Madera, Mueble y Corcho CFGM CARPINTERÍA Y MUEBLE

IES ANA LUISA BENÍTEZ DEPARTAMENTO: Madera, Mueble y Corcho CICLO FORMATIVO: GM Carpintería y Mueble MP Nº: 0539 Soluciones Constructivas

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I.E.S. ANA LUISA BENÍTEZ

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÓDULO PROFESIONAL

(LOE)

FAMILIA PROFESIONAL:

Madera, Mueble y Corcho

CICLO FORMATIVO:

CFGM CARPINTERÍA Y MUEBLE

MP Nº MÓDULO PROFESIONAL SIGLAS

0539 SOLUCIONES CONSTRUCTIVAS SOV

CURSO:

2020 - 2021


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ÍNDICE 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CICLO

2. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL CICLO

4. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIAS ASOCIA-

DAS AL MÓDULO

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO A ALCANZAR CON EL MÓDULO

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7. TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

8. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

9. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON LAS UNIDADES DE

TRABAJO

10. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS

11. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

12. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

13. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

14. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

15. RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON EL MÓDULO PENDIENTE

16. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

17. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

18. ACTIVIDADES: PROPIAS DEL MÓDULO, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCO-

LARES

19. PROGAMACIÓN DE CADA UNIDAD DE TRABAJO

20. BIBLIOGRAFIA

21. MEDIDAS A ADOPTAR POR LA SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS

PRESENCIALES DEBIDO AL COVID-19

ANEXO 1. Informe de recuperación individualizado

ANEXO 2. Informe de recuperación individualizado para alumnos con pérdida de

evaluación continua


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1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CICLO

El título de Técnico en Carpintería y Mueble queda identificado por los siguientes elementos,

según el RD1128/2010 de 10 de septiembre que lo establece:

• DENOMINACIÓN. - Carpintería y Mueble

• NIVEL. - Formación Profesional de Grado Medio

• DURACIÓN. - 2.000 horas

• FAMILIA PROFESIONAL. - Madera, Mueble y Corcho

2.- COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

La competencia general de este título consiste en fabricar elementos de carpintería y

muebles, realizando los procesos de mecanizado, montaje, acabado, almacenamiento y

expedición de productos, cumpliendo las especificaciones de calidad, seguridad y

protección ambiental.

El perfil profesional del título de Técnico en Carpintería y Mueble queda determinado por

su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la

relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional

de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL CICLO

(Artículo 5 del Título)

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se

relacionan a continuación, siendo las del módulo las señaladas en negrita y en cursiva:

a) Determinar procesos de fabricación interpretando información técnica incluida en planos, normas y catálogos.

b) Preparar máquinas y equipos para la fabricación convencional de elementos de carpintería y mueble aplicando procedimientos establecidos.

c) Preparar y poner a punto máquinas de control numérico (CNC) siguiendo las fases del

proceso establecido para la fabricación del producto.


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d) Preparar soportes y aplicar mezclas, operando equipos de acabado de carpinteria y

mueble de acuerdo con las especificaciones definidas.

e) Montar muebles y elementos de carpintería, verificando los conjuntos mediante instrumentos de medida según procedimientos definidos.

f) Seleccionar y acopiar materiales, accesorios y productos de entrada y salida en almacén, de acuerdo con las especificaciones establecidas.

g) Realizar el mantenimiento de primer nivel de máquinas y equipos de mecanizado,

montaje y acabado, de acuerdo con la ficha de mantenimiento.

h) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos utilizando los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información.

i) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando

y desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en equipo con otros

profesionales en el entorno de trabajo.

j) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

k) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas

personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

l) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

m) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

n) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa

y tener iniciativa en su actividad profesional.

ñ) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.


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4.- CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIAS ASOCIADAS AL MÓDULO


1. Cualificaciones Profesionales completas:

a) Mecanizado de madera y derivados MAM058_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero),

que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0160_2: Preparar máquinas y equipos de taller.

UC0161_2: Preparar máquinas y equipos de taller industrializados.

UC0162_1: Mecanizar madera y derivados.

2. Cualificación Profesional incompleta:

a) Montaje de muebles y elementos de carpintería MAM062_2 (R.D. 295/2004, de 20

de febrero):

UC0171_2: Controlar y organizar componentes y accesorios de carpintería y

mueble.

UC0172_2: Montar muebles y elementos de carpintería.

b) b) Acabado de carpintería y mueble MAM060_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero):

UC0166_2: Preparar el soporte y poner a punto los productos y equipos para la

aplicación del acabado.

UC0168_2: Realizar el tintado, acabados especiales y decorativos.

El modulo profesional no está asociado a ninguna unidad de competencia.

5.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO A ALCANZAR CON EL MÓDULO


Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes, siendo los del módulo

los señalados en negrita y en cursiva:

a) Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble, inter-pretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación.


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b) Seleccionar útiles y herramientas, analizando el proceso de mecanizado para preparar máquinas y equipos.

c) Relacionar las características de las máquinas de control numérico y de los lenguajes

de programación para prepararlas y ponerlas a punto.

d) Caracterizar los equipos de preparación y aplicación de acabados, identificando los

parámetros de control para preparar soportes y aplicar mezclas en condiciones de se-

guridad.

e) Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las característi-cas críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos de carpintería.

f) Identificar materiales, productos y accesorios y describir las condiciones para su almacenamiento, comprobando dimensiones y especificaciones técnicas para su selección y acopio.

g) Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su

importancia para asegurar su funcionalidad.

h) Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profe-sional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y labo-rales.

i) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y

respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y

autonomía.

j) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma res-ponsable las incidencias de su actividad.

k) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir,

a su finalidad, y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del

proceso.

l) Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para


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evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el am-biente.

m) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos.

n) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de ca-lidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referen-cia.

ñ) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de ini-

ciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o empren-

der un trabajo

o) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Elabora bocetos y croquis de elementos y productos de carpintería y mueble aportando soluciones a requerimientos establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha seleccionado el sistema de representación gráfica para mostrar la solución

constructiva.

b) Se han preparado los instrumentos de representación y soportes necesarios.

c) Se ha elaborado el croquis siguiendo las normas de representación gráfica.

d) Se ha representado en el croquis la forma, dimensiones (cotas y tolerancias, entre

otras), elementos normalizados y materiales.

e) Se ha comprobado la funcionalidad de la solución.

f) Se ha valorado la estética de la solución adoptada.

g) Se ha valorado la proporcionalidad y el detalle del croquis.

h) Se ha comprobado que el dimensionamiento de la solución, se adecua a

los requerimientos de resistencia y espacio.

i) Se ha comprobado la factibilidad de ejecución de la solución.


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2. Define soluciones de fabricación e instalación de carpintería y mueble justifi-cando las características dimensionales y técnicas establecidas.


a) Se han recopilado los datos de partida.

b) Se ha comprobado que la funcionalidad de la solución adoptada cumple con el

uso previsto.

c) Se han considerado los esfuerzos y solicitaciones a que se someterá el elemento

o conjunto.

d) Se han comprobado las condiciones y limitaciones de emplazamiento.

e) Se han valorado las posibilidades de acceso al lugar y dimensiones máximas de

los elementos.

f) Se han identificado los materiales y productos necesarios.

g) Se han previsto los recursos humanos necesarios.

h) Se han previsto los medios de fabricación e instalación requeridos.

i) Se ha tenido en cuenta el coste de fabricación.

3. Dibuja planos de elementos de carpintería y mueble aplicando normas de represen-tación y utilizando programas de diseño.


a) Se han seleccionado los útiles, soportes y formatos más adecuados para la realiza-

ción de los planos.

b) Se ha seleccionado el sistema de representación a emplear.

c) Se han representado los elementos de detalle (cortes y secciones, entre otros)

suficientes.

d) Se ha acotado de acuerdo a las normas y con claridad.

e) Se han incorporado indicaciones y leyendas.

f) Se han utilizado escalas y formatos normalizados.

g) Se ha identificado el plano con su información característica.

h) Se han manejado programas de diseño asistido por ordenador.


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4. Elabora listas de materiales para fabricación y/o instalación de carpintería y mueble identificando piezas, componentes y accesorios.


a) Se ha identificado la totalidad del conjunto objeto de actuación.

b) Se han valorado las diferentes posibilidades de elementos compatibles, existentes

en el mercado.

c) Se ha aplicado un criterio de referenciación.

d) Se han clasificado las referencias en función de su material y proceso.

e) Se han determinado las dimensiones en bruto de cada uno de los materiales.

f) Se han aplicado las técnicas y los procedimientos requeridos.

5. Representa plantillas y piezas complejas para la fabricación e instalación de car-pintería y mueble utilizando técnicas, materiales y procedimientos establecidos.


a) Se han identificado las partes singulares del elemento a construir y/o instalar.

b) Se han seleccionado los elementos para la toma medidas de distancias y ángulos.

c) Se ha seleccionado el soporte para la elaboración de la plantilla.

d) Se han dibujado plantillas a escala natural.

e) Se ha comprobado la optimización del aprovechamiento del material.

f) Se han seleccionado los elementos adecuados para la fabricación de la plantilla.

g) Se han realizado plantillas de los elementos que lo requieran.

h) Se han respetado las normas de Seguridad y salud laboral.


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7.- TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

La temporalización de los contenidos de esta programación será como sigue:

U.T. CONTENIDOS/U.T

SESI

ON

ES

EVA

LUA

CIÓ

N

UT1 Bocetos y croquis aplicando normas de representación. 34 1ª

UT2 Representando vistas, aplicando normas de representación. 15 1ª

UT3 Iniciación a programas de diseño asistido por ordenador. 27 1ª

UT4 Elaborando bocetos y croquis de elementos y productos de

carpintería y mueble. 20 2ª

UT5 Dibujando planos de elementos de carpintería y mueble

utilizando programas de diseño. 32 2ª

UT6 Elaborando listas de materiales para fabricación y/o instalación

de carpintería y mueble. 20 3ª

UT7 Definiendo soluciones de fabricación e instalación de carpintería

y mueble. 20 3ª

UT8 Representando plantillas y piezas en carpintería y mueble. 24 3ª

TOTAL DE SESIONES 192

El profesor/a podrá optar por cambiar el orden de la Unidad de Trabajo, si lo estimase

oportuno.


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8.- ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

1ª EVALUACIÓN

UT1. Bocetos y croquis aplicando normas de representación.

UT2. Representando vistas, aplicando normas de representación.

UT3. Iniciación a programas de diseño asistido por ordenador

2ª EVALUACIÓN

UT4. Elaborando bocetos y croquis de elementos y productos de carpintería y mueble.

UT5. Dibujando planos de elementos de carpintería y mueble utilizando programas de

diseño.

3ª EVALUACIÓN

UT6. Elaborando listas de materiales para fabricación y/o instalación de carpintería y

mueble.

UT7. Definiendo soluciones de fabricación e instalación de carpintería y mueble.

UT8. Representando plantillas y piezas en carpintería y mueble.

Los contenidos se incluyen dentro del apartado 20 de esta programación.

Sesiones

Semanales

Distribución Número

semanas

Número de semana/trimestre Total

Lectivas 1ª Eval. 2ª Eval. 3ª Eval.

6 2+2+2 36 1-14 15-24 26-36 192

Sesiones por

Trimestre 76 52 64 192


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9.- RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON LAS UNIDADES DE TRABAJO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE UNIDADES DE TRABAJO

1. Elabora bocetos y croquis de elementos y productos de carpintería y mueble aportando soluciones a requerimientos establecidos.

1, 2, 4, 6, 7

2. Define soluciones de fabricación e instalación de carpintería y mueble justificando las características dimensionales y técnicas establecidas.

7

3. Dibuja planos de elementos de carpintería y mueble aplicando normas de representación y utilizando programas de diseño.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

4. Elabora listas de materiales para fabricación y/o instalación de carpintería y mueble identificando piezas, componentes y accesorios.

1, 2, 3, 4, 5, 6

5. Representa plantillas y piezas complejas para la fabricación e instalación de carpintería y mueble utilizando técnicas, materiales y procedimientos establecidos.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8


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10.- RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS

Este módulo “Soluciones constructivas” es un módulo soporte y tiene relación con los

módulos de “Operaciones básicas de Carpintería” y “Operaciones básicas de mobiliario” en cuanto a la necesidad de uso de conocimientos sobre diseño y aportación

de soluciones en los trabajos de carpintería y mueble.

11.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

a) Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

producción, aplicada a los procesos de preparación, mecanizado, montaje y acabado.

La representación gráfica de soluciones constructivas, asociada a la función de producción,

incluye aspectos como:

− Interpretación de documentación gráfica necesaria para el proceso de fabricación.

− Preparación de materiales.

− Acopio de accesorios y complementos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

− La definición de soluciones constructivas y de fabricación.

− La representación de elementos y conjuntos de carpintería y mueble.

− La elaboración de listas de piezas para la fabricación.

− La representación y elaboración de plantillas para la fabricación de elementos

complejos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), e), f), h), j),

l), m) y n) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a),

b), e), f), h), j), l) y m) del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar

los objetivos del módulo versarán sobre:

− La definición de soluciones constructivas de carpintería y mueble, incorporando las

mismas al proceso productivo.

− La representación de elementos de carpintería y mueble a mano alzada, con

instrumentos de dibujo y con programas de diseño asistido por ordenador en 2D.


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− La elaboración de listas de materiales, clasificando los mismos en función de su

incorporación al proceso de fabricación.

b) Estrategia didáctica.

Las concreciones metodológicas propias de cada módulo serán desarrolladas a partir de

los siguientes principios de carácter general:

• Partir de los conocimientos previos del alumno.

• Proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos aprendizajes.

• Procurar plantear la interrelación entre los diversos contenidos de una misma área

y entre diferentes áreas.

• El profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de

aprendizajes significativos.

• El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del

alumnado y facilitar métodos y recursos variados que permitan dar respuesta a sus

diversas motivaciones, intereses y capacidades.

• Se procurará crear un ambiente de trabajo que favorezca la espontaneidad del

alumno y el desarrollo de su interés por aprender.

• Se insistirá en la valoración de los contenidos: teniendo en cuenta los conceptos,

procedimientos y actitudes. En resumen, la METODOLOGÍA a aplicar en este

módulo ha de ser ACTIVA, INTEGRADORA y PROGRESIVA.

Teniendo en cuenta lo anterior:

El profesor, en todo momento, actuará como guía y mediador para facilitar la construcción

de aprendizajes significativos. Explicará teóricamente las unidades didácticas

acompañado de los medios didácticos y audiovisuales de los que se dispone en el centro

para desarrollar esta especialidad.

Se empleará un método de trabajo eminentemente activo, donde al alumno se le hará

participar en clase con trabajos tanto individuales como en grupo para favorecer el

aprendizaje y la integración del mismo. En consecuencia, el profesor actuará como un

orientador que posee una información que pone al servicio de los alumnos, intentando

motivarlos para que sean ellos quienes con sus continuos descubrimientos se conviertan

en el centro de su propia enseñanza.


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12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación el progreso del alumno en la

adquisición de sus conocimientos serán elegidos dentro de los siguientes:

− Realización de pruebas escritas o cuestionarios,

− Realización de proyectos (ejercicios, láminas,…), con aplicación de los

conocimientos teóricos.

− Exposición de temas en grupo o individualmente, donde el alumno debe demostrar,

además de los conocimientos teóricos, un correcto uso del lenguaje técnico

aplicable.

− Observación directa del uso de programas de diseño asistido por ordenador.

− Pruebas prácticas específicas (ejercicios, láminas…) realizadas con el fin de

evaluar su destreza. En ellas se tendrá en cuenta los contenidos, la descripción

real de lo realizado y los resultados obtenidos, así como su presentación.

− Trabajos monográficos y/o presentaciones con exposición individual o en grupo.

− Observación del trabajo diario de los siguientes factores:

− Autonomía: Capacidad para encontrar solución a los problemas por sí mismo.

− Agilidad y rapidez en la ejecución y acabado de los trabajos encomendados.

− Limpieza y orden de los ejercicios realizados.

− Asistencia a clase con aprovechamiento.

− Puntualidad con aprovechamiento.

− Expresión Oral y Escrita.

− Participación en clase.

− Interés y seriedad en general.

− Colaboración con los demás.

− Reconocimiento de los errores.

− Atención a las explicaciones.

Al establecerse que es una evaluación continua y sumativa, la asistencia continuada a

clase será condición indispensable para obtener una calificación positiva. La falta de

asistencia reiterada a clase imposibilita la correcta aplicación de los criterios de evaluación

y de la propia evaluación continua, por tanto, una acumulación de faltas injustificadas igual

o superior al 25% supondrán la perdida de la evaluación continua.

13.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Serán estos el referente fundamental para valorar, tanto el grado de consecución de los


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resultados de aprendizaje, como el grado de adquisición de las competencias

profesionales, personales y sociales, incluidas las competencias básicas, y en última

instancia de la competencia general del Título.

La nota final se evaluará numéricamente de 1 a 10 puntos, necesitándose obtener una nota

mínima de 5 para la superación de la evaluación

Por acuerdo del Departamento Madera, Mueble y Corcho de IES Ana Luisa Benítez,

tomado en la reunión de departamento del 7-10-2020 se fijan los criterios de calificación

para el presente curso 2020-2021 en el módulo SOV (Soluciones Constructivas), quedando

como siguen:

La nota final se evaluará numéricamente de 1 a 10 puntos, necesitándose obtener una

nota mínima de 5 puntos para la superación de la evaluación.

Para la obtención de la nota se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Pruebas escritas: 4 puntos.

Trabajos de clase: 5 puntos, donde se valorará el orden y la limpieza en los trabajos rea-

lizados.

Asistencia y puntualidad: 1 punto.

Estos criterios se valorarán mediante la observación y el registro diario en clase y se ten-

drá en cuenta la limpieza, el mantenimiento y cuidado del material de trabajo, respeto de

las normas de seguridad e higiene, capacidad de trabajo en equipo y respeto hacia los

demás, por supuesto la asistencia es necesaria para poder apreciar todos los criterios an-

teriores.

Cada instrumento se evaluará numéricamente, entre 1 y 10.

En cada contenido, se calculará la media aritmética de las notas del total de instrumentos

empleados en cada evaluación para obtener la nota correspondiente.

Dichos criterios han sido comunicados al grupo de 1º del CFGM de Carpintería y Mueble.

14.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Alumnos con pérdida de evaluación continua por faltas de asistencias.

Se entiende que el alumno que haya superado el 25% de faltas en un módulo determinado,

pierde el derecho a la evaluación continua, por lo que deberá presentarse a examen final,

así mismo, el día de la evaluación, éste presentará las actividades de recuperación que

determine el profesorado de cada uno de los módulos en los que haya perdido la evaluación

continua, los cuales se detallarán en el informe de actividades de recuperación

individualizado según (Anexo 1) de esta programación, que el tutor entregará al alumno

una vez comunicado la pérdida de evaluación.


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Evaluación final Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se

realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos profesionales

cuyo período formativo concluye y, en su caso, los módulos pendientes, y se asignarán las

actividades de recuperación que determine el profesorado de cada uno de los módulos no

superados, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Además,

se tomarán las decisiones que procedan según el curso:

1. Primer curso:

Al término del período correspondiente a los módulos profesionales se realizará una

sesión de evaluación final en la que se incluirá la decisión de promoción de curso.

2. Segundo curso:

a. Al término del período correspondiente a los módulos profesionales en centro

educativo y previamente al período correspondiente a los módulos de

Integración/Proyecto y Formación en Centros de Trabajo, se realizará una

sesión de evaluación en la que se incluirá la decisión de acceso de los alumnos

a dichos módulos.

b. Cuando el alumno o alumna haya promocionado a segundo curso con módulos

no superados de primer curso, la evaluación final de los mismos coincidirá con

la sesión de evaluación final anterior a la realización de los módulos de

Integración/Proyecto y Formación en Centros de Trabajo.

c. Al final del periodo de realización de los módulos de Integración/Proyecto y

Formación en Centros de Trabajo se realizará una sesión de evaluación final

de los mismos y, en su caso, de aquellos módulos cuya evaluación negativa no

haya impedido el acceso a los módulos de Integración/Proyecto y Formación

en Centros de Trabajo. En ningún caso se podrá evaluar en esta sesión a

aquellos alumnos que tengan que repetir curso y no hayan accedido a la

formación en centros de trabajo con las condiciones establecidas en esta

resolución.

15- RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON EL MÓDULO PENDIENTE

Cuando el alumno o alumna haya promocionado a segundo curso con módulos no

superados de primer curso, la evaluación final de los mismos coincidirá con la sesión de

evaluación final anterior a la realización de los módulos de Integración/Proyecto y


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Formación en Centros de Trabajo.

El departamento realizará los informes individualizados del alumnado con módulos

pendientes que contendrá como mínimo:

• Contenidos del módulo no superado.

• Actividades de recuperación.

• Período de realización de dichas actividades.

• Indicación de la evaluación final en que serán calificados.

Los alumnos que deban recuperar, realizarán las pruebas prácticas y/o pruebas objetivas,

que se establezcan en el informe individualizado (Anexo 2). Así mismo, deberán entregar

las actividades propuestas en dicho informe individualizado y serán entregadas el mismo

día que realicen la prueba de recuperación.

Criterio de calificación:

Se valorará cada prueba de 0 a 10 puntos y se realizará la media. La nota máxima total

será de 5 puntos para los alumnos aprobados.

16.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Es un hecho que los alumnos se diferencian en cuanto a su capacidad para aprender. Las

secuencias deberán tener capacidad para asumir los diferentes ritmos de aprendizaje,

intereses y motivaciones presentes en el aula.

La diversidad educativa de los alumnos se manifiesta a través de cuatro factores:

− La capacidad para aprender.

− La motivación para aprender.

− Los estilos de aprendizaje.

− Los intereses.

Es preciso detectar la diversidad del alumnado, tanto desde las evaluaciones iníciales

como desde la observación a lo largo del desarrollo didáctico de la materia, y clasificarla

en función de sus manifestaciones: desmotivación, atrasos conceptuales, limitaciones y

súper dotaciones personales, etc.

El profesor ajustará la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los alumnos y

facilitará recursos o estrategias variadas, que permitan dar respuesta a la diversidad que

presenta el alumnado.


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Las vías a utilizar para el tratamiento de la diversidad se contemplan de forma simultánea

y complementaria, pudiendo ser las siguientes:

− La programación y desarrollo del módulo y de los bloques y de las unidades de

trabajo se planifican con suficiente flexibilidad.

− Establecimiento de adaptaciones curriculares de contenidos, actividades de en-

señanza-aprendizaje y de los criterios de evaluación.

− Empleo de metodologías didácticas diferentes, que se adecuen a los distintos

grados de capacidades previas, a los diferentes niveles de autonomía y respon-

sabilidad de los alumnos y a las dificultades o logros detectados en procesos de

aprendizaje anteriores.

Adaptación de las actividades a las motivaciones y necesidades de los alumnos,

planteando aquellas a un nivel situado entre lo que ya saben hacer los alumnos

autónomamente y lo que son capaces de hacer con la ayuda y guía del profesor o de sus

compañeros.

Hay que tener en cuenta que, en esta etapa, no obligatoria, las adaptaciones curriculares

deben ser poco significativas, es decir no se puede variar ni los contenidos ni las

capacidades terminales.

17.- RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

17.1.- Recursos didácticos y materiales del alumnado

• Libreta.

• Pen drive.

• Email.

• Bolígrafos.

• Lápiz y goma.

• Regla, compás, escuadra y cartabón.

• Láminas de dibujo A4.

17.2.- Recursos y materiales didácticos del profesorado

Dado que se carece de libros de texto específicos para el alumnado, se utilizará diverso

material en formatos pdf, odt, ods, jpg,dwg y otros. Obtenidos desde internet o desde

libros específicos.


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• Propuestas propias de ejercicios prácticos sobre la materia impartida.

• Modelos propios de exámenes para el uso como instrumentos de evaluación.

• Formación en el uso de diferentes programas informáticos para aplicación en la

industria de la madera.

17.3.- Material específico del aula

• Aula de Ordenadores para alumnado.

• Conexión a internet.

• Acceso a programas informáticos específicos para diseño, cálculo y gestión en la

industria de la madera.

• Acceso a herramientas ofimáticas (Software libre Open Office, Autocad Autodesk,

etc…).

• Retroproyector y pantalla.

• Pizarra y rotuladores de colores.

• Papel A4.

• Ordenador e Impresora-escáner para profesor/a.

18.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No está prevista la relación de actividades complementarias y extraescolares debido a la

situación actual como consecuencia de la COVID-19

19.- PROGRAMACIÓN DE CADA UNIDAD DE TRABAJO

1ª EVALUACIÓN

UT1. Bocetos y croquis aplicando normas de representación.

• Instrumentos de dibujo a mano alzada.

• Normas de acotación.

• Sistemas de proporcionalidad.

• Simbología.

UT2. Representando vistas, aplicando normas de representación.

• Útiles y soportes para el dibujo técnico.

• Sistemas de representación gráfica.


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UT3. Iniciación a programas de diseño asistido por ordenador.

• Diseño asistido por ordenador 2D.

Estas tres unidades se irán alternando en el primer trimestre con la finalidad de realizar

actividades diferentes y asimilar progresivamente los contenidos y el manejo de programas

de diseño asistido por ordenador 3D (SketchUp).

También se incluirán en las actividades del resto de unidades para adquirir una mayor

destreza en la realización de croquis, dibujos a regla y en SketchUp, aumentando en cada

actividad el grado de complejidad.

2ª EVALUACIÓN

UT4. Elaborando bocetos y croquis de elementos y productos de carpintería y mueble.

• Normas de representación de dibujo técnico.

• Técnicas de representación (polígonos regulares, tangencias, elipses, óvalos,

ovoides, entre otros).

UT5. Dibujando planos de elementos de carpintería y mueble utilizando programas de diseño.

• Diseño asistido por ordenador 3D.

3ª EVALUACIÓN

UT6. Elaborando listas de materiales para fabricación y/o instalación de carpintería y mueble.

• Sistemas constructivos.

• Definición de muebles y elementos de carpintería.

• Determinación de materiales y componentes.

• Factores estético funcionales, ergonómicos y resistentes.

• Espacios disponibles y accesibilidad.

• Lugar de construcción/instalación y transporte.

• Materiales y componentes requeridos.

• Medios de fabricación e instalación necesarios.

• Recursos humanos necesarios.


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• Dimensionado del conjunto y sus componentes.

• Determinación del sistema de construcción y montaje.

• Coste del producto y presupuesto disponible.

UT7. Definiendo soluciones de fabricación e instalación de carpintería y mueble. • Diferenciación entre materia prima, pieza, subconjunto y conjunto.

• Referenciación de materiales. Sistemas.

• Clasificación de referencias.

• Cálculo de necesidades para la fabricación.

• Herramientas de informática aplicada.

UT8. Representando plantillas y piezas en carpintería y mueble.

• Piezas complejas (curvas, dobles ángulos, entre otras).

• Toma de datos (coordenadas y ángulos, entre otros).

• Sistemas de elaboración de plantillas.

• Materiales para plantillas (cartón, contrachapado, entre otros de carpintería y

mueble).

• Referenciación y almacenamiento de plantillas.

20.- BIBLIOGRAFÍA

Dado que este módulo carece de bibliografía específica se hará uso de material que aporta

el profesor en formato PDF, presentaciones tipo Power-Point elaboradas por el profesor,

de información obtenida de la plataforma virtual Campus y de bibliografía que se establezca

por el departamento, complementada con diverso material didáctico que entregará el

profesor, la cual será lo más actual posible.

Además del material anteriormente expuesto se utilizará como apoyo didáctico en el

desarrollo de las clases todo aquel material didáctico que se considere útil, como puede

ser: vídeos, documentación en pdf, presentaciones tipo Power-Point, disponibles en

Internet o provenientes de cualquier otra fuente.

El material bibliográfico es el siguiente:

a. Tecnología de la Madera. Editorial EDEBÉ. Barcelona.

b. Guía Técnica de la Madera. AITIM. Madrid.

c. Carpintería: puertas, ventanas escaleras. AITIM. Madrid.


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d. Tecnología de la Madera y el Mueble. W. Nutsch. Editorial Reverté, S.A. Barcelona.

e. Tecnología de la Madera. Santiago Vignote.

f. Estructuras de Madera. Diseño y Cálculo. AITIM. Madrid.

g. La Madera y su Tecnología. L. García Esteban y otros. AITIM. Madrid.

h. Tecnimadera. Revista especializada.

i. Revistas, manuales y cuadernos de CIDEMCO, AIDIMA, AITIM, AENOR.

j. Normativa específica.

k. Programas informáticos: Libre office, SketchUp, Autocad Autodesk, etc.

21.- MEDIDAS A ADOPTAR POR LA SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS PRESENCIALES DEBIDO AL COVID-19

Debido a la situación actual de pandemia y los planes de contingencia diseñados, se

planifica la actividad escolar teniendo en consideración los tres escenarios que se pueden

plantear:

a) La actividad lectiva presencial en el marco de la nueva normalidad: esta modalidad

implica la vuelta presencial a las aulas manteniendo las medidas higiénico-sanitarias y de

seguridad recomendadas por las autoridades competentes. Los centros, en el uso de su

autonomía, y con el asesoramiento y el conocimiento de la Inspección Educativa, podrán

reestructurar los horarios de los grupos en función de sus propias características y

circunstancias.

b) La combinación de actividad lectiva presencial y a distancia: esta opción podría

generarse en las siguientes circunstancias:

• Cuando sea necesario que una parte del alumnado asista presencialmente y otra

parte sea atendida a distancia.

• Cuando una parte de la carga horaria de la materia se imparta o complete

telemáticamente.

c) La suspensión temporal de la actividad lectiva presencial: esta alternativa implicaría

la continuidad de la actividad lectiva únicamente a distancia por decisión de las autoridades

competentes.

En el caso que se necesite adoptar el escenario b) o c); se concreta la adaptación de esta

programación tal y como se establece a continuación:

Medios de Comunicación: Email, WhatsApp, teléfono y Microsoft Office 365.

Recursos Educativos: Recursos educativos digitales adecuados y adaptados a los

contenidos de la materia.


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Herramientas y Plataformas: Office 365, Campus, EVAGD.

Actividades de refuerzo de las unidades y actividades programadas: Durante este periodo en este módulo se avanzará en aquellos resultados de aprendizaje o

parte de los mismos que sean teóricos y que no requieran la realización de prácticas para

su adquisición total o parcial.

Durante este periodo el alumnado realizará las actividades enviadas a la plataforma Teams,

estas se irán publicando con objeto de reforzar y/o ampliar las unidades impartidas. Para

conseguir la participación del alumnado se plantearán reuniones frecuentes con el

alumnado.

Instrumentos de evaluación: Conexión a las convocatorias online de formación.

Observación del profesor de la evolución del alumnado a través de los materiales facilitados

por vía telemática.

Realización de TAREAS que se entregarán de forma periódica. En diversos formatos, como

por ejemplo, Word o Power Point, a través de Teams.

Criterios de evaluación: 1. Fecha de entrega.

2. Entrega de todas las actividades y completas.

3. Presentación de las actividades.

4. Participación en las clases online.

5. Contenido de las actividades.

5.1. Seguir las instrucciones para realizar la actividad.

5.2. Respuestas ajustadas a las preguntas.

5.3. Grado de precisión:

a) Precisión conceptual.

b) Uso del vocabulario adecuado.

c) Ortografía y redacción.

5.4. Citar las fuentes utilizadas para las respuestas.

5.5. Realización personal de la tarea, con exclusión de cualquier entrega de

actividades copiadas o realizadas por terceros.


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Anexo 1

(Alumnos con Perdida de Evaluación)

FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

CENTRO: I.E.S. ANA LUISA BENÍTEZ

INFORME DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN INDIVIDUALIZADO.

APELLIDOS: NOMBRE:

D.N.I.: NºEXPEDIENTE:

CICLO FORMATIVO: Carpintería y Mueble (LOE) CURSO: 1º GRADO: Medio

MÓDULO PROFESIONAL: Soluciones Constructivas (SOV)

- Valoración del aprendizaje realizado. Se considera insuficiente el grado de adquisición de los resultados de la enseñanza aprendizaje, ya que ha perdido la evaluación continua por faltas de asistencia.

- Apreciación del grado de consecución de los resultados de aprendizaje enunciados en los módulos profesionales que han de ser objetos de recuperación.

- Asignación de actividades de recuperación al alumno. - Realización de pruebas prácticas en su caso. - Realización de pruebas objetivas de evaluación. - Entrega del cuaderno de clase con las todas las actividades realizadas

- Periodo de realización de las actividades de recuperación: Los días ___ y ___ de marzo a las ___ horas.

- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados: Marzo de

Nombre y Apellidos del Tutor RECIBÍ (El alumno)

Firma del Tutor


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Anexo 2 (Alumnos con pérdida de evaluación continua por más del 25% de faltas)

FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

CENTRO: I.E.S. ANA LUISA BENÍTEZ

INFORME DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN INDIVIDUALIZADO.

APELLIDOS: NOMBRE:

D.N.I. NºEXPEDIENTE:

CICLO FORMATIVO: Carpintería y Mueble (LOE) CURSO: 1º GRADO: Medio

MÓDULO PROFESIONAL: Soluciones Constructivas (SOV)

- Asignación de actividades de recuperación al alumno. Al haber suspendido el módulo de Soluciones Constructivas (SOV) por perdida de evaluación continua al superar el 20% de faltas de asistencia, tendrá que realizar una prueba extraordinaria que constará:

- Realización de pruebas prácticas en su caso. - Realización de pruebas objetivas de evaluación.

Periodo de realización de las actividades de recuperación: Los días ___ y ___ de marzo a las ___ horas.

- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados: Marzo de

Nombre y Apellidos del Tutor: RECIBI (El alumno): Firma del Tutor

Madera, Mueble y Corcho CFGM CARPINTERÍA Y MUEBLE

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