de dificultades en
cada período y al finalizar el año escolar, y aun así persiste con las debilidades. El
grado se da como reprobado y se matriculará en el mismo.
Acciones de seguimiento a los resultados académico. El seguimiento de los resultados
académicos de los estudiantes en la Institución Educativa Nuestra Señora de La
Candelaria se realiza en forma periódica con el acompañamiento de los directores de
grupo, coordinadores y docentes; realizándose el siguiente proceso:
Los docentes, bajo los criterios de evaluación establecidos en la SIE registran las
valoraciones obtenidas por los estudiantes de las diferentes actividades realizadas durante
el periodo en un formato se seguimiento académico y de asistencia por periodo, dando al
final de cada uno, la valoración definitiva expresada desde sus dos perspectivas:
cuantitativa (de 1 a 5) y cualitativa (desempeños bajos, básicos, altos o superior).
Dos semanas antes de finalizar cada periodo, los coordinadores de acuerdo al
cronograma de actividades realizan reuniones de docentes por grado con los directores de
grupo para analizar el rendimiento académico de los estudiantes e identificar los
educandos con dificultades y/o desempeño bajo. Cada director de grupo diligencia un
formato de consolidado con copia a coordinación.
Los directores de grupo en acompañamiento del coordinador realizan reuniones
extraordinarias por grados con los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes que
tienen dificultades académicas y/o desempeños bajos para darle una información verbal
del rendimiento académico de sus acudidos. Se realizan actas académicas de compromiso
de los padres de familias y estudiantes para la superación de las dificultades y se le
informa las fechas de aplicación de estrategias de apoyo
La semana antes de finalizar cada periodo, se inicia el periodo de aplicación de
estrategias de apoyo para los estudiantes que presentaron desempeño bajo en el
desarrollo de las actividades académicas .Los estudiantes con desempeño alto o superior
son personal de apoyo para los que tienen desempeño bajo.
Al finalizar cada periodo el Consejo académico de la institución se reunirá para analizar
los resultados académicos obtenidos por los estudiantes durante el periodo.
Entrega de informe académico general a los padres de familia en las fechas estipuladas
en el cronograma institucional de actividades.
Los estudiantes que a pesar del periodo de estrategias de apoyo utilizadas en la
superación de dificultades y de desempeños bajos continúan con las mismas deficiencias
son remitidos a psicorientación y se mantienen para el siguiente periodo en observación
constante, teniendo en cuenta que para la superación de su desempeño bajo debe tener
para el siguiente periodo valoraciones de desempeño alto o superior para nivelar su
promedio acumulado y así superar su desempeño bajo.
Al finalizar el año escolar el coordinador, directores de grupo y docentes realizan
reuniones por grado para analizar el resultado académico final de los estudiantes,
diligenciar consolidado final y determinar los casos de aprobación, aplazamiento y
reprobación de los estudiantes bajo los criterios de promoción y reprobación establecidas
en el SIE. Estos resultados serán reportados en un acta al consejo académico y comisión de
evaluación para que analice los casos pertinentes.
El consejo académico se reunirá para realizar análisis de los resultados académicos y
dar solución a situaciones académicas especiales presentadas. Pueden emitir juicios y
pedir soportes para casos de aplazamiento y reprobación.
Los estudiantes declarados aprobados se matriculan en el siguiente grado. Los
declarados aplazados (una o dos áreas con desempeño bajo) realizarán actividades de
superación de dificultades en las fechas establecidas por la institución y los reprobados son
matriculados en el mismo grado.
Las comisiones de evaluación de docentes se reunirán al finalizar las actividades de
para sentar el acta final de los estudiantes APROBADOS Y REPROBADOS.
Acciones de seguimiento a la asistencia. La institución Educativa Nuestra Señora De La
Candelaria en su proceso de seguimiento de la asistencia lo realiza en acompañamiento de
los coordinadores, directores de grupo y docentes de áreas y/o asignaturas, llevando el
siguiente proceso de acuerdo a lo establecido en el manual de convivencia y el SIE.
Los coordinadores crean carpetas de asistencia por cursos con un formato de planilla
por mes para tener seguimiento completo durante el año escolar y determinar los retrasos,
el ausentismo y evitar la deserción. Para ello, encarga un monitor por curso para realizar
el seguimiento diario (en el caso de bachillerato). Estas carpetas son entregadas y
devueltas todos los días. Los docentes directores de grupo realizan un seguimiento de la
asistencia particular de su curso para determinar casos de retrasos y ausentismo.
Cada docente desde su área y/o asignatura mediante planillas de seguimiento de
asistencia y académico lleva el control de asistencias, ausentismos y estudiantes por fuera
de clases.
En caso de ausentismo de estudiantes por razones justificadas (Salud, calamidad
doméstica y problemas de índole personal) los padres de familia y/o acudientes deberá
remitir a coordinación con copia a dirección de grupo una excusa formal con la
información pertinente y certificados médicos si es necesario, para que los docentes de
diversas áreas se informen y realicen las nivelaciones correspondientes y ayuden al
estudiante a superar los logros planteados. En caso de ausentismo injustificado la
institución en acompañamiento de directores de grupo y con apoyo de psicorientación
realizan el seguimiento pertinente del estudiante, haciendo uso de la información del
directorio estudiantil.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
Al finalizar cada período los docentes en general, en fechas establecida en el cronograma
de la institución, harán entrega al coordinador académico y/o de convivencia de un
informe académico de sus estudiantes para determinar el número de discentes que
presentan desempeño bajo en las áreas y/o asignaturas dadas; para realizar el siguiente
procedimiento:
Al finalizar cada período, se desarrollaran las siguientes estrategias de apoyo para
atender a los estudiantes con dificultades:
a. Los estudiantes recibirán planes estratégicos y/o estrategias de apoyo, que permitan
superar las debilidades presentadas.
b. Los planes de apoyo deben ser sustentados posteriormente a través de evaluaciones
escritas, orales o exposiciones.
c. Los reportes de los resultados de las jornadas de superación de dificultades, deben ser
entregados a los coordinadores después de su realización, por parte de cada uno de los
docentes que lideran las asignaturas.
d. Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo, se establece que los
estudiantes que presentan desempeños bajos en un período específico, podrán superar sus
dificultades si obtienen desempeños altos en las asignaturas con deficiencias en el período
inmediatamente siguiente
Acciones y procedimiento para la aplicación de estrategias de apoyo:
Las actividades de superación de debilidades de estudiantes con desempeño bajo
durante un periodo. Se realizan una semana antes de finalizar cada periodo, con previo
consentimiento, conocimiento y acompañamiento de los padres de familias y/o
acudientes y como constancia un acta de compromiso académico. Los docentes utilizan
diversas estrategias de acuerdo a su área para ayudar a los estudiantes a la superación
de sus dificultades. Durante las nivelaciones se utilizan como personal de apoyo a los
estudiantes de desempeño alto y superior. Al finalizar el periodo de nivelación los
docentes diligenciarán un acta de nivelación.
Las actividades de superación de debilidades de estudiantes al finalizar el año escolar
a estudiantes declarado APLAZADO con una o dos áreas en desempeño bajo. La
institución en acompañamiento de los docentes de las diversas áreas diseñan talleres de
apoyo para los estudiantes con desempeño bajo en una o dos áreas los cuales le serán
entregados en la reunión extraordinaria final de informe académico a los padres de
familia, con diligenciamiento de acta de conocimiento, compromiso y acompañamiento
en las actividades programadas en la(s) semana(s) establecida (s) por el cronograma de
actividades anual (última semana del año escolar). Estas actividades en los estudiantes
del undécimo grado serán realizadas en fechas especiales diferentes a los demás grados
(aproximadamente en la última semana de noviembre). Para estas se tendrán en cuenta:
La valoración final de la actividad de superación de debilidades de un estudiante es el
producto de dos o más actividades realizadas durante la semana. Esta valoración será de
desempeño básico ( 3.0 a 3.9)
Si el estudiante al terminar el periodo de superación logra superar las dificultades es
promovido y matriculado en el siguiente grado.
Si el estudiante al terminar el periodo de superación no ha logrado superar las
dificultades y continúa con desempeño bajo en una o las dos áreas, a pesar de su
asistencia y esfuerzo, será remitido a estudio de casos especiales al consejo académico y
comisión de evaluación de docentes del grado, para determinar si amerita una nueva
oportunidad y establecer nuevas fechas para la realización de estas.
Si el estudiante al terminar el periodo de superación no ha logrado superar las
dificultades y continúa con desempeño bajo, y muestra ausentismo, desinterés, falta de
compromiso con el desarrollo de las actividades será declarado reprobado y quedará
cursando el mismo grado.
Si el estudiante presenta dos áreas en desempeño bajo y en el periodo de superación
solo logra alcanzar desempeño básico en una de ellas, los docentes en cuestión
estudiarán el caso particular y decidirán con acompañamiento del coordinador, rector,
consejo académico y comisión de evaluación si amerita pasar al siguiente grado. En caso
positivo desarrollará actividades propuestas por el docente titular del área; y si negativo
el estudiante reprobará y quedara cursando el mismo grado.
Si el estudiante no asiste al desarrollo de las actividades de superación en las fechas
establecidas por la institución por razones justificadas de salud o calamidad doméstica;
el padre de familia y/o acudiente debe remitir una excusa formal a la coordinación de la
institución con certificaciones médicas (si es el caso) para que el discente obtenga el
beneficio de realizar en una nueva fecha establecida por la institución
Si el estudiante no asiste en el desarrollo de las actividades de superación en las fechas
establecidas por el cronograma de la institución por razones no justificadas y no se
remite a coordinación ni rectoría una excusa formal, el discente quedará reprobado
automáticamente.
Al finalizar el período de superación cada docente debe diligenciar las actas de
aplicación de estrategias de apoyo correspondientes y hacer entrega formal a los
coordinadores con copia personal. Los coordinadores analizaran los resultados y harán
entrega al Consejo académico para estudiar los casos de estudio especial. Luego, son
devueltos a los directores de grupo para la entrega de informe final.
INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE
RECLAMACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIÓN
Y PROMOCIÓN
Aquel padre o estudiante que desee presentar un reclamo sobre la evaluación en una
asignatura debe seguir el siguiente conducto: 1. Profesor de la asignatura Titular de
curso. 2. Docente director de grupo 3. Coordinador académico y departamento de psi
orientación. 4. Consejo Académico 5. Rector. 6. Consejo Directivo. 7. Entidades
gubernamentales (Coordinación de educación local y Secretaria de Educación
Departamental)
Criterios de evaluación y escala de valoración: La evaluación centrada en el
desempeño requiere de los Estudiantes, la demostración de ciertas conductas, habilidades,
acciones, prácticas y evidencias que demuestren los desempeños propuestos. La siguiente
matriz de valoración corresponde a un conjunto de criterios específicos y fundamentales
que tienen la finalidad de reconocer el cómo está aprendiendo el estudiante, cuáles son
las competencias que ha desarrollado y en qué nivel de desempeño se encuentra según
sus evidencias.
ESCALA DE VALORACIÓN: La escala de valoración corresponderá a la siguiente tabla para expresar equivalencia con la escala de valoración nacional y sus respectivas características según el nivel de desempeño de cada estudiante
Características de los estudiantes según los niveles de desempeño.
Un estudiante con desempeño superior presenta las siguientes
características:
El estudiante alcance los logros previstos y va más allá de lo esperado, demostrando
apropiación de los saberes y habilidades para aplicarlos en diversas situaciones y en la
solución de problemas.
El estudiante alcanza del 98% al 100% de los logros.
El estudiante presenta en su actuar excelentes desempeños fundamentados en: SABER
SER (actitudes, valores, habilidades, comportamientos), SABER CONOCER (nociones,
conceptos, conocimientos) y SABER HACER (procedimientos, técnicas, métodos,
estrategias y actuaciones) determinadas en el diseño curricular y planes de aula.
Participa activamente en forma crítica, analítica y racional en los procesos pedagógicos
desarrollados de acuerdo al plan de estudio.
Tabla de equivalencia valoración nacional e institucional
ESCALA NACIONAL ESCALA INSTITUCIONAL
Desempeño superior 4.8 – 5.0
Desempeño alto 4.0 – 4.7
Desempeño básico 3.0 - 3.9
Desempeño bajo 0.0 – 2.9
Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, sobrepasando
los indicadores de desempeños propuestos en el plan de área.
El estudiante es comprometido con su proceso de formación y crecimiento personal; en
su actuar refleja un ambiente de sana convivencia.
Es autónomo, respetuoso, solidario, responsable y colaborador con sus compañeros y
docentes.
Muestra comportamiento y relaciones interpersonales excelentes y armoniosas con
todos los miembros de la comunidad Educativa.
Cumple excelentemente con todas sus labores estudiantiles: tareas escolares, trabajos,
talleres, y demás actividades propuestas en el desarrollo del plan de área.
Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Participa activamente en el desarrollo de las actividades curriculares y
extracurriculares de acuerdo a sus habilidades y destrezas.
Asiste sin interrupción a las jornadas escolares; y cuando presenta inasistencia justifica
su ausencia apropiadamente en forma escrita, y busca los medios para que estas no
afecta su proceso de aprendizaje.
Un estudiante con desempeño alto presenta las siguientes
características:
El estudiante alcance los logros previstos, demostrando apropiación de los saberes y
habilidades para aplicarlos en diversas situaciones y en la solución de problemas.
El estudiante alcanza el 80% al 97% de los logros.
El estudiante presenta en su actuar buenos desempeños fundamentados en: SABER SER
(actitudes, valores, habilidades, comportamientos), SABER CONOCER (nociones,
conceptos, conocimientos) y SABER HACER (procedimientos, técnicas, métodos,
estrategias y actuaciones) determinadas en el diseño curricular y planes de aula.
Participa en forma crítica, analítica y racional en los procesos pedagógicos
desarrollados de acuerdo al plan de estudio.
Desarrolla actividades curriculares sin excederse de las exigencias esperadas,
propuestos en el plan de área.
El estudiante es comprometido con su proceso de formación y crecimiento personal; en
su actuar refleja un ambiente de sana convivencia.
Es respetuoso, solidario, responsable y colaborador con sus compañeros y docentes.
Muestra comportamiento y relaciones interpersonales armoniosas con todos los
miembros de la comunidad Educativa.
Cumple con todas sus labores estudiantiles: tareas escolares, trabajos, talleres, y demás
actividades propuestas en el desarrollo del plan de área.
Se promueve con la ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.
Manifiesta sentido de pertenencia con los elementos y políticas de la institución
reflejándose en su actuar diario de ambiente escolar y convivencia en los espacios
internos y externos del plantel
Participa en el desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares de acuerdo
a sus habilidades y destrezas.
Asiste sin interrupción a las jornadas escolares; y cuando presenta inasistencia justifica
su ausencia apropiadamente en forma escrita, y busca los medios para que estas no
afecta su proceso de aprendizaje.
Un estudiante con desempeño básico presenta las siguientes
características.
El estudiante alcanza los logros mínimos establecidos para cada asignatura con o sin
actividades de nivelación y/o estrategias de apoyo.
El estudiante alcanza un 60% al 78% de los logros previstos.
El estudiante presenta en su actuar desempeños básicos fundamentados en: SABER SER
(actitudes, valores, habilidades, comportamientos), SABER CONOCER (nociones,
conceptos, conocimientos) y SABER HACER (procedimientos, técnicas, métodos,
estrategias y actuaciones) determinadas en el diseño curricular y planes de aula.
Alcanza los desempeños básicos realizando actividades complementarias, de nivelación
y estrategias de apoyo.
Con frecuencia se le dificulta asimilar los conocimientos, desarrollar habilidades y
adquirir competencias en forma significativa; presentando constantemente altibajos en
su desempeño.
Muestra en algunos casos poco interés, compromiso y responsabilidad en el desarrollo
de actividades propuestas, tareas escolares, evaluaciones y en general en su proceso de
aprendizaje.
Le falta proyección individual y grupal, debe exigirse más en su desarrollo cognitivo,
personal y social.
Muestra algunos rasgos de faltas leves de comportamiento y debilidades en las
relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad.
Manifiesta poco sentido de pertenencia con los elementos y políticas de la institución
reflejándose en su actuar diario de ambiente escolar y convivencia en los espacios
internos y externos del plantel.
Presenta inasistencia justificada e injustificada, afectando estas su proceso de
aprendizaje debido a que no busca los medios para presentar y superar las actividades
pendientes desarrolladas
Un estudiante con desempeño bajo presenta las siguientes
características
El estudiante no alcanza los logros propuestos en la asignatura aún después de realizar
actividades de nivelación y/o estrategias de apoyo.
El estudiante no obtiene la mayoría de las competencias básicas propuestas en el
proceso de aprendizaje.
El estudiante muestra falta de compromiso, responsabilidad, interés, espíritu
investigativo, y motivación personal, lo cual no le permite adquirir y aplicar en forma
significativas los conocimientos y las competencias básicas desarrolladas.
No desarrolla gran parte de las actividades curriculares propuestas en el proceso de
aprendizaje
Desarrolla con poco interés o no realiza las actividades de superación de debilidades y
por más ayuda y estrategias de apoyo que se le brinde no alcanzan a superar sus
dificultades.
Le falta proyección individual y grupal. Carece de colaboración y solidaridad con sus
compañeros en el desarrollo de las actividades académicas.
Algunas veces muestra comportamientos conflictivos y se le dificulta establecer buenas
relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad, afectando la sana
convivencia en los espacios escolares.
Se le dificulta asumir las normas del manual de convivencia, reflejando poco sentido de
pertenencia a los reglamentos, elementos y políticas de la institución.
Presenta inasistencia justificada e injustificada, afectando su proceso de aprendizaje
debido a que no busca los medios para presentar y superar las actividades pendientes
desarrolladas
Nota 1: Para estimular la participación y el buen desempeño de los estudiantes de
undécimo grado en las pruebas realizadas por el Instituto colombiano para el fomento de
la educación Superior – ICFES -, aquellos que obtengan en esta prueba un puntaje igual o
mayor a sesenta (60) recibirán una valoración de cinco (5,0) en la(s) áreas y/o
asignaturas donde alcanzaron dicho puntaje en el inicio del cuarto período académico del
correspondiente año lectivo.
Nota 2: Para estimular la preparación y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes de undécimo grado antes de las Pruebas realizadas por el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación superior - ICFES – la Institución dará una
valoración de desempeño al curso PRE ICFES que corresponderá al 40% de la valoración
final del tercer período del año lectivo.
Tabla. Plan de estudio Básica secundaria
NIVEL ÁREAS OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES (ART. 23,LEY 115/ 1994)
ASIGNATURA INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
BA
SIC
A S
EC
UN
DA
RIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Biología Pre-física
Pre-química 4
CIENCIAS SOCIALES y POLITICAS
Historia Geografía
3
Democracia 1
HUMANIDADES Lengua Castellana 5
Inglés 3
MATEMATICAS
Matemática 4
Geometría y Estadística
1
EDUCACION ETICA Y VALORES 2
EDUCACION RELIGIOSA 1
EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Artes plásticas
Danza 1
EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
2
TECNOLOGIA E INFORMATICA 2
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL 1
TOTAL DE HORAS SEMANALES 30
Tabla. Plan de estudio Media Académica
NIVEL ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES (ART.
23,LEY 115/ 1994 ASIGNATURA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
ME
DIA
AC
AD
ÉM
ICA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Química 4 horas
Física 3 horas
CIENCIAS SOCIALES
Filosofía y Ciencias Políticas y
Económicas 2 horas
Democracia 2 horas
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS
1 horas
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
2 horas
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 hora
HUMANIDADES Lengua Castellana 4 horas
Inglés 3 horas
MATEMÁTICA Matemáticas 4 horas
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2 horas
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL 2 horas.
TOTAL DE HORAS SEMANALES 30
En el plan de Estudio la Institución Educativa Nuestra Señora De La Candelaria, además
de sus referentes legales, análisis del contexto para determinar las necesidades de la
comunidad educativa, se organiza por programas de áreas y mallas curriculares que
presentan en cuatro proyectos anuales y a su vez cada uno establece sus ámbitos
conceptuales, logro integral, indicadores de desempeño, estándares, competencias básicas,
generales y laborales, estrategias metodológicas de evaluación en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Además, se debe resaltar los proyectos de área que se desempeñan en cada una de ellas.
Tabla. Proyectos de áreas
La mayoría de estos proyectos, responden las exigencias legales y al componente
conceptual del PEI y a pesar de tener su génesis en un área o asignatura específica buscan
la transversalidad en sus temáticas y actividad.
AREAS ASIGNATURAS PROYECTOS DE AREAS
CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACION AMBIENTAL
Biología
Física
Química
Educación Ambiental. (PRAES)
Educación sexual.
CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS
Historia
Geografía
Historia local
Grupo de investigación Enrique
Díaz Suarez
Democracia Gobierno Escolar
EDUCACION ARTISTICA Y
CULTURAL
Artes plásticas
Danza
Artes, recreación y lúdica.
Grupo de danza
EDUCACION RELIGIOSA Espiritualidad
EDUCACION ETICA Y VALORES
HUMANOS
Practicando Valores
EDUCACION FISICA,
RECREACION Y DEPORTE
Olimpiadas deportivas
HUMANIDADES Español
Pequeños lectores
Mil maneras de leer
Periódico escolar
Producción textual
Inglés Bilingüismo
MATEMATICAS
Matemáticas
Geometría y
estadística
Aprendiendo significativamente
las matemáticas
Olimpiadas matemáticas.
Modelo pedagógico Institucional
Cognitivo – constructivista con enfoque humanista
Propuesta pedagógica Fundamentados en el modelo constructivista y en la formación integral del ser humano, y conscientes de que los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria, requieren una formación en la que se evidencien actitudes de apropiación en sus ejes fundamentales: El SER, el SABER y el HACER, como grandes dimensiones de la persona, se establece como propuesta pedagógica el formar el SER desde el SABER para saber HACER, desde la cual se afirma la posibilidad que tiene el ser humano de potenciar sus propios valores, acceder al conocimiento y transformar su entorno en pro de la conquista de mejores condiciones de vida.
Jean Piaget, desde su epistemología genética nos plantea que las leyes del aprendizaje están subordinadas a las leyes del desarrollo y a la evolución de las estructuras lógico – matemáticas del individuo, estableciendo para ello niveles evolutivos y Categorías del pensamiento (Sensorio-motriz, pre operacional, operacional) que se desarrolla en el ser humano a lo largo de su vida.
Ley Vygotsky desde su perspectiva de la psicología
Educación y Cultura Lev Vigotsky
Inteligencias múltiples
Howard Gardner
Aprendizaje significativo verbal
David Ausubel
Aprendizaje significativo por descubrimiento Jerone Bruner
Estructuralista Jean Piaget
COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA
histórica cultural nos plantea que los procesos cognitivos tienen su origen en la cultura, por lo que cualquier función mental se desarrolla en dos planos, que llamó: interpsicológico e intrapsicológico. El primero de ellos es un plano social, en el que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce entre varias personas, es compartido. El segundo, por su parte, es un plano mental, que se encuentra en el interior de la mente del individuo. Este segundo plano constituye la interiorización de los conocimientos. Entre ambos se produce un salto del habla, que es lo que este autor denominó el lenguaje egocéntrico. En relación con los planos cognitivos, se encuentran los conceptos de Zona de Desarrollo Próximo y el de Zona de Desarrollo Real. La Z.D.R. es la que se encuentra dentro de cada individuo, es decir, lo que el niño puede hacer por sí sólo, equivalente al plano intrapsicológico. La Z.D.P. es la que se da entre los individuos. Es un conjunto de conocimientos que el niño no es capaz de conocer porque no cuenta con las capacidades para ello, pero que con la ayuda de un adulto o un igual que sí cuente con las capacidades, el niño añadirá dicha tarea o conocimiento en el repertorio de acciones que puede realizar con sus propias posibilidades. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por presentar experiencias funcionales, trabajo entre pares, trabajo cooperativo.
Jerone Bruner psicólogo y pedagogo cognitivo desarrolla una teoría de aprendizaje de índole constructivista conocida con el nombre de aprendizaje significativo por descubrimiento plantea que el aprendizaje por descubrimiento, también llamado heurístico, es el que promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser descubierto por el estudiante. Este considera que los estudiantes deben aprender por
medio del descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. Así, desde el punto de vista del aprendizaje por descubrimiento, en lugar de explicar el problema, de dar el contenido acabado, el profesor debe proporcionar el material adecuado y estimular a los aprendientes para que, mediante la observación, la comparación, el análisis de semejanzas y diferencias, etc., lleguen a descubrir cómo funciona algo de un modo activo. Este material que proporciona el profesor constituye lo que J. Bruner denomina el andamiaje. Este tipo de aprendizaje persigue: estimular a los estudiantes, potenciar las estrategias meta cognitivas y el aprender a aprender, estimular la autoestima y la seguridad.
David Ausubel máximo exponente del aprendizaje significativo por recepción es aquel en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas esencialmente con lo que el alumno conoce o tenga sentido cognitivo para él, produciéndose una modificación de la información recién adquirida y en aquella con la cual se vincula. Entre otras cosas supone una interacción entre: La información nueva y las ideas preexistentes de la estructura
cognoscitiva del alumno, las potencialidades de comprensión del alumno de una nueva información y la forma en que dicha información se le brinda por parte del que lo enseña, de modo que él pueda percibir desde el punto vista lógico y de sus conocimientos precedentes. Howard Gardner, expone la teoría de las inteligencias múltiples. Este define a la inteligencia como la capacidad del individuo de resolver situaciones cotidianas, para generar planteamientos, para crear productos o para ofrecer servicios dentro de su propio ámbito cultural. Se han identificado ocho inteligencias múltiples, basadas en las áreas más comunes del desarrollo humano: Inteligencia lógico – matemática, Inteligencia lingüística, inteligencia espacial, inteligencia corporal – kinésica, inteligencia musical, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, inteligencia naturalista. El estudio de las inteligencias múltiples ha permitido la renovación del concepto de Inteligencia, las prácticas pedagógicas y la evaluación; dando la oportunidad de utilizar diversidad de estrategias para el desarrollo de dichas inteligencias. Estas, brinda la oportunidad de elección de aficciones, carreras y rutas de alternativas.
Gobierno Escolar 2013
CONSEJO DIRECTIVO
Rector
ARMANDO DIAZ MANTILLA
Representantes Docentes.
Pre-escolar:
Básica Primaria:
Bachillerato:
Representantes de Padres de Familia
Representante de los Estudiantes
Representante de los exalumnos
Representante del Sector Productivo
CONSEJO ACADÉMICO Rector Armando Díaz Mantilla
Coordinadores María Valencia, Carlota Valencia, Julio Silvera, Jesús García.
Docente Preescolar
Docentes de Básica primaria
Docente de Matemáticas
Docente de Lengua Castellana
Docente de Ciencias Sociales
Docente de Ética y Valores
Docente de Ciencias Naturales
Docente de Informática
Docente de Educación Física
Docente de Educación Artística
Docente de Religión
Docente de emprendimiento empresarial
Rector: ARMANDO DIAZ MANTILLA
Representante de los padres de familia
Conse
jo d
e P
adre
s d
e fam
ilias
6°- A
6°- B
6°- C
6°- D
6°- E
6°- F
7°- A
7°- B
7°- C
7°- D
7°- E
8°- A
8°- B
8°- C
8°- D
8°- E
9°- A
9°- B
9°- C
9°- D
9°- E
10°- A
10°- B
10°- C
10°- D
11°- A
11°- B
11°- C
Personero Estudiantil
Personerito
Conse
jo d
e E
stu
dia
nte
s
6°- A
6°- B
6°- C
6°- D
6°- E
6°- F
7°- A
7°- B
7°- C
7°- D
7°- E
8°- A
8°- B
8°- C
8°- D
8°- E
9°- A
9°- B
9°- C
9°- D
9°- E
10°- A
10°- B
10°- C
10°- D
11°- A
11°- B
11°- C
Calendario 2013
ENERO FEBRERO MARZO
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24
28 29 30 31 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31
ABRIL MAYO
JUNIO
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
OCTUBRE NOVIEMBRE
DICIEMBRE
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 31
DIRECTORIO DE DOCENTES
Y DIRECTIVOS
Nº NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO E-MAIL PERSONAL
1 Norberto Bolívar
Domínguez
3007916172 [email protected]
2 Julio Silvera Masco Calle13B #11 -04
Candelaria
3106241671
3 Jesús García Terán Calle 24 # 24 –
76 S/larga
3007191876 [email protected]
4 Carlota valencia De
Brito
5 María Valencia De
Vergara
6 Nancy Fonseca
Rodríguez
Calle 5 # 8 – 42
leña
3206619803 [email protected]
7 Roció Navarro Cera Calle 24 # 24 –
76 S/larga
8 Inmaculada
Coronado Rodríguez
Calle 5 # 7 – 77
Leña,
Calle 55 #34-27
Barranquilla
3145301217
9 Liliana Pertuz
Barrios
Calle 10 #12 – 60
Campo
3114007708 [email protected]
10 Abelardo Daza
Morales
11 Havith Fandiño
Gómez
3107214787 [email protected]
12 Osmerys Esquea
Gamero
3015009670 [email protected]
13 Yudis Vizcaíno
Venencia
3126249709 [email protected]
14 María Flórez De
Avendaño
Calle 7ª # 12C -
10 B/quilla
3107185545 [email protected]
15 Álvaro De Jesús Caro
Suarez
Calle 38B # 4 –
25 B/quilla
3205063638 [email protected]
16 Armando Díaz
Mantilla
Cra 34 # 38 -18
Arboleda
3005469120 [email protected]
17 Margarita Castro
Angulo
3012441269 [email protected]
18 Ledys Ariza Solano Cra 23 # 25B-75
S/larga
3107335329 [email protected]
19 Nellys Cervantes Y. 6116745774
20 Yina Patricia Alcalá
Díaz
3013708619
21 Fidel Cantillo Cra 2 #35 – 35
C81 Barranquilla
3116645111 [email protected]
22 Isidro Herrera
Coronado
Cra 24ª # 29 A 94
S/larga
3135929355 [email protected]
23 Julio calvo Mejía Calle 8 # 10-31
Leña- Atlántico
3116605136 [email protected]
24 Edwin Fonseca
Pacheco
3008715796 [email protected]
25 Rosaura Horta Cera Cra 4 # 7C – 60
Manatí
3006339610 [email protected]
26 Lourdes Cervantes
Castillo
Calle18 24 -93
S/larga
3008871656 [email protected]
27 Filiberto Cueto
Fonseca
Cra 16 #13-23
Candelaria
3107425867 docentecandelariafilibertoc@gm
ail.com
28 Cesar Figueroa
Mendoza
Calle 13 #18 -13
S/larga
8782298 [email protected]
29 Esperanza Campo
Domínguez
Cra10# 4A 7-22
Malambo
3135922981 [email protected]
30 Luis Carlos Martínez
García
31 Sindy panza De La
Hoz
Cra 7B #5B -69
Barranquilla
3012756286 [email protected]
32 Donaldo Morales Guerrero
Cra 15 A # 13 –
79
3115611688 [email protected]
33 Marovia Reales Padilla
Calle 20 # 15ª 53
Soledad
3135691345 [email protected]
34 Karen Klever montero
Cra 8C # 36B -57
P2 B/quilla
3116728994 [email protected]
35 Oscar Klever Montero
Cra 16 # 24 – 06
soledad
3214857382 [email protected]
36 Martha Coronado
cervantes
Calle 14 # 14 –
163 Candelaria
3014019530 [email protected]
37 Lino Mercado Molina Cra 18 #14 -87
S/larga
3205071255
38 Marcela Estrada
Coronado
Calle 14 # 14 –
163 Candelaria
3016000254 [email protected]
39 Enyth Montes
Quiñones
3008621210 Johanna –
40
Plan operativo anual 2013
FECHAS ACTIVIDAD RESPONSABLES Enero 16 al 20 Desarrollo Institucional Rector y Coordinadores
Enero 16 Bienvenida al año escolar y socialización
de proyección 2012 Coordinadores
Enero 17 Socialización diplomado Inclusión Social
y convivencia
Grupo diplomado: María Flores,
Sindy Panza y Esperanza Ocampo
Enero 18 Socialización PEI Marovia Reales Padilla
Enero 19 Socialización plan operativo 2012
Reunión de Áreas. Coordinadores y Jefes de áreas
Enero 23 a Abril 13 PRIMER PERÍODO Rector, coordinadores y
Docentes Febrero 1 Reunión de áreas Jefes de áreas
Febrero 2 FIESTAS PATRONALES EN HONOR A LA VIRGEN DE LA
CANDELARIA.
Febrero 7 Entrega del plan operativo 2012 a
docentes Rector y Coordinadores
Febrero 16 Carnaval Estudiantil de la
Institución
Área de artística, tutores de
grupos, docentes y directivos.
Febrero 18 al 21 CARNAVALES DE BARRANQUILLA
Febrero 24 Eucaristía de inicio de la Cuaresma Áreas de Religión y ética y
valores
Febrero 29
Entrega de las mallas curriculares
reestructurada y reunión Consejo
Académico
Jefes de áreas
Marzo 1 Reunión general de Padres de
Familia
Rector, Coordinadores y
Docentes
Marzo 2 Inicio del campeonato deportivo. Área de Educación Física
Marzo 8 Día de la Mujer Grado 6 AB y 8AB
Marzo 16 Taller de orientación Vocacional Psicorientadora y Licenciada
Sindy Panza
Marzo 19 Día del hombre Docentes mujeres
Marzo 21 Reunión de áreas Jefes de áreas
Marzo 23 Elección Gobierno Escolar Área de Ciencias Sociales
Marzo 26 al 28
Reunión de docentes por grados
para analizar el rendimiento
académico de los estudiantes
Coordinadores y docentes
Festival del dulce
Grado 10° y 11°
Marzo 29 Reunión Consejo Directivo Rector
Marzo 29
Reunión de padres de familias y/o
acudientes de estudiantes con
desempeño bajo I período
Coordinadores y docentes
Festival del dulce Grado 10° y 11°
Marzo 30 Santo Viacrucis Área de Religión y Ética y
Valores
Abril 1 al 8 SEMANA SANTA
Abril 9 al 13 Nivelaciones del primer periodo Coordinadores y docentes
Abril 13
Finaliza el primer periodo, reunión
de padres de familia de estudiantes
con dificultades académicas
Coordinadores y docentes
Abril 16 Reunión de comisión de evaluación
y promoción por grado Coordinadores
Abril 19 Eucaristía Área de Religión y Ética y
Valores
Abril 20
Entrega de nota a Secretaría
Día de la Tierra
Jornada de limpieza
Área de Ciencias naturales
Abril 23 Día del Idioma, Secretaria y
Bibliotecaria
Área de Humanidades
6CDEF y 9AB
Abril 19 al 8 de Junio SEGUNDO PERIODO Coordinadores y Docentes
Abril 24 Reunión de Coordinadores Coordinadores
Abril 30 Reunión de padres de familia y
entrega de informes académicos
Tutores de grupo
Mayo 2 Día del trabajo Grados 7AB y 9CDE
Mayo 14 Reunión de Consejo de Padres Psicorientadora
Mayo 15 Día del Educador Directivos docentes
Mayo 17 Taller de orientación Profesional Psicorientadora y Licenciada
Sindy Panza
Mayo 25 Reunión Consejo Directivo Rector
Mayo 28-29-30 Reunión de docentes por grados Coordinadores y Docentes
Mayo 31 Reunión Consejo Académico Rector, Coordinadores y jefes
de área
Junio 5 Reunión de padres de familia de
estudiantes con desempeño bajo
Coordinadores y tutores de
grupos.
Junio 8 Día del Estudiante
Eucarística Docentes
Junio 12 al 14 Nivelaciones segundo período Docentes
Junio 15 Día de la familia Rector Coordinadores y
Docentes
Julio 19 a Julio 16 Vacaciones de Estudiantes
Junio 19 Entrega de planillas Secretaría Docentes
Junio 19 al 29 Semana de desarrollo Institucional Rector y Coordinadores
Julio 3 a Julio 16 Vacaciones Docentes
Julio 17 a Septiembre 24 TERCER PERIODO Coordinadores y docentes
Julio 18
Reunión de padres de Familia y
entrega de informes académicos
segundo período
Rector, coordinadores y
docentes
Julio 19 Acto cívico
Día de la Independencia
Área de ciencias Sociales
8DE y 4°
Julio 24 Reunión Consejo Académico Rector y jefes de áreas
Julio 27 Reunión Consejo Directivo Rector
Julio 31 Reunión Escuela de Padres Psicorientación
Agosto 1 Reunión de Áreas Jefes de Áreas
Agosto 6 Acto Cívico Batalla de Boyacá Área de ciencias Sociales
9ABCD, 7ABC, 5 ABC
Agosto 10 Jornada de limpieza Área de ciencias Naturales
Agosto 17 Día de la democracia
Agosto 29 Eucaristía a San Vicente Ferrer
Aniversario de la institución
Área de religión y ética y
Valores
Agosto 30 Taller de orientación Vocacional Psicorientación y Sindy Panza
Septiembre 12 Reunión Consejo Directivo Rector
Septiembre 4 -5-6
Reunión de docentes por áreas para
analizar rendimiento académico III
período
Coordinadores, docentes y
directores de grupo
Septiembre 11
Reunión de padres de familias y/o
acudientes de estudiantes con
desempeños bajos
Coordinadores y docentes
tutores
Septiembre 14 Amor y Amistad
Fiesta de Valores Docentes y estudiantes
Septiembre 12 -13-18-19 Nivelaciones tercer periodo Coordinadores y Docentes
Septiembre 27 Entrega de planillas a secretaria Rector, coordinadores y
docentes
Septiembre 28 a 30 de
Noviembre CUARTO PERIODO Coordinadores y docentes
Octubre 4 Entrega de informes académico del
tercer periodo Rector y Coordinadores
Octubre 8 Reunión de áreas Jefes de áreas
Octubre 12 Día de la raza Áreas de Ciencias sociales
Octubre 26 Foro historia local
Día de candelaria Área de ciencia Sociales
Octubre 27-28-29-30 Salidas extracurriculares Áreas curriculares
Noviembre 1 Día de los angelitos Grado 11
Noviembre 2 Reunión de áreas para organización
de semana de la creatividad Jefes de áreas
Noviembre 9 Reunión de docentes de 11° para
análisis académico
Coordinadores y docentes de
11
Noviembre 13 Reunión de padres de familia de
estudiantes de 11 Coordinadores y tutores de 11
Noviembre 14 al 22 Nivelaciones grado 11° Docentes de 11
Noviembre 6- 7-8-9
Semana de la Ciencia y la
Creatividad
Feria empresarial
Rector
Coordinadores
Docentes
Estudiantes
Noviembre 20 y 21 Reunión de docentes por grados de
6° a 10° Tutores y coordinadores
Noviembre 26 Reuniones de padres de familia de
estudiantes con desempeño bajo Tutores y coordinadores
Noviembre Despedida de 11° Grado 10°: estudiante y
tutores
Noviembre 26 al 6 de
diciembre Nivelaciones de 6° a 10° Docentes
Reunión final de docentes Coordinadores y docentes
Diciembre 4 y 5 Reunión de comisión y evaluación Coordinadores
Diciembre 4 Entrega de planillas a secretaria Docentes
Diciembre 7 Ceremonia de graduación Directivos
Diciembre 10 Reunión consejo directivo Rector
Diciembre 12 Entrega de informes académicos a
padres de familias de 6° a 10°
Coordinadores y directores de
grupo
Diciembre 10 a 14 Semana institucional Directivos
Febrero 29, Marzo 30,
Abril 30, Mayo 31,
Agosto 30, Septiembre
30, Octubre 30 y
Noviembre 30
Entrega de planillas a
coordinadores, docentes tutores y
monitores de curso para
seguimiento de asistencia.
Secretaria
Coordinadores
Docentes
Monitores
Cronogramas de actividades del área de Informática 2013
Los docentes del área de Informática han organizado su cronograma de actividades 2013, teniendo en cuenta los proyectos a realizar en el aula de clases. 1. DATOS DE DOCENTES DE INFORMATICA
N° NOMBRES DIRECCIÓN TELEFONO E -MAIL
1 Julio Calvo Mejia Calle 8 # 10-31 311 660 51 36 [email protected]
2 Edwin Fonseca Pacheco 300 871 57 96 [email protected]
2. REUNIONES DE ÁREAS: establecidas según cronograma institucional:
FECHAS DE LAS REUNIONES DE ÁREAS
REUNIÓN FECHA SEDE OBSERVACIÓN
Informática 1 Febrero 1
Informática 21 Marzo 1
Informática 1 agosto 1
Informática 8 octubre 1
Informática 2 Noviembre 1
EXTRAORDINARIAS
3. CARGA ACADÉMICA
N° NOMBRES CARGA ACADEMICA I.H.M
1 Julio Cesar Calvo Mejía INFORMATICA 84
2 Edwin Fonseca Pacheco INFORMATICA 84
Horarios
HORARIO DE CLASE DOCENTE 6:20 – 6:30 Ingreso de estudiantes.
6:30 – 6:45 Organización y comunidad Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 6:45 -7:35
2 7:35 – 8:25
3 8:25 -9:15
9:15 -9:30 R E C E S O
4 9:30 -10:20
5 10:20 -11:10
6 11:10 -12:05
HORARIO DE CLASES CURSO : 9°A
Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 6:45 -7:35
2 7:35 – 8:25
3 8:25 -9:15
9:15 -9:30 R E C E S O
4 9:30 -10:20
5 10:20 -11:10
6 11:10 -12:05
Fecha 21 y 28 de Enero de 2013
No. Clase:
De acuerdo al orden establecido
Tema: ¿Qué es la Tecnología?
Actividad: La clase se divide en 2 partes
Teórica
El docente empezará preguntando a los alumnos qué es la
Tecnología, luego hará una explicación más profunda sobre
tecnología de tal manera que el estudiante esté en la capacidad
de comprender en que se beneficia la humanidad con los
avances Tecnológicos y a su vez preguntará si en sus casas
existen estos avances, luego mediante un Test escrito el
estudiante hará un listado de los avances tecnológicos que
existen en su hogar y definir con sus propias palabras como se
hacían las cosas cuando estos aparato no estaban en su casa.
Como ayuda el docente puede llevar videos de como las
personas hacían sus actividades sin estos aparatos.
A tener en cuenta…. Con estas ayudas el alumno estará en
capacidad de recordar o afianzar el concepto.
Seguido a esto el docente explica cómo la Tecnología hace parte
de la evolución de acuerdo al uso que se le dé, debido a que el
mal uso de la Tecnología también es parte de la destrucción de
la humanidad.
Práctica
Con ayuda de un video de como las personas lavaban sus ropas
RECURSO EDUCATIVO UTILIZADO:
VIDEOS, CALCULADORAS, CAMARAS Y CELULARES
Docente: JULIO CESAR CALVO MEJIA
Área: Tecnología e Informática
Grado: Sexto
Periodo: I intervalo del Periodo De _________ Hasta ____________________
antes de que existieran las lavadoras, el docente hará que los
estudiantes reflexionen y estén en la capacidad de hacer
comparaciones precisas de lo que le facilita la vida a las
personas la llegada de este avance en el hogar.
También se colocaran a los estudiantes que efectúen algunas
operaciones matemáticas sin calculadora y luego lo harán con
este avance tecnológico.
Si el tiempo es suficiente el docente puede dejar explorar a los
niños otros avances como celulares etc.
Se finaliza la el tema.
Reconoce que es la Tecnología y la importancia que tiene para la
humanidad.
Actividades Previas:
1. Dominar el tema a desarrollar.
2. Indicar cuantos niños se ubican en cada equipo.
3. Preparara con antelación la clase, reconocer y entender el aplicativo
4. Ser recursivo al realizar las actividades dentro y fuera de la clase, de acuerdo al
entorno.
Logro
CONTENIDO DE INFORMATICA AÑO 2013
CONTENIDO 7°
PRIMER y SEGUNDO PERIODO MICROSOFT WORD 2010
Definición de Word
Redactar una carta en Word
Dar formato a un texto
Colocar negrita, cursiva y subrayado
Cambiar el tamaño de la letra (fuente) Primer periodo
Cambiar el tipo de letra (fuente)
Opciones de cortar, copiar y pegar
Insertar una Imagen en un texto
Cambiar el tamaño de una imagen
TABLAS
Definición de tablas
Insertar una tabla
Partes de una tabla
Filas, columnas y celdas
Insertar filas y columnas
Combinar celdas Segundo Periodo
Colocar sombreados en las celdas
Grabar un archivo
Colocarle contraseña a un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo.
TERCER y CUARTO PERIODO
MICROSOFT POWERPOINT 2010
Definición de PowerPoint
Diapositivas
Redactar texto en una Diapositiva
Insertar imágenes en una diapositiva
Insertar videos en una diapositiva Tercer Periodo
Cambiar tamaño de imágenes y videos
Insertar un sonido en diapositiva
Insertar una o Varias diapositivas
FORMATOS DE DIAPOSITIVAS
Cambiar el diseño de una diapositiva
Formas de ejecutar una diapositiva
Formas de adelantar o retroceder diapositivas Cuarto Periodo
Eliminar diapositivas
Guardar un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo
CONTENIDO DE INFORMATICA AÑO 2013
CONTENIDO 8° PRIMER PERIODO
MICROSOFT WORD 2010
Definición de Word
Redactar una carta en Word
Dar formato a un texto
Colocar negrita, cursiva y subrayado
Cambiar el tamaño de la letra (fuente)
Cambiar el tipo de letra (fuente)
Opciones de cortar, copiar y pegar
Insertar una Imagen en un texto
Cambiar el tamaño de una imagen
TABLAS
Definición de tablas
Insertar una tabla
Partes de una tabla
Filas, columnas y celdas
Insertar filas y columnas
Combinar celdas
Colocar sombreados en las celdas
Grabar un archivo
Colocarle contraseña a un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo.
SEGUNDO PERIODO
MICROSOFT POWERPOINT 2010
Definición de PowerPoint
Diapositivas
Redactar texto en una Diapositiva
Insertar imágenes en una diapositiva
Insertar videos en una diapositiva
Cambiar tamaño de imágenes y videos
Insertar un sonido en diapositiva
Insertar una o Varias diapositivas
FORMATOS DE DIAPOSITIVAS
Cambiar el diseño de una diapositiva
Colocar efectos y transiciones en diapositivas
Formas de ejecutar una diapositiva
Formas de adelantar o retroceder diapositivas
Eliminar diapositivas
Guardar un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo
TERCER PERIODO
MICROSOFT WINDOWS MOVIEMAKERS
Insertar una imagen en Windows moviemakers
Insertar un video en Windows moviemakers
Insertar un sonido en Windows moviemakers
Editar un video en Windows moviemakers
Editar un sonido en Windows moviemakers
Colocar efectos en Windows moviemakers
Crear un video en Windows moviemakers
Convertir un archivo de Windows moviemakers en formato DVD
Guardar un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo
CUARTO PERIODO
MICROSOFT WINDOWS MOVIEMAKERS
El estudiante debe realizará un proyecto donde aplicara todos los conocimientos adquiridos en los periodos anteriores.
CONTENIDO DE INFORMATICA AÑO 2013
CONTENIDO 9° PRIMER PERIODO
MICROSOFT WORD 2010
Definición de Word
Redactar una carta en Word
Dar formato a un texto
Colocar negrita, cursiva y subrayado
Cambiar el tamaño de la letra (fuente)
Cambiar el tipo de letra (fuente)
Opciones de cortar, copiar y pegar
Insertar una Imagen en un texto
Cambiar el tamaño de una imagen
TABLAS
Definición de tablas
Insertar una tabla
Partes de una tabla
Filas, columnas y celdas
Insertar filas y columnas
Combinar celdas
Colocar sombreados en las celdas
Grabar un archivo
Colocarle contraseña a un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo.
SEGUNDO PERIODO
MICROSOFT POWERPOINT 2010
Definición de PowerPoint
Diapositivas
Redactar texto en una Diapositiva
Insertar imágenes en una diapositiva
Insertar videos en una diapositiva
Cambiar tamaño de imágenes y videos
Insertar un sonido en diapositiva
Insertar una o Varias diapositivas
FORMATOS DE DIAPOSITIVAS
Cambiar el diseño de una diapositiva
Colocar efectos y transiciones en diapositivas
Formas de ejecutar una diapositiva
Formas de adelantar o retroceder diapositivas
Eliminar diapositivas
Guardar un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo
TERCER PERIODO
MICROSOFT WINDOWS MOVIEMAKERS
Insertar una imagen en Windows moviemakers
Insertar un video en Windows moviemakers
Insertar un sonido en Windows moviemakers
Editar un video en Windows moviemakers
Editar un sonido en Windows moviemakers
Colocar efectos en Windows moviemakers
Crear un video en Windows moviemakers
Convertir un archivo de Windows moviemakers en formato DVD
Guardar un archivo
Abrir un archivo
Cerrar un archivo
CUARTO PERIODO
DISEÑO DE REVISTA DIGITAL
El estudiante debe realizará un proyecto diseñando una revista digital donde aplicara todos los conocimientos adquiridos en los periodos anteriores.
________________________________
Esp. Julio cesar Calvo Mejía Docente de Tecnología e Informática
NSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media,
Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la Secretaría de Educación Departamental
Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1 ICFES: 040295
LOGROS PROMOCIONALES
DOCENTE
_________________________________________________________________________AREA/
ASIGNATURA:__________________________________________________________________
__________ GRADO:_____________
I PERIODO:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
II PERIODO:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
III PERIODO:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
IV PERIODO:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
FINAL:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media,
Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la Secretaría de Educación Departamental
Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1 ICFES: 040295
ACTA DE REUNION DE ÁREA N°_________ En Candelaria – Atlántico, el día _____del mes de__________ del 2._____ a las _____:_______ se reunieron en la institución Educativa Nuestra Señora De La Candelaria en la sede ____________________________Del plantel de la institución, los docentes del área ______________ para tratar temáticas generales de aspectos académicos.
INTEGRANTES:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
AGENDA
1._______________________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________________________________
DESARROLLO DE LA AGENDA.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES Y TAREAS.
1.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Siendo las_______________ se da por concluida la reunión y en constancia firman los
docentes del área:
___________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media, Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la
Secretaría de Educación Departamental Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1 ICFES: 040295295
ACTA DE REUNION DE PADRES Y/O ACUDIENTES ACTA N°____ En Candelaria – Atlántico, el día _____del mes de__________ del 2._____ a las _____:_______ se reunieron en la institución Educativa Nuestra Señora De La Candelaria en la sede ____________________________Del plantel de la institución, los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes del grado _________ para tratar temáticas generales de aspectos académicos y/o disciplinarios de sus acudidos.
AGENDA
1.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
DESARROLLO DE LA AGENDA.
1.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES Y TAREAS.
1.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Siendo las_________ se da por concluida la reunión y en constancia
firman:
__________________________________________
Docente director de grupo
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA 40Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media,
Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la Secretaría de Educación Departamental
Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1 ICFES: 040295
PROYECTO PEDAGÓGICO.
NOMBRE:_____________________________________________________________
VERSION _________________
RESPONSABLES:
ROLES Y RESPONSABILIDADES
DIRECTIVOS DOCENTES
JEFE DE AREA
DOCENTES
PROBLEMÁTICA:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
EJEINTEGRADOR:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
JUSTIFICACIÓN:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
OBJETIVOS GENERAL:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
METODOLOGIA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE FORMACION Y COMPLEMENTARIAS
RECURSOS:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
EVALUACIÓN:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
