Malla curricular ciencias periodo uno 2016

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA

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Fecha de Vigencia: 2016

MALLA CURRICULAR Página 1de 1

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Primero Periodo: Primero

EJES ARTICULADORES

ESTANDARES DESEMPEÑOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Escucha activamente a sus compañeras y docentes, respetando y cuidando los seres vivos y los objetos de su entorno

Proyecto transversal ética y valores

Reconocimiento y cuidado de mi cuerpo

Responsabilidad

Respeto

Liderazgo

Transversalización del proyecto de ética con el valor de la responsabilidad

Cuidado personal y respeto de mi cuerpo

o Actitudinal: Entrega oportunamente sus trabajos. Valora y cuida los trabajos de sus compañeros. Respeta, valora y cuida su cuerpo y su presentación personal, así como la de sus compañeros

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL

CONOCIMIENTO

Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras, registrando mis observaciones en forma organizada y rigurosa, utilizando dibujos, palabras y números

Describe su cuerpo correctamente, registrando sus observaciones de forma rigurosa y utilizando para ello dibujos, palabras y números

Partes del cuerpo en los seres vivos

Organización de los seres vivos

Ambientes

Rompecabezas de las partes del cuerpo de diferentes seres vivos.

Fichas para colorear de los diferentes reinos.

Guía de correlación

o Procedimental y Cognitiva: Identifica y nombra correctamente las partes del cuerpo de los diferentes seres vivos. Trabajos en grupo, consultas y trabajo en clase

ENTORNO VIVO Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos además propongo y verifico las necesidades de los seres vivos.

Establece la relación entre las funciones perceptivas de los sentidos, propone y verifica las necesidades de los seres vivos.

Órganos de los sentidos

Experimento (siembra del fríjol)

Fichas de cada uno de los órganos de los sentidos

Experimento diferentes sabores

Siembra del fríjol

ENTORNO FISICO Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

Establece las características y diferencias perceptibles de los objetos del entorno.

Estructura atómica de la materia

Experimentos estados de la materia, exposición, sopa de letras

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas, clasifico y comparo objetos según sus usos.

Identifica necesidades de cuidar mi cuerpo y el de otras personas y clasifica objetos según sus usos.

Imanes y electrodomésticos

Consulta y grafica los electrodomésticos de su hogar


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CÓDIGO NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN

SUPERIOR Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras estableciendo relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

ALTO Describo y clasifico casi siempre objetos según características que percibo con los cinco sentidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras estableciendo relaciones entre las funciones de los cinco sentidos

BÁSICO Describo y clasifico en algunas ocasiones objetos según características que percibo con los cinco sentidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras estableciendo relaciones entre las funciones de los cinco sentidos

BAJO Describo y clasifico con mucha dificultad objetos según características que percibo con los cinco sentidos, escuchando a mis compañeros y compañeras estableciendo relaciones entre las funciones de los cinco sentidos


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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Primero Periodo: Segundo

EJES ARTICULADORES


EVALUACIÓN


Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de si entorno y propone estrategias para cuidarlos

Proyecto transversal de Medio Ambiente

Proyecto transversal de ética y el valor del respeto

Clasificación de residuos sólidos

Importancia del cuidado del agua

Respeto a la diferencia y el compañerismo

o Actitudinal: Entrega oportunamente

sus trabajos. Valora y cuida los trabajos de sus compañeros. Reconoce el agua como recurso vital. Se preocupa por sus compañeros y respeta sus puntos de vista


CONOCIMIENTO

Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Busca información en diversas fuentes que le permiten crear su propio conocimiento, y da el crédito correspondiente

Tipos de reproducción en diferentes seres vivos

Videos Fichas de organización Consultas Carteleras Sopas de letras

o Procedimental y Cognitiva: Reconoce cada uno de los tipos de reproducción en los seres vivos y los relaciona con su entorno. Establece diferencias claras entre seres vivos e inertes, clasificándolos asertivamente.

ENTORNO VIVO Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Describe características de los seres vivos y objetos inertes; establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

Los animales y sus características

Las plantas y sus características

Seres vivos e inertes

Guías Fichas didácticas Rompecabezas Salida de campo guiada por

el docente en el colegio Diario de campo

Utiliza diferentes instrumentos para medir e identificar los estados de la materia.

ENTORNO FISICO Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica las causas para los cambios de estado.

Estados de la materia

Instrumentos de medición

Laboratorios Regla, metro, tazas, etc.


Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Asocia el clima con la forma de vida de las diferentes comunidades

El ecosistema Salida de campo Exposiciones Mesas de trabajo


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SUPERIOR Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos identificando diferentes estados físicos de la materia de mi entorno y exploro posibles respuestas

ALTO Formulo casi siempre preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos identificando diferentes estados físicos de la materia de mi entorno y exploro posibles respuestas.

BÁSICO Formulo en algunas ocasiones preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos identificando diferentes estados físicos de la materia de mi entorno y exploro posibles respuestas.

BAJO Formulo con mucha dificultad preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos sin identificar los diferentes estados físicos de la materia de mi entorno.


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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Tercero Periodo: Primero

EJES ARTICULADORES


EVALUACIÓN


Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo

Cumple a cabalidad su función cuando trabaja en grupo respetando y valorando la de sus compañeros.


Solidaridad

Responsabilidad

Liderazgo

Transversalización del proyecto de ética con el valor de la responsabilidad, solidaridad y liderazgo



CONOCIMIENTO

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa utilizando dibujos, palabras y números.

Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa utilizando dibujos, palabras y números.

Materia

Cambios de estado de la materia

Preguntas generadoras Experimentos Talleres Manejo de tablas y graficas

o Procedimental y Cognitiva: Reconoce el concepto de materia y que está se encuentra sujeta a cambios en su estado, así mismo, identifica que los seres vivos de la naturaleza están clasificados En reinos

ENTORNO VIVO Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Describe características de los seres vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifica.

Reinos de la naturaleza: mónera, protista, hongo o funge, vegetal, animal

Plegables

Consultas

Participación en clase

Utiliza diferentes instrumentos para medir e identificar los estados de la materia. Además, que la energía se puede obtener de diferentes fuentes.

ENTORNO FISICO Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

Identifica diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifica diferentes causas para cambios de estado.

Cambios físicos de la materia

Fusión, vaporización, solidificación y condensación

Taller con casos, sobre cambios de estado en la naturaleza y en la vida cotidiana.

Experimentos

Videos educativos


Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.

Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos de su entorno

Energía

Tipos de energía según su fuente

Consultas, talleres sobre fuentes de energía que se utilizan en la región.


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SUPERIOR Identifico cada uno de los reinos de la naturaleza y los relaciono con mi entorno, así como cada uno de los cambios de estado de la materia y los tipos de energía según su fuente.

ALTO Identifico casi siempre cada uno de los reinos de la naturaleza y los relaciono con mi entorno, así como cada uno de los cambios de estado de la materia y los tipos de energía según su fuente.

BÁSICO Identifico algunas veces cada uno de los reinos de la naturaleza y los relaciono con mi entorno, así como cada uno de los cambios de estado de la materia y los tipos de energía según su fuente.

BAJO Identifico con mucha dificultad cada uno de los reinos de la naturaleza y los relaciono con mi entorno, así como cada uno de los cambios de estado de la materia y los tipos de energía según su fuente.


Código:

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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Periodo: Primero

EJES ARTICULADORES


EVALUACIÓN


Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.

Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconociendo puntos de vista diferentes y los compara con los míos.


Solidaridad

Responsabilidad

Liderazgo




CONOCIMIENTO

Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (Cadena alimentaria).

Registra sus observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas

Cadena alimenticia

Preguntas generadoras Experimentos Talleres Manejo de tablas y

graficas

o Procedimental y Cognitiva: Reconoce la célula como unidad fundamental de todo ser vivo, además, que la unión de estas forman órganos que a su vez dan origen a los sistemas.

ENTORNO VIVO Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos y reconoce el sistema digestivo sus enfermedades, así como la nutrición plantas y animales

La célula y sus características

Nutrición en plantas y animales

Sistema digestivo

Enfermedades del sistema digestivo

Tipos de alimentos

Plegables

Consultas

Participación en clase

Utiliza diferentes instrumentos para medir e identificar las propiedades de la materia. Además, conoce como se relacionan los seres vivos en la naturaleza (pirámides de energía)

ENTORNO FISICO Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar

Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar

Propiedades de la materia

Masa, peso, volumen, densidad, calor y temperatura

Experimentos

Videos educativos

Taller y consultas


Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

Pirámides de energía

Funciones de relación (comensalismo, parasitismo, mutualismo, amensalismo, simbiosis)

Exposiciones sobre funciones de relación.

Ejemplos de relaciones y pirámides de energía que se vivencian en la región.


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SUPERIOR Reconoce la importancia de la nutrición en los seres vivos, e identifica las partes del aparato digestivo humano, sus enfermedades y cuidados, así como, las pirámides de energía y las funciones de relación que cumplen en la naturaleza.

ALTO Reconoce casi siempre la importancia de la nutrición en los seres vivos, e identifica las partes del aparato digestivo humano, sus enfermedades y cuidados, así como, las pirámides de energía y las funciones de relación que cumplen en la naturaleza.

BÁSICO Reconoce algunas veces la importancia de la nutrición en los seres vivos, e identifica las partes del aparato digestivo humano, sus enfermedades y cuidados, así como, las pirámides de energía y las funciones de relación que cumplen en la naturaleza.

BAJO Reconoce con mucha dificultad la importancia de la nutrición en los seres vivos, e identifica las partes del aparato digestivo humano, sus enfermedades y cuidados, así como, las pirámides de energía y las funciones de relación que cumplen en la naturaleza.


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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Quinto Periodo: Primero

EJES ARTICULADORES


EVALUACIÓN


Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes

Cumple su función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes


Solidaridad

Responsabilidad

Liderazgo




CONOCIMIENTO

Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.

Verifica la conducción de electricidad o calor en diferentes materiales.

Electricidad

Cuerpos conductores y cuerpos aislantes


graficas

o Procedimental y Cognitiva: Reconoce la célula como unidad fundamental de todo ser vivo, además, que la unión de estas forman órganos que a su vez dan origen a los sistemas.

ENTORNO VIVO Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Reconoce la importancia de la célula en los seres vivos y la organización celular.

La célula

Clasificación de las células

Estructura celular

Cuadros de comparación, mapas mentales.

Consultas

Comparación del funcionamiento de una empresa con el funcionamiento de la célula

Identifica partes de un circuito, reconociendo los cuerpos conductores y no conductores, así como, las alteraciones ecológicas ocasionadas por la naturaleza y el hombre.

ENTORNO FISICO Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.

Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición. Relacionando el movimiento de traslación con los cambios climáticos

Universo

Origen, movimiento y constitución.

Maquetas

Trabajos manuales con plastilina


Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

Analiza el ecosistema que lo rodea y lo compara con otros.

Alteraciones ecológicas

Alteraciones ocasionadas por Fenómenos naturales y por el

Contextualización con el entorno y casos de la actualidad.


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hombre.


SUPERIOR Identifica cada uno de los organelos celulares según su función y reconoce el origen, movimiento y constitución del Universo y como se altera ecológicamente por culpa de la naturaleza y el hombre.

ALTO Identifica casi siempre cada uno de los organelos celulares según su función y reconoce el origen, movimiento y constitución del Universo y como se altera ecológicamente por culpa de la naturaleza y el hombre.

BÁSICO Identifica algunas veces cada uno de los organelos celulares según su función y reconoce el origen, movimiento y constitución del Universo y como se altera ecológicamente por culpa de la naturaleza y el hombre.

BAJO Identifica con mucha dificultad cada uno de los organelos celulares según su función y reconoce el origen, movimiento y constitución del Universo y como se altera ecológicamente por culpa de la naturaleza y el hombre.


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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Sexto Periodo: Primero

EJES ARTICULADORES ESTANDARES DESEMPEÑOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN


Idéntico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar y solucionar problemas o aplicar conocimiento.

Es capaz de respetar las diferencias de los demás.


Solidaridad

Responsabilidad

Liderazgo



ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

Observo fenómenos específicos. Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas

Aplica el método científico para entender el mundo a través de la observación y la experiencia.

Método científico

El microscopio


graficas

o Procedimental y Cognitiva:

Reconoce la célula como unidad fundamental de todo ser vivo, así mismo, que la

ENTORNO VIVO Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

Explica la célula y sus partes. Diferencia y reconoce los tipos de células. Identifica los tipos de membranas celulares. Explica la función del intercambio de sustancias en la célula entre el medio externo y el interno

Teoría celular.

Evolución de las celular

Células procariota y eucariota.

Teoría endosimbiotica


Consultas

Modelo de la célula en plastilina y gelatina.

membrana celular es la encargada del intercambio de sustancias en la célula. Explica fenómenos que se presentan en la naturaleza y da respuesta a sus preguntas gracias al método científico.

ENTORNO FISICO Clasifico y verifico las propiedades de la materia. Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

Describe propiedades de la materia y explica situaciones cotidianas a partir de estas.

La materia.

Estados de la mataría

Cambios de la materia

Estructura de la materia. (el átomo)

Maquetas y estructuras del átomo

Trabajos manuales con plastilina


Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

Establece las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

Relación de los organismos

Factores bióticos y abióticos



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SUPERIOR Identifica la célula como unidad fundamental de los seres vivos y cada uno de los estados de la materia para relacionarnos con su entorno.

ALTO Identifica casi siempre a la célula como unidad fundamental de los seres vivos y cada uno de los estados de la materia para relacionarnos con su entorno.

BÁSICO Identifica algunas veces a la célula como unidad fundamental de los seres vivos y cada uno de los estados de la materia para relacionarnos con su entorno.

BAJO Identifica con mucha dificultad a la célula como unidad fundamental de los seres vivos y cada uno de los estados de la materia para relacionarnos con su entorno.


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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Séptimo Periodo: Primero

EJES ARTICULADORE

S


EVALUACIÓN


Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento

Reconoce y acepto el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta


Solidaridad

Responsabilidad

Liderazgo




CONOCIMIENTO

Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Metodología científica aplicada al fenómeno del niño.

Consultas

Proyecto sobre problemática ambiental actual.

Manejo de tablas y graficas

Procedimental y Cognitiva: Reconoce la membrana celular como encargada del intercambio de sustancias en la célula.

ENTORNO VIVO Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

Explica la función del intercambio de sustancias en la célula entre el medio externo y el interno

Clasificación de membranas de acuerdo a la permeabilidad: permeable, impermeable, semipermeable.

La membrana celular Intercambio de sustancias a través de la membrana celular.

Transporte activo y pasivo.

Difusión y ósmosis.

Exocitosis y endocitosis


Consultas

Estructura de la membrana celular en material reciclable

Explica fenómenos que se presentan en la naturaleza y da respuesta a sus pregunta gracias a el método científico

ENTORNO FISICO Verifico la acción de las fuerzas electrostáticas y explico su relación con la carga eléctrica Explico la formación de moléculas y estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas

Identifica conceptos relacionados con fuerzas electrostáticas. Reconoce la función de las fuerzas electrostáticas en la formación de moléculas químicas.

Fuerzas mecánicas

Fuerzas electrostáticas.

Fuerzas magnéticas.

Cargas eléctricas.

Fuerzas electrostáticas y magnéticas y los cambios de estado en la materia.

Fuerzas electrostáticas y su relación con la formación de moléculas.

Consultas y talleres

Elaboración de moléculas atómicas en 3D


Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos

Analiza el potencial de los recursos naturales de su entorno para la obtención de energía e indica sus posibles usos

Biodiversidad de especies

Biodiversidad y equilibrio ecológico



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SUPERIOR Reconoce que la membrana celular es la encargada del transporte de sustancias a través de la célula, así como identifica cada una de las fuerzas mecánicas.

ALTO Identifica casi siempre que la membrana celular es la encargada del transporte de sustancias a través de la célula, así como identifica cada una de las fuerzas mecánicas.

BÁSICO Identifica algunas veces que la membrana celular es la encargada del transporte de sustancias a través de la célula, así como identifica cada una de las fuerzas mecánicas.

BAJO Identifica con mucha dificultad que la membrana celular es la encargada del transporte de sustancias a través de la célula, así como identifica cada una de las fuerzas mecánicas.


Código:

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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: octavo Periodo: Primero


EVALUACIÓN


Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Cuida, respeta y exige respeto por sui cuerpo y por los cambios corporales que está viviendo y que viven sus compañeros.


Solidaridad

Responsabilidad Liderazgo




Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Metodología científica Proyectos Diversidad de géneros

Experimentos Talleres Manejo de tablas y

graficas


Reconoce y diferencia cada uno de los tipos de reproducción en los seres vivos.

ENTORNO VIVO Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad. •Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

Justifica la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad, estableciendo la relación que se tienen entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

La reproducción en los seres vivos

Reproducción asexual

Reproducción sexual (externa e interna)

Reproducción humana

ETS Y métodos de planificación


Consultas

Trabajos manuales

Consulta en entidades de salud sobre planificación familiar

Invitados especializado en el tema hospital Santa Isabel.

Identifica que los métodos de planificación son importantes para el desarrollo de la humanidad y explica de manera concreta cada una de las enfermedades de trasmisión sexual.

ENTORNO FISICO Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.

Masa, peso y densidad de diferentes materiales

Experimentos

Talleres y consultas


Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual

Identifica y explica medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual

Metodología científica Proyectos Diversidad de géneros



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SUPERIOR Reconoce cada uno de los tipos de reproducción en los seres vivos, las partes de los aparatos reproductores humanos, los métodos de planificación y las E.T.S. como mecanismo de su propio desarrollo.

ALTO Identifica casi siempre cada uno de los tipos de reproducción en los seres vivos, las partes de los aparatos reproductores humanos, los métodos de planificación y las E.T.S. como mecanismo de su propio desarrollo

BÁSICO Identifica algunas veces cada uno de los tipos de reproducción en los seres vivos, las partes de los aparatos reproductores humanos, los métodos de planificación y las E.T.S. como mecanismo de su propio desarrollo.

BAJO Identifica con mucha dificultad cada uno de los tipos de reproducción en los seres vivos, las partes de los aparatos reproductores humanos, los métodos de planificación y las E.T.S. como mecanismo de su propio desarrollo.


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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Noveno Periodo: Primero


EVALUACIÓN


Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.


Solidaridad





Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

Argumenta las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

Métodos científicos Proyecto malformaciones genéticas


graficas


Explica de forma correcta la composición los ácidos nucleicos y su importancia

ENTORNO VIVO Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.

Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. y establece relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares

Ácidos nucleicos

ADN Y ARN

Replicación, transcripción, traducción y síntesis de proteínas.

Cuadros comparativos

Maqueta de ADN

Videos educativos

para el desarrollo de la vida. Utilizando ejemplos concretos explica cada uno de los componentes del ADN.

ENTORNO FISICO Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base. Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente. Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.

Compara los modelos que sustentan la definición ácido-base, estableciendo relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica. Y las expresa matemáticamente.

Termodinámica

Concepto acido-base

Laboratorios caseros

Experimentos

Consultas y talleres


Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

Métodos científicos Proyecto malformaciones genéticas

Proyecto de investigación


Código:

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SUPERIOR Reconoce cada uno de los tipos de ácidos nucleicos que conforman a los seres vivos y las enfermedades genéticas que pueden derivarse de su anormal desarrollo, así como la termodinámica en los procesos físicos.

ALTO Identifica casi siempre cada uno de los tipos de ácidos nucleicos que conforman a los seres vivos y las enfermedades genéticas que pueden derivarse de su anormal desarrollo, así como la termodinámica en los procesos físicos.

BÁSICO Identifica algunas veces cada uno de los tipos de ácidos nucleicos que conforman a los seres vivos y las enfermedades genéticas que pueden derivarse de su anormal desarrollo, así como la termodinámica en los procesos físicos.

BAJO Identifica con mucha dificultad cada uno de los tipos de ácidos nucleicos que conforman a los seres vivos y las enfermedades genéticas que pueden derivarse de su anormal desarrollo, así como la termodinámica en los procesos físicos.


Código:

Versión:



Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Decimo Periodo: Primero


EVALUACIÓN


Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos

Escucha activamente sus compañeros y compañeras, reconociendo otros puntos de vista, logrando compararlos y modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos


Solidaridad





Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

Explica las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

Métodos científicos Proyectos sobre recursos renovables y no renovables y su impacto en los ecosistemas.


graficas


Utilizando la tabla periódica, explica la composición de materia desde sus partículas más pequeñas

ENTORNO VIVO Analiza teorías sobre la estructura del átomo y reconoce las variables de cada una de ellas.

Explica la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

Hombre, Química y Naturaleza.

Materia y Energía

Átomos y Moléculas.

Estructura atómica y la Tabla Periódica.

Consultas

Modelos de moléculas y átomos en 3D

Construcción de la tabla periódica

Reconoce y utiliza ecuaciones para desarrollar ejercicios asociados a la física

ENTORNO FISICO Establezco Relaciones entre las fuerzas que actúan en el movimiento de nuestro planeta y la energía aplicada.

Establece relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica

Que estudia la física.

El trabajo científico.

Magnitudes físicas.

Sistemas Físicos.

Magnitudes Vectoriales.

Los vectores

Componente de un vector

Suma de Vectores.


Ejercicios con aplicabilidad de la vida cotidiana.


Establece la relación entre avances y aportes tecnológicos nacionales e internacionales.

Establece la relación entre avances y aportes tecnológicos nacionales e internacionales.

Indago sobre los procesos históricos de la química inorgánica y su importancia para el hombre.

Proyecto de investigación.


Código:

Versión:




SUPERIOR Utiliza la tabla periódica para explicar la conformación de la materia desde su parte más pequeña, la historia de la química y la relación de esta con su entorno, además de utilizar correctamente ecuaciones para explicar procesos físicos de los cuerpos.

ALTO Utiliza casi siempre la tabla periódica para explicar la conformación de la materia desde su parte más pequeña, la historia de la química y la relación de esta con su entorno, además de utilizar correctamente ecuaciones para explicar procesos físicos de los cuerpos.

BÁSICO Utiliza algunas veces la tabla periódica para explicar la conformación de la materia desde su parte más pequeña, la historia de la química y la relación de esta con su entorno, además de utilizar correctamente ecuaciones para explicar procesos físicos de los cuerpos.

BAJO Utiliza con mucha dificultad la tabla periódica para explicar la conformación de la materia desde su parte más pequeña, la historia de la química y la relación de esta con su entorno, además de utilizar correctamente ecuaciones para explicar procesos físicos de los cuerpos.


Código:

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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Once Periodo: Primero


EVALUACIÓN


Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Reconoce su papel de líder y la influencia que ejerce en sus compañeros.

¿De qué manera puedo influir de forma positiva a mis compañeros de grados inferiores?




Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental

Expresa sus conclusiones con base en los resultados, atendiendo el orden de magnitud del error experimental, y responde a sus interrogantes

- Modelos estadísticos. - Margen de error. - Análisis de datos y lectura de gráficos

Interpretación de preguntas de las pruebas SABER


Identifica el carbono como materia prima de los compuestos orgánicos, así como los enlaces que desarrolla

ENTORNO QUIMICO Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos. Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

Relaciona propiedades físicas y químicas de los elementos y su aplicación estequiometria en cambios químicos.

El carbono

Familia del carbono.

Diferenciación en propiedades físicas y químicas

Teorías de hibridación del carbono


Videos

Investigación de la problemática actual de los hidrocarburos.

Para formar diferentes compuestos utilizados en la vida diaria y la industria. Realiza experimentos pequeños para demostrar los tipos de movimientos que se producen en los cuerpos

ENTORNO FISICO Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.

Comprende los efectos causados por los cambios de magnitudes de calor y fuerza en sistemas macroscópicos.

Movimiento armónico simple. Péndulo simple. Energía en el movimiento armónico simple.

Experimentos

Talleres

Ejercicios contextualizados.


Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Reconoce el efecto nocivo consumo de sustancias psicoactivas.

Proyecto impacto de las sustancias psicoactivas sobre la decadencia del ser humano.

Proyecto de investigación


Código:

Versión:




SUPERIOR Reconoce al Carbono como elemento químico fundamental en los compuestos orgánicos, los enlaces que puede formar en diferentes sustancias y explica de forma correcta el movimiento de los cuerpos en algunos fenómenos físicos.

ALTO Reconoce casi siempre al Carbono como elemento químico fundamental en los compuestos orgánicos, los enlaces que puede formar en diferentes sustancias y explica de forma correcta el movimiento de los cuerpos en algunos fenómenos físicos.

BÁSICO Reconoce algunas veces al Carbono como elemento químico fundamental en los compuestos orgánicos, los enlaces que puede formar en diferentes sustancias y explica de forma correcta el movimiento de los cuerpos en algunos fenómenos físicos.

BAJO Reconoce con mucha dificultad al Carbono como elemento químico fundamental en los compuestos orgánicos, los enlaces que puede formar en diferentes sustancias y explica de forma correcta el movimiento de los cuerpos en algunos fenómenos físicos.

Malla curricular ciencias periodo uno 2016

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