Logros Laura Final Informe

CAPÍTULO IV

PROYECTOS DE EXTENSION UNIVERSITARIA EN LA COMUNIDAD 47: “PEDRO Y ANGELICA DE OSMA” ÑAÑA.

4.1.- INFORME DE LOS PROYECTOS EJECUTADOS

“Manualidades creativas: portarretratos y portalapiceros” “Implementación de las aula de inicial” “Exploro y aprendo moviendo mi cuerpo” “Estimulo mi cuerpo para crecer sano y feliz” “Leo, aprendo y comprendo”. “Elaborando nuestros títeres” “Elaborando nuestros álbumes de animales y plantas” “Implementación y ambientación de las aulas de educación primaria” “Taller: relaciones interpersonales e intrapersonales” “Producción: cuentos y fábulas de mi Perú profundo” “Conociendo mi cuerpo sexuado con sociabilidad, creatividad y respeto” “El túnel del tiempo: mi museo histórico, cultural y natural” “Aprendo, comprendo y escribo mejor” “Juegos lúdicos con los niños” “Conociendo mi biblioteca” “La poesía como medio de desarrollo para la expresión oral” “Aprendiendo el idioma inglés a través de flash cards, wordcards” “Aprendiendo el idioma inglés realizando tarjetas” “Christmas carols” “Ambientación e implementación del salón de inglés” “Manualidades creativas: billeteras creativas” “Canasta navideña” “Tejidos a ganchillo” “Tejidos a macramé” “Diseño y patronaje en tejido punto” “Patronaje y confección lencería del hogar” “Coro por el día de la canción criolla 1” “Rondas tradicionales en la casa hogar de la fundación Pedro y Angélica

de Osma”

“Juegos tradicionales en la casa hogar de la fundación Pedro y Angélica de Osma”

“Juegos pre-deportivos en la casa hogar de la fundación Pedro y Angélica de Osma”

“Canciones y dinámicas psico motrices en la casa hogar de la fundación Pedro y Angélica de Osma”

4.2.- LOGROS EDUCATIVOS ALCANZADOS

Manualidades creativas: portarretratos y portalapiceros”

Logros

- Se realizó el taller: porta retrato y porta lapicero con materiales

reciclables.

- Los niños han estado aptos y entusiasmados por realizarlo.

- La madre cuidadora también participo y elaboro su manualidad.

Implementación de las aula de inicial

Logros

- Se coordinó con la profesora del aula de 5 años y la coordinadora de

la casa hogar el cronograma de fechas para la realización del

proyecto.

- El primer día se hizo la limpieza del aula

- El segundo día se hará la Organización los sectores del aula y

retiramos algunos carteles y cambiamos por otros.

- Y el tercer día Implementaremos con carteles para cada sector.

Exploro y aprendo moviendo mi cuerpo

Logros:

- Se coordinó con las profesoras del aula de 5 años de 3 y 4 años y la

coordinadora de la casa hogar el cronograma de fechas para la

realización del proyecto.

- El primer día se hizo realizando movimientos con mi lateralidad.

- El segundo día se hizo Gimnasia rítmica

- Y el tercer día se hizo Jugando aprendo con los nociones espaciales.

Estimulo mi cuerpo para crecer sano y feliz

Logros:

- Se coordinó con las madres cuidadoras de los bebes y la coordinadora

de la casa hogar para realizar el cronograma de fechas del proyecto a

realizar.

- El primer día se realizó estimulación motora gruesa con los bebes.

- El segundo día se realizó estimulación cognitiva.

- Y el tercer día se realizó estimulación musical y auditiva con los bebes.

Leo, aprendo y comprendo

Logros:

- Salieron motivados, con ganas de continuar con más lecturas.

Elaborando nuestros títeres

Logros

- Todos los niños concluyeron la elaboración de sus títeres sin embargo cada uno puso un toque diferente a su títere.

Elaborando nuestros álbumes de animales y plantas

Logros

- Los niños identificaron los tipos de plantas que llevamos para la elaboración de sus álbumes. También reconocieron los animales salvajes y animales domésticos y que alimentos nos pueden proporcionar.

Implementación y ambientación de las aulas de educación primaria

Logros:

- A pesar que el tiempo fue corto los niños terminaron todas sus labores académicas.

Taller: relaciones interpersonales e intrapersonales.

Logros

- Este proyecto lo trabajamos con las educadoras de la Casa Hogar

Pedro y Angélica de la Osma, donde ellas colaboraron con el taller

y pudieron entender en qué consiste las relaciones interpersonales

e intrapersonales.

- Pudimos orientarlas a desarrollar sus destrezas para optimizar la

autoestima, las habilidades interpersonales, comunicación, malos

entendidos, logro del respeto, y se mecanicen conductas

adecuadas, respetando el "ser" propio y construyendo un "hacer"

muy eficaz.

- Al hacer el taller de intercambio de experiencias las educadoras

trabajaron de dos, y pudieron conocer lo que no mucho se sabe de

su compañera por ejemplo que música le gusta cual es sus color

favorito que meta tiene trazada, etc. El saber escuchar y orientar a

un buen camino.

Producción cuentos y fábulas de mi perú profundo

Logros

- Los niños y niñas de la casa hogar Pedro Angélica de la Osma al

realizar el proyecto creación de cuentos y fabulas, han manifestado su

entusiasmo e interés de aprender a crear cuentos por si solos.

- Los niños al ir construyendo sus propios aprendizajes dan conocer de

manera espontánea sus ideas y propuestas, donde nosotras las

profesoras pudimos orientarlos en algunos aspectos.

- Al producir estos textos los niños elevan su autoestima al tener

confianza en sí mismos, yo puedo y si me equivoco aprendo y tengo

seguridad que puedo hacerlo.

- Hubo un caso de un niño de inicial que tuvo interés en nuestro

proyecto, le invitamos a que participara pero como el todavía no

escribe, lo ayudamos y le pedimos que nos cuente su cuento y

nosotros lo escribíamos.

- Al finalizar cada niño realizo un dibujo de acuerdo al cuento creado.

Conociendo mi cuerpo sexuado con sociabilidad, creatividad y

respeto

Logros

- Los contextos educativos que se dan en las familias, en las escuelas o

en otros muchos contextos sean diferentes entre sí, lo que realmente

importa, tanto en unos como en otros, es crear vínculos que posibiliten

a cada niña y niño descubrir su propia manera de vivir la sexualidad

con libertad, felicidad y salud, o sea, con creatividad y sin violencia.

- Los niños y niñas supieron reconocer su cuerpo sexuado el respeto a

ello y a los demás.

- Desarrollaron la creatividad

- Relaciones sociales, sexuales entre otros.

- El respeto mutuo como familias.

- Compañerismo y laboriosidad.

- El 75% del proyecto resulto satisfactorio.

El túnel del tiempo: mi museo histórico, cultural y natural

Logros

- El Museo “El túnel del tiempo” es un vehículo de participación de los

niños y niñas en su desarrollo académico, social, cultural, pensamiento

ya que ven en el algo tangible y manipulable. Los niños y niñas

participaron de manera organizada, divertida, creativa y lo más

importante, manifestaron el comportamiento propio de una niñez

(Vygotsky, Piaget), como también despertó la vocación a futuro.

- Desarrollaron la creatividad

- Relaciones sociales, sexuales entre otros.

- El respeto mutuo como familias.

- Compañerismo y laboriosidad.

- El 75% del proyecto resulto satisfactorio.

Aprendo, comprendo y escribo mejor

Logros:

- En las educadoras se logra un mejor conocimiento acerca de la correcta escritura, aunque no asistieron las 11, solo 5, se pudo dar muchas aportaciones.


Logros

- En los niños se logró brindar una información que los beneficiará

muchos en los temas de la clasificación de las vocales.

Juegos lúdicos con los niños

Logros

- Con los alumnos presentes se logro un buen desarrollo de nuestro proyecto porque reforzamos sus habilidades para resolver los juegos lúdicos.

Conociendo mi biblioteca

Logros

- Este proyecto es muy beneficioso para todos los niños, niñas y

educadoras, en la biblioteca puedes encontrar muchos temas que les

interese donde puedan realizar el hábito de la lectura, pero también

es importante el espacio donde se lee, por eso en este proyecto se

logró que el espacio donde se realiza la lectura sea bueno para cada

lector; con el beneficio de encontrar en muy buen estado y de fácil

acceso a los libros de acuerdo a su área.

- La biblioteca proporciona múltiples servicios de información y ofrece

acceso -por diferentes vías- a fuentes de información y materiales

complementarios que se encuentran en elexterior. Constituye, además,

un lugar favorable al estudio, a la investigación, al descubrimiento,

a la autoformación y a la lectura.

- Se logró realizar una ambientación adecuada en las diferentes áreas

(matemática, comunicación, ciencia y ambiente, razonamiento verbal,

caligrafía, religión, etc.) se pudoarreglar libros que se encontraban en

muy mal estado y poner imágenes de acuerdo al área asignada.

Aprendiendo el idioma inglés a través de flash cards, wordcards

Logros

- Se coordino con los alumnos de la práctica la organización y

cronograma de fechas para la realización del proyecto.

- Se dividieron en tres grupos para la realización del proyecto y hubiera

un mayor alcance de beneficiados.

Aprendiendo el idioma inglés realizando tarjetas

Logros



- Se dividieron en tres grupos para la realización del proyecto y hubiera

un mayor alcance de beneficiados.

- Los niños de la Casa Pedro Angélica de Osma aprendieron nuevas

palabras relacionadas a fechas cívicas.

Christmas carols

Logros



- Se dividió en dos grupos para que hubiera un mayor alcance.

- Los alumnos memorizaron e interpretaron los villancicos.

Ambientación e implementación delsalón de ingles

Logros

- Se coordinó con los alumnos de la práctica la organización y


- Se implementó con un vocabulario básico de inglés y francés en 4

aulas

Manualidades creativas: billeteras creativas

Logros

- Participaron todas las niñas que se planifico y Se logro terminar el

proyecto con cada una de ellas.

- Se fortaleció su autoestima, ya que se sintieron felices y orgullosas al

ver su trabajo final.

- Todas respondieron correctamente en la evolución oral al recordar

todos los pasos realizados.

Canasta navideña

Logros:

- Mostraron interés y cooperaron en realizar la canasta navideña.

- Descubrieron y desarrollaron sus capacidades en las manualidades.

- El compañerismo entre las educadoras ayuda a sus dificultades que

a veces presentan.

Tejidos a ganchillo

Logros

- Participaron todas las educadoras que se planifico y se logró terminar

el proyecto con cada una de ellas.



- Todas respondieron correctamente en la evolución oral al recordar

todos los pasos realizados.

Tejidos a macramé

Logros

- Participaron todas las niñas de 7 años a 12 años y se logró terminar

los proyectos planificados.

- Aprendieron a elaborar por ellas mismas las pulseras, coronas

navideñas, árbol navideño.



- Todas respondieron correctamente en la evaluación oral al recordar

todos los pasos realizados para realizar los proyectos.

Diseño y patronaje en tejido punto

Logros:

- Desarrollaron sus destrezas y habilidad en sus patrones.

- Mostraron interés y cooperaron en realizar los patrones.

Patronaje y confección lencería del hogar

Logros:

- Desarrollaron sus destrezas y habilidad.

- Mostraron interés y cooperaron en realizar los patrones.

- Operatividad de la máquina.

Coro por el dia de la cancion criolla

Logros

Tomando en cuenta el progreso de cada semana con los niños de la casa hogar Pedro y angélica de Osma, al momento de la culminación me di cuenta que se logró todo lo esperado.

- Mejora de ejercicios de respiración.- Canto usando la respiración diafragmar.- Confianza al momento del canto.- Conocer más sobre la música peruana.- Gran presentación en un concierto de coro por el día de la canción criolla.

Rondas tradicionales en la casa hogar de la fundación pedro y angélica de osma

Logros

- El trabajo realizado durante la primera semana con los niños y niñas de la Casa Hogar “Pedro y Angélica de Osma”, consideramos que fue de total agrado y satisfacción de los beneficiarios, ya que en todo momento manifestaron su participación, espontaneidad, alegría y entusiasmo en cada uno de las rondas desarrolladas.

- La ronda que más les gustó fue la de “Juguemos en el Bosque” y “En el Arca de Noé”.

Juegos Tradicionales en la Casa Hogar de la Fundación Pedro Y Angélica De Osma

Logros.-

- El trabajo realizado durante la segunda semana con los niños y niñas de la Casa Hogar “Pedro y Angélica de Osma”, consideramos que fue

de total agrado y satisfacción de los beneficiarios, ya que en todo momento manifestaron su espontaneidad, derroche de alegría y entusiasmo en cada uno de los juegos desarrollados.

Juegos pre-deportivos en la Casa Hogar de la Fundación Pedro y

Angélica De Osma

Logros

- Se realizó el proyecto con materiales que están al alcance de los beneficiarios.

- Los niños han manifestado su entusiasmo en la ejecución de los juegos

- Los niños y niñas han desarrollados sus capacidades motoras y se han integrado más entre ellos

Canciones y dinámicas psico motrices en la casa hogar de la fundación pedro y angélica de osma”

Logros

- Los niños han manifestado su entusiasmo en la ejecución de las Canciones y dinámicas

- Los niños y niñas se han divertido y desarrollados sus capacidades motoras integrándose más entre ellos

4.3.- DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LA EJECUCIÓN

Manualidades creativas: portarretrato y portalapicero

Dificultades

- El reajustes del tiempo, ya que lo niños realizaban reforzamiento y por ello se tenía que acelerar el taller

- No se pudo realizar con los 4 niños de 5 años ya que en esos días iban a su terapia

Implementación de las aulas de inicial

Dificultades

- La pared de inicial de 5 años está pintada lo que nos impide colocar bien los carteles para cada sector


Dificultades

- Los niños no estuvieron a tiempo porque se fueron de paseo por la granja y luego se fueron a tomar yogurt es por ello que se comenzó tarde pero se llegó a culminar fuera del tiempo programado


Dificultades

- A la falta de estimulación de los bebes, se les ha hecho difícil adaptarse a las diferentes actividades que hemos realizado y a la vez socializarse con las profesoras practicantes.


Dificultades

- Todos los niños no asistieron en el mismo horario, por lo cual no pudieron concluir completamente con su lectura.

Elaborando nuestros albunes de animales y plantas

Dificultades

- Al realizar los álbumes los niños y niñas se empezaron a comportar muy agresivos, se golpeaban entre ellos.

- El tiempo para ejecutar el proyecto era muy corto, ya que demoraban por sus actividades que tenían que realizar.


Dificultades

- El tiempo programado no fue suficiente para poder ambientar las tres aulas de educación primaria, ya que por las tardes eran ocupadas por los niños y profesores practicantes para otros talleres.


Dificultades

- En la ejecución del proyecto se trabajó con niñas y niños por grupos y edades, las dificultades fueron de índole social, económica y educativa, tanto de la población beneficiada como de los practicantes.

- En este proyecto no se pudo trabajar con la mayoría de las educadoras por motivo de que ellas tenían deberes en la casa hogar y algunas tenían que cocinar para los bebes.

- Algunas educadoras vinieron tarde y no se pudo trabajar al 100%, pero pudimos reforzarles y explicarle de que consistía este proyecto.

Producción cuentos y fabulas de mi Perú profundo

Dificultades

- Realizamos el proyecto con 4 niños lo cual no estaba propuesto en el proyecto, los niños que faltaron estaban realizando sus actividades en la casa hogar por el cual no se puedo trabajar con ellos.

- Logramos terminar el proyecto con dificultad de la hora porque algunos niños con los que estábamos trabajando tenían que ir a su terapia. Así que tuvimos que apresurarnos.

- Hubo horarios que cruzaron con otros proyectos

Conociendo mi cuerpo sexuado con sociabilidad, creatividad y respeto.

Dificultades


- Económicamente nos era dificultoso abarcar otros temas por falta de presupuesto.

- Socialmente, falta de seriedad, puntualidad y responsabilidad. - Aspecto educativo, como futuros docentes nos falta pulir la didáctica

(manejo de estrategias, técnicas, medios, recursos, entre otros). - En este punto como futuros docentes aun no entendemos que la

sexualidad abarca a lo más profundo que esta desde el momento que fuiste concebido hasta la muerte, hablar de sexualidad no es hablar de las partes biológicas y reproductivas tanto de la mujer y el varón o también hablar de las enfermedades de transmisión sexual. Es el arte de hablar, de caminar de sonreír de hablar entre otros, por ello lo explico en el punto educativo.

- Aspecto académico: No expresaban ideas, manifestaron timidez cuando se mencionó el término “sexualidad”, algunos mencionaron las partes biológicas- reproductivas de una mujer y varón.

- El problema no es de los niños y niñas sino el problema es del sistema educativo, en la forma de transmisión de conocimientos erróneos.

- Aspecto social: Los niños y niñas por las labores de casa que cumplían no todos llegaban a la hora indicada.

El túnel del tiempo: mi museo histórico, cultural y natural.

DIFICULTADES


- Económicamente nos era dificultoso abarcar otros temas por falta de presupuesto.

- Socialmente, falta de seriedad, puntualidad y responsabilidad. - Aspecto educativo, como futuros docentes nos falta pulir la didáctica

(manejo de estrategias, técnicas, medios, recursos, entre otros).

- Aspecto académico: Los niños y niñas por el mismo problema del sistema social, político y educativo no contaban con los conocimientos (historia, cultura del Perú), ya que en los colegios le dan mayor importancia a los cursos de matemática y comunicación. Nosotros elaboramos materiales interdisciplinarios, ejemplo (el quipu, yupana).

- Aspecto social: Los niños y niñas por las labores de casa que cumplían no todos llegaban a la hora indicada.


Dificultades.

- Debido a que algunas de las educadoras son quechua hablantes en el momento del dictado nos encontramos con diferentes faltas ortográficas.

Juego ludico con niños

Dificultades

- La dificultad que encontramos al momento de iniciar nuestro proyecto fue la tardanza y la inasistencia de los alumnos ya que alguno de ellos tenía turno.


Dificultades

- Se encontró mucho desorden, había libros en lugares que no les pertenecían, libros escondidos muy polvosos maltratados y rotos.

- El lugar donde se guardan los libros estaba muy sucio al hacer una limpieza general sacamos las imágenes y letras rotas para cambiarlos, pero como lo habían pegado con cinta de embalaje, al sacarlo se descascaró la pintura. Así que tuvimos que sacar con mucho cuidado pero aun así quedo un poco dañado.

- El tiempo programado no fue suficiente para poder limpiar, ordenar ambientar el área de la biblioteca, una porque teníamos otros proyectos por realizar y otra porque habían libros que los niños usaban.

- Hubo problemas con lo económico.

La poesía como medio de desarrollo para la expresión oral

Dificultades

- Las niñas tenían problemas en la darle ritmo a la poesía, pues parecía que la estuvieran leyendo.

- Uno dificultades de concentración porque las alumnas querían ir a ver como ensayaban su baile los profesores que se encontraban en otro salón,

- Hubo problemas con Tania porque no le ponía entusiasmo al recitar la poesía y al final no quería hacer nada.

- Tuvimos problemas en el último día de ensayo donde las niñas Tania y milagros tuvieron un percance donde las dos salieron llorando, la señorita Mabel nos pudo ayudar y las calmo, pero por portarse mal nos propuso que ellas no participaran en el proyecto.

Aprendiendo el idioma inglés a través de flash cards, wordcards

Dificultades

- Cruce de horarios y poca disponibilidad de tiempo para la presentación y realización de flashcards y wordcards

Aprendiendo el idioma ingles realizando tarjetas

Dificultades

- Cruce de horarios y poca disponibilidad de tiempo para la realización de las tarjetas.

- Falta de presupuesto para los materiales.

Christmas carols

Dificultades

- Cruce de horarios y poca disponibilidad de tiempo para los ensayos

AMBIENTACION E IMPLEMENTACION DEL SALON DE INGLES

Dificultad

- Falta de coordinación en los ambientes a implementar.- Poca disponibilidad de tiempo para realizar carteles, etc.- Poco presupuesto para la adquisición de los materiales.

Manualidades creativas: billeteras.

Dificultad

- Solo hubo una dificultad, la cual era que las niñas no podían trabajar con la pistola de silicona ya que podría quemarse, pero esto se solucionó utilizando silicona líquida y las partes que se usaba la pistola la manipulábamos nosotras las docentes.

Canasta navideña

Dificultad

- El poco tiempo para realizar el proyecto.- Los horarios de las educadoras.

Tejidos a ganchillo

Dificultad

- Solo hubo una dificultad con el tiempo ya que realizábamos un proyecto por día y era complicado q todas terminen por lo cual optamos por dejarlo como tarea para ellas mismas y de esta manera reforzarían lo aprendido.

Tejidos a macramé

Dificultades

- Hubo una dificultad, ya q las niñas no podían usar la pistola de silicona para trabajar los proyectos porque había e peligro de que puedan quemarse pero buscamos una solución a esto, cuando había q hacer la decoración de cualquier proyecto la cual teníamos que utilizar a silicona las educadoras lo realizábamos pero con la observación de las niñas para que aprendan realizar el proyecto completo.


Dificultades

- El poco tiempo para realizar el proyecto.- Los horarios de las educadoras se cruzan con sus compañeras.

Patronaje y confecciónlencería del hogar

Dificultades

- El poco tiempo para realizar el proyecto.

- Los horarios de las educadoras se cruzan con sus compañeras.

Coro por el día de la canción criolla

Dificultades

- No todos los niños estaban en los ensayos, porque algunos tenían otros deberes que realizar en la casa hogar, otros los días que ensayábamos tenían su curso de terapia fuera de la casa hogar y algunos como eran muy pequeños aún seguían dormidos. Claro que esta dificultada no fue todos los días, sino de vez en cuando.

- Otra de las dificultades que se tuvo fue la poca disposición de los niños ya que la mayoría terminaba de realizar su taller de educación física y venían cansados para su taller de coro.

Rondas tradicionales en la casa hogar de la fundación pedro y Angélica de Osma

Dificultades

- Notamos que dos niños que no pertenecen a la Casa Hogar, mostraban fuertes signos de agresión para con los niños y niñas hecho que nos obligó (muy a pesar nuestro) a separar al menor de ellos de la participación de las rondas y así evitar futuros “conflictos” y violencia entre ellos y conservar la armonía

Juegos tradicionales en la casa hogar de la fundación pedro y Angélica de Osma

Dificultades

- En algunos juegos como el KIWI manifestaron su extrañeza y curiosidad, ya que ellos lo aprendieron de otra manera, pero en esta oportunidad hemos recuperado la manera tradicional de jugarlo.

- Notamos que en esta segunda semana faltaron algunos niños o en todo caso, son la población real con la que contaremos durante el mes.

-

Juegos pre deportivos en la casa hogar de la fundación pedro y angelica de osma

Dificultades

- La diferencia de género y de edades retrasó el desarrollo de los juegos- La deficiencia de implementos deportivos (zapatillas) de los niños y

niñas.- Se evidenciaron signos de agresividad “no controlada” en algunos

niños durante las sesiones de juegos pre deportivos.

Canciones y dinamicas psicomotrices en la casa hogar de la fundación pedro y angelica de osma

Dificultades

- En esta última semana se trabajó con niños y niñas de inicial que no habían participado anteriormente, solo Tania, del grupo permanente estuvo presente.

- Las niñas más pequeñas, se resentían y no querían participar.- Al inicio los pequeños no querían participar porque estaban jugando

con el “papá” de Rebeca.

4.4. EVIDENCIAS DE LOS LOGROS ALCANZADOS FOTO

FACULTAD : EDUCACION INICIAL

“MANUALIDADES CREATIVAS: PORTARRETRATO Y PORTALAPICERO”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

“IMPLEMENTACIÓN DE LAS AULA DE INICIAL”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

“EXPLORO Y APRENDO MOVIENDO MI CUERPO”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

“ESTIMULO MI CUERPO PARA CRECER SANO Y FELIZ”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

FACULTAD : PEDAGOGÍA

“LEO, APRENDO Y COMPRENDO”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

“ELABORANDO NUESTROS TITERES”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

“ELABORANDO NUESTROS ÁLBUNES DE ANIMALES Y PLANTAS”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

“IMPLEMENTACIÓN Y AMBIENTACION DE LAS AULAS DE EDUCACIÓN

PRIMARIA”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

FACULTAD : CC. SS y Humanidades

7.- “TALLER: RELACIONES INTERPERSONALES E INTRAPERSONALES”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

8.- “PRODUCCIÓN CUENTOS Y FÁBULAS DE MI PERÚ PROFUNDO”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

9.- “CONOCIENDO MI CUERPO SEXUADO CON SOCIABILIDAD, CREATIVIDAD Y RESPETO”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

10.- “EL TUNEL DEL TIEMPO: MI MUSEO HISTÓRICO, CULTURAL Y NATURAL”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

11.- “APRENDO, COMPRENDO Y ESCRIBO MEJOR”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

13.- “JUEGOS LÚDICOS CON LOS NIÑOS”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

14.- “CONOCIENDO MI BIBLIOTECA”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

15.- “LA POESIA COMO MEDIO DE DESARROLLO PARA LA EXPRESIÓN ORAL”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

16.- “APRENDIENDO EL IDIOMA INGLÉS A TRAVÉS DE FLASH CARDS, WORD CARDS”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

17.- “APRENDIENDO EL IDIOMA INGLÉS REALIZANDO TARJETAS”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

18.- “CHRISTMAS CAROLS”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

19.- “AMBIENTACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL SALÓN DE INGLES”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

20.- “MANUALIDADES CREATIVAS: BILLETERAS CREATIVAS”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

21.- “CANASTA NAVIDEÑA”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

22.- “TEJIDOS A GANCHILLO”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

23.- “TEJIDOS A MACRAME”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

24.- “DISEÑO Y PATRONAJE EN TEJIDO PUNTO”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

25.- “PATRONAJE Y CONFECCION LENCERIA DEL HOGAR”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

26.- CORO POR EL DIA DE LA CANCION CRIOLLA 1

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

27.- “Rondas Tradicionales en la Casa Hogar de la Fundación Pedro Y Angélica De Osma”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

28.- “JUEGOS TRADICIONALES EN LA CASA HOGAR DE LA FUNDACIÓN PEDRO Y ANGÉLICA DE OSMA”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

29.- “JUEGOS PRE-DEPORTIVOS EN LA CASA HOGAR DE LA FUNDACIÓN PEDRO Y ANGÉLICA DE OSMA”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

30.- “CANCIONES Y DINÁMICAS PSICO MOTRICES EN LA CASA HOGAR DE LA FUNDACIÓN PEDRO Y ANGÉLICA DE OSMA”

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

PROYECCIÓN SOCIAL

ANTES

DURANTE

DESP UÉS

Pintado de los juegos

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

Biohuerto

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

Celebrando la canción criolla

ANTES

DURANTE

DESP UÉS

4.5.- CONCLUSIONES

Las experiencias de enseñanza aprendizaje desarrollada por los docentes practicantes, través de los diferentes proyectos ejecutados durante las prácticas a la comunidad nos llevan a emitir las siguientes conclusiones:

1.- Notamos con mucha satisfacción que todos los proyectos lograron alcanzar sus objetivos en un 75% u 80% que es un nivel muy óptimo.

2.- Constatamos que los beneficiarios de la Casa Hogar Pedro y Angélica de Osma, han adquirido nuevos y variados conocimientos a niveles teóricos, prácticos, han desarrollado sus habilidades motrices, manteniendo siempre la alegría

3.- La experiencia de enseñar y aprender conviviendo con ellos como en familia, manteniendo unas relaciones humanas cálidas y afectivas, ha permitido que los niños y niñas de la casa hogar aumenten su autoestima, al igual que las educadoras.

4.- Consideramos que la integración del equipo, con sus luces y sombras, sus fragilidades y capacidades, nos ha permitido fortalecer los vínculos de amistad tanto al interior del equipo como en relación con los integrantes de la casa hogar.

4.6.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS POR PROYECTOS

Manualidades creativas: portarretrato y portalapicero”

Sugerencias

- La maestra conductora o madre cuidadora puede realizar pequeñas manualidades ya que esto estimula al niño a que pueda realizar reforzamiento en el aula.

implementación de las aula de inicial

Sugerencias

- Se recomienda a los niños y maestras de la casa hogar mantener la organización y la implementación del aula para mejor sus capacidades y habilidades que poseen cada niño de la casa hogar


Sugerencias

- Se recomienda a las maestras de las diferentes aulas de inicial de 5 4 y 3 años desarrollar más la psicomotricidad motora de los niños con estrategias mediante el juego, que ayuden a estimular al niño su esquema corporal.


Sugerencias

- Se recomienda a las madres cuidadoras de la casa hogar practicar las actividades y juegos de estimulación temprana realizados con los bebes y ponerlo en práctica, para desarrollar y potenciar y estimular las funciones cerebrales del bebe.


Sugerencias

- La sugerencia fundamental es que se brinde más tiempo de reforzamiento a los niños que tengan bajo rendimiento académico.


Sugerencia

- Se sugiere que la ambientación realizada tenga un cuidado especial sobre todo por las educadoras y que les enseñen a los niños a cuidar toda la ambientación ya que eso les pertenece.


Sugerencia

- Se sugiere que se busque un horario donde las educadoras estén disponibles para poder disfrutar mejor proyectos por ejecutar.

- Se sugiere a las educadoras que practique este taller de intercambio de experiencias y orientarse mutuamente para el bien con mucho respeto.

Producción cuentos y fábulas de mi perú profundo”

Sugerencia

- Se sugiere que los niños tengan tiempo disponible para poder trabajar mejor el proyecto.

- También que se elabore bien el horario para así no tener problemas con el cruce y que cada uno de los profesores tengan sus respectivos niños.

- Se sugiere que las educadoras sigan realizando esta creación de cuentos porque a los niños les gusta y les ayuda en su aprendizaje.

Conociendo mi cuerpo sexuado con sociabilidad, creatividad y respeto”

Sugerencia

- La pedagogía y la neuropedagogía nos señalan que los niños y niñas son autónomos de sus aprendizajes y conocimientos, por lo tanto sugiero los siguientes puntos:

- Conversar sobre sus necesidades, preguntarle ¿Qué es lo que te gustaría aprender?

- No buscar la perfección en sus trabajos, recordemos que ellos están en proceso de construcción y como docentes estamos con actores de guía.

- Manejo de estrategias, técnicas, métodos entre otros, al niño debe de llamarlo la atención y que no esté por obligación.

- Enseñar a los niños y niñas con la verdad, que sean partícipes de su realidad social, cultural entre otros. (en mi humilde opinión los libros de cuentos de princesa, reinas y reyes, bellos y feos, no funcionan para una cabal comprensión de la realidad.)

- Brindar más tiempo en los problemas de los niños y niñas.

El túnel del tiempo: mi museo histórico, cultural y natural

Sugerencia

- La pedagogía y la neuropedagogía nos señalan que los niños y niñas son autónomos de sus aprendizajes y conocimientos, por lo tanto sugiero los siguientes puntos:

- Conversar sobre sus necesidades, preguntarle ¿Qué es lo que te gustaría aprender?

- No buscar la perfección en sus trabajos, recordemos que ellos están en proceso de construcción y como docentes estamos con actores de guía.

- Manejo de estrategias, técnicas, métodos entre otros, al niño debe de llamarlo la atención y que no esté por obligación.

- Enseñar a los niños y niñas con la verdad, que sean partícipes de su realidad social, cultural entre otros. (en mi humilde opinión los libros de cuentos de princesa, reinas y reyes, bellos y feos, no funcionan para una cabal comprensión de la realidad.)

- Brindar más tiempo en los problemas de los niños y niñas.


Sugerencia

- Se sugiere un continuo reforzamiento de este tema debido a que es muy amplio e interesante para las educadoras porque son ellas quienes ayudan en las tareas a los alumnos.

Aprendo, comprendo y escribo mejor.

Sugerencia

- Seguir reforzando los tema de Ortografía para formar niños con buena Ortografía y caligrafía.


Sugerencia

- Se sugiere un horario que no interfiera en la participación de los niños en los proyectos, para que gocen y se nutran de lo bueno que brindamos en nuestros proyectos.


Sugerencia

- Se sugiere que a los niños y educadoras que los libros que usen lo devuelvan en su lugar respectivo de acuerdo al área, que los cuiden y no lo maltraten porque los libros son de gran ayuda tanto en sus tareas, investigaciones y curiosidades.

- Que se cuide la ambientación y es espacio donde realizan sus tareas.

Aprendiendo el idioma inglés a través de flash cards, word cards

Sugerencia

- Se recomienda a las señoritas educadores, profesores, psicóloga o asistenta social promuevan juegos en ingles para que los niños y jóvenes amplíen su vocabulario

Aprendiendo el idioma inglés realizando tarjetas

Sugerencia

- Se recomienda a las señoritas educadores, profesores, psicóloga o asistenta social fomenten la creatividad para que los alumnos plasmen sus intereses y nuevas palabras en un idioma extranjero.

Christmas carols

Sugerencia

- Se recomienda a las señoritas educadores, profesores, psicóloga o asistenta social fomentar las canciones en idiomas extranjeros para que los estudiantes amplíen su vocabulario a través de una forma más divertida y no tan exigente.

Ambientación e implementación del salón de ingles

Sugerencia

- Se recomienda a las señoritas educadores, profesores, psicóloga o asistenta social promuevan el interés por los idiomas ingles y francés a través de imágenes con su correcta escritura.

Manualidades creativas: billeteras creativas

Sugerencia

- Una sugerencia seria que las educadoras apoyen el trabajo realizado en

este proyecto como felicitarles y incentivarles a las niñas a q puedan

crear más cosas.

Canasta navideña

Sugerencia

- Las educadoras deberían llevar cursos de producción o talleres ya que al realizarlo sería un pequeño ingreso para la casa hogar Pedro y Angélica de Osma

Tejidos a ganchillo

Sugerencia

- Una sugerencia seria que las educadoras puedan enseñar a los niños lo aprendido en este taller.

Tejidos a macramé

Sugerencia

- Una de las sugerencias que puedo alcanzar; que apliquen lo aprendido y ejecutarlo para así quizá vender y sacar un fondo para la casa hogar.


Sugerencia

- Las educadoras si pueden realizar prendas de vestir en una producción pequeña si tendrían buenos resultados, pero necesitan talleres o cursos que al realizarlo sería un ingreso para la casa hogar Pedro y Angélica de Osma.

Patronaje y confección lencería del hogar

Sugerencia

- La sugerencia fundamental es que se capaciten para el desarrollo de producción ya sea dentro de la casa hogar o fuera de ella.

Coro por el día de la canción criolla

Sugerencia

- Las sugerencias que les doy para los niños y que no se pierdan todo la ya aprendimos en este mes que estuvimos de práctica:

- Seguir practicando los ejercicios de respiración, relajación y resonancia para una mejor respiración, limpiar nuestros pulmones y prepararnos para usar nuestra voz.

- No perder el gusto por el canto y vencer la vergüenza. El canto nos ayudara a mejorar nuestra autoestima.

- Seguir aprendiendo más de nuestra música peruana para identificarnos como peruanos.

Rondas tradicionales en la casa hogar de la fundación Pedro y

Angélica de Osma

Sugerencia

- Los niños y niñas deberían de participar en las actividades con sus maestras conductoras o madres cuidadoras

Juegos tradicionales en la casa hogar de la fundación pedro y

Angélica de osma

Sugerencia

- Los niños y niñas deberían de participar en las actividades con sus maestras conductoras o madres cuidadoras.

Juegos pre-deportivos en la casa hogar de la fundación pedro y angélica de osma

Sugerencia

- Se recomienda observar con mayor cuidado a los niños que manifiestan signos de agresividad con la finalidad de ayudarlos a canalizar sus energías positivamente.

Canciones y dinámicas psico motrices en la casa hogar de la fundación pedro y angélica de osma

Sugerencia

- Se recomienda que se mantenga el grupo inicial, con la finalidad de darles continuidad., o en su defecto, trabajar desde un inicio con los niños de inicial.

Elaborando nuestros títeres

Sugerencia

- Que se agrupe a los niños según las edades y horarios fijos.

Elaborando nuestros álbunes de animales y plantas

Sugerencia

- Para realizar este tipo de proyectos con los niños sugerimos que la programación sea más estricta, ya que así se podrá culminar y brindar más información sobre el tema desarrollado por medio de los álbumes.

Implementación y ambientacion de las aulas de educación primaria

Sugerencia

- Se sugiere que la ambientación realizada tenga un cuidado especial sobre todo por las educadoras y que les enseñen a los niños a cuidar toda la ambientación ya que eso les pertenece.


Sugerencia

- Se sugiere un horario que no interfiera en la participación de los niños en los proyectos, para que gocen y se nutran de lo bueno que brindamos en nuestros proyectos.

La poesia como medio de desarrollo para la expresion oral

Sugerencia

- Se sugiere que las niñas lean poesía de varios autores y que practiquen escribirlos porque es un modo de desahogo de expresarse mediante la escritura.

VI.- CONCLUSIONES

La experiencia de la PPC ha sido buena en tanto que nos ha permitido:

1.- Conocernos e integrarnos como miembros de una misma casa de Estudios y de diferentes especialidades en un solo proyecto común al servicio de la comunidad.

2.- Nos ha permitido confrontar nuestros conocimientos adquiridos en los años de formación universitaria y ponerlos al servicio de la educación de la comunidad de la Casa Hogar.

3.- Tomar conciencia de nuestras fragilidades cognitivas en lo que respecta al proceso de planificación y elaboración de proyectos educativos y sociales.

4.- Nos ha engrandecido humanamente en cuanto al servicio a la población más necesitada o vulnerable como son los niños de la Casa Hogar.

5.- Desarrollar nuestras inteligencias y saberes múltiples para resolver conflictos que se presentaron durante la práctica a la comunidad.

6.- Poner en práctica nuestros valores humanos: Tolerancia, Respeto, Puntualidad etc.

Logros Laura Final Informe

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