Los Enfoques Metodología (1)

8/19/2019 Los Enfoques Metodología (1)

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I. S. F. D. T. nº 172I. S. F. D. T. nº 172


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Metodología de laMetodología de laInvestigaciónInvestigación


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Los enfoques cuantitativos y cualitativosLos enfoques cuantitativos y cualitativos

en la investigación científicaen la investigación científica

IntroducciónIntroducción

Capítulo ICapítulo I

Capítulo IICapítulo II

Capítulo IIICapítulo III

Capítulo IVCapítulo IV

Capítulo VCapítulo V

Capítulo VICapítulo VI


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Corrientes de

pensamientoMediados

del S. XXeno!ues

Cualitati"o

Cuantitati"o

#spectos $enerales

#% &'ser"ación ( e"aluación de enómenos

)% *sta'lecen suposiciones.

C% Tratan la undamentacion de ideas.

D% +e"isan ( prue'an esas ideas.*% ,roponen nue"as ideas.


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Similitudes ( dierencias entre losSimilitudes ( dierencias entre los

eno!ues cuantitati"os ( cualitati"oseno!ues cuantitati"os ( cualitati"osCaracterísticas del enfoque cuantitativoCaracterísticas del enfoque cuantitativo

CaracterísticaCaracterística del enfoque cualitativodel enfoque cualitativo

DiferenciasDiferencias


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Planteo del problema. Preguntas específicasPlanteo del problema. Preguntas específicas ..

Características del eno!ue cuantitati"oCaracterísticas del eno!ue cuantitati"o

Revisión de literatura.Revisión de literatura.

Construcción del marco teórico.Construcción del marco teórico.

Hipótesis.Hipótesis. Comprobación de la hipótesis.Comprobación de la hipótesis.

Proceso de investigación cuantitativoProceso de investigación cuantitativo


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- Medición.- #nlisis con m/todos estadísticos.- De'e ser o'0eti"o.

Recolección de datos

Utilización de lógica o razonamientodeductivo.

Ocurre en la realidad externa al individuo/ Realidad objetiva.

Finalidad *plicar predecir enómenos


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Característica del eno!ue cualitati"oCaracterística del eno!ue cualitati"o

Planteo del problema. Preguntas no específicasPlanteo del problema. Preguntas no específicas..

Desarrollo de teoría observando el mundo socialDesarrollo de teoría observando el mundo social

!undamentación " Proceso inductivo!undamentación " Proceso inductivo

De lo particular a lo generalDe lo particular a lo general..

Hipótesis generada durante el procesoHipótesis generada durante el proceso..

Recolección de datos no estandari#ados. $n%lisis no estadísticosRecolección de datos no estandari#ados. $n%lisis no estadísticos

&ndagación sub'etiva&ndagación sub'etiva..


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()cnicas de observación no estructuradas()cnicas de observación no estructuradas ..

Proceso de indagación fle*ible. +l propósito es la reconstrucción de la realidadProceso de indagación fle*ible. +l propósito es la reconstrucción de la realidad

+val,a el desarrollo natural de los sucesos+val,a el desarrollo natural de los sucesos ..

!undamentada en la perspectiva interpretativa!undamentada en la perspectiva interpretativa..

La realidLa realidaad se define a trav)s de interpretaciones de los participantesd se define a trav)s de interpretaciones de los participantes..

La realidad es fuente de datosLa realidad es fuente de datos..

-aturalista e interpretativo-aturalista e interpretativo..


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DierenciasDierencias

*non!ue Cuantitati"o*n on!ue Cuantitati"o,re$untas especiicas,re$untas especiicas

+e"ision de literatura+e"ision de literatura

Constru(e un marco teoricoConstru(e un marco teorico

3enera 4ipotesis ( las3enera 4ipotesis ( las

comprue'acomprue'a

*no!ue Cualitati"o*n o!ue Cualitati"o,re$untas no especiicas,re$untas no especiicas

Desarrolla teorías mediante laDesarrolla teorías mediante la

o'ser"acióno'ser"ación

Va de lo particular a lo $eneralVa de lo particular a lo $eneral

3enera 4ipotesis durante el3enera 4ipotesis durante el

procesoproceso

T/cnicas de o'ser"ación noT/cnicas de o'ser"ación no

estructuradasestructuradas*"al5a el desarrollo natural de*"al5a el desarrollo natural de

los sucesoslos sucesos


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*l nacimiento de un pro(ecto de in"esti$ación

cuantitati"o6 cualitati"o o mito 8a idea

&ri$en

Conocer los antecedentes

In"esti$ación pre"ia

3enerar ideas


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&ri$en de las in"esti$aciones&ri$en de las in"esti$aciones

&'ser"ación

Internet

*periencias c4arla

necesidades

estudio

8eer

&deasurgen de"

9 8as ideas constitu(en el

primer acercamiento a larealidad !ue se in"esti$ar.

9 8as in"esti$aciones se ori$inan

por ideas.

9 8as uentes $eneradoras

de ideas de in"esti$ación

son di"ersas :escritos6 teorías6

creencias6 audio"isuales6 etc.;

9 *n su primera instancia las ideas

son "a$as ( re!uieren anlisis6

para concretarse.


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Conocer los antecedentes


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In"esti$ación pre"ia

(ipos de temasde investigación"

In"esti$ados

*structurados (

Formali=ados.

In"esti$ados6 pero menos

*structurados ( ormali=ados.

,oco in"esti$ados

> poco estructurados.


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3enerar ideas

?na 'uena idea 4a de @

Ser atracti"a6 de inter/s ( no"edosaA

Ser"ir para la ela'oración de teorías ( solución de

pro'lemasA

3enerar de nue"os interro$antes ( cuestionamientos.


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,lanteamiento del pro'lema cuantitati"o,lanteamiento del pro'lema cuantitati"o

*lementos !ue contiene

Bu/ es Criterios para plantear el pro'lema

*"aluar la importancia potencial de una in"esti$ación

Consecuencias en la in"esti$ación


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Bu/ es plantear el pro'lema de in"esti$aciónBu/ es plantear el pro'lema de in"esti$ación

cuantitati"acuantitati"a

*s estructurar las ideas !ue se "an a in"esti$ar .

*l t ti*l t ti


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*lementos !ue contiene*lementos !ue contiene


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*"aluar la importancia potencial de una*"aluar la importancia potencial de una

in"esti$aciónin"esti$ación

Criterios para evaluar la utilidad de una investigaciónCriterios para evaluar la utilidad de una investigación

Conveniencia " /+s conveniente hacerla0

Relevancia social" /Hay un beneficio social0 /Cu%l0&mplicaciones pr%cticas B#(uda a resol"er al$5n pro'lema real

1alor teórico" /Llena espacios vacíos de conocimiento0

2tilidad metodológica" /Puede ayudar a la creación de un nuevo nuevo instrumento para la investigación y colaborar en la elaboración de conceptos y3o variables y sus relaciones0


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Consecuencias en laConsecuencias en la

in"esti$aciónin"esti$ación

*l planteamiento de un pro'lema de*l planteamiento de un pro'lema de

in"esti$ación no puede incluir 0uiciosin"esti$ación no puede incluir 0uicios

morales ni est/ticos6 pero el in"esti$adormorales ni est/ticos6 pero el in"esti$ador

de'e cuestionarse si es o no /tico lle"arlode'e cuestionarse si es o no /tico lle"arlo

a ca'o.a ca'o.

Dado cuestionamiento tiene !ue "er conDado cuestionamiento tiene !ue "er con

los alcances6 implicancias (los alcances6 implicancias (consecuencias de dic4a in"esti$ación.consecuencias de dic4a in"esti$ación.


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Desarrollo de la perspectiva teórica" revisión de la literatura y construcción del marco teórico

Bu/ es el desarrollo de la perspecti"a teórica

Sus unciones *tapas


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Bu/ es el desarrollo de laBu/ es el desarrollo de la

perspecti"a teóricaperspecti"a teórica

+l desarrollo de la perspectiva teórica es un proceso y un producto

-conceptuali=aciones6-in"esti$aciones pre"ias6-antecedentes en $eneral

Implica-*poner ( anali=ar teorías

parte del

reporte de

in"esti$ación

en elconocimiento !ue

esta "inculado

con el

planteamiento del

pro'lema


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BCules son las unciones del desarrollo

de la perspecti"a teórica


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Con'unto de conceptosdefiniciones y proposiciones

vinculados entre sí que presentanun punto de vista sistem%tico de

fenómenos que especificanrelaciones entre variables con

ob'eto de e*plicar y predecir los

fenómenos.


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Comprende dosComprende dos

etapasetapas

1E8a re"isión analítica de la

literatura correspondiente.

detectar6 consultar ( o'tener la 'i'lio$raía

Consiste en

!uentes"

-Primarias-Secundarias- Terciarias

,ropósito

- #nali=ar ( discernir

si la teoría eistente.

- ,ro"ee una dirección

a se$uir dentro del

planteamiento de

nuestro estudio


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2E 8a construcción del marco teórico2E 8a construcción del marco teórico

Centrarnos en el pro'lema de in"esti$ación

+eunir 8i$ar Interpretar

Inormación

&rdenar la inormación recopilada.

4)todo de mapeo Consiste en ela'orarun mapa conceptual para or$ani=ar (

ediicar el marco teórico.

5ndices se "erte'ra todo a partir de uníndice $eneral.


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$lcances de la investigación a reali#ar

*studios eploratorios

*studios descripti"os

*studios correlacionales

*studios eplicati"os

Bu/ ocurre con el planteamiento del pro'lema

In"esti$ador6 perspecti"a ( alcances


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+studios Descriptivos

Miden6 e"al5an6 recolectan datos so're di"ersos conceptos :"aria'les;6aspectos6 dimensiones o componentes del enómeno a in"esti$ar.

Se selecciona una serie de cuestiones ( se mide o recolecta inormaciónso're cada una de ellas para poder descri'irlas.

Son 5tiles para mostrar con precisión los n$ulos o dimensiones de unenómeno6 suceso6 comunidad6 conteto o situación.

*l in"esti$ador de'e ser capa= de deinir6 !ue se medir :!ue conceptos6"aria'les6 componentes6 etc.; ( so're !ue o !uienes se recolectaran los datos:personas6 $rupos6 comunidades6 o'0etos6 animales6 4ec4os6 etc.;

&recen la posi'ilidad de 4acer predicciones

Sir"en para anali=ar como es ( como se maniiesta un enómeno ( suscomponentes.


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Correlaciones espurias :alsas;

*s la aparenteasociación de dos

"aria'les en una relación

!ue no eiste en

realidad.

8a in"esti$ación correlacional tiene un "alor eplicati"o6 aun!ue

parcial6 (a !ue el 4ec4o de sa'er !ue dos conceptos o "aria'les

se relacionan aporta cierta inormación eplicati"a.


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+studios e*plicativos

,retende esta'lecer las causas de los e"entos6 sucesos o enómenos !uese estudian.

Centrado en eplicar por !ue ocurre un enómeno ( en !ue condiciones semaniiesta6 o por !ue se relacionan dos o mas "aria'les.

son mas estructuradas !ue los estudios con los dems alcances e implicanlos propósitos de estos

&recen la posi'ilidad de 4acer predicciones


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-ing,n alcance de la investigación essuperior a los dem%s6 todos sonsi$niicati"os ( "aliosos. 8a dierencia para

ele$ir uno u otro est en el $rado de

desarrollo del conocimiento respecto al

tema a estudiar ( a los o'0eti"osplanteados.

#l$unas veces unainvestigación puedeincluir diferentesalcances eploratoria6descripti"a6 correlacional o

eplicati"a. *sto es6 aun!ue

un estudio sea en esencia

eploratorio contendr

elementos descripti"osA o

'ien6 un estudio

correlacional incluir

componentes descripti"os6 (

lo mismo ocurre con los

dems alcances.

*l sentido o perspecti"a

!ue el in"esti$ador Ie de a

su estudio determinara

como iniciar este.

&nvestigador perspectivay alcances


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*l planteamiento del pro'lema*l planteamiento del pro'lema

Despu/s de la re"isión de la

literatura6 el planteamiento del

pro'lema puede permanecer sincam'ios6 modiicarse

radicalmente o eperimentar

al$unos a0ustes.

*s importante

"isuali=ar elplanteamiento al

escri'ir los

conceptos cla"e.

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