"Llegando al aula", Septima Edición

Diciembre 2014 - Llegando al aula

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Estudiantes guatemaltecos logran un incremento estadísticamente significativo en las pruebas de Lectura y Matemática.

Ministerio de Educación


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AutoridadesMinisterio de EducaciónLicenciada Cynthia del Aguila Mendizábal Ministra de Educación

Licenciada Evelyn de SeguraViceministra Técnica de Educación

Licenciado Alfredo GarcíaViceministro Administrativo de Educación

Doctor Gutberto Nicolás Leiva Alvarez Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural

Licenciado Eligio Sic IxpancocViceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa

Diagramación: Licenciada Ana Beatriz Reyes

Fotografías: Licenciado Carlos MéndezLicenciada Julieta Méndez

Ministerio de Educación6a calle 1-87, zona 10, Guatemala.PBX: 2411-9595Call Center para consultas y quejas: 1503www.mineduc.gob.gt

Consejo EditorialLicenciado René Linares AraizLicenciada Liza AlvaradoLicenciado Carlos MéndezLicenciado Carlos LópezLicenciado Edgar Ortiz

Edición: Dirección de Comunicación Social -MINEDUC-Licenciada Liza AlvaradoLicenciado Alejandro De LeónLicenciado Carlos MéndezLicenciada Goldin de BonillaLicenciada Julieta Méndez

Cynthia del Aguila MendizábalMinistra de Educación

Educación para todosEl informe de revisión nacional de la educación para todos representa un conjunto de esfuerzos y recursos financieros del Ministerio de Educación con el apoyo de UNESCO en la consolidación de esta información, con el compromiso de presentar los logros, avances e indicadores del desarrollo de la educación en Guatemala al 2013.

Este informe que presentamos suma el trabajo de cuatro períodos de administraciones de Gobiernos y de gestiones de Ministros en donde existen diferentes visiones y objetivos, sin embargo, podemos decir que en el Ministerio de Educación tenemos avances, retos y desafíos.

Las políticas educativas se han mantenido en los últimos 25 años, pero se oficializaron gracias a la creación del Consejo Nacional de Educación y de la aprobación de las Políticas en el 2010 y su aprobación posterior en el 2011, esas políticas, esa aprobación, esa creación del Consejo hace

que el Ministerio tenga un ente asesor multidisciplinario, que le da la fuerza para poder realizar las acciones y que junto con ellos, podemos ir viendo como la educación se va desarrollando.

Nosotros con los viceministros, con el equipo del ministerio, nos sentimos muy orgullosos de decir que continuamos los procesos que se habían iniciado anteriormente, no hubo, uno solo que se cerrara, al contrario todos se continuaron y se mejoraron, porque eso es lo que tenemos que hacer los docentes, evaluar que los niños que ingresan completen satisfactoriamente los niveles y también aprendan, pasen de uno a otro grado y hacer esfuerzos por supuesto en la preprimaria y en básico, que es donde está el gran reto.

Se avanzó, y ahora tenemos más escuelas y más estudiantes, los resultados no son tan favorables, sin embargo tiene que llegar un momento en que esa cobertura sea alcanzada por la calidad y los resultados empiecen a ir bien, creo que también nosotros hemos trabajado muchísimo en el fracaso escolar, ese es el nombre del indicador y seguimos en busca de ese éxito escolar para lograrlo.

Durante estos tres años hemos tenido la suerte que los medios de comunicación se interesaron en las evaluaciones y sus resultados, y eso ha traído como consecuencia positiva que los centros educativos se acerquen más al Ministerio, pidiendo orientaciones como mejorar su desempeño. Es importantísimo, que el currículum llegue al aula y a todos los niños, y se les brinde seguimiento, los maestros también deben formar ese aprendizaje para seguir en crecimiento.

En el tema de alfabetización hemos dado un salto representativo, del 31.67% en el 2000 al 15% en el 2013, lo que nos motiva a seguir trabajando como lo hemos venido haciendo. Tenemos que ampliar más oportunidades y lo estamos enfrentando con la transformación del nivel medio, con los cambios cualitativos que necesita la educación debe iniciarse con el docente y eso está establecido, eso unido con la consolidación de una carrera con el acompañamiento cercano y la profesionalidad de los maestros en servicio tienen que traer verdaderos cambios cualitativos en el aula.

En materia de educación bilingüe también se ha avanzado en estos 13 años, y tiene otra fuerza que haya un despacho bilingüe preparando a los maestros para que esa población puedan atenderse.

Hemos hecho cambios importantes con modelos que ya existían, tenemos un mural de transparencia en el que puede acceder cualquier guatemalteco, pueden encontrar información a nivel de país, hasta a nivel de escuela. Contamos también con el sistema de registro de estudiantes, que también nos permite decir con certeza que alumno está inscrito, en donde, y no hay posibilidad de cálculos del maestro o el director, en cuanto al número de niños en su aula.

Les quiero contar que recientemente presentamos la Ruta Crítica, en este documento se consolida el nombre del programa y los años 2014, 2015 y 2016, lo que tratamos de hacer con ese documento es dejar registro de lo que se hizo, que se seguirá haciendo y que se necesita en el 2016, recopila los temas como el Programa de lectura, Llegando al aula, la estrategia del Éxito escolar, Formación inicial docente, Programa de profesionalización docente, Educación bilingüe intercultural, el Sistema de evaluación educativa y la Transformación de educación media, igualmente estamos desarrollando el Sistema nacional de infraestructura, creo que ese es uno de los retos y desafíos más grandes, porque pudimos atender hasta este momento 3,100 escuelas a través de las OPF, por las transferencias de remozamiento.

A lo largo de estos 13 años han habido diversos cambios, entonces sigamos trabajando por los cambios, dentro y fuera del Ministerio de Educación, trabajando con transparencia, con entusiasmo y sobre todo con compromiso, que no esperemos que venga el siguiente anotarse lo que hemos hecho, que venga a mejorar y a transformar lo que se tenga que transformar para el desarrollo de la niñez y juventud Guatemalteca.


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presenta informe de Educación para TodosMINEDUC

Por: Julieta MéndezDirección de Comunicación Social,


PLATAen certamen de

Escuintla ganaarte infantil en China

Con tan sólo 14 años de edad, Helen Elizabeth Esquivel Girón, del Instituto Nacional de Educación Básica María Josefa Rosado Lara, de Santa Lucía Cotzumalguapa, se hizo acreedora de la medalla de plata, por su destacada participación en pintura, en el certamen de arte infantil “World School Children´s Art Exhibition of the Republic of China”, con su obra Cúpula de la Escuela de Cristo, La Antigua Guatemala.

Junto a Helen, 23 niños y niñas más, fueron premiados por el Embajador de China (Taiwán), Adolfo Sun y la Viceministra de Educación, Evelyn Amado de Segura, en una

actividad especial que se realizó en el Salón Chino de la Ciudad Capital.

Este año, en Guatemala participaron 600 estudiantes. El proceso de selección fue de cuatro meses, el jurado escogió 1,016 obras de los países que participaron, donde 20 fueron ganadoras de oro, 31 de plata, 48 de bronce.

Este certamen tiene como propósito promover el entendimiento mutuo y amistad entre las nuevas generaciones del mundo por medio del intercambio artístico con temas libres; tal es el caso de los participantes guatemaltecos que plasmaron sus pensamientos y creatividad en sus obras.

Por: Carlos MéndezDirección de Comunicación Social,


El Ministerio de Educación recientemente presentó el informe de las metas de Educación para Todos, con miras a medir el progreso educativo del país, que suma el trabajo de diferentes gobiernos en más de una década y con la cual se prepara la Conferencia Mundial sobre Educación, prevista para el 2015.

Uno de los logros alcanzados fue la reducción de más de la mitad de la tasa de analfabetismo, que bajo del 31.67% en el 2000, a un 15% en 2013.

Dentro de los avances más significativos se encuentran, el diseño e implementación del Currículo Nacional Base para los niveles de

educación inicial, preprimaria, primaria, básicos y diversificado; aumento del presupuesto de preprimaria, emisión del Acuerdo Gubernativo sobre la gratuidad de los servicios educativos; reducción de las brechas de género en la matriculación por nivel; participación de la niñez indígena en la matrícula de primaria.

Asimismo, se reconoció el aumento de la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales; emisión de la normativa: Ley de Promoción Educativa con la Discriminación, Ley de Idiomas Nacionales, Ley de Educación Especial y Formulación de Políticas Educativas del Sistema Educativo Nacional –SEN-, y Políticas Públicas de la

Primera Infancia, acorde a lo planteado con la Ley de Educación Nacional.

Este informe corresponde al trabajo que el MINEDUC ha realizado en los últimos trece años, en el marco del compromiso adquirido en el 2000, durante el Foro Mundial sobre Educación promovido por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -UNESCO-, donde la mayoría de países del mundo asumió el compromiso adquirido en el marco de Acción de DAKAR-Educación para Todos, con el propósito fundamental de alcanzar la educación para todos hacia el 2015.

Ministra de Educación, Cynthia del Aguila hace entrega del informe de Revisión Nacional de la Educación para Todos, a la Oficial Nacional del Programa de Educación de UNESCO Guatemala, Lucia Verdugo y a la Representante del Consejo Nacional del Programa Nacional de Educación, Jacquelin de De León,

Niños y niñas ganadores del certamen.


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En promedio, los resultados obtenidos por los estudiantes guatemaltecos, lograron un incremento estadísticamente significativo en las pruebas de Lectura y Matemática de tercer y sexto grado del nivel Primario, en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo –TERCE–, en comparación con las puntuaciones obtenidas en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo –SERCE–.

Asimismo, los resultados presentan un aumento en el nivel de logro de los estudiantes, es decir, que hay menos estudiantes que se encuentran por debajo del nivel I de logro y más en los niveles II y III, esto significa que han desarrollado competencias para la vida, tanto en matemáticas como en lectura.

Cabe resaltar que, a nivel nacional, los estudiantes de tercero primaria lograron

obtener los mejores resultados al alcanzar la media de logro a nivel regional.

En Guatemala, se aplicaron pruebas de Lectura, Escritura y Matemática a una muestra representativa del país, conformada por 6,300 estudiantes de tercer grado y 5,646 estudiantes de sexto grado, pertenecientes a 244 establecimientos del Nivel de Educación Primaria. Los estudiantes de sexto grado también fueron evaluados en Ciencias Naturales.

La señora Ministra de Educación, Cynthia del Aguila Mendizabal resaltó la importancia que el país participe en estas pruebas, ya que permite comparar los resultados de los estudiantes guatemaltecos luego de un periodo de tiempo, y además permite, compararse con los 15 países participantes en las pruebas de América Latina y el Caribe.

Los resultados fueron presentados en el Ministerio de Educación de Guatemala, por el Vicedespacho de Calidad Educativa y la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–, en coordinación con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación −LLECE−, de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

Para finales de abril de 2015, se realizará la segunda entrega de resultados en la que se contará con información sobre factores asociados al aprendizaje, considerando elementos a nivel de estudiantes, aulas y centros educativos.

Guatemala mejora los resultados de evaluación a nivel regionalPor: Carlos Méndez

Dirección de Comunicación Social, Ministerio de Educación

Resultados de Guatemala en Matemática

Diferencia del promedio en Lectura entre SERCE y TERCE

Promedio TERCE Promedio SERCE Incremento estadísticamente significativo

Incremento estadísticamente significativo

350 500400 550450 600 650

Sext

oTe

rcer

o... 500.69

487.98

446.95

491.21

494.06

509.73

47.91

18.52

457.10

455.81

Guatemala

Promedio SERCE Promedio TERCE Diferencia TERCE - SERCE

Promedio Países


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de Calidad de la Educación

1,558 docentes de las escuelas normales

Realizan

se gradúan del Diplomado sobre aplicación

del CNB en el aula

Encuentro Nacional

Por: Julieta MéndezDirección de Comunicación Social,


Con la participación de más de 300 personas representantes de organizaciones y organismos nacionales e internacionales, recientemente el Consejo Nacional de Educación realizó el Encuentro Nacional de Calidad de la Educación, con el objetivo de definir el Plan Nacional de Educación de mediano y largo plazo, para darle continuidad a las mejoras y a los avances de la educación nacional, pública y privada, principalmente en las políticas sobre cobertura educativa, calidad, modelo de gestión, recursos humanos, educación bilingüe intercultural, equidad, inversión y fortalecimiento descentralizado.

Durante el encuentro participaron expertos nacionales e internacionales que abordaron temas relacionados con oportunidades de aprendizaje, inversión para la calidad de

la educación, formación del recurso humano para educación, la calidad de la educación y educación bilingüe intercultural y multicultural.

La Ministra de Educación, Cynthia del Aguila presentó los logros, avances y las prioridades del Plan de Implementación Estratégica de Educación 2012 – 2016, cuyo objetivo ha sido el fortalecer las acciones para lograr una educación de calidad. Asimismo, comentó algunas de las acciones principales para continuar en esa ruta de trabajo.

La participación de todos los sectores involucrados en el tema educativo fortalecerá la creación del Plan Nacional de Educación a mediano y largo plazo para el bien común de la comunidad educativa de Guatemala.

Con el uso de la tecnología y la metodología semipresencial, 1,558 docentes del Ministerio de Educación, que laboran en las escuelas e institutos normales a nivel nacional, culminaron con éxito el diplomado de entrega en el aula del Currículo Nacional Base –CNB-, impartido por las universidades del Valle de Guatemala, InterNaciones y Panamericana.

Este Diplomado capacita al docente con técnicas para orientar y promover el aprendizaje individual y colectivo de los estudiantes, con el uso de metodologías participativas y colaborativas en el aula.

Asimismo, se fortalecen las competencias para el diseño, ejecución, evaluación, investigación y mejora de la práctica pedagógica.

El Diplomado se desarrolló de forma semipresencial, logrando que el 98% de los participantes se graduara. Uno de los ejes claves de la metodología es el seguimiento que da a los estudiantes desde la plataforma virtual, a través de un tutor asignado. Los docentes cursaron los módulos con sesiones presenciales de cuatro horas cada

uno y de forma virtual utilizaron un promedio de 300 horas.

El modelo se fundamenta en los principios básicos de la teoría del constructivismo y toma en cuenta aspectos de otras teorías con la finalidad de que los docentes reconozcan la responsabilidad de su propio aprendizaje.

María Magdalena López Perdomo, de Guastatoya, El Progreso comentó: “Este Diplomado ha significado una oportunidad para nosotros los docentes de involucrarnos en una nueva transformación curricular, romper paradigmas y crecer profesionalmente. Realmente es llevar este diplomado a la práctica en aula”.

Por su parte, Marvin Leonel Portillo afirmó que “El Diplomado fue una experiencia de mucho aprendizaje, motivante e innovador; logramos superar retos, uno de ellos por ejemplo, el cómo implementar las tecnologías de la información y comunicación al proceso de enseñanza aprendizaje con nuestros estudiantes y aprovechar al máximo los recursos que tenemos en la escuela, que aunque son limitados, podemos aprovecharlos al máximo”.

Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural, Gutberto Leiva, entrega diploma a Maestra.

Autoridades educativas y representante del Consejo Nacional de Educación durante inauguración del Encuentro Nacional de Calidad de la Educación.

Participantes en inauguración del Encuentro Nacional de Calidad de la Educación.Entrega de diplomas por Rector de la Universidad InterNaciones.


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saludablesImpulsan escuelasa nivel nacional

Con el objetivo de socializar los lineamientos y criterios básicos para la implementación de la estrategia de escuelas saludables a nivel nacional, recientemente el Ministerio de Educación participó en el “Tercer encuentro nacional de escuelas saludables, en el marco de Plan del Pacto Hambre Cero.

El Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad de Educativa Eligio Sic Ixpancoc, indicó que el encuentro generó un espacio de diálogo, intercambio de información, socialización de los lineamientos y criterios básicos para la implementación de la estrategia de escuelas saludables -EES- en Guatemala y se conocieron los lineamientos generales para la organización y conformación de comisiones departamentales, municipales, locales de Escuelas Saludables y los

instrumentos para el proceso de monitoreo y seguimiento de la implementación de las EES.

De igual forma, presentaron y se premiaron las experiencias del segundo concurso nacional de buenas prácticas en salud escolar y se conformó la Red Nacional de Escuelas Saludables.

En el evento participaron enlaces de seguridad alimentaria y nutricional de las 25 direcciones departamentales de educación, Subdirecciones de Fortalecimiento de la Comunidad Educativa, representantes de los Distritos de Salud, 18 escuelas ganadoras a nivel departamental, delegados de Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional, la Junta Directiva de la Comisión Nacional de Escuelas Saludables – CONAES – y Asamblea General de Comisión de Escuelas Saludables.

Por: Carlos MéndezDirección de Comunicación Social, Ministerio de Educación

Viceministro, inaugura III Encuentro Nacional de Escuelas Saludables.

en Centros Educativos

Mural de transparenciaCon el objetivo de transparentar los procesos administrativos y el cumplimiento del objetivo estratégico, Rendir Cuentas, un cambio de cultura, el Ministerio de educación implementó en los 27,000 centros educativos los Murales de transparencia para que la Comunidad Educativa y población en general conozca de manera directa la inversión de los programas de apoyo, la asignación financiera de la gratuidad de la educación; y de igual forma, a disposición en la pagina web del MINEDUC el sistema nacional de indicadores que contiene resultados de aprendizaje y situación actual de la educación.

Los murales de transparencia son una herramienta y un medio físico de información pública y de fácil acceso.


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Por: Edgar OrtizDirección General de participación Comunitaria y Servicios de ApoyoDIGEPSA

Sopa de letras sobre¡DEPORTES FAVORITOS!

Respuestas:

FÚTBOL TENIS MARCHA BASQUETBOL NATACIÓN CICLISMOBÉISBOL BOXEO VOLEIBOL BÁDMINTON

A D A F I J K C A S M IC N K O M S I L C I C PJ I A D E H P G D S O VG F L T R O Y U A P A OT U S I A M A R C H A LK T U Z O C E B I M N ES B T M M S I O D D O IT O O Ñ N T Q O K H T BH L F E E M R Ñ N O N OW A J N A R L W S L I LF R I S L O T I S F M PF S Y Y B M Z A V I D AQ S S S S C X B T O A LZ K I K B O X E O S B SX E V R S S A F S Ñ E NB B A S Q U E T B O L TF G X E R S V I K H A E

Encuentra en esta sopa de letras los nombres de algunos deportes populares, que puedes practicar junto a tus amigos y familiares, en tu comunidad para divertirse

y disfrutar en tu tiempo libre. Comenta lo que sabes sobre cada uno de ellos y organiza las competencias para ejercitarte, crecer sano y ser feliz.

¿Qué deporte prácticas con tus amigos en vacaciones?

DIGEF

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El Ministerio de Educación

En reconocimiento a su dedicación y aplicación de métodos novedosos en el aula, 10 maestros y un director fueron premiados como Maestros 100 puntos 2014, por la Ministra de Educación, Cynthia del Aguila y el Presidente de Empresarios, por la Educación, Carlos Way, en el Palacio Nacional de la Cultura.

Los maestros ganadores presentaron proyectos innovadores sobre la promoción de la lectoescritura, la matemática, el cultivo de plantas y nutrición, dentro de otros temas; originarios de Huehuetenango,

Chimaltenango, Retalhuleu, Alta Verapaz, Guatemala, Sacatepéquez, Baja Verapaz y Quetzaltenango.

En su intervención la Ministra de Educación, Cynthia del Aguila, comentó: “Felicito a los maestros 100 puntos, por hacer la diferencia en el aula, por fortalecer el liderazgo de los maestros que con su trabajo ejemplar y porque pueden cambiarle la vida a muchos niños durante su ejercicio profesional”.

Por su parte, el presidente de Empresarios por la Educación, Carlos Way, manifestó:

“Promovemos y valoramos a quienes con entrega y dedicación hacen todo su esfuerzo para que el proceso de enseñanza aprendizaje se realice con metodologías innovadoras con la esperanza que los niños y niñas guatemaltecas tengan un mejor futuro”.

El premio Maestro 100 puntos reconoce a los maestros ejemplares con sus buenas prácticas en el aula, lo cual contribuye a mejorar la calidad de la educación en Guatemala.

Por: Carlos MéndezDirección de Comunicación Social,


Maestros premiados reciben reconocimiento.

felicita a los maestrosy director

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