Los nuevos alfabetismos siglo XXI
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![Page 1: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/1.jpg)
LOS NUEVOS
ALFABETISMOS
EN EL SIGLO XXIDESAFÍOS PARA LA ESCUELA
INÉS DUSSEL
![Page 2: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/2.jpg)
¿QUÉ SIGNIFICA HABLAR DE
«LO NUEVO» HOY?
LA NOVEDADLA TRADICIÓN
Estrategia
de
Marketing
Lo «viejo»
![Page 3: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/3.jpg)
NUEVOS SABERES
Incluidos en el
sistema escolar
No aceptar/
No hacerlo
Aceptar esos
nuevos desafíos
![Page 4: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/4.jpg)
¿POR QUÉ HABLAR DE «NUEVOS ALFABETISMOS» O
DE «NUEVAS ALFABETIZACIONES»?
Estos autores
KRESS 2005
Destaca 2 razones
Denuncia una
especie de
colonialismo
cultural
Provoca una extensión
de los supuestos y
practicas de la lectura y
la escritura a otras
formas de
representación
BRASLAVSKY 2004
La alfabetización no
es una metáfora
![Page 5: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/5.jpg)
LAS NUEVAS ALFABETIZACIONES
PROPONEN EXPANDIR LA
METÁFORA DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA A UN «PAISAJE
TEXTUAL»
Ocurren en ambientes repletos de
textos visuales.
![Page 6: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/6.jpg)
¿CÓMO REDEFINIR LA IDEA DE
ALFABETIZACIONES BÁSICAS? ¿QUÉ DE
LO NUEVO VALDRÍA LA PENA TOMAR EN
ESTE CONTEXTO TRANSFORMADO?
RRR: Reading – wRiting – aRithmetics
Influyó en la manera que se
configuraron las instituciones.
![Page 7: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/7.jpg)
¿QUÉ ES LO QUE HOY DEBE SER
PARTE DE UNA ESCOLARIDAD
BÁSICA?
Romper con la
idea de que la
lectoescritura
y la
matemática
son técnicas
a-históricas.
La cuestión de las
alfabetizaciones
busca incorporar
otros saberes
básicos que
debería transmitir la
escuela.
![Page 8: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/8.jpg)
¿QUÉ DEBERÍA TRANSMITIR LA
ESCUELA SOBRE ESTOS NUEVOS
SABERES?
El accesoLa comprensión
La creación
Mejorar las capacidades de los
estudiantes de producir sentido entorno
a los textos de nuestros «paisajes
textuales»
![Page 9: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/9.jpg)
¿QUÉ HAREMOS DESDE LAS
ESCUELAS CON ESTAS NUEVAS
DEMANDAS Y ASPIRACIONES?
Hay que enseñar otras
formas de ser usuarios
y productores de la
tecnología informática
y de los medios de
comunicación de
masas.
Producir textos
que estimulen y
desarrollen
capacidades.
![Page 10: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/10.jpg)
ESCUELA Y FUTUROLa relación con las nuevas
tecnologías, hoy condensa y desplaza la relación que la escuela se está planteando
con el futuro, con los sujetos a los que está formando y con la
sociedad que se propone producir por medio de la
transmisión cultural.
![Page 11: Los nuevos alfabetismos siglo XXI](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071704/55ad0b0e1a28ab1d498b45b4/html5/thumbnails/11.jpg)
GRUPO 1
Hugo VianaSolange Chiappa
Karen CalibaAlicia SánchezRosana Fleitas