MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE Web viewEl concepto de práctica en el sentido asumido...

UNIVERSIDAD PANAMERICANAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Guatemala, abril 2012

MANUALDE

PRÁCTICA DOCENTE

CARRERAS DE PROFESORADO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores RegionalesFacultad de Ciencias de la Educación

Vicerrectoría Académica03 de agosto de 2013

EN PROCESO DE VALIDACIÓN


1. Práctica docente

La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los

conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías

aplicándolas a situaciones problemáticas reales.

Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a

los requerimientos de la realidad.

La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación

recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los

estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión

más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo a

la línea específica.

La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y

profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”,

entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.

El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los instrumentos, los

documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los

procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan

para una variedad de propósitos. Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las

convenciones tácitas, las señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las

percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los

supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).

En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo

tiempo.

La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la

Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión para la

institución. El propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la práctica





docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales

que den respuesta a requerimientos educativos actuales.

En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter formativo

que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar, aplicar y consolidar

las competencias desarrolladas a través de los cursos del área de formación inicial en ciencias

sociales, el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas específicas.

2. Papel dentro de la carrera

La práctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas de una

realidad social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en última instancia, están

determinadas por diversos factores de tipo económico y cultural, pero a la vez por lo político y lo

ideológico, tienen como objetivo complementar la formación universitaria y aproximar al estudiante

a los posibles ámbitos laborales en los que podrá desempeñarse profesionalmente.

Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histórico

determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento y

circunstancias en las que se desarrollan dichas prácticas tanto en el ámbito oficial como privado,

en lo urbano como rural. Contextualizar la práctica permite situarla y proyectarla, solo de esta

manera puede darse continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades

generadas en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad

para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeño

profesional competente.

Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se trata

de un ejercicio acompañado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica docente el

estudiante se acerca, con la supervisión de un especialista a determinados procedimientos de

intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.

Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y

en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a través de las actividades que los

estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.





3. Competencias de la carrera:Para el desarrollo técnico-académico de la práctica docente se parte de las siguientes

competencias de la carrera:

El estudiante que realiza la práctica;

Diseña propuestas de macro y microenseñanza congruentes con las características y

necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formación, en el

ámbito de la educación formal y no formal.

Utiliza metodologías innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la diversidad

étnica, etaria y de género; así como las diferencias individuales y capacidades de

aprendizaje.

Aplica la teoría y metodología curricular para orientar las acciones de planeación, ejecución

y evaluación de procesos educativos, privilegiando los procesos de concreción y

contextualización curricular, en función de los sujetos y contexto.

Utiliza la investigación como una estrategia para enriquecer las fuentes del currículum y

promover el aprendizaje.

Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educación, de la información y la

comunicación en el diseño, elaboración y edición de materiales educativos y recursos de

aprendizaje.

Desarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales, así como su

vida personal y familiar, aplicando principios y valores bíblicos universales.

Utiliza diversas formas de comunicación convencional y virtual para ejercer sus funciones

profesionales en diversos ámbitos.

Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

fomento de la cultura de paz.





4. Normatividad y reglamento.

Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado lo

relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice:

Capítulo 2: De la Práctica Profesional

Arto. 37 De su conceptualización

Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en contextos laborales a fines a la carrera.

Arto. 38 De los procedimientos

a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, según el Proyecto de la Carrera.

b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor de la misma.

c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyen: planificación, implementación, ejecución de la práctica y elaboración del informe final, de acuerdo a las disposiciones de la facultad.

Arto. 39. Del lugar de realización

La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en el lugar que autorice la Decanatura.

Arto. 40. De su duración

La práctica profesional de las carreras técnicas se desarrolla en un mínimo de 160 horas de trabajo in situ o 60 períodos de práctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.

Arto. 41. De su evaluación

Cada carrera deberá contar con un plan de evaluación de práctica, donde consten las diferentes etapas de la misma y la función de las diferentes instancias que intervienen en el proceso, (Decano, Catedrático de Práctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la práctica, beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mínima de 70 puntos.

Arto 42. De su ubicación en el pensum

La práctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre cursando los dos últimos trimestres o el último semestre de la carrera.





Arto. 44. De su contenido

Durante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten la aplicación de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, así como las experiencias o vivencias laborales propias de cada estudiante”.

Otros aspectos a considerar:

a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades institucionales.

b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el desarrollo de la práctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de práctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificación establecido.

c) Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera satisfacción del catedrático.

REFERENCIAS CITADAS.

ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000.Universidad Panamericana. Reglamento Académico. Año 2009.Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós. 2001.





GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORMEDE PRÁCTICA DOCENTE

El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

Carátula (atender especificaciones de la universidad)

Copia de carta de solicitud de autorización de práctica. (Forma 1) del estudiante al decano de la

Facultad o al Coordinador de Sede.

Copia de carta de autorización de Práctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta

Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica

Docente y/o copia del acta de inicio y finalización de la misma

Carta de presentación del estudiante al establecimiento firmada por el Decano de la Facultad y/o

Coordinador de Sede.

Tabla de contenido.

I. Ficha informativa (Forma 2).

II. Introducción. ½ o una página con párrafos bien estructurados.

III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica Docente:

1. Antecedentes de la institución educativa (visión, misión, objetivos y otros)

2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).

3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, número de

estudiantes, número de docentes, otros)

4. Perfil del estudiante : elaborar ficha

5. información estadística, incluyendo gráficas e indicadores educativos (inscripción,

repitencia, deserción…)

6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,

límites y alcances del centro educativo

IV. Desarrollo de la Práctica Docente 1- Sistematización de todo el proceso de Práctica Docente vinculado a la Etapa de

Investigación (informe escrito con al menos 10 páginas)

V. Etapa de observación:

Forma 3: Observación física del centro educativo.

Forma 4: Croquis del centro educativo.

Forma 5: Guía de observación





Forma 6: Control de asistencia de observación

Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la observación

VI. Etapa de auxiliatura:Forma 8: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura

Forma 9: Fichas anecdóticas de la auxiliatura.

Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura

VII. Presentación de las formas de recolección de información de aula del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente.Forma 11: Horario de trabajo.

Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.

Forma 13: Valor que se trabajó durante la práctica.

Forma 14: Fichas anecdóticas de estudiantes.

Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.

Forma 16: Control de asistencia de práctica formal

Forma 17: Actividad Cocurricular

VIII.Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:

1. Forma 18: Formato de plan de clase.

2. Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.

3. Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:

a. Lista de los alumnos.

b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en

actividades del aula y extra aula.

c. Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.

d. Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.

4. Organizador gráfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la práctica profesional.

5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.





OTRAS FORMAS UTILIZADAS a. Forma 19: Visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la

Práctica Docente.

b. Forma 20: Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente

c. Forma 21: Rúbrica de presentación oral de la práctica docente

d. Forma 22: Rúbrica de presentación de Microenseñanza

e. Forma 23: Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del

establecimiento donde se realizó la práctica.

f. Forma 24: Resultados finales

Anexos:

a. Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.

b. Otros documentos.

Lugar y duraciónLa Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Básico

o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o

Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades legalizadas

por el Ministerio de Educación y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del asesor de

práctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador Regional .

La Práctica Docente tendrá una duración de 60 períodos distribuidos en las siguientes etapas:

Porcentaje Etapa No. de períodos

8% Observación 5

8% Auxiliatura 5

84% Docencia directa 50





ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO

La Práctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse en forma paralela o secuencial, según el caso. Las etapas de desarrollo son:

1. Etapa de Inducción2. Etapa de Investigación3. Etapa de Planificación4. Etapa de Preparación 5. Etapa de Observación6. Etapa de Auxiliatura7. Etapa de Ejecución 8. Etapa de Evaluación9. Elaboración de Informe Final

Etapa Descripción Producto Fechas

INDUCCIÓN

Talleres de inducción de práctica docente para actualizar información importante como: formato o modelo de planificación, planificación por competencias, técnicas de aprendizaje, proceso de evaluación y presentación de micro-enseñanzas.

Actualización y apropiación de parte de los estudiantes de los

elementos curriculares a desarrollar durante la práctica

26 de enero,2 y 9 de febrero

INVESTIGACIÓN

Esta etapa es paralela a todo el proceso de Práctica Docente. La misma implica, entre otros: selección del Centro Educativo, definición del perfil de la población estudiantil, definición y fundamentación de las innovaciones educativas a implementar, metodología para abordaje de valores, procesos de contextualización curricular, aplicación de prácticas de evaluación de los aprendizajes.

Informe de Sistematización de todas las etapas de la Práctica Docente.

26 de enero al 20 de abril

OBSERVACIÓN5 periodos

Consiste en identificar aspectos importantes del entorno de aprendizaje de los estudiantes a considerar en el desarrollo de las clases.

Se incluye un espacio para realizar el proceso de inmersión dentro del aula de la institución educativa en donde se desarrollará la práctica docente.

Diagnóstico Institucional

Perfil Institucional

11 al 15 de febrero

AUXILIATURA5 períodos

En esta etapa, el practicante sustituye en momentos o períodos específicos al docente titular, a efecto de introducirse gradualmente al proceso educativo.

Registro anecdótico Comentarios

personales

18 al 22 de febrero





PLANIFICACIÓN

Planificar la Práctica Docente en el plan de formato establecido los temas asignados. Asimismo, el plan debe incluir los contenidos investigados durante el proceso de concreción curricular, las innovaciones a aplicar, los procesos de contextualización a desarrollar y el desarrollo del valor propuesto.

Planes de la práctica docente

25 de febrero al 1 de marzo

PREPARACIÓN

Esta etapa consiste en que el o la estudiante elabora todos los materiales y recursos propios para la etapa de ejecución, incluyendo los planes de clase que incluya los temas acordados con el profesor titular.

En esta etapa se debe realizar un análisis del proyecto Educativo de la Institución.

Descripción de innovaciones educativas a utilizar

Listado de contenidos contextualizados a la comunidad y las características de los estudiantes

Abordaje para el aprendizaje e interiorización de valores

Materiales y recursos a utilizar

Planes de clase, de acuerdo al CNB.

11 al 29 de junio

EJECUCIÓN

Es la etapa final de docencia directa. Consiste en desarrollar clases con calidad y excelencia, aplicando conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes propias de un profesional de la Segunda Enseñanza. Debe cumplir con las fases didácticas de planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo.

Diario de comentarios personales

Instrumentos y procedimientos de evaluación de los aprendizajes

Resultados de la evaluación practicada a los estudiantes.

4 de marzo al 12 de abril

EVALUACIÓN

Corresponde a la elaboración de instrumentos que permitan la valoración objetiva de los estudiantes y los productos que los mismos desarrollen

Control y calificaciones entregadas a los docentes titulares del curso

Análisis estadístico Resultado de evaluación

de autoridades de la institución y docente titular

Conclusiones

15 al 19 de abril

INFORME FINAL DE PRÁCTICA

DOCENTE

Esta etapa consiste en la elaboración y presentación del Informe Final de todo el proceso de la Práctica Docente. Se construye de forma paralela a las otras etapas y se realiza una presentación ante una Terna Examinadora.

Presentación del Informe Final.

22 al 26 de abril

Para cada etapa se identifican la descripción, un periodo de acción y un productoProgramas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Facultad de Ciencias de la EducaciónVicerrectoría Académica

03 de agosto de 2013EN PROCESO DE VALIDACIÓN


Calificación

La nota final estará distribuida de la siguiente forma:

No. Etapa responsable Punteo

1 Observación Catedrático de

planta

5

2 Auxiliatura Catedrático de

planta

5

3 Actividades cocurriculares Catedrático de

planta

5

4 Planes de clase Catedrático de

practica

20

5 Docencia directa evaluada con supervisión.

Catedrático de

planta

15

6 Calificación de autoridades del establecimiento

Director del

establecimiento

5

7

Presentación oral del Informe

Final de Práctica Docente

Catedrático de

practica

5

8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora

Catedrático de

practica

10

9 Asistencia a reuniones planificadas

Catedrático de

practica

10

10 Informe final escrito Catedrático de

practica

20

TOTAL 100

El informe deberá presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana.





Forma 1:

Guatemala, ___de_____ de 201__

Licenciado___________________________________Decano de la Facultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad Panamericana

Estimado Licenciado ______________:

Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus actividades.

Por este medio yo estudiante del PSE en:___________________________________________________ de la Sede de:___________________ de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta Universidad, me permito dirigirme a usted para solicitar que autorice la realización de mi Práctica Docente en el establecimiento ubicado en

Atentamente;





Forma 2:Ficha informativa

1. Datos personales

a. Nombre completo del/la estudiante practicante:

___________________________________

b. Dirección: ________________________________________________________________

c. Números de teléfonos: ________________________ móvil: ________________________

d. Dirección electrónica: _______________________________________________________

2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente

a. Nombre del centro educativo: _________________________________________________

b. Nivel:______________ Ciclo: __________ Sector : __________ Modalidad:____________

c. Nombre del/la Director/a: ____________________________________________________

d. Dirección: ________________________________________________________________

e. Números de teléfonos: ______________________________________________________

f. Dirección electrónica: _______________________________________________________

g. Grado. Sección Jornada

h. Horarios de clases: días y horas ______________________________________________

3. Fechas de Práctica Docente

a. Semana de observación: ____________________________________________________

b. Semanas de Auxiliaturas: ____________________________________________________

c. Semanas Formales de Práctica Docente: _______________________________________

4. Nombre de los catedráticos:

a. Por el centro educativo:

_____________________________________________________




Fotografía del/la estudiante


b. Por la Universidad Panamericana:





Forma 3:Observación física del centro educativo.

Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica Docente:

1. Nombre del centro educativo: _______________________________________

2. Fecha, hora y duración de la observación: _____________________________

Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.

Resultados de la observación física

No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios

1 Dimensiones promedio de las aulas

2 Total de alumnos

3 Alumnos promedio por grado

4 Cantidad de grados

5 Cantidad de secciones por grado

6 Ubicación de las aulas: Muy buenaBuenaRegularMala

7 Ventilación en la aulas: SuficienteAceptableNo aceptable

8 Iluminación en las aulas SuficienteAceptableNo aceptable

9 Patios de estar y recreo Número: _______

Área/s en mts2: 10 Existe servicios de biblioteca Si

No11 Estado de la biblioteca si existe Muy bueno

BuenoRegular

12 Si existe la biblioteca, cuenta con textos actualizados

SiNo

14 El centro educativo cuenta con Disponible para los





No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios

servicio de internet. estudiantes

Disponible para los docentes

Disponible para la administración

15 Cuenta con servicios de ayudas Audiovisuales

SiNo Estado

16 Cuenta con servicios de cafetería o tienda escolar

SiNo Estado

17 Cuenta con servicios de enfermería

SiNo Estado

18 Qué tecnología ofrece a los docentes para impartir sus clases.

19 Cuenta con instalaciones deportivas o de recreación

SiNo Estado

20 Cuenta con laboratorios SiNo Estado

21 Tiene suficiente agua entubada SiNo

22 El edificio es OficialPrivado

23 Cuenta con sala para profesores SiNo

24 Cuenta con servicios de orientación psicológica

SiNo

25 Otros aspectos que no se consideraron en esta guía de observación.

(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física del centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que sugerencias daría para solucionarlas).______________________________________

Firma y sello del centro educativo

_________________________________ Vo. Bo. Catedrático





Forma 4:Croquis del centro educativo.

(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).

1. Nombre del centro educativo: _________________________________________________2. Dirección: __________________________________________________________________

__________________________________ Firma del/la estudiante-practicante





_____________________________________ Vo. Bo. Catedrático

Forma 5: Guía de observación.

1. Nombre del centro educativo: _____________________________________

2. Observación No. ________________________________________________

3. Tema: ________________________________________________________

4. Grado y sección: _______________________________________________

5. Duración de la observación: _______________________________________

6. Fecha y hora de la observación: ____________ _________________

Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.

Guía de observación

No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo.

2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.

3 Mantenimiento de la disciplina.

4 Medios eficaces para promover la participación.

5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.

6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.

7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía.

9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.

10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.

11 Dominio del contenido y del medio.

Comentarios:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Nota: Use una guía por cada observación







Forma 6: Control de asistencia etapa de observación.


2. Nombre del catedrático titular : _____________________________________

3. Practicante: ______________________________________________

Control de asistencia

No. FechaCalificación catedrático

Firma del/la catedrático/a

Observaciones

1 11-02-2013

213-02-2013

3

4

5

__________________________________ Catedrático titular

_____________________________________ Catedrático Practica Docente





Forma 7:

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación (semana completa)

1. Nombre de la unidad: __________________________________________________________

2. Grado. ____________ Sección: ___________ Jornada ___________

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: _________________________

4. Lugar y fecha: ________________________________________________________________

Descripción de la Unidad







Forma 8:

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura (Semana completa)

5. Nombre de la unidad: __________________________________________________________


7. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: _________________________

8. Lugar y fecha: ________________________________________________________________

Descripción de la Unidad







Forma 9:

Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.

Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.

Ficha anecdótica No. __________

Descripción Recomendaciones ( si es factible)

Escribir lo que vimos en el aulaUn estudiante estaba va de correr en los

espacion


_____________________________________





Vo. Bo. Catedrático

Forma 10Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.


2. Nombre del Catedrático titular: _____________________________________

3. Practicante: ______________________________________________


No. FechaCalificación catedrático


Observaciones

1

2

3

4

5






_____________________________________ Catedrático Practica Docente

Forma 11: Descripción del horario de trabajo durante

la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo: _________________________________________________


Descripción del horario de trabajo

HORA DÍA Área Curricular







Forma 12: Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.


2. Unidad de Práctica Docente: __________________________________________________


Temas y subtemas abordados

No. Temas y subtemasNo. de

períodos para su desarrollo

Fecha de realización Bibliografía

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14





15

16



Forma 13:

Valor Humano que se trabajó durante la práctica

Valor Humano: _________________________________________________________

Definición Razones por las cuales lo

trabajóActividades







Forma 14:Fichas anecdóticas de estudiantes.

Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en

distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas o

más, de distintas actividades.

Fichas anecdóticas

Ficha anecdótica No. __________Lugar de observación: __________________________________________________________

Nombre del alumno (a): __________________________________________________________

Fecha y hora de observación: ____________________________________________________

Incidente o actividad observada: __________________________________________________

Descripción Recomendaciones







Forma 15: Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.

1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________

2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________

3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________

Descripción de la actividad(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)

Observaciones y comentarios de la o del catedrático titular





__________________________________Firma del/la estudiante-practicante

________________________________ _____________________________________ Catedrático titular Vo. Bo. Catedrático

Forma 16: Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.


2. Nombre del Catedrático titular: _____________________________________

3. Practicante: ______________________________________________


No. Fecha

Calificación del catedrático

(0-100)


Observaciones

1

2

3

4

5





Forma 17:

Actividades co-curriculares.

La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica

Docente Supervisada: ___________________________________________,

realizó las actividades siguientes:

Control de actividades co-curriculares

No. Nombre de la actividad Fecha de realización

Calificación

1

2

Total

Valoración: de cero a cinco puntos.

Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________Director/aSello del establecimiento

Vo. Bo Catedrático


Forma 18:

FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: _________________________

NIVEL __________ GRADO: _____ SECCIÓN: __

ÁREA CURRICULAR: __________ FECHA:_____________________

PERIODOS:____________________________


Unidad:

Competencias:

Indicadores de Logro Contenidos ProcedimientosDeclarativos:

Procedimentales:

Actitudinales:

Metodológicos De evaluación





Forma 19

Supervisión de Práctica Docente.

1. Nombre completo del/la estudiante practicante: ___________________________________


3. Dirección del centro educativo: ________________________________________________

4. Temática abordada por el estudiante practicante: _________________________________

5. Grados, Secciones y jornadas: ________________________________________________

6. Fecha: ___________________________________________________________________

Organización y desarrollo

No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE VALOR

Observaciones

SI NO

1 Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su clase.

2 Toma asistencia

3 Muestra una actitud positiva y proactiva

4 Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas, claras y ordenadas)

5 Demuestra respeto a la opinión de los alumnos y alumnas.

6 Realiza trabajos individuales y colaborativos con sus alumnos

7 Fue puntual al iniciar y finalizar su clase.


Diseño del trabajo docente y servicioNo. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones

SI NO 6 4

1 Tiene a la mano su diseño de trabajo docente

2 Desarrolla la temática de acuerdo a lo planificado.

3 El ambiente en el aula es adecuado para la temática que aborda.

4 Como docente muestra relaciones interpersonales con autoridades, docentes, alumnos y alumnas.

5 Aplicó tecnología educativa en el momento de ser supervisada/o.

6 Programa actividades interinstitucionales.

7 Programa actividades comunales con sus alumnos/as.

Evaluación de los aprendizajesNo. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones

SI No 6 4

1 Realiza recapitulación de la temática tratada.

2 Las formas de evaluación empleadas son acordes a la temática desarrollada.

3 Las formas de evaluación están acordes con el nivel de preparación de los/las estudiantes.

4 Utiliza registros acumulativos de los alumnos y alumnas.

6 Aplica auto evaluación y coevaluación.

7 Evalúa las actividades que realiza





Actividades abordadas en el momento de la supervisión

Recomendaciones brindadas por la supervisión

Observaciones generales

Firma del/la estudiante practicante

Vo. Bo. CatedráticoProgramas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Facultad de Ciencias de la EducaciónVicerrectoría Académica

03 de agosto de 2013EN PROCESO DE VALIDACIÓN


Forma 20

EVALUACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

CATEGORIA DEFICIENTE 1

REGULAR2

BUENO3

EXCELENTE4 PUNTEO

INTRODUCCIÓN

No presenta introducción completa, faltan los objetivos del informe, lo que espera y como se realizará el trabajo.

Sólo contiene el objetivo del informe.

Contiene todos los aspectos solicitados para la introducción, pero falta mejorar redacción y completar la información.

La introducción es completa, con buena redacción y con la información necesaria.

ORGANIZACIÓNE

IDENTIFICACIÓNDE SECCIONES

No presenta identificación de las secciones con nombre

50 % de las secciones posee identificación

75 % de las secciones posee identificación

100% de las secciones posee identificación

SECCIONES

Contiene menos del 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.

Contiene el 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.



MATERIALES SELECCIONADOS

ADECUADAMENTE

Menos del 25% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases

50% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases



MATERIALES INSERTADOS EN LA

SECCIÓN CORRESPONDIENTE

Menos del 25 % de los materiales está correctamente ubicados en la sección

50% de los materiales está correctamente ubicados en la sección

75% de los materiales está correctamente ubicados en la sección

100% de los materiales está correctamente ubicado en la sección

EXISTE ORDENAMIENTO

COHERENTE EN LOS MATERIALES DE CADA SECCIÓN

Menos del 25% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden

50% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico







CATEGORIA DEFICIENTE 1

REGULAR2

BUENO3

EXCELENTE4 PUNTEO

cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.

adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.



INCLUYE NUEVOS MATERIALES POR

INICIATIVA PROPIA

No presenta ningún tipo de material nuevo

Presenta al menos 2 nuevos materiales

Presenta al menos 3 nuevos materiales

Presenta almenos 4 materiales nuevos.

CREA ALGUNOS MATERIALES O CUADROS CON

RESÚMENES DE LOS CONTENIDOS DE

CLASES

Crea menos del 25 % de materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea el 50% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea el 75% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea 100% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

CONCLUSION

No presenta conclusión al finalizar la práctica docente

Presenta conclusión, pero no es completa, ni manifiesta los objetivos alcanzados, los conocimientos adquiridos

Presenta conclusión, pero debe ser profundizada.

Presenta conclusión completa.

ORTOGRAFÍA

Posee muy mala ortografía, encontrándose más de 50 faltas.

Posee una regular ortografía aún deficiente, con más de 20 faltas ortográficas

Posee buena ortografía, con menos de 20 faltas.

Posee excelente ortografía no tiene ninguna falta ortográfica.

REDACCION

No tiene coherencia en la totalidad del trabajo.

Presente coherencia en algunas partes del trabajo

Presenta coherencia en la mayoría de las partes del trabajo

Trabajo totalmente coherente

OTROS ASPECTOS

No presenta prolijidad en el trabajo realizado, se observa suciedad.

Se observa algunas hojas sucias o arrugadas, pero el trabajo está ordenado.

Se presenta un trabajo prolijo, sin suciedad ni hojas arrugadas.

Se presentan un trabajo excelente, pulcro y ordenado.





Forma 21

PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

CATEGORÍA EXCELENTE SI NO PUNTEO

Estrategiade

trabajo

Ha hecho uso de información utilizando una amplia variedad de técnicas (mapa conceptual, sinóptico, resumen, etc.) excelente capacidad de síntesis. Presenta sus evidencias con diferente soporte (digital, escrito, etc.)

Información

Tiene excelente información y muestra su aprendizaje en cada uno de los temas. Hace uso de ejemplos teóricos.

ComunicaciónTransmite ideas de manera clara y efectiva.

ExpresiónCorporal

Gestos, expresionesy contacto visualadecuado.

Respuesta a

Preguntas

Es capaz decontestar todas las preguntasadecuadamente y desarrollar el tema.

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.



Forma 22

RÚBRICA PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA

NOMBRE DEL EVALUADO: __________________________________________________________________

FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:

0-No cumplió 1-Deficiente 2 -Regular 3 - Bueno 4- Muy bueno 5- Excelente N/A- No aplica

No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A TOTAL1 Realiza una introducción efectiva del tema.2 Presenta el objetivo de la clase.3 La presentación es organizada y coherente.4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.5 Utiliza un lenguaje adecuado.6 La clase es interesante y amena.7 Promueve la participación activa de los estudiantes.8 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, dramas

o ejercicios de acuerdo al tema, según aplique.9 Demuestra creatividad en la presentación de la clase

10 Cumple con el tiempo asignado

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.


Forma 23

Evaluación de la Práctica Docente

Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de Práctica. El mismo formará parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen serán parte de la nota final.

Nombre del practicante:

Profesorado en:

Nombre del Establecimiento Educativo:

Ciclo:

Grado: Sección:

Nombre del catedrático titular del curso: _____

Fecha de inicio y fin de la práctica:

EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados

seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y

desempeño del estudiante durante su práctica.

Aspectos y calificación(de 1- a 5+)

Excelente(5)

Muy Bueno

(4)

Bueno(3)

Regular(2)

Debe Mejorar

(1)Aspectos académicos: Formación Docente (docencia critica, innovador, con calidad y pertinencia) Interés por su formación y





Aspectos y calificación(de 1- a 5+)

Excelente(5)

Muy Bueno

(4)

Bueno(3)

Regular(2)

Debe Mejorar

(1)superación permanente.Dominio de variadas estrategias innovadoras en educaciónAspectos ActitudinalesLiderazgoTrabajo en Equipo Valora la diversidad culturalProactivo e investigador de cambios en educaciónAspectos generales: Comunicación EfectivaOrganización de su trabajoContribuye al mejoramiento de su entorno

COMENTARIOS O SUGERENCIAS:

Calificación final: Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)

__________ ____________________________ Firma y sello del Coordinador del área Fecha

_______________________________________ Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo





Forma 24Resultados finales.

Nombre del/al estudiante/practicante: ___________________________________

Resultados finales

No. Etapa Responsable Punteo Nota Final

1 Observación Catedrático de

planta

5

2 Auxiliatura Catedrático de

planta

5

3 Actividades cocurriculares Catedrático de

planta

5

4 Planes de clase Catedrático de

practica

20

5 Docencia directa evaluada con supervisión.

Catedrático de

planta

15

6 Calificación de autoridades del establecimiento

Director del

establecimiento

5

7

Presentación oral del

Informe Final de Práctica

Docente

Catedrático de

practica

5

8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora

Catedrático de

practica

10

9 Asistencia a reuniones planificadas

Catedrático de

practica

10

10 Informe final escrito Catedrático de

practica

20

TOTAL 100

Punteo final en letras: ________________________________________________

Vo. Bo. Catedrática-Supervisora UPANA




MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE Web viewEl concepto de práctica en el sentido asumido...

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