Mantenimiento de Equipos Industriales

LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO

RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MÁQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN ELECTRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN

MANTENIMIENTO DE AUTOMATISMOS INDUSTRIALES

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.1 Denominacióndel Programa:

1

1.2. CódigoPrograma:

1.3. VersiónPrograma:

223247

1320 horasEtapa Lectiva:

Etapa Productiva

Total: 2200 horas

1.4 Duraciónmáxima estimadadel aprendizaje(horas)

880 horas

1.5 Tipo deprograma TITULADO

1.6 Título ocertificado queobtendrá

TÉCNICO

1.7 Justificación

El programa de formación da respuesta al sector metalmecánico del país en lo relacionado con el Desarrollode Automatismos con lógica cableada y programada para la automatización de máquinas industriales(selección de componentes, implementación de sistemas de control, montaje, diagnóstico y corrección defallas)

Estado actual de la formación en el área u ocupación a nivel nacional e internacional:

La formación en Automatización industrial es liderada por el SENA con quince centros de formación en todo elpaís que pueden ofertar el programa de formación y está soportada por una importante inversión en ambientesde aprendizaje con tecnologías de punta en automatización industrial y la constante capacitación de susinstructores a nivel nacional e internacional.

Según el aplicativo SNIES del MEN, Solo cinco universidades ofrecen programas de formación de tecnologíasy especializaciones tecnológicas en automatización industrial en las ciudades de Bogotá, Medellín y Manizales.

A nivel internacional la formación en automatización industrial está liderada por ISA (International Society ofAutomation) que es una organización sin ánimo de lucro fundada en 1945 y agrupa a más de 30.000 miembrosen todo el mundo, ISA desarrolla estándares, certifica a profesionales de la industria, proporciona educación yentrenamiento, libros y artículos técnicos, organiza conferencias y exhibiciones para profesionales enautomatización. (www.isa.org)

Necesidades sociales y productivas de formación en el país y en las regiones:

La caracterización del sector metalmecánico y área de soldadura (SENA,2012) relaciona que Producto delestudio de fuentes primarias, se estima con una confiabilidad del 96% que las empresas que conforman lapoblación del estudio, tienen mayores necesidades de formación en métodos de producción y actualizacióntecnológica, en un rango entre el 20% y el 30% del total de la cadena metalmecánica.

Oportunidades potenciales o existentes de desempeño y las tendencias de la ocupación o del campo de acciónespecífico:

Según la caracterización del sector metalmecánico y área de soldadura (SENA,2012), en el

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entorno organizacional y según la clasificación industrial internacional uniforme CIIU el programa de formaciónde Técnico en Mantenimiento de Automatismos Industriales responde a una de las actividades realizadas porel sector en lo relacionado con productos finales: De la cadena productiva del sector se derivan principalmentelos siguientes productos finales: maquinaria agrícola 2921, maquinaria y herramientas 2922, maquinaria parametalurgia 2923, maquinaria para la explotación de minas y canteras 2924, maquinaria para la elaboración dealimentos y bebidas 2925, maquinaria para la elaboración de textiles, prendas de vestir y artículos de cuero2926, artículos de diferentes usos 2983, entre otros.

Los eslabones asociados a la cadena metalmecánica son proveeduría, manufactura, producto terminado ycomercialización.El programa de formación de Técnico en Mantenimiento de Automatismos Industriales y el talento humanoformado en sus competencias aportan de forma significativa en el eslabón de manufactura dando respuesta alas necesidades de las microempresas, famiempresas, pequeñas y medianas empresas en sus necesidadesde automatizar sus procesos de manufactura, diseñando y fabricando maquinas para sus propios procesosproductivos y manteniendo sus maquinas automatizadas importadas con crecientes avances tecnológicos ensus dispositivos de control, visualización, sensores y actuadores. En el eslabón de producto terminado, elprograma de formación da respuesta a la fabricación de maquinaria de uso general (código CIIU 291).

Según la caracterización del sector metalmecánico y área de soldadura (SENA,2012), en lo relacionado conlas tendencias tecnológicas de las empresas encuestadas en la cadena metalmecánica se estima con unaconfiabilidad del 96% que 49% de las empresas que conforman la pob

INDUSTRIASector económico:

Sector clase mundial:

Sector locomotora: Nuevos sectores basados en la innovación

1.8 Sectores a losque se asocia elprograma

Energía eléctrica, bienes y servicios conexos

1.9 Estrategiametodológica

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de laformación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas queestimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización delas tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollode las competencias.Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes deinformación para la construcción de conocimiento:-El instructor - Tutor-El entorno-Las TIC-El trabajo colaborativo

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL

2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO

Código del campo ocupacional Ocupación

2232 TÉCNICOS EN MECÁNICA Y CONSTRUCCIÓN MECÁNICA

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2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

REPARACION DE MAQUINAS ELECTRONEUMATICAS, ELECTROHIDRAULICAS O ELECTROMECANICAS PARAPROCESOS DE MANUFACTURA. IMPLEMENTACION DE AUTOMATISMOS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINASINDUSTRIALES. MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE MAQUINAS INDUSTRIALES AUTOMATIZADAS CON LOGICACABLEADA Y PROGRAMADA. MONTAJE DE COMPONENTES EN TABLEROS O GABINETES DE CONTROL DE MAQUINAS INDUSTRIALES. INSTALACIONES ELECTRICAS DE UNA MAQUINA INDUSTRIAL.

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501DESARROLLAR CON LÓGICA CABLEADA LOS AUTOMATISMOS REQUERIDOS PARALA AUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS INDUSTRIALES

290201082

PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CONLA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

240201500

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999

2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Procedimientos/ Habilidadescognitivas, psicomotoras 2.2.2 Conocimientos / Saberes

esenciales2.2.3 Competencias Sociales

SELECCIONAR LOS ACTUADORES,MOTORES Y VALVULAS DE CONTROL DEMAQUINAS AUTOMATIZADAS.PROPONER ALTERNATIVAS DESOLUCION A LAS NECESIDADES DEAUTOMATIZACION DE PROCESOS DEMANUFACTURA MANUALES DE ALGUNAINDUSTRIA O MICROEMPRESAMANUFACTURERA O AGROINDUSTRIALDE LA REGION. SOLUCIONARPROBLEMAS CON SENSORES,ACTUADORES Y ELEMENTOS DECONTROL ELECTRICOS APLICADOS ENMAQUINAS INDUSTRIALES. ELABORARMONTAJES ELECTROMECANICOS,ELECTRONEUMATICOS YELECTROHIDRAULICOS PARAVALIDACION DEL AUTOMATISMOSSEGUN PLANOS SUMINISTRADOS.DIBUJAR A MANO ALZADA PARAREALIZAR LOS BOSQUEJOS DEESQUEMAS TECNICOS. SOLUCIONARPROBLEMAS DE AUTOMATISMOSLOGICOS O BOOLEANOS Y SU SINTESISCON RELES O PLC Y ACTUADORES

MATEMATICAS, ALGEBRA, GEOMETRIAY TRIGONOMETRIA, PROCESOS DEMANUFACTURA, FISICA MECANICA(CALCULO DE ACTUADORESNEUMATICOS, HIDRAULICOS YELECTROMECANICOS),ELECTROTECNIA,ELECTROMAGNETISMO, MOTORESELECTRICOS, MECANICA BASICA,COMPONENTES NEUMATICOS EHIDRAULICOSCOMPONENTES ELECTRO NEUMATICOSY ELECTROHIDRAULICOS, SENSORESON-OFF, DIBUJO TECNICO ,AUTOMATIZACION DE MAQUINASMEDIANTE LOGICA CABLEADA YPROGRAMADA, SOFTWARE DE DISEÑOY SIMULACION DE AUTOMATISMOS ,INSTALACIONES ELECTRICAS,CONTROL INDUSTRIAL , ELECTRONICABASICA, CONTROLES LOGICOSPROGRAMABLES PLC.

SALUD OCUPACIONALTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION YLAS COMUNICACIONESINGLES TECNICO (INTERPRETAR YESCRIBIR TEXTOS TECNICOS)COHERENTE EN LA INTERPRETACIONDE LAS SOLICITUDES DEL CLIENTE.DISCIPLINADO PARA DETECTARFALLAS EN LOS EQUIPOS.AUTONOMO EN LA PREPARACION DELTRABAJO.RACIONAL EN EL USO DE RECURSOSDISPONIBLES EN FORMARESPONSABLE.RIGUROSO EN SEGUIR LASINSTRUCCIONES DE OPERACION EINSTALACION DE LOS EQUIPOS.RESPONSABLE EN LA CLASIFICACION YALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS.RESPONSABLE EN EL MANEJO DEDESECHOS.METODICO EN LA ORGANIZACION YPLANEACION DE SU TRABAJO.COMPROMETIDO CON LOS INTERESESDE LA INDUSTRIA DONDE TRABAJA.

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ELECTROHIDRAULICOS OELECTROMECANICOS. REALIZAR LOSPLANOS DE CABLEADO,CANALIZACIONES Y CONEXIONESREQUERIDAS EN MAQUINASINDUSTRIALES. DISEÑAR, MONTAR EINSTALAR GABINETES Y TABLEROSPARA EL CONTROL INDUSTRIAL DEMAQUINAS.

MATEMATICAS, ALGEBRA, GEOMETRIAY TRIGONOMETRIA, PROCESOS DEMANUFACTURA, FISICA MECANICA(CALCULO DE ACTUADORESNEUMATICOS, HIDRAULICOS YELECTROMECANICOS),ELECTROTECNIA,ELECTROMAGNETISMO, MOTORESELECTRICOS, MECANICA BASICA,COMPONENTES NEUMATICOS EHIDRAULICOSCOMPONENTES ELECTRO NEUMATICOSY ELECTROHIDRAULICOS, SENSORESON-OFF, DIBUJO TECNICO ,AUTOMATIZACION DE MAQUINASMEDIANTE LOGICA CABLEADA YPROGRAMADA, SOFTWARE DE DISEÑOY SIMULACION DE AUTOMATISMOS ,INSTALACIONES ELECTRICAS,CONTROL INDUSTRIAL , ELECTRONICABASICA, CONTROLES LOGICOSPROGRAMABLES PLC.

ALTERNATIVAS DE SOLUCION APROBLEMAS O NECESIDADESDETECTADAS.CAPACITAD PARA TRABAJAR ENEQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS.RESPETUOSO DE LA AUTORIDAD DESUS JEFES.CONCENTRADO EN LA SOLUCION ALOS PROBLEMAS ENCOMENDADOS.ORDENADO EN LA PREPARACION DESU TRABAJO, EL MANEJO DEHERRAMIENTAS Y LA UBICACION DEELEMENTOS Y EQUIPOS.

ORDENADO Y CUIDADOSO EN LAPRESERVACION DE LOSDOCUMENTOS, INFORMACION TECNICAY PLANOS.

ASEADO Y CUIDADOSO DE SUPRESENTACION PERSONAL.

COMPROMETIDO CON SU SUPERACIONPERSONAL Y EL MEJORAMIENTO DE SUCALIDAD DE VIDA Y LAS PERSONAS DESU ENTORNO.

CAPACIDAD PARA LEER INFORMACIONTECNICA EN INGLES Y REDACTARDOCUMENTOS TECNICOS EN INGLESQUE LE PERMITAN COMUNICARSE CONLOS PROVEEDORES DE EQUIPOSTECNOLOGICOS EN EL EXTRANJERO.

RESPONSABLE EN EL DESEMPEÑO DELAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS.

COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS YEXPERIENCIAS CON SUS COLEGAS YCOMPAÑEROS DE TRABAJO.

CREATIVO E INNOVADOR EN LASPROPUESTAS DE SOLUCION A LOSRETOS PRESENTADOS.

DOMINIO DE LAS TECNOLOGIAS DEINFORMACION Y COMUNICACION QUELE PERMITAN DESEMPEÑARSE CONEFICIENCIA EN SU TRABAJO.

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

2.3.1 En lo laboralEL EGRESADO PODRA DESEMPEÑARSE EN LOS DEPARTAMENTOS DE AUTOMATIZACION YDEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO EN INDUSTRIAS MANUFACTURERAS; OCUPANDO LOSCARGOS DE TECNICO EN SISTEMAS NEUMATICOS E HIDRAULICOS, TECNICO MECANICO, TECNICOEN AUTOMATIZACION INDUSTRIAL O TECNICO ELECTRICISTA.

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2.3.2 En loempresarial

EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE REPARAR MAQUINAS ELECTRONEUMATICAS,ELECTROHIDRAULICAS O ELECTROMECANICAS PARA PROCESOS DE MANUFACTURA.IMPLEMENTAR AUTOMATISMOS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINASINDUSTRIALES, REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE MAQUINASINDUSTRIALES AUTOMATIZADAS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA, REALIZAR MONTAJESEN TABLEROS O GABINETES DE CONTROL DE MAQUINAS INDUSTRIALES, REALIZARINSTALACIONES ELECTRICAS DE UNA MAQUINA INDUSTRIAL.

2.3.3 En el entornosocial

MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS Y COMUNIDADES DE SU ENTORNO SOCIAL,PRESENTANDO PROYECTOS DE MANTENIMIENTO Y AUTOMATIZACION DE MAQUINASINDUSTRIALES QUE PERMITAN AUMENTAR LA CALIDAD DE VIDA Y PRODUCTIVIDAD DEFAMIEMPRESAS Y MICROEMPRESAS.

2.3.4 En laformación yaprendizajepermanente

EL EGRESADO PODRA CONTINUAR ESTUDIOS DE TECNOLOGIA EN AUTOMATIZACION INDUSTRIAL,TECNOLOGIA EN DISEÑO E INTEGRACION DE AUTOMATISMOS MECATRONICOS O CONTINUAR SUCADENA DE FORMACION EN INGENIERIA MECANICA, INGENIERIA ELECTRICA, INGENIERIAELECTRONICA O INGENIERIA MECATRONICA

2.3.5 En lainnovación ydesarrollotecnológico

EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOSPROPONIENDO Y EJECUTANDO DESARROLLOS TECNOLOGICOS CON PROPUESTAS INNOVADORASQUE MEJOREN Y MANTENGAN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN INDUSTRIAS MANUFACTURERAS.

EL EGRESADO COMO TECNICO EN MANTENIMIENTO DE AUTOMATISMOS INDUSTRIALES ESTA CAPACITADOPARA REALIZAR EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO A LOS SISTEMAS DE CONTROL CONLOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA, SENSORES Y ACTUADORES DE MAQUINAS INDUSTRIALES, REALIZAR LAAUTOMATIZACION CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINAS INDUSTRIALES PARA PROCESOSDE MANUFACTURA, MONTAR Y CABLEAR TABLEROS DE CONTROL INDUSTRIAL. EN SU PROCESO DEFORMACION ADQUIERE LA FUNDAMENTACION TEORICA Y PRACTICA EN LAS AREAS DE MECANICA,ELECTRICIDAD, ELECTRONICA, PLC E INFORMATICA. EL EGRESADO PODRA DESEMPEÑARSE EN LOSDEPARTAMENTOS DE AUTOMATIZACION Y DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO EN INDUSTRIASMANUFACTURERAS, OCUPANDO LOS CARGOS DE TECNICO MECANICO, TECNICO EN SISTEMAS NEUMATICOSE HIDRAULICOS, TECNICO EN AUTOMATIZACION INDUSTRIAL O TECNICO ELECTRICISTA. COMO FRUTO DE SUTRABAJO, EL EGRESADO ESTA EN CAPACIDAD DE MANTENER Y REPARAR MAQUINASELECTRONEUMATICAS, ELECTROHIDRAULICAS O ELECTROMECANICAS PARA PROCESOS DE MANUFACTURA,IMPLEMENTAR AUTOMATISMOS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINAS INDUSTRIALES,REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE MAQUINAS INDUSTRIALES AUTOMATIZADAS CONLOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA, REALIZAR MONTAJES EN TABLEROS O GABINETES DE CONTROL DEMAQUINAS INDUSTRIALES Y REALIZAR INSTALACIONES ELECTRICAS DE UNA MAQUINA INDUSTRIAL.

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS

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3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de

Nivel académicoadecuado paracaracterizar al aspirantede acuerdo con el perfilde egreso:

9Grado:

BÁSICA SECUNDARIA

Requiere Certificaciónacadémica (si/no)

NO

Requiere Formación para eltrabajo y desarrollo humano.(si/no)

NOCuál?

No.Horas

3.1.2 Edad mínima definidaen la ley:

15 años

3.1.3 Requisitos adicionales:Superar las pruebas de ingreso

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamentedescrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)

Carencia de una o ambas manos, invidencia, según el reglamento técnico de instalaciones eléctricas RTIE 2013 / NTC2050 y norma de certificacion de personas ISO / IEC / NTC 17024

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

El aspirante debe tener capacidad de concentración, razonamiento abstracto, razonamiento lógico y matemático,habilidades manuales, interés por la tecnología, manejo de computadores, capacidad de trabajo en equipo, disciplina yorden.

CLASE

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

TIPO COMPETENCIA INDICADOR NIVELACADEMICO GRADO %

Básica CienciasNaturales

BÁSICASECUNDARIA

Ciencia, tecnología ysociedad

Indago sobre avancestecnológicos encomunicaciones y explico

9 1

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sus implicaciones para lasociedad.


BÁSICASECUNDARIADesarrollo compromisos

personales y sociales..

Cumplo mi función cuandotrabajo en grupo y respeto lasfunciones de las demáspersonas.

9 1



personales y sociales..

Cuido, respeto y exijo respetopor mi cuerpo y por loscambios corporales que estoyviviendo y que v

9 1


BÁSICASECUNDARIAEntorno físico.

Comparo masa, peso,cantidad de sustancia ydensidad de diferentesmateriales.

9 1

BásicaCienciasNaturales

BÁSICASECUNDARIA

Entorno físico.

Comparo sólidos, líquidos ygases teniendo en cuenta elmovimiento de sus moléculasy las fuerzas el

9 1


BÁSICASECUNDARIACiencia, tecnología y

sociedad

Explico la relación entre ciclostermodinámicos y elfuncionamiento de motores.

9 1

Básica CienciasSociales

BÁSICASECUNDARIARelaciones con la historia y

las culturas.

Explico las principalescaracterísticas de algunasrevoluciones de los siglosXVIII y XIX (Revolució

9 1


BÁSICASECUNDARIAEntorno vivo.

Propongo alternativas declasificación de algunosorganismos de difícilubicación taxonómica.

9 1


BÁSICASECUNDARIAEntorno vivo.

Formulo hipótesis acerca delorigen y evolución de ungrupo de organismos.

9 1


BÁSICASECUNDARIAMe aproximo al

conocimiento comocientífico(a) natural.

Formulo preguntasespecíficas sobre unaobservación, sobre unaexperiencia o sobre lasaplicaciones

9 1


BÁSICASECUNDARIA

Me aproximo alconocimiento comocientífico(a) natural.

Formulo hipótesis, con baseen el conocimiento cotidiano,teorías y modelos científicos.

9 1




Identifico y verificocondiciones que influyen enlos resultados de unexperimento y que puedenperm

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Propongo modelos parapredecir los resultados de misexperimentos.

9 1

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Realizo mediciones coninstrumentos adecuados a lascaracterísticas y magnitudesde los objetos de e

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Utilizo las matemáticas comoherramienta para modelar,analizar y presentar datos.

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Evalúo la calidad de lainformación recopilada y doyel crédito correspondiente.

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Establezco relacionescausales y multicausalesentre los datos recopilados.

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Establezco relaciones entre lainformación recopilada y misresultados.

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Interpreto los resultadosteniendo en cuenta el ordende magnitud del errorexperimental.

9 1




Comunico el proceso deindagación y los resultados,utilizando gráficas, tablas,ecuaciones aritméti

9 1

BásicaCienciasSociales


personales y sociales.

Asumo una posición críticafrente al deterioro del medioambiente y participo en suconservación.

9 1


BÁSICASECUNDARIA

Me aproximo alconocimiento comocientífico(a) social.

Planteo hipótesis querespondan provisionalmenteestas preguntas.

9 1


BÁSICASECUNDARIA

Me aproximo alconocimiento comocientífico(a) social.

Utilizo mapas, cuadros,tablas, gráficas y cálculosestadísticos para analizarinformación.

9 1

BásicaCienciasSociales

BÁSICASECUNDARIA

Relaciones éticopolíticas.

Relaciono algunos de estosprocesos políticosinternacionales con losprocesos colombianos en elsig

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Básica InglesBÁSICASECUNDARIAEscritura.

Escribo mensajes endiferentes formatos sobretemas de mi interés.

9 1

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Básica

Ingles

BÁSICASECUNDARIA

Escritura.

Organizo párrafos coherentescortos, teniendo en cuentaelementos formales dellenguaje como ortogra

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BásicaIngles

BÁSICASECUNDARIALectura.

Reconozco el propósito deuna descripción en textosnarrativos de medianaextensión.

9 1

BásicaIngles


Identifico relaciones designificado expresadas entextos sobre temas que meson familiares.

9 1

BásicaIngles


Comprendo la informaciónimplícita en textosrelacionados con temas de miinterés.

9 1

Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Aleatorio y

Sistemas de Datos.

Comparo resultados deexperimentos aleatorios conlos resultados previstos porun modelo matemático

9 1

Básica

Matematicas


Sistemas de Datos.

Resuelvo y formulo problemasseleccionando informaciónrelevante en conjuntos dedatos provenientes

9 1

Básica MatematicasBÁSICASECUNDARIA

Pensamiento Aleatorio ySistemas de Datos.

Reconozco tendencias que sepresentan en conjuntos devariables relacionadas.

9 1

Básica

Matematicas


Sistemas de Datos.

Calculo probabilidad deeventos simples usandométodos diversos (listados,diagramas de árbol, técni

9 1

BásicaMatematicas


Sistemas de Datos.

Uso conceptos básicos deprobabilidad (espaciomuestral, evento,independencia, etc.).

9 1

Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento espacial y

sistemas geométricos.

Conjeturo y verificopropiedades de congruenciasy semejanzas entre figurasbidimensionales y entre

9 1

Básica

Matematicas



Reconozco y contrastopropiedades y relacionesgeométricas utilizadas endemostración de teoremas bá

9 1

BásicaMatematicas



Aplico y justifico criterios decongruencias y semejanzaentre triángulos en laresolución

9 1

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y formula

Básica

Matematicas



Uso representacionesgeométricas para resolver yformular problemas en lasmatemáticas y en otras di

9 1

Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Métrico y

Sistema de Medidas.

Generalizo procedimientos decálculo válidos para encontrarel área de regiones planas yel volumen

9 1

Básica

Matematicas


Sistema de Medidas.

Selecciono y uso técnicas einstrumentos para medirlongitudes, áreas desuperficies, volúmenes y án

9 1

Básica

Matematicas


Sistema de Medidas.

Justifico la pertinencia deutilizar unidades de medidaestandarizadas en situacionestomadas de dis

9 1

Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIAComprensión e

Interpretación Textual.

Elaboro hipótesis de lecturade diferentes textos, a partirde la revisión de suscaracterísticas co

9 1

Básica

Lenguaje



Comprendo el sentido globalde cada uno de los textos queleo, la intención de quien loproduce y la

9 1

BásicaLenguaje



Caracterizo los textos deacuerdo con la intencióncomunicativa de quien losproduce.

9 1

BásicaLenguaje



Analizo los aspectostextuales, conceptuales yformales de cada uno de lostextos que leo.

9 1

BásicaLenguaje



Infiero otros sentidos en cadauno de los textos que leo,relacionándolos con susentido global y co

9 1

BásicaLenguaje

BÁSICASECUNDARIAProducción Textual.

Organizo previamente lasideas que deseo exponer yme documento parasustentarlas.

9 1

BásicaLenguaje


Identifico y valoro los aportesde mi interlocutor y delcontexto en el que expongomis ideas.

9 1

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Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIA

Producción Textual.

Caracterizo y utilizoestrategias descriptivas yexplicativas para argumentarmis ideas, valorando y

9 1

Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIA


Utilizo el discurso oral paraestablecer acuerdos a partirdel reconocimiento de losargumentos de m

9 1

Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIA


Diseño un plan textual para lapresentación de mis ideas,pensamientos y saberes enlos contextos en

9 1

BásicaLenguaje


Utilizo un texto explicativopara la presentación de misideas, pensamientos ysaberes, de acuerdo c

9 1

BásicaLenguaje


Identifico estrategias quegarantizan coherencia,cohesión y pertinencia deltexto.

9 1

BásicaLenguaje


Tengo en cuenta reglassintácticas, semánticas ypragmáticas para laproducción de un texto.

9 1

Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIA


Elaboro una primera versiónde un texto explicativoatendiendo a losrequerimientos estructurales,c

9 1

BásicaLenguaje


Reescribo el texto, a partir demi propia valoración y delefecto causado por éste enmis interlocut

9 1

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Numérico y

Sistemas Numericos.

Utilizo números reales en susdiferentes representaciones yen diversos contextos.

9 1

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Numérico y

Sistemas Numericos.

Identifico y utilizo lapotenciación, la radicación yla logaritmación pararepresentar situaciones

9 1

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIA

Pensamiento Variacional ySistemas Algebraicos yAnalíticos.

Construyo expresionesalgebraicas equivalentes auna expresión algebraicadada.

9 3

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIA


Uso procesos inductivos ylenguaje algebraico paraformular y poner a pruebaconjeturas.

9 2

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Básica MatematicasBÁSICASECUNDARIA


Modelo situaciones devariación con funcionespolinómicas.

9 2

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIA


Identifico diferentes métodospara solucionar sistemas deecuaciones lineales.

9 2

Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Variacional y

Sistemas Algebraicos yAnalíticos.

Identifico y utilizo diferentesmaneras de definir y medir lapendiente de una curva querepresenta

9 2

Básica

Matematicas



Identifico la relación entre loscambios en los parámetros dela representación algebraicade una fa

9 2

Básica

Matematicas



Analizo en representacionesgráficas cartesianas loscomportamientos de cambiode funciones específi

9 1

BásicaTecnologiaInformatica

BÁSICASECUNDARIAApropiación y uso de la

tecnología.

Utilizo responsable yautónomamente lasTecnologías de la Informacióny la Comunicación (TIC) paraa

9 1

Básica TecnologiaInformatica

BÁSICASECUNDARIA

Apropiación y uso de latecnología.

Hago un mantenimientoadecuado de mis artefactostecnológicos.

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BÁSICASECUNDARIASolución de problemas con

tecnología.

Diseño, construyo y prueboprototipos de artefactos yprocesos como respuesta auna necesidad o prob

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BÁSICASECUNDARIASolución de problemas con

tecnología.

Interpreto y represento ideassobre diseños, innovaciones oprotocolos de experimentosmediante el u

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BÁSICASECUNDARIA

Tecnología y sociedad.

Ejerzo mi papel de ciudadanoresponsable con el usoadecuado de los sistemastecnológicos (transport

9 1

Ciudadana

Ciudadana

BÁSICASECUNDARIAPluralidad, identidad y

valoración de lasdiferencias.

Identifico dilemasrelacionados con problemasde exclusión y analizoalternativas de solución, consi

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Ciudadana CiudadanaBÁSICASECUNDARIA

Pluralidad, identidad yvaloración de las

Argumento y debato dilemasrelacionados con

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diferencias.exclusión y reconozco losmejores argumentos, así nocoi

LaboralEmpresarialesy Para elEmprendimiento

BÁSICASECUNDARIA

Elaboración de planes paracrear empresas o Unidadesde Negocio.

Propongo un producto oservicio que se requiera en mientorno cercano.

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BÁSICASECUNDARIA

Elaboración de planes paracrear empresas o Unidadesde Negocio.

Diseño un modelo de plan deacción para crear unaempresa alrededor delproducto o servicio identifi

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BÁSICASECUNDARIA

Identificación deOportunidades para crearEmpresas o unidades deNegocio.

Invento soluciones creativaspara satisfacer lasnecesidades detectadas.

9 1

Laboral Empresarialesy Para elEmprendimiento

BÁSICASECUNDARIA

Identificación deOportunidades para crearEmpresas o unidades deNegocio.

Identifico los conocimientos yexperiencias familiares y demi comunidad cercana,relacionados con l

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Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIA

Creatividad.Invento nuevas formas dehacer cosas cotidianas.

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Solución de Problemas.Selecciono la forma desolución más adecuada.

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Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIAToma de Decisiones.

Reconozco las posiblesformas de enfrentar unasituación.

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Toma de Decisiones.Selecciono una de las formasde actuar posibles.

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Laboral InterpersonalBÁSICASECUNDARIA

Comunicación.Expreso mis ideas conclaridad.

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Laboral InterpersonalBÁSICASECUNDARIALiderazgo.

Reconozco las fortalezas yhabilidades de los otros(familiares, pares).

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LaboralInterpersonal

BÁSICASECUNDARIAManejo de Conflictos.

Respeto y comprendo lospuntos de vista de los otros,aunque esté en desacuerdocon ellos.

9 1

LaboralInterpersonal

BÁSICASECUNDARIAManejo de Conflictos.

Busco formas de resolver losconflictos que enfrento en mientorno cercano (mi casa, mibarrio, mi c

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Ciudadana

Ciudadana

BÁSICASECUNDARIA

Convivencia y paz

Identifico y supero emociones,como el resentimiento y elodio, para poder perdonar yreconciliarme

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CiudadanaCiudadana

BÁSICASECUNDARIAConvivencia y paz

Utilizo mecanismosconstructivos para encauzarmi rabia y

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enfrentar mis conflictos.(Ideas: detenerm

Laboral InterpersonalBÁSICASECUNDARIATrabajo en Equipo.

Aporto mis recursos para larealización de tareascolectivas.

9 1

Laboral Organizacional BÁSICASECUNDARIA

Gestión de la Información.Organizo la informaciónrecolectada utilizandoprocedimientos definidos.

9 1

Laboral OrganizacionalBÁSICASECUNDARIAGestión y Manejo de

Recursos.

Selecciono los materiales querequiero para el desarrollo deuna tarea o acción.

9 1

Laboral PersonalBÁSICASECUNDARIA

Dominio Personal. Supero mis debilidades. 9 1

Laboral PersonalBÁSICASECUNDARIA

Orientación Ética.Asumo las consecuencias demis propias acciones.

9 1

Laboral TecnológicoBÁSICASECUNDARIA

Usar HerramientasInformáticas.

Recolecto y utilizo datos pararesolver problemastecnológicos sencillos.

9 1

LaboralTecnológico

BÁSICASECUNDARIAUsar Herramientas

Informáticas.

Registro datos utilizandotablas, gráficos y diagramas ylos utilizo en proyectostecnológicos.

9 1

3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

3.4.1 Caracterización deambiente mínimo

El programa de formación para su ejecución requiere de ambientes especializados para las áreas dedibujo técnico, electrotecnia, laboratorio de física mecánica, operaciones metalmecánicas básicas,neumática y Electroneumática, hidráulica y electrohidráulica, electromecánica, instalacioneseléctricas, motores y sus controles y protecciones eléctricas, PLC y programación, Diseño CAD en 2Dy 3D y ambiente con computadores con software de diseño y simulación para automatizaciónindustrial.

3.4.2 Maquinaria y EquipoEspecializado

Bancos de neumática, Bancos de Electroneumática, Bancos de electrohidráulica, Bancos deelectrotecnia, bancos de electromecánica, bancos de electrónica, bancos para instalacioneseléctricas, bancos para control industrial, Bancos para programación de PLC, Variadores de velocidadpara motores trifásicos, computadores.

3.4.3 SoftwareEspecializado

Software para diseño y simulación de automatismos industriales.Software para programación y simulación de PLC.Software para diseño CAD en 2D y 3D

3.4.4 HerramientasEspecializadas

Herramienta para trabajos mecánicos y eléctricos.

3.4.5 Simuladoresespecíficos del entorno Software para diseño y simulación de automatismos industriales.

Software para programación y simulación de PLC.

3.4.6 Mueblescolaborativos

Mesas, sillas y bancos de trabajo

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3.4.7 Tecnologías de lainformación y lascomunicaciones

Computadores con conexión a internet, impresora a color, Plotter

3.4.8 Elementos ycondiciones relacionadascon la seguridadindustrial, la saludocupacional y el medioambiente:

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA

2402015014.2 CÓDIGO NORMA DECOMPETENCIA LABORAL

4.3 NOMBRE DE LACOMPETENCIA

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DELAPRENDIZAJE (Horas)

180 horas

DENOMINACIÓN

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉSTÉCNICO

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,ETCREALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOSCOMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTODE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

4.6 CONOCIMIENTOS

4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario técnico básico.-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.

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-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.-Llenar formularios o registros con datos personales.-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana ytécnica.- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frasesen inglés general y técnico.-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de unvocabulario básico de inglés general y técnico.

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarsepresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SúperMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenaro sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

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4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:

Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

4.8.3 Competencias:

- Formular y desarrollar proyectos- Capacidad para trabajar en equipo- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.


DESARROLLAR CON LÓGICA CABLEADA LOS AUTOMATISMOS REQUERIDOS PARA LAAUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS INDUSTRIALES

4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA



PROYECCIÓN DE MÁQUINAS SIMPLES CON ELECTRONEUMÁTICA, ELECTROHIDRÁULICA OELECTROMECÁNICA.



1140 horas

DENOMINACIÓN

RAE13: SINTETIZAR AUTOMATISMOS LÓGICOS APLICANDO LOS CONCEPTOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL YSIGUIENDO LAS NORMAS TÉCNICAS, DE SALUD OCUPACIONAL Y AMBIENTALES CORRESPONDIENTES.RAE7: REALIZAR DISEÑO MECÁNICO DE TABLEROS Y GABINETES DE CONTROL MEDIANTE SOFTWARE CAD EN2D APLICANDO LAS NORMAS TÉCNICAS VIGENTES.RAE5: REALIZAR EL MONTAJE DEL AUTOMATISMO EN BANCOS DE PRUEBA SEGÚN LOS PLANOS APROBADOSY APLICANDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL, SALUD OCUPACIONAL Y DIMENSIÓN AMBIENTALCORRESPONDIENTES.RAE16: EJECUTAR MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS AUTOMATIZADAS CON PLC, SIGUIENDO PROCEDIMIENTOSY MÉTODOS ESTABLECIDOS Y APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA YDIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.RAE8: REALIZAR OPERACIONES METALMECÁNICAS BÁSICAS PARA FABRICAR TABLEROS Y GABINETES DECONTROL SEGÚN EL DISEÑO APROBADO Y APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDADFÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.RAE3: SELECCIONAR LOS ACTUADORES, MOTORES Y VÁLVULAS DE CONTROL REQUERIDAS PARA LA

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AUTOMATIZACIÓN DEL PROCESO DE MANUFACTURA MANUAL UTILIZANDO LOS CONCEPTOS DE LASMATEMÁTICAS, TRIGONOMETRÍA Y FÍSICA MECÁNICA CORRESPONDIENTES.RAE6: DOCUMENTAR EL PROYECTO DE AUTOMATIZACIÓN PARA UN PROCESO DE MANUFACTURA MANUALAPLICANDO LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN, INGLES TÉCNICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.RAE10: IMPLEMENTAR INSTALACIONES ELÉCTRICAS PARA MÁQUINAS SEGÚN NORMAS TÉCNICAS DEACUERDO CON PLANOS APROBADOS Y APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDADFÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.RAE1: ANALIZAR PROCESOS DE MANUFACTURA MANUALES SUGIRIENDO PROPUESTAS DE AUTOMATIZACIÓNACORDES CON LAS NECESIDADES DE LA EMPRESA.RAE12: CONECTAR DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS A PLC APLICANDO LOS CONCEPTOS DE ELECTRÓNICA YSIGUIENDO LAS NORMAS TÉCNICAS, DE SALUD OCUPACIONAL Y AMBIENTALES CORRESPONDIENTES.RAE4: APLICAR MÉTODOS DE DISEÑO PARA AUTOMATIZAR UN PROCESO DE MANUFACTURA, SIMULANDO SUFUNCIONAMIENTO Y SINTETIZANDO CON LÓGICA CABLEADA.RAE9: DESARROLLAR TABLERO DE CONTROL DE LA MÁQUINA DE ACUERDO CON LOS PLANOS APROBADOS YAPLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTALCORRESPONDIENTES.RAE15: INSTALAR PLC, VARIADOR DE VELOCIDAD Y DEMÁS ELEMENTOS DE MANIOBRA, VISUALIZACIÓN,CONTROL Y PROTECCIONES EN TABLERO DE CONTROL INDUSTRIAL APLICANDO LAS NORMAS DE SALUDOCUPACIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.RAE2: REALIZAR ESQUEMAS DE PLANOS DE SITUACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE AUTOMATISMOS APLICANDOLAS NORMAS TÉCNICAS VIGENTES.RAE11: DOCUMENTAR PROCESO DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE MÁQUINA AUTOMATIZADA MEDIANTELÓGICA CABLEADA APLICANDO LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN, INGLES TÉCNICO Y RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS CORRESPONDIENTES.RAE14: AUTOMATIZAR UN PROCESO DE MANUFACTURA PROGRAMANDO UN PLC MEDIANTE LENGUAJES DEPROGRAMACIÓN GRÁFICA Y SIGUIENDO LA NORMA TÉCNICA IEC 61131.RAE17: DOCUMENTAR PROCESO DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE MÁQUINAS AUTOMATIZADAS MEDIANTEPLC APLICANDO LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN, INGLES TÉCNICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMASCORRESPONDIENTES.

4.6 CONOCIMIENTOS


RAE1:RECONOCER SOLUCIONES BÁSICAS DE AUTOMATIZACIÓN PARA PROCESOS Y OPERACIONES DEMANUFACTURA REALESCARACTERIZAR LOS TIPOS DE MÁQUINAS Y MECANISMOS UTILIZADOS EN LAS OPERACIONES DEMANUFACTURA.IDENTIFICAR PROCESOS DE MANUFACTURA MANUALES FACTIBLES DE AUTOMATIZAR A TRAVÉS DE VISITASTÉCNICAS A INDUSTRIAS MANUFACTURERAS O AGROINDUSTRIALES DE LA REGIÓN.

RAE2:REALIZAR BOSQUEJOS A MANO ALZADA DE CUALQUIER PIEZA MECÁNICA DADA CON SU REPRESENTACIÓNISOMÉTRICA Y SUS PROYECCIONES ORTOGONALES.REPRESENTAR PIEZAS MECÁNICAS MEDIANTE SU PROYECCIÓN ORTOGONAL Y DIEDRICA POR MEDIO DEUNA, DOS O MÁS VISTAS.TRANSMITIR IDEAS TÉCNICAS MEDIANTE INFORMACIÓN GRÁFICA.TRAZAR DIBUJOS DE TALLER TÉCNICAMENTE.INTERPRETAR DIBUJOS QUE CONTENGAN ACOTADO.TRAZAR UN PLANO CON LAS COTAS Y NOTAS NECESARIAS PARA HACER LA PIEZA REPRESENTADA.AMPLIAR Y TRAZAR A MANO ALZADA CUALQUIER FIGURA DADA EN UN FORMATO DETERMINADO.DESCRIBIR DE FORMA GRÁFICA EL INTERIOR DE UN OBJETO O DE UN MECANISMO ARMADO MEDIANTE LASVISTAS SECCIONALES Y DE CORTE.

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INTERPRETAR Y REPRESENTAR OBJETOS EN UN PLANOIDENTIFICAR LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS UTILIZADAS EN EL DIBUJO TÉCNICO

RAE3:MATEMÁTICA, ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA:SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES, MOTORES, VÁLVULAS YMECANISMOS APLICANDO LOS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LAS MATEMÁTICAS, ALGEBRA YTRIGONOMETRÍA.

ELECTROTECNIA Y ELECTROMAGNETISMO:

SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES ELÉCTRICOS TALES COMOMOTORES Y SOLENOIDES, CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROS ELÉCTRICOSCARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA ELECTROTECNIA Y FÍSICA MECÁNICA.REALIZAR CONVERSIONES DE UNIDADES DE MEDIDA DE VOLTAJE, CORRIENTE, POTENCIA Y RESISTENCIA.CALCULAR CIRCUITOS CON RESISTENCIAS EN SERIE, PARALELO Y MIXTO.MEDIR CON MULTIMETRO LAS MAGNITUDES DE VOLTAJE Y CORRIENTE DC Y ACMEDIR LA RESISTENCIA DE UN CIRCUITO O UN CONDUCTOR.INTERPRETAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS CON RESISTENCIAS Y UNA FUENTE DE TENSIÓNCALCULAR LA POTENCIA ELÉCTRICA EN CIRCUITOS RESISTIVOSSIMULAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS CON SOFTWARE ESPECIALIZADOMONTAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS DE ACUERDO CON PLANOS.MEDIR CON OSCILOSCOPIO ONDAS SINUSOIDALES Y DETERMINAR EL VOLTAJE MÁXIMO, VOLTAJE PICO APICO, PERIODOCALCULAR LA FRECUENCIA Y DESFASE ENTRE DOS SEÑALES ELÉCTRICAS.

FÍSICA MECÁNICA:REALIZAR EXPERIMENTOS EN EL LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA SOBRE COEFICIENTES DE FRICCIÓN,ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD, FUERZA REQUERIDA PARA MOVER UNA MASA SOBRE UN PLANO VERTICAL,HORIZONTAL E INCLINADOMEDIR EXPERIMENTALMENTE LA INERCIA DE DIFERENTES OBJETOS.COMPARAR CÁLCULOS TEÓRICOS CON RESULTADOS DE EXPERIMENTOS.SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOSLINEALES Y ROTATIVOS CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROS FÍSICOSCARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA FÍSICA MECÁNICA Y LOS PRINCIPIOS DENEUMÁTICA E HIDRÁULICA.

NEUMÁTICA, ELECTRONEUMÁTICA, HIDRÁULICA Y ELECTROHIDRÁULICA:DIBUJAR LOS SÍMBOLOS NORMALIZADOS.IDENTIFICAR SÍMBOLOS EN LOS PLANOS.UTILIZAR NOMENCLATURA ESTANDARIZADA.REALIZAR PLANOS TÉCNICOS DE ACUERDO CON LAS NORMAS.MONTAR CIRCUITOS SEGÚN LOS PLANOS TÉCNICOS.INTERPRETAR PLANOS TÉCNICOS.SIMULAR CIRCUITOS CON SOFTWARE ESPECIALIZADO.CALCULAR MAGNITUDES BÁSICAS SEGÚN ESPECIFICACIONES REQUERIDAS.SELECCIONAR COMPONENTES DE CATÁLOGOS Y UTILIZAR LA NOMENCLATURA ESPECIFICADA POR ELFABRICANTE.COMPARAR CÁLCULOS REALIZADOS CON LOS CÁLCULOS OBTENIDOS DE UN SOFTWARE DE SELECCIÓN YDIMENSIONADO.

RAE4:REALIZAR DIAGRAMAS DE ESPACIO FASE TIEMPO SEGÚN UNA SECUENCIA DE MOVIMIENTO DE

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ACTUADORES NEUMÁTICOS O ELECRONEUMÁTICOSAPLICAR MÉTODOS DE DISEÑO PARA SOLUCIONAR SECUENCIAS REGULARES E IRREGULARES PRESENTESEN AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS Y ELECTRONEUMÁTICOSOBTENER LAS ECUACIONES LÓGICAS COMB


RAE1:PROCESOS DE MANUFACTURA:PROCESOS QUE CAMBIAN LA FORMA DEL MATERIAL: METALURGIA EXTRACTIVA, FUNDICIÓN, FORMADO ENFRÍO Y EN CALIENTE, METALURGIA DE LOS POLVOS, MOLDEO DE PLÁSTICOS.PROCESOS QUE PROVOCAN DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA PARA OBTENER LA FORMA, TERMINADO YTOLERANCIAS DE LAS PIEZAS DESEADAS: MAQUINADO CON ARRANQUE DE VIRUTA CONVENCIONAL,TORNEADO, FRESADO, CEPILLADO, TALADRADO, BROCHADO, RIMADO.PROCESOS PARA ACABAR SUPERFICIES: DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA, PULIDO, RECUBRIMIENTO.PROCESOS PARA EL ENSAMBLE DE MATERIALES: ENSAMBLES TEMPORALES, ENSAMBLES PERMANENTES.

PROCESOS PARA CAMBIAR LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS MATERIALES: TRATAMIENTOS TÉRMICOS,TRATAMIENTOS QUÍMICOS.TIPOS DE MÁQUINAS Y MECANISMOS PARA OPERACIONES DE: ALIMENTACIÓN DE PIEZAS, PROCESAMIENTO,ACABADOS, TRANSPORTE, ENSAMBLE, PRUEBAS, APILADO, PALETIZADO, ESTIBADO, EMBALAJE YALMACENAMIENTO.ESTRUCTURA DE UNA MAQUINA AUTOMATIZADA: TIPOS DE ACTUADORES, SENSORES Y CONTROLADORES,REPRESENTACIÓN POR DIAGRAMA DE BLOQUES (ENTRADAS, CIRCUITO DE MANDO, CIRCUITO DE POTENCIA,ACTUADORES O PROCESO, INTERFAZ HOMBRE MÁQUINA, SEÑALIZACIÓN, ALIMENTACIÓN, INSTALACIONES)TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AUTOMATISMOS: AUTOMATISMOS INDUSTRIALESPOR LÓGICA CABLEADA, AUTOMATISMOS POR LÓGICA PROGRAMADA, AUTOMATISMOS ELÉCTRICOS,AUTOMATISMOS ELECTROMECÁNICOS, AUTOMATISMOS H IDRÁUL ICOS, AUTOMATISMOSELECTROHIDRÁUL ICOS, AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS Y ELECTRONEUMÁTICOS.

RAE2:NOCIONES DE GEOMETRÍA PLANA:CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LÍNEAS: RECTA, CURVA, QUEBRADA, MIXTA, HORIZONTAL, VERTICAL,INCLINADA, CONVEXA, CÓNCAVA, PERPENDICULAR, OBLICUA, PARALELA, CONVERGENTE, DIVERGENTE.CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, MEDICIÓN EN GRADOS Y RADIANES DE ÁNGULOS: RECTO, AGUDO, OBTUSO,LLANO, CONVEXO, COMPLEMENTARIOS, SUPLEMENTARIOS. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS,NOMENCLATURA Y ELEMENTOS DE TRIÁNGULOS: EQUILÁTERO, ISÓSCELES, ESCALENO, RECTÁNGULO,OBTUSÁNGULO, ACUTÁNGULO, ELEMENTOS DEL TRIANGULO: ALTURA, MEDIATRIZ, MEDIANA, BISECTRIZ.CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO: DIÁMETRO, RADIO, SECANTE, TANGENTE,CUERDA, ARCO, SAGITA, SECTOR CIRCULAR, SEGMENTO CIRCULAR, CONCÉNTRICA, EXCÉNTRICA.CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE POLÍGONOS: REGULARES, IRREGULARES, CIRCUNSCRITOS.

DIBUJO A MANO ALZADA:MATERIALES Y SUS USOS: PAPEL BOND, PAPEL CUADRICULADO, PAPEL PARA TRAZADO ISOMÉTRICO, PAPELTRANSPARENTE, TIPOS DE LÁPICES Y USOS, AFILADO DEL LÁPIZ. TÉCNICAS PARA DIBUJO A MANO ALZADADE LÍNEAS HORIZONTALES, VERTICALES E INCLINADAS. TÉCNICAS PARA DIBUJO A MANO ALZADA DECÍRCULOS Y ARCOS.

TRAZADO DE PIEZAS CON CARAS PARALELAS Y OBLICUAS EN DIBUJO ISOMÉTRICO:EJES ISOMÉTRICOS, CUERPOS CON ARISTAS ISOMÉTRICAS, CUERPOS CON ARISTAS NO ISOMÉTRICAS,DIBUJO DE PIEZAS ISOMÉTRICAS A MANO ALZADA A PARTIR DE LA PIEZA, CIRCUNFERENCIA EN DIBUJOISOMÉTRICO, BOSQUEJOS EN PAPEL ISOMÉTRICO.

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PROYECCIÓN ORTOGONAL Y DIÉDRICA:CONCEPTO DE PROYECCIÓN ORTOGONAL, CONCEPTO DE PROYECCIÓN DIEDRICA, VISTA FRONTAL,IZQUIERDA, POSTERIOR, LATERAL DERECHA, SUPERIOR, INFERIOR. PROYECCIÓN DESDE EL TERCERO YCUARTO CUADRANTE. PROYECCIÓN DIEDRICA, SISTEMAS ASA E ISO. LÍNEAS DE CONTORNO INVISIBLES.ACOTADO, DIMENSIONADO Y ESCALAS:CONCEPTO, LAS COTAS, COMPONENTES, TRAZADO DE LAS PARTES DE UNA COTA, LAS NOTAS, PRINCIPIOSPARA LA COLOCACIÓN DE LAS COTAS, ACOTACIÓN DE ARCOS Y ÁNGULOS, PRACTICAS QUE DEBENEVITARSE. UNIDADES DE MEDIDA EN MM Y PULGADAS, ESCALAS Y NOMENCLATURA.SECCIONES Y CORTES:CORTE TOTAL, CORTE ESCALONADO O DESCENTRADO. SECCIONES DESPLAZADAS, GIRADAS 90 GRADOS,SECCIONES PARCIALES, MEDIA SECCIÓN. TÉCNICAS PARA EL RAYADO DE SECCIONES: TRAZADO DE LÍNEASDE RAYADO DE SECCIÓN, DIRECCIÓN DEL RAYADO DE SECCIÓN, LÍNEAS INVISIBLES, OCULTAS Y DE CENTRO.NORMALIZACIÓN Y FORMATOS:FORMATOS DIN, ASA, ISO

LECTURA DE PLANOS:COMO LEER PLANOS TÉCNICOS, TÉCNICAS PARA LEER PLANOS EN DIBUJO MECÁNICO.

METROLOGÍA PARA EL DIBUJO TÉCNICO: COMPAS DE TRAZAR, REGLAS, METROS, ESCUADRAS, G


RAE1:IDENTIFICA LOS COMPONENTES ESENCIALES DE UNA MÁQUINA AUTOMATIZADADETERMINA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE MAQUINAS Y MECANISMOS UTILIZADOS EN LASOPERACIONES DE MANUFACTURA.CARACTERIZA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICAS PARA MAQUINAS, PROCESOS Y OPERACIONESDE MANUFACTURARECONOCE PROCESOS DE MANUFACTURA MANUALES FACTIBLES DE AUTOMATIZAR

RAE2:REALIZA BOSQUEJOS A MANO ALZADA DE PIEZAS MECÁNICAS DADAS CON SU REPRESENTACIÓNISOMÉTRICA Y SUS PROYECCIONES ORTOGONALESREPRESENTA PIEZAS MECÁNICAS MEDIANTE SU PROYECCIÓN ORTOGONAL Y DIEDRICA POR MEDIO DE UNA,DOS O MÁS VISTAS.TRANSMITE IDEAS TÉCNICAS MEDIANTE INFORMACIÓN GRAFICA.TRAZA DIBUJOS DE TALLER TÉCNICAMENTE.APLICA LAS NORMAS FUNDAMENTALES DE ACOTADOTRAZA UN PLANO CON LAS COTAS Y NOTAS NECESARIAS PARA HACER LA PIEZA REPRESENTADA.AMPLIA Y TRAZA A MANO ALZADA CUALQUIER FIGURA DADA EN UN FORMATO DETERMINADO.DESCRIBE DE FORMA GRAFICA EL INTERIOR DE UN OBJETO O DE UN MECANISMO ARMADO MEDIANTE LASVISTAS SECCIONALES Y DE CORTE.INTERPRETA Y REPRESENTA OBJETOS EN UN PLANO.IDENTIFICA LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS UTILIZADAS EN EL DIBUJO TÉCNICO

RAE3:MATEMÁTICA, ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA:SOLUCIONA PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES, MOTORES, VÁLVULAS YMECANISMOS APLICANDO LOS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LAS MATEMÁTICAS, ALGEBRA YTRIGONOMETRÍA.

ELECTROTECNIA Y ELECTROMAGNETISMO:SOLUCIONA PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES ELÉCTRICOS TALES COMO

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MOTORES Y SOLENOIDES, CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROS ELÉCTRICOSCARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA ELECTROTECNIA Y FÍSICA MECÁNICA.REALIZA CONVERSIONES DE UNIDADES DE MEDIDA DE VOLTAJE, CORRIENTE, POTENCIA Y RESISTENCIA DEACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DADAS.MIDE CON MULTIMETRO LAS MAGNITUDES DE VOLTAJE Y CORRIENTE EN CORRIENTE CONTINUA Y ALTERNADE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.MIDE LOS PARÁMETROS BÁSICOS DE RESISTENCIA, VOLTAJE Y CORRIENTE EN UN CIRCUITO O UNCONDUCTOR DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.CALCULA PARÁMETROS BÁSICOS EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS Y UNA FUENTE DE TENSIÓNSIMULA CIRCUITOS ELÉCTRICOS CON SOFTWARE DE SIMULACIONES DE ACUERDO CON LOSPROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.MONTA CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS DE ACUERDO CON LOS PLANOS ESPECIFICADOS.MIDE CON OSCILOSCOPIO ONDAS SINUSOIDALES Y DETERMINA EL VOLTAJE MÁXIMO, VOLTAJE PICO A PICO,PERIODOCALCULA LA FRECUENCIA Y DESFASE ENTRE DOS SEÑALES ELÉCTRICAS SEGÚN PROCEDIMIENTOSESTABLECIDOS

FÍSICA MECÁNICA:REALIZA EXPERIMENTOS EN EL LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA SOBRE COEFICIENTES DE FRICCIÓN,ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD, FUERZA REQUERIDA PARA MOVER UNA MASA SOBRE UN PLANO VERTICAL,HORIZONTAL E INCLINADOMIDE EXPERIMENTALMENTE LA INERCIA DE DIFERENTES OBJETOS, APLICANDO LOS PROCEDIMIENTOSFÍSICOS ESTABLECIDOS.COMPARA LOS CÁLCULOS TEÓRICOS CON LOS RESULTADOS DE LOS EXPERIMENTOS Y OBTIENECONCLUSIONES.SOLUCIONA PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES NEUMÁTICOS, HIDRÁULICOS YELÉCTRICOS LINEALES Y ROTATIVOS, CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROSFÍSICOS CARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA FÍSICA MECÁNICA Y LOSPRINCIPIOS DE NEUMÁTICA E HIDRÁULICA.

NEUMÁTICA, ELECTRONEUMÁTICA, HIDRÁULICA Y ELECTROHIDRÁULICA:RECONOCE Y DIBUJA SÍMBOLOS NORMALIZADOSIDENTIFICA SÍMBOLOS DE COMPONENTES EN LOS PLANOS.UTILIZA NOMENCLATURA EN LOS PLANOS SEGÚN ESTÁNDAR NORMALIZADO.REALIZA PLANOS TÉCNICOS DE ACUERDO CON LAS NORMAS.INTERPRETA PLANOS TÉCNICOS Y MONTA LOS CIRCUITOS RESPECTIVOSSIMULA CIRCUITOS USANDO SOFTWARE ESPECIALIZADO.CALCULA MAGNITUDES BÁSICAS SEGÚN ESPECIFICACIONES REQUERIDAS.SELECCIONA COMPONENTES DE CATÁLOGOS UTILIZANDO LA NOMENCLATURA ESPECIFICADA POR ELFABRICANTE.COMPARA CÁLCULOS REALIZADOS CON LOS CÁLCULOS OBTENIDOS DE UN SOFTWARE DE SELECCIÓN YDIMENSIONADO DEL FABRICANTE.

RAE4:REALIZA



EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES TÉCNICOS, CONFORMADO POR:TECNÓLOGO O INGENIERO MECÁNICOTECNÓLOGO O INGENIERO ELECTRICISTATECNÓLOGO O INGENIERO ELECTRÓNICO O TECNÓLOGO O INGENIERO EN AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL OTECNÓLOGO O INGENIERO MECATRÓNICO O TECNÓLOGOS O INGENIERO EN OTRAS DISCIPLINAS CON

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EXPERIENCIA EN AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL.PROFESIONALES PARA COMUNICACIÓN, ETICA, CULTURA FISICA, MATEMATICAS, FISICA MECANICA,RESOLUCION DE PROBLEMAS, INGLES, SALUD OCUPACIONAL

MÍNIMO 24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL CON EL ÁREA DE SU PROFESIÓN

CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.


DOCE (12) MESES DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE LA AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL YDOCE (12) MESES DE EXPERIENCIA LABORAL EN EMPRESAS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL.

4.8.3 Competencias:

TRABAJO EN EQUIPO.CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.


PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LANATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA





0 horas

DENOMINACIÓN

INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORESUNIVERSALES.GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS

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OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DELSENAASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCODE SU PROYECTO DE VIDA.GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓNCOLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LAEJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE YDE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.

4.6 CONOCIMIENTOS


Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad.Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemasProponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemasDesarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivoResolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas.Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.

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Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboralDeterminar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas debienestar.Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidasen su perfil ocupacional.Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motorassegún la naturaleza propia del entorno laboral.Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el áreaocupacional.Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.


· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

· Conceptos de:

· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

· Alteridad

· Dignidad humana

· Derechos Humanos

· Principios y Valores éticos universales

· Normas de convivencia

· Constitución Política de Colombia

· Criticidad

· Pensamiento creativo

· Inteligencias múltiples

· Formulación y Resolución de problemas

· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.

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· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

· Toma de decisiones

· Asertividad

· Lógica

· Coherencia

· Autonomía

· Desarrollo Humano Integral

· Motivación y Auto aprendizaje

· Trabajo en Equipo

· Racionalidad

· Inteligencia Emocional

· Entorno y Contexto

· Conocimiento de sí mismo

· Proyecto de Vida

· Resiliencia

· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones

· Comunicación Verbal

· Comunicación No Verbal Kinésica

· Comunicación No Verbal Proxémica

· Comunicación No Verbal Paralinguística

· Convivencia

· Empatía

· Resolución de Conflictos

· Conocimiento: Concepto, tipologías

· Conocimiento Científico

· Recurso renovables y no renovables

· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

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· Desarrollo Sostenible

· Normatividad Ambiental

· Utilización de Tecnologías más Limpias

· Problemáticas Urbanas

· Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de público y privadoFicha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índicesTest: Definición, clases, características, aplicaciones.· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.Series: Definición, Aplicación, ClasesRepetición: Definición y aplicaciónEjercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.Manejo.Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisisRiesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad física: definición ,características, componentes, ventajasBiopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.Beneficios: definición, características, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,ventajas y desventajas.Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.Integrar: definición, métodos, beneficios, características.Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimient


Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad según principios y valores universales.Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos delproceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda delcontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos

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del proceso formativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivenciainstitucional.Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas según normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normasinstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares deprotección ambiental.Aplica los test de condición física según técnicas de medición.Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físicoDiagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza ycomplejidad del desempeño laboral.Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta lanaturaleza y complejidad del desempeño laboral.Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentala naturaleza y complejidad del desempeño laboral.Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeño laboral.



Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados aperfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:

Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.

Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.· Profesional educación física, recreación y deportes.· Profesional ciencias de la salud ocupacional.

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Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humanocon el enfoque basado en competencias laborales.

4.8.3 Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vidasaludable y el mejoramiento de la calidad de vida.


RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA





129096 horas

DENOMINACIÓN

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

4.6 CONOCIMIENTOS



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4.8.3 Competencias:

4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN

Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS CantidadUnidades

4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

JOSE DAVID LOPEZ ALZATEEQUIPO DE DISEÑO

CURRICULARAutor

CENTRO DEAUTOMATIZACIONINDUSTRIAL. REGIONALCALDAS

07/08/2013

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GELBERT GUTIERREZDOMINGUEZ APROBAR ANALISISAutor

CENTRO DE DISEÑOTECNOLOGICOINDUSTRIAL. REGIONALVALLE

08/08/2013

LIBIA GIOVANA JIMENEZ VARGAS QUITAR SUSPENDIDOAutorCENTRO DE MATERIALESY ENSAYOS. REGIONALDISTRITO CAPITAL

12/11/2013

RAFAEL HUMBERTO CASTROEQUIPO DE DISEÑO

CURRICULARAutor

CENTROMETALMECANICO.REGIONAL DISTRITOCAPITAL

14/11/2013

NELSON PINOEQUIPO DE DISEÑO

CURRICULARAutor

CENTRO DETELEINFORMATICA YPRODUCCIÓNINDUSTRIAL. REGIONALCAUCA

14/11/2013

LIBIA GIOVANA JIMENEZ VARGAS ACTIVAR PROGRAMAAutorCENTRO DE MATERIALESY ENSAYOS. REGIONALDISTRITO CAPITAL

11/02/2014

GELBERT GUTIERREZDOMINGUEZ

AprobaciónCENTRO DE DISEÑOTECNOLOGICOINDUSTRIAL.

18/11/2013

CONTROL DE CAMBIOS

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

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Mantenimiento de Equipos Industriales

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