Propuesta Malla Curricular CAQUETA

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PROPUESTA CURRICULAR AREA INGLÉS
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MALLA CURRICULAR

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PROPUESTA CURRICULAR AREA INGLS

CAQUET

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

Secretario de Educacin

WILLIAM RENAN RODRIGUEZ

Jefe Oficina de CalidadADRIANGELA ELISA RAMIREZ MEDINAJefe Oficina Administrativa y Financiera

ALBA LIGIA MENDEZ MATAMOROS

Oficina de Planeacin

NESTOR FABIAN MONTOYA RENDON

Oficina Inspeccin y Vigilancia SED

YOMAIRA SAMBONI VARGAS

Jefe Oficina de Cobertura

ANTHONY MARTINEZ ARANZALEZ

GOBERNACIN DE CAQUET

Secretaria de Educacin Departamental

DICIEMBRE 2014TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIN

1.1 INTRODUCCIN AL REA

1.2 APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS FINES DE EDUCACIN

1.3 APORTE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS COMUNES A TODOS LOS NIVELES

1.4 APORTE DEL REA AL LOGRO DE OBJETIVOS GENERALES POR NIVEL

1.5 APORTE DEL REA AL LOGRO DE OBJETIVOS POR CICLOS

1.6 OBJETIVOS GENERALES DEL REA

1.7 FUNDAMENTOS CURRICULARES

2. ESTANDARES, UNIDAD TEMATICA, LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES), CONCEPTOS BASICOS (TEMAS Y SUBTEMAS), INDICADORES DE LOGROS, COMPETENCIAS A DESARROLLAR (BASICAS, LABORALES GENERALES O LABORALES ESPECIFICAS) DE PREESCOLAR AL GRADO ONCE

3. METODOLOGA

4. RECURSOS

5. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE EVALUACION

5.1 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA (ACTIVIDADES METODOLOGICAS)

5.2 ESTRATEGIAS DE EVALUACION (CRITERIOS DE EVALUACION)

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

7. PLANES ESPECIALES DE APOYO

BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIONLa enseanza de una lengua extranjera se hace fundamental dentro de la formacin integral de nios y jvenes, como docentes del rea es importante estar convencidos y ser capaces de desarrollar en los estudiantes motivacin y gusto para comunicarse en otra lengua, as como hacer conciencia de la importancia y ventajas que se abren al hablar y entender otro idioma, el propsito del aprendizaje es desarrollar habilidades y valores que favorezcan la calidad de la educacin as como la calidad de vida al favorecer la participacin, el conocimiento y el respeto por otras culturas, igualmente afianzar la identidad cultural, la autonoma y la interaccin social al ser participante activo de su propio aprendizaje.

El objetivo debe ser siempre buscar la manera de estimular al estudiante y potenciar las capacidades comunicativas tanto fuera como dentro del saln de clase. Las actividades deben ser programadas y llevadas a cabo en el saln de clase con objetivos claros y especficos que estimulen y favorezcan las diferentes competencias comunicativas, el ambiente debe ser adecuado y el mejor para proporcionar confianza, seguridad e inters.

La implementacin de actividades pedaggicas para favorecer cada uno de las competencias del lenguaje es la herramienta para desarrollar las potencialidades de nios y jvenes dentro del aprendizaje de una lengua extranjera como es el Ingls, la influencia de ambientes y espacios adecuados creados para tal fin contribuyen a despertar el inters y la motivacin y de est manera incrementar el nivel de competitividad dentro de nuestras escuelas y colegios.1.1 INTRODUCCIN AL REA

EL compromiso de la Secretara de Educacin Departamental del Caquet es crear espacios de interaccin social y desarrollo de actividades que fomenten el crecimiento personal y acadmico de acuerdo a los lineamientos del gobierno nacional. Uno de los principales objetivos es crear las condiciones para que los Caqueteos desarrollen competencias comunicativas en otra lengua de esta manera favorecer y mejorar la calidad del sistema educativo y facilitar el acceso a herramientas como el uso de una lengua extranjera, el acceso a oportunidades educativas y laborales que contribuyan a mediano o largo plazo a mejorar la calidad de vida de quienes acceden al sistema educativo.Para la realizacin de esta propuesta curricular se han tenido en cuenta elementos bsicos como la constitucin Colombiana, La Ley General de Educacin y sus decretos reglamentarios, el Marco Comn Europeo de Referencia, lineamientos curriculares del rea, Estndares Bsicos de competencias en Lenguas extranjeras : ingls, competencias ciudadanas y laboralesVivimos en una poca que se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el creciente ritmo de los avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin y globalizacin que hacen necesario conocer y manejar un segundo idioma, en nuestro contexto se ensea y aprende una lengua extranjera ya que no se habla en el ambiente inmediato y local sino por el contrario se da en el aula y el estudiante esta expuesto al idioma durante periodos limitados.Aprender una lengua extranjera es un habilidad que abre puertas a nivel laboral competitivo, estimula al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas, facilita el intercambio de conocimientos y experiencias con otros pases cuya lengua oficial es diferente al ingls, porque permite la comunicacin a travs de un idioma comn y difundido es por esto que la educacin debe favorecer el desarrollo social, cultural y cognitivo de los estudianteTeniendo en cuenta la importancia de esta rea, se orienta por los fines y lineamientos curriculares, el Marco Comn Europeo de Referencia, lineamientos curriculares del rea, Estndares Bsicos de competencias en Lenguas extranjeras: ingls, la ley de proteccin a menores, competencias ciudadanas y laborales con el fin de lograr ciudadanos capaces de comunicarse en ingls y acceder a sus beneficios y ventajas

1.2 APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS FINES DE EDUCACIN

La educacin permite y favorece el crecimiento personal y acadmico de cada uno de los estudiantes que son la parte fundamental de la sociedad y del proceso de enseanza aprendizaje. La ley general de educacin establece como uno de sus fines el estudio y la comprensin critica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad all mismo se encuentra La adquisicin de elementos de conversacin y de la lectura, al menos en una lengua extranjera y la comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.1.3 APORTE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS COMUNES A TODOS LOS NIVELES

Los Establecimientos Educativos del Departamento de Caquet ofrece a sus estudiantes la oportunidad de aprender ingls como lengua extranjera con el fin de brindar un idioma comn que permita a nios y jvenes apreciar y respetar el valor de su propio mundo, fomentar el respeto a la diversidad de culturas, entablar y mejorar las relaciones personales para desenvolverse en situaciones nuevas y diferentes a su contexto. Tanto los objetivos comunes a todos los niveles como los fines de la educacin, estn enfocados a formar estudiantes integrales que tengan capacidad para comprender, interpretar y cambiar su realidad social; propenden por la evolucin y la expresin del pensamiento, mejorando as la capacidad comunicativa con una slida formacin tica y moral, tambin el desarrollo de la personalidad fomentando el respeto a los derechos humanos y una conciencia de esfuerzo y trabajo, con prcticas democrticas que permitan la integracin a una organizacin.

Mediante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera se maneja el pensamiento conceptual, la habilidad del habla, el manejo de signos, smbolos y significados y de esta manera se amplia el proceso de pensamiento lgico verbal, la memoria y la concienciaEsta rea es primordial para el desarrollo de la competencia comunicativa que se prioriza en los objetivos generales, comprendindola como la posibilidad de un sujeto para utilizar el lenguaje al leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse, es decir, aprender, desarrollar, utilizar y mejorar la capacidad de comunicarse.

1.4 APORTE DEL REA AL LOGRO DE OBJETIVOS GENERALES POR NIVEL

El rea propicia una formacin integral mediante el desarrollo de la competencia comunicativa que lleve al estudiante hacia conocimientos sobre el mundo global, al mismo tiempo que se creen espacios para relacionarse y explorar habilidades sociales de convivencia y democracia

El acceso de manera crtica y creativa al conocimiento, al mejoramiento de sus relaciones con la vida social y el trabajo; adems pretende desarrollar las habilidades comunicativas para leer, escribir, escuchar y hablar, expresndose correctamente, fomentando el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, tomando el texto como unidad comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana que posee siempre carcter social.

En general se pretende que la expresin lingstica organizada coherente, lgica y clara refleje una realidad sobre la cual ejerce su labor, la comprensin y el razonamiento humano y una intencin expresiva que incorpora actitudes y estas a su vez estimulan en el sujeto, realidades significativas para l y hacen que las incorpore a su pensamiento, reflexione sobre ellas y las comprenda.

En el proceso de enseanza aprendizaje de cualquier lengua y en todo nivel, es necesario que el estudiante haya adquirido cierto dominio en el manejo de la lengua oral para posteriormente desarrollar una buena composicin escrita. El valor expresivo dado en los actos comunicativos, orales trata de reproducirse en la comunicacin escrita de acuerdo al nivel al que pertenezca.

1.5 APORTE DEL REA AL LOGRO DE OBJETIVOS POR CICLOS

PREESCOLAR. Este ciclo contribuye al crecimiento armnico y equilibrado del nio o nia dentro de un ambiente en el que logren relaciones de soporte y de aprendizaje, la sensacin de seguridad, confianza, autoconfianza, la habilidad de explorar y el sentido de independencia. De esta forma la importancia del rol del maestro y de padres de familia buscando a travs de la motivacin, la retroalimentacin y la orientacin una relacin positiva y de apoyo al aprender una lengua extranjera

El rea busca la comprensin de una lengua extranjera, la participacin y el desarrollo de habilidades comunicativas al establecer actividades que favorezcan el respeto, la solidaridad y la convivencia.

PRIMARIA. El rea de Ingls Idioma Extranjero contribuye al proceso de socializacin, a la adquisicin de autocontrol, al enriquecimiento de vocabulario en la lengua extranjera y el progreso en el uso del idioma ingls hasta lograr una buena pronunciacin

Las cuatro habilidades comunicativas: leer, escribir, escuchar y hablar

Esta rea permite acceder a un segundo idioma para fomentar la aficin por la lectura de acuerdo a los gustos de cada nio o nia y permitirle explorar otras culturas. Es importante que el educando aprecie y utilice su lengua en forma correcta como medio de expresin esttica y para la comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal que slo es posible cuando se manejan nuevos cdigos como en la lengua extranjera donde se le facilita la adquisicin de elementos de conversacin, de escritura y de lectura mediante la literatura que le permitan ser el ciudadano del mundo.

SECUNDARIA. En este ciclo se requiere con mayor nfasis desarrollar la capacidad para profundizar en el campo del conocimiento mediante la expresin de mensajes complejos y el anlisis de textos para interpretar mltiples significados y para comprender los elementos constitutivos de cada lengua a partir de procesos interculturales, que conllevan al anlisis del significado de expresiones comunicativas en diferentes cdigos de acuerdo con sus intereses, ideales y deseos de vincularse a programas de desarrollo y organizacin social mediante la comprensin de la interaccin comunicativa en espacios de construccin social.

MEDIA TCNICA. En este nivel el propsito fundamental es desarrollar la comprensin de las ideas y valores universales y la preparacin para el ingreso del educando a la educacin superior y al trabajo, mediante la profundizacin en un campo especfico del conocimiento; por esto es preciso comprender lenguas y estructuras de los diferentes cdigos y lenguajes culturales, promover el desarrollo de la competencia comunicativa para ampliar el conocimiento y comprensin de la realidad y lograr la vinculacin a diversas organizaciones sociales para contribuir a la solucin de los problemas de su entorno.

1.6 OBJETIVOS GENERALES DEL REA

Permitir un desarrollo gradual e integrado del idioma a travs de los diversos niveles de la educacin

Potenciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas leer, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.

Asumir una actitud positiva frente al aprendizaje y adquisicin de un idioma extranjero.

Reconocer la lengua extranjera como un valioso instrumento para representar e interpretar la realidad y para acceder a todo tipo de conocimiento.

Desarrollar estrategias efectivas para comunicarse, obtener y dar informacin, compartir sentimientos y emociones en una lengua extranjera.

Adquirir habilidad para comprender y expresarse en forma oral y escrita en el idioma extranjero.

1.7 FUNDAMENTOS CURRICULARES

Los vertiginosos cambios sociales, econmicos, culturales y polticos que dieron el inicio del siglo XXI han ocasionado desestabilizacin, incomprensin y asombro especialmente en sectores vulnerables, donde el ndice de pobreza se encuentra por encima del nacional, con una marcada descomposicin de la clula familiar ya que el estudiante permanece gran parte del tiempo slo, es maltratado, debe trabajar desde muy temprana edad y tampoco est aislado del conflicto y la violencia que tocan directamente su entorno; por esto se propone construir una sociedad con slidos principios espirituales, ticos y morales donde surjan lderes honestos, trabajadores y productivos, que mejoren su propia calidad de vida y la de los dems, mediante la autoevaluacin, la bsqueda del progreso y la participacin activa en la construccin del conocimiento cientfico, tcnico, experimental y prctico que le ayude a redescubrirse, a forjarse nuevas metas y a ser competitivo y productivo.

Lo natural en la lengua es la diversidad, por lo tanto en un aula de clase confluyen modos de habla diferentes y para posibilitar un ambiente real de intercambio debe reconocerse y respetarse las diferencias lingsticas dando a cada una el lugar que le corresponda, segn las necesidades comunicativas de los alumnos.

El tipo de educacin que buscamos desarrollar en el Departamento tiene un claro enfoque humanstico, tcnico y prctico que permita incrementar todas las potencialidades del educando, formando as una conciencia reflexiva y comprometida con la justicia social que est en ntima relacin con las necesidades y expectativas de toda la comunidad educativa, por tanto, este proyecto curricular del rea est encaminado a formar un ciudadano fraternal, solidario, preparado, con alto nivel acadmico, con amor al conocimiento y a la verdad, til al entorno donde se desarrolla y con compromiso social, procurndole el conocimiento cientfico y tecnolgico que lo conduzca a la investigacin, la innovacin la eficiencia, y la responsabilidad; permitiendo la confrontacin y desarrollo de sus habilidades y realidades, para que sea ms reflexivo, crtico, analtico, considerado y razonable. Se espera que los Establecimientos Educativos continen ofreciendo los recursos y todos los materiales, espacios fsicos y condiciones necesarias, para que cada docente aporte su inters, dinamismo, preparacin y disponibilidad por el cambio, as con la participacin y compromiso activo de toda la comunidad, se realice un verdadero proceso de transformacin y cambio en este sector que le permita emerger con gran vigor del estado de letargo en que se encuentra.2. CONTENIDOS DE INGLS BSICA PRIMARIA

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TRANSICIN AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco cuando me hablan en Ingls y reacciono de manera no verbalUso estos y movimientos corporales para hacerme entender mejorRespondo a saludos y despedidas

EJE TEMATICO

HELLO EVERYBODY! - HOLA TODOS

SALUDOS

COLORES

NUMEROS

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Buenos das (Good Morning)

Buenos tardes (Good afternoon)

Buenos noches (Good night)

Hasta luego (Bye Bye)

Amarillo: yellow

Azul: blue

Rojo: Red

Blanco: White

Rosado: Pink

Caf: Brown

Gris: Gray Anaranjado: Orange

Verde : Green

Negro: Black

uno : one Dos: two

Tres: three Cuatro: tour

Cinco: five Seis : six

Siete: seven Ocho: eight

Nueve: nine Diez: ten

Reconoce y prctica los saludos y despedidas.

Escucha y repite diferentes clases de saludos.

Establece dilogos con sus compaeros y profesora.

Saluda en sus formas bsicas.

Representa con sus amigos escenas sencillas para saludar y despedirse de sus compaeros y profesora.Mecaniza y pronuncia correctamente saludos y despedidas.Pronuncia algunos colores en ingles

Enumera objetos en ingles empleando los nmeros del 1 al 10Observa y describe lminas, videos.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TRANSICIN AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHAMONOLOGOCONVERSACIN

Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesorRecito y canto rimas y canciones que comprendo Participo de manera verbal o no verbal en juegos y rondas

EJE TEMATICO

LETS PLAY- VAMOS A JUG ARPARTES DEL CUERPO

MI FAMILIALOS ANIMALES

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Cabeza: head Brazos: arms

Piernas: leg Ojos eyes

Nariz: Nuse Boca: mouth

Ceja Eye brow Pelo: hair

Oreja: ears

Mi padre: my father

Mi madre : my mother

Mi hermana: my sister

Mi hermano : my brother

Mi abuela: my grandmother

Mi abuelo.: My grandfather

Mi familia: My family

Len: lion Conejo: rabbit

Tigre: tiger Gallina. Ken

Elefante: elephant Cerdo: pig

Gato: cat Pollo: Chicken

Ratn: Mouse Caballo: horse

Perro: dog Pez: fish

Comprende el lenguaje bsico sobre conceptos tales como colores, nmeros, frutas y figuras geomtricas si me hablan despacio y con una pronunciacin clara

Relaciona imgenes y las asocia con palabras aprendidas.

Participa en canciones y rondas infantiles con pronunciacin clara y buena entonacin.Nombra algunas partes del cuerpo en ingles

Menciona y seala los nombres de algunas partes del cuerpo.

Pronuncia algunos miembros de la familia en inglespronuncia en ingles el nombre de algunos animalesRelaciona ilustraciones con palabras.

Responde puntualmente a la pregunta What is this?

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TRANSICIN AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco que ay otras personas como yo que se comunican en inglsMenciono los nombres de frutas y/o objetos Respondo puntualmente a la pregunta What is this?

EJE TEMATICO

MY HOUSE- MI CASA

FRUTAS

PARTES Y ELEMENTOS DE LACASA

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Banano: banana Papaya: Papaw

Naranja: orange Pera: Pear

Manzana: apple Uvas: grapes

Fresa: strawberry

Casa: house Espejo: mirror

Licuadora: Blender Cama: bed

Cuadro: Pictures Cuchillo: knife

Lampara: lamp Televisor: tv

Sanitario: toalet Mesa: table

Cocina The kitchen Peine: comb

Observa e identifica con tarjetas, dibujos partes de la casa y frutas

Recurre frecuentemente a la lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que le dicenPractica ejercicios para reconocer objetos y elementos, partes u objetos.

Realiza ejercicios para identificar vocabularioReconoce colores en los objetos del saln, ropa y objetos.

Reconoce el nombre de algunos implementos de la casa en inglesMenciona y seala algunas frutas

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TRANSICIN AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo canciones ,rimas y rondas infantiles y lo demuestro con estos y movimientosRepito oraciones, rimas, canciones y vocabulario visto con pronunciacin clara y acorde a mi edadExpreso con gestos lo que comprendo para hacerme entender

EJE TEMATICO

MY THINGS MY CLOTHES- MIS COSAS MI ROPA

FIGURAS GEOMETRICAS

PRENDAS DE VESTIR

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de Logro

CognitivoProcedimientalActitudinal

Circulo: Circle

Triangulo; triangle

Cuadrado: Square

Rectangulo: rectangle

Vestido:dressPantalones: pants/trousersSaco: coat Sombrero: hat

Camisa: short Zapatos: shoes

Comprende el lenguaje bsico sobre conceptos acordes a su edad como las figuras geomtricas y las prendas de vestirA travs de la imitacin comprende ordenes bsicas y oraciones sencillasComprende y disfruta de historias cortas, narradas en un lenguaje sencillo sobre los temas vistosIdentifica el nombre de algunas figuras geomtricas en inglesUsa gestos y movimientos corporales para hacerse entender.Pronuncia en ingles el nombre de algunas prendas de vestir

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: PRIMERO AO: 2015

EJE TEMATICO

MY SCHOOL MI ESCUELA

Saludos y presentacin

comandos

this is. elementos del saln de clase

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Good Morning

Good Afternoon

Good Evening

Good Nigth

Stand up

Sit down

Listen

Point

Repeat

PENCIL

COLORS

ERASER

SCISSORS

BOOK

NOTEBOOK

DESK

Comprende el lenguaje bsico sobre normas de cortesa y elementos del saln de claseReconoce y sigue instrucciones sencillas con ilustracionesResponde a saludos y despedidasObserva y describe lminas, videos.Saluda en sus formas bsicas.Representa con sus amigos escenas sencillas para saludar y despedirse de sus compaeros y profesora.Mecaniza y pronuncia correctamente saludos y despedidas. Reconoce colores en los objetos del saln, ropa y objetos.Colorea segn se le indique.Nombra correctamente cuando se le pregunta.Escucha y repite canciones

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco cuando me hablan en ingls.

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de claseExpreso mis sentimientos y estados de nimoRespondo a las preguntas del tema.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: PRIMERO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo Secuencias relacionadas con los hbitos y rutinas.

Identifico palabras relacionadas entre si.Copio y transcribo palabras que comprendo y uso en el saln.Participo en representaciones cortas.Respondo a preguntas sobre personas, objetos lugares del entorno

EJE TEMATICO

RAINBOW-ARCOIRIS

colores

nmeros

adjetivos

preposiciones

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

yellow

Blue

Red

Pink

Black

White

Purple

gReen

Orange

Numbers 1-15

Small

Big

In

On

In front of

Back

Demuestra comprensin de preguntas relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesorReconoce palabras y frases cortas en ingls en libros ,objetos y lugares de la escuelaUsa gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejorReconoce colores en los objetos del saln y objetos.

Dibuja y Colorea segn se le indique.

Escucha y repite canciones

Mecaniza y pronuncia correctamente.Discrimina con diferentes colores el nmero observado.

Desarrolla laberintos.

Canta canciones.Observa, identifica y discrimina vocabulario visto

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: PRIMERO AO: 2015

EJE TEMATICO

JOBS AND NEW FRIENDS- EMPLEOS Y NUEVOS AMIOS

PRONOMBRES PERSONALES

PROFESIONES

FAMILIA

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

She

He

Teacher

Doctor

Nurse

HOusewife

Policeman

Mother

Father

Cousin

Grandfahter

Grandmother

Relaciono ilustraciones con oraciones simples.Sigue instrucciones orales para reconocer los miembros de su familia.

Participo en representaciones cortas, memorizo y comprendo frases cortas y sencillasEscucha y pronuncia correctamente.

Reconoce y dibuja miembros de su familia.

Dramatiza con el vocabulario mecanizado.

Relaciona con imgenes la pronunciacin y escritura de objetos del saln.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbalIdentifico palabras relacionadas entre si.Copio y transcribo palabras que comprendo y uso en el saln. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidadRespondo a preguntas sobre de mi entorno

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: PRIMERO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinasRelaciono ilustraciones con oraciones simplesEscribo el nombre de electos que reconozco en una ilustracinDescribo alunas caractersticas de mi mismo, de otras personas , de lugares y del climaRefuerzo con estos lo que dio para hacerme entender

EJE TEMATICO

MY BODY MI CUERPO

Partes del cuerpo

Prendas de vestir

Conceptos bsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Head

Ear

Hair

MouthEYES

Nose

Shirt

T-shirt

Dress

Shoes

socks

Identifica palabras relacionadas entre si sobre temas que le son familiares como partes de cuerpo y prendas

de vestirTranscribe palabras que comprende y usa con frecuencia en el saln de claseParticipa activamente en juegos de palabras y rondaseEscucha y pronuncia correctamente.

Reconoce y dibuja el cuerpo humano y prendas de vestir

Dramatiza con el vocabulario mecanizado.

Relaciona con imgenes la pronunciacin y escritura del as partes del cuerpo y las prendas de vestir.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: SEGUNDO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco cuando me hablan en ingls reacciono de manera verbal y no verbal.

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de claseExpreso mis sentimientos y estados de nimoRespondo a saludos

EJE TEMATICO

WELCOME AT SCHOOL- BIENVENIDOS A LA ESCUELA

Saludos presentacin

this is A-AN

partes del colegio y la ciudad

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

good morning

good afternoon

good evening

good nigtgood bye

Responde brevemente a las preguntas que quien cuando y donde si se refiere a mi colegio y mi entornoReconoce palabras y frases cortas en ingls en libros , ilustraciones y lugares del colegioComprende y pone en prctica los saludos usuales. (good morning, good afternoon, good evening)

Representa mediante dibujos; la maana el medio da, o la noche de acuerdo con el saludo.Pronuncia de manera adecuada cada saludo interactuando con sus compaeros de clase.Responde a preguntas sobre objetos y lugares de su entornoPRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad. aludos ms usuales.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: SEGUNDO AO: 2015

EJE TEMATICO

LETS COUNT VAMOS A CONTAR

Nmeros del 1-50

Hogar y familia

Profesiones

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Numbers 1-50

Principal office

Rooms

Batrooms

Yard

Library

Dauter

Son

Driver

Fireer

Builder

dressmaker

Reconocer los nmeros y realizo sencillas operaciones.

Cuenta, escribe y discrimina los nmeros de 1 a 20.

Expresa e indica necesidades personales bsicas relacionadas con el aulaRepresenta grficamente los nmeros de 1 al 50 y resuelve sumas y restas entre ellos.Cuenta, escribe y discrimina los nmeros de 1 al 50.Pronuncia adecuadamente los nombres de los nmeros de 1 al 50.

Pronuncia y relaciona grficamente vocabulario relacionado con Hogar y oficios

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. Describo lo que estoy haciendo.Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: SEGUNDO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mi entornoRelaciona ilustraciones con oraciones sencillasEscribo informacin personal en formatos sencillosDescribo lo que hacen algunos miembros de mi comunidadPido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

EJE TEMATICO

MY FAMILY AND MY FRIENDS

MI FAMILIA Y MIS AMIGOS

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Presente simple

Pronombres

She

He

Miembros de la familia

Dauter

Son

Profesiones

Driver

Builder

Dressmaker

Fireter

Copia y transcribe palabras que comprende y usa referentes a su entornoReconoce palabras y frases cortas en ingles en libros objetos, propagandas y lugares del colegioParticipa activamente en juegos de palabras y rondasEscucha y pronuncia correctamente oraciones cortas y sencillas.Seala, dibuja y enumera miembros de su familia.Dramatiza con el vocabulario mecanizado.Relaciona con imgenes la pronunciacin y escritura de miembros de la familia y su entorno.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: SEGUNDO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mi entornoRelaciona ilustraciones con oraciones sencillasEscribo informacin personal en formatos sencillosDescribo lo que hacen algunos miembros de mi comunidadPido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

EJE TEMATICO

DESCRIBING MY FAMILY AND MY FRIENDS

DESCRIBIENDO MI FAMILIA Y MIS AMIGOS

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

AdjectivesTall

Sort

Small

BeautifulFamily

Dad

Mom

Sister

Son

Cousin

Escribe el nombre de adjetivos que reconoce en objetos ilustrados o realesUsa estos y movimientos corporales para hacerse entender mejorResponde a preguntas sobre personas y objetos de su entornoEscucha y pronuncia correctamente oraciones cortas.

Reconoce y describe en forma sencilla los miembros de su familia.

Dramatiza con el vocabulario mecanizado.

Relaciona con imgenes la pronunciacin y escritura de adjetivos vistos en clase

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TERCERO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

Reconozco ilustraciones con oraciones simples.Demuestro conocimientos de las estructuras bsicas del ingls.Habla en ingls con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas del colegio y la familia.

Participa en conversaciones con pronunciacin clara y buena entonacin.

EJE TEMATICO

HOW MANY THINGS ARE THERE?- CUANTAS COSAS HAY?Nmeros

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Saludos formales e informales

How old are you? Cuantos

aos tienes?Nmeros del 1-100

How many ___are there?There is... sinular

there are plural

Demuestra comprensin a preguntas relacionadas con los nmerosRelaciona ilustraciones con la numeracin correcta en ingls

Usa estos y movimientos corporales para hacerse entender mejorCuenta, escribe y discrimina los nmeros de 1 al 100.Participa en conversaciones cortas.

Pronuncia de manera adecuada cada saludo.

Interacta amablemente con sus compaeros de clase.PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TERCERO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

Reconozco ilustraciones con oraciones simples.Demuestro conocimientos de las estructuras bsicas del ingls.Habla en ingls con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas del colegio y la familia.

Participa en conversaciones con pronunciacin clara y buena entonacin.

EJE TEMATICO

MY DAY- MI DIA

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Das de la semana

Meses del ao

La hora (oclock)

Expresiones de tiempo

(Today, now)

Demuestra comprensin de preguntas relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesorReconoce palabras y frases cortas en Ingls en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuelaParticipa activamente

En juegos de palabras y rondas.

Usa gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor.

Responde a la pregunta What is date today?

Emplea expresiones de tiempo en oraciones sencillas.

Indica y da la hora Ingles.

Reconoce y nombra los meses del ao en Ingls

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TERCERO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

Reconozco ilustraciones con oraciones simples.Demuestro conocimientos de las estructuras bsicas del ingls.Habla en ingls con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas del colegio y la familia.

Participa en conversaciones cortas con pronunciacin clara y buena entonacin.

EJE TEMATICO

MY VACATION- MIS VACACIONES

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Estaciones(sping, winter, fall, summer)

Clima(hot-cold-windy-sunny)

Partes del cuerpo

Prendas de vestir

(I like)

Hobbies

AdjectivesDemuestra comprensin de preguntas relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesorReconoce palabras y frases cortas en Ingls en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuelaParticipa activamente

En juegos de palabras y rondas.

Usa gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor.

Identifica, nombra y dibuja las estaciones del ao

Seala y ubica los principales partes del cuerpo.

Relaciona las prendas de vestir con las estaciones del ao.

Construye oraciones empleando pronombres y verbos (have-wear)

Se le dificulta relacionar y nombrar las estaciones del ao.

Relaciona ilustraciones con oraciones simples relacionados con los hobbies o acciones relacionados con el tiempo libre.

Participa en representaciones o actividades grupales.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TERCERO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

Reconozco ilustraciones con oraciones simples.Demuestro conocimientos de las estructuras bsicas del ingls.Habla en ingls con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas del colegio y la familia.

Participa en conversaciones cortas con pronunciacin clara y buena entonacin.

EJE TEMATICO

MY HOBBIES- MIS GUSTOS

I LIKE TO PLAY- ME GUSTA JUGAR

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Hobbies

AdjectivesIdentifica a las personas que participan en una conversacinSigue la secuencia de una historia sencilla apoyada por imgenesExpresa sus necesidades, gustos o disgustosParticipa en representaciones o actividades grupales.

Escribe mensajes empleando verbos comunes.

Identifica a las personas que participan en una conversacin

Sigue la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes

Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta.

Describe algunas caractersticas de si mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: CUARTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

SiguO atentamente lo que dice su profesor y compaeros durante un juego o actividad.

Comprende informacin personal proporcionada por compaeros y profesor.

El vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos

Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.Describo con oraciones simples personas y objetos

EJE TEMATICO

TALENTS AND SPORTS- TALENTOS Y DEPORTES

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Saludos formales e informales

Like-dislike

Adjectives

Pronombres personales

(I-she-he-it-they-you-we)

Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.

Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes.

Busca oportunidades para usar lo que sabe en ingls.

Solicita a su profesor o compaeros que le aclaren una duda o le expliquen algo sobre lo que se habla.

Sigue y da instrucciones bsicas cuando participa en juegos o actividades en el aula.Saluda de acuerdo con la hora del da de forma natural y apropiada.

Expresa sus gustos y disgustos.

Asocia un dibujo con la descripcin escrita.

Distingue, nombra y hace descripciones cortas de lugares y personas.

Reconoce y ubica en un texto adjetivos calificativos.

Escribe descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

Construye oraciones cortas y sencillas empleando correctamente los pronombres personales y verbos dados.

Identifica pronombre y acciones en un texto dado.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: CUARTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.

Participa en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.

Usa oraciones cortas para decir lo que puede y no puede hacer

Responde a preguntas sobre sus gustos y preferencias.

EJE TEMATICO

LET`S GO TO KNOW A NATURAL PARK VAMOS A CONOCER UN PARQUE NATURAL

ANIMALS

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Animales

(turtle-shark-rabbit-tiger-horse)

Poder-no poder

(Can-cant)

Nmeros de 1 al 500

Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes.

Sigue y da instrucciones bsicas cuando participa en juegos o actividades en el aula.Puede hablar de cantidades hasta 500

Reconoce, nombra y escribe los nmeros del 1 al 500.

Expresa sus gustos y disgustos.

cortas de lugares y personas.

Identifica, seala, dibuja y nombra algunos animales en ingls

Reconoce en un texto la conjugacin del verbo to be.

Usa oraciones cortas empleando el verbo modal can cant.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: CUARTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria.

Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad en el aula.

EJE TEMATICO

AROUND TOWN-POR LA CIUDAD

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Familia(aunt-uncle)

Places(church-cinema-park-school-drugstore-)

prepositions

Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillosBusca oportunidades para usar lo que sabe en ingls.

Solicita a su profesor o compaeros que le aclaren una duda o le expliquen algo sobre lo que se habla.

Maneja las preposiciones en la construccin de oraciones.

Reconoce, nombra y dibuja los principales medios de transporte

Maneja vocabulario relacionado con la familia y el hogar.

Identifica, seala y nombra los principales sitios de una ciudad en ingls

Identifica personajes y lugares dentro de un texto.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: CUARTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes.

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin.Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad del aula.

EJE TEMATICO

CELEBRATIONS-CELEBRACIONES

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

La hora

Celebraciones

Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.

Busca oportunidades para usar lo que sabe en ingls.

Solicita a su profesor o compaeros que le aclaren una duda o le expliquen algo sobre lo que se habla.

Identifica personajes y lugares dentro de un texto.

Pregunta y da la hora en ingls.

Escribe tarjetas con mensajes cortos.

Escribe textos cortos para expresar sus preferencias.

Pregunta y responde a situaciones dadasPRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: QUINTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria.

Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios

Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de su entorno.Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.

EJE TEMATICO

PLAY BINGO- JUGUEMOS BINGO

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Saludos formales e informales

Nmeros del 1-1000

Sigue y da instrucciones bsicas cuando participa en juegos o actividades en el aula.

Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes.

Saluda de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.

Puede hablar de cantidades y contar objetos hasta mil

Emplea saludos y despedidas en su cotidianidad.

Maneja y aplica adecuadamente los nmeros del 1-1000

Usa adecuadamente la estructura del presente simple con el verbo to be en sus tres formas.

Emplea el artculo indefinido en oraciones.

Escribe oraciones para describir ilustraciones.

Reconoce y nombra verbos diferentes al verbo To Be.

Identifica las acciones en una secuencia corta de eventosPRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: QUINTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Identifico objetos, personas y acciones que le son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor.

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.Utiliza graficas para representar la informacin ms relevante de un texto.

Pido y acepto disculpas de forma simple y cortes

Expresa en una palabra o frase corta, como se siente.

EJE TEMATICO

OBS AND PROFESSIONS- EMPLEOS Y PROFESIONES

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Pronombres(I she- he-it-they-you-we)

A/AN

Profesiones

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.Me describo a m o a otra persona conocida con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas.Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad del aula.Usa oraciones para expresar poder y no poder (can-cant).

Participa en la elaboracin y juegos de palabras.

Identifica el uso de las preposiciones in, on y at.

Muestra confusin al emplear el verbo can y su negacin cant

Se le dificulta emplear preposiciones al completar, relacionar o elaborar oraciones.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: QUINTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.Describo los rasgos personales de la gente de mi entorno.Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas.Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad, y direccin con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

EJE TEMATICO

YES, I CAN- SI YO PUEDO

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Emociones(happy-sad-surprised-worry)

Can- cant

Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.

Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de paises angloparlantes.

Busca oportunidades para usar lo que sabe en ingls.

Solicita a su profesor o compaeros que le aclaren una duda o le expliquen algo sobre lo que se habla.

Sigue y da instrucciones bsicas cuando participa en juegos o actividades en el aula.Pregunta y responde sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares.

Describe los rasgos personales de gente de su entorno

Escribe textos cortos que describen el estado de nimo y sus preferencias.

Habla de actividades que realiza habitualmente.

PRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: QUINTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.Describo los rasgos personales de la gente de mi entorno.Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas.Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad, y direccin con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

EJE TEMATICO

WHAT ARE YOU DOING? QUE ESTAS HACIENDO?

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Presente Progresivo

VerbosAnimals Utilizar correctamente el verbo to be empleando la descripcin de eventos.

Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.Participa en conversaciones cortas.

Habla de las actividades que realizo en el momento dado.

Maneja, aplica y seala adecuadamente Uso oraciones cortas para sealar el presente progresivo.

Reconoce y utiliza la escritura de los verbos con las terminaciones de ing.

Lee y entiende textos asociados a tradiciones culturalesPRAGMTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicacin.

SOCIOLINGSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: SEXTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a m, a mi familia, mis amigos y mi entorno.

Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto.Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

EJE TEMATICO

AROUND WORLD-ALREDEDOR DEL MUNDO

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Comandos- PresentacionesAlfabetoPronombresVerbos (verb TO BE)Presente simple

(affirmative form-negative-interrogative)Nacionalidades, pases where are you from?

Reconoce y emplea los pronombres personales con la forma afirmativa del verbo TO BE.

Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares.

Valora la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico.

Participa en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculpase y agradecer.Presenta a otra persona en un grupo de manera formal e informal.

Identifica y emplea saludos y despedidas en ingls.

Deletrea palabras usando el alfabeto.

Emplea los pronombres personales con la forma afirmativa del verbo TO BE.

Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares.Identifica nacionalidades y pases.

Lingstica

Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares

SociolingsticaEscribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: SEXTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entornoValora la lectura e identifica elementos importantes dentro de estos

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas.

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia, y mi entorno cercano.

EJE TEMATICO

MY SCHOOL SUPPLIES- MIS UTILES ESCOLARES

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Elementos del saln de clase y dependencias de la escuelaArticulo indefinidoPronombres DemostrativosNmeros 1-100

Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas.Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocidoValora la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico.

Participa en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculpase y agradecer.Emplea vocabulario relacionado con elementos del saln de clase y dependencias del colegio.

Diferencia, emplea y construye oraciones con artculo definido e indefinido.

Responde adecuadamente a la pregunta What is this? What is that?

Diferencia, maneja y aplica pronombres demostrativos en el aula de clase this-that-these-those.

Identifica, pronuncia y escribe los nmeros de 1 a 100

Valora la lectura e identifica elementos importantes dentro de estos

Lingstica y sociolingstica

Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando stas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.Pragmtica

Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: SEXTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo una descripcin oral sobre una situacin personalValoro la lectura e identifica elementos importantes dentro de estos

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a los escritos

Describo con frases cortas personas, lugares objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares.

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares

EJE TEMATICO

LETS DESCRIBE VAMOS A DESCRIBIR

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

ColoresAdjetivosDescripcionesPronunciacinVerbo to haveExposicin

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a los escritos

Emplea expresiones referentes a saludos, despedidas e instrucciones de clase.

Emplea y elabora oraciones en forma negativa e interrogativa del verbo TO BE

Reconoce, emplea y pronuncia adjetivos para describir personas y objetos.

Pronuncia adecuadamente vocabulario relacionado con acciones y caractersticas de personas u objetos.

Es hbil para identificar y aplicar colores y adjetivos calificativos de manera precisa.

Organiza y presenta exposiciones manejando adecuadamente estructuras y vocabulario dado.

Hace exposiciones muy breves de contenido predecible y aprendido.

Diferencia, aplica y construye oraciones con los verbos To Be (am-is-are)-Have-has

Lingstica, Pragmtica y Sociolingstica

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno , intereses personales y acadmico

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: SEXTO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno e intereses.

Puedo extraer informacin general y especifica de un texto corto y en lenguaje sencillo.

Completo informacin personal bsica en formatos y documentos sencillos.

Hago exposiciones breves de contenidos predecibles y aprendidos.

Respondo a frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares.

EJE TEMATICO

MY FAMILY AND HEALTH -MI FAMILIA Y SALUD

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

La familiaElementos y dependencias de la casaLos alimentosPluralizacin de sustantivosThere is /There areRole-play

Emplea vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.Formula preguntas sencillas sobre temas familiares apoyndome en gesto y repeticin.

Utiliza cdigos no verbales como gestos y entonacin.

Formulo preguntasPronuncia, escribe y emplea adecuadamente vocabulario relacionado con la familia.

Emplea y forma de manera correcta el plural de los nombres o sustantivos.

Reconoce, diferencia y emplea la expresin para referir cantidades There be (there is there are)

Elabora, lee y pronuncia oraciones empleando adjetivos calificativos.

Se expresa con fluidez de acuerdo a su nivel al presentar dilogos cortos y sencillos.

Lingstica, Pragmtica y Sociolingstica

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno , intereses personales y acadmico

EJE TEMATICO

ROUTINES AND TIME TO EAT

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimentalActitudinal

Ocupations

Routines / Daily activities.Favourites artists.Phisical descriptions.

Shopping

Grammar Review:

Personal pronouns verb to be in simple present.

Presen progressive and simple present of different verbs.

Wh questions.

Countable and uncountable nouns.

Quantifiers: much, many, some, any.

Questions and answer using there is / there are.

Puede extraer informacin general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma. Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares apoyndose en gestos y repeticin.

To ask for and give information about people`s daily activities.

To describe actions happening now.

To describe usual activities.

To express preferences about music and other topics.

To differentiate between countable and uncountable nouns.

To ask and answer about quantities.

To ask for food at the supermarket.

To talk about the typical food in your country.

To express likes and dislikesLingstica

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos de mi entorno

Pragmtica

Expongo brevemente mis planes y acciones

Sociolingstica

Interacto con mis compaeros y profesor sobre temas que he trabajado en clase.

REA: HUMANIDADESASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO I.H.S. 3GRADO: SEPTIMO AO: 2015 PERIODO I

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.

Identifica en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones. Scanning to look for specific information.

Making inferences.

Interpreting drawings.

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.Word information, using suffixes.

Classifying vocabulary about food in countable and uncountable nouns.

Spelling: Capitalization.

Completing a conversation about food by following some clues.

Expreso de manera sencilla lo que me gusta y disgusta respecto a algo. Hago propuestas a mis compaeros sobre que hacer cuando o cmo.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: SEPTIMO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real.Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto.

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

Organizo prrafos coherentes cortos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacinSostengo monlogos donde hace presentaciones breves y explica de manera sencilla sus preferencias, actividades y otros temas relacionado con su entorno e intereses.El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo de conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos.

EJE TEMATICO

TELEVISION AND CHANNELS TELEVISION Y CANALES

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Presente SimpleEl tiempo(La hora)Expresiones de tiempoPreposiciones de tiempo y lugarNmeros de 1-1000

Comprende textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo.Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma. Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales a la escuela, la familia y el entorno cercano.Emplea y elabora oraciones en forma afirmativa y negativa del verbo TO BE

Identifica, reconoce y aplica vocabulario relacionado con elementos del saln de clase y dependencias del colegio.

Diferencia, emplea y construye oraciones con artculo definido e indefinido.

Responde adecuadamente a la pregunta What is this? What is that?

Diferencia, maneja y aplica pronombres demostrativos en el aula de clase this-that-these-those.

Identifica, pronuncia y escribe los nmeros de 1 a 100

Valora la lectura e identifica elementos importantes dentro de estos

Hace exposiciones sencillas de contenido predecible y aprendido.Lingstica

En las descripciones de diferentes situaciones.Pragmtica

Escribe textos sobre diferentes temas

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: SEPTIMO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escuchoComprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters.Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a i alrededor.Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiadaMe arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi profesor.

EJE TEMATICO

HERE AND NOW WHAT ARE YOU DOING? - AQUI Y AHORA QUE ESTAS HACIENDO?

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Presente Progresivo

Verbos terminacin (ing)

Deportes

Alimentos

Puede extraer informacin general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

Comprende textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo.Escribe mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de su entorno inmediato

Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma.Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares apoyndose en gestos y repeticin.

Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales a la escuela, la familia y el entorno cercano.Maneja la escritura de los verbos con su terminacin ing

Elabora y lee oraciones en presente progresivo en sus 3 formas.(afirmativa-negativa e interrogativa)

Reconoce, escribe, lee y pronuncia vocabulario referente a los alimentos

Discrimina y clasifica sustantivos contables y no contables en ingls.

Responde adecuadamente a la pregunta How many?

Diferencia y aplica la estructura there be (there is-there are) en la elaboracin de oraciones.

Lee y pronuncia con fluidez dilogos cortos y sencillos

Lingstica

Reconocer y mecanizar las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciacin.

Pragmtica:

Infiero informacin especfica a partir de un texto dado o sugerido

Sociolingstica

Aportar conocimientos que se tienen del mundo y experiencias propias.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: SEPTIMO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Entiendo lo que me dice el profesor y mis compaeros en conversaciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.

Identifico las relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.Contesto en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he ledo.Hago composiciones cortas sobre temas futuros y personales.Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.

EJE TEMATICO

YOUR FUTURE- TU FUTURO

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Tiempo Futuro

(will-going to)

ProfesionesRole-playComprensin lectora

Puede extraer informacin general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

Comprende textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo.Escribe mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de su entorno inmediato

Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma.Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares apoyndose en gestos y repeticin.

Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales a la escuela, la familia y el entorno cercano.Identifica, construye y lee oraciones en tiempo futuro empleando los verbos auxiliares (will going to) adecuadamente.

Reconoce, discriminay pronuncia verbos para construir oraciones en futuroIdentifica, construye, escribe y lee oraciones para describir hechos ocurridos en el pasado.

Emplea adecuadamente expresiones de tiempo para el tiempo futuro al elaborar oraciones y narrar situaciones

Lingstica

Reconozco y aplico aspectos gramaticales del futuro.Pragmtica

Socializo ante compaeros y profesor aspectos relacionados con planes futuros.Sociolingstica

Produzco textos sencillos relacionados con el entorno

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: OCTAVO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.

Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos.En las redacciones uso el vocabulario y la gramtica que conoce con cierta precisin, pero cuando trata temas que no conoce o expresa ideas complejas comete errores.Mi pronunciacin es clara pero aun cometo errores y tiene acento extranjero.

Hao presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos.

EJE TEMATICO

WORK - LIFE AND LIFESTYLES- TRABAJO VIDA Y ESTILOS DE VIDA

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Presente Simple

Verbos de rutina (get up, have lunch, have breakfast, study, go takes a shower)

Adverbiosde frecuencia

(always, never, sometimes)CAN- CANW -questions

Identifica ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Organiza prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otrosReconoce, organiza y emplea la estructura del presente simple al elaborar y narrar situaciones de rutina, ideas generales y de costumbre.

Responde a la pregunta How often do you? Al manejar el significado y el lugar gramatical de los adverbios de frecuencia.

Reconoce, escribe y pronuncia adverbios de frecuencia

Discrimina, lee y responde a preguntas en las que se emplean las (Wh questions)

Distingue la funcin del verbo modal can y expresa oraciones de su entorno.

Discrimina, emplea y pronuncia verbos modales que denotan obligaciones, sugestiones y posibilidades

Lingstica

Reconocer y mecanizar las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciacin.

Pragmtica:

Infiero informacin especifica a partir de un texto dado o sugerido

Sociolingstica

Aportar conocimientos que se tienen del mundo y experiencias propias.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO:OCTAVO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

La pronunciacin es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero.

En las redacciones usa el vocabulario y la gramtica que conoce con cierta precisin, pero cuando trata temas que no conoce o expresa ideas complejas comete errores.La pronunciacin es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero.

Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos.

EJE TEMATICO

NEWS-NOTICIAS

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Verbos regulares

Verbos irregulares

Wh-Questions

Expresiones de tiempo

Pasado Simple

(Forma Afirmativa)

Reading-Comprensin lectora

Identifica ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Comprende relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa efecto entre enunciados sencillosOrganiza prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.Valora la lectura como una actividad importante para todas las reas de la vida.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otrosDescribe hechos en pasado utilizando verbos regulares e irregulares adecuadamente en forma afirmativa

Identifica y aplica expresiones de tiempo en pasado al construir oraciones en tiempo pasado simple.

Describe hechos en pasado continuo empleando verbos adecuadamente.Lee, pronuncia y aplica verbos regulares e irregulares

Identifica, diferencia y construye oraciones en presente continuo aplicando adecuadamente la terminacin (ing) en los verbos

Diferencia, construye y pronuncia oraciones en pasado simple, verbo TO BE en forma negativa e interrogativa

Describe hechos en pasado continuo utilizando verbos dados

Lingstica:Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de inters.

Pragmtica:

Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de inters

Sociolingstica

Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: OCTAVO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

Muestro una actitud tolerante y respetuosa al escuchar a otros.

Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entornoParticipo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.

Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas.

EJE TEMATICO

GREAT DESTINATIONS- MAGNIFICOS DESTINOS

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Pasado Continuo

Forma negativa e interrogativa

There be

Presente y Pasado Simple

Exposicin

Identifica ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Comprende relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa efecto entre enunciados sencillosOrganiza prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.Valora la lectura como una actividad importante para todas las reas de la vida.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otrosDescribe hechos en pasado continuo empleando verbos adecuadamente.

Diferencia, construye y pronuncia oraciones en pasado simple, verbo TO BE en forma negativa e interrogativa

Describe hechos en pasado continuo utilizando verbos dados

Discrimina y clasifica oraciones dadas en pasado simple y progresivo.

Aplica la estructura THERE BE en pasado en la composicin de oraciones.

Prepara, organiza y presenta exposiciones cortas y sencillas de temas dados

Lingstica

Identifico y reconozco estructuras gramaticales del pasado.

Pragmtica

Parafraseo informacin que leo y produzco como parte de mis actividades acadmicas

Sociolingstica

Socializo mis trabajos ante mis compaeros teniendo en cuenta la importancia de los hechos relatados.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: OCTAVO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.

Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters.Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.Expreso mis opiniones y gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin.Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.

EJE TEMATICO

BIGGER AND BETTER - MAS GRANDE Y MEJOR

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Pasado Habitual

(used to)AdjetivosComparativos

SuperlativosRole-playReconoce y aplica aspectos gramaticales del pasado y de adjetivos.

Infiere informacin determinada sobre textos ledos.

Disfruta entonando canciones en Ingls

Usa el (used to) para referirse a hechos de pasados habituales

Reconoce e identifica adjetivos calificativos

Compara objetos, personas o lugares empleando los comparativos en ingls (er) (more..than)

Diferencia, elabora y lee oraciones empleando los superlativos (est)(the most)

Lingstica

Identifico y reconozco estructuras gramaticales del pasado.

Pragmtica

Parafraseo informacin que leo y produzco como parte de mis actividades acadmicas

Sociolingstica

Socializo mis trabajos ante mis compaeros teniendo en cuenta la importancia de los hechos relatados.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: NOVENO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.

Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos.Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar escritos

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.Expreso mi inters sobre asuntos de inters general para m y para mis compaeros.Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.

EJE TEMATICO

OUR PLANET- NUESTRO PLANETA

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Presente Simple

Pasado continuo

Superlativos y comparativos

Preposiciones

Identifica ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Organiza prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.Valora la lectura como una actividad importante para todas las reas de la vida.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otrosDistingue oraciones entre pasado simple y pasado continuo.

Elabora y pronuncia oraciones y textos cortos para describir situaciones.

Conoce, aplica y elabora oraciones empleando vocabulario relacionado con adjetivos calificativos.

Identifica, completa y realiza oraciones en forma correcta aplicando comparativos y superlativos.

Emplea adecuadamente preposiciones de lugar y de tiempo en la elaboracin de oraciones.

Lingstica

Reconocer y mecanizar las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciacin.

Pragmtica:

Infiero informacin especifica a partir de un texto dado o sugerido

Sociolingstica

Aportar conocimientos que se tienen del mundo y experiencias propias.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: NOVENO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

Hago presentaciones breves para narrar, justificar y explicar hechos y procesos.Leo comprendo e interpreto textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares.Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he ledo.

Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.Converso con mis compaeros sobre experiencias pasadas y planes futuros.

Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones sobre temas especficos que conozco.

EJE TEMATICO

ENTERTEIMENT-ENTRETENIMIENTO

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de Logro

CognitivoProcedimientalActitudinal

PRESENTE PERFECTO

Verbos regulares e irregulares

Participio Pasado

Presente perfecto

Already-yet-since-for-ever-

how long

Preposiciones

Reading-Comprensin lectora

Identifica ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Comprende relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa efecto entre enunciados sencillosOrganiza prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.Valora la lectura como una actividad importante para todas las reas de la vida.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otrosManeja y aplica el pasado participio de los principales verbos.

Reconoce la funcin del verbo (have-has).

Escribe, lee y pronuncia oraciones en presente perfecto

Usa correctamente el presente perfecto con (already yet ever)

Emplea adecuadamente preposiciones de lugar y de tiempo en la elaboracin de oraciones.

Lingstica

Reconocer y mecanizar las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciacin.

Pragmtica:

Infiero informacin especifica a partir de un texto dado o sugerido

SociolingsticaAportar conocimientos que se tienen del mundo y experiencias propias.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: NOVENO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

Muestro una actitud tolerante y respetuosa al escuchar a otros.

Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entornoParticipo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.

Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas.

EJE TEMATICO

EDUCATION AND STUDENT LIFE- EDUCACION Y VIDA ESTUDIANTIL

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Futuro (will-going to)

Futuro condicional

Verbos modales have to-migth-may

Exposicion

Comprende relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa efecto entre enunciados sencillosOrganiza prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.Valora la lectura como una actividad importante para todas las reas de la vida.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otrosHabla y escribe situaciones oraciones o textos cortos reales empleando el futuro condicional.

Diferencia, emplea y aplica oraciones en futuro simple y futuro prximo.

Reconoce y aplica la funcin de los verbos modales para referir obligacin, sugestin, posibilidad, cortesa.

Lingstica

Reconocer y mecanizar las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciacin.

Pragmtica:

Infiero informacin especifica a partir de un texto dado o sugerido

SociolingsticaAportar conocimientos que se tienen del mundo y experiencias propias.

REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 3GRADO: NOVENO AO: 2015

ESTNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSINHABILIDADES DE PRODUCCIN

ESCUCHALECTURAESCRITURAMONOLOGOCONVERSACIN

Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real.

Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin.

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters

Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto

Hao exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de inters

EJE TEMATICO

STRANGE EVENTS- EVENTOS EXTRAOS

Conceptos BsicosLogrosIndicadores de LogroCompetencia

CognitivoProcedimientalActitudinal

Presente PerfectoPasado PerfectoVoz activa y voz pasivaRole-play

Identifica ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Organiza prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ort