MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS …De la totalidad de los egresados de la Maestría en...

DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES UNIDAD XOCHIMILCO

Julio 2016

RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A EGRESADOS

MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS DE INNOVACIÓN

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ÍNDICEINICIORESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y

POLÍTICAS DE INNOVACIÓN

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León

SECRETARIO GENERAL Mtro. Norberto Manjarrez Álvarez

COORDINADOR GENERALDE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Mtro. Fernando Bazúa Silva

SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado

DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Mtro. Carlos Alfonso Hernández Gómez

Dr. Alfonso León Pérez

COORDINADORA DE LA MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS

DE INNOVACIÓNDr. Graciela Carrillo González

RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma

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DIRECTORIO

1. METODOLOGÍA

2. RESULTADOS DE LA ENCUESTA

2.1. DATOS GENERALES

2.2. INFORMACIÓN ACADÉMICA

2.3. INFORMACIÓN LABORAL

2.4.

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

2.5. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL

PROGRAMA CURSADO

RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS

CONTENIDO

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METODOLOGÍA

El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado “Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana”, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores.

Este proyecto inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias. Sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para:

- La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. - La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. - El fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de cuatro tipos de estudio cuya temporalidad es permanente. Uno de estos estudio es sobre la trayectoria profesional de los egresados de posgrado cuyo propósito principal es tener indicios de las nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional como consecuencia de las transformaciones económicas, sociales y tecnológicas para orientar los procesos de mejora y aseguramiento de la calidad de los planes y programas de estudio que ofrece la UAM.

Aunado a lo anterior, y de acuerdo con el Marco de Referencia para la Evaluación y Seguimiento de programas de Posgrado publicado en 2011 por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), en el apartado de resultados se solicita que se presente como medio de verificación un documento descriptivo con la estadística de los estudios de pertinencia del programa al menos de las últimas cinco generaciones de egresado; atendiendo fundamentalmente los siguientes aspectos:

• Desempeño de los egresados en una actividad laboral afín a su formación profesional.• Reconocimiento académico de los egresados en el Sistema Nacional de Investigadores.• Reconocimiento de los egresados por su productividad y contribución al trabajo profesional.• Valor aportado por el programa a sus egresados y reconocido por éstos en las encuestas de satisfacción.• Proyección del programa en términos de contribución de los egresados al conocimiento y la práctica profesional y reconocimiento por los empleadores y la sociedad.

Para dar respuesta a estos requerimientos se emplea un cuestionario, el cual debe ser aplicado a todos los egresados de los programas que serán evaluados en el marco de la convocatoria 2016 para su ingreso y/o permanencia al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, es decir, se trata de lograr un censo que permita analizar -entre otros aspectos- las siguientes dimensiones de observación:

a. Datos generales b. Experiencia profesional c. Información académica d. Financiamiento educativo e. Experiencia profesional en investigación f. Formación de recursos humanos especializados g. Producción académica y profesional h. Satisfacción con la Institución y con el programa cursado

Haga clic en el siguiente botón para ver el cuestionario:

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraPosgrado/

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraPosgrado/

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POLÍTICAS DE LA INNOVACIÓN

METODOLOGÍA

La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar y de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) Desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de la revisión de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio se trabajó con el AGA generado en febrero de 2016, correspondiente a la cuarta semana del trimestre 16-I.

Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla.

Estado Concepto Descripción

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó los créditos del plan de estudios y actividades académicas requeridas, aunque éstas no tengan valor de créditos. No ha solicitado su certificado de estudios, ni ha obtenido el grado académico.

6 Egresado

Alumno que concluyó los créditos del plan de estudios, cubrió actividades académicas aunque no tengan valor en créditos y solicitó su certificado de estudios.

16 Alumno con grado Egresado que obtuvo el grado académico correspondiente.

Una vez determinado el universo de estudio, se procedió a la localización y levantamiento de la información, la cual consistió principalmente en la validación de diversas bases de datos institucionales y en la aplicación de un cuestionario vía correo electrónico y mediante entrevistas telefónicas. Esta actividad se llevó a cabo del 16 de abril al 29 de junio de 2016; obteniéndose un resultado de 78 cuestionarios aplicados, lo que representa en general la opinión del 55.32% de la población total de egreso de este programa, cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias.

La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA.

Bajo este esquema, presentamos con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Unidad Xochimilco.

Porcentaje de efectividadTotal de egresados

(N)Encuestas aplicadas

(n)Tasa de respuesta

%141 78 55.32

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ÍNDICEINICIO

DATOS GENERALES

SEXO

LUGAR DE RESIDENCIA

NACIONALIDAD

EDAD AL INGRESO

EDAD ACTUAL

EDAD AL EGRESO

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ÍNDICEINICIORESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS

MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS DE INNOVACIÓN

SEXO LUGAR DE RESIDENCIA

De la totalidad de egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación se presenta una presencia mayor de hombres, ya que representan el 59%, respecto a la población de mujeres dentro del posgrado que representa 41%.

La mayoría de los egresados tiene como lugar de re-sidencia la Ciudad de México, sin embargo, destaca que un 10.4% proviene de otro estado de la república. Asimismo, un mínimo 3.9% es extranjero.

DATOS GENERALES

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MAESTRÍA EN MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS DE INNOVACIÓN

NACIONALIDAD EDAD AL INGRESO

De la totalidad de los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación el 94.9% son de nacionalidad mexicana, mientras que un 5.1% es extranjero.

Gran parte de los egresados inició sus estudios en la Maestría cuando tenían entre 26 a 30 años. La edad con mayor presencia es de 27 años.

DATOS GENERALES

Años %De 21 a 25 36.0De 26 a 30 53.3De 31 a 35 5.3De 36 a 40 4.0De 41 a 45 1.3Más de 46 0.0

Total 100

Medidas de dispersiónMedia 26.06Mediana 27.05Moda 27Mín 21Máx 43

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MAESTRÍA EN ECONOMÍA,GESTIÓN Y POLÍTICAS DE INNOVACIÓN

En lo referente a la edad actual, el mayor porcentaje (25.3%) corresponde al rango de 36 a 40 años.

EDAD ACTUAL

DATOS GENERALES

EDAD AL EGRESO

Con relación a la edad en que los egresados conclu-yeron sus estudios, destaca el rango de edad entre los 31 a 35 años (53.3%).

Años %De 25 a 30 34.7De 31 a 35 53.3De 36 a 40 6.7De 41 a 45 4.0De 46 a 50 1.3De 51 o más 0.0

Total 100



Años %De 25 a 30 5.3De 31 a 35 18.7De 36 a 40 25.3De 41 a 45 20.0De 46 a 50 18.7De 51 o más 12.0

Total 100

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ÍNDICEINICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

ESTADO ACADÉMICO

NÚMERO DE TRIMESTRES CURSADOS

AÑO DE INGRESO

AÑO DE EGRESO

PROMEDIO DE LICENCIATURA

PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

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ESTADO ACADÉMICO NÚMERO DE TRIMESTRES CURSADOS

El 91% de los egresados obtuvo su grado que lo acredita como Maestro o Maestra en Economía, Gestión y Políticas de Innovación. 1.3% está en trámites administrativos para obtenerlo.

El 59% de los egresados de este posgrado concluyó sus estudios en un rango de seis a ocho trimestres.


Trimestres %6 a 8 59.09 a 11 15.4

12 a 14 12.815 a 17 3.818 a 20 2.6

21 o más 6.4Total 100

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ÍNDICEINICIORESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRÍA EN ECONOMÍA,GESTIÓN Y


En cuanto a la generación a la que pertenecen los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación, destaca que el 14.1% se matriculó entre el año 2000 y 2001.

En cuanto al año en que concluyeron sus estudios, el porcentaje mayor (14.1%) corresponde al rango entre el año 2002 y 2003.


AÑO DE EGRESOAÑO DE INGRESO

Año %De 1992 a 1993 10.3De 1994 a 1995 10.3De 1996 a 1997 6.4De 1998 a 1999 5.1De 2000 a 2001 14.1De 2002 a 2003 9.0De 2004 a 2005 9.0De 2006 a 2007 9.0De 2008 a 2009 10.3De 2010 a 2011 9.0De 2012 a 2013 7.7

Total 100

Año %De 1994 a 1995 5.1De 1996 a 1997 6.4De 1998 a 1999 10.3De 2000 a 2001 6.4De 2002 a 2003 14.1De 2004 a 2005 12.8De 2006 a 2007 6.4De 2008 a 2009 9.0De 2010 a 2011 11.5De 2012 a 2013 7.7De 2014 a 2015 10.3

Total 100

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PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

Para el caso de este posgrado, el 44.9% de los alumnos ingresaron con un promedio que oscila entre 8.1 y 9.0, mientras que el 37.2% lo hizo con un promedio entre 9.1 y 10.

Al concluir la maestría, el 26% egresados del posgra-do obtuvo un promedio que oscilo entre 8.1 a 9.0. Sin embargo, es importante señalar que fue imposible acceder a la información del promedio del 56% de los egresados, pues dichos datos no se encontraron dis-ponibles.


PROMEDIO OBTENIDO EN LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

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TIEMPO EN INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

TIENE EMPLEO ACTUALMENTE

LUGAR DE TRABAJO ACTUAL

LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS/INSTITUCIONES

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

TAMAÑO DE LA EMPRESA

REGÍMEN JURÍDICO AL QUE PERTENECE LA INSTITUCIÓN, EMPRESA U ORGANIZACIÓN

RAMA O SECTOR

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

ÍNDICEINICIO

INFORMACIÓN LABORAL

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TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

¿TIENE EMPLEO ACTUALMENTE?

El 79.7% de los egresados demoró menos de seis meses en emplearse tras haber concluído sus estudios.

Asimismo, el 85% de los egresados afirmaron contar actualmente con un empleo. De los egresados que no se encuentran incorporados al sector laboral, un nú-mero significativo manifestó que la razón principal es porque optaron por continuar sus estudios de Docto-rado.


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LUGAR DE TRABAJO ACTUALLISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES

El 29% de los egresados de la en Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación indicó estar trabajando en instituciones públicas. Por su parte, el 22.6% se encuetra laborando en la propia UAM.


Empresas /Organizaciones / InstitucionesBOMI TRANSPORT AND SERVICES S.A DE C.V.

CÁMARA NACIONAL DE MANUFACTURAS ELÉCTRICASCOFEPRIS COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICOCOMISIÓN NACIONAL DE DESARROLLO DE LOS PUEBLOS INDIGENASDE LA RIVA GROUP INVESTIGACIÓN ESTRATÉGICA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICAFONDO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA SECRETARIA DE ECONOMÍA-CONACYT (FIT).FORO CONSULTIVO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO A.C.GLAXOSMITHKLINE MÉXICOHOSPITAL GENERAL RUBÉN LEÑERO INDRA BUSINESS CONSULTING INSTITUTO DE VIVIENDA DEL DISTRITO FEDERAL

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LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES


Empresas /Organizaciones / InstitucionesINSTITUTO MEXICANO DE LA PROPÍEDAD INDUSTRIAL INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTESINSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRÍA INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALLABORATORIOS GENSEC LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES OBSERVATORIO COLOMBIANO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA OFICINA DE TRANSFERENCIA DEL PARQUE TECNO-LOGICO Y DE INNOVACION, ANAHUAC MAYABSECRETARÍA DE ENERGÍA CNSNS SECRETARÍA DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS

Empresas /Organizaciones / InstitucionesUNIVERSIDAD DE OCCIDENTE UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE UNIVERSIDAD ICEL UNIVERSIDAD LA SALLE UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DEMÉXICO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MORELIA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAUNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGOUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANAUNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS CAMPUS PUEBLA

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ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

Un porcentaje significativo (35.5%) de los egresados indicó que la docencia es la principal actividad en la que se desempeñan, seguido de la investigación con 22.6%.

El mayor porcentaje (69.7%) se desempeña en em-presas, organizaciones o instituciones grandes, es de-cir, que cuentan con más de 251 empleados.


Actividad %Dirección 6.5Coordinación 8.1Dirección de proyectos 9.7Coordinación de proyectos 8.1Investigación 22.6Docencia 35.5Análisis especializados 0.0Asesoría especializada 4.8Consultoría 1.6Ventas 1.6Publicidad 1.6Total 100

TAMAÑO DE LA EMPRESAS, ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES

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RÉGIMEN JURÍDICO DEL LUGAR DE TRABAJO

RAMA O SECTOR DEL LUGAR DE TRABAJO

Con relación al régimen jurídico de las empresas, organizaciones o instituciones en que laboran los egresados el 73.4% es de carácter público.

En cuanto a la rama o sector al que pertenecen las empresas, organizaciones o instituciones, destaca el sector educativo con 64.6%, seguido de servicios pro-fesionales y técnicos con 12.3%.


Rama o sector %Servicios bancarios 1.5Transporte / comunicación 3.1Educación 64.6Servicios profesionales y técnicos 12.3Servicios de salud 9.2Seguimiento técnico de proyectos de innovación tecnológica 1.5

Otros servicios de gobierno 7.7Total 100

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El 90.8% de los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación manifestó que existe alta o total coincidencia entre su perfil profesional y las actividades que desempeñan en su trabajo.

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORALCON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO




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PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

TIPO DE AGRUPACIÓN A LA QUE PERTENECE

PERTENENCIA AL SNI

NIVEL EN EL SNI

PARTICIPACIÓN EN DIRECCIÓN DE TESIS

NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS EN PROGRAMAS DE POSGRADO

ÍNDICEINICIO

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

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PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN ELPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El 69.9% de los egresados señaló que sí ha participado en proyectos de investigación.

Del total de aquellos que han participado en proyectos, el 45.7% han desempeñado la función de “investigador asociado”, seguido del 26.1% quienes han fungido como “investigador auxiliar”.


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PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

El 29% de los encuestados señaló pertenecer o participar en agrupaciones o asociaciones científicas, académicas o en algún comité especializado nacional o extranjero.


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PRINCIPALES AGRUPACIONES A LAS QUE PERTENECE

AGRUPACIONESFUNDACIÓN PREMIO NACIONAL DE TECNOLOGÍA E INNO-VACIÓN A.C.INTERNATIONAL SOCIETY FOR PHARMACOECONOMICS AND OUTCOMES RESEARCH (ISPOR)RED CONACYT CONVERGENCIA DE CONOCIMIENTO PARA BENEFICIO DE LA SOCIEDAD RED GLOBELICSRED LALICSRED TEMATICA CONACYT CONVERGENCIA DEL CONOCIMIENTO

SOCIEDAD DE COMPUTACIÓN EDUCATIVA (SOMECE)

AGRUPACIONES ASOCIACIÓN DE LINGÜÍSTICA Y FILOLOGÍA DE AMÉRICA LATINA (ALFAL)ASOCIACIÓN DE GRUPOS VECINALES PARA LA CONSERVA-CIÓN DEL PATRIMONIO DE LA CIUDAD DE MÉXICOASOCIACION FILOSOFICA DE MEXICOASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍAASOCIACIÓN MEXICANA DE LINGÜÍSTICA APLICADAASOCIACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES A.CCOLEGIO DE ECONOMISTAS

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PERTENECE AL SNI

Asimismo, se les cuestionó si pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, a lo cual el 14% respondió de manera afirmativa.

NIVEL SNI

En ese sentido, de aquellos que afirmaron pertenecer al SNI, el 77.8% señaló encontrarse en el Nivel 2.

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Siguiendo a la pregunta sobre su participación en la dirección de tesis. El 44.1% ha sido de nivel licenciatura, mientras que el 38.2% han sido de nivel maestría.



PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DETESIS PROFESIONALES Y/O DE POSGRADO

Sobre su participación en la dirección de tesis profesionales y de posgrado, el 39% ha dirigido alguna.


NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS

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Por otro lado, el 33.3% de los egresados manifestó sí haber participado en programas de posgrado como tutor y asesor.




PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DEPOSGRADO COMO TUTOR O ASESOR

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EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ

CURSARÍA NUEVAMENTE EL POSGRADO EN LA UAM

SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

CONSIDERA QUE EL POSGRADO QUE CURSÓ, REQUIERE MODIFICACIONES

SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

ÍNDICEINICIO

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL PROGRAMA CURSADO

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EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ

El 49.3% de los egresados indicó que el programa de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación es “Bueno”, seguido del 44% que lo considero “Excelente”.


SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

En una escala de 1 a 4 donde uno es “Nada” y cuatro es “Mucho”, el 86.7% manifestó estar muy satisfecho con el programa cursado.

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SUGERENCIA O COMENTARIO PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROGRAMA

A la pregunta sobre si el programa de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación requiere modificaciones para que sus egresados puedan desempeñarse mejor en el campo laboral el 73% manifestó que sí. A continuación se incluyen algunas de las sugerencias que los egresados registraron directamente en el cuestionario.


CURSARÍA NUEVAMENTE EL PROGRAMADE POSGRADO EN LA UAM

Al preguntar a Los egresados si elegirían nuevamente a la UAM para cursar sus estudios de posgrado, el 91% respondió de manera afirmativa, manifestando así un alto grado de satisfacción.

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Es necesario un enfoque práctico, vincularse al sector productivo apoyando a necesidades de las empresas. Que los productos de investigación (tesis) tengan un fin académico pero también de análisis, diagnóstico y/o resolución de problemas reales de las empresas.

Implementar un mecanismo efectivo de estancias para aquellos alumnos que opten por especializarse en gestión de tecnología.

Que no sea enfocado en su totalidad a la investigación académica, sino que tenga la posibilidad de brindar oportunidades y materias prácticas a situaciones del mundo real.

Enfatizar en los avances de la teoría de la economía evolutiva y contrastarlos explícitamente con las teorías alternativas que tratan los problemas de la innovación tecnológica (i.e. economía institucional, neuroeconomía, sistemas complejos adaptables, economía experimental, epistemología de la economía, etc.). Procurar que las idóneas comunicaciones de resultados trasciendan de casos de estudio anecdóticos a síntesis analíticas que contrasten las perspectivas teóricas de la innovación tecnológica.



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El programa de posgrado si bien lo califiqué como bueno, pienso que podría mejorar en el sentido de que debería ser más práctico que es lo que se exige en el campo laboral. A mi parecer el programa fue demasiado teórico, teníamos mucha carga de lecturas de un día para otro, lo cual hacía que uno no lograra aprehender todo y muchas veces los estudiantes ni alcanzábamos a leer todo el material. Pienso que incluir más talleres prácticos durante el programa, sumado a una práctica laboral obligatoria antes de obtener el título, ayudaría a que los alumnos saliéramos mejor preparados. La maestría podría gestionar vínculos con ciertas empresas en las cuales los alumnos puedan hacer sus pasantías. Tengo entendido que después de mi generación, hubo ciertos cambios en el programa, sin embargo, desconozco con exactitud qué tipo de cambios se realizaron.

Cursos de Econometría aplicada y no sólo teórica. Formación para la gestión de recursos de los programas y fondos de innovación federales

Enseñanza de más técnicas y metodologías para la gestión de la innovación desde la empresa.

Orientar actividades con vinculación ya sea con el Gobierno o con el Sector Privado. Dentro de la Maestría poder realizar algún trabajo que esté relacionado con estos actores. Eso permitiría mayor sensibilidad respecto a la actividad laboral y no sólo la académica. La tesis te permite analizar un caso de estudio, pero a nivel grupal, sería recomendable poder trabajar con mayor relación, ya sea con la iniciativa privada o con el Gobierno.



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Cambiar los esquemas teóricos en la impartición de clases por temas prácticos y aplicados al ambiente laboral, tales como metodologías de desarrollo tecnológico de tipo grandes consultorías, levantamiento de procesos End to End, levantamiento de procesos AS IS, definición de procesos TO BE, identificación de rutas críticas, GAPs, etc. dentro de las empresas o instituciones que laboramos.Cursos sobre manejo de aplicaciones o herramientas de gestión de proyectos, proporcionar capacitación en Excel, SAS, Macros, Eviews, etc.. Herramientas que en un ambiente laboral son requeridas Sinceramente se necesita quitar más teoría y enseñar fundamentos prácticos que las empresas demandan, debido a que muchas empresas y consultorías califican la experiencia laboral más que los estudios que puedes llegar a tener.

Promover talleres y programas para el fortalecimiento de la cultura de innovación en conjunto con otras universidades públicas y privadas. Establecer acuerdos con cámaras o asociaciones de empresas para pasantías de los maestrantes, de manera tal de sensibilizar la cultura de innovación en las empresas, con un modelo de consultoría en innovación para generar la necesidad de tener gestores de la innovación en el sector privado. Realizar encuestas a sectores específicos de las necesidades en cuanto a innovación empresarial e I+D para crear capacitaciones específicas con la participación de empresas y egresados a la maestría. Más conferencias específicas, platicas, talleres, etc. sobre las líneas de investigación, por ejemplo, Propiedad Intelectual alguien del IMPI o FUMEC, Economía e Innovación, alguien del Inadem, Políticas públicas etc. Buscar financiamiento para participación de los estudiantes a programas internacionales de innovación. Tener más opciones de titulación. Actualmente es a través de un ICR, pero si el egresado trabaja en un centro de investigación por ejemplo podría hacer algún trabajo dirigido en acuerdo con el centro de investigación. Podrían ser también proyectos que involucren investigadores, egresados y empresas privadas o del estado.



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Reforzar la parte de gestión de innovación desde la perspectiva de las organizaciones, con herramientas prácticas para analizar casos reales y tener técnicas de comercialización de la ciencia y la tecnología. Actualmente el programa es bueno es investigación social, pero en temas aplicados tiene carencias. También es importante mejorar las herramientas analíticas y estadísticas de la parte de investigación, pues teóricamente estamos en alto nivel, pero al realizar investigación faltan herramientas para salir del estudio de caso.

La Maestría en Economía y Gestión de la Innovación podría mejorar si ofreciera a sus alumnos una mayor vinculación con el sector productivo, en el sentido de que ofreciera a TODOS (en la 12ava generación sólo aquellos inscritos al área de gestión tuvieron esa oportunidad) realizar prácticas profesionales con empresas y/o instituciones públicas y privadas relacionadas a la temática de innovación. Esto podría realizarse ya que su planta docente cuenta con buenas relaciones con este tipo de agentes y tal vez así sería menos complicada la introducción al mercado laboral. En cuanto a la matrícula resultaría ventajoso al programa ofrecer materias de Econometría aplicada a los temas de innovación, realizando modelos reales a la problemática nacional. Así como también realizar talleres con invitados internacionales que den nuevas ideas y temas de estudio a los alumnos.

Enfocarlo más a actividades prácticas, por ejemplo en el posgrado nunca mencionan si quiera la existencia de programas públicos ni aprenden a estructurar proyectos. Tampoco se trabajan temas específicos sobre gestión de tecnología de acuerdo al Modelo Nacional, ni sobre comercialización de tecnología. No se trabaja sobre softwares específicos de vigilancia tecnológica, comercial ni de desarrollo de nuevos productos.



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Mayor uso de herramientas cuantitativas para el análisis y desarrollo de temas relacionados a la maestría. Específicamente en la evaluación de políticas de ciencia, tecnología e innovación. Énfasis en la elaboración de proyectos de investigación para el sector productivo. Igual importancia tanto a la teoría como a la práctica, muchos no nos desempeñamos como investigadores al 100% sino como consultores.

El programa es muy académico, hubo algunas pequeñas incursiones por ligarlo con el campo laboral, pero no se logra desde mi punto de vista llevar el conocimiento y aplicarlo directamente en el sector productivo, tal vez un poco en instituciones públicas de políticas y apoyo a la ciencia y tecnología, pero en definitivo no al sector económico. El tema de cambio tecnológico e innovación debe permear más el campo de acción donde verdaderamente puede generar el cambio que tanto se estudia en el programa.



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Matrícula Nombre 21038 CASTAÑEDA NARANJO LUIS ALBERTO

21038 CASTELLANOS GÓMEZ BETSABÉ

20438 CHÁVEZ MEZA RICARDO ARTEMIO

21038 GARCÍA ÁVALOS MIRNA BERENICE

20638 GARCÍA MEJÍA ROBERTO

21038 GRAS TUÑAS NATALIA

20838 GUERRERO CASTRO RODRIGO ARMANDO

20838 JIMENÉZ CONTRERAS PAMELA21238 MAGALDI HERMOSILLO RODRIGO

20838 MORA HOLGUIN HENRY ALFONSO

20838 MORALES TIRADO MAYRA

21038 MORENO ZEA MARÍA ELENA

21238 PONCE SÁNCHEZ JOSÉ IGNACIO

20838 RAMÍREZ ROCHIN RAYMUNDO ALBERTO

21038 RIVERA CUELLAR CAROLA HORTENSIA

21238 RIVERA DELGADO DIANA PATRICIA

98382 SÁNCHEZ RODRÍGUEZ LUZ MARINA

21238 SOTO VILLANUEVA DENISSE CONCEPCIÓN

20638 SOUZA GARCÍA LEONARDO

20838 WOOLFOLK FRÍAS CARLOS ALBERTO

21038 ZUÑIGA ORTA FERNANDO

21238 MARTÍNEZ VELÁZQUEZ NAYELI

21238 MANZANO MORA FRANCISCO JAVIER

20838 MORALES TÉLLEZ JORGE FERNANDO

Matrícula Nombre 92351 ALVARADO LÓPEZ RAÚL ARTURO

92351 AMARO ROSALES MARCELA

92351 ÁVILA TREJO BRENDA

92351 AVILÉS GÓMEZ GLORIA

92351 BAÑUELOS VELÁZQUEZ EDGAR

92351 BUENDIA ESPINOSA MARÍA ANGÉLICA92351 CABALLERO HERNÁNDEZ RENÉ

92351 CHIAPA ZENON ANTONIO

94349 CHIRINOS RINCÓN JESÚS PATRICIO

94349 CISNEROS MONTES SALVADOR

94349 CORONA ALCÁNTAR JUAN MANUEL

94349 CRUZ AGUILAR BETUEL

94350 DE FUENTES GONZÁLEZ CLAUDIA BERENICE

94350 DÍAZ LÓPEZ FERNANDO JAVIER

94350 ESTRADA RODRÍGUEZ SALVADOR

96358 FIGUEROA RAMÍREZ BRENDA SUSANA

96358 FLORES ROMERO ÁNGEL EDUARDO

96358 FLORES SILVA ELISA

96358 GIL ESTRADA JOSÉ LUIS

96358 GONZÁLEZ VEGA NORMA ALEJANDRA

98382 GUADARRAMA ATRIZCO VÍCTOR HUGO

98383 GUZMÁN OROZCO BLANCA ESTELA

98383 HERNÁNDEZ GÓMEZ CARLOS ALFONSO

20038 HERNÁNDEZ MONTES DE OCA RICARDO




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Matrícula Nombre 20038 HERNÁNDEZ RAMÍREZ CRISTINA

20038 JAEN JÍMENEZ BERNARDO

20038 JASO SÁNCHEZ MARCO AURELIO

20038 JIMÉNEZ CARRILLO MARIA DEL CARMEN

20038 KATO VIDAL ENRIQUE LEONARDO

20038 LEÓN SÁNCHEZ MARÍA MERCEDES

20038 LEYVA SERRALDE MARLENNE

20038 LIRA BELTRÁN RAMIRO ADRIÁN

20038 LÓPEZ ESCOBEDO ISABEL

20038 MACIEL PENA RAFAEL

20238 MARTÍN CARBAJAL MARÍA DE LA LUZ

20238 MARTÍNEZ MARTÍNEZ ADRIANA

20238 MARTÍNEZ BAENA GABRIEL ISIDRO

20238 MARTÍNEZ VELÁZQUEZ JULIO CÉSAR

20238 MORALES SÁNCHEZ MARIO ALBERTO

20238 MORENO CHIMAL ALEJANDRO

20438 PÉREZ TOLEDO JOSÉ LUIS

20438 PÉREZ HERNÁNDEZ MARÍA DEL PILAR MONS

20438 REYES ÁLVAREZ JUAN

20438 SALDAÑA JUÁREZ JOSÉ ALBERTO

20438 SALINAS RIVERA MARIO

20438 SAMPEDRO HERNÁNDEZ JOSÉ LUIS

20638 SANTOS LUGO ERANDI SHANIK

20638 TECUANHUEY SANDOVAL EVA

Matrícula Nombre 20638 ULACIA HERNÁNDEZ JOAQUÍN

20638 VERDE FLOTA LORENA GUADALUPE

20638 VERDE FLOTA ADRIANA DE JESÚS

20838 VILLA SOTO JUAN CARLOS

20238 ZÁRATE GUTIÉRREZ RICARDO

94349 ZARZA GONZÁLEZ EDGAR



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CRÉDITOS

Dirección General del proyecto:MTRO. FERNANDO BAZÚA SILVA

Coordinación General de Información Institucional, Rectoría General...

Coordinación del proyecto:LIC. EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ

Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General...

Análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte:LIC. LUNA MORALES LESLY

Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General

Revisión de la información: DRA. GRACIELA CARRILLO GONZÁLEZ

Coordinadora de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación

Unidad Xochimilco

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http://www.egresados.uam.mx

https://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM

Prolongación Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP 14387 Ciudad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037

[email protected] / [email protected]

MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS …De la totalidad de los egresados de la Maestría en...

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