LM.cuadernos2-1er

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LÓGICO MATEMÁTICA / Ciclo III / 1er gradoCuaderno de trabajo multigrado 2 f i cha

Modelo de atención educativa para la primaria multigrado / Lógico Matemática / Módulo 2 / Ministerio de Educación 2007Maqueta preliminar en proceso de validación (prediagramación e imágenes sólo de referencia)

LÓGICO MATEMÁTICA

Cuadernode trabajomultigrado

2

Mi escuela:

Mi nombre:

Equipo de trabajo: Soledad Hamann (Coordinadora pedagógica)

Autores: Martha Antúnez, Paola Jove, Katya Hurtado.

Responsable de tratamiento curricular: Lila Tincopa / Responsable Materiales: María de Lourdes Elias.

Dirección de Educación Primaria / Ministerio de Educación 2007

Modelo de atención educativa

para la primaria multigrado

Maqueta preliminar en

proceso de validación

(prediagramación e imágenes

sólo de referencia)

J ugamos c omp let andosuces iones

1er grado



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Somos ar t is t as y decoram osnuestra ar t esanía

En la feria de mi comunidad vend en lindas artesanías.

Ayudo a dec orarlas siguiendo el PATRÓN.

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Indicadores de logro: Completa una sucesión a partir de un patrón dado de forma 1-1.

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Muestro mi trabajo a los niños y las niñas de mi aula .



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Mi familia se organiza para trabajar

Dibujo siguiendo el PATRÓN.

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Dec oramos nuestro periód ico mural.



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Ordenam os f iguras por t a m año

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Indicadores de logro: Señala la regla de formación de una sucesión propuesta y la continúa.

Corto las figuras que están al final de la pá gina. Luego laspego por orden de tama ño. Emp iezo por el má s pequeño.

Edgar estáorganizando lafila en ordende tamaño.



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Completo los siguientes modelos. 4

Trabajaremos con orden y limpieza.

† ‡

Uno c on una línea la figura que c ontinuará a la sucesión.



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Cream os nuestros prop ios m odelos

Soledad está en su aula p ensando en diferentes forma s depresenta r a lguna s suc esiones.

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Dibujo otros pa trones.

Indicadores de logro: Crea sucesiones en forma libre.



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Soled ad quiere c rea r varias suc esiones de figuras.

Trabajaremos con orden y limpieza.

¡Qué bonitoestás

trabajando!

Ahora c reo otras sucesiones con

las siguientes figuras:



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¡Mira c uánt os som os en la f i la !

Comp leto el número d e p iedras que c ayeron fuera de la c aja.

Indicadores de logro: Señala el número que continúa en una sesión natural de números naturales hasta el 3.

Relaciona agrupaciones de objetos con el cardinal 1 y 2.

1

2

3

Triny, Coqui y Che la lleg aron primeros

a la fila . Van a sa lir a l rec reo despuésde estud iar.

En el rec reo va n a jugar a “ Lanzarchapitas”.

4

1



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Evita se p uso a c onta r la c antidad de textosesc olares que tiene en casa .

Dibujo la c antida d de libros que correspondeen el siguiente cuad ro.

Elena y José c uenta n sus láp ices.

Completo dibujando los lápices yesc ribiendo el número.

31

2



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Todos tenem os responsabi l idades

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Indicadores de logro: Cuantifica los objetos de su entorno empleando los cuantificadores ·”todos”, “algunos”y “ninguno”.

Respondo: SÍ o NO.

Para tener un aula a migab le y sa ludab le hemos acordadoa lgunas responsab ilidades.

Leo los nombres de los responsables.

NINGÚN envase tiene responsab le.

ALGUNOSenva ses tienen 2 responsab les.

TODOS los enva ses tienen un responsab le.

TODOS los responsab les son hombres.

BARRER LIMPIAR ARREGLAR REPARTIR BORRAR



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Rep aso las figuras y cuento c uántas hay:

Hay _______ ¿Cuántos hay?




Dibujo figuras según la c antidad q ue se indica:

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Cada uno con su c uaderno de t raba jo

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Indicadores de logro: Relaciona colecciones de objetos con el número que los representa

Los niños y las niñas del primer grado rec iben susc uad ernos de traba jo de Lóg ic o Matemá tic a.

Trazo una línea uniendo c ada libro c onel niño o niña que lo rec ibirá.

Respondo:¿Faltó rep artir a lgún lib ro? ____

¿Cuántos textos ha y?_________

¿Cuá ntos estud iantes son?____



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2

Pinto la m ariposa q ue tiene másmanc hitas en las alas.

¿Cuántas chap itas hay?Esc ribo e l total de c hap itas de cad a fila.



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¡Conoc em os los núm eros hast a e l 9!

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Indicadores de logro: Relaciona colecciones de objetos con el número que lo representa.

Raúl une algunos números con sus representaciones.

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. 2

. 5

. 3

. 6

. 9

. 4

Com pleto los números que faltan en la siguiente sec uenc ia.

Trazo una línea y uno los ob jetoscon el número q ue lo representa.



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5

6

2

8

7

1

4

9

3

Com pleto los dibujos hasta llegar al número que meindica el tablero.



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Damos c o lo r a la lámina

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Indicadores de logro: Reconoce los números naturales del 1 al 9.

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Coloreo los números escondidos:1. amarillo 4. azul 7. rojo

2. verde 5. anaranjado 8. rosado

3. negro 6. marrón 9. c eleste

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