www.uacj.mx/cipLa Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

es una institución afiliada al Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado

PERFIL DE INGRESO

BENEFICIOS

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

OBJETIVO GENERAL

Estudios de la Problemática en torno al Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas.

El Uso de los Recursos Tecnológicos en la Enseñanza de las Matemáti-cas.

El(la) estudiante que desee entrar al programa deberá: Preferentemente, ser profesores(as) en servicio del nivel medio supe- rior y contar con una licenciatura en matemáticas, física, ingeniería o área afín. Los(as) profesores(as) egresados(as) de las escuelas normales superiores deberán contar con el título de licenciatura. Un rendimiento escolar general superior a la media (8.0) en sus estudios de licenciatura. Estar interesado(a) en aportar soluciones a los problemas que existen dentro del aula, en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáti-cas. Capacidad de análisis más allá de lo cotidiano. Tener una buena formación matemática de acuerdo a su nivel de estudios. Tener un dominio más amplio de los conceptos que trataría en sus clases y que le facilite el diseño de situaciones de aprendizaje. Contar con un buen dominio de lectura de textos en el idioma inglés. Y habilidades de expresión oral. Tener una gran capacidad de estudio, trabajo en equipo y habilidad en la búsqueda y análisis de información, tanto escrita como en formato electróni-co.

Este programa está adscrito al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, y por ende, los(as) estudiantes aceptados(as) que sean postulados(as) por la UACJ y que CONACYT acepte como estudiantes becari-os(as) de tiempo completo tendrán los siguientes bene�cios:

Pago de manutención mensual con vigencia hasta por 24 meses.

Servicio médico con cobertura para el(la) bene�ciario(a) y dependientes económicos proporcionado por el ISSSTE durante la vigencia de la beca.

Apoyo en movilidad nacional e internacional.

Formar a profesores(as) de matemáticas del nivel medio superi-

or, capaces de incidir en la problemática de los procesos de enseñanza y de apren-

dizaje de las matemáticas. Esto, a través del desarrollo de competencias docentes, en el uso

de nuevas tecnologías de la información y comuni-cación, atendiendo de manera efectiva las necesidades

educativas de la región.

mayor información

Mario Silvino Avila Sandoval

mavila@uacj.mx

+52 (656) 688 4887ext. 4585

Coordinador del Programa

PARA MÁSINFORMACIÓN

E S C A N E A

M M E

MAESTRÍA ENMATEMÁTICAEDUCATIVAY DOCENCIA

Instituto de Ingeniería y Tecnología

MME

PERFIL DE EGRESO

PLAN DE ESTUDIOS

Los (las) estudiantes que concluyan el programa de la MMED, serán capaces de ejercer con calidad la docencia de la matemática, a �n de que produzca resultados exitosos en el aprendizaje de los(as) estu- diantes a su cargo.Para ello serán poseedores(as) de los siguientes:

1) Conocimientos sobre:a) La matemática y la matemática escolar.b) Didáctica de las matemáticas.c) Las TIC en la matemática educativa.d) Las investigaciones que se realizan en matemática educativa.

2) Habilidades para:a) Utilizar sus conocimientos matemáticos como objetos de aprendizaje, en situaciones concretas de docencia.b) Plani�car, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática, para que produzca aprendizaje.c) Utilizar con e�ciencia los métodos y técnicas de enseñanza que propician el aprendizaje de las matemáticas, en la práctica docente.d) Poder utilizar las TIC para producir aprendizaje de la matemática.e) Poder hacer gestión de proyectos de mejora de la docencia de la matemática.

3) Valores:a) Sensibilidad y gusto por la docencia de las matemáticas.b) Paciencia, tolerancia y respeto por las preferencias cognoscitivas.c) Disposición para trabajar en equipo y compartir sus conoci- mientos.d) Respeto hacia las personas y sus opiniones.e) Re�exión y análisis acerca de la crítica a su desempeño profe- sional.f ) Perseverancia en la solución de problemas.g) Disposición para la actualización y superación profesional.h) Puntualidad, responsabilidad y e�ciencia en su trabajo.

REQUISITOS DE INGRESO Y DOCUMENTOS NECESARIOS:Obtener 950 puntos mínimo en el EXANI III.Dictamen favorable de la entrevista con el Comité Académico de la Maestría.Aprobar el examen de conocimientos matemáticos.Acta de nacimiento.CURP y credencial de elector.Documentos migratorios en regla (FM 3, estudiantes extranjeros/as).Dos fotografías, blanco y negro, tamaño infantil.Carta-compromiso de disponibilidad de tiempo completo.Título de licenciatura en alguna disciplina afín.Cédula profesional.Relación de estudios que demuestre la obtención del grado de licenciatura, con un promedio mínimo de 8.0.Acreditar examen de inglés TOEFL ITP con 450 puntos.

Los(as) estudiantes extranjeros(as) deberán presentar, además:Documento emitido por una institución reconocida que certi�que sus habilidades en el idioma español (en caso de que su lengua materna sea distinta al español).Traducción legalizada de sus títulos y certi�cados.Semestre iii

Teorías y Paradigmas de la Matemática Educativa

Pensamiento Matemático II

Uso de las Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de las

Matemáticas

Seminario de Matemática Educativa II

Semestre ii6

6

6

2

6

6

2

6

Introducción a la Matemática Educativa

Pensamiento Matemático I

Diseño y Conducción de Situaciones de Aprendizaje

Seminario de Matemática Educativa I

Semestre i6

6

6

2

CRÉDITOS

Diseño y Planeación Curricular

Seminario de Trabajo Recepcional I

Seminario de Matemática Educativa III

Materia Electiva

Semestre ivEvaluación Educativa

Seminario de Trabajo Recepcional II

Materia Electiva

Seminario de Matemática Educativa IV

6

6

6

2

Materias electivasIntervención Didáctica en el Aula de Matemáticas

Seminario de Didáctica de las Matemáticas

Diseño de Situaciones de Aprendizaje con Nuevas

Tecnologías

Seminario de Tecnología en el Aula de Matemáticas

6

6

6

6

BásicasElectivasTotal

Materias14

2

16

Créditos68

12

80