LA COMPRENSIÓ LECTORA

7/22/2019 LA COMPRENSI LECTORA

1/46

LA COMPRENSILECTORA


2/46

La comprensi lectoraLlegir s comprendre

La comprensidun text s elproducte dunprocs regulat pellector, en el qual esprodueix unainteracci entre lainformaci

emmagatzemada enla memria i la que liproporciona el text.


3/46

La comprensi lectoraLlegir desenvolupa el pensament

Llegir s unaacci que cercaun significat, s

una construcciactiva delsubjectemitjanant ls detot tipus derecursos iestratgies.


4/46

La comprensi lectoraLobjectiu de la lectura: obtindre informaci

Des dunenfocamentcognitiu, lacomprensilectora shaconsiderat com

un producte icom un procs.


5/46

La comprensi lectora

Com a PRODUCTEseria el resultat de lainteracci entre el lector i el text. Aquestproducte semmagatzema en la memria i

desprs sevocar quan fem preguntes

sobre la lectura. La memria a llarg terminicobra un paper molt rellevant i determina

lxit en la comprensi.


6/46

La comprensi lectora

Com a PROCS tlloc quan es rep lainformaci. Ac s

indispensable lamemriaimmediata.


7/46

Etapes de la comprensi lectora

Textual, o danlisi,integrada pelsnivells: literal

(descodificaci), deretenci(aprenentatge delscontinguts) i

organitzaci(ordenaci i relacidels elements queapareixen en eltext).


8/46


Inferencial: Descobreixaspectes o detallsimplcits en el text.

Conjectura daltressuccessos ocorreguts oque pogueren ocrrer.

Formulacidhiptesis al voltant

dels personatges.Deduccidensenyances.


9/46


Contextual, o desntesi, que integrael nivell

dinterpretaci,valoraci icreativitat.


10/46

Quan sha daprendre a llegir?Coneixements previs

Un xiquet no potaprendre a llegir finsque no t sis anys osis anys i mig dedat

mental.DEBAT: Vol dir aix que no

cal pensar a

ensenyar a llegirabans dels sisanys?


11/46

Quan sha daprendre a llegir?Coneixements previs

El primer pas cap a lalectura passa pelcontacte fsic amb lalletra escrita.

Capacitat dediscriminar sons,formes i imatges.

Domini suficient deltemps i lespai.

Vivncia del llenguatgecom a element decomunicaci.

Capacitat de

representacisimblica.


12/46

Perfil del bon lector

Un lector competent:- Llig normalment en silenci,

per tamb pot oralitzar.- No cau en els defectes tpics

de la lectura: vocalitzaci,

regressions, etc.- Llig amb rapidesa i

eficincia. Fa fixacionsmplies, rpides i selectives.

- Es fixa en unitats superiors

del text: frases, mots, etc.No ressegueix lescrit lletra alletra.

- Adapta la lectura a cadasituaci i utilitza diversesmicrohabilitats.


13/46

Perfil del bon lectorFactors que condicionen lhbit lector

Debat a classe:

Quins sn els factors que podencondicionar lhbit de la lectura?


14/46

Tipus de lecturaLectura silenciosa

Extensiva: lectura perplaer o inters.

Intensiva: per a obtenirinformaci dun text.

Rpida i superficial: pera obtenir informacisobre un text.

Involuntria: p.ex.,anuncis, cartells,notcies, etc.


15/46

Tipus de lecturaSegons la velocitat lectora

Integral

Selectiva

Reflexiva

mitjana

lectura atenta

cop dull


16/46

Microhabilitats de la comprensi lectora

El sistema de lallengua escrita:

- Conixer les lletres.

- Pronunciar-les.- Saber comsordenen.

- Saber com espronuncien lesparaules.

- Desxifrar la lecturafeta a m.


17/46


Paraules i frases:- Reconixer paraules i frases i recordar-ne el

significat amb rapidesa.- Reconixer que una paraula nova t relaci amb una

altra ja coneguda.

- Traure el significat duna paraula novapel context.- Saber triar laccepci correcta duna paraula en un

diccionari.


18/46


Gramtica isintaxi:

- Identificar el subjecte,el predicat i la resta de

categories de loraci.- Saber controlar lagramtica de lesdiferents parts de lafrase.

- Identificar les anfores iels dectics.- Reconixer les

relacions semntiquesentre les diferents parts

de la frase.


19/46


Text i comunicaci.El missatge:

- Llegir en veu alta.- Entendre el missatge

global.- Discriminar les ideesimportants de lessecundries oirrellevants.

- Identificar les ideesprincipals.- Saber llegir a una

velocitat adequada alobjectiu del lector i a

la dificultat del text.-Saber llegir entre lnies.


20/46

Didctica de la comprensi escrita (1)Dos maneres densenyar a llegir

1. Laprenentatge delcodi

- Abans de llegir,

desxifrar.- El mestre stransmissor deconeixements.

- El xiquet ha derepetir,memoritzar.

2.La construcci delsentit

- El xiquet s lector

des del principi.- El mestre s unguia, unfacilitador.

- El nen hadexplorar,formular hiptesis iverificar el sentit.


21/46


- El producte de lalectura s el centrede linters.

- La comprovaci delaprenentatge es famitjanantloralitzaci delescrit.

- Laprenentatge dela lectura ilescriptura ssimultani

- Interessa sobretotel procs de lalectura.

- Laprenentatge escomprova per mitjdexercicis decomprensi.

- Lescriptura sposterior a lalectura.


22/46


- La comprensi esdemana i savalua, perno sensenya.

- El mestre considera laclasse com un tothomogeni.

- El procs sacaba quanlalumne sap les

correspondncies so-grafia i les utlitizacorrectament.

- Sobserva el procs i sesistematizenprocediments decomprensi.

- Cada alumne s unaindividualitat.

- El final del procs elsituarem no ms enll

de lacabament delensenyament primari.


23/46

Didctica de la comprensi escritaMicrohabilitats

1. Percepci

2. Memria

3. Anticipaci

4. Cop dull i lecturaatenta

5. Inferncia

6. Idees principals7. Estructura i forma

8. Llegir entre lnies

9. Autoavaluaci


24/46


Les microhabilitatssn les destresesespecfiques de la comprensi lectora, quepoden anar des de les ms mecniques fins ales ms comprensives i reflexives

Exemples de microhabilitats:- Pronunciar les lletres de lalfabet

- Escollir el significat correcte duna paraula segons el context

- Reconixer que una paraula nova t relaci amb una paraula coneguda(ex. esblanquet blanc).

- Fer servir el context per a entendre el significat duna paraula nova

- Identificar els referents de les anfores i els dctics

- Discriminar les idees importants i les idees secundries

- Saber llegir a una velocitat adequada a lobjectiu de lectura

- Saber llegir entre lnies


25/46


Percepci

Lobjectiu sentrenar elcomportamentvisual del lector afi daugmentar la

seua eficincialectora.


26/46

Percepci

Activitats dirigides a:

- Eixamplar el camp visual i reduir el nombre defixacions.

- Desenvolupar la discriminaci i lagilitat visuals.

- Percebre els aspectes ms significatius del text.


27/46


Memria (I)Quan llegim, hem deretenir durant uns

instants els motsque ja han passat,per tal de poderrelacionar-los ambels que vnen acontinuaci (MCT).

Did ti d l i it


28/46

Didctica de la comprensi escritaMemria (II)

Tipologia dexercicis

Retenir mots

El joc dencadenar mots oralmentComparar frases o textos

Dictat per parelles

Dictat del secretari


29/46


Anticipaci (I)Lxit de la lecturadependr en bona

mesura de la ideaprvia que ens femsobre el que llegim,les expectativescreades, lainformaci prviaque tenim sobre el

tema, etc.

Didctica de la comprensi escrita


30/46

Didctica de la comprensi escritaAnticipaci (II)

Tipologia dexercicis Imaginar com pot

ser un llibre a partirde la portada o lacontraportada.

Llegir la primerafrase o pargrafdun text i imaginar-ne la continuaci.

Fer una llista de lesparaules que creiemquepoden eixir enel text.


31/46


Cop dull i lecturaatenta (I)Lobjectiu saconseguir copsarles dades que ensinteressen dun textamb el mnim tempspossible. Defugim la

lectura lineal mot amot.


32/46

Didctica de la comprensi escritaTipologia dexercicis

Cop dull (II):- fullejar un llibre, el diari.- seleccionar els

fragments que tracten

sobre el mateix tema,entre uns quantsbarrejats.

- trobar la mateixa

paraula en un text llarg.- escollir, entre dos otres, un ttol per a untext.


33/46

Didctica de la comprensi escritaTipologia dexercicis

Lectura atenta (II):- seleccionar una pelli

determinada dunacartellera.

- consultar un dubte enun diccionari.

- buscar informacionsespecfiques: el nomdun personatge, la datadun esdevenimentespecfic...


34/46


Inferncia (I)s lhabilitat decomprendre algun

aspecte del text apartir del significatde la resta. Elslectors experts

aprofiten totes lespistes per a assoliruna bonacomprensi del text.



35/46

Didctica de la comprensi escritaInferncia (II)


Inferir el significat dun mot desconegut a partir delcontext.

Inferir el contingut duna carta anterior a partir de lacarta de resposta.

Triar el ttol adequat a un text. Completar les bafarades dun cmic a partir dun

text.


36/46


Idees principals(I):A partir de lainformaci

explcita del text,captar-ne les dadesms rellevants.Aquest nivell decomprensi sprevi a qualsevolaltre.



37/46

Didctica de la comprensi escritaIdees principals (II)Tipologia dexercicis

Subratllar les tresidees principalsdun text.

Posar un ttol al texti un subttol a cadapargraf.

Fer un diagramaamb el temaprincipal i elssubtemes, o amb elterme principal i elsque shi relacionen.


38/46


Estructura i forma(I):

Els aspectes formalsdel text (estructura,estil, formeslingstiques, etc.)presenten un segonnivell de

comprensi queafecta laconstruccilingstica delescrit.



39/46

Didctica de la comprensi escritaEstructura i forma (II)


Ordenar frases o pargrafs barrejats.

Fer esquemes amb la informaci del text.

Llista cronolgica dels personatges que apareixenen el text.

Marcar els referents dun text.


40/46


Llegir entrelnies(I):

Capacitat de copsar

tot all que esformula de manerano explcita:sobreentesos,pressuposats,ambigitats,intencionalitat de

lautor...



41/46

Didctica de la comprensi escritaLlegir entre lnies (II)

Tipologia dexercicis Activitats que obliguen

a rellegir el text cercantinformaci amagada.Per exemple:

- subratllar les

expressions irniques osarcstiques del text.- donar el significat

dexpressions i explicarquina ns la

intencionalitat.- trobar frases amb doblesentit.


42/46


Autoavaluaci (I):Fa referncia alcontrol que el lector

exerceix sobre elseu procs decomprensi desdabans de

comenar a llegirfins a la finalitzacide la lectura.



43/46

Didctica de la comprensi escritaAutoavaluaci (II)Tipologia dexercicis

Detectar una parulaestranya entre una sriede mots:poma, mel daigua,pinya, cigr, maduixa, pltan,

cirera. Detectar incoherncies

diverses: Es queixaven que elgos de la vena no parava delladrar i aleshores Joan torn

dexcursi enjorn.

Eliminar els mots quesobren: Hi aparegu en lafesta i se nadon del malament

paper que hi havia fet.


44/46

Tcniques per a treballar la comprensi lectora

1. Preguntes2. Omplir buits

3. Aparellar

4. Transferir informaci5. Marcar el text

6. Jocs lingstics

7. Recompondre textos

8. Comparar textos9. Ttols i resums

Exercici: Expliqueu enqu consisteixcadascuna de lestcniques que shi

relacionen i plantegeuexercicis vinculats ambalmenys quatre tipusdaquestes. Heu

despecificar lobjectiude lactivitat, elsprocediments ilavaluaci.


45/46

Bibliografia

Continguts:1) Estratgies del desig o trucs

per a llegir.2) Notes sobre la lectura.3) La literatura juvenil, un gnere

per a adolescents?

4) Llegir i escriure.5) Notes sobre els clssics.6) El teatre com a eina educativa.7) Les biblioteques.8) Tres desitjos per als futurs

mestres.

9) Qu espera la societat delsmestres i dels pares?10)Leducaci i els seus horitzons.

Propostes per a pares imestres.


46/46

Bibliografia

OBJECTIUS ICONTINGUTS

6. Les habilitats

lingstiques6.1. Introducci6.2. Comprensi oral6.3. Expressi oral6.4. Comprensi

lectora6.5. Expressi escrita

LA COMPRENSIÓ LECTORA

Documents

Transcript of LA COMPRENSIÓ LECTORA