MALLA CURRICULAR PARA PRIMER CICLO

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MALLA CURRICULAR PARA PRIMER CICLO

El cuento

ASPECTO O COMPETENCIA

Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

• Personajes principales.

• Secuencia narrativa.

• Estructura (inicio)

• Personajes principales y secundarios.


• Estructura (inicio, desarrollo)

• Elementos (lugar, tiempo, personajes).

• Cuentos infantiles clásicos.

• Estructura (inicio, desarrollo y final)

• Cuentos fantásticos.

• Identificación de características de personajes en cuentos fantásticos.

• Ciencia-ficción.

• Cuentos de aventura.

• Identificación de características de personajes en cuentos de ciencia ficción.

• Identificación de características de personajes en cuentos de aventura.

• Cuentos de terror.

• Clases de narrador.

La fábula Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

Tip

olo

gía

tex

tual

I. T

exto

s n

arra

tivo

s

• Características de personajes principales.

• Fábulas de animales.

• Características de personajes principales y secundarios.

• La enseñanza como característica principal de la fábula.

• Fábulas de objetos.???

• Características de los personajes.

• Estructura (inicio, desarrollo, final y moraleja)

• La moraleja formulada al final de la fábula.

• Personificación.

• La moraleja explícita o implícita al final o al inicio.

2

La parábola

ASPECTO O COMPETENCIA Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

• Diferencias y similitudes entre la fábula y la parábola.

Textos de tradición oral


• Trabalenguas, rondas, canciones, juegos.

• Adivinanzas, rondas.

• Chistes, trabalenguas.

• Refranes.

• Colmos, bombas.

La leyenda


• Personajes.

• Características.

• Características y estructura.

El mito


Tip

olo

gía

tex

tual

I. T

exto

s n

arra

tivo

s

• Personajes.

• Mitos de la cultura mesoamericana.

• Diferencias y similitudes entre la leyenda y el mito.

• Mitos de la cultura universal.

3

La anécdota

ASPECTO O COMPETENCIA Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

• Hechos curiosos.

• Anécdotas de personajes famosos.


• Estructura.

• Diario personal.

La novela


I.

Tex

tos

nar

rati

vos

• Trama o

argumento.

• Estructura.

• Características: tiempo, espacio, personajes.

La descripción


Tip

olo

gía

tex

tual

II.

Tex

tos

des

crip

tivo

s

• Descripción de personas, animales, lugares y cosas.

• Descripción de animales, lugares, cosas.

• Definición

• El diálogo en los textos narrativos.

• Definición: prosopografía y etopeya, sin darle esos nombres (descripción física y de carácter).

• El diálogo.

• Definición.


• Identificación los diálogos en los textos narrativos.

• Retrato y topografía.

4


El drama


III

. Tex

tos

dra

mát

ico

s

• El drama.

• Diálogos y escenas.

• Estructura del texto dramático (acto, personajes, acotaciones).

• Elementos de la obra dramática (escenografía).

• Reparto, apartes, parlamentos.

• Subgéneros: comedia.

El poema


Tip

olo

gía

tex

tual

IV

. Tex

tos

po

étic

os

• El poema. Musicalidad del verso.

• Comparación.

• El poema.

• El verso.

• La rima.

• Figuras literarias: el símil (comparación).

• El poema.

• La estrofa y el verso.

• La rima.

• Figuras literarias: el símil (dándole el nombre).

• El poema (definición).

• La estrofa y versos. La rima.

• Figuras literarias: la metáfora, la personificación.

• Rima consonante y rima asonante.

• Figuras literarias: la anáfora y sinestecia

• La poesía.

• La sílaba métrica (definición y conteo)

• Licencias métricas: sinalefa y hiato.

• El acento final del verso.

• Figuras literarias: el hipérbaton.

• Figuras de repetición: polisíndeton.

5


Juegos, recetas y otros


V

. Tex

tos

inst

rucc

ion

ales

• Juegos y recetas de cocina.

• Manualidades.

• Juegos.

• Recetas de cocina.

• Instrucciones para tareas.

• Estructura.

• Estructura.

• Juegos.


• Recetas de cocina.


• Instrucciones para experimentos.

• Instrucciones para manejo de aparatos electrodomésti-cos

• Instrucciones graficadas.

• Instrucciones para manejo de equipo informático.

La carta, la nota, la invitación, el aviso, la noticia, la biografía, el informe y otros


Tip

olo

gía

tex

tual

V

I. T

exto

s in

form

ativ

os

• La carta.

• La nota.

• La carta familiar.

• La invitación.

• Avisos (definición, tipos).

• La noticia (definición y estructura)

• La carta (propósito y estructura)

• El sobre.

• Noticia (estructura y tipos. Cuántos tipos, cuáles (comerciales y oficiales

• La carta (tipos).

• Texto científico.

• Biografía (Autobiografía)

• Noticia. (tipos: la noticia científica).

• Texto científico (definición y propósito).

• (El informe, estructura Requisitos para la presentación de un informe.

• Volantes (propósito, destinatario y emisor).

• Biografías

• Noticias (características, tipos: sociales y culturales).

• (El informe científico) Características.

• El informe expositivo, oral

• La crónica.

4º. Hay noticias sociales, culturales,

científicas, deportivas, espectáculos. 5º. Noticias con técnica de

preguntas

6º. Noticias con preguntas y

pirámide invertida

6


Señales de tránsito, del entorno, carteles, afiches y otros


• Señales del entorno y de prevención en la escuela (alto, otras).

• Señales del entorno y de prevención en la escuela (peligro, zona peatonal, etc.).

• Señales de tránsito (semáforo).

• Carteles informativos del centro escolar.

• Señales del entorno (prevención del riesgo en la comunidad).

• Planos de ubicación.

• Carteles para exposición.

• Símbolos de prevención e información en el hogar: usos y cuidados de aparatos eléctricos, la ropa, veneno…)

• Planos de ubicación.

• Señales de tránsito: clases.

• Afiches.

La historieta y la caricatura


• La historieta: personajes, elementos o recursos: el globo.

• Sonidos onomatopéyicos.


• La historieta: personajes y elementos: tipos de globo, viñeta y texto.

• Historieta muda.


• La historieta: personajes. (historietas de más de 3 viñetas).


• Historieta de aventura.

• La historieta. Personajes. (historietas de más de 3 viñetas) Características, tipos de globo, Planos

• Historieta de ciencia-ficción

• La caricatura. Personajes y características.

• La caricatura humorística. Características.

• Problemáticas y situaciones. Características de situaciones problemáticas (Caricatura social)

Tip

olo

gía

tex

tual

VII.

Tex

tos

ico

no

ver

bal

es y

no

ver

bal

es

• Carteles para exposición.

7


Cuadros de doble entrada, menú, calendario, diagramas de Venn y otros


VIII

. Org

aniz

ado

res

grá

fico

s

• Cuadros de doble entrada (lista de asistencia y horario de clases).

• Menú.

• Calendario.

• Cuadro de doble entrada.

• Viñeta de productos alimenticios.

• Diagramas de Venn.

• Red de palabras.

• Diagramas de Venn.

• Línea de tiempo.

• El esquema de llaves.

• Mapa conceptual.

La argumentación Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

Tip

olo

gía

tex

tual

IX. T

exto

s ar

gu

men

tati

vos

• La

argumentación. • Definición,

estructura y características.

• Tipos de argumentos según su función.

• Artículos de opinión.

• Conectores textuales: aunque y pero.

• Concepto y estructura.

• Conectores textuales: así que, por ello, por lo tanto, asimismo y además.

• Tipos de argumento según función y finalidad.

8


Diccionarios, directorios, revista, periódico


Tip

olo

gía

text

ual

Po

rtad

ore

s te

xtu

ales

• Uso de diccionarios ilustrados.

• Uso de diversos libros de literatura infantil.

• Uso del diccionario.

• Uso del atlas.


• Directorio telefónico (solamente la búsqueda de nombres).


• Directorio telefónico.

• Revista.


• Uso de la enciclopedia.

• Periódico y revistas.

• Periódico.

El nombre o sustantivo, palabras homófonas, sufijos y prefijos, el adjetivo Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

Mo

rfo

log

ía y

sin

taxi

s

Pal

abra

s

• Nombres o sustantivos comunes y propios.

• Nombres o sustantivos Nombre comunes y propios.

• Nombres singulares y plurales.

• Género másculino y femenino

• Nombres o sustantivos masculinos y femeninos. (Definición)

• Nombres o sustantivos diminutivos y aumentativos.

• Derivados, aumentativos, diminutivos y despectivos

.

• Nombres o sustantivos simples y compuestos.

• Nombres o sustantivos primitivos y derivados. (Gentilicio y patronímico)

• Nombres o sustantivos individuales y colectivos (despectivos, gentilicios, patronímicos).

• Homófonas.

• Sufijos y prefijos.

• Grados del adjetivo: positivo y comparativo.

• Nombres o sustantivo concretos, abstractos, animados.

• Sufijos y prefijos.

9


Los determinantes


• Determinantes: artículos, posesivos.

• Determinantes numerales: cardinales y ordinales (hasta 10).

• Determinantes: demostrativos, indefinidos.

• Determinantes numerales: cardinales y ordinales (hasta 100).

• Determinantes numerales: partitivos. ¿??

• Determinantes numerales: múltiplos.

El pronombre Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

• Clases de pronombres: personales y posesivos.

• Definición.

• Clases de pronombres: indefinidos y demostrativos.

• Clases de pronombres: interrogativos y exclamativos.

• Variantes pronominales: lo y la.

Las cualidades (adjetivos) Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

Mo

rfo

log

ía y

sin

taxi

s

Pal

abra

s

• Las cualidades (adjetivos calificativos).

• Concordancia de género y número entre nombres y cualidades.

• Adjetivos calificativos.

• Concordancia entre sustantivo y adjetivo.

• Adjetivos calificativos.

• Concordancia de género y número entre sustantivos, determinantes y adjetivos.

• Adjetivo calificativo.

• Concordancia de género y número entre sustantivos, determinantes y adjetivos.

• Grados del adjetivo: positivo y comparativo.

• Grados de adjetivo: superlativo.

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El verbo


Mo

rfo

log

ía y

sin

taxi

s

Pal

abra

s

• El verbo como sinónimo de acción.

• Las acciones pasadas, presentes y futuras.

• Tiempos simples: presente, pasado y futuro.

• Terminaciones verbales: ar, er, ir.

• Tiempos verbales en el modo indicativo.

Presente, pret. indefinido, futuro simple y condicional simple.

• Persona gramatical (1ª, 2ª. y 3ª. del singular y plural).

• Concordancia entre pronombre personal y verbo.

• Evaluación.

• Tiempos verbales en el modo indicativo.

• Tiempos compuestos: pretérito perfecto compuesto, pretérito pluscuamperfecto, futuro perfecto, condicional perfecto.

• Modo imperativo. (De manera formal 2ª. Singular y plural)

• Formas no personales .

• Infinitivo, participio u gerundio..

• Modo subjuntivo.

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El adverbio Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

• Adverbios de tiempo y lugar.

• Adverbios de modo, afirmación y negación.

• Adverbios: cantidad y duda.

Los conectores, las preposiciones y las conjunciones


• Conectores: a, de, en, y.

• Conectores: con, hacia, en.

• Conectores: hasta, para, por, ni, o, u.

• Preposiciones y conjunciones: desde, en, entre y según. A favor de, en contra de.

• Preposiciones y conjunciones: ante, bajo, sobre, sin, en vez de, a través de, sin embargo.


Clases de oraciones, concordancia y palabras homófonas


L

a o

raci

ón

• La oración como expresión de una idea.

• La oración: sujeto y predicado.

• La oración interrogativa.

• La oración exclamativa.

• La oración: sujeto y predicado.

• La oración afirmativa y negativa.

• Concordancia entre sujeto y predicado.

• La oración dubitativa.

• Sujeto tácito.

• Núcleo del sujeto y núcleo del predicado.

• Oraciones imperativas.

• Sujeto tácito.

• La oración coordinada.

• La oración impersonal.

• Homófonas.

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Sinónimos, antónimos, homófonas e interjecciones


Sem

ánti

ca

Cla

ses

de

pal

abra

s

• Sinónimos. • Antónimos.

• Sinónimos y antónimos.

• Interjecciones.

• Polisemia.

• homófonas

• Interjecciones


El punto, la mayúscula, signos de interrogación y exclamación, la coma


• Uso del punto al final de oraciones.

• El punto y aparte y el punto final.

• El punto (seguido, aparte y final).

• El punto (seguido, aparte y final).

• El punto (seguido, aparte y final).??

Ort

og

rafí

a y

fon

olo

gía

Pu

ntu

ació

n • Mayúscula al inicio

de oración, en nombres propios de personas y animales.

• Mayúscula al inicio de oración, en nombres propios de personas, animales, ciudades, países y otros lugares

• Definición de mayúscula

• Mayúscula al inicio de oración, después de punto seguido, punto y aparte y en nombres propios.

• Mayúsculas en palabras que empiezan con Ch y Ll.

• Mayúscula en títulos de textos.

• Mayúscula al inicio de oración después de punto seguido, después de punto y aparte y nombres propios.

• Mayúscula (nombres propios, títulos (Dr.), abreviaturas (Sra.).

• Mayúscula en siglas

• Mayúscula después de puntos

• Mayúscula después de puntos.suspensivos.

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• Identificación y uso de signos de interrogación y exclamación.

• Identificación y uso de signos de interrogación y exclamación, destacando dónde se colocan: al principio y al final del enunciado.

• Identificación y uso de signos de interrogación y exclamación, destacando dónde se colocan: al principio y al final del enunciado.

• La coma en enumeraciones.

• La coma enumerativa. (Definición)

HAY QUE DARLE ALCANCE A COMA ENUMERATIVA

• Coma en enumeraciones.

• Coma explicativa.

• Coma después del vocativo.

• Resumen de uso de coma


El punto y coma, los dos puntos, la raya o guión largo, las comillas y los paréntesis


• Punto y coma. • Punto y coma.

• Dos puntos: en cartas.

• Dos puntos: en enumeración anunciada.

.

• Dos puntos: en citas textuales.

• Puntos suspensivos: interrupción.

• Puntos suspensivos: enunciado.

• Incompleto, en suspenso.

• Puntos suspensivos: en suspenso, cita, refrán o sentencia omitiendo una parte.

Ort

og

rafí

a y

fon

olo

gía

Pu

ntu

ació

n

• La raya o guión largo en intervenciones de diálogo.

• La raya o guión largo en intervenciones de diálogo.

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• Comillas: para reproducir citas textuales.

• Paréntesis.


La sílaba, palabras agudas, graves y esdrújulas Diptongos, triptongos y hiato


Ort

og

rafí

a y

fon

olo

gía

Ace

ntu

ació

n

• La sílaba:

• La división silábica.

• Clases de palabras según el número de sílabas monosílabas, bisílabas y trisílabas

• Acentuación de palabras: sílaba tónica.

• Palabras agudas.

• La silaba.


• Sílaba: Definición

• El acento prosódico y ortográfico

• Acentuación de palabras en sílaba tónica

• Separación de palabras al final del renglón.

• Palabras agudas y graves.

• Tildación de agudas y graves

• La sílaba.


• Separación de palabras al final del renglón.

• Acentuación de palabras: sílaba tónica y átona.

• Palabras agudas, graves, esdrújulas y Sobreesdrújulas

• Tildación de palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

• Tilde en mayúsculas.???

• Acento diacrítico.

• División de palabras: diptongos, triptongos.

• Acentuación de adverbios terminados en mente.

• División de palabras al final del renglón: hiato.

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Abecedario, vocales y consonantes


Ort

og

rafí

a y

fon

olo

gía

Uso

de

letr

as

• Las vocales.

• Las consonantes (m, p, s, n, l, t, d, r, rr, f, ll, z, h, b, v, j, y, x, k, w), cómo se pronuncian, qué elementos.

• Combinaciones (ca-co-cu, que-qui, ce-ci, ge-gi).

• Combinaciones silábicas (br, pr, fr, tr, gr, cr, dr, bl, fl, gl, tl, gl, pl).

• El abecedario: (nombre de letras, su pronunciación).

• Sonidos onomatopéyicos.

• Uso de mb, mp.

• Palabras que después de m llevan b y p.

• Palabras que empiezan con vice-viz o vi.

• Letras con el mismo sonido: b y v (bu, bur, bus;

• Letras dobles: ch y Elle ill, y (lla-lle…, alle, elle, ello, illo, illa;

• Palabras terminadas en ey, ay, oy, uy.

• (práctica de lectura, identificación y pronunciación). ¿??

• Uso de z: za, zo, zu; formación del plural (ce, ci)

• Uso de b y v (bi, bis, biz; empiezan con via, vie, vio, vul, viv).

• Uso de j: diminutivos hoja, escarabajo; todas las que llevan eje.

• Uso de g: las que empiezan con gem, gen y geo.

• Uso de la ll: palabras que derivan de otra que lleva ll.

• C y s (ción, sión).

• Uso de r y rr.

• Uso de h (hie, hue).

• Uso de s, c, z (adj terminados oso, osa; sustantivos terminados en cia, cio; sustantivos terminados en ez, eza).

• Uso de c (diminutivos cita, cito, cilla, cillo).

• Uso de z (formación plural).

• Uso de la b: palabras terminadas en bundo y bunda, Br, bl (se escribe b antes de r o l).

• Uso de g y j: g entes de e, i (general, y excepciones).

• rr entre vocales

• Combinaciones sc y xc

• Uso de j y g (verbos terminados en ger, gir).

• Palabras terminadas en jero, jería y excepción: ligero.

• S (ésimo, ésima); oso, osa (adejetivos).

• Z (aumentativos y despectivos), ez, eza y anza (en sustantivos abstractos).

• Combinaciones: cc, sc, xc.

• Adjetivos terminados en ava, avo, evo, eva, eve, ivo, iva.

• terminadas en bilidad; síilabas combinadas bl y br). ¿??

• Diéresis.

• rr en palabras compuestas.

• Superlativo (ísimo, ísima).

• Uso de b (final bundo/a).

• Uso de z (adjetivos) y despectivos (zuelo, zuela).

• Palabras con n antes de v: enviar.

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Combinaciones de consonantes


Ort

og

rafí

a y

fon

olo

gía

Uso

de

letr

as

• Uso de r y doble rr: (sonido en posición inicial: razon; rr cuando va entre vocales y la intervocálica suave: pera, aro)

• c, k, q; (ca, co cu, que-qui)

• Principales combinaciones: ce-ci, gue-gui, güe-güi, br, pr, fr, tr, gr, cr, dr, bl, fl, gl, tl, gl, pl, ac-ec-ic.

17



• Identificación del título, inicio y final del texto.

• Identificación del título, inicio y final del texto.

• Identificación del autor, tipo de texto y propósito.

• Identificación del autor y tipo de texto y propósito.

• Identificación del autor y tipo de texto.

• Propósito

• Identificación del autor y tipo de texto.

• Propósito.

• Identificación de diferentes párrafos.

• Identificación de subtítulos

• Identificación de subtítulos, pie de página, referencias bibliográficas

• Identificación de estructura y elementos de un libro: Portada, contraportada, índice.

• Identificación de estructura y elementos de un libro: Portada, contraportada, índice.

• Identificación de estructura y elementos de un libro: Portada, contraportada, índice e introducción.

• Identificación de estructura y elementos de un libro: Portada, índice, contraportada, prólogo, colofón.

Identificación

• Identificación de palabras desconocidas y búsqueda en el diccionario.

• Identificación de palabras desconocidas por contexto y búsqueda en el diccionario



Est

rate

gia

s d

e co

mp

ren

sió

n d

e le

ctu

ra

• Interrogación del texto antes, durante y después

• Interrogación del texto antes, durante y después.



• Subrayado de ideas principales en textos diversos

• Interrogación del texto antes durante y después

• Subrayado de ideas principales en textos diversos.

• Interrogación del texto antes, durante y después.

• Subrayado de ideas principales en textos diversos.

18



Est

rate

gia

s d

e co

mp

ren

sió

n d

e le

ctu

ra

• Identificación de indicios a través de dibujos.

• Deducción del final y secuencia narrativa de los textos.

• Identificación de indicios en primeras líneas del texto o a través de dibujos.

• Deducción del final de los textos.

• Deducción de la idea central del texto.

• Identificación de indicios en títulos, primeras líneas del texto o a través de dibujos.

• Deducción del final y secuencia narrativa de los textos.

• Deducción de la idea central y una secundaria del texto.

• Identificación de indicios en títulos, subtítulos, palabras destacadas en textos, gráficos de información.

• Identificación del final y secuencia narrativa de los textos.

• Identificación de la idea central y secundarias del texto.


• Identificación de ideas principales y secundarias

• Relación causa – efecto

• Elaboración de resumen

• Contraste de opinión personal con otras opiniones.

• Identificación de idea central y formulación de opinión personal.


• Identificación de deas principales y secundarias Relación causa – efecto.

• Elaboración de resumen

• Elaboración de conclusiones

• Contraste de opinión personal con otras opiniones.

• Búsqueda de otras fuentes de información para sustentar las opiniones.

• Identificación de idea central y formulación de opinión personal.

19


Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado E

stra

teg

ias

de

com

pre

nsi

ón

de

lect

ura

• Establecimiento de las intervenciones o toma de palabra entre dos o más niños y niñas al narrar.

• Establecimiento de las intervenciones o toma de palabra entre dos o más niños y niñas cuando narran y dan instrucciones.

• Establecimiento de las intervenciones o toma de palabra entre dos o más niños y niñas cuando narran y dan instrucciones.

• Establecimiento de las intervenciones o toma de palabra en diálogos, conversaciones y debates.

• Establecimiento de las intervenciones o toma de palabra en conversaciones, discusiones, mesas redondas y debates.

• Establecimiento de las intervenciones o toma de palabra en discusiones, mesas redondas, debates y panel foro.

• Configuración de roles. Definición de quien habla y quien escucha.

• Configuración de roles. Definición de quién habla y quién escucha.





• Utilización de elementos no lingüísticos de la comunicación oral: gestos y movimiento corporal.

• Utilización de elementos no lingüísticos en la comunicación oral: Posturas, gestos y movimiento corporal

• Utilización de elementos no lingüísticos en la comunicación oral: Posturas, gestos y miradas.

• Utilización de elementos no lingüísticos: mimos.

• Utilización de elementos. paralingüísticos:

• Tono.

• Utilización de elementos. paralingüísticos

• Tono y ritmo.

• Utilización de elementos paralingüísticos:

• Tono, ritmo y timbre.

Co

mp

eten

cia

de

co

mp

ren

sió

n y

exp

resi

ón

ora

l

• Atención de órdenes, instrucciones y mensajes.



• Resumen de mensajes.

• Preguntas y respuestas.

• Opinión sobre diferentes mensajes.

20


Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado C

om

pet

enci

a d

e

com

pre

nsi

ón

y e

xpre

sió

n

ora

l • Escucha para

responder, preguntar y dar opinión

• Escucha para responder, preguntar y dar opinión

• Escucha para deleitarse como goce estético

• Expresión de opiniones y juicios valorativos

• Preguntas y respuestas

• Opinión sobre diferentes mensajes

• Preguntas y respuestas.

•

• Interpretación de códigos no verbales

• Comparación y contraste

Proceso de producción escrita: planeación Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

Exp

resi

ón

Esc

rita

• exploración de ideas.

• Exploración de ideas, propósito, elección del titulo.

• Exploración de ideas, identificación del tipo de texto, propósito y audiencia, elección del título.

• Exploración de ideas, identificación del tipo de texto, propósito y audiencia, elección del titulo, recolección y organización de la información.

• Exploración de ideas, identificación del tipo de texto, propósito y audiencia, elección del titulo, recolección y organización de la información.

• Exploración de ideas, identificación del tipo de texto, propósito y audiencia, elección del titulo recolección y organización de la información.

21



• Escritura asociada a dibujos, elementos clave del texto: colocación de título.

• elaboración de texto con base en dibujos.

• Uso de organizadores gráficos ( telaraña, estrella y cuadro de doble entrada)

• Uso de organizadores gráficos ( red de palabras, y diagramas de Venn y cuadro de doble entrada)

• Uso de organizadores gráficos (línea de tiempo y diagrama de Venn)

• Uso de organizadores gráficos (esquema de llaves )

• Uso de organizadores gráficos (mapa conceptual)

Exp

resi

ón

esc

rita

• Borrador del texto

• Título y dibujo

• Borrador del primer escrito: Elaboración de 1 ó 2 ideas para el texto

• Borrador del primer escrito:

• Elaboración de 2 ó más ideas centrales del texto.

• Colocación de título, distribución de párrafos.

• Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, mayúsculas.


• Elaboración de al menos 3 ideas centrales y 2 secundarias Colocación de título, distribución de párrafos, Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, punto y aparte, uso de guión para separar palabras, mayúsculas.


• Elaboración de al menos 3 ideas centrales y 2 secundarias Colocación de título, distribución de párrafos, Oraciones de distinta extensión, Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, punto y aparte, uso de guión para separar palabras, mayúsculas, punto y coma.


• Elaboración de al menos 3 ideas centrales y 2 secundarias Colocación de título, distribución de párrafos, Oraciones de distinta extensión, Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, punto y aparte, uso de guión para separar palabras, mayúsculas, punto y coma.

22


Revisión


• Separación de palabras, presentación

• Comprobación de desarrollo de 1 ó 2 ideas para el texto.

• Comprobación de uso de 2 ó más ideas centrales del texto. Colocación de título, distribución de párrafos, Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, mayúsculas.

• Comprobación de uso de al menos 3 ideas centrales y 2 secundarias Colocación de título, distribución de párrafos, Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, punto y aparte, uso de guión para separar palabras, mayúsculas.

• Observar la claridad y sentido del texto (coherencia, cohesión).

• Comprobación de uso de al menos 3 ideas centrales y 2 secundarias Colocación de título, distribución de párrafos, Oraciones de distinta extensión, Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, punto y aparte, uso de guión para separar palabras, mayúsculas, punto y coma.

• Comprobación de uso de al menos 3 ideas centrales y 2 secundarias Colocación de título, distribución de párrafos, Oraciones de distinta extensión, Uso de signos de puntuación: punto final, punto seguido, punto y aparte, uso de guión para separar palabras, mayúsculas, punto y coma.

Edición y publicación Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

• Reescritura del escrito según borrador corregido.



• Mejora escritura del escrito según borrador corregido.



Exp

resi

ón

esc

rita

• Publicación en el salón de clases.

• Publicación en el salón de clases.

• Publicación en el centro escolar.

• Publicación en el centro escolar y otros medios de difusión colectiva.



MALLA CURRICULAR PARA PRIMER CICLO

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