Llegir un llibre. Comprensió lectora · Llegir un llibre. Comprensió lectora és una obra...

Llegir un llibre.Comprensió lectora

369813 _ 0177-0264.indd 177 25/07/12 15:32

Llegir un llibre. Comprensió lectora és una obra col·lectiva, concebuda, creada i realitzada al Departament de Primària de Grup Promotor / Santillana Educación, S. L., sota la direcció d’Antonio Brandi Fernández i Pere Macià Arqué.

Direcció d’art: José Crespo González.

Projecte gràfic: Estudio Pep Carrió.

Cap de projecte: Rosa Marín González.

Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda de la Calle.

Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán i Jorge Gómez Tobar.

Coordinació d’il·ustració: Carlos Aguilera Sevillano.

Direcció tècnica: Ángel García Encinar.

Coordinació tècnica: José Luis Verdasco i Jesús Muela.

Confecció i muntatge: Serveis editorials track 20.

Selecció fotogràfica: Nieves Marinas Mateos.

Edició: Gemma Comas Cortijo.

Direcció de projecte: Montse Santos Gómez.

Direcció i coordinació editorial Cicle mitjà de Primària: Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero.

369813 _ 0177-0264.indd 178 25/07/12 15:32

ÍndexLes aventures de la Hilda ....................................................4

Sis contes revoltats ............................................................. 18

La bruixeta Encantada i l’escombra Primmirada ........... 32

El zoo de la Lolita ................................................................ 51

Mixatxibutxi ........................................................................ 63

Hola, em dic Pere! ..............................................................76

3

369813 _ 0177-0264.indd 179 25/07/12 15:32

4 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, SL

Les aventures de la HildaM. Àngels Bogunyà

ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA

Activitat 1 QUIN ANIMAL ÉS LA HILDA?

Els alumnes han de llegir atentament el fragment de la pri-mera pàgina de Les aventures de la Hilda i mirar d’endevinar quina espècie d’animal és la Hilda. Ella diu de si mateixa: «Sóc molt graciosa, faig moneries i set menes de tombare-lles. I estic boja pels cacauets!»

Activitat 2 COM S’ESCAPA LA HILDA DEL ZOO?

Els nens s’han d’imaginar com se’n va anar la Hilda del zoo. L’activitat els ofereix quatre explicacions possibles que, d’al-guna manera, es poden deduir de les quatre il·lustracions del llibre; feu que les observin. El lector s’ha d’«arriscar», ha d’avançar una resposta i haurà d’esperar a llegir Les aventu-res de la Hilda per saber realment quina és l’opció correcta.

ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

Nota: Per raons de presentació, les activitats següents les incloem dins l’apartat «Ac-tivitats durant la lectura», però també es poden fer un cop s’hagi llegit el llibre.

Activitat 1 LA FEINA DE LA IL·LUSTRADORA

En aquesta activitat es pretén que els alumnes s’adonin d’alguns aspectes del treball de la il·lustradora i de com el conjunt d’il·lustracions els ajuden a llegir, a fer-se una idea, una imatge del que es narra en el llibre.

Activitat 2 FEM D’IL·LUSTRADORS

Proposeu als nens i les nenes que facin d’il·lustradors a partir d’un o dos episodis o situacions de Les aventures de la Hilda que ells mateixos poden triar.

Activitat 3 LA PROPOSTA DE LA CLASSE

Amb els dibuixos que han fet entre tots, podeu fer una proposta d’il·lustracions de Les aventures de la Hilda; d’aquesta manera el llibre haurà estat il·lustrat pel conjunt de la classe.

369813 _ 0177-0264.indd 180 25/07/12 15:32

5Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, SL


Activitat 4 MÉS COSES SOBRE LA IL·LUSTRACIÓ

Suggeriu la possibilitat de demanar a la il·lustradora, l’Anna Mongay, que visiti el grup classe que ha llegit Les aventures de la Hilda. En la trobada, la il·lustradora pot explicar a grans trets en què consisteix la seva feina, com la viu, com ha arribat a fer d’il·lustradora, etc. Els alumnes poden preparar un qüestionari amb tot el que vulguin saber sobre aquesta feina, el treball d’il·lustrar Les aventures de la Hilda, etc. Per contactar amb ella, podeu telefonar a l’editorial: 93 230 36 00.

Activitat 5 QUIN ÉS EL TEMA PRINCIPAL DE LES AVENTURES DE LA HILDA?

Feu que els alumnes es fixin en la il·lustració de la coberta del llibre. Demaneu-los que observin els personatges i que diguin els detalls que els donen més informació sobre com se senten els personatges, quin tipus de relació han establert entre ells. Feu que s’adonin del que la il·lustració subratlla: la protagonista es troba entre amics, tots riuen i les seves vides han canviat; es troben més bé des del moment que han establert lligams d’amistat els uns amb els altres, etc.

Activitat 6 UN AMIC NO ET DEIXA MAI, ÉS FIDEL, SAPS?

A partir de la frase de la Hilda, demaneu als lectors que pensin en ells, en els seus amics, en el que esperen d’ells, en el que ells ofereixen als seus amics, en com valo-ren l’amistat, etc.

Activitat 7 CONCLUSIONS

Demaneu als alumnes que llegeixin les frases que han escrit a l’activitat anterior i feu que entre tots les comentin. En acabat, podrien redactar un text, un poema, que expressés i recollís el més interessant que hagin dit sobre l’amistat. Pot ser un text individual, col·lectiu…

ACTIVITATS PER A DESPRÉS DE LA LECTURA

Activitat 1 COMPRENSIÓ LECTORA

La Hilda viu al zoològic però no sap què és, ni tampoc coneix el món de fora, el de les persones. Tot és nou per a ella, tot es converteix en una aventura; les coses les veu i les descriu a la seva manera. Els alumnes hauran d’esbrinar a què es refereix la Hilda en cadascuna de les descripcions que hi ha en l’activitat.

369813 _ 0177-0264.indd 181 25/07/12 15:32


Les aventures de la Hilda

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA

Activitat 1 IMITEM LA MONA HILDA

Proposeu als alumnes que imitin la manera com la Hilda descriu els objectes de la vida quotidiana de les persones que coneix poc o que desconeix del tot.

Activitat 2 L’AVENTURA DE LLEGIR LLIBRES D’AVENTURES, D’EXPLORADORS...

En Jan vol ser explorador quan sigui gran i vol fer la volta al món. La Hilda, no cal dir-ho, vol acompanyar el seu amic. Demaneu als alumnes que busquin llibres d’aventures, de viatges, d’exploradors. Poden ser llibres de casa seva, de la biblioteca pública o de la biblioteca de l’escola. Tant se val. Amb tots aquests volums poden fer una exposició a classe o en un altre espai de l’escola… En podrien llegir algun i també elaborar-ne… Se’n podria fer la fitxa de lectura. A les classes de llengua, en les estones de biblioteca o en altres moments, els alumnes els podrien exposar a la resta de companys.

Us proposem alguns llibres d’aventures, a tall d’exemple:

– Les aventures d’en Perot Marrasquí, de Carles Riba.

– Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes. Se n’han fet adaptacions diver-ses. Nieves Sánchez Mendieta n’ha fet una, en castellà, adreçada a lectors a partir de 10 anys, publicada per Alfaguara Juvenil.

– El viatge fantàstic, de Gerald Durrell.

– La volta al món en 80 dies, de Jules Verne.

Activitat 3 AMICS DE LLIBRE

El que mou la Hilda a anar-se’n del zoo és la necessitat de retrobar el seu amic, en Jan.

L’amistat pot ser també, doncs, el centre d’una activitat com l’anterior. Aquesta vega-da els alumnes hauran de buscar llibres en què la relació d’amistat dels personatges sigui rellevant i significativa.

ALTRES ACTIVITATS

Activitat 1 QUAN SIGUI GRAN SERÉ…

Els alumnes han d’expressar què volen ser quan siguin grans i per què. No hi fa res que no s’ho hagin plantejat o no n’estiguin segurs. És interessant que exposin què desitgen ser i que hi pensin.

369813 _ 0177-0264.indd 182 25/07/12 15:32


ALTRES ACTIVITATS

Activitat 2PROHIBIT PROHIBIR?

En Jan anava a visitar la Hilda però mai no li donava cacauets. Al zoo està prohibit donar menjar als animals. A la Hilda li sembla que en Jan no fa mai res que estigui prohibit. Proposeu als alumnes que reflexionin sobre aquest fet: està bé aquesta pro-hibició o, per contra, seria millor que cada visitant del zoo pogués fer «lliurement» el que volgués? També podeu animar-los a explicar alguna transgressió que hagin fet.

Activitat 3 PARLEM-NE

Demaneu als alumnes que pensin en les prohibicions (en les normes) que hi ha a casa, a l’escola, en un cinema, a l’hora de circular pel carrer, etc. Feu que reflexionin i dialoguin sobre l’existència de les prohibicions: cal que n’hi hagi? És just que es castigui els qui no en fan cas? És possible suprimir-les? Què hauria de passar o què hauríem de fer les per-sones per suprimir-les? I, per acabar, poden escriure les conclusions a què han arribat.

Activitat 4 EL TEU NOM

Al principi del relat la Hilda explica que el seu nom li agrada molt i que ella mateixa se’l va posar... Demaneu als alumnes que escriguin si els agrada el seu nom o no, i que pensin i diguin el nom que haurien escollit en el cas que ho haguessin pogut fer.

Activitat 5 LA HISTÒRIA DEL TEU NOM

Ara demaneu als nens i les nenes que esbrinin la història del seu nom, que pregun-tin a casa com i per què els el van posar. En acabat, demaneu-los que ho expliquin oralment a la resta del companys.

Activitat 6 EL POEMA DEL TEU NOM

Demaneu als alumnes que facin un poema amb la paraula o les paraules del seu nom. Amb lletres minúscules, majúscules, amb «lletres imatges». Es tracta de jugar amb la forma de les lletres tot partint de formes d’animals, vegetals, estris quotidians, etc. Podeu consultar el llibre Poesia i escola, de Ramon Besora, publicat a Barcelona per l’editorial Barcanova (2001).

369813 _ 0177-0264.indd 183 25/07/12 15:32



ALTRES ACTIVITATS

Activitat 7 EL LLIBRE DELS NOMS DE LA CLASSE

Ara es tracta de fer el llibre dels noms de la classe. Cada nom té un significat, un ori-gen. Demaneu als alumnes que, en grups de tres o quatre, els escriguin. Faciliteu-los algun diccionari onomàstic.

Activitat 8 EL PROTAGONISTA DEL DIA

«El protagonista del dia» és una activitat del programa d’educació socioemocional que Anna Carpena presenta en el seu llibre Educació socioemocional a primària. Materials pràctics i de reflexió, publicat a Vic per l’editorial Eumo (2001). Els objectius de l’activitat són promoure l’autoconeixement i l’autovaloració positiva, i reforçar les qualitats positives i el reconeixement mutu.

Partiu del fet que la Hilda sap parlar d’ella mateixa, de les coses que sap fer, d’allò que li agrada.

En acabar el llibre sabem que és llesta, decidida, aventurera, graciosa, espavilada, simpàtica, eixerida, hàbil, múrria, fotogènica…

Feu que els alumnes s’adonin que la Hilda sobretot esmenta qualitats i aspectes positius d’ella mateixa.

Les qualitats positives és el que ens interessa en aquesta activitat.

En primer lloc cal que porteu a l’aula dues capses o dues bosses. En una, hi posareu els noms de tot el grup. En començar l’activitat, l’altra capsa estarà buida i a l’interior hi anireu posant el nom del nen o la nena que ja hagi estat «el protagonista del dia». El mestre traurà un nom de la capsa i el protagonista anirà rebent compliments dels seus companys:

– Pere, ets molt simpàtic.

– Gràcies.

– Pere, ets un bon amic.

– Gràcies.

Quan tots els alumnes hagin fet el compliment, el mestre també li’n farà un, i fins i tot el mateix protagonista se’n dedicarà un en veu alta. A mesura que es vagin dient tots els compliments, la mestra els anirà apuntant en un full. Pengeu una còpia del full a la classe, al «Racó del protagonista del dia»; l’altra còpia se l’endurà el protagonista a casa per ensenyar-la a la seva família. Abans d’acabar la sessió, el protagonista diposita el seu nom a la capsa dels que ja han estat protagonistes i agafa un nom de la capsa dels que no ho han estat, i diu el nom del proper protagonista.

Abans d’iniciar l’activitat, expliqueu als alumnes què és un compliment; feu que s’adonin que podem fer compliments sobre l’aparença, les coses que fem, la manera de ser i el

369813 _ 0177-0264.indd 184 25/07/12 15:32


comportament. Convé que quan acabi el curs cada alumne hagi tingut la possibilitat de ser diverses vegades «el protagonista».

SOLUCIONARI


1. Quin animal és la Hilda?

Una mona.

2. Com s’escapa la Hilda del zoo?

Un dofí veí de la mona li dóna un cop de cua molt fort i se’n va volant.


1. La feina de la il·lustradora

Hi ha 30 il·lustracions.

5. Quin és el tema principal de Les aventures de la Hilda?

L’amistat.


1. Comprensió lectora

1. Soldadors 2. La trompa 3. Dàtils 4. Un globus 5. Cotxes 6. Un gos 7. Un rellotge de cucut

369813 _ 0177-0264.indd 185 25/07/12 15:32




Activitat 1 QUIN ANIMAL ÉS LA HILDA?

• La protagonista del llibre que llegiràs es diu Hilda i viu al zoo. Des de les primeres ratlles, la Hilda es presenta al lector i explica moltes coses de la seva manera de ser. La Hilda no diu de seguida quin tipus d’animal és, però dóna unes pistes molt clares per endevinar-ho a la primera pàgina de la història:

«El Jan venia al zoo. A veure’m. A mi. Perquè sóc molt graciosa, faig moneries i set menes de tombarelles. I estic boja pels cacauets! Però el Jan no me’n dona-va, de cacauets, no, al zoo està prohibit i ell no fa mai res prohibit, em sembla.»

Oi que és clar? La Hilda és una ................................................................................................................................................................................

Activitat 2 COM S’ESCAPA LA HILDA DEL ZOO?

• Un dia en Jan va deixar d’anar al zoo a veure la Hilda. Llavors la Hilda va marxar del zoo per anar a buscar en Jan. Com diries que s’ho va fer, la Hilda, per marxar del zoo on vivia? Observa les il·lustracions següents i tria la resposta que et sembli millor d’entre les quatre que et proposem: – Un dofí veí de la mona li dóna un cop de cua molt fort i se’n va volant. – Un nen amic de la mona aprofita una badada dels cuidadors del zoo i la fica

a la motxilla. – Un ocell gros se l’enduu. – Aprofita que un globus baixa al zoo, hi puja d’un salt, el globus s’enlaira i la

Hilda se’n va.

369813 _ 0177-0264.indd 186 25/07/12 15:32



Activitat 1 LA FEINA DE LA IL·LUSTRADORA

• Per il·lustrar un llibre, l’il·lustrador el llegeix molt atentament i es pensa molt bé els dibuixos que farà.

– Què et sembla, que l’il·lustrador dibuixa tota la història o bé que fa una tria dels episodis o aventures més interessants i rellevants de la història? Subratlla el que et convingui.

– Mentre vas llegint, t’atures a observar les il·lustracions? ........................................................................................

– A banda de considerar si t’agrada una il·lustració o no, què diries que t’aporten les il·lustracions? Creus que t’ajuden a seguir una història, a «veure-la» i imagi-nar-te-la més bé?

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Compta ara el nombre d’il·lustracions que l’Anna Mongay ha fet en aquest lli-bre. ................................................................................................................................................................................ .....................................................................................

Activitat 2 FEM D’IL·LUSTRADORS

• Què et sembla, s’ho deu haver passat bé l’Anna Mongay fent les il·lustracions del llibre? Segur que sí, oi?

Ara prova tu de passar-t’ho bé fent una o dues il·lustracions de Les aventures de la Hilda. Abans de començar, has de tenir en compte dues coses: en primer lloc, has de fer la teva tria personal, has de dibuixar una o dues aventures o moments im-portants de la història que l’Anna Mongay no hagi il·lustrat. En segon lloc, dibuixa bé, tan bé com puguis, de manera que les teves il·lustracions es puguin considerar les d’un autèntic aprenent d’il·lustrador!

Activitat 4 MÉS COSES SOBRE LA IL·LUSTRACIÓ

• Com que la il·lustradora de Les aventures de la Hilda és catalana, no serà pas difícil contactar-hi per demanar-li que us visiti i us expliqui tot de coses sobre la seva feina. De passada, podria respondre a les preguntes que vulgueu fer-li. Tot això, naturalment, després de parlar-ne tota la classe i de posar-vos d’acord amb el vostre mestre.

Aquí teniu espai per anar escrivint les preguntes que li voldríeu fer:

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 187 25/07/12 15:32




Activitat 5 QUIN ÉS EL TEMA PRINCIPAL DE LES AVENTURES DE LA HILDA?

• Observa la il·lustració de la coberta de Les aventures de la Hilda. Què et diu aquesta imatge? Què et sembla que ha volgut destacar i comunicar, l’Anna Mon-gay? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Quins detalls de la il·lustració et semblen importants, quins detalls ens aporten més informació? Parleu-ne entre tots a classe. ..................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

Si tenim en compte aquesta il·lustració i tot el que ens diu, és molt fàcil respondre la pregunta que encapçala l’activitat.

– Pensem-hi una mica més: Per què se’n vol anar la Hilda, del zoo?

Què és el que més vol, el que més necessita, la Hilda?

Els personatges de la il·lustració, com acaben la història: enfadats, enemistats, amics...?

......................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Quin és, doncs, el tema principal de Les aventures de la Hilda?

L’........................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 188 25/07/12 15:32



Activitat 6 UN AMIC NO ET DEIXA MAI, ÉS FIDEL, SAPS?

• Oi que és bonica, aquesta frase? La diu la Hilda. La Hilda valora moltíssim l’amistat, la presència de l’amic. Recorda que se’n va anar del zoo perquè volia retrobar en Jan. I per a tu, què és l’amistat?

Completa les frases següents i altres de semblants que se us puguin acudir.

M’agrada tenir amics .......................................................................................................................................................................................................................

Necessito tenir amics ......................................................................................................................................................................................................................

Dels meus amics espero ..............................................................................................................................................................................................................

Ofereixo, dono, als meus amics ..........................................................................................................................................................................................

Quan estic amb els meus amics em sento .........................................................................................................................................................

Si no tingués cap amic ....................................................................................................................................................................................................................

Activitat 7 CONCLUSIONS

• Llegiu les frases que heu escrit a l’activitat anterior i comenteu-les entre tots. En acabat, redacteu un text o un poema que reculli el més interessant que heu dit sobre l’amistat.

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 189 25/07/12 15:32




Activitat 1 COMPRENSIÓ LECTORA

• La Hilda viu al zoològic però no sap què és, ni tampoc coneix el món de fora, el de les persones. Tot és nou per a ella, tot es converteix en una aventura; les coses, les veu i les descriu a la seva manera. Recordem-ho:

1. «… van venir uns senyors amb granota blava. I van fer màgia. Amb foc! Surt de dins un tub. Es diu bufador.» (pàg. 13) Qui eren aquells senyors? ......................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. «Em cauen molt bé, els elefants. Tenen una dutxa portàtil molt pràctica. A mi m’agradaria ser elefant. Sí.» (pàg. 18) Què és la «dutxa portàtil»? ..........................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. «Era una pomera. Tenia moltes fulles verdes i pomes. Unes pomes petitones de color fosc i forma de cagarret. O de botifarró.» (pàg. 19) .......................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. «Era un ocell grossíssim. De colors. Molt bonic. Sense ales. Com una pera ge-gant. I un cabàs a sota.» (pàg. 26) Què era l’«ocell grossíssim»? ............................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. «… uns animals de colors, amb potes rodones. Que divertits! Però la gent no anava al llom, no, anava a dins!» (pàg. 29) Què eren aquells «animals de co-lors»? ...............................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. «Però en va sortir (de la caseta del jardí) una bèstia enorme, de la caseta. Un animal desconegut…» (pàg. 33) Quin animal era la «bèstia enorme»? ......................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. «Però no podia dormir. Sentia un tic-tac. I un ocell raríssim sortia del niu. Bé, no era un niu, era una caseta. De fusta. Petita.» (pàg. 34) Què era aquella «caseta»?

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 190 25/07/12 15:32



Activitat 1 IMITEM LA MONA HILDA

• No es tracta de fer moneries ni les set menes de tombarelles que fa la Hilda, no. Imitarem la seva manera de parlar, de descriure objectes, animals, etc., que no coneix o no ha vist mai. Un exemple: la Hilda no sap què és una claveguera i ens la descriu (pàg. 73) com un forat que té aigua al fons i fa pudor.

Pensa com podria descriure la Hilda l’objecte o l’animal que tu vulguis i escriu-ho. Quan hagis acabat la descripció, llegeix-la als companys i que mirin d’endevinar de què es tracta.

ALTRES ACTIVITATS

Activitat 1 QUAN SIGUI GRAN SERÉ…

• En Jan vol ser explorador quan sigui gran. I tu, què voldràs ser? No hi fa res que no n’estiguis segur o no hi hagis pensat encara. Pensa que, si vols, podràs canviar d’opinió moltes vegades.

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 191 25/07/12 15:32



ALTRES ACTIVITATS

Activitat 2 PROHIBIT PROHIBIR?

• Segur que recordes que en Jan anava a visitar la Hilda al zoo, però no li donava mai cacauets, tot i que a la Hilda li agraden molt. Al zoo està prohibit donar menjar als animals. A la Hilda li sembla que en Jan no fa mai res que estigui prohibit.

– Està bé aquesta prohibició o, per contra, seria millor que cada visitant del zoo fes lliurement el que volgués? Què hi diries, tu? Raona, sisplau, la teva resposta.

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

– I parlant de prohibicions, te n’has saltat mai cap, de prohibició? T’atreveixes a explicar-ho? S’ha de ser valent, però tingues en compte que ser valent també vol dir ser capaç de reconèixer que has fet una cosa que no s’ha de fer… A més, cal tenir en compte que hi ha prohibicions i prohibicions. Oi que no és el mateix que un cotxe passi quan el semàfor està vermell o que corri a gran velocitat i posi vides en perill, que menjar un xiclet o un caramel a classe?

Activitat 3 PARLEM-NE

• Penseu entre tots les diverses prohibicions que hi ha a casa, a l’escola, en un cine-ma, a la societat. Reflexioneu i dialogueu sobre l’existència de les prohibicions: cal que n’hi hagi? És just que es castiguin si algú no en fa cas? És possible suprimir-les? Què hauria de passar o què hauríem de fer les persones per suprimir-les? Escriu la conclusió o les conclusions a què heu arribat:............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 192 25/07/12 15:32


ALTRES ACTIVITATS

Activitat 4 EL TEU NOM

• Les aventures de la Hilda comença així:

«Hola, sóc la Hilda. És un nom que m’agrada molt. Me’l vaig posar jo… més o menys. Però ja ho explicaré més endavant.»

I a tu, t’agrada el teu nom? Si haguessis pogut triar, quin nom hauries escollit?

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 5 LA HISTÒRIA DEL TEU NOM

• Esbrina, si no la saps, la «història» del teu nom: com i per què els teus pares el van triar? T’ho han explicat mai? Si no ho han fet, demana’ls-ho.

Escriu el resultat de la teva recerca: ................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 6 EL POEMA DEL TEU NOM

• Ho sabies, que el teu nom pot ser un poema? Doncs sí, un poema d’una sola pa-raula, o de més d’una, si és compost. Escriu el teu nom jugant amb la forma de les lletres. Poden ser lletres que recorden formes d’animals, vegetals, estris, objectes… Lletres que s’inflen, que volen, que neden, que s’engreixen, que s’aprimen… Fes-ho ben gran en un full a part.

Activitat 7 EL LLIBRE DELS NOMS DE LA CLASSE

• Ara es tracta de fer el llibre de la classe. Cada nom té un significat, un origen. Po-deu treballar en grups de tres o quatre. Necessitareu un diccionari onomàstic, que recull i explica tot el que us cal sobre els noms.

369813 _ 0177-0264.indd 193 25/07/12 15:32



Activitat 1TREBALLEM AMB LA COBERTA I L’ÍNDEX

Ensenyeu la coberta del llibre. Si us va bé, feu-ne abans un pòster gran per poder-la mostrar a tota la classe. Els nens i nenes l’han d’observar i descriure el que hi veuen. Feu que descriguin els personatges i que diguin quin els agrada més i per què. Després mireu tots junts l’índex i associeu els títols dels contes amb els personatges de la coberta.

Activitat 2ENDRECEM EL TÍTOL I DIBUIXEM-LO AMB MOLTS COLORS

Expliqueu als alumnes què vol dir revolta (sentiment d’indig-nació, alçament contra l’autoritat establerta...) tot jugant amb el sinònim de la paraula que es refereix a la idea de fer voltes com les que fan les paraules del títol, que està desordenat en l’activitat.

Un cop endreçat, el poden pintar emprant les seves millors «tècniques pictòriques»; engresqueu-los perquè facin les seves pròpies barreges de colors. Els personatges d’aquests contes s’han revoltat perquè no estan contents amb el que els passa.

Proposeu als nens que expliquin si alguna vegada s’han trobat en alguna situació que no els agrada i com ho han resolt.


Activitat 1SÓC RETRATISTA

És molt important conèixer-se un mateix. En aquesta proposta, però, treballarem no-més l’aspecte físic com un primer pas d’un coneixement complet.

És indubtable que una bona imatge és important, però encara ho és més acceptar la que tenim i destacar-ne els aspectes positius. Totes les persones tenen trets agradosos: uns ulls bonics, un somriure agradable, uns cabells suaus, una expressió dolça...

Activitat 2LA DIVERSITAT ENS ENRIQUEIX

En l’exercici anterior només treballàvem la façana, ara cal aprofundir en el caràcter, en la manera de ser. I no només això; ajudarem els alumnes a observar que també són diferents segons la seva cultura, el país d’on provenen o la seva religió.

Les persones som diferents les unes de les altres i això ens enriqueix.

Sis contes revoltatsM. Carme Roca

369813 _ 0177-0264.indd 194 25/07/12 15:32



Activitat 1QUI ÉS QUI?

Els Sis contes revoltats són uns contes molt rics en diversitat de personatges. Podem aprofitar per mostrar als alumnes que aquests personatges de ficció pertanyen a mons diferents: l’humà, el fantàstic, el vegetal, l’animal, el meteorològic i l’inanimat.

Activitat 2QUI DIU AIXÒ?

Aquest exercici de comprensió lectora ajuda a recordar als alumnes el que han llegit. Proposem que, a partir d’uns breus fragments, endevinin a quin personatge i a quin conte pertanyen.

Activitat 3CONDICIÓ PER OBTENIR EL CARNET DE BRUIXA

Pregunta d’observació per contraposar allò que diu que el fi justifica els mitjans. Força vegades una situació pot semblar engrescadora, però per aconseguir-la hem de fer servir mitjans negatius, que després ens faran sentir malament com a persones.


Activitat 1RELACIONO LES FRASES FETES

Sis contes revoltats són contes rics en frases fetes. Proposem aquesta activitat de relació perquè n’aprenguin el significat.

Activitat 2COMPLETO ELS MOTS

Els alumnes poden ampliar el vocabulari completant les oracions amb un sinònim. Podeu aprofitar-ho per explicar o repassar el significat del concepte sinònim.

Activitat 3FEM RODOLINS

La fada Griselda fa rodolins quan diu els conjurs. Demaneu als nens i les nenes que facin de bruixots i de bruixes i que n’inventin d’altres.

Podeu fer un joc en equip: dividiu la classe en sis grups, un per a cada conte. Gua-nyarà el grup que faci els rodolins més encertats i divertits.

369813 _ 0177-0264.indd 195 25/07/12 15:32


Sis contes revoltats

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE CONEIXEMENT DEL MEDI

Activitat 1ETS EIXERIT COM UN PÈSOL

A partir d’aquesta frase feta, es pot aprofitar perquè els nens i les nenes coneguin més aquest vegetal.

Activitat 2M’AGRADEN LES PLANTES I LES FLORS

Exercici d’observació en què els alumnes es poden fixar en les plantes i flors del seu entorn.

Activitat 3LA MEL... QUE DOLÇA!

Les abelles són uns insectes molt feiners que ens ofereixen un producte llaminer. Ajudant els alumnes a buscar-ne informació, podem incidir en la importància del treball en equip.

Activitat 4ESCAMPA LA BOIRA!

Activitat per repassar els fenòmens atmosfèrics. És molt possible que els nens i les nenes no coneguin els diversos tipus de boira que hi ha. Podem fer aquest exercici primer oralment, explicant-los les característiques i diferències de cada boira, i que després ells anotin l’explicació.

Activitat 5TINC UNA MASCOTA

Proposta que pot incidir en el fet que tenir un animal no és tenir una joguina. Cal que els nois i noies en siguin conscients, i si en volen un es facin responsables de tenir-ne cura i de les seves necessitats.

ALTRES ACTIVITATS

Activitat 1PARLANT LA GENT S’ENTÉN

Activitat que permet reflexionar sobre la pau i la guerra, i sobre la gran importància que té el diàleg.

Activitat 2QUÈ MENJO? / TINC UNA BONA HIGIENE

La infantesa és una etapa bàsica per crear hàbits sòlids i positius. És molt important que des de ben aviat tinguem consciència de què mengem, moltes vegades d’això

369813 _ 0177-0264.indd 196 25/07/12 15:32


ens depèn la salut. Per tant, proposem que els nens es fixin en el que han menjat durant una setmana i emplenin la taula.

També és bàsic que siguin conscients de la importància de tenir una bona higiene i sàpiguen per què s’han de rentar les mans, les dents...

Activitat 3ELLS TAMBÉ HO SABEN FER

Tot i que en el món occidental les diferències entre homes i dones s’han escurçat, encara hi continua havent discriminació en detriment d’aquestes últimes. La justa revolta de les abelles ajudarà a reflexionar sobre aquest tema i sobre les desigualtats (no tan sols per raons de sexe).

SOLUCIONARI


1. Qui és qui?

Pèsol/vegetal; fada/fantàstic; abella/animal; calçat/inanimat; dona/humà; calçat/inanimat; fenomen atmosfèric/meteorològic; nena/humà; abellot/animal; bruixa/fantàstic; gat/animal; nen/humà; fada/fantàstic.

2. Qui diu això?

a) Griselda b) Bel c) Boira d) Marta e) Jordi f) Best g) Sabatetes de xarol h) Bin i) Nen j) Mandretes

3. Condició per obtenir el carnet de bruixa

Que li porti la Sara, la reina de les fades, dins un flascó.


1. Relaciono les frases fetes

a-4; b-6; c-1; d-7; e-3; f-2; g-5.

2. Completo els mots

Esquifit; trapella; gandul; moixaines; enfurismant; xerraire.


1. Ets eixerit com un pèsol

Llegums.

ALTRES ACTIVITATS

1. Parlant la gent s’entén

Els abellots, mascles fèrtils, a banda de fecundar la reina (només un d’ells), amb el moviment constant de les seves ales a les boques del rusc, temperen l’ambient.

369813 _ 0177-0264.indd 197 25/07/12 15:32




Activitat 1TREBALLEM AMB LA COBERTA I L’ÍNDEX

• Observa la coberta del llibre i descriu els personatges que hi veus:

...........................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Quin destaca o t’agrada més?

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Per què?

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Mira l’índex, llegeix el títol dels contes i associa’ls als personatges de la coberta.

1. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

contes revoltats sis

369813 _ 0177-0264.indd 198 25/07/12 15:32


Activitat 2ENDRECEM EL TÍTOL I DIBUIXEM-LO AMB MOLTS COLORS

• Amb l’ajuda del mestre, busca el significat de la paraula revolta. Ja et deus haver adonat que aquesta paraula forma part del títol.

• Aquests contes es revolten tant que fins i tot desendrecen el títol. Ordena’l correcta-ment.

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Agafa llapis de colors i escriu el títol amb un color per a cada lletra (n’hi ha 18). Pensa que pots fer la teva pròpia barreja de colors (amb el vermell barrejat amb el blau obtindràs el violeta, per exemple).

• Segur que tu, més d’una vegada, t’has trobat en una situació que no t’ha agradat. Explica’n alguna i com l’has resolt.

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

contes revoltats sis

369813 _ 0177-0264.indd 199 25/07/12 15:32




Activitat 1SÓC RETRATISTA

«... L’Àlex quan es mirava al mirall no veia res de l’altre món: un nen com tants altres. Realment no sabia què tenia que el feia tan admirat.

Uns cabells sedosos potser, uns ulls grossos i expressius d’un color indefinit que el sol es cui-dava de matisar... Qui sap!»

Ara pensa com ets o observa’t en un mirall, i fes-te un retrat. Si ho prefereixes, pots enganxar una fotografia.

Ara fes el retrat d’alguns membres de la teva família o amics, o enganxa’n una foto-grafia.

• Els personatges d’aquests contes són diferents els uns dels altres: la Griselda, per exemple, és molt entremaliada, en Bin és molt valent i solidari, en Dropot és molt mandrós... Físicament també són diferents: l’Àlex té els cabells rinxolats, la Marta els té llisos, per dir-ne un cas. La diversitat humana és un fet que cal valo-rar i respectar. Segur que teniu una fotografia de tots els companys de la classe. Observeu-la bé. Tots sou diferents: que si una és rossa, que si un és molt tímid, que si l’altre és molt xerraire. Que si un ve de la Xina, que si l’altre és musulmà... Feu un mural. Podeu posar-hi fotografies o dibuixos, on destacareu els trets físics i la manera de ser de cadascun.

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 200 25/07/12 15:32



Activitat 1QUI ÉS QUI?

• Als contes hi ha força personatges. Digues qui/què és i a quin món pertany (humà, fantàstic, animal, vegetal, inanimat o atmosfèric) cadascun dels personatges que trobaràs a continuació:

Nom Qui/Què és? móN

Bin ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Sara ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Bel ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Vamba ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Rosita ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Xancleta ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Boira baixa ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Marta ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Dropot ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Best ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Mixo ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Àlex ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Griselda ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Activitat 2QUI DIU AIXÒ?

• Els fragments següents són intervencions representatives dels personatges del conte. A quin personatge i a quin conte pertanyen?

a) –Les fades, quan es fan grans són unes pepes i unes cursis, avorreixen els nens i estan passades de moda. (pàg. 28-29) .................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

b) –Calma, companyes, ja hi trobarem una solució. (pàg. 51) .........................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 201 25/07/12 15:32



c) –Jordi! Sóc aquí! Vull jugar amb tu! (pàg. 20) ..........................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

d) –No t’agraden? Bé, ja m’ho imaginava però... és que elles volien venir i jugar a bàsquet. (pàg. 58) .............................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

e) –Quan juguem, els meus amics i jo et cridarem i tu podràs venir, però després seràs bona noia i deixaràs sortir el sol. (pàg. 24) .......................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

f ) –Així que tu no vols ser una fada; vols ser una bruixa... Bé, hauràs de fer uns exàmens. (pàg. 30) ..........................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

g) –A nosaltres ja ens està bé sortir de l’armari de tant en tant; ja veiem que no estem fetes per a tants esforços. (pàg. 64) .............................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

h) –No us rendiu, companys! La revolta és la revolta! (pàg. 12) ......................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

i ) –A on vas amb aquest nas? Deu ser de fer tantes burilles, no? Ha! Ha! Ha! (pàg. 44)

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

j ) –Doncs a mi, quan demano més menjar, em diuen que me’l pinti a l’oli, que pel que treballo... (pàg. 52) .............................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 3CONDICIÓ PER OBTENIR EL CARNET DE BRUIXA

• A la il·lustració (pàg. 32), la bruixa Best li demana una cosa a la fada Griselda...

Quina?

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 202 25/07/12 15:32



Activitat 1RELACIONO LES FRASES FETES

• Sis contes revoltats és una obra de gran riquesa lèxica. Relaciona les següents frases fetes i expressions que surten en els contes amb el seu significat:

Activitat 2COMPLETO ELS MOTS

• Els personatges dels contes tenen o adopten determinades actituds. Completa els espais amb un mot sinònim (de mateix significat) del que hi ha entre parèntesis:

–En Bin ha de tenir cura personalment d’un pèsol molt ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (petit) i acoquinat.

–La fada Griselda és molt ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (entremaliada)

–En Dropot, un dels abellots, és molt murri i ___ ___ ___ ___ ___ ___ (mandrós)

–L’Àlex n’estava tip de rebre afalacs i ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (manyacs)

–Com que no volien jugar amb ella, la boira s’havia anat emmurriant i ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (enfadant)

–La Marta és una nena molt eixerida i ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (parladora)

ET

GM

EX

a) Ja n’hi ha prou d’empipar, Jordi!

Au, vés a escampar la boira!

b) Farta ja que se la rifessin, els va agafar d’una revolada i els llençà...

d) ...i que tot seria bufar i fer ampolles.

e) ...la iaia de la Mireia que era tota

posada i tocada.

f) ...però els abellots feien l’orni.

g) Mira, reina, no vull anar amb embuts, així que...

c) ...em sembla que se’ns

ha acabat el bròquil.

1. Donar per acabada una qüestió.

2. Dissimular.

3. Ser meticulosa.

4. Foragitar algú que fa nosa.

5. Parlar amagant la veritat.

6. Amb un moviment ràpid i violent.

7. Ser del tot fàcil de fer.

369813 _ 0177-0264.indd 203 25/07/12 15:32



Activitat 3FEM RODOLINS

• La fada Griselda fa conjurs per encantar la Sara, la reina de les fades (pàg. 34). Juga a fer de bruixa i inventa’n d’altres. Això sí, que siguin un rodolí.

També ho podeu fer amb els altres contes. Podeu fer equips, un per a cada conte, i a veure quin grup els fa millor.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................


Activitat 1ETS EIXERIT COM UN PÈSOL

• De segur que menges pèsols i que ets tan eixerit com ells.

Saps a quin grup d’aliments pertanyen? ...............................................................................................................................................

• Dibuixa una pesolera.

369813 _ 0177-0264.indd 204 25/07/12 15:32


Activitat 2M’AGRADEN LES PLANTES I LES FLORS

• La senyora Rosita té alfàbrega, geranis i gessamins a la seva terrassa. Fes una llis-ta de les plantes que tinguis al jardí, balcó o terrassa. Si a casa no en tens, descriu les d’un familiar o un amic.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 3LA MEL... QUE DOLÇA!

• Les abelles són molt treballadores, elles són les productores de mel. Com la fabri-quen? Busqueu-ne informació.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 4ESCAMPA LA BOIRA!

• La boira és un fenomen atmosfèric. Quins altres fenòmens atmosfèrics coneixeu? Feu-ne una llista. De boires n’hi ha de molts tipus: baixa, gebradora, encelada, pixanera, roinera… Consulteu-ho a l’enciclopèdia i expliqueu-ne les diferències.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 205 25/07/12 15:32



Activitat 5TINC UNA MASCOTA

• La senyora Rosita té una mascota, és un gat, es diu Mixo i no li agraden els pèsols.

• Teniu un gat, un gos o un altre animal domèstic? Anoteu què menja i què és el que li agrada més. Si no en teniu, penseu quin us agradaria tenir i cerqueu informació sobre els seus costums.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Dibuixa, en un full a part, la teva mascota o la que t’agradaria tenir.

ALTRES ACTIVITATS

Activitat 1PARLANT LA GENT S’ENTÉN

• Al conte La justa revolta d’unes abelles, es diu:

«El rusc bullia d’idees contradictòries sense que arribessin a cap acord i la reina s’empipava perquè quedava la feina per fer.

Algunes de les abelles, en veure que no podien arreglar res per la via pacífica, van decidir que l’única solució era fer una revolució a la francesa, encara que no tinguessin guillotina.

D’altres com la Honey i la Ginger, fent costat a la Bel, eren de l’opinió que la violèn-cia no arreglaria ni de bon tros la situació i que el que calia era perseverar en el diàleg i les bones raons...»

Ara pensa en aquella dita que fa: «parlant la gent s’entén» i relaciona-la amb el text del conte:

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Què et sembla que hauries fet en una situació semblant?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 206 25/07/12 15:32


Activitat 2QUÈ MENJO?

• En aquest quadre, anota el que has menjat durant una setmana. Comprova si la teva dieta és prou equilibrada.

dilluns dimarts dimecres dijous divendres dissabte diumenge

esmorzar

dinar

berenar

sopar

TINC UNA BONA HIGIENE

• L’Àlex va «canviar» perquè no tenia una bona higiene. És molt important rentar-se les dents, les mans, pentinar-se... Per què?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 3ELLS TAMBÉ HO SABEN FER

• El conte La justa revolta d’unes abelles comença així:

«Una vegada en un rusc molt feiner d’abelles, hi havia un grup d’obreres que esta-ven molt enfadades.

Dia rere dia observaven com només eren elles les que treballaven, mentre els seus companys, els abellots, portaven una vida d’allò més regalada.»

–Què en penses, del que diu aquest paràgraf?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

– És cert que al rusc la mel la fan les abelles, però els abellots també tenen la seva funció. Saps quina és?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 207 25/07/12 15:32



Activitat 1LA COBERTA I ELS ALTRES DIBUIXOS DEL LLIBRE

Tots els alumnes han de mirar la coberta del llibre (il·lustració), observar-la i descriure què hi veuen.Hauran de fullejar el llibre, anar mirant els diferents dibuixos que hi apareixen i fer-ne una breu descripció.En alguns, hi trobaran la bruixeta Encantada en acció; en al-tres, algun bruixot i en altres, bruixes diferents.Ho podrem aprofitar per introduir el nom de les diferents bruixes que apareixen al llibre i fer que els alumnes intentin identificar-les.Finalment també hi trobaran dibuixos que ens mostren una part de les aventures de la bruixeta Encantada en el seu pri-mer viatge a la Terra i la seva primera missió: trobar un nen avorrit i fer que s’ho passi bé.

Activitat 2DISTINGIM LES BRUIXES DELS BRUIXOTS

Per mitjà d’enciclopèdies i de les explicacions del mestre, podrem introduir els conceptes de bruixa i de bruixot. Caldrà fer-los veure que se’ns ha fet pensar que les bruixes i els bruixots de vegades són dolents, i que no els agraden els nens i les nenes, i que precisament en aquesta aventura es mirarà de desmitificar aquest con-cepte en una bona part.Serà interessant fer entendre als alumnes que aquí els bruixots se’ns presenten com a gent seriosa però bona i amb coneixements (un professor de classes teòriques per aprendre a volar –un bruixot que, a més, és molt atractiu– i un bruixot mecànic que resol els problemes de la bruixeta Encantada), mentre que, de les bruixes, ens n’ensenya una mica de cada: n’hi ha de bones i de no tan bones, però tampoc n’hi ha que siguin dolentes, molt dolentes.Els mestres podeu presentar dibuixos de bruixes i bruixots del llibre mateix, que se-ran un bon exemple, o buscar-ne en altres llocs, i fer-los entendre que aquests per-sonatges, tot i que són fantàstics, són bons o dolents segons el que fan.

Activitat 3LLEGIM I DIBUIXEM

Feu que l’alumne treballi amb dades que pot trobar al llibre mateix i que ha de co-mençar a conèixer.Per aconseguir-ho, proposem que feu una tria de fragments del llibre per llegir-los en veu alta a classe i demaneu als alumnes que facin un dibuix representatiu del que acaben de llegir. D’aquesta manera, i mentre duri la lectura d’aquest llibre, podreu tenir la classe decorada amb diferents personatges que apareixen a l’aventura i amb la visió concreta que els alumnes en tenen.

La bruixeta Encantada i l’escombra PrimmiradaNúria Pradas

369813 _ 0177-0264.indd 208 25/07/12 15:32


Des d’aquí, la proposta que es fa és la següent: 1r Fragment de la celebració de la festa d’aniversari 2n Dibuix de la bruixeta (fer entendre que ha de ser jove respecte a les altres), de

tres-cents anys 3r L’escombra voladora (la Primmirada) 4t La bruixa Arrugada 5è El bruixot Lluentó 6è El bruixot Engreixat 7è El vol de la bruixeta Encantada i l’escombra Primmirada

Activitat 4ON VIUEN I D’ON VÉNEN LES BRUIXES

Serà un bon moment perquè els mestres feu servir una mica la imaginació i desper-teu en els alumnes l’interès per la lectura. Aquestes bruixes no viuen pas a la Terra, viuen lluny i només vénen aquí a acomplir missions que els encarreguen. Per això fan servir les seves escombres voladores.Si us sembla convenient, podeu utilitzar una escombra o qualsevol altre estri que considereu interessant per ambientar la classe. Des de l’escombra fins al barret de bruixa, el vestit negre...A més, si voleu donar-hi un aire de més credibilitat, els podeu parlar de l’existència a Catalunya del pla de les Bruixes, que és al Montseny, o bé de les trobades de bruixes i bruixots que es fan anualment al Ripollès i en altres llocs.


Activitat 1EL NOM DE LA PROTAGONISTA

Feu que els alumnes pensin una mica en el nom del llibre, la portada i el nom de la protagonista; feu-los veure les coincidències entre els tres aspectes (el títol: La bruixe-ta Encantada, el dibuix de la portada i el nom de la bruixa). Així procureu que s’ado-nin que, normalment, els títols dels llibres tenen relació amb el contingut.Caldrà que l’alumne dedueixi que, si el llibre es diu així, i a la portada hi apareix una bruixa, aquesta bruixa possiblement deu ser la bruixeta Encantada, la protagonista de l’aventura.

Activitat 2ELS NOMS DE LES BRUIXES I ELS BRUIXOTS

Pengeu una cartolina a la paret i, mentre aneu fent la lectura a classe, aneu-hi escri-vint els noms de les diferents bruixes que aniran apareixent.Un cop escrit el nom de cada bruixa, intenteu esbrinar entre tots, a partir del llibre, per què es diu així; recolliu informació de cada bruixa, escriviu-la a la cartolina i deixeu-l’hi fins que acabeu la lectura del llibre. Si veieu que no en sabem res perquè el llibre no en parla, intenteu que els alumnes hi intervinguin i que deixin volar la imaginació per tal d’anar caracteritzant cada bruixa.

La bruixeta Encantada i l’escombra PrimmiradaNúria Pradas

369813 _ 0177-0264.indd 209 25/07/12 15:32


La bruixeta Encantada i l’escombra Primmirada

Després, quan ja tingueu totes les bruixes i els bruixots amb la seva caracterització, assigneu a cada nen una bruixa o un bruixot perquè en faci un dibuix, que passarà a formar part de la decoració de la classe.

Activitat 3COM CELEBREM ELS ANIVERSARIS?

El moment de la lectura en què arribem a la celebració de l’aniversari de la bruixeta Encantada us servirà per poder introduir com celebreu els aniversaris dels companys de classe. En el cas que hi hagi gent de diversos països resultarà interessant que ells expliquin com es fa als seus països, i d’aquesta manera també afavorirem la diversitat.Com que al llibre es parla de la festa, els regals i el pastís d’aniversari amb espel-mes, comenteu una mica aquests tres fets de manera que la festa destaqui com a lloc de trobada dels amics per passar-ho bé, els regals (aquí podeu introduir el tema del valor que poden tenir –no econòmic–, més que no la quantitat, com en el cas de l’escombra voladora) i el pastís d’aniversari com a element tradicional.


Activitat 1COMPRENSIÓ LECTORA

Des d’aquí volem treballar el valor expressiu de la llengua. Caldrà que els alumnes responguin les diferents qüestions que es plantejaran en les activitats per tal de veure si han entès bé la narració de l’aventura de la bruixeta Encantada.Es plantejaran una sèrie de frases que es trobaran tallades i caldrà que els alumnes les relacionin perquè tinguin sentit: seran frases referides a les diverses situacions en què es trobarà la bruixeta Encantada.

Activitat 2RECONÈIXER

Controleu la lectura individual dels alumnes per analitzar la seva bona comprensió lectora.Feu que els alumnes obrin el llibre per una pàgina determinada i, a continuació, feu-los preguntes per veure si són capaços de respondre-les correctament.

Activitat 3L’ORDRE DELS FETS

Com que tots heu llegit la novel·la i sabeu com s’ha desenvolupat, presentem als alumnes sis vinyetes de les diferents coses que passen al llibre i els demanem que les ordenin d’acord amb la seqüència dels fets.FETS ORDENATS (celebració de l’aniversari; regal de l’escombra voladora; classes teò-riques de conducció; el primer vol accidentat; a la recerca del nen avorrit; passejada amb l’escombra de la bruixa i el nen avorrit).

369813 _ 0177-0264.indd 210 25/07/12 15:32


Activitat 4EL FIL CONDUCTOR

Us proposem que els lectors reflexionin sobre el paper de l’escombra i per què, a partir del primer moment, serà l’eix vertebrador de tota la història.D’aquesta manera fareu veure als alumnes que, tot i que la bruixeta Encantada és la protagonista del llibre, la que fa que realment el llibre tingui sentit és l’escombra Primmirada.


Activitat 1LES COMPARACIONS

Moltes vegades, en el moment d’expressar-nos, utilitzem comparacions que ens ajuden a fer-nos entendre i que donen un valor més literari al text. És per aquest mo-tiu que proposem de treballar-les i que l’alumne sigui capaç de construir-ne algunes que tinguin sentit i que pugui explicar.

Activitat 2CERT O FALS

Una bona manera de treballar el vocabulari que va apareixent al llarg del llibre serà utilitzar el diccionari, tal com la bruixeta Encantada fa quan no sap què vol dir «prim-mirada». En aquest cas, l’activitat proposa un seguit de paraules, expressions o dites de les quals l’alumnes ha d’identificar el significat.

Activitat 3INVENTEM-NOS UN FINAL DIFERENTUs presentem una activitat que us ajudarà a assegurar-vos que han entès la totalitat de l’obra. Expliqueu-los que seria possible que el final fos diferent, i més tractant-se d’una història de bruixes i bruixots. Així afavorireu la creativitat i l’expressió escrita de cada alumne.

369813 _ 0177-0264.indd 211 25/07/12 15:32




Activitat 1LES CLASSES DE VOL I LA MECÀNICA

Com que la bruixeta Encantada ha de superar unes classes teòriques de conducció i se’n va a l’escola L’escombra Supersònica, caldrà que l’ajudeu a conèixer els dife-rents senyals de trànsit del nostre món, perquè ella no els coneix.Relacioneu els diferents senyals amb el que volen dir i destaqueu, sobretot, quins indiquen prohibició, quins indiquen recomanació i quins indiquen perill.

Activitat 2MIREM EL CEL

La bruixeta Encantada porta a passejar el nen avorrit pel cel per distreure’l i fer-li pas-sar una bona estona. El nen s’ho passa d’allò més bé mirant les ciutats, els camps i el fum de les cases. Ara, però, ha arribat el moment de fer-ho a l’inrevés. A partir d’uns dibuixos senzills de les diferents constel·lacions amb el seu nom, demaneu als alumnes que les reconeguin a la nit. Aquesta pot resultar una activitat interessant i divertida en el moment de les colònies escolars.

D’altra banda, si no la podeu fer en aquest moment, fóra bo que n’expliquéssiu les constel·lacions més conegudes o que aprofitéssiu per portar-los al planetari.

Activitat 3DEIXEM VOLAR LA IMAGINACIÓ. TALLER D’INVENTS

Amb una aventura com aquesta, afavorir la creativitat pot resultar força fàcil, ja que ens movem en el món de la fantasia. És per això que pot ser interessant que propo-seu als alumnes que facin un retoc o un trucatge a l’escombra Primmirada i que la converteixin en la seva pròpia escombra, amb tots els afegits que vulguin.

Després de fer l’esbós de la seva escombra, caldrà que expliquin per a què serveix cada cosa que hi han afegit.

369813 _ 0177-0264.indd 212 25/07/12 15:32



Activitat 1LA COBERTA I ELS ALTRES DIBUIXOS DEL LLIBRE

• Observa la coberta i descriu què hi veus.

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

• Identifica els elements que hi apareixen.

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

• Mira els altres dibuixos que hi ha al llibre i fes una breu descripció de les bruixes.

Com són? Com tenen la cara? Com és el seu nas? Quina expressió tenen?

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 213 25/07/12 15:32



Activitat 2DISTINGIM LES BRUIXES DELS BRUIXOTS

• Aquí tens la bruixeta Encantada, el bruixot Engreixat i el bruixot Lluentó.

– Per què penses que el primer es diu bruixot Engreixat?

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

– I el segon, bruixot Lluentó?

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Què et sembla? Aquests bruixots són bons o són dolents? Per què?

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

– A la pàgina 10, hi apareix el bruixot Malombra. Descriu-lo i fes-ne un dibuix.

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 214 25/07/12 15:32


BRUIXOT MALOMBRA

Activitat 3LLEGIM I DIBUIXEM

1r Fragment de la celebració de la festa d’aniversari

2n Dibuix de la bruixeta (fer entendre que ha de ser jove respecte a les altres), de tres-cents anys

3r L’escombra voladora (la Primmirada)

4t La bruixa Arrugada

5è El bruixot Lluentó (pàg. 22-24)

6è El bruixot Engreixat (pàg. 42-46)

7è El vol de la bruixeta Encantada i l’escombra Primmirada (pàg. 74-76)

369813 _ 0177-0264.indd 215 25/07/12 15:32

Activitat 4ON VIUEN I D’ON VÉNEN LES BRUIXES?

• En aquest mapa de les comarques de Catalunya, situa els diferents barrets de bruixa on encara avui dia es reuneixen les bruixes i on es fan trobades de bruixots.



369813 _ 0177-0264.indd 216 25/07/12 15:32



Activitat 1EL NOM DE LA PROTAGONISTA

• Busca al diccionari el significat de la paraula ENCANTADA. La paraula encantada pot tenir diferents significats. Apunta’ls tots aquí.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Mira el dibuix de la bruixa Encantada de la pàgina 15 i intenta explicar quin et sem-bla que és el significat que li va més bé a la bruixeta Encantada. Per què?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Per acabar, fes un dibuix de com penses que hauria de ser la bruixeta Encantada.

369813 _ 0177-0264.indd 217 25/07/12 15:32



Activitat 2ELS NOMS DE LES BRUIXES I ELS BRUIXOTS

• Apunta el nom de cada bruixa i de cada bruixot, i el que saps de cadascun a mesura que vagin sortint a l’aventura. Quan tinguis tota la informació, tria el que t’agrada més i fes-ne un dibuix.

Bruixeta Encantada Bruixa Tova Bruixeta Garula

Bruixa ...................................................... Bruixa ...................................................... Bruixa ......................................................

Bruixot ...................................................... Bruixot ...................................................... Bruixot ......................................................

369813 _ 0177-0264.indd 218 25/07/12 15:32


Activitat 3COM CELEBREM ELS ANIVERSARIS?

• Activitat per parlar a classe (explicada a les activitats del mestre).



• Relaciona els fragments d’aquestes frases que estan tallades perquè tinguin un significat.

1.Livaventarunboncop... ...eraunbruixotencantador.

2.Lestres-centesdelicadesflametes... ...alaronyonadaambelcolze.

3.Allòeraunaescombra!... ...Unaescombravoladora.

4.Peròelprofessordeteòrica... ...delestres-centesespelmes.

5.Estavaal·lucinant... ...cogombresambvinagreta.

369813 _ 0177-0264.indd 219 25/07/12 15:32



Activitat 2RECONÈIXER

• Després de llegir les pàgines 58 i 59, encercla l’opció correcta.

– El viatge que va fer l’Encantada va ser:

a. Molt divertit i curt.

b. Molt dur i llarg.

c. Molt curt i pesat.

– Des d’on va albirar el planeta Terra?

a. Des dels núvols.

b. Des del planeta Mart.

c. Des de les boires del Regne Embruixat.

– Quins són els efectes secundaris del vol amb escombra?

a. Mareig, vòmits i al·lucinacions.

b. Mareig, urticària i al·lucinacions.

c. Vòmits, al·lucinacions i diarrea.

– Quina hora tocaven, els rellotges, quan va entrar a la Terra?

a. Les dotze.

b. Les quatre de la tarda.

c. Les sis de la matinada.

– A l’Encantada, li semblava que acomplir aquella missió estrafolària a la Terra li seria:

a. Molt fàcil.

b. Li costaria més del que es pensava.

c. Li seria impossible.

369813 _ 0177-0264.indd 220 25/07/12 15:32


Activitat 3L’ORDRE DELS FETS

• Posa el nombre corresponent a aquestes 6 vinyetes segons l’ordre en què passen al llibre.

369813 _ 0177-0264.indd 221 25/07/12 15:32



Activitat 4EL FIL CONDUCTOR

• Respon les preguntes següents:

– Qui és la protagonista de l’aventura?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Què li regalen, a la protagonista?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Què ha de fer, amb l’escombra, la bruixeta Encantada?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Quins problemes té, l’escombra?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Per què es diu Primmirada?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Com es pot solucionar, el problema de l’escombra?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 222 25/07/12 15:32



Activitat 1LES COMPARACIONS

• Els alumnes, després d’identificar unes comparacions al text amb l’ajuda del mes-tre, hauran d’inventar-ne dues més:

Exemples del llibre:

La bruixa Tova anava regalimant com una regadora foradada. (pàg. 11)

La bruixa Encantada roncava com una marmota. (pàg. 21)

1 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................

2 ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 2CERT O FALS

• Respon si és veritat o no el que ara et direm:

– Una poció és un beuratge que les bruixes preparen . . . . . . . . . . . C F

– Una fura és una galleda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C F

– L’òliba és un ocell nocturn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C F

– «Primmirada» vol dir molt delicada en el tracte . . . . . . . . . . . . . . . . . C F

– «Encaterinada» vol dir que estava molt grassoneta . . . . . . . . . . . . C F

– «Córrer cames ajudeu-me» vol dir anar molt de pressa . . . . . . . C F

– El Flibuster és un animal mamífer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C F

– Els improperis són un conjunt de paraules lletges . . . . . . . . . . . . . . C F

– «A tota llet» vol dir tenir molta set . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C F

– «Fer un terrabastall» vol dir causar un desastre . . . . . . . . . . . . . . . . . C F

Activitat 3INVENTEM-NOS UN FINAL DIFERENT

• Mira de redactar un final diferent per a aquesta història.

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 223 25/07/12 15:32




Activitat 1LES CLASSES DE VOL I LA MECÀNICA

• Com que la bruixeta Encantada ha de superar unes classes teòriques de conduc-ció i se’n va a l’escola L’escombra Supersònica, caldrà que nosaltres l’ajudem a conèixer els diferents senyals de trànsit del nostre món.

• Observeu aquests senyals i expliqueu què volen dir. N’hi ha que indiquen prohi-bició, altres són recomanacions i altres indiquen perill. És important que els cone-gueu tots perquè la bruixeta Encantada sàpiga com ha de circular a la Terra.

369813 _ 0177-0264.indd 224 25/07/12 15:32


Activitat 2MIREM EL CEL

• Dibuixa les constel·lacions següents:

TAURE, CÀNCER, ÓSSA MAJOR, PLÈIADES, PERSEU

369813 _ 0177-0264.indd 225 25/07/12 15:32



Activitat 3DEIXEM VOLAR LA IMAGINACIÓ. TALLER D’INVENTS

• Torna a llegir la pàgina 24 del llibre. Allà se’ns parla força clar de com ha de ser una bona escombra voladora, com ara la Primmirada.

– Inventa’t la nova escombra SUPERSÒNICA, dibuixa-la i digues quines parts no-ves hi afegeixes i quina utilitat tenen. Ànim, inventor!

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 226 25/07/12 15:33



Activitat 1FIXA’T EN LA IL·LUSTRACIÓ DE LA PORTADA

A partir de l’observació de la portada i consultant la pàgina 107, on surten tots els animals del zoo de la Lolita, convideu els alumnes que els comptin i els identifiquin. Els podeu preguntar si hi són tots, quants n’hi ha en total, si n’hi ha algun que no els agrada, etc.

Activitat 2POSA-LI UN ALTRE TÍTOLBen segur que el títol del llibre està molt ben trobat. Aquest és un motiu més per fer pensar una mica els nens i les nenes. Segur que si els feu pensar un altre títol us trobareu amb propostes imaginati-ves, estrambòtiques, impossibles...

Activitat 3QUIN ANIMAL HI FALTA?Aquest és un exercici amb què podeu completar el treball fet en les altres dues activi-tats. Ara que ja saben quants animals hi ha al zoo de la Lolita i quins hi troben a faltar, és el moment que decideixin l’animal que ells afegirien en aquest zoo. Els podeu animar a dibuixar-lo, seguint tant com sigui possible l’estil del dibuix de la portada.


Activitat 1LA CASA MERAVELLOSA

Feu que els alumnes parin atenció a la il·lustració de la pàgina 13, la casa meravello-sa. Entre tots, fixeu-vos en els detalls de la il·lustració, les formes, els complements. Quan ja la tingueu ben clara, demaneu-los que dibuixin la casa meravellosa tal com ells se la imaginen. Podeu premiar els dibuixos més originals.

Activitat 2ELS ANIMALS DEL ZOOProposeu als nens i les nenes que facin una llista dels animals del zoo de la Lolita, d’aquells que els cridin més l’atenció, i demaneu-los que, al costat de cada animal, escriguin dues de les seves característiques principals. Els podeu animar a incloure-hi els animals que ells han proposat i dibuixat.

Activitat 3NO TOT SÓN ANIMALSEncara que el llibre que hem llegit està ple d’animals, també els personatges humans hi tenen un raconet. Feu que els alumnes vagin rescatant aquests altres personatges de les pàgines del conte.

El zoo de la LolitaLolita Bosch

369813 _ 0177-0264.indd 227 25/07/12 15:33


El zoo de la Lolita


Activitat 1COMPRENSIÓ

El llibre que heu llegit està ple de símbols, de sentiments i de sensacions que potser es poden escapar als més menuts. Per assegurar una lectura correcta, proposem un exercici de comprensió senzill que l’acabi d’arrodonir.

Activitat 2EXPLIQUEM ELS NOSTRES SOMNIS

Després de tornar a llegir el somni que va tenir la Lolita amb molta atenció, podeu animar els alumnes a explicar els seus propis somnis. Com són els seus somnis: Alegres? Tristos? Els fan por? Es pot dibuixar un somni? I si féssiu una exposició de somnis?

Activitat 3QUÈ VOL DIR?

A partir de les expressions que surten a la lectura –fer cara de velocitat, fer el cor fort–, podeu treballar altres expressions que se us acudeixin amb el verb fer. Els alumnes han de fer frases, dibuixos, etc.

Activitat 4COM ACABARIA SI...?

L’objectiu d’aquesta activitat és fer reflexionar els alumnes sobre el final del llibre. Su-posem que el Pagès Xinès aconsegueix superar la seva malaltia: quin final imaginen els nens i les nenes que podria tenir la història? Feu que ho escriguin en forma de redacció d’unes 15 o 20 línies.


Activitat 1ANIMALS QUE RIMIN

Segur que als nens i nenes els han cridat molt l’atenció els noms que l’autora posa als animals del zoo. Serà bo que s’adonin que els animals duen noms que rimen, com ara «el Dofí Martí», «la Peixona Taiona», etc. A partir d’aquí, podeu explicar-los en què consisteix el fenomen de la rima i invitar-los a inventar noms d’animals que rimin.

Activitat 2EL BESTIARI

Per acabar el treball d’aquesta lectura, ens podem remetre als clàssics. Què us sem-bla agafar el Bestiari de Pere Quart i llegir-lo a la classe? Poden sortir activitats diver-ses, d’aquesta lectura: memorització de poemes, dibuixos, elecció del poema prefe-rit... Us proposem que mostreu als alumnes el poema del llagost i els demaneu que n’expliquin el significat.

369813 _ 0177-0264.indd 228 25/07/12 15:33



Activitat 1CLASSIFIQUEM ELS ANIMALS

Us proposem una activitat molt adequada per a aquesta lectura: treballar amb les espècies naturals que surten al llibre. Podeu adaptar l’exercici al nivell de coneixe-ments d’aquesta àrea que tinguin els alumnes.

Activitat 2ENCREUAT

Per acabar, us suggerim una activitat més lúdica: uns mots encreuats amb els noms d’alguns animals que surten al llibre.

SOLUCIONARI


1. Fixa’t en la il·lustració de la portada

A la portada hi apareixen tots els animals del zoo; en total 33, els noms dels quals, al complet, trobareu a les pàgines 98 i 99.


2. Els animals del zoo

–El Gos Meravellós: és un cadell negre i molt entremaliat. (pàg. 11)

–La Gallina Nina: sap nedar i està molt contenta.

–El Gripau Arnau: és amic del Pagès Xinès i treballa a l’hort. (pàg. 23)

3. No tot són animals

Els personatges humans són: els cosins petits de la Lolita (Tai, Àgata, Nina, Martí i Marina), el metge i els companys d’escola dels cosins Sans.

369813 _ 0177-0264.indd 229 25/07/12 15:33


El zoo de la Lolita


1. Comprensió

Respostes:

1 –És l’únic zoo del món sense gàbies. (pàg. 35)

2 –Perquè el Gos Meravellós pugui tenir una casa al costat del bosc. (pàg. 11)

3 – El Gos Meravellós arrossegava la pala amb la boca, feia de rasclet amb les potes del davant i arrencava les males herbes amb el morro. (pàg. 27)

4 – El Pagès Xinès diu que la Lolita sembla la seva néta perquè sempre està preocupada per ell, com fan les nétes amb els seus avis. (pàg. 37)

5 – És la Lolita qui té por de la mort; per això, el Pagès Xinès no n’hi parla. (pàg. 55)

6 – El Pagès Xinès diu que quan es mori anirà al zoo de la Lolita i se’n farà càrrec per sempre més. (pàg. 90)

7 – El Pagès Xinès i la Lolita pacten que com que el Pagès es quedarà al zoo per sempre, a canvi, ajudarà la Lolita a fer un zoo per endur-se a casa. (pàg. 96)

8 – Els xinesos expressen el dol amb roba blanca. A la nostra cultura, en canvi, ho fem amb roba negra. (pàg. 102)

3. Què vol dir?

–Fer el cor fort: fer el valent.

–Fer cara de velocitat: és la cara que es fa quan es va molt de pressa.

Altres expressions amb el verb fer: fer l’orni: despistar. / Fer fàstic: estar impre-sentable. / Fer el salt: enganyar. / Fer fila: estar de bon veure. / Fer gràcia: agra-dar alguna cosa o persona. / Fer guardiola: estalviar. / Fer safareig: xafardejar. / Fer la gara-gara: ensabonar algú.


2. El Bestiari

Podreu trobar el Bestiari dins:–Pere Quart, Obra Poètica. Obres Completes, Editorial Proa. Barcelona, 1975.

El llagost també se’l pot anomenar llagosta, saltamartí o saltarel·la.


2. Encreuat

1. Gripau (Arnau)

2. Elefant (Jaume Gegant)

3. Girafa (Rafa)

4. Oca (Mònica).

3 4G OI C

1 G R I P A UA

2 E L E F A N TA

369813 _ 0177-0264.indd 230 25/07/12 15:33



Activitat 1FIXA’T EN LA IL·LUSTRACIÓ DE LA PORTADA

• Fixa’t en la il·lustració de la portada i en el comiat de la carta de la pàgina 107, on surten tots els animals del zoo.

Després, respon les preguntes següents:

–Hi surten tots els animals, a la portada? ..............................................................................................................................................

–En trobes a faltar algun? ...................................................................................................................................................................................................

–Quants habitants té, en total, el zoo de la Lolita? ..................................................................................................................

–Quin animal t’agrada més? ........................................................................................................................................................................................

Activitat 2POSA-LI UN ALTRE TÍTOL

• Segur que aquesta història no podia tenir un títol millor. Però posats a fer les coses complicades, et demanem que te n’inventis un altre.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 3QUIN ANIMAL HI FALTA?

• Segur que hi ha algun animal que a tu t’agrada molt i que no és al zoo de la Lolita. Quin és? Dibuixa’l tal com te l’imaginis.

369813 _ 0177-0264.indd 231 25/07/12 15:33


El zoo de la Lolita


Activitat 1LA CASA MERAVELLOSA

• Amb l’ajut del teu mestre, estudia atentament el dibuix de la pàgina 13; és la casa meravellosa.

Fixa’t en la forma que té, les finestres, el caminet, l’hort, les flors, el bosc...

Quan ja l’hagis comentat, dibuixa la casa meravellosa que hi ha a la teva imagina-ció. És diferent de la del dibuix?

369813 _ 0177-0264.indd 232 25/07/12 15:33


Activitat 2ELS ANIMALS DEL ZOO

• Fes una llista dels animals del zoo de la Lolita que et cridin més l’atenció, i escriu al costat dues característiques de cadascun. També hi pots posar l’animal que has afegit al zoo i que has dibuixat abans.

.......................................................................... ................................................................................

.......................................................................... ................................................................................

.......................................................................... ................................................................................

.......................................................................... ................................................................................

.......................................................................... ................................................................................

.......................................................................... ................................................................................

.......................................................................... ................................................................................

.......................................................................... ................................................................................

Activitat 3NO TOT SÓN ANIMALS

• A banda dels dos protagonistes, el Pagès Xinès i la Lolita, hi ha altres personatges en el conte que també són humans. A mesura que els trobis, escriu-ne el nom en aquesta llista:

–El Pagès Xinès

–La Lolita

–.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

–.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

–.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

–.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

–.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

–.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

–El Gos Meravellós:

–La Gallina Nina:

– .......................................................................................

– .......................................................................................

– .......................................................................................

– .......................................................................................

– .......................................................................................

– .......................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 233 25/07/12 15:33


El zoo de la Lolita


Activitat 1COMPRENSIÓ

• Respon les preguntes següents sobre la lectura:

1 – El zoo de la Lolita té una característica ben especial; una característica que el diferencia de tots els altres zoos del món. Saps quina és? ......................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

2 –Per quin motiu la Lolita decideix anar a viure al camp? .........................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

3 –Quina feina hi feia el Gos a l’hort del pagès? ...........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

4 –Per què el Pagès Xinès diu que la Lolita sembla la seva néta? ................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

5 –Creus que el Pagès Xinès té por de la mort? I la Lolita? .........................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

6 –Què diu el Pagès Xinès que li passarà quan es mori? ............................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

7 –Quin pacte fan el Pagès i la Lolita abans que aquell marxi per sempre? ...............

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

8 – Per què al somni de la Lolita tots els animals duen roba blanca? Amb quin color expressem nosaltres el dol? ................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 234 25/07/12 15:33


Activitat 2EXPLIQUEM ELS NOSTRES SOMNIS

• Després de tornar a llegir atentament el somni de la Lolita i de comentar-lo, po-deu explicar els vostres somnis. Escolteu atentament els somnis dels companys i després intenteu precisar-ne el tema: són somnis de por? Alegres? Tristos? Inquie-tants?

Si us hi animeu, i el mestre us hi ajuda, podeu intentar dibuixar-los i fer-ne una petita exposició.

369813 _ 0177-0264.indd 235 25/07/12 15:33


El zoo de la Lolita

Activitat 3QUÈ VOL DIR?

• Què volen dir les expressions següents del llibre?

Després d’escriure’n el significat, i de buscar altres maneres d’expressar el mateix, escriu tres expressions més que es facin amb el verb fer:

–Fer el cor fort: ........................................................................................................................................................................................................................................

–Fer cara de velocitat:................................................................................................................................................................................................................

–.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 4COM ACABARIA SI...?

• Escriu una redacció canviant el final del llibre que has llegit. Has d’inventar-te un final nou, suposant que el Pagès Xinès aconsegueix superar la seva malaltia i so-breviu.

369813 _ 0177-0264.indd 236 25/07/12 15:33



Activitat 1ANIMALS QUE RIMIN

• Ben segur que has trobat molt divertits els noms del animals del zoo de la Lolita. I segur que el teu mestre t’ha explicat que aquests noms rimen. Ara, et proposem que t’inventis noms d’animals amb rima. A veure si ets ben original:

El gatet ................................................................................................................................................................................................................................................................

El lleó .....................................................................................................................................................................................................................................................................

La vaca ..............................................................................................................................................................................................................................................................

El cérvol .............................................................................................................................................................................................................................................................

El canari ............................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 2EL BESTIARI

• Llegeix el poema de Pere Quart, extret del seu llibre Bestiari, i explica amb paraules teves el significat del poema. Busca, també, de quina altra manera podem anome-nar l’animal del dibuix.

El llagost, ales i saltadors, bota i vola.

No en té prou.

Que el llagost ah! no rutlla.

El llagost vol anar amb rodes.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 237 25/07/12 15:33


El zoo de la Lolita


Activitat 1CLASSIFIQUEM ELS ANIMALS

• Torna a repassar els animals que apareixen a la lectura i posa’ls al lloc que els correspongui dins d’aquest quadre:

mamífers aus rèptils amfibis insectes

gos

Activitat 2ENCREUAT

• Resol aquests mots encreuats amb els noms d’alguns dels animals que han sortit a la novel·la:

1. De nom es diu Arnau.

2. Té una llarga cua al davant.

3. Cull fruites dels arbres i les llança als seus amics.

4. Es diu Mònica.

3 4

1

2

369813 _ 0177-0264.indd 238 25/07/12 15:33



Activitat 1BUSCA-LI UN NOM

A partir de la lectura del títol i de l’observació del dibuix de la coberta, aneu donant a conèixer als alumnes la personalitat que s’amaga sota el misteriós nom de Mixatxibutxi. Expliqueu-los que es tracta d’un personatge màgic, d’un gnom, i demaneu- los que pensin altres noms que escaurien a aquest personatge. Fins i tot podeu fer una votació per triar els més divertits i ocurrents.

Activitat 2LA CIUTAT DE TORTOSA

L’acció del llibre passa a la ciutat de Tortosa. Aquesta és una bona excusa no tan sols per donar a conèixer aquesta ciutat als alumnes, sinó també per reflexionar una mica sobre la pròpia: on vivim? Quants habitants som? Quin riu tenim a prop?

Proposeu-los que facin una fitxa on resumeixin les dades principals de la seva ciutat.

Activitat 3M’AGRADA O NO M’AGRADA?

Els tres nois protagonistes de la història no són precisament un exemple de netedat i higiene. Abans de conèixer-los, podeu fer pensar als alumnes quines coses de la vida quotidiana els agrada fer i quines no. Podeu obrir un debat sobre els hàbits de neteja, les coses que costen més de fer en general, allò altre que agrada a tothom... Fins i tot podeu fer un cartell amb les conclusions a què arribeu (si hi ha consens, és clar!).


Activitat 1EL JARDÍ D’EN MIXATXIBUTXI

Atureu-vos a la pàgina 63 per llegir amb cura la descripció del jardí que el gnom Mixatxibutxi ha fet a les clavegueres. Quan estigueu segurs que els nens l’han entès bé, demaneu-los que dibuixin el jardí. Per descomptat, cal valorar la fidelitat a la des-cripció, però també cal valorar les aportacions personals que els nois hi facin.

Activitat 2DESCRIU EN MIXATXIBUTXI

Expliqueu als alumnes que en Mixatxibutxi és un personatge molt important: és el protagonista de la història. Per això, l’autora s’ha esforçat molt a l’hora de descriure’l. Després d’haver remarcat això, feu-los buscar la descripció que se’n fa a les pàgines 42-43 i feu-los completar el text amb les paraules que hi falten. Finalment, proposeu que facin el retrat del gnom.

MixatxibutxiJordi Andreu Corbatón

369813 _ 0177-0264.indd 239 25/07/12 15:33


Mixatxibutxi

Activitat 3EN MIXATXIBUTXI «MENJA-DEURES»

Cal fer treballar la imaginació dels alumnes. Ja està ben pensat que en Mixatxibutxi s’alimenti de deures i acabi vivint a la biblioteca de l’escola. Però quines altres coses podria menjar? On les trobaria?

Podeu anotar les propostes dels alumnes.

Activitat 4BUSCA LES MENTIDES

Per acabar d’assegurar-vos que els alumnes coneixen bé el protagonista de l’obra i, per tant, per arrodonir la feina iniciada a l’activitat 2 d’aquest apartat, feu-los llegir el text fals de la pàgina dels alumnes, on han de trobar tot allò que no es correspon amb l’autèntica personalitat d’en Mixatxibutxi.

Ho poden fer en grups i així serà un joc ben divertit.


Activitat 1JUGA A BUSCAR PARAULES

A més del protagonista, al llibre hi surten altres personatges que són molt importants: els tres nens, en Grunxi... Demaneu als alumnes que es fixin en el que diu l’au-tora quan parla d’ells, i feu-los anotar les paraules i expressions que hi fan referència.

Activitat 2DIBUIXA UN PLÀNOL

Podeu anar amb els alumnes a la biblioteca del centre. Demaneu-los que la dibuixin; que es fixin en els detalls que ells creguin més importants i que hi busquin un bon aixopluc per a en Mixatxibutxi.

Activitat 3FES UN CÒMIC

El dibuix continua sent el protagonista. Proposem que dibuixin un còmic de tan sols tres vinyetes, però sense cap paraula, només amb onomatopeies. Pot ser un bon moment perquè els alumnes entenguin què és una onomatopeia. Els podeu ense-nyar altres còmics perquè ho vegin.

Activitat 4TORNA A DIR-HO

Ara és un bon moment per treballar una mica el vocabulari. Els alumnes han de bus-car sinònims a partir de mots i expressions del text. Feu escriure a cada nen les tres paraules o expressions que hagin estat més encertades en cada cas.

369813 _ 0177-0264.indd 240 25/07/12 15:33



Activitat 1FES UN CONTE!

Proposeu als alumnes la creació d’una història pròpia; sempre és un bon final per a una bona lectura.

Però no els ho poseu tot tan fàcil: feu que s’hagin d’ajustar a unes regles. Per exem-ple, doneu-los el protagonista. A veure què en surt!

Activitat 2GALERIA DE PERSONATGES

En aquest exercici sí que podeu demanar als alumnes que es deixin portar per la creativitat: que imaginin més personatges estranys i que els dibuixin i bategin. En pot sortir una bona exposició.


Activitat 1QUÈ HI HA A LES CLAVEGUERES?

El mestre de Coneixement del medi pot explicar als nens i les nenes què hi ha re-alment en una claveguera, i ensenyar-los-en imatges i exemples. De segur que no serà tan fantàstic com a la història d’en Mixatxibutxi, però serà real.

Activitat 2LA MEVA COMARCA

Ara aprofundirem una mica més en els coneixements geogràfics dels alumnes: com és la comarca del Baix Ebre, on se situa la història? I la nostra comarca? Demaneu-los que hi busquin les diferències i les semblances, i decoreu l’aula amb fotos.

369813 _ 0177-0264.indd 241 25/07/12 15:33


Mixatxibutxi

SOLUCIONARI

ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA2. La ciutat de Tortosa

Si donem una ullada al CD-ROM Sinera del 1999, del PIE, Dep. Ensenyament, troba-rem diversos camps d’informació: el Wingeo, o els mapes comarcals, on veurem amb força detalls totes les informacions d’interès comarcal. Sobre Tortosa serà millor que anem a la pàgina web ressenyada a la pregunta o a l’enciclopèdia.

TortosaHabitants: uns 35.000 el 2012.Comarca: Baix Ebre.Rius que hi passen: l’Ebre.Cultius de la comarca: arròs, tarongers, carxofes.Massís muntanyenc més proper: els ports de Beseit i la serra de Cardó.


1. El jardí d’en Mixatxibutxi

«Sí, perquè en Mixatxibutxi tenia un petit jardí de colors vius i cridaners dins d’una petita bombolla de vidre. No era fàcil que geranis, margarides i altres flors crei-xessin a les clavegueres: no hi havia gaire llum, l’aire estava enrarit, la terra no era l’adequada... Però el gnom Mixatxibutxi era molt espavilat, aconseguí una mena de campana de vidre. En un tres i no res agafà una caixa de fusta on hi posà terra d’hort, hi plantà les flors i les cobrí amb molt de compte amb la campana de vidre.

Havia enginyat un curiós sistema amb el qual feia arribar llum i aigua a les seves floretes i hortalisses, i, fins i tot, aire net i pur. Amb això aconseguí fer créixer el seu petit jardí en aquell món fosc i trist.»

2. Descriu en Mixatxibutxi

Pàgines 42-43. Paraules que hi falten: petit, alt, nan, blau, gorret, verd, bola, llarg, prim, petits.

3. En Mixatxibutxi «menja-deures»

Iogurts de pera: a la cuina de l’escola.Jerseis de llana: al costat dels penja-robes dels nens.Mitjons bruts: a la bugaderia de l’escola o al gimnàs.Formigues: al pati o al jardí.

4. Busca les mentides

En Mixatxibutxi és un gnom baixet i prim, porta una barba llarga que li arriba al melic, i té un nas llarg i punxegut. Va vestit amb una samarreta de màniga llarga cenyida per un cinturó, unes mitges de franges blanques i blaves, i unes botes acabades en punxa. És molt xerrameca. S’alimenta de fulls de deures escrits, de qualsevol assignatura. Viu en un indret de les clavegueres de Tortosa.

369813 _ 0177-0264.indd 242 25/07/12 15:33



1. Juga a buscar paraules

–Josep: alegre (pàg. 11), rondinaire (pàg. 13), la cara com una bola de cabells(pàg.77).–Mixatxibutxi:petit(pàg.42),moltprim(pàg.43),misteriós(pàg.44).–Grunxi:monstre(pàg.24),comungall(pàg.28),pudordepatates(pàg.30).–Bernat:trapella(pàg.15),ambcaradeprunesagres(pàg.50),unapuçaambdeuodotzepotesverdes(pàg.80).

3. Fes un còmic

Eldibuixés lliure.Calquea lesbafaradeshi figurinonomatopeiescom:xxxt!;xooof!;mmm!;la,la,la!;Ai!;Uf!;Bluf!;Pooff!;ziiip!...

4. Torna a dir-ho

pàg.13:comungrad’arròs:petit,insignificant,minúscul...pàg.10:pelsaiguamolls:perlariera,pelfemer,perunbassal...pàg.27:elstresxiquets:nins,al·lots,nois,amics...pàg.55:unagranera:pald’escombra,agulla,escuradents...

369813 _ 0177-0264.indd 243 25/07/12 15:33


Mixatxibutxi


Activitat 1BUSCA-LI UN NOM

• Abans de començar a llegir el llibre, segur que t’has quedat ben parat davant del títol: MIXATXIBUTXI.

Quin nom més estrany! És clar que de seguida el mestre o la mestra us ha explicat que en Mixatxibutxi és un gnom. A veure si demostres que tens imaginació i li bus-ques cinc noms més al nostre simpàtic personatge.

.................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

Activitat 2LA CIUTAT DE TORTOSA

• L’acció d’aquesta història passa a la ciutat de Tortosa. Ara és el moment oportú per buscar informació sobre aquesta ciutat. Busca què trobes sobre Tortosa i omple la fitxa següent (pots buscar-ho a Internet: www.tortosa.es):

I ara repeteix l’experiència amb la teva ciutat:

TortosaHabitants:Comarca:Riu que hi passa:Cultius de la comarca:Massís muntanyenc proper:

El teu poble o ciutat:Habitants:Comarca:Riu que hi passa:Cultius de la comarca:Massís muntanyenc proper:

369813 _ 0177-0264.indd 244 25/07/12 15:33


Activitat 3M’AGRADA O NO M’AGRADA?

• Als protagonistes d’aquesta història els fa mandra dutxar-se; tampoc no els agra-da gaire fer els deures. Pensa quines coses et costa de fer i relaciona les accions de l’esquerra amb les afirmacions de la dreta:

Coses que faig a casa Sensació que tinc

Fer els deures de l’escola. Em costa molt.

Dutxar-me. Em fa mandra.

Pentinar-me. No em costa gens.

Parar i desparar taula. M’agrada.

Embrutar-me. No m’agrada gens, és un rotllo.

Estendre la roba. No ho faig mai.

Mirar la tele. Sempre ho faig.

Llegir un llibre.


Activitat 1EL JARDÍ D’EN MIXATXIBUTXI

• En Mixatxibutxi aconsegueix tenir un jardí a les clavegueres. Copia aquí sota la descripció que se’n fa a la pàgina 63 i dibuixa’l en un altre full:

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 245 25/07/12 15:33


Mixatxibutxi

Activitat 2DESCRIU EN MIXATXIBUTXI

• En Mixatxibutxi és el protagonista d’aquesta història fantàstica; per això mereix una descripció molt acurada. A veure si l’has llegida bé: completa les paraules que falten a la descripció i, en acabat, dibuixa el gnom.

«Davant de l’arbre havia aparegut un ésser ............................................................., però una mica més ............................................................. que ells! Era una mena de ............................................................. amb un llumener. Anava vestit de ............................................................. i portava un ............................................................. com el del Pare Noel però de color .................................................. i sense .......................................... Tenia un nas ........................................, molt ............................................................. i acabat en punta i uns ulls ............................................................. que brillaven en la foscor.»

Activitat 3EN MIXATXIBUTXI «MENJA-DEURES»

• La biblioteca de l’escola és el millor lloc per a un «menja-deures» com en Mixatxi-butxi. Pensa on podria haver anat a viure si en comptes de deures mengés:

–iogurts de pera: ..............................................................................................................................................................................................................................

–jerseis de llana: ..............................................................................................................................................................................................................................

–mitjons bruts: ......................................................................................................................................................................................................................................

–formigues: ................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 246 25/07/12 15:33


Activitat 4BUSCA LES MENTIDES

• Mira’t amb atenció els dibuixos d’en Mixatxibutxi i després llegeix la descripció falsa que se’n fa a continuació. Canvia tot allò que consideris que no és veritat:

En Mixatxibutxi és un follet alt i gros, va sempre afaitat

i té un nassarró com un cigró. Va vestit amb una túnica que

li arriba fins als peus. Es mou lentament. És tímid i poc

xerraire. S’alimenta bàsicament de fruits del bosc. Viu dins

d’un castanyer.

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................


Activitat 1JUGA A BUSCAR PARAULES

• Busca dins de la narració tres paraules per definir cadascun d’aquests personatges:

Josep

.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................

Mixatxibutxi

.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................

Grunxi

.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................

Bernat

.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 247 25/07/12 15:33


Mixatxibutxi

Activitat 2DIBUIXA UN PLÀNOL

• Fes un plànol de la biblioteca de l’escola. Busca el millor racó per aixoplugar en Mixatxibutxi.

369813 _ 0177-0264.indd 248 25/07/12 15:33


Activitat 3FES UN CÒMIC

• Ara jugarem a fer un còmic. Aquest còmic ha de tenir tres vinyetes, que dibuixaràs en aquest ordre:

1. En Josep es dutxa.

2. En Josep s’ensabona i s’encongeix.

3. En Josep s’escola pel forat de la banyera.

Una regla del joc: no hi pot haver cap paraula! Només onomatopeies.

369813 _ 0177-0264.indd 249 25/07/12 15:33


Mixatxibutxi

Activitat 4TORNA A DIR-HO

• Al llibre hi surten comparacions i imatges pròpies de les terres de l’Ebre. Pensa com ho podries dir d’una altra manera. Substitueix la part subratllada per una altra expressió:

...s’anava fent més i més petit, fins que fou com un gra d’arròs:

..........................................................................................................................................................................................................................................................

...tornar a classe com si s’haguessin arrossegat pels aiguamolls:

..........................................................................................................................................................................................................................................................

...el terra era ple de pèls i els tres xiquets:

..........................................................................................................................................................................................................................................................

Una vaca més prima que una granera:

..........................................................................................................................................................................................................................................................


Activitat 1FES UN CONTE!

• Ara posaràs a prova la teva imaginació. Escriuràs un altre conte, però aquesta ve-gada el protagonista no serà en Mixatxibutxi (ja ha acaparat prou l’atenció, home!). Ara el protagonista absolut seran les Vespres!

Activitat 2GALERIA DE PERSONATGES

• A més de les Vespres, d’en Grunxi, de la rateta i d’en Mixatxibutxi, quins altres per-sonatges es podrien haver trobat els tres nois a l’estrany món de les clavegueres? Inventa-te’n cinc més, fes-ne el retrat i busca’ls un nom ben divertit. Ah!, i no t’obli-dis d’escriure una petita descripció al peu de cada retrat.

................................................... ................................................ ................................................... ................................................... ...................................................

................................................... ................................................ ................................................... ................................................... ...................................................

PÀG.13

PÀG.27

PÀG.55

PÀG.10

369813 _ 0177-0264.indd 250 25/07/12 15:33



Activitat 1QUÈ HI HA A LES CLAVEGUERES?

• Però, què hi ha realment a les clavegueres? Amb l’ajut del teu mestre canvia la galeria dels personatges inventats per una altra d’éssers ben reals. A veure quants en trobes!

Activitat 2LA MEVA COMARCA

• Busca en algun llibre de text o de la biblioteca fotos de la comarca del Baix Ebre i fotos de la teva comarca. Quines diferències hi veus? Què tenen de similar?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 251 25/07/12 15:33



Activitat 1HOLA, EM DIC PERE!

El títol del llibre és una frase de presentació. A partir d’aquí podeu començar a fer les primeres prediccions del contingut del llibre. Qui deu ser en Pere? Quan una persona es pre-senta és perquè vol que la coneguem. El volem conèixer, en Pere? Què ens deu voler explicar?

Finalment, per acostar-vos més al contingut del llibre, llegiu en veu alta alguns dels títols dels capítols que el formen. Així els lectors disposaran de més informació per imaginar de què tracta el llibre. A més a més, els podeu recomanar que el fullegin i n’observin les il·lustracions.

Activitat 2QUAN JO ERA PETIT/A

La lectura d’aquesta novel·la pot ser un bon motiu per animar els alumnes a conver-sar amb els pares, avis o tutors i que junts recordin vivències dels seus primers anys de vida. Que investiguin com eren de petits, i segur que tots descobriran moltes coses que no sabien o no recordaven. A classe, feu que cadascú expliqui als seus com-panys anècdotes o fets que li vingui de gust compartir amb la resta de companys. En aquesta activitat cal tenir en compte que alguns nens i nenes poden tenir dificultats per accedir als records de les primeres etapes de la infantesa a causa de la seva si-tuació familiar actual (per adopció, separació dels pares...). Feu les adaptacions que cregueu oportunes per adequar l’activitat a la realitat dels vostres alumnes.

Activitat 3LA MEVA FAMÍLIA

En aquesta activitat els nens i nenes també han d’investigar, però ara sobre la seva família. Ja coneixen la família més propera, però han de buscar els noms de la famí-lia una mica més llunyana, i completar l’activitat proposada. A alguns alumnes potser els podreu demanar que ho facin en forma d’arbre familiar.


Activitat 1QUÈ LI VA PASSAR A EN PERE?

Els capítols del llibre són curts i en cadascun s’hi narra un episodi de la vida del nen. Després de llegir els primers capítols, els lectors ja estaran familiaritzats amb el protagonista. Repartiu alguns capítols entre els alumnes per tal que els llegeixin i se’ls preparin per explicar-los a classe com si fossin una experiència pròpia. En pri-

Hola, em dic Pere!Pere Pons i Clar

369813 _ 0177-0264.indd 252 25/07/12 15:33


mer lloc, feu-los adonar que estan escrits en primera persona, i recomaneu-los que facin un resum de les principals idees del capítol que hauran d’interpretar. Si voleu complicar l’activitat hi podeu afegir elements de tipus més teatral. Als alumnes amb dificultats de lectura, podeu anticipar-los individualment el contingut del capítol, per facilitar-los-en la lectura. També els podeu donar una pauta per fer la selecció d’idees per a la interpretació.

Activitat 2COM ES DIU? QUI ÉS?

Tot i que el protagonista és en Pere, a través de la lectura anem coneixent persones importants en la seva vida: la mare, el pare, la tieta, l’àvia... En arribar al capítol «Ha-via de tenir un germanet», proposeu-los un joc d’atenció i recerca. En l’activitat han de dir a quin personatge corresponen uns noms propis i definir-ne alguna característica.



En aquesta activitat els alumnes han de relacionar les frases que proposem amb el capítol corresponent, i han d’escriure’n el títol. Però han d’estar alerta perquè hi ha una frase que no correspon a cap capítol.

Activitat 2LES IL·LUSTRACIONS

En aquesta activitat, presentem tres il·lustracions corresponents al llibre. A sota de cadascuna els alumnes han d’explicar a quina anècdota o fet correspon. Després ells mateixos han de fer una il·lustració de la vivència d’en Pere que més els hagi cridat l’atenció.

Activitat 3ELS GUSTOS D’EN PERE

Com que ara ja coneixen molt bé el protagonista, demaneu als nens i nenes que recordin tres coses que agraden a en Pere i tres que no. Ho podeu fer en grup i així és més fàcil que ho recordin; també podeu tornar a fullejar el llibre per refrescar la memòria. Aquesta activitat pretén que cada grup parli d’en Pere per contrastar les idees que s’ha fet cadascú de com és el protagonista.


Activitat 1FRASES FETES

El text ofereix un bon repertori de frases fetes. Algunes són molt populars i segu-rament les han sentides més d’una vegada. D’altres els seran una novetat. Podeu introduir aquest tema parlant del títol del capítol «Dormir amb els talons darrere».

369813 _ 0177-0264.indd 253 25/07/12 15:33


Hola, em dic Pere!

Feu que els alumnes s’adonin que les frases fetes són com un joc de paraules, que tenen un significat diferent del que tindrien si agaféssim el significat de cada paraula per separat. A més a més de l’exercici proposat, podeu fer un recull de totes les que apareixen al text i jugar oralment a fer-les servir en contextos diferents.

Activitat 2 VOCABULARI

En el capítol «Sal» hi ha un problema gros de comprensió. En Pere solament coneix el significat de la paraula sal en català, i això li crea una situació de confusió còmica. No conèixer el significat d’una paraula o el significat adequat al context pot portar a situ-acions de confusió o de no comprensió. Com que estan en una edat que els diverteix força buscar al diccionari, ho podeu plantejar com un joc, com un concurs per grups: que ordenin les paraules alfabèticament, després que les busquin al diccionari i que només anotin la definició que correspon al context de la paraula en el llibre.

Activitat 3 NARRACIÓ D’UNA VIVÈNCIA DE PETIT/A

Podeu treballar la narració d’experiències viscudes. Expliqueu als alumnes que en Pere, el protagonista de la novel·la, escriu els records dels seus primers anys de vida per fer-ne un llibre, per tant, amb una intencionalitat, i per això intenta escriure-ho tan bé com pot. A més, feu-los adonar que s’ho passa bé explicant-ho. L’objectiu de l’ac-tivitat és fer un recull amb la narració d’una anècdota o d’una vivència de cadascun dels alumnes. Creeu un ambient que els motivi per tal que expressin, comuniquin amb il·lusió l’experiència escollida. Marqueu-los les pautes bàsiques per confecci-onar un bon text: tenir una idea clara al cap, fer-ne un esborrany, vigilar que el text sigui coherent, ordenat, etc.

JOCS I ENTRETENIMENTS

Activitat 1SOPA DE LLETRES

Es tracta de buscar en la sopa de lletres sis verbs que els ajudaran a completar les frases corresponents als títols de sis capítols. És una activitat senzilla i amena a l’abast de tots els alumnes.

Activitat 2PARAULES DESORDENADES

Aquesta activitat consisteix a ordenar les lletres de cada paraula per obtenir-ne el significat.

Podeu proposar als alumnes que confeccionin altres sopes de lletres o frases de paraules desordenades seguint el mateix esquema.

369813 _ 0177-0264.indd 254 25/07/12 15:33


SOLUCIONARI


2. Com es diu? Qui és?

Marianna (pàg. 13): una tieta. Cristina (pàg. 16): la portera.Maria (pàg. 18): la mare. Josep (pàg. 14): el pare.Senyora Pica-pica (pàg. 37): una venedora de llaminadures.Montse (pàg. 56): una tieta.Peret (pàg. 18): el diminutiu de Pere, el protagonista mateix.


1. Comprensió lectora

11. El primer xumet i l’últim. 6. El descobriment del pintallavis. 12. El pare i els «dodotis». 7. La meva titoleta, per on surt el pipí. 13. La senyora Pica-pica. 8. «Sal» 14. Text intrús. 9. Un dia vaig fer un petó a la Mariona. 15. Un dia que havia de caminar. 10. Dormir amb els talons darrere.

ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA1. Frases fetes

1. La vaig mirar amb cara de fàstic. 2. Va entrar enfadada i desanimada. 3. Les cames em tremolaven i semblava que no m’aguantava dret. 4. Em posen molt nerviós i em fan perdre el control. 5. El pare era un sac de nervis.


1. Sopa de lletres

– El dia que vaig néixer.

– Vaig gatejar.

– Vaig anar a la platja.

– El dia que havia de caminar.

– Quan vaig créixer i em vaig fer un home.

– Dormir amb els talons darrere.

2. Paraules desordenades

1. Són una gran porqueria (pàg. 27) 2. Amb un pintallavis (pàg. 59) 3. A la Mariona (pàg. 80)

I A L P I M E R

C P I X M O R A

R E X I E N A R

E O L M I L N A

I U T E R A I N

X S M P R O M A

E G A T E J A R

R I M R O D C E

369813 _ 0177-0264.indd 255 25/07/12 15:33


Hola, em dic Pere!


Activitat 1HOLA, EM DIC PERE!

• Tens a les mans el llibre que estàs a punt de llegir. Mira’n les il·lustracions, fulleja’l i comenta’n tot allò que vulguis amb els companys i companyes. Comences a fer-te una idea de què tracta el llibre?

Ara, respon aquestes preguntes:

– Qui deu ser en Pere?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Què penses que ens deu voler explicar en aquest llibre?

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 2QUAN JO ERA PETIT/A

• En una estona de conversa amb els pares, demana’ls que t’ensenyin àlbums de fotos o vídeos de quan eres petit/a i que t’expliquin anècdotes teves. Escriu amb brevetat les cinc entremaliadures, anècdotes o fets que més t’agradin dels que t’hagin explicat.

Segons m’han explicat, quan jo era petit/a una vegada…

•••••

369813 _ 0177-0264.indd 256 25/07/12 15:33


Activitat 3LA MEVA FAMÍLIA

• Com ja saps, la família més propera que tens està formada pel pare, la mare i els germans. Però, segur que tens més família. Si cal, demana informació a casa teva.

– El pare i la mare es diuen ...........................................................................................................................................................................................

– Els meus germans es diuen ...................................................................................................................................................................................

– Els meus avis es diuen .....................................................................................................................................................................................................

i són pares de ...........................................................................................................................................................................................................................

– Els altres avis es diuen .....................................................................................................................................................................................................

i són pares de .........................................................................................................................................................................................................................

– Els meus oncles es diuen ............................................................................................................................................................................................

– Les meves tietes es diuen ...........................................................................................................................................................................................

– Els meus cosins es diuen .............................................................................................................................................................................................

i són fills de ..................................................................................................................................................................................................................................

– Les meves cosines es diuen ...................................................................................................................................................................................

i són filles de ..............................................................................................................................................................................................................................

Si no pots omplir algun dels apartats, pots posar-hi: «No en tinc» o una altra respos-ta que creguis correcta.


Activitat 1QUÈ LI VA PASSAR A EN PERE?

• El mestre/a ha escollit un capítol del llibre que tu has d’explicar a la classe com si fos una experiència teva. Cal que llegeixis bé el text per recordar tot el que en Pere explica en aquest capítol. Et proposem que amb l’ajuda del mestre/a en facis un esquema.

Títol del capítol: .........................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 257 25/07/12 15:33


Hola, em dic Pere!

Activitat 2COM ES DIU? QUI ÉS?

• Et proposem un joc. Aquí tens uns quants noms propis de personatges que han sortit fins ara a la novel·la. Recordes qui són? En pots dir algun detall o alguna ca-racterística?



• Cadascuna d’aquestes frases fa referència a un capítol diferent del llibre que aca-bes de llegir. Escriu el títol corresponent. Alerta, que potser ens hem despistat i s’hi ha barrejat alguna frase que no hi té res a veure.

1. Els grans sovint pensen que a tots els nens els ha d’agradar el mateix. A en Pere no li agradava tenir el xumet a la boca.

Títol ...................................................................................................................................................................................................................................................................

2. El pare no en sabia gaire, de canviar bolquers. Un dia fins i tot van acabar tots dos dins de la banyera. Però es van divertir molt.

Títol ...................................................................................................................................................................................................................................................................

3. A en Pere li agradaria ser investigador per poder esbrinar què va passar real-ment amb la venedora de llaminadures.

Títol ...................................................................................................................................................................................................................................................................

4. En Pere tenia un gran afany per arreglar les coses que feia malbé. Un dia va des-cobrir la pega. I els pares trobaven pega en els llocs més imprevisibles de casa.

Títol ...................................................................................................................................................................................................................................................................

Marianna Cristina Maria Josep

Senyora Pica-pica Montse Peret

369813 _ 0177-0264.indd 258 25/07/12 15:33


15. Els pares tenen pressa per veure’l caminar, sobretot després de les converses amb altres mares i pares. En canvi, a ell ja li està bé això de gatejar.

Títol ..............................................................................................................................................................................................................................................................

16. Un dia en Pere va trobar una cosa molt bonica i atractiva que a més a més pintava, però no era pas un llapis de colors...

Títol ..............................................................................................................................................................................................................................................................

17. Ell no volia ser menys que en Ricard. I ho va aconseguir «gràcies» a la plastilina.

Títol ..............................................................................................................................................................................................................................................................

18. Després de la conversa amb el senyor Torcuato, en Pere està ben convençut que parlar castellà és molt complicat.

Títol ..............................................................................................................................................................................................................................................................

19. Les relacions entre companys a l’escola no sempre són senzilles. A vegades es compliquen, sobretot si hi ha una nena que els agrada a tots tres.

Títol ..............................................................................................................................................................................................................................................................

10. L’àvia de Menorca fa servir paraules i expressions ben diferents, alguna fins i tot pot portar a malentesos ben desagradables!

Títol ..............................................................................................................................................................................................................................................................

Activitat 2LES IL·LUSTRACIONS

• Cada dibuix correspon a un capítol. Explica breument què passa en cadascuna d’aquestes il·lustracions.

A l’última, que està en blanc, dibuixa-hi la seqüència que t’hagi agradat més i explica-la.

................................................................................................................................. ....................................................................................................................................

................................................................................................................................. ....................................................................................................................................

................................................................................................................................. ....................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 259 25/07/12 15:33


Hola, em dic Pere!

................................................................................................................................. ....................................................................................................................................

................................................................................................................................. ....................................................................................................................................

................................................................................................................................. ....................................................................................................................................

Activitat 3ELS GUSTOS D’EN PERE

• Ja coneixes força com és el protagonista. Recorda, amb els teus companys de grup de treball, tres coses que li agraden i tres coses que no li agraden. Després escriu-les en aquestes bafarades al voltant d’en Pere, com si fos ell que ho digués.

369813 _ 0177-0264.indd 260 25/07/12 15:33



Activitat 1FRASES FETES

• Al llarg de la narració, en Pere fa servir una colla d’expressions que no les podem entendre al peu de la lletra. A veure si ens ajudes a esbrinar què volen dir. Marca un dels tres significats possibles:

1. Me la vaig mirar amb cara de pomes agres (pàg. 13) La vaig mirar amb la cara plena de pomes dolentes. La vaig mirar amb molt bona cara. La vaig mirar amb cara de fàstic.2. La mare va entrar feta una escombra de les velles (pàg. 52) La mare va entrar somrient i contenta. La mare va entrar enfadada i desanimada. La mare va entrar molt mal vestida.3. Les cames em feien figa (pàg. 60) Les cames em tremolaven i semblava que no m’aguantava dret. Tenia les cames del color de les figues quan són verdes. Tenia la forma de les cames com la de les figues.4. Em fa sortir de polleguera (pàg. 66) Em fan sortir pols per totes les bandes. Em posen nerviós i em fan perdre el control. Em fan sortir molts polls al cap.5. El pare no tocava vores (pàg. 99) El pare no hi veia bé perquè li feien mal els ulls. El pare no es tocava la vora dels pantalons. El pare era un sac de nervis.

Activitat 2VOCABULARI

• Ets àgil buscant al diccionari? Provem-ho. Ordena aquestes paraules alfabètica-ment i busca-les al diccionari. Copia només el significat adequat al context on es-tan escrites. Per això caldrà que les busquis primer a les pàgines corresponents del llibre.

–Llàntia (pàg. 13) ................................................................................................................................................................................................................................

–Arrufar (pàg. 14) ................................................................................................................................................................................................................................

–Immutar (pàg. 52) .......................................................................................................................................................................................................................

–Sapastre (pàg. 52) ......................................................................................................................................................................................................................

–Trigar (pàg. 52) .................................................................................................................................................................................................................................

–Esclafir (pàg. 79) .............................................................................................................................................................................................................................

–Rumiar (pàg. 82) ............................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 261 25/07/12 15:33


Hola, em dic Pere!

Activitat 3NARRACIÓ D’UNA VIVÈNCIA DE PETIT/A

• En Pere, en el «Comiat» ens diu que s’ho ha passat molt bé escrivint les seves his-tòries de petit i ens anima a escriure. És qüestió de posar-s’hi. Et proposem que recordis un fet o anècdota de petit/a i l’expliquis amb el màxim de detalls possibles i d’una manera ben entenedora.

369813 _ 0177-0264.indd 262 25/07/12 15:33

I A L P I M E R

C P I X M O R A

R E X I E N A R

E O L M I L N A

I U T E R A I N

X S M P R O M A

E G A T E J A R

R I M R O D C E



Activitat 1SOPA DE LLETRES

• A la sopa de lletres següent trobaràs sis accions. Busca-les i fes-les servir per com-pletar cada títol dels sis capítols que et proposem més avall.

– El dia que vaig ................................................................................................................................

– Vaig ...................................................................................................................................................................

– Vaig ................................................................................................................................a la platja

– El dia que havia de ................................................................................................................

– Quan vaig ............................................................................................................................. i emvaig fer un home

– ...................................................................................................amb els talons darrere.

Activitat 2PARAULES DESORDENADES

• Les lletres d’aquestes paraules s’han desordenat. Si les ordenes, sabràs:

–Què pensa en Pere de les farinetes.

NÓS ANU RAGN QUERIPORA

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

–Amb què va pintar la porta de la rentadora.

BMA NU VISLLATAPIN

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

–A qui va fer un petó un dia.

A AL RINAMAO

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

369813 _ 0177-0264.indd 263 25/07/12 15:33

Llegir un llibre. Comprensió lectora · Llegir un llibre. Comprensió lectora és una obra...

Documents

Transcript of Llegir un llibre. Comprensió lectora · Llegir un llibre. Comprensió lectora és una obra...