MODULOS DEL CFGM FABRICACIÓN A MEDIDA E … MADERA.pdf · Departamento de Madera y Mueble CFGM...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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Departamento de Madera y Mueble

CFGM Fabricación a Medida e Instalación de Carpintería y Mueble Página 2 de 54

INDICE OBJETIVOS DEL CICLO FORMATIVO: ............................................................................................................ 4 MÓDULO PROFESIONAL 1: DEFINICIÓN DE SOLUCIONES EN CARPINTERÍA Y MUEBLE. ............... 5

OBJETIVOS GENERALES.................................................................................................................. 5 CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................... 6 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN. Duración 320 horas. .................................................... 9 METODOLOGÍA DIDÁCTICA .......................................................................................................... 9 CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN. ........................................................................ 10 SISTEMA DE CORRECCIÓN ........................................................................................................... 12 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ........................................................................................... 13 EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. ..................................................... 13 PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA .............................................................................. 13 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................ 13 RECLAMACIONES SOBRE CALIFICACIONES. ......................................................................... 13 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD............................................................................ 14 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. ............................................................................... 15 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 15

MODULO PROFESIONAL 2: OPERACIONES BASICAS DE MECANIZADO EN CARP. Y MUEBLE. ...... 17 OBJETIVOS GENERALES................................................................................................................ 17 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ........................................................................... 17 METODOLOGÍA. ............................................................................................................................... 18 CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................... 19 SISTEMA DE CORRECCIÓN ........................................................................................................... 20 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ........................................................................................... 20 EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. ..................................................... 20 PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA .............................................................................. 20 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................ 20 RECLAMACIONES SOBRE CALIFICACIONES. ......................................................................... 21 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD............................................................................ 21 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. ............................................................................... 22 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 22

MODULO PROFESIONAL 3: FABRICACION A MEDIDA EN CARPINTERIA Y MUEBLE ....................... 23 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO. .................................................................................. 23 CONTENIDOS. .................................................................................................................................... 23 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. .......................................................................... 24 METODOLOGÍA. ............................................................................................................................... 25 CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................... 25 SISTEMA DE CORRECCIÓN ........................................................................................................... 26 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ........................................................................................... 27 EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. ..................................................... 27 PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA .............................................................................. 27 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................ 27 RECLAMACIONES SOBRE CALIFICACIONES. ......................................................................... 27 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD............................................................................ 28 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................................ 28 ACCESO A LAS FCT Y EVALUACIÓN. ......................................................................................... 28 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 29

MÓDULO PROFESIONAL 4: INSTALACIÓN Y ACABADO CARPINTERÍA Y MUEBLE A MEDIDA ....... 30



OBJETIVOS GENERALES: (Capacidades terminales) .................................................................. 30 CONTENIDOS. .................................................................................................................................... 30 METODOLOGÍA. ............................................................................................................................... 32 CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN. .......................................................................... 32 SISTEMA DE CORRECCIÓN ........................................................................................................... 33 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ........................................................................................... 33 EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. ..................................................... 33 PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA .............................................................................. 33 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................ 34 RECLAMACIONES SOBRE CALIFICACIONES. ......................................................................... 34 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD............................................................................ 35 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. ............................................................................... 35 ACCESO A LAS FCT Y EVALUACIÓN. ......................................................................................... 35 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 36

MODULO PROFESIONAL 6 : MATERIALES Y PRODUCTOS EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA ...... 37 OBJETIVOS GENERALES................................................................................................................ 37 CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ......................................... 38 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ........................................................................... 42 METODOLOGÍA DIDÁCTICA ........................................................................................................ 42 CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................... 43 SISTEMA DE CORRECCIÓN ........................................................................................................... 44 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ........................................................................................... 44 EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. ..................................................... 44 PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA .............................................................................. 44 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................ 44 RECLAMACIONES SOBRE CALIFICACIONES. ......................................................................... 44 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD............................................................................ 45 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. ............................................................................... 46 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 46

MÓDULO PROFESIONAL 7: SEGURIDAD EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA Y MUEBLE. ............... 48 OBJETIVOS GENERALES................................................................................................................ 48 DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS Y MÍNIMOS EXIGIBLES. ....................................... 48 METODOLOGÍA DIDÁCTICA ........................................................................................................ 49 CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................... 50 SISTEMA DE CORRECCIÓN ........................................................................................................... 51 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. ........................................................................................... 51 EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. ..................................................... 51 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA. ................................................................ 51 RECLAMACIONES SOBRE CALIFICACIONES. ......................................................................... 52 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD............................................................................ 52 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. ............................................................................... 53 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 53



OBJETIVOS DEL CICLO FORMATIVO: * Comprender y/o aplicar la terminología, técnicas, herramientas y máquinas necesarias para la organización y ejecución de los trabajos de construcción a medida e instalación de carpintería y mueble. * Interpretar y analizar la documentación técnica empleada en los trabajos de construcción a medida e instalación de carpintería y mueble. * Analizar y realizar operaciones de mecanizado, montaje y acabado “en taller” de elementos de carpintería y mueble a medida, mediante máquinas y equipos convencionales, en condiciones de calidad y seguridad. * Valorar los resultados de su trabajo en la ejecución de los distintos procesos, verificando el nivel de cumplimiento de los requisitos y calidad establecidos. * Evaluar los riesgos derivados de la ejecución de los procesos de trabajo, adoptando las medidas de seguridad e higiene adecuadas, respetando la normativa. * Utilizar los sistemas informáticos como usuario, para la definición de soluciones y elaboración de propuestas en carpintería y mueble a medida e instalación. * Sensibilizarse respecto a los efectos que las condiciones de trabajo puedan producir sobre la salud personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando medidas preventivas, correctivas y protecciones adecuadas. * Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que pueden presentarse en los mismos. * Utilizar y buscar cauces de información y formación, relacionados con el ejercicio de la profesión, que posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de la madera y el mueble, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.



MÓDULO PROFESIONAL 1: DEFINICIÓN DE SOLUCIONES

EN CARPINTERÍA Y MUEBLE. OBJETIVOS GENERALES. 1. Representar y caracterizar el espacio donde se realizará la instalación de carpintería y/o mobiliario, efectuando la toma de datos necesaria. 2. Definir soluciones constructivas a problemas de instalación de carpintería y mueble. 3. Definir y elaborar la documentación técnica (planos, memoria, especificaciones y presupuestos), necesaria para la fabricación a medida de elementos de carpintería y mueble, resolviendo problemas constructivos. 4. Valorar económicamente los trabajos de fabricación a medida e instalación de carpintería y mueble.



CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1 Representar y caracterizar el

espacio donde se realizará la instalación de carpintería y/o mobiliario, efectuando la toma de datos necesaria.

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Interpretar croquis y planos a escala de muebles, carpintería y distribuciones. Identificar los principales signos y símbolos empleados en la representación de instalaciones eléctricas y de fontanería. A partir del plano a escala de un local, en el que se debe instalar muebles y elementos de carpintería, obtener las dimensiones, ángulos y curvaturas de paredes, huecos para ventanas y puertas, y demás espacios delimitadores de la carpintería y/o mobiliario que se va a instalar. En un supuesto práctico de un habitáculo o espacio físico determinado, elaborar croquis recopilando los siguientes datos: Dimensiones interiores de paramentos, huecos, pilares. Dimensiones de aparatos o elementos para integrar en la construcción o instalación (radiadores, electrodomésticos, artículos decorativos...) Ángulos, curvaturas e irregularidades superficiales. Situación de los elementos de la instalación (puntos de luz, interruptores, tomas de corriente, grifos, desagües, rejillas de ventilación...) Otros datos necesarios para la elaboración de propuestas, como color paredes, madera de la carpintería existente, posibilidades de fijación de los parámetros. Realizar plantillas a escala natural de formas, detalles y ángulos complicados. Dibujar los planos a escala necesarios (planta, alzado, sección, detalles) para definir el espacio.



1.2 Definir soluciones constructivas a

problemas de instalación de carpintería y mueble.

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En un supuesto práctico de construcción e instalación de carpintería y mueble, debidamente caracterizado: Recopilar los datos de partida y analizar los requerimientos siguientes: Valor estético requerido Uso a que se destina Funcionalidad necesaria Esfuerzos y solicitaciones a que se someterá Condiciones y limitaciones de emplazamiento donde se instalará Posibilidades de acceso al lugar y dimensiones máximas que han de tener los elementos Transporte requerido Fecha y plazo de realización Materiales y productos necesarios Recursos humanos necesarios Medios de fabricación e instalación requeridos Presupuesto disponible Realizar un boceto o croquis que conjugue adecuadamente los requerimientos de partida y defina dos posibles soluciones constructivas al problema. Se evaluará: La funcionalidad de la solución en relación al aprovechamiento de espacios y del material La estética de la solución adoptada La calidad (proporcionalidad, detalle...) del croquis El dimensionado de la solución desde la óptica de su resistencia y adecuación con los requerimientos de espacio La idoneidad de los materiales elegidos La solución adoptada para el montaje y transporte de los elementos La factibilidad de la fabricación e instalación La economía de la solución adoptada (coste de materiales, de la fabricación, del transporte y de la instalación). Con tal fin, se realizará una estimación del coste de la misma.



1.3 Definir y elaborar la

documentación técnica (planos, memorias, especificaciones y presupuestos), necesaria para la fabricación a medida de elementos de carpintería y mueble, resolviendo problemas constructivos.

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Realizar planos sencillos del mobiliario y carpintería, a escala (de conjunto, vistas, despiece y detalles), necesarios para llevar a cabo la construcción e instalación. Elaborar la memoria que complementa a los planos en la que, de forma clara, escueta y sencilla, se indiquen: Breve justificación de la solución propuesta Estilo y aplicaciones Características básicas y calidades de los materiales que se van a emplear Acabado superficial Sistemas de construcción y/o instalación Duración de los trabajos Requerimientos y condiciones para la realización Aplicar la normalización a la elaboración de planos. Manejar un programa informático de aplicación para la elaboración de la memoria. Definir la solución constructiva idónea para los ensambles y uniones para la fabricación. Definir el sistema de montaje más adecuado para la solución adoptada.

1.4 Valorar económicamente los

trabajos de la fabricación a medida e instalación de carpintería y mueble

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Elaborar la lista y cantidad de materiales a partir del despiece de un trabajo determinado. Manejar e interpretar tarifas. En un supuesto práctico de un trabajo determinado, debidamente caracterizado: Calcular el coste total del trabajo considerando los costes de: Materiales y componentes Transportes y desplazamiento Mano de obra Energía Impuestos Imprevistos Redactar el presupuesto en el que figuren los siguientes datos: Descripción de los materiales y trabajos a realizar Importes parciales y totales por conceptos Plazos de ejecución y validez Compromiso y garantías Manejar un programa informático de aplicación para la elaboración de presupuestos



CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN. Duración 320 horas.

La propuesta de programación realizada es una secuenciación en forma de Unidades de Trabajo (U.T), donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo de los clásicos temas o lecciones que mediatizan el proceso de aprendizaje. Es por ello que existe una recurrencia a un mismo tema de estudio en distintas U.T., abordando en cada unidad el aspecto o parte que corresponde a la naturaleza de los contenidos trazados.

En resumen, la selección ordenada de U.T. es la siguiente:

UT 1.Dibujo técnico. Análisis y representación mediante croquizado del espacio para la instalación. (30 horas)

UT 2. Representación gráfica a escala de distribución de espacios, mobiliario, elementos e instalaciones. (30 horas)

UT 3. Determinación de piezas, materiales y sistemas constructivos. (40 horas) UT 4. Definición de muebles y elementos de carpintería. (60 horas) UT 5. Planos y dibujos para la fabricación e instalación. (35 horas) UT 6. Listas de piezas, materiales y componentes. (20 horas) UT 7. Memoria. (10 horas) UT 8. Cálculo de costes y presupuestos. (35 horas) UT 9. Proyecto de conjunto. (60 horas) A lo largo de todo el curso, se usarán programas informáticos de apoyo al diseño gráfico y a la elaboración de las memorias y los presupuestos para el proyecto de conjunto. Este módulo es eminentemente práctico. La no presentación de un trabajo pedido por el profesor supondrá un cero en dicha parte, con aplicación al tanto por ciento de la nota. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

En este módulo, la metodología a seguir estará basada, en general, en explicaciones teóricas breves; las imprescindibles para que los alumnos lleven a la práctica el trabajo de interpretación de planos y realización de los mismos.

La mayor parte del tiempo de clase se dedicará a que los alumnos comiencen a realizar y desarrollar las actividades propuestas con relación a esa explicación que se ha efectuado en primer lugar. Éste será el momento de detectar posibles dificultades que puedan surgir, individual o colectivamente, de forma que se refuercen aquellos contenidos que lo requieran, a fin de que los alumnos puedan continuar su trabajo personal sin dificultad.



En un principio se harán representaciones de objetos sencillos, para pasar posteriormente a dedicar la mayor parte del tiempo a la práctica del dibujo de carpintería y mobiliario.

Se trabajará y dará gran importancia a la normalización del dibujo, la carpintería y mobiliario, ya que facilita en gran medida todos los trabajos de diseño, fabricación y montaje, ya que, con frecuencia, los profesionales de este sector no la tienen en cuenta tanto como sería deseable.

Los alumnos deberán ir realizando ejercicios y/o trabajos de forma constante, que serán revisados por el profesor con inmediatez, para que subsanen posibles errores o incorrecciones.

Estos trabajos y ejercicios en un principio serán impuestos para que, a medida que sus conocimientos sean superiores y vayan adquiriendo destreza, pasen a realizar trabajos diseñados por ellos mismos, con el fin de que fomenten su creatividad y planteen mejoras en la sucesión de sus creaciones.

Los trabajos de diseño irán acompañados de la elaboración del proyecto correspondiente (memoria, planos, pliego de condiciones y presupuestos), teniendo que planificar en el mismo el proceso de diseño, fabricación y montaje.

En algunas fases del trabajo se fomentará el trabajo en equipo, y se valorará muy positivamente la actitud por parte del alumno en estas actividades. Las actividades realizadas con medios informáticos se llevarán a cabo durante dos horas a la semana, a partir del segundo trimestre.

CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN.

La evaluación será continua e individualizada, en función del nivel de objetivos

conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos. De manera permanente se irá realizando toma de datos sobre situaciones de enseñanza-

aprendizaje hacia los alumnos, en general, y hacia los más necesitados, en particular. En ningún caso habrá modificaciones de objetivos mínimos para los alumnos, ni éstos podrán ser superados por medios distintos, aunque en determinados casos serán diferenciados.

Se intentará al máximo poseer datos procedentes de otros controles mediante pruebas de

distinto nivel de eficacia para la superación de las mismas y, en algunos casos, se ofrecerán pruebas alternativas para valorar el mismo objetivo, de manera que los alumnos puedan elegir aquéllas que mejor se acomoden a su particular destreza.

Se tendrán en cuenta las faltas de asistencia, así como la participación en las clases, el

interés por las mismas, el comportamiento, etc. Se realizarán un total de tres evaluaciones a lo largo del curso académico, espaciadas

como se recoge en el Proyecto Curricular de Centro.

En estas edades se comienzan a diferenciar las motivaciones y los diferentes intereses de los alumnos hacia las actividades.

La creatividad, la imaginación y el afán de superación mediante las prácticas de taller.

Por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje irá enfocado a la adquisición de conocimientos y medios para su desarrollo.

En cuanto a las técnicas de enseñanza, se pondrá especial interés en la información

inicial que proporcionamos al alumno, ya que pretendemos que ésta información les capacite



para alcanzar el objetivo a conseguir. Utilizaremos técnicas de enseñanza activas y participativas a lo largo de todo el curso.

Los estilos de enseñanza serán: -Instrucción directa. Asignación de tareas. -Trabajos individuales. -Trabajos en grupo. -Resolución de problemas.

Las distintas pruebas que se llevarán a cabo a lo largo de cada unidad de trabajo para

calificar a los alumnos se clasifican en cinco apartados: 1. - Cada alumno deberá tener una carpeta donde irá archivando todos los trabajos

prácticos que el profesor vaya proponiendo, realizando cada uno de ellos en una Lámina independiente, convenientemente numerada e identificada y rotulada.

Las láminas tendrán una dificultad progresiva, y los ejercicios siempre serán de

aplicación práctica de los contenidos previamente expuestos en clase por el profesor, y preparados de acuerdo a las capacidades terminales que se pretenden conseguir.

El profesor irá corrigiendo las láminas semanalmente, con el fin de que cada alumno

pueda modificar o repetir aquéllas que no estén correctamente realizadas, con inmediatez. La mayoría de las láminas tendrán carácter obligatorio, pero otras tendrán carácter

voluntario, para reforzar los conocimientos y ofrecer a los alumnos la posibilidad de profundizar en sus conocimientos.

La realización de estas láminas voluntarias tendrá una valoración positiva en la

calificación de la unidad de trabajo correspondiente, y en ningún caso se valorará negativamente su no realización.

Para ser calificado positivamente en una unidad de trabajo, será imprescindible realizar de forma correcta y completa al menos el 90% de las láminas obligatorias.

2.- Cada alumno tendrá un cuaderno de clase, con sus propios apuntes y anotaciones,

además de las fotocopias y otro material complementario entregado por el profesor, así como los ejercicios propuestos, diferentes a las láminas. Todo ello, debidamente organizado y con la claridad suficiente como para que el alumno lo pueda utilizar como material didáctico y de consulta para su propio estudio.

3.- Realización de ejercicios escritos y orales sobre las explicaciones de clase, para cuya

resolución tendrán que consultar, en algunas ocasiones, diverso material complementario facilitado por el propio profesor, por otros profesores del ciclo, por el Centro, o incluso por algún Organismo. (Se trata, en general, del material que proporcionarán las actividades complementarias, los expertos profesionales y la consulta de libros especializados del Departamento de Madera o de la Biblioteca del Centro).

4. - Prueba puntual global, al finalizar cada unidad de trabajo y/o cada trimestre, con una

dificultad similar a la de las diferentes láminas y/o ejercicios propuestos, y que será calificada



solamente si el alumno previamente ha entregado al profesor la carpeta con las láminas del período en que se desarrolla la unidad de trabajo, con la realización correcta y completa de, al menos, el 90% de ellas.

Para la realización de esta prueba, el alumno podrá disponer de todo el material didáctico

que crea conveniente, salvo en algún caso en que el profesor, excepcionalmente, determine lo contrario.

Se considera que el alumno que asista regularmente a clase y realice las láminas con

puntualidad no tendrá ninguna dificultad en superar esta prueba, por lo que a la hora de valorarla será imprescindible obtener en ella una calificación igual o superior a 4,5 puntos.

5.- La calificación de cada unidad de trabajo tendrá en cuenta, además, una serie de

criterios de evaluación que tienen que ver con la actitud del alumno, y que irá observando el profesor en el desarrollo de las clases:

- Asistencia a clase y puntualidad. - Atención a las explicaciones de clase. - Orden y claridad al tomar apuntes de las explicaciones. - Utilización y aprovechamiento del material, apuntes e instrumentos de dibujo. - Aprovechamiento del tiempo de clase que se dedica al trabajo personal dirigido. - Entrega de los trabajos en el tiempo asignado. - Respeto y aprovechamiento de los recursos e instalaciones del Centro. - Respeto de las normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo. - Trabajo en equipo, cuando así se requiera. - Iniciativa propia y participación positiva en clase. La participación en la calificación de los distintos apartados será la siguiente:

45% -Parte práctica (trabajos acabados) 40% -Parte teórica 15% -Actitud del alumno

Para la calificación final del Módulo, se calculará la media aritmética entre las notas obtenidas en las tres evaluaciones. Será imprescindible la calificación positiva en cada una de las unidades de trabajo que lo forman.

SISTEMA DE CORRECCIÓN En todos los exámenes, en especial en junio y septiembre, se hará alusión al sistema de

corrección en el propio examen.



ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

Los alumnos calificados negativamente en evaluación ordinaria, serán nuevamente evaluados en la extraordinaria, que constará de las siguientes pruebas:

- Presentación de una carpeta con al menos el 80% de las láminas (correctas y completas) que se han propuesto a lo largo del curso.

- Presentación de un Proyecto Final. - Examen de carácter práctico de dibujo de elementos de carpintería y mobiliario. - Examen de AUTOCAD en dos dimensiones de algún objeto de carpintería o

mobiliario o plano de instalación.

En septiembre se realizará una prueba global para los alumnos que no hayan superado el Módulo, sobre los contenidos dados a lo largo del curso. EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. No hay alumnos con el Módulo pendientes. PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA

Cuando las ausencias de un alumno a un determinado módulo de carácter presencial, en

los que la asistencia a clase es obligatoria, superen el 30% de las horas lectivas, el profesor podrá aplicar la “pérdida de la evaluación continua” PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.

El alumno será evaluado de forma extraordinaria mediante un único examen final, en el que debe superar todos los criterios de evaluación que están previstos en estos módulos, sin que ello suponga que no pueda seguir asistiendo a clase.

Esta pérdida de evaluación continua no se aplicará de forma automática cuando se alcance el número de faltas establecidas. Será el profesor quien considere su aplicación, e informará tanto al alumno como a los padres.

RECLAMACIONES SOBRE CALIFICACIONES.

Se seguirá el siguiente procedimiento:

- Desde el principio del curso los alumnos dispondrán de toda la información correspondiente a los procedimientos y criterios de evaluación que se van a



aplicar para valorar el grado de consecución de los diferentes objetivos y contenidos de los módulos.

- Durante el proceso de evaluación serán informados sobre los resultados obtenidos en la aplicación de los diferentes instrumentos de evaluación (ejercicios de clase, y tareas realizadas fuera del horario lectivo, pruebas escritas, actividades de refuerzo o de ampliación, etc.)

- Después de cada evaluación trimestral (1º y 2º evaluación) los alumnos o sus padres podrán solicitar aclaraciones y/o presentar reclamaciones sobre los resultados de dicha evaluación.

Para ello, el Departamento de la Familia Profesional de Madera y Mueble, establece el siguiente procedimiento:

a) Tras la comunicación de los resultados por parte del tutor del grupo, los alumnos (o sus padres) que no estén de acuerdo con la calificación obtenida solicitarán entrevista con el profesor del modulo, y éste les atenderá en el primer periodo destinado a la atención a padres que conste en su horario personal.

b) En dicha reunión se le facilitarán las aclaraciones que sean precisas sobre los resultados de la evaluación y se le informará sobre el procedimiento que se va a aplicar para recuperar los contenidos no superados.

c) Si los alumnos o sus padres siguen en desacuerdo con las calificaciones obtenidas, pueden presentar la correspondiente reclamación al Departamento de la Familia Profesional de Madera y Mueble, que a su vez solicitará al profesor que presente su informe al respecto.

d) El Departamento, en reunión ordinaria, analizará la información obtenida y se ratificará o rectificará las calificaciones obtenidas. La decisión tomada se comunicará por escrito a los interesados (profesor, alumnos y padres), no procediendo ninguna otra reclamación a instancias superiores.

Al tratarse de evaluaciones trimestrales, los plazos pueden ser más flexibles, pero en ningún caso se superarán los 15 días desde la comunicación de las calificaciones. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Por el conocimiento que tenemos del alumnado de nuestro Centro, acentuado por el hecho de la variedad de estudios de los alumnos que están cursando este Ciclo y de su procedencia, se producirán diversas necesidades a las que debemos dar respuesta mediante las adaptaciones curriculares no significativas.

Estas adaptaciones se realizarán no sólo como respuesta a la identificación de dificultades, sino como prevención de las mismas. Los aspectos más importantes a tener en cuenta son:

- Distinguir claramente entre contenidos prioritarios (mínimos exigibles), y contenidos complementarios o de ampliación.



- Proponer actividades diferenciadas en función de la distinción establecida en los contenidos.

- Fomentar un clima de trabajo con participación activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieren, y consiguiendo con ello identificar a los alumnos que necesitan ayuda, proponiéndoles que avancen más rápidamente o, a los que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo.

- Utilizar metodologías y niveles de ayuda diversos. - Acelerar o desacelerar el ritmo de introducción de nuevos contenidos, organizarlos y

secuenciarlos de forma distinta a la programada. - Emplear materiales didácticos variados y graduados en función de su dificultad.

A la hora de calificar al alumno, se valorarán los conocimientos de partida y los objetivos conseguidos de forma individual por cada uno de ellos, y se tendrán más en cuenta a aquellos alumnos con un nivel de partida más bajo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Materiales didácticos editados por el M.E.C. No se utilizará ningún texto concreto, siendo elaborados los temas que se imparten por el profesorado del módulo.

Recursos: Aula Técnica, útiles de dibujo y trazado, recursos informáticos para programas de diseño como Autocad, procesador de texto y Excel. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. A.- COMPLEMENTARIA. PRIMERO O SEGUNDO TRIMESTRE. . PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA Y FORO DE FP, SI SE CELEBRA EN SALAMANCA.

- 1º y 2º curso de Fabricación a medida. - PCPI de Madera.

. VISITA A INSTALACIONES INDUSTRIALES DE CARPINTERÍA Y MUEBLE EN LA ZONA DE CIUDAD RODRIGO. Se pretende que los alumnos vean cómo se trabaja en las empresas industriales y talleres más artesanales del sector de Madera y Mueble.


- VIAJE A MADRID, VALLADOLID, SORIA O PORTUGAL para visitar ferias relacionadas con el sector de Madera y Mueble, así como fábricas con procesos productivos en serie y con maquinaria de control numérico




TERCER TRIMESTRE. . SALIDAS POR CIUDAD RODRIGO para ver los distintos artesonados y revestimientos existentes en los edificios históricos monumentales de la ciudad, así como las tallas de los sitiales que forman el Coro de la Catedral.


Participación en las distintas actividades que organice el “I.E.S Tierra de Ciudad Rodrigo” para fomentar la colaboración e integración de todos los alumnos.



MODULO PROFESIONAL 2: OPERACIONES BASICAS DE MECANIZADO EN CARP. Y MUEBLE.

OBJETIVOS GENERALES. 1. Analizar y describir las operaciones básicas de mecanizado en carpintería y mueble. 2. Realizar la medición, marcado y trazado de piezas sencillas para su mecanización y montaje, utilizando con destreza los instrumentos adecuados. 3. Mecanizar (aserrar, cepillar, escoplear, escofinar y lijar) mediante herramientas y útiles manuales a fin de obtener piezas con características determinadas. 4. Mecanizar (aserrar, cepillar y taladrar) mediante máquinas básicas de taller a fin de obtener piezas con características definidas. 5. Realizar el montaje de conjuntos simples, ensamblado y encolado con herramientas y útiles manuales. 6. Valorar los riesgos derivados de la ejecución de las operaciones de mecanizado a fin de adoptar las medidas preventivas necesarias. CONTENIDOS BÁSICOS 1. Interpretación y croquización de dibujos de piezas y conjuntos simples de carpintería y mueble. 2. Mecanizado con herramientas manuales. 3. Mecanizado con máquinas básicas de taller (universales y convencionales). 4. Montaje de conjuntos simples. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

PRIMER TRIMESTRE. 1ª UNIDAD DE TRABAJO- Introducción a las operaciones básicas. 2ª UNIDAD DE TRABAJO.- Medición y trazado de piezas y elementos en carpintería y mueble. 3ª UNIDAD DE TRABAJO.-Herramientas y útiles de mecanizado manual.



4ª UNIDAD DE TRABAJO.- Afilado de herramientas básicas de carpintería y mueble. 5ª UNIDAD DE TRABAJO.- Mecanizado de ensambles en carpintería y mueble. 6ª UNIDAD DE TRABAJO.- Realización de un bastidor mediante herramientas básicas de carpintería y mueble.

SEGUNDO TRIMESTRE 7ª UNIDAD DE TRABAJO.- Construcción de cajas de herramientas, arcas, joyero etc. 8ª UNIDAD DE TRABAJO.- Seguridad en las máquinas básicas de taller de carpintería. 9ª UNIDAD DE TRABAJO.- Mecanizado mediante máquinas básicas de carpintería y mueble.

TERCER TRIMESTRE. 10ª UNIDAD DE TRABAJO.- Mantenimiento y limpieza de las maquinadse taller de carpintería y mueble 11ª UNIDAD DE TRABAJO.- Introducción al acabado manual de carpintería y mueble a medida. 12ª UNIDAD DE TRABAJO.- Construcción de un conjunto sencillo mesa. METODOLOGÍA. La metodología, en rasgos generales, tiene la siguiente estructura: La evaluación será continua e individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos. 1º- Exposición de los contenidos, recurriendo en los casos que se considere necesario a los medios audiovisuales, para que el alumno comprenda y asimile los conceptos que le lleven a su aplicación práctica. 2º- Ejecución de una muestra por parte del profesor, en la que el alumno pueda observar la secuencia lógica de las operaciones y los problemas que puede encontrar en la realización de la práctica propuesta. 3º- Ejecución por parte del alumno.



4º- Estudio de los riesgos en cada actividad para establecer las medidas de seguridad, las precauciones y los medios de protección. 5º- Analizar los resultados obtenidos de los trabajos y prácticas realizadas, pasando por un control de calidad y comprobando que cumple las características requeridas, sirviendo además como autocontrol del alumno. CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN La evaluación será continua e individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos. De manera permanente se irá realizando toma de datos sobre situaciones de enseñanza-aprendizaje hacia los alumnos en general y hacia los más necesitados en particular. En ningún caso habrá modificaciones de objetivos mínimos para los alumnos, ni estos podrán ser superados por medios distintos, aunque en determinados casos serán diferenciados. Se intentará al máximo poseer datos procedentes de otros controles mediante pruebas de distinto nivel de eficacia para la superación de las mismas y en algunos casos se ofrecerán pruebas alternativas para valorar el mismo objetivo, de manera que los alumnos puedan elegir aquellas que mejor se acomoden a su particular destreza. Se tendrán en cuenta las faltas de asistencia así como la participación en las clases, el interés por las mismas, el comportamiento, etc. Se realizarán un total de tres evaluaciones a lo largo del curso académico, espaciadas como se recoge en el Proyecto Curricular del Centro.

Se valorará tanto la participación, esfuerzo y asistencia como los resultados reales de mejora en el aprendizaje. Por tanto utilizamos la evaluación objetiva así como la evaluación subjetiva, mediante la observación directa y cotidiana. Lo evaluaremos desde tres puntos de vista:

-Conocimientos teórico-prácticos adquiridos. -Incremento de sus capacidades. -Aptitud de los alumnos con respecto a las unidades didácticas y a la globalidad de la

asignatura (apreciación subjetiva del profesor). Cada una de las partes tendrá su peso específico, dentro de la evaluación, estableciendo

unos porcentajes a cada una de ellas. Daremos menor peso a la parte subjetiva para evitar la influencia en nuestro estado de

ánimo. La nota la repartiremos de la siguiente forma:




En septiembre se realizará una prueba global para los alumnos con el módulo suspenso

sobre los contenidos dados a lo largo del curso.

SISTEMA DE CORRECCIÓN

En todos los trabajos, en especial en junio y septiembre, se hará alusión al sistema de

corrección en la propia prueba. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

En el caso de que el alumno no sea capaz de ejecutar los ejercicios con la destreza y precisión mínimos, se le comunicará los defectos y errores que debe corregir. Se le propondrá ejercicios alternativos que deberá practicar de forma que experimente una mejora significativa. Posteriormente se le volverá a valorar la ejecución de los ejercicios, al objeto de verificar si en efecto los errores y defectos han sido corregidos.

EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. No hay alumnos con el módulo pendientes. PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA

Cuando las ausencias de un alumno a un determinado módulo de carácter presencial, en los que la asistencia a clase es obligatoria, superen el 30% de las horas lectivas, el profesor podrá aplicar la “pérdida de la evaluación continua”

PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.







- Desde el principio del curso los alumnos dispondrán de toda la información correspondiente a los procedimientos y criterios de evaluación que se van a aplicar para valorar el grado de consecución de los diferentes objetivos y contenidos de los módulos.




e) Tras la comunicación de los resultados por parte del tutor del grupo, los alumnos (o sus padres) que no estén de acuerdo con la calificación obtenida solicitarán entrevista con el profesor del modulo, y éste les atenderá en el primer periodo destinado a la atención a padres que conste en su horario personal.

f) En dicha reunión se le facilitarán las aclaraciones que sean precisas sobre los resultados de la evaluación y se le informará sobre el procedimiento que se va a aplicar para recuperar los contenidos no superados.

g) Si los alumnos o sus padres siguen en desacuerdo con las calificaciones obtenidas, pueden presentar la correspondiente reclamación al Departamento de la Familia Profesional de Madera y Mueble, que a su vez solicitará al profesor que presente su informe al respecto.

h) El Departamento, en reunión ordinaria, analizará la información obtenida y se ratificará o rectificará las calificaciones obtenidas. La decisión tomada se comunicará por escrito a los interesados (profesor, alumnos y padres), no procediendo ninguna otra reclamación a instancias superiores.

Al tratarse de evaluaciones trimestrales, los plazos pueden ser más flexibles, pero en ningún caso se superarán los 15 días desde la comunicación de las calificaciones. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Están reflejadas en la PGA.





Recursos: Aula-Taller de Carpintería, herramientas manuales, maquinaria, audiovisuales, etc. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. A.- COMPLEMENTARIA. PRIMERO O SEGUNDO TRIMESTRE. . PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA Y FORO DE FP, SI SE CELEBRA EN SALAMANCA.











MODULO PROFESIONAL 3: FABRICACION A MEDIDA EN

CARPINTERIA Y MUEBLE OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO.

1. Interpretar los planos de montaje y de conjunto y las listas de piezas utilizadas en la fabricación a medida de carpintería y mueble.

2. Analizar y describir los procesos de fabricación a medida de carpintería y mueble.

3. Organizar el trabajo determinando los procedimientos y medios adecuados para el

mecanizado y montaje en la fabricación a medida de carpintería y mueble.

4. Realizar la medición, marcado y trazado de las piezas que se van a mecanizar y montar, utilizando los instrumentos adecuados.

5. Realizar las operaciones necesarias para la preparación y puesta a punto de las

principales máquinas, equipos y herramientas (sierras, cepilladora, regruesadora, tupí, taladro, prensas, lijadora, etc.) para la fabricación de carpintería y mueble a medida.

6. Manejar diestramente las máquinas-herramientas convencionales de taller en condiciones

de seguridad a fin de obtener piezas con características definidas.

7. Realizar el montaje de piezas mediante el empleo de máquinas, útiles y herramientas de taller, a fin de obtener subconjuntos y conjuntos en carpintería y mueble.

8. Valorar los riesgos derivados de la ejecución de las operaciones de mecanizado, montaje

con el fin de adoptar las medidas preventivas necesarias. CONTENIDOS.

1. “Elaboración e interpretación de planos y de la documentación técnica necesaria para la construcción de elementos de carpintería y mueble”.

2. “Organización y planificación de trabajos”.

3. “Preparación y puesta a punto del material, herramientas y máquinas convencionales”.

4. “Operaciones con máquinas y equipos convencionales”.

5. “Montaje de carpintería y mueble a medida”.

6. “Herrajes y accesorios en carpintería y mueble a medida”.

7. “Calidad en la fabricación a medida de carpintería y mueble”.



CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. PRIMER TRIMESTRE UNIDAD DE TRABAJO. - Fabricación de silla escalera curvada: Realización y utilización de las plantillas necesarias. - Fabricación de un banco de carpintero para uso y servicio del taller de carpintería. - Proyecto de un conjunto de carpintería y mueble propuesto: - Planos para la fabricación e instalación. - Lista de piezas y materiales. - Cálculo de costes y prepuesto. SEGUNDO TRIMESTRE. UNIDAD DE TRABAJO. - Fabricación a medida de un conjunto de carpintería según el proyecto que se ha realizado. - Diseño y fabricación de una pata con tres apoyos. - Fabricación de un mueble de armazón con cajones y puertas: - Memoria descriptiva. - Realización de planos de taller. - Elaboración de listas de materiales. - Elaboración de plantillas. - Planificación de los procesos. - Mecanizado de los materiales. - Operaciones con máquinas y equipos. - Montaje y encolado. - Colocación de herrajes y accesorios. - Control de calidad y acabado. - Construcción de un mueble de aglomerado y madera maciza.



METODOLOGÍA. La metodología, en rasgos generales, tiene la siguiente estructura: La evaluación será continua e individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos. 1º- Exposición de los contenidos, recurriendo en los casos que se considere necesario a los medios audiovisuales, para que el alumno comprenda y asimile los conceptos que le lleven a su aplicación práctica. 2º- Ejecución de una muestra por parte del profesor, en la que el alumno pueda observar la secuencia lógica de las operaciones y los problemas que puede encontrar en la realización de la práctica propuesta. 3º- Ejecución por parte del alumno. 4º- Estudio de los riesgos en cada actividad para establecer las medidas de seguridad, las precauciones y los medios de protección. 5º- Analizar los resultados obtenidos de los trabajos y prácticas realizadas, pasando por un control de calidad y comprobando que cumple las características requeridas, sirviendo además como autocontrol del alumno. CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN La evaluación será continua e individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos. De manera permanente se irá realizando toma de datos sobre situaciones de enseñanza-aprendizaje hacia los alumnos en general y hacia los más necesitados en particular. En ningún caso habrá modificaciones de objetivos mínimos para los alumnos ni estos podrán ser superados por medios distintos, aunque en determinados casos serán diferenciados. Se intentará al máximo poseer datos procedentes de otros controles mediante pruebas de distinto nivel de eficacia para la superación de las mismas y en algunos casos se ofrecerán pruebas alternativas para valorar el mismo objetivo, de manera que los alumnos puedan elegir aquellas que mejor se acomoden a su particular destreza. Se realizarán un total de tres evaluaciones a lo largo del curso académico, espaciadas como se recoge en el Proyecto Curricular del Centro.

El número máximo de faltas de asistencia o las actividades no realizadas, determinarán la

imposibilidad de aplicar la evaluación continua. Se valorará tanto la participación, esfuerzo y asistencia, como los resultados reales de mejora en el aprendizaje. Por tanto utilizamos la evaluación objetiva así como la evaluación subjetiva, mediante la observación directa y cotidiana. Lo evaluaremos desde tres puntos de vista:



- Conocimientos teórico-prácticos adquiridos. - Incremento de sus capacidades. - Aptitud de los alumnos con respecto a las unidades didácticas y a la globalidad de la asignatura. Cada una de las partes tendrá su peso específico, dentro de la evaluación, estableciendo unos porcentajes a cada una de ellas. En la calificación se tendrá en cuenta:

- La realización de planos de taller.. Para ser calificado positivamente en cada evaluación será imprescindible que el alumno realice un plano de taller según indicaciones.

- Realización de prueba oral o escrita sobre las explicaciones de clase, para cuya resolución tendrán que consultar en algunas ocasiones materiales complementario.

- Operaciones con máquinas y equipos convencionales. - Acabado de muebles y trabajos. - Actitud del alumno:

Asistencia a clase y puntualidad. Atención a las explicaciones de clase. Aprovechamiento del tiempo. Respeto y aprovechamiento de los recursos e instalaciones. Respeto de las normas de seguridad e higiene en el trabajo. Iniciativa propia y participación. Trabajo en equipo. La nota la repartiremos de la siguiente forma: 70% - Parte práctica (trabajos acabados y actividades realizadas). 15% - Parte teórica. 15% - Actitud del alumno. SISTEMA DE CORRECCIÓN

En todos los trabajos, en especial en junio y septiembre, se hará alusión al sistema de corrección en la propia prueba.



ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. En el caso de que el alumno no sea capaz de ejecutar los ejercicios con la destreza y precisión mínimos, se le comunicará los defectos y errores que debe corregir. Se le propondrá ejercicios alternativos que deberá practicar de forma que experimente una mejora significativa. Posteriormente se le volverá a valorar la ejecución de los ejercicios, al objeto de verificar si en efecto los errores y defectos han sido corregidos. Para los alumnos que no consigan superar satisfactoriamente las pruebas de evaluación ordinaria, se programarán actividades de recuperación en el período abril-junio, que contengan realizaciones que nos lleven a la consecución de las capacidades no adquiridas. EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. No hay alumnos con el módulo pendientes. PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA













i) Tras la comunicación de los resultados por parte del tutor del grupo, los alumnos (o sus padres) que no estén de acuerdo con la calificación obtenida solicitarán entrevista con el profesor del modulo, y éste les atenderá en el primer periodo destinado a la atención a padres que conste en su horario personal.

j) En dicha reunión se le facilitarán las aclaraciones que sean precisas sobre los resultados de la evaluación y se le informará sobre el procedimiento que se va a aplicar para recuperar los contenidos no superados.

k) Si los alumnos o sus padres siguen en desacuerdo con las calificaciones obtenidas, pueden presentar la correspondiente reclamación al Departamento de la Familia Profesional de Madera y Mueble, que a su vez solicitará al profesor que presente su informe al respecto.

l) El Departamento, en reunión ordinaria, analizará la información obtenida y se ratificará o rectificará las calificaciones obtenidas. La decisión tomada se comunicará por escrito a los interesados (profesor, alumnos y padres), no procediendo ninguna otra reclamación a instancias superiores.

Al tratarse de evaluaciones trimestrales, los plazos pueden ser más flexibles, pero en ningún caso se superarán los 15 días desde la comunicación de las calificaciones. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Están reflejadas en la PGA. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Materiales didácticos editados por el M.E.C..No se utilizará ningún texto concreto, siendo elaborados los temas que se imparten por el profesorado del módulo. Recursos: Aula-Taller de Carpintería, herramientas manuales, maquinaria, audiovisuales, Visitas a instalaciones y Obras, etc.. ACCESO A LAS FCT Y EVALUACIÓN. -El acceso a las FCT (orden del 15-XII-2008) Para acceder a la FCT se requiere haber superado los módulos profesionales realizados en el centro educativo. Excepcionalmente, la Dirección General de F.P. podrá autorizar en algunos ciclos formativos que la FCT se realice antes de que finalicen y se evalúen los módulos restantes.



El equipo educativo del ciclo puede autorizar el acceso a la FCT a los alumnos que tengan pendiente de superar un solo módulo profesional, siempre que no suponga más del 25% de la duración total, en nuestro caso serán solo los módulos de Materiales, Fol. , Seguridad ó Administración y Gestión de PYMES. - Evaluación final del módulo de FCT.(Según el apartado 6. Cuarta.4.4. de las instrucciones de 30 de julio de 2002). Podrá haber: Sesión ordinaria de evaluación y calificación del ciclo formativo, al finalizar el periodo ordinario de FCT para todos los alumnos (incluidos los trabajadores en activo). Sesión extraordinaria de evaluación y calificación del ciclo formativo, para aquellos alumnos que no superen el módulo de FCT en periodo ordinario. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. A.- COMPLEMENTARIA. PRIMERO O SEGUNDO TRIMESTRE. . PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA Y FORO DE FP, SI SE CELEBRA EN SALAMANCA.







- 1º y 2º curso de Fabricación a medida. - PCPI de Madera. -




MÓDULO PROFESIONAL 4: INSTALACIÓN Y ACABADO CARPINTERÍA Y MUEBLE A MEDIDA

OBJETIVOS GENERALES: (Capacidades terminales) 1.- Interpretar los planos de instalación “in situ” de carpintería y muebles a medida. 2.- Analizar los procesos de instalación y acabado manuales de carpintería y mueble. 3.- Organizar el trabajo determinando los procedimientos y medios adecuados para la instalación de carpintería y mueble. 4.- Realizar la instalación (ajuste, colocación y fijación) de carpintería y mueble, mediante el empleo de herramientas, útiles y máquinas portátiles. 5.- Reparar las superficies y aplicar los productos empleados para los acabados manuales en instalación de carpintería y muebles, consiguiendo la calidad requerida. 6.- Evaluar los resultados de los trabajos de instalación y acabado con el fin de comprobar que se cumplan las características requeridas. 7.- Valorar los riesgos derivados de las operaciones de instalación y acabado manual con el fin de adoptar las medidas preventivas necesarias. CONTENIDOS. 1.- Ámbito y perfil profesional del instalador de carpintería y mueble. 2.- Análisis de la información técnica y organización de los trabajos de instalación. 3.- Preparación de los trabajos de instalación. 4.- Instalación de elementos de carpintería. 5.- Instalación de muebles. 6.- Preparación de superficies y productos para acabado manual. 7.- Evaluación de la calidad en instalación. 8.- Aplicación y secado de los productos de acabado manual.



CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.-

PRIMER TRIMESTRE UNIDAD DE TRABAJO. - Organización de los trabajos de instalación y acabado de carpintería y mueble. - Trabajos de instalación de carpintería y mueble. - Dibujo técnico aplicado a la instalación de carpintería y mueble. - Organización de los trabajos de instalación y acabado manual. - Trabajos de instalación “in situ” de carpintería y mueble: * Transporte de materiales y productos. * Preparación del trabajo. * Operaciones con máquinas y herramientas manuales utilizadas en instalación. * Operaciones de instalación de: .Puertas .Ventanas .Escaleras .Tarimas .Revestimientos .Muebles de fabricación industrial .Muebles a medida y armarios empotrados. * Reparaciones “in situ” de carpintería y mueble. * Seguridad en las operaciones de instalación.

SEGUNDO TRIMESTRE.

UNIDAD DE TRABAJO.

- Acabado manual en la instalación.

- Proyecto de instalación de carpintería y mueble. - Preparación de productos para acabado manual. - Preparación de las superficies. - Útiles y equipos de aplicación. - Operaciones de aplicación de acabados en elementos básicos: puertas, ventanas... - Seguridad en el acabado



METODOLOGÍA. La metodología, en rasgos generales, tiene la siguiente estructura: La evaluación será continua e individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos. 1º- Exposición de los contenidos, recurriendo en los casos que se considere necesario a los medios audiovisuales, para que el alumno comprenda y asimile los conceptos que le lleven a su aplicación práctica. 2º- Ejecución de una muestra por parte del profesor, en la que el alumno pueda observar la secuencia lógica de las operaciones y los problemas que puede encontrar en la realización de la práctica propuesta. 3º- Ejecución por parte del alumno. 4º- Estudio de los riesgos en cada actividad para establecer las medidas de seguridad, las precauciones y los medios de protección. 5º- Analizar los resultados obtenidos de los trabajos y prácticas realizadas, pasando por un control de calidad y comprobando que cumple las características requeridas, sirviendo además como autocontrol del alumno. CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación será continua e individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos. De manera permanente se irá realizando toma de datos sobre situaciones de enseñanza-aprendizaje hacia los alumnos en general y hacia los más necesitados en particular. En ningún caso habrá modificaciones de objetivos mínimos para los alumnos, ni estos podrán ser superados por medios distintos, aunque en determinados casos serán diferenciados. Se intentará al máximo poseer datos procedentes de otros controles mediante pruebas de distinto nivel de eficacia para la superación de las mismas y en algunos casos se ofrecerán pruebas alternativas para valorar el mismo objetivo, de manera que los alumnos puedan elegir aquellas que mejor se acomoden a su particular destreza. Se realizarán un total de tres evaluaciones a lo largo del curso académico, espaciadas como se recoge en el Proyecto Curricular del Centro.

El número máximo de faltas de asistencia o las actividades no realizadas, determinarán la imposibilidad de aplicar la evaluación continua.

Se valorará tanto la participación, esfuerzo y asistencia como los resultados reales de mejora en el aprendizaje. Por tanto utilizamos la evaluación objetiva así como la evaluación



subjetiva, mediante la observación directa y cotidiana. Lo evaluaremos desde tres puntos de vista:

-Conocimientos teórico-prácticos adquiridos. -Incremento de sus capacidades. -Aptitud de los alumnos con respecto a las unidades didácticas y a la globalidad de la

asignatura (apreciación subjetiva del profesor). Cada una de las partes tendrá su peso específico, dentro de la evaluación, estableciendo

unos porcentajes a cada una de ellas. Daremos menor peso a la parte subjetiva para evitar la influencia en nuestro estado de

ánimo. La nota la repartiremos de la siguiente forma:



En todos los trabajos, en especial en junio y septiembre, se hará alusión al sistema de

corrección en la propia prueba.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

En el caso de que el alumno no sea capaz de ejecutar los ejercicios con la destreza y precisión mínimos, se le comunicará los defectos y errores que debe corregir. Se le propondrá ejercicios alternativos que deberá practicar de forma que experimente una mejora significativa. Posteriormente se le volverá a valorar la ejecución de los ejercicios, al objeto de verificar si en efecto los errores y defectos han sido corregidos. EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. No hay alumnos con el módulo pendientes. PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA













m) Tras la comunicación de los resultados por parte del tutor del grupo, los alumnos (o sus padres) que no estén de acuerdo con la calificación obtenida solicitarán entrevista con el profesor del modulo, y éste les atenderá en el primer periodo destinado a la atención a padres que conste en su horario personal.

n) En dicha reunión se le facilitarán las aclaraciones que sean precisas sobre los resultados de la evaluación y se le informará sobre el procedimiento que se va a aplicar para recuperar los contenidos no superados.

o) Si los alumnos o sus padres siguen en desacuerdo con las calificaciones obtenidas, pueden presentar la correspondiente reclamación al Departamento de la Familia Profesional de Madera y Mueble, que a su vez solicitará al profesor que presente su informe al respecto.

p) El Departamento, en reunión ordinaria, analizará la información obtenida y se ratificará o rectificará las calificaciones obtenidas. La decisión tomada se comunicará por escrito a



los interesados (profesor, alumnos y padres), no procediendo ninguna otra reclamación a instancias superiores.

Al tratarse de evaluaciones trimestrales, los plazos pueden ser más flexibles, pero en ningún caso se superarán los 15 días desde la comunicación de las calificaciones. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Están reflejadas en la PGA. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.


Recursos: Aula-Taller de Carpintería, herramientas manuales, maquinaria, audiovisuales, etc.

(Ver “Recomendaciones sobre recursos materiales, espacios e instalaciones mínimas”). ACCESO A LAS FCT Y EVALUACIÓN.

-El acceso a las FCT (orden del 15-XII-2008) Para acceder a la FCT se requiere haber superado los módulos profesionales realizados en el centro educativo. Excepcionalmente, la Dirección General de F.P. podrá autorizar en algunos ciclos formativos que la FCT se realice antes de que finalicen y se evalúen los módulos restantes. El equipo educativo del ciclo puede autorizar el acceso a la FCT a los alumnos que tengan pendiente de superar un solo módulo profesional, siempre que no suponga más del 25% de la duración total, en nuestro caso serán solo los módulos de Materiales, Fol. , Seguridad ó Administración y gestión de PYMES. - Evaluación final del módulo de FCT.(Según el apartado 6. Cuarta.4.4. de las instrucciones de 30 de julio de2002). Podrá haber: Sesión ordinaria de evaluación y calificación del ciclo formativo, al finalizar el periodo ordinario de FCT para todos los alumnos (incluidos los trabajadores en activo). Sesión extraordinaria de evaluación y calificación del ciclo formativo, para aquellos alumnos que no superen el módulo de FCT en periodo ordinario.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. A.- COMPLEMENTARIA. PRIMERO O SEGUNDO TRIMESTRE. . PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA Y FORO DE FP, SI SE CELEBRA EN SALAMANCA.











MODULO PROFESIONAL 6 : MATERIALES Y PRODUCTOS EN

LA INDUSTRIA DE LA MADERA OBJETIVOS GENERALES. 1.- Evaluar las principales propiedades y características de la madera y el corcho, como materias empleadas en la producción. 2.- Analizar y/o reconocer y caracterizar los principales materiales (materias primas y subproductos transformados derivados de la madera y el corcho) utilizados en los procesos de fabricación, relacionándolos con su aplicación. 3.- Analizar y/o calcular el comportamiento de los principales materiales y productos empleados en la industria de la madera y mueble, frente a las solicitudes requeridas en el proceso de fabricación, instalación y uso. 4.- Caracterizar y relacionar los principales procesos de fabricación y empresas de madera, mueble y corcho. 5.- Analizar los principales sistemas constructivos empleados en la fabricación industrial de carpintería, mueble, corcho y derivados en función de sus características y aplicación. 6.- Identificar los principales productos semielaborados y finales, obtenidos mediante la transformación y procesado de la madera y corcho.



CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 Evaluar las principales

propiedades y características de la madera y el corcho, como materia empleada en la producción.

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Reconocer y caracterizar la estructura macro y microscópica de la madera y corcho (componentes, ligazones, huecos...) Reconocer y caracterizar las principales características y propiedades fisicoquímicas de la madera y corcho: Higroscopicidad Anisotropía Dureza Comprensibilidad Plasticidad Aspecto según diferentes planos y direcciones Relacionar y caracterizar los principales defectos y alteraciones de la madera, corcho, con las causas y agentes que originan (hongos, insectos...) Relacionas la durabilidad y comportamiento de la madera y corcho con las alteraciones y defectos que estos sufren. Ante un supuesto de variación de las condiciones de temperatura y humedad medioambiental, establecer que transformaciones se producen en la madera en relación con su: Humedad Dimensiones (hinchazón y merma) Peso específico



2 Analizar y/o reconocer y

caracterizar los principales materiales (materias primas y subproductos transformados derivados de la madera y corcho), utilizados en los procesos de fabricación, relacionándolos con su aplicación.

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A partir de muestras de madera, identificar por su nombre comercial y especie las principales maderas nacionales y de importación clasificándolas en coníferas o frondosas. Caracterizar las principales maderas indicando sus propiedades fundamentales para el empleo como materia prima (origen, aprovechamiento y aplicación). Manejar los útiles e instrumentos de medición (estufa, balanza, xilohigrómetro y calibre), para obtener los valores de humedad, pesos específico, densidad, variaciones de dimensión. Diferenciar los distintos productos de aserrado: tablas, tablón, tablillas, listones, recortes. Reconocer y diferenciar por su nombre comercial los principales subproductos transformados derivados de la madera y corcho: Tableros y elementos aglomerados, de fibras, contrachapados, alistonados... Aglomerados de corcho: blanco y negro. Enumerar las principales aplicaciones de los subproductos derivados de la madera y corcho, así como sus características básicas como materia prima. Enumerar las características básicas y aplicaciones más frecuentes de otros materiales y componentes empleados en primera y segunda transformación (adhesivos, estratificados, metales, pieles, herrajes, productos para tratamientos y productos químicos para acabados).



3 Analizar y/o calcular el

comportamiento de los principales materiales y productos empleados en la industria de la madera y mueble, frente a las solicitaciones requeridas en el procesos de fabricación, instalación y uso.

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Identificar los esfuerzos mecánicos simples (tracción, compresión. cortadura, abrasión...) a que se ven sometidos los materiales. Relacionar los diferentes esfuerzos y modos de aplicación con los distintos tipos, formas y comportamiento resistente de la madera, corcho y sus derivados. Relacionar los diferentes tipos de esfuerzos con las distintas solicitaciones que producen. Indicar el comportamiento y la resistencia que tienen los distintos materiales (frente a la humedad, calor, fuego, abrasión, luz...) Calcular mediante la aplicación de ecuaciones sencillas, la resistencia mecánica de los materiales frente a los diferentes esfuerzos simples a que se someten. Interpretar normas sobre calidad y respuesta al uso de materiales o productos.

4 Caracterizar y relacionar los

principales procesos de fabricación y empresas de madera, mueble y corcho.

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Describir las características y configuración tipo de las empresas de primera transformación de madera y corcho: Aserraderos Secaderos y tratamientos Fabricación de chapas de madera Fabricación de tableros Fabricación de productos de corcho Describir las características y configuración tipo de las empresas de segunda transformación de madera: Fabricación de elementos de carpintería (puertas, ventanas, barandillas...) Fabricación de muebles (estilo, funcional, rústico, tapizado, arcas fúnebres...) Talleres de carpintería, ebanistería, talla, torno… Empresas de venta e instalación Caracterizar las principales transformaciones y procesos empleados en la madera y corcho (aserrado-corte, tratamientos, mecanizado, fabricación de derivados, premontaje y montaje, acabados, transporte-embalaje e instalación) indicando materiales, productos y medios principales utilizados. Relacionar las implicaciones de unos procesos con otros.



5 Analizar los principales sistemas

constructivos empleados en la fabricación industrial de carpintería, mueble, corcho y derivados en función de sus características y aplicación.

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Identificar los principales sistemas de unión y ensamblaje empleados en la fabricación de productos de madera y corcho (encolado, clavado-atornillado, ensamblado y unión mediante herrajes). Por medio de dibujos o muestras físicas, diferenciar y reconocer por su nombre comercial los sistemas antes indicados. Relacionar los diferentes sistemas constructivos con los materiales y productos a que se aplican.

6 Identificar los principales

productos semielaborados y finales, obtenidos mediante la transformación y procesado de la madera y corcho.

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Por medio de dibujos, fotografías, catálogos, libros, revistas y diapositivas, distinguir y reconocer: Los distintos tipos de elementos de carpintería (puertas, ventanas, barandillas...), indicando su nombre, aplicación, tipos, partes de que consta Los muebles por su tipo, estilo, materiales que lo componen Corcho: revestimientos, tapones, objetos Envases y embalajes Objetos de madera: instrumentos musicales, juguetes Describir las principales etapas y estilos que ha tenido la historia y evolución del mueble Describir los elementos fundamentales que componen los muebles, relacionándolos con los materiales, estética, funcionalidad y aplicación.



CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Los contenidos se han estructurado en Unidades de Trabajo. UT 1. Conocimiento de la madera y el corcho. (35 horas) UT 2. Productos transformados derivados de la madera. (30 horas) UT 3. Materiales complementarios. (15 horas) UT 4. Procesos de fabricación de carpintería y mueble. (15 horas) UT 5. Identificación, aplicaciones y características de elementos de carpintería. (25 h) UT 6. Mobiliario. (30 horas) UT 7. Características de la industria de la madera, mueble y corcho. (10 horas) Cada una de estas unidades de trabajo se compondrá de un número determinado de temas, de manera que, al final de curso, los alumnos habrán adquirido todos los conocimientos mínimos de este módulo. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

- El desarrollo de los contenidos se hará mediante clases de exposición teórica reforzadas con abundante material didáctico como: muestras físicas de los materiales descritos, análisis y clasificación de maderas, tableros derivados de la madera, productos de acabado, adhesivos, revestimientos plásticos...; visualización de las distintas uniones con madera, herrajes, elementos de carpintería y mobiliario.

Cuando no sea posible disponer de muestras reales, se presentarán ilustraciones mediante

transparencias, diapositivas, catálogos comerciales e incluso videos divulgativos Cada tema se acompañará de fotocopias explicativas de diferentes aspectos: gráficos,

esquemas... que ayuden al alumno a su mejor comprensión, y se realizarán problemas prácticos en todos los temas que se presten a ello. Por otra parte, se comentarán noticias o artículos de actualidad relacionados con el tema de estudio, que se extraerán de revistas especializadas.

Con ello se pretende motivar al alumno hacia la investigación. Se propondrán a los alumnos actividades relacionadas con el tema que previamente se ha

explicado. Este será el momento de detectar posibles dificultades que vayan surgiendo, individuales o colectivas, de forma que se refuercen aquellos contenidos que lo requieran, para que los alumnos puedan continuar su trabajo personal sin dificultad.



Estas actividades propuestas se corregirán con inmediatez para hacerlas más efectivas.

En algunas fases del trabajo, se fomentará el trabajo en equipo, y se valorará muy positivamente la actitud por parte del alumno en estas actividades. CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación será individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos.

De manera permanente se irá realizando toma de datos sobre situaciones de enseñanza-aprendizaje hacia los alumnos en general y hacia los más necesitados en particular. En ningún caso habrá modificaciones de objetivos mínimos, ni éstos podrán ser superados por medios distintos, aunque en determinados casos serán diferenciados.

Se intentará al máximo poseer datos procedentes de otros controles mediante pruebas alternativas para valorar el mismo objetivo.

Se tendrán en cuenta las faltas de asistencia, así como la participación en las clases, el interés por las mismas, el comportamiento, etc.

Se realizarán un total de tres evaluaciones a lo largo del curso académico, espaciadas como se recoge en el Proyecto Curricular del Centro.

Se valorará, tanto participación, esfuerzo y asistencia, como los resultados reales de mejora en el aprendizaje. Por consiguiente, utilizamos la evaluación objetiva, así como la subjetiva, mediante la observación directa y cotidiana. Se tendrán en cuenta tres puntos de vista:

- Conocimientos teórico-prácticos adquiridos. - Incremento de sus capacidades. - Aptitud de los alumnos con respecto a las unidades didácticas y a la globalidad de la

asignatura (apreciación subjetiva del profesor). Cada una de las partes tendrá su peso específico dentro de la evaluación, estableciendo

unos porcentajes a cada una de ellas. Daremos menor relevancia a la parte subjetiva, para evitar la influencia en nuestro

estado de ánimo.

La nota la repartiremos de la siguiente forma: 15% -Parte práctica (trabajos acabados). 70% -Parte teórica 15% -Actitud del alumno

Para la calificación final del Módulo, se calculará la media aritmética entre las notas

obtenidas en las tres evaluaciones. Será imprescindible la calificación positiva en cada una de las unidades de trabajo que lo forman.




En todos los exámenes, en especial en junio y septiembre, se hará alusión al sistema de

corrección en el propio examen. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

En el caso de que el alumno no supere los ejercicios, se le volverá a evaluar dándole una

segunda oportunidad, si aún así no lo consigue, se le examinará de nuevo en la suficiencia de Junio.

En septiembre se realizará una prueba global para los alumnos que no han superado el

Módulo, sobre los contenidos mínimos dados a lo largo del curso.

EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES. No hay alumnos con el módulo pendientes. PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA

Cuando las ausencias de un alumno a un determinado módulo de carácter presencial, en

los que la asistencia a clase es obligatoria, superen el 30% de las horas lectivas, el profesor podrá aplicar la “pérdida de la evaluación continua” PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.











q) Tras la comunicación de los resultados por parte del tutor del grupo, los alumnos (o sus padres) que no estén de acuerdo con la calificación obtenida solicitarán entrevista con el profesor del modulo, y éste les atenderá en el primer periodo destinado a la atención a padres que conste en su horario personal.

r) En dicha reunión se le facilitarán las aclaraciones que sean precisas sobre los resultados de la evaluación y se le informará sobre el procedimiento que se va a aplicar para recuperar los contenidos no superados.

s) Si los alumnos o sus padres siguen en desacuerdo con las calificaciones obtenidas, pueden presentar la correspondiente reclamación al Departamento de la Familia Profesional de Madera y Mueble, que a su vez solicitará al profesor que presente su informe al respecto.

t) El Departamento, en reunión ordinaria, analizará la información obtenida y se ratificará o rectificará las calificaciones obtenidas. La decisión tomada se comunicará por escrito a los interesados (profesor, alumnos y padres), no procediendo ninguna otra reclamación a instancias superiores.


Por el conocimiento que tenemos del alumnado de nuestro Centro, acentuado por el hecho de la variedad de estudios de los alumnos que están cursando este Ciclo, y de su procedencia, se producirán diversas necesidades a las que debemos dar respuesta mediante las adaptaciones curriculares no significativas.






- Fomentar un clima de participación activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieran, y consiguiendo así identificar a los alumnos que necesitan ayuda, proponiéndoles que avancen más rápidamente, o a los que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo.

- Utilizar metodologías y niveles de ayuda diversos. - Acelerar o desacelerar el ritmo de introducción de nuevos contenidos,

organizarlos y secuenciarlos de forma distinta a la programada. - Emplear materiales didácticos variados y graduados en función de su dificultad.


Los recursos didácticos que se utilizan para complementar las explicaciones son apuntes de las unidades didácticas, fotocopias, transparencias, diapositivas, catálogos comerciales, programas de ordenador y muestras reales de los diferentes materiales y productos.

No se ha impuesto un libro de texto, aunque a lo largo del curso se va recomendando

bibliografía complementaria de los diversos temas, que está a su disposición en el propio Departamento de Madera del Centro en la mayoría de los casos, o en otros lugares siempre accesibles para ellos, y también se entregarán fotocopias a los alumnos para completar sus apuntes. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. A.- COMPLEMENTARIA. PRIMERO O SEGUNDO TRIMESTRE. . PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA Y FORO DE FP, SI SE CELEBRA EN SALAMANCA.






MÓDULO PROFESIONAL 7: SEGURIDAD EN LA INDUSTRIA

DE LA MADERA Y MUEBLE. OBJETIVOS GENERALES. 1. Analizar y evaluar planes de seguridad e higiene de empresas del sector de la madera y mueble. 2. Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector de la madera y mueble. 3. Utilizar correctamente medios y equipos de seguridad empleados en el sector de madera y mueble. 4. Ejecutar acciones de emergencia y contra incendios de acuerdo con un plan predefinido. 5. Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector de la madera y mueble. DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS Y MÍNIMOS EXIGIBLES. PRIMER TRIMESTRE. Los contenidos se han estructurado en Unidades de trabajo. UNIDAD DE TRABAJO 1: PLANES Y NORMAS DE SEGURIDAD. (16h)

Contenidos: - Política de seguridad en la empresa. - Normas vigentes sobre seguridad e higiene en el sector de la madera y mueble. - Normas sobre limpieza y orden en el entorno de trabajo y sobre higiene personal. - Documentación sobre los planes de seguridad e higiene. - Responsables de seguridad e higiene y grupos con tareas especificas en situaciones

de emergencia.

UNIDAD DE TRABAJO 2: FACTORES Y SITUACIONES DE RIESGOS. (16 h)

Contenidos: - Riesgos más comunes en el sector de la madera y mueble. - Métodos de prevención. - Protección de las maquinas e instalaciones. - Sistemas de ventilación y evaluación de residuos.



- Medidas de seguridad en producción, preparación de maquinas y mantenimiento. UNIDAD DE TRABAJO 3 : MEDIOS, EQUIPOS Y TÉCNICAS DE SEGURIDAD. (16 h ) Contenidos:

- Ropas y equipos de protección personal. - Señales y alarmas. - Equipos contra incendios. - Medios asistenciales para abordar curas, primeros auxilios y traslados de

accidentados. - Técnicas para la movilización y traslado de objetos.

UNIDAD DE TRABAJO 4: SITIACIONES DE EMERGENCIA. (16 h) Contenidos:

- Técnicas de evacuación. - Extinción de incendios. - Traslado de accidentados.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

- El desarrollo de los contenidos se hará mediante clases de exposición teórica reforzadas con supuestos prácticos, fomentando la participación de los alumnos y debatiendo según se vaya explicando.

-Cada tema se acompañará de fotocopias explicativas de diferentes aspectos: gráficos, esquemas... que ayuden al alumno a su mejor comprensión, y se realizarán problemas prácticos en todos los temas que se presten a ello. Por otra parte se comentarán noticias o artículos de actualidad relacionados con el tema de estudio, que se extraerán de revistas especializadas.

-Con ello se pretende motivar al alumno hacia la investigación. -Se propondrán a los alumnos actividades relacionadas con el tema que previamente

se ha explicado. Este será el momento de detectar posibles dificultades que surjan, individuales o colectivas, de forma que se refuercen aquéllos contenidos que lo requieran, a fin de que puedan continuar su trabajo personal sin dificultad.

- Estas actividades propuestas se corregirán con inmediatez para hacerlas más efectivas. En algunas fases se fomentará el trabajo en equipo, y se valorará muy positivamente la actitud por parte del alumno en estas actividades.



Cuando no sea posible disponer de muestras reales, se presentarán ilustraciones mediante transparencias, diapositivas, catálogos comerciales e incluso vídeos divulgativos

Cada tema se acompañará de fotocopias explicativas de diferentes aspectos: gráficos,

esquemas... que ayuden a su mejor comprensión, y se realizarán problemas prácticos en todos los temas que se presten a ello. Por otra parte se comentarán noticias o artículos de actualidad relacionados con el tema de estudio, que se extraerán de revistas especializadas.

Con ello se pretende motivar al alumno hacia la investigación. Se propondrán actividades relacionadas con el tema que previamente se ha explicado.

Este será el momento de detectar posibles dificultades que surjan, individuales o colectivas, de forma que se refuercen aquellos contenidos que lo requieran, para que los alumnos puedan continuar su trabajo personal sin dificultad.

Estas actividades propuestas se corregirán con inmediatez para hacerlas más efectivas. En algunas fases, se fomentará el trabajo en equipo, y se valorará muy positivamente la actitud por parte del alumno en estas actividades. CRITERIOS Y MÉTODOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación será individualizada en función del nivel de objetivos conseguidos, analizando previamente la eficacia y el progreso en los conceptos.

De manera permanente se irá realizando toma de datos sobre situaciones de enseñanza-aprendizaje. En ningún caso habrá modificaciones de objetivos mínimos, ni éstos podrán ser superados por medios distintos, aunque en determinados casos serán diferenciados.

Se intentará al máximo poseer datos procedentes de otros controles mediante pruebas de distinto nivel de eficacia para la superación de las mismas, y en algunos casos se ofrecerán pruebas alternativas para valorar el mismo objetivo.

Se tendrán en cuenta las faltas de asistencia, así como la participación en las clases, el interés por las mismas, el comportamiento, etc.

Se realizarán un total de tres evaluaciones a lo largo del curso académico, espaciadas como se recoge en el Proyecto Curricular de Centro.

Se valorará tanto la participación, esfuerzo y asistencia, como los resultados reales de mejora en el aprendizaje. Por tanto, utilizamos la evaluación objetiva así como la subjetiva, mediante la observación directa y cotidiana. Se tendrán en cuenta tres puntos de vista:

-Conocimientos teórico-prácticos adquiridos. -Incremento de sus capacidades. -Aptitud de los alumnos con respecto a las unidades didácticas y a la globalidad de la asignatura (apreciación subjetiva del profesor).

Cada una de las partes tendrá su peso específico, dentro de la evaluación,

estableciendo unos porcentajes a cada una de ellas.



La nota la repartiremos de la siguiente forma: 15% -Parte práctica (ejercicios o trabajos terminados). 70% -Parte teórica. 15% -Actitud del alumno.

Para la calificación final del Módulo, se calculará la media aritmética entre las notas obtenidas en las tres evaluaciones. Será imprescindible la calificación positiva en cada una de las unidades de trabajo que lo forman.

En septiembre se realizará una prueba global para los alumnos que no hayan superado el Módulo, sobre los contenidos dados a lo largo del curso.

SISTEMA DE CORRECCIÓN En todos los exámenes, en especial en junio y septiembre, se hará alusión al sistema de

corrección en el propio examen. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

En el caso de que el alumno no sea capaz de superar los ejercicios previstos , se le volverá a examinar y si en esta segunda oportunidad no lo superara, se le volvería a examinar de lo mismo en la convocatoria de suficiencia en Junio. EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES.

No hay alumnos con el módulo pendientes.

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA Cuando las ausencias de un alumno a un determinado módulo de carácter presencial,

en los que la asistencia a clase es obligatoria, superen el 30% de las horas lectivas, el profesor podrá aplicar la “pérdida de la evaluación continua” PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.











u) Tras la comunicación de los resultados por parte del tutor del grupo, los alumnos (o sus padres) que no estén de acuerdo con la calificación obtenida solicitarán entrevista con el profesor del modulo, y éste les atenderá en el primer periodo destinado a la atención a padres que conste en su horario personal.

v) En dicha reunión se le facilitarán las aclaraciones que sean precisas sobre los resultados de la evaluación y se le informará sobre el procedimiento que se va a aplicar para recuperar los contenidos no superados.

w) Si los alumnos o sus padres siguen en desacuerdo con las calificaciones obtenidas, pueden presentar la correspondiente reclamación al Departamento de la Familia Profesional de Madera y Mueble, que a su vez solicitará al profesor que presente su informe al respecto.

x) El Departamento, en reunión ordinaria, analizará la información obtenida y se ratificará o rectificará las calificaciones obtenidas. La decisión tomada se comunicará por escrito a los interesados (profesor, alumnos y padres), no procediendo ninguna otra reclamación a instancias superiores.




Por el conocimiento que tenemos del alumnado de nuestro Centro, acentuado por el hecho de la variedad de estudios de los alumnos que están cursando este Ciclo, y de su procedencia, se producirán diversas necesidades a las que debemos dar respuesta mediante las adaptaciones curriculares no significativas.




- Fomentar un clima de participación activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieran, y consiguiendo así identificar a los alumnos que necesitan ayuda, proponiéndoles que avancen más rápidamente, o a los que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo.

- Utilizar metodologías y niveles de ayuda diversos. - Acelerar o desacelerar el ritmo de introducción de nuevos contenidos,

organizarlos y secuenciarlos de forma distinta a la programada. - Emplear materiales didácticos variados y graduados en función de su

dificultad.


Materiales didácticos editados por el M.E.C. Se utilizarán varios texto, siendo elaborados los temas que se imparten por el profesorado del módulo.

Recursos: Aula -Taller de Carpintería, herramientas manuales, maquinaría, audiovisuales, apuntes, etc. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. A.- COMPLEMENTARIA. PRIMERO O SEGUNDO TRIMESTRE. . PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA Y FORO DE FP, SI SE CELEBRA EN SALAMANCA.


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