Managua, 01 Nov del 2012

Presentado por:Sergio Luís GarcíaEddy Casco Mercado

Dirección de Desarrollo Educativo Comisión de Diseño Curricular

El contenido es el conjunto de conocimientos (base científica-tecnológica), que a partir de la declaración de los problemas de la práctica profesional, permiten a los estudiantes desarrollar las competencias declaradas en el Perfil del Graduado.

Se refieren a: QUÉ se debe saber, QUÉ se debe saber

hacer y QUÉ se debe saber ser; en función de

las competencias.

Los contenidos son la manifestación transferible

y necesaria para la internalización y

aprehensión de los saberes.

Conceptuales: Son conocimientos que responden al saber de hechos, fenómenos, teorías, leyes y conceptos que los estudiantes deben conocer.

Dichos contenidos se transforman en aprendizajes significativos, solamente cuando el estudiante los relaciona

con sus conocimientos previos que trae y a su vez los interconecta con los otros tipos de contenidos a través de la

experiencia.

Procedimentales: Responden a la capacidad de saber hacer y se expresa en pasos consecutivos y graduales, a manera de procedimiento, una técnica, simulación, un algoritmo o un conjunto de acciones, habilidades y destrezas que facilitan el logro de un fin propuesto.

En otras palabras contemplan el conocimiento de cómo ejecutar las acciones abstraídas. Éste tipo de conocimiento es de carácter práctico.

Actitudinales: Se refieren al saber ser y al saber convivir. Son principios, hábitos, valores y normas de comportamiento; que tienen como propósito fortalecer la actuación moral y profesional.

Consiste en la articulación de diversos contenidos afectivos motivacionales requeridos en el desempeño de la competencia y se caracterizan por aportar a en la construcción de la identidad personal, la conciencia y el control del proceso emocional, en la realización de una actividad.

Ley de la Conservación de la materia y la energía.

Estado Estacionario y no estacionario.

Medidas de Concentración absolutas (fracciones …)

Base de Cálculo.

Corrientes de entrada, salida, recirculación y purga.

Ecuaciones de Balance de Masa y Energía para diversas situaciones de transformación (Operaciones Unitarias) de la MP y/o producto semiterminado.

Planteamiento de un Problema de Balance de Masa en Estado Estacionario sin reacción química.

Resolución de un Problema de Balance de Masa en Estado Estacionario sin reacción química.

Valoración de la

importancia del BMyE en

la evaluación de Equipos

y/o la determinación de

los requerimientos

tecnológicos en un

estudio de Pre inversión.